新东方高考名师（共12篇）
2010-12-22 13:41:00 作者：方侃 来源：北京新东方学校 点击数：329
听、说、读、写是对学习英语的学生四个方面的基本要求。英语是一种语言，是一种交流的工具，在交流过程中听是必不可少的。在进行听力训练时，得到训练的不仅仅是听的能力，同时也使阅读等方面的能力得到训练和培养。因为我们可以借助听力大量、快速地复习学过的单词和词组，并在此基础上扩大知识面，更多地掌握同一词的不同用法，提高阅读速度与理解能力。现在根据笔者这几年来的教学经验，在此谈谈自己的一些看法。
要迅速提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣材料。无论是精听或是泛听，最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索、背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。
精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些口 使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去。在第一遍听新材料的时候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管；停下来想，反而影响听下面的内容。听音时要随着录音材料的频率在脑中用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。
精听和泛听一定要坚持，可能刚开始会有点无聊。但是这样经过一段时间的训练，英语听力一定会突飞猛进的。下面谈一谈英语听力的训练方法。
1.注重教师对学生认知能力的指导
在听力教学中，教师应坚持用英语组织课堂教学，给学生创设听的氛围，培养学生听的良好习惯，努力增加学生听的信息，使其加大语言储备和提高语言信息的能力，可能开始有些学生不适应，我们可借助一些直观教具和体势语。帮助学生掌握必要的语音知识，掌握基本的语音规则是学好听力的基础。在语音教学中，要引导学生认识并掌握重读、弱读、同化、连续、英美发音差异等现象。加强获取主要信息、预测、猜词语义等听力技能的培养，指导学生听前浏览题，做到有的放矢，并根据环境、文化背景知识等对材料进行预测。另外，要培养学生捕捉关键词和重要信息的习惯；注意将听力教学与其它技能教学相结合，尤其是阅读，发现问题，查漏补缺。
2.注重语言环境因素
在加强听力训练时，我们应该给学生创造一个尽量真实的语言环境，使他们置身于一个处处可闻英语的环境，尽可能多地接受英语信号对自己听觉的刺激，随着熟悉度的加深，对捕捉到的英语的反应速度也会加快。
让学生经常涉猎一些欧美日常生活、文化教育、风土人情、传说时事、科普等方面的语言材料，另外熟练掌握问路、看病、就餐、买东西等方面的交际用语。
看美国电影或返听美国电影也是一种很好的提高英语听力的手段。市面上和网络上原汁原味的英语经典电影很多，选择面很广。从《简爱》、《阿甘正传》到《狮子王》各种题材应有尽有。我们可选择其中的精彩片段播放，要求学生能够听出大意，以表演的形式再作适当模仿，以提高其听说的能力；也可鼓励学生收听Chinaradiointernational等英语广播，不仅使学生开拓视野，享受到语言的魅力，而且使学生提高了听的兴趣。我们也可以结合学生普遍爱听歌的特点，选择经典且浅显的英文歌，以歌词填空的形式来训练学生的听力。
3.注重学生在听力训练中的情感因素
在进行听力训练时，要培养学生英语听力学习的情感态度，它表现为学生保持英语学习的愿望和兴趣，拥有正确稳定和持久的英语学习动机。情感态度的增强可增加学生英语学习的兴趣；成绩好反过来又能进一步增强他们的自信，更好地激发他们对英语学习的热情，具有更积极的情感态度。
我们应让学生明确考试的听力材料具有口语化、生活化、交际化的特点；听力考察内容包括理解主旨大意，获取具体事实信息，推断说话背景、关系、说话者意图等，其检测形式总以下面的特殊疑问词ｗｈａｔ，ｗｈｏ，ｗｈｅｎ，ｗｈｅｒｅ，ｗｈｙ或ｈｏｗ来提问。
而且教师所选的听力材料既不能太难，也不能太易；内容应当幽默诙谐、现实，有生活气息，能激发学生去探究知识、获取信息；材料的长度一般在半分钟到５分钟之内；培养学生听懂正常语速的英语；材料的腔调应具有美音、英音，加拿大音或主要讲英语国家的地方口音，这样才能为学生的适应能力打好基础。
英语不仅是一门知识，更是一种技能。俗话中用“拳不离手，曲不离口”来形容熟练掌握一种技能的诀窍。训练英语听力的办法也是如此，它需要大量听、大量背。
每到临近高考, 都会有一些机构和个人打着“名师”的旗号, 对高考命题进行预测、猜题, 严重扰乱了高中正常教学秩序, 误导了社会公众的视听。
安徽省要求, 各级教育行政部门及其招生考试机构、教学研究机构、学校和教师、教研人员不得擅自对外发布涉及全省高考的相关信息, 不得在媒体公开发表高考试题分析等方面的内容, 更不得炒作“高考状元”。不得组织针对高考命题的各类培训、研讨班 (会) 和讲座。教师和教研人员不得参与媒体或其他机构组织的与高考命题有关的培训、讲座, 不得以高考命题为话题公开发表预测性意见。有关学校和教师不得以所谓“高考状元”毕业学校和教师的名义, 参与媒体或其他机构组织的宣传活动。
2008年6月的高考是所有高三同学必赴的一场“盛宴”。“宴席”上的每一道“菜”都是命题人精心“烹调”而成的。面对这些“大菜”，你准备好了吗？你能顺利破解这些“珍馐美味”的“材料”和“来龙去脉”吗？你会成为“宴席”上最出色的客人之一吗？《中学生天地》（高中学习版）特邀请名师，为同学们分析历年的“菜色”，展望2008年的“口味”，希望能助同学们轻松地赴这场一年一度的“盛宴”。
语文学科特邀名师：朱昌元
浙江省特级教师
教授级中学高级a教师
浙江师范大学教育硕士导师
浙江省中学语文教学研究会副会长
古诗文名句或许“回归”默写
文学常识改错可能“回归”填空
基础题的布局会比较稳定，如有变化，很可能出现在第5、第6小题。
用选择题的形式考查古诗文名句，不是理想的方式，考查方式应该更直接、更简明，比如回归到以前的“默写”。
考查文学常识的方式有很多种，去年我省的文学常识改错只是众多的形式之一。对文学常识的考查也应该更直接一些，少转弯抹角，不搞“虚拟错误”。比如2004年高考语文上海卷第24题，结合古文阅读要求同学们填空：“上文选自《资治通鉴》，它是一部________体史书，文中的‘臣光是________（人名）。”何等自然，何等明快！同学们复习文学常识时，应该以课本为“根据地”，不要盲目扩大“战线”。
“大阅读”：表现历史思考、文化思考和审美体验的散文更有优势
会以主观题的形式考查鉴赏能力
俗称的“大阅读”是高考的“重头戏”之一。戏剧、小说和散文都可以进入高考试卷，但从高考命题艺术的角度讲，散文更有优势。散文的内容和形式不拘一格，可供命题选材的天地更广阔、更自由；散文的“题眼”丰富多样，更适合拟制体现现代文阅读要求的题目。其中表现历史思考、文化思考和审美体验的散文内容更厚重，更值得同学们复习时关注。
有相当长的一段时间，“大阅读”的最后一题都采用“五选二”的多项选择题形式考查对文章的鉴赏。而2007年的浙江卷改变了路数，以主观题的形式考查鉴赏能力。这个变化其实是对鉴赏本质的回归。主观题的形式单刀直入，简洁明快，更能考查出鉴赏能力的高低。这种形式在2007年高考中才出现，很有必要继续探索。当然，它也可以有变式，比如对相关的两段文章或两篇文章进行对比鉴赏等。
古诗词鉴赏:涉及“感叹历史兴亡”之外的任何主题
2007年浙江卷第16题围绕“感叹历史兴亡”的主题选取了诗、词、曲三个作品。中国古代的诗歌如恒河沙数，表现出来的情感类型也多种多样，如怀古、伤时、惜别、思乡、友情、爱情、报国、宦游、讽喻等。从情感类型的角度讲，除了“感叹历史兴亡”外，2008年的古诗词鉴赏题有可能涉及其他任何主题。
文言文阅读：从“传记时代”到“‘杂文时代”
断句与求学、修身、励志、孝亲、交友、亲师等内容相关
经过多年的摸索，文言文阅读题已渐趋成熟，题型和命题角度相对稳定。
文言文阅读的材料，已从过去的“传记时代”过渡到了现在的“‘杂文时代”。此处的“‘杂文”不是指“像匕首、像投枪”的具体文章体裁，而是指文章的范围更加广泛，取向更加多元。短小精悍并有一定现实借鉴意义的文章，如传记、小说、游记、序文、杂感、语录、寓言等，都有可能被选取。
文言文阅读的考查点，离不开对重要的实词和虚词的理解、对典型句式的判断，以及对文意（包括作者的思想情感态度）的理解、判断和辨析。
作为我省２００７年出现的新题，文言文断句能够有效地检测对古文的阅读理解能力，在今后的文言文考查题中可能会继续看到它的“身影”。用以断句的材料应与同学们息息相关，会涉及诸如求学、修身、励志、孝亲、交友、亲师等内容。
语用题：追逐新题和“立定脚跟”
语言运用题是新题型的“试验田”和“展览厅”，各种花样翻新的题都在这里露面，可谓“你方唱罢我登场”，甚至“你未唱罢我也登场”。复习时，既要追逐新题型，如写颁奖词、写手机短信、模拟正方或反方陈词、给刊物或电视栏目命名、填写稿件处理单等，又要“立定脚跟”训练，就是根据表达需要恰如其分地运用语言，力求准确、鲜明、生动。新的题型层出不穷，永远追逐不完，决难一网打尽，只有抓住语言运用的本质扎实训练，才能以不变应万变。
话题作文继续得到命题人的青睐
话题具备文化性、时代性、理趣和情趣，能“引爆”个体表达
由于话题作文在限制与开放的矛盾中能够有一个比较好的平衡，可以比较有效地防止套作甚至抄袭，又能提供一定的空间让同学们一展长才，因此它将继续得到命题人的青睐。当然，凡事不可偏废，对命题作文、半命题作文等也要给予足够的关注。
作文命题富有文化含量，富有时代气息，富有理趣情趣，对个体表达有强烈的“引爆”功能——浙江卷作文题将会坚持这一追求。理想的作文题应该同时具有很强的包容度与开放性，提供的话题语料应该既简练典雅又引人深思，能够引导同学们进行多层面、多角度的联想和思考。同学们既可以写情真意切的记叙文，也可以写富有哲理的议论文。当然，如果两方面结合夹叙夹议，则更有兼收并取之效。
语文学科特邀名师：程继伍
浙江省特级教师
浙江省中小学2211名师工程人选
浙江省首批中小学高级访问学者
浙江省中学语文教学研究会会员
试卷的结构变化不大，具体题目的形式和内容却有不少新意
与其他省份变化“激进”的试卷相比，我省的试卷属于“稳中有变”式。整张试卷的结构变化不大，具体题目的形式和内容却有不少新意。比如2007年的试卷将文学常识填空改为文学常识改错，语用题中出现了填写稿件处理单的题目，等等。2008年浙江省高考语文卷应该会延续“稳中有变”这个思路。
基础题：前四道题不会有太大的变化，创新点在后两题
一般情况下，基础题的前四题的内容不会有太大的改变，主要考查字音字形、词语熟语和语病等；而后面的两道题目，一般都会出现一些变化。
文化常识作为高考内容在人们的记忆中是上个世纪的事了。2007年，在全国考试大纲和浙江省考试说明都没有明确提及的情况下，文化常识突然出现在基础题第5题中，着实令大家吃了一惊。客观地说，这道题难度并不大，但考生的失分率非常高。基础题的第6题是判断名句正误，而以往考查名句都是以默写的形式出现的。有人认为，这道题有“为陷阱而设置陷阱”之嫌，引起了广泛争论。这些 “争议题”2007年考了一次，2008年还会继续考吗？何不换换花样，来点别的东西呢？
“小阅读”：注重考查对信息的筛选、概括能力
经常听到有同学讨论“小阅读”选材会是自然科学类文章还是社会科学类文章。在此，我要着重说明一点，“小阅读”考的是同学们的语文能力，而不是考对材料专业内容的理解。所以，大家应该认识到，重要的不是考什么体裁、题材，而是考对信息的筛选、概括能力。总之，提高自己的筛选判断、概括理解能力，就足以应付任何题材的“小阅读”文章和题目了。
“大阅读”：以现当代散文为主流
从根本上讲，“大阅读”是最能体现同学们的文学素养、反映阅读和鉴赏等语文能力的题型。
“大阅读”的选文以散文为主，但不能绝对排除小说等体裁的文章。一般会选取文质兼备的现当代散文，国外的也可能会少量涉及。设置的题目突出地体现了对鉴赏的侧重，比如2007年浙江卷的第21题。答题时，首先要依据原文，找出相关的信息；其次要分层表述，可以按由浅入深、由具体到抽象等逻辑顺序答题，显得条理清楚，有层次。
话题作文似乎占上风，但材料作文和命题作文并非会终结
应扣住主题深写
话题作文也好，命题作文、材料作文也罢，都是命题的形式，不能说哪一种绝对不会出现。然而，话题作文作为已经成熟的命题形式，是有极大可能出现的。从内容上讲，我省的作文题文学性很强，品位较高，与同学们的生活和思想较为贴近，使同学们有话可说，也能发掘出深层的东西。我认为这种倾向还会延续下去。
第一部分 新六级考试阅读题型
在这次考试中和样卷一样，阅读一共分成两个部分:快速阅读部分(fast reading)占整张试卷分值的10%和仔细阅读部分(careful reading)占整张试卷分值的25%。仔细阅读部分的考试题型又分为两种：a)短句问答(shortanswerquestion);b)选择题型的篇章阅读理解。
第二部分 快速阅读部分
快速阅读要求考生在15分钟内完成一篇1500字左右的文章和后面的10道题。前面4个题是判断正误(y/n/ng)，后6个是填空题(答案基本都是原文中出现的原词)。和新四级相比，文章更长了，填空题的数量由3个增加一倍到6个，这也符考试要增加对主观题型的考察的趋势。该题型需要通过略读和寻读法，乃至文章逻辑关系、标点符号等方面的综合运用，实现对随后的题目有效的判断和填写。
面对快速阅读这样一种新题型，考生最关键要具备通过题干中的中心词快速定位的能力。何谓中心词?大致可以分为三种：1)时间、数字、地点、大写字母(如这次考试的第5题的，第9题中的500，000，第10题中的next two decades)2)专有名词(如第一题中的人名，第4题中australian,第6题中的hilton hotel)3)表征范围大小程度高低的副词和限定性修饰性的形容词(如第8题中的the most expensive)。如果能找到这些词，定位都是非常简单的，那么快速阅读也至少成功一大半了
第三部分 短句问答
这就是我们原本四级经常考察的简答题，要求考生在10分钟的时间里读懂一篇400字左右长度的文章，用正确简洁的语言回答后面的5个问题或者是补全句子。考试题型以细节事实题为主，主旨题、词义题为辅。因为简答和快速阅读的出题顺序和作者论证的顺序基本一致，所以考生做题时依然和快速阅读一样应该先读题目，再读文章!来源：
我们在完成简答题的时候，应该从内容和语言两个方面着手。
首先内容方面：a.回答要与题干范围想吻合，切勿答非所问
b.尽量简洁：原则，能用单词的不用词组，能用词组的不用句子(用句子的三种情况：1)以why开头问的问题 2)以what suggestion/opinion/result开头问的， 3)题中要求补全句子的);
其次语言方面：1)照搬原则：a.以词和词组回答的完全照搬 b.以四个或四个一下词组成句子的可照搬 c.对于较长句子，可用代词替换名词，动词替换词组
2)注意一些语言与语法上的错误错误地方：主谓不一致;时态不对应(问题是什么时态，回答也是什么时态);单词拼写与句法结构。
第四部分选择题型的篇章阅读理解
2009-03-24 14:47:28
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1.CET的听力是英音，能听懂VOA SE，但听四六级还是听不懂，这个问题出在哪儿呢?
陈老师：首先，CET的听力不是英音，而是一个人读英音一个人读美音，交替出现，从而考察考生对两大发音体系的综合听力理解能力。其次，VOA SPECIAL是美音，所以自然和英音不能匹配，且VOA SPECIAL的语速比CET BAND4的语速略慢，因此自然会有差距。再者，VOA听力从内容角度而言与CET考试听力的内容还是有一定差距的。所以对于考前复习而言，更好的还是使用真题进行听力训练。
2.四六级词汇的书都背了，但做听力的时候还是反应不过来，怎么办?
姜老师：做听力最关键的是把背过的词汇用耳朵听出来，否则背再多的单词也是没有用的。所以建议在听的时候同时看文字答案，最好还大声的跟读，这样的效果是最好的。
3.听力的句子好复杂，前听后忘，怎么办?刚明白过这句话，但后面已经过去好几句了，怎么办?
徐老师：出现这样的听力问题，表面上看，也许是你的记忆力不够好。但是，如果你回想一下自己在使用母语(中文)时的感受，你就会觉得：同样是要记住一个句子的意思(不是句子本身)，中文的意思你就可以记住，但是英语的意思你就记不住。因此，你的问题就不在于意思记不住，这其实体现出两方面可能的原因。一方面，你的语音输入速度可能比较慢，也就是说，你哪怕是听个别单词，反应时间也相对来说比较长，这样的话，你听句子，尤其是长难句的时候，就会觉得自己的听力水平捉襟见肘，无法应对。处理语音信息的时间一长，无论是中文的意思还是英文的意思你都是记不住的，毕竟人的记忆力都是有限的。另外一方面，你的阅读速度也可能比较慢，也就是说，当你有了语音输入以后，将已经输入的语音信息转化为文字信息或者是文章信息的处理速度比较慢，那么这样的话，当你遇到比较大量的已经输入的语音信息需要处理时，就会出现文字理解滞后的现象。如果是第一种可能性，那么我的建议是你可以跟读一些听力材料，这样来建立起你的听觉和视觉的联系，也就是说，你可以马上把“听到的”信息转化为“看到的”信息。如果是第二种可能性，那么我的建议是你可以通过专门的阅读练习来提高。因为这个问题本身其实并不是听力问题，而是阅读问题。
4.常听说有这么一个讲法，把文章用来当听力材料，这样的做法是否好呢?有心去做的人，但无法一句一句进行听写，遇到这样的情况怎么办?
陈老师：我不很理解你所说的文章是指哪一类的文章。如果是就考试而言，的确用听力中的短文听力题的材料和复合式听写题的材料作文听力材料都是相当不错的。而且听写本身就是提高听力的最实质也最素质的方法。我们所谓的一句一句地进行听写，并不是要求你听一句后马上能把整句都写下来，虽然这是最终目的。但一开始的时候当然可能无法做到听一句能写一句，这时候可以尝试把能写的写下，写不下的词先空着，这样听写完一遍。之后，回过头去听第二遍，将没有能写下的词补全，能补多少补多少，再听第三遍，如此往复至基本都写下来为止。这样不仅能帮助你了解一般文章中重要部分所在的大致位置，并且能告诉你你或许认识却在听力中听不出来或不熟悉的词大概有哪些，最后，当然，还能逐步加强短期记忆能力。就短期记忆能力本身而言，还可以通过对句子进行复述来进行练习。也就是听一个整句后复述该句，但这种方法必须建立在词汇拼写等方面没有什么大问题的前提之下。
5.听听力的时候要做些笔记，如何做笔记?为什么记下的内容总考不到，该记哪些内容呢?
姜老师：个人认为只有passage部分是需要记笔记的，记录的部分主要是文章的开头结尾，转折词，因果词，强调副词，和绝对化词语等等附近出现的内容。这些才是重点。
6.万一听力错过了几题，对于答案有没有办法猜一下呢?
徐老师：没有。听力是唯一一部分只有一次答题机会的题型，如果你错过了唯一的答题机会，那么不管你怎么猜都是“无源之水，无本之木”，即使是使用一些所谓的“技巧”或者方法猜测，我们认为也是不科学的。当然，有统计认为C或者D成为正确选项的可能比较高，但是参加过四六级考试的同学都知道四六级考试是分AB卷的，卷子不同，选项也不同，而且四六级考试委员会为了避免考生猜题情况的出现，是比较平均地分配四个选项的，因此，所谓高频选项的说法并不科学。比较好的临场应对方式是扔掉“包袱”，不要再去想错过的题目，而把注意力集中在还没有做的题目上。
7.我如何去寻找符合四六级水平的听力材料当练习?有哪些重点场景和文章值得我们重点关注一下的呢?
陈老师：新东方一直强调的都是真题战术，模拟题终究只是个模拟，尤其考前的复习工作更应该基于真题而给自己一个切实真实的感受。四级考试中常见场景大致包括：交通场景、用餐场景、学习场景、工作场景、娱乐场景、家庭场景、生活场景、医疗场景、购物场景、天气场景等各个我们生活学习所涉及到的方面，而不会过多的牵涉到学术方面的场景。这些方面文章的场景词会对我们听力中的短对话部分的提高起到很强的辅助作用。
8.市面上的听力材料琳琅满目，对于疯狂英语、空中美语、BBC、VOA老师的看法是什么呢?
进入四月，全国各高校四六级报名纷纷结束，距离正式开考还有两个月时间，是考生复习的黄金时期。为了取得好成绩，考生们开始了紧锣密鼓的复习，校园里学习气氛日益浓厚。作为网络教育领域中四六级辅导的权威机构，新东方在线同样对本次考试表示重视，现已相继推出听力、阅读、写作等单项课程，全部由新东方一线名师主讲，考生可以根据英语水平自行调节听课进度。
在保持严谨的学习态度同时，新东方在线四六级考试项目主管建议考生，日常复习如采取以下几个方法，将收到良好效果。
第一、复习与自身兴趣结合，利用闲散时间。
很多考生在复习过程中，开始几天积极性高、主动性强，抱着词汇书按计划每天背单词、做习题，可是时间长了就难免产生厌倦情绪，感到备考枯燥无味，效率下降。
这个时候其实只要稍微改变一下复习方式，就能轻松地备考。比如，把业余爱好和四六级复习相结合，会在阅读和背单词上产生巨大的效果。喜欢看小说的同学，平时看中文小说，这个时候就改看中英文对照的。看的时候注意关注每个作者的用词偏好，这些书中常常会反复出现某些常看但难记的单词，或某个单词的多项用法，而一词多用恰巧是复习四六级单词的一个重点。爱看体育新闻、时尚杂志的同学也可以试着多看英语新闻，看电视的英语频道，从这些渠道来关注日常生活，在这样的情景下学习会变得更容易。
第二、听力材料浑身是宝，精读、背诵得高分。
四六级听力题的原文是考试中最简单的一部分，其中的小对话，场景真实、用语地道，是复习时可以拿来使用的好资料，把它作为备战四六级的突破口。考生可以每天抽出一段时间，将历年真题中的对话进行跟读、背诵，熟读每一个句子，首先对口语就会有很大提高，其次，听力原文里无论是对话还是语段，都会有生词出现，对于这些词汇，考生如果能做到一听就懂，放在阅读中自然是没有问题，很多平时背了几遍也记不住的单词就迎刃而解了，不仅掌握它的意思，还懂得如何去应用在句子中，词汇量会大幅度扩大。由此可见，四六级听力原文其实浑身上下都是宝，好好利用会令考生获益多多。
第三、提高听力绝招：坚持反复做听写。
这个方法新东方在线在辅导中多次尝试过，收效良好。即考生专门准备好一段听力录音，不看文字答案，也不看选项，直接一句一句地听写。听不懂、写不出来的地方反复听两到三遍，实在写不出来的先放在一边，留出空格。一套题听写完毕再总体对一下答案，勾出错误的和没有写出来的部分，这个时候再回想一下当时没有听写出来或听写错误的原因，是由于单词连读、弱读的问题，还是由于口音的差别，还是单词拼写不正确，然后对照着修改过的重新再听一次，这时注意之前错的地方着重听。一套题可以反复这样练习，直到自己完全没有错误为止。真题的听力语速、材料、词汇与考试最符合，所以切记此方法一定要用真题。
为了给学生搭建一个深入学习市场流行菜的平台，杭州新东方烹饪学校学子与大师零距离交流学习，提升我校学生的专业技能水平及专业涵养，杭州新东方烹饪学校邀请知味观·味莊行政总厨盛钟飞亲临学校授课指导。
据悉盛大师精擅菜品研发制作，是中式烹调师，目前担任杭州知味观味庄餐饮有限公司行政总厨一职，负责所有门店的厨房管理及菜品研发工作。此次授课，他为杭州新东方的学子们带来了三色糖排，南宋蟹酿橙，香鲜鳕鱼舫三道菜肴。
盛大师厨艺精湛，经验丰富，对烹饪技术有着自己独特的见解。课上，盛大师结合市场流行菜及中餐行业的发展现状，为学子们解说了餐饮业的广阔未来，并亲身示范烹制了三道精美菜肴。在场的同学们被大师精美绝伦的示范、娴熟的动作、高超的技艺深深吸引，现场掌声不断。
同学们展现了强烈的求知欲，手拿笔记本听着盛钟飞大师的指导认真地做着笔记。没过多久，三道色香味俱全的菜肴就制作完成，同学们争先恐后的抢着拍照，可见大师厨艺精湛，同学们学习心切。
值得一提的是，本次授课的三道菜中，其中蟹酿橙和香鲜鳕鱼舫都是2016年G20杭州峰会晚宴菜品。
宋代林洪《山家清供》食谱有载：“蟹酿橙，橙大者截顶，剜去穰，留少液，以蟹膏肉实其内，仍以蒂枝顶覆之，入小甑，用酒、醋、水蒸熟，加苦酒入盐，供，既香而鲜，使人有新酒菊花、香橙螃蟹之兴。”
香鲜鳕鱼舫是2016年G20杭州峰会意大利总理宴菜品，传统与现代相结合，因考虑到西方人的使用习惯及口味，融入了咖喱酱和杭州千岛湖鲟鱼子酱，鳕鱼鲜嫩，咸鲜至极，口感极佳。
本次授课过程中，除了盛钟飞大师亲自讲解和示范外。盛大师也在课堂中为杭州新东方学子分享了宝贵的工作经验，给同学们讲了餐饮从业人员应当具备的条件，他说，要想成为一名好厨师，除了过硬的烹饪技能，还得拥有吃苦耐劳的品质。
与其在千军万马中寻找一所大学以获取一份好工作，不如现在选择一门好技能早日学以致用实现高薪梦想。
考生家长在考场外焦急候考
安徽新东方烹饪 助力生活更美好
网易教育讯回忆2011年的高考那几天（微博），考场内的学子们是紧张答题，考场外的家长们却是焦虑等候。各地考场外，家长们是围的水泄不通，离考试结束还有十几分钟，家长们却早就挤满了警戒线两旁。可怜天下父母心，此刻这些父母的眼里该是只有身处考场
里的孩子，心里一定在想着孩子考得怎么样？题目难不难？临场发挥状态如何？他们的心情，该是和孩子一样紧张的。
与此相反的是，安徽新东方烹饪学院里，学子们或是欢歌笑语，或是埋头苦读，或是结队散步，在这群学子们的身上，丝毫看不到一丝紧张和忧虑。或许有人说，他们不用参加高考当然不用紧张了，事实并非如此，他们中的许多都曾参加过高考，但如今他们都不用在挤高考这座独木桥了，他们拥有了另一条通往成功的大路，他们不用在背负“一定要考上大学”的重大担子了，对他们来说，此刻的人生也很精彩，未来的人生将更加美好，而他们对生活也会更加的有信心。
有人会质疑，他们何以如此对未来有信心？就在前几天，他们中的许多人，都曾站在“新东方杯”烹饪大赛的赛场上，展示了自己精湛的厨艺，用自己的能力证明了自己，他们中的佼佼者，目前已到北京参加“新东方杯”全国烹饪技能大赛的决赛。对于他们来说，这是他们的一次很好的机会，他们将努力表演尽情发挥，让人们看到他们辉煌的一面。而他们的父母，当亲临赛场看到孩子精彩的表演后也对孩子竖着了大拇指，脸上尽是忍不住的喜悦。
与考场里那些紧张答题的孩子们相比，新东方烹饪的学子们在赛场上沉着应战。与考场外那些焦虑的父母相比，他们的父母都在家里静候他们的喜讯。而对决赛的成绩，他们不会太担心太忧虑。因为他们知道，只要自己努力了，成绩如何都是次要的。重要的是，他们展示了自己，并且提升了自己的能力。对未来，他们将更加热情饱满，并且不用担心找不到一份高薪满意的工作。他们深深的明白了：与其在千军万马中寻找一所大学以获取一份好工作，不如现在选择一门好技能早日学以致用实现高薪梦想。
“安徽新东方烹饪学院，努力去为那些高考失利的孩子们买单。”安徽新东方烹饪学院的一位专家说道，“在安徽新东方烹饪学校里，许多孩子都曾经经历过高考，他们中的许多人在高考时没有取得理想的成绩，也曾有过失落伤心彷徨，但最后他们都来到了安徽新东方，在这里，他们找回了自己。” “学校开设了许多专业，助力初中生、高中生、打工者成长，创业，成功。一次的失败不要紧，不要放弃自己的梦想”，安徽新东方教育专家最后说到。
到今天，高考中考成绩已经全部出来了。总的分析是，高考学生分数大多数在预期之内。分三部分：一是对高考生的分析。二是对中考生的分析。三是对学习方法进行剖析，以指导今后的初中生和高中生。尽管像山东省xx中学吴xx、王xx、提分都在100分，陕西xx甜一年提分140分等等，还有江苏XX、湖南XX等等这些都不具备典型性。不在这里赘述。这里总结的是典型的具有普遍指导意义的学生和家长的做法。
一、对典型的高考生分数总结如下：
1、湖北理科男孩XX。高考分数高于一本线69分，出乎预期。原来预期在高于一本线40分之内。这个分数和XX妈的坚持不懈永不放弃，以及智慧的帮助孩子分不开。XX是我2013年9月22日接手辅导的学生，但是在一本线上10分左右。但是每次月考分数都持续缓慢下降，一直到高三上期期末降到一本线下3分。之后，查出XX有轻中度的恋爱和网瘾。XX妈从春节开始用学习方法对孩子进行封闭收心训练。应该说，XX妈是很智慧豁达开朗的妈妈。XX从三月份开始成绩回升的一本线上十几分，四月份又有所回落。但是XX妈始终如一坚持用2+2答题法和三轮错题法训练孩子。直到高考前10天XX的最后考试分数616分。高考前，XX自己很聪明地坚持把考前最后应考技巧辅导放在6月6日晚上20点以后。妈妈的坚持有多么重要啊！
2、西安理科郑*哲。高于一本线70分。这是个在高三上半期期末还趴在一本线上10几分的孩子。郑妈妈很聪明地在春节期间对孩子进行了学习方法强化训练，导致孩子三月份排名从140多名猛增到73名.但是之后郑妈妈放松了对孩子的训练，导致郑*哲四月五月初排名下降到140~160多名。但是郑妈妈和我讨论后，决定不放弃孩子，仍然抓紧按照学习方法训练自己的孩子。郑*哲本次高考考出高中三年最好的成绩。本来预期高考分数在一本线上45分左右。
3、山东济宁理科女孩唐*，去年10月份月考455分，本次高考520多分，这个分数失常太多。原本在去年底就已经进入一本。分析主要原因是唐*的妈妈工作太忙，平时几乎不反映女儿学习中存在的问题。记得是高考前有一次简单反映女儿的问题，但是距离高考时间太近了，老师也无能为力了。其实唐*曾经有过超过一本线的月考成绩，但是妈妈没能把握住辅导孩子的节奏。唐*的高考失误，可以说是妈妈工作太忙带来的后果。预期高考分数不会好，结果正如预料。
4、山西文科女孩郭*言。高三上期期末455分，本次高考510分，差16分不到一本线。这个女孩妈妈相当给力，其实在一模二模考试中，这女孩已经超过一本线，而且分数一路飙升到560分。本来预期高考成绩在一本线上20分以上，但是文综考砸了，才170多分，其他科目正常。分析最大的教训是：郭妈妈应该安排高考前一天给我来电话，进行最后一次考前应考心理和技巧辅导。但是郭妈妈说给忘记了！分析不是忘记了，而是郭妈妈认为自己已经能独自面对女儿高考前的心理了。输在妈妈临门一脚的把握。
二、对典型的中考生的进行总结如下：
南京张*启，绵阳张*悦，衡阳吴*中考都在预料之中，即便是漯河潘*宁虽然进步很大但仍没有考上重点高中也在预料中。下面的两个案例却是我们必须认真分析的，这对我们后面的学生和家长都有借鉴意义。
1、唐山中考生赵*洲，本次考试526/600分。3月16日，我接手辅导这个孩子。当时年级排名43名，平时成绩处在唐山一中的录取边缘。到4月17、18日一模考试，该生年级名次13名，后来的二模三模是38名、24名。按照这个名次是能够顺利考进唐山一中的。但是中考排名却跌到年级49名，没能进入唐山一中。为什么每科考试结束后自己感觉考得很好但是成绩却没有达到原来的理想成绩？这个孩子在五一节后到底出现了什么状况？这是我20多天来不能放下的一个心结。我在苦苦思考我的学习方法的每一个细节是不是存在失误存在漏洞存在指挥不当？同时我也在思考赵*洲家长在心态上和在学习方法操作上是否存在问题？
①按照赵*州自己的分析，在一模上升到年级13名后，自信心陡然增加，同时骄傲也伴随而来，轻视了本次中考。
②五一过后班主任回天津老家陪伴自己即将中考的孩子，临时换了一个科任老师代理班主任，代理班主任对班级管理比较松散，对每个学生的学习状态了解不透，也是导致孩子中考失误的重要原因。
③五一过后学校把有希望考进唐山一中的初三学生留在学校重点补习，只有周日中午回家下午返校，孩子午饭后补觉休息，醒来后很快就要返回学校。家长根本没机会用学习方法操作训练自己的孩子，导致孩子学习方法和学习习惯又回到了以前的状态。
④家长认为自己的孩子已经能够稳定考进唐山一中，放松了对孩子进行学习方法的训练，这是本次中考失误的主要原因。这种类同案例在我所辅导的家长中实在太多了！
⑤我的学习方法操作步骤可能仍存在需要改进的细节。
2、瓦房店初三学生吕*正，今天早晨5点分数刚刚下来，528/600分。虽然和唐山学生赵*洲分数几乎一样，但是各地的试题难度和评分标准不同，没有可比性。有一个可比较的就是，吕*正一个同班同学初中三年来一直比吕总分高4~6分。三年中吕的分数仅仅有两次略高于这个同学。但是本次中考，吕的这个同学分数是516.5分，比吕*正少了11.5分。虽然排名还未出来，但是从大连中考家长群里的消息可以确定的是，吕同学考试还是可以的。按照吕妈妈的估计是初中三年来考的最好的一次。
XX店吕同学和XX赵同学之比较。
根据我的判断，吕同学和唐山赵同学应该是处于同等成绩水平。这两位同学在中考前的行为和成绩对比对所有家长和孩子有借鉴意义。
①接受感悟能力不同导致进步差异。吕同学是在春节期间开始进行学习方法训练的，当时的年级名次是46名，根据学校往年考入当地重点高中的人数为80人左右，吕同学处在“能考上重点高中之列”，但是名次不会好。赵同学是在3月16日开始学习方法训练的，当时处在年级43名，处在可否考上唐山一中的边缘。赵同学训练学习方法比吕同学晚一个半月时间。总体上看，两位同学水平相当。
由于爸爸妈妈给力，赵同学开始训练学习方法很快进入角色。一个月后一模就进步到年级13名。但是这个名次不应该是真实的实力展现，而更多因素是学习方法的作用。后来赵同学退步到38名、24名，我认为这个名次才是展示出赵同学的真实实力。这个名次如果正常发挥，中考时能够顺利考进唐山一中的。赵同学每周五下午放学回家，周日午饭后返校，爸爸妈妈利用这个时间段对孩子进行学习方法训练。三轮错题法第二轮正确率高达95%左右。
吕同学走读，妈妈对孩子学习特别用心。对孩子大量使用2+2答题法和三轮错题法。让人感到困惑的是，吕同学的考试名次三月份上升到36名，四月份大连市一模又回落到61名，之后又恢复到40多名、35名；三轮错题法第二轮正确率仅仅在70%左右。
②两种学习方法训练不同导致结果也不同。五一过后，吕同学的不进步问题很突出，我和吕同学妈妈反复思考分析孩子的问题，一是果断调整训练环节的细节，把错题一对一精讲提前到第二轮错题前面。经过几个回合，吕同学的第二轮错题正确率提升到80%以上，虽然仍不算理想，但是吕同学自我感觉“好像全部知识点贯通了”。
而五一过后，唐山赵同学所在学校针对优秀学生群几乎不放假，在学校补课，其他学生照常放假。五月份二模考试，赵同学退步到38名。我要求赵同学爸爸周休日果断把孩子领回家按照学习方法训练。但是孩子有抵触，说“在家不能进入学习状态”。家长没有再坚持。应该说，从五一到中考前，家长对孩子的学习方法训练处于失控状态。仅仅是在考试前两天才又进行了训练，但是考试前心底慌乱训练为时已晚。我认为这是赵同学中考失误的主要原因。
③心态不同带来的后果。按照唐山赵同学的自我分析，一模过后名次大幅度提升骄傲了，这种心态导致轻视中考。其实，五一过后到6月21、22日中考一个多月期间，真正内心骄傲的应该是赵同学的爸爸妈妈。因为骄傲，就放松了对孩子的学习方法训练。即便是我提出在周休日坚决把孩子领回家训练，家长都不能做到，轻视了中考，这才是赵同学中考失误的主要原因。一般，孩子的骄傲不是主要的，关键是家长的骄傲才是导致孩子成绩起伏的决定因素。
反观大连瓦房店吕同学，因为成绩和排名进步不明显，没有丝毫骄傲情绪产生。而吕妈妈多少有点焦虑。但是临近中考，妈妈又顺利地把自己的焦虑心态调整到平和面对。加之吕妈妈无意中告诉我“儿子在使用2+2答题法时，第一轮对陌生的题目总有几秒钟犹豫后再往下做”。这样不能达到考场上的“答题酣畅淋漓效果”。吕同学试着训练了，效果和心态非常好。吕妈妈对儿子的学习方法训练用尽了心思非常到位，这也是导致孩子考试效果满意的主要原因。
④学习方法的操作漏洞。中考过后，我曾和唐山赵同学爸爸多次交流学习方法的有无漏洞，认为在答完试卷后的检查没有检查步骤也是需要改进的。
三、学习方法操作步骤。
1、2+2答题法和三轮错题法要在每天的写作业中运用，这两个方法在学习中形成了一个闭环控制。这就需要我们的家长要时时提醒孩子转变学习习惯，坚决把消灭隐性错题、隐性作弊贯彻在学习方法步骤里面。把写作业和复习次序、思考一定要放在答题之外等理念贯彻于孩子的每一天，使孩子形成良好的学习习惯和养成按照学习方法学习的习惯。一定要把充分暴露知识漏洞和弱点当做写作业的目的，而不是为了追求作业正确率而掩盖知识漏洞。家长们也要转变观点，接受作业不完美的孩子。至于舍得法，那是很优秀的孩子才能利用的，且操作起来比较注重细节，家长们不可妄动。作文法仅仅是以上三个方法的补充。2+2答题法和三轮错题法必须坚持在写作业中使用，每天都要使用，这才是提高成绩、堵住漏洞的根本。
2、要牢记每周都必须按照学习方法对孩子进行强化训练，这才是提高成绩的根本。无论学校老师怎样安排，对于住校的学生，家长要想尽办法让孩子周休日离校回家训练。在家时间要尽可能长，训练科目要尽可能多。训练期间，时间科目作业有冲突的，要坚决甩掉对应科目作业，以训练科目为主。绝不可以完全听从孩子的安排。
3、训练孩子尽可能安排在白天，晚上时间交给孩子自己支配。
4、训练2+2答题法，要做到对第一轮选填题和第二轮大题的十分重视，按照我在群里的要求理解并按成。这点十分重要，我们的家长要告诉、检查、监督自己的孩子。
5、要每天坚持两科三轮错题法。要尽可能让孩子暴露知识漏洞点，并把这些错题全部归入三轮错题法。三轮错题法是家长、学生、老师共同管理的。只要进入三轮错题法的错题想不懂都很难。家长们要严格按照操作步骤执行，而且要持之以恒。家长们要改变观点，不要认为作业正确率高就是好孩子，而是要求孩子暴露知识漏洞，这点十分重要。
6、家长要始终保持清醒的头脑，保持平稳的心态对稳步提高孩子成绩至关重要。当孩子成绩提升时，每个家长都会很高兴，但是不能忘乎所以，要认真检查孩子的丢分在什么时间能搞懂？要统计孩子的每一次的考试成绩并作出详细的分析：是概念模糊还是阅读粗心？是心态导致丢分还是答题方法运用不到位？骄傲是学习的大敌。很多孩子学习成绩起伏不定多半是家长内心骄傲了传递给孩子了，你不骄傲孩子才能心态平稳。其实，你只要按部就班地按照学习方法始终如一地训练孩子，就不要担心下一次考试成绩。
7、2+2答题法检查试卷时，应该首先检查第二轮答题。并对填空题和大题不要看你原来的推导演算步骤，而是重新推导一遍，看看结果是否吻合？对于文科各科要在检查时注重凝练观点语句的表达。
8、集中时间，对某一科模拟试卷真题试卷和同步试卷，要按照2+2答题法集中连续训练最少五套试卷。每完成一套试卷应当即拿来标准答案比对，注意标准答案的用词、观点、语句用法的比对。做完五套后要把五套的试卷和你所做的试卷摊在一起比对，找出标准的用词用语和出题方式和规律。杜绝似是而非的现象。大连吕同学开始训练就是凭着小聪明没有认真对待错题和出题规律，才导致排名上升缓慢的。
9、家长再忙，也不可间断了对孩子的训练。你间断了，孩子成绩就会掉下来。你发现问题后再训练，等孩子成绩再上升，估计至少三个月过去了！这个周期实在是伤不起呀！西安郑*哲、聊城准高三马*博、乌*宇、淄博赵*仪、玉溪夏*、青岛许驰、绵阳李*昊、漯河潘*宁、哈尔滨淇淇等等有太多的同学家长存在间断训练的问题了！等发现孩子又掉下去，你再努力训练，一个成绩的起伏周期时间至少三个月过去了，家长们不得不警醒啊！
10、保持稳定的学习和考试心态永远是最重要的。本次高考个别学生和中考的相当一部分学生中，每科考试出来都感觉十分良好，但是分数却没有达到理想，是什么原因？就是考试心态问题。那种过于兴奋或过于郁闷都是影响考试正常发挥的重要因素。过于激动亢奋了，大脑血液增多，血压容易升高，会抑制思维的发挥。过于郁闷，身体内血液流通不畅，同样会抑制思维的正常发挥。只有淡定心态，冷静审慎面对每一道题目，才能不容易出错。
11、人生十字糊涂始。学习也是这样的，当你学进去了，突然有一天你会觉得什么都不会了都不懂了。不要紧，坚持下去一个月就会觉得明白了，经历一二次考试就会明显提升了。过几个月你又会糊涂了。。认真学习了就又会明白，你会在不断糊涂中提升。但愿这样的糊涂 不要发生在大考之前。
目前，优能中学教学点已经覆盖到全国五十多个城市，培训人次超100万人次。仅至全国普通高等学校统一招考的不完全数据统计，50余名学员勇夺省、市状元、榜眼称号，数千名学员被北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、香港大学等多所知名高等学府录取，高考总分600分以上学员数万名，数学、理综、英语、语文、文综单科高分学员更是多达数十万人。
招生范围：
初一：数学 英语 语文
初二：数学 英语 语文 物理
中考：数学 英语 语文 物理 化学
高一：数学 英语 语文 物理 化学
高二：数学 英语 语文 物理 化学
高考：数学 英语 语文 物理 化学 政治 生物 历史 地理
不同学生不同方案：
高分尖子生：定向了解自己的优势学科和弱势学科。认真反思每一学科的失分点，避免中低档题失分过多。
中等一般生：中等学生要认真抓好薄弱的学科，集中突破，空间升值的可能性更大、更容易、更迅速。
薄弱基础生：着重抓基础知识、基本技能、基本方法。回归书本，掌握好基本公式，基本解题的原理。
课程名称：高考语文1对1
针对对象：高考学生
上课形式：1对1
上课内容：对整个高中语文学习的知识点进行系统的.梳理，夯实基础，并且着重培养学生阅读和写作的综合实力，通过对不同文言题材体裁、现代文题材体裁，及诗词曲的系统讲解来掌握语文应试技巧。把课内学习和高考应试进行紧密衔接，掌握语文阅读答题的应试能力。
课程的优势：
创新: 独创UMS教学管理系统，一个孩子一套提分方案
品牌：十九年新东方品牌见证，千万家长学子一致信赖
师资：资深学科名师磨砺沉淀，打造出一对一权威课程
特色：家长会反馈阶段性进步，励志教育铸就学员未来
服务：免费学科讲座早晚自习，免费心理专家咨询辅导
效果：8%学员提升80分以上，17%学员提升50-80分，56%学员提升30-50分
师资： 培训经验积累，历年中高考提分高手、奥数精英、全国数学物理竞赛获奖者、海归双语教学人才组成的精英教学团队：4位博士生，115位研究生，90位来自于复旦交大同济，31位来自于华师大，30位来自上海外国语大学……
雨果开始诵读悼词…… 所有人都惊讶了。他们听到的不是挖苦、讽刺或否定，而是将被永远铭记 的真诚的赞扬和肯定。 雨果似乎健忘了，他竟忘记了两人的恩怨，甚至连他自己也不敢完全相信。 但是，他明白也一直铭记着：私人的恩怨不能影响对一个人成功与否的判断。 雨果，不愧是一代文豪。他因忘记了私人恩怨而铭记巴尔扎克的成功;他 因忘记了私人恩怨而铭记包容的胸襟;他因忘记了私人恩怨而铭记无私的气度; 雨果，正因忘记常人难以忘记的人际间的隔膜，而将“真诚与大度”铭记 在心。 于是，我们这些后辈也逐渐懂得忘记我们不再为困难苦恼，不再为挫折气馁， 我们也开始忘记，忘记人生中的障碍;也开始因为忘记一切障碍，所以铭记 人生中更灿烂的光辉。
大多政治生对高考只有一些模糊的概念，问他高考考的是什么，往往说不出个所以然来，只知道考的是全部的知识点(不信问问自己)，这里要告诉大家，确实是考知识点，但是如何考察的呢?高考各科基本上严格按照高考大纲要求，题目以3：5：2(基础、中等、拔高)划分比例，即80%属于大众化考生都会的，只有20%的分数是拔高题。那么为什么同学们做题时往往体现不出这个比例呢?
第一是试题的设置问题。高考是选拔性考试，在命题上，很多基础分、中等难度的分数，往往要转一下才能弄清题意，这个过程导致学生容易丢分，一般高考命题存在以下体现命题组专家的手法：1、概念混淆，导致误导学生走弯路;2、知识搬家，将知识点换一种方式考察;3、隐含知识点，如需要作一步推导、辅助线等;4、知识再生，用陌生的概念来考察知识点，也就是好像不相关的话，但是却指出了知识点是什么;5、多个知识点综合，其实只考察其中的一个或两个，其他的知识点是干扰用，试题表面一目了然，却容易出错。
第二是试题的分布问题。基础分、中等难度的分数并不是按照试卷的顺序出的，有可能将基础及中难部分放在难题的第一步、第二步，或者放在试卷的后半部分，尤其是文理综合卷，造成学生不敢下手或者没有时间下手导致丢分。
同学们大量做题，却很少关注题目是怎么出的，因此寒假期间在做题时，多关注一下题目的考法，具体要怎么样才能形成我们所要的求解答案，也就是挖掘题型之间的共性，拿到题目后弄清题目的目的、缺失的条件，我们要用什么样的方式、什么知识点给缺失的条件补齐，这就是解题过程，本着带有思考和挖掘的方式做题，才能有所收获。其次，对上学期做一个总结。
拿出试卷和本子，将薄弱的环节记下，将不会的题记下，将考试不会，但是平时会的题目所涉及的知识点记下，然后就能够根据自己的实际情况，稳住会的题型，重点拿下平时会，考试不会的题，将不会的题型押后，首先拿到应得的分数，竖立起信心。
对学习方法也要做个总结，经过一学期的洗练，那块我学的方法不对?那块我学的对了?及时做一个调整。尤其是要以考试的角度去看待以往学习的过程，结合试卷，本着这个知识点能够考出什么?要考的时候该会如何出题?再拿出作业上的试题，看看是否有新的体会，这能帮助学生在备考过程中以分数为目的做一个转型。
再次，得失分析，抓住重点。
通过翻阅以往试卷、套题，那类题属于大家都可能做对，但是自己当时没有做对或者是犹豫了许久做对的题，因为这类题是大部分学生得失分的关键，是拉开分数差距的主要原因。这里要说一下，大部分学生竞争的对象不是尖子生，而是300分~600分范围左右学生之间的相互竞争，有些题分数比你低的多的会做，但是你却做不对，这说明暂时的分数并不代表高考的分数，大家的程度是差不多的。因此，大部分学生有可能做对的题就属于重点攻克的题，这类题集中分布在选择题、填空题及前面三道解答题。
这里粗略的分析了下寒假学生该做的三件事，就是学会读题、学会自我总结、学会抓分。这对下学期的整个规划指名了方向，合理的根据自己的程度最大化的提升自身水平。并且不必花费太多的时间，仅需要察看过去的试卷套题，以及通过做学校布置的作业就可做到。剩下的时间，该休息休息，该玩还是去玩吧。
接着就是下半学期的规划，学生能够总结，能寻找适合自己的做题方式，理清做题思路后(可根据自己目前的水平整理做题思路，不必一下子做认为难的题)，确保下学期初能够将自己认为能拿到的分全拿下，就完成了寒假的任务。第二学期伊始，重点攻克选择、填空、简单解答题。语文重点放在前面的单选、现代文阅读、古文(诗词)阅读上，有精力的训练下作文。英语放在单词的理解上，尤其是高中学过的45个介词，拿下介词等于拿下一半的单选、阅读、完型及写作。政治的重点放在各题型融汇贯通、挖掘解题共性上。理综放在理解分析上，尤其是物理力学各步骤地正确分析、电磁转换系统的受力分析;做化学题时始终联系元素周期表、官能团，将会简单的多，生物加强对固有名词的理解，就能抓住整个学科的核心。
最后在强调一点：站在考试的角度上去备考，这阶段我们要的是分数，一定要保持客观的特性去看待考题(题目说什么就是什么，不要以为它说了什么)，千万不要拿着题目去联想，尤其是政治理综和英语，语文和文综注意客观审题，主观发散式的答题，就能确保该得的分数一分不丢。
