组织学生社会实践论文提纲

论文题目：初中《道德与法治》社会实践活动研究

摘要：初中教育的根本目标在于培养德智体美全面发展的,符合社会发展需要的优秀人才。作为课程体系重要组成部分的《道德与法治》在发展学生道德情操,提升法治素养方面发挥着不可替代的关键作用。道德与法治来源于实践,服务于实践,发展于实践,因此,在初中《道德与法治》教学中立足学科特色,践行“知行合一”,深化“大课堂意识”,推进社会实践活动,不仅有利于实现课堂教学社会化,社会实践课程化,也有利于实现课堂理论与社会发展有机贯通,促进学生综合素质发展。当前,许多初中学校对于《道德与法治》社会实践活动重视程度不断提高,推动各项工作的力度逐渐增强,也取得了一定教学成果,然而,由于主客观条件限制,初中《道德与法治》社会实践活动在实践操作中还存在缺失,亟待结合初中教育现实情况予以改进完善。基于此,本文在分析核心概念基础上,以习近平新时代中国特色社会主义思想等相关理论为指导,指出开展初中《道德与法治》社会实践活动是深化课程教学与促进学生全面发展的必然要求。从教师与学生两个层面,针对某校初中《道德与法治》社会实践活动现状进行了调查研究,概述了开展社会实践活动的现实情况,分析了其存在的组织意识不强、组织能力薄弱、组织动力缺乏等问题,并从学校、教师、学生等角度分析了导致以上问题的原因,提出了提升《道德与法治》社会实践活动开展的建议。一是科学设定社会实践活动目标,突出目标的实效性、层次性、发展性、人文性;二是准确制定社会实践活动内容,使内容要“有味”、“有度”、“有选择”、“有留白”;三是通过强化正向引导、学生主体、场景再现、问题导向、小组合作以创新社会实践活动教育方法;四是通过创新管理理念、完善管理体系、强化组织保障、创新评价方式、提升教师专业素养等强化社会实践活动环境支持。

关键词：初中;道德与法治;社会实践活动

学科专业：学科教学（思政）（专业学位）

摘要

Abstract

一、绪论

(一) 研究背景

(二) 研究意义

1. 理论意义

2. 实践意义

(三) 国内外关于该课题的研究现状及趋势

1. 国内研究现状

2. 国外研究现状

(四) 研究方法

二、初中《道德与法治》社会实践活动的理论研究

(一) 核心概念

1. 社会实践活动

2. 初中《道德与法治》社会实践活动

(二) 初中《道德与法治》社会实践活动实施的理论基础

1. 马克思主义理论观点

2. 习近平新时代中国特色社会主义思想

3. 陶行知的实践教育理论

4. 人本主义理论

(三) 初中《道德与法治》社会实践活动开展的现实背景

1. 深化《道德与法治》课程教学的必然要求

2. 促进学生全面发展的必然要求

三、初中《道德与法治》社会实践活动的现状调查与分析

(一) 调查目的

(二) 调查设计与对象

(三) 调查结果

1. 教师在《道德与法治》中开展社会实践活动的状况调查

2、学生对教师在《道德与法治》中开展社会实践活动的认识

四、初中《道德与法治》社会实践活动存在的问题与原因分析

(一) 初中《道德与法治》开展社会实践活动的问题分析

1. 开展社会实践活动开展的意识薄弱

2. 开展社会实践活动开展能力较差

3. 教师开展社会实践活动的动力不足

(二) 初中《道德与法治》开展社会实践活动问题的成因

1. 学校因素

2. 教师因素

3. 学生因素

五、《道德与法治》社会实践活动开展的提升策略

(一) 科学设定社会实践活动目标

1. 突出社会实践活动目标的实效性

2. 突出社会实践活动目标的层次性

3. 突出社会实践活动目标的发展性

4. 突出社会实践活动的人文性

(二) 准确制定社会实践活动内容

1. 社会实践活动内容要“有味”

2. 社会实践活动内容要“有度

3. 社会实践活动内容要“有选择”

4. 社会实践活动内容要“有留白”

(三) 创新社会实践活动教育方法

1. 强化正向引导

2. 强化学生主体

3. 强化场景再现

4. 强化问题导向

5. 强化小组合作

(四) 强化社会实践活动环境支持

1. 创新管理理念

2. 完善管理体系

3. 强化组织保障

4. 创新评价方式

5. 提升教师专业素养

结论

参考文献

致谢