少儿英语培训积分方法

少儿英语培训积分方法（共13篇）

少儿英语培训积分方法 篇1

课堂方法大全

幼儿的积分方法：

1.在黑板上画上云彩，让小朋友积攒自己的小雨滴，每答对一个问题，该小朋友可以得到

一滴小雨滴，每得到三滴小雨滴时就可以长出一朵小花，这样小朋友会非常乐于积极回答问题的，还能培养他们的爱心。

2.可以采用养小宠物的方法，老师把小朋友分成两组，在黑板的两侧给他们一组一只可爱的刚刚出生的小猫或小狗，可以让小朋友自己选择养小猫还是养小狗或者其他的小动物，但他们都是刚刚出生的，不可以把小宠物饿死。老师准备一些牛奶、米饭、面包、洗澡的浴盆，交通工具，医院等的图片，每当小朋友回答对一个问题，它可以给自己的小宠物买一样东西，但是必须要在每隔5分钟之内就要喂一次饭，如果不喂小动物就会生病，从生病开始五分钟内就要答对一个问题，买到一个交通工具，再在五分钟内回答对一个问题，带着小动物去医院。还要常给他洗澡，都是通过答对一个问题来获得工具和食物。如果连续十五分钟小宠物都没有吃到东西，那么它就会饿死了，该队就输了。少年的积分方法：

1.把孩子分成两个组，黑板两边要画两个大鲨鱼，每当孩子答对一个问题，就可以给鲨鱼

长一颗牙齿，看谁长的牙最多为胜。

2.可以仿效电视里面的做法，在黑板上画一个积分板块，老师做很多卡片，卡片上写了分

值有加2分、加3分、最高加五分，还有的没有加分，背着放到教室的一角，每当孩子答对一个问题，得道一次翻牌的机会，看运气好坏，翻到加分的就加分，不加分的就不加分。

3.也可以是砸金蛋。很多气球里放上小纸条，悬挂在教室里。小纸条上写上可以获得的奖

励，如一直铅笔、一个贴画、一张积分卡片等。每当孩子答对一个问题可以选择一个气球扎破，如果里面有东西，就按小纸条上写的得到奖品。如果没有就继续努力。

游戏：

1.小孩，老虎，枪枪枪（Tigergunman）

2.Higher and lower

3.Quickly and slowly

可能出现的问题的处理：

1.当分组时孩子多一个怎么办？

少儿英语培训积分方法 篇2

关键词：IBM SPSS Statistics 20中文版软件,英语培训效果,配对样本,检验

提高英语水平的常用方法之一是参加培训班。随着英语培训市场渐渐成熟, 人们在选择英语培训课程时最关心的是学习效果。因此, 对英语培训的效果进行评估是非常重要的。然而, 在实际工作中, 我们却没有很好地对培训效果进行分析与评价。随着统计学理论和计算机技术的发展, 越来越多的教师和科研人员开始注意到统计学理论、方法及软件在外语教学中的应用。在英语培训效果的分析方面也有人做了一些尝试, 但是所采用的分析方法并不一致。有的完全不采用统计学方法, 只是对结果做直观的比较, 有的仅从宏观上对培训效果进行文字描述, 也有的采用了比较科学的统计分析方法。虽然在文献中对培训前后成绩差异的比较采用了正确的分析方法———配对样本t检验, 但是其设置的对照组和处理组之间缺乏比较的统计学基础, 因为对照组和处理组的设置并不是根据培训前的英语水平进行随机抽样的。本文结合实例介绍统计软件IBM SPSS Statistics 20在英语培训效果分析方面的应用, 主要介绍对培训前后成绩的差异进行比较的分析方法———配对样本t检验的操作步骤和结果分析。

一、培训前后效果比较

培训前后效果比较属于配对设计中的自身配对。自身配对指同一试验单位在两个不同时间上分别接受前后两次处理, 用其前后两次的观测值进行自身对照比较。如观测某班学员培训前后英语考试成绩的变化, 在配对设计中, 由于各对试验单位间存在系统误差, 各对试验单位内两个试验单位间存在相似性, 其资料的显著性检验不同于非配对设计。配对设计可以消除试验单位不一致对试验结果的影响, 正确地估计处理效应, 减少系统误差, 降低试验误差, 提高试验的准确性与精确性。

二、用SPSS进行配对样本t检验

SPSS统计分析软件是在社会学研究、调查统计、市场研究、医学统计、政府和企业的数据分析应用中久享盛名的统计分析软件。在国际学术界的各个领域, 其自动统计绘图、数据的深入分析、易学易用、功能齐全等方面得到了高度的评价和广泛的称赞。该软件目前的版本为IBM SPSSStatistics 20, 这里介绍用IBM SPSS Statistics 20中文版软件 (以下简称SPSS) 对培训前后成绩的差异进行比较的分析方法———配对样本t检验的操作步骤。

使用任何统计软件进行数据处理之前, 都必须建立数据文件, SPSS也不例外。SPSS统计软件的数据文件通常为一个二维的数据表, 其中行表示案例 (如各个学生) , 列表示变量 (比如各科成绩) 。打开SPSS统计软件时, 窗口界面上有两个工作表, 一个叫“数据视图”, 另一个叫“变量视图”, 默认显示的是“数据视图”, 由窗口左下角的两个标签控制视图的切换。建立数据文件时首先要切换到“变量视图”, 在其中对变量进行命名和设置。配对样本t检验所需要的数据文件至少包括两个变量 (即两列) , 一个为培训前的考试成绩, 一个为培训后的考试成绩。将每个学员的成绩输入到相应的列, 然后保存为SPSS数据文件 (扩展名为.sav) 。

在SPSS里进行配对样本t检验的操作步骤为:首先, 选择“分析”菜单, 然后选择“比较均值”命令下的“配对样本的T检验 (P) ...”子命令, 打开“配对样本T检验”对话窗口。为了进行配对样本t检验, 必须同时选择两个变量。为了做到这一点, 先选择第一个变量, 接着按下“Ctrl”键, 选中第二个变量, 然后用中间的蓝色箭头将选中的变量转移到“成对变量 (V) :”列表框中。点击“确定”按钮, 得到的结果将显示在输出窗口中。

三、实例

以我校某班30个同学参加英语单词记忆培训的成绩为例, 首先打开SPSS软件, 在“变量视图”下建立两个数值型变量:学前测试成绩, 学后测试成绩。然后在“数据视图”中依次输入每个学员的学前测试成绩和学后测试成绩。注意数据必须成对输入。输入完成后还要核对数据, 然后保存数据文件。按照上述操作对数据文件进行分析, 在输出窗口中得到的结果如表1至表3所示。

表1是两个变量的分组统计量, 包括均值, 样本量 (N) , 标准差和均值的标准误。从表1可以看出, 这个班培训前的测试成绩偏低且变异性较大 (标准差和均值的标准误都较大) 。

表2是配对样本的相关分析表, 培训前后测试成绩的相关系数为0.344, 对应的显著性水平 (Sig.) 为0.063>0.05, 即表明两样本的相关性不显著。

表3是配对样本t检验的结果。培训前后测试成绩平均相差-22.8分, 显著性水平 (Sig.) 为0.000>0.01, 表明培训前后英语成绩具有极显著的差异, 培训对提高英语成绩的作用非常明显。

四、结语

配对样本t检验是英语培训效果分析的客观而科学的统计分析方法, 但是其内在的统计理论和计算往往令很多英语教师望而生畏。统计软件的发展和广泛使用, 为我们对英语培训效果进行科学的评价提供了便利的工具。尤其是本文介绍的IBM SPSS Statistics 20中文版统计软件, 只需要非常简单的几步操作就可以得到配对样本t检验的全部结果。但是统计软件仅仅是工具, 要正确地使用软件所提供的方法并对结果做出科学合理的解释, 还需要教师们具备一定的统计学知识。

参考文献

[1]蔡金亭.统计学是外语教学与研究的重要工具.解放军外国语学院学报, 2002 (2) .

[2]武士勋, 丁书新, 崔海英, 王新伟.统计理论和方法在英语教学中的应用研究.经济师, 2009 (7) .

[3]林连书.数理统计在英语教学研究中的作用.中山大学学报:社会科学版, 1997 (3) .

[4]李延波, 房红芳.SPSS统计软件在大学英语考试成绩分析中的应用.考试周刊, 2011 (20) .

[5]程冰.大学英语学习策略培训实践与效果分析.西安外国语学院学报, 2006 (3) .

[6]谢满兰.高中英语写作教学反思与设计案例分析——一项基于高中英语教师培训数据的研究.广东第二师范学院学报, 2011 (4) .

村干部培训积分制管理参考 篇3

为加强村干部教育培训，提高村干部能力素质，规范村干部管理，今年，峡江县委组织部通过实行“一档三卡”（教育培训档案、目录卡、鉴定卡、积分卡），统一为在职村党支部书记、村委会主任和大学生“村官”共186名村干部建立了教育培训档案。

“目录卡”，给教育培训定目标。“目录卡”分三部分，第一部分为“统一计划栏”，年初时，由县委组织部根据干部教育培训计划，就村干部教育培训内容对村干部进行问卷调查，征求村干部的意见和建议，确定教育培训内容，列出本村干部教育培训的具体安排，将教育培训内容、形式、组织单位、时间、学时等填入“统一计划栏”。第二部分为“自主选学栏”，由乡镇党委和村干部根据工作或个人需要，确定自主选学内容，乡镇党委备案后填写入各村干部的“自主选学栏”。第三部分为“临时调训栏”，主要是由县级以上部门或县内其他部门临时组织的相关培训，培训前先将培训内容、时间等填入参训村干部的“临时调训栏”。目前，186名村干部的“目录卡”全部建立。

“鉴定卡”，为教育培训验质量。“鉴定卡”依据“目录卡”分三类，县委组织部统一组织的教育培训由县委组织部负责鉴定，乡镇党委组织的的教育培训由乡镇党委负责鉴定，其他单位部门组织的教育培训由其他单位部门负责鉴定。鉴定格次分为优秀、合格、基本合格和不合格四个格次。培训后，组织单位都必须及时对村干部培训期间的学习、纪律和考试等情况进行综合鉴定，鉴定栏内必须加盖组织单位的公章。上级部门组织的培训或调训，由县委组织部根据培训登记表鉴定内容记录到参训村干部的“鉴定卡”上，并将培训登记表存入参训村干部的教育培训档案。今年5月份，由县委组织部在吉安市委党校举办的村党组织书记培训班，鉴定为优秀的21人。有1名村党支部书记参加全省调训被评为优秀。

“积分卡”，让教育培训出成效。实行百分制积分，县委组织部统一组织的教育培训占70分，乡镇党委组织的教育培训占30分，其他单位部门组织的教育培训算加分项目，加10分封顶。依据“鉴定卡”上不同类型的培训鉴定格次进行评分，三种教育培训类型的优秀格次都为满分，合格、基本合格和不合格分别为该类型满分的70%、60%和50%，三种教育培训类型得分相加为年终总评分。另外，一年内累计参训时间未达到40学时的，每少1学时在总评分的基础上扣5分。将总评分作为村干部考核和评优评先的重要依据之一，总评分80分以下的取消评优评先资格。（峡组宣）

坊子区实行积分制管理提高干部教育培训工作质量

去年以来，坊子区立足干部队伍建设的实际需要，积极探索干部培训管理的新模式，对全区干部教育培训实行积分制管理，收到了良好的效果。

一、科学设置分项与分值。将计分项目归纳为三大类，即脱产培训、在职自学和学历证书教育，每一类又划分成若干个计分项目，对应一定的分值。每脱产培训1天计1分，累计应达60分以上。计分项目主要包括参加各级学校、行政院校的培训；上级业务主管部门组织的培训；各单位自办并报区里备案的培训；到高等院校、科研院所脱产进修学习等。在职自学，学完规定内容且考试成绩在80分以上的，每年按8分计算：成绩在60分以

上的，每年按4分计算；成绩不足60分的不得分。学历证书教育单独加分，对期间取得计算机应用能力合格证及大专、大学学历的，分别加5分、10分、15分。

二、健全完善积分的保障措施。一是抓好在职自学。通过规定必读书目、调阅读书笔记、组织理论考试、考学等形式，督促科级干部加强在职自学。二是抓好脱产培训。按照“抽硬人、硬抽人”的原则，实行点名调训制，确保参训人数；每期培训班都有一名组织部人员跟班学习，并严格考勤。使每期培训班参学率和出勤率均达到98％以上。三是抓好学历教育。通过发放奖学金、报销部分学费、晋级加分等办法，积极鼓励和支持干部参加学历教育。

少儿英语培训积分方法 篇4

学习英语有方法，如果方法正确，我们往往可以取得事半功倍的效果。而很多孩子不能取得寻找到合理的方法，所以他们在英语学习路上苦苦挣扎，纠结其中不能自拔。家长也很苦恼，但是也没有办法。太原英语培训机构的老师认为，学习英语是有方法的。那么，学习英语的方法有哪些？

第一，努力为孩子创建良好的英语学习环境

很多家长以为，英语学习就是教孩子背记多少单词、熟悉多少句子，其实这并不正确。太原英语培训机构的老师们认为，英语学习最主要的是为了给孩子创造一个能够学习英语的良好环境。英语教育的核心是培养孩子学习英语的动机和兴趣。

第二，不要将孩子的英语学习目标定的过高

很多家长从孩子没有出生，就开始对孩子进行胎教。而在家长们对孩子进行早期教育中，越来越多的人注重早期英语教育。最根本的原因就在于外语学得越早，就越容易掌握准确的发音，就越能够克服外语学习中遇到的障碍。当然，这样的做法也能帮助提高孩子的认知能力。若用生气、威胁的态度对孩子说：“这个用英语怎么说?”或者“这么简单都不会吗?”这样只能使孩子对学习英语产生反感，妈妈的话应充满爱意。所以，太原英语培训机构的老师建议家长不要将目标定的太高。

第三，每天保持十分钟的学习时间

语言的学习贵在持之以恒。每个孩子每天至少要抽出10一20分钟的时间去学习英语。同时，孩子也可以准备一盘英语词带，让自己反复练习听，直到听熟为止。只靠妈妈教孩子学英语存在许多不足。等孩子的英语水平达到一定程度时，可使用专门的少儿英语学习教材或把孩子送到幼儿园专门的英语学习班学习，使孩子对英语学习有一个整体的把握和认识。

第四，学英语的时候，不要忘记学习英语

太原英语培训机构的老师认为，孩子虽然要学习英语，但是不能因为学习英语而抛弃对汉语的学习。英语学习固然重要，但如果连自己的母语都说不好，那最好不要教孩子学英语。如果想对孩子进行早期英语教育，则应有意识地让孩子同时学习母语和英语。

高考英语写作能力培训方法初探 篇5

[内容摘要]：英语的听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础，又呈螺旋式提高。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能反过来提高听、说、读的能力。只有寓写于听、说、读等诸方面的训练中，才能真正全面提高学生的写作能力。

[关键字]：写作能力 训练 方法

从英语科高考试题来看，NMET试题中书面表达是25分，占卷面试题的比值为16.7%，书面表达在高考试题中的地位显而易见；“写”既是语言学习的内容和目标，又是语言学习的手段。因此，写的训练应该贯穿于整个教学的全过程。但以往的教学实践表明，仅仅在高三阶段进行写作训练、单方面地靠写作训练来提高写的能力，就象治病时头痛医头、脚痛医脚一样，治标不治本，投入的精力和最后的收获往往不成正比、事倍功半。

英语的听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础，又呈螺旋式提高。听和读是领会和理解别人表达的思想、输入信息的能力，是从外部言语到内部言语的内化过程，说和写是用言语表达思想、输出信息的能力，是从内部言语到外部言语的外化过程。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能反过来提高听、说、读的能力。没有足够的语言输入量又怎么可能期望有令人满意的产出呢？只有寓写于听、说、读等诸方面的训练中，才能真正全面提高学生的写作能力。为此，笔者在如何全面提高学生写作能力方面作了以下尝试：

一、扩大词汇量，为写作提供前提

犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。如果我们的学生拿起一篇英语文章，有大部分的词不认识，那么怎能理解文章所表达的信息呢？如果要写一个句子，十个词有八个拼写不出或拼写错误，又怎么能准确表达自己的思想呢？可见，衡量一个学生英语水平及表达能力的高低，关键还得看他掌握词汇量的多少。但词汇的掌握并不是单纯的靠死记硬背，死记硬背的结果是暂时记住了单词却永远不会表达，这样的教训我们过去不是没有碰到过。新的课程标准明确指出，学生要能运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；能运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等； 学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配；能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情。为达到这一要求，提高学生写的能力，我在多年的教学中，都一直尝试用各种不同的方法让学生扩大词汇量，使单词积累更具科学性、趣味性和实用性。所谓科学性，就是教会学生单词学习的一些可遵循的规律，如总结单词的发音规律、通过联想法对比单词，了解常用词缀的基本含义，学会用拆词法记单词等等；为了使枯燥的单词记忆增强一点趣味性，我从传播媒体中得到了一点灵感，采用限时猜词比赛、单词表演、出口成章等形式来促进学生对单词的掌握；在实用性方面，根据学以致用的原则，我让学生找出本课的favoite words or expressions，并用这些词进行口、笔头的单句造句或短文编写，这样的练习既能培养学生对单词的直观认识，又能训练学生遣词造句的能力，还带有一定的趣味性。通过这样长期坚持不懈的努力，学生在完成各项任务和活动过程中积累了大量的可用词汇，为写作提供了必要的前提。

二、通过“听”为写作打好基础

《新概念英语》的作者在介绍该书使用说明中强调：“不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。” 很明显，通过听的渠道获得语言信息及语言感受，在外语学习中是基础的基础。在听力内容的选择方面，我坚持的原则是听力材料难度略高于学生水平、选材广泛、逐步递进。这样做的目的是让学生有跳一跳就够得到目标的感觉，从而越听越有信心；同时选材的多样化也使学生在提高听力水平时也获取了较多的信息，从而为书面表达打下基础。在听的方式方面，我结合了精听和泛听两种形式。并非所有的听力材料都听两到三遍、完成对应的习题就算结束了，对于好的听力材料要精听、反复听，甚至逐句听，还可以在听过之后让学生复述；或者是指导学生在听的同时记录下关键词，尤其是关键动词，然后按其所听到的大意结合关键词以口头或书面的形式表达出来。事实证明，这样的训练对学生表达能力的提高很有帮助。精听和泛听的有机结合增强了学生分辨和理解英语的能力, 不仅在一定程度上提高了听力水平，还通过口头和笔头表达检验和促进了语言的吸收和思维能力，在理解的基础上进行的这种语言瞬间输入和输出的实践活动为书面表达打下了良好的基础。

三、通过“读”和“说”为写作提供保障

现行高中教材，是对学生进行听、说、读、写综合训练的极好材料，故在教学中，应注意从以下几个方面注意对学生的培养，从而为写作提供保障。

1. 建立“句子量”的概念：课文中出现的动词，要特别注意，因为动词掌握得好坏，是学生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词，都要学生联系简单句五个基本句型考虑组成句子。 不断培养学生动词决定句型的意识，让他们一造句子就自然地考虑到选用最佳句型。另外，还有课文中出现的重点词汇、词组、例句，均可引导学生口头造句，与此同时，指导学生对课堂所学内容作适当的笔记，尽可能记下由老师或同学口头表达的精彩句子。这样的训练不仅可以培养学生用英语记笔记的能力，还可以扩大学生的句子量，这无疑对学生今后的写作有很大的帮助。

2. 朗读和复述能力：一般来说，听与读的训练量必须几十倍地多于说与写的量，才能较自如地在口头上或书面上表达自己想表达的。学习英语死记硬背是不行的，不读不背更是不行的，读和背有助于我们增强对语言的感性认识。我们学汉语况且讲究“熟读唐诗三百首，不会诵诗也会吟”，学习英语朗读更是必不可少。故在多年的教学实践中，我都坚持让学生熟读课文，注意语感的培养，美妙的句段要求背诵。结构条理清楚的文章，要求学生在找出关键词的基础上，口、笔头复述课文，培养其口、笔头概括能力。

3. 获取信息的能力。为了提高学生对英语语言的兴趣和对语言背景的了解，从而能更加地道地进行语言表达，我采用了限时阅读训练与课外泛读相结合、视听资源作辅助的方式。大量的、广泛的阅读，才能加强学生理解和吸收书面信息的能力，有助于巩固和扩大学生词汇量，丰富学生的语言知识，了解英语国家的文化背景。实践证明，学生平时课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。因此，在抓好课文教学的同时，我都指导每一届学生读大量的、形式多样的课外阅读材料。同时，根据语言本身的特点，我还充分利用现代教育媒体为学生提供丰富的视听资源。每学期有计划安排学生听英语节目、看英语名片、学唱英语歌曲、欣赏英语诗歌，鼓励学生多看英语报刊，给学生提供尽可能多的接触地道英语的机会。高三阶段也不例外。例如，《空中英语》杂志是我校这两年来继《走遍美国》后让学生坚持收看的又一地道的有声材料。为了更好地利用这一资源，我让学生在看完一个阶段后都写写有什么收获，可以写自己喜欢的新学到的几个短语，可以写对所学材料的理解，也或许是对某一种文化现象的感悟，任何主题都可以成为有用的写作素材。因为题目不限，学生自由发挥的余地大了，创造的欲望也强了。这样的写作看似跟高考限题书面表达关系不大，实际上它不仅可以让学生学会梳理新学到的信息，还可以增强学生的写作兴趣。大量的、形式多样的语言输入有助于学生了解到英语特有的表达法、习惯用法、思维习惯和文化背景知识，为今后更加自如地表达自己作了最有力的保障。

四、通过“写”强化写作能力

从教学实践中，我深深感到，尽管平时已注意对学生进行了一定的写作训练，但学生在做考书面表达题时却不一定能得到理想分数。因此，必须结合高三总复习，强化学生的书面表达能力的训练。

1. 书写规范训练，保证写作质量。高考NMET书面表达的质量，既反映在表达内容上，也反映在书面形式上，因此，在教学过程中，从入门阶段的书写、抄写、到听写等等，我都坚持从书写基本功抓起，从不马虎。要求学生书写规范，注意连写，以及文面整体美观。并采用出专刊的形式，让全班同学都参加英语书法评比，从而激发学生练习英语书写的兴趣，养成良好的书写习惯。NMET试题中的书面表达题就是要考查学生的综合表达能力，其中就包括书写和表达的基本功，我们应该从一开始就要注意强化这两种基本功的训练。

2. 以简单句为珠、连词为线，训练写作。首先巩固英语的六大基本句型，即主谓结构、主谓宾结构、主系表结构、主谓加双宾语结构、主谓加复合宾语结构和There be结构。这种复习巩固不只是停留在“提供一个句型，翻译几个句子”的初级阶段，而应该有层次性。在首先熟练简单句的基础上紧接着进行句子扩充、句子合并练习，丰富句子内涵；最后要培养学生用合适的连词窜连句子、用恰当的副词修饰句子的能力，使最后写出来的句子间洁而不失生命力。例如，有这么几个句子，看起来都没语法错误，可放在一起就是让人感觉缺了点儿什么：One day, I was walking along the river with one of my friends. The river was near my house. We heard a child calling for help. 如果该成：One day, my friend and I were walking down the river near my house when we heard a child calling for help. 是不是感觉好一点儿了呢？连词的恰当使用会使得句子更显笔力，从而也能在一定程度上抬高评分人对该生写作能力的基本评价。

3. 限时、限题模拟写作训练，加强考生临场应变能力。近年NMET试题包容量大，知识覆盖面广，这就要求学生在做题时必须注意速度和节奏，而高考书面表达从时间分配上看，最多也只能是10-15 分钟左右的时间，学生必须在这点时间内完成书面表达，并且意思连贯，无严重语法错误。为达到这一要求，有必要在平时便定期作限时短文训练。然后让学生模仿，具体应用文有书信、请柬、便条、通知、讲演稿、致辞、海报、启事、履历表、说明文、议论文、描写文等，这样做主要是让学生熟悉各种文体。做这类练习时，要提醒学生注意以下几点：

① 仔细审题，吃透要求。对题目所提供的信息，一定要认真分析，弄清楚该题目究竟要表达什么，把提供的汉语提示多读几遍，理解透它的要求，并将所规定的内容及要求重新进行整理组织，使它条理化，再以合适的口气、身份从适当的角度进行表达。

② 明确内容，把握要点。高考书面表达有一个特点，即要求考生表达的内容，在题目中都已交待得很清楚，我们必须要求学生在做题时明确这些内容，把握住全部要点，理清脉络，既不能无中生有，也不能漏掉要点。应要求学生在仔细考虑试题内容后，用英语将要点列出，然后扩展成句，组织成文。

③ 语言地道，表达恰当。书面表达不同于汉译英，汉译英要求学生表达什么，学生就表达什么，书面表达有较大的灵活性，学生在做题时一定不要拘泥于对原料进行硬译，可以灵活一点，可以拐弯抹角地表达出来 ，要学会变通处理，变难为易，一句话正说不行，反过来说，如果还不行，再换一种方式。举一个简单的例子：要表达“很多人在这次事故种变瞎了。” ，其中的“变瞎” 就可以用became blind，但有的学生不知道blind，就可以用couldn’t see any more, 还可以用lost one’s sight。

④ 仔细检查，认真修改。在完成短文以后，要求学生用做短文改错的态度进行自我检查；也可以同学间交换检查，最后交由老师审阅。检查时要注意以下几点：体裁，格式是否恰当，要点是否有遗漏，时态、语态、主谓是否一致，单复数变化是否有错，每个句子成份是否完整，单词拼写是否有错，总的字数是否合乎要求等等，这类检查，只有在平时的训练中养成习惯，才能在考试时紧张的气氛中和有限的时间内运用自如。

五、激发成就感，为写作增添乐趣

使用恰当的评价方式，激发学生的写作成就感，从而对学生写作能力的提高起到积极的推动作用。 一般情况下，由于教学任务的繁重，老师对学生的作文只是划出错误、打个等第，而缺少更多的教学评价，学生在写作过程中得不到积极的情感体验，结果导致对写作失去兴趣，这对学生语言综合能力的提高非常不利。因此，使用恰如其分的评价和激励机制，使学生对自己的学习效果得到及时的信息反馈，在写作教学中显得尤其重要。例如，有许多有经验的老师经常在等第之外给学生一定的评语，让学生更清楚自己文章中的优缺点，增强对写作的兴趣，这也是我长期坚持的一种做法；此外，我还经常选出最佳习作在班内展出，特别优秀的推荐投稿，当优秀习作达到一定数量后把它们装订成精美的手册，这样的做法极大地推动了学生的写作积极性；然而，被报刊杂志发表的习作毕竟数量有限，因此，近期我还充分利用现代传媒，把我学生的优秀之作配上作者的照片放到我的个人网站上发布，这样，选择的余地大多了，基本上大部分的学生都有机会成为我的网站某一周的“作文之星”，有了这样的吸引力，学生写起来自然更卖力了。那么，对于一部分英语学习相对较差的学生，他们的习作总是不能被选上。怎么办呢？我在批改过程中采用了寻找“闪光点”的做法，也就是在一篇整体不怎么样的文章中，尽可能找出其中一两句用得比较好得句子、甚至是一两个用得比较成功的短语或表达，给它们打上星号，以此鼓励，使得本来不敢写、不愿写的学生也能慢慢地在原来的基础上得到提高。

总之，评价的方式是多样的，但有一条基本原则是老师必须坚持的，即评价以激励为主，让学生在写作实践中找到更多的乐趣！

综上所述，写是一种综合能力的训练，是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程，它应贯穿于教学活动的全过程。作为教师，必须长期坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位的训练，才能从根本上真正提高学生写的能力。

参考文献：

1. 陶大春 “高中英语书面表大课堂训练、指导的实践与探索”，《中小学英语教学与研究》2003年第10期

2. 中国教育学会外语教学专业委员会 《外语教学理论和实践》人民教育出版社 1999年6月第1版

3. Jeremy, Harmer. 2000. How To Teach English. Foreign Language Teaching and Research Press

★ 高考英语背单词的方法精选

★ 高考英语二轮复习的方法

★ 英语高考的核心方法，怎么提高成绩

★ 高考英语范文

★ 英语高考范文大全

★ 高考英语范文大全

★ 高考英语提分学习技巧与方法

★ 高考文言文背诵方法

★ 高考英语听力四大方法

无理函数积分的一些方法 篇6

一、凑微分法

二、分项积分法

三、分部积分法

四、换元法

五、欧拉代换法

昆山积分入学计算方法 篇7

1.居住证满一年，可认定为在本市居住满一年;

2.有居住证，当前处于缴费状态，18个月以内社保累计缴费满12个月(截止时间为3月31日)。

3. 有居住证，并且满足以下条件之一的，视为居住满一年：

(1)203月31日前，已取得房产证的，可以在房产证所在区镇申请积分入学报名;

(2)年3月1日前，已购买一手住宅房并签订昆山市商品房购销合同且经市住建局网上备案的，可以现居住地参加积分入学报名;在7月15日之前取得房产证的，可以房产证所在地申请调整积分入学申报学校。

二、关于房产积分的认定及截止时间

2016年3月1日前，已购买一手住宅房并签订昆山市商品房购销合同且经市住建局网上备案的可以加10分;7月15日前取得房产证的，可以再加30分，共40分。

在3月31日之前尚未取得房产证的，如在7月15日之前取得房产证，可以纳入积分。5月15日到21日，7月10日到7月16日，各区镇积分入学办理窗口受理房产证的积分登记。

三、关于积分入学的时间调整

公布当年度准入学校可供学位数时间调整为6月底前;申请人查分阶段调整为7月18日至7月22日;公示各区镇和各准入公办学校申请人积分高低排名时间调整为7月25日前;公布各学段积分入学准入名单时间调整为8月10日;各区镇向符合积分入学的新市民子女发放相应学段积分入学准入卡时间调整为8月15日前。

定积分的计算方法小结 篇8

为大家献上定积分的计算方法小结的论文，欢迎各位数学毕业的同学阅数列通项公式的求法!

摘要：本文通过对定积分计算方法的总结以达到更进一步提高高职学生学习高等数学的积极性，提高解题能力，增强分析问题解决问题的技能。

关键词：定积分;原函数;对称性;奇偶性

在高职高专院校高等数学的教学过程中，微积分是一个很重要的内容。其中定积分是函数微积分的重要组成部分。本文中给出几种常用定积分的计算方法，这是本人在数学实践中的一些总结，仅供参考。

1.原函数方法

此方法先求出被积函数的原函数，然后借助于积分的基本公式把原积分转化成原函数在积分区间端点上函数之差。设f(x)在[a,b]上连续,且, 则。

例1 求。

解 因为x2是x/2的一个原函数，所以。

2.分部积分法

设f(x)，g(x)在[a,b]上有连续的导数, 则。

例2 求。

解 在分布积分公式中取f(x)=Inx，g(x)=x，于是有。

3.换元法

设f(x)在[a,b]上连续，在上有连续的导数，其中且在上不变号。则

例3求

解 令u=1+2x，有

。

4.利用奇偶函数性质计算积分

奇偶函数在对称区间上的`积分性质：

例4求。

解 因为x/2在[-2,2]上是奇函数，所以。

5.利用周期函数性质计算积分

周期函数的性质：设T为一个正的常数，对x均有：f(x+T)=f(x)成立，又设a为任意实数，n为正实数，则有：。

例5 求。

解 是以为周期的周期函数。于是有

计算定积分的方法还有很多，如泰勒级数法，递推公式法，欧拉公式等。以上给出的方法是比较基本常用的方法，比较符合学生的知识功底，适合高职学生学习掌握。

参考文献:

[1]严子谦等. 数学分析[M]. 北京：高等教育出版社. .

三重积分“先二后一”的计算方法 篇9

在三重积分的计算中, 我们一般将三重积分化为三次积分来计算.关于“先二后一” (或称截痕法) 的计算方法, 在一般高等数学教材中涉及较少.但是“先二后一”法确实是三重积分计算中的一种运算简单、快速的好方法.如何让学生较快的掌握并运用这个好方法呢?首先总结这类三重积分的特点, 让学生了解、认识、运用它.我们根据三重积分的积分区域与被积函数的特点确定是否可以用“先二后一”法, 并要简化计算.

例1 计算三重积分${\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}$xyzdv, 其中Ω为球体x2+y2+z2≤1在第一卦限的部分.

解 解法一:因为积分区域为球体, 所以我们会选择运用球坐标来计算三重积分, 则

${\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}$xyzdv=${\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}$r5cosθsinθcosφsin3φdrdθdφ

=${\displaystyle {\int }_0^{\frac{\text{π}}{2}}}$cosθsinθdθ${\displaystyle {\int }_0^{\frac{\text{π}}{2}}}$cosφsin3φdφ∫${}_0^1$$r{}^{5}dr=\frac{1}{48}.$

解法二:设Dz是平面z=z与Ω相交所得的截面, 它是半径r (z) 为$\sqrt{1-z{}^2}$的圆, 则${\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}xyzdv={\displaystyle {\int }_0^{1}z}dz{\displaystyle \underset{D{}_z}{\iint }}xydxdy={\displaystyle {\int }_0^{1}z}dz{\displaystyle {\int }_0^{\frac{\text{π}}{2}}d}\theta {\displaystyle {\int }_0^{\sqrt{1-z{}^2}}r}\cos \theta r\sin \theta rdr=\frac{1}{2}{\displaystyle {\int }_0^{1}z}\frac{(\sqrt{1-z{}^2}){}^4}{4}dz=\frac{1}{48}.$

显然该题解法一、解法二都比较适宜.

例2 计算三重积分${\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}ydv$, 其中Ω由球面$y=\sqrt{R{}^2-x{}^2-z{}^2}$与y=0所围成的立体.

解 解法一:因为积分区域为球体, 所以我们会选择运用球坐标来计算三重积分, 则

$\begin{array}{l}{\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}ydv={\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}r\sin \theta \sin \phi r{}^2\sin \phi drd\phi d\theta \\ ={\displaystyle {\int }_0^{\text{π}}\sin }\theta d\theta ={\displaystyle {\int }_0^{\text{π}}\sin }{}^2\phi d\phi {\displaystyle {\int }_0^{R}r}{}^{3}dr=\frac{\text{π}R{}^4}{4}.\end{array}$

解法二:设Dy是平面y=y与Ω相交所得的截面, 它是半径r (y) 为$\sqrt{R{}^2-y{}^2}$的圆, 则

$\begin{array}{l}{\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}ydv={\displaystyle {\int }_0^{R}y}dy{\displaystyle \underset{D{}_y}{\iint }}dxdz={\displaystyle {\int }_0^{R}y}A(y)dy\\ ={\displaystyle {\int }_0^R\text{π}}(R{}^2-y{}^2)ydy=\frac{\text{π}R{}^4}{4}.\end{array}$

显然解法二较为简单.

例3 计算三重积分${\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}e{}^{3Rz{}^2-z{}^3}dv$, 其中Ω为球体x2+y2+z2≤2Rz.

解 被积函数f (x, y, z) =e3Rz2-z3是一元函数, 本题是最典型的能用而且只能用“先二后一”法计算的三重积分问题.设Dz是平面z=z与Ω相交所得的截面, 它是半径r (z) 为$\sqrt{2Rz-z{}^2}$的圆, 其面积为A (z) =π (2Rz-z2) , 则

${\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}e{}^{3Rz{}^2-z{}^3}dv={\displaystyle {\int }_0^{2R}e}{}^{3Rz{}^2-z{}^3}dz{\displaystyle \underset{D{}_z}{\iint }}dxdy={\displaystyle {\int }_0^{2R}e}{}^{3Rz{}^2-z{}^3}A(z)dz=\frac{\text{π}}{3}(e{}^{4R{}^3}-1).$

由例2、例3可知, 如果被积函数只含一个变量 (如x) , 并且用垂直于该轴 (x轴) 的平面截积分区域所得截面面积能用初等的方法来确定, 那么三重积分往往采取“先二后一”法来计算.

例4 计算三重积分${\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}\left(\frac{x{}^2}{a{}^2}+\frac{y{}^2}{b{}^2}+\frac{z{}^2}{c{}^2}\right)dv$, 其中Ω为椭球体$\frac{x{}^2}{a{}^2}+\frac{y{}^2}{b{}^2}+\frac{z{}^2}{c{}^2}\le 1.$

解 本题如果不对被积函数作处理, 直接化成直角坐标系下的三次积分来计算也并不难, 但是计算过程比较繁复.我们根据三重积分线性性将之分成三项, 那么每个三重积分的被积函数都是一元函数, 并且用垂直于坐标轴的平面去截椭球体所得的截面为椭圆, 故本题用“先二后一”法计算, 则

${\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}\left(\frac{x{}^2}{a{}^2}+\frac{y{}^2}{b{}^2}+\frac{z{}^2}{c{}^2}\right)dv=\frac{1}{a{}^2}{\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}x{}^{2}dv+\frac{1}{b{}^2}{\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}y{}^{2}dv+\frac{1}{c{}^2}{\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}z{}^{2}dv.$

设$D{}_x=\left\{(y,z)|\frac{y{}^2}{b{}^2\left(1-\frac{x{}^2}{a{}^2}\right)}+\frac{z{}^2}{c{}^2\left(1-\frac{x{}^2}{a{}^2}\right)}\le 1\right\}$是平面x=x与Ω相交所得的截面, 其面积为$A(z)=\text{π}bc\left(1-\frac{x{}^2}{a{}^2}\right)$, 则

${\rm I}{}_1={\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}x{}^{2}dv={\displaystyle {\int }_{-a}^{a}x}{}^{2}dx{\displaystyle \underset{D{}_x}{\iint }}dydz={\displaystyle {\int }_{-a}^a\text{π}}bc\left(1-\frac{x{}^2}{a{}^2}\right)x{}^{2}dx=\frac{4\text{π}}{15}a{}^{3}bc.$

类似地, ${\rm I}{}_2={\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}y{}^{2}dv=\frac{4\text{π}}{15}ab{}^{3}c‚{\rm I}{}_3={\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}z{}^{2}dv=\frac{4\text{π}}{15}abc{}^3.$

所以有${\displaystyle \underset{\text{Ω}}{\iiint }}\left(\frac{x{}^2}{a{}^2}+\frac{y{}^2}{b{}^2}+\frac{z{}^2}{c{}^2}\right)dv=\frac{4\text{π}}{5}abc.$

由上可知, 在计算三重积分时恰当地运用“先二后一”法可以使计算过程大大简化, 从而达到更好的学习效果.

参考文献

[1]同济大学应用数学系.高等数学 (下册) [M].北京:高等教育出版社, 2002.

高数下册各类积分方法总结 篇10

积分区间D关于X轴对称：被积函数是关于Y的奇函数，则结果为0：

被积函数是关于Y的偶函数，则结果为在一半区间上积分的2倍 方法：分别对x、y积分，将其中一个变量写成另一个的表达形式||极坐标换元 三重积分 对称性：

积分区间Ω关于xy面对称：被积函数是关于z的奇函数，则结果为0；

被积函数是关于z的偶函数，则结果为在一半区间上积分的2倍 方法：先重后单||先单后重（极坐标）||柱坐标||球坐标

第一类线积分

x,y,z型：具有关于参数t的表达试，用基本公式，转化成关于t的积分

x,y型：排除上一种条件的话，通常将y表示为关于x的函数，转化成关于x的积分

第二类线积分 方法：

1、用曲线的切线的方向角余弦，转化成第一类线积分

2、有参数t，可以转化成关于t的积分

3、将y表示为关于x的函数，转化成关于x的积分

4、封闭曲线，通常自己构造，可采用格林公式转化为二重积分 另：注意与路径无关的积分

第一类面积分 对称性：

积分曲面关于XY面对称：被积函数是关于z的奇函数，则结果为0：

被积函数是关于z的偶函数，则结果为在一半曲面上积分的2倍

计算方法：常规的话，只有一种，转化为关于x或y或z的积分。详见书本上的公式。

第二类面积分 对称性:

积分曲面关于XY面对称：被积函数是关于z的偶函数，则结果为0：

被积函数是关于z的奇函数，则结果为在一半曲面上积分的2倍（注意区别于第一类）计算方法：

1、用曲面的切线的方向角余弦，转化成第一类面积分

2、转化为二重积分，直接在前面添正负号即可

3、封闭曲面，可以用高斯公式，转化为三重积分，一般封闭曲面都是人为构造的，所以注意减掉构造面，并注意方向

4、斯托克斯公式，转化为第二类线积分，不常用

少儿英语培训积分方法 篇11

三明市英语学习--三明英语学习培训机构如何选择

在三明市，有许多学生学英语都处于一个“哑巴英语”的阶段，学了几年甚至十几年的英语，有一定的阅读能力，但是听说能力却非常之一般，甚至连开口都不行。于是许多家长，学生，乃至上班族都瞄准那些英语学习一对一的口语培训班，以此来加强自己的口语能力。可是面对三明市如此之多的口语培训班，和各国形形色色的英语学习，应该如何选择呢？

三明市英语学机构习难找的原因

价格问题：现在的英语培训机构动辄一节课几百块钱，多着能达到上千块钱，对于一般的家庭来说，每次找英语学习就胆颤心惊的，所谓的课程顾问使劲的忽悠，规划课程至少数万元。

专业问题：很多所谓的培训机构老师，很多都是留学生，这些留学生没有任何培训方面的经验，说白了，就是找一个外国人陪你聊天，真正学到的东西，少的可怜。

霸王条款：很多培训机构都有霸王条款，比如上了20节就不能退款了。要是效果不满意，退费还得找工商局。

以上的各种问题，相信大家肯定遇到过，那么有什么方法可以避免吗？

下边我向大家推荐一所机构，伯瑞英语

伯瑞英语是国内首家英语学习真人一对一在线培训机构。拥有全职英语学习300余名。目前在三明共有学员接近800余名，每天在线接受英语学习口语1对1培训。

看了这么多，来伯瑞领取课免费体验一下

伯瑞特色、真人英语学习1对1互动授课，超高性价比

最低230元，即可包月上30节真人英语学习1对1口语课程。真人英语学习1对1，在线VIP授课7.7元/节起，全国最低，不信您可以去做比较！

2、专业的英语学习队伍

伯瑞英语拥有全职英语学习400余名，其中70%毕业于菲律宾大学，德拉萨大学，圣托马斯大学等菲律宾重点大学。我们对所有的老师，大学时的英语成绩尤其看重，必须要达到全A水平。另外30%的英语学习，都有在美企，英企，或者欧美澳工作及留学经验。

想成为伯瑞英语的教师，还需要通过总共6层的严格筛选。从简历筛选到正式授课，需要经过(性格测定)→口语发音测试→英语基础能力笔试→课程试讲→上岗培训(一个月)→正式录用，最终录取率不超过5%。、先试学，后付费

支付宝担保交易，所有学员可先试学两节课，满意后再决定是否报名付费课程。

4、学习不满意，无效退余款

在伯瑞英语承诺只要您对授课不满意，我们可以无条件退还剩余的课程费用。

5、自由选课制

自由决定上课时间，从上午9点到晚上12点皆可上课。自由选择授课老师，海量的专业老师供您选择，就像淘宝上买东西一样.6、绑定制

如您遇到自己喜欢或者满意的老师，您还可以绑定该名老师的课程。防止该老师的课程被别人抢走。、灵活的课程套餐

购买自由课时，没有限制自由灵活，想上几节就几节。选择包月制，天天学习更实惠。

看了这么多，来伯瑞领取课免费体验一下

开设课程

从少儿到成人，从应试考试到职业英语，全方位提供各类口语辅导。

口语会话

口语会话课程提高学生的英语口语表达能力。以伯瑞英语提供的话题材料为基础，有学习有练习，互动性的老师完成教材，提高口语表达能力

英语听力

伯瑞英语按英语级别和话题准备听力材料。由英语学习给会员1对1阅读听力材料，然后英语学习老师会给出问题来确认会员的听力水平。英语学习老师会引导如何抓住关键词听懂文章的意思，提高听力水平。

商务英语

商务英语的材料涵盖了日常工作、招聘求职、公司文化、电话沟通、会议、谈判等商务情景的方方面面。适合已具备一定商务英语基础，希望进一步提高和外籍人士在商务口语方面的交流能力的在校生和上班族。

综合英语

有层级分步骤的学习和巩固英语的基础知识，提高英语综合能力。

《剑桥国际英语教程》是该课程的主打教材。会员可以根据您的当前英语能力选择其中对应级别的教材进行系统的进阶学习。

雅思口语

雅思口语课程针对实际的雅思口试情景准备教材，学生可以和老师模拟真实的考试进行练习。我们的老师会针对学生的表现提出意见，讲解不足。适合雅思的备考者。

娱乐英语

唱歌读漫画，轻松学英语。学唱英文歌,用最轻松的方式学习英文中最难说好的口语连语。看漫画学英语,尝试和老师沟通漫画表达的真实含义，表达自己对漫画的理解。在轻松自己的上课过程中掌握词汇表达，锻炼表达能力。

自由会话

没有具体的上课教材，学生可以自行决定课堂内容和话题，比如：发生在自己身边的事，当前社会上的热点问题，自己的生活的感悟等等。也可以和老师一起决定聊天话题。通过和老师交流看法，提高口语表达。

伯瑞英语价值300元体验课免费领取，每天限额20名，领取从速》》

英语写作

英语学习注重引导学生如何完成一个话题或题目的写作。适合解决会员有东西要写，但是却不知道从哪里下笔的难题。英语学习注重指导英文写作的套路和技巧。

英语发音

通过和伯瑞英语英语学习反复的模仿和练习，掌握地道、流利、准确的美式发音。会员可以自如自信地拿英语与别人交流。

青少年英语

针对青少年的性格特点，精心选择与他们生活、学习密切相关的语言材料，力争建立以沟通为主的英语学习环境。即解决学生在学习英语中碰到的难题，为其升学提供良好的英语基础铺垫，同时，使其实现脱口而出的英语交流。

用灵活的方法求解不定积分 篇12

关键词：高等数学,不定积分,灵活使用

在高等数学中, 求解不定积分是最基本、最重要的内容之一.由于不定积分是微分的逆运算, 所以决定了求解不定积分的复杂性、多变性, 也就是这样造就了许多解题技巧和灵活的解题方法, 那么在解题过程中怎样才能快捷、正确地求出结果呢?这就要求必须仔细观察被积函数的结构特点, 灵活组合使用各种积分方法和技巧, 从而顺利地求出不定积分.下面举例说明.

例1求

.

分析本题大家最容易想到的方法是将分子化成:1=sin+cos, 但这样求解过程比较烦琐, 如果我们能利用凑微分:sec2xdx=dtanx, 则运算会得到简化.

例2求

.

分析本题若用万能代换t=tan求解, 则计算工作量较大, 显然不是最好的方法.如果我们能根据被积函数的特点, 对分子做添项减项处理, 再利用凑微分 (-sinx+cosx) dx=d (sinx+cosx) , 从而快捷地求出结果.

例3求

.

分析该题若用待定系数法求解, 需要确定8个系数, 这样的计算量是很大的, 但仔细观察被积函数的特点, 如果将分子、分母同乘x6, 再利用凑微分x6dx=dx7, 则计算过程就会大大简化, 从而顺利求出结果.

例4求

.

分析本题被积函数含有, 因此大家最熟悉的方法是换元积分法, 即令x=sint, 但这样计算量较大, 如果我们将x5化成x4·x, 再将x4化成x4=[1- (1-x2) ]2, 则计算量就会大大减少, 从而提高解题的技巧.

例5求

.

分析由于被积函数含有, 因此自然会想到变量代换x=acsct, 但这样并不是灵活的方法.如果我们观察被积函数的特点, 将分子化为:1=, 则解题的灵活性会得到很大的提高.

例6求

.

少儿英语培训积分方法 篇13

结构拟动力实验数值积分方法的比较研究

在对结构拟动力实验显式数值积分方法的.理论推导的基础上,通过数值计算分别对中央差分法、显式Newmark法、双β参数法的稳定性和计算精度进行了比较研究.计算结果表明:中央差分法和显式Newmark法稳定条件为Ω<2,双β参数法是无条件稳定的;当Ω<0.8,3种方法都具有良好的计算精度.

作 者：祝辉 杨佑发 ZHU Hui YANG You-fa 作者单位：重庆大学土木工程学院,重庆,400045刊 名：实验科学与技术英文刊名：EXPERIMENT SCIENCE AND TECHNOLOGY年，卷(期)：20097(3)分类号：P315.9 O241.84关键词：拟动力实验 数值积分方法 稳定性 计算精度