互联网技术的进步和计算机的普及给我们的日常生活带来了极大的便利, 从一定程度上提高了人们的工作效率、节约时间同时能够降低成本。近几年互联网越来越多地被应用到教育领域, 网络课堂、在线教育、网络辅导平台一时间成为人们的新宠。各大中小学校都积极地开展教学改革, 尝试着将传统课堂与网络授课相结合以增加学习的趣味性并提高课堂教学的知识性。有很多案例可以表明这些革新都达到了预期的效果, 对教学质量的提高起到了一定的促进作用。在这一大背景之下, 各类在线教育机构应运而生且层出不穷, 良莠不齐。在这其中, 少儿英语在线教育平台发展得最为蓬勃。无论是在城市的商业区还是在各大网络平台, 少儿英语在线教育的广告随处可见。博人眼球的推广方式也是五花八门, 有些机构以在线外教口语课堂为特色, 而有些机构则请来明星做代言, 这都让本就有些“从众”心理的中国父母们趋之若鹜。他们望子成龙, 不愿意自己的孩子输在“起跑线”上。但是, 人们却从来都不会静下心来思考一下:在线英语课堂的优势和劣势是什么?这种授课方式适合所有人群吗?更确切地说, 你的孩子真的能够通过在线英语课堂提高英文或练就一口流利的英语吗?
比较早出现的利用互联网实施教学的方式是“远程教育”也可以称为“网络教育”, 作为一种新的学历教育模式, 它与本文要讨论的在线课堂有稍许差异, 但二者所具备的优势是相同的。它们都突破了空间的限制, 不需要学习者到特定的地点上课, 这为那些生活在偏远地区或因为各种原因无法全日制上学的人们提供了便利, 让他们也有机会接受高层次高质量的教育体验。尤其是一些在线英语口语课堂, 授课教师多为外籍人士, 他们要么生活在国外要么在国内一二线城市, 在线课堂让所有人都有机会接触到发音纯正的口语课堂。其次, 网络教育或在线课堂所需设备非常简单, 只要有顺畅的网络即可, 也为学习者省去了很多费用和开销。最后, 利用互联网来上课在授课时间安排上比较弹性, 能够根据学习者的实际情况来安排, 这更有利于学习者合理安排自己的时间。
首先, 缺乏互动, 略显枯燥。笔者一直坚信, 传统课堂教学会发生不断地变革, 逐步改进, 但绝对不会被任何形式的教育模式所取代, 因为传统课堂教学中师生间的互动是学习过程中极其宝贵的环节。在问与答之间会有无数的灵感被点亮, 教师与学生之间的眼神交流也是学习过程中不可或缺的情感经历。无论是在线课堂还是网络教育都将人们的互动限制在电脑屏幕之上, 即使几乎所有少儿在线英语课堂都是视频授课, 学生和老师通过网络摄像头看得到彼此, 但这与同在一个物理空间时所进行的互动相差甚远。缺乏互动性是在线英语课堂最大的弊端, 尤其是对儿童来说尤其不利。成年人报名网络课程或在线教育都有一定的目的性, 或是要提高学历或是要自我提升, 因此即使在线课堂略显枯燥也可以坚持下去。但对于儿童而言却是个无法克服的问题。据统计, 报名在线英语课堂的儿童最小的年龄仅5岁甚至更小, 他们的注意力非常容易分散, 无法长时间地关注电脑屏幕上的老师。
其次, 0--6岁是儿童语言学习的最佳时期, 在此期间游戏和模仿对他们来说是非常重要且有效地学习途径。一些有趣的英文学习小游戏不但能够激起孩子们的语言学习兴趣还能够帮助他们快速记住单词。虽然发音的模仿能够通过在线课堂实现, 但对于儿童来讲通过模仿动作来记忆相关单词是最高效的学习方法, 这些却很难通过在线课堂来实现。
再次, 对于儿童特别是学龄前儿童来说能否与教师之间建立起信任是十分重要的。而建立起信任的关键环节就是情感沟通、肢体触摸和游戏互动, 这些都无法通过在线课堂来实现。如果是在线英语口语课程, 面对一个陌生的外国人, 大多数儿童应该无法很快与其建立信任关系或进行交谈的。对孩子们而言, 屏幕上的老师可能还不如一台学习型家庭机器人令人感到安心。
此外, 如文章开头所述, 在线英语课堂是近几年突然出现的新事物, 教学质量和教师素质良莠不齐。很多国内在线少儿英语学习平台都是临时搭建起来的, 师资力量薄弱, 教学管理松散, 监管力度不强。很多从业人员自己都还是在校学生, 在发音等方面还存在着一定的问题。很多所谓美国加拿大的本土外教也都是平台方临时在海外招募的人员, 既没有教学经验也没有一定的教学资质认证, 有些甚至并没有接受过太多的学校教育。如果不幸选择了这样的学习平台, 孩子不但无法学好英语, 反倒会给以后的学习带来负面影响。
最后, 在线课堂少不了网络和电脑, 无论屏幕技术发展得如何, 长时间面对电脑都会影响视力。少年儿童的视力发育虽然已经趋于完全, 但是电脑屏幕的闪光仍会对他们的眼睛造成极大的伤害。
上一段中提到了许多在线英语课堂的弊端和问题, 但人们并不需要因此而全盘否定或抵触这类英文学习资源, 对一些孩子和家庭来说只要善加利用仍旧不失为一种高效便捷的课外学习资源。那么作为家长要如何为孩子选择在线英语课堂呢?以下是几点建议可供参考。
首先, 选择在线英语课堂的第一关键就是学习者即孩子的接受度。家长要根据孩子的兴趣和意愿来选择在线课程, 或者用鼓励的方法来引导孩子进行第二语言的习得, 切不可以威压强迫的方式逼迫孩子进行学习, 尤其是对那些本身没有任何英文基础的家长来说, 传统实体课堂学习更为合适。
其次, 学习者的年龄不宜过小且需要具备一定的英语基础。在线英语课程并不适合零基础的低龄儿童。虽然低幼儿童的语言学习能力十分强大, 它们擅长模仿和观察, 但它们缺乏自制力和专注性, 而且以自我为中心, 并不会按照电脑屏幕上老师的节奏来完成学习。
再次, 对于课程的选择一定要谨慎。课程内容要符合孩子的已有水平以及接受能力, 学习形式应活泼, 时长不应超过30分钟。
最后, 家长的参与度对儿童在线英语课堂的教学效果也起到极其重要的作用。但前提是家长本身有一定的英语基础, 至少能够辨别教学内容是否妥当, 教师的发音是否正确等等。同时, 还可以帮助孩子进行课后复习和课前演练。
少儿在线英语课堂虽然有其优势, 不但能够节省时间和金钱还能够让孩子们随时随地练习英语, 提高口语表达能力, 但其所存在的问题也是一目了然。家长们一定要根据自身的实际形况来决定是否让孩子参与到这类课堂中来, 千万不能盲目跟风, 也不要过度夸大英语学习的重要性;在选择学习平台时不要一味地跟风, 多参加几次各个平台提供的免费试听课程, 进行多方面的比较;在不打扰孩子上课的情况下跟孩子一起上课, 并不是起到监督作用, 而是需要观察孩子是否适应这种上课方式, 如有不适要及时地做出调整。
摘要：随着互联网的兴起以及人们对英文学习热度的不断攀升, 少儿在线英语课堂如雨后春笋般大量涌现, 随即引起怀揣“望子成龙”之梦的中国父母们的大力热捧。但作为一种新型的教育资源, 少儿在线英语课堂并不适合所有儿童和家庭, 盲目跟风只能适得其反。另外, 各个平台的资质也是参差不齐, 在选择在线课程时一定要谨慎。本文在探讨了少儿在线英语课堂的优势与劣势, 现存的问题之后给出了一定的建议, 希望能够给各位读者一些启发和帮助。
关键词：互联网,在线英语课堂,优势与劣势,建议与启发
[1] 外语教学心理学[M].上海外语教育出版社, 朱纯编著, 1994
[2] 语言与心理[M].华夏出版社, (美) 乔姆斯基 (Chomsky, N.) 著, 1989
[3] The Practice of English Language Teaching.Jeremy Harmer..1991
[4] The Study of Second Language Acquisition.Ellis, R..1994
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