临床医学药理学期末试卷分析与探讨
[摘要] 目的 评估我校药理学期末考试试卷，通过试卷分析所获得的信息，进一步改进教学方法。 方法 对我校2008-1、2班临床医学专业共164份(缺考3人)药理学期末考试试卷进行分析。统计软件采用新疆医科大学阅卷系统，对试卷的信度、成绩分布以及试卷和试题的难度、区分度进行分析。 结果 平均成绩70.6分，标准差12.1，最低分21分，最高分96分，全距75分，中位数为57分，成绩主要分布于65～80分之间，信度为0.93，平均难度系数为0.68，平均区分度为0.3。 结论 本次试卷基本达到试卷要求的各项指标。
[关键词] 药理学;试卷分析;教学评价;信度;区分度;难度
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考试一方面检测学生对某方面知识或技能的掌握程度;一方面检验学生是否已经具备某种资格的基本能力。同时，考试也是教学过程中非常重要的一个环节。而试卷的质量和学生考试成绩是评析“教”与“学”效果的主要方法和手段，也是教师获得教学情况反馈的重要途径[1]。在课程终结考试完成后及时对学生成绩及考卷进行科学、全面的分析，研究导致考试偏差的原因，发现考试结果与考试目标间的差距，才能客观了解学生学习能力、掌握教学反馈信息，进而做到因材施教，改进教学方法[2]。无论从教师的角度看，还是从学生的角度看，考试都仅仅是检验学习者目前对所学课程内容的掌握、理解和应用水平，以便更好地制定随后的教学或学习方法。因此，一份高质量的试卷能够正确评估教学效果，了解学生对所学内容的掌握程度，更重要的是通过试卷分析发现教学中存在的问题。为此，对我校临床医学专业2008级1班和2班的164名学生在2011年1月药理学期末考试试卷进行了质量分析。
1 资料与方法
1.1 资料来源
2011年1月，我校教务处考试中心对2008级各专业药理学课程进行抽考，其中有164份药理学期末考试试卷是2008-1、2班临床医学专业学生的。试前，根据考试大纲要求，考试中心按照教学课时量统一考察分配各章节各知识点所占的分数，将部分自学内容分数比例控制在5%以内，然后由试题库随机抽调试卷。试卷满分为100分，共有五种题型。其中单选题每题1分，共60题;填空题每题1分，共10题;判断题每题1分，共10题;简答题3道题，一共10分;论述题2道题，共10分，表1为各题型所占的比例。考试及阅卷由考试中心统一安排，阅卷时客观题用机读，主观题采用流水作业，每位教师负责一道试题，阅卷后由专人复查，统一进行核分。用Execel 2003建立数据库，利用新疆医科大学阅卷系统进行统计处理。见表1。
1.2 统计学处理
统计软件采用新疆医科大学阅卷系统，将每名学生的学号、每种题型得分、总分输入计算机，分别对学生成绩分布的正态性、试卷的信度、难度和区分度进行分析。
2 结果
2.1 成绩分析
试卷满分为100分，平均成绩70.6分，标准差12.1，最低分21分，最高分96分，全距75分，中位数为57分，本次成绩主要分布于65～80分之间。
2.2 试卷分析
本试卷的信度(α)为0.93，平均难度系数为0.68，平均区分度为0.3。
2.3 试题分析
评价试题质量的指标主要是试题的难度和区分度[3]。
试题的难度(P)主要靠难度系数来评价，是指试题的难易程度，难度系数是由该题的通过率来计算的，用该试题的平均得分X除以该题的满分值W，即P=X/W。试卷整体的难度，一般以0.6～0.8为宜[4]，P反映了大部分同学对该题考查知识点的掌握程度。该套试题的平均难度系数为0.68。
区分度(D)是通过高分段学生的难度系数和低分段学生的难度系数来计算的，是指区分成绩好和成绩差学生的能力，用成绩前27%学生的难度系数PH减去成绩后27%学生的难度系数PL得来，即D=PH-PL。该套试题的平均区分度系数为0.3，故该试卷符合试卷的难度要求。
难度和区分度的关系：难度系数越大，说明该题越容易，大部分学生都已掌握，则区分度较差;难度系数越小，说明该题难度越大，大部分学生均未掌握，那么区分度也较差;而难度适中试题区分度则较好。
3 讨论
3.1 考试成绩分布
本次考试成绩居于65～80分的最多，平均成绩70.6分，说明临床医学专业2008级1班和2班的学生学习该门课程中等偏上的学生相对较多，而标准差为12.1，表明本次考试成绩相对集中，结果可以接受。
3.2 难度与区分度的分析
要求一套试题易、中、难的比例一般为20%、60%、20%，有合理的难度分配。该套试题平均难度系数为0.68，属难度适中，但各试题简单题比例占62.5%、中等难度占29.17%、、难题比例占8.33%，其较易试题比例偏大，较难试题、难度适中试题比例偏小，因而本次考试高分试卷较集中，考试成绩呈偏态分布，在检查性考试中是可以接受的。本试卷区分度为0.3，区分度尚可;而试题区分度差的占30.5%、、尚可的占5.6%、、良好的占40.3% 、好的比例占23.6%，区分度差的试题将近占了试卷分值的1/3，试题区分度较差。试题较容易大多数同学都能掌握，或者试题太难，学生普遍不会做，都是造成区分度较差的主要原因。在30%的主观性试题中，难度较易试题占了一半说明主观性试题偏简单，而在70%的客观试题中，难度适中和较易试题占了将近一半，总体来看客观性试题偏易，这可能是本次考试中成绩在65-80分的学生多的原因。
3.3 信度的分析
通常α≤0.6则信度较差，0.6<α≤0.8信度一般，0.8<α≤0.9信度较好，本试题信度α=0.93，信度较好。为了进一步提高信度可以通过增大题量减少抽样误差，增加测试内容的一致性，完善标准化考试减少测验误差以及加强评分的客观性等手段。
3.4 存在问题及对策
药理学是基础医学与临床医学的桥梁课程，对基础医学知识的学习要求较高，尤其是生物化学和生理学等医学基础课程，这些基础知识若不扎实就一定会影响到药理学的学习效果和考试成绩，同时临床医学课程也较难学好。所以在课程终结考试中，试题难度偏低，高分成绩过于集中，也是难以避免。因此，在强抓基础医学知识、授课的同时，也要留出一些时间帮助同学们复习。例如，在讲授抗心律失常药内容时要把心肌电生理内容做相应复习;同时，在教学中应注重对学生知识综合运用能力的培养，应密切联系临床实践，安排一定次数的病例讨论，以提高学生综合分析问题的能力，为理论课程的学习夯实基础。另外，在理论教学方面定期进行集体备课、示范性教学等教学活动，同时加强年轻授课教师的培训;实验教学方面，合理设置实验内容，巩固理论知识，加强学生发现问题和解决问题的能力并完善实验考核方法等，这些措施对提高教学效果和学生对知识的掌握都具有一定积极作用。
4 试卷分析与探讨对教学工作的指导作用
试卷也是教师教学效果的真实反应[5-6]，通过试卷分析，对学生的学习水平和教师的教学水平都可以做出相应的评价。对于评价教学、改进教学、规范命题工作等都具有现实指导意义。
[参考文献]
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[6] 庞慧，李水仙，王佳，等.医学免疫学试卷分析对教学工作的启示[J].基础医学教育，2012，14(4)：245-246.
(收稿日期：2013-09-05)
作者：骆新等
【摘要】目的：评估我校2012级留学生内科学期末试题质量，以发现问题，提高教学质量。方法：对我校2012级87份留学生内科学试卷进行统计分析。结果：成绩呈偏态分布，平均成绩59.29分，标准差13.01，难度0.41，区分度0.31，信度0.78，效度0.27，覆盖度良好。结论：本套试题稍难，但能够真实反映留学生内科学习的掌握情况;学生的综合分析能力较薄弱，需要加强;建议结合留学生特点增加PBL等灵活多样的方式。
【关键词】试卷分析 留学生 内科学
内科学作为临床医学的基础学科，其特点是整体性强，涉及知识面广，与其他学科交叉点多，是医学生学习的重点和难点，而留学生的内科学教学，更是不容忽视。随着临床医学以及相关基础医学的迅速发展，内科学所研究的内容不断扩展，对各个疾病的诊断方法，治疗手段等方面都在不断的更新和扩展。因此内科学教学内容也不断微调，那么教学质量的评估也需要不断进行，以便及时发现问题。考试作为有效的检验教学质量的方法，也是评估学生对授课内容的掌握情况的有效手段。试题评估又是方便有效的检验方法，同时也能够高效筛选出高质量试题。因此，我们对2012级留学生内科学期末考试试卷进行的统计分析，具体如下。
1.资料与方法
1.1资料来源
我校2012级本科留学生学期末考试试卷，总计87份。试卷依据大纲要求，按照課时分配比例设计各个章节试题分值(见表1)。共43题，满分100分，分为A、B卷。其中客观单选题30题，共30分，名词解释5题，共15分，简答题5题，共25分，论述题1题，共10分，病例分析2题，共20分。试卷评判的依据是提前制定的统一的评分标准，由教研室抽调各科室教学经验丰富的教师进行封闭式流水线阅卷，以减少主观性差异，最后再由专人复核。
1.2数据处理与统计方法
将数据按照试卷定量分析系统的要求录入计算机，利用SPSS17.0、Excel2007处理系统，对数据进行分析，得到试卷评价的相关指标，包括难度(P)，区分度(D)、信度(R)以及效度(V)[1， 2]。以P<0.05为有统计学差异。
2.结果
2.1成绩分析
参加本次考试总人数87人，试卷满分为100分，平均成绩59.29分，中位数为62分，标准差为13.01分;最高分91分，最低分23分，全距为68分;呈偏态分布。各分数段人数分布情况见表2。可见，本次考试成绩大部分集中在60-69分数段以及不及格段。
2.2试卷质量分析
2.2.1试题难度
难度是试题的难易程度，是衡量试题质量的重要参数，它和区分度共同影响着试卷的鉴别性。一般认为，试题的难度指数在0.3-0.7之间比较合适，P值越小试题越难。本套试题难度为0.41，比较合适，各部分试题的难度指数在0.21-0.43之间。
2.2.2试题区分度
区分度指的是试题对学生知识掌握程度的鉴别能力，用区分度指数(D)表示。其计算公式如下，D=(XH-XL)/XMAX。其中XH、XL分别代表高分数段和低分数段学生在某题目的平均成绩，XMAX为该题目的满分分值。D≥0.4为优良，0.4>D≥0.3为合格，0.3>D≥0.2为尚可，D<0.2为差。区分度指数越高，试题的区分度就越强。本试卷的区分度为0.31，合格。区分度是区分应试者能力水平高低的指标。试题区分度高，可以拉开不同水平应试者分数的距离，使高水平者得高分，低水平者得低分，而区分度低则反映不出不同应试者的水平差异。
2.2.3试题可信度
采用克伦巴赫系数法(Cronbachα系数法)来获取所得分数的可靠性以及稳定性。信度系数范围0-1，一般要求信度在0.7以上，信度值越高，测评结果越可靠。本试题信度0.78。
2.2.4 试题效度
指试题能够准确反应出学生知识水平的能力。具有特殊性和相对性，每套试题对不同检测目的的效度是不同的。本套试题的效度为0.27，稍差。
3.讨论
我校留学生教学已经开展21年，随着2000年西安交通大学三校区合并，影响力的增加，近年留学生数量越来越多，覆盖国家范围也在扩大。留学生教育同时也促进我校的影响力，增加社会效益，是综合类大学必须重视的教学指标。因此我校十分重视留学生教学。对于留学生教学质量的评估，试卷分析是非常重要的手段之一。试卷分析不仅能够评估学生对知识点的掌握情况，同时也能够检测教师的教学方法策略是否得当。
3.1考试成绩分析
本次考试成分布情况见表2，学生的成绩集中在70分以下，共计69人，其中低于60分33人，不及格率38%，平均成绩59.29分。全距68分，比较大，提示成绩好与成绩差的学生的差距较大。不及格率较文献报道的其他院校其他学科留学生考试不及格率高[3]，并且明显高于我校国内学生的内科学考试不及格率。说明学生对内科学的掌握情况不够理想。从阅卷情况了解，主观试题的回答方面除了知识点掌握不够全面以外，还存在回答条理性不佳的问题，导致得分点混乱，失分严重。这说明留学生不适应我们的考试答题习惯。客观题阅卷情况可以了解到，学生对知识点的掌握情况不够精准。从平时带教情况来看，留学生课堂出勤率较低，部分学生作风散漫，另外，授课教师的英语表达能力水平层次不齐，授课内容课堂掌握情况差别较大。这些都是造成考试成绩不佳的原因。此外，这份试题本身的因素参与其中。那么我们就试题情况做进一步分析如下。
3.2试题分析
首先，按照我校内科学教研室的出题要求，本试题对知识点覆盖范围如表3，符合要求。具体比例为，总论10%，消化系统疾病20%，呼吸系统疾病20%，心血管系统疾病20%，风湿内分泌10%，泌尿系统疾病10%，血液系统疾病10%。并且主观试题及客观试题当中也遵循此比例执行，对于重要章节的难点多选择论述形式考察。可以看出本试题的知识点覆盖面比较全面，考察内容分布合理。
试题平均难度0.41，较合适，但其中病例分析题1的难度为0.21，偏难，该题为心血管系统心律失常章节的考察，考察点包括心电图识别，治疗原则，治疗方案。但三个部分环环相扣，如心电图读图差错，会导致后续问题失分。这部分是留学生学习的薄弱环节，在此后的教学当中，我们要对心电图识别方面增加教学时间和精力，在临床见习课程中，要增加心电图读图的训练。但高分区学生该题回答满意，对这部分内容掌握良好。区分度与难度相互影响，也是评价试题优劣的重要指标，试题过难或过易都会导致区分度下降，本试题区分度0.31，合格。与难度结合分析，考虑试题难度合适，稍难，因此区分度稍差，但在可接受范围。信度是指测得结果的一致性或者稳定性，稳定性越大，意味着测评结果约可靠。相反，如果用某套试题对同一应试者先后进行两次测试，结果相去甚远，那么结果的可靠性就值得怀疑了。本套试题的信度为0.78，说明试题信度良好，稳定性尚可。此外，本试题效度分析结果不满意，提示本套试题不能准确反应学生对考点掌握的情况，说明试题考察点设计方面存在问题，也说明学生不能很好的适应这套考卷。这就要求出题者对考察知识点的表述以及得分点的设计精准。
3.3 对教学工作的启示
对本套试题的分析可以看出，学生对该阶段学习内容掌握情况不佳。在阅卷过程当中发现，学生在论述题、病例分析题目上失分严重，这部分内容得分需要在掌握基础理论知识的基础上，具备一定的综合分析能力和理解能力。提示此后的教学当中，我们需要加强对学生这方面能力的锻炼。在见习课当中可以通过大量的病例讨论来进行临床思维的锻炼。另外，我们对同学年中国籍学生的内科学试卷进行试卷分析，结果提示其难度相当，但成绩明显高于留学生成绩。带教老师同样为西安交通大学医学院附属医院经过教学选拔的具有教学资格的教师，切同年的教学大纲相同。提示我们同样的教学模式，对于我国学生与外籍留学生而言，其接受程度是不同的。留学生偏重自学，课堂提问活跃，思维敏捷，我们传统的单纯讲授，效果不佳。所以，可以通过PBL等多樣的教学方法调动学生的积极性，不拘泥于传统的讲授[4]。其次一个重要原因，我校留学生多为中南亚地区国家，有宗教习惯不同，生活习惯差异，行为规范的不同等众多因素，其课堂纪律是多年来历届授课教授反应的问题，往往比较散漫，尊崇自我，这也是授课教师以及辅教人员需要共同努力，提高管理的一个重要方面[5， 6]。我校现对留学生出勤率做严格考察，记入综合成绩当中，是行之有效的督促学生按时上课的方法。此外，教师的英文水平的差异也是限制教学质量的一个非常重要的因素，这个需要对教师的英语水平有严格的考核，达到一定标准的方可承担留学生教学工作。同时，我们也提出，留学生选择中国作为深造国家，理应完成语言的预科学习，达到一定的听、说、读、写的能力。因此，选择汉语教学也应该是中国留学生教学的思路。
本套试题偏难，因此成绩多集中在低分值区域，不及格率亦较高。区分度与难度相关，难度适中的试卷的区分度较好，因此，本套试卷的区分度属于合格。提示我们出题过程中严格把握本科生基础知识点覆盖，以基础为主，适当增加难度题目以提高区分度，避免较偏、超越大纲、临床综合性过强的题目。我校教学资源丰富，应该每套试题都经过经验丰富的教学专家把关后方可启用。而出题审题过程也是对年轻教师的教学能力培养的很重要的一步。
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[6]温世浩，任为民，张玉霞，等.提高医学留学生教学质量的实践[J].基础医学教育，2013(09)：889-891.
作者简介：
张娟(1982-)，女(汉族)，陕西省西安市人，医学硕士，西安交通大学第一附属医院消化内科主治医师，研究方向为消化道肿瘤的诊治，医学教育。
作者：张娟 贺婳茹
一、 (21分)
1. 下列词语中加点字的读音完全相同的一组是()(3分)
A. 攻讦 奸细 旗杆 不刊之论
B. 愧怍 槐树 崔嵬 魅力四射
C. 脑髓 隧道 遂心 钻燧取火
D. 憔悴 淬火 荟萃 心力交瘁
2. 下列各组词语中没有错别字的一组是()(3分)
A. 坐落 苍穹 自栩 勃然大怒
B. 烧灼 骐骥 诅咒 礼上往来
C. 蹂躏 齑粉 耸立 抗辞慷慨
D. 时髦 褶皱 苗裔 重蹈复辙
3. 下列各句中加点成语使用不恰当的一句是()(3分)
A. 富丽堂皇的建筑群，贵族老爷们养尊处优的生活场所已消失得无影无踪。
B. 盲目向西方学习，结果就像邯郸学步一样，别人的东西没有学好，自己的传统反而被遗忘了。
C. 如果我们选择了力不胜任的职业，我们将成为不能完成自己使命的社会成员，由此会产生妄自菲薄自己的结果。
D. 另一种人以为传统像文物，文物唯古是尚，应该保护其斑驳陆离，切忌刮垢磨光。
4. 下列各句中有语病的一句是()(3分)
A. 当徜徉在中国古典诗歌里时，体会到最细微的感情，捕捉到耐人寻味的思想，想像到优美的图景，感触到铿锵的节奏、婉转悠扬的韵律，领略到言外不尽的神韵。
B. 文化的发展离不开纵向的积累与创新，同时也离不开横向的沟通与借鉴。
C. 两岸山峰奇绝，连绵不断，巫山十二峰各有各的姿态，它们得到很高的评价和美的命名，给我们的江山增加了诗意，而诗意又是变化无穷的。
D. 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
5. 根据句意和句式特点，填写下列空缺。(5分)
我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽莽苍苍的黄土高原，有_____________，有______________，有一泻千里的黄河，__________，有兴安岭的原始森林，有________________，有西北诸省广阔无垠的青青牧场，还有__________________，祖国的大地山河哟!哪一个地方不经过劳动者双手的经营，哪一个地方没有流过劳动者的汗，淌过战士们的血!
6. 请简述《林黛玉进贾府》中林黛玉的性格特征，30字以内。(4分)
答：_______________________________
二、 (35分)
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。” 项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军!”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门;沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬;今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失!”
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也!”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何?”张良曰：“谁为大王为此计者?”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然，曰：“固不如也!且为之奈何?”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故?”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长?”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
7. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()(3分)
A. 素善留侯张良 善：善良
B. 项伯杀人，臣活之活：使……活
C. 亡去不义 亡：逃跑
D. 籍吏民，封府库籍：登记
8. 下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是()(3分)
A. 项伯乃夜驰之沛公军 不知将军宽之至此也
B. 不如因善遇之 因宾客至蔺相如门谢罪
C. 长于臣 佚之狐言于郑伯曰
D. 良乃入，具告沛公 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还
9. 下列各组句子中，与例句句式相同的一项是()(3分)
例句：财物无所取，妇女无所幸
A. 以其无礼于晋，且贰于楚也
B. 秦城恐不可得，徒见欺
C. 沛公不先破关中，公岂敢入乎
D. 楚左尹项伯者，项羽季父也
10. 下列对原文有关内容的分析或概括，不正确的一项是()(3分)
A. 鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年斗争的开端，虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的终结。
B. 本段交代了鸿门宴的缘起，文章先指出刘、项两军的驻地及双方兵力，表明刘邦占有绝对的优势，战争的主动权在他手上。
C. 司马迁笔下的项羽强烈的悲剧特质在于他本不具备超人的领袖气质和领导才能，却走上了时代的领军者之位。
D. 《鸿门宴》语言精炼生动，绘声绘色;寥寥几笔，就刻画出了人物的突出个性。
11. 把下面句子翻译成现代汉语。(9分)
(1) 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
(《鸿门宴》)
答：_____________________
(2) 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。(《烛之武退秦师》)
答：_________________________
(3) 欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺;欲勿予，即患秦兵之来。(《廉颇蔺相如列传》)
答：_________________________________
12. 阅读下面一首诗，回答后面的问题。(8分)
春日五首(其一)
秦观
一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
(1) 这一首写春日风光的小诗取景以细小见长，试举例具体分析。全诗表达了诗人怎样的情感?(4分)
答：_____________________________
(2) 请从修辞手法的角度鉴赏三、四两句诗?(4分)
答：__________________________
13. 名句填写(6分)
① 怨不在大，可畏惟人;_____________________，所宜深慎。
② 惟草木之零落兮，__________________。
③ 哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，___________________。
④ 今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，
__________________!
⑤ 其身正，不令而行;其身不正，________________。
⑥ 子曰：“__________________，好之者不如乐之者。”
三、 (共34分)
(一)
肖邦故园(节选)
[波兰]雅·伊瓦什凯维奇
要更好地理解肖邦音乐同波兰风光的联系，可以说任何地方也无法同这朴素的马佐夫舍的村庄——热那佐瓦沃拉相比了。乍一看，这种说法或许显得有些荒诞不经。这瘠薄的土地，这平原小道和麦草覆盖的屋顶，跟肖邦音乐所赐予我们的无限财富和充分享受又会有何共同之处呢?但是，只要我们进一步观察，就不难发现，事情并不那么简单。
诚然，它没有那种招摇的俏丽。但它蕴藏着许多细微的色调变化，只有久居这一带的人才会跟这里的景致结下不解之缘，才能看到这些形、声和色彩的微妙差别，并且给予应有的评价。
一年四季都得细心观察这些色彩。春天，丁香怒放，像天上飘下一朵朵淡紫色的云霞;夏天，树木欣欣向荣，青翠欲滴;秋天，遍野金黄，雾缭烟绕;冬天，大雪覆盖，粉妆玉琢，清新素雅，在这洁白的背景上，修剪了枝条的柳树像姐妹般排列成行，正待明年春风得意，翩翩起舞。这四季景色里包含的美，是何等的朴素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!
这片土地的景色正是肖邦音乐最理想的序曲。谁若真想探究肖邦音乐的精神，理解肖邦音乐跟波兰有着何等密切的联系，谁就应悉心体会欧根·德拉克洛瓦所谓的蔚蓝的色调，它是波兰景色和在这大平原上诞生的艺术家的音乐的共同色调。
肖邦是在这儿出生的。虽然他在热那佐瓦沃拉只不过是度过了出生后几个月的时光，后来他的双亲便迁居华沙了，但肖邦对这出生之地怀有无限的眷恋之情，经常跟他心爱的妹妹卢德维卡一起探望故里。青春年少的肖邦总爱坐在这小河边，坐在小桥旁的这棵大树下。他从华沙来此，总要走这条遍植垂柳的普通小道。当年的柳条亦如今日一样柔媚。甚至在去巴黎之前的几个星期，他还专程从首都来到这里，跟故园告别。在他心目中，这小小的庄子就是整个祖国乡村的象征。今天，我们目睹此情此景，思想深处也会闪现出整个马佐夫舍地区的风貌，肖邦也目睹过这一切，他热爱这茅舍、小桥、流水。他就是在那缱绻的秋日，怀着无限依恋、惜别的心情，告别了这一切，途经巴黎，浪迹天涯。不料这一别竟成永诀，成了为寻找虚幻的金羊毛而一去不返的远征。
1848年，当肖邦自爱丁堡给友人写信的时候，眼前兴许也浮现出了故园景色。他在信中写道：“我怀念我的家、我的母亲、我的姐妹。愿上帝保佑她们万事如意!我的艺术何在?我的一腔心血在什么地方白白耗尽了……我如今只能依稀记得国内唱的歌。”因此，可以说，此时的肖邦，不仅眼前浮现出了故乡的景色，而且，耳边又回荡起了多半是在这儿第一次听见过的歌。
我们恰好能在肖邦的马祖卡曲和夜曲里找到这平原的歌声——凡是他那些直接留下了这儿时之国画面的作品，我们都能发现一缕乡音。
流亡生活、高度的文化修养、痛苦的心境和肖邦对自己使命的不凡见解，使这画面复杂化了，或者说，像一层雾遮蔽了这些画面。绚丽的大都会风光，频繁的旅行，丰富的经历，给他提供了另一种创作灵感。但是，既然他在自己生命的末日，在那遥远、寒冷的爱丁堡又怀念起“我的家、我的母亲、我的姐妹”，我们就有理由想像，故乡的朦胧景色也回到了他的心中。而今，我们也怀着激动的心情瞻仰这些大树，这些灌木丛和这一片清凌凌的水。倘若此刻我们听到，或者亲自弹奏伟大作曲家临终前的最后一组马祖卡曲，我们必能从中听到昔日国内歌声的淡淡的旋律。由于他半世坎坷，命途多舛，也由于关山阻隔，有国难投，这一组马祖卡曲似乎是被万种离情、一怀愁绪所过滤而净化了，跟乡村的质朴相距甚远，但它们无疑是出自故里，跟这片土地有着千丝万缕的联系。
当我们在他降生的那间凹形小室里看到一只插满鲜花或绿枝的大花瓶，我们就会想到那不是花瓶，而是一个源泉，它喷射出金光闪闪的清流——他的音乐取之不尽、用之不竭的清流。
世界各地的人都向这清流涌来，为取得一瓢饮，为分享这馨香醉人的玉浆。当人们在秋季或者夏季的周末，来到这小屋的周围，静静地倾听室内的钢琴演奏的时候，再也没有比它更动人的景象了。世界上最杰出的钢琴家都把能在这间房子里弹奏一曲肖邦的作品，表示对这圣地的敬意，引为莫大的荣幸。
那时，房前屋后往往挤满了听众。有年轻人，也有老人;有新来的听众，他们是第一次来此领略肖邦的天才所揭示的无限美好的世界;也有常来的老听众，对于他们，每次都是莫大的精神享受，每次都能引起甜蜜的回忆：回顾自己一生中的幸福时光，回顾这伟大的音乐激起的每一次无限深刻的内心感受。也有人想起，曾几何时，连肖邦的音乐也成了违禁品!只能偷偷摸摸地在一些小房间、小客厅里秘密演奏，只有寥寥无几的人才能进人那些房间。他们去听肖邦的音乐，不只是为了证明自己祖国文化的伟大，同时也为了证明一个民族的精神生活是无法窒息的。因而这美好的音乐有时也是斗争的武器。舒曼把它称为藏在花丛中的大炮，不是没有根据的。
人们有时会由于事情多，工作忙，任务完成得不尽如人愿，或由于一些打算落空而发愁;有时又会在频繁的工作中碰到某些草率从事或令人不安的现象，因而思想上产生了疑虑，那时，只要到肖邦之家去听一次周末音乐会，便能重新获得对波兰文化的信心，相信它已渗透进了民族的最深层。
到了肖邦之家，你会亲眼见到，而且确信，作为民族的最坚韧的纽带，作为民族精神的支柱和基础的伟大艺术具有何等不可估量的威力。密茨凯维支的诗，肖邦的音乐，对于波兰人而言，就是这样的支柱。
14. 第三自然段中作者从哪个角度对四季的景物进行描写?这些描写给人在审美上有怎样的感受?(4分)
答：_________________________
15. 作者描写肖邦故园景色的目的是什么?如何理解“何等的持久、深沉”?(4分)
答：___________________________
16. 如何理解文中划线句子“在他心目中，这小小的庄子就是整个祖国乡村的象征”的含义?(6分)
答：______________________________
17. 请谈谈你认为肖邦、肖邦音乐和肖邦故园对世界有什么影响?(6分)
答：_______________________
(二)
文化传统与传统文化(节选)
庞朴
传统文化
传统文化的全称大概是“传统的文化”，落脚在文化，是对应于当代文化和外来文化而言的。其内容当为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。例如说民族服饰、生活习俗、古典诗文、忠孝观念之类，也就是通常所谓的文化遗产。
传统文化产生于过去，带有过去时代的烙印;传统文化创成于本民族祖先，带有自己民族的色彩。文化的时代性和民族性，在传统文化身上表现得最为鲜明。
传统文化中的各个成分，在其发生的时候，是应运而生的，在历史上起过积极作用。及至事过境迁，它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式;或者抱残守缺，化为明日黄花。也有的播迁他邦，重振雄风;也有的昙花一现，未老而先夭。但是，不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，它们便都是传统文化。
凡是存在过的，都曾经是合理的。凡是存在过的，都有其影响;问题在于影响的大小。因此，对后人来说，就有一个对传统文化进行分析批判的任务，明辨其时代风貌，确认其历史地位，接受或拒绝其余风遗响。在我国，所谓的发掘抢救、批判继承、古为今用等等办法和方针，都是针对传统文化而言的;所有的吃人的礼教、东方的智慧等等贬褒不一的议论，也多是围绕着传统文化而发。
文化传统
文化传统的全称大概是“文化的传统”，落脚在传统。
文化传统与传统文化不同，它不具备有形的实体，不可捉摸，仿佛无所在，但它却无所不在，既存在于一切传统文化之中，也存在于一切现实文化之中，还在你我的灵魂之中。文化传统是不死的民族魂。它产生于民族的历代生活，成长于民族的反复实践，形成为民族的集体意识和集体无意识。简单说来，文化传统就是民族精神。
一个民族有一个民族的共同生活、共同语言，从而也就有它们共同的意识和无意识，或者叫共同心理状态。民族的每个成员，正是在这种共同生活中诞生、成长，通过民族共同语言来认识世界、体验生活、形成意识、表达愿望的。生活对于他们就是一片园地，语言对于他们便是一种工具，大凡在这种生活里不存在的现象和愿望，由这种生活导不出的方式和方法，为这种语言未曾表达过的意念，用这种语言无法道出来的思想，自然不会形成为这一民族的共同心理;即使有时这个民族的某个或某些成员有时会酿出某些独特的心理，也往往由于禁忌、孤立等社会力量的威慑，不是迅速销声匿迹，便是陷于孤芳自赏，而很难挤进民族的共同圈子里去，除非有了变化着的共同生活作后盾。唯有那些为这一民族生活所孕育、所熟悉、所崇尚的心理，才能时刻得到鼓励和提倡，包括社会的推崇和个人的向往，其道大行，成为巨大的精神财富和物质力量。这样，日积月累，暑往寒来，文化传统于是乎形成。
一般说来，文化传统是一种惰性力量。它制约着人们的思维方法，支配着人们的行为习俗，控制着人们的情感抒发，左右着人们的审美趣味，规定着人们的价值取向，悬置着人们的终极关怀(灵魂归宿)。个人的意志自由，在这里没有多少绝对意义，它超越不出文化传统。但也正因如此，文化传统便成了一种无声的指令，凝聚的力量，集团的象征。没有文化传统，我们很难想象一个民族如何能存在，一个社会能够如何能稳定，一个国家能够如何巩固。
18. 什么是传统文化?我们对传统文化进行分析批判，可以做那些工作?(6分)
答：__________________________
19. “文化传统” 是怎样形成的?(4分)
答：_______________________________
20. 如何理解“文化传统”的“惰性”?(4分)
答：_______________________
四、 (70分)
21. 请从你身边选择一位普通劳动者，叙写他们的生活以及透过他们的生活所洋溢出的人格美，如善良纯朴的天性，恪守道德准则，维护社会公正，追求人生价值，实现尊严和崇高，等等。
题目自拟，立意自定，写一篇不少于700字的记叙文。(70分)
提示：写作之前请认真构思，最好先列个提纲，想好了再动笔，匆忙下笔往往会损失更多的时间。请注意自己的书写，清爽整洁的卷面对自己以及阅卷者都是一种美的享受。
五、(40分)
22. 阅读下面文言文，按要求答题。(10分)
滕文公问为国。孟子曰：“民事不可缓也。《诗》云：‘昼尔于茅宵尔索绹亟其乘屋其始播百穀民之为道也有恒产者有恒心无恒产者无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷乎罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位罔民而可为也?是故贤君必恭俭礼下，取於民有制。阳虎曰：‘为富不仁矣，为仁不富矣。’”
(《孟子·滕文公上》)
(1) 将文中画线的句子用斜线(/)断句。(6分)
昼 尔 于 茅 宵 尔 索 绹 亟 其 乘 屋 其 始 播 百 穀 民 之 为 道 也 有 恒 产者 有 恒 心 无 恒 产 者 无 恒 心
(2) 概括这段文字反映了孟子的什么思想?请简要阐述。(4分)
答：_______________________
23. 名著名篇阅读题。(15分)
(1) 下列对名著名篇的表述，不正确的两项是()()(5分)
A. 《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，当时正值“五四”革命精神高扬时期，作者创作小说意在描写“病态社会的不幸的人们”，并为新文化运动“呐喊”助威。收录了《狂人日记》、《药》、《祝福》和《孔乙己》等脍炙人口的名篇。
B. 《哈姆雷特》是莎士比亚最著名的—部悲剧，它突出地反映了作者的人文主义思想。莎士比亚说过，他的作品就是“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记”。《哈姆雷特》正是一个时代的缩影。
C. 巴金的《家》中，觉新是性格内涵最为复杂的悲剧性典型。他清醒地认识到了自己的悲剧命运，但又对封建家长的专制意志处处退让、顺从。为了维护封建家庭，他付出了惨重代价。最终，他终于觉醒，毅然投奔了光明。
D. 《欧也妮·葛朗台》创作的时代，贵族阶级日趋衰落，一切封建的、宗法的和田园诗般的关系全都破坏了，代之而起的是飞扬跋扈的资产阶级暴发户和无所不在的金钱势力。小说正是通达对葛朗台及其侄儿查理充满血腥罪恶的发家史的描写，反映了这一时代特征。
E. 在《红楼梦》中，除了主要人物外，作者还塑造了众多具有独特、鲜明个性的人物形象。如：温顺世故的袭人，出世孤高的妙玉，怯懦的迎春，忍辱吞声的尤二姐，敢于反抗的尤三姐和晴雯，以及泼辣能干的探春等。
(2) 《老人与海》中的桑地亚哥是位怎样的人?在你看来，他是成功者还是失败者?(5分)
答：___________________________
(3) 郭沫若的《女神》所反映出的时代精神非常鲜明，请举例简述之。(5分)
答：________________________________
24. 文本材料要点归纳与分析题。(15分)
“语言生态”拉响红色警报
每年的2月21日是世界母语日。在2007年的这一天，联合国教科文组织发表了最新版本的《濒临消失的世界语言》地图册。这份研究报告指出，在过去300年里，地球上语言消失的速度一直在加快，而目前全世界近7 000种语言中，起码有一半濒临消失或受到严重威胁。
尽管人类有史以来，已有许多语言在诞生后就渐渐消亡，但语言以如此快的速度消亡那是前所未有的。1万年前，世界人口只有100万，说15 000种语言。现在，人口增加了5 000倍，语言却少了一半。
语言灭绝的原因包括自然灾害、各种形式的文化同化和种族灭绝等。1998年7月17日，巴不亚新几内亚东桑道思省海域一场7.1级的地震使锡萨诺、瓦拉普、阿罗普和马洛尔等村庄被摧毁，阿罗普和瓦拉普两村庄约有80%的村民在地震中丧生。这4个村庄讲4种不同的语言，少数幸存者在背井离乡的困境中，他们的语言消亡了。
某个民族也许能够生存下来，但当一种文化被另一种更具优势的文化所影响时，这种文化就开始失掉原有的个性，原有文化的语言也渐渐被优势文化的语言所取代。
在语言灭绝的过程中，部分专家认为，全球化浪潮起了催化剂的作用。从前与世隔绝的小村庄，现在都能与现代文明发生联系。随着交往增加，年轻一代会发现，学习自己的土语已经没有什么用处了，于是他们放弃母语，开始学习主流语言。
(1) 从短文看，“语言生态”具体指什么?“红色警报”又指什么?(6分)
答：_____________________________
(2) 目前，语言濒危现象严重，从文中来看，导致语言灭绝的因素有哪些?(9分)
答：_______________________
(命题人：袁健)
参考答案
1. D
2. C(A. 自诩B. 礼尚往来D. 重蹈覆辙)
3. C(“妄自菲薄”后面不能跟“自己”。)
4. A(缺少主语且搭配不当)
5. 示例：我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽莽苍苍的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河，有浩浩荡荡的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有西北诸省广阔无垠的青青牧场，还有说不尽的江湖沼泽，祖国的大地山河哟!哪一个地方不经过劳动者双手的经营，哪一个地方没有流过劳动者的汗，淌过战士们的血!
6. 林黛玉：知书达理，行事十分小心，“不敢多走一步路，唯恐被人耻笑了去”。
7. A. 善： 与……交好。
8. D
9. B
10. B
11. (1) 派遣将领把守函谷关的原因,是为了防备其他盗贼的出入和意外的变故。(“所以”1分，“非常”1分，整句通顺1分)
(2) 如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣来往经过，供应他们的缺乏物资(食宿给养)，这对您也没有坏处。(“东道主”、“行李”各1分，整句通顺1分)
(3) 想把这块宝玉让给秦国吧，恐怕秦国的那些城池得不到手，白白地被欺骗;想不让给秦国吧，又担心秦国的大军马上打过来。(“徒见欺”被动句1分，“患”1分，整句通顺1分)
12. (1) 这首诗把焦点对准了庭院一角：玻璃瓦，浮光闪闪;芍药花，灿然盛开，蔷薇花，娇卧枝头。(2分)既写出了春日美好的风光，又突出了诗人的春愁。(2分)
(2) 第三、四句用了拟人对偶手法。(2分)芍药、蔷薇经雨后，一个“含春泪”，一个“卧晓枝”，仿佛暗含愁绪，既写出雨后之花的娇弱之态，又包含了诗人的惜花之情。(2分)
13. ① 载舟覆舟
② 恐美人之迟暮
③ 匹夫之有重于社稷也
④ 以先国家之急而后私仇也
⑤ 虽令不从
⑥ 知之者不如好之者
14. 突出的点是“色彩”(2分)，给人在审美上的感受是“朴素”“淡雅”(2分)。
15. 为了说明肖邦的音乐和肖邦故园风光的联系(2分)。家乡的风光给肖邦的创作留下了深厚的文化积淀(2分)。
16. 肖邦出生于此，这里朴素淡雅的景物在他的童年和青春时代甚至一生中都打下深深的烙印，这儿的一切对他的音乐创作有着不同一般的渊源关系(2分)，他在流亡生活中抒发对祖国对故乡怀念之情的作品，在一定程度上都是寄托于这故园之上的(2分)。因此说，这小小的庄子对肖邦而言就是整个祖国的象征(2分)。
17. 肖邦被后世称为神童，“音乐诗人”，是第二个莫扎特，是始终心怀祖国的爱国者(2分)。
肖邦音乐是后世音乐家创作的清流源泉，能给人以最大的精神享受;更是“藏在花丛中的大炮”，它已经渗透进了波兰民族的最深层。可以这样说，肖邦的音乐已经成为民族的最坚韧的纽带，成为民族精神的支柱和基础，作为一种斗争武器有不可估量的威力(2分)。
肖邦故园在这里已经不只是波兰的文化遗产，对整个世界产生了极其广泛的影响，伟大的艺术作品是民族的，更是世界的，它成为一种那些漂泊异地者的精神家园和归宿(2分)。
18. 其内容当为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识(3分)。明辨其时代风貌，确认其历史地位，接受或拒绝其余风遗响(3分)。
19. 唯有那些为这一民族生活所孕育、所熟悉、所崇尚的心理(2分)，时刻得到鼓励和提倡(包括社会的推崇和个人的向往)成为巨大的精神财富和物质力量(2分)。
20. 一方面制约人的思维方式，支配人们的行为习俗，控制人的情感，左右人的审美趣味，规定着人的价值取向，悬置着人的终极关怀(2分)。另一方面，因为文化传统的指令作用，它具有了凝聚力量，是集团的象征，对社会的稳定和国家的巩固起着“举足轻重”的作用(2分)。
21. 作文阅卷请按照当地高考阅卷作文评分细则中的具体要求执行。
22. (1) 昼尔于茅 / 宵尔索绹 / 亟其乘屋 / 其始播百穀 / 民之为道也 / 有恒产者有恒心 / 无恒产者无恒心。
(2) 反映了孟子的民本思想(1分)。孟子认为，国家的根本在于人民(1分)，所以对待人民的事情要积极(1分)，要施行仁政(1分)。
参考译文：
滕文公问孟子治理国家的事情。
孟子说：“老百姓不能让他们懈怠懒惰。《诗经》上说：‘白天割取茅草，晚上绞成绳索，赶紧修缮房屋，到时播种五谷。’人民有一个基本情况：有一定的财产收入的人，才有一定的道德观念和行为准则，没有一定的财产收入的人，便不会有一定的道德观念和行为准则。假若没有一定的道德观念和行为准则，就会胡作非为，违法乱纪，什么坏事都干得出来。等到他们犯了罪，然后加以惩罚，这等于陷害百姓。哪有仁爱的人坐朝，却做出陷害百姓的事呢?所以贤明的君主一定认真办事、节省费用、有礼貌地对待部下、尤其是征收赋税，要有一定的制度。阳虎(即阳货，鲁季氏家臣)曾经说过：‘一心要发财致富，便不能仁爱了，要仁爱，便不能聚敛钱财。’”
23. (1) AC(A项，《祝福》选自《彷徨》。C项，觉新并没有“终于觉醒，毅然投奔了光明”。)(答对一个得2分)
(2) 桑地亚哥是位坚毅刚强的老人(2分)。在世俗的眼光看来，他也许是一个失败者，但在我看来，他却是一个不向命运低头的英雄，是一个无论在怎么艰苦的环境都凭毅力和智慧进行抗争的勇士，是一个捍卫“人的灵魂的尊严”的人，所以我认为他是一个成功者(3分)。
(3) 《女神》充分体现的是“五四”时期狂飙突进的反帝反封建的精神，一种充沛的爱国主义的激情(2分，答出“爱国”或“反帝反封建”即可得2分;举出具体实例，得3分)。
24. (1) 指不同语言的正常生存和发展(3分);指人类很多语言濒临灭绝或消亡(3分)。
(2) 包括自然灾害(3分)、各种形式的文化同化(3分)和种族灭绝等(3分)。
2021-2022国家开放大学电大本科《心理学》期末试题及答案(试卷号：1293) 盗传必究 一、选择题(每小题3分，共30分，含单选和多选，请将正确答案的字母序号填入括号中) 1.在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察，从中发现心理现象发生和发展规律性的方法称之为( )。
A.调查法 B.个案法 C.观察法 D.测量法 2.构造主义心理学派的代表人物是( )。
A.冯特 B.铁钦纳 C.华生 D.苛勒 3.看见一朵玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是( )。
A.思维 B.知觉 C.感觉 D.错觉 4.创造性思维的特征包括( )。
A.新颖性 B.流畅性 C.灵活性 D.精致性 5.认知神经科学研究发现，大脑某些部位的损伤或病变会导致语言能力的丧失，这支持了( )。
A.语言获得的条件反射学说 B.语言获得的强化学说 C.语言获得的社会学习理论 D.语言获得的先天因素说 6.下列哪些因素会影响到词汇的理解?( ) A.词频 B.词长 C.语义 D.语境 7.认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。这个观点是( )提出的。
A.拉扎勒斯 B.阿诺德 C.坎农一巴德 D.詹姆斯 8.正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的( )特征。
A.态度 B.意志 C.情绪 D.理智 9.以下属于投射测验的是( )。
A.艾森克人格问卷 B.罗夏墨迹测验 C.主题统觉测验 D.卡特尔16种人格因素问卷 10.躁狂发作、抑郁发作属于( )。
A.急性应激障碍 B.应激后障碍 C.心境障碍 D.人格障碍 二、名词解释(每小题5分，共20分) 11.感觉：是人们认识和理解外部世界的最初阶段。外部的物理刺激作用于人的感觉器官，人的头脑接受和加工了这些刺激的属性，进而认识了这些属性的过程，这就是感觉。
12.功能固着：是指在问题解决过程中，只看到事物的某种典型功能，而看不到该事物其他方面作用的现象。
13.情绪：是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验。
14.心理健康：可以从三个角度来理解心理健康：从心理状态来理解，心理健康是一种认知和情绪的良好状态;
从心理特质来理解，心理健康就是没有心理障碍或人格障碍;
从积极心理学角度来看，心理健康是一种享受生活和承受生活压力的能力。
三、简答题(每小题10分，共30分) 15.注意的特点及其外部表现。
答：注意的两个特点是指向性和集中性。(3分) 注意是一种内部心理状态，可以通过人的外部行为表现出来。
(1)适应性运动。(2分) (2)生理变化。(2分) (3)无关动作停止。(2分) 注意作为一种内部心理状态，它和外部行为表现之间，并不总是一一对应的。(1分) 16.根据艾宾浩斯遗忘曲线，简述复习时可遵循的策略。
答：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象进行了科学的研究，根据实验结果绘成了著名的遗忘曲线。(1分)从曲线可以看出，遗忘在识记后的最初阶段速度最快，以后逐步变慢，即艾宾浩斯遗忘曲线表明，人类的遗忘规律是先快后慢。(3分) 根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习时应遵循的策略是：
(1)及时复习。(2分) (2)复习形式应该多样化。(2分) (3)合理的分配复习时间。(2分) 17.什么是动机?它具有哪些特点? 答：动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。也就是说，动机是由一定的目标引导和激发的、产生原动力推动个体的行为。(5分) 动机的特点;
(1)动力性。(1分)(2)指向性。(1分)(3)隐蔽性。(1分)(4)活动性。(1分)(5)维持性。(1分) 四、论述题(从下列2题中任选1题完成.20分) 18.试述影响能力发展与差异的因素。
答：能力的形成与发展依赖于多种因素的交互作用，这些因素既包括先天的遗传素质，又包括后天的环境、教育、个体的实践活动和人格特征等。(2分) (1)遗传素质是能力形成与发展的自然前提和物质基础。个体如果缺乏某一方面的素质，就难以发展某一方面的能力。如天生的盲人难以发展绘画能力;
先天失聪的人也无法培养高水平的音乐能力;
而唐氏综合症患者则很难智力超群，等等。(3分) (2)环境和教育是影响能力发展与差异的重要因素。
胎儿出生之前生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育以及出生后智力的发展都有重要影响。
从出生到青少年时期，是个人生长发育的重要时期，也是智力发展的关键时期。如果此时忽视了环境的作用，将会造成儿童青少年的智力发展明显落后。许多学者都强调早期教育在个体能力发展中的重要性。人类的生命早期是个体发展最迅速的时期，在这一时期提供良好的教育会取得事半功倍的效果。(3分) 学校教育是有目的、有计划、有组织地对年轻一代施加影响的。首先，学校普遍地教育青少年具备起码的知识技能，学生在掌握知识技能的同时也发展了能力。其次，学校通过义务教育，帮助大部分无力承担子女教育的家庭实施对下一代的教育，这在一定程度上有助于缩小能力的个体差异。第三，学校有各方面的专业教师和多种设备器材，能够满足不同能力学生的需求，从而在新的水平上造就更加多姿多彩的个体差异，实现相对于学生个体能力而言的公平教育。(3分) (3)实践活动的影响。长年累月、坚持不懈地参加各种社会实践，会使相应的能力得到高度发展。比如，卖油翁熟能生巧的倒油能力，宇航员高超的平衡能力，职业经理人出色的管理能力等。(3分) (4)人格特征的影响。强烈的动机、浓厚的兴趣、顽强的意志等人格特征是促进能力发展的重要因素。(3分) 影响能力发展与差异的因素是多方面的，虽然无法精确估算各种影响因素在决定能力高低与发展历程中各自所占比重，但有一点是不可否定的，即遗传、环境、教育、实践活动和个体的人格特征在能力发展中的作用缺一不可。(3分) 19.结合生活中的实际例子，论述友谊在儿童发展中的重要作用。
答：友谊是一种自愿的、个人的关系，通常能够提供亲密和帮助，在友谊关系中，双方互相喜爱并寻求彼此相伴。(2分) 友谊在个体社会化过程中起着非常重要的作用，它不仅可以帮助儿童提高社会技能，还能够为儿童提供社会支持。(2分)具体来讲，友谊在儿童发展中的作用可以概括为四点。
(1)友谊可为儿童提供情感支持 友谊是一种充满深情的友好关系，儿童可以在这种关系中体验到真诚的关爱，因此可以消除儿童的孤独感;
在陌生场合或受到潜在威胁压力的情况下，有朋友在场可使儿童感受到情感支持，增强信心和勇气。研究发现，友谊可以提高儿童自我价值感，并进一步促进儿童的自豪感、自尊感和自我接纳的发展。
(2)友谊可以为儿童提供更多的玩耍、交往和娱乐机会 儿童的朋友越多，他们所拥有的交往和玩耍机会越多，从中体验到的快乐和兴趣也就越多，这些愉快体验能够促进儿童的心理向积极、健康的方向发展。福特等人研究发现，让儿童两两组合一起看电视卡通片，朋友组合的儿童比非朋友组合的儿童获得了更多快乐，研究者观察到，朋友组合者的大笑和微笑次数更多，朋友间有更多的交谈和互相注视，也显示出更多的社会反应，如分享彼此的情感等行为。
(3)友谊可以为儿童双方提供参照榜样，为儿童提供获得基本的社会技能的机会 儿童在交往过程中难免会出现矛盾和冲突，在矛盾冲突解决过程中，如果一方表现出谦让、分享、沟通、合作和道歉等行为，就会给另一方做出解决矛盾和冲突的榜样，儿童从中可以学习到更多的亲社会行为。反过来，当儿童表现出亲社会行为时，周围人的表扬、奖励以及冲突的有效解决都可以进一步强化儿童的积极行为。
另外处在友谊关系中的儿童，有更多的直接交流思想、自我表露的机会，由此他们可以获得自我了解、建立自信、“去自我中心化”的社会技能，而这些技能对成人期稳定的恋爱和婚姻关系建立至关重要。
(4)友谊可以为儿童提供社会支持和可靠的同盟 当儿童遇到危险或外来攻击的时候，最有可能提供社会支持的是朋友。朋友会以同盟军的身份站在儿童身边，成为坚强的后盾。当儿童感受到来自可靠同盟的支持时，会有更高程度的社会安全感。
1.小学生健康心理辅导的基本形式可分为( )
A.集中辅导 B.个别辅导 C.集体辅导 D.分散辅导 E.小组辅导 2.小学生的合理需要主要包括( )等。
A.物质需要 B.精神需要 C.安全需要 D.归属、交往和爱的需要 E.尊重信任的需要 3.先天的遗传素质是一个人的能力和性格形成的( )
A.自然前提 B.心理基础 C.生理基础 D.社会前提 E.生物前提 4.学习的内在需要和外在诱因是构成( )的基本需要。
A.学习动力 B.学习动机 C.学习兴趣 D.学习目的 E.学习态度 5.影响小学生身心健康的主要因素有( )
A.家庭环境因素 B.遗传因素 C.营养因素 D.社会环境因素 E.学校教育因素
1.一般来说，心理健康的经验性标准具有较大的( )。不同的观察者所积累的知识经验不同，理解不同，参照的标准不同，所作出的判断也不同。
A.主观性 B.局限性 C.客观性 D.差异性 E.相似性 2.小学生心理健康教育的方法主要有( )等。
A.讲授法 B.认识指导法 C.活动体验法 D.行为改变法 E.自我调控法 3.小学生的想象是在( )的调节下进行。
A.理论知识 B.兴趣 C.言语 D.实践活动 E. 4.从信息论的观点出发，记忆就是对信息的( )的过程。 A.输入 B.储存 C.输出 D.编码 E.提取 5.在下列情感体验形式中，( )是与人的社会性需要相联系的体验。 A.喜悦感 B.道德感 C.美感 D.恐惧感 E.理智感
1. 作为小学生中常见的一种情绪障碍，焦虑主要与( )有关。 A.先天环境 B.后天环境 C.家庭环境 D.学校环境 E.生理状况 2.在下列情感体验形式中，与人的机体需要相联系的体验是( )。 A.喜悦 B.愉快 C.美感 D.恐惧 E.理智感 3.一般来说，心理健康的经验性标准具有较大的( )。不同的观察者所积累的知识经验不同，理解不同，参照的标准不同，所作出的判断也不同。
A.主观性 B.局限性 C.客观性 D.开放性 E.差异性 4.从信息论的观点出发，记忆就是对信息的( )的过程。 A.输入 B.输出 C.储存 D.编码 E.提取 5.小学生的身心健康主要与( )等方面有着密切的联系。
A.营养 B.遗传 C.家庭环境 D.社会环境 E.学校教育
1.一般来说，心理健康的经验性标准具有较大的( )。不同的观察者所积累的知识经验不同，理解不同，参照的标准不同，所作出的判断也不同。
A.主观性 B.局限性 C.客观性 D.差异性 E.相似性 2.小学生心理健康教育的方法主要有( )等。
A.讲授法 B.认识指导法 C.活动体验法 D.行为改变法 E.自我调控法 3.小学生的想象是在( )的调节下进行。
A.理论知识 B.兴趣 C.言语 D.实践活动 E. 4.从信息论的观点出发，记忆就是对信息的( )的过程。 A.输入 B.储存 C.输出 D.编码 E.提取 5.在下列情感体验形式中，( )是与人的社会性需要相联系的体验。 A.喜悦感 B.道德感 C.美感 D.恐惧感 E.理智感
1. 影响心理健康的生理因素主要体现在( )等方面。 A.疾病 B.遗传 C.疲劳 D. 发育 E. 变异 2.教师自我教育的基础是正确的( )。
A.自我设计 B.自我接纳 C.自我认识 D. 自我反省 E. 自我激励
第 1 页 共 7 页 3.下列选项中，属于心理健康粗线条标准的选项是( )。 A.人生态度积极 B.意志品质健全 C.社会适应良好 D. 认知功能正常 E.情绪反应适度
4.研究小学生心理健康的常用研究方法有( )。
A.文献研究法 B.实验研究法 C.横断研究法 D.纵向研究法 E. 问卷调查法 5.各种错误的家教方式，如( )等，对孩子的心理健康具有严重损害。 A.溺爱 B.不一致 C.强制 D.言传身教 E. 放任
1.小学生健康心理辅导的基本形式可分为( )。
A.集中辅导
B.个别辅导
C.集体辅导
D.分散辅导
E.小组辅导 2.一般说来，经验性标准具有较大的( )。
A.主观性
B.实用性
C.局限性
D.差异性
E.可信性 3.先天的遗传素质是一个人的能力和性格形成的( )。
A.自然前提
B.心理基础
C.生理基础
D.社会前提
E.生物前提 4.学习的内在需要和外在诱因是构成( )的基本需要。
A.学习动力
B.学习动机
C.学习兴趣
D.学习目的
E.学习态度 5.小学生心理健康教育的方法多种多样，主要有( )。
A.讲授法
B.认识指导法
C.活动体验法
D.行为改变法
E.自我调控法
二、
1.小学生心理健康教育的根本目的就是要促进小学生个性心理的全面发展。
2.健康是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。 3.小学生健康心理辅导的实质，在于促进小学生健康心理的形成和发展，关键在于形成。
4.学生智能发展的外部矛盾是指学生在活动中产生的新的需要和原有智能结构之间的矛盾，这是智能活动的外因。 5.学生思维能力发展是在想象发展的过程中逐步发展起来的。
6.一般来说，心理健康的经验性标准具有较大的主观性、局限性和差异性，因此，经验性标准不具有可信性和推广意义。
7.创造力是指根据一定的目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。 8.在班级中处于不利地位的小学生，其品德发展的方向一般是与同学发生冲突，形成不良品行。 9.自我意识的发展过程是个体的个性逐步形成的过程，即个性特征逐渐形成的过程。 10.情感是和人的社会性需要相联系的体验形式，如道德感、美感、智慧感等。
1.智能活动的内因就是学生智能发展的内部矛盾，即学生在活动中产生的新的需要和原有智能结构之间的矛盾。 2.小学生健康心理辅导的基本形式可分为集中辅导和分散辅导。
3.自我意识的发展过程主要就是个体的个性逐步形成的过程，即个性特征形成的过程。 4.人的兴趣不是一成不变的，而是随着社会的发展进步而发展和变化的。
5.身与心的关系问题既是一个古老的哲学问题，也是现代健康教育必须明确的一个基本的观念问题。 6.小学生的人际交往主要是与同伴的交往和与教师的交往。
7.小学生创造力的形成和发展的特点，主要表现在想象创造性的发展和思维创造性的发展两个方面。
8.不良的环境和不恰当的教育方法，是导致焦虑的重要原因，因此，作为小学生中常见的一种情绪障碍，焦虑主要与后天环境有关。
9.心理咨询既是一种特殊的人际关系，又是一个过程。
10.学习计划要具体、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以保证计划的灵活性和适应性。
1.小学生创造力的形成和发展的特点，主要表现在想象创造性的发展和思维创造性的发展两方面。
2.小学生健康心理辅导的基本形式可分为集中辅导和分散辅导。
3.心理咨询不仅要帮助咨询对象解决心理方面存在的问题，而且要帮助他们治疗精神类疾病。 4.人的兴趣不是一成不变的，而是随着社会的发展进步而发展和变化的。 5.小学生的想象是在兴趣的调节下进行。
6.小学生心理健康教育的根本目的，就是要促进小学生个性心理的全面发展。
7.学生智能发展的内部矛盾是指学生在活动中产生的新知识与学生原有知识之间的矛盾，这是智能活动在内因。
第 2 页 共 7 页 8.自我意识的发展过程主要就是个体的个性逐步形成的过程，即个性特征形成的过程。
9.具有抑郁质类型特征的小学生容易神经过敏，患得患失，容易变得孤僻，因此，这是一个很不好的气质类型。 10. 人的一生始终处于生长发育不断变化的动态之中，各系统的器官由小到大逐渐发育完善，其功能也逐渐趋于成熟。
1.智能活动的内因就是学生智能发展的内部矛盾，即学生在活动中产生的新的需要和原有智能结构之间的矛盾。 2.小学生健康心理辅导的基本形式可分为集中辅导和分散辅导。
3.自我意识的发展过程主要就是个体的个性逐步形成的过程，即个性特征形成的过程。 4.人的兴趣不是一成不变的，而是随着社会的发展进步而发展和变化的。
5.身与心的关系问题既是一个古老的哲学问题，也是现代健康教育必须明确的一个基本的观念问题。 6.小学生的人际交往主要是与同伴的交往和与教师的交往。
7.小学生创造力的形成和发展的特点，主要表现在想象创造性的发展和思维创造性的发展两个方面。8.不良的环境和不恰当的教育方法，是导致焦虑的重要原因，因此，作为小学生中常见的一种情绪障碍，焦虑主要与后天环境有关。 9.心理咨询既是一种特殊的人际关系，又是一个过程。
10.小学生的心理结构是不成熟的、稚嫩的，因而其学习态度具有较大的波动性、不稳定性。
1.教师对小学生的示范影响作用，是任何其他教育手段都无法比拟的和替代的。 ( ) 2.各种身体疾病主要是对身体造成伤害，并不会直接导致心理异常。 ( ) 3.教师的身心健康状态对小学生的心理健康状况具有不可低估的影响。 ( ) 4.自然环境和社会环境都对小学生的心理健康具有一定影响，但更重要的还是社会环境的影响。
5.教师素质主要是通过师资训练和自我提高而形成的稳定的身心特征和职业修养，与人的先天禀赋无关。 6.情绪对人的心理生活的影响贯穿于人的一生。 ( ) 7.教师的基本素养主要与个人的修养、知识基础和教学能力有关。 ( ) 8.挫折教育强调挫折，是以挫折磨练意志，有意志唤起自信。 ( ) 9.研究表明，被学生感受到教师高期望的学生，其心理发展水平明显高于其他学生。( ) 10.嫉妒对嫉妒者本人的身心健康也会产生不良影响。 ( )
1.一个心理健康的人，一定是一个了解自己，并悦纳自己的人。 ( ) 2.小学生骨骼硬度小，柔韧性大，不易骨折，但容易弯曲变形。 ( ) 3.学习动机越高，学习效果越好。 ( ) 4.思维是在感知基础上进行的高级认识活动，其全部材料来自于感性经验。 ( ) 5.情绪是和人的社会性需要相联系的体验形式。 ( ) 6.童年是能力发展的关键期，能力开发越晚，其发展的可能性越小。 ( ) 7.气质分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种类型。气质类型各有特点，无所谓好坏。( ) 8.处境不利小学生形象不佳的主要原因是他们的心理品质和社交技巧有问题。 ( ) 9.心理咨询不仅能保证咨询对象解决心理方面存在的问题，还能治疗其精神类病症。 ( ) 10.小学生心理咨询的核心内容是教育和发展。 ( )
三、
观察力
即观察能力，是指能够迅速准确地看出对象和现象的那些典型的但并不很显著的特征和重要细节的能力。111 自我开放 自我开放。又称自我暴露或自我揭示，指咨询教师说出自己的情感、思想、经验等与来访学生共同分享。290 学习态度 学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。学习态度有端正和不端正之分，学
习态度端正与否，是影响学习效果的一个重要因素。 76 能力 能力是指直接影响活动效率，保证活动任务顺利完成的个性心理特征。193 意志 意志是指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。意志是意识的能动性、积极性的集中体现，是人类独有的心理现象。意志和行动是密不可分的，在意志支配下的行动叫意志行动。意志支配、调节着行动，并在意志行动中表现出来。意志是学生学习中的非智力因素之一。在一般情况下，学业成绩的好坏与意志水平的高低是一致的。意志坚强的学生，学习的自觉性较强，并能克服困难，坚持组织自己的学习，取得良好的学习成绩;反之，意志薄弱的学生，往往会影响学业成就的提高。171 智能 智能是智力和能力的总称。智力和能力同属于个性的范畴，即都是成功地解决某种问题或完成某种任务所表现的良好适应性的个性心理特征。97 情感 情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。它反映了客观事物与个体需要之间的关系。这里所说的情感是情绪与情感的统称。良好的情感，是小学生心理健康的重要标志和身体健康的保证.159
第 3 页 共 7 页 气质 气质是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。气质一般分为四种类型，即胆汁质、多血质、黏液质和抑制质。200 预习 预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些还不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，有利于提高学习效果。84 兴趣
兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。兴趣是在需要的基础上，在社会活动中产生和发展的。但是，人的需要和兴趣并不是一成不变的，随着社会的发展进步，人们的需要和兴趣也会随之发展和变化。兴趣对人们的活动起着积极的作用，特别是对小学生的学习起着推动作用。182 健康
健康乃是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没用疾病和虚弱的状态。包括生理健康、心理健康和社会适应良好三个方面，表现为个体生理和心理上的一种良好的机能状态，能充分发挥心理对机体和环境因素的调节功能，保持与环境相适应的、良好的效能状态和动态的相对平衡状态。2
思维
思维是人脑对客观现实间接、概括的反映，反映的是事物的本质和内在的规律性，是人类认识的高级阶段。小学生的思维是其智力的核心部分，小学生思维的发展，其智力发展的标志和缩影。发展小学生的智力，主要应培养和训练他们的思维能力。138 学习动机 学习动机是指促使学生去学习以达到学习目的的内在动力。学生的学习动机不是单一的结构，而是由各种心理动力因素，包括学习需要，学习兴趣，对学习目的、意义的理解，学习态度和学习习惯等构成的完整的动力系统。学习的内在需要和外在诱因是构成学习动机的基本要素.70 ·技能
·发散思维 它是指根据已有的信息，从不同角度、不同方向朝进行思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。141 性格 性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。202
自我评价 是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。211 ·人际沟通 人们为了实现自己的目标，运用语言符号系统或非语言符号系统传递信息的互动过程。
·生命教育 生命教育包括三个方面的内容，即认识生命、保护及发展生命和尊重及珍视生命。认识生命即了解生命的特点和发展规律;保护及发展生命即学会基本的生存和求生技能，提升生命的质量;尊重及珍视生命即要求个体对自我、对他人、对社会和自然抱以积极乐观的态度，体悟生命的价值和意义。
学习方法 学习方法是指学习者为达到学习目的所采取的措施、手段及其运作程序的统称。学习方法是学习者在长期学习的过程中形成和总结出来的，具有鲜明的目的性、系统性、适应性和个体间的差异性。好的学习方法不仅有助于提高学习效率和学习效果，而且有助于扩大知识面，增加学习者的知识储备，有利于融会贯通，学以致用。82
四、简答题
小学生心理健康教育的具体原则有哪些? 面向全体学生的原则、学生主体性原则、参与性原则、民主性原则、差异性原则、多样性原则以及预防、发展和调治相结合的原则。
何谓素质教育?
就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育。
小学生兴趣发展有何特点 由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化;兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣;逐渐由不稳定向稳定发展。183 简述小学生健康心理集体辅导的主要途径。
开设健康心理辅导课;与学科教学相结合;与德育工作、班级管理工作和各种形式的课外活动相结合。59
简述小学生想象力发展的特点。 想象的有意性迅速发展;想象中的创造成分日益增多;想象的内容逐渐接近现实。130
简述小学生思维发展的一般特点。 (1)从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主形式过渡;(2)抽象逻辑思维发展不平衡;(3)抽象逻辑思维从不自觉到自觉;(4)辩证逻辑思维初步发展。139
简述小学生兴趣的辅导措施。 在活动中发展小学生的兴趣;激发和保护小学生的有益兴趣;利用原有兴趣迁移;适当的表扬和鼓励。 小学生心理健康的标准有哪些? 乐于学习、工作;情绪乐观、稳定;人际关系和谐、融洽;能面对现实，适应环境;能认识自我，悦纳自我;智力正常;人格完整;心理和行为符合年龄特征。15
简述影响小学生身心健康的主要因素。 遗传因素;营养因素;家庭环境因素;学校教育因素;社会环境因素。47 智能辅导的意义何在? 智能辅导有利于促进小学生智能的发展，将小学生的潜在智能，即智能发展的可能性变为现实性。智能辅导不仅是现代素质教育的需要，也有利于因材施教。
简述心理健康与生理健康的关系。 心与身是统一体，两者相互影响，而心又是主导方面。对于外界环境因素的刺激，人的心与身是作为一个整体来反应的，因而在研究健康和健康教育时，就要充分注意心与身两个方面，不能只注意一个方面而忽略另一个方面。因为心理健康和生理健康不是孤立存在的，而是互相联系、相互制约、交互影响着的。
一方面生理功能的异常变化会引起心理功能降低或紊乱;一方面，心境不良也会导致生理疾病。为此，我们既要重视生理健康，更要重视心理健康，两者不可偏废。
第 4 页 共 7 页 ·简述影响学习策略的因素。
小学生意志发展有何特点? (1)意志行动动机和目的发展的特点。 (2)意志行动任务的决定与执行的特点。 (3)意志品质发展的特点。一是自觉性的发展。二是果断性的发展。三是坚持性的发展。四是自制力的发展。171 简述需要对心理健康的影响。18 小学生的合理需要主要包括生存和发展所必须的物质需要，安全需要，归属、交往和爱的需要，尊重信任的需要等，这些需要的合理满足是小学生形成和保持身心健康的基本条件，如果得不到适当的满足，就会影响其正常的发育和成长，就不可能有健康的心理。中小学生中存在的许多不良行为或罪错行为，绝大多数都与合理需要得不到适当满足有关。
·简述偏见和成见的不同。
·教师的教学能力主要表现在哪些方面?
小学生注意力发展的一般特点 小学生注意发展的一般特点是：(1)由无意注意占优势逐步发展到有意注意占主导;(2)对具体生动、直观形象的事物的注意占优势，对抽象材料的注意在发展;(3)有明显的情绪色彩。小学生注意品质发展的特点是：(1)注意的集中和稳定性逐步发展;(2)注意的广度随年级的升高不发展;(3)注意的分配和转移能力在逐步发展。101 简述智能发展的条件。 智能发展是极其复杂的现象，只有具备一定的条件，智能发展才能实现。不同的条件由于性质的不同而在智能发展中所起的作用也是不同的，归纳起来主要有遗传与生理成熟、环境与教育和实践活动等。其中，(1)遗传与生理成熟是智能发展的生物前提;(2)环境与教育在智能发生、发展中起决定作用;(3)实践活动则是智能发展的源泉。97
五、论述题
试述小学生心理咨询的原则。272 答：小学生心理咨询的原则，是指在学校开展心理咨询工作时应该遵循的指导思想与基本要求。
1.整体性原则。有两方面的含义：一是小学生心理咨询追求的终极目标是学生个体的整体性发展，即通过帮助和指导使小学生德、智、体、美、劳诸方面得到较全面的发展。与此同时小学生的心理也能得以健康发展;二是追求小学生心理咨询的各种模式、方法与学校的各项教育活动的协调一致，相互促进。
2.主体性原则。主体性原则是指在小学生心理咨询工作中把学生作为主体。贯彻主体性原则，要求心理咨询人员要尊重学生的主体地位;要从学生的自身需要出发;要采取有效方法并用鼓励、商量的语让学生发表看法，宣泄情感，研究解决问题的途径与办法。
3.活动性原则。活动性原则是指心理咨询要重视活动对个体心理健康的作用。针对小学生的问题所展开的辅导内容不能只停留在知识传授上，应让学生在各种模拟与实际情境中去讨论、体验、训练等。调动学生的自觉主动精神，会取得积极的、有效的心理咨询效果。
4.个别对待与面向全体相结合原则。在实际操作时要认真做好个案研究，积累个案资料，提高个别辅导的实效。与此同时，要注意学生群体共性问题的研究，积累群体资料，提高团体辅导的实效。
5.预防与发展相结合原则。这是小学生心理咨询中一项重要原则。在实际工作中要注意心理咨询的关键时期。第一，在个体心理未定型、可塑性较大的时期开展心理咨询具有明显的预防作用。第二，给予社会环境处于不利地位、生活发生重大变故、自我期望值偏高而又屡遭挫折的学生以特殊关照，早期干预，可以取得一定的预防作用。第三，小学生心理咨询人员针对正常学生采取积极有效措施，努力提高学生应付挫折、适应变化的能力。
6.促进成长的非指示性原则。这是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的。人有理解自己、不断趋向成熟、产生积极的建设性变化的巨大潜能，心理咨询的任务就在于启发和鼓励这种潜能的发挥，并促进其成熟或成长，而不是包办代替地进行解释和指导。
7.保密性原则。在心理咨询过程中，教师有责任对学生的谈话内容予以保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保证。
结合工作实际，阐述小学生情感辅导的措施。161 答：
(一)使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合。小学生在各种活动中，特别是在学习活动中，常常会产生各种情绪体验。经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理健康，避免长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特点。在教学活动中要帮助小学生掌握学习内容，使其经常产生成功的喜悦。教师还应特别注意因材施教，对优等生提出更高的目标要求，使其不断产生新的成就感;对差生要给予耐心细
第 5 页 共 7 页 致的帮助，对他们的要求不能太高，对他们的每一点进步都要给予鼓励。
(二)发展小学生的高级情感。在教育中要培养小学生明辨是非的能力，以发展其道德感。通过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校园的劳动、游览、参观、学习英雄事迹等多种形式的活动，培养小学生高雅的审美情趣，以发展他们的美感。求知欲和好奇心是小学生理智感的重要内容。在教学活动中，教师要注意激发小学生的求知欲、好奇心，要鼓励他们克服困难，使他们在学习活动中体验成功的欢乐，以发展他们的理智感。
(三)培养小学生控制和调节情绪的能力。
1、是保持愉快的情绪。愉快是最有益于健康的情绪，愉快能使人在紧张中得到松弛，产生满意感和满足感，对外界产生亲切感，使人更容易与人相处。学生在愉快的情绪状态下学习，会感到思维活跃，记忆敏捷，学习效率高。那么如何保持愉快的情绪?①建立适当的需要。②寻找乐趣。③自信。④多与人交流。
2、是控制和调节消极的情绪。教师要教会小学生控制和调节自己消极的情绪，主要有以下方法： ①宣泄调控②遗忘调控。③转移调控。
结合工作实际，阐述小学生能力辅导的措施。
答：(1)激发兴趣。小学生对事物的兴趣直接影响他们能力锻炼的机会。凡是小学生感兴趣的事物或活动，他们就会更多地投入并能使能力得到更多的锻炼。从这个意义上讲，激发小学生积极有益的兴趣爱好，有助于发展他们的能力。教师在正常的课堂教学之外，还应当充分利用各种具体的社会实践活动来激发他们的直接兴趣，培养和锻炼他们的能力。例如成立音乐小组、美术小组、运动小组、科技小组等各种兴趣小组，让小学生都有参加各种活动的机会。
(2)与其他个性品质的良好配合。能力作为个性的一个组成成分，与个性的其他特征关系密切。要发展能力，就不能脱离整个个性的培育与发展。能力发展与良好个性的形成相辅相成，相互促进。一个大胆、开朗、勇于探索和不畏艰难的人，就会比一般人有更多的机会去锻炼自己的能力，发展自己的能力。同时，这种能力的提高，又会使他的个性更为杰出。
“马虎”是小学生学习中较为普遍的问题，试分析“马虎”产生的原因，并谈一谈应如何帮助“小马虎们”? 答：马虎是有原因的。(1)注意力不集中，如有的同学平时学习总是无法集中注意力，漫不经心，丢三落四，长此下去，就会形成恶性循环，形成马虎的毛病。如果做任何事情都集中注意力，不断提醒自己，就不会出错。(2)注意力极易转移，常常还在做一件事的时候，就想着其他的事情，因而出现丢三落四的现象。(3)马虎的产生还与家庭教育方式有关。小时候，家长如果不注重孩子独立性的培养，而是自己亲自动手为其准备好一切，那么孩子由于很少有机会对自己的事情负责，什么也不用考虑，马虎的行为习惯就容易形成。 方法：(1)养成认真检查的习惯。教师要经常提示“做完之后，自己认真检查，养成检查的好习惯。”另外，也要引导小学生自己提醒自己检查。告诉他们，自己要督促自己检查，自己能帮助自己的孩子是好孩子，老师喜欢做事认真的好孩子。(2)使用厌恶疗法。对马虎很严重的孩子，可以手腕上套橡皮筋，每马虎一次，自己拉几次橡皮筋，会有疼痛感。几次后，一做作业就会想到不认真就要手腕疼，这样逐渐改掉坏毛病。同时也可在认真做作业后给自己奖赏，如做自己喜欢的事。(3)告诉小学生，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按老师说的去做，一定能改掉。(4)学会自我暗示。默念“马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它”。
试述小学生健康心理辅导的程序及操作方法。
答：为使小学生健康心理辅导达到预期的目的，收到理想的效果，必须科学地设计辅导程序，对辅导题目、主题分析、目的要求，课前准备、操作过程，及总结和建议等各个环节进行科学、合理、有序的安排。
1.辅导题目。题目是主题的标识，它蕴含着一堂辅导课、一次主题班会或一项课外活动的中心、主旨及基本内容。新鲜有趣、富有吸引力的辅导题目或活动题目也有助于激发小学生积极参与的热情，增强辅导活动的导向性和实效性。
2.主题分析。主题即辅导活动的中心，亦即活动内容的核心。主题分析要解决的主要问题有：(1)揭示辅导活动的中心、主旨，明确重点、难点或疑点;(2)阐明辅导活动的原因及相关的理论依据;(3)明确辅导活动的目的和意义。
3.目的要求。目的要求是指活动过程所要达到的目标和结果。目的要求既是活动过程的出发点和归宿，也是活动过程和程序设计的前提依据。确定辅导活动的目的要求需注意：(1)要明确辅导活动的结果使小学生内在心理状态所发生的变化;(2)明确活动过程对小学生的智能结构和人格结构的影响;(3)目的要明确、具体，便于操作和检查。
4.课前准备。准备的过程也是思考、设计的过程，要根据辅导活动的目的和内容，创造条件，确定活动场所，收集相关资料和事例，设计问卷，制作挂图，准备录音带等，从而做好心理准备和物质准备。
5.操作过程。操作过程是指对辅导活动中的方法、步骤做出具体的安排和认真执行的过程，包括导入课题、活动与训练、活动方法，如讲授法、讨论法、角色扮演法、渗透法和课外指导法等。操作过程是程序设计的物化过程，是到达活动目的、获得理想效果的中心环节和决定因素。
6.总结和建议。总结是指教师对辅导活动中同学发言、集体讨论的意见及活动的结果进行分析评价，得到富有指导性的结论，可概括为几点或几个方面。同时，针对存在的问题和以后的思想行为提出相应的希望和建议，以调节心态和指导行动。
第 6 页 共 7 页 试分析现在的小学生中较为常见的自我中心现象，请结合工作实际，谈谈我们应如何帮助他们? 答：分析：自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处于中心的地位，就曾有小学生说过：“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷奶奶的，而爷爷奶奶听我的。家里我最大!”在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人机交往中也是自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观评价别人和自己。
方法：(1)帮助小学生认清自己身上是不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。(2)给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。(3)在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等。(4)结合生活实际，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。(5)指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。(6)培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。
在教学实践中，您是如何纠正学生的不良学习习惯的?
答：
1、做作业拖拉
指导孩子将一切准备工作做到位，如喝水，上厕所，要用的文具、书本都准备齐了;孩子做作业时，不要在一旁盯着，不要轻易打断孩子。对于一些已经有拖拉习惯的孩子，限时让孩子完成作业。
2、不检查作业
封孩子为“作业(试卷)国王”的警察，警察的任务就是抓坏蛋，在这个王国里，坏蛋就是那些错题。每次做完作业或是答完试卷后，“警察”就必须尽义务要抓“坏蛋”。如果有一天，警察再也抓不到坏蛋了，那么警察就可以升级为警长。这个游戏也能帮助孩子改善马虎的毛病。
3、不懂也不提问 思考会令孩子不断进步。对于不爱思考和提问的孩子，多从其他方面来促使孩子开口提问。比如，询问孩子生活中的问题，这样做可以锻炼孩子的胆量，也能让孩子将提问看作是一件再普通不过的事。 另外，在平时的生活中，家长也应“不耻下问”，学着向孩子问问题，孩子回答不出来的，就带着孩子一同去向他人请教，家长这样的做法，也是对孩子提问进行的鼓励暗示。
4、学习缺乏动力
孩子不愿学习，却一定会喜欢游戏。如将想让孩子学习或是复习的内容(学科不限)写在多张纸条上，相互抽牌答题，将所有的题过一遍。
5、不清理学习场所
学生初次清理时，应有耐心地在一旁指导，直到清理完毕为止。最后，给学生一些鼓励，口头鼓励或物质鼓励均可。特别注意的是，就算是孩子收拾得不干净、不整洁，家也应鼓励，而不应抱怨或再次整理，这样只会打消学生的积极性。
您的学生中有学习疲倦的现象存在吗?我们应如何预防学习疲劳呢? 328 答：要从根本上消除学习之后的心理疲劳必须进行心理的自我调节，消除紧张和压力，达到充分的自我放松。(1)减少学习时间。(2)预防疲劳，感到疲劳之前先休息。疲劳是学习的大敌，等疲劳产生之后再去消除，疲劳已经妨碍了学习，降低了学习效率。因此，预防疲劳更为重要。(3)经常休息。为了避免在课堂上因困倦而睡觉，可以在其他时间睡上一觉。比如，课间休息，午饭后，晚饭后。这样可以使学习时的效率提高，避免疲劳。(4)自我想象，放松身心。冥想练习，放空自我。(5)学会精神愉快的去学习。如果能将学习当成一件你喜欢做的事情，带着一份愉快的心情去面对学习，即使学习内容很多，难度很大，也不会那么快就感到疲劳。
结合工作实际，谈谈您对小学生与教师关系的理解。223 答：小学生与教师的关系是其人际关系中的一种重要关系。几乎每一个儿童在刚跨进小学校门时都对教师充满了崇拜和敬畏，教师的要求甚至比家长的话更有权威。随着年龄增长，小学生的独立性和评价能力也随之增长起来。从三年级开始，他们对教师的态度开始发生变化，开始对教师作出评价，对不同的教师表现出不同的喜好，小学生最喜欢的教师往往是讲课有趣、喜欢体育运动、严格、耐心、公正、知识丰富、能为同学着想的教师。小学生对教师的评价还影响着小学生对教师的反应。例如，同样是批评，如果来自于小学生喜欢的教师，他们就会感到内疚、羞愧;如果来自于小学生不喜欢的教师，他们就会反感和不满。教师努力保持与学生的良好关系有助于其教育思想的有效实施。影响小学生与教师关系的一个重要因素是教师的期望，教师期望对小学生的成长具有广泛的影响，学生的学习能力、阅读能力和行为表现等都会不同程度地受到教师期望的影响。在实际的教育教学过程中，教师应该善于向小学生表现自己良好的期望，尤其是对那些后进生更应该满腔热情，更多地采取积极鼓励的方式激励他们努力学习。
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国家开放大学电大《法理学》2021期末试题及答案(试卷号：2094) 盗传必究 一、单项选择题(每小题有四个备选答案，其中只有一个正确的，请将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分) 1.有一法学流派认为，应当区分“书本上的法”与“行动中的法”，“行动中的法”才是真正的法。该法学流派被称为( )。
A.自然法学派 B.分析法学派 C.社会法学派 D.综合法学派 2.法律可以有力地促进社会生产力的发展及社会和谐。从法的价值来看，这主要体现了法的( )。
A.确认性价值 B.目的性价值 C.法本身的价值 D.认识性价值 3.我国《劳动合同法》规定：“劳动合同期限三个月以上不满一年的，试用期不得超过一个月;
劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过二个月;
三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过六个月。”从法律规范的分类看来，该法条属于( )。
A.保护性规范 B.相对确定性规范 C授权性规范 D.任意性规范 4.我国《消费者权益保护法》规定：‘：国家保护消费者的合法权益不受侵害。国家采取措施，保障消费者依法行使权利，维护消费者的合法权益。”关于该法条的下列说法，正确的是( )。
A.该条是对国家政策的规定，说明国家政策是法的一部分 B.该条要求国家采取措施保护消费者权益，设置了国家义务 C.该条规定过于宽泛和抽象，并无明确具体的作用 D.该规定对违法经营者者有警示作用，对守法公民并元作用 5.我国《刑法》规定：“在道路上驾驶机动车追逐竞驶，情节恶劣的，或者在道路上醉酒驾驶机动车的，处拘役，并处罚金。”其中，“处拘役，并处罚金”，从规范的逻辑结构看，属于规范的( )。
A.假定部分 B.处理部分 C.制裁部分 D.处分部分 6.规范性法律文件系统化有多种方式。下面各项中不属于其中的是( )。
A.法律汇编 B.法典编纂 C.法规清理 D.司法判例汇编 7.关于司法过程中运用法律原则的下列说法，正确的是( )。
A.司法审判中，法律原则都必须无条件地适用 B.司法审判中，优先适用法律原则，后适用法律规则 C.法律原则的适用可以弥补法律规则的漏洞 D.法律原则的适用采取“全有或全无”的方式 8.下列关于法律与道德的关系的说法，正确的是( )。
A.法与道德总是一致的，不会发生冲突 B.法律与道德虽同属社会的上层建筑，但二者无任何关系 C.法律与道德在本质和内容方面都是相同的 D.法与统治阶级的道德在实践中可以相互促进、相辅相成 9.划分法律部门的首要根据是( )。
A.法律调整对象 B.法律调整方法 C.法律调整主体 D.法律调整适用的法律 10.我国的国家监督有多种形式，但下列选项中不属于这种监督的是( )。
A.国家权力机关的监督 B.中国共产党的监督 C.监察机关的监督 D.审判机关的监督 二、多项选择题(每小题有四个备选答案，其中有二至四个正确的，请 将正确答案的序号填在题干的括号内。多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共20分) 11.以下关于法制的说法正确的是( )。
A.法制具有稳定性 B.法制度具有继承性 C.法制具有可移植性 D.法制具有变革性 12.规范性调整的优点体现在( I。
A.它为某一类社会关系提供了行为模式 B.它摆脱了偶然性和任意性，有利于形成稳定的社会秩序 C.它能够针对具体人、具体事作出具体的处理 D.它充分考虑每一个具体主体或具体情况的特点 13.法的工具性价值除了确认性价值外，还包括( )。
A.分配性价值 B.衡量性价值 C.保护性价值 D.认识性价值 14.作为国家意志、国家命令的法，必须执行两种职能，分别是( )。
A.社会公共职能 B.阶级统治职能 C.法的调整性职能 D.法的保护性职能 15.当代资本主义法律制度的特点有( )。
A.加强国家对社会生活的干预 B.当代资本主义国家对穷人在住房、医药卫生、最低工资标准、失业救济等方面采取了一系列福利措施 C.打破自由资本主义时期所形成的公法与私法的界限 D.弱化了法官的自由裁量权 16.“一国两制”的主要制度性内涵是：( )。
A.一个国家即一个前提 B.在中国主权范围内实行社会主义和资本主义两种制度并存 C.两制并不是并列的，国家的主体部分实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义 D.两种制度不搞相互敌对，而是要在一国的前提下长期并存，互惠互利，实现共同的繁荣发展 17.社会主义法与执政党政策的区别有( )。
A.法与执政党政策的意志属性不同 B.法与执政党政策的表现形式不同 C.法与政策的实旌方式和保障方式不同 D.法与政策的稳定性、程序化程度不同 18.法律体系与立法体系的区别是( )。
A.二者的基本构成元素不同 B.对主、客观因素的强调程度不同 C.法律体系比立法体系更稳定 D.二者的基本机构不同 19.行政执法的特点有( )。
A.行政执法活动具有广泛性 B.行政执法活动具有单方意志性 C.行政执法活动具有主动性 D.行政执法活动具有灵活、高效、快速的特点 20.我国目前立法监督的方式除了批准、备案外，还有( A.审查 B.裁决 C.清理 D.废止 三、填空题(每空2分，共10分) 21.马克思法学既有鲜明的阶级性，也有深刻的科学性。
22.由各个互不相同、但有联系的法学分支学科构成的知识系统叫做法学体系 23.在当今世界，影响最大的法系是大陆法系和英美法系 24.法的基本构成要素有法律概念、法律规范和法律原则，其中最主要的是法律规范。
25.法律关系的主体可以是自然人和自然人的集体。
四、名词解释(每小题5分，共20分) 26.法的(形式)渊源，是指与法的创制方式相关的法的外部表现形式。(5分) 27.法律汇编，是在不改变内容的前提下，将现行有效的规范性法律文件按照一定标准汇编成册，从而便于人们查阅法律，并为法典编纂和法规清理等打下基础。(5分) 28.法律上的义务，是指法律规定的义务人按照权利人的要求为了满足权利人所代表的利益所必须做得行为(作为或不作为)。(5分) 29.法律调整，是根据一定社会的的社会生活的需要，运用一系列法律手段，对相应社会关系所施加的规范、组织、控制盒调节活动。(5分) 五、问答题(每小题15分，共30分) 30.法律关系的主要分类有哪些? 答：(1)-般法律关系与具体法律关系(1分) 一般法律关系是法律规范规定的最抽象的权利、义务关系，如宪法规定的公民的权利与义务(1分)。具体法律关系是具体社会成员之间的权利、义务关系(1分)。
(2)绝对权法律关系与相对权法律关系(1分) 绝对权法律关系的主体一方为特定主体，另一方为不特定的主体，即权利人是具体的，义务人则是除了权利人之外的所有的人，最典型的是财产所有权关系(1分)。相对权法律关系的主体均为特定主体，即无论权利人还是义务人，都是具体的，最典型的是债权关系(1分)。
(3)调整性法律关系与保护性法律关系(1分) 调整性法律关系是不需要适用法律制裁就能够正常实现的法律关系，它建立在主体合法行为的基础上(1分)。保护性法律关系是在主体的权利与义务不能正常实现的情况下，为了实现法律制裁，恢复被侵害的法律秩序而产生的法律关系，因而它是在违法行为的基础上产生的(1分)。
(4)平权型法律关系与隶属型法律关系(1分) 在平权型法律关系中，其主体之间的法律地位是平等的，最典型是民事法律关系(1分)。在隶属型法律关系中，其主体之间的法律地位是不平等的隶属关系，一方必须服从另一方的合法命令(1分)。
(5)民事法律关系、行政法律关系、刑事法律关系、诉讼法律关系等(1分) 这些是按照法律关系所依据的法律规范的性质而作的分类。不同部门法的法律规范，其性质存在很大不同，依据它所产生的法律关系也具有不同的性质(2分)。
31.简述全国人民代表大会及其常务委员会的立法程序。
答：(1)法律案的提出(1分) 这是立法程序的第一个阶段，即享有法定权限的国家机关或个人向全国人民代表大会或全国人民代表大会常务委员会提出关于制定、修改、废止某项法律的建议。(2分) 关于享有立法提案权的机关与人员，我国宪法和有关法律对此有详细明确的规定。(1分) (2)法律案的审议(1分) 这是立法程序的第二个阶段，即全国人民代表大会和全国人民代表大会及其常务委员会对已经列入议程的法律案正式进行审查、讨论等的活动。(2分) 法律案提出后要列入议程，必须经过一定程序。(1分) (3)法律案的通过(1分) 这是立法程序的第三个阶段，即全国人民代表大会和全国人民代表大会及其常委会对经过审议的法律案正式表示同意与否的活动。在整个立法程序中，这是具有决定性意义的阶段。(2分) (4)法律的公布(1分) 这是立法程序的第四个阶段，即全国人民代表大会和全国人民代表大会及其常务委员会将获得通过的法律用法定的形式公之于众。(2分) 中华人民共和国主席签署主席令并予以公布法律。(1分)
国家开放大学电大本科《社会心理学》2022期末试题及答案(试卷号：1295) 一、单项选择题(每小题备选答案中有一项正确答案，请将正确答案的序号填在题中的括号内，每小题2分，共10分) 1.下列角色中属于规定性角色的是( )。
A.父亲 B.朋友 C.外交官 D.妻子 2.三度归因理论(cube theory)是由( )提出来的。
A.凯利 B.海德 C.维纳 D.库利 3.态度改变的方法有很多，其中，通过劳动来改变好逸恶劳的态度属于( )。
A.劝说宣传法 B.角色扮演法 C.团体影响法 D.活动参与法 4.挫折一攻击理论最早是由美国心理学家( )和米勒( N.E.Miller)等人在1939年提出的。
A.伯克威茨 B.多拉德 C.弗洛伊德 D。班杜拉 5.阿希的三垂线实验证明了( )现象的存在。
A.中心特征 B.边缘特征 C.从众 D.服从 二、填空题(每空1分，共15分) 6.观察法有多种形式，可分为一般观察法与参与观察法。
7.根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可将角色分为规定性角色和开放性角色。
8.根据希金斯( Higgins，1987)的自我差距理论，个体有两种内在的标准：理想的自我与应该的自我。
9.解释攻击行为为什么会产生的理论主要有本能论、挫折一攻击理论和社会学习理论。
10.根据服从的对象，服从一般可分为：对权威他人的服从和对规范的服从。
11.人际关系具有个体性、直接性和情感性三个特点。
12.他人在场对个体活动效率的影响分两种：社会促进和社会抑制。
三、名词解释(每题5分，共25分 13.社会角色：
是指个人与其社会地位、身份相一致的、符合社会期望的一套行为模式及相应的心理状态。
14.责任扩散：
是指当发生了某种紧急事件时，如果有其他人在场，那么在场者所分担的责任就会减小，也就是说提供帮助的责任扩散到其他人身上。
15.社会影响：
是指在社会力量的作用下，引起个人的信念、态度、情绪及行为发生变化的现象。
16.群体思维：
也叫小群体意识，是群体的一种特定思维方式，指的是为了维护群体表面上的一致，而阻碍了对问题的所有可能解决办法和行动方案作出实事求是且准确的评价，从而导致了错误的决策的现象。
17.偏见：
是指人们基于非客观、非真实的认识而对他人或他群体产生的消极态度和情绪指向。
四、简答题(每题10分，共30分 18.如何形成较准确的自我评价? 答：(1)全面地看待自己的优缺点与成败 要明白“尺有所短、寸有所长”的道理，没有十全十美的人，每个人都既有长处又有弱点，学会调整自我评价，准确进行自我定位。
(2)多角度地评价自我 积极地获取各个方面的信息进行分析、综合，如把同学、老师、父母等对自己的评价综合起来分析，有助于对自己形成一个较准确、客观的认识与评价。
另外，要多角度地进行比较，既可进行纵向比较——将现实的自我与过去的自我、理想的自我进行比较，也可进行横向比较——和比自己优秀的、相似的及比胄己稍差的人比较。
(3)确立适当的目标与期望 当个体对自己的期望值过高时，就有可能遭到失败与挫折的打击，若个体还没觉察到自己设的期望过高，那就会影响到个体对自己能力等方面的评价。所以，个体可以把远大的理想分成多个具体的小目标，一步一步地加以实现。
19.简述改变态度的方法有哪些? 答：(1)劝说宣传法：通过各融传播媒介传播一定的信息来改变人的态度。
(2)角色扮演法：通过角色对承担角色的个体所具有的约束和影响来改变个体的态度。
(3)团体影响法：通过团体对个体所具有的影响改变人们的态度。
(4)活动参与法：通过引导人们参加与态度改变有关的活动来改变人们的态度。
20.为什么在其他人需要帮助时会出现旁观者效应? 答：当其他人存在时，人们不大可能去帮助别人，其他人越多，利他行为的可能性越小，这种现象叫做旁观者效应。
出现旁观者效应的原因可能有：
(1)责任扩散：是指当发生了某种紧急事件时，如果有其他人在场，那么在场者所分担的责任就会减小，因为每个人都认为助人的责任和助人失败所带来的可能成本应该由大家共同承担，也就是说提供帮助的责任扩散到其他人身上。
(2)对模糊情境的社会性定义：当事件的性质模糊不清时，我们倾向于参考他人的反应来对事件做出判断。
(3)评价焦虑：如果人们知道别人正在注视着自己，就会按照别人期待、以能够被大家喜爱和接受的方式表现自我，避免在别人面前表现得很不成熟或者很傻气，以减少社会贬低的发生。
五、应用分析题(20分) 21.1964年美国纽约发生了著名的吉诺维斯案件，一位叫做吉诺维斯的女子在晚上回家途中遭歹徒持刀杀害。案发的三十分钟内有38个邻居听到被害者的呼救声，许多人还走到窗前看了很长时间，但没有一个人去救援，甚至没有人行举手之劳，打电话及时报警，致使一件不该发生的惨剧成为现实。
请用学过的知识解释这种“众人旁观、见死不救”的现象。
答：
(1)这种现象被社会心理学家拉坦内和达力称为旁观者效应，即当其他人存在时，人们不大可能去帮助别人，其他人越多，科他行为的可能性越小。
(2)原因可能有(结合案例说明，只要合理即可)：
1)责任扩散：是指当发生了某种紧急事件时，如果有其他人在场，那么，在场者所分担的责任就会减小，因为每个人都认为助人的责任应该由大家共同承担，也就是说提供帮助的责任扩散到其他人身上。在吉诺维斯案件中，因为知道还有他人在场，但是却不能和其他人谈话也不能看到别人的行为，个体会倾向于假设其他人已经提供了帮助而不再采取行动. 2)对模糊情境的社会性定义：当事件的性质模糊不清时，我们倾向于参考他人的反应来对事件做出判断。在这个案件中，邻居们不知歹徒和吉诺维斯两人的关系，不知该管不该管。
3)对利害得失的计算：怕受到歹徒的伤害。
2021国家开放大学电大本科《儿童心理学》期末试题及答案(试卷号：1311) 一、选择题(每小题3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中) 1.学前儿童的发展是一个系统的整体。但在研究和学习中，我们将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、( )发展三大领域。
A.道德 B.情感和社会性 C.感知觉 D.游戏 2.学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的前( )阶段。
A.二个 B.三个 C.四个 D.五个 3.——规定了个体发展的潜在可能性;
而 一(无论是使儿童被动接受的环境，还是由他们唤起的，或者是主动选择的环境)则确定了儿童发展的现实水平。( ) A.环境与教育条件，生物因素 B.生物因素，环境与教育条件 C.父母，教师 D.教师，父母 4.致畸因子指所有能对( )造成损坏的因子。
A.胎儿 B.母亲 C.婴儿 D.亲子关系 5.影响父母教养方式的因素有许多，其中( )则不是影响父母教养方式的因素。
A.父母自身因素 B.儿童特点 C.同伴影响 D.家庭社会经济地位 6.视觉悬崖是用来研究婴儿( )发展的经典实验设计。
A.视觉 B.听觉 C.深度知觉 D.感觉 7.当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。皮亚杰认为，这个过程就是( )。
A.平衡 B.同化 C.顺应 D.创造 8.在简单句阶段，幼儿不但会用到成人语言中的一些规则，还会出现( )的现象，如“我大方，你小方”，学会说“我们”后，4岁的孩子会说“桌子们”。
A.过度规则化 B.自我中心的特点 C.词义的过度扩张 D.词义的过渡缩小 二、概念题(每小题5分，共20分) 9.观察学习 答：观察学习：所谓观察学习就是通过观察他人(称为榜样)的行为，进行的学习。
10.“妈妈语” 答：“妈妈语”：养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，如简短的句子，具体的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“妈妈语”。
11.自我认识 答：自我认识：是指个体对自己的生理特征、心理特征、社会特征的认识，是对“我是谁”、“我为什么是这样的人”等问题的回答。
12.社会化 答：社会化：是儿童获得他所在的社会的价值标准、行为准则和行为技能的过程。
三、简答题(每小题10分，共40分) 13.简述科学儿童心理学产生的标志和现代儿童心理学的支柱。
答：科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家普莱尔的《儿童心理》一书的出版为标志。《儿童心理》是第一部科学、系统的儿童心理学著作。普莱尔也因此被称为科学儿童心理学的奠基人。(4分) 行为主义心理学的代表人物华生用学习理论进行了一些开创性的实验，(2分)弗洛伊德提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，(2分)皮亚杰在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，(2分)这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。
14.简述儿童身体发育的不同步性。
答：儿童身体外部构造的变化和各种内部器官的发展一样，都遵循相同的模式，即在婴儿期发育很快，在儿童早期和中期发育较缓慢，在青春期发育又再一次快起来。(3分) 身体各个系统的发育都有自己惟一的、独特的发育曲线，生理系统的发育是一个不同步的过程，各系统的发展是不均衡的。(3分) 神经系统的发育在婴儿期极其迅速，脑、脊髓和头颅的发育速度比其他任何身体结构都要快，到了幼儿期时就逐渐放慢。而生殖系统在4岁前仅有轻微的生长，在青春期前几乎停滞，到青春期时曲线才陡然上升。淋巴系统(有助于增强免疫力，提高营养的吸收)则在婴儿期和儿童期发育速度非常快，甚至超过成人水平，在青春期时到达顶点，之后就迅速下降。(4分) 15.婴儿早期记忆的发展表现在哪几个方面? 答：婴儿记忆的早期迹象表现于他们对刺激的习惯化和去习惯化中。(3分) 当婴儿已习得了某个刺激时，他们就不再注意这个刺激(习惯化);
而当新刺激出现时，婴儿会将新刺激与已习得的刺激进行比较，如果二者不相匹配，注意则会再度出现。(3分) 婴儿的记忆能力还表现于条件反射的形成中。如见到妈妈或听到妈妈的声音，3个月的宝宝就开始做吸吮动作，这说明他记住了妈妈的样子和声音。(2分) 记忆的发展还表现在儿童的模仿行为中。婴幼儿有与生俱来的模仿能力。出生不到七天的新生儿就已经能够模仿成人的许多面部表情，如吐舌头、张嘴闭嘴。(2分) 16.幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动，试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。
答：巴顿将幼儿在自由游戏活动中的行为分成以下六种(1分)：非游戏、单独游戏、旁观者、平行游戏、联合游戏、合作或有组织的互补游戏。(4分) 巴顿的观察发现，幼儿游戏行为的发展过程是：独自游戏(2到2岁半)一平行游戏(2岁半到3岁)一联合游戏(3岁半到4岁半)一合作游戏(4岁半以上)。(4分) 可以看出，随着年龄的增长，儿童游戏活动中的复杂性和互动水平也越来越高。(1分) 四、论述分析题(16分) 17.试述依恋与日后的发展的关系。
答：依恋是婴幼儿最早形成的人际关系，这种关系非常稳定，对儿童发展的影响也非常深远。(1分) 首先，这种最初形成的人际关系模式，可能是个体成人后发展人际关系的基础。
婴儿与母亲的交往经历会促使婴儿对他人、自我、世界以及自我和外界的关系产生期待和信念，形成心理表征，这种心理表征被称为“内部工作模式”，它将成为日后所有亲密关系的范型，并贯穿于个体一生的发展过程中。(5分) 其次，依恋会影响未来的心理健康。很多纵向研究表明，与母亲建立了安全型依恋关系的婴儿，在2岁时会表现出更好的问题解决能力，他们喜欢参与更复杂、更具创新性的象征性游戏，拥有更多的积极情感体验，在同龄人中也更受欢迎。而那些有不安全依恋关系的婴儿，在学前期和学龄期可能表现出更多的敌意和攻击行为，并可能被同龄人排斥，在人际关系中没有安全感。(5分) 第三，依恋关系具有代际传递性。和父母建立了安全型依恋关系的婴儿，成年后与他们的配偶也有安全的亲密关系，当他们成为父母后，更有可能以积极、敏感的方式抚养他们的孩子，并与孩子建立安全的依恋关系;
反之亦然。(5分)
国家开放大学电大专科《外科护理学》2021期末试题及答案(试卷号：2403) 盗传必究 一、单项选择题(每道题2分，共100分) 1.关于外科护理学，下列叙述不正确的是( )。
A.外科疾病不是都需要手术的 B.现代外科学奠基于19世纪40年代 C.外科学与内科学的范畴是相对的 D.评估及满足病人的基本生理需要是外科护理学的全部工作 E.外科护士与外科医师一起，对外科的病人进行治疗与护理 2.全胃肠外营养支持病人可能发生的最严重的代谢并发症是( )。
A.低血糖症 B.脂肪肝 C.肝功能损害 D.高渗性非酮性昏迷 E.高血糖 3.经鼻胃管灌注要素膳时病人最好取( )。
A.半卧位 B.左侧卧位 C.右侧卧位 D.垫枕平卧位 E.去枕平卧位 4.抗休克治疗最根本的措施是( )。
A.积极处理原发疾病 B.及时纠正酸碱平衡失调 C.早期应用血管活性药物 D.及时、快速、足量补充血容量 E.应用强心药 5.手术前禁食的目的是( )。
A.使消化道充分休息 B.防止术后排便污染手术野 . C.防止术中呕吐引起窒息 D.防止术后腹胀 E.防止术后便秘 6.全脊椎麻醉的主要危险是( )。
A.恶心、呕吐 B.剧烈头痛 C.呼吸、心跳骤停 D.麻醉作用持久 E.导致截瘫 7.下列术后肺不张的预防措施中，不正确的是( )。
A.吸烟者术前3日戒烟 B.术后鼓励病人深呼吸、有效咳嗽 C.术前控制呼吸道感染 D.定时翻身拍背、协助排痰 E.痰液黏稠者，可给予其雾化吸人治疗 8.治疗破伤风的中心环节是( )。
A.控制和解除痉挛 B.预防并发症 C.清除毒素来源 D.中和游离毒素 E.保持呼吸道通畅 9.术后并发甲状腺危象的主要原因是( )。
A.术前准备不充分 B.术中出血过多 C.甲状腺切除过少 D.术后未服碘剂 E.精神过度紧张 10.女性，37岁，甲状腺大部切除术，术后3h突然窒息，面部青紫，颈部切口下肿胀，可能的原因是( )。
A.出血 B.粘痰堵塞咽喉部 C.分泌物堵塞气管 D.气管塌陷 E.喉返神经损伤 11.乳腺癌最早出现的症状是( )。
A.乳房增大 B.乳头凹陷 C.无痛性肿块 D.橘皮样改变 E.两侧乳头不对称 12.避免或减轻乳腺癌病人患侧上肢水肿的做法不包括( )。
A.预防性抬高患侧上肢 B.不在患肢进行测血压 C.不在患肢静脉穿刺 D.患肢正确功能锻炼 E.患肢制动 13.乳房自我检查适宜的时间是在月经周期的( )。
A.1～2天 B.3～5天 C.5～7天 D.7—10天 E.10—12天 14.急性腹膜炎最重要的体征是( )。
A.腹胀 B.腹膜刺激征 C.肝浊音界消失 D.肠鸣音减弱 E.移动性浊音 15.急性腹膜炎病人手术后5天，下腹痛加重，腹泻，有里急后重感，体温记录38.8℃。最有意义的检查是( )。
A.粪常规检验 B.直肠指检 C.腹部X线检查 D.腹腔穿刺 E.血常规检查 16.为了缓解腹部损伤病人的疼痛，可采取的措施不包括( )。
A.绝对卧床休息 B.不随意搬动患者 C.疑有空腔脏器穿孔者，应禁食、胃肠减压 D.禁止灌肠 E.立即使用吗啡类镇痛药 17.腹腔实质性脏器破裂的主要表现是( )。
A.感染性休克 B.恶心、呕吐 C.内出血或失血性休克 D.白细胞计数明显增高 E.腹腔穿刺可抽出混浊液体 18.胃癌的主要转移方式是( )。
A.直接浸润 B.淋巴转移 C.血行转移 D.腹膜种植转移 E.弥漫转移 19.胃癌病人术前护理措施，不正确的是( )。
A.心理护理 B.改善营养状况 C.对有幽门梗阻的病人，术前3日起每天用温生理盐水洗胃 D.要求吸烟的病人尽量减少吸烟的数量 E.指导病人进行有效咳嗽和深呼吸的训练 20.下列不属于肠梗阻的基本处理的是( )。
A.禁食 B.使用抗菌药 C.及早使用止痛剂 D.胃肠减压 E.补液、纠正水、电解质及酸碱失衡 21.大肠癌手术前最重要的护理是( )。
A.高蛋白、高热量饮食 B.充分的肠道准备 C.术日晨插胃管 D.输血纠正贫血 E.备皮，术前用药 22.关于结肠造口的护理，不正确的是( )。
A.尽量穿紧身衣物，方便固定 B.造口袋开口必须大小合适 C.造口袋内容物1/3满时应倾倒或更换造口袋 D.更换造口袋时要观察周围皮肤情况 E.要鼓励病人主动参与造口护理 23.男性，70岁，肝癌肝叶切除术后第1天，病人感腹痛、心慌、气促、出冷汗，血压12/8kPa，首先应考虑为( )。
A.胆汁性腹膜炎 B.肠梗阻 C.肝断面出血 D.膈下脓肿 E.阑尾炎 24.预防肝性脑病的措施中不正确的是( )。
A.肝切除超过1/2者，需间歇吸氧3～4日 B.禁用肥皂水灌肠 C.增加蛋白质的摄入 D.口服新霉素或卡那霉素 E.给予富含支链氨基酸的制剂或溶液 25.胆石症胆管炎病人出现急性梗阻性化脓性胆管炎时，除了Charcot三联征外，还具有的表现是( )。
A.胆囊肿大 B.血压下降伴意识不清 C.上腹绞痛 D.高热、寒战 E.黄疸 26.胆石症取石手术后，拔除”T”管引流的指征是( )。
A.术后一周，疼痛消失 B.术后一周，引流量减少 C.术后2周，引流量减少，造影通畅 D.术后2周，引流量增加 E.术后体温正常，白细胞不高 27.胰腺癌常见的首发症状是( )。
A.黄疸 B.食欲缺乏 C.乏力消瘦 D.消化不良 E.上腹痛 28.女性，55岁，诊断为胰腺癌，诉全身瘙痒。查体：皮肤巩膜黄染。以下护理措施不正确 的是( )。
A.使用碱性清洁剂 B.指导病人涂抹止痒药膏 C.温水擦浴 D.剪除病人的指甲 E.避免用力搓擦 29.下肢静脉曲张病人病变早期的主要表现是( )。
A.皮肤溃疡形成 B.下肢沉重酸胀感 C.血栓性浅静脉炎 D.曲张静脉破裂出血 E.浅静脉隆起、蜿蜒成团 30.有关下肢深静脉血栓病人的护理措施，不正确的是( )。
A.指导病人严格戒烟 B.进食低脂、高纤维素食物，多饮水 C.溶栓或抗凝治疗期间监测病人的凝血功能 D.术后多卧床，不宜早期离床活动 E.注意观察患肢动脉搏动和皮肤温度变化 31.判断胸腔引流管是否通畅的最简单的方法是( )。
A.检查引流管是否扭曲 B.看引流管是否有液体引出 C.检查引流瓶中是否有引流液 D.检查病人的呼吸音是否正常 E.观察引流瓶中长管内水柱的波动 32.反常呼吸常发生于( )。
A.单根肋骨骨折 B.单根肋骨单处骨折 C.多根肋骨单处骨折 D.胸壁软组织损伤 E.多根多处肋骨骨折 33.对放疗及化疗均敏感的肺癌类型是( )。
A.鳞癌 B.小细胞癌 C.大细胞癌 D.腺癌 E.支气管肺泡癌 34.肺癌病人术后出血表现为( )。
A.血氧饱和度降低 B.高热 C.胸腔闭式引流管内流出大量血性液 D.呼吸困难 E.胸痛 35.食管癌病人的典型症状为( )。
A.进食哽咽感 B.胸骨后针刺样痛 C.胸痛，声音嘶哑 D.进行性吞咽困难 E.进行性营养不良 36.食管癌食管明显梗阻的病人术前减轻食管黏膜水肿的措施是( )。
A.术前禁食 B.营养支持 C.纠正水电解质酸碱失衡 D.加强口腔卫生 E.术前3天温盐水洗胃 37.食管癌术后饮食护理，不正确的是( )。
A.若未发现吻合口瘘，可于当日试饮少量水 B.若无发热、胸内剧痛、呼吸困难等吻合口瘘症状，第二天开始进流食 C.应注意少食多餐 D.防止进食过多、速度过快 E.嘱病人饭后2小时平卧 38.颅内压增高病人的床头抬高15。～30。的主要目的是为了( )。
A.有利于改善心脏功能 B.有利于改善呼吸功能 C.有利于颅内静脉回流 D.有利于鼻饲 E.防止呕吐物误人呼吸道 39.观察颅脑损伤病人时，提示为颅内压增高的早期表现是( )。
A.脉快，呼吸急促 B.脉快，血压低 C.脉快，血压高，呼吸深慢 D.脉搏缓慢，呼吸深慢，血压升高 E.脉搏缓慢，血压低，呼吸快 40.肾挫伤非手术治疗期间，要求病人至少需要卧床( )。
A.1周 B.2周 C.3周 D.4周 E.5周 41.良性前列腺增生发生的重要因素是( )。
A.肥胖 B.年龄大于50岁 C.性功能正常 D.有生育能力 E.老龄和有功能的睾丸 42.男性，62岁，先是夜间尿频，后逐步排尿时间延长，尿不净，今下午排不出尿，小腹胀痛来院就诊。护士首先应如何处理( )。
A.穿刺抽尿 B.膀胱造瘘 C.导尿并留置导尿管 D.压腹部排尿 E.急诊做前列腺摘除术 43.男性患儿，11岁，出现尿频、尿急、尿痛，排尿困难，有时排尿突然中断，应考虑( )。
A.肾结石 B.输尿管结石 C.膀胱结石 D.前尿道结石 E.后尿道结石 44.膀胱癌最常见的临床表现是( )。
A.尿频 B.尿潴留 C.排尿困难 D.血尿 E.尿急、尿痛 45.对使用石膏绷带病人的护理措施中正确的是( )。
A.四肢石膏包扎时要包住手指或足趾 B.石膏干固后关节部位可以承受较大弯曲力 C.石膏未干前搬动病人时应用手掌平托 D.若石膏内皮肤瘙痒，可将物品伸人石膏内搔抓 E.石膏污染时可用毛巾蘸多量清水擦洗 46.女性，60岁，跌倒致右股骨颈骨折，现给予持续皮牵引处理，该病人最易发生的并发症是 ( )。
A.休克 B.右坐骨神经损伤 C.髋关节创伤性关节炎 D.右股骨头缺血性坏死 E.骨化性肌炎 47.腰椎间盘突出症病人腰部活动时，最明显受限的动作是( )。
A.前屈 B.后伸 C.患侧倾斜 D.健侧倾斜 E.左右旋转 48.颈椎病发生的基本原因是( )。
A.颈椎间盘退行性变 B.发育性颈椎管狭窄 C.急性颈部损伤 D.颈部肌肉痉挛 E.颈椎不稳 49.眩晕和猝倒主要见于( )。
A.神经根型颈椎病 B.脊髓型颈椎病 C.椎动脉型颈椎病 D.交感神经型颈椎病 E.混合型颈椎病 50.护士对颈椎病病人进行术后出院指导，正确的是( )。
A.每天做快速转头运动锻炼 B.1个月后疾病症状可完全消失 C.日常生活中减少颈部活动，尽量保持颈部固定 D.枕头高度以头颈部未压上时有一拳高为宜 E.适度颈部锻炼，避免过度运动
