辽师大版综合实践教案

辽师大版综合实践教案

辽师大版综合实践教案 篇1

六年级上册

北四平中心小学

活动主题一

身边物品小改进

教学目标：

1、利用教师自己和学生身边的发明作品的演示。

2、让学生体会小发明不神奇，激发学生创新的兴趣。

3、培养学生与他人合作的能力。了解发明创造的两种方法 学会观察并发现身边物品的缺点 展开想象对未来做出美好的憧憬。

一、实例激趣，引出 发明的基本方法

二、1.老师早就耳闻，我们小学 是个讲礼仪的的学校，学生个个 都全才。看谁掌握的知识多？请 同学说发明者。2.你们发明过东西吗？搞发 明难吗？ 世界上任何物品，都不可 能十全十美，总存在这样那样的 缺点或不足，当我们对物品的这 些缺点进行改进，使这些物品在 使用起来更称心、更顺手、更方 便，这种发明方法我们把它称为 “缺点改进法”。其实很多发明就是对生活用 品的小改造，今天我们就来共同 学习《对生活用品小改进》这一 课。激发学生 兴趣

二、总结规律，探索方法

1.刚才看了这些图片，谁说 一说要想改进物品的缺点，进行 小发明，最关键的是什么？

2.2.首先找出物品的缺点，下 一步应该是什么？

3.现在每个人面前都有一个 一次性塑料杯，请你拿到手里感 让学生体 会小发明 不神奇，激发学生 创新的兴 25 觉一下，谁来说一下你的发现？

4.现在小组在一起讨论一下 你们的解决方案

5.我们在发明时还要考虑他 的实用性。还是要尽量少用一次 性物品，做环保小卫士。

6、想一想，你身边的物品 有缺点吗？

1.那就看谁首先能利用今天 的知识找出身边物品的缺点进行 改造。

2.现 在 小 组 在 一 起 研 究 一 下，你们准备发明什么？ 真是生活的有心人！同学们 猜一下，他的梦想能实现吗？老 师也相信总有一天，他的梦想会 成为现实！趣。

三、1.哪个组愿意来汇报你们的 小创意？

2.刚才同学们交流的只是最 初的想法，怎样才能把这些想法 变 成 真 正的 发 明，还 得做 出 实 物。培养学生 与他人合 作 的 能 力。

四、活动小结 这节课，同学们充分发挥了 自己的制作才能，做出了各种各 样的学习用具和生活用具，希望 在以后的学习道路上，你们要坚 信自己的能力和实力，发挥好你 们的创造才能，努力把我们身边 的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。

课 后 反 思 ：通过这次活动我知道综合课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综 合应用的实践性课程。

活动主题二

鸡蛋撞地球

教学目标：

1、注重对学生的观察探究能力的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。

2、2、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生 说、做、画、评的空间。达成目标3、3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然等学科的内容，突 出了综合性。

4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而 发展到对美的表现和创造。让学生从不仅从听觉上更是从视觉 上感受到秋的“美”。

重 点 ：真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美

难 点： 的表现和创造。让学生从不仅从听觉上更是从视觉上感受到秋 的“美”。教 安全教育

一、导入新课

在 20 世纪 80 年代，欧洲的青少年们争先进行“鸡蛋撞地 球的实验”，他们采取了很多办法保护鸡蛋，使鸡蛋从高空落下 摔不碎。鸡蛋从 152 米的高空落下居然丝毫没损坏。

二、点击问号 鸡蛋从高空落下真的可以不碎吗？你有什么办法能做到 呢？

三、实践在线 探究路： 我们拿个鸡蛋往地下碎，鸡蛋为什么会碎？ 我们去寻找鸡蛋不碎的办法。学生讨论： 1 要想鸡蛋不碎就要减慢它下落的速度。

要减小它受到撞击的力度。学生汇报保护鸡蛋的方法；使用的材料，原理。

交流厅 交流我们保护鸡蛋的方法。把鸡蛋用棉花抱起来。

给鸡蛋做个降落伞。大家汇报各自的方法。请学生来评价谁的方法好。

操作室 保护鸡蛋大比拼。老师讲比赛规则。

材料的选择 2 材料的轻重 3 实践的高度。比赛要公平公正。学生准备材料和工具。开始实践。

第二课时快乐动手做 学生准备材料和工具。鸡蛋，报纸细线一卷、气球、透 明胶带、双面胶、剪刀、泡沫块、塑料袋、棉花、保鲜膜。讲比赛规则 验证保护装置。给大家演示，成功了因为什么？ 没成功因为什么？

活动

二、探究无极限 生活中还有那些物品容易破碎？我们能为他们设计制作保护装 置吗？ 交流想法。瞭望窗 我们一起去寻找用缓冲和减震的原理 我成长足迹 3 鸡蛋撞地球 点击问号 板书设计 ：探究路 交流厅 操作室

教学反思： 学 课堂达标率 原因分析 生 改进措施 99% 1．学生理解能力较好，动手实践能力强。个别学生 没有完成制作。

布艺花

教学目标：通过设计和制作布艺活动，提高实践能力、创造能力和审美情趣，关心我国 传统民间工艺的继承和发展。通过探究与交流、设计与制作活动、让学生能提高发现问题、分析问题的能 力;提高动手的能力、合作与交流能力及创造能力。通过制作布艺活动，激发热爱生活的情感和深入探究民间工艺的兴趣。合作交流 动手实践。教 具 ：各色布块、剪刀、针、线、纽扣、带孔的珠子、棉花 小尺、铅笔等。

一、创设情境，激发动机，引入主题 教 学 过 程 接下来的四十分钟的美好时光将有我和大家一起度过，既然提到了美好，那 我们首先就来欣赏一下美好的事物。请大家来欣赏几幅照片。（课件展示）这些 照片上的花漂亮吗？（生答）古往今来，有很多的人喜欢花。有人喜欢花，把花 养在家里；有人喜欢花，把花画进画里；有人喜欢花，把花写进诗里：有人喜欢 花，把花做成漂亮的花衣服穿在身上。老师也是爱花之人，今天能给大家上课非 常荣幸，所以特意用花打扮了一下自己，老师的花漂亮吗？（生答）那同学能看 出我的花是由什么材料做成的吗？（生答）老师的花都是自己动手制作的布艺花，那你们想不想也自己动手 DIY 一朵漂亮的呢？那布艺花这节课我们就来学习一下（板书）布艺花。

二、作品欣赏。要想制作漂亮的布艺花，我们首先要欣赏一下布艺花作品（课件展示各种布艺作 品）。这些布艺花好看吗？看了这么多的精美的布艺花，我们同学是不是已经跃 跃欲试了想做出自己心中的布艺花了。

三、探究布艺花制作方法。那我们就来探讨一下布艺花的制作方法。在这里我准备了一个小视频，我们大家 一起来看一下。（课件播放视频）刚才的视频大家都看清楚了吗？你们可以制作 一朵像视频里那样的布艺花，也可以发挥你们的创意，制作你们喜欢的布艺花。

四、画出设计图。了解了布艺花的制作方法，那我们每组同学都来设计一朵属于自己的布艺花。同 学们可以在纸上画出设计图。

五、材料选取。看同学们都坐好了，我知道你们已经完成了设计图，有了设计图我们就根据设计 图来选取材料。同学们汇报选取的材料，师总结（白板）

六、注意事项。有了设计图又选好了材料，我们就可以动手操作了，但在操作之前老师有几个 温 馨的小提示要送给大家。（课件展示）生齐读。

七、实践操作。一切准备就绪，我们现在就动起我们的小手开始操作吧！（播放音乐）

八、作品展示（音乐播放）1.布艺花巧组合，胸花、手花、头花、鞋花等。2.布艺创意在身边，布艺花粘贴成布艺画。生活中除了布艺花、布艺画之外，还有很多的布艺作品，只要你留心生活随处可 见。

九、联系生活实际，拓展延伸。什么是布艺？生活中还有哪些布艺作品？下节课，我们将走进多姿多彩的布艺 世界。今天我们制作布艺花的材料都是来源生活当中废弃的布头。如果这些布头被随 便丢弃，即是一种浪费，也污染环境。而今天我们用巧巧手把它们变成了美好的 事物。同学们一定很有成就感吧！其实在我们的生活当中不仅仅只有废布头，还 有很多的废弃物，你们知道有什么嘛？（生答）对，这些废弃物都可以回收再利 用，变废为宝。只要我们善于发现，运用我们的智慧和灵巧的双手我们就能保护 我们的环境，更美化了我们的生活！

十、板 书 设 计 布艺花

活动主题四

小结构大力士

教学目标

一、通过搭建框架，提高学生手脑协作能力，启发创造性思维。

二、通过搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。

三、运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思 维，培养创造力。

四、通过活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能 力。明确三角形稳定的原理 初步了解立体结构的组成，从平面 到立体 运用数学、科学知识动手实践，在 活动中发挥空间想象力 教 学 内 容 创设问题情境，确 立主题 教 法 学 法 多媒体 设计意图 时 间 讨论法 合作探究 重。

一、师 生 活 动

1、激趣导入。小小筷子真奇妙，家庭生活离 不了。今天用它做游戏，看谁制 作方法好。猜谜语：同学们你们想一想方便 筷子除了吃饭还能做什么 ? 我们 用筷子做个游戏好不好？

2、用筷子搭框架。激发学生 你能用 10 要方便筷子搭建一个框 的活动兴 架来承重吗？要求：框架中间要 趣 有一个空间，直径至少为 6 厘米。

3、学生自己设计框架图并画出 图。

4、通过对比看谁的更完整，教 师巡视。

二、交流发现

1、学生互相交流制作中出现的问 题，寻找解决问题的办法。

2、引导学生想一想有哪些因素导 致搭建结构过程中出现问题，并 引导学生从制作过程的角度去思 考问题。

3、思考筷子连接的部位如果不是平面怎么办，怎么样才能站得稳 呢。（1）寻找可能影响框架稳定性因 素，学生提出各种他们认为可能 的因素，并说明原因。

（2）根据猜测的因素，以小组为 单位设计解决问题的方案，可以 动手实验，来证明猜测是否正确。启发学生寻找解决问题的途径并 提示学生注意安全。活动制作：

（1）根据画好的图纸，学生开始制作。

（2）教师巡视，提醒 学生注意安全。解决学生遇到的 问题。

（3）检验成果： 框架做好后，立柱的支点要在同 一水平面上。可以找一个平整的 桌面，将框架放上去，观察立柱 的支点是否在一个水平面上。也 可以用力体会框架是否平整。

（4）修改作品 一旦发现问题，立刻让学生进行 修改，教师巡视提供帮助。通过搭建 框架，明 确三角形 稳定的原 理；初步 了解立体 结构的组 成，从平面 到 立 体，由图 形知识发 展到空间 概念，最 终进行实 践应用。

（5）三 教师小结 这节课大家制作的都非常认真，取得了成功。下节课我们要进行 承重试验，让我们一起期待吧。

第二课 神奇的框架 执 教学目标：

1、通过搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到 立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。

2、运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思维，培 养创造力。

3、通过活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能力。由图形知识发展到空间概念 发展创新思维，培养创造力。运用数学、科学知识动手实践，在 活动中发挥空间想象力 教 学 内 容 极限大挑战 教 法 学 法 教 具 ： 方便筷子、细铁丝等。

一、师 生 活 动 设 计

1、极限大挑战

2、上节课我们完成了框架的制 作，这节课我们就来检验一下自 己的成果吧，见证奇迹的时刻到 了。

3、（1）学生把自己制作好的框 架平稳的放在桌。

(2)在上面放一个平整的 木板，再在木板上放一些书籍，看一看能放多少本？（3）由于结构比较结实，承重能力比较强，老师可提前准 备一些重物。

4、比一比看谁设计的框架结构 承 重 量 大？ 哪 些地 方 还需 要 改 进？

5、学生进行探讨，研究方案，进行修改。通过活动 增强自信 心，培养 创新精神 和创造能 力，提高 团队交流 合 作 能 力。

二、生活拓展

（一）生活拓展

1、了解生活中的框架结构房屋 的建设。（播放课件）

2、了解框架结构在面对地震灾 害时的搞震性。（播放课件）

（二）老师指导

1、利用掌握的框架知识进行帐 篷的设计、搭建，常见的有：人 运 用 数 15 字形结构、三角形结构等，这些 结 构 都 可以 使 搭建 的 帐篷 很 结 实。

2、出示生活中帐篷的设计图。三 进行评价（1）积极引导学生，从多个角度 进行评价与总结（2）学生以小组形式进行自评和 互评。（3）多鼓励、少指责。

（4）重感悟、轻评价，多从感受 与收获的角度去理解。

（5）必要时教师可以示范指导评 价的方法。学、科学 知识动手 实践，在 活动中发 挥空间想 象力，发 展创新思 维，培养 创造力。

板 书 设 计 课 后 反 思

1、在准备阶段，他们出谋划策，群策群力。在调查实践阶段，他们既 分工又合作，遇到困难时互相打气，不气馁，不退缩，总能想出办法来 解决。在交流成果阶段，各小组同学畅所欲言，充分交流，并以不同的 方式展示了自己的研究成果。

2、通过本次活动他们发展了良好的情感、态度和价值观，提高了综合 素质。

3、活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有 些学生主动性较差，容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时 调整心承态，保持实践的热情。

活动主题五

心灵鸡汤

活动目的：

1、能辨认各种情绪并了解它发生的原因。

2、认识消极情绪对学习、生活带来的危害。

3、初步学习调节情绪的正确方法。活动形式： 词汇量展示、情境体验、讨论交流，填写“快乐妙方”。

重点难点 ：

1、重点：学习调节情绪的正确方法。

2、难点：如何引导学生说出消极的情绪体验，并讨论有 效的调节方法。活动准备：

1、调查学生中存在的消极情绪。

2、情绪词语收集；

3、多媒体演示；

4、若干张卡片、警句名言；

5、桌椅安排成小组讨论式。活动时间：一课时 活动过程：

一、引入课题

1、投影歌剧《白毛女》节选的音乐，营造氛围。让学生体验情绪的变化，并引导学生说出各种情绪。

2、做个小游戏：词汇量风采展示 依次出示喜、怒、哀、惧四种表情图，通过词汇量风采展示使学生 加深对情绪的理解。

3、教师小结： 喜怒哀乐忧都是情绪。那什么是情绪呢？ 情绪是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。

二、展开课题：情境体验

1、（投影字幕）面对倾盆大雨时，每个人在不同的情绪之下会有何反 应？

2、让学生进行体验描述。

3、教师小结，明确课题。可见，面对同一件事不同的时候、不同的人会产生不同的情绪反 应。情绪对一个人能力的发挥，影响实在太大了！联系自己，你们想 不想使自己的学习能力正常，甚至超长发挥？想不想取得优秀的、让 人羡慕的成绩？你们平时有没有消极悲观的情绪？经常有吗？这样，行不行？知道不行就是一个好的开端。

三、深化课题：开展“控制情绪，天天好心情”的活动。

（一）回忆自己消极的生活体验。

1、请同学们打开心灵的窗户：在音乐声中静心回忆引起消极情绪的 事情。情绪表现是什么？消极情绪带来什么影响？（配《沉思曲》优 美旋律）教师提示： “人生不如意之事，十之八九”，我们每个人都会 在学习、生活、工作中遇到困难，遭受挫折，引起消极的情绪体验，这是难免的，也是正常的。你有没有遇到学习上的困惑？你在和父母、老师、同学的交往中有没有情绪低落的体验？??

2、引导学生大胆地说出自己的消极体验。

3、教师点评，引入重点。刚才很多同学说出了心理话，这表明有消极情绪不是个别同学，也不是个别班级，而是每一个人或多或少都有这样的情绪体验。但是，同学们，你们愿意受消极情绪的摆布吗？愿意做消极情绪的奴隶吗？ 当然不愿意。我们要想办法做情绪的主人，让自己天天好心情。

（二）找到消除消极情绪的方法。老师通过调查统计了几种你们最容易产生消极情绪体验的情境，大多数刚才同学们已提及。

1、几种最容易产生消极情绪的情境。（1）时钟已敲了十下，但你的作业还没做完┄┄（2）前段期间数学成绩不理想，今天又考砸了，老师要求你回家请 家长签字。（3）父母答应的事，结果他们没有兑现。（4）和同学发生争执，别人占上风，你被同学当成笑柄。（5）有时事情自已认为是对的，却被老师、同学误解。（6）课堂上老师提问你，你没答出，被同学们嘲笑。

2、小组思考讨论：我们怎样帮助这些同学克服学习和生活中难以克 服的消极情绪？请你把保持积极情绪的“妙方”告诉大家。要求：（1）每组一位主持人，一位记录员。（2）每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。（3）教师在小组讨论时巡回了解。

3、展示学生“妙方”（各组主持人发言，其他同学补充）。

4、归纳“快乐妙方”（1）“1、2、3”愤怒控制法：不妨这样尝试“1”想一想是不是自己 错了,“2”深呼吸三次,“3”从一数到十。可以重复进行。

（2）理解宽容法：不妨设身处地想一想，今天可能是我错了，他的 想法也有道理，他的出发点是好的。俗话说得好“退一步海阔天空”。（3）转移回避法：常用的是听音乐、散步、看书、打篮球、逛街购 物、做自己喜欢的事，把自己的情绪转移到另外方面，暂时回避消极 情绪，等冷静下来再处理。

（4）合理宣泄法：比方可以找人倾诉，或在无人的地方大喊几声等。（5）自我激励法：在情绪不佳时，照照镜子，给自己一个笑容，明 天会更美好，或鼓励自己“失败乃成功之母”“不经历风雨怎么见彩、虹”。

（6）幽默解嘲法：考砸时可以自嘲一下：我怎么考得这么“臭”或 者心里说： “不会吧？我这么没用呀？”自嘲地一笑也可以释放坏情 绪。

（7）想象调节法：不妨想想以前快乐的事情，虽然这次有遗憾但可 以想想以前让自己感觉自豪的事。

（8）自我安慰法：在特定情况下，采用自我安慰，如：生气、发怒 太伤身体，不要跟别人计较。?? 除了上述调节法外，还有很多很多，有待于大家自觉尝试，因为 方法是灵活多样的。当然，有一个原则：所有的调节法都不能建立在 影响或伤害他人的基础上。比如自己心情不好，拿别人出气；或心情 不好，不理别人，就会产生新的消极情绪；或和老师、父母顶撞；或 破坏公物等，这些行为都是不正确的。只有掌握正确的心理调节法，才能让自己天天好心情。因为乌云的上边永远会有太阳照耀。

5、小结：真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来 形式多样的好心情“妙方”，也让我们老师受益非浅。请大家以热烈 的掌声为自己鼓掌。老师送给大家一碗“心灵鸡汤”。【心灵鸡汤】（投影）： 知道在适当的时候自己管制自己的人是聪明的人。——[法] 雨果 天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。——[日]三浦绫子

四、结束语 请大家和我一起满怀激情地朗读一段誓词：（投影）我有远大的理想，我决不放弃！我将勤奋学习，我百折不挠！我自信！我自强！我乐观！最后，让我们一起在音乐中祝愿在座的每一个人天天好心情。在《让我们荡起双浆》的优美旋律中结束活动。活动应注意的问题：

1、调查充分，并结合心理知识分析归类。

2、营造宽松、民主的活动气氛，让学生大胆、充分地说出自己的感 受。

3、通过情境体验的辅导要突出情绪的对比，有利课题展开。

4、避免小组讨论失控，偏离主题，甚至适得其反。例如：同学们说 说消极的情绪体验，应重视正面引导；消极情绪调节法应建立在不影 响他人的基础上等。

5、重视辅导课的连续性，突出重点，不能希望一下子解决所有的问 题。

活动主题六

校园美容师

活动目标 1．通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2．通过探讨垃圾处理方案，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。

3．通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。4．通过汇报交流展示，培养学生的语言表达能力和分析总结能力。活动准备 1.生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到 哪里去了?（对学校进行观察。）2．布置搜集资料：垃圾的处理方法。3．小制作、画画 4.教师收集有关资料。活动过程

（一）创设情境，引入活动

1．播放地球优美的风景图片。让孩子们体验到大自然的美，让他们在这种 具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识。

2．播放有关环境污染垃圾成堆的图片，同时播放垃圾的对话。废纸说： “我 的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢！”塑料瓶说： “我的身体 快被挤破了，真难受！”易拉罐说： “别挤了，我的身体变形了。”垃圾齐说： “哎！人们扔的垃圾越来越多，再这样下去，地球先生不知道会变成什么样，真让人着 急！”地球妈妈说： “是呀，如果再这样下去，我的身上到处都会是苍蝇和臭虫，小动物们也没有了家，人类就更难生存了！” 人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在 做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！这次的综合实践活动，我们就一起来 探究我们身边的垃圾。

（二）为班内学生分组，6 人为一个合作小组。1.根据孩子的特长，均衡地将她们分为 7 个小组，每组 6 人。2.小组推荐一名小组长，需要为小组汇报探究成果。

（三）开展“我做校园美容师“活动 1.根据下表调查并记录 校园里会形成哪些垃圾？ 我们校园里的垃圾都是从 哪儿来的呢？ 这些垃圾到哪儿去 了？ 扔掉，有的叠成纸篓，有 废纸 写过没有用的就扔了。的报纸卖给收废品的阿 姨。废圆珠笔 用坏的，不想要了的。没坏的笔杆换根笔芯，接 着用，笔芯扔掉。塑料袋 装过东西的废袋子。有的扔到垃圾箱里，有的 同学把它做成垃圾袋。有的扔掉，有的橘子皮用 来泡茶。果皮 吃完水果扔掉的。零食包装纸 学生从校外购买零食进校 吃，吃完后留下的包装纸。扔掉。瓶子 学生喝的饮料瓶。有的卖废品，有的被做成 了笔筒。2.根据下表做计划，再按计划积极为校园“美容” 我要为校园做“美容”计划 我已经为校园“美容”做了的事情 不乱扔垃圾 将垃圾重新利用 垃圾分类 劝阻乱扔垃圾的同学 ?? 不乱扔垃圾 劝阻乱扔垃圾的同学

（四）调查结果汇报会 1.分小组合作整理、完善调查结果。每人在小组里汇报自己的调查结果，教师协助组长整理、完善调查结果，以 某个同学的调查表为蓝本，适当加以删减、补充。2.各小组汇报并交流自己的调查结果。

（五）校园“美容”计划讨论会 1.小组内交流做出校园“美容”计划。2.各小组推选代表在全班交流自己组的校园“美容”计划。其他各组的同学 注意听，并评判别的组的计划。3.各小组根据同学提出的意见和建议修改、完善自己的计划。

（六）未来垃圾处理新闻发布会

1.各小组根据计划设计未来垃圾处理场，可以写，可以画，也可以做个模型。

2.各小组派代表上台发言，介绍并展示本组的图画或模型，其他组可以质疑，本组学生予以回答。

3.介绍悉尼奥运会期间运用蚯蚓处理垃圾的技术。4.展望同学们设计的垃圾处理方案的美好前景。

结语 孩子们，开展综合实践活动，不仅增强了你们的胆量，而且也培养了你 们在活动中与社会亲密接触，从而懂得尊重他人，知道如何与别人交流，学到了 说话的技巧；同时你们在调查中学会了发现问题，解决问题，更培养了你们的探 究能力和合作意识。活动总结 通过这次综合实践活动，学生不但了解了垃圾对社会的污染，对自身也有了 很大的提高，胆子变大了，小嘴越来越会说了，解决问题的能力增强了。对“垃 圾”的认识提高了。小组合作能力提高了，与老师的沟通更融洽了。

从中，学生还认识到： 1.第一次参加这样的活动，孩子们锻炼了自己的胆量，培养了自己动手、动 脑的能力。而且通过活动，孩子们知道了，自己家园需要每个人的呵护才能变得 更加美丽。2.这次活动孩子们体验了当“小记者”的滋味。通过采访，锻炼了孩子们 的交际能力和胆量，同时让他们意识到要当一名记者，需要具备很多方面的能力。从现在开始，要努力学习，长大实现自己的“记者梦”。

3.为了将照片通过电脑展示给大家，孩子们跟爸爸妈妈一起制作了幻灯片，觉得非常有意思。

4.孩子们学会了合作学习，在研究过程中，他们彼此配合，互相取长补短，每位同学的潜能都得到开发。学会合作，才更有利于一年级孩子的成长。

5.活动结束了，孩子们自己写的几句关于环保的警示：（1）不随地丢弃垃圾，并将垃圾放到指定的垃圾箱内。

（2）不要浪费，包括不浪费一张纸、一滴水，不制造不必要的垃圾。（3）可利用的物品，要积极使用，减少垃圾数量。（4）发现身边有乱扔垃圾的行为，要积极制止。

活动主题七

中华传统节日

教学目标： 通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方 重点 法，并在活动中引导学生认识传统节日的重要性和它的习俗。教学重点： 通过活动提高学生的学习能力和语言表达能力。培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激 难点 难点 发学生的爱国热情。以小课题研究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴 教学策 趣的问题入手自主确定研究小主题，在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理，感受我们传统节日文化的魅力，增强学生对 略与 设计说 明 祖国、对家乡的热爱之情。教学过程 教学环 节

师：同学们，你们知道哪些传统 节日？你对他们了解多少？ 通过与学生交

一、激趣 谈，激发他们对传统 你们是怎么过春节的？（生交 学生观看欢 导入，引入课 节日的喜爱之情，引 度春节的画面 题（5 分钟）导学生主动参与到 流）活动中来。（师播放春节课件）

二、静默 师：看到这个课题，你有什么问 思考，提出问题想问吗？把你最想知道的问题写 题 下来。（5 分 学生思考并写出问题，教师巡 钟）视。在平时的活动 中，教师要善于培养 学生“提出问题”能 古人说：“授人以鱼，不如授人 力，帮助学生克服学 以渔。”教授给学生知识，提供现成习中的困难，提高学 的答案，不如教给学生学习方法，让 生挖掘问题的能力。学生从中发现问题，解答问题。实践证明，对学生 学生学习筛 在短短的时间内，同学们已经写 “提出问题”,既有

三、筛选 选方法。书了好多个问题，在这些问题中，有 利于增强学生主体 问题，确定研 的问题大家都想去研究，有的问题不 参与意识 ,激发学 学生代表汇 究课题（27 值得一提，还有的问题上网上或图书 生兴趣，又有利于教 报问题，并说明如 分钟）馆一查就知道。在众多的问题中我们 师适当调整教学节 何筛选的。要学会筛选出有价值的问题进行研 奏、授课重点、难点 究，如：课件展示 既能促进学生创造 性思维的发展,发挥

1、学生都知道的、学生可以自己解 学生的探索精神和 决的、与主题无关的不用提问了。独创之见,又能促进 教师自身素质的提

2、自己想很想知道但是不能独立完 高。

一、教师指导如何筛选问题： 学生在纸上 培养学生提出 写问题。问题的能力。成的需要小组合作解决的要提出 问题。

二、筛选问题，先自己选再小组 内选。（根据自己的喜好自由结组，选 一个有责任心的孩子当组长）根据刚才学到的筛选方法自己 筛选，然后再在小组内交流讨论，每 组选出 3-4 个有价值的问题。师巡视指导

三、分组汇报，全班筛选问题 师：第一组同学你们组选出哪些 问题？如何筛选的？ 生：?? 师：第二组?? 生：?? 教师将各组汇报问题写在黑板 上。全班学生共同筛选出有价值的问 题，并将这些问题定为本次综合实践的研究问题。

1、了解中国有哪些传统节日以及这 些节日的具体日期和来历。

2、这些传统节日流传着哪些故事、传说或诗文。

3、传统节日有哪些风俗习惯。同学们已经确定了本次活动的 学生自由选

四、让学生学会课 研究问题，下节课我们具体进行研 择研究问题，课下 结、启发下节 下讨论、研究，激发 究。进行研究。课的内容能力。布置作 课下搜集有关资料并整理好。

板书设计主要是 几个重大传统节日的 走近传统节日 名称，以及这些重大传 统节日的手抄报、图片 春节 清明节 端午节 中秋 板书设 资料等，目的是教给学 节 生更多的收集、整理资 计 料的方法，启迪他们的 元宵节 腊八 思维，激发学习兴趣，节 重阳节 鼓励他们了解更多的 中国传统节日的知识。

1、在学生讨论的基础上引导学生做进一步的探讨，这样由表及里的有 序学习，学生易于接受。尤其对于学生平时很愿意思考理解的一些理论性的 东西，用这招效果就很好了。

2、设计注重学生的亲身体验，注重方法的指导教学以学生为主体，尊 重学生，珍惜学生生活体验与教学的关系，教师帮助学生获得某种经验，使 学生能借助自己的亲身体验来完成此次活动，这是本次实践活动课最大的收 教学反 获。课前上网搜集整理资料，让学生从心里喜欢上了我国传统节日，从行为 上亲近它，进行实践探究，在实践活动中获得独特的情感体验。

3、实践体验带给孩子们无限的快乐，一系列活动的开展，使孩子们在 生活的大舞台上尽情的展示自己的才能，满足了他们的欲望，提高了他们的 能力，促进了他们求知的兴趣。

4、应对策略要根据学生的具体情况，因势利导，及时调控，达到预想 的教学效果，锻炼学生，培养学生的综合实践能力。

活动主题八

新年联欢会

活动目标：

1、通过新年联欢会的准备活动，使学生能够主动参与，策划节目的庆典活动，遇到问题能自己解决，能与大家互相配合、互相合作，共同完成集体交给的任务。

2、在活动中，能够尝试一物多用，具有一定的创造设计能力和动手实践能力。

3、通过召开新年联欢会，培养学生勇于表现自我的精神，并使学生充分体验集体过节日的快乐，对新的一年产生美好的憧憬。教学重点 通过活动体验集体过节日的快乐

教学难点 联欢会策划与准备 教学时间；两课时 第一课时 活动目标

1、通过新年联欢会的准备活动，使学生能够主动参与，策划节目的庆典活动，遇到问题能自己解决，能与大家互相配合、互相合作，共同完成集体交给的任务。

2、在活动中，能够尝试一物多用，具有一定的创造设计能力和动手实践能力。

教学重难点 培养学生能够主动参与集体活动，遇到问题能自己解决的能力，创造设计能力和动手实践能力。活动过程

一、谈话导入

1、说说人们怎么过新年？

2、你认为在学校里哪种形式比较好？

3、召开新年联欢会，我们应该做哪些准备呢？

二、准备联欢会

1、分组讨论

2、集体确定活动方案（1）发邀请信（2）做拉花（3）吹气球（4）剪贴窗花（5）布置黑板（6）布置教室（7）排练节目（8）创编游戏（9）布置成长展示台

3、布置分工

(1)请大家根据自己特长、兴趣、和活动内容进行分工（2）编排活动小组，选出组长。

4、确定活动内容 重点：节目的确定

（1）化装联欢会（利用废旧物品 做各种服装头表演各种节目祝

：愿、讲话、讲故事、或表演节目）

（2）游艺大观园（参观自己布置的成长展示台）

为你露一手（展示爱好特长歌曲、舞蹈、书画、乐器、书法、游艺厅）

（3）亲情大赠送（互赠贺卡和小礼物 新年的祝福）（4）同唱一首歌（家长和孩子一同表演，一起参加游戏）

（5）游戏的创遍 ： 钓鱼、猜谜语、画补缺、对号入座。（6）发邀请信 邀请家长、解放军叔叔、敬老院的爷爷奶奶、学校的其他老师领导、帮助过自己的人。

展台的布置 ： 作业本、成长记录袋、进步卡、师生的评语、自己的作品。

（7）会场的布置：黑板书写的内容 ： 新年联欢会，画上有新气氛的图案。墙上挂一期庆祝新年的墙报，用彩练、拉花、气球把教师空间装饰起来。四周墙上拉上小绳贴上谜语、智力题。

5、挑选主持人

6、看到我们的成长爸爸妈妈一定高兴，你能用行动向他们汇报一下吗？

想一想应该说写什么？

三、活动总结

通过新年联欢会的准备活动，我们每位学生能够主动参与，策划节目的庆典活动，遇到问题能自己解决，希望大家互相配合、互相合作，共同完成集体交给的任务。请大家分头准备吧，预祝我们的联欢会圆满成功！

第二课时 新年联欢会

活动目标：通过召开新年联欢会，培养学生勇于表现自我的精神，并使学生充分体验集体过节日的快乐，对新的一年产生美好的憧憬。教学重难点 通过活动体验集体过节日的快乐

教学准备;

1、按活动方案布置教室

2、音像设备

3、提前录制新年的笑声 活动过程：

一、播放《新年好》歌曲，请嘉宾入场

二、主持人宣布联欢会开始

按节目单演出（文艺演出中穿插其他节目）1文艺节目

2聆听新年的笑声 3游戏 4互赠贺卡 5展示台

三、活动总结

教师：大家说说联欢会开得怎么样？快乐吗？ 小结：新年到了，让我们一起为信目标努力吧！

四、大家合影留念 板书设计

新年联欢会

化装联欢会

游艺大观园 为你露一手 亲情大赠送

同唱一首歌 本单元设计说明：

辽师大版综合实践教案 篇2

教学目标：(知识目标、能力目标、思想目标)

1.知道课间活动有利于放松心情、活跃思维，有助于健康，并能增强同学之间的交往和友谊。

2.在生活中注意体会规则和纪律的作用，遵守学校纪律。

学情分析：

玩是孩子们的天性，课间十分钟就是他们的天下。本节课就是要让他们了解在课间十分钟里，应该如何玩，除了玩还应做什么。

教学用具：多媒体

教学方式：活动化教学

教学重点：知道课间活动有利于放松心情、活跃思维，有助于健康，并能增强同学之间的交往和友谊。

教学难点：在生活中注意体会规则和纪律的作用，遵守学校纪律。

教学关键：知道课间活动有利于放松心情、活跃思维，有助于健康，并能增强同学之间的交往和友谊。

教学程序：(写清课前准备、教学过程)

一、启发导入

观察课程表、作息时间表，了解十分钟的.含义。

1.用课件出示两个小主题人物正在看课程表。设计提问：

两个小朋友在看什么?

这样的课程表你会看吗?

2.出示本班的课程表。设计提问：

说说我们班今天的课程表中安排了什么课?

这些课在时间上是怎样安排的呢?

3.出示作息时间表。设计提问：

从这个表里，你发现了什么?

这十分钟是用来做什么的，你知道吗?为什么要为同学们安排十分钟的休息时间呢?

4.学生围绕这个问题展开讨论，说出自己的理由。

5.你知道课间十分钟里小朋友要先做什么，再做什么吗?

6.你喜欢课间十分钟吗?为什么?

二、感知课文

引导学生带着这些问题自由地看、想、说、演课文。设计提问：

1.你喜欢这篇课文吗?

2.课文里的小朋友在玩什么游戏?这些游戏你玩过吗?

3.你在课间十分钟里还做过哪些游戏?

哪一次你玩得最高兴?谁能说一说当时的情景，也让我们一起分享一下你当时的快乐，好吗?

三、实践体验

播放歌曲《校园中的喜悦》：

1.组织学生到操场上尽情玩十分钟。

2.说说刚才你是怎么玩的?

在做游戏时，老师发现你们玩得非常开心，但也有玩得不开心

的，能说说原因吗?

3.怎样玩大家才能都开心?

4.学生共同约定游戏规则。

5.再到操场上尽情玩十分钟。

四、儿歌总结

铃声响，下课了，我们快步出课堂，

楼内轻声靠右行，游戏活动在操场，

拍皮球，跳长绳，踢毽子，捉迷藏，

安全第一要牢记，玩得开心精神爽。

家庭作业：思考变废为宝的好点子。

板书设计：开心十分钟

铃声响，下课了，我们快步出课堂，

楼内轻声靠右行，游戏活动在操场，

拍皮球，跳长绳，踢毽子，捉迷藏，

辽师大版综合实践教案 篇3

《写作• 口语交际 •综合性学习：雨中情思》教案

【教学目的】

1、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，锻炼信息的搜集和处理能力。

2、诗歌鉴赏方法的初步探究，培养学生解读意象和品味意境的能力。

3、激发阅读诗歌的兴趣，引导学生注意观察和体验大自然，丰富心灵感悟。

【教学重点】

阅读和搜集写雨的文学作品，提高朗诵能力和文学鉴赏水平，体味抒情类作品中“情景交融”的意境。

【教学准备】

课下搜集写雨的诗歌、文章、图片，并选择其一，准备简要的评点。

【教学步骤】

一、导语设计

“我是大海的叹息，是天空的眼泪，是田野的微笑，我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。”同学们还记得“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗？在我国的文学宝库里，写雨的诗词文章灿若星河、异彩纷呈，她们承载着中华几千年诗词的深邃神韵，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。

读诗使人灵秀，多读好诗，既能陶冶情操，又会使头脑变得灵敏。今天，就让我们共同走进诗雨，去感悟诗歌的魅力和那绵绵的雨中情思„„

二、活动过程

[第一板块] 小楼一夜听春雨

导入：寂静的雨夜里，孤单单地静坐于书桌前，听着那细雨敲窗的声音，回味一种感情的记忆，铭刻一段刻骨铭心的生活，思考一份对明天的诠释。往事依稀浑似梦，都随风雨到心头，那所学过的写雨的诗词也会不约而至„„

（1）拿出自己课下搜集的写雨的诗词文章。

（2）朗诵所搜集的诗词文章，有条件的还可准备好音乐，进行配乐朗诵。1

（3）小组合作，分析雨中所含情思，体验欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等各种心境下的雨。

如欢乐的雨:

1、夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)

2、空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋瞑》)

3、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。(杜甫：《春夜喜雨》)

4、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴后雨》

5、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和：《渔歌子》)

6、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(陆游《临安春雨初霁》)

7、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)

8、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《渭城曲》)

如 苦涩和无奈的雨:

1、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》)

2、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》

3、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨大作》)

4、悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。（蒋捷《虞美人 听雨》）

5、“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空„„”（范仲淹《岳阳楼记》）

[第二板块]丁香空结雨中愁

导入：雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。

赏析诗歌，既可以加深对古诗的理解，也能提高自己的审美情趣和文化品位，近年来中考题型中又加入了诗歌赏析的内容，如何解答此类试题呢？

（1）要求：“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。其题型是主观题，考察的方面有：

一、咀嚼语言，弄懂诗句含意；

二、找出诗眼，揣摩题旨；

三、分析形象，把握思想感情；

四、重点剖析名言秀句；

五、指出类别，比较区别；

六、分析艺术手法，体会意境美等。

（2）总结鉴赏诗歌的方法：

1、理清一条思路：阅读全诗→找出意象→感悟意境→发掘主题。

意象与意境

意象，简单地说就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象，是主观情理和客观形象的融合。如日月星辰、山川草木等在特定情况下，都可称为“意象”，正如刘勰所说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中世界的。

意境，是诗人的情与景、心与物相互交融而形成的一种艺术境界，它是作家的思想感情与生活图景和谐统一的结果。情由景寓，景中含情，品味诗的意境，领悟诗的意境美，主要通过诗中的具体可感的形象（即意象）实现。

2、建构一套语言： “分析+迁移”模式

前一句分析命题指定的内容（词语、句子、句式等），后几句则在分析的基础上或延伸、或拓展、或归结或提升到相关的景情理意等要素或层面上。如赏析《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声。”句，“潜”字拟人化，描摹春雨来临时悄无声息、无影无踪的情态，颇具情趣，诱发人们对春雨的喜爱之情。“润”字传神，准确而生动地写出了春雨滋润万物，静默无声的特点，两句抒写诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情，既绘形，又言情，形情皆备，精深独妙。

3、学生挑选一条自己所积累的写雨的诗词，试着鉴赏分析，笔录

4、小组讨论，互相探讨诗词鉴赏的优劣

5、指名，师生共同纠正提高

[第三板块] 凭栏处、潇潇雨歇

导入：雨中登楼远眺，多少楼台烟雨中，情深深雨蒙蒙，思绪如淋漓的秋雨，绵绵不绝，亦如落红片片飘零，欲诉无人倾听，望不见归程，只听见，只听见，雨中绵绵密密的铃声„„

1、春雨温柔夏雨狂，冬雨黯淡秋雨凉。在学习他人文学作品写雨方法的基础上，以某一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，通过作文片段抒写雨中情怀。

2、对学生进行作文指导

A、可写成以雨为主的写景抒情散文，如朱自清《春》中描写的春雨：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，„„”

B、也可以雨为人物活动背景写成“情景交融”的文章，如戴望舒的《雨巷》“撑着油纸伞/独自彷惶在悠长/悠长 又寂寥的雨巷/我希望逢着一个/丁香一样地/结着愁怨的姑娘── ”

C、还可提供片段样本“秋雨，是那么缠绵，充满了金色。秋雨带着凉意来了，下一场秋雨，天气就变凉一次。灰蒙蒙的天空中飘洒着细柔柔的雨，送来了秋天的凉意。于是蝉不叫了，树木流着泪哀哭它的衰老。秋雨以轻轻的柔情抚摸着我们的脸。顿时，一股凉意从脸传到全身。它随风飘洒，在空中展现出它那优美动人的舞姿。细细的秋雨，密密地斜织着，像轻纱飘在田野里，飘在我们的心中。雨声嘀哒捎来了冬天的信息。”

3、检查交流写作成果，品析优劣得失

三、课堂小结

看着圣诞节张灯结彩，看着情人节浪漫温馨，看着越来越多的人走进麦当劳、肯德鸡，我的心里不禁感到一阵悲凉——我们在欣然的接受着西方文化的高贵典雅，却忘记了东方文化的深沉韵味。或许异国文化的魅力的确巨大,但一个中国人不应当把自己的文化发扬光大吗?吸取国外文化,却怎能以牺牲本国文化为代价?

作诗的知己吧！让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色彩、感情的汁液，融入我们的生命，使我们的精神世界永不成为沙漠和荒原吧！

四、布置作业

1、课下继续搜集写雨的诗歌文章，体味作品中“情景交融”的意

境。

2、多加练习，力求掌握诗歌鉴赏方法。

3、将作文片段整理，誊抄于作文本上。

辽师大五年级下信息技术教案 篇4

第2课 得心应手用路径

第3课 影片声音全包括

第4课 内部跳转真灵活

第5课 向外穿越也便捷

第6课 无人操作自放映

第7课 演讲达人说嫦娥

第二单元 我是工程师——虚拟机器人世界 第1课 虚拟软件初相识

第2课 桥梁搭建我能行

第3课 炫酷摩托车

第4课 迷你赛车巧搭设

第5课 奇妙场地我来搭

第6课 超级赛车跑起来

第7课 向快乐出发

第8课 神奇的霍金车 第一单元 我有我精彩——PowerPoint进阶

第1课

文字图片动起来

教学目标与要求

1．知识与技能（1）感受背景对美化幻灯片的重要作用，掌握各种背景的设置方法；培养学生设计为主题服务的意识。

（2）能够设置图片、文字的动画效果。

2．过程与方法 在尝试动画设置的学习活动中，提高动手操作能力。

3．情感态度与价值观 在设计作品的过程中，提高审美意识，感受信息技术应用的价值。

4．行为与创新 初步形成知识的生活化，学以致用。

教学重点：（1）设置幻灯片的背景。（2）设置可选 对象（图片、文字）的动画效果。

教学难点：设置可选对象（图片、文字）的动画效果。

教学方法与手段 本课采用教师引导、学生探究学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等多种形式进行学习活动。

教学过程

1、导入

同学们，你们喜欢看动画片吗？你都看过哪些动画片？为什么喜欢看动画片呀？（生：因为动画片活泼、形象、生动）那你们想不想让自己做的作品也动起来呢？这正是我们今天要学的内容。引入课题：第3课

文字图片动起来

2.授新

师：动画命令有“预设动画”、“自定义动画”两个，下面我们先来学习“预设动画”命令的使用。任务一：学习使用“预设动画”命令（1）教师演示操作并讲解： ① 开“颐和园半日游”，选定标题文字“颐和园半日游”。提示：遵循“先选定再操作”的原则，选定文本或图片对象，再进行动画设置。② 单击“幻灯片放映”菜单，将指针指向“预设动画”中的“打字机” 命令并单击。③ 单击“放映幻灯片”按钮，就可以看到标题的动画效果。（2）学生操作练习，完成任务一。①

打开“练习演示文稿”，把标题“颐和园半日游”设置成“飞入”效果，把“图片”设成“溶解”效果。②

单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。（3）学生演示。任务二：使用“自定义动画”命令

师：既然你们现在会做动画了，那老师请你们做一件事，用“预设动画”命令把第二张幻灯片的文字设置成“螺旋”效果，并且还带有“风铃声”，试试吧。（学生试做）师：能不能啊？ 生：不能。师：那怎么办呢？开动脑筋想想看，我们刚才找了几个动画命令呀？既然“预设动画”不能完成，那我们就用“自定义动画”来试试吧，首先我们先一起来认识一下“自定义动画”命令。教师演示打开“自定义动画”对话框，简单介绍一下，具体怎么来用，还请我们同学自己来探索。以同桌的二人为一小组，讨论完成任务二。讨论：如何使第二张幻灯片的文字有“螺旋”效果，并有“风铃声”，小组间边操作边讨论。汇报：请同学上台做小老师演示。练习：把第二张幻灯片中的艺术字用“自定义动画”命令设置成“缩放”动画效果，“激光”声音。师：看到你们做得这么好玩，老师也手痒痒了，我也来做做，你们看老师做得对不对。（生：对）不过，你们有没觉得有些美中不足呀？让图片先出来，文字后出来是不是更好一点呢？这也就是怎么来改变它们的顺序呢？ 讨论：怎样改变动画播放的顺序，把第三张幻灯片的图片先出来，文字后出来。练习：把第一张幻灯片的播放顺序也改变一下。（3）师通过演示提示注意点：如果对象没有动画效果，就用不到“顺序和时间”命令，只有对象被设置了动画效果，“顺序和时间”才有用。师：好，刚才我们已经学习了设置效果的两个命令，一个是预设动画，还有一个是自定义动画，下面就请同学们用我们今天学的知识来创作一个作品吧。

教学总结

今天我们学习了预设动画和自定义动画的方式来进行动画设置，这样使幻灯片的播放更加生动活泼，请同学们要掌握好这些效果的设置。

第2课 得心应手用路径

一、教学目标

(一)知识与技能：

学会对单个对象进行动作路径的设置

(二)过程与方法

设置认知冲突，学生在教师的引导下摸索出自定义动画中“动作路径”的设置方法。

(三)情感、态度、价值观 1.培养学生的规划意识

2.形成正确选择动画来实现演示文稿设计意图的态度

二、教学重点与难点

重点：设置动作路径。

难点：正确选择动画效果来实现设计意图，表达不同主题

三、教学方法：激趣引入法、问题启发教学法、任务驱动法

学的方法：比较学习法、小组协作学习法、自主探究法、实践操作法

四、教学准备

课件、学生用图片素材

五、教学过程

（一）情境引入

大屏出示光的反射PPT。这是什么科学现象？生答略

师：一束阳光射到书本上，光从书本反射出来，进入我们的眼睛，于是我们就看到了书本。多么奇妙的科学原理啊！这节课我们就一起来用动画的形式来描述这个原理。

出示课题：得心应手用路径

（二）新知讲授

任务一：打开原始演示文稿

打开本课“素材”文件平下的“光的反射”文件。（路径：D:五年级下册资源包第一单元素材第二课光的反射）任务二：创作入射光线从太阳照射到书本的动画

1、教师说命令，师生共同操作（对旧知进行复习）（1）第4张幻灯片的页面上，选中入射光线；（2）单击[动画] [动画]

[自定义动画]，在窗口右侧弹出[自定义动画]任务空格；

（3）在[自定义动画]窗格中，单击[添加效果]

[进入]

[出现]。

2、用动作路径作动画

（1）在[自定义动画]窗格中，单击[添加效果]

[动作路径]

[绘制自定义路径]

[直线]；（2）在入身光线的尖端处拖动鼠标，绘制一条指向书本的直线。松手后，直线的起止点分别是什么颜色？生答。

观看制作效果，思考如果自动播放下一个动画？（3）在[自定义动画]任务窗格中，单击[开始]后的下拉按钮，选定下拉菜单中的[之后]，使该动画紧接着上一个动画自动播放；

思考：入射光线的动画到这完成了吗？为什么？（4）在[自定义动画]任务窗格中，单击动作路径动画后的下拉按钮，选择下拉菜单中的[效果设置]；（5）在弹出[自定义路径]对话框中，设置[动画播放后]的效果为[播放动画后隐藏]；（6）单击[确定]按钮，完成入射光线的动画设置。

（三）、巩固练习

创作反射光线从书本反射到人眼的动画。

学生利用所学知识尝试制作。教师巡视，及时发现并总结学生中出现的问题。

（四）、拓展练习

在PowerPoint软件中系统内置的动画路径有三大类64种之多，有直线、曲线、封闭图形等多种形式。创作你喜欢的小动画，如跳动的足球、龟兔赛跑„„

（五）、保存文件

1、将文件保存在E盘下自己名字的文件夹下

2、关闭PowerPoint软件。

第3课 影片声音全包括

教学目标：

1、掌握插入影片的方法

2、掌握插入声音的方法

3、正确设置影片和声音的播放

教学重点：掌握影片声音的插入方法

教学难点：根据实际情况设置声音影片的播放方式

教具：演示文稿 多媒体计算机

教学过程：

一、热情引趣，导入新课。(1)欣赏影片。

今天教师在计算机里放了好多好看的电影，一起去欣赏一下吧!我们已经学会了在幻灯片中插入图片，怎样在幻灯片中插入影片呢?（板书课题）

二、任务驱动，自主探究。

任务１：插入影片

(１)打开“可穿戴的高科技设备”演示文稿。(２)插入一张空白幻灯片，输入“影片”

合作探究：①小组看书讨论。②尝试操作。③交流反馈。(３)播放演示文稿，全班汇报、交流。(４)巩固深化。

任务２：插入声音做背景音乐 教法同上

三、拓展练习，内化认知。

给“可穿戴的高科技设备”添加影片和声音 学生演示 共同评议

四、总结： 交流学习经验和心得 学习到的知识技能

第4课 内部跳转真灵活

教学目标：

1、掌握超级链接的方法；

2、掌握使用动作按钮设置超级链接的方法。

教学重点：给文本、动作按钮和图片设置超链接。

教学难点：设置动作按钮，可以超链接到那些目标。

教具：演示文稿 多媒体计算机 教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、播放幻灯片

2、与以前我们播放的幻灯片有什么不同？

3、揭示课题，明确目的。

二、主题活动，自主探究。

任务1.打开原始演示文稿

任务

2、创建目录和内容之间的超级链接

1、学生结合书本尝试操作。

2、请一位同学把你设置超链接的方法演示给大家看，老师有个小要求，就是要边操作，边说出你是如何操作的。

3、师生总结：选中对象—右击—单击“超链接”—点击本文档中的位置—选择目标幻灯片。

4、学生练习（老师巡视，个别辅导，注意反馈学生易错的典型和共性问题）

5、刚刚，我们已经建立了超链接，老师想看一下效果，该怎么操作？

6、被超级链接的文字发生了什么变化？

7、如果链接错误了怎么办？（引导怎样修改和删除链接）小结：超链接可以帮助我们很方便的实现幻灯片页面问的自由跳转。

任务

3、放映幻灯片，检验超级链接

1、从头播放幻灯片

2、检验超级链接的正确性

任务4、保存文件

课堂小结： 学习到的知识技能

第5课 向外穿越也便捷

教学目标：

（一）知识与技能：

1.掌握使用超链接打开外部文件的方法； 2.掌握使用超链接打开网页的方法；

3.对比分析超链接到影片和直接插入影片的区别

（二）过程与方法：

1.使用超链接技术打开外部文件和网页，进一步体验计算机管理信息思想，培养学生分析和归纳能力；

2.对比超链接到外部影片和直接插入影片两种方式的异同，培养学生对比分析能力。

3.通过合作与互评等方式，培养学生语言表达和与人交流的能力。

（三）情感态度与价值观

1.根据实际需求，确定超链接目标，培养学生科学严谨的研究态度。

2.欣赏和小组创作“机器人足球赛”演示文稿，感受科技进步，提升科学素养。

教学重点：超链接到外部文件和网页

教学难点：超链接到影片和直接插入影片的区别

教学资源

多媒体教室、PPT2007，影片文件，视频播放软件、网络环境。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

（1）师：出示课件（1.观看机器人足球比赛视频，2.教师展示幻灯片，让学生注意观察，链接和我们以前学习的有什么区别）

（2）板书课题：第5课向外穿越也便捷（3）出示学习目标：请学生读记本课目标。

（二）任务驱动，自主探究

1.完成基础练（27页，二、三、四）

（1）同学们：下面看看老师做好的演示文稿。

展示做好的演示文稿，让学生明确任务

（2）下面请大家打开本课演示文稿《机器人足球比赛》

（3）请同学们以组为单位进行自主学习，看看哪个小组完成的最快。（4）学生自主操作，老师巡视，帮助有困难的学生

（5）成果展示：请最先完成的学生交流经验。说说你的操作方法。请有困难的学生说说你在哪方面遇到了困难。（6）设疑：分析超链接到影片和直接插入影片的区别。超链接到影片和直接插入影片有哪些区别呢？学生回答：教师总结：利用外部链接的好处。一是利用外部链接可以是演示文稿简单化，二是可以获得更好的兼容性。（7）学习拓展园。同学们，如果链接做错了，或者想删除做好的超链接应怎样操作呢？下面我们来学习一下30页的拓展园。

（三）拓展练习，巩固新知

1.学习28页小贴士：在幻灯片页面上，将超链接目标设置为外部文件，网页、电子邮箱地址等内容，可以在放映幻灯片时，通过单击超链接源，打开其它的软件。2.完成提高练。

打开第6张幻灯片，按照学习的平台的要求完成内容。

3.同样以小组为单位，比一比，看哪组同学能最快的完成任务，评选出完成最快的小组。

4.下面请做完的同学展示一下你的作业，说说你是怎样做的。

同学们，为什么刚才我们做的超链接怒放的生命打不开呢？我们看看是什么原因。出示小贴士下。

5.学习小贴士：借助powerpoint软件中的超链接打开外部文件时，外部文件的打开方式均使用系统默认的软件。因此在放映幻灯片前，要检查相应的软件环境，避免发生下列情况：（1）默认软件非预期。（2）无法打开文件。4.保存作业，上传作业。

5．学生利用学习的平台提供的进行互评。6.教师点评。

（四）总结任务，实践内化。

提问学生在本节课的收获，教师总结归纳，学生填写收获卡。

第6课 无人操作自放映

教学目标：

1.掌握排练计时的方法

2.掌握自定义放映的方法

3.掌握设置放映方式的方法

教学方法：演示法、讨论法、自主探究

教学重点：设置幻灯片的放映方式

教学难点：科学的进行排练计时

教学准备：多媒体教室

教学过程：

一、导入：

师：同学们，科技进步的表现之一，便是越来越多的人能从简单重复的劳动中解放出来。今天，人类已经进入自动化时代，无人驾驶已成为现实，在未来，汽车将不再单纯是人类的交通工具，还可以成为住房或休闲场所，只要设定好目的地，就可以放心地做其他事情了。这有个演示文稿，我们来欣赏下（课件展示自动放映“无人驾驶汽车”演示文稿）。幻灯片上的汽车是不是很酷，很漂亮？这些汽车不是简单的汽车，而是一种特殊功能的车，你们知道这是什么车吗？（生回答）它们是无人驾驶汽车。那么什么是无人驾驶汽车呢？我们一起来了解一下。（课件展示“无人驾驶汽车简介”）（让学生读一读，加深印象）汽车可以实现自动化，那演示文稿的放映是否也可以实现自动化呢？答案是肯定的，这节课我们就一起来制作一个无人操作自放映的演示文稿。（板书课题“无人操作自放映”）

二、新课

1.学习任务：今天，我们的学习任务有3个（演示课件）（学生读一读）（1）掌握排练计时的方法（2）掌握自定义放映的方法（3）掌握设置放映方式的方法 2.设置演示文稿的排练时间：（1）师：首先我们完成第一个学习任务，即用排练计时的方式为幻灯片设置切换时间。（2）请同学们打开演示文稿“无人驾驶汽车”学生打开书32/33页，试着设置演示文稿的排练时间。（生参考书，自主操作）

（3）检验学生操作效果：请同学到前面演示。（边操作边说步骤）（4）小结：下面请同学们看下“小贴士”（课件展示）（找学生读）3.自定义要放映的幻灯片内容：

（1）师：刚才我们用排练计时方法，设计好了幻灯片的切换时间，接下来，我们自定义需要放映的幻灯片内容。那么什么是自定义放映呢？我们来看一下（课件展示）自定义放映通俗地说，就是根据需要，把你想要播放的幻灯片筛选出来，重新组合播放。（2）请同学们看书33/34页，试着自定义要放映的幻灯片的内容。3）小结：找同学演示，老师强调注意事项。4.设置演示文稿的放映方式：（1）师：刚才我们筛选了需要放映的幻灯片，接下来就来设置幻灯片的放映方式，那么如何设置放映方式，才能达到在无人操作的情况下自动放映幻灯片的效果。

(2)生看书，自主操作（35页）（3）小结：生演示，师强调注意事项 5.放映幻灯片，检验效果

（1）下面我们就来检验下效果，看看我们的幻灯片是否实现了无人操作自动放映。（2）同学们开始播放幻灯片（幻灯片将按照预设，自动循环播放，提醒：直到

按下ESC键停止播放）（3）在放映幻灯片时，可以根据不同需要，设置不同的放映方式，系统内置了三种放映方式（详细见书36页拓展园）6.保存文件

三。深化练习：同学们都知道，端午节快到了，老师这有个关于端午节的演示文稿，请利用本课学习的内容，将此演示文稿设置为无人操作自动放映方式。

四、总结：今天这节课我们主要完成了3个学习任务，即用排练计时的方式设计幻灯片的切换时间，掌握了自定义放映方法，以及掌握了设置幻灯片放映方式的方法，主要是展台浏览方式，从而达到了在无人操作情况下自动放映幻灯

片的效果。

第7课 演讲达人说嫦娥

教学目标：

知识与技能

1、熟练地在幻灯片中插入影片和声音。

2、灵活地运用制作动画的技术。

3、熟练地应用超链接技术实现交互操作。

过程与方法

1.在设计完成任务，培养学生分析和规划的能力。

2.通过完成任务，培养学生综合应用信息技术解决问题的能力。3.通过小组合作的方式，培养学生语言表达和愚人交流的能力。

情感、态度与价值观

1.在小组合作的过程中，养成善于发现问题、积极思考并乐于与同伴交流的良好品质。

2.再现嫦娥工程，关注科技，培养学生热爱科学、热爱祖国的美好情感。

教学重点：综合应用所学的知识和技能

教学难点：实际操作，完成综合任务

教学准备：多媒体教室、PowerPoint 2007软件、半成品演示文稿、声音文件、视频文件

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

二、新课教学

（一）、导入：

师：同学们我国自古就有嫦娥奔月的传说，一轮明月以它无穷的魅力引人遐想，而随着科技的发展，终于，在2004年我国启动了名为“嫦娥工程”的探月行动，迈出了我国探测月球的第一步，回顾十余年的探索，欣喜不断，硕果颇丰，同学们你们是不是也为我们祖国的发展而骄傲，老师给大家带来了一些素材，请同学们为我们的嫦娥工程做一个演示文稿，下面请同学们看一看素材，小组讨论一下你想怎么做？

（二）解决重难点 1.学生自行浏览素材 2.小组讨论、交流 3.汇报

师问：哪位小组把你们的讨论结果与其他组分享一下 生答：我们小组想在第一张幻灯片插入声音

我们小组想在第三张幻灯片插入影片

我们小组想在第九张做超链接

我们小组想在第十四张插入声音

我们小组觉得应该在第六张做动画„„ 4.操作

师：同学们，你们的想法很好，下面你们就可以带着你们的想法去操作吧！生操作，师巡视指导

（三）检查修改

1.师：同学们做的很好，现在就有些同学做完后，老师给大家提出要求，希望同学们检查。2.师出示检查步骤，生读。3.师：带着这些要求，同学们把做完的演示文稿再检查一遍，让演示文稿播放更流畅。生操作，师巡视指导

（四）嫦娥工程演讲

1.师：老师看到同学们都做完了，下面我们请一组同学来给大家讲演以下嫦娥工程的进程。

2.小组几名同学带着自己做好的演示文稿边演示边讲演

三、总结：1.师：同学们，刚才老师在巡视过程中看到，有的同学还利用了我们之前学过的知识，把每一张幻灯片的和文字的都做了切换效果，非常好，下面，我们来回忆一下，这节课我们都复习了我们之前学习的那些内容呢？ 2.生：超链接、插入声音、插入影片

四、结束

同学们说的很好，做的都很完美，希望同学们带着你对科学的热爱和对科学的严谨态度，为我们国家的发展献出自己的贡献。第二单元 我是工程师——虚拟机器人世界

第1课 虚拟软件初相识

教学目标

1、学会打开虚拟机器人软件。

2、掌握虚拟机器人软件的组成。

3、学会对元积木、执行器、传感器的简单操作。

教学内容

激情创境：机器人的形态千奇百怪，虚拟机器人更是千变万化。同学们已经迫不及待地想跟我们的虚拟机器人交朋友了吧。下面，我们就一起来揭开它神秘的面纱、一起来认识一下虚拟机器人吧。

合作探究：

一、打开虚拟机器人软件。

在电脑桌面上找到虚拟机器人软件的图标，双击它，然后在服务器一栏中输入我们的服务器地址，单击“连接”便可打开软件。

二、认识虚拟机器人软件组成。

1、部件区：

在部件区内，有很多零部件，它们分为三部分，分别是元积木、执行器以及传感器。

元积木是组成机器人框架的主干部分，是组合机器人主控器与零部件的纽带。执行器：执行器中共有六个工具，它们分别是马达、车轮、小导轮、中导论、大导轮以及彩灯。

传感器：是机器人与外界沟通的桥梁。不同的传感器可以给机器人提供不同的信息。

2、工具栏

在工具栏中，我们可以新建机器人文件或者打开一个已有的机器人文件，可以对我们选择的元积木、执行器或者传感器进行方向上的改变。

3、搭建区：就是我们搭建机器人的区域。

4、教师演示讲解操作过程，学生倾听学习

5、以小组为单位合作学习。教师桌间巡视指导，重点指导差生。随时发现问题进行解决。

实践体验：

1、我们已经简单认识了虚拟机器人软件的各个组成部分，了解他们的各自的作用。下面我们就一起来试着把它们从各自的家中带出来，放在我们的搭建区内，并试着改变它们的方向吧

2、知识点总结，小组讨论，回报结果，集体评议，教师总结。

3、在我们大件机器人的时候经常会有一些多余的元积木或者执行器，你能将它们删除吗？ 小组讨论后回答。

第2课 桥梁搭建我能行

教学目标

1、学会轴的使用方法。

2、学会大雪花的使用方法。

3、学会保存文件。

教学内容

激情创境：大家一定见过很多种类的桥，今天我们就利用虚拟机器人软件当中的轴和大雪花两种元积木搭建一个属于我们自己的桥。合作探究：

我们要大件的桥由三部分组成，分别是桥墩、护栏以及两侧的斜坡。

一、搭建桥墩。

1、打开软件。

2、选出4个“15隔轴”，并在工具栏内使用【沿X轴旋转】，使4个轴都直立在界面中。

3、选出2个“7口大雪花”，让它们形成十字交叉形状，并放在步骤2的直立轴上。

4、在元积木中再选出7个“14格轴”，按照图中所示水平摆放在之前做的模型之上。

整个过程教师在讲解和演示，学生倾听同时结合教材自主来学习。讲解之后让学习独自练习，教师指导更正，同时重点帮扶差生。

二、搭护栏及斜坡。

1、护栏的搭建过程与底座的大件过程类似，先选择6根“15隔轴”直立在底座的顶端，在它们的上面再加上一层十字交叉的“7口大雪花”，桥的两侧用“15隔轴”进行连接。

2、护栏搭建完成后，我们就需要大件两侧上桥的斜坡。

首先选出4个“15隔轴”，使它们角度稍微向底座倾斜，一侧与桥体连接，另一侧则用十字交叉的“7口大雪花”连接，然后将倾斜部分用“15隔轴”连接。

3、用相同的方法，在桥的另一侧也搭建出斜坡，这样我们的桥就搭建完成了。学生根据老师演示及讲解自行练习，师巡视检查，指导。

四、保存文件。

实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，汇报结果，集体评议，教师总结。讲讲学到的知识和技能。

3、口述搭建护栏和斜坡的方法。

2、第3课 炫酷摩托车

教学目标

1、掌握“销”的使用方法。

2、掌握“梁”的使用方法。

3、学会轮胎与各种元积木的综合使用。

教学内容

激情创境：摩托车作为一种交通工具，在我们的生活中经常被使用。它使用起来便捷又灵活。它利用“销”、“梁”以及其他元积木拼接而成。

合作探究：思考摩托车是由那几个部分组成呢？它通常由后后轮、连轴以及前轮三部分组成。

一、搭建后轮

首先在模块中选出两个轮胎放在场地中，在轮胎中部穿一个“5格轴”并 在轴上安装轴套和梁加以固定。在梁的中间和前端部分再插入销。这样我们的后轮搭建就完成了。

二、搭建连接轴。

1、后座。

教师结合教材演示并讲解，学生参照老师演示并结合教材倾听之后操作练习。

2、轴

在后轮梁的内侧，我们也安装了两个销。在这两个销的基础上，我们再装两个6×3角度架。在这两个角度梁中间，则是用直角销连接，中间的其他位置用相同的角度梁安放在对立位置上，将其中的空隙完全填满。

3、车把

在直角销和直角突出的部位，我们先用一个长梁连接，作为方向盘的支点，车把通过它来进行延伸。随后，在长梁的顶端垂直位置再摆放一个长梁，中间安装一个单销，围绕这个单销分别想两侧延伸，逐步搭建出摩托车的车把，最后在中间位置安装一个大导轮。整个过程教师先做演示，学生结合教师演示，教材介绍来做练习。期间教师桌间巡视指导，重点指导差生，再把发现的学生中出现的共性的问题在做讲解，解答。

三、搭建前轮。

这个过程比较简单，在车把最下方的横梁上分别安装两个轴，并用轴套将其固定。为防止中间轴不稳定，我们用个短梁在中间过渡一下，下方继续用轴套固定。最后在轮子里插入轴，两端用直销固定，连接在两个轴上。学生参照教材和教师的演示一起学习操作，教师桌间巡视指导，重点指导差生。实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，汇报结果，集体评议，教师总结。

2、巩固练习，再次操作一遍。

3、汇报学到的知识和技能

第4课 迷你赛车巧搭设

教学目标

1、学会主控器RUC与各种元积木和轮胎的组合方法。

2、学会大导轮的使用方法。

3、培养学生的动手能力。

教学内容

激情创境：精彩的赛车比赛中我们常为飞快的速度、激烈的碰撞而着迷。同学们，你们也想参加赛车比赛吗？本节课我们就来做一辆赛车吧。

合作探究：利用马达、轮胎、大导轮以及机器人的核心——主控器搭建一个迷你赛车。

1、打开虚拟机器人软件。

2、在“执行器”中选出两个马达，放置于主控器的下方，并用“2格实销” 将其固定。然后将马达安装在轮胎上。

3、赛车的后轮安装完成后，需要给赛车安装前轮。在元积木中分别找到2 个6×3角度梁，一个T型角度梁和4个2格实销，然后将其固定在赛车的前部。

4、最后，在执行器中选出一个大导轮，固定在2个6×3角度梁的中间。这 样我们的迷你赛车就搭建完成了。

5、单机软件界面左上角的文件—保存，将搭建完成的假期人保存到指定位 置。

学生参照教材和教师的演示一起学习操作，教师桌间巡视指导，重点指导差生。

实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，汇报结果，集体评议，教师总结。

2、巩固练习，再次操作一遍。

3、汇报学到的知识和技能

第5课 奇妙场地我来搭

教学目标

1、了解并掌握静态积木的使用方法。

2、了解并掌握动态积木的使用方法。

3、了解触发器的种类。

教学内容

激情创境：我们已经学会了如何搭建机器人，除了要学会搭建机器人之外，还需要给机器人提供运动的场地。场地也需要我们中间动手搭建，本节课我们就来认识一下如何进行场地搭建

合作探究：我们先来打开虚拟机器人软件，选择场地搭建。

一、熟悉静态积木。静态积木包含墙壁、斜坡、高台、圆柱、圆锥以及各种人物选项，可搭建出多种静态场地。

二、熟悉动态积木。动态积木包含立方体、圆球，得分球，蜡烛，足球，闹钟六种选项，运用动态积木可使你搭建出的场地更加逼真。

学生根据老师演示及讲解自行练习，师巡视检查，指导。

三、熟悉触发器。在虚拟机器人软件中，触发器共有6种，包括开始触发器、结束触发器、得分触发器、路线触发器、物体触发器以及接送对象触发器。合理运用触发器可以使你搭建出的机器人实现更多的功能。生结合教材自行学习，师巡视指导。

四、场地搭建区。在这里我们可以将选择出来的各种道具进行搭建，搭建出我们需要的各种场地。学生实践操作，教师辅导其中。

实践体验：

1、场地积木种类非常多，当我们在搭建机器人场地的时候会需要修改他们的固定大小，尝试着修改一下。

2、知识点总结，小组讨论，回报结果，集体评议，教师总结。

3、再次练习让手机图片动起来。

第6课 超级赛车跑起来

教学目标

1、认识机器人编程软件

2、学会编写简单的程序

3、掌握利用虚拟机器人软件仿真的方法

教学内容

激情创境：还记得我们搭建出的迷你赛车吗？我们知道搭建好的赛车是不能直接运行的，需要我们编写程序，在程序的驱动下，赛车才能正常运行。所以本节课就让我们学习如何使赛车跑起来吧！

合作探究：

一、打开原始演示文稿。

二、运行机器人快车。

学生根据老师演示及讲解自行练习，师巡视检查，指导。

三、编写程序。

生结合教材自行学习，师巡视指导。

四、仿真运行。

1、在软件当中导入我们的赛车

2、导入程序

3、仿真。

五、保存文件。实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，回报结果，集体评议，教师总结。

2、再次练习让手机图片动起来。

第7课 向快乐出发

教学目标

1、学会虚拟软件中碰撞传感器的搭建方法

2、学会碰撞传感器的程序编写。

3、掌握传感器与马达配合使用的方法。

教学内容

激情创境：通过学习，我们的赛车已经顺利跑了起来。但是，只能走直线，怎样才能让它按照我们的命令来行驶呢？让我们一起来想想办法。

合作探究：

一、首先，我们需要对赛车进行改装，安装碰撞传感器。

1、安装碰撞传感器

2、编写程序

第一、首先运行机器人快车软件，新建一个程序。

第二、找到图标---碰触传感器—等待触碰按下

第三、图标—执行模块—马达

第四、图标—触碰传感器—等待触碰松开

第五、连线并编译程序。

3、仿真 学生练习，师指导。

实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，回报结果，集体评议，教师总结。

2、小组为单位再次练习。

第8课 神奇的霍金车

教学目标

1、学会搭建霍金车。

2、了解霍金车程序的编写。

3、培养学生的动手能力。

教学内容

激情创境：同学们听说过霍金车吗？霍金因环游卢伽雷士症而被“禁锢”在轮椅上。霍金车就是他使用的一种特殊的轮椅，也是一种负责的机器人。本节课我们就来一起安装一款建议的霍金车，看看它有什么神奇的本领吧！

合作探究：

一、搭建霍金车。

1、先打开我们之间搭建的赛车，在此基础上搭建霍金车。

2、在赛车的后方，安装一个“角度梁”作为支架，在这个角度梁的两侧，再 安装两个梁，在这两个梁上分别安装一个传感器。

3、在车的两侧安装“”碰撞传感器，前方插入一个角度梁，在这个角度梁的顶段安装一个角度梁，第二个角度梁的后沿恰好碰撞传感器的正上方。在此基础上用短梁加宽。

二、程序编写。

1、新建一个程序Chengxu2,单击确定进入编写界面。

2、图标—流程控制---While

3、图标—触碰传感器—等待按下并松开

4、程序编写完成，连线，编译，并保存程序 生结合教材自行学习，师巡视指导。

三、保存文件。

实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，回报结果，集体评议，教师总结。