电大税务会计形考（推荐6篇）
一、单项选择题（共5题，每题2分）
第1题(已答).税制构成要素中，用以区分不同税种的是（）。
A.征税对象 B.税率 C.纳税义务人 D.税目
【参考答案】A 【答案解析】
第2题(已答).在税法理论中被称为税基的是（）。
A.应税收入 B.计税依据 C.税率
D.允许扣除的费用 【参考答案】B 【答案解析】
第3题(已答).纳税人税务登记内容发生变化时，应在工商行政管理机关办理变更登记之日起，或经有关部门批准之日起（）日内，持相关证件向税务局申请办理变更登记。
A.10 B.15 C.30 D.60 【参考答案】C 【答案解析】
第4题(已答).所得税递延的前提是（）。
A.货币时间价值 B.持续经营 C.纳税会计主体 D.会计核算 【参考答案】B 【答案解析】
第5题(已答).从事生产经营的纳税人、扣缴义务人应自领取营业执照之日起（）日内，向所在地主管税务机关办理税务登记。
A.10 B.15 C.30 D.60 【参考答案】C 【答案解析】
二、多项选择题（共5题，每题3分）
第6题(已答).税务登记的基本类型包括（）。
A.设立登记 B.变更登记 C.注销登记
D.停业复业登记
【参考答案】ABCD 【答案解析】
第7题(已答).税收减免的形式一般包括（）。
A.减税 B.免税 C.起征点
D.免征额
【参考答案】ABCD 【答案解析】
第8题(已答).纳税人的权利有（）。
A.知情权 B.税收监督权 C.税收法律救济权 D.依法要求听证的权利 【参考答案】ABCD 【答案解析】
第9题(已答).我国现行税法中规定使用的税率有（）。
A.比例税率 B.平均税率 C.累进税率
D.定额税率
【参考答案】ACD 【答案解析】
第10题(已答).税收制度的基本要素包括（）。A.纳税人 B.征税对象 C.税目
D.税率
【参考答案】ABCD 【答案解析】
主观题 共5题（满分75分）
三、简答题（共5题，每题15分）
第11题(已答).简述纳税申报的方式和基本内容。
【参考答案】提示：我国目前的纳税申报方式主要有三种：直接申报、邮寄申报、数据电文申报。其中数据电文申报的手段包括电子数据交换、电子邮件、电报、电传、传真等。
【本题分数】15分 【本题得分】8.0分
第12题(已答).与财务会计相比，税务会计有何特点？
【参考答案】提示：1）税法导向性（或法定性）；2）协调性；3）广泛性；4）税务筹划性。
【本题分数】15分 【本题得分】13.0分
第13题(已答).简述税收制度的概念和设计原则。
【参考答案】参考答案：税收制度亦称税收法律制度，简称税制，它是国家各种税收法令和征收办法的总称。它规定了国家与纳税人之间的征纳关系，是国家向纳税人征税的法律依据。设计最佳税收制度应遵循的原则：公平原则和效率原则。其中公平原则又具体包括：受益原则和纳税能力原则。
【本题分数】15分 【本题得分】13.0分
第14题(已答).简述税款缴纳方式。【参考答案】提示：根据有关规定，纳税人税款缴纳方式主要有以下几种：1）查账征收；2）核定征收，具体又分为：查定征收；查验征收；定期定额征收；核定应税所得率；3）代扣代缴、代收代缴；4）其他缴纳方式，如委托纳税，邮寄申报纳税等方式。
【本题分数】15分 【本题得分】5.0分
第15题(已答).简述税务会计的基本前提。
【参考答案】提示：1）纳税会计主体；2）持续经营；3）货币时间价值；4）纳税会计期间；5）会计核算。
【本题分数】15分 【本题得分】15.0分
客观题 共10题（满分25分）
一、单项选择题（共5题，每题2分）
第1题(已答).某单位下列已取得增值税专用发票的项目中，可以作为进项税额抵扣的有（）。
A.用于免征增值税项目的购进货物 B.外购生产设备 C.外购职工生活用水电 D.外购发给职工的节日慰问品 【参考答案】B 【答案解析】
第2题(已答).我国现行的增值税类型是（）。
A.生产型增值税 B.收入型增值税 C.消费型增值税 D.流通型增值税 【参考答案】C 【答案解析】
第3题(已答).关于关税特点的说法，正确的是（）。
A.关税的高低对进口国的生产影响较大.对国际贸易影响不大 B.关税是多环节价内税 C.关税是单一环节的价外税
D.关税不仅对进出境的货物征税.还对进出境的劳务征税 【参考答案】C 【答案解析】
第4题(已答).根据营业税的规定，下列业务中应按邮电通信业税目征收营业税的有（）。
A.代办电信工程 B.电话机安装 C.高速公路建设 D.修缮工程作业 【参考答案】B 【答案解析】
第5题(已答).下列各项行为不需缴纳消费税的是（）。
A.将自产的应税消费品对外交换其他应税消费品 B.将自产的应税消费品对外投资的 C.将自产的酒精用于继续生产粮食白酒
D.将自产的应税消费品对外交换其他非应税消费品 【参考答案】C 【答案解析】
二、多项选择题（共5题，每题3分）
第6题(已答).下列企业的营业行为，属于混合销售，应征营业税的有（）。
A.某歌舞厅在提供娱乐服务的同时销售酒水 B.某汽修厂提供汽车修理服务同时销售汽车零部件 C.某商店销售空调并负责为用户安装
D.建筑安装企业承包工程并负责施工的同时.给建设单位提供外购的建筑材料 【参考答案】AD 【答案解析】
第7题(已答).下列关于小规模纳税人的表述中，正确的有（）。
A.小规模纳税人的标准由国务院财政.税务主管部门规定
B.小规模纳税人实行简易办法征收增值税.一般不得使用增值税专用发票 C.非企业性单位.不经常发生应税行为的企业.可选择按小规模纳税人纳税 D.年应税销售额超过一般纳税人标准的个体工商户.也只能按照小规模纳税人纳税 【参考答案】ABC 【答案解析】
第8题(已答).外购的货物发生下列用途，不可以抵扣进项税额的有（）。
A.外购一批材料用于工程建设 B.外购的货物无偿赠送他人 C.外购的产品由于管理不善被盗 D.外购的货物用于投资 【参考答案】AC 【答案解析】
第9题(已答).下列各项中，符合增值税纳税义务发生时间规定的有（）。
A.将货物分配给股东.为货物移送的当天 B.采用预收货款结算方式的.为收到货款的当天
C.采取委托银行收款方式的.为发出货物并办妥手续的当天 D.将货物作为投资的.为货物使用的当天 【参考答案】AC 【答案解析】
第10题(已答).进境物品的纳税义务人是指（）。
A.携带物品进境的入境人员 B.进境邮递物品的收件人 C.以其他方式进口物品的收件人 D.进境物品的邮寄人 【参考答案】ABC 【答案解析】
主观题 共6题（满分75分）
三、简答题（共3题，每题10分）
第11题(已答).什么是销项税额？企业销项税额的确认有什么规定？
【参考答案】答题要点：销项税额是指纳税人销售货物或者提供应税劳务，按照销售额或应税劳务收入和规定的税率计算并向购买方收取的增值税税额。销项税额的计税依据是一般纳税人销售货物或者应税劳务向购买方收取的全部价款和价外费用，但是不包括收取的销项税额。
【本题分数】10分 【本题得分】7.0分
第12题(已答).试述自行生产应税消费品与委托加工应税消费品在消费税计税上的差异。【参考答案】答题要点：（1）自行生产的应税消费品在计算消费税时，根据产品的用途不同计税方法也存在差异。如果直接对外销售，则按照销售价格计算消费税；如果是用于继续生产应税消费品，则无须征税，直接对最终产品进行计税；如果用于其他方面，则视同销售进行计税。（2）委托加工应税消费品在提货当天就由受托方代收代缴。收回以后，如果直接销售，销售价格低于组成计税价格，委托方不需要补税；如果销售价格高于组成计税价格，委托方应该补税。如果继续加工，则对最终产品计税，加工环节的税金允许扣除。
【本题分数】10分 【本题得分】9.0分
第13题(已答).什么是进项税额？企业进项税额的抵扣有什么规定？
【参考答案】答题要点：进项税额是指纳税人购进货物或者接受应税劳务所支付或者负担的增值税税额。目前我国税法允许扣除的进项税额有两类：一是凭票抵扣，即从销售方取得的增值税专用发票上注明的增值税额以及从海关取得的海关进口增值税专用缴款书上注明的增值税额；二是计算抵扣，包括购进农产品以及购进或者销售货物在生产经营过程中支付运输费等。
【本题分数】10分 【本题得分】10.0分
四、案例分析（共3题，每题15分）
第14题(已答).某影剧院1月份业务收入如下：电影门票收入120 000元，代售某歌舞团表演门票收入50 000元，从中收取场地租金6 000元。要求：计算该影剧院当月应纳营业税税额，并作会计处理。
【参考答案】电影门票收入按文化体育业税目征收营业税： 120 0003%=3 600（元）场地租金按服务业税目征收营业税： 6 0005%=300（元）影剧院当月应纳营业税合计： 3 600+300=3 900）计提营业税时，编制会计分录如下：
借： 营业税金及附加 贷： 应交税费应交营业税
【本题分数】15分 【本题得分】5.0分 900 900
第15题(已答).某建筑公司的工程承包总收入10 000 000 元，其中支付给某工程队分包工程价款 1 000 000 元。要求：计算该建筑公司应缴营业税并作会计处理。
【参考答案】（1）收到承包款时：
借： 银行存款 贷： 主营业务收入
应付账款 10 000 000 000 000 1 000 000
（2）计算营业税时： 应缴纳营业税税额=（10 000 000－1 000 000）3%＝270 000（元）代扣代缴营业税税额＝1 000 0003%＝30 000（元）
借： 营业税金及附加
应付账款 贷： 应交税费应交营业税
（3）缴纳营业税时：
270 000 000
300 000 300 000
300 000 970 000
970 000
借： 应交税费应交营业税 贷： 银行存款
（4）支付分包工程款时：
借： 应付账款 贷： 银行存款
【本题分数】15分 【本题得分】11.0分
第16题(已答).某进出口公司出口10 000吨磷到日本，每吨FOB上海USD500，磷的出口关税税率为10%。假定计税日外汇牌价为USD100=CNY625。计算应纳出口关税。
【参考答案】（1）计算该批磷的完税价格： 完税价格=10 000500÷（1+10%）=4 545 455（美元）（2）将美元价折合为人民币完税价格： 4 545 4556.25=28 409 094（元）（3）计算该公司应纳出口关税： 应纳出口关税税额=28 409 09410%=2 840 909（元）
客观题 共10题（满分25分）
一、单项选择题（共5题，每题2分）
第1题(已答).个人所得税的纳税义务人不包括（）。
A.一人有限公司 B.个体工商户 C.合伙企业的合伙人 D.个人独资企业投资者 【参考答案】A 【答案解析】
第2题(已答).根据《企业所得税法》的规定，以下关于税收优惠政策的表述中，正确的是（）。
A.海水养殖.内陆养殖的所得.免征企业所得税
B.国家重点扶持的公共基础设施项目.自获利起享受三免三减半 C.采取缩短折旧年限方法的.最低折旧年限不得低于规定折旧年限的50% D.加速折旧优惠中可采用缩短年限.采取双倍余额递减法或者年数总和法 【参考答案】D 【答案解析】
第3题(已答).现行《企业所得税法》规定，企业应当自终了之日起（），向税务机关报送企业所得税纳税申报表，并汇算清缴税款。
A.45日内 B.2个月内 C.4个月内 D.5个月内
【参考答案】D 【答案解析】
第4题(已答).某非居民企业因会计账簿不健全，不能正确核算收入总额和成本费用，但经费支出总额150万元核算是正确的，税务机关决定按照核定的方法征收企业所得税，税务机关核定的利润率为20%，营业税税率为5%，则该非居民企业的应纳税所得额为（）万元。
A.20 B.30 C.40 D.50 【参考答案】C 【答案解析】
第5题(已答).A公司于2012年3月20日购入一台不需安装的设备，设备价款为200万元，增值税税额为34万元，购入后投入行政管理部门使用。会计采用年限平均法计提折旧，税法允许采用双倍余额递减法计提折旧，假定预计使用年限为5年（会计与税法相同），无残值（会计与税法相同），则2012年12月31日该设备产生的应纳税暂时性差异余额为（）万元。
A.35.1 B.170 C.30 D.140 【参考答案】C 【答案解析】
二、多项选择题（共5题，每题3分）
第6题(已答).非居民企业在中国境内设立从事生产经营活动的机构、场所包括（）。
A.提供劳务的场所 B.办事机构
C.开采自然资源的场所 D.来华人员居住地 【参考答案】ABC 【答案解析】
第7题(已答).下列各项中，能作为业务招待费税前扣除限额计算依据的有（）。
A.租金收入
B.因债权人原因确实无法支付的应付款项 C.转让无形资产所有权的收入 D.特许权使用费收入 【参考答案】AD 【答案解析】
第8题(已答).以下属于印花税的纳税义务人的有（）。
A.合同的保人 B.合同的鉴定人 C.立据人
D.领受人
【参考答案】CD 【答案解析】
第9题(已答).根据企业所得税法的规定，企业的下列各项支出，在计算应纳税所得额时，准予从收入总额中直接扣除的有（）。
A.发生的合理的劳动保护支出 B.转让固定资产发生的费用 C.企业计提的坏账准备 D.企业营业机构之间支付的租金 【参考答案】AB 【答案解析】
第10题(已答).企业因下列事项所确认的递延所得税，应计入利润表所得税费用的有（）。
A.期末按公允价值调增可供出售金融资产的金额.产生的应纳税暂时性差异 B.期末按公允价值调减交易性金融资产的金额.产生的可抵扣暂时性差异 C.期末按公允价值调增交易性金融资产的金额.产生的应纳税暂时性差异
D.期末按公允价值调增投资性房地产的金额.产生的应纳税暂时性差异 【参考答案】BCD 【答案解析】
主观题 共6题（满分75分）
三、简答题（共3题，每题10分）
第11题(已答).简述城镇土地使用税纳税人。
【参考答案】答题要点：城镇土地使用税的纳税人是指在我国境内的城市、县城、建制镇、工矿区范围内使用土地的单位和个人，通常包括以下几类：拥有土地使用权的单位和个人；拥有土地使用权的单位和个人不在土地所在地的，其土地的代管人或实际使用人为纳税人；土地使用权未确定或权属纠纷未解决的，其实际使用人为纳税人；土地使用权共有的，共有各方都是纳税人，由共有各方分别纳税。
【本题分数】10分 【本题得分】7.0分
第12题(已答).简述我国房产税的计税依据。
【参考答案】答题要点： 房产税的计税依据按房产用途不同，分为从价计征和从租计征。（1）从价计征：对自用的经营性房产，计税依据是房产原值一次减除10%～30%的扣除比例后的余值。（2）从租计征：对出租出借的经营性房产，房产税的计税依据为房屋租金收入。如果以劳务报酬抵付房租收入的，应根据当地同类房产的租金水平确定一个标准租金额从租计征。
【本题分数】10分 【本题得分】10.0分
第13题(已答).简述征收印花税的意义。
【参考答案】答题要点： 征收印花税具有多方面的意义： 第一，可以通过对各种应税凭证贴花和检查，加强对凭证的管理，及时了解和掌握纳税人的经济活动情况和税源变化情况，有助于对其他税种的征管；促使各种经济活动合法化、规范化，促进经济往来各方信守合同，提高合同兑现率。第二，印花税由纳税人自行贴花完税，并实行轻税重罚，有助于提高纳税人自觉纳税的法制观念。第三，开辟税源，增加财政收入。印花税虽然税负很轻，但征收面广，可以积少成多，有利于国家积累资金。第四，印花税是多数国家采用的税种，开征印花税有利于在对外交往中维护我国的经济权益。第五，印花税作为一种地方税种，有利于分税制财政体系的建立。
【本题分数】10分 【本题得分】9.0分
四、案例分析（共3题，每题15分）
第14题(已答).某企业适用的所得税税率为25%。第1年12月1日购入的一项环保设备，原价为10 000 000元，使用年限为10年，预计净残值为0，按照直线法计提折旧；税法按双倍余额递减法计提折旧，使用年限和预计净残值与会计规定相同。第3年年末，该企业对该项固定资产计提了400 000元的减值准备。计算该企业对该设备第3年年末应确认的递延所得税负债为多少？
【参考答案】第2年年末该项设备的账面价值＝10 000 000－1 000 000＝9 000 000（元）第2年年末该项设备的计税基础＝10 000 000－2 000 000＝8 000 000（元）第2年年末应纳税暂时性差异＝9 000 000－8 000 000＝1 000 000（元）第2年年末应确认递延所得税负债=1 000 00025%＝250 000（元）第3年年末该项设备的账面价值＝10 000 000－1 000 000－1 000 000－400 000 ＝7 600 000（元）第3年年末该项设备的计税基础＝10 000 000－2 000 000－1 600 000 ＝6 400 000（元）第3年年末应纳税暂时性差异＝7 600 000－6 400 000＝1 200 000（元）第3年年末递延所得税负债余额＝1 200 00025%＝300 000（元）第3年年末应确认递延所得税负债＝300 000－250 000＝50 000（元）
【本题分数】15分 【本题得分】12.0分
第15题(已答).某企业第1年12月1日购入的一项环保设备，原价为15 000 000元，使用年限为10年，预计净残值为0，会计处理时按照双倍余额递减法计提折旧，税法规定按直线法计提折旧，使用年限、预计净残值同会计处理。第3年年末企业对该项固定资产计提了600 000元的固定资产减值准备，该企业所得税税率为25%。假定预计未来期间税前可以取得足够的应纳税所得额用于抵扣可抵扣暂时性差异，对于该项设备，该企业第3年年末应确认递延所得税资产多少元？
【参考答案】第2年年末该项设备的计税基础＝15 000 000－1 500 000＝13 500 000（元）第2年年末该项设备的账面价值＝15 000 000－3 000 000＝12 000 000（元）第2年年末可抵扣暂时性差异＝13 500 000－12 000 000＝1 500 000（元）第2年年末应确认递延所得税资产＝1 500 00025%＝375 000（元）第3年年末该项设备的计税基础＝15 000 000－1 500 000－1 500 000 ＝12 000 000（元）第3年年末该项设备的账面价值＝15 000 000－3 000 000－2 400 000－600 000＝9 000 000（元）第3年年末可抵扣暂时性差异余额＝12 000 000－9 000 000＝3 000 000（元）第3年年末递延所得税资产余额＝3 000 00025%＝750 000（元）第3年年末应确认递延所得税资产＝750 000－375 000＝375 000（元）
【本题分数】15分 【本题得分】15.0分
第16题(已答).某房地产开发公司2月份转让一栋写字楼，取得收入200 000 000元。按规定交纳营业税10 000 000元，城市维护建设税700 000元，教育费附加300 000元；为建该楼取得土地使用权而支付的地价款及有关费用30 000 000元；房地产开发成本70 000 000元；管理费用和财务费用共计20 000 000元，其中该写字楼应分摊的借款利息支出7 000 000元（含罚息500 000元），并能提供金融机构证明。该地区规定其他费用扣除比例为10%。要求：计算该企业应纳的土地增值税，并作相应的账务处理。
【参考答案】（1）计算应纳土地增值税税额： 扣除项目金额＝30 000 000＋70 000 000＋（7 000 000－500 000）＋11 000 000[S1]＋（30 000 000＋70 000 000）10%＝127 500 000（元）土地增值额＝200 000 000－127 500 000＝72 500 000（元）土地增值额占扣除项目金额的比例＝72 500 000÷127 500 000100% ＝56.9% 应纳土地增值税税额＝72 500 00040%－127 500 0005% ＝29 000 000－6 375 000＝22 625 000（元）（2）会计处理为：。计提土地增值税时：
借： 营业税金及附加 22 625 000 贷： 应交税费应交土地增值税 22 625 000 实际缴纳土地增值税时：
一、激发兴趣, 有效导入
首先, 在课前对学生作一个大致的了解。心理学研究表明, 当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近, 学生自觉接纳知识的程度就越高。所以, 教师要善于发掘教学内容中的生活情境, 让会计知识贴近学生生活, 通过生活中的会计案例, 使学生增强感性认识, 以激发学习的兴趣。
其次, 让学生明白课程的重要性, 激发学习动机, 增强学习的主动性。据统计, 美国约有70%的公司总裁是来自于财经方面的专家, 而且是以会计行业的专家为主。让学生深刻体会到:经济越发展, 会计越重要, 从而激发学习的兴趣。
二、研究教材, 有效反思
初学会计, 就接触那些生涩枯燥难懂的会计原理、会计术语, 会让学生产生畏难的情绪, 甚至失去学习的信心。经过不断的教学反思, 我按照教材的逻辑性, 把教材内容的顺序作了些调整, 以便让学生能更有效学习。
结合授课的时间, 如秋季班, 因为接近中秋节, 便以一个月饼生产企业为例, 说明企业的有关业务流程、会计人员如何记账等。同时, 巧妙设问, 让学生开展讨论, 然后引入一些基本的会计原理、会计术语, 如:会计科目、会计账户等;再把抽象的会计原理:如一般原则、会计基本假设等放到后面, 多列举生活中简单易懂的例子来加以说明, 学生便能更好地理解这些抽象的原理。
三、手段多样, 有效调整
我曾试过采用多媒体讲授经济业务题, 学生普遍反映远不如在传统课室看板书明白易懂。我不断思索才明白:多媒体教学呈现的信息量虽然多而快, 但却不利于学生理解掌握;传统教学模式, 虽然传递的信息量比较少而慢, 但学生可以边听边记边理解, 多种感官协同活动, 学习的效果更好。
所以, 这种传统的教学方式不应全部被摒弃, 最佳的做法是现代与传统相结合, 并且区别不同的内容, 合理调整。我的做法是: (1) 对于原理性的概念、会计术语、实践环节的会计凭证等可以通过多媒体、展示仪, 给学生一个直观的、具体的、感性的认识, 以更好地理解学习的内容。 (2) 讲授会计业务的内容时, 则采用传统的教学手段, 通过板书, 更利于学生集中注意力, 有效学习。
此外, 充分利用现代教育资源, 建立学习的QQ群, 利用教学平台、电子邮件等与学生互动, 营造快乐学习的氛围, 增强教学的有效性。
四、顺逆结合, 有效强化
将逆向教学法与顺向教学法相结合, 改变教学的顺序。例如从理论到实践, 可以改变为从实践到理论:先讲身边一些熟悉简单的会计处理, 再讲相应的会计理论。再如一般教学顺序是会计凭证→会计账簿→会计报表, 可以改为:会计报表→会计账簿→会计凭证。
会计分录的学习也可以采用逆向思维。就是先写出会计分录, 然后让学生通过研讨的方式, 说出与之相对应的经济业务 (答案可以不是唯一的) , 这样可以最大限度地加深学生对这一知识的理解掌握, 取得很好的教学效果。
五、以点带面, 有效把握
于学生而言, 学习过的知识是零散的, 这些零散的知识点就如同一盘散乱的珠子。期末复习时, 重点是将这些珠子按一定的规则串成一串漂亮的项链。所以, 我会用一根线———会计的目标是提供有用的经济信息这一贯穿始终的线, 把这些知识点串成一个整体的知识链, 让学生对课程整体有个清晰的脉络, 从而达到既见树木也见森林的效果。学生普遍反映通过这样的梳理, 对知识的系统性有了更深刻的认识, 更便于理解掌握。
六、确定方向, 有效分析
电大系统实施“五统一”的教学质量保证体系以监控教育教学的质量。教考分离, 教师只负责授课而不参与出题。学生的学习时间有限, 还要兼顾工作和家庭, 要通过考试, 就要明确复习的重点, 做到有的放矢。
电大考试是从题库出题, 可重点分析往年的试卷。因为会计核算业务题的分值比例达到了55%, 所以, 分析的重中之重就是业务分析题。
对最近三到五年的试卷进行分析, 从中找到出题的规律和方向, 然后在授课中, 特别是复习时有所侧重, 强化练习, 就能较好地突破业务分析题得分不高的瓶颈, 从而提高考试的合格率, 提高教学质量。
摘要：由于电大的学生大多是业余学习, 他们参加面授的时间极其有限, 因而我们应该有效导入, 不断进行教学反思和调整, 把握学习的主线, 打造高效课堂, 实施有效教学, 为后续专业课程的学习奠定良好的基础。
关键词：基础会计,有效,教学
参考文献
[1]付磊.基础会计[M].中央广播电视大学出版社, 2009, (7) .
关键词：电大开放教育；会计教学；实践教学；方法
21世纪的今天，伴随着改革开放的逐渐深入，我国经济核算制度同样也在不断完善着，现代化经济制度体系改革的同时，更加注重中央和地方政府债务管理和风险预警机制的完善性和规范化，这就不免要求当前会计人才的培养更加倾向于高素质人才的需求，并对专业性和实践性相对较强的人才加以培养，基于会计人才培养的新目标，电大开放教育对其会计实践环节作了主要的研究分析。
一、电大开放教育会计实践环节加强的必要性
伴随着知识经济的来临，而实践教学作为现阶段电大开放教育会计教学的重要环节之一，实现了现代化电大开放教育的华丽转变。一般而言，电大开放教育会计实践环节加强有着一定的必要性。
一方面电大开放教育会计实践环节的加强，和我国改革开放中会计教学改革的方向相吻合，同时电大开放教育实践环节加强的过程中，和当前会计专业人才的实质需求有着一定的相适应性。
另一方面电大开放教育会计实践环节的加强保证了电大开放教育的全面发展，通过对更专业和实践性更强的会计人才进行培养，不仅仅为电大开放教育带来了一定的社会效益，同时也带来了一定的经济效益。
二、电大开放教育会计实践教学现状
现阶段，电大开放教育会计实践教学的过程中，不可避免的存在各种各样的问题，具体体现如下：
（一）实践教学缺乏多样性和层次性。电大开放教育会计实践教学过程中，更加注重综合性人才的基础培养，而这项多元化的实践教学方式中，学生自身存在一定的差异性，在实际的教学过程中，仅仅对单一目标的通才教育有着一定的重视度，尤其是案例教学过程中，多采用工业企业的教学案例，缺乏金融行业会计以及行政事业单位会计的实践教学。这种实践教学中，同样也有着不同的学历教育层次，对于如何做好各个学历层次的会计实践教学缺乏一定的实践教学大纲，以至于当前的实践教学缺乏一定的多样性和层次性。
（二）局限性的会计模拟实验操作地点。电大开放教育会计实践教学过程中，其会计模拟实验操作地点受到一定的限制，缺乏网络化操作的走向，其软件还处于一种落后状态。电大开放教育会计实践教学过程中，模拟实验仅仅采取局域网进行教学，实验室操作是主要的操作地点，而开放性的教育不受空间和时间的限制，难以将学员之间的工学矛盾解决。
（三）相对陈旧的实践教学内容。相对陈旧的实践教学内容作为电大开放教育会计实践教学中存在的主要问题之一，其实际的专业会计教材难以适应当前会计形式的变化，这种会计教学内容陈旧不仅仅表现为对多年前的陈旧材料以及老路子加以沿袭，同时也表现为对会计学科热点知识的反映也处于一种相对落后的状态。
（四）实践指导教师缺乏工作经验。电大开放教育会计实践教学过程中，指导教师作为实践教学的主要引导者，在对实践指导教师选用的过程中，缺乏一定的实践经验，尤其是在对实验进行指导的过程中，仅仅借助于自己所掌握的理论知识进行指导，并借助于自己的基础能力对具体经济业务的处理方法进行判断，难以实现实践教学的针对性教学和创新性教学。
三、电大开放教育会计实践环节加强的具体措施
随着社会经济的不断发展，电大开放教育会计实践教学同样也要顺应会计教育的改革方向，并对高素质的会计人才进行培养，做好会计实践教学的基础工作，对于电大开放教育会计实践环节加强的具体措施主要有以下几点体现：
（一）对多元化教学目标制定，巩固学生在实践教学中的核心地位。电大开放教育会计实践教学过程中，就要对多元化的教学目标制定，将学生的主导地位确定。在实际的教学过程中，就要结合学生自身的实际需要，在实践教师的相关指导下，对不同需求学生的实践教学目标制定，并将学生工作学习中的专业性方面的问题体现在现有的教学目标中，将实践教学中的典型性问题以及代表性问题进行综合性的分析，进而对人才培养的多元化目标进行培养。
（二）合理借用各种资源，将多目标的实践教学项目提供。一般而言，电大开放教育会计实践教学过程中，其教学目标并不是固定不变的，往往有着多元化的教学目标，而在电大开放教育会计实践教学环节中，就要始终坚持多元化的实践教学环节，对各种学习资源进行借助，对各个行业的会计核算进行训练，并让不同学历的学生结合自身行业的基本特点，对会计核算的方案进行制定，进而保证会计专业化和实践性人才的综合性培养。
（三）创新会计实践教学的准则和知识。随着时代经济的飞速发展，当前市场对于会计人才有着越来越多的需求和越来越高的要求，而电大开放教育会计专业人才的培养过程中，就要加强实践教学环节，不断的顺应当前会计人才需求的新标准。做好电大開放教育会计实践环节的教学，就要不断的对会计实践教学的准则以及知识进行创新，并将最新的会计准则制度加以使用，进而对实训中的问题进行及时的解决，并将学生会计法则的具体分析理解能力全面提高。
（四）激发学生会计学习兴趣，对形式多样的会计教学方法采用。电大开放教育会计教学过程中，其学生多为一些在职的成人，而这些学生都是边工作并学习，教师在实际的教学过程中，就要抓住教学的关键部分，并将辅导课的质量提高，进而将助学的效果全面提高。在实际的辅导过程中，就要借助于多媒体辅助教学，将会计理论的基础教学借助于一些音乐、图像以及动画的形式，进而将课堂的气氛全面活跃。同时实践教学过程中，更要借助于全面的电算化，加强学生的实践操作能力，进而将实际操作技能全面提高。
（五）加强会计实践教学师资队伍的建设。电大开放教育会计实践教学环节，就要加强会计实践教学师资队伍的建设，对实践教学教师定期的进行培训，并从企业中有经验的高级会计人员聘请作为实践教学的指导教师，定期的开展实践教师沟通交流的座谈会，及时的解决实践教学环节遇到的难题，并将其问题以及典型的实践案例逐渐的应用到实际的教学中，全面提高学生的实际操作能力，加大对实践教师培训的力度，并提高实践教师的专业技能，对实验的质量加以保证。
四、结语
随着时代经济的飞速发展，现代化电大开放教育会计实践环节教学主要是对专业性以及实践性会计人才的综合性培养，而加强现代化电大开放教育会计实践教学，就要始终坚持创新的会计教学理念和学生为主教师为辅的一种会计教学模式，不断的激发学生的实践教学兴趣，创新会计实践教学的基本准则和知识，加强师资队伍的建设，对不同行业会计案例进行采用，提高电大开放教育会计实践教学的质量。
参考文献：
[1]王平.电大开放教育会计教学实践的几点思考 [J]. 管理学家，2014，（4）：251-251.
[2]仇闽霞. 电大开放教育会计信息系统课程的教学思考 [J]. 中小企业管理与科技，2010，（31）：195-196.
[3]左彬. 提高电大开放教育《成本会计》教学效果的思考 [J]. 湖北广播电视大学学报，2014，34（2）：12-13.
[4]张艳.对电大开放教育《电算化会计》教学的探讨 [J]. 科技视界，2014，（10）：216-216.
[5]韩素莹.电大开放教育会计学专科交内实践活动的形式与成效 [J]. 内蒙古电大学刊，2012，（3）：69-72.
说明：适用于国开中央电大会计学(财务会计方向)，会计学(会计统计核算方向)专科学员国开平台网上形考；同时资料也是期末纸质考试的重要资料。
第一次形考任务
试题及答案
1.2016年3月，H公司(一般纳税人)发生部分经济业务如下：
(1)5日，销售商品一批，增值税专用发票上列示价款50
000元、增值税8
500元；现金折扣条件为2/10、N/30。货款尚未收到；该批商品成本为30
000元。
(2)10日，委托银行开出一张金额100
000元的银行汇票用于材料采购。
(3)13日，收到5日销售商品的货款存入银行。
(4)18日，将一张面值为30
000元，期限3个月的不带息商业承兑汇票，在持有45天后向银行贴现，贴现率为12%，计算企业可得的贴现净额。
要求：编制1－－－3小题的会计分录，计算第4小题的贴现净额。
(1)
借：应收账款：
500
贷：主营业务收入
000
应交税费——应交增值税(销项税额)8
500
结转商品：借：主营业务成本
000
贷：库存商品
000
2/10表示货款在10天内付清，购货方可以享受货款全额2%的现金折扣；
n/30表示货款在10后、30天以内付清的没有折扣，购货方须付全额货款
在3月15日之前付款：
借：银行存款
500
财务费用
000
贷：应收账款
500
在3月15日之后付款：
借：银行存款
500
贷：应收账款
500
(2)
借：其他货币资金——银行汇票
000
贷：银行存款
000
(3)
借：银行存款
500
财务费用
000
贷：应收账款
500
(4)
30000－30000×45/360×12%＝29550
2.对W公司(小规模纳税人)本月发生的下列部分业务编制会计分录：
(1)销售商品一批，不含税售价50
000元、增值税1500元；收到等额商业汇票一张。
(2)从外地购进材料一批，增值税发票上列示价款10
000元、增值税1
700元；收到银行转来的结算凭证并立即付款，材料未到。
(3)储运部领用备用金18
000元，出纳员开出等额现金支票予以付讫。
(1)借：应收票据
500
贷：主营业务收入
000
应交税费——应交增值税(销项税额)1
500
(2)借：在途物资
700
贷：银行存款
700
(3)借：备用金——储运部
000
贷：银行存款
000
3.A工厂(一般纳税人)2月份发生部分经济业务如下，要求编制会计分录(写出总账科目即可)：
(1)存出投资款100万元，委托银河证券公司购买债券。
(2)职工李力报销差旅费800元，企业用现金支付。
(1)借：其他货币资金－－－－－存出投资款
1000
000
贷：银行存款
1000
000
(2)借：管理费用
800
贷：库存现金
800
4.D公司对坏账核算采用备抵法，并按年末应收账款余额百分比法计提坏账准备。2014
年12月31日坏账准备账户余额24
000元。2015
年10月将已确认无法收回的应收账款12
500元作为坏账处理，当年末应收账款余额120万元，坏账准备提取率为3%；2016
年6月收回以前已作为坏账注销的应收账款3
000元，当年末应收账款余额100万元，坏账损失估计率由原来的3%提高到5%。
要求：
(1)计算2015
年末、2016
年末应补提或冲减的坏账准备金额；
(2)对2015、2016
年的上述相关业务编制会计分录。
2015年末应补提的坏账准备＝1
200
000×0.03－(24
000－12
500)＝24
500元
2016年末应补提的坏账准＝1
000
000×0.05－36
000－3
000＝11
000元
2015年：
借：坏账准备
500
贷：应收账款
500
借：资产减值损失
－－－坏账准备
500
贷：坏账准备
500
2016年：
借：应收账款
000
贷：坏账准备
000
借：库存现金
3000
贷：应收账款
3000
借：资产减值损失
－－－－坏账准备
000
贷：坏账准备
000
5.M公司于2015年6月5日收到甲公司当日签发的带息商业承兑汇票一张，用以偿还前欠货款。该票据面值100
000元，期限90天，年利率6%。2015年7月15日，M公司因急需资金，将该商业汇票向银行贴现，年贴现率9%，贴现款已存入银行。
要求：
(1)计算M公司该项应收票据的贴现期、到期值、贴现利息和贴现净额。
(2)编制M公司收到以及贴现该项应收票据的会计分录。
(3)9月初，上项汇票到期，甲公司未能付款。编制M公司此时的会计分录。
贴现利息＝101
500×9%/360×50＝1268.75元
贴现净额＝101
500－1268.75＝100231.25元
借：应收票据
000
贷：应收账款
000
借：银行存款
231.25
贷：应收票据
000
财务费用
231.25
借：应收账款
500
贷：银行存款
500
第二次形考任务
试题及答案
1.对W公司(资产减值的核算采用备抵法)本月发生的下列部分业务编制会计分录：
1.从外地购进材料一批，增值税发票上列示价款10
000元、增值税1
700元；收到银行转来的结算凭证并立即付款，材料未到。
2.计提存货跌价损失28
000元。
3.上项外购材料运达企业并验收入库。
4.结转本月直接生产领用材料的成本46
000元。
5.期末，盘亏原材料一批，实际成本2
000元、进项增值税额340元；原因待查。
1.借：在途物资
000
应交税费－－－－－－应交增值税
1700
贷：银行存款
11700
2.借：资产减值损失
000
贷：存货跌价准备
000
3.借：原材料
10000
贷：在途物资
10000
4.借：生产成本
000
贷：原材料
000
5.借：待处理财产损溢
2340
贷：原材料
2000
应交税费－－－－－应交增值税(进项税额转出)340
2.对A公司2015
年12月发生的下列经济业务编制会计分录：
1.公司对原材料采用计划成本核算。上月购进并已付款的原材料今日到货并验收入库，计划成本为20万元，材料实际采购成本18万元。
2.期末结转本月发出原材料应负担的超支差异50
000元。其中，直接生产用材料负担35
000元，车间一般性耗费材料负担10
000元，厂部领用材料应负担5
000元。
1.借：原材料
200
000
贷：材料采购
180
000
材料成本差异
000
2.借：生产成本
35000
制造费用
10000
管理费用
5000
贷：材料成本差异
000
3.对A公司(商品流通企业)2015年6月份发生的下列经济业务编制会计分录：
1.从外地购进一批商品，增值税发票上列示价款10
000元，增值税1
700元。双方商定货款采用商业汇票结算，企业已开出并承兑面值11
700元、3个月到期的商业汇票交销货方。商品未到。
2.上项商品到达并验收入库。
1.借：在途物资
000
应交税费－－－－－－应交增值税(进项税额)1700
贷：应付票据
11700
2.借：库存商品
10000
贷：在途物资
10000
4.某零售商场为一般纳税人，销售额实行价税合一。本月1日销售商品50000元，本月末有关账户(调整前)资料如下：
商品进销差价账户期末余额448
000元；
库存商品账户期末余额620
000元；
主营业务收入账户本月净发生额980
000元，与主营业务成本账户一致。
要求：
(1)计算本月应交的销项增值税和已销商品的进销差价(对计算结果保留个位整数)。
(2)编制本月1日销售商品的会计分录。
(3)编制月末结转已销商品进销差价和销项增值税的会计分录。
(1)已销商品进销差价率448000/(620000＋980000)×100%＝28%
已销商品进销差价＝980000×28%＝274400元
销项税额＝980000/(1＋17%)×17%＝142393.16元
(2)1月1日销售商品
借：银行存款
50000
贷：主营业务收入
50000
借：主营业务成本
000
贷：库存商品
000
(3)借：商品进销差价
274400
贷：主营业务成本
274400
结转销项税额
借：主营业务收入
142393.16
贷：应交税费－－－－－－应交增值税(销项税额)142393.16
5.甲存货年初结存数量3
000件，结存金额8
700元。本年进货情况如下：
1月10日、13日、25日分别销售甲存货2
500件、5
500件、7
000件。
要求：采用下列方法分别计算甲存货本年1月的销售成本、期末结存金额。计算结果保留两位小数。
(1)加权平均法。
(2)先进先出法。
(1)
存货加权平均单价＝(8700＋52880)/(3000＋16400)＝3.17元
1月的销售成本＝3.17×(2500＋5500＋7000)＝47550元
期末余额＝3.17×(3000＋4100＋6000＋4500＋1800－2500－5500－7000)＝13948元
(2)1月10日：(8700/3000)×2500＝7250元
1月13日：(8700/3000)×(3000－2500)＋3.1×4100＋3.2×900＝17040元
1月25日：3.2×(6000－900)＋3.3×1900＝22590元
销售成本＝7250＋17040＋22590＝46880元
结余＝3.3×(4500－1900)＋3.4×1800＝14700元
6.某工业企业为增值税一般纳税人，材料按计划成本核算。甲材料单位计划成本为10元/公斤，2015年4月有关甲材料的资料如下：
(1)原材料账户期初借方余额20
000元，材料成本差异账户期初贷方余额700元，材料采购账户期初借方余额38
800元。
(2)4月5日，上月已付款的甲材料4
040公斤如数收到并验收入库。
(3)4月20日，从外地A公司购入甲材料8
000公斤，增值税专用发票上注明材料价款85
400元，增值税额14
518元，款项已用银行存款支付。材料尚未到达。
(4)4月25日，从A公司购入的甲材料到达，验收时发现短缺40公斤，经查明为途中定额内自然损耗。按实收数量验收入库。
(5)4月30日汇总本月发料凭证，本月共发出材料11
000公斤，全部用于B产品生产。
要求：
(1)对上项有关业务编制会计分录。
(2)计算本月甲材料的成本差异率。
(3)计算并结转本月发出甲材料应负担的成本差异。
(4)计算本月末库存甲材料的实际成本。
(1)借：原材料－－－甲材料
40400
贷：材料采购
38800
材料成本差异
1600
借：材料采购－－－甲材料
85400
应交税费－－－应交增值税
14518
贷：银行存款
99918
借：原材料－－－甲材料
79600
材料成本差异
5800
贷：材料采购－－－－甲材料
85400
借：生产成本
110000
贷：原材料
110000
(1)本月发出材料成本差异率
－700＋(38800－40400)＋(85400－79600)×100%
20000＋40400＋79600
＝2.5%
(2)本月发出甲材料应负担的成本差异＝110000×2.5%＝2750元
借：生产成本
2750
贷：材料成本差异
2750
(3)本月末库存甲材料的实际成本：
(20000＋40400＋79600－110000)×(1＋2.5%)＝30750元
7.A公司2012年初甲存货的跌价准备余额为0.当年末，甲存货的实际成本为80000元，可变现净值为77000元；假设其后各年甲存货的成本不变，可变现净值分别为2013年末，73000元；2014年末，77500元；2015年末，81000元。
要求：计算A公司各年末应提取或应冲减的甲存货的跌价准备并编制相关的会计分录。
2012年末
应计提的存货跌价准备为：80000－77000＝3000元
借：资产减值损失
3000
贷：存货跌价准备
3000
2013年末应计提的存款跌价准备：80000－73000－3000＝4000元
借：资产减值准备
4000
贷：存货跌价准备
4000
2014年末应冲提：80000－77500－7000＝－4500元
借：存货跌价准备
4500
贷：资产减值损失
4500
2015年末
借：存货跌价准备
2500
贷：资产减值损失
2500
第三次形考任务
试题及答案
1.编制下述业务的会计分录，2015年3月，H公司(一般纳税人)发生部分经济业务如下
1.3日，以银行存款购入A公司股票50
000股作为交易性金融资产管理，每股价格16元，同时支付相关税费4
000元。(5分)
2.31日，确认可供出售金融资产公允价值变动损失20
000元。(5分)
3.出售作为交易性金融资产核算的股票一批，收入45
000元，支付有关费用200元；该批股票成本30
000元，其中持有期内确认公允价值变动净收益8
000元。(10分)
4.委托银河证券公司以62万元购入面值60万元3年期债券一批计划持有至到期，票面利率5％，到期一次还本付息。相关税费略。(10分)
5.可供出售金融资产期末确认公允价值变动收益84
000元。
(5分)
6.持有至到期投资本期确认应收利息96
000元，经查，该项利息于2015年2月债券到期时收取。
(5分)
1.借：交易性金融资产—成本
800
000
投资收益
000
贷：银行存款
804
000
2.借：其他综合收益
000
贷：可供出售金融资产—公允价值变动
000
3.借：银行存款
800
贷：交易性金融资产—成本
000
—公允价值变动
000
投资收益
800
借：公允价值变动损益
000
贷：投资收益
000
4.借：持有至到期投资—成本
600
000
—利息调整
000
贷：银行存款
620
000
5.借：可供出售金融资产—公允价值变动
000
贷：其他综合收益
000
6.借：持有至到期投资—应计利息
000
贷：投资收益
000
2.2016
年1月2日，甲公司购买了一批乙公司债券计划持有至到期。该债券为5年期，面值1
100万元。票面利率3%，实际付款961万元，到期一次还本付息，该债券投资按实际利率法确认投资收益，实际利率为6%。(30分)
要求：编制甲公司2016
年初购买债券、2016
年末确认实际利息收入的会计分录。
(1)编制甲公司该项投资各期摊余成本与利息收入计算表(略，见导学书)
(2)
借：持有至到期投资—成本
000
000
贷：银行存款
610
000
持有至到期投资—利息调整
390
000
借：持有至到期投资—应计利息
330
000
—利息调整
246
600
贷：投资收益
576
600
3.甲股份有限公司有关投资业务的资料如下：(30分)
(1)2015
年3月1日，以银行存款购入A公司股票60
000股，作为交易性金融资产管理，每股价格15元，同时支付相关税费6
000元。
(2)2015
年4月20日，A公司宣告发放现金股利，每股0.5元，支付日为20×8年6月25日。
(3)2015
年6月25日，收到A公司发放的现金股利30
000元。
(4)2015
年12月31日，A公司股票市价为每股18元。
(5)2016
年2月20日，甲公司出售其持有的A公司股票60
000股，实际收到现金120万元。
(6)计算该公司的投资收益。
(1)借：交易性金融资产—成本
900
000
投资收益
000
贷：银行存款
906
000
(2)借：应收股利
000
贷：投资收益
000
(3)借：银行存款
000
贷：应收股利
000
(4)借：交易性金融资产—公允价值变动
180
000
贷：公允价值变动损益
180
000
(5)借：银行存款
200
000
贷：交易性金融资产—成本
900
000
—公允价值变动
180
000
投资收益
120
000
借：公允价值变动损益
180
000
贷：投资收益
180
000
(6)投资收益＝－6000＋30000＋120000＋180000＝324000(元)
第四次形考任务
试题及答案
1.2014年1月2日C公司以每股15元的价格购入S公司80
000股普通股作为长期投资，占S公司总股本的20%(投资日，S公司净资产的公允价值与账面价值相等),投资企业对被投资企业的财务和经营政策有重大影响。当年S公司实现税后利润180万元，年末宣告分配现金股利100万元，股利支付日为2015年3月6日。2010年S公司发生亏损40万元。
要求：
请采用适当的方法计算C公司的下列指标：
(1)2014年、2015应确认的投资收益或投资损失；
(2)2014年末、2015年末该项长期股权投资的账面价值。
权益法：(1)2014年投资收益：
借：长期股权投资－－－－－(损益调整)
180万×20%＝36万
贷：投资收益
36万
借：应收股利
100×20%＝20万
贷：长期股权投资
20万
2015年：投资损失：40×20%＝8万
借：投资收益
8万
贷：长期股权投资
8万
投资收益36万。
账面价值：136－8＝128万
2.2014年初甲公司取得A公司40％的股份并能够对其施加重大影响。该股份的购买价款为1
800
000元，投资日A公司可辨认净资产公允价值为4
000
000元(与账面价值相等)。2014年A公司实现净利润500
000元；2015年4月1日，A公司宣告净利润的30％用于分配现金股利；2015年4月15日，A公司将收到的现金股利存入银行；2015年A公司发生亏损1
200
000元。
要求采用适当方法：
(1)计算2015年末甲公司该项长期股权投资的账面价值(列示计算过程)。
(2)编制甲公司上项投资2014、2015年的有关会计分录。
2015年长期股权投资账面价值：
1800000＋(500000×40%)－(500000×30%×40%)－(1200000×40%)＝1460000(元)
权益法：2014年：投资的账面价值>被投资单位净资产的公允价值
投资时：借：长期股权投资
180万元
贷：银行存款
180万
确认投资收益：借：长期股权投资－－－－损益调整
50万×40%＝20万
贷：投资收益
20万
2015年：50×30%＝15万
15万×40%＝6万
借：应收股利
6万
贷：长期股权投资
6万
收到股利：借：银行存款
6万
贷：应收股利
6万
2015年亏损120万×40%＝48万
借：投资收益
48万
贷：长期股权投资
48万
3.2016
年6月5日，A公司委托证券公司购入H公司发行的新股510万股(假设H公司共发行1
000万股)计划长期持有，每股面值1元、发行价8元，发生交易税费与佣金100万元，相关款项用之前存放在证券公司的存款支付。2016
H公司实现净利润396万元(每月实现利润均衡)，宣告分配现金股利250万元，支付日为2017
年3月9日。
要求：编制2016
A公司上项业务的有关会计分录。
(1)2016
年6月2日购入H公司股票时：
借：长期股权投资—H公司(成本)
800
000
贷：其他货币资金
800
000
(2)A公司购入的股票占H公司的比例为51%(即510万股÷1
000万股×100%)，故应采用成本法核算。H公司宣告分配2016
的现金股利中，A公司应收127.50万元(即250万元×51%)，全部确认为投资收益。H公司宣告分配现金股利日，A公司应作：
借：应收股利
275
000
贷：投资收益
275
000
4.2015
年1月2日甲公司以银行存款4000万元取得乙公司25%的股份；当日乙公司可辨认净资产的公允价值15
000万元、账面价值17
000万元，其中固定资产的公允价值为2000万元、账面价值4000万元、尚可使用10年，直线法折旧，无残值；其他资产的公允价值与账面价值相等。2014，乙公司实现净利润1500万元，当年末宣告分配现金股利800万元，支付日为2016
年4月2日。双方采用的会计政策、会计期间一致，不考虑所得税因素。
要求：(1)采用权益法编制甲公司对该项股权投资的有关会计分录；
(2)假设甲公司对该项股权投资采用成本法核算，编制有关会计分录。
(1)取得时：
借：长期股权投资—成本
40000000
贷：银行存款
40000000
实现利润时：
固定资产公允价值与账面价值差额应调增的利润＝40000000/10－20000000/10＝2000000
乙公司调整后的净利润＝15000000＋2000000＝17000000
甲公司应享有的利润＝17000000×25%＝4250000
借：长期股权投资—损益调整
4250000
贷：投资收益
4250000
宣告现金股利时：
借：应收股利
2000000
贷：长期股权投资—损益调整
2000000
收到股利时：
借：银行存款
2000000
贷：应收股利
2000000
(2)取得时：
借：长期股权投资—成本
40000000
贷：银行存款
40000000
宣告现金股利时：
借：应收股利
2000000
贷：投资收益
2000000
收到股利时：
借：银行存款
2000000
贷：应收股利
2000000
第五次形考任务
试题及答案
1.12日，出售一项无形资产，收入10万元已存入银行。该项无形资产的账面余值20万元、累计摊销8万元，未计提减值。其他相关税费略。(8分)
借：银行存款
000
累计摊销
000
营业外支出——处置非流动资产损失
000
贷：无形资产
200
000
2.24日，购入设备一台，增值税专用发票上列示价款150
000元，增值税25
500元，款项已用银行存款支付；设备同时投入使用。(5分)
借：固定资产
150
000
应交税费——应交增值税(进)25
500
贷：银行存款
175
500
3.结转报废固定资产的清理净损失13
500元。(5分)
借：营业外支出——处置非流动资产损失
500
贷：固定资产清理
500
4.对出租的办公楼计提折旧85
000元。
(5分)
借：其他业务成本
000
贷：投资性房地产累计折旧
000
5.将一栋自用仓库整体出租并采用成本模式进行后续计量。该仓库原价2
00万元，累计折旧120万元。
(7分)
借：投资性房地产——仓库
000
000
累计折旧
200
000
贷：固定资产
000
000
投资性房地产累计折旧
200
000
6.摊销应由本月负担的商标权费用9
400元。(5分)
借：管理费用
400
贷：累计摊销
400
7.结转固定资产清理净收益37
000元。(5分)
借：固定资产清理
000
贷：营业外收入
000
8.支付报废设备清理费用2
500元。(5分)
借：固定资产清理
500
贷：银行存款
500
9.计提无形资产减值损失11
000元。(5分)
借：资产减值损失
000
贷：无形资产减值准备
000
10.某项固定资产原值100
000元，估计折旧年限5年，预计净残值5
000元。
要求：
(1)采用双倍余额递减法计算各年折旧率与折旧额。
(2)采用年数总和法计算各年折旧额。(保留小数两位)
(1)双倍余额法
各年折旧率＝2×(1/5)＝40%
第1年折旧额＝100000×40%＝40000(元)
第2年折旧额＝(100000－40000)×40%＝24000(元)
第3年折旧额＝(100000－40000－24000)×40%＝14400(元)
第4年折旧额＝(100000－40000－24000－14400－5000)/2＝8300(元)
第5年折旧额＝8300(元)
(2)年数总和法
第1年折旧额＝(100000－5000)×5/15＝31666.67(元)
第2年折旧额＝(100000－5000)×4/15＝25333.33(元)
第3年折旧额＝(100000－5000)×3/15＝19000.00(元)
第4年折旧额＝(100000－5000)×2/15＝12666.67(元)
第5年折旧额＝(100000－5000)×1/15＝
6333.33(元)
11.2015年初A公司(一般纳税人)购入一台需要安装的设备，支付买价10
000元，增值税1
700元，运输费500元；安装设备时，领用企业生产用原材料一批，账面价值1
000元，市价1
200元，购进该批原材料时支付增值税170元；支付外请安装工人工资1
500元。上述有关款项已通过银行收付。(20分)
要求：
(1)计算该项设备的原始价值。
(2)对上项设备，编制自购入、安装及交付使用的会计分录。
购入：借：在建工程
10500
应交税费——应交增值税(进)
1700
贷：银行存款
12200
借：在建工程
1500
贷：银行存款
1500
安装：借：在建工程
1000
贷：原材料
1000
交付使用：借：固定资产13000
贷：在建工程
13000
12.某企业自行研究开发一项新产品专利技术，在研究开发过程中发生材料费5
000
万元、人工工资2
000万元，以及其他费用3
000万元，总计10
000万元，其中符合资本化条件的支出为6
000万元。期末，该项专利技术已经达到预定用途。(20分)
要求：编制相关业务的会计分录。
(1)相关费用发生时：
借：研发支出——费用化支出
000
000
——资本化支出
000
000
贷：原材料
000
000
应付职工薪酬
000
000
银行存款
000
000
(2)期末：
借：管理费用
000
000
无形资产
000
000
贷：研发支出——费用化支出
000
000
——资本化支出
000
例分析：小学空间几何学习的操作性策略
所以小学数学教育是引导学生从生活中，从现实中，从经验中，从体验中学习数学的教育教学活动。例如：角的初步认识中，设计者袁红设计了五个情景，给了学生一定的主观体验，从而激发学生的兴趣，引导学生从从生活中，从现实中，从课堂中，从体验中学习数学知识。
并且学生的认知特点又不同于成人的认知特点，是有一定差异的。作为小学数学课程的空间几何，与作为数学科学的空间几何还是有区别的。这种区别首先表现在作为数学科学的空间几何是一个完整的知识体系，而作为小学数学课程的空间几何是几何学中最基础的部分；其次表现在作为数学科学的空间几何是一种论证几何，或称之为证明几何，而作为小学数学课程的空间几何是一种直观几何，或称之为经验几何、实验几何；最后表现在作为数学科学的空间几何是存在于严密的公理体系之中的，而作为小学数学课程的空间几何则是存在于不太严密的局部组织之中的。
小学数学的几何学习，对儿童来说，不仅仅要学习几何知识，更重要的是要能有效地促进他们的空间观念的发展和空间能力的逐步形成。在情景三四五中，观察一下剪刀是如何剪东西，和同学一起做活动，自己单独做活动，这三个情景有效的促进了学生的空间观念的发展和空间能力的形成。
在工作表格任务中，因为有了学生自主的的体验，直接的经验，所以有效的为 “学习任务”作出了铺垫。在第二题中，从猜测的角度激发了学生的想象能力。第三题“学习计划”中，更加有层次有步骤的引导学生为做实验而准备。角是小学几何中的基本平面图形，同时也是构建立体图形的基本元素。第四题正是通过学生的亲自观察和实验探究，强化了学生的直接经验，所以使学生获得角的知觉映像更加牢固。
在做实验时，因为学生首先要在获得并形成有关各种图形的大小和形状的表象之后，能对各种不同的图形进行准确的辨析；其次还要运用已经构建的有关各种图形的形状以及大小特征的表象对一些较为复杂的图形经行组合分解，即能将图形进行分割、组合、变形并对结果做出预测。所以学生可能会遇到各种各样的问题，所以他们会做出很多种假设，并且通过积极的探究，努力的尝试，及时的反思，不断的修正等这样的一系列的行为过程，从而完成预定教学目标，而这一系列的行为过程中，包含着现代社会成员的高层次的素养：自我调控与自我反思。第五题“评价”正是从这个角度来设计的，充分发展了学生自我调控与自我反思的能力。
角的初步认识这个案例，正是从经验是儿童学习几何的起点、操作是儿童构建空间表象的主要形式、动手操作和观察比较是小学儿童许多几何知识的获得与几何质的认识的主要途径等规律出发，设计的一个完美的案例。
如何理解和把握教师在课堂活动中的角色与作用？我个人认为，教师在课堂活动中起以下作用：
(1)教师在课堂学习活动中起设计者和组织者的作用。教师作为承担间接知识传授的学习组织者，需要依据课程标准和学生特点，做科学合理的教学设计，并在课堂教学的活动过程中，根据临场的反应作适当的调整，同时要通过自己有效的评价来定位和激励学生，以达到学生保持持久学习兴趣的目的。
（2)教师在课堂教学活动组织中起引导、激励和促进的作用。
学生是课堂教学活动的主体，但是，由于他们受个人生活经验、认知水平以及学习基础的心理特点等的影响，需要教师通过各种质疑、设疑、组织讨论等方式给予一定的引导和帮助，并通过教师有效设计的活动和评价方式来激励他们积极地参与到学习活动中去，以此促进学生的数学素养和整体能力的发展。
(3)教师在课堂学习活动中起诊断和导向的作用
教师作为课堂学习活动的参与者和学生学习的合作者以及课堂活动的组织者，需要利用自己的认知结构和知识能力水平，通过细心的观察、合理的评价等诊断
方式，及时发现学生学习活动中出现的问题，从而通过各种方式和手段来帮助学生进行修正或调整。
教学活动中的巡视与评价教师在数学教学过程中，要多用激励性的语言肯定学生的进步和努力。学生个体千差万别，个性特征明晰可见，学生的思维发展水平存在差异，而与之紧密联系的表达能力也参差不齐。面对这样的现状，教师必须要给思维速度慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正失误的机会。一时语塞或南辕北辙，立即请他坐下，便扼杀了学生的自尊心和自信心，使学生不敢想，不敢说，更不敢间。教师应尽力做到待人至诚，与学生平等相处。师生关系和谐，让学生和教师交谈时感到心理安全，心理自由，即使回答问题有错误，也能得到教师的指点和鼓励，学生到处可见教师灿烂的笑容，亲切的笑脸，到处可听到“你真行!”、“你讲得真棒”、“大胆些，老师相信你一定能行”等鼓励赏识的教学评价语，使学生体验成功的快乐。从而调动起学生学习的积极性，增强学生的自信心，也让教师有“送人玫瑰，手有余香”的愉悦之感。
数学课中，教师对学生的评价应注意的问题 ： 小学数学课堂上，教师恰当的评价，对精心呵护学生的自尊心，增强学生的学习热情与兴趣非常重要。但如果评价得不合适宜，过于虚假不真实。那么，教师的评价对学生的发展和成长就没有价值。
（一）数学课上对学生的评价要有度，千万不可滥用。如果学生很平常的行为，教师都大加赞赏，这样的评价就失去了应有的意义和价值。因为超值的嘉奖会让学生产生惰性，学生往往就会“迷失自我。”
（二）教师在数学课中对学生的评价、要具有个性化。教师在评价学生时，一定要有针对性，找准评价的切入点，关注学生数学学习的个性差异。让课堂上的评价具有个性化特色，这样才能让每一个孩子得到发展。
当然，我在学生课堂学习评价方面探索得还很不够，今后我会继续在这方面进行探讨。我希望自己通过这方面的学习和思考，在数学课堂教学中，能充分发挥评价激励功能，达到提高学生的数学素养，增强学生学数学的自信，最终促进学生全面发展。
请举例说明以促进学生发展为目的的小学数学学业评价在策略上的特点 ：
发展儿童构建数学概念的能力,是数学教育的一个主要目标,也是发展儿童数学素养的一项重要任务。
构建数学概念，需要学生具备一定的生活经验及数学认知结构，一定的数学思维能力和语言理解、记忆、表述能力。这些能力不是儿童先天就有的，也是无法从其它途径获得的，只能在数学概念的过程中加强培养，才能逐步形成和提高。
一、要重视表象过渡
小学生的思维还处于具体运算阶段向形式运算阶段逐步发展的过程中，因此，形成数学概念往往有一个从直观到抽象的过渡，这个过渡就是“表象阶段”。它是儿童形成概念的重要基础。在这个过渡中，有三个方面需要关注： 1是在引导学生观察时，要让学生充分在明确自己的观察任务； 2是在学生感知对象时，加强他们的语言运用； 3是在学生获得感知的基础上，要引导他们及时地归纳。
二、要加强数学交流.学会数学交流是数学素养的一个重要方面，而有效的数学交流就依赖于准确的数学概念。因此，准确地运用数学概念是发展数学交流能力的一个条件，而充分的数学交流活动又能促进数学概念的进一步发展。1是必须引导学生表述和交流自己的发现； 2是要给学生解释和说明自己的观点；3是要让学生质疑和反驳他人的想法。
三、需促进数学思维
数学思维能力是指保证数学思维活动能够顺利进行的个性心理特征，影响概念构建的数学思维能力主要有观察能力，分析比较能力和抽象概括能力。所以发展儿童数学概念的构建能力，必须充分重视观察能力，分析比较能力和抽象概括能力的发展。
请举例说明，在小学数学的运算规则学习中，如何发展学生的数感：
小学数学规则学习不仅仅是为了形成运算的技能，它还与发展儿童数学素养有着密切的关系。包括发展儿童
良好的数感。数感代表着个人使数、数字系统和运算具有意义的观念，更准确的说，数感实际上代表着不同个体因自己的经验、学习和能力而逐渐发展起来的关于“数”的良好的智力结构。良好的数感是形成数量概念和数理推理的基础，是理解和掌握运算规则的条件，是形成运算技能的重要保障。在小学数学的学习中，可以从多方面发展儿童的数感。在实际的情景中形成数的意义 ：儿童是在自己的生活中，通过对具体物体对象的活动来逐渐认识数的，学习中，要使儿童能形成良好的对数的意义的理解，就应该将学习活动置于儿童具有生活经验的实际情境中，让他们体验，感悟，理解。
（1）在实际情境中认识数：例如，他们认识“5”，开始时带有物质和能量性质的，知道5个苹果，5支铅笔，5个人等，当对这些具有这种相同元素个数特征的“物体的集合”多次的感知活动中，在教师的引导下，学生开始去关注这一类“集合”的共同特征，从而形成对“5”的意义的理解。
（2）在实际情境中运用数：例如：小明有3本书，小芳有4本书，一共有几本书？这样的问题，假如学生采用“在第一加数基础上的逐一加”的方式，就支持了他们对数的“基数意义”与“序数”意义的进一步理解。具有良好的数的位置感和关系感
（1）发展数的良好位置感：数的位置感首先表现在对一个具体数在某个集合中的位置有敏锐的感觉，同时对于这个数与相邻数之间的相对大小有一个敏锐的感觉。例如学生能较快反映，65这个数在100以内的序列中大致占中间的位置，65比100的一半要大些等。
（2）对各种数的关系有敏锐的反应：例如学习8时，学生知道8是由1和7，2和6，3和5，4和4组成。儿童对数之间关系的一种 敏锐的反映实际上就是对数的多种理解。
对数和数的运算实际意义有所理解 ：
在开始学习加减法时，结合实际情境，学生应当对数和数的实际意义有所理解。例如，图示有3辆小车和4辆小车，并将他们和起来，学生在解答3+4=7后，应该能意识到，这是3个元素和4个元素的合并，结果是7个元素。请举例说明如何在小学统计教学中运用“游戏引导”的策略：喜欢游戏是儿童的天性。很多时候，儿童是在游戏中体验与建构数学知识的。因为游戏不仅能激发儿童的思维，游戏还能促进儿童策略性知识的形成。
如：教者在教义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级下册第八单元《统计》时，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生在活动过程中用自己的方法进行记录，经历简单的统计过程。然后通过择优选用简便科学的方法，为以后学习用画“正”字的方法收集数据打下基础。
在创设情境，回顾旧知。以旧引新，通过出示小动物的图片，让学生分一分、数一数，体会初步的统计思想，为下面探索统计的方法做好知识上和心理上的准备的基础上，继而进行：统计图形，探索统计方法：
1、设计问题，激发统计兴趣。
⑴“每组小朋友的桌子上有一个盒子,里面有什么呢?”教师引导学生从盒子里摸出一个来看看，并告诉大家盒子里有许多这样的图形。（有正方形、三角形和圆。）“现在小朋友想知道什么呢？”学生说出自己想知道的问题。
⑵师：大家想知道这么多的问题，我们怎样知道正方形、三角形和圆各有几个？可以用分一分、再数一数的统计方法。
2、参与游戏，探索统计方法。
⑴ 我们一起来做一个游戏----“你来说，我来记”，做完游戏，大家想知道的问题，就会得到答案了。⑵ 老师对同学提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同学用自己喜欢的方法记录。⑶ 学生分组活动搜集数据。⑷ 小组汇报，教师按照学生回答的顺序分别将记录的结果编号，⑸ 比较择优，掌握方法。
教师引导学生比较记录的方法，得出哪种方法更清楚，更简便。学生可能会体会到第三种和第四种方法比较简便,愿意使用。
3、整理数据，学会应用。
我们把记录的结果整理有表格里（出示表格）图形
正方形
三角形
圆
一共 看图：你从这个表中知道什么？
学生把表格填完整，根据表格中的数据找到自己想知道问题的答案。选择判断
1下列不属于数学性质特征的是：客观性。2下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是：注
重解题能力。3.新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（情感与态度）等四个纬度。4.下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是：学会解题阶段。5·问题的主观方面就是指：问题空间。6·下列不属于小学数学学习评价价值的是：甄别价值。7·从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（运算方法）等一些内容。8·儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别障碍”和（视觉知觉障碍）等两个方面。9·数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（执行方案）和“评价结果”10· 一般地看数学问题解决的过程，主要运用的策略有“算法化”、“顿悟”和（探究启发式）等。11皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过渡”阶段，相对于布鲁纳的分类来说，就是（动作式阶段）阶段。12·下列不属于“客观性知识”的是（图形分解的思路）。传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（模仿例题式的练习配套）等这样三个特征。13儿童在数学能力的结构类型中所表现出来的差异主要有分析型、几何型和(调和型)三种。14·属于以学生面对新的问题，形成认知冲突为起点，通过在教师引导下的自学，并在集体质疑或小组讨论的基础上形成新的认知为特征的小学数学课堂学习的活动结构的是（以自学尝试为主线的课堂教学的活动结构）15下列不属于常见教学手段的是（音像资料）。16· 传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（模仿例题式的练习配套）等这样三个特征。17· 下列不属于在建立概念阶段的主要教学策略的是（生活化策略）。18·在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入”和（问题导入）等。19在儿童的几何思维水平的发展阶段中，处于描述（分析）阶段被认为是（水平2）。20·儿童在解决数学问题过程中的理解问题阶段也称作（问题表征阶段）
填空题 1·发现教学模式的基本流程是
。2·发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意。
3·现代小学数学课堂学习中教学组织策略具有。
4小学数学统计教学的主要策略有
。5 小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由
组成的环状结构。6· 按评价的取向角度划分，学习评价主要可以分为
。7·
小学数学运算规则在学习方式上具有
特点。8·空间定位包括对物体的的识别 9 从数学知识的分类角度出发，可以将数学能力分为
三类。10 探究教学模式的基本流程是
及反思评价等。11·课堂教学中的学生参与主要指
。12·儿童构建数学概念能力的要素主要包括
。13·按层次可以将思维分为
三类。14·在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用
策略。15·小学数学的运算技能的形成大致可以分为
三个阶段。
答案1． 创设情境、提出假设·检验假设、总结运用
。2．（创设的）问题情境（须）有效、注重儿童发现知识的过程
、（要）注意适时（的）指导 3．（运用）情境的方式呈现学习任务、数学活动是以任务来驱动的、探索是数学活动的重要形式 4．
关注儿童对现实生活的经历、增强在数学活动中的体验
·强化将知识运用于现实情景
5．定向环节、行动环节、反馈环节 6． 目标取向的评价、过程取向的评价、主体取向的评价
7． 淡化严格证明，强化合情推理、重要规则逐步深化、有些规则不给结语
8． 空间方位、空间距离、空间大小
9． 认知（能力）、操作（能力）、策略（能力）10．（设置）问题情景、提出假设、获得结论
11． 行为（参与）、情感（参与）、认知（参与）12． 已有的生活经验和数学概念、数学思维能力、数学的语言能力
13． 动作（思维）、形象（思维）、抽象（思维）14． 情景（导入）、活动（导入）、问题（导入）15．认知、联结、自动化
判段 1·作为小学课程的数学是一种形式化的数学。：错 2·重视问题解决是当今国际小学数学课程目标改革的一个显著特点。B.正确
3· 探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式：
错误
4·以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现
性评价。错5。再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论.正确。6·学生最基本的课堂参与形态是认知参 与。错。7· 不断增加概念的内涵而使其外延不断缩小的思维过程称之为强抽象。正确。8· 所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。正确。9·数学是一门直接处理现实对象的科学。错误。10· “叙述式讲解法”就是指教师将知识讲给学生听。错。11·所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。正确。12·认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础。正确。13·小学数学知识包含“客观性知识” 和“主观性知识。正确。14· 教学方法是一个稳定不变的程序结构。错。15·学生已有的生活经验和数学概念是学生构建数学概念能力的要素之一。正确。
16· 概念是儿童空间几何知识学习的起点。
（一）一、填空题
1、广府民系、客家民系、福佬民系
2、广府、古越人
3、四
4、茶楼
5、客家
6、两晋
7、福佬
8、五指山区
9、西瓯、骆越
10、四月八
二、选择题
BACABDADBB
三、简答题
1、广府民系的特点主要指群体心态和性格特征，主要是不怀旧，不拘泥于历史，富于冒险，勇于开拓，容易接受外来的新事物，又善于融合，消化，吸取，商品意识浓，价值观念强。精明能干，善变兼容，淡薄政治，讲求经济实效。
2、客家民系的特点：宗族观念强，富团结心。喜爱唱山歌。有刻苦耐劳性格和一定的“山地意识”，念念不忘祖宗盛德。他们尊师重教，崇尚诗书，秉承了中原文化“书香门第”的特质。他们一向以读书为荣，以读书识字为“一技之长”。梅县被称为“文化之乡”。
3、（1）古老而又年轻，处处迸发出撞击的火花；
（2）活泼多样，充满水乡浪漫情调；
（3）极富人情韵味，带有浓郁的市井风情。
4、（1）文化背景的位差；（2）文化交融方式的位差；（3）文化核心的位差
四、论述题（要点）
1、（1）善于吸收外来文化的风气；
（2）努力超越“传统导向”的进取精神；
（3）实利重商的文化倾向。
2、（1）广府民系的形成。广府民系是岭南三大民系中最早形成的居民共同体，它是由古越人和历代南迁的中原移民融合而成的。历史上中原人入粤较大规模的有四次，第一次是秦朝时发卒50万戍五岭；第二次是汉武帝派伏波将军率十万大军南征，留守岭南九郡；第三次是北宋时高宗仓皇南逃，部分中原人随隆佑太后散落珠江三角洲；第四次是南宋末年皇室南逃，大批将士及庶民随帝南下，流散于珠江三角洲一带。这些中原移民，构成了广府民系的主流，他们主要居住在珠江三角洲一带，还有粤中、粤西的一些县市，所操语言为汉语粤方言，属壮侗语族，这是以古越族语为主，融会了中原古汉语成分的一种方言。
（2）客家民系的形成。居住在广东的客家人大多是两晋时期中原地带的“衣冠望族和朝廷命官”，也有一部分是黄河流流域和长江流域的群落，他们先后经过三次大搬迁，才到粤、闽、赣山区的三角地带落籍。客家人开始是生活在四面封建割据的小王朝包围之中，基本不与土著居民交往，长期过着以家族为核心的集体生活，宗族观念很强。后来与当地的土著畲族部落融合，构成了客家民系。（3）福佬民系的形成。福佬民系是指操闽南、闽北方言的群体，地域分布为潮洲、汕头以及海南岛一带。福佬民系的形成，是由当地的土著居民闽越族人与两晋以来移入该地区的中原汉人融会而成的。
《岭南民间文化》作业答案
（二）一、填空题
1、谷精
2、海珠石的传说
3、惠能六祖
4、“色”“空”
5、尊重舅舅
6、新兴县集成镇、曹溪南华寺
7、浴佛
8、岭南民俗峒溪文化圈
9、舆地纪胜
10、诗谜
二、选择题
CBDADACDCA
三、问答题
1、潮汕猜谜有独特的规程，开始时，主事者擂鼓一通。鼓声过后，即可开猜。猜射者先报谜笺编号，作者主鼓一声；再报谜语与谜底，又重鼓一声；再加以解释，完全正确，主鼓三声。这一规程，谜界称之为“击鼓报猜”。
2、构成了岭南民俗峒溪文化圈：详见教材68页
3、详见教材52页
4、教材44页最后一段
四、论述题
1、（要点）
（1）象征仙人从北而来
（2）南北文化交流的象征
（3）五羊神话精神：富于开拓精神，敢于冒险
（4）“谷精”的化身
（5）羊为祥瑞的象征，包含祈祷和信仰的意义
2、详见教材53页最后一段
3、（1）广东盗宝故事的自然形态：把外国人封为侯，封为神；
a.《海珠石的传说》——“海珠月夜”、“海珠石”。
b.《偷不走的铜宝珠》——偷宝珠要付出一定的代价。
c.《猛虎石》传说——这是抗日时期的作品。在广东同类传说中还是比较少见的。
而《波罗庙的传说》、《西来初地传说》、光孝寺传说、光塔寺传说却记录了广东人民与外国商人、传教士友好往来的实迹。
（2）广东盗宝故事自然形态与广东人的心态特点
a.与外国人平等、友善相处；
b.取长补短、互相帮助；
c.生活、生产、心理、风俗、道德观念、伦理观念等。从识宝到盗宝蕴含的意义：从识宝与传教、经商的故事，反映广东人深谋远虑和广阔的胸怀；从识宝到买卖宝物到宝物不愿离开家乡传说，可以看广东人开放心态。
《岭南民间文化》作业答案
（三）一、填空题1、18、中西合璧
2、十三行、三元楼
3、明代、清代
4、烹法
5、纳茶、洒茶
6、中原包饺子的习惯
7、干栏式建筑
8、直头屋
9、骑楼
10、四点金、下山虎
11、番禺沙湾、吴川梅菉
12、秋色工艺品、出秋色
二、选择题
AACDBBCABD
三、简答题
1、广州菜的特色是选料博杂，菜式丰富，既可独树一帜，又可协调众口，收到雅俗同趣的饮食效果。再者制作精细，在配料、刀工、器皿、火候、油温、原料入锅的次序、烹饪的时间、起锅、包尾、上菜方式等各个环节都有严格的要求。粤菜口味咸淡适宜，富于季节变化，口感爽脆，百吃不腻，善于以本地的饮食文化为基础，吸取国内其他菜系和西餐的精华，形成独特的南国风味。
2、（1）竹筒屋是广州近代传统住宅形式之一，其平面特点是单开间，且开间小、面窄，门口临街的宽度通常只有３～４米，但其进深却很大，多为１２～１５米，也有达３０～３５米的，宽与深之比由１：４至１：８，甚至１：１０以上，由前到后排列成多个房间，形似竹筒，故名竹筒屋。它多见于广州西关和市中心区一带，尤以霞飞坊、盐运西、将军东、西街一带更为典型和集中。竹筒屋一般分为前、中、后三个部分。前部为大门和门头厅；中部为大厅，为较高的单层，内设神楼；后部为卧室和厨房、厕所。三个部分用天井分隔，以廊道联系，竹筒屋与竹筒屋之间形成的街巷非常狭窄。
（2）其产生的原因是：19世纪上半叶，随着工商业发展和城市人口逐渐增多，粤中地区人多地少，地价昂贵，同时，当地气候炎热潮湿，竹筒屋的通风，采光，排水，交通可以依靠开敞的厅堂和天井，廊道得到解决。
3、客家围龙屋的整体平面基本上是一个大的椭圆形，接近现代的田径体育场。中间主体部分为房屋建筑，屋前为长方形禾坪，再往前是半月形池塘。屋后是半圆形的山坡或林地，种有翠竹树木，称“花台”、“茔背”；潮汕民居平面类型很多，最基本形式为下山虎和四点金。下山虎俗称“厝尘”，平面布局为三合院形式。四点金平面布局为四合院形式。
4、见教材173页
四、论述题
1、（要点）广州人的朋友约会，亲戚聚会，情人约会，家庭团聚，文人论稿，商务洽谈等经常都是在茶楼完成的。现代广州茶楼不仅是商业服务场所和社交场所，还是文化活动场所、家庭自娱场所，广州茶楼社会功能之多，远非其他地方所能企及，广州茶楼文化是岭南文化的特色之一。
2、““和、敬、精、乐”。从采造、鉴别、用具、用火、择水、烤炙、碾末、烹煮、饮用等九个方面，都应力求其精。精，正是功夫茶最突出的特点，它体现在烹制、品饮过程中的每个环节，而不仅仅是“器具更为精致”而已。功夫茶的冲罐有单杯至四杯等规格。一般是：三人用二杯壶，四人用三杯壶，五人以上用四杯壶。这样，当每一轮茶洒罢，总有一位座客要轮空。因此在斟完首轮茶之后，小辈必敬长辈，主人要让客人，便成为不成文的品茶规范。其后，则主客互让、长幼互让，谦让之声不绝于耳，和融气氛充溢茶座，“和敬”的精神得到最充分又非常自然的体现。功夫茶既是可登大雅之堂的饮茶艺术，又是跳出了狭隘的文人圈、扎根于大众沃壤的民俗。雅中有俗，俗中有雅，雅俗共赏，大雅而大俗，这正是它的魅力与生命力之所在。人们从它身上既可寻求理趣，更可得到愉悦与怡乐。
3、秋色又名“秋霄”、“秋景”。秋色盛会一般称为出秋色或出秋景，是佛山特有的民间艺术品竞展和文艺表演比赛活动。秋色的兴起始于明永乐年间(1403～1424)，与佛山发达的手工业和农业有密切的关系。手工业的发达，造就了不少能工巧匠，也为佛山秋色艺术提供了大量的原材料。每年秋收过后，佛山人以店铺或行业为单位，自发组织起来，利用农产品或手工业剩余材料如芝麻、蚕茧、瓜果、薯类、刨花、废纸、棉絮等，信手拈来，用泥塑、蜡铸、纸扑加工成以假乱真的艺术品，以“担头”、“台面”的形式挑着、推着穿街过巷，供两旁群众观赏、评议，再配以舞龙、舞狮、十番、锣鼓助兴，各展其能，成为名叫“秋色会景”的民间文化娱乐活动。
《岭南民间文化》作业答案
（四）一、填空题
1、顺德
2、自梳、串隆闺
3、嫁婢4、20世纪初
5、芳村
6、祝融
7、行为禁忌
8、南海神诞
9、星辰
10、妈祖
二、选择题
BCCDACCABD
三、简答题
1、见教材188页倒数第二段
2、有的女子，因决心要过独身生活，虽瞒着父母已秘密自梳，但终因拗不过父母的逼迫而出嫁，所以只好采取婚后“不落家”的办法来应付父母。蓄意不落家的妇女，临嫁时秘密请知己的大嫂大姐们传授洞房花烛之夜的应付办法，并请金兰姐妹特制一套防卫衣服，衣服制成上下相连，夹口处缝得特别牢固，让新娘无法扯开。自带一把剪刀作自卫，不让新郎贴近其身。如新郎以暴力相逼，即厉声呼救，以
金兰姐妹扮演的大妗，闻声后便集体前往救护，帮助新娘解脱。在夫家住至三日，“回门”后就不再返回夫家了。不过，不落家妇女，在夫家仍是主妇名分。夫家如有红白喜丧之事时，还要派人回去以示关照。若是翁姑或丈夫过世，必须亲自回去“上服”尽孝执丧。本人要是病危将逝时，不能留在娘家办丧，必须回到夫家去待终。弥留期间的饮食、医药及身后费用，均由女家负责。夫家要以主妇之礼仪进行办丧。遗产留给妾侍或庶出子女。也有不回夫家而死于“姑婆屋”或尼姑庵的。
3、龙母作为水神的神性，一是通过她本身的法力，一是通过她的孝子——五龙子来实现的。从她本身来说，一可解水旱之患；二能预测风云，平伏波涛，解覆溺之患；三导引航船，执钺助仗。至于五龙子，本身就是龙形，其行云作鱼，兴风作浪的本领，都在龙母之上。只要龙母一声令下，群龙便可为所欲为。
4、见教材231页
四、论述题
1、见教材201页最后一段
2、龙母文化是西江文化的内核，是中华龙文化的源头之一，其流传之广、影响之大并不亚于海神妈祖。经过千百年来的历史文化淀积而形成的龙母文化所孕育和产生的强大文化力，已经转化为社会生产力，有力地推动着西江流域的社会进步和经济发展。
（1）龙母文化以其深厚的历史文化底蕴和丰富的文化内涵，不断激活“以人为本”的理念，孕育和造就了一代又一代的劳动者，推动了西江流域的社会进步。
劳动者创造了社会。回顾西江流域的历史，尤其是西江流域的社会发展史，我们从中可以看出，正是龙母文化的熏陶和潜移默化的影响，西江流域一代又一代的劳动者继承和发扬龙母自强不息、厚德载物的民族精神，用智慧和勤劳，创造了西江流域的社会财富，推动了西江流域的社会进步。
（2）龙母文化以其特有的文化效应和丰富的经济内涵打造了西江流域的经济品牌，推动了西江流域的经济发展。
龙母文化经过2000多年的历史淀积，形成了有自己特色的文化品牌，具有很强的竞争力。在千百年来的社会实践中，龙母文化这张响遍西江流域的品牌，自觉和不自觉地和经济活动结合起来，从而形成了自己特有的文化效应和丰富的经济内涵，这是文化创新经济竞争力、以文化力提升经济竞争力的一种历史必然。
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