少儿英语教育品牌（精选10篇）
当下少儿英语教育培训成为各位家长的热门话题，让孩子赢在起跑线上，不再是一句夸大其词的教育口号，而真正成为家长们的实际行动指南。那么在为孩子选择少儿英语培训时，有哪些机构才能入得了家长们的“法眼”呢？今天就要请少儿英语教育专家来详细谈选择少儿教育机构的“心经”。
从少儿英语教育培训现实来讲，在当今家庭中有10%至20%是用于教育投入，而在教育投资中，英语教育消费又占了50%以上份额。大约从出生后10个月到12岁间是孩子学习语言的关键期，孩子在这一时期打下的语言基础将成为伴随其一生的话语习惯。
2017年，国内少儿英语培训机构增长数量呈井喷态势，但从统合实力上来比较的话，其中有一家少儿英语机构最亮眼——瑞思学科英语，于2017年成功登陆美国纳斯达克，成为在美国上市的第一家少儿英语机构。经达长达11年的长稳发展，经过家长、学员和市场的推荐和认可，成为无数家长心中的上上之选。
瑞思品牌实力在11年来的长足发展，已稳居少儿英语“头把交椅”。瑞思依托霍顿.米夫林哈考特集团教育资源，为3-12岁中国孩子提供原汁原味的美国7个年级全英文完整学科体系教育。按照美国公立小学教材，教授核心的课程，分为语言、数学、自然科学、社会科学。建立起与美国幼儿园、美国小学接轨的国际化教育。
关于瑞思学科英语
2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。
每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；
一、制订英语特色教育管理机制, 为英语特色教育提供制度保证
我校制订了“英语特色三年规划”“英语集体备课制度”“英语课堂常规”“英语课堂评价制度”“英语评课制度”“英语说课制度”“教师双语课堂指令”“英语教案撰写制度”“英语第二课堂活动制度”“英语培优辅差制度”等, 期初认真做好英语教育教研工作计划, 细化工作, 狠抓落实, 强化检查, 保证了各项工作的落实, 期末及时进行工作总结, 保证了管理过程的制度化和规范化, 提高了英语特色创建的实效性, 促进了学校的品牌建设。
二、强化科组队伍建设, 为英语特色教育提供师资保证
每周英语科组定期开展科组活动, 进行主题学习、课题研究、集体备课、教学观摩研讨等, 努力提高科组的综合教学教研能力。每周的科组教研活动做到“五定”:定时间、定地点、定人员、定主题、定流程。科组教研活动为英语教师提供了一个交流和学习平台, 促进了科组成员的成长。
三、加强英语校本课程的开发, 为英语特色教育提供课程支撑
我们自编了“音标学”“校园百句英语口语”等校本课程, 按年级开设电影配音课、拼读课、读写课等, 每周各年级还开设一节外教课。这些校本课程不仅拓展了学生英语知识面, 激发了学生学习英语的浓厚兴趣, 还提高了学生的英语综合能力。
四、开展一系列丰富多彩的英语特色教育活动, 为英语特色教育提供质量保障
1.创造良好的英语文化环境。我校十分重视英语学习环境的营造, 在校园文化建设中, 学校每一处地方都突显出英语教育的元素。还有学生们自己录制的中英文作息提示语、广播站的英语广播专栏、每天早上的通关英语等等, 让孩子们每天浸润在英语文化氛围中, 在潜移默化中不断强化英语教育。
2.打造英语课堂教学特色。在我校“先学后教六步教学法课堂模式”改革的引领下, 教师不断摆正自己在课堂中的位置, 开展“全英教学”, 为学生创造了良好的英语教学环境, 让学生在“自主、合作、探究”的学习方式中, 说英语、用英语, 大大提高了课堂教学效率, 形成我校英语课堂教学特色。
3.开展英语文化节活动。学校每年在9月、10月举行历时两个月的英语文化节。目前我校已成功举办了五届。英语文化节的系列活动有拼词比赛、单词比赛、书法比赛、手抄报比赛、阅读比赛、写作比赛、电影配音比赛、英语合唱比赛、短剧比赛等等, 活动形式多样, 内容丰富, 学生参与率100%, 使学生的听、说、读、写、唱、演、模仿等能力得到进一步提升。英语文化节系列活动的开展不但营造了浓郁的英语氛围, 更为学生学英语、用英语提供了广大的舞台, 让每一个学生都有机会展现自己的英语风采。英语文化节已成为我校师生每年翘首以待的、校园文化生活不可或缺的盛事, 成为我校校风、学风建设中一道独特而亮丽的风景!
4.开展丰富有趣的英语第二课堂兴趣活动。通过形式多样的第二课堂兴趣活动, 如英语儿歌兴趣班、英语话剧表演班、英语礼仪班、英语口语交际班、英语电影配音活动等, 提高了学生的英语综合素质。
5.每天坚持两个“一分钟”———“课前一分钟英语活动”和“大课间一分钟英语歌”, 充分激发学生的英语学习兴趣和求知欲, 让每个学生都有展示自我风采的机会。
6.积极参加国家、省、市一级的英语教育活动。区级以上的英语教育活动, 是让学生展示英语才艺的高级别的平台, 能有效激发学生学习英语的成功感。因此, 我们都会争取条件, 组织学生参加校外的英语教育活动, 激发了学生学习英语的兴趣, 提高了英语学习效果。
经常性的英语教育活动, 让英语融入学生们的学习生活中, 造就了我校英语教育成果, 形成了我校英语教育特色。我校英语教师在国家级论文、课例比赛中获荣誉称号达44人次, 省级27人次, 市级11人次, 区级28人次。学生参加各类英语竞赛获国家级奖项和荣誉称号达145人次, 省级283人次, 区级17人次, 其中有10人次分别获得中国青少年英语能力大赛单项最高奖项———“口头表达之星”“快速拼词之星”“英语模仿之星”和“个人全能之星”, 学生团体比赛项目均获国家级一等奖。
2011：硕果累累，捷报频传
2011年，安徽少年儿童出版社在社会效益和经济效益上取得了双丰收。这一年，安徽少儿社在卡通动漫、卡片挂图、低幼启蒙，儿童文学等各板块均取得了显著进步，不仅经济总量有了显著增长，而且发展质量有了根本提高，真正进入了一个可持续快速发展之路。
据统计，2011年安徽少儿社共有30种150册图书获得各级各类奖项，其中获国家级奖项有8种36册。《好好玩泡泡书·世界经典童话》和《甜趣新童谣》2种12册分别荣获第二届中国出版政府奖装帧设计奖和图书提名奖，是全国唯一同时在一项国家级大奖中获得两项殊荣的少儿出版社。《你好，小读者》《冰心奖获奖作家精品书系》2种6册人选2011年新闻出版总署“向全国青少年推荐的百种优秀图书”书目、全国庆祝建党90周年200种优秀图书。在2011年国家出版基金项目评选中，安徽少儿社《绿色中国》(10册)荣誉入选，而全国只有5个少儿出版项目获得这一资助。与此同时，安徽少年儿童出版社的快速发展也受到了国内各大媒体的关注。2011年，中央电视台《新闻联播》两次聚焦安徽少儿，对安徽少年儿童出版社创新跨越发展之路进行了重点报道，为其快速发展创造了良好的舆论环境。
2011年，安徽少儿社发货码洋、销售收人、净利润分别比上年同期增长54.5％、10％、和10.09％。各方面的数据证明，安微少年儿童出版社的2011年可谓发展顺利、步伐稳健、势头迅猛，安徽少儿的出版事业进入了又快又好的发展阶段。
2012：出版品牌。品牌出版
在竞争异常激烈的少儿出版领域，安徽少儿充分认识到品牌的重要性，希望通过推出一系列的品牌产品，将2012年打造成为安徽少儿社的“品牌年”，走出一条“出版品牌、品牌出版”的健康发展之路。今年，在低幼启蒙和卡通动漫领域等众多板块，安徽少儿社都有重磅作品推出。在弘扬社会主义核心价值观的重点项目上，将会陆续推出展示当代青少年在实践社会主义核心价值观上先进事迹的长篇纪实文学《春风化雨——当代青少年实践社会主义核心价值体系纪实》《红色中国》《绿色中国》等。在动漫板块，将陆续推出由英国广播公司BBC继《天线宝宝》《花园宝宝》之后推出的第三大经典幼教品牌《小鸟三号》、汇集和展示我国民族动画创作辉煌成就的高品质动漫图书《大闹天宫——璀璨的中国动画电影艺术》、中国最著名儿童文学作家杨红樱的最新作品《淘气包马小跳》(漫画版)。同时，风靡50余年的经典动漫品牌《蓝精灵》、被誉为“海战版变形金刚”的大制作电影《战舰》、一部集合国际一流明星最多的大制作，好莱坞大片《复仇者联盟》等都将以电影图书的形式由安徽少儿社推出。在儿童文学板块，安徽少儿社还将在2012年推出“金麦田少儿国际获奖丛书”“全国优秀儿童文学奖获奖作家精品书系”“童话中国”等一大批有份量的原创精品儿童文学书系。在少儿科普板块，安徽少儿社将推出与美国《国家地理》杂志合作的《美国国家地理面对面》《美国国家地理-野生动物大迁徙》等科普丛书。作为传统强势板块的低幼读物领域，安徽少儿社将继续推出Ⅸ喜羊羊与灰太狼立体挂图》《好好玩音乐图画书》等一批具有独特竞争优势的产品。
好的作品，离不开一流的作者和具，有世界领先水平的儿童文化产品供应商。2012年，安徽少儿社将与一系列著名作家和知名品牌机构展开合作，以求为中国儿童带来更多的优质图书，更高的精神享受。另外，安徽少儿社还将牵手一批当前海内外最著名的儿童文化产业运营与服务提供商，推出一系列具有领先水平，畅销潜力的新作、大作。他们包括英国广播公司(BBC)、孩之宝公司、株式会社集英社、迪士尼公司、匹欧匹公司、香港山成集团、优扬传媒集团和上海美术电影制片厂、炫动卡通、上海世纪华创等，共创少儿出版事业的美好未来。
品牌项目、品牌作家，都离不开品牌营销的支持。2011年，安徽少儿社围绕品牌动漫、精品文学童书等一批重点项目开展了系列推广活动。2012年，安徽少儿社将拓展思路，围绕品牌项目、终端卖场开展品牌项目的专题推广、终端卖场品牌营销、名人名家万里行、营销互动万人赛等营销推广活动。(玮玮)
“白金汉”的时尚英语生活
您是否觉得下班后无所事事，除了去健身房，就只能在家上网、聊QQ？周末想出去放松一下，却发现除了K歌、泡吧，就只有喝茶、聊天？如果现在有一个新的休闲方式，您是否愿意尝试呢？
看着朋友面对老外英语脱口而出，自己却只能保持沉默；同事都在看英文时尚杂志，自己却还要拿本字典逐字翻译。如果现在有一个轻松学习英语的方式，您是否愿意尝试呢？
那就快来和我们一起，加入英语学习的行列吧！摆脱课堂学习的枯燥，让学习英语成为一种时尚！
2004年，一所名为“白金汉”的英语培训学校带着自创的“四阶学习法”，入主中国福建，将中心总部设在厦门。3年内，白金汉英语迅速在中国铺开了市场，并将扩张的触角伸向了温州。
2007年11月，白金汉英语温州中心正式建立。
最好的英语是什么？白金汉告诉您，实用的、能够脱口而出的英语才是最好的英语。创办至今，白金汉英语一直以“实用型英语的倡导者”的姿态引领着英语培训行业的发展。为满足学习者的不同需求，白金汉提出了为“学员量身打造个性化课程”的口号，依据学员自身的起点，设定学习目标，分预习、认知、掌握、内化四个步骤循序渐进，安排上课的频度和进度。
针对不同的学习目标，白金汉开设了商务谈判、出境旅游、职业拓展和社交宴会等专属课程，通过实景模拟课程，让学员置身真实环境中。另外，学员还能参加相应的拓展知识的补充课程，学习更多的实用知识。
为内涵加点分白金汉在提供英语学习的教学外，还教授与外国文化相关的各种知识，包括礼仪礼节、商务谈判技巧等等。
一口标准的英文发音和流利的口语表达，将引来无数人羡慕的眼光。因为在这个以沟通能力为主导的社会，您比他们多掌握了一项让人自豪的语言能力。作为美国ELLIS教育集团中国区的战略合作伙伴，白金汉多年来一直采用ELLIS教程作为多媒体教学软件。这是一套以全动态视频故事为基础，将词汇、发音、听力、语法、交流、文化等方面集成指导练习的教程，内容生动有趣，让
您在观看情景剧的同时轻松学英语。ELLIS教程主要使用的是美式英语，这正符合目前美式英语广大年轻人的欢迎和追捧的世界语言发展趋势，对矫正英语发音和练习听力都有很大的帮助。
首家国际认证的英语水平
不是为张扬白金汉英语的教学水平，而是指在白金汉英语学习的您可以通过测试获得国际行业协会的资格认证！白金汉是经国际英语教育领域的最高规划和行业主管部门——IEERA国际英语教育研究协会授权的考培中心，可以进行相应等级划分的国际英语技能认证，这在温州是首家。
在温州，每年都有大批学子为了获得一定的资格证书，而到北京、上海等地参加相应的英语培训。这都需要一定的时间和金钱，这对部分上班族来说是个难题。而现在，随着白金汉的入驻，在本地也可以获得IEERA授权的国际TESOL英语教师职业资格认证和国际英语口语口译资格认证（ISET & IEIT）。
IEERA的认证内容是以应用和职业为导向而指定的，其证书已经成为各地方政府主管部门对从业人员素质考核的主要参考因素。国际TESOL英语教师职业资格证书是全球公认的ESL（教授英语为第二语言）教师职业资格证书，也是知名高校作为应聘外籍教师的条件之一。当然，作为白金汉英语的教师也都必须持有TESOL证书。
证书持有者将被纳入“国际英语专业人才库”，成为英语语言培训领域的专家，能够直接进入以英语为第二语言的国家进行教学，并且全球推荐英语教师工作。
国际英语口语口译职业资格认证考试是当今世界上权威的英语口语口译能力培训和测评系统，其证书在全球通用。持证者在申请海外留学或移民时可获得加分，并将进入“国际英语职业人才库”，各国企业优先录取。
原来学英语也可以很时尚
在Club翻翻手边的英语杂志，与身边志趣相投的朋友聊聊天，服务人员将会为您奉上茶水饮料。或者在拥有目前最豪华的影音设备的电影院里找个位置，欣赏原声电影。是不是认为这是在某家茶座咖啡吧？其实，这是在白金汉的培训学校里。
来到白金汉，您会发现原来学英语也可以很时尚！
专业的课程指导将根据您的学习目标和学习习惯定制专属的学习课程，不必担心会跟不上课程的进度。为了优化课时的安排，达到最佳的学习效果，白金汉会建议您预约上课时间。上课的时间掌握在您的手里，不会有缺课现象发生，变
被动为主动。
“以学员为中心”是白金汉多年来的办学特色，高档的学习环境、专业优质的服务、现代化的教学设备是白金汉每个校区为学员提供的基本保证。除了必修的ELLIS软件预习、小班课、沙龙课、基础发音课和听力、语法、阅读等辅修课外，白金汉为学员开设了时尚英语和补充教学。丰富多彩的课外活动、形式多样的Social Talk和实实在在的实景教学，都是深受白金汉千余名学员欢迎的课程。逢年过节，还有更多的惊喜与学员一同分享！
教育品牌加盟协议书【1】
甲方: 乙方: ______________________ __ 双方本着“共享资源、 互惠互利、 长期合作、 共同发展”的原则， 通过共同的努力拓展业务， 以达到双赢之目的。
经友好协商， 甲方和乙方达成以下协议:
一、 乙方加盟甲方必须具备以下条件及相关义务
1、 有志于发展中国教育事业， 认同甲方的企业文化、 模式等。
2、 愿意长期从事教育培训事业及与教育培训延伸服务的学校(含筹建机构) 。
3、 有一定的资金实力者。
4、 乙方支付本机构的一切开业费用、 租金、 购置设备费用、 装修费用、 营业税及加盟管理费等。
5、 乙方要委任一名专职管理人员主要负责乙方事务， 而该管理人员必须在甲方总部备案。
6、 乙方要确保其开设的业务遵照甲方所定统一标准， 不得从事任何违法或有损甲方公司形象事宜。
7、 乙方准许甲方派工作人员随时进入加盟机构巡查， 以确保乙方运作符合甲方所定标准。
8、 乙方要履行协议之各项条款。
9、 乙方对外界一切纠葛纯属乙方责任， 绝不能代表甲方做出任何承诺。
乙方系独立的自负盈亏的机构， 其债权债务和税务与甲方无关。
10、 该合作只适用于与甲方签署协议的乙方， 而乙方不得将此协议转让、 出售或交换。
11、 乙方有维护甲方形象、 名誉不受损害的义务。
12、 乙方员工皆受雇于乙方， 甲方不负担该员工任何责任。
二、 乙方加盟甲方后， 甲方将为乙方提供以下支持
1、 品牌资源: 享受三力教育品牌带来的影响力及连锁加盟体系， 统一标识、 统一形象、统一管理体系、 统一运作模式等(VI 形象标识、 展板、 工作证、 宣传材料等电子版)
2、 项目资源: 甲方将为乙方精心设计、 独具特色的专业培训及系列课程、 权威资格认证及管理咨询项目， 并不断开发新的具有市场核心竞争力的优秀项目， 以适合培训市场的需求， 适应市场变化。
甲方免费提供全部教育方案及产品【该产品包括: 户外拓展、 内训课程、夏令营、 家庭教育】
3、 协助运作: 结合三力教育先进的培训认证模式及系统体系， 甲方为乙方提供管理支持， 指导并协助合作伙伴在所辖区域内的培训认证教育市场运作。
4、 市场支持: 甲方将细分市场， 保证加盟机构在同一城市或地区仅此一家， 以确保该加盟机构的市场占有率及利润。
5、 资料支持: 甲方为乙方提供目前所有的教育培训教材(电子版) 、 结业证书及培训市场宣传资料电子版， 帮助合作伙伴开拓培训市场， 获取利润。
6、 网站支持: 甲方为乙方提供网站程序、 国际顶级域名、 服务器空间等并免费在甲方的网站上为乙方链接网址推广。
7、 信息支持: 有专业部门收集国内外教育市场信息， 综合分析提供给乙方， 以便乙方随时掌握国内外教育流行动态、 各类教育资讯。
8、 策划支持: 甲方将为乙方提供论坛、 年会等大型活动的具体策划方案， 利用成功的策划方案进行复制和推广。
9、 人力资源: 免费为乙方培训培训师 3-5 名、 管理人员 1 名、 业务人员 1 名。
乙方工作人员可在甲方合理时间内到总部实习进修。
三、 业务流程管理
1、 甲方为乙方提供全套业务流程管理资料， 并协助培训一名专业业务负责人; 以保证加盟机构正常业务流程管理和良好的秩序。
2、 甲方可随时派人员对加盟机构进行巡查， 以确保三力教育品牌的质量。
3、 甲方一直以“品牌质量就是第一生命”为宗旨， 加盟机构必须保证其品牌美誉度。
教育质量同样为续约时重要考虑因素之一。
四、 经营所得
1、 为了促进乙方使用甲方品牌获取比较可观的利润。
乙方必须要依照甲方所定各项标准进行经营。
2、 乙方营业所得全部归乙方所有， 但乙方必须支付甲方品牌的使用管理费。
3、 乙方加盟甲方， 双方即为合作伙伴， 甲方除了给乙方必要的支持外， 乙方也必须维护甲方的利益及声誉， 如发现乙方有损害甲方利益的行为， 除立即取消其加盟的资格、 收回所有的相关资料外还将保留追究其法律责任的权利。
五、 乙方加盟甲方后， 名称冠以“三力教育集团” 六、 保密?
1、 除法律规定必须公开的项目及条款以外?甲方不得向第三者展示乙方递交的营业报告书及其它有关资料和有损于乙方利益的情报。
乙方不得向第三者泄漏甲方按本合同规定提供给乙方的经营技术秘密及有损甲方利益的情报。
——坊镇伏六中学在2010—2011年度争创县级文明单位汇报材料
近几年来，我校在县、镇主管部门的大力关心与支持下，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，倡导以德育为首位，教学为中心，教科研为依托，科技教育为支撑，各项活动为载体的办学理念，确立“全面发展，讲究质量，积极创新，创出特色”的办学宗旨，打造“道扬雷锋，文承正学”的校风；追求“学会做人，学会求知，奋发向上，立志成才”的培养目标，塑造“尊师、勤学、博问、强记、好问、善究”的学风；建立“遵纪守法，敬业爱岗，关爱团结”的师资队伍，塑造“求真、务实、关爱、奉献”的教风。仅在二年中，我校就荣获了多次县级镇级的奖励。确立安全第一意识，竭力打造“平安校园”。校本教研空前浓厚，教学常规工作更趋优化，师生参加县级及以上各类比赛中有多人人次获奖。校本培训、教师素质提升工程得到县局教研室好评。“让艺术走进校园，让校园成为艺术”。稳步推进食宿改造工程、教师素质提升工程和蛋奶工程的建设，有力地促进了我校教育的快速发展，得到了社会的积极评价。
一、扎实德育展实效
1、开展德育教育，提升精神文明建设。
2009年3月学校制订《伏六中学开展荣辱观宣传教育活动计划》，提出的总体要求是加强领导、明确责任、落到实处。具体安排分二阶段。第一是学习宣传：1深入学习，把握精髓。2广泛宣传，营造氛围。充分利用校园广播站、宣传橱窗栏、板报等形式，全面启动，广造声势，营造浓厚的舆论和宣传氛围。第二是教育提高：1开展讨论，摈弃丑恶。开展师德师风、职业道德大讨论、演讲比赛等活动。2树立目标，提高自我。3多措并举，注重实效。一是荣辱观教育引入课
堂；二是落实在校园文化建设上；三是开展丰富多彩的主题班会；四是十佳生的评定。
2、加强学习，转变观念。
根据县教育局《2010年全县教育工作思路》和当前形势的要求，强素质，塑形象，讲政治、讲学习、讲正气、讲实绩，做人民满意的教师。制定了《伏六中学政治学习计划》，组织全体教职员工学习《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规，使教师牢固树立“以德育人”的思想，为树立良好的师德师风打下坚实的基础，学校还在每周一次的教师例会上，坚持组织学习有关文件，为教师坚持依法执教、依法治校、以德治校，奠定了良好的基础。
3、创设活动载体，营造育人氛围。
夯实检评，规范学生行为。学校把创“文明班级”作为规范学生行为的重点和标准，认真开展“十佳生”评比活动，截止目前共评出了20名伏六中学的十佳生。通过评比，班级的竞争力、凝聚力有了很大提高。不仅如此，我们还多次进行各项比赛和文艺体育等活动，“女子跳绳比赛”、“队列队形体操表演”、“爱我校园”演讲比赛等等，丰富了我们的校园生活，奠定了校园艺术。、拔动综治这根弦，创建平安校园。
我校坚持“安全第一，预防为先，加强教育，群策群防”的原则，通过“事先预警，提前介入”等系列安全防范措施，营造了全体教职工配合和关注学校教育预警工作开展的良好氛围。具体落实在：
1、组织健全，职责到位；
2、加强教育，重在预防。重点做好值周教师跟班菜场监督食堂采购关、护送学生乘车、法制讲座等常规6个方面
工作；
3、预警互联，信息互通。为从源头上预防和控制学生不良行为事故的发生，积极创建预警信息网络，确保安全运行；
4、应急协作，分工落实。建立预警快速应急预案和处置突发事件快速应急队伍；
5、跟踪帮教，措施有效。
6、制度确立，不断完善。建立和健全了各项学校预警运行工作的规章制度，力争不留盲点，不出漏洞。两年年来无出现任何重大伤亡事故，无一人违法犯罪。
我校安全工作警钟长鸣，常抓不懈。以“平安校园”为主题，切实抓好安全工作。采用了多种多样的安全教育形式：各班主任分批参加了县局举办的溺水、电击、中暑、烧烫伤等急救理论学习，回来给学生进行指导，让全体教师获益匪浅。十月二十五日下午三点左右, 400余名师生进行应急逃生演习活动，让学生们掌握逃生的基本方法。利用班队课向学生宣传安全知识。在晨会和下课时间再三叮嘱学生要注意安全。为进一步巩固全体师生消防安全教育成果，提高全员火灾自防自救技能，二、优化队伍强素质
学校以建设一支“德才兼备、乐于奉献”的教师队伍为目标，积极引导教师学习教育理论，抓好教师基本功的再训练。组织教师校本培训和素质提升工程，选派教师到外地参加英语、语文、数学等学科的教研学习，同时，鼓励教师参加函授和自考等提高学历的学习，而且还组织教师参加县教研室的论文、案例评选、教学设计等活动。通过以上途径，强化了教师教育教学的素质，提高教书育人的水平。
三、务实教学提质量
教育教学质量是学校办学的生命线，也是文明单位创建的重中之重。近年来，学校在原有基础上，努力把提高教学质量作为工作的一个重点，长抓不懈，取得了较好的成绩。
1、以“教研课”为载体，深化学校的教育科研。
我校把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，充分利用每周教研日时间组织教师进行理论学习，观看教学录像，专题研究《学习型组织构建与校本研修的研究》的课题。鼓励教师参加县教学竞赛。
2、以竞赛活动为动力，加快学校的素质教育步伐。为了加快实施素质教育的步伐，全面提高教育质量，全面提高学生素质，体现“面向全体”的素质教育精神，我校积极开展各种竞赛活动。
七、八年级的硬笔书法竞赛、九年级的名著知识竞赛、《拥抱春天、展望未来》百科知识竞赛等。
3、以特色教学为窗口，扩大学校的社会影响。
“以质量兴校，以特色拓校”是我校的办学思路。我校重视活动类课程以及信息技术等课程的教学。严格执行《课程计划》，做到开齐课程，上足课时，认真上好技能科和活动类课程。
作为一家教育培训机构, 启德教育走过26个年头, 占到市场份额的1/10。多年来, 启德一直致力于使产品、服务标准化, 让消费者进入其每一个办公室都如沐春风, 让消费者体验到细致、个性化、人性化的服务。
潜心修炼, 打造内核
在1/4个世纪里, 启德已经从青涩走到成熟。打开启德的官方网站与官方微博, 大多数的发言是对于整个西方教育制度的思考与探索。留学机构给消费者提供的真正价值在于专业的留学服务, 启德一直致力于建设真正全球化的教育服务网络。
留学企业的资源决定了公司可以开展业务的能力和业务的范围。启德从最早的依赖海外资源生存和发展, 到如今靠海外资源的积累发展到规模化, 取得了不少国外著名院校的招生代理权, 并且不断发展成为了国内区域代理和独家代理机构。
今天的启德是全国首家澳洲“八大”名校官方代理机构, 也是英国曼彻斯特等名校的直接代理机构。可以说海外名校数量多、海外院校合作层次高、海外资源质量高等因素直接决定了市场占有率。
在过去的几十年中, 启德根据学生的需求, 不断地提升服务质量。如今, 已在全球范围建立了分支机构, 形成一个为客户提供国际教育资讯、留学申请、出国前语言培训、国际合作课程等全方位的国际网络, 为学员提供“留学管家服务”。
启德教育S A T中国区教学总监林巍洋介绍, 所谓“留学管家服务”是留学行业对于客户的一种高度责任感, 是具有不可替代性的。我们不仅要以最为专业的知识, 帮助广大有志青年实现他们的人生梦想, 还要给他们提供最专业的“一条龙”服务, 就像著名品牌L V一样, 提供全方位人性化服务, 争做中国教育培训界的LV。
据启德教育培训事业部总经理郑朝予介绍, 作为留学行业, 对客户应该具有高度责任感, 从语言培训、未来职业规划、留学国家选择、专业选择, 到学校选择还有具体行程的设计、入境后的跟进服务, 每个环节都是必须掌控与监督的环节。不仅要以我们专业化服务, 帮助广大学子实现他们的人生梦想, 还要给他们带来情感上的满足与愉悦。
积极拓展, 建设渠道
在留学行业市场竞争日益激烈的今天, 渠道的发展正成为留学企业迅速扩张、跑马圈地的另一个战略。启德从公司场地开始扩大, 留学项目的增多, 公司员工人数的增加, 市场推广力度、投入的加大, 开始进行渠道化拓展, 并在各地组建分公司、办事处。凭着规模化的发展, 品牌效应在也迅速累积, 这是留学企业的竞争法宝之一。
在拓展海外院校资源上, 启德与时俱进, 与海外上千所院校进行沟通合作。其中包括如澳大利亚所有“8大院校”等37所高校的代理, 几乎是澳洲大学的100%。甚至包括一些世界顶尖名校也将启德列入直接代理, 如英国曼切斯特等。虽然这些只是一组组枯燥的数据, 但是足以印证启德在留学行业的实力与在海外院校中的口碑。丰富的海外院校资源, 足以为更多的有志青年选择最适合他们的一片天地。
在服务网络上, 启德在内地的广州、北京、上海、深圳等地以及国外的澳大利亚悉尼、加拿大多伦多等城市设立公司或办事处;并将于未来3年在国内主要城市和国外市场继续扩大服务网络。
据启德集团市场部媒体公关主管陈雅兰介绍, 目前启德全国各地办公室都使用最新的视频会议设备, 让中国各地办公室、境外办公室和国外著名院校的招生办公室可以随时联线, 为学生不断地拓宽“免申请费零距离申请”的视频面试快速通道。
如今, 启德从单一的留学咨询服务逐渐创新服务形式, 深化服务内涵、延伸服务外延, 积极拓展渠道。比如创新的“1+8”模式 (1个客户, 由8个各种专业性人才进行有效服务) , 增设雅思、托福、GRE、SAT等培训项目, 以不断满足客户日益需求的“一条龙”服务要求。同时, 还在行业内首创了多个服务形式, 如“职业规划”服务等。
在2008年, 澳洲政府国际教育署在中国首次推行澳洲留学代理资格考试。中国共有53名留学顾问通过本次考试, 其中有40%的顾问来自启德教育集团, 参加的启德顾问全部通过, 成为全国通过率最高的中介。
正面出击, 塑造品牌
启德的品牌发展之路虽然漫长, 但是每一步走得很稳很踏实。品牌是任何一个消费者都关注的重点, 如何用品牌拉开差异化竞争, 进一步将权威、专业、诚信植入到消费者脑海中, 已经成为留学行业竞争的一个主要战略。
在塑造品牌方面, 留学专家权威成为启德形象品牌代言。有了如哈佛学者张杨、全球职业规划师张超、资深人力资源专家詹晶明等留学专家, 从正面树立起在留学业界的权威形象, 品牌自然也就顺势而成。
启德在市场宣传推广上开始注重品牌, 运用各种推广手段, 借助丰富的媒介资源来展示和营造公司的品牌形象。无论是利用大规模的投入提升启德的知名度, 还是深化服务细节提升口碑和美誉度, 加上越来越多的网络活动、平面媒体报道等增加曝光率, 这些都是成就启德这一品牌的重要手段。
从2001开始, 启德举办各种展览, 目前已成功举办17届, 每次办展均邀请美国、英国、澳大利亚、新西兰、加拿大、法国等近百所名校参展, 成为留学行业的标志性龙头展会之一。
启德也曾与美国、加拿大、澳大利亚、英国等国官方文教机构共同办展, 是最成功的教育主办单位之一。多年来共为超过30万的学生与家长提供最新的留学咨讯及咨询服务, 获得业内的广泛关注和高度认可, 同时也是启德这个品牌深入人心。
如今, 启德教育于每年的3月、6月、10月分别举办春季、夏季、秋季大型国际教育联展, 均能收获各方热情反响和无数好评。除了每年举办3届大型国际教育联展, 还有平时的数十场专题活动, 每天海外名校面试或讲座, 每年为成千上万的莘莘学子指明留学方向, 踏上海外求学之路。
北京赢鼎教育机构总裁王海涛告诉《新领军》，中国目前共有13个大学科门类、600多个专业，再加上各大院校，摆在学生及家长面前的便是上千种选择，而赢鼎教育正是通过系统分析帮助学生选择最匹配的学校及专业。
赢鼎教育不仅向学生解析各专业的主要学习内容以及未来就业前景，同时还会披露报考陷阱，“比如，某高校图书馆管理专业不好招生，就更名为信息管理系统学，但所学内容不变。”王海涛告诉《新领军》，赢鼎教育对专业进行解析不仅是为了让考生不受蒙蔽，还要让考生更清楚自己未来就业会存在哪些风险。“比如热能专业，我们会很清楚地告诉他，该专业与水电密切相关，即未来工作地点很可能在郊区。”王海涛告诉《新领军》记者，赢鼎教育的测评系统根据学生的价值观、回报期望、性格和学习成绩等维度，帮助学生在了解自己和专业的同时，逐步帮助他们选出能够与其匹配的学校以及专业，从而最大限度地减少未来对所学专业不满意的风险。
战术教育是为战略教育服务的，致力于战略教育的赢鼎教育并没有忽略与战术教育的结合。“我们与优质的教育培训机构达成战略合作关系，我们的会员去与我们合作的教育培训机构报名时可享受5到7折优惠。”教育培训机构省去了招生广告费，而赢鼎教育则丰富了服务内容。
一直以来，赢鼎教育采用终身会员制。“战略教育要以个人职业发展战略规划为目标，高考只是第一步。”赢鼎教育的会员未来在企业实习、就业分析、考研和留学等一系列与职业规划相关的内容都会得到相应服务。
对互联网的应用一直不遗余力，目前赢鼎教育已经打造了一个“联合大学”平台。以往不同学校同一专业的学生很难相互联系，然而通过“联合大学”平台，遍布于不同学校、不同专业的会员很方便地相互联系起来，进行资源共享。赢鼎教育的老会员更会为新会员不断提供其所在学校和专业的最新信息，这样就让赢鼎教育的信息更新、更精确。
中职教育应打造两种“品牌”
西藏日喀则地区职业技术学校 达娃次仁
我们中职校要寻求发展壮大，创新人才培养模式，那么就必须打造中职教育“品牌”迫在眉睫。现阶段，我认为中职教育应打造两种“品牌”，一种是办学品牌，另一种是学生自身品牌。所谓“品牌”就是消费者对一个企业及其产品过硬的产品质量、完善的售后服务、良好的产品形象、美好的文化价值、优秀的管理等等所形成的一种评价和认知。下面来谈谈中职教育该如何打造这两种“品牌”：
一、办学品牌
在中职教育中，把发展作为学校的第一要务，走出一条“内强素质，外塑形象，打造品牌，全速发展”的特色发展之路，那么就应做到：
1.推进专业管理模式改革
中职教育应遵循发展规律，打造特色品牌专业。在发展中，应大力推进专业管理模式改革，大力发展新兴产业和现代服务业的专业，从而形成了品牌专业的特色。在办学体制上，建立学校与行业、企业紧密联系的办学机制，形成了“热”、“冷”、“新”的办学格局。“热”就是根据劳动力市场的需求设置急需的专业;“冷”就是其他学校尚未关注或没有涉足的专业;“新”就是较多地包涵新知识、新技能，新领域。从现状来看，新兴专业课程的开设、对技能的重视、培养方向的转变都是不同学校根据自身特点来进行的，学校要发展，也需要寻找最适合自己的发展道路，具有特色才能整体推进学校的进步。
2.专业设置要再细化
随着社会发展，社会人才领域需求不断地扩大，学科专业供需不平衡，地区之间的供需不平衡，就经济发达地区和一些中心城市对毕业生需求量较大，而边远和欠发达地区需求明显不足;相同专业在不同地区需求也不同，就业中供需的结构性矛盾越来越突出，因而专业形式也在不断地扩大，中职教育的专业模式应该不断地细化，使它更加广泛地涉及到边远地区人才需求，使中职教育的.专业需求弥补了这一人才空缺。同时，中职教育应对老专业进行调整和改造。如，学校应从培养目标、课程设置、教学内容均做一些幅度调整，使老专业焕发了新的生机，使之适应当前社会人才需求，拓宽了学生的就业渠道，由“夕阳”专业又变为了充满生机的“朝阳”专业。
3.中职教育的教学改革
近年来，中职教育观念正逐步得到改变，以培养适应市场需求的应用型人才为目标，培养具备综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才，职业教育应结合市场经济突出实践性教学及技能训练，强调以培养技能型人才为本位的指导思想。因而在教学中，教学方法值得我们深思。首先要深入研究教学对象、教学内容所致。比如：计算机教育具有双重性，一方面它是一种技能教育，这主要对非计算机专业的学生而言，这时计算机主要是作为一种工具，学习目的是为后续课程服务以及为今后工作和生活中应用计算机做准备;另一方面它是一种专业教育，这是针对计算机专业的学生而言的，这时计算机是一门学科，学习计算机的目的是为了计算机的全方位应用和开发。因而一是教学内容的改革，首先选择合适的教材。教材是搞好教学工作的基础，如果选择不当，往往出现教材内容与现实脱节的现象;其次是教学方法和手段的改革，编写适合人才培养需求的教材。教材的内容应紧跟发展潮流，让学生及时掌握发展的新知识、新内容。再次教学观念要改变，随着教育思想的不断更新和教改发展的需要，先进的教学思想与落后教学手段的矛盾更加突出，要求现代教育技术去启发学生的智力，开发创新潜能，形成“活模块、多实践、重综合能力培养”的教学模式，即以注重培养学生专业能力、综合能力、适应市场变化的跨岗能力及个性特长为目标的灵活模块群，以提高学生技能水平。
二、学生自身品牌
1.德育内涵的培养
目前，德育的内涵成为了用人单位第一要求。“立世德为首，立德育为先”。德育是教育者培养受教育者品德的活动，是思想教育、政治教育、法纪教育、道德教育和心理品质教育的总和。因此，中职生要在竞争激烈就业环境中生存，就必须注重德育内涵的培养，提高内在气质，塑造良好形象，挖掘自己的闪光点。
2.扎实专业知识
随着科技的发达，世界经济的发展，对科技含量依赖程度的不断提高，对应用性技能型人才在科学技术水平与工作能力上的要求也相应提高。中职生要在当今竞争激烈的人才市场，与众多的大专生、本科生竞争，就必须突出中职生的特点，既有扎实的专业知识，又有熟练的操作技能。很多企业都希望中职生尽可能地缩短应届毕业生进入工作的磨合期。‘拿来就能用’是比较被企事业看中，但要做到这一点，就必须要有扎实的专业知识。
3.培养自学和创新能力
所谓自学能力，是指在已有的认识结构基础上，不依赖他人的一种自主学习知识的能力，即独立地获取知识、运用知识、发现和解决问题的一种学习的能力。自学能力，是打开知识宝库的钥匙。一个人博学广阔，知识丰富，大都是靠自学得来。学生在学校里接受知识的时间是短暂的，他们还没有把社会上所需要的知识全部学会就迈出学校大门，他们运用到更多的实践性知识是从社会里获取。一般来说，学校的设施设备只是基础知识的操作平台，但公司里的设施设置一般都是走在科技发展的前沿，他们如果没有培养这种自觉获取知识的能力，那面对新的事物也只能是措手不及、不知所措。一旦有了自学能力，面对知识日新月异的今天，他们仍能迎头赶上。
4.培养良好的自我推销能力和社会交际能力
——2010年3月在全市高中教育工作会上的讲话
尊敬的各位领导：
大家好！
没有市、区教育局领导的殷切关怀，就没有今天负重发展的六中；没有市、区教科所领导的悉心指导，就没有今天崭露头角的六中；没有一个荣辱与共的团队，就没有今天蒸蒸日上的六中，在此我代表遂宁六中全校师生向你们表示深深的谢意！
置身于近乎白热化的高中教育竞争格局，遂宁六中在国、省、市示范高中的夹缝中，跳出了“城市”包围“农村”的境地；高中教育从低起点逐步走向成熟，我们开创了“普教+艺体+职教”多元化办学模式，取得了一定的成效，初步赢得家长、社会的信赖；特别是我校坚持走艺体特色品牌战略发展之路，为探寻高中素质教育、拓展学生成才渠道、提高高中教育质量、办人民满意教育迈出了坚实的一步。
近几年来，学校基本完成上级下达的高考升学任务，本科上线率连续五年超全省平均水平，上线人数以每年30%的速度递增（05年近200人参考，本科上线61人；06年近350人参考，本科上线97人；07年近400参考，本科上线121人；08年近500人参考，本科上线163人；09年本科上线268人，比去年净增107人，增长率达67%！，理科尖子班单班41人参考本科上线38人，升学率达92%。）。每年艺术本科上线率均达到85%，仅2009年艺体联招考试，就有302人上艺体专业本科线，稳居全市前茅；谢慢慢、胡志力等五人获国家二级运动员称号；跆拳道在全省锦标赛中勇夺二金四银两铜，摔跤获得二金，多名学员被选送省专业队发展；音乐美术类20余名同学在省艺术人才大赛中喜获一、二等奖，声乐、舞蹈在市区比赛中多次获一等奖；67人被重庆大学、四川大学美术学院、四川音乐学院、成都体育学院等重点艺术院校录取；其中浙江传媒学院在川招2人我校蒲娜被录取；湖北美院在川招3人我校丁玉被录取。
小小的成绩只能属于过去，2010年高考迫在眉睫，我们丝毫不敢掉以轻心，坚定不移的推进高三升学任务“234”工程。下面我就本届高三管理谈一点粗浅的意见，若有不当，敬请斧正。
向教学管理要质量，向教学管理要效益是我们努力追求的目标。
（一）创造性配置高三教师队伍，撬动激发教师潜力的杠杆
1、采用“滚动大循环”制度和骨干教师保高三制度相结合配置高三教师队伍，有利于大面积培养优秀教师，还能积聚起高三教学合力；对于不称职、不负责任、混日子、不能胜任高三的教师一概不予任用；对于教学能力强、教学经验丰富，但不能起到带头作用的骨干教师一概不予任用。
2、建立“智慧加实干，鲜花送模范”激励机制。用人上打破惯例，不以年龄资历论英雄，不让功臣挡道，激发教师的积极性，评选“首席教师”“知名教师”“十佳青年骨干教师”“示范岗”向高三倾斜，让老师们“工作有干头，事业有奔头，干得多有想头，干好了有甜头，越干越有劲头”。
3、完善教学质量考评机制。建立质量督导小组，负责教学咨询、调研、指导、考核、评价，为教学质量的提高提供保障。
4、严格执行目标责任制。学校与各年级相关责任人（第一责任人——分管校长，第二责任人——年级主任，其他责任人——蹲点领导）签定目标责任书。年级必须按学校下达目标的120%分解到班，并与班主任，科任教师签定目标责任书，层层落实。
（二）年级管理全面出击，营造良好的高考氛围
1、教师常规管理每月几个“一”（一次年级领导碰头会、一次备课组长交流会、一次 班主任班级管理分析会、一次学科骨干教师“诸葛会”、一次师生学月成绩分析会）；强化教师五个意识（强化奉献意识、强化危机意识、强化团队意识、强化效率意识、强化参与意识）；强化教师“六得六不得”（“六得”：一得关爱每一个学生和同事；二得按时保质完成教学任务；三得积极参与教育管理；四得主动开展教学研究；五得坚决执行年级组坐班；六得设法进行因材施教。“六不得”：不得无故违反教学常规，影响学校工作；不得随意接受他人的请吃请喝，更不得酗酒；不得校外兼课及从事家教家养，谋取私利影响学校声誉；不得在行课期间打牌赌钱，耗费精力影响健康；不得私自订辅导资料，加重学生负担；不得随意请假，分散教学精力。）
2、教师教学管理，狠抓过程，力求实效
坚持个人备课与集体备课相结合，同学科教师每周定时间、定地点、定内容、定中心发言人。备课要做到“五备”——备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”——统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。重视信息收集工作，加强复习时效性，利用好网络，友好学校、友好人士、报刊杂志，认真研究考纲，①历年试题整体研究——找共性；②近年试题重点研究——找趋势；③相同试题对比研究——找变化；④不同试题分类研究——找差别；⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。
坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂教学原则，优化课堂教学结构；严防以讲为懂，以懂为会，以会为通，严防复习课无深度和广度。
坚持练习不重复、不超纲、不超负荷，全批面批，及时反馈及时纠正；建立矫正机制，课前、课堂、课后实行全程矫正；坚持实行坐班辅导制，每天晚自习第四节科任教师采取多种补差模式，做到“三补五多”——补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。
加强考试流程管理：严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求；及时做好质量分析。
坚持分类指导，分层要求，让不同层次不同类别的学生能飞的飞起来，能跑的跑起来，最大限度地挖掘他们的潜力。夯实基础，训练能力，让学生具有抓分的实力；突出弱差科，尽量提升可提升的部分；各科教师积极配合，让学生保优补弱，医治“软伤”，确保年级培养的踩线生有最高的成活率；艺体、高职分类单独编班，配置精良师资，重视基础，回归教材，让其学有所获，学有所成，确保确保本科上线。
坚持重视心理疏导，开发非智力因素，树立信心，努力消除非智力因素影响。
3、学生日常管理，营造良好学习氛围，强化理想教育
坚持政教处周日晚主题班会制度，充分发挥其教育功能；调动教师参与班级管理，实行坐班辅导制；要求班主任全线跟踪（早7：30—晚10：30），实行全方位的常规管理；大力营造高考氛围，开展“百日倒计时宣誓”“专家高考备考报告会”“感恩教育演讲”等多形式的主题活动，加强学生理想前途教育。
（三）突出艺体教育特色，打造艺体教育品牌
1、高三艺体教育集训前，分类编班，坚持学习、培训“三统一”
为了给每一位学生搭建最佳成长平台，分科时，我们根据学生的文化成绩、兴趣爱好分出文化班、体育班和音美班；高三时，我们再次根据艺体生文化成绩差异组建艺体尖子班、艺体普通班；针对近年来文科艺体易考、理科艺体难考的客观现状，我们与时俱进，适当扩大文科艺体班，减少理科艺体班。
为了避免文化学习与专业培训相抵触，艺体处、年级对艺体班教学实行“三统一”，即统一教学要求，统一文化考试，统一训练时间。一是针对艺体生时间紧、遗忘快的特点，在备课、讲课、练习、考试等环节统一教学要求，精心安排，适当取舍，让学生有时间做，达到提出的要求；二是单设艺体生考试试卷，统一考试要求，查找问题，对症下药；三是统一训练时间，每天下午4：30—6：30为专业训练时间，确保文化教学不受影响。
2、高三艺体教育集训间，分层培训，坚持文化、艺体“两手硬”
为了让大面积的艺体生专业上线，我们安排3—4个月作为专业集训时间。为了让不同层次艺体生的专业有不同层次的提高，我们采取不同的培训方式，把文化成绩较好、专业较突出的送到成都、重庆、南充等高校，尽最大努力培养一批能考入名牌艺术院校的艺体生；把文化成绩一般、专业一般的留在校内，采取导师制，悉心培养，争取更多人进入大学深造。集训期间，校外培训学生由科任老师制定复习计划，安排学习任务，追送各阶段的考试试卷、复习资料；到各训练点，组织周末考试，让学生始终绷紧文化这根弦。
校内集训学生根据专业时差，体育班继续按原班原进度进行文化教学；音美艺术班，前两个月由年级将剩余学生进行整合，重新编班，坚持上午9点前、晚自习安排优秀的老师进行文化教学，其他时间进行专业集训；学生常规管理由原班主任与新班主任共同负责，校内的文化水平测试学生仍然参加。
集训期间，文化老师做好学生返校后的教学准备工作，提前备足备好艺体生文化冲刺复习课程、针对性练习题。
2、高三艺体教育集训后，分层教学，坚持文化学习“大攻坚” 专业考试结束，年级除了做好上线和未上线学生的思想稳定工作外，重点是让学生加强文化攻坚。
根据艺体生返校时间的不同、上线和未上线的不同，我们机动灵活，分层教学。音乐生最先回校，分为专业上线班和未上线班；美术生后回校，同样分为专业上线班和未上线班，这样教学更有针对性。
根据艺体生文化水平的实际，我们将一二轮复习合二为一，将基础复习与能力提升有机结合，以课堂小练形式带动精讲，提高学习效率；精选资料，抓好时间分配，杜绝各学科抢时加负现象；实行严格包保责任制，将上线学生按弱差学科情况分派到科任老师人头，利用空档时间进行知识与方法双补，以期收到速效；强化诊断把脉，邀请市、区教科所专家到校听课，详细分析复习中的问题与不足，及时采取有效措施进行整改，确保基础得分的前提下大胆放弃难度知识的学习，将学习时间向强势学科和综合科偏移，以保证让学生能得的分一分不丢！
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