东方明珠教案分析（精选8篇）
设计思路：
《东方明珠》是一篇时代感很强的课文。通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，使上海这个大都市增添了迷人的色彩。本课在设计上充分利用媒体让学生在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上，给一个学生自主学习和自由表述的空间，促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。随着对东方明珠感性认识的增强，再来读文字，感悟东方明珠的高大美丽就能使学生入情入境。语文学习不仅仅是书本，因此，在教学中设计了一项作业，寻找一些东方明珠塔的图片，旨在拓展课程资源，使学生从课本走向生活、走向网络。教学目标：
1、认识“踩、浦、像、颗”四个生字，认识并会写田字格中的九个生字。
2、通过图片和联系上下文来理解词句。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣，激起自愿搜集图片的愿望。教学重点、难点：
有感情地朗读背诵课文。理解二、三两节的词句，会认、会写田字格中的九个生字，并能把这九个字写好看。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、画有三线田字格的小黑板一块。课时安排：2课时
第一课时（总66课时）
一、谈话，看媒体揭题介绍
1、谈话：小朋友，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。今天老师要带着你们一起来欣赏一座广播电视塔，看！
2、出示有东方明珠图的媒体课件（略停顿）：你们知道这座广播电视塔吗？谁来说说？（可让学生根据自己的知识积累、生活经验谈谈）
3、师小结：她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。（1）出示课题：东 方 明 珠
（2）指名认读，注意正音：明，后鼻音；珠，翘舌音，声母是（生回答）
（3）今天这节课我们就来学习第6课——（齐读课题）
4、出示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图的媒体介绍：东方明珠，她就在上海的的黄浦江边（出示：黄浦江边 指名认读，表扬读得好的）。这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。
5、出示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图的媒体介绍：晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（出示：五光十色 指名认读，表扬读得好的）过渡：这么美的广播电视塔，课文上是怎么介绍的呢？
小朋友能借助拼音自己读吗？自读课文时注意：一目双行，读准字音。
二、初读课文
1、生自读课文（师巡视指导）
2、检查自学情况：
〔1〕第一组词和词组〔2〕第一节课文谁会读？ 〔3〕第二组词和词组〔4〕第三组词和词组：
3、小结：刚才小朋友的词读准了，句子也能注意一定的连贯性和停顿。
4、过渡：（出示书上东方明珠和上海建筑等全貌图的媒体）看，上海广播电视塔以它独特的风采吸引了许多的游客，小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来来介绍它的位置和它的名字吗？
三、学习课文第一段
1、生自读课文。（教师巡视）
2、生练说：认真读了课文，现在能想法用自己的话来介绍这座塔的位置和它的名字了吗？如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说，小朋友先自己看着图试着说一说。
3、指名看图介绍，及时帮助，及时鼓励表扬。
4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下
师引述：上海——，有一座 ——。她有一个美丽的名字，叫——。
四、指导写字
东 方 明 广 电
1、记忆字形，提醒注意。东：第二笔是撇折，下面是小。
方：共四笔，第三笔是横折钩。
明：左右结构，左边是“日”，右边是“月”。广：共三笔，第二笔是横，第三笔是撇，不要连成一笔。
2、照笔顺在书上描红。
3、学生在《习字册》上描红、临写，教师巡视指导。
教学反思：
利用多媒体教学，确实对低年级作用非凡。看到栩栩如生的上海广播电视塔，学生惊呼：哇，太高了！哇，太美了！有了直观认识，再读课文，有兴趣，有感情。在交流中，曹可如小朋友说，妈妈带她去过上海，太漂亮了。还照了很多照片呢，下午带来。我和同学们都很期待。2010.12.2
第二课时（总67课时）
一、揭题、复习
1、揭题：这节课我们继续学习6东方明珠
2、复习：
〔1〕这些生字谁会读？卡片出示：方、电、头 〔2〕能给方、电这两个生字找朋友吗？
〔3〕通过上节课的学习，小朋友一定对东方明珠有所了解，谁能看着这一填空说一说。
媒体显示东方明珠的全貌图，图下的句式：东方明珠（）
3、小结过渡：正如小朋友所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天，还是在夜晚，都显得非常美丽。
4、看图
（1）过渡：你们想亲眼看一看东方明珠这座电视塔吗？
〔2〕师点击媒体上显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠：它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠）小朋友请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快，拼得准。（生练习）〔3〕指明学生说说你看到了哪些不同姿态的东方明珠。
5、练说
（1）看完这些美丽的图片后，请你选择一张自己最喜欢的图片，说一说你为什么喜欢那张图片。可以用这样的句式来说：我最喜欢_______，因为______________________。〔2〕学生练说。
〔3〕学生汇报：师适时提醒、点拔。及时表扬
二、学习课文第二、第三节
1、过渡：刚才小朋友用自己的话来表达了对东方明珠塔的喜爱。想不想读读课本上是怎么来表达作者对东方明珠塔的喜爱的呢？
2、品读第二自然段
〔1〕媒体显示白天东方明珠的图以及与之相对应的文字：这座塔头顶蓝天，脚踩大地，像个巨人；（即第二段的第一句话）夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常美丽。（即第二段的第二句话）
（2）自读：边读边想这两句话，你分别想读出东方明珠塔的什么特
点来？（3）汇报：
a.第一句想读出东方明珠的什么特点来？（高）
教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。
小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。媒体显示：顶天立地
b.第二句想读出东方明珠的什么特点？（美）
教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些词语意思差不多。媒体显示：五颜六色、五彩缤纷（学生读几遍）⑷指导背诵
媒体显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字，然后师引导学生背诵：白天，东方明珠塔头顶„„夜晚，塔上的灯都亮了„„（小组背、自己背、集体背）
3、品读第三自然段。
⑴过渡：这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说——
⑵媒体显示：图文对照的第三节课文。⑶指名读、集体读第三节课文。
三、学习生字
1、出示生字认读“头、是、了、地”
2、指导书写
〔1〕分析结构，记忆字形。
〔2〕注意：“头”两点为上下两点，撇要舒展
四、课外实践
引导：刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片，如果小朋友还想寻找一些东方明珠的图片，可以回家请爸爸妈妈到网上查找
五、作业：寻找一些东方明珠塔的图片。资料链接：
东方明珠：即上海广播电视塔，1994年建成，高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。它位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，宛如11颗明珠。夜晚，塔上华灯璀璨，溢彩流光，分外引人注目。课后反思：
一、新东方教育集团的产品策略分析
1.开发新的课型
在一个相对成熟的市场, 对已有培训项目进行新的课程研发是在市场中取得领先的动力之源。如新东方教育集团根据学员英语基础的好坏, 以及不同时期的需求情况, 推出了考前辅导班、英语基础班、口语 (词汇) 单项班、写作强化班、模拟考试冲刺班、暑期特训班、精品班、开口班等;此外, 根据时间的不同开设了寒 (暑) 期住宿班、十一黄金周特训班等;而且还设立日常班、周末班等。除此之外, 各种类型班的不同组合模式也会更好地满足学员的不同需求, 如基础强化冲刺班是由基础、强化、冲刺三个班组成的。新课程的研发是新东方教育集团长期取得市场领导地位的重要原因, 同过对新课程的研发使得新东方教育集团市场地位进一步巩固, 而且树立了创新的企业形象。
2.服务项目的多元化
培训产品的多元化就是要对学员提供各种服务, 以及增加一些非培训项目, 从而丰富学员学习的选择。在中小学培训方面, 新东方教育集团根据中小学学生的特点, 开发了包括英语在内的全部课程培训, 为中小学生的学习提高提供全面的课程辅导。同样的, 新东方教育集团还开发了针对少儿的艺术类培训、兴趣类培养等。另外, 还针对涉外活动增加的趋势, 同步推出了港澳高校面试班、高级商务口语求职班, 以及针对国外留学的直通车等课程。
二、新东方教育集团的定价策略分析
产品在制定价格时, 首先的考虑是成本因素, 由于语言培训行业的成本构成很复杂, 因此语言培训行业更多采用行业竞争定价法和需求导向定价。语言培训行业进人门槛低, 课程同质化严重, 大部分情况下采用竞争情况确定价格。
由于培训市场上的课程类似, 因此消费者更关注语言培训机构的品牌、质量和教学特色等。鉴于新东方教育集团的品牌在培训行业教学质量口碑好, 学员满意度普遍高, 且具有很高的知名度, 因此在定价上选择很多。其在定价上常根据不同培训项目的课程竞争激烈程度、市场需求情况等而采用竞争导向定价法和需求导向定价法定价。
三、新东方教育集团的渠道策略分析
新东方教育集团的分校基本已占据全国各主要城市, 其承担着新东方教育集团英语短期培训业务营收的90%。这些分校是新东方教育集团的核心资产, 如果没有这些分校, 新东方教育集团一定没有今天的成绩。同时, 为了维护其企业形象和教学质量, 保证各分校教学品质的一致性、持续性、规范性, 新东方教育集团采用了直销的营销方式。
目前, 新东方教育集团已在全国三十个省会城市建立了新东方学校, 并依托这些学校, 向周边二级城市发展。目前, 我国百万人口以上的城市55个, 共有大中型城市140个。新东方教育集团如果要全部在这些城市建立分校, 大约需要二十年的时间。虽然设立分校需要大量的资金投入, 但对于已上市的新东方教育集团而言并不难。而最为关键的是大量管理人才的缺乏, 特别是分校校长和高级教师的缺乏。由于培训行业主要的产品就是授课, 所以讲课老师的好坏直接关系到新东方教育集团的培训质量。而目前最缺的就是大量优秀的教师。但是教师培养需要有一定的周期, 无法及时为分校提供大量优秀教师。另外新学校对分校校长提出了很高的要求, 而这些新校校长主要依靠企业内部培养, 他们不仅要有教学经验、懂得学校管理而且要善于市场开拓。
四、新东方教育集团的促销策略分析
1.广告
新东方教育集团在产品及企业形象方面的广告宣传向来是不遗余力。这些广告多是以宣传其开设的培训课程和品牌为主。但是由于新东方教育集团的客户人群以在校学生居多, 而学生对语言培训类广告缺乏信任, 关注度不是特别高, 所以导致这些广告所取得的效果有限。随着新东方教育集团将培训对象的转移, 广告宣传所针对的目标人群也变
成中小学生的家长, 目的是让他们了解新东方、相信新东方。因此新东方教育集团调整了广告内容。在形式上也采用了多种方法, 如利用服务机构对教育培训机构的行业排名、在媒体上持续连贯地使用企业标识或造型, 加强服务产品的形象宣传等。
2.人员推销
面对面的人员推销有助于建立顾客对产品的信任, 以及在了解消费者个人偏好和促成交易等方面有着绝对性的优势, 因此对处于一定销售阶段的产品有较好的销售效果。这种销售方式被新东方教育集团主要的竞争对手所采用。由于新东方教育集团在行业中的优异表现, 目前客服人员主要以咨询和接待学员报名为主。客服人员缺乏销售意识和服务意识等问题。新东方教育集团必须要转变这种情况, 鼓励客服人员主动推销产品, 积极与客户沟通, 扩大销售范围。
3.营业推广
企业进行营业推广是通过对产品本身之外的某些特殊优惠方式吸引顾客, 已达到扩大销售的目的。新东方教育集团一般采取以下几种方式:
在报名时优惠。在新东方培训课程上重复学习时, 学员可享受到一定的优惠。
在报班时赠送礼物。在某些项目的培训班的报名时, 赠送光盘等学习资料, 或者其他学习用品。
开展积分换礼物活动。从学龄前培训开始获得积分卡。根据每个年龄段的不同培训, 报名次数多, 积分越高, 达到一定积分可换取学习资料或用品。
抽奖活动。每隔一定时期进行一次抽奖活动, 主要针对在校接受培训的学员。
4.公共关系
新东方教育集团在公共关系营销方面成功的案例就是在盗用ETS版权而引发纠纷的处理上。这原本是一个普通的法律纠纷, 而ETS在指责新东方时采用了不当的言论, 要求美国教育主管机构特别审查中国内地申请入学学生的成绩, 这导致了中国学生强烈反抗, 以致引发了一些极端情绪。新东方教育集团一方面代表学生利益, 向ETS提出抗议, 而在另一方面积极承认违法事实, 并恳请其原谅。除此之外, 新东方教育集团还聘请国外的法律顾问, 与ETS进行沟通。最后ETS在新东方教育集团强大攻势面前败下阵来。这起事件不仅使得新东方教育集团在学生中树立了很高的威信, 提高企业的知名度, 而且还取得ETS对使用其教材的默认, 可谓是一举两得。这也是公共关系营销的典范。
从2007年起, 新东方教育集团每年拿出200万元联合共青团中央、全国学联等设立“中国大学生自强之星”、“中国大学生新东方自强奖学金”、“新东方西部特困大学生专项助学金”等。每年超过千余人次的学生受到了奖励和资助。2008年四川发生了毁灭性的地震, 新东方教育集团在第一时间积极进行公共关系营销, 取得了良好的社会效益。
随着我国知识型经济的发展, 教育培训市场的规模正处在不断扩大的时期。中小型培训机构学习借鉴新东方教育集团在产品、定价、分销、促销策略方面的成功做法, 将有利于企业效仿同行先进经验, 及时调整企业的发展战略, 正确把握市场动向, 从而把企业推向更高的高度。
摘要：以外语培训机构中的典型个案新东方教育集团为例, 分析其在产品、价格、分销、促销方面采取的营销策略, 总结归纳其成功实践经验。
关键词：新东方教育集团,营销战术
参考文献
[1]菲利普.科特勒, 凯文.莱恩.凯勒.营销管理 (第12版) [M].上海:人民出版社, 2006.
[2]胡宗良, 臧维.集团公司战略:分析、制定、实施与评价[M].北京:清华出版社, 2005.
[3]李蕊来.从战略角度分析新东方的奇迹[J].现代商业, 2009, (20) .
关键词：东方蜜蜂；威信；镇雄；生物学特性；形态学
中图分类号：S891+.2 文献标志码：A
文章编号：1002-1302（2014）08-0256-03
东方蜜蜂（Apis cerana）在我国已有了7 000多万年的进化史，形成极其丰富的遗传多样性和生态地理型。不同地理型东方蜜蜂之间往往存在比较明显的形态差异。在云南独特的立体气候和多样性的生态系统条件下，威信、镇雄野生、半野生东方蜜蜂物种资源比较丰富，且该地区受四川盆地气候的影响，常年降水较多，年均日照时间短，霜期较长，处于云、贵、川3省交界处，研究该区域内的东方蜜蜂形态学有重要意义。蜂业界研究者对东方蜜蜂的地理分布、形态特征和分类学等作了大量的研究，取得了一定的成绩[1-7]，但针对威信、镇雄比较特殊区域的东方蜜蜂形态特征的研究报道比较少。本试验在前人研究的基础上，参照1988年Ruttner等提出的形态测定标准[8]，对威信、镇雄2个地方的东方蜜蜂进行形态测定，利用计算机对测定形态指标值进行形态测定，并与蒙自草坝地区东方蜜蜂相关数据进行比较，将测定的数据进行主因素分析和聚类分析，从而探讨威信、镇雄东方蜜蜂形态分类地位和生物地理学特征，为该地区东方蜜蜂与贵州、四川东方蜜蜂研究及该地区保种资源利用提供重要信息。
1 材料与方法
1.1 材料
本试验用的东方蜜蜂采自云南威信、镇雄、蒙自共10群东方蜜蜂样本，每群采集50只，放入75%乙醇杀死并浸泡保存。3地地理环境及自然气候条件情况见表1。
本试验所用的仪器及试剂有微小生物形态测定仪（Verson1.0，由北京东方农人生物科技有限公司联合中国农业科学院共同开发），体式显微镜（解剖镜Caution GL-99TI，桂林桂光仪器有限公司），镊子，剪刀，蜡盘，载玻片，盖玻片，75%乙醇，品红。
1.2 方法
1.2.1 样本的准备
每群从中选出体态完整的蜜蜂工蜂15只，将蜜蜂右前翅、右后翅、右后腿分离放置于载玻片上待拍照。然后将在显微镜下观测完的蜜蜂进行解剖，主要是背板（第2、3、4、6背板）和腹板（第3、6腹板），各自剥离放置于载玻片上待拍照。
1.2.2 显微镜观测
在显微镜下观测的主要是蜜蜂胸部小盾片的颜色Sc、颜色K和颜色B以及蜜蜂頭部喙的颜色1（Lab1）、喙的颜色2（Lab2）、第2背板颜色Pt2、第3背板颜色Pt3、第4背板颜色Pt4。
1.2.3 显微镜摄像头采集图片
将摄像头采集卡与电脑连接好以后，把制作好的蜜蜂各个肢体放入操作台面上拍照待测。在测量每个特征之前需要用校正尺对形态测定仪上的刻度进行校正，主要包括喙、前翅、后足、第3背板、第4背板、第5背板、第3腹板、第6腹板（腹板经过碱性品红染色后效果更佳）。由于第2背板不用测量长度，不用拍照。直接肉眼观测完成第2、3、4背板颜色（Pt2、Pt3、Pt4）的测定。
1.2.4 形态指标的测量
形态的测定特征参照Ruttner 1988年提出的测定标准进行，每只蜂总共测定38个特征。另外，可以根据需要设计特征指标，如右前翅翅缘周长和面积等[9]。
前翅测量的特征有：前翅长和宽（LFW、WFW）、11个翅脉角（A4、B4、D7、E9、G18、J10、J16、K19、L13、N23、O26）以及肘脉a和肘脉b。后翅测量翅钩数（Hooks）。后足测量的特征有：股节长、胫节长、跗节长与宽。第3、4背板测量的特征是第3、4背板长以及第4背板白色绒毛带的宽度、黑色绒毛带的宽度。第5背板测量绒毛长度。第3腹板要测量的特征有第3腹板长、第3腹板上蜡镜的长与宽以及第3腹板上一对蜡镜之间的距离。第6腹板需要测量特征是第6腹板的长与宽。
1.3 数据统计分析
将由该软件生成的不同样点样本的各种形态测量数据以Excel格式输出，采用统计学软件SPSS 17.0进行单因素最小二乘分析、多重比较（LSD检验法），分析和处理结果以“平均值±标准差”表示，并进行相关的因素分析、区辨分析和聚类分析。
2 结果与分析
2.1 3个地方东方蜜蜂形态特征数据对比
由表2得知，在21个与蜜蜂体型大小相关的形态指标中，镇雄的蜜蜂有17个形态指标大于威信的，其中12个指标达到了显著水平（P<0.05），同样有17个指标大于蒙自的，其中13个指标达到了显著水平（P<0.05）；威信的蜜蜂有13个形态指标大于蒙自的，其中8个指标达到了显著水平（P<0.05）。这说明镇雄的蜜蜂个体较大，威信的次之，蒙自的较小。
3 结论与讨论
高海拔地区蜜蜂的形态特征有以下特点：前翅、后腿、背板、绒毛相应较长，腹片的宽度、蜡镜间的距离等这些值比较大，而背板、喙的色素较深；低海拔地区蜜蜂的形态特征却相反[10]。综上所述，蜜蜂体色与海拔相关，这与前人研究结论[10]一致。3个地方中，镇雄海拔最高，蜜蜂颜色最深，蒙自次之，威信最浅。蜜蜂个体大小与当地气候条件相关，镇雄全年无霜期最短，年均气温最低，蜜蜂个体最大，威信蜜蜂个体次之，蒙自蜜蜂个体最小，可见蜜蜂生物学特性和当地气候条件相适应。关于镇雄蜜蜂生产能力需进一步研究，证明是否蜜蜂个体大小与采集能力有关。
参考文献：
[1]Ken T，Fuchs S，Koeniger N，et al. Morphological characterization of Apis cerana in the Yunnan Province of China[J]. Apidologie，2003，54（34）：553-561.
[2]Ken T，Meixner M D，Fuchs S. Morphological and molecular studies of Apis cerana Fabr.（Apidae，Hymenoptera）in China[J]. Systematics and Biodiversity，2006，4（4）：473-482.
[3]Ken T，Warrit N，Smith D R. Mitochondrial DNA diversity of Chinese Apis cerana[J]. Apidologie，2007，36（3）：238-246.
[4]譚 垦，张 炫，和绍禹，等. 云南东方蜜蜂的形态特征数值分类研究[J]. 中国养蜂，2003，54（3）：4-6.
[5]王桂芝，石 巍. 河南东方蜜蜂形态多样性研究[J]. 江西农业大学学报，2008，30（6）：989-996.
[6]胡宗文，杨 娟，张珑玉，等. 云南省不同生态区域东方蜜蜂形态特征研究[J]. 动物学研究，2011，32（1）：213-219.
[7]李 华，胡宗文，汪正威，等. 云南省中西部地区东方蜜蜂形态特征研究[J]. 云南农业大学学报，2012，27（4）：611-615.
[8]Ruttner F. Biogeography and taxonomy of honeybee[M]. Berlin，Heidelberg：Springer Verlag，1988：282.
[9]张祖芸，余玉生，杨若鹏，等. 微小生物形态测定仪在蜜蜂形态学中的应用[J]. 中国蜂业中旬刊：学术，2012，63（4）：23-26.
1、“摘苹果”游戏识字，先在黑板上画一棵苹果树，贴上生字苹果，再让学生摘下自己会认的生字苹果，并告诉大家自己的识字方法9如用“加一加”的办法说“头”——“大”字加二点;用“减一减”的办法记“了”，“子”去掉横……)鼓励学生把较难记的生字苹果摘下，与同学交流，互相请教学习，说得好，老师就把“苹果”作为奖品送给学生。
2、写一写，评“小书法家”奖
(1)学生在书上描，再完整地写一遍
(2)指名板演，参与评价，大家评出写得好的字和写得好的笔画，画上红圈圈，指出不足，再修改
[在初读，细读的过程中，学生已多次感知了生字的音、形、义，但学生对生字的认识还是一种轮廓的印象。在指导学生学习生字时，要激励学生在有地的活动中巧识巧记，才能在头脑中留下清晰的印象]
四、拓展延伸
通过读书和图文直观感知理解课文，东方明珠已在学生的头脑中形成了鲜明的印象，在这个基础上，要求让学生动手做一做“电视塔”，可把学生分成四人一组，让每个小组的同学开动脑筋，用不同的方式“做电视塔”，可用硬纸粘成，上面标明各部分的名称，也可用泡沫塑料拼成，立体感较强，还可用橡皮泥捏成五颜六色，比较好看。
一．复习检查
小朋友们，今天这节课老师要带你们继续欣赏美丽的东方明珠。不过，在欣赏之前，老师要看一看上节课的内容你们掌握的怎么样。过关的小朋友才可以和老师一起去欣赏哦。
1.认读生字卡片（小组开火车）
二．学习课文第一自然段
看来上节课的内容小朋友们都掌握得不错，老师决定带着你们一起出发去欣赏美丽的东方明珠！
1．指名读第一自然段，说说有几句话。
2．指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？（带着问题，边读边思考）出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
学生练习说话
3.指名读第二句话。
（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）
（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）
（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）
（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。
4.齐读第一自然段。(让我们一起把第一小节连起来读一读吧！）
5.尝试背诵。(假如现在你就是一名小导游，你会如何向游客来介绍东方明珠呢？相机出示填空）
6.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。我们再来看看白天的东方明珠塔是什么样子的。
三．学习第二自然段。
1.出示第二自然段
2．指导自读课文，边读边思考
（1）“这座塔”指的是什么塔？
（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：巨人）
（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）
3．课文中为什么要把东方明珠塔说成是“巨人”呢？（头顶蓝天脚踩大地）
5．出示多媒体画面让学生感受。
师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！
6．这个时候，你想对东方明珠塔说点什么呢？带着你的感受，把这句话再读一读。（指名）
7.我们能学着刚才那几个小朋友的样子，一起把这一句话读读吗？
过渡：头顶蓝天，脚踩大地的东方明珠可真高大呀！小朋友，不知不觉就到了晚上，让我们来到黄浦江边，再来看看这座塔，夜晚的东方明珠又是什么样子呢？
9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这几幅图，你有什么样的感觉？（指名练习说话）出示：我感觉夜晚的东方明珠（）。看来小朋友们都觉得夜晚的东方明珠很漂亮。
10．我们再来看看书上是怎样说的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？
（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）
11．其他小朋友找到的句子和他一样吗？一起大声的把你找到的句子读给老师听。（齐读）
12．看图，东方明珠塔上的灯光颜色多吗？你能找到哪些颜色？这些灯光不仅颜色多，而且闪着什么？（亮光）
书上用了一个什么词？（五光十色）你能读好这个词吗？
13．谁能把这句话连起来读一读，也让老师和小朋友们感受到夜晚东方明珠的美。（指名）
14.学着这位小朋友的样子，一起把这句话读好。（齐读）
15． 师述：听着小朋友的朗读，老师也觉得夜晚的东方明珠非常好看。（加红）
“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽
16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？试着把这段文字背一背。
17.四．学习第三自然段
教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。
1．学生齐读第三自然段。（学着老师的样子，一起来夸一夸这颗美丽的东方明珠吧！）
2．尝试背诵第三自然段。（试着不看着书，把东方明珠夸给大家听。）白天和夜晚的东方明珠带给我们不同的感觉，你眼中的东方明珠又是怎样的呢？说一说，这是一座怎样的东方明珠？（出示说一说）
过渡：这真是一座美丽的东方明珠。让我们一起来看看这节课的一些生字，把它们也美美的写一写吧！
六．指导书写
1.认读生字：头、地、明、是。
2.指名读、齐读
3.分析字形
电：照笔顺提示说笔顺。
是：照笔顺提示说笔顺。
了：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。
头：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。
4.指导书写。
5.在书上描红。
6.在田字格里书写。
七．课外作业
背诵全文
板书
高大 像巨人
6.东方明珠
（一）课题：《东方之珠》音乐欣赏课教学案例
（二）教材版本：人民音乐出版社
（三）年级：七年级
（四）教具准备：录音机、钢琴、多媒体课件。
（五）设计思路：
本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。本课时包含 “ 回归 ” 和 “ 盼归 ” 这两部分内容。因而本课时教学设计的基本思路，是使学生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》，深刻体验歌曲中 “ 依恋祖国、渴盼回归 ” 的思想内涵；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感；通过自查资料使学生主动获取与香港、台湾相关的各种知识。
（六）教学目标：、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。
（七）教材分析：（参考教师用书人民音乐出版社第 13 册）
本节课是第 13 册教材第一单元《七子之歌》的第二课时，本单元以 “ 祖国统一 ” 为主题，以 “ 回归 ” 和 “ 盼归 ” 为主线。《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。“01|4.6i” 几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。特别是 “ 让海潮伴我来保佑你 ” 的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复。它将全曲的高潮进一步延展。其画龙点睛之句----请别忘记我永远不变黄色的脸----则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
《鼓浪屿之波》这首歌曲在本单元所要表达的思想是 “ 盼归 ”，歌曲为单二部曲式，以第一人称的手法来描棕 “ 我 ” 生在台湾，却远离故土。站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡与亲人，盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制地迸发出来。
（八）教学重点与难点
突出本单元 “ 祖国统一 ” 的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
（九）教学过程
伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。1、师生问好。2、导入新课：
师：刚才我们听到的是上节课我们所学习的《七子之歌》，同学们还知道 “ 七子 ” 除了澳门以外，还有哪些吗？（学生纷纷举手回答）
师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有 “ 母亲，我要回来，母亲 ” 一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。通过上节课的学习，我们大家也深深体会到了词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。那么在上节课学习的基础上，这节课我们将继续来欣赏一首同类主题的歌曲----《东方之珠》。、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。（课件背景音乐为《东方之珠》）
师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。
（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的 “ 东方之珠 ”。5、欣赏录音《东方之珠》
教师播放录音，（出示投影《东方之珠》词谱）
师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？
（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。）、随琴演唱 “ 让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。”、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。8、分析歌曲的情感内涵
师：通过刚才的演唱和欣赏，再加上你以前对这首歌曲的印象，你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句？你能不能试着唱唱？（师生互动，教师可以帮助学生完成）
师： “ 让海潮伴我来保佑你 ”----深切表达了炎黄子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情
“ 请别忘记我永远不变黄色的脸 ”----多次的强调，深刻揭示了香港同胞同为炎皇子孙，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给了亲爱的祖国。
这么深沉、这么情真意切的一首《东方之珠》是谁创作的？（学生回答----罗大佑）、作者介绍----罗大佑
师：你们对于罗大佑熟悉吗？（若熟悉由学生介绍，若不熟悉教师演唱《童年》、《明天会更好》）、课件演示罗大佑相关内容：创作歌曲《童年》、《明天会更好》等。11、再次复听歌曲《东方之珠》，播放 VCD 影片，学生跟随演唱，并要求学生注意歌曲可分为几部分？（学生答）、实践分析歌曲的结构（根据学生的回答来分析）
师：一首歌曲的结构跟它的旋律有关，根据歌曲中出现的各部分的旋律的不同，将其划分成几个相对独立的乐段，（就如同分析一篇文章，要将其分成几个段落或层次一样），再将每个层次或段落用字母表示出来，就成为歌曲的结构。下面同学们尝试分析一下《东方之珠》这首歌曲的结构。13、师生互动，引导学生分析歌曲结构。
第一部分的旋律比较平稳、温柔、亲切，而后歌曲在 “ 让海风吹拂了五千年，第一滴泪珠仿佛都说出你的尊严，让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸 ” 时达到了高潮，把对东方之珠的爱恋，对祖国的深情表现得淋漓尽致，所以我们把它们分开成为两个乐段，用 A 和 B 来表示。
而后来的 “ 让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严，让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸 ” 则是第二部分的完全重复，我们把它叫做补充部分，因此，这首歌曲的曲式结构就是带补充的单二部曲式。14、表现歌曲，分组对歌曲进行实践创造
（1）在充分理解歌曲的基础上，分男女声部，随 VCD 伴奏进行演唱。（2）男女生对唱表演，高潮部分大家合唱跟随。
（3）分组进行实践创造：伴舞、伴奏、伴唱、演唱等，对歌曲进行 “ 二度创作 ”。、过渡欣赏《鼓浪屿之波》
师：我们学唱了深情的《七子之歌》，欣赏了动听的《东方之珠》，也知道澳门和香港已经回到了祖国的怀抱，可我们国家还有一个美丽富饶的地方----台湾至今仍没有回归大陆，祖国人民期盼着台湾同胞的回归，台湾同胞也同样渴望着回到祖**亲的怀抱，你们听：（播放《鼓浪屿之波》）16、启发学生情感
师： “ 鼓浪屿海波在日夜唱，唱不尽骨肉情长，舀不干海峡的思乡水，思乡水鼓动波浪 ” 表达了两岸同胞间一种什么样的感情？（学生讨论回答）、小结：多少人用 “ 浓得化不开 ” 的乡愁，呼唤着亲人和故乡。而词曲作者正是用这情真意切的《鼓浪屿之波》表达了海峡两岸人民期盼祖国早日统一之情。
关键词：城市绿地,园林建筑小品,生态效益
园林建筑小品是一类具有特殊功能的小型建筑, 是一种装饰艺术。在供游人休息、观赏、游览。建筑小品在供游人使用的同时, 也需要注重对其进行细致的管理, 以便维护其功能的正常使用。随着国民经济的快速发展, 城市化建设的不断提高, 人们的审美观念也不断提升。在打造城市绿地空间艺术美的同时, 更加注重集实用和装饰为一体的园林建筑小品, 它在人们的审美观中已成为不可或缺的元素。因此, 研究并探讨城市绿地中园林建筑小品的应用, 有助于了解园林建筑小品未来的发展方向, 以适应现在人们的多方面需求。并且可以充分利用其独特的文化性、观赏性、功能性来进一步塑造城市景观, 反映城市文化特色。
一、园林建筑小品的景观作用
1. 组景
在园林空间艺术中, 园林建筑小品除了拥有其使用功能外, 它更重要的作用是能与外界的风景园林空间形成一种无形的纽带, 以此来引导人们由一个空间到另一个空间, 并从不同的角度去构成完美的风景, 是银幕空间的领先角色。此外, 用空格隔开的景观建筑小品, 所扮演的是接触空间的角色, 这使得空间行走的场景可以不断地变化和增加。例如, 许多公园的入口处都设置建筑小品。站在公园入口处, 游客会被两侧一线的视线定向吸引。然而进入园区后, 没有让游客一目了然, 而是山重水复疑无路的感觉, 把改过的空间与引导方向的远景展开达到美化工程达到的境界。因此, 设计师往往把建筑小品的风光组织起来, 以便形成更加生动的风景。同时使画面更加富有诗意, 更能美化人们的心情。
2. 观赏
景观建筑小品作为艺术品的一种, 它本身就具有美学价值。而因为它的颜色、纹理、质地、规模和形状特征, 经过成功的安排结合, 使得园林环境根据本身的条件形成一个场景。例如杭州西湖的三潭印月, 利用传统的石灯笼小品水法庭的形式漂浮在水面上。每当夜幕来临, 月下如洗, 好似美轮美奂的灯光场景出现一般。
3. 渲染气氛
园林建筑小品具有通过周围气氛增强空间传染性的影响。例如, 扬州的冬季几乎见不到大雪, 而一个公园的设计者便使用白色碎石桩渲染东山, 远处看去就仿佛刚下过一场鹅毛大雪, 寒气逼人。这就是用特定的园林建筑小品创建了一个视觉上的冬季场景, 并取得了很好的景观效果。
二、城市绿地中园林建筑小品存在的问题
1. 影响城市绿地的生态效益
一些城市绿地中园林建筑小品, 只是一味的体现人工打造却不能够和周围的自然环境和谐的融合在一起。主要体现为绿化空间区域受限, 忽略天然景色的作用, 夏季缺少树阴, 致使太阳直射, 冬季寒风呼啸。这些园林建筑小品的存在就导致了周围环境的恶化, 影响了植物的生存环境, 整体景观效果不佳, 功能性减弱, 不能形成能够可持续发展的生态环境。
2. 建设成本较高
部分绿地中, 景观建筑小品使用的是过于奢侈的材料, 且施工成本过高。造成许多作品的绿化工程成本是在每平方米百元以上, 有的甚至高达千元。
3. 间接成本较高
我国部分城市的绿地过多的利用了和水相关的园林建筑小品。水作为万物之源, 每个人都具有亲水性, 这一点是毋庸置疑的。但是园林建筑小品中的水体如果管理不善, 就易变成不良环境, 滋生蚊虫, 对人们的身体健康造成一定的潜在危害。这就要求水质必须保持清澈, 必须使水流动起来以达到过滤循环的效果。而这样做, 也就无疑增加了设备的成本和日常的用电开支还有设备的维护费用等。此外, 还有一些贵重设备经常被盗, 这些情况的存在都使部分园林建筑小品的成本间接升高。
4. 使用率低
目前, 一些园林小品在城市绿地建设中使用频率过低, 也造成了不必要的浪费。例如, 水池喷泉系统和照明系统。其中一方面是只有出现新项目或大型假期时才使用一次, 使用频率过低;另一方面, 使用频率过低导致设备容易老化、损坏, 造成不必要的浪费。
三、建设园林建筑小品的几点建议
1. 因地制宜
在园林建筑小品的布局中, 要做到因地制宜。也就是说, 既要满足它应有的功能, 同时也要很好地利用地形。使其尽可能的与自然环境融为一体。使园林建筑小品与周围植物环境彼此映衬、相得益彰。如山顶上可以建造具有当地特色的亭子, 一览众山小;地势变化较大的区域可以建造观赏性强的挡土墙;地势低的水体景观上可以建造小型的台榭;地势平坦的环境优美的地块中可以布置园桌、园凳, 便于过往的行人停下来休憩;夏天可以遮阳, 冬天可以避风等
2. 独具特色
城市绿地中的园林建筑小品应该突出其浓郁的地方特色, 应该是景观特色和环境特色的单体技术相结合。要具有独特的风格, 不能只生搬硬套。例如在20世纪60年代, 最初用于北京人民大会堂的玉兰灯, 其表现为庄严华丽优雅;而后相继在其他大型建筑物、各类绿地、大小型广场、甚至街道上, 到处都摆放着玉兰灯。无论是在北方或南方, 无论环境如何也比比皆是, 形成玉兰灯泛滥的现象, 也就失去了自己当地的特点。
现在, 随着我国工业化的快速发展, 许多园林建筑小品 (如庭院灯、花园椅等) 都是基于对工厂成品的组装。然而一个好的园林环境, 我们必须尽量避免这种情况, 因为工业化带来了千篇一律的景色。园林建筑小品的尺寸并非适合所有的城市绿地, 每块城市绿地都有其自身的特点。建造的园林建筑小品也应与其所在城市的自然环境和当地的文化氛围有机的结合在一起, 以创造出独具特色的园林景观。
3. 精于体宜
园林建筑小品设计建造的基本原则应是与其所在城市绿地空间和谐统一。首先, 要注意周边环境。在城市绿地中根据空间的大小不同, 应该对园林建筑小品有体量、比例、平衡等多方面的要求。如广场中应采用大型的建筑小品, 而在小空间中或是一个小花园中可使用缩小的体量合适的建筑小品。其次, 根据使用主体不同或根据功能特征不同, 园林建筑小品也需要注意其体量。如某些园林建筑小品被放置在了儿童娱乐区中, 孩子是主要使用主体, 它的体量必须缩小。
四、结语
总之, 园林建筑小品正是由于其独特的观赏性、功能性、趣味性等特点, 而广泛的应用在现代园林设计中。特别是近年来, 由于园林建筑小品的材料、形式、颜色都有了更多的选择, 我们可以设计并建造出更加符合人们需求的景观设施。这就要求我们考虑的问题要更加全面, 设计要更加符合实际, 材料的选择要更能体现节约原则, 成品要更加融于自然高于自然, 否则它们将会破坏园林环境的整体效果。
参考文献
[1]王保忠.城市绿地研究综述[J].城市规划汇刊, 2011 (02) .
在战队联赛中，两人虽然对决不少，但是亮点不多，因为FlaSh所在的KT战队从2007年到2009年都战绩不佳，无缘季后赛。而2010年KT夺冠年，Jaedong的OZ战队却不在状态没有晋级。两人间唯一的亮点比赛就是2008—2009赛季的SWL阶段(KOF赛制)，双方在常规赛和季后赛阶段各自All Kill了对方的战队。
而个人赛里，这两人的恩怨历史甚至超过了林臻录。从2008年开始，他们就复制了Nada和GoRush的三线对抗传奇，短短10天之内从MSL(Jaedong3：1FlaSh)到OSL(Jaedongl：2FlaSh)再到GSI(Jaedong 1：2 FlaSh)，3场番战打成了5：5，两人分别斩获自己的第一个MSL和OSL冠军。
2009～2010赛季，他们在OSL和MSL中再次双线番战。结果FlaSh在OSL八强战中凭借伤心岭上的7BB大招2：0淘汰了对手，却在MSL决赛里因为暖风机导致的停电，在极富争议的情况下被判负一局，1：3败北。两人再次打成了3：3，这一次，李双又分享了OSL和MSL冠军。
至此，OSL和B03对决FlaSh全胜，MSL和B05对决Jaedong全胜。
紧接着的2010年5月，李双又在Hana Daetoo Securities MSL的决赛中相会。当时适逢FlaSh创纪录的连续两次双线决赛和两人创纪录的连续晋级同一赛事决赛。结果FlaSh顶住了一周前在韩航OSL决赛中被Effort翻盘的巨大压力，3：0横扫Jaedong，拿到自己第一个MSL冠军，阻止对手获得金徽章的同时，也改写了自己MSL5805全败的历史。
然而之前的一切都被证明只是过场。在2010年6月开始的新一届个人联赛中，李双各自发力，相继在WCG国选赛、MSL和DOSL三项赛事中晋级决赛，再次开创了历史的先河。
2010年8月22日，韩国WCG 2010决赛，Jaedong 2：1逆转胜FlaSh，拔了本赛季李双录的头筹，也破掉了BO3逢对手不胜的魔咒。紧接着的8月28日，李双再次创纪录的连续第三次会师MSL决赛，在BigFile MSL决赛中，Flash顶住了先赢两局又连丢两局的巨大压力，决胜局凭借精湛的枪兵操作和精准的出击时间，击溃对手。3：2，FlaSh获得自己的第二座MSL冠军奖杯。两人本赛季的前两次对决又是4：4平局收场。至此，FlaSh在双方的对战史上以20：19的战绩稍稍领先。
9月11日，本赛季的OSL决赛，李双录的最终章，即将在东方明珠奏响。如果Jaedong夺冠，将成为史无前例的OSL四冠选手；如果Flash折桂，将成为历史上最年轻的金鼠标拥有者。无论战果如何，一段新的传奇必将上演。
也许只有这个宏大而瑰丽的舞台，才可以诠释如此华丽的乐章。在星际2各类赛事已经如火如荼展开的时候，在版权官司调解无数次失败的当口，星际1的每一届比赛都有可能成为绝唱。10年OSL，我们终于等来了一个最强音，一段最华丽的乐章。
火爆的现场，意外的战后
在2010年8月之前，问一个中国的星际爱好者，最幸福的日子是哪段时间，答案多半是2009年的成都WCG。当时全国星际玩家齐聚成都，留下了很多快乐美好的记忆。现在再问同一个问题，答案可能就是另一个了。是的，那个新的答案，就是2010年9月11日的东方明珠塔下。
OSL在韩国星际界的地位，不论从奖金、KeSPA认证还是从关注程度而言，都高于WCG。这一次的决赛又是李双录，在对Fans的吸引力上也不遑多让。虽然很多人表示连续看三场Jaedong对Flash的决赛有些审美疲劳，但是看巅峰对决总强过黑马的出场，于是说归说，OSL决赛依旧一票难求。
和WCG不同，由于主办方这次是完完全全的韩国方面，他们在赛事组织和直播水平上有着更高的水平和更丰富的经验，加上本次中国方面的合作方是拥有传媒优势的上海文广集团互动电视SITV和拥有人气优势的玩家公会PLU，所以本次OSL从现场到网络的直播效果，比成都WCG总决赛更加有保证。
国内的Jaedong、FlaSh粉丝纷纷行动起来，从东方明珠赛场公布的那一刻开始，就开始抢订门票、预订车票机票、组织玩家聚会……，从这一点来看，韩航OSL的决赛对于中国的星际爱好者来说，已经不仅仅是一场比赛，更是一个盛会，一次节日，一个四海一家的Party。
天公本不作美，9月上旬，适逢台风过境，上海的天气堪忧。据说届时会有雷阵雨甚至大暴雨。但是东方明珠的工作人员说，东方明珠是个福地，每当有重大活动的时候，都是前一天有雨后一天有雨，当天不下雨。结果这说法还真的应验了，9月11日早晨天空中还飘着濛濛细雨，下午比赛前却奇迹般的停了。看来上天真的被感动，赐给中韩所有星际爱好者一个不大不小的奇迹。比赛的安保做得非常有力，很多没有票的观众都是买了东方明珠的观光门票进入的比赛场地，主办方为他们额外准备了观战的场地，整个比赛过程中都没有出现安全问题。
本届OSL由于SKT阻止队员参加选人活动，赛程比原计划推迟了一周，导致9月11日决赛的当天，各大战队(包括Jaedong所在的OZ和FlaSh所在的KT)都已经开始假期旅行。韩国方面到场的职业选手不多，去现场的最大牌的观众可能就是两位决赛选手的父母了。两个战队的教练也随队前来，但是由于OZ战队主教练赵正雄不久前刚刚辞职，这次来的是助理教练。缺少了一个强力后盾，Jaedong的脸色更加阴暗一些。也许教练的出走，带给他的不仅仅是备战上的损失，更多的是缺少了一个强大的精神后盾。
韩国的三位主持人非常兴奋，他们调动气氛的能力的确非常强大，上海文广的女主持也给了解说舞台增添了亮丽的颜色。当然，整个大餐又怎能缺少两位StarGirls?崔恩爱和徐银姬，两位被中国玩家亲切的成为“甜甜”和“小美”的女孩，也来到了东方明珠，为李双录终极决战加油鼓劲。
选手出场的时候，从观众欢呼的声浪大小来看，Jaedong仍然稍占上风。可能是因为他成名较早名气更大，可能是因为去年的WCG夺冠为他在中国收揽了不少粉丝，抑或是因为FlaSh的支持者年龄层更小所以到场不多吧。不过FlaSh在上场采访时说了几句很不熟练的普通话，倒为他扳回了不少人气。光从外表，谁也无法看出来这个谦虚、拘谨并带点羞涩的男孩，已经是韩国星际史上心理战最为老练、职业生涯最成功的选手之一。
傍晚18：00，OSL决赛正式打响。
传奇的延续，梦想的回归
我们先从双方一年来的大赛对决来看看他们的战术博弈和心理变化。
NATE MSL，Jaedong 3：1 FlaSh。那是第一次李双录决赛。FlaSh虽然此前在心理博弈上已经是个高手(2008宝佳适OSL决赛三局Rush轻松击败Stork)，但是面对Jaedong仍然被对方的精心策划所针对。当时FlaSh创造的单兵营速二矿打法让他在前期拥有更好的经济，中期拥有更多的兵力，让很多虫族选手无所适从，但是Jaedong成功的从两矿三基地拖把流和两矿速飞龙的窠臼中脱离出来，用更好的经济开局对应——裸三开。FlaSh在前两局打平的状况下第三局被拖成劣势局面，当时一个纠结的暖风机坏了好事，由于FlaSh脚下的暖风机过热导致直播室停电，MSL主办方在没有保存任何录像和回放的情况下，仅由裁判决议就直接判FlaSh负，这给了他极大的心理打击，比正常输掉比赛更加严重。第四局，老辣的Jaedong抓住了FlaSh波动的心理，用最稳健的O9D开局防守住了对方的7BB Rush，取得最终的胜利。从这次比赛来看，虽然第三局的判罚直接把历史上有可能最精彩的决赛变成了最乏味最争议，但是从心理调节能力上来说，FlaSh仍然不够成熟稳健，Jaedong从战术博弈到心理博弈都稍占上风。
Hana Daetoo Securities MSL，FlaSh 3：0 Jaedong。这是FlaSh第二次双线决赛，之前的OSL他被Effort逆转，心理压力都在他的一边。MSL决赛平稳的开局隐藏了无限杀机，同样是裸双对裸三，FlaSh在打法上变得更加富有侵略性。尤其是第一局，MM大队被对方使用了红雾血量见底的时候，并没有选择后撤休养，而是继续进攻。就是这一丝的角力获胜，让Jaedong的局势全面崩盘。第二局Jaedong的操作失误让飞龙自杀小狗的协同包夹被MM组合+瓦格雷完美全歼，遗憾告负。第三局，背水一战的Jaedong选择了一个刺蛇Rush战术，被FlaSh发现并堪堪挡下之后，本可以转型科技并不很亏，但是Jaedong此时已经失去了理性，一根筋的打法最终让他倒在了Flash的钢铁洪流下。可以说，这一次MSL，Jaedong在战术上缺乏创新，而FlaSh已经寻找到了对付裸三开的更好的流程，并且决胜局的稳健防守，体现了他在心理博弈上的成熟。顶住巨大压力战胜对手，除了Jaedong没有发挥出最佳水平之外，FlaSh在巨大压力下的大心脏，也似乎昭示了胜负的天平开始向他一方倾斜。
BigFile MSL，FlaSh 3：2 Jaedong。这次对决战术博弈的成分似乎远大于前两届。从第一局FlaSh的机器人加MM的半机械化推进让Jaedong无所适从，到第二局FlaSh的机器人Rush完全打乱Jaedong的战术部署，到第三局的FlaSh亡命SK不转型硬撼拖把流失败，到第四局Jaedong的9D打乱FlaSh裸双计划，再到最终战Jaedong偷矿被FlaSh多线乱扫痛失好局，我们发现没有一局按照我们熟悉的TvZ流程来进行。可能双方已经厌倦了流程化的人族双矿开局，MM压制之后防飞龙等科技球后压制开三矿：虫族三矿飞龙牵制开局，Lurker防守开三矿转三本蝎子拖把流。如果说前两届MSL决赛中双方比拼的是内力，通过把自身运营得更好来获取优势，那么本次MSL他们的风格就全变了，变成那种比拼的是招数，通过使用非正常的流程和打乱对方的战术部署来获取优势。有人说MSL地图对虫族不利，有人说Jaedong偷的比赛都输了，但是没有人来批判NATE MSL决赛Jaedong偷裸三的比赛赢了。这就是所谓的成王败寇吧。赢了比赛，正常打会被人赞美成实力强，不正常打会被人赞美成意识好战术犀利；输了比赛，正常打会被人骂作不懂变通实力弱，不正常打会被人骂作只会战术投机。其实在胜负的世界里，客观评价一个人很难，唯一的准绳就是胜负本身。
最后说到刚刚结束的大韩航空OSL第二季。这一次比赛的双方继承了MSL上的理念，不过在战术的选择上更加凌厉辛辣，几乎不留退路。相对来说，第一局的埋地狗和重台Lurker已经算是很温和了。第二局的6BB对4D，第三局的正常开对4D，第四局的5BB对12D外双，都打的火星四射血光弥漫。比赛后的采访证明了前三局双方的所有Rush战术都是精心构造准备过的，只有第四局FlaSh的SBB属于临时起意。可见在如此重要的比赛里，就连最稳定的FlaSh，也把“气势上压倒对方”看做是一个犀利的武器。有人说本次决赛激烈有余精彩不足，但是从现场来说就完全不一样，那种0.1秒的犹豫会导致瞬间死亡的紧张，那种盼望自己支持的选手能够早些侦查到大招的窒息感，把现场观众全部的兴奋度都压缩在短短的几分钟之内点燃。可以说对局时间不是很长，但是精彩激烈程度，已经完全不逊于之前任何一次大赛决赛。“大赛无名局”，但是这仅仅是停留在缺乏200人口对攻的大场面上。提升到战术博弈和心理博弈的层面而言，双方已经领先同时代的选手不止一个身位。
荣誉与记录
FlaSh。最年轻的金鼠标选手，唯一一个一年(3届)内个人赛4冠的选手，唯一一个年度全部比赛(3届OS L、3届MSL、SPL、WCG韩国)进决赛的选手，当然也是唯一一个连续三次双线决赛的选手。追平了BoxeR连续三次OSL决赛的记录，追平了Nada双线夺冠的记录。目前他的KeSPA积分领先第二名Jaedong超过1000分，领先第三名超过2000分，几乎已经可以确定在半年后打破KeSPA排名第一最长17个月的记录。之前我们在评价Nada的时候总是说“不要和Nada比数据”，总是说“四线决赛，双线夺冠”：今天蓦然回首，发现历史的天空中FlaSh几乎和Nada一样耀眼。不要忘了，一年之前，FlaSh仍然身背“虐菜稳定”“路人冠军”等的骂名；打破一切规则只用一年的时间，怪不得有“FlaSh毁灭星际”一说。
Jaedong。第六个双线决赛的选手(Nada，ChoJJa，Reach，SaviOr，FlaSh之后)，第二个连续五个赛季进入个人赛决赛(SaviOr之后)，第二个双线亚军(ChoJJa之后)。如果说这个赛季甚至这一整年全部的荣光都留给了FlaSh，那么Jaedong是唯一一个可以与之比肩的选手。不过BO5之王连续三次B05决赛输给同一人，也给人一种既生瑜何生亮的无奈。随着星际1的余生越来越短，可能我们目睹的是最后一次王朝的更迭。上一代王者已经做得足够好，却仍然无法阻挡新一代王者的登临。也许这就是历史的必然，像July那样过了巅峰期很久能一路优势对抗夺冠的能有几人?如果星际1不死，那我们所期待的，是Jaedong的王者归来，抑或是另一个更年轻、更可怕的新生代选手降临。
