初中思想品德教育教学论文提纲

论文题目：初中思想品德课教学中法治教育研究

摘要：初中思想品德课作为一门综合课程,不仅关注本学科理论知识的讲授,更注重对学生综合素质、思想道德的培养,肩负着培养新世纪高素质人才的重任。其中,法治教育作为思想品德课中重要组成部分,在规范学生日常行为等方面有着积极地作用。但现实中初中生身心发展不成熟、学校师资缺乏、社会环境复杂等多种因素的影响,造成初中生的法治教育有所缺失。这大大影响了教育的实效性。尤其近年来,初中生法治思维培养,法治信仰树立已成为教师和社会普遍关注的教育问题。本文阐述了初中生法治教育的必要性,思想品德课为契机开展法治教育的有利条件,并结合调查得出数据,进一步分析出目前思想品德课中法治教育需要完善之处,并提出增强初中思想品德课教学中法治教育的具体对策。本文以国内外法治教育已经取得的成就为理论基础,通过对淮北市部分学校的思想品德课中法治教育现状进行问卷调查,统计分析调查结果,初步总结得出,现阶段初中生思想品德课中法治教育方面存在的几个主要问题:忽视思想品德课法治教育的意义,思想品德课法治教育缺乏科学系统性,思想品德课法治教育教学方法单一,初中生缺少法律的运用实践环境。这些问题致使思想品德课法治教育功能发挥不明显。同时,以问卷调查为基础,从主客观因素上全面深入地分析了造成初中生思想品德课法治教育欠缺的原因。其中,教师的自身素质和教学形式单一对学生影响较大。最后针对上述原因并结合调查问卷和在教学实践活动中的观察,分析总结得出更好的在思想品德课中进行法治教育的对策。学生是学习的主体,提高学生法治思维,有利于树立法治信仰,教学中法律知识的枯燥乏味一定程度上消磨学生的学习兴趣,要联系社会现实,灵活使用教材。教师自身素养以及教师开展的课堂活动对学生的影响很大,因此要在提高教师法律素养的同时不断革新教学方法,最后提出在尊重教育规律前提下,运用多种教学方式相结合,增加课堂生动性,并与校外有效途径相配合,提出对初中生法治教育的对策,改变以往思想品德课中法治教育效果不理想的现状。

关键词：初中思想品德课;法治教育;法治教育对策

学科专业：学科教学（思政）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景和意义

（一）研究背景

（二）研究意义

二、国内外研究现状

（一）国内研究现状

（二）国外研究现状

三、研究思路与方法

（一）研究思路

（二）研究方法

四、创新和不足

第一章 初中思想品德课教学中法治教育概述

一、法治教育相关概念界定

（一）法治

（二）法治教育

（三）法治教育与法制教育

（四）初中思想品德课中法治教育

二、初中思想品德课教学中开展法治教育的意义

（一）有利于贯彻依法治国这一基本方略

（二）有利于增强初中生法制观念和守法意识

（三）有利于促进初中生健康成长

第二章 初中思想品德课教学中法治教育现状调查

一、初中思想品德课教学中法治教育的有利条件

（一）党和国家对初中生法治教育高度重视

（二）已纳入思想品德课课程设计理念和目标体系中

（三）素质教育的深化为法治教育提供了条件

二、初中思想品德课教学中法治教育存在的问题

（一）忽视思想品德课中法治教育的意义

（二）思想品德课中法治教育缺乏科学系统性

（三）思想品德课法治教育教学方法单一

（四）初中生缺少法律运用实践环境

第三章 初中思想品德课教学中法治教育存在问题的成因分析

一、学校应试化教学倾向严重

二、思想品德法治教育与学生认知水平存在矛盾

三、过分强调灌输忽视学生的主体性

四、初中思想品德教师法律素养不足

第四章 加强初中思想品德课教学中法治教育的对策

一、注重思想品德课程中法治教育内容的教学实践

（一）权利与义务教育

（二）遵守法律预防犯罪教育

（三）未成年人权益保护教育

（四）违法与制裁教育

二、坚持思想品德课教学中法治教育的原则运用

（一）理论联系实际原则

（二）系统性原则

（三）分层次教育原则

（四）形象化教育原则

三、完善思想品德课教学中法治教育的具体方式

（一）加强初中生的审辩思维模式训练

（二）积极构建具体情境

（三）善于运用思维导图法

（四）法治教育与生命教育、道德教育相互配合

（五）文学题材与思想品德教学内容相结合发挥法治教育作用

四、提升思想品德课教师的法治素养

（一）招聘环节把好入门关

（二）录用后定期开展法治教育学习

（三）考核阶段注重教师法律素养评估

结语

参考文献

致谢