剑桥国际少儿英语教案

剑桥国际少儿英语教案（共6篇）

剑桥国际少儿英语教案 篇1

2）把对话中的句子写到黑板上，并且逐句为学生讲解意思，教学生将自己的名字运用到这些句子中进行自我介绍。

3）给每个学生发一张卡片，教学生做自己的名片并把名片放到桌角。

4）老师可以通过看学生的名片知道他们的名字或对其进行提问，从而引出first name和last name。5）教导学生对first name和last name提问，然后让学生以小组为单位进行提问并相互认识。6）邀请某一组学生为大家表演。3.Snapshot 1)在黑板上写下male和female，然后问某一个学生的名字（英文名）male还是female，在对应写在黑板上，重复不断问学生的名字以及Is it male or female?让学生们重复练习。

2)为大家介绍nickname，让学生了解nickname除了当绰号外，还可以是某人的名字的缩写，同一个名字很可能有多个nickname，例如Elizabeth的nickname 包括Lisa, Liz, Betty, Betsy。

4.Grammar focus 1)跟助教老师一起表演一段对话，主题是用my, your, his, her介绍人的名字。2)告诉学生my, your, his, her的意义和用法。

3)让学生围成一个圆圈做游戏，第一个人说My name is …；第二个人说Her/his name is….My name is …依次循环。

5.Word power 1)教学生学习字母表，认识大小写和念法。

2)跟助教老师一起表演书上的对话，重点是把名字拼写出来。3)打开课本，为学生逐个解释句子意思，让学生会读会念。4)让学生分角色朗读或者表演这段对话。

5)让学生组成小组，把自己的名字带进对话中进行表演。6.Listening 1)打开课本，把书上的五组名字大声念出来，让学生意识到他们的发音是一样的。2)开始和助教老师一起表演对话，让学生仔细听并且在书上划对勾。7.Word power 1)教学生们Mr., Ms., Miss., Mrs.。让他们明白这些称呼是用在last name之前。让学生们复习之前学过的名字的性别。

2)跟助教老师一起表演书上的对话，然后把之前学过的名字念出来，问学生是用Mr., Ms., Miss., Mrs.中的哪个。

3)请学生分组练习运用Mr., Ms., Miss., Mrs.。8.Saying hello 1)在黑板上写下常用的问候语，然后和助教老师一起表演书上的对话。

2)打开书，领着学生一起读书上的对话，并解释每一句话的意思，让学生读熟练。3)让学生进行角色扮演表演书上的对话。

4)玩找朋友的游戏。在班里随机抽3-5个学生，让他们自我介绍，相互问候，注意Mr., Ms., Miss., Mrs.和first name与last name的运用。

9.Conversation 1)给学生2分钟的时间去读一下，然后找同学分角色朗读，然后分角色翻译，在学生读与翻译的同时，解释学生不懂的单词。2)听录音

3)角色扮演。分小组练习，找小组表演。（也可留成家庭作业，听录音模仿，录音）

10.Grammar focus 1)打开书让学生们学习书上关于不同的人称代词应当跟的不同的be动词。2)把I’m, You’re等在黑板上写出来便于学生理解和记忆。

3)首先让学生们自己把书上的A,B填写完整，然后跟助教老师表演对话，同时可以让学生相互交换课本检查正误。

4)假设一个场景，你在路上走捡到了学生的名片，然后问学生Are you …?然后让学生回答Yes/No。以此为模板，让学生们分组练习这个对话，知道能够运用好Are you …?和 Yes/No。

11.Pronunciation

1)给学生讲解英语的五个元音:a, e, i, o, u。

2)告诉学生英国人在读首字母为原因的单词时习惯于和该单词之前的单词连读。例如第五页，He’s over;This is;You’re in等等。然后可以让学生重新练习这段对话。

12.Numbers

1)在黑板上写下0-9的数字和对应英文，让学生记住。

2)为学生讲解zero除了发zero，还可以发oh。例如505，可以说five-zero-five或者five-oh-five。3)请学生分别念出卡片上的数字。4)与助教老师表演书上的对话C，然后让学生分组练习，直到学生熟练掌握数字的念法和书上的句子。13.Listening

1)与助教老师一起进行对话或者听录音，让学生们根据听到的内容上的空格。2)重复对话，让学生检查自己的正误，锻炼学生听数字的能力。14.Saying goodbye

1）与助教老师一起表演A。

2）把常见的告别用语写在黑板上，让学生们会读会写。

3）让学生们在教室里相互道别。

二、Homework 1)把相应的练习作业写完。

剑桥国际少儿英语教案 篇2

教材共有16个单元，而且是全英文，对于没有基础的学生来说确实有难度。每个单元又划分为十多个练习：conversation(会话)，snapshot(文化点滴)，word power(词汇扩展)，grammar focus(语法重点)，interchange activities(交流活动)，pronunciation(语音)，listening(听力)，speaking(口语)，reading(阅读)。还有Video Activity Book录像活动用书，单词手册共有800词汇量，以及Workbook练习册。

二、《剑桥国际英语教程入门级》的教材难点

1. 音标

在单词手册上每个单词都注有音标，如果学好音标，就能读出单词。因为课本的录音材料没有教读单词的环节，并且对话的原声录音语速是正常的生活对话速度。学生难以捕捉到每个单词的准确发音。由于已经拥有定型的母语语音体系，在发英语语音时就容易受到汉语影响，不自觉地用汉语拼音替代类似的英语发音。在混淆字母和音标，导致不会拼音标。学生在学习音标的时候，既受到拼音的影响也受到字母的影响，导致见到一个单词的音标不会读出来。所以教师要有意识地训练学生区分汉语拼音、英语字母、英语音标。首先学生应该记住英语有二十六个字母，其中有五个元音字母(a, e, i, o, u)和二十一个辅音字母，任何一个英语单词都是由这二十六个字母组成的。元音中相似音的区别;辅音中哪些音是发音困难或者容易混淆等都要严格把关。听说的训练是关键，并辅以抄写或听写，通过这样的训练，学生可以见到一个音标读出单词来，甚至听到一个单词的音能写出它的音标。

2. 单词

不论是读单词还是记忆单词，都应该从单词的音节入手。单音节的单词学生还比较容易记，当然也有错误，比如white和wait、from和form、drive和driver，学生会混淆。教师应该提醒学生记单词的时候要仔细观察，把他们的错误摆出来，分析记忆单词错误的原因。教材每个单元都有几十个单词，教师在教每个单元的时候直接可以从教读单词入手。如con-fer-ren-ce这个单词是会议的意思，因为这是一个多音节词，就要拆开音节来教，既教发音又教拼写，而且是按照音节来拼读。对于基础很弱的学生来说，只有用这种拆读的办法才能学会。

3. 语音和语调

音的长度、音的重音、音的高低是英语语音最重要的三个组成部分，其中又以音的重音为核心。重音的位置变化可能会引起词性和词义的变化。首先明白怎样划分音节，一个元音代表一个音节。音节的重音可以是任何一个音节。在读音标的时候一定要读清楚音节的重音。尤其是在读国家名和国籍名的时候，重音的位置发生变化的话，发音是不一样的，如Italy, Italian;Canada, Canadian。一些发音相似的清辅音也容易混淆。如：this, bathroom, these, that, clothes, think, thank。另外，名词单数变复数(plural-s endings)之后，有几种发音，学生如果不引起重视的话，就造成发音上的错误。辅音听起来没什么区别;如book bags, maps, exercises;动词的第三人称(third-person singular-s endings)单数发音的变化，如takes, studies, dances;动词的现在分词的发音，如：listen, listening;answer, answering。

英语的语调分为升调和降调(rising and falling intonation)。一般疑问句读升调，特殊疑问句读降调。初学英语的学生在讲英语的时候往往顾及不到语调，总是读降调。因为他们意识不到哪些是一般疑问句，哪些是特殊疑问句。如：What time do you get up on Sundays?读降调;Do you eat breakfast then?读升调。每一篇课文对话中会出现多次语调的变化，学生会忘记。当然肯定句和否定句是读降调的。所以教师要及时引导学生注意语调的应用。另外，英语的连读也很重要，每句话基本上都会出现连音，掌握好了连音的读法，有利于对英语意思的理解。比如：Where is your wallet?Where要和is连读。

4. 语法知识

语法知识学习光讲不行，关键是教师和学生之间的操练，包括口头和笔头的操练，尤其是情景对话对于初学者来说形象生动，容易掌握。比如老师认为再简单不过的东西，学生却掌握得不好。比如人称代词：she, he，学生一开口就错，与此相关的her, his也与she’s, he’s混淆。这是很明显的错误。还有在句型方面，比如：Does she dance?/Yes, she is./Are you cook?学生往往只有在老师的带领下经过反复练习才不会出错。另外，还要注意be动词和实意动词的区别，一般现在时与现在进行时都需要多次比较、多举实例，学生才能真正弄明白。如：Do you sleep?Are you sleeping?还有定冠词和不定冠词的用法是教师容易忽视教、学生更容易忽视所学的内容。教师应随时提醒学生注意它们的用法。如：I’m at a conference in Sydney.而且英语的大小写、标点符号从一开始就应严格要求，学生的学习态度自然而然就会扭转过来了。对于时态的学习要多进行比较。比如:I sleep at 9∶00P.M.every day./I am sleeping now.

5. 地理知识

教师首先应该教学生认识美国地图，美国的50个州，有哪些著名的州、城市等。Unit 3中出现了California(加利弗尼亚州)。加州位于美国西部，是美国经济最发达、人口最多的州，它最大的城市是Los Angeles(洛杉矶);Unit 5中有“And it’s four o’clock there in Los Angeles.”洛杉矶是美国的第二大城市，仅次于纽约，是世界的经济、文化、娱乐、科学、高等教育中心之一，好莱坞就位于这座城市;课文“Grand Canyon(科罗拉多大峡谷)”中的原句是“I saw the Grand Canyon.”。科罗拉多大峡谷是一处举世闻名的自然奇观，位于美国西部亚利桑那州西北部的凯巴布高原上，科罗拉多河穿流其中，故又名科罗拉多大峡谷;课文“Arizona(亚利桑那州)”原文是“My sister and I went to Arizona.”。亚利桑那州(Arizona———AZ)位于美国西南部，首府是菲尼克斯(Phoenix);Colorado River(科罗拉多河)是美国西南方、墨西哥西北方的河流。如：“We also went whitewater rafting on the Colorado River.”;New York City是世界第一大城市，著名的景点有自由女神像、中央公园、第五大道、洛克菲勒中心、哥伦比亚大学等;Alaska阿拉斯加州(Alaska State)是一个位于美国西北太平洋沿岸的州，它也是美国最大的州;好莱坞(Hollywood)，是全球最著名的影视娱乐和旅游热门地点，位于美国加利福尼亚州洛杉矶，等等。

6. 文化知识

如Valentine’s Day (February 14th)情人节(英文：Valentine’s Day)，在每年的2月14日，是西方的传统节日之一。情人在这一天互送巧克力、贺卡和花，用以表达爱意或友好;Independence Day (July 4th)独立纪念日是美国的主要法定节日之一，日期为每年7月4日，以纪念1776年7月4日大陆会议在费城正式通过《独立宣言》;Halloween (October 31st)西方节日，在每年的11月1日，10月31日是万圣节前夕;感恩节(Thanksgiving Day)，是美国和加拿大节日，由美国首创，原意是为了感谢印第安人，后来人们常在这一天感谢他人。感恩节是在每年11月的第四个星期四，感恩节是美国国定假日中最地道、最美国式的节日，

7. 其它难点

人名数量相当多，全书十六个单元共出现了将近一百个人名，而且分不清是男名还是女名(for mails or for females)，没有音标，怎么读呢?是姓还是名呢?英语名中有哪些是昵称呢?还有一些韩国名和日本名的英译名。比如在Unit 1当中，出现的人名有：For males:Anthony/Tony, Christopher/Chris, Joshua/Josh, Michael/Mike, Matthew/Matt;For females:Elizabeth/Beth, Jennifer Jen, Katherine/Kathy, Nicole/Nicki, Susan/Sue, Sarah Conner, Maria, Victor, Kumiko, Ito, Morgan, Garcia, Lisa, Alex, Steven Carson, David Medina。

地名也很多，比如在Unit 3当中，出现的地名有：Japan, Tokyo(东京，日本首都)，Mexico City(墨西哥城，墨西哥首都)，Mexico, New York City(纽约)，the U.S.，Seoul(首尔，韩国首都)，South Korea, Sao Paulo(圣保罗，巴西首都)，Brazil, Jakata(雅加达，印尼首都)，Osaka(大阪)，Delhi(德里，印度城市)，Mumbai, Bombay(印度港市)，Los Angeles(洛杉矶，美国城市)，California(加州)，Daejeon(大田，韩国城市)，Chile(智利)，Peru(秘鲁)，Kyoto(京都)，the U.K.，Morocco(摩洛哥)，Hong Kong, Sweden(瑞典)，Colombia(哥伦比亚)，Rio de Janeiro(里约热内卢，巴西城市)，Istanbul(伊斯坦布尔，土耳其港市)，Turkey(土耳其)，Singapore(新加坡)，South Africa(南非)，New Zealand(新西兰)，Malaysia(马来西亚)，Ireland(爱尔兰)。

教师在课堂上可以带领学生完成练习册的部分内容。还有每个单元的progress check;self-study都能提高学生的听力水平。每学完两个单元应该进行测试并根据学生的测试水平进行试卷讲评。还有录像练习册应该在每个单元学完之后进行，录像的听力材料是很好的教学内容，是对课本很好的延伸，学生能真正将所学知识应用于交际中。

综上所述，《剑桥国际英语教程入门级》确实是难点众多，语音、语法、地理知识、文化常识对于初学者来说需要教师多引导，排除他们心理上的畏惧感，增强他们学习的兴趣和信心，把英语学到家。

参考文献

[1]Jack C.Richards.剑桥国际英语教程.外语教学与研究出版社, 剑桥大学出版社, 2007.

剑桥国际少儿英语教案 篇3

关键词： 《剑桥国际英语教程（修订版）》 语法 听力 教学方法

我校海外本科直通车学生在综合英语课程中选用了《剑桥国际英语教程》（第三版）的2级和3级，以及《剑桥国际英语教程（修订版）》的4级和5级。这一系列教程和新概念英语等教程相比，在国内的知名度不是很高，但是在国际上受到广泛欢迎，笔者作为一名国内的英语教师，在使用这套教程的过程中对这套教程进行了反思。

首先，笔者将从单元结构、课程教学方法上简单介绍《剑桥国际英语教程（修订版）》。

本教程更全面地体现了国际上最新的英语教学方法，内容时尚新颖、语法练习多样、词汇丰富实用，在书中为学习者提供了更多的听说实践的体会。

以《剑桥国际英语教程（修订版）》的4级为例，这一教程一共有12个单元，每一个单元都围绕着一个中心话题展开，分为Lesson A 和Lesson B两课，两课分别从不同视角解析单元话题，相辅相成。如Unit 1“ Friends and family ”，分别分为A ：What kind of person are you？ B ：Every family is different. 由这个话题引申到本单元所要掌握的grammar，vocabulary， speaking ，listening ，writing ，reading 等内容。

本教程的编写前提是，学习者已经拥有了坚实的英语基础且需要培养英语的交际能力，通过本教程的学习，学习者可以拓展英语话题的讨论和理解范围；扩展语法知识并加强语法的运用；增加词汇和词汇知识，提高口语的流利度和准确性。本书为了达到此目的，采用了“交际教学法”，主要体现为学习者可以围绕每个单元的话题进行口语练习，学习语法技能，学习者之间可以就本单元的内容相互进行讨论，可以通过课文中展示的例句，在真实的交际环境下练习语言的实际应用，从而提高对语言的掌握程度。

如Unit 1“ Friends and family”，学习者在这个单元中练习了describing personalities， expressing likes and dislikes， describing personal change， stating advantages and disadvantages， talking about rules ，在这些任务中，学习者很自然地接触了相关的词汇，如描述personalities的词汇和动名词的语法现象，并且都是以听说为先帮助学习者很自然地学会运用这些词汇和语法，这也是编者的初衷和设想。

可以说这套教程的构思和设置都是非常科学和合理的，符合语言学习者的习惯，但是不能否认的是，在国内这套教程的流行程度不如新概念，教师在使用的过程也感到了明显的水土不服。那么笔者就此问题做了大致分析。

第一，从学生的角度进行分析。

由于海外本科直通车的学生大部分都来自于江苏，学生在高中使用的是《牛津高中英语》，这套教程的难度大致相当于《剑桥国际英语教程》（第三版）的2级和3级，甚至在某些方面和《剑桥国际英语教程（修订版）》4级和5级的难度相当。另外，学生在高中已经适应了《牛津高中英语》这样的课程设置，学生会在课程开始读到一篇较长的文章，通过此文章展开一系列的学习。《剑桥国际英语教程（修订版）》的4级和5级虽然也有类似的安排和设置，如每个单元中开头都会有一个starting point，接着会就这个starting point展开后续的讨论和学习，但是这部分内容过少也比较简单，学生一读就明白，在学习过程中有一种冷饭加热的感觉，觉得毫无新意。

其次，由于本门课程主要锻炼学生的听说能力，相应的语法学习贯穿于听说练习之中，但是语法部分的内容没有系统性，也过于简单，都是围绕每个单元的一个topic进行展开的，学生在高中时都已经学习过，了然于心，对这样的内容不感兴趣，甚至有学生认为过于简单。教师在教授过程中对于应该如何教授这部分内容感到非常困惑，有些老师可能选择简单带过，有些老师则详细讲解，无论如何，应该做到从学生的角度出发。

虽然语法的内容比较简单，但是大部分学生对于课程中的听力部分却感到相当吃力，这部分内容让学生完全掌握很耗费时间，学生大部分都反映听不懂。笔者认为学生听不懂的原因主要在于听力水平低、听力内容较长、语速较快、听力材料的背景知识不足、缺乏相应的词汇。笔者感到非常费解的是，每个单元中的一篇听力材料的内容时长可以达到3～4分钟甚至更长，而且语速很快，这让学生和老师在面对这部分内容时感到很困难。

第二，从本教程设置的背景进行分析。

笔者在教授本教程的过程中发现，编者在编写此书时是考虑给international students 来使用的，也就是假设班级中的学生是来自全世界各地的，因此有些练习的安排给只有中国学生的班级使用就显得不是很合理，当然，这需要教师在课堂教学中进行变通。

第三，撇开教程自身的原因，笔者觉得中国教师陈旧的教学观念和方法才是造成本教程在中国水土不服的主要原因。

笔者认为大部分国外依照“交际教学法”所设置的教材，在中国都很难被老师和学生从内心认可和接受。笔者觉得这个还和中国人长期建立形成的课堂教学方法有关，教师一堂言依旧是主流，教师很难摆脱掉这种陈旧的教学模式，学生也依旧希望教师在课堂中多传授知识，而依照“交际教学法”所设置的教程很难按照这种传统模式进行教学，因此造成学生和老师都不适应。

瑕不掩瑜，无论是从语言的角度还是从课程安排的角度来看，这本教程都还是很经典的，这本教程的语言非常实用地道，课程安排一环套一环也非常紧凑合理。但是对于中高级学习者，这套教程的内容在难度上把握的不是非常周到，有些内容过于简单，如语法和阅读，而有些内容又偏难，如听力，无论是对于学习者还是教师都觉得很难把握。这就需要教师在使用的过程中多思考，力求让学生在活泼的课堂氛围里很好地掌握本套教程的内容。

参考文献：

[1]理查兹 （Richards， J.C.）， 桑迪（Sandy， C.）.剑桥国际英语教程（修订版）教师用书[M].北京：外语教学与研究出版社，2011.3 .

中班英语教案-剑桥少儿英语 篇4

中班英语教案-剑桥少儿英语

Teaching Plan Topic Class Teacher Date Unit 4 (Period 4) Do you often play football? Teaching aims and demands *Teaching materials: Part 7, 8 *revision: Do you often go to see films? No, not often. Do you often get up late? Sometimes I do, and sometimes I don’t. *New words and expression_rs: clean my teeth, have my breakfast, have my classes Important Points and Difficult Points *Important points: the phases in Part 1 and Part 2 *Difficult points: Read and comprehend Part 3 Teaching Procedure Step 1 Greeting and warm up 1. Greetings & singing 2. Revision (Fill in the blanks):

 

剑桥少儿英语二级上教案 篇5

Unit 1 I’ve got many new friends.教学目的和要求

Teaching aims and demands

通过本学习本单元，学生能用英语简单介绍自己的朋友

学习和掌握本单元的重点句型

综合复习一下以前学过的词汇

交际用语

Expressions in communication

I‟ve got many new friends.They are so lovely.Maybe I can meet her tomorrow.I like to play with toys.My Chinese name is“Zhou Changcheng.” My English name is“Ann.”

Please give it to me.Can I help you with the bag? 重点朗读词汇

Key words and expressions Chinese，English, friend, American, maybe, tomorrow, sure, robot, piano, crayon，puppy, Alex, strong, weak, fat, thin, garden 所需教具

Materials for teaching 几个男生和几个女生照片或图片

每个同学需要带自己的照片

已学过的分类图片

书包里装的相应玩具及学习用品 教学步骤

Teaching Procedures Warm up

教师热情得和学生们打招呼，并主动带领学生认识班上的新同学，鼓励新同学融入到集体 中，全班同学互相介绍与认识。同时鼓励学生定出新学期的学习目标，制定好每天的学习计 划，注意把握时间。Presentation 上课时，教师首先欢迎学生继续选学剑桥少儿英语的课程。教师说： “First of all, I would

like to say„welcome‟to all of you.Welcome you back to school.I‟m sure you can learn more things

this semester.And I hope you enjoy learning English.”

接着，教师说：“This semester we‟ve got some new friends.” 教师有意识地介绍一两个新同学，比如说：

“This is Li Ming.He is eight years old.He likes to play football and he is very good at learning maths.He likes to play soccer, too.” 介绍完了之后，教师可以对学生说：

“Now I want you to work in groups and introduce yourself to your friends.You are going to tell your friends the following things: name(English and Chinese name), age, hobby, and where do you study?”

学生依次在小组里做一个介绍，让大家相互了解。介绍完之后，教师说：

“We have six new friends today.Who can tell us something about the first friend?

What‟s his name? What does he like to do? What food does he like?” 教师鼓励学生把第一张图的信

息都说出来。然后，教师让学生依次介绍其他的几个新朋友。本部分需要学生掌握的内容是能 说说自己，并用三到五句话介绍自己的朋友。接下来，教师让学生进行对话练习。重点需要掌 握以下句型：

They are my new friends.Who‟s she? She is May.Who‟s he? He‟s Tom.She‟s an American.He‟s a Chinese.She‟s an English.教师可以用这些句子让学生重新编新的对话，不必一字一句地按照对话的原文进行。Practice

单元教学活动

Listen, read and match.第二部分让学生阅读句子并根据句子的描述搭配相应的图片。此部分的题相对比较容易，主要是让学生刚开始学习的时候感觉到难度不大，能够很轻松地跟上新学期的学习。

单元教学活动Pick and tell.第三部分属于游戏部分，教师上课前将一些学生的图片贴在贺年卡片上，并在下面写上孩子的名字。上课时，教师将这些图片依次拿出来，挂在一条细绳上，此绳由两个学生拉着。教师边往上挂卡片边说：“I‟ve got many new friends.They are Alex, May and Linlin.” 教师可以使用

第二级考级中要用的名字来练习，比如Daisy, Jane, Mary, Sally,Fred, Jim, Paul, Vicky, Jack, John, Peter 及第一级已经学过的英语名字。

单元教学活动

Draw, ask and answer.第五部分是画画并根据图画相互询问有关信息。因此，教师先让学生在自己的书上画自己的一个朋友。画好之后，教师让学生之间进行询问：“Is your friend a boy or a girl?”（书上的句

子）为了增添游戏的趣味性，教师可以准备一张大纸，让某个同学到讲桌上画，等小组完成之后，教师让全体同学来询问他（她）。这个同学先不给大家看他（她）自己画的内容，直到最后大家基本猜对时，教师再让同学一起观看这张画。

单元教学活动Read and write.第六部分是阅读句子并判断左边的图是否正确。教师最后再检查答案。

单元教学活动

Listen, chant and match.第七部分是说唱歌谣。教师可以让学生反复听录音，并跟着学说歌谣，直到熟练为止。之后教师可以让学生自己填上新词，自编自演。

单元教学活动Play and guess.第八部分是猜学生名字的游戏。学生在以前的练习中也做过类似的游戏。但这一次，教师

可以加大难度，要求学生到前面唱一首歌、说一个歌谣或说几个句子，而不是单纯地问“Who am I?”这个游戏参与的人控制在三到五人。

单元教学活动 9 Look and say.第九部分是练习新句型。教师拿出事先准备好的书包问学生：

“ What have I got here, in my bag? ”学生可以猜。有的学生会说：“You‟ve got a pen and a book.”等。

单元教学活动

Circle and match.第十部分是让学生根据周边所给的图片在字母中找出相应的单词。教师先让学生自己划线或做记号，最后统一给出答案。

单元教学活动Skill practice.第十一部分是语音练习。学生应根据前面所给的单词的读音，将左边有类似发音的词写在该单词旁边。最后，教师再检查是否正确。

Closure

单元教学活动4 Read and act.第四部分是对话表演。教师先让学生朗读这些句子，然后让学生分角色练习对话。在两人练习的基础上，教师让学生自编动作，然后到前面表演。

Homework

请学生找一张自己的照片，将其贴在A4纸上，并在下面做一个自我介绍。可供学生阅读的小短文

教师应注意：本级前面的几个单元没有太多的阅读理解练习。根据学生的实际情况，教师可以将下面提供的小短文复印给学生，以便让学生进行综合的复习。

My friend and I

Xiao Ming is my best friend.We go to school together, play football together, do our homework

together, and we want to go to the same university in the future.People say we are like brothers, but we ourselves know that we

are very different in

many ways.For example, he seems

happy with everything while I always see the dark side of things.Last Sunday morning when we were going out to play football, it started to rain.I got very upset because Sunday morning was the only time we could play our plans.But Xiao Ming didn‟t seem to care much;he suggested that instead we watch“Star Wars”at home.While we were watching the movie, he tried to cheer me up, and soon I forgot about our bad luck that he cares a lot about but I don‟t.He always wants to get the highest test score in our class.If he fails, he gets so angry that he won‟t talk to anyone, not even to me.But I, on

剑桥国际少儿英语教案 篇6

剑桥少儿英语一级各单元重点 Starters A(上册)

Unit 1 Hello, I’m Sam.(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过学习，使学生掌握几种打招呼的不同说法 复习和学习一些外国小朋友的英文名 掌握有关学习用品的英文名称和句子

2.交际用语Expressions in communication： Hello, your name, please? This is my new book.Hi!I’m Pat.His name is Bill.Bill is my friend.Nice to meet you.Show me you pen.3.重点朗读词汇Key words and expressions：

a pen, a pencil, a pencil-case, a ruler, a book, a bag, an eraser, my, you, his.男孩名字；Sam，Bill，Alex, Tom, Ben, Fan, Dan.女孩名字；Pat，Lucy, Ann, Sue, May, Jill, Lan, Kim

Unit 2 It’s a goat(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands：

通过学习,要求学生首先学会有关动物词汇的发音，做到读音准确。保证见图能说英文名称，见词能反应大概是什么意思。

学习和掌握字母e的读音。能用句型进行简单的对话。

2.交际用语Expressions in communication： What’s this, Mr.Li? It’s a goat.It’s a long tail.Smile, please!

This is my cat, I love it.3.重点朗读词汇Key words and expressions：

a horse, a fish, a duck, a turtle, , a cow, a rabbit, a cat, a chicken, a dog, a sheep, a frog, a goat，Unit 3 I like apples(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过学习，初步掌握水果名称的读音。

学会用英语问对方是否喜欢某种水果，并能回答该问题。继续学习英语的音素。并进行相应的训练。

初步掌握英语名词单、复数的概念。学会说英语的谚语和对话。

2.交际用语Expressions in communication： What would like, Sir? I want some apples.Would you an apple? Yes, please./ No thanks.Here you are!

What’s you favourite fruit?

I don’t like bananas, but I like peaches.How about you? Me, too.3.重点朗读词汇Key words and expressions：

apples, bananas, pears, grapes, mango（e）s, grapefruits, oranges, pineapples, watermelons, peaches, coconuts, melons.Unit 4 What’s in you hat?(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands：

帮助学生进一步巩固单复数的概念，能够用所学的单词进行替换练习。学习新句型，复习已经学过的词汇。继续学习相关音素，复习已经学过的词汇。

2.交际用语Expressions in communication： This is my friend, Tony.It’s our fun time today.What’s in my hat? What’s on the table?

Who can make your own chant? Let me try!

3.重点朗读词汇Key words and expressions：

a hat, a turtle, a table, a pig, a friend, a clock, a fish, a baseball, a bird, a pen, a pouch, Tony, fun, time.Unit 5 My body and the monster’s(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands：

通过学习本单元，使学生初步掌握有关身体各个部位的词汇。学生能听懂教师给出的简单指令并能做出相应的反应。能掌握一些基本的礼貌用语的句型。

2.交际用语Expressions in communication：

He’s got three eyes, four hands, four ears and three legs.Touch your head.What can we do with our hands and feet? What can you see? I can see a book.We can see with our eyes.3.重点朗读词汇Key words and expressions：

名词;hair, ear, eye, neck, hand, foot, head, nose, mouse, arm, leg.动词；see, smell, hear, taste, touch, clap, hold, pick, write, catch, stand, run, kick, stamp, hope, jump.Unit 6 Let’s play games(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands：

本单元的意图是让学生通过玩得到快乐，并在玩中有所收益。学习几种游戏的玩法及英语短语词组。学习元音字母a在开音节中的读音。能较熟练地说出和唱出本单元的英文歌谣。

2.交际用语Expressions in communication： Which one do you want to play first? Where is Sam？

He must be in the lemon house.Pick an apple and put it under the chair.Let’s catch he big white cat.3.重点朗读词汇Key words and expressions：

draw, throw, catch, hide, pick, kick, put, bounce the ball, kick the shuttlecock, throw the beanbag, catch the beanbag, hide and seek, pick and put.Unit 7 Fruit and vegetable party(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过水果的拟人表演，学习人的称谓。复习水果，衣物及颜色并学习蔬菜的名称。学习元音字母e在开音节中的读音。

2.交际用语Expressions in communication： Let’s have a fruit and vegetable party.Let’s welcome Miss Pear.Let’s welcome them to dance togrther.Mr.Lime, please.Which one do you like, the banana or the orange?

3.重点朗读词汇Key words and expressions：

fruit, vegetable, party, welcome, potato, lime, bean, banana, chip, cheese, butter, sausage, carrot, orange, tomato, lemon, pear, apple, pineapple, Miss, Mr., Mrs., watermelon, pumpkin, honey, sad, help, pull, out, carry, bear, home, go, away, dance, together

Unit 8 Colours around us(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过复习，让大家进一步巩固有关颜色的英语单词。复习和学习有关衣物的名词。描述人们正在做什么。

学会用颜色来描述东西和事物。

继续学习元音字母i在开音节中的读音。

2.交际用语Expressions in communication： The houses are very nice and beautiful.A lot of people live here.Let’s go and have a look.Please wait.Hurry up.What is red? The apple is red.3.重点朗读词汇Key words and expressions：

really, new, street, nice, beautiful, truck/lorry, live, lot, wait, hurry, tick, many, want, front, show, tell, shorts, different, pair, each, choose, favourite.Unit 9 Where is my toy car?(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过学习本单元，使学生初步掌握常用的方位介词的用法。掌握询问方位的问句及答语。学习字母O在开音节中的读音。学习新的句型Have you got…?

2.交际用语Expressions in communication： Where is my new toy car? It’s under the cap.How much ice cream do you want? Lots, please.Have you got a toy car? Yes, I have./ No, I haven’t.3.重点朗读词汇Key words and expressions： 介词；under, on, in, between, behind, next to.交通工具；train, jeep, car, ship, boat, plane, bike, bus.其他词汇；lots, much, mat, toy, need, wheel, wing, leg.Unit 10 An easy maths lesson(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过学习，使学生能用英语表达一些简单的加减法。学习元音字母u在开音节中的读音。完成一些简单的算术游戏。学习和掌握本单元的歌谣。

2.交际用语Expressions in communication： Let’s count.Maths is fun.Maths is easy.We are busy.Take away five oranges.Please give me all the pingpong balls One plus two is there.3.重点朗读词汇Key words and expressions：

count, plus, minus, maths, easy, busy, fun, give, all, pingpong, take, away, dear, air, choose, missing, Steven.Unit 11 Our family tree(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过学习本单元，使学生能初步描述家庭的一些活动。了解家庭成员的相互关系。学习按类型把东西归类。学会一些简单的交际话语。

2.交际用语Expressions in communication： I’ve got a friend here.Nice to meet you.Take a seat.I’ll be down in a minute.Make yourself at home.Is that your grandma?

She is watering the flowers now.How do you do?

Come and show us your family photo.3.重点朗读词汇Key words and expressions：

家庭成员； mum, dad, grandpa, nephew, niece, son, daughter, cousin.动词；water, make, show, read, watch, drink, hold, eat, take, share, tell.其他词汇；family, home, tree, flower, newspaper, seat, photo.Unit 12 Let’s make friends!(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过学习本单元，使学生之间能进一步成为好朋友。学习和掌握相关句型。学习字母组合的读音。初步能描述自己的朋友。学习有关朋友的诗歌及歌曲。

2.交际用语Expressions in communication： What does A like doing?’ A likes flying a kite.What’s your hobby? I like bike-riding.Come and have a look.Who can be your friends?

3.重点朗读词汇Key words and expressions：

friend, hobby, fly, bike-riding, shopping, wear, swimming, drawing, climbing, roller-skating, talking, listening to music, helping, often, do homework, together, play computer games, more, happier.Unit 13 Paper clouthes show(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过学习，进一步熟悉和掌握衣物的英语名称读音。巩固已学的字母组合，再继续学习新的字母组合ch.学习和掌握本单元有关服饰的英语小对话。初步学习名词性的物主代词。

2.交际用语Expressions in communication： Please come and show us your paper clothes.This is my T-shirt.These are my shorts.Is that yours？ Yes, this is mine.It’s beautiful.Which one is different?

3.重点朗读词汇Key words and expressions：

衣物；a shirt, a dress, a shirt, a jacket, a hat, socks, a T-shirt, glasses, trousers, shorts, a vest, shoes.名词性物主代词；yours, mine, his, hers, ours, theirs, its.Unit 14 Let’s help the old(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过学习本单元，使学生逐步培养扶老携幼的意识。学习和掌握一定数量的动词短语词组。继续学习字母组合th的读音。

2.交际用语Expressions in communication： What is he/she doing? He/She is mopping the floor.Here we are.Would you like to listen to my story? Yes, thanks a lot.‘Would you like a cup of tea? I’ll clean the kitchen.How can we make grandpa and grandma happy?

3.重点朗读词汇Key words and expressions：

tidy, feed, bookcase, sofa, mop, floor, sweet, wash, tomato, scrub, tea, clean, window, comb, hair, kitchen, cupboard, cross, street, fast, kind, welcome.Unit 15 A happy New Year(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过本单元的活动，是大家感到新年到来的气息。通过有趣的活动，进一步复习英语的词汇，短语和句子。学会几种不同语种的新年快乐的祝词。

2.交际用语Expressions in communication： Who is he? You are Li Ming.Happy New Year!

How long is your snake?

3.重点朗读词汇Key words and expressions：

present, make, who, guess, riddle, shot, ours, blow, balloon, fish, bounce, wear, sleep, drink, fly, put.Unit 16 An English Evening(Starters A)

1.教学目的和要求Teaching aims and demands： 通过综合复习，能将所学的内容向家长做一个汇报。学会一些简单的歌谣，同时学会回答一些简单的问句。复习各类的词汇，并完成该单元的各项活动。完成小短剧的表演。

2.交际用语Expressions in communication： Wow, what a big turnip!I can’t pull it out.Let me help you.Let’s have a race.No problem.Let’s do it.What have you got in your group?

3.重点朗读词汇Key words and expressions：