在以知识和信息为中心的信息化社会中, 高师生应具备良好的信息素质, 以适应信息化社会对人才的需求, 为成为教学研究型教师打下坚实的基础。网络信息技术和教育环境, 对文献检索课的教学理念和方式提出了崭新的更高的要求, 为了迎接信息时代对高等教育提出的严峻挑战, 为适应信息化社会对人才培养的需要, 高师文献检索课应采用有效可行的措施来实现信息素质培养的教学目标。
一般认为, 大学生信息素质的培养主要包括三个方面内容:信息意识的培养, 信息能力的培养、信息道德的培养。
信息意识指的是对信息需求的认知水平及对有用或可能有用信息的敏感程度。信息意识的培养是信息素质教育中不可缺少的组成部分。在信息意识的培养中, 应该激发大学生的信息需求意识, 并能充分地正确地辨析和鉴定信息的价值, 合理地利用信息, 从而形成一种对信息敏锐的思维感知能力和对信息所特有的恒久注意力。
信息能力的培养是信息素质教育的基本组成部分, 包括信息认知能力、信息获取能力、信息处理能力、信息利用能力等一系列能力的培养。
信息认知能力是指能对繁杂的信息资源做出敏锐的反应, 并及时准确地判断出有参考价值的信息。具备良好的信息认知能力, 才能处理好信息的质与量的关系, 信息认知是网络时代处理信息的关键, 它是信息获取、整理、处理、利用、交流的开端, 也是信息素质教育的基础内容之一。
信息获取能力是指根据特定需要, 选择适当的网络搜索工具、数据库检索系统、数字图书馆, 制定相应的检索策略, 从巨大的信息海洋中搜寻出最符合需求的信息以及进行调查与研究中调查表的分发、回收、处理、评估等方法运用的能力。
信息处理能力包括对信息的可靠性、先进性、针对性等方面进行评估, 并进行归纳、分类、鉴别、筛选等处理能力的培养。
信息利用能力是对现有信息进行深入加工并产生新信息能力的培养。因为学习是在原有基础上获得新知识、新技能、新本领, 或对前人已有的知识与技能产生新的理解、新认识、新解释、新应用, 并产生新成果的过程, 因而是一个与时俱进、不断创新的过程, 是信息素质教育中高难度高水平的内容。
信息道德指的是与信息社会生活相适应的信息伦理道德, 包括保护知识产权、尊重个人隐私、抑制不良信息、维护信息安全等多方面的内容。信息道德的培养是信息时代赋予信息素质教育的重要组成部分, 主要包括:学生正确的信息道德观的形成, 信息安全意识的养成, 自觉遵守信息法律法规、提高信息保密的自觉性的意识等。
网络环境下, 高师文献检索课在信息素质教育中发挥着重要作用, 是培养信息素质的有效途径。传统的文献检索课重在传授检索工具、检索技能以及图书馆利用方面的知识。随着信息社会和知识经济时代的来临, 文献检索课的重心必须转移到培养大学生信息素质上来。通过变革传统文献检索课的教学内容和教学模式, 网络环境下高师文献检索课在培养信息素质中具有重要的意义。
大学生应能阐明自己的信息需求, 并鉴别各种形式和类型的信息源。当前许多学校已经具备了较好的条件, 图书馆在数字化进程中都有了较丰富的电子资源和网络环境。学生需要认识各种不同类型的信息资源, 包括不同内容、不同媒体、不同数据库和网站, 文献检索课教学应把信息资源选择和鉴别能力的训练放到一个重要的位置, 学生应有一种把握和决策能力, 找到一个准确的入口。
培养大学生的信息意识是文献检索课的培养目标之一, 因此在教学中要强调其重要性。信息存在于科研、生产、工作、生活等各个方面, 要切实列举生动有力的事例, 培养学生敏锐的信息领悟能力, 能从看似平常中发现有价值的信息, 使学生了解信息与科技发展之间的相互促进、相互依存的关系, 懂得信息在科技进步中的重要作用以及对提高科研水平的重要性, 激发他们学习文献检索课的热情。
文献检索课作为一门培养大学生信息能力的课程, 从检索课题的选取到检索策略的制订, 直至获得较为满意的检索结果, 都将丰富的思维活动和熟练的方法技巧紧密结合起来, 将所学理论应用于检索实践。信息的获取是信息的分析、处理和利用的基础和前提, 离开了信息的搜集与获取, 那么分析信息就是无源之水, 无本之木, 更谈不上信息的利用, 因此培养学生信息获取能力尤为重要。
大学生应能运用经过处理提炼的信息解决自己的实际问题。在教学中教师要有意识地对学生进行提取信息、处理利用信息的训练, 使学生在需要时能迅速而准确地提取头脑中储备的知识。同时, 针对信息的输出教给学生分析、概括和综合的方法, 培养学生有效地提取知识信息和解决实际问题的能力。
在对学生实施信息道德教育中, 文献检索课是一个非常好的载体。通过它把信息道德教育与教学有机地结合起来, 很容易为学生接受并可以产生良好的效果。首先文献检索课教材应增加信息道德教育的相关内容;其次课堂上教师要向学生有意识灌输, 教育学生遵守信息道德准则, 以此来规范自己的信息行为与活动, 强化学生法规意识, 增强法制观念, 教育学生遵守网上信息活动管理的法律法规, 防患于未然, 使学生更好地理解信息道德教育的重大意义。
文献检索已经进入网络时代, 传统的文献检索教学内容已经不能满足学生信息素质培养的要求。计算机检索手段已经成为主流。光盘检索、网络数据库检索等计算机检索方面的内容已经成为现代文献检索课的重头戏。高师生不仅要学会怎样获取信息, 还应学会对信息的处理、利用、贮存等。教师应结合高师生专业的特点, 讲授一些专题文献检索、信息收集整理、开发和利用等方面的知识。另外, 高师生还应具备基本的信息法律知识, 文献检索课应增加信息道德教育以及相关法律法规的内容。
高校师范专业大都开设有文献检索课程, 需要一批具有高素质的文献检索课教师队伍, 但现状不容乐观, 现有教师不能满足教学的需要。一方面, 文献检索课教师数量不足, 应该扩充教师队伍;另一方面, 文献检索师资需要既具备专业知识, 又有图书情报知识的教师, 文献检索教师还应该具备计算机知识和外语知识。现有教师队伍中具备全面的文献检索知识结构的人并不多, 应进行检索技能实践训练和教学技能的培训, 开设相关的讲座和研讨, 加强教师之间的交流。根据教师的实际情况安排教师进修学习, 更新教师的知识结构和教学理念, 提高教师队伍的文献检索方面的科研水平, 以研促教, 从而适应信息时代信息素质教育的需要。
由于文献检索课至今没有通用的课程标准, 对课程考核各高校也采取各不相同的方式和方法, 归纳起来基本上分为:以卷面考试为主的考核方式、以检索实习、综述报告为主的考核方式, 它们各具特点但又都有其不足之处。
根据文献检索课的特点, 单一的考核方式难以对学生的学习效果进行正确的评价, 因此必须建立科学的课程考核体系。考核的内容应包括: (1) 对学习态度的考核; (2) 对检索技能实际操作能力的考核; (3) 对基础理论知识掌握及运用能力的考核等三个部分。针对不同的考核内容选择合适的考核方式, 建立多元立体的考核体系。这样才能真正做到对学生信息意识和信息能力的综合分析测试, 即全面信息素养的考核, 达到培养学生自学能力、创新能力和科研能力的目标, 以适应文献检索课考核方式改革的需要。
良好的信息素养是培养教学研究型教师的基础, 是高师生在未来信息化社会中生存和发展的重要保证。网络环境下高师文献检索课应该发挥自身优势, 丰富文献检索教学内容, 加强文献检索师资队伍建设, 建立科学的考核体系, 全方位地创新文献检索课课程体系, 才能实现培养信息素质的教学目标。
摘要：网络环境下高师文献检索课是培养信息素质的有效途径。本文首先对信息素质培养的内容进行了概述, 进而总结了网络环境下高师文献检索课对培养信息素质的意义, 最后提出了培养信息素质的措施。
关键词：网络环境,文献检索课,信息素质培养
[1] 高祀亮.文献检索课是培养信息素养的有效途径[J].山西科技, 2006 (4)
[2] 孙平, 曾晓牧.从文献检索课走来向信息素养教育走去[J].图书馆论坛, 2006 (6)
[3] 孙建军.信息素质评价标准研究[J].图书情报知识, 2001 (2)
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