在现实社会中，很多场合都离不开制度，制度是每个人都需要遵守的规则或行动准则。你接触过什么样的制度？下面是小编精心整理的《综合实践活室管理制度》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
综合实践活动课程管理研究述评
摘要：综合实践活动的课程管理是课程价值达成的重要保证，相关研究分析了课程管理中存在的问题、提出了因应的对策、探讨了管理的策略与模式等，但研究还存在“三多三少”的现象，需要进一步改进提升。
关键词：综合实践活动;课程管理;问题与对策
综合实践活动课程的设置是本次课程改革的一大亮点，课程实施至今，已取得积极进展，其重要性及意义已得到广泛认同。“综合实践活动作为主要由学校自主开发的课程，与其他课程类型相比具有许多新的特点，各级教育行政部门和学校要切实加强对这一课程领域的研究和管理，使其得到充分发挥”。综合实践活动课程价值的达成离不开科学有效的管理。为了分析了解综合实践活动在课程管理方面的研究所取得的进展，笔者以“综合实践活动管理”为关键词，通过中国期刊全文数据库(CNKI)系统收集梳理了相关的研究成果。
一、研究现状
综合实践活动课程管理的相关研究，主要集中在以下几个方面：
1.综合实践活动课程管理的作用。关于综合实践活动课程管理的作用，认为：综合实践活动课程管理是保证其实施过程正常运行的基础;能够促进教师不断发展与提高;有利于发挥教师个体和集体的能量。
2.综合实践活动课程管理中存在的问题。综合实践活动课程管理中存在的问题与对策，是综合实践活动课程管理研究中数量最多的一类。研究者有的从宏观、有的分不同层面、有的结合具体学校等不同角度，对综合实践活动课程在管理中存在的问题进行了分析。
综合实践活动课程管理中存在的问题有：课程内容配置不合理;教育资源配置不合理;教师缺乏课程开发能力;实施过程缺乏有效监控。
有研究者通过对当地一所农村中学综合实践活动课程实施情况进行调查分析，提出在课程管理上存在严重弊因，如农村地区地处经济欠发达地区，资源匮乏、课程资源开发不足，难以满足众多学生的综合实践活动多样化需要;开展综合实践活动对安全问题的过分当心和忧虑;综合实践活动内容乏味、形式单一而难以激发学生兴趣、教育效果有限;没有建立有效的教师教学质量评价制度，对综合实践活动的教学质量评价导向存在偏差;农村中学普遍教育经费及师资不足，缺少专职教师，综合实践活动缺乏有效指导;学校、家长与社会受功利主义思想的影响，对综合实践活动课程认识不足。
有研究者从学校层面上分析课程管理中存在的问题，如师资队伍不理想，影响综合实践活动的有效实施;课程管理不到位，阻碍综合实践活动的常态化开展;评价指标不明确，偏离综合实践活动的价值导向。
有研究者从教育行政管理和学校实施管理两个层面分析综合实践活动课程管理存在的问题，如教育行政管理部门存在的问题：课时管理的生硬;管理评价的迷茫;师资培训的乏力;学校实施管理存在的问题：课时管理安排的刚性;教师管理的涣散;管理机制的不足;评价取向的偏差;安全管理的隐忧。
对于综合实践活动课程管理中存在的问题，研究者的角度各有相同，有的从宏观层面，有的区分不同层次，所提的问题也比较零散，问题之间缺乏逻辑关联，有些甚至不属于管理的范畴，如家长和社会的观念等。笔者认为，相较而言，从教育行政管理和学校实施管理两个层面对问题进行分析的方法比较合理。可以将其梳理为：在教育行政管理层面上，存在着课时管理、学校评价以及师资方面等问题;在学校层面，存在着内容设置、师资配备、课程资源开发、评价体系、安全教育等问题。
3.因应的对策。针对综合实践活动管理中存在的问题，研究者也提出了自己的因应对策。
从宏观层面，有研究者提出：建立有效的课程实施评价机制;建设丰富的课程案例资源库;实施灵活的课程管理常规。
有研究者认为：转变教育观念，用新课程理念指导学校办学行为;加强课程管理，按新课程要求落实学校课程计划;以校为本开发课程内容，以融合的方式处理各领域之间的关系;优化师资配置，以专兼职相结合的形式组建教师指导小组;重视评价功能，从促进师生和谐发展的角度完善评价制度。
有研究者主张：建立学校管理组织与制度;加强实验教师的配备和培训;科学地开发、利用课程资源;加强对外宣传与联系。
有研究者从实现学校教育可持续发展的角度，提出了优化综合实践活动管理的措施，认为：加强统筹协调，层级管理有序;注重自主探究，开展课题研究;关注目标生成，丰富课题内容;组织交流展示，进行多元评价;重视教师参与，注重过程管理;重视教师参与，注重过程管理;重视资料积累，注重成果转化。
有研究者提出，应构建综合实践活动课程管理系统，包括：综合实践活动课程的实施管理。学校要率先完成课程计划和方案的设计;设立开设综合实践活动的专门机构和人员，以保证综合实践活动的有效实施;制订相应的规章制度或保障措施，保证综合实践活动的顺利开展;开发利用多种课程资源;综合实践活动课程的教师队伍管理。明确对指导老师的基本能力要求;指导老师的来源与构成;教师培训;综合实践活动课程的评价管理。
有研究者结合农村中学实际，提出了综合实践活动课程管理建议，建议回归生活，整合社会资源，开发综合实践活动课程资源;建议制定相应的学生安全保障制度;建议丰富综合实践活动的内容与形式;建议制定系统的、有指导意义的综合实践活动目标和评价指标;建议建章立制，确保综合实践活动课程的有效实施。
笔者认为，在因应的对策方面，虽然研究者的角度各有不同，但都提到了要加强制度建设、师资队伍建设、课程资源开发、评价体系建设等内容。相较而言，“构建综合实践活动课程管理系统”的观点更为全面。
4.管理策略与模式的构建。除了因应的对策外，一些研究者还结合综合实践活动课程的特点，从构建科学的管理策略和模式等内容进行了探讨。
有研究者提出，应建立和完善管理规范，使综合实践活动的实施能够实现规范化、制度化、有序化和科学化。可以建立“环环相扣”的管理网络，包括课程领导小组、课程实施小组和课程研究小组;“逐年推进”的教学目标定位;“课内外结合”的课时管理;“人人参与”的教师网络;“全面配套”的资源保障，包括后勤保障、社会支持、学生资料存档等;“周到有效”的安全管理;“科学合理”的激励制度，包括奖励制度、教研制度、工作量计算等。
有研究者从综合实践活动课程实施的特征出发，提出了构建综合实践活动课程的管理模式，即以校为本，建立基地，制订和完善课程实施方案;组建管理组织网络，全员参与;以评促管，促进课程的常态化开设。
有研究者提出了综合实践活动课程的管理策略，认为可以进行“分层管理”，即“一个中心、五个层级”，以“学校综合实践活动课程领导小组”为中心，以及校长室、教导处、指导老师、学生活动小组五个层级;多元管理策略，包括管理主体的多元、管理内容的多元、管理方式的多元;激励管理策略，重视需要激励、强化目标激励、树立榜样激励;自主管理策略。
有研究者提出应实现综合实践活动课程的常态化管理，即多元开发，变课程资源有限为无限。包括主题轮换、角度多元、资源共享;合理规划，化课程管理无序为有序。包括规范管理，实现课程的计划性;自主创新，凸现课程的特色;立足本土，注重课程的校本性;依托学科，实现综合实践与学科的整合。
课程管理模式与策略的探讨，将综合实践活动课程的管理从“问题——对策”的单一角度引向了更深层面的机制研究，研究中所提出的“实现分层管理”、“构建管理的网络”等的观点，对于提升综合实践活动课程管理的质量水平具有一定的借鉴意义。
二、研究中存在的问题
综上所述，综合实践活动课程管理的相关研究解决了课程实施中遇到的一些理论和实践问题，尤其在加强制度建设、课程资源开发、师资队伍建设、课程整体规划、课程评价体系构建等方面形成了基本共识，为课程的推进起到了促进的作用。但由于研究者对于课程管理相关理论的学习认识不足，加之综合实践活动课程自身尚处在不断探索与完善中，因此，相关研究还存在诸多的问题，具体表现为“三多三少”现象。
1.宏观论述多、微观研究少。从现有的研究成果看，大多数研究都集中在“问题与对策”方面，所提出的问题与策略也主要集中在宏观层面上，如管理制度的建设、课程资源的开发、课程评价制度的完善等。真正能够结合具体的学校或案例进行微观分析和研究的则较少，在笔者所搜索到的相关论文中，仅有个别作者能分别从“课题的管理”以及“农村中学”个案的角度对课程管理问题进行具体化的研究。
2.经验总结多、理论分析少。从研究的成果中可以看出，一些研究明显带有经验的色彩。研究者多从一些表象或事例出发推断出自己的结论，缺乏学理依据，一些提法明显过于随意，科学性不足，而真正能从课程理论的高度或运用管理学原理加以分析和探讨的极少。事实上，在上述领域中仍存在诸多尚待解决的理论问题，如：从课程或管理学的角度上看，综合实践活动的课程管理应如何界定?包含哪些内容或层次?如何将管理学原理加以运用?如何实现目标管理、组织管理等。如果不能在理论上予以思考，那么，相关研究就有可能一直停留在经验总结的层面上而缺乏科学性和研究价值。从另一个角度上看，相关研究论文能够发表在CSSCI收录的教育类核心刊物的较少，这也从一个侧面反映了研究的整体质量水平尚待提高的现状。
3.重复研究多、突破创新少。从研究的内容和成果上看，重复性研究的现象比较严重，笔者做了粗略统计，在现有的成果中，关于综合实践活动课程管理中存在的问题与对策研究，几乎占了总数的三分之二左右，而所提的问题与策略，基本离不开师资队伍建设、资源开发和评价体系构建等几个方面，虽然角度有所不同，但并无实质上的差异，真正有创见和有新意的观点不多。因此，在今后的研究中，应鼓励研究者在提高理论素养的同时，不断拓宽自己的视野，寻找新的研究视角，同时，要深入一线，理论联系实际，在实践中发现问题，有针对性的研究和解决问题。唯有如此，才能将综合实践活动课程管理的相关研究引向深入。
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作者：张俊峰
[摘要]随着我们国家经济建设的迅猛发展，我们国家的经济实力得到了极大的提升，人们的生活水平得到了极大的提升，人们的生活状态发生了极大的变化，因此城市的生活质量越来越高，导致城市的人口数量发生了急剧的上升，人口数量膨胀增长的城市，如果不能加强对城市的管理，就会造成了非常严重的经济损失，就会造成非常严重的后果，降低城市的发展速度。
[关键词]城市 管理 综合 执法 法理 实践 研究分析
1. 引言
我们国家的城市发展速度非常的快，高楼大厦的建筑实施的规模非常的大，甚至一些城市的发展水平越来越高，生活的水平也是越来越高，地铁的不断出现，就是为了能够保障人们的出行方便，提高人们日常生活的效率，为人们提供更好的更加优质的服务，城市的人口数量越来越大，所以加强对城市的管理，具有非常重要的意义。
2.城市管理综合执法的简介
城市管理综合执法出现在当前的时代，对城市的管理具有非常重要的意义，因为当前的城市人口数量太多了，常常会出现一些事故，或者是其他的事故，给人们的正常生活带来了极大的不便，为了能够更加有效的提高城市的管理力度，实现城市的有效管理，城市管理综合执法具有非常重要的实施价值，它是行政执法在不断发展和实施当中进行的改革，行政执法在实施的时候，主要就是解决城市当中存在的混乱现象，和一些不合法的行为，给违法乱纪的人们给予严重的惩罚，提高城市的文明行为，当前的城市在不断的发展当中，常常存在一些不文明的现象，为了提高城市的文明，构建一个文明和谐的社会，城市管理综合执法的实施具有非常重要的意义，因为这项改革运动的实施具有非常强大的法律基础，具有非常重要的实施意义，当前的行政法人们都给予了高度的重视，不仅是对行政法的现状，还是行政法在实施过程当中取得的成绩，还是在当前的实施过程中存在的一些问题，不仅是国家，人们都给予了高度的重视，因此对于城市管理综合执法的实施也非常的重视，这项法律的颁布主要就是进行的一些城市当中的管理，加强城市的秩序，保障人们的安全，具有非常重要的实施和应用的价值，这一项重要的改革在进行一些设置和配置的时候，都具有非常重要的关联，比如说，在进行一些行政机关设置的时候，或者是在进行行政权力配置的时候，城市管理综合执法都会起到一定的影响，必须提高对这项改革的重视程度。
3.城市管理综合执法的背景研究
城市管理综合执法具有自己的产生和发展啊背景，具有自己的发展价值，因为在行政部门进行社会管理的时候，主要就是提高城市发展的秩序，保障社会的和平稳定，这就是行政部门的主要职责，因此在长期的行政部门对城市的生活进行管理的时候，受到了一些行政传统和一些传统的执行观念的影响，导致了行政执法会分成了许多的部门，在进行城市管理的时候，由于划分的非常的细致，导致管理的力度降低，管理的效果也发生了变化，我们国家的一些执法的机构却越来越多，执法机构变得越来也多，但是在进行城市的管理的时候，却不能产生重要的作用，导致一些部门的存在没有任何的意义，还是一种成本的浪费，因此导致我们国家的警察的名声越来越低，使得人们对警察的希望也越来越低，人们的生活状态也是越来越混乱，更是加剧了社会和政府机构的矛盾，造成了非常严重的影响。因此在我们国家的一些政府逐渐的明白了事情的严重性之后，为了能够非常有效的解决人们在生活当中存在的问题，更加重视了城市的管理，所以在最初的时候设计了一个非常重要的，并且非常相关的执法方案，提高对城市管理的力度，提高了一些部门的配合程度，这一方案的设计具有非常那个重要的意义，因为有效的解决了一些部门不能起到任何作用的问题，加强了机构的统一性，并且一些地方的政府为了能够更好地进行城市的管理，还建立了一些临时性的综合的执法机构，这一临时性的综合的执法机构主要建设的目的，就是为了能够解决权利分散的问题，主要就是为了能够实现执法结构的统一性，但是这种临时性的综合性的执法结构的建设并没有起到非常大的效果，因为执法结构仅仅是起到了协调的作用，在一系列违法的行为的面前并没有解决的机构，造成了执法的主体非常分散的现象，甚至一些部门非常的重视眼前的利益，不能坚持的进行综合的执法机构，严重的忽视了日常生活对城市的管理，甚至还有一些部门在进行执法的时候，只能非常片面的处理问题，造成了不公平的现象，导致存在非常严重的越权行为，甚至出现了非常严重的后果。
4. 城市管理综合执法实施的重要意义
由于在进行城市管理的时候，存在较多的非常严重的问题，降低了城市的管理效率，导致人们的生活不能有秩序的进行，存在许多的不公平的现象，为了保障人们的生活秩序，提高人们的生活水平，必须实现城市的有效管理，因此，国家必须进行城市管理综合执法的实施。
我们国家在不断发展的过程中，尤其是城市的生活发展速度非常的快，人们都集中到了大城市，希望能够有一个非常好的生活状态，但是由于当前的社会变动非常的大，导致一些公私的矛盾和冲突都非常的尖锐化，但是同时也给我们国家的发展带来了许多的调整机遇，执法机构应该建设的更加现实化，不断地进行相应的改革，需要在化解双方矛盾的前提下进行，具有非常大的实施价值。
还有我们国家的城市管理和一些相关的领域，管理的力度非常的小，导致一些部门不清楚自己的职责，在进行城市管理的时候常常出现责任推卸的现象，造成了行政之间的权利斗争，出现了非常恶劣的现象，而且在进行城市管理的时候，由于一些机构的工作人员缺乏自己的工作能力，不仅设备非常的落后，而且还都是一些不合格的工作人员，造成了工作效率的降低，一些结构的权利非常的分散，在管理的时候，使用的权利不顾，导致了城市管理落后的现象。
城市管理综合执法的实施，这是一些相关法律的需求，具有非常重要的意义，因为一些法律在实施的时候不能合理的使用自己的权利，导致自身的权利非常的薄弱，甚至一些法律在实施的时候，结构不能按照正常的顺利进行执行，造成了相关法律存在但是不能使用的现象，城市管理综合执法的实施能够避免这些现象的存在，能够更好地实现城市的管理，能够保障城市的管理力度，具有非常重要的意义，一些相关的法律存在却不能使用，这样会给国家的发展造成严重的打击，不利于国家的发展，因此，必须提高相关法律的使用效率，实现法律的高效应用，毕竟法律的实施就是为了能够更好地应用法律，使得每个人都能够有法可依，实现城市和谐发展的目标。
5. 結论
我国城市的发展相对于农村的发展来说，具有非常高的发展速度，因为城市的生活质量高，农村的生活质量低，并且挣钱的路子少，所以城市人口数量越来越多，因此提高城市管理的力度，实施城市管理综合执法，就成为国家非常重视的项目之一。
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作者：和鸿育
摘要：随着我国电力企业管理体制的改革，电力企业引入市场竞争机制。因而如何提高企业管理水平，以产生更好的生产经营管理效益，是电力企业发展中的首要问题。针对综合计划管理在发电企业中的应用展开了分析与论述。首先对综合计划管理的内涵进行了解读，进而对综合计划管理在发电企业中的实践做出分析，指出其中存在的不足，并在此基础上结合实践体会，提出了相应的完善对策与建议。
关键词：综合计划管理；发电企业；实践
作者简介：蒋楠（1983-），女，上海人，中国电能成套设备有限公司，经济师。（北京 100080）
在现代企业管理中，企业要获得良好的管理效益，就需要采取高效的管理方法与手段。综合计划管理作为现阶段我国发电企业管理的中心环节，其主要目的是对企业生产经营活动进行通盘的统筹规划及安排。因此，综合计划在发电企业的管理中具有纲领性和指令性的意义。它是对发电企业各项计划的平衡管理，以保证各项计划的有效落实和执行，提高管理效益。可见，综合计划管理重在对发电企业全局性问题与各项计划的优化组合进行协调与控制。伴随着我国电力企业管理体制的改革，发电企业也同样面临着市场竞争，因而如何运用综合计划管理手段，提高企业管理效益，具有十分重要的现实意义。
一、综合计划管理内涵的解读
1.何谓综合计划管理
计划本身就是决策，计划的意义在于预先考虑，要做什么，何时、何地去做，该怎么去做这一系列的问题。[1]尽管计划不能准确地预测将来的结果如何，但没有计划的工作，只会使工作放任自流。综合计划是在充分考虑了企业发展战略及规划的前提下，从企业发展中各种现实条件出发，来确定企业的年度经营目标及如何实现这一目标的安排。
发电企业作为电力生产经营性企业，其综合计划管理不是简单地将各项计划进行汇总和综合，而是从本公司的全局出发，对公司今后一年中各类计划及其执行情况进行全程管理的一项工作，从而实现对各项任务指标的合理分配，资源的优化配置，提高管理效益。
2.综合计划管理内涵
从现代企业管理实践来看，综合计划管理内涵至少涵盖了以下三个方面：首先，综合计划管理是一项系统工程。综合计划管理是企业发展战略、资源配置、生产经营活动等结合的完整体系。综合计划管理的实施，必然有相应的方案和措施来改进与提高绩效。综合计划管理不能等同于完成任务，而是应注重达成绩效目标的过程。其次，综合计划管理坚持科学发展，体现以人为本的理念。从管理的最终目的来说，综合计划管理的实施，就是要实现企业的科学发展，并且这种发展最终依靠“人”（企业员工）的因素来得以实现。因此，综合计划管理的实施，强调计划的合理性和科学性，体现对员工的尊重，激发员工对工作的热情和积极性，充分调动员工主动参与到计划工作中来，共同为企业发展目标而付诸行动。最后，综合计划管理是管理者与员工关于工作目标和标准的契约。综合计划所制定的绩效目标和要求，实质上是管理和员工之间形成的一种契约。计划阶段就是管理者和员工之间的双向沟通，对于达成的共识，员工需要在接下来的一年当中对自己的工作目标付出行动。因而综合计划管理目标的设置是通过层层分解到员工，使员工目标与公司目标保持一致，以力求产生最佳管理效益。
二、发电企业综合计划管理的实践分析
1.综合计划目标管理
综合计划是以企业发展战略和规划为指导，对主要计划指标进行综合平衡、协调优化后形成的公司年度计划目标和实施方案。发电企业的综合计划目标是促进公司集团化运作、集约化发展、精益化管理、标准化建设，加快推进公司发展方式，实现公司又好又快发展。
2.管理机构与职责划分
（1）管理机构。综合计划管理工作的开展，需要高效的管理机制，并通过具体的管理机构和部门来实现各项工作开展和有序进行。因而发电企业应以企业负责人挂帅，由各部门负责人为成员，成立综合计划领导小组及工作机构，并对相应的职责和权限做出相应的划分。
（2）职责。管理机构主要是从计划管理的全局性工作出发，来协调相应的工作。笔者认为，发电企业应根据本企业的实际情况做出相应的调整。比如归口管理部门、专业部门可以设立综合计划管理专职岗位，负责全局的综合计划日常管理工作。如何分工将直接影响到计划的执行力和管理效果。
3.综合计划的内容和指标体系构成
（1）主要内容。从发电企业综合计划管理的实践来看，其内容主要包括两个部分：综合计划报告和综合计划附表。综合计划报告主要由上年度的执行情况和分析，本年度的市场预测、指导思想、编制原则、计划目标和相应措施等组成。在报告中涉及到投资及资金支出的基建项目、研究开发、股权投资等内容需要有专项计划书，对其进行评估并提出相关建议。综合计划附表是综合计划目标的具体量化，包括本年度综合计划指标预计完成、下年度计划指标建议，是编制综合计划的依据，涵盖全部综合计划指标。
（2）指标体系构成。综合计划指标体系的构成包括以下四个方面：企业发展指标：新增、减少和期末生产能力，核准开工和在建规模，固定资产投资；生产经营指标：产品产量、产品销售量、营业收入、原料价格、利润总额、期末职工总数、全员劳动生产率；资产质量指标：资产总额、流动资产周转率、净资产收益率、资产负债率、经济增加值（EVA）；节约环保指标：万元工业增加值能耗、综合厂用电率、供电标准煤耗率、水电厂发电耗水率、铝产品氧化铝单耗、铝产品综合交流电耗、二氧化硫减排、煤炭回采率、碳交易。
三、发电企业综合计划管理实践中有待改进之处
通过近年来的实践积累，发电企业在开展综合计划管理工作中已取得了良好的成效；同时，综合计划管理体系和工作流程日趋成熟。但随着电力企业管理体制改革的深入推进，企业现阶段在综合计划管理中应进一步提高预见性、准确性、调控力和执行力。这就对发电企业综合计划管理中管理理念、管理方式、管理范围和管理质量提出了更高的要求。当前发电企业综合计划管理中存在的不足主要表现在以下几个方面：
一是综合计划的广度问题。综合计划管理本质上要求对发电企业生产经营活动实施全覆盖、全介入、全监控，但实践中往往广度不够。比如存在有些专项工作计划没有纳入综合计划统一管理的情况。二是综合计划的深度问题。综合计划管理重要目标之一就是要提高精细化管理水平。但当前发电企业在实践操作中，仍存在“分头编制、简单集成”、“重独立、轻协作”等现象。[2]在指标的制定上也往往不够细致，计划指标的预见性和准确性较差。三是综合计划的监控约束力不强，计划管理基础不到位、分析监控跟不上精准管理的需要。四是综合计划管理没有实现常态化。综合计划管理在企业内部发展不平衡，和业绩考核、全面预算管理等工作衔接不够紧密。
四、深化发电企业综合计划管理的相关建议
1.加强专项计划与综合计划管理之间的协调与融合
发电企业作为电力生产经营性企业，其综合计划管理不是简单地将各项计划汇总和综合，而是对企业全局性问题与各项计划的优化组合进行协调与平衡。从实践经验来看，各专业计划对综合计划编制的合理性、是否符合公司发展战略，都会产生直接的影响。因此，这就要求在组织编写各专业计划书时，计划管理部门应结合公司年度发展思路、主要目标，将专项计划统筹于综合计划目标之中，细化专项计划编制，以实现专项服务于综合，优化配置各种要素的目的。从而使专项计划和综合计划相辅相成、融会贯通。
2.建立起综合计划管理的监督管控机制
为了确保综合计划管理的有效实施，提高各专项计划的执行力，有必要建立企业综合计划内部管控机制，以监督各专业层面完成综合计划下达的预期指标。具体来说，这种监督管控的机制应从以下三个方面开展工作：第一，要对年度综合计划指标和目标任务进行测算，分解落实到各职能部门和专业部门，编制下达年度目标计划，重大项目、重要工作、重大工程建设要纳入发电企业重点工作计划中，明确完成目标和考核标识，并细化到月，按月进行月跟踪和评价，进行全面监督、评价和考核。第二，发电企业应落实各计划管理目标的考核工作，形成部门季度和年度绩效考核目标，通过对月度重点工作、综合计划管理的考核和管控，确保季度和年度绩效考核目标的全面完成。[3]第三，以综合计划管理为手段，全面强化预算管理，加强资金项目费用使用管理工作，以综合计划管理来跟踪资金流向、资金运作和资金周转率，从而提高综合计划管理水平。
3.建立预算管理和综合计划统领经营工作的机制
鉴于当前发电企业综合计划管理只对经营结果进行统计、分析、评价的情况，笔者认为，有必要将综合计划管理延伸到经营过程和资本运作过程。因此，可以通过建立预算管理和综合计划统领经营工作的机制，以有效地实现项目计划与资金预算直接关联，确保计划安排、项目实施、资金账务和投资完成统计紧密衔接，避免实际施工计划及工作量严重脱节、变动过大等问题。具体在实践操作中，可以对资产经营过程中的各项费用进行预算，以实现成本费和资金入账之间的均衡与稳定，避免年底“冒大数”的现象发生。预算管理与综合计划相结合的模式，对加强资产经营、工程进度、费用控制和指标值的控制力度，完善企业内部控制，提高发电企业生产经营绩效，都将起到积极的促进作用。
4.加快信息化建设，提升数据信息的质量
在综合计划管理实施过程中，现代信息技术手段为提高管理效益提供了有力的支持。因此，要加快信息化建设。信息共享有利于提高数据质量，为管理工作中的决策提供及时、便捷的信息数据，从而不断提高综合计划管理决策的合理性、准确性和可靠性。
五、结语
管理实践证明，综合计划管理对促进发电企业发展，提高资产质量，提升经营业绩和服务水平方面均发挥着十分积极的作用。随着当前时代的发展，对发电企业综合计划管理在公司发展战略、经营管理方式、管控能力、自身管理水平等方面提出的更高要求。这就需要我们具备与时俱进的意识，革新管理理念，提高工作效能，以更好地促进电力企业管理水平的提升。
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（责任编辑：孙晴）
作者：蒋楠
一、实践室要专人管理。
注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。
二、实践室要科学管理。
仪器、器材等物品都应登记造册，摆放整齐。实践仪器、模型、标本等，要分门别类，定橱定位，橱有编号，橱窗设卡，物卡一致，账卡相符。室内定期打扫，保持环境整洁美观。
三、学生进入实践室要遵守纪律，不追逐打闹。
保持室内安静和清洁。
四、每次实践活动后应及时收拾好有关仪器、器材，并作好使用情况记载。
每天使用后要关好门窗，切断电源、水源。
五、借用实践活动仪器和器材等要办理借用手续，用后及时归还，不得转借他人，外借须经主管领导批准。
六、实践前，学生应明确实践内容、实践目的和实践步骤；
实践中提醒学生爱护仪器，节约药品，注意操作安全，做好实践记录;实践后，督促学生整理好实践仪器，写好实践报告。
七、对具有危险性的实践仪器、易燃易爆物品，应当建立健全使用和管理制度，设置警示标志，存放于安全地点，指定专人保管。
八、师生须自觉爱护实践室内的一切仪器、器材和设施，损坏照价赔偿，并作好记载。
仪器、器材每学期清查一次，及时做好报损报废和增添登记工作。
北营小学学生综合实践评价制度
学生综合实践评价制度
桓台县马桥镇北营小学
2013年8月
学生综合实践评价制度
综合实践活动是课改新增设的必修课程，既是全新内容，又是课改的亮，由于它的目标、内容、活动方式均不同于学科课程，因而，它的评价也有特殊性。
一、综合实践活动评价的理念
1、评价的整体观
要求在评价中把课程教学和评价统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动中去进行。一方面将学生在活动中的各种表现和活动产品作为评价他们学习情况的依据，另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会。
2、评价主体的多元化
即教师、学生、校外指导教师，家长都可以作为评价者，并且注重学生的自我反思性评价，以提高他们辨别是非、自我教育的能力。
3、评价内容的过程性
即评价要重视学生活动过程的评价。评价内容应揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，重视学生在过程中获得的宝贵经验的发展价值，通过肯其活动价值，营造体验成功的情景。
二、评价方式
综合实践活动的评价方式多种多样，但无论何种方式，都要通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，作为评价的基础。在具体操作中，“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法被认为是非常有效的评价方法。
1、学生成长记录
1)、活动记录：包括学生记录下自己的行动、发现和想法等，还可以说明为什么选择这项活动，是如何进行的，如何完成的等，这样可以使学生对好的方法进行反思和交流。
2)、评价资料：活动档案还包括教师或家长对学生活动的评语及学生积累的资料和相关的研究成果等。 3)、问卷调查表：在某一活动进行完后，老师提供调查表，学生通过填写问卷的形式对自己在活动中的所感、所做进行反思。教师也可以根据学生的反思调整活动策略，激发并维持学生对活动的兴趣。
进行档案袋评定应注重以下一些问题：
1)、教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案，以使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其它人分享自我探索的体会及进步的喜悦。
2)、教师应指导或要求学生及时保存活动过程的经历，及时总结活动过程的实际体会。
3)、具体的评价方式有汇报、成果(作品)展示、活动(或研究)报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等。
2、协商研究式评定
此评定法通常采用师生间讨论和同学间讨论两种形式。通过协商讨论，可以使学生通过与他人的对话，加深对自己的认识。
1)、师生间讨论
在一项活动结束后，老师与学生进行讨论，在讨论中对学生的活动作出相应的评价，并积极地引导学生对自己的活动作出正确的评价和总结活动情况以及活动成果进行交流，促使学生积极地学习好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自我探索的体会以及进步的喜悦。
三、评价的基本的内容
1)、学生参与综合实践活动的态度。如是否认真参加每一次活动，是否努力完成自己承担的任务，能否主动提出活动设想、建设，在活动中是否有不怕困难和合作精神等。
2)、学生创新精神和实践能力的发展情况，考察学生在活动中从发现问题、分析问题到解决问题的全过程中所显示出来的探究精神和实践操作能力。
3)、学生对学习方法和研究方法的掌握情况。如查阅资料，实地观察记录，调查研究，整理材料，处理数据，操作运用工具，交往与表达等方面的技能、方法的掌握和运用水平。
四、评价指标的制定 根据评价的基本内容制定评价表。主要包括两个纬度的评价：一是活动过程要素，二是活动过程中学生的态度、情感发展状况。在划分出评价的各种类别后，要根据评价的重点，赋予不同的评价项目不同的权重系数，综合评价学生在活动过程中发展状况。
五、评价的操作
由于综合实践活动的评价强调过程评价和自我反思性评价，因此，评价一般分为平时活动的形成性评价和终结性的综合评价，并注重学生的自评。教师评价也应以定性描述评价为主。
平时形成性评价一般在一个系列活动结束后进行，主要是自评和互评(或小组评价)，侧重于自我反思性评价。
终结性评价一般在一个学期结束束时进行，是对学生全期活动的表现情况发展状况的综合评价，应把自我评价、小组评价(或互评)、家长评价、教师评价结合进行。教师评价应将近评语与评等相结合。
北园小学综合实践活动室管理制度
一、综合室实践活动室由专人管理。注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类器具要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。
二、综合实践活动室要科学管理。各种器材等物品都应登记造册，摆放整齐。室内定期打扫，保持环境整洁美观。
三、学生进入室内要遵守纪律，不追逐打闹。保持室内安静和清洁。
四、每次学习活动后应及时收拾好有关器材，并作好使用情况记载。每天使用后要关好门窗，切断电源。
五、借用活动仪器和器材等要办理借用手续，用后及时归还，不得转借他人，外借须经主管领导批准。
六、活动前，学生应明确活动内容、活动目的和要求;操作中教师要提醒学生爱护仪器，注意操作安全，做好活动记录;活动后，督促学生整理好相关器材，有序离开。
七、师生须自觉爱护综合室内的一切器材和设施，损坏照价赔偿，并作好财产记载。每学期清查一次，及时做好报损报废和增添登记工作。
北园小学综合实践室器材管理人员职责
一、管理人员要有高度的事业心和责任管理感，带头遵守综合实践器材管理工作的各项规章制度，建立健全必要的账册，按要求做好记录。进入的综合实践器材室要及时审核，记入固定资产面细账，调出的综合实践器材要严格按有关手续审核，做到帐物相符。
二、掌握综合实践器材的分类和编号方法，存放要做到分科立目，井然有序，讲究科学，合理安排。
三、管理人员每学期初要向全体任课教师发放综合实践仪器和综合实践教材目录，使综合实践器材发挥出最大的教学效益，为提高学校的教育教学质量做出自己的努力。
四、定期对综合实践器材进行保养，做到“十防”即：防火、防磁、防潮、防霉、防尘、防光、防东、防震、防蛀、防锈。
五、每学期初，要对各种综合实践器材进行清理维修，确保综合实践设备的正常使用。学期结束后，要将各类器材收回保管室，经检查无损后进行必要的擦拭，保养复原，并将使用情况写出总结，向主管领导汇报。
六、采取各种安全措施，防止丢失和被盗，杜绝个各类事故的发生。
北园小学学生综合实践操作守则
一、进入综合实践室必须自觉遵守纪律，遵守本守则。
二、末经允许，不得擅自动手。各种器材、工具不得带出综合实践室。
三、综合实践前预习有关知识，认真听取教师指导，明确综合实践的目的要求、综合实践器材、综合实践步骤、注意事项。
四、综合实践中态度要认真，保持肃静，保持整洁。
五、仔细观察综合实践现象，认真分析、思考、记录综合实践结果。
六、人人动手操作，自己得出综合实践结论。
七、爱惜仪器设备，节约药品材料。损坏东西要及时向老师报告。
八、综合实践完毕要及时整理、清洗仪器设备，经允许后，方能离开综合实践教室。
⒈教师参与学生选题、活动计划的制订，不得包办代替，要以学生为主。
⒉教师所指导的学生每周活动内容必须提前一周上报教导处。
⒊在学生活动前，教师必须为学生综合实践活动创设必要的条件，必须针对每次活动特点，提出活动安全的要求，确保学生安全。
⒋学生每周按制订计划实施，如重新制订或修改，必须征询指导教师意见。
⒌学生实践活动如需外出，指导教师必须提前两周上报教导处，由校务委员会讨论后决定，如同意后必须有一名学校中层干部与指导教师陪同前往。
⒍学生在综合实践过程中要教师在现场有效指导，确保学生能按计划顺利实施，有特殊情况的须提前向教导处说明情况。
⒎在活动后，教师必须及时指导学生收集有关材料和数据，整理好作业档案袋。
为顺利开展我校综合实践活动课程，保障同学们安全有序地进行综合实践活动，根据学校实际，制定相关制度。内容如下：
1、教师参与学生选题、活动计划的制定，不包办代替，要以学生为主。
2、教师所知道的学生每周活动内容必须提前一周上报教导处。
3、在学生活动圈，教师必须为学生综合实践活动创设必要的条件，必须针对每次活动特点，提出活动安全的要求，确保学生安全。
4、学生每周按指定计划实施，如重新制定或修改，可征询指导教师意见。
5、学生在综合实践过程中要教师在现场有效指导，确保学生能按计划顺利实施，有特殊情况的须提前向教导处说明情况。
6、在活动后，教师必须及时指导学生收集有关材料和数据，整理好作业档案袋。
7、教师要了解学生实践活动的全过程，用发展的角度对学生的评价。
8、导师团成员应掌握学生综合实践活动有关信息，帮助解决活动过程中的困难。
9、指导教师发现其它情况应及时向学校汇报。
10、室内操作要保持安静，不要大声喧哗、打闹和随意走动。
11、实践完毕之后，应将物品摆放整齐。
12、室内物品未经允许不得带出室外，损坏的东西要赔偿。
13、注意室内清洁卫生，每天由值日生暗示清扫室内卫生。
14、离开综合实践活动室时，要关闭电源，关窗锁门。
1、每学期开学所有指导老师要撰写好本学期的活动预案，每个年级组制订出本学期的活动计划，
2、分管领导加强指导检查，关注课堂中教师的组织能力，关注学生在活动中的发展。
3、指导教师应主动积累学生活动过程的资料或素材，归入学生成长档案，学期结束每位指导老师整理一份经典案例，两份有特色的资料包，一篇相关论文(教育故事、反思或活动心得)。
4、学期结束由学校组织全体指导老师评选出优秀资料包和优秀指导老师。
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