学校可以没收学生的手机吗?
肖宝华(首都师范大学初等教育学院，北京 101100)
摘要
校没收的学生手机属于临时占有，没有最终处置权。建议学校制定学生手机管理规定，与家长签订手机管理协议;教师以身作则，不在学生面前使用手机;学校没收学生手机后，应当着学生面将手机封存，避免学生个人信息的泄露，并妥善保管，及时返还。
案例
案例1：2013 年10月6日，某高中为严肃考纪，校领导当着全体师生和家长的面，将没收的数十部学生手机集中砸毁， 该校称：销毁手机是为了“引导学生诚实守信”。
案例2：2013 年9月14日，某中学一名学生上课玩手机被老师批评，因老师没收其手机而不满，遂起杀念，将老师残忍割喉致死。
案例3：2011 年12月13日，某中学一名学生上课玩手机， 因不服老师管教，将手机扔向老师，并爆粗口骂人。随后，师生双方在教室和走廊发生肢体冲突，都受到不同的伤害。
上述三个案例都是因学生在校使用手机引发的事件，有的甚至引发师生伤害甚至伤亡事故。学生在校使用手机已经不是一个小问题，应引起社会、学校的高度重视。
分析
1. 学校、教师是否有权没收学生的手机?
笔者以为，学校、教师没收学生手机的行为，不是法律意义上的没收财产。法律意义上的没收，是指有关国家机关采取强制措施剥夺自然人、法人或其他组织的财产归国家无偿所有。学校、教师没收学生手机的行为，属于对学生手机的临时占有和管理，不是法律意义上的没收。学校、教师没收学生手机的行为，可以从以下五个方面加以分析：
一是没收学生手机是否违反教育法律。《中华人民共和国教育法》第二十八条明确规定：学校及其他教育机构有权组织实施教学活动，对受教育者进行学籍管理，实施奖励和处分。《中华人民共和国教师法》第七条规定：教师有指导学生学习和发展、评定学生品行和学业成绩的权利;第八条规定：教师有制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象的义务。综上可以看出，学校、教师有对学生在校使用手机进行限制和控制的权利。
二是学生在校使用手机是否具有正当性。现在，手机的功能已不限于通讯，几乎所有的学生使用手机都主要是用来与朋友聊天、浏览网页，甚至将其作为考试作弊的工具。由于未成年人自我约束能力较差，学生在校使用手机会影响学校的教学秩序，影响学生的学习和身心发展。因此，“学生在校园内携带和使用手机并不具有正当性。”[1]
三是没收学生手机是否侵犯学生的通讯自由权。我国宪法明确规定：任何组织或者个人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。通信自由是指公民用信件、电报、电话等方式进行社会交往和传达感情与信息的自由。学校禁止学生在校使用手机并没有限制学生的通信自由，学生完全可以使用校内公用电
话与家长进行联系和沟通。因此，学校、教师没收学生手机没有侵犯学生的通信自由权。
四是没收学生手机是否违反民法的规定。按照《中华人民共和国民法通则》的规定，财产所有权包括四项权能—占有、使用、收益和处分权，其核心权能是处分权。学校、教师没收学生手机属于财产所有权中的占有权转移。而民法上的占有分为善意占有和恶意占有，学校和教师没收学生手机的行为是为了维护学校良好的教育教学秩序，以及学生的健康成长，属于民法上的善意占有，其行为并不违反民法的规定。
五是国外学校是否禁止学生在校使用手机。国外不少学校认为，学生在校使用手机弊大于利。学校禁止学生在校使用手机是为了避免其干扰课堂和学校的组织与管理，以便为学生创造良好的教学环境。“学校普遍采取禁止学生带手机进学校或禁止学生在校使用手机的规定，并对手机管理做出详细说明。”[2]
2. 学校、教师对没收手机的管理
学校、教师没收学生手机后，处于对学生手机的占有状态，形成了《中华人民共和国合同法》中规定的保管关系。按照保管合同的规定，学校应妥善保管学生手机，并不得使用或者许可第三人使用手机。学校、教师如果在保管手机期间，造成学生手机毁损或灭失的，应承担赔偿责任。由于手机存储了学生的个人信息及有关隐私内容，不同于一般财物，根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条的规定—对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅，所以，学校、教师没收学生手机后，应有学生在场，将学生手机当场封存，避免学生个人信息的泄露。这不仅尊重了学生的个人隐私权，也避免了以后引起不必要的纠纷。
3. 学校、教师无权处置没收的手机
学校、教师对于没收的学生手机，只有临时保管和控制权，没有最终处置权。案例1中，学校领导砸毁没收的学生手机的行为是违法的。《中华人民共和国民法通则》第一百零八条规定：公民、法人由于过错侵害国家、集体的财产，侵害他人财产、人身的，应当承担民事责任。因此，学校对于砸毁学生手机的行为应当承担民事赔偿责任。如果被砸毁的学生的手机价值在5000元以上，则学校和学校领导还触犯了《中华人民共和国刑法》第二百七十五条故意损坏公私财物罪的规定，应承担刑事责任。另外，学校如果强迫学生自己砸毁手机，因学校的行为属于强制胁迫行为，那么也应当承担民事赔偿责任。
建议
1. 制定学生手机管理规定
学生在校使用手机引发诸多问题，不是手机自身的问题，而是学校管理的问题。一些学校的校规中只是笼统地规定：“禁止学生将手机带入学校，否则一律没收。”但是单纯的禁止不能解决学生在校使用手机的问题。学校应会同学生家长代表、学生代表共同制定学生手机管理规定，无论是禁止使用还是限制使用，都要制定明确、具体的规定和处罚措施，如规定学生在课堂上使用手机、使用手机作弊、使用手机聊天等分别如何处理等。在民主基础上制定的学生手机管理规定，会得到家长和学生的认可，在实施中就有了说服力，保证了学生手机管理规定的合理性和合法性。
2. 教师以身作则
要让学生在校不使用手机，教师首先要做到不在学生面前使用手机。但在现实中，教师当着学生的面随意接打电话、将手机带入课堂而不关机的现象比比皆是。因此，学校在对学生使用手机做出管理规定时，也应对教师使用手机做出管理规定。如教师进入学校必须将手机调为静音状态、禁止将手机带入课堂、禁止面对学生接打电话等。
3. 学校应妥善保管学生手机，及时返还
学校、教师没收学生手机，属于对学生手机的临时控制管理，应采取封存管理的方式，禁止使用学生的手机、浏览学生手机里的信息。同时，学校、教师负有及时返还的义务，应将学生手机及时还给学生的监护人，并要求学生监护人书写接收单据，避免以后产生法律纠纷。
4. 与家长签订管理协议
在新生入学会和学生家长会上，学校应详细说明学校对学生手机管理的规定和要求，并与家长签订管理协议，以便家长了解学校对学生使用手机的管理规定，避免以后因此引发不必要的家校矛盾，这样也有利于家长配合学校加强对学生使用手机的管理。
去年暑假时我回我的初中母校参观的时候惊奇地发现所有的女生和男生都差不多是同样的发型，一眼都瞧不出谁是男生谁是女生了。经了解才知道原来是学校领导强制规定：学校男生必须且只能留平头;女生必须保持头发齐耳长度，不许留长发。如果不符合规定，就不能进入学校，甚至要勒令停学。我弟也在那个初中读，他也常常抱怨这个规定变态奇葩，极其不合理，他就会跟学校对着干，就偏不要留学校规定的发型，所以我妈经常会收到老师的投诉电话。那么学校真的可以统一学生的发型吗?
学校统一学生发型的原因：他们认为中学生作为一个特殊的社会群体，对其发型进行限制是有必要的。因为，学生的主要精力要放在学习而是不打扮上。
一、 统一发型有助学生学习 大家有没发现，自从上了初中后会更加注意自己的穿衣打扮和发型，都想与别人与众不同，标新立异。所以我们常会看到这样的现象：学生们基本上是人手一面小镜子，一有时间就对着镜子整理发型，甚至在课堂上也常拿出镜子整理发型。这显然会使学生浪费了一定的学习时间，造成学习效率不高，对学生的学习造成一定的影响，影响了学校的升学质量。统一发型可以节省学生很多打理头发的时间，能使学生能把更多的心思放在学习上。
二、 统一发型有助防止学生的攀比心理 中学生处于身心发展急剧变化的时期，容易受到外界的诱惑很大，特别是在穿衣打扮方面爱与同龄人进行比较。学校统一标准的发型，可以使学生不会太在意自己的打扮，进一步减少学生彼此攀比的心理负担，让学生都能在轻松快乐的环境中成长。
对学生发型进行细化的硬性规定，其用意应是好的，规范校规以方便管理也可以理解。学生作为受教育者，理应注重自身仪容仪表，保持衣着得体，但学校也不能“一刀切”斩断学生个性的发展，应该正确引导，让学生真正理解什么是美。学生们正处于一个朝气蓬勃、个性张扬的年华，有权决定自己的发型样式是否适合自己，学校不该压抑和埋没每个学生不同的个性。而头发是人身的一部分，是由公民自己支配和控制的。学校的规定直接限制了公民的人身自由，侵害了学生的人身自由权利，也违反了我国宪法的相关规定。因此校方应该尊重学生的选择，并给予学生选择的权利。如果继续漠视青少年学生的身心发展规律，拿着老古董的校规来限定新时代的学生，只会引起学生更多的不满和反叛，其结果是得不偿失。
我认为，现代中学生比以往的中学生更讲究个性、更注重自身形象，学生张扬个性、追求美没有错。但学校应把握好分寸，不能放任自流，不管不问，也不能管得过严，统得过死。在对学生管理上，学校一定要适应学生的生理心理发育特点，同时也要与时俱进，尊重新时期青少年的成长规律和个性追求，引导他们树立正确的价值观和审美观，重实质而非过于注重形式。让学生既能体现出中学生应有的风貌，又能张扬个性，展现风采。
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2018年退伍军人可以参加健身学校吗?国家每一年都会有两批退伍军人，退伍军人退役后从事私人教练的不在少数。为什么退伍军人会加入健身教练这个职业呢?首先，军人之前在部队进行过系统性的锻炼，并且也热爱运动，恰好健身教练满足了这一点。健身教练也是一个自由的职业，阳光，高尚，受人尊敬，并且工资待遇也很高，这个是毋庸置疑的。
退伍军人非常受健身行业追捧，因为退伍军人体格好，底子好，有运动基础，学起来这些课程的更容易上手。同时，退伍军人和健身教练的双重身份会使会员有感而生觉得更加信任和安全感。退伍军人经过长时间在部队的洗礼，更加有耐心，有责任心。能够保证会员的安全更能有效的达到训练计划。健身房的教练部经理
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领导们也更喜欢聘用这样的人才。执行力强，有当担，因此退伍军人都是可以优先录取的，所以我退伍军人做健身教练，优势是非常大的。
健身房对健身教练的需求量还是非常大的，因为在我国来说，健身市场的发展还不够完善，但也是近两年才开始发展的，距离欧美地区的国家健身行业的发展我国还是相差甚远的。并且年行业逐渐开始规范起来，想要做好这个行业必须要掌握这个行业的专业知识，健身教练行业对于专业的健身教练需求量大。健身教练不是靠嘴皮子，带会员上课不出效果的这一类水货健身教练人群迟早会被健身行业淘汰。
到16岁，他仍是懵懵懂懂地在学校混日子，打架斗殴抽烟逃学，十足的坏学生，连教师都有些怕他，他从没觉得这有什么不好。16岁，正是情窦初开的年龄，那年他喜欢上了班上一个女同学，他给她写了一封情书，她鄙视地看了他一眼，竟然把他的情书贴到了学校的宣传栏里。虽然他的检讨书在宣传栏贴过不下20次，但这一次，不知为什么他感到一种刺心的痛。第二年，他就转学了，在后来的那两年的时间里，他像变了个人似的，拼命地学习，竟然考上了大学。22岁，他大学毕业，顺顺利利地进了政府机关。每天一杯茶一张报地在机关混日子，他觉得这日子过得也不错。有一回，他到乡下去访亲。亲友竟然把一头狼像狗一样地养在家里看家护院，他惊问其故，亲友告之，这狼自幼就与狗一同驯养，久而久之，这狼连长相都有些像，更别提狼性了。他当时看着那狼，想想自己，
27岁，他因为成绩突出，被调到地处丹佛的美国总部。上班的第一天，他按国人的习惯请美国的新同事共进午餐，然而，就在他准备买单的时候，同事们却一个个不合情理地坚持自己买自己的单，他当时觉得很是尴尬，但同时也明白到了些什么，于是更加努力地工作。这是一个人的真实经历，他叫王其善，现在是位于美国丹佛市的全球第四大电脑公司的技术总监。
他告诉我们：16岁时的经历让我明白，一个人要想被他人接受，并且被他人尊重，首先得自己尊重自己;22岁我开始明白，狼之所以失去狼性，是因为它没有学会自立;24岁我知道，要想求职成功，首先自己要自信;而27岁在美国上班的第一天，我知道了美国人为什么要实行AA制：因为每个人都不能指望别人会为自己的人生买单，要想获得成功，你就得自己努力，根本就不能指望别人，这就叫自强。自尊加自立加自信加自强就等于成功，这是成功的公式
大四可以入党吗我叫xx，今年23岁，出生在洞庭鱼米之乡XX岳阳一个普通群众家庭，现在是中南民族大学文学与新闻传播学院06级广告专业的学生，1993年9月加入少先队，1999年9月加入共青团，2010年5月在党校光荣结业，大四可以入党吗。
我的家庭情况很简单，爷爷奶奶去世得早没多少记忆，据说我们四姊妹的一手字是爷爷手把手教的。父亲在去世之前一直是村里受人爱戴的村长兼组长，也因此曾经我的家乡是一片富庶的蚕桑重地。父亲为人慷慨大方、热情乐观，结交了很多老少朋友。他喜欢家里热热闹闹的，不管谁有什么事都会挽留吃饭并为他好好办事。虽然报酬很低，但他工作勤勤恳恳、任劳任怨，甚至可以说是到了连家都不顾的地步。记得母亲说我们降临的那个时间，父亲都不在身边，都是在外开会或是采购良种，或是充当劳力帮人家干活、上公堤。自己家孩子没钱买校服，给困难家庭孩子帮助，总是早出晚归。我不知道父亲为何没有加入党组织，但我可以肯定的是，他一直忠于党忠于人民忠于赋予的职务，热爱这份工作，对待工作认真负责，无愧于大家对他的信任和期许，入党申请书《大四可以入党吗》。母亲是一位勤劳勇敢的典型的中国妇女，他支持父亲工作，很少听到她的抱怨即便有了委屈，也只是稍微地发发牢骚，很少发脾气，与每个人都是和和气气地，在我印象里母亲没留过长发，每天都是闻鸡起舞，忙里忙外。每到了春耕、双抢、秋收的时节，不管父亲在与不在，她从没想过依赖谁，所有的事情都能独自扛。特别是父亲离开后，更加坚定了望子女成龙凤的信念，从未有过让我们放弃学业的念头。不论多苦，也尽量让我们吃好穿好，而自己却节衣缩食，独自撑起了一个家。新农村建设、取消农业税等等党和国家的有关三农政策的出台，福泽了千家万户农村人，一路是党带着我们农村人奔向了小康，母亲也得以靠着几亩地供养我们上学。
还记得两年前，当我刚进大学享受无忧无虑的校园生活时，父亲生病住院，直到我放假回家才得知不是真-相的病情。第二学期当我为着父亲的身体祈祷、抱着一定会好的信心时，却传来他去世的噩耗。这就是我父母，不想让子女担心、操心、分心，隐瞒了如此重大的只有我们不知道的秘密，在家庭如此困难的时刻，身心承受着那么多的负担与痛苦，而强颜欢笑着。
伟大的父母教会了我许多为人处世的道理，善良陈恳的对待身边的人，友好和睦地相处，怀着一颗赤子和有责任的热心肠去尽自己所能去帮助他人，遇到多大的困难都不能倒下屈服，要迎难而上。坚强坚定、乐观、勤恳、勇敢，这几个词就是他们教会我们优秀人格的结晶。曾经的我沉默寡言，屈服于命运，安于现状，胆小怕事，如今的我明白更加明白生活的艰辛，更加勤奋努力，坚强生活，坚定目标，勇敢地去面对以后的人生，依靠自己的力量闯出想要的人生。
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你好，我想问一下，我家孩子今年才初中毕业，年纪不大，可以上你们学校吗?孩子这么小，在你们那里可以适应吗?
你好，我想问一下，我今年16岁，初中毕业了，学习成绩不好，底子差，基础薄，学厨师可以学会吗?
你好，在你们这里上学，除了可以学烹饪，在学历这方面可以提供平台吗?
随着2018年中高考的相继落幕，这几天新东方烹饪学校也掀起了一轮又一轮的咨询报名高潮。这几个疑问说出了很多家长的心声。家长心里还是有诸多疑虑。我家孩子成绩特别差，年纪小，基础薄，能够快速适应这里的学习生活吗?能学好烹饪技术吗?毕业能拿高薪吗?
为了解决更多人的困惑，小编现在就大家关心的问题一一解答，为你展示山西新东方烹饪学校学子真实的学习生活场景。
孩子年纪小去你们学校可以吗?
山西新东方烹饪学校自办学之日起，就秉承着“爱与责任”的办学理念，班主任老师以“学生工作无小事”为原则，服务学生的成长成才。
小编可以很自豪的和大家说，我们学校的每一位老师都是他们急学生之所急、帮学生之所需。既像是最严厉的父亲，又像是最慈祥的妈妈，相信您的孩子，在他们的引领下，可以快速融入生活，走进一个充盈着情感和梦想的美食世界。
此外，学校还组织学生开展丰富多彩的文体活动，丰富学生们的课余文化生活，让学生们在集体活动中找到归属感。
拔河比赛，此刻我们用汗水定义青春
你们学校注重学生德育吗?
“师者，所以传道授业解惑也。”在山西新东方，学生所学不单单限于技艺，更涵盖人格修养、素质教育、德育教育等。
我们采取的是半军事化管理，在教学和管理上分别对学生进行专业技术培训和职素教育，通过全方位培养，既让学生具备良好的人文修养，又培养了学生精湛的专业技能，使学生真正成为德才兼备的领袖型人才!
班主任老师利用班会开展职素教育
孩子零基础能学会吗?
关于孩子能否学会这一点，我们请您尽管放心，首先学校拥有一流的教学设备和专业的师资设置，众多高级烹调师手把手教学。
其次在课程设置上，我们在充分考察市场的基础上，根据学员的学习习惯和接受能力，开展阶段教学，并在每一个阶段安排阶段考核，保证学员的学习效率和品质。这样的软硬件配备，你还不放心吗?
教师“手把手”教学
阶段性考核
学校可以解决就业吗?
关于学员的就业问题，我们请您尽管放心。职业教育就是就业教育，我们学校从办学之日起，就将保障学员的创就业作为工作的重点。
为确保学员顺利就业，学校积极响应国家关于加强校企合作的的号召，在全国各大城市设立了就业办事处，为校企双方进一步开展多层次、多形式、多领域的 合作，实现校企资源的有机结合和优化配置，共同培养社会发展需要的人才提供了新的契机，搭建了新平台，开拓了新途径。
大师课程
校企合作单位
优秀就业学子
学厨师的话要多长时间?
学校目前开设的专业包括：两年制金领大厨专业、两年制大厨精英专业、两年制经典西点专业、两年制西餐主厨以及众多短期特色专业。
一般而言，厨师的学习时间与学习目标成正比，如果你想要在烹饪界有所建树，希望成为一个高级烹饪人才，除了要掌握精湛的烹饪技艺外，厨师管理、餐饮管理等相关理论知识也是不可少的，而这些课程一般只有长期专业有授课，所以，如果你想获得长足发展，一般建议你选择长期专业。
不知你现在是否已经了解到山西新东方烹饪学校深厚的文化底蕴和便利的生活条件。当然山西新东方烹饪学校的优势远远不止这些，我们欢迎您随时来校“检阅”，我们相信，我们会用实际行动向您证明，选择山西新东方烹饪学校，家长放心，学生高薪。
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