高校是培养人才的主阵地, 学生的思想政治教育工作走在教育的最前端, 是指导学生树立正确价值观的关键环节。中共中央31号文件中指出, 要加强互联网思想政治工作载体建设, 深入实施易班等新应用推广行动计划。目前, 很多学生党员知识储备不足, 党课培训质量参差不齐。随着互联网的普及和全面覆盖, 如何创新教育传播手段, 优化党员培训知识体系成为新的探讨方向。
党员群体在高校学生群体里占比比较重, 每年都有大批优秀同学加入党员行列。但是很多同学的入党动机不一, 功利性以及随大流的心态也占有一定的比例, 如何正确引导、培养合格的有思想有奉献有担当有理论支撑的党员至关重要。思想要先行, 行动才能跟进, 所以如何构建党员培训体系, 培养主动积极学习又能真正消化知识, 融会贯通所学内容成为发展党员的重要环节。目前的党员培训课堂一般存在以下四个方面的问题:
一是线下课堂群体范围大, 缺乏针对性, 学习效果参差不齐。学校积极分子党课一般都是大班教学, 全校学生一起学, 群体庞大。课堂中的手机族无法避免, 设备的限制以及其他环境、状态、心理因素都成了干扰因素。教师对于每个积极分子的学习情况更是无法掌握, 更别说有针对的开展理论教学, 实现起来有心无力。
二是党课安排时间的持续性差。一般党课是面向全校, 安排教学时间要考虑思政老师和各学院学生时间。双向时间较难安排, 除了时间统一安排因素, 课程结束后, 对积极分子的学习反馈监管比较松散, 同时一牵扯其他事物, 容易切断培训知识的连贯性。
三是其他的学习平台和软件多而杂乱。在党课培训上, “互联网+”的概念和形式很早被引入进来, 但是由于每个教师使用习惯不同, 每个学校合作平台不同, 每次党课培训所需要的软件都不同, 学生需要在不同软件上来回切换。而且内容少, 基本学完就删除, 缺乏统一性, 也无法实现全面覆盖学生全体的需求。
四是培训内容缺乏系统性。积极分子和预备党员以及正式党员无法分层次有系统进行党课知识的递更, 往往不同层次课堂每次都请不同老师进行讲解, 却演绎相同的党课内容。以至于大部分学生党员对于党的知识永远停留一段时期, 逐渐丧失学习兴趣, 但又觉得自身党建知识非常薄弱, 更无法与时俱进地摄入新的知识, 缺乏完整的知识架构和体系。
易班作为网络服务综合性互动平台, 集教育教学、生活服务、文化娱乐为一体。融合了微博、微信、在线课堂、博客等平台的功能, 包容性强。面对群体单为大学生群体, 优课作为他的教学管理系统, 提供全套的包括课群话题、学前测评、课群课程、作业系统、在线考试、学习资料等内容。课群群主可创建课群, 编辑公告、话题, 上传学习资料并组织考试;课群成员通过学前兴趣测评, 查看完整的测评报告, 并有针对性地选择系统推荐的课程, 也可线上预览群主上传的学习资料。最大限度地发挥优课学生自主学习和检测的一体化学习平台效用。
我们在优课搭建时, 可以分别建立积极分子、预备党员以及党员的不同课群, 针对学习情况分为初级、中级和高级课程群。根据不同课群学习程度差异, 放置不同内容, 打造适合不同阶段的学习内容差异性的学习体系, 完成知识和内容的不断更替。
利用党员线上学习行为对全部党员的数据进行分析和挖掘, 给予必要的指导。课群中学生有发话题、评论、投票的权利, 教师有发布、监控学习进度的功能。每个同学线上都可以看到传输到自己平台端的学习内容, 根据自己的学习时间合理安排。其次, 学习后台内容丰富, 与时俱进更新党课的知识, 包括国家时政内容, 相对集中, 学生可以就自己感兴趣的发表观点, 同学之间形成良好互动形式。目前我们积极分子共发布话题46个, 评论数点赞数不计其数。
易班优课课群属于移动端学习平台, 教师可以时时更新党课知识, 设置开放对象, 同学们随时可以利用空余时间进行学习。不用占用固定时间, 也省去课室申请和通知学生等等琐碎步骤。目前学校全网络覆盖, 学生可以随时随地学习党课内容。并且对自己不懂的地方还可以及时复习查找, 和其他伙伴一起探讨。对于知识的吸收更加深刻和快速, 打破了传统的受时间地域学习的限制。
优课的课程有平台自带以及管理员上传两种来源途径。每个党员的浏览数据都会被记录下来, 包括学习的进度, 根据这些数据可以达到三个及时, 第一, 及时掌握党员同学的学习兴趣点, 在资料整理和上传时有所选择, 比如我院党支部学生对于动画讲解尤其是时间短、内容精的微视频观看度高, 我们在呈现内容的时候尽量选取此类接受度高的进行演绎, 提升党员学习的兴趣;第二, 及时发现党员理论知识的薄弱环节, 加强引导和知识强化, 拓宽党员学习知识的深度和广度;第三, 及时发现党课知识的难点, 对于重要讲话精神, 如果学生党员观看时间短或者学习程度不深, 说明对于内容理解上存在困难, 线下要及时跟进讲解工作, 认识到位。
辅导员可实时掌握学生学习进度, 增加管理透明度, 及时有针对性进行督促。课程学习方面, 不仅可以利用易班丰富的后台课程资源, 各高校都有开设不同类型的课程, 不仅可选择本校老师的课程, 也可接触其他名师教师课程, 选择空间大, 课程丰富性更高。
同时, 辅导员可以在后台看见每位党员同学的学习进步和学习时长, 对于学习较慢, 进度落后的党员可以给予督促, 了解学习难点和原因, 更有效开展党课学习。
易班优课作为线上的学习模块, 目前可开发的包括题库和优课课群, 对于不断丰富党员知识储备, 打造针对本学院党员培养的课群体系具有重要意义。课群功能中目前开发了话题、课程、学习资料、投票、作业、考试、测评七大模块, 针对不同学生的阶段了然于心。通过这些功能, 打造优课+“思想引领”优课+“管理服务”、优课+“文化建设”、优课+“教育教学”, 四位一体的党建新平台。
大学生是时代的弄潮儿, 是祖国未来建设的参与者和接班人, 紧跟时代的步伐, 有更高的社会责任感和参与度, 所以对于热点话题乐于发表自己的想法和看法。党员觉悟更高, 责任感更强, 易班线上话题功能就成为党员内部学习交流分享的平台, 及时发布线上话题, 其他同学进行跟帖或者评论, 话题集中在小群体内部, 安全性更高, 内部交流, 共鸣感更强, 有利于加强归属感。教师也可以及时掌握学生思想动态, 对于热点知识的认知, 及时引导, 对于困惑问题, 加强讲解, 也便于其他党员学生了解学习。
笔者在我院积极分子培养中开展易班优课课群试点学习。目前我院积极分子227名, 发布话题46次, 活跃度1844。积极分子参与度高, 反馈良好。
整理党员信息, 利用话题功能展示党员情况, 不仅能够很好的起到宣传作用, 形成榜样力量在身边的氛围, 在另外一定的程度上也是对党员本身言行的约束和监督。在进行民主测评时更有依据, 笔者在所带党支部易班优课群展示过党员信息和参加活动, 对于大一大二积极分子起到很好的带动作用。我院开通的展示窗口功能, 详细展示了党员参与的活动以及学习情况, 更公开透明, 评论和点赞数首次破百。
线下唱票投票功能不仅费时费力, 对纸张是一种浪费, 而且透明化程度相对低。优课除了本身的学习功能, 投票也计入其内部功能之一, 这一功能将投票范围集中在小组内, 快速完成平时的测评考核, 公开而且透明, 省时省力, 很受学院欢迎, 每位同学都可以看到自己投票, 反思自己的不足, 再接再厉, 向优秀学习, 结合展示平台, 打通内部零交流凑票数的“最后一公里”。
优课考试功能非常强大, 不仅有易班大学和易班学院内部题库, 更可以自己建立题库, 目前我院建立党员知识两个题库, 使用后台题库若干, 全面化和专业化形成对接, 360度对党员知识内容进行考察, 减轻了辅导员交流谈话了解学习情况的负担, 同事让党员学生在答题中也起到温故而知新的作用。
易班大学和易班学院中包含个学校优秀教师的微课和慕课视频学习, 管理员可添加进入课程, 党员也可自行学习报名, 打通了学习的地域局限性, 足不出户可以体验一流大学的党课内容。丰富程度更高, 学生学习效率和积极性更强。随着易班的不断推广, 目前全国有613所高校开发了易班优课功能, 就广东省而言, 优课也带来了大量的活跃度和使用量, 各高校都争先恐后利用这一大数据平台, 提升学生的粘连度。 (图一)
目前许多高校对于党员学生的培养和发展, 党员的思想状况, 行为举止等方面非常关注, 也导致了党务工作者对于党员管理的压力越来越大。通过易班优课以及易班系统上的党员路径数据, 更好地掌握党员学生的生活状态、学习状况、思想问题, 及时将党员状况反馈给各级管理者, 减轻管理负担。为下一步的更有针对性培养方向打好基础。完善党员成长发展数字模型。
整理党员学生从递交入党申请书开始的所有成长轨迹, 包括党课学习状态, 学习时长, 考核成绩等等。简历党员评价体系指标, 根据党员成长发展轨迹, 找出党员之间成长的横向和纵向差异, 找到这个差异对应的指标, 更好地推动党员实现党身份认同和自我价值的实现。研究结果推送给相关辅导员加强辅助性学习教育。
(1) 易班宣传力度还有待加强, 教师的认可度和学生使用度不高。易班作为新兴的思政平台, 起步较晚, 在全国推广的力度还有待加强。目前线上平台纷杂, 注册平台多, 学生对于一般缺乏日常主动浏览性, 目前的学习集中于强制要求式学习, 学生阶段性使用情况突出, 未形成实用习惯。此外, 学习内容的趣味性也有待提升。
(2) 学生使用的频率和视频上传比较有难度, 因为易班针对大学生群体, 后台限制相对严格, 视频和学习内容都要经过审核才能上传, 有严格的样式和用词要求, 这给音频视频课程丰富性带来了挑战和难度, 暂时无法自由实现教师个人视频的随时随地上传以及及时使用的效果。
(3) 内容丰富性需要进一步提升, 优质资源筛选标准需要统一。易班关于党建内容优课数量不算多, 更新速度不快。学习及时性连贯性会出现短暂的断层。题库相关题目内容比较冗余, 之后再资源筛选和精细化方面需要下一番功夫。
通过党建文化融入易班平台建设工作案例, 有助于发挥主观能动性、实现教学相长, 增强党建工作的时代感和实效性, 促进深入学习贯彻落实党的精神, 拓宽入党人员学习与教育平台和途径, 便于增强入党人员的政治理论水平和知识修养, 提升党员发展质量。有助于构建网络育人质量提升体系, 因时而进、因势而新, 引导师生强化网络意识, 有效推进党建工作与思想政治工作传统优势与互联网技术的深度融合, 高扬立德树人中心环节, 促进高校思想政治工作能网聚与润泽青年学生传播主旋律、弘扬正能量。
摘要：易班是教育部主导的以思想政治建设、文化娱乐、生活服务于一体化的大学生平台。优课是易班上针对不同群体开设的有针对性的培养教育系统。本文以广东轻工职业技术学院, 旨在探索易班在思想引领、教育管理以及服务方面对于党员群体的突出作用, 分析其实时实地、快速便捷、内容多样, 管理扁平化的特色, 探讨基于优课党员成长以及信息整合的创新发展。
关键词：易班,优课,党员,大数据
[1] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报, 2016-12-09.
[2] 徐国峰, 王勇.基于“易班”构建研究生教育管理大数据平台的探讨[J].西南林业大学学报 (社会科学) , 2018, 2 (04) :P6-100.
[3] 基于易班的“90后”艺术类学生党支部党务公开创新微探[J].东华大学学报 (社会科学版) , 2013 (3) :208-211.
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