高中生物对照实验类题目解法摭谈
摘要：对照实验是通过建立几组有对比的实验操作，根据各组实验结果的比较分析，得出实验结论的一种生物学实验方法。在解题时首先要明确实验目的，确定实验自变量；其次根据自变量，建立实验组和对照组；第三注意实验组和对照组各变量的关系；最后是实验结果及结果分析和实验结论。
关键词：对照实验 自变量 验证性实验探究性实验
比较2008、2009两年全国“3＋ⅹ”普通高考理综试题和“2010年普通高等学校招生全国统一考试说明”，生物学科在2010年理综高考中知识要求做了上浮调整，题目难度有所增加，实验题当然是重中之重，是主观题中必不可少的，笔者就高中生物实验题目中经常出现的对照实验类题目的解题要点及方法谈几点粗浅的看法。
1 对照实验题的特点及常规解题思路
对照实验是通过建立几组有对比的实验操作，根据各组实验结果的比较分析，得出实验结论的一种生物学实验方法。这一类型的实验题目经常可见，学生在解决过程中由于分析不透彻、方法不合理，极容易因考虑不周而出现错误。只要掌握了对照实验的特点，我们便可以抽丝剥茧、逐层分析，得出正确的结论。
1.1 明确实验目的，确定实验自变量
当研究某一因素和某一事物的关系时，我们把专门研究的那一因素称之为实验的自变量，在对照实验中，当确定实验目的后，根据单因子变量原则，就必须要找出本实验的自变量，并确定因变量。
1.2 根据自变量，建立实验组和对照组
在对照实验中，经常把自变量影响该事物发生相应变化的那一组实验操作称之为实验组，而把为了得到合理的实验结论、确保实验严密性建立起来的对比操作称之为对照组。当明确实验目的，确定自变量后，便可根据题目中给出的材料和用具（或实验步骤提示），建立实验组和对照组，这是对照实验的关键，我们往往把它放在实验步骤的第一步。
1.3 注意实验组和对照组各变量的关系
在对照实验中，根据平衡控制原则，除自变量在实验组和对照组之间存在对比关系外，其它变量必须保持相同水平（如：相同温度、体积、时间等），因此在实验步骤的表述中往往需要突出“等量、同时、相同条件、相同时间”等字眼儿。
1.4 实验结果及结果分析和实验结论
在对照实验中，由于存在几组实验操作，因此，实验结果分析也相应的分几组进行，最终需综合分析，得出实验结论。可表示为：
现举例如下：
例1:根据提供的实验材料，设计并完成PH 值对酶活性影响的实验。
材料用具：试管，量筒，烧杯，酒精灯，温度计，新鲜唾液，质量分数为3％ 的可溶性淀粉溶液，质量分数为5％的盐酸，质量分数为5％的NaOH溶液，碘液。用正确的方法完成实验中的一些步骤：
（1）第一步：实验至少要取 ______支洁净的试管，编号后分别注入1 ml新鲜唾液。
（2）第二步：__________。
（3）第三步：分别向试管中注入2 ml淀粉溶液，振荡后将试管下部浸入装有__________的烧杯中，这样处理的原因是________。
（4）第四步：10分钟后________。
（5）第五步：实验结果分析：______________。
分析：这是与酶活性相关的生物学实验，我们已知影响酶活性的因素有温度、PH值、酶浓度、底物浓度、产物浓度等，在这诸多变量中，由于本实验的实验目的是“研究PH值对酶活性的影响”，因此自变量是 PH值，则除 PH值在实验组和对照组中存在对比变化而外，其它变量应保持相同水平。根据题目提供的材料用具来看：本实验底物为质量分数为3％的可溶性淀粉，酶是新鲜唾液中唾液淀粉酶，实验组和对照组中PH值对比变化显然是由质量分数为5％的盐酸，质量分数为5％的 NaOH溶液及清水来确立的，则应建立三组实验操作，
其中各物质必须等量，并要在相同条件下进行相同时间的实验操作，确保除PH值的对比变化而外其它变量的相同水平。对实验结果的分析则应当分别分析各组实验结果后，进行综合分析，得出实验结论。
正确答案为：⑴三；⑵分别向1、2、3号试管中注入1ml 盐酸、1mlNaOH、1ml清水；⑶35℃温水；①使各组处于相同温度条件下；②该温度是酶所需要的适宜温度；⑷取出试管，分别滴入1滴碘液并摇匀，观察颜色变化；⑸1、2号试管变蓝，说明淀粉未被水解，过酸或过碱都会影响唾液淀粉酶的活性。3号试管呈紫黄色，不变蓝，说明淀粉已被水解。可见唾液淀粉酶的最适PH值接近于7。
2 常见对照实验题目类型
2.1 验证性实验
验证性实验的实验目的十分明确，往往用于验证某一理论知识，如果采用对照实验进行研究，则除其它要点不变而外，还存在这样一个特点：实验结论一般要回归到实验目的上，即该实验的实验结论往往就是该实验的实验目的，现举例如下：
例2、 植物生长素的发现是前人数十年的实验研究结果，请你沿着前人的足迹，设计以下实验，来验证有关生长素的问题：
实验材料和用具:
⑴燕麦幼苗若干 ⑵纸盒若干
⑶光源 ⑷刀片
⑸直尺 ⑹记号笔
⑺琼脂块 ⑻镊子
实验步骤和实验结果:
给出装置A如上图，请设计一个装置B，来验证胚芽鞘的生长和向光性与尖端可产生促进植物生长的物质有关。
第一步：取甲、乙两株燕麦幼苗，分别把它们的胚芽鞘尖端切下来。
第二步 _____________________。
第三步 _____________________。
第四步 _____________________。
结果分析及结论：________________。
分析：分析题干，①此题实验目的应当有两个，“验证胚芽鞘的生长与尖端可产生促进植物生长的物质有关”，“验证胚芽鞘的向光性与尖端可产生促进植物生长的物质有关 ”，则实验装置A和实验装置B对照必须要解决这样两个问题。②本实验主变量是“尖端可产生促进植物生长的物质”，除建立“有此物质”和“无此物质”的对比变化外，单侧光照射，胚芽鞘的生长状态等其它变量则必须在实验组和对照组中保持相同水平。③实验步骤一的提示指明了实验操作的基本方向，从而可以按照上文所述的解题思路，逐步设计实验步骤。④对于这样的验证性实验，一定要注意结论与目的的首尾呼应，针对此题的两个目的，实验结果分析要逐一点题，然后归纳总结出相应结论。正确答案为：第二步：把切下的尖端放在琼脂块上进行培养，一段时间后移去；第三步：把培养了胚芽鞘尖端的琼脂切成小块，取一小块放在甲苗切面一侧，一段时间后，甲苗弯向放置琼脂块的相对一侧生长；第四步：把没有培养胚芽鞘的空白琼脂小块放在乙苗切面的一侧，一段时间后，乙苗不生长也不弯曲。结果分析及结论：甲苗与A作对照，说明胚芽鞘的向光性弯曲与尖端可产生促进植物生长的物质有关，单侧光不是决定因素；乙苗与A作对照，说明胚芽鞘的生长与尖端可产生促进植物生长的物质有关；所以，本实验的结论为“胚芽鞘的生长和向光性与尖端可产生促进植物生长的物质有关”。
例3、 保卫细胞的渗透系统可由钾离子来调节，保卫细胞中叶绿体产生ATP，ATP不断供给保卫细胞膜上的载体，支持保卫细胞逆着浓度差从周围表皮细胞吸收钾离子，降低保卫细胞的渗透势，而使气孔张开。请根据提供的实验材料和用具，简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，了解钾离子对气孔开度的影响。
实验材料和用具:
⑴蚕豆叶⑵显微镜⑶盖玻片载玻片镊子吸水纸
⑷培养皿⑸0.5％硝酸钾溶液 ⑹0.5％硝酸钠溶液
⑺蒸馏水
实验步骤和实验结果:
第一步：向三个培养皿中各放入0.5％KNO3和NaNO3和蒸馏水15ml。
第二步：__________________。
……
结果：在______溶液中气孔的开度最大。
分析：在这个验证性实验题目中，根据材料和用具以及实验步骤提示，很容易确立0.5％KNO3溶液、0.5％NaNO3溶液和蒸馏水的对照，从而设计出合理的实验步骤。但特别要提醒的是，题干中指出保卫细胞对钾离子的吸收需要叶绿体产生的ATP为主动运输提供能量，因此各组实验操作在培养实验材料时必须置于光照下进行。正确答案为：第二步：用镊子撕蚕豆下表皮若干，放入上述三个培养皿中，置于光照下培养半小时；第三步：分别制作蚕豆叶表皮临时装片；第四步：分别在显微镜下观察气孔的开度。结果：0.5％KNO3。
2.2 探究性实验
探究性实验经常用于探究某一因素与某一事物之间的相互关系，实验目的不是一个确定的理论，实验结果会出现多种可能，因此实验分析要对实验结果的多种可能都要进行讨论。如果采用对照实验的方法进行研究时，必须详细分析每一组实验操作可能出现的结果，从而得出相应的实验结论。现举例如下：
例4、据药理研究，一种茅草根的根内含有降血糖的因子及多种有益于健康的成分，某公司将它开发成一种保健饮料。该产品是否适用于糖尿病患者，生物学小组的同学以此作为研究课题，请你完成下面的实验鉴定报告。
⑴实验目的：鉴定一种茅草根的根是否含有还原性糖和淀粉。
⑵实验原理：还原性糖可用______试剂，淀粉可用______试剂来检测。
⑶实验器材：一种茅草根所需试剂刀片 载玻片
酒精灯 试管夹 火柴 滴管
⑷实验步骤：
①鉴定还原性糖：________________________________。
②鉴定淀粉：____________________________________。
⑸实验现象：_____________________________________。
⑹结果分析：______________________________________。
⑺在鉴定还原性糖的实验操作中应注意：______________。
分析：此题为探究性实验，茅草根中究竟含有那一种糖尚不确定，需要经实验来加以检测。本实验实验原理是我们所熟悉的基础知识，实验材料茅草根无法直接用于鉴定，必须要进行适当处理。煮沸得提取液或切薄片捣碎，根据题目中给出的材料和用具的提示，实验材料的处理只能用第二种方法。这样便可将处理好的材料分置于两个载玻片上，做鉴定还原性糖和鉴定淀粉的对照实验。但是由于本实验是探究性实验，因此实验结果从理论上分析存在着几种可能，“都有颜色反应，都无颜色反应，只有其一发生颜色反应”，结合实际情况，实验结论相应便有“茅草根中既含有还原性糖也含有淀粉，只含有还原性糖，只含有淀粉”三种情况。正确答案为：⑵斐林试剂（或班氏糖定性试剂），碘液；⑷①将该种茅草根切成薄片（或压碎），放于载玻片上，滴加1—2滴斐林试剂，用试管夹夹住载玻片放在酒精灯上加热，观察颜色变化；②将该种茅草根切成薄片（或压碎），放于载玻片上，滴加1—2滴碘液，观察颜色变化。⑸⑹答案组合三种：①遇斐林试剂有砖红色沉淀，遇碘液呈深蓝色，说明该种茅草根中既含有还原性糖也含有淀粉；②遇斐林试剂呈砖红色沉淀，遇碘液无颜色变化，说明该种茅草根中只含还原性糖，无淀粉；③遇斐林试剂无颜色变化，遇碘液呈深蓝色，说明该种茅草根中只含淀粉，不含还原性糖。⑺①斐林试剂要现配现做实验，以防Cu(OH)2沉淀；②载玻片在火焰上加热要来回移动，以防采热不均匀而炸裂。
例5、右图为某种反射弧示意图，电激E，结果A发生运动反应；电激B，结果A反应而E无反应。现给你提供必要的实验用具，如电刺激设备，电位测量仪等，请设计实验方案，以验证兴奋在神经纤维上和在相邻两神经元之间的传递特点（是双向的还是单向的），并预期可能的实验结果。
⑴验证冲动在神经纤维上的传导，简述方法步骤：___________________。
结果和结论：如果结果是___________，则说明传导是双向的；如果结果是____________，则说明传导是单向的。
⑵验证冲动在神经元之间的传递，简述方法步骤：__________________。
结果和结论：如果结果是___________，则说明传导是双向的；如果结果是____________，则说明传导是单向的。
分析：此题实验目的是验证兴奋在神经纤维上和在相邻神经元之间的传递特点，对每一项而言都存在“双向和单向”两种可能，因此在实验设计中，应特别注意对电激点两侧进行电位测定以做对照，从而针对可能出现的实验结果得出相应结论。正确答案为：⑴方法步骤：电激①处，观察A的变化，同时用电位测量仪观测②处有无电位变化；结果和结论：A有反应，且②处电位改变；A有反应，而②处无电位变化。⑵方法步骤：先电激①处，测量③处电位变化。再电激③处，测量①处的电位变化；结果和结论：两次测试的检测部位均发生电位变化；只有一处电位变化。
总之，对于对照实验类题目，只要我们把握其特点，再严格遵循实验设计的基本要求，按照以上的思路去分析，是可以得到合理的解决的。
作者：张栋
摘要：在人们的日常生活中数学是必不可少的重要学科，数学在时刻发挥着重要作用。而小学数学中如何“解决问题”，正是源自于“生活化教学”的理念，将课堂的生活化教学与生活中实际应用的例子相结合，最终实现数学的“学”与“用”相结合。学生从这些题目中体会到学习数学的实用性，教师也在教学过程中培养学生综合解决问题的能力。
关键词：小学数学;应用题;综合解析
随着新课改的持续推进，小学数学的生活化教学也在逐渐趋于成熟。数学中的生活化问题给学生带来了不小的困难。需要教师组织学生进行专项突破，分析各类型应用题目的解题方法。锻炼学生灵活运用所学知识解决应用类题目的能力。与此同时，教师根据学生的需求，将相关应用题知识点进行了专门分析，便于学生更清楚的了解相关应用类题目的解题思路。
一、归一、归总类问题
学生需根据当下已知的数量条件，求得一个单位量的数值。比如，单位时间的商品产量、单位时间的工作数量、单位物品的销售价格等等。而后，学生再按照题目给定的条件进行分析，进而求出总量和，此类型的应用题被称为归一问题。对于此类问题，需要学生分清题目给出的数量关系，先求出单位数量关系，而后求出整体的数量关系。例如， 2台拖拉机 4小时耕地 32公顷，照这样计算 5台这样的拖拉机，耕 200公顷需几小时?先求出一台拖拉机一小时的工作量，而后的问题便会迎刃而解。
归总问题便是学生在解题时，需要先找出“总数量”。而后根据题目给出的其余条件，计算所求问题的数量关系，这便是解决归总问题的主要方法。例如，一个工程队修一条公路，原计划每天修 450米， 80天完成。现在要求提前 20天完成，平均每天应修多少米?学生遇到此类问题，需要首先确定工程的总量，而后求出实际工程的时间差量，再求出单位时间工作量，最后的问题就显而易见了。因此，学生在解决归总问题时，必须明确实际的差量，思路一定要清晰，这样才能够求出正解。
二、和差、和倍类问题
学生解题时，已知两数的和及它们的差，现在要求这两个数分别是多少的问题，叫做和差问题。例如，甲、乙两个班共有 98人，甲比乙多出 8人，现求两个班分别有多少人。学生在理解此类题目时，需要分析两个班级的人数状况，此时就可以向学生介绍“线段图示法”。教师指导学生在纸上做出两条线段，一条稍长一条稍短，截取长线段多出的部分便是多出的人数。而后平分线段，补足较短线段而后得到明显的数量关系。这也就说明了和差问题的实际计算方法，总数处以部分数，再根据差量关系，得出实际的各部分数量。
关于和倍问题，需要学生明确两个数值的和以及大数是小数的多少倍，而后便可以求出问题的实际数量值。例如，球盒中有黑白两种不同颜色的球共计 248颗，其中黑球是白球的 3倍，求黑球和白球的数量各是多少。对应的解题公式为：总数÷( 1+倍数) =较小数值，学生理解这一解题公式之后便可以直接应用。若是问题相对复杂，可以进行灵活的变式。
三、差倍、倍比类问题
差倍问题即已知两数之差和两数之间的倍数关系，求出两数。例如，爸爸比儿子大 24岁，今年爸爸是儿子岁数的 4倍，现求儿子今年多少岁?此时可以对应如下公式：两个数的差÷(倍数-1) =较小的数，回到例题就可以得出对应的数量关系，儿子同爸爸之间的年龄差距是恒定不变的，因此可以确定儿子年龄的 3倍就是父亲同儿子的年龄差，故得到当前儿子的年龄是 8岁，爸爸的年龄应当是 32岁。
对于倍比关系的问题，归根结底还是要学生能够回归单位数值的量。学生需要先求出同类量之间的倍数关系，然后利用这个倍数关系，求出所要求的量。例如， 500千克油菜籽可以榨油 200千克，現在有油菜籽 3800千克，可以榨油多少?此类问题，需要学生先得出 100千克的出油量，而后计算倍数关系，推导出实际的产量。
四、行程、工程类问题
行程问题是众多问题中极为复杂的一类，需要学生掌握速度同距离之间的关系，分清楚是要求出速度差还是速度和，而后根据实际的问题进行分析求解。例如，小乌龟和小白兔同时从相距 4500米的两地相向而行，小乌龟每小时行 50米，小白兔每小时行 400米，几小时后小白兔和小乌龟相距 900米?对应的速度已经明确，同时距离关系也明确，此时分清行程问题的走向和速度，根据差量关系倒逼出行程，最后便可得出实际的时间。整个过程需要学生理清解题思路，分析问题的实际所求变量，最后就可以得出需要的量。
关于工程问题，涉及到工作量、工作时间、工作效率。学生需要分析请三个名词的相互关系，并根据实际的关系推导出解题的有效隐藏条件，才能够有效解题。例如，某项工程，甲队单独需 100天完成，乙队单独需 150天完成。甲、乙两队合干 50天后，剩下的工程乙队干还需多少天?学生需要从题目中计算出有用信息，甲队和乙队的工效，得出实际的工效，进行计算，最后得出实际的量。
综上所述，教师为学生综合分析关于以上应用类问题的解题思路，指导学生按照正确的方法去思考，最终能够提高学生的解题效率。
参考文献
[1]石伟 ，刘敏 .试论如何提升小学数学应用题教学实效性 [J].中国校外教育 ，2018(33)：108.
[2]李芸 .小学数学应用题教学策略分析 [J].数学学习与研究，2018(19)：53.
作者：欧杜娟
学习改变命运
高中化学试讲题目
1.下列各组离子：(1)I、ClO、NO
3、H+
(2)K+、NH+
4、HCO
3、OH
-
-
-
---
-
-
-
-
-
(3)SO
32、SO
42、Cl、OH
(4)Fe3+、Cu2+、SO
42、Cl(5)H+、K+、AlO
2、
-HSO
3(6)Ca2+、Na+、SO
42、CO
32-
- -在水溶液中能大量共存的是：
A(1)和(6)
B(3)和(4)
C(2)和(5)
D(1)和(4)
2.x、y、z为短周期元素，这些元素原子的最外层电子数分别是
1、
4、6。则由这三种元素组成的化合物的化学式不可能是
A. XYZ
B.
X2YZ
C.
X2YZ
2D.
X2YZ3
3.在一密闭容器中，反应aA(g)bB(g)达到平衡后，保持温度不变，将容器体积增加一倍，当达到新的平衡时，B的浓度是原来的60%，则
A.平衡同正反应方向移动了;
B.物质A的转化率减少了;
C.物质B的质量分数减少了;
D.a > b 4.反应2X(g) + Y(g)<0，在不同温度(T1和T2)及压强(P12Z(g) ;⊿和P2)下,产物Z的物质的量(nz)与反应时间(t)的关系如图所示.下列判断正确的是
A.T1
B.T1P2 C.T1>T2,P1>P2
D.T1>T2,P1
5.下列反应中，调节反应物用量或浓度不会改变反应产物的是
A.硫化氢在氧气中燃烧
B.铁在硫蒸气中燃烧
C.二氧化硫通入石灰水
D.硫酸中加入锌粉
6.在一个活塞式的反应容器中，通入2molSO2和1molO2，于500℃下发生化合反应并达到平衡，在保持恒温、恒压的条件下，再通入2molSO2和1molO2，下列叙述的内容完全正确的是
A.V正增大，V逆减小，平衡向正反应方向移动，SO3的百分含量增加
B.V正增大，V逆不变，平衡向正反应方向移动，SO3的百分含量增加
地址：北京市海淀区中关村大街32号和盛嘉业大厦18层
邮编：100080 电话：010-52926669
传真：010-52926669-8042
学习改变命运
C.V正增大，V逆增大，平衡向正反应方向移动，SO3的百分含量增加
D.开始时V正增大，V逆减小，平衡向正反应方向移动;随后又逐渐恢复到原反应速率和原平衡
状态，SO3的百分含量保持不变
7.根据热化学方程式：S(s)+O2(g) = SO2(g);△H=-297.23kJ/mol，分析下列说法中正确的是
A.S(g)+O2(g) = SO2(g);△H= Q kJ/mol 。Q的值大于297.23 B.S(g)+O2(g) = SO2(g);△H= Q kJ/mol 。Q的值等于297.23
C.1molSO2 的键能总和大于1molS和1mol O2的键能总和
D.1molSO2的能量总和大于1molS和1molO2的能量总和
8.现在含硒的保健品已开始进入市场，已知它与氧同主族与钾同周期，则下列有关硒的叙述中错误的是
A.原子序数为24
B.最高价氧化物的化学式为SeO
3 C.非金属性比溴弱
D.气态氢化物的化学式为H2Se 9.在一个不传热的固定容积的密闭容器中可逆反应
mA(气)+nB(气) pC(气)+qQ(气)当m、n、p、q为任意整数时，达到平衡的标志是：
①体系的压强不再改变 ②体系的温度不再改变
③各组分的浓度不再改变 ④各组分的质量分数不再改变
⑤反应速率Va:Vb:Vc:Vd=m:n:p:q
⑥单位时间内m mol A断键反应，同时p mol C也断键反应
(A)③④⑤⑥
(B) ②③④⑥
(C)①③④⑤
(D) ①③④⑥
10.充分燃烧一定量丁烷气体放出的热量为xQ，完全吸收它生成的CO2生成正盐，需5 mol·L-1的KOH溶液100 mL，则丁烷的燃烧热为(
)
B.8xQ
C.4xQ
D.2xQ A.16xQ
11.恒温恒压下，在容积可变的器血中，反应2NO2(气)N2O4(气)达到平衡后，再向容器内通入一定量NO2，又达到平衡时，N2O4的体积分数
A. 不变
B. 增大
C. 减小
D. 无法判断
地址：北京市海淀区中关村大街32号和盛嘉业大厦18层
邮编：100080 电话：010-52926669
传真：010-52926669-8042
学习改变命运
12.在一定体积的密闭容器中放入3升气体R和5升气体Q，在一定条件下发生反应：2R(气)+5Q(气)
4X(气)+nY(气)。反应完全后，容器温度不变，混和气体的压强是原来的87.5%，则化学方程式中的n值是
A 2
B 3
C 4
D 5
2C(g);△H<0某研究小组研究13.在容积固定的密闭容器中存在如下反应： A(g)+3B(g) 了其他条件不变时，改变某一条件对上述反应的影响，并根据实验数据作出下列关系图：
下列判断一定正确是
A.图I研究的是不同催化剂对反应的影响，且乙使用的催化剂效率较高 B.图Ⅱ研究的是压强对反应的影响，且甲的压强较高 C.图Ⅱ研究的是温度对反应的影响，且甲的温度较高 D.图Ⅲ研究的是压强对反应的影响，且甲的压强较高
14.常温下，一定体积pH=3的二元弱酸H2R溶液与一定体积pH=11的NaOH溶液混合后溶液呈中性。下列断判正确的是 A.溶液中c(Na)=10B.溶液中c(RC.溶液中c(R23mol/L
)>c(Na)>c(H)>c(OH)
)+c(OH)+c(HR)=c(Na)+c(H) )+c(HR)=c(Na)
2D.溶液中2c(R215.无色孔雀石绿(结构简式如下图所示)曾被用作水产养殖业的杀虫剂(鱼药)。因为具有潜在致癌性，已被禁止用作鱼药。下列关于无色孔雀石绿的叙述中，正确的是
(
)
地址：北京市海淀区中关村大街32号和盛嘉业大厦18层
邮编：100080 电话：010-52926669
传真：010-52926669-8042
学习改变命运
A.分子中氢原子数为奇数
B.分子中所有的碳原子可能在同一平面上 C.与苯胺(
)互为同系物
D.在一定条件下，l mol无色孔雀石绿可以和9mol氢气发生加成反应
地址：北京市海淀区中关村大街32号和盛嘉业大厦18层
邮编：100080 电话：010-52926669
传真：010-52926669-8042
1.两种短周期元素X和Y可组成化合物XY3，在Y的原子序数为m时，X的原子序数为：①m-4 ②m+4 ③m+8 ④m-2 ⑤m+6.其中正确的组合是( )
A.①②④
B.①②③④⑤
C.①②③⑤
D.①②⑤
2.确定A，C，G，H的化学式：A________，C________，G________，H________.
3.下列说法不正确的是 ...
A.麦芽糖及其水解产物均能发生银镜反应
B.用溴水即可鉴别苯酚溶液、2,4一己二烯和甲苯
C.在酸性条件下，CH3COl8OC2H5的水解产物是CH3CO18OH和C2H5OH
D.用甘氨酸()和丙氨酸()缩合最多可形成4种二肽
4.结合右图判断，下列叙述正确的是 A.I和II中正极均被保护
B.I和II中负极反应均是Fe —2e- ==== Fe2+ C.I和II中正极反应均是
O2 + 2H2O + 4e- ==== 4OH- D.I和II中分别加入少最K3[Fe(CN)6]溶液，
均有蓝色沉淀
1. 认识原子核; 2. 同位素; 3. 溶液浓度的计算; 4. 碱金属; 5. 氧化还原反应; 6. 葡萄糖果糖的结构; 7. 浓硫酸的性质; 8. 烷烃结构式及其表示; 9. 甲烷的性质; 10. 酯化反应; 11. 共价键; 12. 离子反应的概念; 13. 气体的摩尔体积; 14. 加成聚合反应; 15. 现代科学中的化学; 16. 萃取; 17. 核素; 18. 氢键;
19. 碳原子见连接的多样性; 20. 苯;
21. 从铝矿中提取铝; 22. 不同类型的晶体;
一、建议：学校管理(宏观管理)分成四个部(下辖若干个专业、科室)
1、综合高中部(鸿志实验部、打造一二本升学方向重点部)，下辖5个专业：丝网科学、植物科学、动物科学、计算机科学、财经科学。
2、职业高中部(直接就业部，或省内高职专科院校单招部)，下辖5个专业：金属丝网技术与营销、电子商务、商务英语(新)、数控专业、电工电子(新)。
3、校企合作部(校企合作就业部，或3+2高职专科直升部)，下辖5个专业：计算机IT、计算机UI、互联网营销、汽修、幼师(学前、公共艺术)。
4、总办公部(后勤部)：党办室、校办室、团支部、总务处、信息实训处(含实训车间)、保卫科、环卫处、财务室、人力资源处(招生办)等。
备注：以上按现实发展情况划分，以后如有大发展，可随时做适当调整。
二、建议：各部部长实行聘任制(竞聘上岗)
1、取消或精简教务处、政教处，将教务处、政教处的原有职能纳入各部，精简成员以及公共组成员分成三个部，分别分到各教学部。
2、部长(1人)、副部长(2-3人)人选，按照“能者上、平者让、庸者下”的原则实行聘任制。
3、部长、副部长的产生程序：部长——个人申请(本部包含专业或科室正)——全校教职工大会演讲(答辩)——投票选举——校领导确定——上岗(考核);副部长人选，由未聘为部长的本部包含的原有专业主任担任。
4、教务处主任、副主任可参与教育教学一线部(前三个部)部长的竞聘。
5、政教处主任、副主任参与竞聘部长的方式，与教务处相同。
6、部长、副部长聘期5年，功绩卓著的可连聘2期10年。
7、受聘者在聘任期内，享受中层正职待遇。
8、受聘者直接接受校长、主管校长的领导、考核。
9、不能完成学校交派的招生、教育教学管理、升学就业等任务的，随时解聘。
三、竞聘“综合高中实验部”部长的演讲稿
1、题目：假如我做了××部长(主任)„„
2、内容(草稿)：
一、自我简介
我叫张宝义，现任丝牧专业的主任。我1993年毕业于衡水师范专科学校数学系，7月份分配到我校参加工作。刚开始，我一下接了92牧医的班主任，还承担了职高92农、林、牧及中专幼师专业三个班的数学教学工作，95年接任95牧医的班主任及数学教学工作，1997年参加了河北省本科学历提升全员培训，1998年下到南王宋乡中教初中数学兼教地理1年，返回后教综合高中数学2年，2001年任综合高小班主任及小学数学教学工作。2004年加入中国共产党，任环卫处常务副主任，2005年任招生就业处副主任，2006年任办公室副主任兼办公室文秘，2007年任招生办主任，2009年牵头创办丝网商务与贸易、丝网技术与管理两个专业，任专业部主任兼招生办主任，2010年牵头创办1年制高中起点丝网商贸专业，2011年牵头将丝网商务与贸易、丝网技术与管理两个专业合并为金属丝网技术与营销专业，并报省教育厅批准，为省级特色专业，国家教育部中职专业目录收存备案。2013年牵头创办丝网专业综合高中办学模式，解决了地方特色专业无本科高考的历史。2013年4月创办丝网报价成人短期培训速成班。2015年将特色课程引入涉农专业，成功创办特色农林牧专业——丝牧专业。时至今日，我还在不断地创新和探索，计划今年(2018年)继续探索丝网、农林、畜牧三个专业(丝网科学、植物科学、动物科学)或更多专业(计算机科学、财经科学)的综合高中办学模式。为了更好、更顺利地实现这一梦，我经过深思熟虑，还是勇敢地决定竞聘! 常言说：不想当官的士兵不是好士兵。其实是很有道理的。有人说，争着、抢者当成的官不是好官。我不这样看，我认为无论怎样当成的官，关键看只要你当官的目的是“为了让大家(人民群众)过得好或过得更好”，就一定是个好官。习近平就是一个很了不起的党的领导人、国家干部，是我们每一个人都能够清楚感受到的最好的官。
今天我竞聘演讲的岗位是综合高中部部长(主任)，因为我是综合高中的倡导者和牵头者。
假如我做了综合高中部部长(主任)，我保证能够招来质量高(好生源、优秀生源，中考分数300分及以上)、数量足(80人——400人)的生源。
我教龄长，专业部工作时间早(2009年至今)，有多年的办学管理经验(招生、教育、教学、就业、升学)。
我是中国丝网大讲堂，我是金银丝丝～网网报价，我是男人～雄霸天下，我是老虎，血浓于水～王者风范～狮虎一家亲，我是开拓创新～敢为人先、敢为天下先，我是2018试办综合高中。我的成就感强，幸福感指数高。
13年、14年我就牵头试探过综合高中，只因当时的校领导对学生未参加会考存有顾虑，我作为部主任，班级纪律没抓好，半途而废了。但是，失败是成功之母!输不可怕，可怕的是认输!
我现在的资源多(优秀教师、学生)，班级抓得紧(周考月考、两周一休)，以后会长期坚持。成功就两个字坚持、坚持、再坚持，坚持不懈，持之以恒，孜孜不倦，永不放弃，永不言败。精卫填海，愚公移山。水滴石穿，绳锯木断!星星之火可以燎原。冰冻一尺非一日之寒，合抱之木起于累土，千里之堤溃于蚁穴。循序渐进，笨鸟先飞。
我做部长，其一是为了学校、为了社会，为了让我们老师们赖以战斗生存的阵地、我们的大集体学校的学生多起来，学校的钱、经费多起来，赶上历史的步伐，快速晋升国家级重点。
我做部长，其二是为老师们某福利、谋脸面、谋取幸福感和成就感，让老师们的福利多起来，多劳多得，挺胸抬头，从此不再受社会冷眼。做官不为民谋福，也就没有意义了。我的目标，让跟着我一块共事的老师们幸福。在这里，我要感谢2009年以来，曾经伴我事业成长或现在还跟着我一同工作的同事们。
我做部长，其三是为了助校长一臂之力，让校长省省心，省出精力做校长该做的事，不再受教育教学具体细节的牵累，协助校长早日完成“振兴职中梦”!
假如我真的做了部长，我一定和上级、下级、同级各位部长搞好团结，精诚合作，处理事情我一定会和大伙商量，听取基层大家的意见、建议，我一定不会武断、独断专权、个人说了算，因为我深深懂得人民群众才是历史的创造者、缔造者。学生、家长是我们大家的“人民群众”，跟我一起工作、战斗在一起的一线老师们，以及大后勤、大办公室的广大志愿者、服务人员，也是我的“人民群众”。 深入群众雨得水，脱离群众树断根。人民群众是水，我是船，水能载舟亦能覆船。我做部长，一定做一个像宋江、李世民、秦琼一样的人/老板/领导!
我的演讲完毕。希望老师们今后跟着我干，更希望老师们给我投上宝贵的一票!谢谢!谢谢!
2018年01月01日
云发表，专业论文发表网站!http:///
面向作者直接收稿，省去中间环节，价格更低，发表更快，收录更快!
峨山代理发表职称论文发表-高中化学|教学质量|措施|探讨论文选题题目
峨山代理发表职称论文发表-以下是高中化学|教学质量|措施|探讨职称论文发表选题参考题目，均采用云论文发表选题题目软件，经过大数据搜索对比精心整理而成，各职称论文发表题目均为近年来所发表论文题目，可供高中化学|教学质量|措施|探讨职称论文发表选题参考题目，也可以作为高中化学|教学质量|措施|探讨毕业论文撰写选题参考。
更多论文选题，论文发表题目可登陆“云发表”网站自主选择!
关键词：土地执法论文，建筑安全生产论文，节水环保论文
1……高中化学教学课堂教学
2……试论新时期下高中化学的课堂设计
3……化学课堂提问的设计和学生思维能力培养研究
4……高中化学教学的现状与思考——基于教育实习的叙事研究 5……阿司匹林中乙酰水杨酸含量测定的问题探讨 6……新高考背景下高中化学选课走班学习的思考
7……“创新实验”中存在的问题及其改进对策——基于2014年江苏省高中化学青年教师教学基本功大赛
1/6 云发表，专业论文发表网站!http:///
面向作者直接收稿，省去中间环节，价格更低，发表更快，收录更快!
8……高中化学作业多样性设计的实践与思考 9……高中必修阶段“化学键”教学问题的确立与分析 10……Alevel课程中化学实验操作考试给我们的借鉴与启示 11……内地新疆高中班学生化学学习动机调查研究
12……共同发展 共享成功 江苏省普通高中化学课程基地—江苏省东台中学简介 13……辩证思维方法在高中化学“物质结构与性质”模块教学中的应用
14……深入研究《考试说明》 准确把握教学方向——落实高考“两个有利于”原则的必由之路
15……高中化学新课程实施中学生自主学习能力的培养 16……基于高中教学视角的初中化学“学生实验”学习状况研究 17……高中化学精品课程建设的研究与探索 18……安徽省初高中化学教学衔接的调查与思考
19……回顾 激疑 提升 完善——“物质检验”一节的教学实录与反思
20……化学新课程课堂教学的发展走向——2010年全国高中化学优质课观摩感悟 21……架起初、高中化学学习的桥梁,用好高一新教材 22……高中化学新课程标准中有关环境教育内容的思考 23……由一次区高中化学教师基本功竞赛触发的隐忧 24……对新课程背景下北京市化学实验教学实效性的重新审视
25……化学教科书插图修改的分析——以人教版高中《化学1》3个版本教科书为例 26……化学课堂"垃圾时间"与课堂效率的调查 27……中学化学教学中探究能力评价的实践 28……高中化学课堂学生活动有效性研究
2/6 云发表，专业论文发表网站!http:///
面向作者直接收稿，省去中间环节，价格更低，发表更快，收录更快!
29……高中学生化学学业评价的研究与实践 30……高中化学与大学无机化学知识衔接的方式
31……反思课堂教学行为 提高课堂教学效益——由“全国高中化学优质课(东北大区)观摩课暨实施新课程经验交流研讨会”引发的思考 32……化学教学中加强学生元认知能力的实验研究 33……化学教学中培养学生合作学习能力的实验研究 34……氨催化氧化实验的新设计
35……化学教学中学生思维方式的建构研究 36……湖南省高中化学实验教学情况调查与分析 37……深圳市初高中化学衔接教学的抽样调查与研究 38……重点高中男女生化学学习差异的成因调查及思考 39……高中生化学事实性知识学习影响因素的现状调查 40……“金属及其化合物”教学设计
41……研读《高中化学课程标准》 提高“教师专业化”水平 42……对高中化学两个计算公式的变形及其应用的探讨 43……初、高中化学教学衔接问题研究 44……高中化学教学要紧扣学生心理新特点
45……试论高中化学新教材阅读材料和选学内容的教学
46……注重基础内容现代适于教学--评天津大学编《无机化学》(第三版) 47……浅谈初中与高中化学教学的衔接 48……对高中学生学习化学行为归因的研究 49……对加拿大高中化学教材中若干特点的讨论
3/6 云发表，专业论文发表网站!http:///
面向作者直接收稿，省去中间环节，价格更低，发表更快，收录更快!
50……宁夏固原地区高中化学教师基本素质调查与分析 51……改进演示实验教学提高学生实验能力
52……上海市2001年中等学校高中阶段招生文化考试--化学部分 53……掌握新生心理特点提高化学教学质量 54……初高中化学教学衔接的若干问题 55……中学化学实验教学现状的调查分析 56……初高中化学实验衔接措施的探讨
57……面目一新的高中化学新大纲─—兼评新大纲教学内容的编写特点 58……围绕“实验目的”组织教学 发挥“学生实验”应有功能 59……高中学生化学学习方法的调查与研究 60……初高中化学知识衔接教学方法初探 61……开设高中化学学生实验课的方法探讨 62……高中化学会考复习教学要与高考要求适度衔接 63……化学学业不良学生的典型表现与原因分析 64……新编高中化学教材的教学方法探讨 65……着意做好初、高中化学衔接教学 66……化学教学中应重视培养学生的表达能力
67……高中化学学习质量“多维控制题的理论与实践──会考、高考、竞赛三维控制研讨 68……调整差生学习心理大面积提高教学质量 69……掌握点线面体的关系 搞好高中化学总复习 70……开展青年教师擂台赛提高教学质量 71……试论高中化学会考的命题原则
4/6 云发表，专业论文发表网站!http:///
面向作者直接收稿，省去中间环节，价格更低，发表更快，收录更快!
72……初中化学教材中引入“摩尔”概念之浅见 73……中学化学教学的思考与实践 74……浅议化学复习课的设计
75……认真搞好初、高中化学教学的衔接
76……正确对待高中毕(结)业会考,全面提高教学质量 77……高中有机化学教学中教学目标和形成性评价的运用 78……高中化学大面积提高质量的几点做法
79……杭州市1986年高中招生考试化学命题改革试验报告 80……如何制定初中化学教学目标 81……难度较大的化学知识的教学探讨 82……贯彻两种教学要求,提高化学教学质量 83……运用探索式实验,加强化学实验教学初探 84……对贯彻《高中化学教学纲要(草案)》的几点认识 85……实行两种教学要求,大面积提高中学化学教学质量 86……减轻学生负担,提高教学质量
87……执行“大纲”,改进教学,培养能力的试点工作 88……怎样备好一堂课
89……研究教学法 提高中学化学演示实验的教学质量 90……日本中学化学教育的变迁和展望 91……化学实验展览的初步尝试 92……湖北省江陵县大力推广电化教学 93……关于“化学平衡”一节教学的研討
5/6 云发表，专业论文发表网站!http:///
面向作者直接收稿，省去中间环节，价格更低，发表更快，收录更快!
94……三用活动元素周期表
95……我们是怎样提高高中化学教学质量的
96……高中化学“铁和它的化合物”一章中有关基本生产技术教育的教材与教学的研讨 97……使用卡片来教元素周期表的初步尝试
98……对高中化学新课本“氧族元素”的教学法(一)的分析
99……谈谈对“精简中学化学教学大纲(草案)和课本的指示”的一些认识 100……“物质的结晶”一课的教学实习
6/6
云发表，专业论文发表网站!http:///
面向作者直接收稿，省去中间环节，价格更低，发表更快，收录更快!
宜丰县代理发表职称论文发表-高中化学|教学|兴趣|培养论文选题题目
宜丰县代理发表职称论文发表-以下是高中化学|教学|兴趣|培养职称论文发表选题参考题目，均采用云论文发表选题题目软件，经过大数据搜索对比精心整理而成，各职称论文发表题目均为近年来所发表论文题目，可供高中化学|教学|兴趣|培养职称论文发表选题参考题目，也可以作为高中化学|教学|兴趣|培养毕业论文撰写选题参考。
更多论文选题，论文发表题目可登陆“云发表”网站自主选择!
关键词：建筑工程师论文格式，电力管理创新论文，本科生发表论文
1……探析高中化学教学如何培养学生的兴趣
2……简析在高中物理教学中培养学生学习兴趣的意义与方法 3……微课在高中化学实验教学中的应用探究 4……浅谈高中化学的兴趣培养 5……论高中化学教学中的实验教学 6……浅析高中化学教学中的实验教学 7……试论对高中化学课堂中应注意的几点认识 8……高中化学实验探究的重要性
1/6 云发表，专业论文发表网站!http:///
面向作者直接收稿，省去中间环节，价格更低，发表更快，收录更快!
9……初中化学数字化资源应用分析 10……关于高中化学“生活化”学习的探讨 11……新课改下的高中化学学习方法
12……探究实验教学中“控制单一变量”思想的培养——以“浓度对化学反应速率的影响”为例 13……江苏省高中生化学学习兴趣和学习动机的调查研究 14……高中化学必修模块渗透技术教育的必要性和可行性探查 15……我国2001-2013年中学化学实验学习研究热点的知识谱图
16……从课堂教学行为维度解读高中生化学学习困难——基于《化学反应原理》模块 17……普通高中化学课程群建设中的课程要素分析 18……高中生化学解题心理性障碍的诊断及矫正策略 19……高中化学教材章节图像的特点分析及教学功能研究 20……体验式教学在高中化学中的应用 21……文科班学生化学学习现状的调查分析 22……加拿大高中化学竞赛试题特点及启示 23……探析“优化高中化学问题组设计”的基本要素 24……思维导图应用于化学教学的实验研究
25……美国高中化学教科书中“硬币实验”的特点及功能 26……“萃取”教学的2个问题与对策
27……化学竞赛兴趣小组同学眼中的IChO理论试题 28……培养高一新生化学学习兴趣的探索
29……基于高中教学视角的初中化学“学生实验”学习状况研究 30……高中化学作业批改方式的教学实验研究
2/6 云发表，专业论文发表网站!http:///
面向作者直接收稿，省去中间环节，价格更低，发表更快，收录更快!
31……高中生对化学教科书习题的态度和评价的调查研究 32……让化学作业充满生活的睿智 33……“卤代烃——溴乙烷”教学设计
34……通过促进学生自主提问来提高化学课堂教学实效性的实践研究 35……解读日本新订高中化学科目:性质、目标、内容及特点 36……丙烷气体水合物合成实验的设计与研究 37……利用胶头滴管演示铜与硝酸的反应 38……初高中化学教学衔接问题的思考和建议 39……浅谈高中化学新教材实验的探究价值
40……新课程理念下高中化学教学培育学生情感目标的策略 41……超声技术处理水中有机污染物
42……一组普通高中课程标准实验教科书外的扩充实验
43……化学1(必修)"序言——走进奇妙的化学世界"教学设计 44……论高职学生分析化学实验能力的培养
45……正确掌握阅读方法 提高自主阅读效率——怎样阅读高中化学课本第一册第三章《物质的量》
46……钠燃烧异常现象探究
47……一个探究性实验教学课题的拓展——果汁饮料中维生素C含量的测定 48……转型时期高中生化学学习策略训练的实验研究 49……氯化铁溶液与氯化钾溶液反应限度实验探究 50……新课程背景下对高中学生化学学习兴趣的调查 51……化学教学中学生思维方式的建构研究
3/6 云发表，专业论文发表网站!http:///
面向作者直接收稿，省去中间环节，价格更低，发表更快，收录更快!
52……不同条件下同一离子方程式的书写
53……对人教版化学实验教科书(必修)习题的认识与思考 54……对浓硫酸与稀硫酸比较的探究教学 55……化学课堂教学中实验探究的误区分析 56……电解饱和食盐水及其应用
57……新课程对高一学生化学学习兴趣影响的调查 58……制备氢氧化铁胶体 _ 严宣申
59……对探究性学习中学习情境创设的认识--2005年华北地区高中化学教学研讨会随想 60……合作学习策略在中学化学教学中的尝试 61……深圳市初高中化学衔接教学的抽样调查与研究
62……酚类抗氧化剂知识引入高中化学——设计一段配合新教材的阅读材料 63……高中“兴趣化学”的教学策略
64……“研究物质性质的方法和程序”教学设计
65……继承 发扬 创新——人教版普通高中新课程标准实验教科书《化学》编写及试用情况简介
66……在必修课上开展化学双语教学的实践和探索 67……化学奥林匹克活动中“度”的把握
68……开设高中环境监测选修课提高中学生化学实验综合能力 69……新《高中化学课程标准》提高学生科学素养的理念 70……高中化学合作学习实验报告
71……高中化学教学中实施STS教育的尝试 72……在新形势下对省市级高中化学竞赛命题的探索
4/6 云发表，专业论文发表网站!http:///
面向作者直接收稿，省去中间环节，价格更低，发表更快，收录更快!
73……巧用化学实验激发学生学习兴趣 74……化学多媒体课件教学原则及其应用
75……高中化学试验教材中“家庭小实验”的组织实施
76……加强实验教学,用好新教材--浅谈《硫酸》一节实验的安排与设计 77……化学学习兴趣的测量——高中学生化学学习兴趣水平的调查报告 78……高中学生在化学学习中成绩分化的成因调查及对策研究 79……高中生初学有机化学困难的调查及启示 80……运用“四环”教学模式培养创造性学力 81……加强化学专业知识的有机结合 82……浅谈高─前期阶段的特点和化学教学
83……湖北省高中化学教师素质结构的调查报告──对高中化学教师素质结构及继续教育目标的思考
84……化学教学中的实验方法──谈实验设计与对学生思维能力的培养 85……高中生化学学习兴趣的测量 86……全国高中学生化学竞赛章程 87……化学教学中培养学习兴趣的探讨 88……高中生化学实验心理的调查与思考 89……实证、推论浅尝“研究”乐趣 90……在化学教学中“抓差扶优”
91……高中学生学习化学的成就归因的调查报告 92……重视化学实验考查,推动化学教学改革 93……初中化学实验操作考核的尝试与思考
5/6 云发表，专业论文发表网站!http:///
面向作者直接收稿，省去中间环节，价格更低，发表更快，收录更快!
94……浓硫酸特性实验的代用品 95……激发学生学习化学兴趣的几项举措
96……引入职教因素 渗透职教内容──浅谈边远农牧区普高化学教学改革 97……在化学教学中培养学生学习兴趣
98……化学课程改革的一项尝试——1992年人教版高中化学选修课教材介绍 99……在化学教学中激发学习兴趣,培养记忆能力 100……跨上深化化学教学改革的大道
6/6
推荐阅读：
高中化学小论文05-26
高中化学选修五05-26
高中化学研修结果06-25
高中化学实验中常见问题总结07-01
高中化学第一课05-31
高中化学 平衡常数 教案06-06
高中化学新课程特点06-17
高中化学奥赛学案07-02
浅谈如何学习高中化学06-23
高中化学必修二重点知识总结05-31
