本科小学教育毕业论文

本科小学教育毕业论文（通用8篇）

本科小学教育毕业论文 篇1

论文题目：

论优秀班风的建设

院系名称： 专业名称：小学教育 学 号： 姓 名： 指导教师：

完成时间：

摘要

班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的重要场所。班风是班集体在情感上、言论上、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的教育力量。班风支配着全班学生的思想和行为，自然也会影响着学生的心理。实践表明，正确的班风对学生的影响，往往要比教师个人的力量要强大和有效，是学生自我教育的手段。要建设良好的班风，班主任必须从以下几方面做起：确立班集体的奋斗目标、培养正确的班级舆论、培养骨干力量、培养学生良好的行为习惯、开展各种有意义的活动、发扬民主作风。

关键词：优秀班风

建设

奋斗目标

目

录

一、确立班集体的奋斗目标„„„„„„„„„„„„„„„„„

4、5

二、培养正确的班级舆论„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

三、培养骨干力量，形成班级核心„„„„„„„„„„„„„„6

（一）帮助班干部打好“两个基础”„„„„„„„„„„„„„

6、7

（二）培养班干部树立“四种意识”„„„„„„„„„„„„7、8、9

（三）提醒班干部注意“两个问题”„„„„„„„„„„„„„9

四、培养学生良好的行为习惯„„„„„„„„„„„„„„„„

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五、开展各种有意义的教育活动„„„„„„„„„„„„„„„

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六、发扬民主作风„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12

参考献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 致 谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13

论优秀班风的建设

班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的重要场所。班风是班集体在情感、言论、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的教育力量。班风支配着全班学生的思想和行为，自然也会影响着学生的心理。实践表明，正确的班风对学生的影响，往往要比教师个人的力量要强大和有效，是学生进行自我教育的有效手段。良好的班风有助于使学生形成守纪律、讲奉献等特征，在学生的个性发展和人格成长中具有十分重要的作用。要造就一个良好的班集体，树立良好的班风，归根到底取决于班主任。班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，会对学生的学习、生活和思想产生深远的影响。建立一个积极、向上的班级集体，要求班主任有一颗活跃的心和班主任工作的新理念，要求班主任增强工作的责任感和光荣感，树立事业心和自信心，热爱本职工作。

一、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任，应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。

1、制定“远期目标”

“远期目标”是指一个学期、一学年本班的奋斗目标。有目标才有动力，“远期目标”是一个优秀集体达到的要求。这些

要求不是学生一天两天能够做到的，也不是一部分学生努力就能做到，而是通过全班同学的不懈努力而达到的，并把奋斗目标作为班集体形成的条件和推动力，并帮助他们明确学会学习，学会生活，学会做人，学会发展的必要性。

2、确定“近期目标”

“近期目标”是指近段时间本班的奋斗目标。班主任根据学校各部门布置的工作，结合本班的实际情况，有组织有目的地完成任务。班主任可以让学生把目标写在班级的墙报上，激励学生朝着目标努力。奋斗目标要从班容班貌、行为举止、学习成绩和班集体活动等各方面来制订。不同的年级，确定的目标也要有所不同。如果学生的自觉性、自律性不够强，那么对他们只能提出短期的、具体可行的目标。这些要求对于学生来说，切实可行，只要认真，不难做到。班主任可以每一周提出不同的要求，久而久之，学生的各种短期目标实现了，学生的自觉性、自律性也提高了，从而为形成良好的班风打下很好的基础。

目标要体现与时俱进和本班的特色，目标的制定还要根据学校的工作来进行具体安排。如：学校将举行校运会，集体目标是在校运会上取得好成绩，每个同学的任务是在近期积极参加体育锻炼，这是为集体、个人的荣誉而进行的锻炼，强烈的集体意识能产生强大的动力，促进学生前进，促使个人目标和集体目标的一致。全班同学有一个共同的奋斗目标，就能促进良好的班风的形成。

在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、培养正确的班级舆论

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。

班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，要积极支持和伸张学生中正确的思想言行，批评和制止错误的思想言行，提高学生明辩事非的能力。当一个学生为集体做好事，要让他们受到集体舆论的赞扬，使他们受到鼓励而继续做好事；当一个学生做了有损于集体的事，要让他受到集体舆论的指责，使他感到羞愧而努力改正。从而形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。当班集体形成了正确的舆论，这个集体就成为发展学生良好道德行为和制止不良行为的强大力量。

三、培养骨干力量，形成班级核心

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，一位优秀的班主任总能培养一批好的学生干部，形成一个团结协作、积极进取的班干部核心，带动全班一起进步，带动全班同学去努力，去努力实现集体目标。班主任应该从以下几方面来培养优秀的班干部：

（一）帮助班干部打好“两个基础”

1、思想基础

培养优秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要让他们

意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义，要让他们明确共同的思想准则，即：班兴我荣、班衰我耻。进行思想教育要抓好时机，一般要在开学初确定班干部后进行一次集体教育，另外，平时还要注意观察班干部的思想动向进行个别教育，总之，思想教育要常抓不懈，以便打实班干部的思想基础。

2、学习基础

学习是学生的基本任务，作为班干部，应协助班主任及科任教师搞好学习指导，因此应打好班干部的学习基础，班主任要加强对班干部学习目的的教育，使他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学习纪律、培养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气，同时，班主任还要加强培养班干部的自学能力和辅导差生的能力，使他们不仅是好学生，而且是好“老师”。

（二）培养班干部树立“四种意识”

1、平等意识

既要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，大家都处于平等的地位，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。

2、自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准

要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，如果他们的自律意识有所动摇，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。

3、职责意识

即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此，班干部必须形成一个团结的整体，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。

4、竞争意识

现代社会是竞争的社会，因此必须培养班干部树立竞争意识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，可以采用职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，要鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。

（三）提醒班干部注意“两个问题”

1、注意工作方法

班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，比如：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。

2、注意处理好工作与学习的关系

班干部也有自己的学习任务，不能因为工作而耽误了学习，也不能只顾学习把班级工作当作额外负担，班主任要提醒班干部处理好这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。

四、培养学生良好的行为习惯

1、纪律教育是主线

纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级，因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求，要通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律，行动有规章”。

2、行为习惯教育是主题

一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的，从个人的习惯中常常可以看出其思想境界。因而，教师应采取多种形式认真观察每个学生的行为表现，要善于从他们的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界，从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处，从而有方向、有目标、有意识的去教育他们，校正他们的不良意识及行为表现，养成良好的行为习惯。

3、榜样力量树示范

榜样具有强烈的示范性，代表了先进的事物及优良的表现，教师应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲，分析他们的优良表现以及良好效果，从而树立起奋斗的目标，鼓舞士气，激励学生成才的积极性。同时，也应注意对表现不良的典型事例人物的分析，让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自我教育的目的。

4、量化积分显公平

在班级管理中实行德育操行量化积分评估是非常重要的。其实，我们每个人都有向善，追求好的愿望的意识，只是由于多种因素的影响从而造成了人与人之间的差异。身为教师，就是要尽量优化影响学生的这诸多因素，使之有利于学生的发展，而实行操行量化积分评定就是一种重要的方法。将学生在校的各方面表现用细则的方式进行细化，写成条文，鼓励优秀，惩罚不良。教师可参照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度的要求及班级的实际情况，通过班级讨论的形式制定出确实可行的操行评分细则来规范学生的言行,利用加减分的形式直接对学生的行为进行评定,每周小结公布一次,要及时进行反馈,让每一位学生看到自己的进步与不足,看到自己的分数与同学的差异。班主任要肯定优秀，激励差生，10

每学期期末进行总结，作为德育成绩及评优的重要依据，从而大大调动学生的积极性。

抓好纪律制度是培养良好班集体的重要前提和保证，培养良好的行为习惯是改善每一个学生的重要方法，从而最终达到班级的优化。

五、开展各种有意义的教育活动

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标，对每一个人的健康成长都是行之有效的。班集体活动对良好的班风和学风建设有着不可忽视的作用。

1、班集体活动增强了班级成员的集体荣誉感。在集体活动中班级成员为共同的目标，往往采取分工合作方式共同奋斗，如果取得成绩每个成员都会感到成功的喜悦。即使失败，活动本身也会以挫折的方式引起学生反思，激发他们再次尝试的热情和和争取成功的信心。在共同的活动中，“班荣，我荣；班耻，我耻”的观念开始深入学生心中，学生的集体观念高涨。基于此，班主任可在班级中开展一系列集体活动，小到文明寝室的评比、优秀卫生小组的考核，大到开展班级间的体力智力方面的比赛。实践证明，这些集体活动增强了学生的集体荣誉感，学生在班级生活中的自律性明显达到提高。

2、班集体活动是班干部展现组织才能，树立个人威信的机会。一个好的班干部以自己良好的言行在学生中树立活的榜样。俗话说，“榜样的力量是无穷的”，如果一个班级的班干部都能各司其职，起到模范带头作用，那么一个班级良好班风、学风的形成就会事半功倍。班干部的榜样力量要想

发挥出来必须给他展现的机会。在学习中展现其个人优秀的才能，在集体活动中更能将这种优秀品质辐射出来。

3、集体活动使学生加深了对课本知识的理解。学生在课堂上学习，最终还是要走向社会，为社会服务。因此，教师要有选择地组织学生进行社会实践活动，把社会中的“真”、“善”、“美”展现给学生看。

六、发扬民主作风

班主任要让学生认识到自己是班级的主人。民主是一个世界潮流，也是社会进步的象征之一。随着社会的发展和民主政治的推行，人们的民主意识在不断地增强，小学生也不例外。班主任要充分认识这一点，对班级目标、计划、制度的制定及重大活动，必须经全体同学讨论，采取民主集中制的管理方法。班主任在班级工作中不再是主宰，而是参谋，起指导作用。

总之，良好的班风和学风建设是每一个班主任追求的目标，在众多的方式、方法中，以集体活动为平台无疑是较好的一种。教育工作者在充分利用课堂这个传统阵地不断深化教学改革的条件下，也应充分利用课堂之外这个更广阔的空间，设置更多的研究性课题，组织学生参加各类集体活动，在活动中培养学生的高素质，真正将知识转化为力量。

参考文献：

[1]（期刊）作者：黄兆龙 《班主任工作十大谋略》，《班主任之友》，2005年第3期，第18页。[2]（期刊）作者：钱竹倩《凝集共性 弘扬个性 和谐发展》，《小学德育》，2005年第21期，第26页

本科小学教育毕业论文 篇2

一、机械类本科生毕业设计面临的新问题

近年来, 随着市场对人才需求的变化, 尤其是在当前经济危机影响下, 就业形式越来越严峻, 为了解决就业问题, 各教学单位都采取各种措施, 利用各种途径, 发挥全员优势, 抓就业, 促就业, 保就业。但按正常教学计划, 毕业实习及毕业设计期间正是学生考研和找工作的时间, 学生为了考研和找工作, 主要精力和心思并不在毕业设计上, 尤其是已经考取研究生的学生, 前期复习比较辛苦, 一旦考上, 普遍都有一种放松和懈怠的情绪。况且目前很多院校对考取研究生的学生的本科毕业设计成绩并无必须是“优”或“良”的要求, 这也导致这些学生放弃了对自己的更高要求, 觉得差不多能毕业就行。对于已经找到就业单位的学生来说, 如果毕业设计题目与将要从事的工作没有关系, 学生也不会重视, 认为没有必要投入过多的精力受罪挨累, 差不多能过关及格就行。而对于那些久经招聘“沙场”却迟迟不能签约的学生, 则无暇顾及毕业设计, 只求最后能够突击过关。

以上种种现象, 都反映出毕业实习、毕业设计和就业 (考研) 之间存在着一定的冲突和矛盾[1], 顾此失彼, 保就业可能就保证不了毕业实习和毕业设计的质量, 保毕业实习和毕业设计, 可能就保不了就业。然而毕业实习和毕业设计作为本科高校人才培养方案中的最后实践性教学环节, 如果其质量不能得到保证, 就实现不了专业培养目标, 那整个人才培养方案就是虎头蛇尾。毕业设计质量不能得到保证, 学生的四年大学生活就不能算是画上圆满句号, 也就是说我们培养的学生不合格或质量低, 而这样的学生企业也必然不愿意要, 即使接收了, 由于其能力不行, 上手慢, 很难适应企业的需要, 最终也可能被企业淘汰, 从而降低我们培养的学生的成功就业率。成功办学的根本, 或市场衡量高校办学是否成功的标尺恰恰是就业率。因此, 要想提高就业率, 就必须提高我们所培养的学生的质量, 而培养质量的高低, 毕业实习和毕业设计是最后的关键环节。既然在新形势下, 如果毕业实习和毕业设计环节人才培养质量不能得到保证, 将影响就业及就业率, 那我们就必须进行改革, 对毕业实习和毕业设计在时间、内容、形式上作出调整, 有必要在这方面下大力气, 研究如何在保证毕业实习、毕业设计质量的前提下最大限度地提高就业率, 并通过毕业实习、毕业设计环节促进学生就业。

二、运用“三大”教育理念指导机械类本科生毕业实习和毕业设计

“三大”教育理念即黑龙江科技学院“大工程、大德育、大实践”教育理念, “三大”教育理念内涵是人才培养特色内涵[2]。

(一) 从毕业设计题目和毕业实习地点的选择上体现“大工程”意识

“大工程”中工程内涵是指工科院校整体性而言, 但应用于具体毕业实习和毕业设计环节则体现在毕业实习地点和毕业设计题目的选择上。黑龙江科技学院的前身是黑龙江矿业学院, 机械设计制造及其自动化专业机械设计方向的前身是矿山机械专业, 专业改造之后, 仍然没有脱离矿山这个主体, 而这也恰恰是学院所培养出来的学生与省内其他高校相同专业学生的不同之处, 省内高校也只有黑龙江科技学院能为矿山和煤机行业培养对口人才。找到了这个切入点, 实际上也就是为学生就业找到了突破口。为了有针对性地进行培养, 在选择毕业设计题目和实习地点时, 尽量结合学生的就业单位或就业志向来进行选择。对于那些已经提前找到就业单位的学生, 如2004届签约到上海创立集团的学生, 因为将来主要从事采煤机的设计, 所以我们给学生安排有关采煤机设计方面的题目并安排学生到上海创立集团去实习;而2005届签约到上海创立集团的学生, 将来主要从事掘进机的设计, 因此我们给学生安排掘进机设计方面的题目并安排学生到上海创立集团去实习;对签约到郑州四维机电设备制造有限公司的学生, 因该单位主要生产液压支架, 因此给其安排液压支架设计方面的题目, 并安排其去鸡西矿业集团第一机电总厂液压支架分厂进行毕业实习;对于2005届签约到霍林河煤业集团的学生, 则分别给他们安排了有关矿山机械方面的毕业设计题目, 并安排他们到霍林河煤业集团去实习。对于那些尚未签约但有就业志向的学生则根据学生的志向安排毕业设计题目和实习地点。而对于那些既没签约又没志向的学生则根据所学专业布置矿山机械或工程机械方面的毕业设计题目, 并到黑龙江省四大矿业集团及东北相关煤机加工企业或工程机械加工企业进行实习。对于那些准备考取研究生的学生, 则根据学生的兴趣和爱好由学生自主选择毕业设计题目并选择相应地点进行实习。

通过这种合理安排毕业设计题目和实习地点, 让那些提前签约的学生提前了解企业, 提前熟悉将来的技术工作, 从工程设计的角度认识自己将要从事的工作, 为将来更好地胜任本职工作打下良好的基础;而对于那些尚未签约但有就业志向的学生, 有针对性的毕业实习和毕业设计, 则为他们后续按志向成功就业创造了条件;那些既没签约又没志向的学生, 由于毕业实习地点及毕业设计题目选择恰当, 对相关企业及相关专业知识有一定的知识积累和储备, 在后续相关企业的招聘中也都陆续成功就业。而那些考取外校研究生的学生, 由于其自身工程意识和动手能力强的优势, 同样受到导师的认可和欢迎。

(二) 在毕业实习和毕业设计指导过程中体现“大德育”意识

根据学院的“三大”教育理念, 我们将“德育”贯穿到毕业实习和毕业设计的各个环节, 有针对性的“德育”收到了很好的实际效果。在毕业实习过程中, 学生针对题目深入一线, 亲身体验到了企业文化, 或为煤矿工人吃苦耐劳、甘于奉献的精神所感动, 为我国新的能源企业的崛起和现代化矿业的发展所震撼, 或为我国煤机企业现代化设计、制造水平和能力以及先进的管理理念所折服。这些无疑都是生动的没有说教的思想教育课, 必定会对学生产生积极的激励作用。在毕业设计过程中, 则注意在每一个细节中体现“大德育”意识。就拿毕业设计文件的规范性来说, 有很多学生并不理解, 甚至觉得教师的要求有些可笑。指导教师则耐心地开导学生:“如果到单位, 领导第一次安排你写一份材料, 而你上交的东西错字满篇, 格式也不规范, 你想想, 你给人家留下的是什么印象, 毕业设计文件的规范化要求, 就是培养大家怎么撰写技术文件, 为将来走上工作岗位打好基础, 少走弯路, 尽早进入角色。”在机械制图环节, 我们则一贯坚持按最新国家机械制图标准及企业加工要求来绘制设计图纸, 以求与企业接轨, 让学生提早熟悉企业技术工作。正是这些看似不起眼的工作, 我们做到细微处, 时时用未来工作岗位要求学生。同时以学生为本, 加强对学生就业观、择业观的正确引导, 注重培养学生的团队意识, 鼓励学生要树立先做人、后做事的观念。不仅要求学生具有扎实的专业知识、较强的实践动手能力, 更要具有完善的人格和创新精神, 具有极强的使命感与责任感。

(三) 在毕业实习、毕业设计、就业一体化统筹中体现“大实践”意识

“大实践”是黑龙江科技学院“三大”教育理念的核心, 直接反映了学院的办学特色, 即创新教育的人才培养模式。“大实践”之“大”是广义的实践[3]。

毕业实习和毕业设计是很好的理论联系实际的实践性教学环节, 学生在毕业实习和毕业设计过程中可以应用所学知识为企业服务, 更重要的是通过毕业实习和毕业设计环节, 能够提高自身能力和综合素质, 从而提高就业能力。即通过毕业实习和毕业设计环节, 培养和锻炼学生应用所学知识解决工程实际问题的能力, 培养学生科技文献撰写能力, 培养学生严谨求实的工作作风和良好的职业精神。学生在实践中锻炼, 在实践中提高, 到单位后无疑会很快适应岗位需要, 受到企业欢迎, 缩短企业用人培养周期, 降低企业用人成本, 从而达到学校、学生、企业三赢的目的。

“大德育、大工程、大实践”是体现黑龙江科技学院“一高一强” (思想道德素质高、工程实践能力强) 的应用型人才培养特色的教育理念[4]。基于“三大”教育理念指导机械类本科生的毕业实习和毕业设计符合高等教育规律, 符合当前市场经济形势下的人才市场需求。通过毕业实习和毕业设计环节, 进一步加强了对学生做人素质和做事本领的培养, 使学生在大实践环境中增强自身适应企业需求的能力, 为成功就业奠定了坚实的基础。

参考文献

[1]孙政荣.大学生毕业设计与就业之间的矛盾分析[J].宁波大学学报 (理工版) , 2005, (4) .

[2]赵国刚.树立“三大”教育理念改善应用型工科人才培养[J].中国高等教育, 2006, (23) .

本科小学教育毕业论文 篇3

[作者简介] 杜丽琴（1975.9-），女，江西吉安，汉，研究员，博士，研究方向：微生物生物技术。

摘要：目前生物技术专业本科毕业论文的质量普遍存在下降趋势。本科生毕业论文是生物技术专业教育的一个不可或缺的重要课程和实践性教学环节，作者结合扁平化学习的模式采用分组组合的方式对生物技术专业学生毕业论文进行带教的启示和思考。

关键词：生物技术 本科 毕业论文 扁平化学习

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00

生物技术专业是一个培养高等生物技术应用性人才的理科专业。生物技术是一门既古老又常新的生产技术，远在数千年前我们的祖先就已经在家庭作坊里进行酿酒、制醋等生物技术的实践操作。在新的时代背景下，生物技术面临新的挑战。随着世界经济格局发生转变，以实现可持续发展为特征的现代新经济秩序为目标，整个国际社会由化石经济向生物经济过渡。而中国把生物技术作为国家未来发展的一个重要战略方向，国家领导人在2006年初的全国科学技术大会上明确指出：“把生物科技作为未来高技术产业迎头赶上的重点，加强生物科技在农业、工业、人口和健康等领域的应用”。

生物技术作为一門应用性很强的专业，要求学生在掌握基础理论和知识的同时，还应该具有实践能力和创新能力。只有具备这样的能力才能面对新时代的挑战。本科毕业论文是理工类本科生在学习阶段所进行的一项重要的训练课程，是检验学生对所学知识综合运用能力的重要环节，也是训练学生和培养人才的重要途径。毕业论文的训练也是生物技术专业学生的一个重要课程。

一、生物技术专业本科毕业论文的争议。

一直以来，围绕着本科毕业论文存在着争议。特别是近期出现的本科生毕业论文质量下降、论文“掺水”，甚至出现拼凑以及通篇抄袭的现象掀起了对本科生毕业论文的新一轮争议。有专家认为现阶段高等教育日益大众化，而高校的师资力量及实验设备不能适应本科毕业论文的要求，导致毕业论文的质量越来越低。因而为了避免弄虚作假和形式主义的倾向，干脆取消毕业论文。

这样的争议在生物技术专业中甚至更加突出，在生物技术专业实验室，特别是从事分子生物学实验的实验室中进行本科生的毕业论文训练耗费的实验耗材是一个很庞大的数目，学

校的补助经费远远不足于弥补这个开支，这个实验经费都是由实验室通过自身去解决的。此

外，由于分子生物学研究本身的特殊性，对于本科生这些初学者往往需要教师投入很大的精

力进行实验的带教工作，同时本科生的实验也会占用实验室的各种实验设备，因此这个教学会对承担有各种研究任务的研究实验室的正常运作造成影响。从而很多具有科研任务的老师对于带教本科毕业论文的积极性不高，本科生在进行毕业论文选题只能选择没有科研经历、或是不从事科研任务的老师进行论文的带教，这个也是造成毕业论文质量下降的因素之一。

二、本科毕业论文对学生个人的挑战。

本科毕业论文其主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出学生是否能够准确地掌握所学的专业基础知识，是否基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法。本科毕业论文的训练也是本科生从课堂式教学向自主式学习转换的过程，学生面临原来的在课堂上被动接受知识，变成了要主动运用理论知识进行实际操作和实际创造的转变过程。但是许多学生并不能适应这个转变过程。学生在多年接受课堂教学的经历使他们获得了一个固化的体验：知识是以信息和事实形式存在的。他们已经适应了教师把知识灌输进他们的头脑、通过权威的方式帮助他们鉴别知识的对错并提供知识，因此造成学生在毕业论文过程中积极性主动性较差，缺乏创新思维和严谨的科研态度。

在本科毕业论文，特别是在生物技术专业的毕业论文中他们面对的是全新的体验方式，很多实验无法直观地观察到实验结果，需要通过各种分析手段间接证实实验结果，这个过程需要学生们能够主动地分析数据，而不是被动的获得对或错的结果。这样的实验需要学生从被动的获取知识转变成主动的分析数据得出结论。

三、对生物技术本科毕业论文带教意义的体会

作者认为本科毕业论文不可否认是提高毕业生素质的一个重要手段。作者一直以来都承担本科生的毕业论文带教工作，同时也是硕士生导师，带有全国各地不同学校生源的硕士研究生。从这些不同来源的硕士研究生的对比来看，在本科阶段接受过严格毕业论文训练的学生普遍对于实验的上手更快，领悟能力和科学思维能力也更强。

生物技术专业是一个知识高密集和知识快速发展的领域，这个领域对于从业人才要求具有创新意识，以及需要他们能主动的获取知识。毕业论文作为本科生毕业环节的主体，是促进知识向能力转化的关键环节，是培养学生创新精神的重要方式，是学生科学素质养成的重要途径，是学生由学校走向社会的切入点。生物技术专业学生的毕业论文训练不能减弱，而应该加强。

四、对于本科毕业论文带教的实践和思考

作者在本身的带教过程中，针对自身的实际对本科毕业论文带教进行了一些实践尝试。对于本科生的毕业论文，采用分组组合的方式进行，把2-3个学生按毕业论文中需要实施的实验类型分到同一个组，组里的成员采用相似的实验过程但做不同的实验材料。这个带教方法不是对硕士研究生的培养中单人独立课题的方式，也不是大班上课中课堂作业分组讨论的模式，而是采用了扁平化学习的思维模式。

扁平化学习是杰里米·里夫金在《第三次工业革命》这本书中所提倡的一种分散式学习方式，但是这个方法最早是由学者是伦敦大学附属医院的阿伯克伦比在20世纪50年代发现的，阿伯克伦发现当一批医科学生跟着医生查房并一起对病人的疾病进行诊断时，他们得出的结果比单个学生陪同医生去查房时得出的结论要准确。也就是说团队的互动使得学生可以互相探讨、互相借鉴，从而通过互相的学习提高了自身的能力。

采用分组组合的方式对学生进行分组带教之后，学习就不再是存在于老师和每位学生之间孤立的互动，而是同学之间共同的经历。组合内的学生之间开始进行实验的时候就需要交换对实验内容的想法，会相互询问问题，并对每位同学的分析提出自己的意见和想法。这样，学生的学习能力和思维能力都会获得提高。特别是对于生物技术专业的实验需要用到的一些特殊的实验技术，以前需要带教老师一对一的教学，效率低效果差，学生领会慢还易损坏实验设备。而在小组里面学生可以互相学习和监督，避免了实验设备的损坏，同时减轻了带教老师的工作负担。

[参考文献]

[1] 严希康，浅议生物技术专业人才的培养[J]，化工高等教育，1993，3：22-24.

[2] 廖锦锋，秦丽凤，白玲，浅谈如何提高生物技术专业本科毕业论文质量[J]，山西医科大学学报：基础医学教育版，2009，11（6）：667-669.

[3] 唐蓓，浅谈改革本科毕业论文的教学实践[J]，中国校外教育，2011，11：117，131.

[4] 李伟，提高生物技术专业本科毕业论文质量的几点思考[J]，科技信息，2011，20：40，42.

[5] 张巨峰，罗霞，对指导生物技术专业本科毕业设计（论文）的一点体会[J]，中国科教创新导刊，2010，10：164.

[6] 李飞跃，汪建飞，李孝良等，提高本科毕业论文质量的几点思考[J]，赤峰学院学报（自然科学版），2013，（29）7：205-207.

[7] Jeremy·Rifkin（美），第三次工业革命：新经济模式如何改变世界[M]，北京：中信出版社，2012，285-261.

成人教育本科毕业的论文 篇4

【摘要】在我国的教育事业中，高校成人教育是作为一项重要组成部分存在的，能够起到推动整个教育事业良性发展的作用，使教育机会趋向于平等化、公平化的发展，符合新课程标准要求。随着教育的不断进步，我国高校成人教育也受到了广泛关注，有效促进其发展步伐。但目前，高校成人教育仍受到多方面因素的影响，主要体现在缺乏科学化的教学管理方面，使发展处于“瓶颈”状态。为此，本文对高校成人教育教学管理面临的主要问题进行了深入的分析，并提出相应的策略，希望能够对高校成人教育的进一步发展起到一定帮助作用。

【关键词】高校成人;教育教学;管理;策略

前言

在我国教育事业发展进程中，成人教育地位占据非常重要的权重。21世纪背景下，教育的重点已经转化为对综合型人才的培养，而在教育事业发展过程中，终身教育俨然已经成为教育体系的一项重点内容。为此，高校成人教育教学管理的过程中，更要全面贯彻终身教育理念，为高校成人教育的积极转型与发展提供了重要的导向作用，继而实现高等成人教育科学育人的目的。

一、高校成人教育的相关内容介绍

1.高校成人教育的基本职能

普通高等教育的基本职能包括科学研究、教学和社会服务;而高校成人教育的基本职能则包括社会服务与人才培养。高校成人教育与社会生活与社会生产均紧密结合，能够使劳动者的素质得到显著提升，这就反应了其培养人才的这一职能;高校成人教育的社会服务职能则主要体现在以下几方面：对社会经济发展的推动、对社会人才结构的完善、对劳动素质的提升以及对科学技术转化的促进等。

2.高校成人教育的基本属性

相对普通高等教育，高校成人教育的固有属性更为突出，即：灵活的教育形式、广泛的教育对象、多样化的教育规格、高度适应社会的教育内容以及终身教育属性。高校教育对象的来源多为在职从业人员，不考虑其性别、身体情况、民族等均可以参加到高校的成人教育行业。而正因如此，高校成人教育衍生出了多样化的教育规格、灵活的教育形式、终身性的教学过程等属性。相对于未成年人。在职成人的情况更为复杂，教育对象参差不齐，无论是系统、单位、个体情况还是地区。为此，高校成人教育形式和规格要灵活多样，非学历教育和学历教育并重，兼顾本科与专科等办学格局。

二、高校成人教育教学管理过程中面临的主要问题分析

1.高校成人教育教学目标有待明确

就目前的成人教育形势来看，成人教育目标有待明确是成人教育有效管理的主要问题之一。从成人教育学习内容、专业、设置等角度出发，成人教育是以高等教育为基准的，主要是对科学型人才进行重点培养。但高校成人教育又与普通高等教育存在明显区别，为此，在成人教育过程中，教学目标的确定不能满目按照普通高等教育进行，要考虑到成人自身特殊性等方面，这样才能够建立一个真正属于成人教育的目标。由此可见，定位不准确或不确定的成人教育目标，无法真正发挥教育效能。

2.高校成人教育教学手段过于单一、陈旧

高校成人教育要紧跟时代发展的脚步，为成人创造更多的学习机会，但目前，高校成人教育教学手段过于单一、陈旧，无法满足成人学生的学习要求。主要体现在，课堂教学均是以传统的教学方案进行，而成人教育教学内容与计划的制定也均是根据普通高等教育标准来实施的，使成人教育的特殊性明显缺失。另一方面，随着社会的不断进步发展，成人教育如若不能进行及时的创新，采用多样化的教学手段，就很难突破成人教育教学的瓶颈，阻碍了高校成人教育教学功能的实现。

3.高校成人教育生源素质较差较大

最近几年，我国普通高校均处在扩招，部分高校为了实现扩大招生规模目的，就将门槛减低，以吸引更多的考生。在这种情况下，由高考进入高等学校，以继续深造为目的的考生人数将持续增多。而只有一些高中毕业后不愿意参加工作或成绩不是很理想的学生，才会接受高校成人教育。由此一来，不仅减少了高校成人教育生源，更会导致生源素质差异化。再加之社会人员群体，也是成人教育学生的主要来源，其职业、岗位、行业以及本身文化均存在较大的差异。这无疑给高校成人教育教学的规范化、科学化教学带来一定的阻碍。

4.高校成人教育管理工作人员的综合素质偏低

通常，学历能够在一定程度上反映出一个人的知识水平、能力和素质。就目前成人高等教育管理队伍的`管理水平和学历结构来看，明显存在着不能够适应其所承担工作任务的问题。例如，部分教育管理人员没有充分了解成人教育管理以及成人教育心理学，其自身原有的知识结构也无法满足成人高校教育管理工作的要求，造成了成人高等教育工作人员素质偏低的局面。再加之，由于其工作繁忙，很少有意识的提神自己的专业素质，在现代化管理知识水平明显不足的情况下，直接对高校成人教育管理的优化发展产生了负面影响。

三、优化高校成人教育教学管理的有效策略

1.全面贯彻高校成人教育的终身学习理念

我国人才培养的主要路径是教育优化，在教育事业发展中，成人教育发挥着不可或缺的推动作用，能够引导人们实现自我的完善，为此，成人教育是人们接受教育的一个重要机会与途径。高校成人教育模式转型发展的实现需要依托于终身教育理念，为此，高校要对成人终身学习理念进行不断强化，鼓励成人接受终身教育思想。随着科学技术水平的持续提升，社会对人才的要求也提出了更高层次的要求，为了更好的适应企业以及事业单位的用人要求，高校成人教育模式需要作出积极的转变，全面贯彻终身学习理念，进一步改善成人教育环境，使成人教育教学水平得到有效的优化。

2.打破陈旧、单一的高校成人教育教学手段

基于终身教育理念的高校成人教育教学的有序管理，需要依托于灵活多元化的教学手段。相对于普通高等教育而言，成人教育的受教育程度、对象身份以及工作等均存在明显的差异，高校成人教师应客观的认识这种差异，并尊重教育对象的个性差异，以进一步推动高校成人教育模式的转型发展，从而使成人教育教学管理质量得到提升。另一方面，在对教学手段进行创新的过程中，要教学重视理论与实践的整合，尽可能的使教学手段呈现出多元化、多样性的特点，以更好的适应成人教育发展需求与模式。另一方面，高校成人教育打破陈旧、单一的高校成人教育教学手段还包括不断的创新高校成人教育教学内容，即在内容上要突出了较强的实用性和针对性特征，以适应成热的生活需要和工作需求，顺应社会经济发展的脚步。人们在成人阶段，往往处于一个再劳动和再教育的时期，为此，不断传递、更新知识信息是非常必要的，只有这样才能够实现高校成人教育终身教育过程，继而有效促进劳动、教育与生活的整合、统一。

3.进一步明确高校成人教育教学转型发展目标

高校成人教育的明确能够有效促进成人教育教学的有效管理，使终身学习理念深入广大师生心中。目前，终身教育与学习已经成为当下高校成人教育的一种主流发展形势，是教育事业组成的关键部分。为此，受到终身教育理念的作用下，需要进一步明确转型发展目标，并对终身教育的含义进行深入分析、理解并深化，使素质教育与知识教育能够进行有机的整合，顺应社会型人才的发展需求，从而使高校的成人教育教学管理在终身教育思想的支持下更具特色。

4.强化高校成人教育师资力量

高校教育中，师资力量是实现高校成人教育可持续发展的关键，关乎着整个教学质量。为此，为了实现终身教育和终身学习，成人高校应进一步强化和完善其师资力量，对高校成人教育师资队伍的教学技能以及整体素质进行提升，使教师的责任感得到有效培养。与此同时，高校还应鼓励教师参与到成人教育中，帮助其树立终身学习思想，使高校成人教育教学管理水平得到有效提升。高校成人教育通过对从业人员的技术业务、文化以及政治等方面素质进行培养提高，能够有效优化劳动生产率，从而提升经济效益，并促进社会经济的有效发展。与此同时，高校成人教育通过继续教育和培训各岗位，能够传授给劳动者最新的科学技术，使其能够有效应用现代化的技术，来促进劳动力的提升。除此之外，高校成人教育也能够按照社会需求，对教学计划于专业设置做出科学的调整，以为社会输送更多的技术型人才。

四、结论

综上所述，由于高校成人教育教学管理的优化有助于教育对象综合素质的全面提升，为此，高校应对其重视起来。高校成人教育工作人员要以教育对象的实际情况做切入点，不断的强化高校成人教育的终身学习理念，不再局限于陈旧、单一的高校成人教育教学模式，从而构建出高校成人教育教学管理的长效机制，优化师资队伍，从而进一步促进我国高校成人教育教学的可持续化转型发展。

参考文献：

[1]吴玉萍.基于动机视角的高校成人教育教学管理改革探索[J].成人教育,,32(6):29-30.d

[2]苏伟.高校成人教育教学管理方法探讨[J].科教文汇,,(11):192,208.

[3]黄国芬.改善高等成人教育教学管理方法的探究[J].才智,2012,(21):265-266.

[4]周云.高校成教学院教学管理与督导机制建设初探[J].长春教育学院学报,,29(17):28-29.

[5]王春梅.管理与自我管理——高校成人教育校外教学点教学管理的探讨[J].高等函授学报：哲学社会科学版,2011,(7):7-8,10.

成人教育本科毕业自我鉴定 篇5

自我鉴定即为自我总结，自我鉴定能够提升我们的书面表达能力，因此我们是时候回头做好总结。快来参考自我鉴定是怎么写的吧，下面是小编整理的成人教育本科毕业自我鉴定（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

成人教育本科毕业自我鉴定1

为啦提高自己的业务水平和能力，我参加啦年的成人高考，考取啦贵州师范大学的教育学，于是开始啦三年的学习。通过学习，本人各方面都有啦较大的提高。

(一)政治思想上。

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

(二)学习目的及态度。

我已圆满的完成啦学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间不多，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

(三)收获和体会。

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种专业书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得啦良好的效果，个人素质也得到啦很大提高。

(四)工作与学习的处理上。

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

(五)存在问题及努力方向。

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做老师的路走得更好，更充实！

成人教育本科毕业自我鉴定2

时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的湖南文理学院大学本科成教学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的点点滴滴依然清晰分明。

三年前成人高考的情景至今仍历历在目，曾记那时，正在常德市金城房地产综合开发有限公司上班，工作上任务繁重，休息日都被新楼盘的筹备挤去了，属于自己支配的时间少之甚少，那段时间，好几次有放弃这次入学考试的机会，凭着毅力还就是坚持了下来，每次的抽空复习，终于顺利过了成人高考。为自己能有幸成为湖南文理学院的学员而倍感庆幸，现又即将完成学业，心里总感到一种“苦尽甘来”的滋味，付出后的成功使内心更充实。这也正验证了“决心即力量，信心及成功”这句名言的内涵。

通过三年的成教学习获得了很多知识，更重要的就是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了，认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。这段成教学习生活就是我人生成长道路上一道亮丽的风景线，也就是闪闪发光的一段人生历程，它包括汗水和收货，为我划平人生的.线起着至关重要的作用，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会。三年的成教学习生活，使自己的知识水平，思想境界，工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

成人教育本科毕业自我鉴定3

时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时四年的湖南文理学院大学本科成教学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的点点滴滴依然清晰分明。

四年前成人高考的情景至今仍历历在目，曾记那时，正在常德市金城房地产综合开发有限公司上班，工作上任务繁重，休息日都被新楼盘的筹备挤去了，属于自己支配的时间少之甚少，那段时间，好几次有放弃这次入学考试的机会，凭着毅力还是坚持了下来，每次的抽空复习，终于顺利过了成人高考。为自己能有幸成为湖南文理学院的学员而倍感庆幸，现又即将完成学业，心里总感到一种“苦尽甘来”的滋味，付出后的成功使内心更充实。这也正验证了“决心即力量，信心及成功”这句名言的内涵。

通过四年的成教学习获得了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了，认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。

教育专业本科毕业生自荐书 篇6

尊敬的领导：

您好!我叫xiexiebang，是xxx学校教育专业2014届即将毕业的一名本科生，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。

在校的四年里，我不断充实自己，全面发展，以锐意进取和踏实诚信的作风及表现赢得了老师和同学的信任和赞誉。我有较强的管理能力，活动组织策划能力和人际交往能力。从2014年起我一直担任年段学生会主席，曾担任班长，副班长，校学生会委员等职务，作为学生干部，我工作认真，学习刻苦，成绩优异，得到学校领导、老师、同学的一致认可和好评，先后获得校“优秀共青团

员”，“三好学生”，“优秀学生干部”，市“优秀学生干部”等荣誉称号。

作为师范生，我对基本功尤为重视，平时坚持勤练书法，钢笔字、粉笔，基本功扎实，三笔一画考核全部过关;通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，中国人才指南网并以优异的成绩获得二级甲等证书;国家计算机水平一级考试成绩优异。大学期间，我表现突出，成绩优异，评得一等补贴金，二等奖学金。

大学里，丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验;正直和努力是我做人的原则;沉着和冷静是我遇事的态度;爱好广泛使我非常充实;众多的朋友使我倍感富有!我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

作为一名即将毕业的学生，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力 的。我相信：用心一定能赢得精彩!

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

2014年本科毕业生自荐书

尊敬的领导:

您好！感谢您再百忙之中抽时间看的我自荐信。

我是清华大学的一名应届本科毕业生，所读专业是电子商务，从网上得知贵单位正在招贤纳才，我真诚申请加入贵单位。

从贵单位的介绍中我了解到贵单位是一家朝气蓬勃的公司。正是我向往的集体,不仅仅是为了一份工作,更是为能与一群志同道合的同事一起奋斗,实现共同的理想。

大学四年的教育，使我懂得认真，敬业，勤奋,务实乃是通往梦想的要诀。如能进入贵单位,怀着对贵单位信心和我心中的理想，我会勤勤恳恳，踏踏实实，在工作中作贡献，在工作中学习，在工

作中提升。为贵单位做出贡献。随信附有我的个人简历，如能得到面试，我将十分感激。

此致

敬礼

自荐人:龙清

２００９年１月１０日

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中抽出时间给我一个写自荐书的机会。我是廊坊学院的一名好范文。通过大学本科四年的学习，我已具备了扎实的专业基础知识功底。我有信心接受贵单位各种形式的面试 与考核。

在大学四年间，我以勤勉进取的积极态度，全方位地充实锻炼自己，系统地学习和掌握了较为扎实的专业基础知识，有较强的自学能力和解决实际问题的能力在校期间，由于学习刻苦，成绩优异。计算机水平除取得省计算机二级优秀水平外，还能熟练使用photoshop软

件、flash软件、spss软件等软件的运用。此外，为了扩大自己的知识面，我还阅读了大量与管理、营销、会计、心理学有关的书籍，使自已在此领域有了更一进步的了解。

在能力方面,一直是生活中校园深处的我们所需要锻炼的一个重要的方面，在大学里，我积极参加文体和社会活动，如学生会，青年志愿者，文学社等。同时，为了理论和实际更好的联系起来，我也在暑假去实践调查，并多次担任高中数学 培训 班教师，在此过程大大丰富了我的大学生活和社会经历，一方面培养了我的组织协调能力和人际交往的能力，另一方面培养了我的逻辑思维能力和处理各项事务的能力。

努力学习,不断上进是我心中的烙印,我相信通过我的努力一定会为贵单位做出贡献!请您给我一次机会!谢谢!

期盼能得到您的佳音!

此致

敬礼!

自荐人：

20xx年xx月xx日

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙之中阅读我的自荐书，下面请允许让我向您自我介绍，让您更深入的了解我!谢谢!

我是海南省琼州学院体育教育专业2014届本科毕业生，xxx，23岁。大学四年间，我一直树立勇于进取、乐于奉献、热爱集体的观念，全面塑造自己的健康人格。我相信，面对社会选择的时候，具有良好的思想素质的我一定能赢得一个优秀的集体，所以冒昧向您自荐。

在校期间，我认真学习，勤奋刻苦，努力做好本职工作，在学生会和班级工作中积累了大量的工作经验，使自己具有良好的身体素质和心理素质。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，取得了良好的成绩，使得我的专业基础扎实，有良好的理论知识

背景和较强的动手能力。四年的寒窗苦读让我对本专业所涉及的篮球、排球、足球、网球、乒乓球、高尔夫球、散打、跆拳道和游泳等等体育教学有了深刻的认识和扎实的基础。在高考时所选主项体操，考试中获得优异成绩。大学所选主项散打，副项足球，获得教练和队友好评。参加班级各种比赛，均有比较好的成绩，在校期间，连续三年获得新生杯排球比赛冠军;2014-2014学年篮球比赛第三名。由于老师的原因，对拓展项目也有些了解。

大学生活让我成长为一名自强、自立、自律的大学生，母校琼州学院的优良传统教会了我严谨的治学态度，体育学院更是给了我一个展示自己、发展自己的舞台。在学校我一直勤工俭学，每年我都利用课余时间在外兼职各种工作，在校也和同学组建大学生创业团队来充实我的校园生活。这些不仅体现了我做为一个体育人应有的团队合作与自强不息的精神，同时还培养了我组织管

理的能力。在三亚市第一中学的教学实习培养了我严谨的教学态度和求真务实的工作作风。在三亚的教育实习中由于我平时良好的表现，三亚市一中领导以及院领导下来做检查慰问时我被全队推荐上公开示范课，我做到了在教学中“扮演”主导，充分发挥学生的主体作用，同时展现出了我们做为新时期的体育教师应具备的素质，也体现出适应时代的发展、社会的进步。因此这节公开课也受到领导一致好评。在三亚市第一中学田径运动会中我担任了裁判工作，并获得优秀裁判员称号。在校园外的这些实践，我学到了很多课堂上学不到的东西，开阔了眼界、丰富了知识，也使我日趋成熟。

自荐书不是广告词，不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。尊敬的领导，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与;但

您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水!”十年磨砾锋利出，宝剑只待君来识”。期待您的答复!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!谢谢!

此致

敬礼!

尊敬的领导：

您好!我是xx大学机械专业的一名应届本科毕业生，怀着一颗真诚的、热切的、朝气蓬勃的心，在此向您毛遂自荐!

自进入大学就读以来，一直严格要求自己，刻苦勤奋，认真努力学习专业知识，并取得较好的成绩，具备了良好的专业知识水平，具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越，学会了一定的计算机软硬件的一些知识。作为一名机械科的学生，我热爱这个专业，期待着实际的工作考验。

在业余时间，我还积极参加各种社会实践活动，到多家单位和公司去实习和兼职，体验了社会生活的艰辛，使我

具备了高度的工作责任和吃苦耐劳的精神，并很好的锻炼了交际与临场应变能力。有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，本人对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治立场。全面地学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则。向一名优秀的共产党员靠齐，积极主动地向党组织靠拢。

我的性格开朗，富有爱心与创新精神，并善于接受新事物，人际关系和谐，适应环境能力较强。英语的听、说、读、写能力具有较高的水平。我思维敏捷，善于独立思考，并具有很强的动手操作能力。扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。

通过对这几年的总结，对自己有了一个更加系统地客观地认识，在今后的

日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，继续努力，不断进取，以饱满的热情去迎接我人生的新旅程。

此致

敬礼!

本科小学教育毕业论文 篇7

基于上述认识，我国已有许多财经类高校引入了创业教育理念来指导毕业论文的改革工作。但总的来看，相关改革在理论研究和实践操作方面仍有许多模糊之处。例如，创业教育理念虽然理论上可以用于指导毕业论文多元化改革，但具体怎么应用，试点院校有哪些经验和教训，今后应如何发展，对于这些问题，目前仍缺乏明确的认识。而且，基于创业教育理念的毕业论文改革尚未形成完善的操作模式，其影响和覆盖面相当有限。因此，如何进一步认识创业教育与毕业论文改革的关系，并制订出科学完善的操作办法，从而推进创业教育和毕业论文教学两方面的工作，仍然是我们必须深入思考的问题。

江西财经大学是一所省部共建，以经管类学科为主，法、工、文、理等学科协调发展的教学研究型大学，也是国内较早运用创业教育理念指导毕业论文改革的高校之一。经调查后发现，该校无论是创业教育的理念和措施，还是毕业论文改革的背景、方式与成效，都在国内具有很强的代表性。基于此，下文将结合江西财经大学的改革案例，对我国财经类高校基于创业教育理念的毕业论文改革进行探讨。

1 我国财经院校创业教育的理论与实践

我国的创业教育早在1991年就开始在基础教育中试点。2002年，教育部启动了高等教育创业教育的试点工作，清华大学等九所院校成为试点单位，由此拉开了我国大学创业教育研究与实践的序幕。此后，创业教育在全国众多高校推行，成为高等教育发展的一大趋势。在创业教育受到高等教育界关注的大背景下，以经济管理类学科为主体，与创业活动紧密相连的财经院校更是当仁不让。目前，国内各大财经院校，如中央财经大学、上海财经大学、中南财经政法大学、东北财经大学、江西财经大学、浙江财经学院、吉林财经学院的创业教育活动都在蓬勃开展。

创业教育是一种旨在培养学生实践能力和创新创业能力的理念、理论和实践。虽然从内涵上看，创业教育中包括了向学生传授创业知识与技能，培养学生创业精神在内的教育活动，但它又不仅仅局限于创业培训。事实上，创业教育更是一种理念，它要求将创业理念贯穿于大学教育的全过程和全方位，渗透到专业教育、思想品德教育、体育教育等各个领域。从我国财经院校创业教育的实施情况看，它们虽然各有其特色，但总体来看，其基本模式是比较相似的。其中，江西财经大学是一个典型案例。

2002年以来，江西财经大学开始了对创业教育的探索。学校在总结办学历史和办学思想的基础上，正式确立了“两全两层”的人才培养模式。“两全两层”人才培养模式的基本思路是围绕培养学生创新创业精神和实践能力这两个重点，完善“三个课堂联动、三类实践互补”的培养机制;第一课堂重视基本理论和课程试验，以厚实创业基础;第二课堂重视创业模拟和专业实习，以拓展创业素质;第三课堂重视创业体验和综合实践，以砥砺创业意志。其具体实施按照“普及型”与“精英型”两个层次开展。其中，普及型创业教育面向全体学生，教育目标是培养学生的顽强意志和实际动手能力，使毕业生敢于面对激烈的人才市场竞争，愿意到艰苦的岗位去工作并且能够开创新的工作局面，特殊的时候还能自主创业。在教育设计上，注重理论教学与实践教学相结合、校内教育与校外教育相联接、专业课程与创业知识课程相渗透、思想教育与意志教育相融合。精英型创业教育面向具有明显创业倾向的学生，教育目标是培养学生的创业精神和创业能力，使他们能成为自主创业者。在教育设计上，除让他们接受足够的普及型创业教育外，还要增开直接与创业有关的实用性知识和技能性课程，参与实际的或模拟的创业体验。

江西财经大学的创业教育模式具有很强的代表性。如中央财经大学已经形成了普及性创业教育、系统创业教育和创业实践活动相结合的创业教育模式。其思路为：一是结合学科特色在全校范围内开展创业教育，形成普及性创业教育与系统性创业教育相结合的创业教育体系，积极探索财经类院校的创业教育模式;二是在全校范围内选拔有创业潜质的学生组建创业先锋班，实施为期3年的系统训练;三是结合挑战杯创业设计大赛、创业者论坛等活动，积极开展创业实践活动，努力争取各种社会资源。其专业教育与创业教育相融合、分层实施的特征与江西财经大学的创业教育模式很相似。

2 基于创业教育理念的毕业论文改革的作用

近年来，在高等教育大众化和就业压力加剧的冲击下，作为以社科类经济管理专业为主体的财经院校，传统以学术论文为主的本科毕业论文更容易出现“假大空”的现象。其问题主要表现为：

第一，论文形式单一，格式死板。目前，多数财经院校都要求毕业论文必须是规范的学术论文，对其内容、格式乃至字数都有严格明确的要求。这虽然是必要的，但也使某些学科应用性较强、实践能力较好的学生也被禁锢在单一的学术性论文中，从而影响了学生的创造性，也无法全面反映学生的实践能力和综合素质，导致了理论知识与实践能力相脱节。

第二，论文选题空洞，脱离实际。由于学生缺乏实践经验，在本科毕业论文的选题上，一大突出特点就是纯理论性选题过多，联系实际的选题过少，这样的论文缺少实践支撑，空发议论，其质量自然无法得到保证。

第三，论文内容陈旧，学生缺乏主动性和创新。课堂教学一般以教师讲授、学生接受为主，这就使得学生缺乏发现问题和创造性地解决问题的能力。另外，由于课程体系设置等方面的原因，学生很少考虑到课程之间的内在联系，在需要综合运用所学知识的过程中，更无法做到融会贯通。在课程学习之外，学生也缺乏足够的科研训练，因此在撰写毕业论文时只能被动服从教师安排，无法发挥其积极性，许多论文最后成为材料的堆砌和拾人牙慧。

另一方面，毕业论文是大学教学的终端环节，对上游教学环节起着引导的作用。所以，创业教育要有效实施，离不开毕业论文环节的配合。然而在传统的本科毕业论文体系中，毕业论文的体裁通常以实践性较弱的学术性论文为主，这就导致大学教学的终端环节与创业教育的理念不相配套，也引起了整个教学体系脱离实践的倾向。在这一背景下，创业教育理念要求毕业论文体系作出变革，保证创业教育教学体系的完整性，提高实践性人才的培养质量。同时，基于创业教育理念的毕业论文改革也有助于克服传统毕业论文的弊端，其作用主要表现为：

首先，基于创业教育理念的毕业论文体裁可以增加论文体裁，并充分反映学生的实践能力和学科特点。创业教育是一种培养创新创业型人才的教育活动，它要求在教学和学生评价中侧重培养和考查学生的实践能力和创新能力。按照这一要求，毕业论文的体裁不仅局限于传统的学术论文，而是将其范围拓展到创业计划书、融资计划书、市场调研报告、广告策划、营销方案、专利与设计产品等反映学生实践能力与学科特点的文本体裁。这不仅增加了学生的选择范围，使学生各尽所长，也可以借此倒逼教学改革，使教学双方尽早进入“学以致用”的阶段，提高日常学习对实践性和创新性的关注。

其次，基于创业教育理念的毕业论文体裁可以引入更多反映实际需求、主题明确、内容新颖的实践研究。由于基于创业教育理念的新型毕业论文，如创业计划书、融资计划书、商业项目书、市场调研报告、广告策划、营销方案等通常源于企业或学生个性化的实践需求，因此，新的毕业论文不但具有明显的问题意识，在内容上也通常具有独特性和创新性，且追求对策的现实可行性。这样，既避免了传统学术性论文主题空泛、观点陈旧和脱离实际的倾向，同时也有助于提高学生的创新创业和实践能力。

最后，基于创业教育理念的毕业论文体裁可以最大程度地调动学生积极性。由于新型毕业论文的体裁源自学生社会实践中的需要或感悟，所以论文的研究与学生的兴趣、未来就业与创业的职业生涯或其他利益有着直接的关系，学生也更熟悉研究的背景、难点、意义和可能的解决方案，因此，学生在开展毕业论文的研究时，也将更加积极主动。这显然有助于提高论文质量和学生的培养质量，论文拼凑和抄袭的现象也会大面积减少。

综上所述，创业教育理念与毕业论文改革相结合，既是贯彻创业教育理念、完善创业教育教学体系的必然要求，同时也可以为毕业论文多元化改革提供理论指导，增加毕业论文体裁，更有针对性地克服传统毕业论文的弊端，其产生具有必然性和合理性。

3 我国财经院校毕业论文改革的成效与不足

我国财经院校的毕业论文改革实施以后，收到了显著的成效。这主要表现为实践性毕业论文受到学生的普遍欢迎，实践性作品在毕业论文总量中的比重不断提高，论文内容与社会现实结合得更加紧密，论文质量也得到了很大的提高。

以江西财经大学为例。2009年该校工商管理学院共有毕业论文372篇，其中实践性体裁论文345篇，占总篇数的93.5%，表明新的论文体裁受到了学生的普遍欢迎。学院师生普遍认为，引入实践性的选题和体裁，更容易将题目做深做好，改革的方向必须坚持。再从新型毕业论文的质量看，论文选题较好地反映了我国经济社会发展需求，和实际问题结合紧密，毕业论文的质量明显提高。在2009年江西财经大学校级优秀毕业论文中，工商管理学院共有11篇论文入选，其中8篇为实践性论文。2010年全校共有78篇校级优秀毕业论文，其中实践型毕业论文有36篇，约占校级优秀毕业论文总数的一半。这一比例明显高于实践性作品在毕业论文总量中的比例，表明改革达到了提高毕业论文质量、强化学生实践创新能力的目的。最后，毕业论文改革进一步完善了江西财经大学的创业教育体系。在改革之前，该校的毕业论文体裁绝大多数为学术性论文，导致创业教育教学体系在终端上存在“缺环”。由于就业压力和学生科研水平的不足，其质量不尽如人意，也影响了对学生实践创新和创业能力的培养。改革之后，江西财经大学的创业教育教学覆盖了起点和终端，其体系更加完善。同时，改革也促进学校专业教学的意识更新和重心转移，推动了学校的教学改革进程，为学生实践能力的提高提供了新的平台。

当然，我国财经院校在毕业论文改革方面也存在一些不足。首先从实践性作品来看，学生所选择的实践性作品体裁相对集中，专业覆盖面较小是其主要问题。如在江西财经大学，大多数学生选择的实践性论文体裁是案例分析和调查报告，而选择管理设计、企业诊断和创业计划书的学生很少。从全校情况来看，新型毕业论文的专业覆盖面不足，体裁相对单一。在有些院校，根据专业不同，学生可以选择实习报告、专利、“挑战杯”竞赛获奖作品、专业期刊发表的优秀文章，乃至法律判词分析，新闻报道与评论、影视作品等作为毕业论文。而这些体裁大多未被纳入江西财经大学的毕业论文体裁中，表明毕业论文改革的专业覆盖面不够，体裁形式也很有限。这一问题在其他财经院校也比较普遍。

其次，配套的教学改革不够深入。从根本上来看，基于创业教育理念的毕业论文改革是高校教学体系改革的重要组成部分，其目的是通过最终环节的毕业论文改革推动日常的实践以及理论教学改革，使教学重心由理论学习向实践能力培养转移，但从实际情况看，无论是江西财经大学，还是国内其他财经院校，目前与毕业论文改革相配套的日常教学改革尚未充分展开，尤其是与毕业论文改革直接相关的实践教学还有待加强。这就使得毕业论文改革显得比较孤立而缺乏呼应。

最后，基于创业教育理念的毕业论文改革的成功实施，必须依靠具有实践素养的教师。这是因为，基于创业教育理念的毕业论文改革的目的是培养学生的实践创新和创业意识和能力，而这要靠专业教师平时潜移默化的影响、启发和启迪。然而从实际情况看，目前国内财经院校的教师大多为学术研究型和理论型教师，理论与实践兼通的“双师型”教师数量仍然严重不足，而且，教师在实践教学方面投入的精力和时间很有限，其师资结构还有待提高。

4 政策建议

上文的研究表明，我国财经院校基于创业教育理念的毕业论文改革有助于增加学生积极性、提高毕业论文质量、克服单一性学术论文的弊端，其次也可以强化学生实践创新能力，为实践性教学和创业教育的开展提供平台，其积极作用是显著的。同时，相关改革也存在创业型作品数量不足、实践性作品体裁过于集中且专业覆盖面不够、相关教学改革不够深入和师资队伍建设不配套的不足。

(1)增加毕业论文的体裁，扩大专业应用面，适当简化程序。目前，我国财经院校基于创业教育理念的毕业论文改革工作启动不久，为避免争议，逐步积累经验，办学者的态度大多比较审慎，改革步伐也比较小。所以毕业论文的新体裁形式不多，专业覆盖面比较窄，而且采取实践性论文体裁的学生，其审批和答辩程序更加复杂严格，使得部分学生宁可选择传统的学术性论文。随着改革实践的成熟，今后高校将逐步科学制订与本校各专业相适应的毕业论文的新形式及其基本要求、质量评价标准，然后逐步增加毕业论文的新体裁形式和专业覆盖面，同时简化答辩条件和程序，以扩大新毕业论文的适用范围。

(2)加大毕业论文及其配套教学体系改革的力度。高校应以毕业论文改革为抓手，推动上游的教学改革，整合各种实践教学资源，重构毕业论文教学体系，使毕业论文的训练贯穿本科教学全过程，使教学理念、人才培养方式与人才培养目标达成一致，并构建一套有理论基础、有实践支撑、具有渐进性特点的毕业论文教学模式。此外，在专业教育过程中，可采取多种有效方式培养学生的实践创新能力，如推动校企(县市)合作;倡导教师带领学生团队参与社会横向课题研究;深入企业或农村进行现场教学;请一线工作者充当教师;鼓励学生社团承接学校和社会项目;学院与企业或政府建立实践教学合作关系等。

本科小学教育毕业论文 篇8

一、目前毕业论文设计中存在的问题

（一）时间短，任务重。

本校和多数工科院校一样，本科生毕业论文设计环节安排在第八学期，即大学阶段的最后一学期，时间约两个月。但是这两个月内，学生要完成文献综述的撰写、一篇英文科技论文的翻译、实验、毕业论文的撰写、答辩工作的准备等。文献综述的撰写是在充分调研毕业课题的资料的基础上完成的，阅读、消化、总结是前期的一项艰巨工作，对于无任何科研基础的本科生来说，这并不是一件容易的事，而且加之科技英语水平不足，对外文文献的调研基本是不可能的。所以，文献综述这项工作做得并不理想，从近年大多数同学完成的普遍情况来看，仅仅是几篇文献的堆砌而已。期间还要完成一篇科技论文的翻译，多数同学只是利用翻译工具草草了事，并没有实现教师布置这项任务的宗旨。做实验，写论文被动性较大，学生主观能动性调动不足。

（二）受就业影响大。

毕业论文的进行时期正好是学生确定工作的时期，没确定工作的同学会经常请假去用人单位参加面试，距离远近不一，严重影响了毕业论文的时间。提前确定工作的同学，有些用人单位又要求同学能早日上岗实习，甚至要求毕业论文在单位完成，有时为了就业，高校也会允许学生在单位完成。而那些确定保送研究生的同学明显时间多，不受就业影响，论文质量显著高于找工作的同学。

（三）选题自主程度低。

目前毕业论文的题目基本都是由教师提前设计好，分发到班级供同学选择，同学未参与到选题中，加之所学专业知识有限，对有些课题没有认识，选题迷茫，出现“选老师”因素高于选题目因素。所以，步步被动，课题的完成完全依靠指导教师，自主性程度严重不足。

（四）教师角色差异大。

基于以上分析，学生时间不足，知识有限，主动完成课题的能力不足，因此，教师成为设计实验、分析数据的主力，学生成为被动接受指令的“操作工”。近年，招生规模的扩大，使得高校毕业的数量大幅增长，指导老师在指导本科生毕业论文的同时需完成其他教学任务、科研任务，因此，时间和精力不足，这也影响了毕业论文的质量。

二、“卓越计划”背景下毕业设计的教改措施

针对上述问题，为提高本科生质量，为社会输送高质量人才，必须对毕业论文环节作相应的改进措施，笔者认为主要可从以下几点入手：

（一）提前选题时间、增强学生自主性。

“卓越计划”下，学生会有至少半年的时间在相关企业里实习，巩固自己的专业知识，加深对行业的了解，提高理论与实践的结合能力，对就业也起到一定的作用。在能力提高的同时，学生对本专业某类技术也有了充分的认识，选题可以提前至大学三年级专业课开始的时候，一直到毕业论文计划的开始，学生有相当长的时间认识专业，选择自己真正感兴趣的课题，兴趣是最好的老师，也是行动的源动力，只有选择了自己喜欢的课题，学生的主观能动性才能最大限度地发挥出来。

（二）分对象选题、放宽毕业设计地点。

对于学术型和专业型两类型的学生分别设计选题内容，学术型的学生是准备继续深造，或读研究生，或进科研院所工作，这类学生的选题通常理论性偏强，毕业设计地点通常在学校；而专业型学生通常都是进企业直接工作，大多数都有在企业实习经验，这类型的学生可结合自己的兴趣与企业实践生产需求选题，以解决实际问题，毕业设计地点可灵活选择，采取指导教师与厂里技术主管联合指导的方式进行，本模式的展开有利于产学研的开展，对学生、对社会、对学校都是有益的。

（三）选题风格多样化。

目前，本校的毕业论文模式为一人一题制，前几年为两人一题，发现存在诸多弊端，抄袭、相互依靠偷懒现象严重，一人一题制相互抄袭现象虽有避免，但又出现了时间短，任务重，教师负担增加的问题。在“卓越计划”背景下，笔者认为选题也应该具有多样化的风格，越来越个性化，根据学生个人的实际情况选题。一人一题的题目应该小而且解决针对性的问题，尤其适应专业型人才，解决企业相应的技术问题；也可以多人一题，但这个“一题”指的是一个大的问题，一个人只负责一个因素的探讨，有可能一个人只完成一个图表的实验及绘制工作，这样只有几个人的工作都完成了才能完成一篇完整的论文，答辩也可以采取多人答辩的模式。每个人的工作都是同等重要，缺一不可的，这样可以显著提高大家的协作能力，团队精神。

（四）加强教师修养、调整指导模式。

本科生扩招是不争的事实，在此情况下，高校有限的教师如何才能发挥最大的能动性，培养出高质量的学生，对教师本身提出了更高的要求。不可否认，当今的高校教师面临着来自教学、科研、家庭的诸多压力，任务繁重，心理压力大。这就要求教师加强师德修养，调整心理压力，合理安排时间，针对不同的学生采取不同的指导模式。一切以最大限度调动学生主观能动性为主，避免成为教师的操作工。

三、结束语

本科生毕业论文的完成是高校人才培养中极其重要的一环，是学生通过所学，自主分析问题、解决问题的重要锻炼环节，期间会得到多方面能力的锻炼，对今后踏上工作岗位起着重要的作用。教师在一环节中一定要多花心思，学校也应加强督导，从而为祖国、为社会培养合格的人才。

参考文献：

[1]张志成,戴鼎震,蒋加进,杜改梅,陈钟鸣.应用型本科院校毕业设计(论文)质量现状及原因分析.中国电力教育[J],2011,(31):80-81.

[2]孙权,吴秋云.高校本科毕业设计存在的问题及对策分析[J].当代教育论坛,2008,(1):63-64.（编辑郑云东）