新媒体视阈下大学生党员社会主义核心价值观教育研究

针对大学生党员社会核心价值观的教育, 一定是在马克思主义理论为指导的基础上联合各个学科的知识, 开展后续进一步的研究。

一、新媒体的界定及特点

(一) 新媒体的界定

新媒体:站在传统媒体的角度, 其实际上是对传统媒体的一种继承和发展, 不仅结合了传统媒体的优点, 将传统媒体存在的不足摒弃, 又实现了媒介的优化。以手机电视、电视与互联网的结合等为例, 可以发现, 内在是新媒体对传统媒体的继承与发展。

(二) 新媒体的特点

第一、交互性与交融性, 新媒体中信息发送者与接收者交流是双向的[1], 传统的点对面传播方式已经不复存在, 用户可以通过电脑实现言论的自由。

第二、信息的海量与多元, 互联网中信息呈现出几何级数增长, 比起传统媒体具有更大的信息容量与传播功能, 信息不再受到版面与纸张的限制。

第三、及时与便捷, 任何新媒体的使用者都可以在任何时间、任何地点、发布或者接收信息, 加上新媒体强大的信息存储能力、信息检索能力极大方便了学习、生活与工作。

二、大学生党员社会主义核心价值观教育的重要意义

首先, 培养出中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人, 大学生党员是中国的未来, 通过加强大学生党员社会主义核心价值观的教育工作, 并引导大学生大党员确立并积极践行, 这对于提高大学生党员的思想政治素质有积极意义。

其次, 由于各种信息因素的影响, 很多大学生党员受到各种西方主义的影响, 加上网络信息技术的发展, 很大程度上影响了大学生的价值观念与行为方式, 通过利用党的社会主义核心价值观, 为大学生党员确立核心价值观有重要意义。

最后, 从高校思想政治教育内容方面而言, 需要不断根据当下形势确定高校思想政治教育内容, 通过党确立的社会主义核心价值观, 是马克思主义实现中国化的结果, 是对大学生党员思想政治教育内容的有效补充[2]。

三、新媒体对大学生党员社会主义核心价值观教育的机遇和挑战

(一) 新媒体对大学生党员社会主义核心价值观教育的机遇

1.提高思想政治教育质量, 从新媒体的角度而言, 信息传播的快速保证了大学生党员想要获取咨询的需求, 这对采用新媒体方式展开核心价值观教育工作有着良好的实践作用。比起传统的教育方式, 基于新媒体教育方式能够在很大程度上减弱学生对价值观教育的抵触思想。

2.提高思想政治教育针对性, 利用新媒体的特点, 思想政治教师能够更加及时的了解大学生的思想动态, 对开展有针对性的教育具有良好的参考作用。

3.传统的教育方式已经无法满足现代大学生党员的学习需求[3], 通过借助新媒体的优势高校可以开展更加高效的交流方式, 思政教师能够更加真实的了解真实思想状况, 利用新媒体开展更加生动活泼的实践活动。

(二) 新媒体对大学生党员社会主义核心价值观教育的挑战

1.影响大学生党员的价值观, 大学阶段是大学生党员形成价值观的重要阶段, 十分容易受到外界各种因素的影响。特别是各种色情、垃圾信息甚至是反动信息被大学生党员全部接受, 将大学生党员暴露在这种开放性的网络环境, 加上我国本身就存在法律监管上的漏洞, 各种道德问题行为频繁出来。

2.对高校思政教师提出更高的要求, 传统教育模式对思政教师的媒介知识与多媒体应用水平并没有太多的要求, 但是在现代化的教育环境中, 大学生党员与教育者之间的变化对教育者的媒介素养提出了更高的要求。

3.对现下教育方式带来了更大的挑战, 不管是教育方式、教育内容还是教育规范上都存在各个方面的问题。以教育方式为例, 现代教育中新媒体的作用并没有完全发挥出来, 虽然很多高校都根据现下形势开通校园微博、校园网等等, 但是并没有发挥出实际效果。

四、新媒体视阈下大学生党员社会主义核心价值观教育的对策

(一) 加强新媒体建设

高校可以针对大学生党员加强网络教学, 可以考虑大学生党员的思想现状, 从而制定内容丰富、形象生动的PPT课件, 将原本沉闷的气氛变得丰富起来, 将核心价值观的教育转化成成果。另外, 加强高校的德育网站建设, 重点加强社会主义核心价值观、社会主义荣辱观等内容的宣传。加强对大学生党员潜移默化的影响, 还可以对学校中出现的道德模范进行典范宣传, 有效引领大学生党员的正确价值观。

(二) 加强教育队伍建设

由于对各种信息有着强烈的好奇感, 加上缺乏完善的判断能力, 十分容易在道德、行为、价值方面受到影响。从整体的角度而言, 我国大学生党员的主流价值观是积极向上的, 但是其中也存在许多问题。因此, 从教师的角度加强教师素质的提升, 加强网络核心价值体系教师队伍的建设, 全面提高教师媒介要素, 可以针对高校教师加强培训。另外还需要加强大学生党员的带头示范作用, 大学生党员是社会主义核心价值观教育主体中的主体, 通过充分发挥出各级学生组织与学生干部的带头示范作用, 从而树立文明上网、正确使用新媒体的榜样作用。

(三) 突出思政课教育作用

高校思想政治教育是大学生思想政治教育的主要渠道, 承担着培养当代大学生树立正确人生管、价值观、世界观, 因此高校要将社会主义核心价值观渗透至思想政治理论课程中, 针对大学生不同专业、不同年级阶段、不同高校, 全部都以社会主义核心价值观作为主线, 及时对高校思想政治课进行整体规划, 同时积极主动使用新媒体技术创新思想政治理论课教育教学方法, 充分利用新媒体技术将文字、声音、图像、数据等结合在一起, 加深大学生对理论的理解, 还能够增强课程教学的吸引力与感染力。在课后, 思政老师还可以充分利用微博、QQ等新媒体技术手段加强与学生的思想交流, 积极引导学生客观认识到社会中多种思想、多种思潮解答学生中的疑问, 帮助学生用理论知识认识复杂的社会, 引导大学生党员积极参与到社会主义核心价值观的学习中, 外化成为大学生的行动。通过创新教育方法的方式从而增加社会主义核心价值观教育的感染力, 纠正大学生党员价值观的偏差。

我们党历来高度重视思想政治教育工作, 强调“积极培育和践行社会主义核心价值观, 牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权, 坚持正确导向”, 上述要求的提出为我国在大学教育方面提出了具体的要求与方向。因此加强新媒体视域大学生党员社会主义核心价值观的教育, 提高大学生党员的思想政治教育质量, 促进我国大学生党员自身素质的提高, 确保中国特色社会主义事业长久发展成为目前的重点。

摘要：进入到社会发展、经济发展、技术发展的时代, 各种新媒体的诞生与发展对我国的教育产生了巨大影响, 影响着我国大学生的思维、生活、学习、交往等多个方面。介于此, 本次研究在分析新媒体相关理论的基础上剖析大学生党员社会主义核心价值观教育的重要意义, 并分析新媒体下大学生党员社会主义核心价值观教育的机遇和挑战, 提出几点解决对策, 在有效强化相关理论研究基础的同时促进我国大学生党员素质的提高。

关键词：新媒体视阈,大学生党员社会主义核心价值观,教育

参考文献

[1] 颜小燕, 康树元.新媒体环境下大学生社会主义核心价值观教育研究[J].教育与职业, 2014, 11 (02) :61-63.

[2] 范益民.近十年大学生社会主义核心价值观研究述评---基于新媒体的视阈[J].安阳师范学院学报, 2015, 17 (03) :6-9.

[3] 陈俊.文化传承视阈下大学生社会主义核心价值观教育创新研究[J].广西社会科学, 2015, 29 (05) :207-211.