本科会计学毕业论文

以下是小编精心整理的《本科会计学毕业论文(精选5篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助![摘要]毕业论文写作教学是会计学本科专业学科建设中不可或缺的实践环节。本文在简要介绍和分析会计专业毕业论文写作现状的基础上,从有效发挥教师的指导作用和加强学生语言运用能力等方面对教学中所存在的问题提出了改进策略和相应的建议。

第一篇：本科会计学毕业论文

法务会计本科毕业论文改革研究

摘要：本文介绍了模拟法庭这一新颖的本科毕业论文形式在法务会计专业中的实施方案和实施过程。对学生的问卷调查和访谈显示：相对于传统的毕业论文形式，模拟法庭更能加深学生对于毕业论文及学科专业的认识和认同，在提高学生能力方面具有显著的效果。此外，成功实施模拟法庭应选择合适的指导教师和学生、适宜的案例，并加强过程管理以及平时课程和模拟法庭的联系。

关键词：法务会计 毕业论文 改革

一、前言

近年来，一直有本科毕业论文的存废之争，但笔者认为，本科毕业论文是高校实现本科人才培养目标的重要内容，是衡量本科教学水平的重要标准，也是学生毕业与学士学位资格认证的重要依据。且教育部办公厅2004年颁布的《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》中明确指出，毕业设计(论文)是实现培养目标的重要教学环节。毕业设计(论文)在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用。因此，本科毕业论文有其存在的必要性，必须通过改革来摒除本科毕业论文现存的种种弊端。

法务会计是一门融会计学、审计学、证据学、法学及其相关学科为一体的新兴边缘会计学科。鉴于该专业是一门会计和法律知识交叉的应用学科，其本科人才培养目标应定位于培养能以会计、审计和法学基本理论方法与准则为行为基础，以法律法规及其相关财经制度为行为标准，对涉及会计纠纷、法律诉讼的会计证据实施专业判断、对会计事件进行专业鉴定，并依据专业判断、专业鉴定结果发表专业性意见和提供诉讼证据支持的应用型人才。该专业的课程以及毕业论文都应围绕这一培养目标来进行设置和改进。

二、法务会计本科毕业论文的改革方案

北京城市学院的法务会计专业始于2005年，一直以来，该专业的毕业论文形式主要是基于二手资料的案例分析型论文。从历年学生撰写毕业论文的情况看，毕业论文普遍存在选题重复、内容空泛、资料陈旧等问题。为了使毕业论文真正服务于应用型人才的培养目标，切实起到综合检验学生所学知识和技能的作用，我们采取了模拟法庭这一新颖的毕业论文形式。

模拟法庭是指学生在教师的指导下，通过分组和团队协作，运用会计学、审计学、民法学、合同法、公司法、证据调查学、民事诉讼法等知识和现行法律法规分析案件、撰写法律文书、专业鉴定报告，并就其中涉及的会计、审计事项发表专家意见，模拟完成民事诉讼一审庭审程序并将相关资料装订归档。

学生最终需要撰写以下资料以供教师评分并存档：模拟原告组和被告组律师的学生需要撰写委托代理手续卷，诉讼文书卷，证据卷、律师工作卷、民事判决书;模拟审判组的学生需要撰写起诉状、答辩状、庭审笔录、判决书。

学生的毕业论文成绩由两部分构成：一部分是指导教师给出的成绩，在总成绩中占据的权重为60%;另一部分是答辩小组给出的成绩，在总成绩中占据的权重为40%。即：总成绩=0.6×指导教师评分+0.4×答辩评分。

模拟法庭将学生置身于真实的案例情境中，因此，相比传统的毕业论文形式，模拟法庭更能锻炼学生的团队协作能力、知识应用能力和实践能力，有助于学生对于法务会计专业的整体认知。来源于律师事务所的真实案例资料也有效杜绝了本科毕业论文抄袭的顽疾。

三、模拟法庭的实施过程和实施效果

(一)实施过程

第一步，指导教师选取已经过两审终审裁决的真实案例作为参考案例，该案例涉及公司法、合同法、民事诉讼法、会计学、审计学和资产评估学等专业知识，符合法务会计学科交叉的专业特点，有助于考察学生综合运用知识的能力。

第二步，9名学生在指导教师的建议下分组，共分为审判组、原告组和被告组三个小组，有两名学生分别担任原告组和被告组的专家证人。指导教师将经修改的案例资料分发给学生。

第三步，学生对案例进行分析讨论，写出初步分析意见。指导教师批改后，集中学生进行案例分析，在此基础上，要求学生查阅相关法律法规和类似案例对案例进行深入分析，并再次写出书面分析意见。

第四步，指导教师对学生的分析意见进行修改，并安排学生开始撰写相关法律文书。如，审判组需要撰写庭审流程、焦点问题分析意见以及判决书初稿等;原告组需要撰写起诉状、代理意见和证据目录等;被告组需要撰写答辩状、代理意见和证据目录等。经多次修改完善后，原告组和被告组双方交换证据，写出质证意见。

第五步，学生开始模拟法庭程序演练。在演练过程中，指导教师进行全程指导，并提出指导意见。

第六步，学生向答辩教师演示模拟法庭程序，并以小组为单位回答答辩教师提出的各项问题，由答辩教师给出答辩成绩。

第七步，由指导教师指导各小组完成订卷工作，形成审判组卷宗、原告组卷宗和被告组卷宗等归档资料。

(二)实施效果

为了了解模拟法庭这一毕业论文改革形式的效果，我们对法务会计专业的应届毕业生进行了问卷调查和访谈。此次问卷调查和访谈的对象共有36名学生，其中，9名学生参与了模拟法庭，其他27名学生选择了基于二手资料的案例分析型等传统毕业论文形式。问卷调查和访谈的结果显示：相对于传统的毕业论文形式，模拟法庭更能加深学生对于毕业论文及学科专业的认识和认同，在提高学生能力方面具有显著的效果。

1.模拟法庭有助于加深学生对于毕业论文的认识和认同。参与模拟法庭的9名学生中，有8名学生认为毕业论文很重要，占该组人数的88.89%;没有参与模拟法庭的27名学生中，有13名学生认为毕业论文很重要，占该组人数的48.15%。相对于撰写传统毕业论文的学生，参与模拟法庭的学生更为认同毕业论文的重要性，经过卡方检验，这种差异在5%的水平上具有统计显著性。

而访谈中学生的一些感想也充分说明模拟法庭使学生了解了毕业论文的作用和意义。如学生提到“模拟法庭能帮助我梳理大学中学过的知识”，“通过模拟法庭，我对所学课程的掌握程度、专业知识水平和观察社会的能力进行了自我检测”，“我们用这样的方式完成了最后的一次考试。这不仅为我们的大学画上了圆满的句号，也为我们的未来打开了一扇希望之门”，“模拟法庭能够为参与者提供一种综合的素质训练”。

2.模拟法庭能显著提升学生能力。为了了解毕业论文在提升学生能力方面的效果，我们参考专业培养目标给出了八项能力供学生进行多项选择，这八项能力分别是团队协作能力、沟通能力、信息搜集与分析能力、运用专业知识的能力、计算机能力、外语能力、表达能力和社会适应能力。

从表1可以看出，在模拟法庭组中，毕业论文平均提升了学生的4.89项能力;非模拟法庭组中，毕业论文只平均提升了学生的3.22项能力，独立样本T检验的结果表明，在5%的水平上，两组样本的均数差异具有统计显著性。模拟法庭组能力提升项数的中位数为5 ，较非模拟法庭组多2项，这一差异在5%的水平上同样具有统计显著性。即，相比传统的毕业论文形式，模拟法庭更能显著地提升学生多方面的能力。

表2显示了毕业论文对单项力提升的作用。相对于撰写传统毕业论文形式的学生，参与模拟法庭的学生更为认可毕业论文对于团队协作能力、沟通能力、运用专业知识的能力、表达能力和社会适应能力的提升作用。其中，团队协作能力、沟通能力和社会适应能力三项的认可度差异在5%的水平上具有统计显著性。即，相比传统毕业论文形式，模拟法庭能显著地提升学生的团队协作能力、沟通能力和社会适应能力，而这些能力都是学生今后职业发展所必备的能力。

学生在访谈中，也提到了模拟法庭在锻炼自身能力方面的作用，有的学生谈到，“模拟法庭使自己由静态的接受知识转向动态的思考分析，由理论分析投入到评判审理的实践之中”，“通过讨论和争辩，我们不仅学到了知识，还锻炼了逻辑思维能力，增强了我们的团队协作精神”，“将理论应用于实践，是我们最大的收获”，“我们的综合能力如口才表达能力、应变能力、思维能力、运用综合知识的能力等得到进一步的提高”。

3.模拟法庭全面加深了学生对于学科专业的认识。法务会计是一门融合法律和会计知识的交叉学科，很多学生之前对于该专业的应用情况并不是很了解，甚至搞不清自己到底是法律专业的，还是会计专业的，毕业后应从事怎样的工作。模拟法庭模拟了法务会计在真实案件中的应用情况，展示了法务会计在现实经济中的作用。通过参与模拟法庭，学生对于法务会计这一学科有了更为全面、深入、直观的了解，如有的学生谈到，“我很荣幸可以真实地体验法务会计的现状”;“模拟法庭让我真正的明白了自己大学所学的知识可以得到很好的应用”;“此次模拟法庭非常符合法务会计的专业特点，涉及到了法学、审计、会计、资产评估等专业知识，使我更加明确了法务会计是怎样的一个专业”。

同时，模拟法庭也使学生更有信心面对今后的职业发展，有的学生在访谈中说道，“我的指导老师曾说过，对于法务会计这个专业，可能大家要在毕业后的两到三年才会有所了解。模拟法庭使我们更早地了解了这个专业”。还有学生说，“模拟法庭非常有力地说明，一个跨专业的人才是十分有价值和前景的。这更加坚定了我继续深入学习法务会计这门学科的决心”。

四、实施模拟法庭的经验和应注意的问题

模拟法庭相对于传统的毕业论文形式在锻炼学生能力等方面有着极大的优势，通过此次试点积累的经验，笔者认为，今后要成功实施模拟法庭、切实发挥其作用，必须注意以下几点：

第一，选择合适的指导教师。模拟法庭涉及的案例是真实的案例，指导教师必须兼具理论知识和实务经验，才能切实承担起指导职责，使学生有所收获。

第二，选择适宜的案例。模拟法庭的案例选择十分关键：首先，选择的案例必须涉及大量的会计知识，否则就偏离了法务会计的学科特点;其次，选择案例必须难易适中;最后，选择的案例应是真实的、已经判决的案件，这样的案例有助于学生感受法务会计的现实应用情况，也有利于指导教师进行指导。

第三，选择合适的学生。除了掌握良好的专业知识外，参加模拟法庭的学生最好之前在会计师事务所、律师事务所或法院有过实习经历，这将有利于学生对模拟法庭的理解。

第四，加强过程管理，防止搭便车行为。以团队形式完成毕业论文可以锻炼学生的沟通协作能力以及团队合作精神，但是也会产生部分学生的搭便车行为。搭便车行为会导致学生工作量不均，成绩不公平，严重时甚至会使团队合作终止，因此必须通过合理的组内工作分配、定期讨论、撰写阶段性总结等方法加强过程管理，防止搭便车行为。

第五，加强平时课程和模拟法庭的联系。毕业论文并不是一个孤立的考核环节，它应是四年本科学习情况的一个综合反映。因此，在制定和修改教学计划时，应考虑平时课程和模拟法庭的联系，使学生掌握参与模拟法庭所必备的知识和能力，最大限度地发挥模拟法庭学以致用的作用。

参考文献：

1.韩学军.应用型创新人才培养与职业类高等教育体系构建[M].北京：中国人民大学出版社，2011.

2.胡杰.大学本科毕业论文质量调查与分析——以H大学为例[J].教育研究，2010.

3.王新平，吴艳文.谈提高财务管理专业本科毕业论文质量[J].财会月刊，2009.

作者：江燕红 原晓青 裴淑红

第二篇：会计学专业本科毕业论文质量优化研究

摘 要 会计学专业本科毕业论文质量受众多因素的共同影响，主要包括指导老师、毕业生、管理考核机制等。加强指导老师队伍建设是提升毕业论文质量的关键，充分发挥学生的主体作用是提升毕业论文质量的核心，完善管理是提升毕业论文质量的有力保障。

关键词 会计学专业 本科毕业论文 论文质量 优化

Study on the Optimization of Undergraduate Thesis Quality in Accounting

BIN Murong

(Hunan Agricultural University， Changsha， Hunan 410128)

本科畢业论文(设计)是衡量学生综合水平的重要教学实践环节，是衡量和检验高等院校教学质量的重要方面，也是学生毕业与学士学位资格认证的重要依据。因此，在教育部推行的本科教学工作水平评估中，毕业论文(设计)作为一个重要的二级指标被单列在评估指标体系的一级指标教学效果之中。[1]经过几十年的理论探讨和实践摸索，我国本科毕业论文(设计)制度已形成相对稳定的操作范式，在培养学生严谨科学态度、严密逻辑能力、严格习作训练等方面发挥了积极作用。[2]但随着我国高等教育的快速发展，人才培养质量不适应经济社会发展的矛盾也日益凸显。如何确保本科毕业论文(设计)质量，是当前本科院校教学工作中的重要课题，也引起了学界的广泛探讨。

会计学专业本科毕业论文质量受众多因素的共同影响，主要包括指导老师、毕业生、管理考核机制等。本文拟从以上方面探讨优化会计学专业本科毕业论文质量的途径，以期对提升毕业论文质量有所裨益。

1 加强指导老师队伍建设是提升毕业论文质量的关键

1.1 实行指导老师准入制度

指导老师水平是影响毕业论文质量的重要因素。在我国高等教育扩招的进程中，老师的“扩聘”速度远落后于学生的“扩招”人数，直接导致毕业论文指导老师队伍与学生规模失衡。为解决指导老师的不足，部分无法达到指导条件甚至是不具备指导资质的行政管理人员也被纳入指导老师队伍中来。实行指导老师准入制度，遴选合格的指导老师是提升毕业论文质量的关键。一名合格的指导老师，应该具有扎实的理论基础、合理的知识结构、丰富的科研经验和高度的责任感，在选拔指导老师时，应严格导师资格审查与认定，实行指导老师准入制度，以充分发挥指导老师在本科毕业论文工作中的主导作用。

1.2 建立健全指导老师继续教育机制

会计学专业是应用性强的学科，选题也大多具有实用性，这对指导老师的理论素养、知识结构、科研能力具有一定的要求，同时也要求指导老师具备一定的实践经验，能洞悉社会需求，把握市场动向。建立健全指导老师继续教育机制，有助于指导老师以上能力的培养。成立会计学专业毕业论文指导老师小组，建立“传、帮、带”机制，注重青年教师的培养;加强师资队伍的建设，通过建立健全指导老师培训机制、积极培育科研团队、举办学术讲座等多渠道、全方位加强指导老师队伍建设。

1.3 明确毕业论文中指导老师的职责

科学界定导师职责有助于指导老师在毕业论文指导过程中主导作用的发挥。首先，建立健全指导老师队伍管理机构和规范的规章制度，明确毕业论文中指导老师的职责，并抓好落实;其次，加大宣传力度，提高指导老师对本科毕业论文重要性的认识，培养指导老师的爱岗敬业精神和职业道德修养，增加指导老师的责任感;最后，制订科学的考核机制，对指导老师职责的履行情况进行考核，并将考核结果作为年终考核、晋职晋级、岗位聘任的重要依据。

2 充分发挥学生的主体作用是提升毕业论文质量的核心

2.1 提高学生对毕业论文重要性的认识

毕业论文工作是本科教育实践教学的重要内容，学生对毕业论文性质、目标、作用缺乏正确、清晰的认识是导致毕业论文质量滑坡的重要原因。多渠道提高学生对毕业论文重要性的认识是提升本科毕业论文质量的前提。学校、学院各层面，通过制订毕业论文管理制度，严格毕业论文工作的组织领导和实施程序，开展动员大会和多种形式的宣传活动，提高学生对毕业论文重要性的认识;定期举办优秀毕业论文展，提高学生对毕业论文的感性认识;结合会计学专业特点，定期或不定期举办学术讲座，提高学生对科研工作的认知水平，营造良好的科研学术氛围;积极举办创业大赛、创新大赛、科研竞赛等，激发学生开展科学研究的积极性，提升学生的科研水平。

2.2 综合考虑多方因素实施论文选题

选题是撰写毕业论文的前提环节，是实现毕业论文教学目标、提高会计学专业本科毕业论文质量的关键环节，综合考虑多方因素，实施论文选题设计，在毕业论文的研究和撰写中起着至关重要作用。在充分考虑专业特点、学科前沿以及适应性的基础上，优化选题设计，使选题体现会计学专业的专业培养目标和要求，充分考核学生的理论水平、知识结构和科研素养，确保通过毕业论文的写作达到提高学生专业素质的目的;严把审题关。成立专业委员会，在将选题汇总的基础上，由专业委员会组织专家对选题进行审核，对不符合专业培养目标要求、理论和实际应用价值不高、陈旧过时的选题，进行调整或修改，以确保选题质量。

2.3 规范论文撰写

论文撰写的过程是学生在已有研究成果的基础上，根据自身选题的研究思路和研究方法，以及开题时确定的研究框架展开论证并得出研究结论的过程。论文的撰写需规范、严谨。在撰写过程中，学生应依次撰写论文提纲、论文初稿，并经指导老师反复指导修改后，形成最终定稿。这一过程，学生可掌握信息及数据的收集处理程序与方法、论文的写作规范、研究方法的初步运用等知识，进一步提高学生的科研素养。

2.4 严格查重程序，杜绝抄袭

论文抄袭不仅达不到通过本科生毕业论文撰写提高学生科研能力的目的，也是严重的学术道德问题，与人才培养目标背道而驰。[3]防止论文抄袭，贵在预防。加大宣传力度，提升学生对论文抄袭行为危害性的认知;举办论文写作诚信承诺活动，培养学生诚实守信的治学态度;制订详细的毕业论文抄袭行为处理办法，加大对抄袭行为的处罚力度，并明确指导老师的责任;购买论文查重软件，在答辩前对论文进行查重，杜绝或减少论文抄袭现象。

3 完善管理是提升毕业论文质量的有力保障

3.1 建立健全毕业论文管理制度

制度是保证本科毕业论文工作稳定、有序运行的先导，是提高毕业论文质量的重要保障。建立健全毕业论文管理制度，涉及毕业论文工作的方方面面，包括毕业论文的组织管理、经费的投入与使用、指导老师的职责与培养考核机制、毕业论文质量目标的量化计分标准、论文选题方向与程序、论文撰写要求与评分标准、答辩程序及实施规范、成绩评定办法及流程、优秀毕业论文评选标准及相关激励机制等等。通过制定详细的具体规定，形成可操作的制度规范，使毕业论文工作的开展有章可循。

3.2 加强毕业论文各环节的过程管理

本科毕业论文质量管理体系建设是一项系统工程，是一个长期而复杂的过程，按照工作流程可分为事前规范、事中控制和事后评估三个环节。事前规范主要包括制度设计、课程设置、时间安排、经费投入、指导老师的遴选等工作;事中控制主要包括选题、开题、中期检查、答辩等环节;事后评估主要包括论文质量的审查、优秀论文的评选、对指导老师和各级管理层的考核等。完善毕业论文工作的事前规范，加强毕业论文工作的事中控制，并对毕业论文最终结果进行考核，是提升毕业论文质量的有力保障。

3.3 明确本科毕业论文的质量目标

本科毕业论文是对学生专业知识、实践能力、科研素养的一种检验。明确本科毕业论文质量目标，可从以下方面着手。会计学专业作为应用型学科，其专业目标应侧重关注专业知识的掌握情况，要求学生扎实掌握本学科专业理论知识，把握本专业的基本理论，对学科专业有一个系统的认识;本科毕业论文的实践目标侧重于实践能力的考核与提升，要求在掌握完备理论知识的基础上，能对本学科领域出现的新问题、新情况给出具体的解决思路或有效率的解决办法，具有较高的实践能力;本科毕业论文的科研目标侧重于对学生科研能力的考核，在专业目标和实践目标的基础上，对学生的文献检索与综述能力、外语水平、研究方案设计能力、研究工具和方法的运用能力、论文写作能力、语言表达能力等方面，给出具体的评分标准并实施考核。

3.4 满足毕业论文工作的经费需求

本科毕业论文工作的顺利开展需要图书资料、教学设备、学术平台、实习基地等方面的配套投入，而经费投入不足是制约毕业论文工作高效展开的重要因素。设立毕业论文專项基金，加大本科毕业论文经费投入，满足图书资料、实验器材、数据分析软件等资源的购置，以保证毕业论文工作的资金需求。此外，设立相应的激励机制，对获得优秀毕业论文的学生和指导老师及优秀管理人员进行奖励，以此营造出良好的论文撰写激励环境。

3.5 改革课程体系以培养学生科研素养

现行会计学专业本科课程体系的安排主要以理论知识、实验实习为主，有关学生科学研究能力和创新能力培养的课程鲜有涉及，学生的课外时间主要忙于英语过级、计算机等级考试、初级会计师以及证券从业资格证考试等，与学科专业相关的学术著作和文献阅读少。改革现有的课程体系，在课程教学中设置文献阅读或学术论文撰写课程，或结合课程论文，或结合毕业实习，指导学生如何阅读、梳理文献，如何收集、处理资料数据，如何规范撰写毕业论文，以增强学生的科研意识，营造良好的学术气氛，让学生接受专业的学术培训，为毕业论文的撰写打基础。

基金项目：湖南省普通高等学校教学改革研究项目“高等院校经管类专业本科毕业论文(设计)多元化研究”的部分研究成果

参考文献

[1] 韩晓燕，张彦通，李汉邦.对本科教学工作水平评估中毕业设计评审的分析和建议[J].高教发展与评估，2006(2)：46-48.

[2] 时伟.大学本科毕业论文的弃与存[J].中国高等教育，2010(7)：45-47.

[3] 蔡家斌. 提高本科生毕业论文质量的思考[J].中国林业教育，2014(5)：8-11.

作者：宾幕容

第三篇：会计专业本科毕业论文写作教学策略研究

[摘 要] 毕业论文写作教学是会计学本科专业学科建设中不可或缺的实践环节。本文在简要介绍和分析会计专业毕业论文写作现状的基础上,从有效发挥教师的指导作用和加强学生语言运用能力等方面对教学中所存在的问题提出了改进策略和相应的建议。

[关键词] 会计专业;毕业论文写作;教学策略

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 08 . 042

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一、引 言

毕业论文的写作是高校会计专业学生毕业前的必修科目,是一个不可忽视的教学活动和实践环节。尤其是自从我国实行学位制以来,毕业论文又被列为授予学士学位的重要审查项目。同时,毕业论文写作与指导涉及写作准备、明确选题、制订计划、搜集资料、确立论点、拟订提纲、撰写初稿、修改定稿以及论文答辩等教学环节,而每一个教学环节都是毕业生学习“做学问”、进行学术研究和表述科研成果的初步尝试,也是提升学生综合素质、树立正确治学态度、学习科学研究方法和培育创新意识的过程。然而,从近几年笔者参与毕业论文指导情况来看,会计本科专业毕业论文写作教学现状令人担忧,主要表现在:一是毕业生写作能力欠缺,所学专业知识与所写内容相脱离;二是教师论文指导不到位。另外,教学管理在一定程度上也出现了弱化现象。

二、会计专业毕业论文写作教学现状及问题

目前,我国高校会计专业毕业论文写作大都安排在最后一学年进行。到了大四,除了要完成几门专业课的学习任务,并参加期末及毕业考试之外,不少毕业生开始忙于找工作,也有一部分学生忙于复习准备参加研究生的入学考试。因此,这些学生用于毕业论文写作的时间和精力不能有效地保证,论文的质量受到不同程度的影响。虽然经过4年的学习,学生们在会计专业知识方面打下了一定的基础,初步具备了从事有关专业问题研究的水平和能力。但是,在已往专业课学习过程中,教师在专业课讲授中注重概念,不注意方法且方法的讲述不够系统、明确,这些使得教学活动难以提升学生的分析、归纳和推理能力[1],学生被动学习,“上课抄笔记”、“复习看笔记”、“考试背笔记”、“考完扔笔记”早就是大学生学习的基本模式。这种“接受学习、机械记忆、被动模仿”的教學模式,对会计制度解释较多,理论分析很少,学生靠死记硬背和简单模仿获取专业知识与技能;为数不少的会计学本科毕业生不清楚毕业论文的性质和特点,基本上没有学术论文写作的经历,或者说没有科研的感性认识,缺乏独立研究学术问题的经验和方法,更谈不上创新精神与基本科研素养的锻炼和培养,在撰写毕业论文过程中必然会遇到这样或那样的困难,主要表现在:一是不知道如何按部就班地完成一篇毕业论文;二是找不到或不会找参考资料;三是不清楚论文的具体要求,语言表达能力有限。甚至有极个别学生通过互联网,将论文写作变成了网上的剪裁拼凑,抄袭现象也时有发生。那么,如何有效地改变会计专业毕业论文写作教学的现状?笔者认为,应从以下几个方面着手解决。

三、会计专业毕业论文写作教学改进策略

(一)有效发挥教师的指导作用

众所周知,毕业论文的写作自始至终离不开教师的帮助和指导,教师指导的不足或“过度”不仅会影响学生在撰写论文的过程中的受益程度和最终论文的质量,而且也会影响指导效果与效率。因此,在本科毕业论文的写作中,教师“指导什么”和“如何指导”等相关指导原则和策略值得我们进一步思考。结合多年的教学体会,笔者认为,在毕业论文写作过程中,教师应加强思想指导、过程指导和内容框架指导等3方面的工作。

首先,应明确指导思想。作为毕业论文写作的主体,学生如果对毕业论文写作的重要性认识不足,对毕业论文的性质和特点了解不清楚,那么他们就不会全力以赴地投入到写作中去。因此,教师一开始就应该帮助毕业生充分认识到撰写毕业论文的必要性和重要意义,使其产生适度的“焦虑”,从而发挥他们的主观能动性,明确思想,端正态度,顺利完成毕业论文写作这一必修科目。其次,应加强论文过程指导。对于绝大部分本科生来说,论文写作可以说是他们平生第一次真正意义上的学术研究。当他们明白了撰写毕业论文的重要性和必要性并且非常想做好这件事时,由于缺乏这方面的实践经验和切身体会,常常可能是茫然不知所措或一筹莫展。这就要求辅导教师发挥专业特长,指点迷津,帮助学生在论文写作中如何由抽象到具体、由笼统到清晰、由“虚”到“实”循序渐进地完成论文,实施过程指导和全程监控。最后,应进行内容框架指导。有人将完成一篇论文比喻为建造一座大厦,架构论文整体内容的框架就如同对大厦的主体框架进行蓝图设计。只有将这个主体框架建立起来之后,才能对大厦进行局部的整理和完善。这方面的指导具体而言就是帮助学生确定研究课题、制订研究计划、搜集资料、理清思路,明确所讨论内容的主次先后和逻辑顺序,做到论点、论据与论证三者有机结合;然后再对他们进行语言表达方面的指导和帮助。科学有效的论文指导可以帮助学生逐步消除在论文写作过程中的模糊认识,克服焦虑和困惑的情绪,提高指导工作的效率,避免流于形式、走过场。

(二)加强学生语言运用能力

会计是一门融科学与艺术为一体的学科,也是一种国际上通用的“商业语言”,在很多方面具有与语言相同的特征。比如,它是用一套固定的术语,反映企业的财务状况和经营成果,以便于相互间的理解和沟通;复式簿记、权责发生制和财务报表等固定的模式结构相当于“词汇”,会计准则相当于语言中的“语法”[2]。毕业论文写作是属于进行学术研究、表达科研成果方面的,其课题研究与写作方法与一般学术论文基本相同。学术论文采用正式的书面文体,从布局谋篇到句子、段落之间的衔接,从提炼主题句到每个句子的结构、用词乃至标点符号的使用都要遵循严格的写作规范,这些都需要学生有较扎实的语言功底和运用专业知识表达学术思想的能力。而语言表达和运用能力需要长期的积累。教师指导不可能替代学生遣词造句,语言表达能力薄弱是论文写作中的一大障碍,也是产生抄袭动机的一大动因。如何加强书面表达能力的培养,是会计专业整个教学体系中面临的一个棘手的问题。

一方面,提高学生论文写作水平的一个有效的途径是:从专业基础课到高年级的专业课,每学期专职教师都应要求学生组成若干个课题小组,结合专业课程学习,就自己感兴趣的财经话题展开研究,并要求学生写出研究报告(可控制在3 000字左右,成绩计入期末总分);另一方面,可考虑在最后一学年的第七学期开设学术论文写作课。教师不仅讲授常规的研究方法和行文规范,而且让学生针对性阅读、分析和评价往届毕业生的论文,写出言简意赅的论文摘要,同时要求学生考虑选题并开始指导学生选定课题、收集资料、拟写提纲,并把这些成果作为学术写作课考核的一部分。

(三)提高学生查找资料的意识、能力和技巧

资料是学术研究的基础和前提。没有大量相关的资料,毕业论文写作就成为无源之水、无本之木。查找资料的过程实际上就是一条培养毕业生积极主动的学习态度和分类、联想等思维能力的良好途径。但是在多年教学指导过程中,我们发现有为数不少的毕业生在查找资料方面感到困难重重,不知从何下手。一段时期以来,我国的会计学历教育迅猛发展、突飞猛进,有条件要上,没有条件创造条件也要上。几乎是“无会计专业不成大学、无大学无会计专业”,本科扩招,研究生扩招……近两年刚兴起的网络教育(远程教育)又开始新一轮的招生大战,它们招收的很多学生都是会计学专业[3],会计专业所需的图书资料的严重不足是可想而知的。尽管互联网的迅速发展和计算机使用的普及提供了部分资源,但这方面问题仍然比较突出。如果从专业基础课学习阶段开始各门课程都布置一定量的科研任务,要求学生通过查找相关资料来完成,逐步培养和提高学生查找资料的意识、能力和技巧,到写毕业论文前,再进一步作系统指导,学生就不会觉得茫然无措了。

四、结束语

总之,会计本科毕业论文的教学与指导是一项系统工程,需要管理层、会计教师和学生三方面的共同努力。建议从事会计教育研究的有识之士和相关研究部门能够对目前我国高校会计专业的学士论文教学现状作广泛深入的调查、研究和分析,制定卓有成效的对策以激励和引导学生作好毕业论文,帮助他们通过毕业论文的写作真正达到提升综合素质、学习科学研究方法和培育创新意识的教学目的,真正通过毕业论文写作这个环节达到以写促教、以写助学、以写育人的教学效果。

主要参考文献

[1] 马文超,吴君民. 大学会计教育现状分析与思考[J]. 财会通讯:学术版,2008(1):28-29.

[2] 葛家澍.会计理论[M].北京:中国财政经济出版社,1998.

[3] 刘永泽.我国会计教育及会计教育研究的现状与对策[J].会计研究,2004(2):75-81.

作者：田春晓

第四篇：亟待提升会计专业本科毕业论文质量的探讨

摘要：毕业论文是会计专业人才培养目标的重要教学环节，对提高学生的研究能力和创新精神具有重要的促进作用。但近年来会计专业本科毕业论文受到各种因素的影响，论文质量呈现出大幅下降的趋势。本文在对会计专业毕业论文存在的问题及原因分析后，提出了要改传统会计教学、开设毕业论文写作专题课、学生参与教师的科研工作、切实加强毕业论文的质量监管等强化教学改革和过程监管的建议对策，以有效提升会计专业本科毕业论文的质量。

关键词：会计专业 毕业论文 教学改革 过程监管

计本科毕业论文是学生在学习完所有的会计专业基础和专业课程后，在教师的直接指导下综合运用所学知识的实践活动，它是培养和锻炼学生初步的科研能力和创新能力的一项重要的教学内容。毕业论文要符合一定的质量要求。高质量的毕业论文不但文章排版格式要规范，而且论文立论要正确，观点要有创新性，论据要严密。会计毕业论文质量高低可以衡量一所高校会计办学水平高低。但近年来各高校会计本科毕业论文的质量受到诸多因素的影响，出现了很大的下滑，已引起了各方面的高度关注。因此分析影响会计本科毕业论文质量存在的问题及形成原因，探索提升会计本科毕业论文质量的有效方法和途径，应是当前高校强化会计教学改革和加强教学监管的一项重要课题。

一、毕业论文写作现状

(一)写作马虎、抄袭严重。尽管学校会就毕业论文格式、论文要求等下发文件反复强调毕业论文的重要性，但从学生交来的论文一、二和三稿来看并不令人满意，字体大小、文章排版不规范，错别字多和语句不通顺等现象非常普遍。不仅如此，文章抄袭现象很严重。

(二)学生文献检索能力差。很多学生只会使用Google、Baidu网络查询工具检索文献资料，对于专业性的搜索工具，如中国期刊网全文数据库、万方中国学位论文全文数据库等不会运用。所以收集和查询的文献资料学术性、前沿性和权威性不大，影响了毕业论文的写作。

(三)很多学生不知如何正确选题。学生在写毕业论文前，很多人从来没有看过会计论文和论著，对于会计的热点、难点问题一概不知，因此无从谈正确选题。为了交差只能盲目从学校公布的相关论文题中选，结果题目要么偏大，论文写不出深度;要么题目偏小，无从展开，论文缺少宽度。

(四)写作能力较差。从交来的开题报告、任务书和论文初稿来看，很多学生不知道如何撰写学术论文和研究报告。有的学生可能了解学术论文的格式，同时也收集了一定的材料，但由于写作能力较差，最终无法写出满意的论文。

二、影响会计毕业论文质量下降的主要因素

各高校经过了这么多年的会计教学改革，应该说教学水平和学生的学习能力有了很大的提高，但为什么检验学生的应用能力、创新能力的毕业论文每况愈下，质量不尽人意呢?原因应该是多方面的。

(一)学生对毕业论文重视不够。目前各学校对教师教学质量评价取决学生对教师的评价打分，导致教师对学生不敢严格要求;学校也会担心因学生拿不到毕业证而影响学生就业和前途;少数学生因不能按时毕业而闹事时有发生，造成指导教师和学校对学生有时会有所迁就。这样学生不端正写作态度，毕业论文出现错字连篇，文章东拼西凑甚至严重抄袭等现象就不足为奇了。

(二)过多考证、考研等严重影响了学生毕业论文的写作。学生本来课程负担就不轻，但在巨大的就业压力下，学生不仅要参加4、6级英语、托福、雅思以及计算机等级考试，还要参加会计从业资格证、注册会计师、注册税务师、理财规划师等名目繁多的考试。除了上课，学生平时绝大部分的时间都用在考证上，根本没有时间去阅读会计专业期刊和学术专著。没有平时的专业理论的积累，只凭毕业前一小段时间怎么能写好毕业论文。此外，毕业班最后一年，学生面临就业、考研和考公务员多重压力，而无法顾及毕业论文的事。

(三)少数教师指导论文不力。多数教师都能按要求对学生指导论文写作，但也有少数教师或由于承担了繁重的教学任务，或工作责任心不强，或自身科研能力不强，疏于对学生论文的指导，加上目前会计教学还是停留在传统教学方式上，这种情况下，自然无法有效指导学生写出好的论文。

三、提升会计本科毕业论文质量的途径

(一)改传统会计教学为研究和创新式教学。多年来我们一直采取传统的会计教学模式，这种教学的主要特点是应试教育，学生的研究能力和创新能力差。改革为研究和创新式教学后，教师每讲完一、二章会计专业课后，应就这部分内容的理论热点问题要求学生查阅相关会计专业资料，随后学生在课堂上互相讨论，形成新的观点。比方说，教师在讲授完《中级财务会计》中的投资性房地产相关内容后，就要布置学生查阅投资性房地产会计核算有关理论探讨问题，在课堂上学生讨论，形成新的观点，并让学生撰写论文发表。又比如，在教师讲解《审计学》中内部控制内容后，让学生大量阅读有关内部控制方面的材料，提出不同观点，鼓励学生撰写内部控制相关论文在省部级以上刊物发表。凡发表论文的学生，该门课程考核成绩可加分。这种教学模式比传统的教学模式更能激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力，培养学生研究式学习的习惯，学生就能在日常的教学中积累专业理论知识，培养和锻炼科研能力。

(二)要开设毕业论文写作专题课并计算学分。该课程可开设在大三第二学期，主要由教学经验丰富、科研能力强的教师来讲授。专题内容应包括：(1)如何使用专业性的搜索工具。如中国期刊网全文数据库、人大复印报刊资料、国务院发展研究中心信息网、CAMAR证券财务年报股票市场研究数据库、CSMAR期货股票分析高频数据库、国外ASP、BSP全文数据库等的使用。(2)如何选题。(3)如何收集和整理资料。(4)如何写开题报告。(5)毕业论文的基本要求和基本格式。(6)如何撰写研究报告和专业论文。教学时要边教边练，学练结合，以提高教学效果。

(三)学生参与教师的科研工作。毕业论文写作是一项科研工作。科研能力的提高不是仅凭一时就能提高，而是循序渐进的过程，需要教师对学生较长时间的培养、训练和指导。目前大部分指导教师平时都承担了横向和不同级别的纵向课题。提高学生科研能力的最有效办法就是让学生参与到教师的科研工作中来，科研团队里要有学生成员。教师可根据不同学生的兴趣和特长分配学生不同的科研任务，每年的寒暑假要根据学生的研究领域安排学生进行社会调查，撰写研究报告。学校要给教师配置教师工作室，科研任务在教师工作室里由师生共同完成。在学生具备一定科研能力时，可在教师的指导下，由学生申报大学生创新实验项目，进一步训练和提高学生科研能力，为今后做毕业论文打牢基础。

(四)毕业论文开题时间适当提前。目前会计专业本科毕业论文选题、开题一般安排在大学四年级第一学期末，收集资料、调研和实质性写作在大四第二学期，前后不到三个月就要提交论文定稿。这种安排，时间上不是很妥当的，因为很多学生要报考研究生，而研究生考试是每年的元月份。选题、开题时间正好是学生考前冲刺的关键时段，学生这时根本不会把精力放在选题和开题工作上。而到了毕业班的最后一学期，考研已上线的学生会要把主要精力用在应付考研的面试上，其他学生有的要备考公务员，有的要去落实工作或顶岗实习，一事接一事，学生往往认为目前的考试和求职更重要，而无法顾及毕业论文的事。建议把选题、开题提前到大三第二学期末，这样不但能加长论文写作时间，而且能有效避开因就业、考研造成的时间冲突，也能与毕业论文专题课相对接。此外，学校还要对学生进行必要的考试规划和教育，比如会计从业资格考试，可安排在大一的第二学期。但人力资源师、物流师等考试，对于会计专业的学生就业作用不大，学生可以不报考这类考试。有了充足的写作时间，毕业论文质量才有保证。

(五)要切实加强毕业论文的质量监管。第一，各学院(系或教研室)要成立毕业论文指导委员会，具体负责毕业生论文的论题的遴选、确定毕业生的选题、安排论文指导教师、审定开题报告和任务书、检查毕业论文、指导毕业论文的答辩等工作。第二，各学院(系)要制定具体的会计专业毕业论文管理细则，并在指导委员会具体监督下对实施管理细则和加强毕业论文的质量进行监控。要规定学生从开题报告到任务书，再到毕业论文的定稿，在指导教师的指导下，至少要经过三次修改;明确规定指导教师对学生的指导要全程记录。记录过程可作为评选优秀毕业论文和优秀毕业论文指导教师的重要依据。第三，对毕业论文电子稿进行检测。会计本科毕业论文重复率不能高于20%，重复率高于20%的论文要再次修改。所有学生要求答辩，通过答辩进一步确认论文的真实性，答辩后要求学生根据答辩意见再作最后的修改。这样论文经过检测前的三次修改、检测后再次修改和答辩后最后一次修改，才能有效杜绝论文抄袭现象，确保会计专业本科毕业论文的质量。第四，建立评优激励机制。每年开展毕业论文的评比，评选出优秀毕业论文，并推荐在学校的学报上发表。对获得校级、省级优秀会计毕业论文奖的指导教师给予奖励，从而进一步调动教师指导毕业论文的积极性和主动性，避免因指导教师对毕业论文的指导不力而影响毕业论文的质量。

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作者简介：

肖丹，男，江西理工大学，副教授。研究方向：会计核算和会计教学研究。

作者：肖丹

第五篇：会计学专业本科毕业论文存在的问题及对策建议

摘要：本文对会计学专业本科毕业论文在论文选题、写作过程方面存在的问题进行了分析，提出了应该更新毕业论文题目库;加大毕业论文的准备时间以及培养学生的创新意识的对策建议。

关键词：会计学专业;本科毕业论文;问题;对策建议

会计学专业本科毕业论文在会计学专业教学中具有非常重要的地位与作用。毕业论文是会计学专业教学计划中实践教学的一个重要环节，是学生于大学学习的最后阶段完成的、据以获得学士学位的学术研究性论文。以笔者所在院校为例，学校对毕业论文非常重视，多年来已经形成了一整套比较完善的毕业论文管理流程。但是目前，在会计学专业本科毕业论文的选题以及写作过程方面仍然存在着一些问题。

一、会计学专业本科毕业论文的问题

(一)关于会计学专业毕业论文选题的分析

通过对学院会计学专业2014-2016年应届的毕业论文选题进行了具体分析。学院近三年某些会计学专业选题存在专业性不强、题目老旧以及范围过大等问题。首先，会计学专业的毕业论文是对会计学专业学生四年所学专业知识的最终的总结概括和具体运用，通过毕业论文的写作，为学生今后步入相关专业领域工作打下坚实的专业基础。但是某些题目专业性不强，例如：“腾讯盈利模式分析”、“淘宝网购双十一效应分析”等题目。这样的题目几乎很少用到学生四年中所学习到的会计学专业知识，缺乏理论知识的积淀，学生写论文就变得非常困难，而且论文得到的成果也不具有专业性，对学生今后的专业工作和学习都没有太多益处。第二，毕业论文要求在总结前人的基础上有所创新，作为本科毕业生要多多关注本专业近期的新的研究动态、观点和课题，教师要多多引导学生研究热点的和近期的专业课题。但是有些题目显得过于老旧，缺乏创新。例如：“中小企业会计电算化中存在的问题及对策”、“某某企业的财务报表分析”等。这样的题目已经写了很多年了，学生在碰到这样的题目的时候，往往只是对以往的研究成果进行借鉴，缺乏自己的创新的观点。第三，本科毕业论文的选题要符合本科的要求，范围大小适中，学生才能够将自己的观点论述深入详实。但是有些论文题目范围过大，例如：“企业内部会计制度建设”、“上市公司股利政策研究”等。企业的类型各种各样，上市公司也是千差万别，这样大的研究范围早已超出了本科生的能力范畴，这样的论文必定流于肤浅，只能做表面文章。

(二)关于会计学专业毕业论文写作过程的分析

按照本科毕业论文的进度计划，学生从第七学期的最后几周才开始撰写论文的开题报告，并且在第八学期的期初(一般是3月份的上旬)进行开题答辩，学期中期(一般是4月中旬)进行论文的中期检查，学期末期(一般是5月中旬)进行论文的答辩。撰写论文的这段时间正好和学生毕业实习以及签约前的试用期相冲突，很多学生因为实习单位或者拟签约单位工作非常繁忙，而且有的学生在北京以外的地方实习找工作，因此几乎没有时间和老师就毕业论文的问题进行面对面的交流，只能在下班以后的时间通过电话或者微信以及邮件的方式进行交流。这样的背景之下，学生和指导老师都非常的辛苦，而且毕业论文无法达到较高的质量要求。

二、提高会计学专业本科毕业论文质量的对策建议

(一)更新毕业论文题目库

本专业早在2006年的时候就已经建立了毕业论文题目库，但是论文题目库并没有进行相应的更新，同时指导教师最终确定的论文题目大部分是根据自己的专业以及研究背景确定的，并没有使用论文题目库中的题目。这样的题目库等同于没有。

因此需要重建新的论文题目库，重建论文库的时候需要注意以下两点：第一，新的论文库除了要由现有的指导教师提供论文题目之外，还需要广泛的查找相关资料，广泛听取学校专家以及企业专家的意见的基础上建立，这样不仅论文题目库的范围扩大了，而且所选题目也符合企业实际情况，同时具有理论意义和实践意义，学生也容易提出一些创新性的观点。第二，每年都需要根据学科的最新发展动态，来更新论文题目库。

(二)加大毕业论文的准备时间

首先，应实行导师制，学生在大二的时候就按照双向选择的方式确定导师，导师在大四的时候也应作为该学生的论文指导老师。这样，学生虽然是在大四的时候才真正开始毕业论文的写作，其实导师从大二开始就逐渐培养学生的专业素养和写作技巧了。很多导师同时也是学生专业课的授课教师，教师在平时的教学中，除了着力传授学生的专业知识之外，在课堂上要多引导学生就某一问题进行思考，在查阅大量文献资料的基础上，要求學生提出自己的观点，并且寻找论据加以论证，写成论文，并且在课堂上展开讨论。这样学生就逐渐获得了写作毕业论文所必须具备的专业知识以及写作能力。导师可以在大四以前，就学生感兴趣的论文题目进行引导和必要的积累，这样当学生到大四真正写论文的时候就会收到事半功倍的效果，使学生的毕业论文写作和签约实习不再相互冲突，而是互相促进。

(三)培养学生的创新意识

培养学生的创新意识，可以从以下几个方面着手。第一，在专业教学过程中，要多引导学生进行专业问题的思考，并且要求学生将自己的思考写成小论文的形式，将小论文成绩计入学生的考核成绩中。第二，在大学的后两年，组织学生进行集中时间的企业实践，让学生真正参与到企业的实务操作过程当中，学生通过自己的观察和体验，再结合自己在学校所学的专业课程，会对专业课题有进一步的认识，这也是一种创新意识的培养。第三，鼓励学生多多参与各种形式的大学生科技竞赛活动，近几年来参与科技活动的学生也取得了非常好的成绩，获得了学校、市级、全国的一些奖项。关键是在参与活动的整个过程中，大大丰富了学生的创新思维，锻炼了学生的创新意识。

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作者：段华