钱该怎样花赛课教案

作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《钱该怎样花赛课教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第1篇：钱该怎样花赛课教案

钱该怎样花(赛课教案)

钱该怎样花

教学目标：

1.通过家庭调查，学生明白在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须学会选择、有所放弃。

2.学生结合生活实际，交流讨论，体味家庭责任感，知道自己应该为家长分忧，不向父母提不合理的要求，根据家庭的收入、需要花钱。

3.了解花钱应该有计划，合理的支出，把钱花在合适的地方。 教学重、难点：

帮助学生树立正确的消费观念,明白花钱不仅要考虑家庭经济情况,还要根据自己的需求和需求量,在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱还是要花的。

一、导入

1、出示学生在学校小卖部买东西的的图片，爸爸妈妈每天给我们的零花钱你都怎么花的呢?

2、学生自由说。

3、花钱，看似简单，其实学问可大了，今天我们就来探讨一下花钱的学问。板书课题：钱该怎样花

二、活动一 我想要小调查

1、调查家庭成员的需求

每个家庭收入不同，经济条件不一样，我们每个人的需求也不同，在你的家里，你和家人都有些什么需求呢?拿出你的调查表，给同学们说说。

学生汇报，说出家庭成员想要的东西。

三、活动二 我能要吗?

(一)、看短剧，评短剧

林林逛商场

星期天，小林和妈妈一起逛商场。他们来到卖服装的地方。 售货员：大甩卖，大甩卖，运动服打折销售了，全场5折，全场5折，抓紧时间购买! 小林：妈妈，妈妈，给我买一套这个运动服吧!我们班牟瀚霖就有一套，穿着真帅!才688元一套!

妈妈：林林，牟瀚霖他爸爸是大老板，一个月挣好几万，你爸爸一个跑出租车的，一个月才挣几千块，我们全家人的开支都得靠你爸爸。哪能跟人家比呢?走吧走吧!咱去别处看看。 小林：哼!妈妈真小气!

小林和妈妈继续逛。他们来到卖零食的地方。 小林：妈妈，这个棒棒糖看起来不错，给我卖一个呗。

妈妈：儿子，你的牙齿已经被虫蛀了，不能再吃糖了，再说甜食吃多了而且还会发胖的，咱不买。

小林：在学校，老师不让吃，在家里，爸爸不让吃，现在呢，你也不让我吃，你们……你们都太欺负人了，我就要，就要嘛!运动服不让买，棒棒糖这么便宜必须给我一个，安抚一下我受伤的小心脏。 妈妈：好好好，我真是服了你了。就要一个啊!(付钱) 小林心满意足地吃了起来。 他们继续往前走来到卖文具的地方。 售货员：小朋友，想买点什么呢? 小林：我想买个文具盒。

妈妈：文具盒可以买，先前那个文具盒盖子坏了，盖不上，铅笔、尺子没有安身的地方哪能行呢，这次咱买个质量好点的。用得久点。(付钱买下文具盒)

1、同学们说的都很在理，无论是自己还是父母的需求都有足够的理由，但是家里的钱是有限的，是不是我们想要的东西就一定要购买呢?(不是)

2、很多同学嘴上说的都挺好的，可是在生活中实际行动又如何呢?让我们一起通过一个小短剧来看看，请同学们认真欣赏，看完再评一评剧中小朋友的做法哪些好?哪些不好?为什么?

3、表演短剧《林林逛商场 》

4、评一评：你认为剧中的小朋友做法对吗?说说你的理由?

5、你在生活中有没有遇到类似的情况发生?根据学生的回答，板书：看条件 不攀比 有好处

(二)、学会选择和放弃

1.同学们各自发表了意见，那么，现在根据你们自己总结出来的这几条建议，你再看看调查表上，有哪些东西在条件允许的情况下可以留下，哪些东西是不需要或者当前不着急用，或者对我们没有什么好处可以舍去的，把它叉掉并说明原因。

2、学生汇报，板书：选择 放弃

3、小结：我们在向家长提要求购买物品的时候一定要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，需要就买，不需要就不买，另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。当然在家庭经济允许的情况下，想要的，只要对自己的学习、身体、生活、工作有利还是可以买的。有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。

四、活动三 怎样花钱才合理(浪费与节约)

1.生活中,很多人花钱大手大脚没有节制，你瞧隔壁老王买彩票中了大奖，原本这辈子可以衣食无忧，可是他却天天下馆子请吃大餐，她老婆疯狂购物，名牌一身接一身的买，开豪车花钱如流水，几年的时间就落到如此田地。(播放图片)花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种“浪费”，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫“节约”吗?

2.课件出示几幅图让学生辨析：对于这些花钱的方式你有什么看法?

3.小组讨论、汇报讨论结果。

4.课件出示：花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种“浪费”，可为了省钱该花的钱不花不叫节约。(生齐读)

5.小结：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的收入情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱一定不要吝惜。

板书：不浪费 不吝惜

五、活动四 我的花钱计划 1.元旦节不远了，爸爸妈妈没有时间陪你，准备给你二十元钱，你准备怎样花?请你拟定一个合理的计划。

2.花钱时应考虑的几个原则：(出示课件)(1)首先考虑必须要买和最想要的。(2)在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。(3)现在不买以后不好买，而自己又很想得到的，可以先买;不那么急需，以后也能买到的，先放一放。(4)留一点儿零钱以备急用。

3.学生汇报制定的计划，点评。板书：有计划

五、总结

1.说说你本堂课学到了什么?

2.师总结：同学们说的都挺在理，是的，花钱要根据家庭经济条件;在经济条件允许的情况下还要学会选择和放弃;不盲目的进行攀比;进行合理的规划;最后，该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。

3.最后一起来读一读这首有关花钱学问的拍手歌。 你拍一，我拍一，条件允许是第一。 你拍二，我拍二，盲目攀比真是“二”。 你拍三，我拍三，有利健康记心间。 你拍四，我拍四，计划花钱是好事。 不浪费来不吝惜，合理消费要牢记。 要牢记!

第2篇：《钱该怎样花》教案

《钱该怎样花》教学设计 拖枝教学点一——和泽惠

一、教学目标

1、情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2、能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3、知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。

二、教学重、难点

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

三、教具准备

课前小调查、课件。

四、教学过程

(一)激趣导题

1、同学们，我们先来听一首音乐轻松轻松!(播放音乐)

2、听到这首音乐你想到了什么? 如果今天是你的生日，你想要什么礼物?(板书：我想要)

(二)我想要

活动一：“小调查”

1、能拥有想要的礼物可真好，不过别光想着自己;你们知道自己的家人想要些什么吗?你们在家里肯定也和家人谈论过这些事情?下面就请同学们填写“调查表”，填完的同学请上台展示给大家看看。(出示“小调查”)

2、交流汇报(教师相机问有哪些愿望是可以马上实现的，还有哪些需要过一段时间才能买。)

3、我们想要的东西很多，可是钱总是有限的啊。作为消费者，我们应该学会选择，学会放弃。那么，哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?今天这节课，我们就主要来探讨这个问题。(板书：“钱该怎样花”)

(三)我能要

1、生活中，我们经常会碰到这样的情况：(大屏幕出示)

片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再买一个。

片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸爸、妈妈现在挣钱的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”

片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己攒的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。

2、你们在生活中向爸爸妈妈提出过类似的要求吗?爸爸妈妈又是怎么说、怎么做的呢?

4、小组成员演一演当时的场景。(配乐，教师巡视)

请同学上台表演教师点评。

5、小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得;所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档;只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济所能承受的，才是我们能要的。(板书：我能要)

活动二：“超市购物请你支招”

1、那么，怎样才能合理的获得我们想要而又能要的东西呢?下面就要考考同学们了哦!我们一起出发去超市!

2、 (课件出示超市图片)

(1)零食花钱不多，可以多买一些吗?

指名谈谈你的看法。要选择有益于自己的商品。

(2)书包、机器人玩具都想要怎么办?

学生明白：首先考虑必须要买的，其次是想要的。

(3)如果现在我有20元零花钱，我能买些什么?

说说你的选择，学会在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。

活动三：我的花钱计划

看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看看谁能用学到的知识设计一个合理的花钱方案。

1、(电脑播放学校通知。)

2、请同学们在小组里进行交流：你如何经济而又合理地支配这30元钱并说出理由，然后小组里评出一名“优秀设计者”。(评价标准：经济、合理)

3、请每组“优秀设计者”上台说说他的设计方案，并说出你的理由。

4、小结：这些同学购物时能做到经济、合理，真不愧是咱们班的“优秀设计者”，再次掌声祝贺他们。

(四)教师小结

作为小学生，我们要理解爸爸妈妈挣钱的辛苦，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正需要的东西才能要，还要合理的要!(板书：合理消费)。

(五) 作业

同学们，上完今天这节课，你打算如何重新来使用每月的零用钱?课后给自己制定一个用钱的计划，下次课交给老师。(课件出示)

五、板书设计

钱该怎样花 我想要我能要 合理消费

第3篇：《钱该怎样花》教案

教学目标

1.情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2.能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3.知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

4.过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。

教学重、难点

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

教具准备

课前小调查、课件。

教学过程

一、激趣导题

1.师：同学们，上课前我们来听一首曲子轻松轻松!(播放音乐) 2.一听到这音乐你想到了什么? 喜欢圣诞老人吗?(看圣诞老人图片)

3.快告诉圣诞老人，今年的圣诞节你想要什么礼物? 学生交流想要的礼物。

二、我想要 活动一：“小调查”

1.能拥有想要的礼物可真好，别光想着自己，你们是否了解自己的家人想要些什么呢?我相信啊，你们在家里肯定也和家人谈论过这些问题，对吗?下面就请同桌的同学相互交流一下，并填写“调查表”。(出示“小调查”)

2.班级交流(教师相机问有哪些想法可以马上实现，还有哪些需要过一段时间，哪些近期内不能实现。)

3.师：你们想知道我想要什么吗?

看到身边的人都在用苹果手机，我好羡慕啊!老师的手机买两年了，款式功能早就落伍了，可是这款苹果手机要三千多元，我的月工资只有两千，你们说说我该怎么办?

学生发表意见。 4.我们想要的东西有很多，可是钱总是有限的啊。作为消费者，我们应该学会选择，学会放弃。那么，哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?今天这堂课，我们就来探讨这个问题。(教师板书：“钱该怎样花”)

三、我能要

1.生活中，我们经常会碰到这样的情况：(大屏幕出示)

片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再买一个。(片段一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观)

片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸爸、妈妈现在下岗的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”(片段二反映的是学生盲从及攀比的心理)

片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己攒的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。(片段三反映的是学生以自我为中心的消费观念)

2.同学们，如果你见到了这三个小朋友，你会对他们说什么呢?

(三个典型案例是发生在学生身边的故事，有些也可能就是学生自己经历过的。通过学生的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正需要，条件是不是允许。)

3.你们在生活中向爸爸妈妈提出过类似的要求吗?爸爸妈妈又是怎么说、怎么做的呢? 4.小组成员演一演当时的场景。(配乐，教师巡视) 5.请同学上台表演，学生评议。

6.教师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济所能承受的，才是我们能要的。

活动二：“超市购物请你支招”

1.那么，怎样才能合理的获得我们想要而又能要的东西呢?下面就要考验考验我们的同学们了哦!我们一起出发去超市!

2.(课件出示超市图片)

(1)零食花钱不多，可以多买些好吃的吗? 指名谈谈你的看法。要选择有益于自己的商品。 (2)书包、机器人玩具都想要怎么办?

学生交流并明白：首先考虑必须要买的，其次是想要的。 (3)我有30元零花钱，我能买些啥?

说说你的选择，学会在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。 活动三：我的花钱计划

看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看看谁能用学到的知识设计一个合理的花钱方案。 1.(电脑播放学校通知。)

2.请同学们在小组里说说：你会如何经济而又合理地支配这10元钱并说出理由，然后小组里评出一名“最佳小购物师”。(评价标准：经济、合理) 3.请每组“最佳小购物师”上台说说他的食品单，并说说你的购物理由。

4.小结：这些同学购物时能做到经济、合理，真不愧是咱们班的“最佳小购物师”，再次掌声祝贺他们。

四、教师小结

作为小学生，我们要理解爸爸妈妈挣钱的辛苦，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正需要的东西才能要，还要合理的要!(板书：合理消费)。

送给大家两句名言，与大家共勉。 一粥一饭，当思来之不易; 半丝半缕，恒念物力维艰。

五、作业

1、同学们，上完今天这节课，你打算如何重新来使用你每月的零用钱呢?给自己制定一个用钱的计划，好吗?(课件出示)

2、评比“零用钱最佳使用计划”。 板书设计 钱该怎样花 我想要我能要 合理消费

第4篇：钱该怎样花

《钱该怎样花》说课

一、解读文本教材，明确学习目标

(一)教材分析

《钱该怎样花》是人教版《品德与社会》小学四年级上册第三单元“花钱的学问”第二个主题活动。第三单元包括：“家庭小账本“、“钱该怎样花“、“购物场所 我知道”、“做个聪明的消费者”四个系列主题活动，旨在培养学生正确的消费观、理财观，具备一定的消费常识和技巧。第一个主题是为后面三个主题做铺陈准备 的，前为明理，后为导行。

(二)教学目标

《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。依此课程理论，课堂应 引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，结合本课的实际情况，我制定了以下三维目标：

知识目标：明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方。

能力目标：通过情境模仿、现场对话、交流探讨等了解家庭成员的需求，探索如何实现这样的需求，能够试着从某些方面找到符合家庭支出的方案，培养学生在社会实践能力，解决问题能力。

情感、态度、价值观目标：让学生在学习中充分发挥他们的潜能，初步形成正确的消费观 ，形成对家庭，对家人的责任感，体恤父母，从而明白不向父母提不合理要求。

教学重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足的，要学会有所放弃。

教学难点：明白花钱要有计划，学会把钱花在合适的地方。

二、依据理念、学情，确定教法、学法

(一)理念、学情

课堂教学力求体现品德课学科的性质，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教理念，通过各种教学活动，引导学生自主学习，以儿童生活 为主线，努力拓展他们的学习空间。

四年级的学生正处于10岁这个年龄阶段，孩子的意识己经在心理活动中占据主导地位，己经有了自己的思想观点，有了自己对问题的看法，孩子对家庭理财虽不甚了解，但对家庭生活有着丰富的经验，可以为课堂学习所用，因此在教学中，我将注 重孩子的家庭生活经验。

(二)教法、学法

从课程标准倡导的理念和目标出发，我主要采用了以下三种的教学方法：

1、体验探究法：引导学生通过创设情景现场对话等活动形式获取体验，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、探究活动能力。

2、合作学习法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在合作中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

3、媒体演示法：利用媒体等手段进行直观演示，使抽象文字建立在形象图画的基础上，推动了学生的学习积极性，培养了学生的观察、想象和分析能力。

四、设计教学流程，渗透课程理念

本节课的流程思路：以家庭生活为主线，从生活中来，到生活中去，使学生获得情感体验，丰富他们的生活经验，提高参与社会的能力。

(一)师生谈话，导入新课

上课开始，我播放一个动画，展示生活中小明各种各样的需求，进而问学生：你们在生活中又有哪些需求呢?学生肯定会积极大胆举手，说出各自的各种需求想法，与是，转问学生：大家的需求，可真多呀!你们的想法都能得到满 足吗?(学生可能有点沮丧，不能)那么，今天我们就来探讨一个问题：钱是有限的，我们的钱该怎样花呢? (二)交流互动，激发情感

活动一：展示小调查

在上这节课的前一周，我就布置学生调查家庭成员的各种需求，和家长一起商量，哪些想要的马上能实现，哪些需求要过一段时间，哪些近期不能实现，并简单谈谈家里为什么这样决定。

活动二：我要的都能实现吗?

让学生谈自己的需求，以及曾经向家长提要求遇到的不顺心的事，，并在此基础上分组讨论交流书本第51页的3幅图。从中总结出花钱应考虑的几个原则：

⑴首先考虑必须要的和最想要的。

⑵在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。

⑶不能攀比。

⑷分清缓急，有所取舍。等，让学生明白正解的消费观、理财观，形成对家庭的责任感，体恤父母。

(三)链接生活，构建角色

活动三：我的花钱计划

学生列出自己想要的，教师给出一定的钱额和物品的价目表，让学生定一个花钱计划，先在小组内交流，再在全班交流。

(四)内外延伸，引领实践

1、组织辩论组辩论“浪费与节约”，通过辩论，懂得什么是浪费，什么是节约，引导正确消费。

2、和家人一起为家庭制定一个 半月的需求消费计划。

五、适时呈现板书，突出重点难点

板书依教学进程出示，简洁明了，突出本课的重点、难点，使学生通过板书很清楚地明白这节课的主旨，懂得“合理消费，学会取舍”，要体谅家人，要对家庭有责任感。

大家好，我今天说课的内容是小学信息技术六年级上册的第七课《创建演示文稿》

一、 说教材

《创建演示文稿》这一课是黑龙江教育出版社九年义务教育小学实验教材六年级(上册)第七课，从35页到39页的内容，这一课共有两个活动：活动

一、认识PowerPoint，活动

二、认识PowerPoint的幻灯片版式。它是学生初识PowerPoint软件，制作生动活泼的“个人简介”、“成语故事集”、“民族文化介绍”的基础，这本教材编写得通俗易懂,图文并茂，十分直观，每项活动都配有“做一做”，让学生明确操作目的，很适合学生利用教材，结合上机操作进行自学。根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标： 知识目标：

1、使学生了解PowerPoint应用程序。

2、知道幻灯片的“版式”的涵义。 能力目标：

1、掌握如何启动PowerPoint应用程序。

2、能新建一个空演示文稿。

3、会保存制作好的演示文稿。 情感目标：

鼓励学生合作、互相启发、共同完成学习任务。 教学重难点：建立演示文稿

二、 说学生

小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇、好胜，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。本班的学生已经具有了一定的电脑操作基础，对电脑Office中的一些软件已经有所掌握，有部分学生在课前已经通过自学，掌握了幻灯片的制作，可以胜任“小老师”的角色。

三、 说教法与学法指导

本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。在建立演示文稿时，我用已经制作好的演示文稿演示讲解，帮助学生理解。

在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观看演示、自学教材、自主探究、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。

四、说课前准备的媒体

1、 学习材料和资源： Flash课件。

2、 设备：多媒体教学软件、投影仪。

五、说教学设计

在教学中，围绕教学的重点和难点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：

(一)创设情境、引出课题

(二)引导学生自主、探究学习

(三)解决学生质疑、突破难点

(四)练习巩固、体验乐趣

(五)小结

六、说教学过程

(一)创设情境、引出课题

首先我制作一个古诗讲解的演示文稿，由四张相对独立的幻灯片组成。第一页为诗词的标题和作者，第二页为诗的全文，第三页为诗词大意，第四页为重点难点的字词讲解。引入本课课题——创建演示文稿。

(二)引导学生自主、探究学习

围绕教学目标，我带领学生进行自主、探究学习新的知识。

1、完成课本35—36页的“做一做”：启动PowerPoint。 在创建演示文稿之前，首先要明白如何启动应用程序：从开始菜单程序的子菜单启动PowerPoint软件。我提问学生知道怎样创建演示文稿?用什么方法来创建?有哪些的方法?然后让大家参照书上内容。两个同学一组互相讨论学习。从理解到实践有一定的距离，学生可能会有困难，于是我用简要的词语阐述操作步骤、示范讲解，并提醒学生需要注意的地方。然后，让学生启动应用程序，出现该应用程序的启动画面，并注意学生的反馈。

2、通过播放Flash课件，向学生示范怎样创建演示文稿。 (1)启动PowerPoint软件。

(2)建立空演示文稿应用程序窗口出现后，程序自动弹出对话框，含四个单选项目：a、内容提示向导b、模板c、空演示文稿d、打开已有的演示文稿，选择其中的“空演示文稿”项目，单击“确定”。

(3)选定第一张幻灯片程序中出现“版式”选择对话框(共28种)。(版式指的是程序提供的单张幻灯片的排版样式的可选系列)从版式选择对话框中选择“标题幻灯片”版式。(即第一种版式) (4)保存文件用“文件”菜单中的“保存”命令，选择保存位置为默认，文件名为“溪居”，文件类型为“演示文稿”。

3、让学生自己去尝试操作。

4、让学生对照课本36—37页的内容自学，PowerPoint普通视图编辑窗口的组成。

(三)解决学生质疑、突破难点

通过完成活动二，认识PowerPoint的幻灯片版式. 这个环节我让学生对照课本37—38页的内容，结合电脑，小组合作自学幻灯片的几种常用的版式。然后我让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。

[教学意图] 让学生自学教材，自主探究。自由讨论，培养学生的自学能力。

(四)练习巩固、体验乐趣

在这一环节我让学生自由练习，完成课本三十八页的试一试，通过操作，掌握本课的重点，使每个学生都能独立地建立一个演示文稿。

1、在新演示文稿中，分别插入“标题幻灯片”版式、“项目清单”版式、“文本与剪贴画”版式幻灯片。

2、在插入的3张幻灯片的“标题”文本框中，分别输入“我的幻灯片1”“ 我的幻灯片2”“我的幻灯片3”，观察大纲窗格中内容变化

3、保存演示文稿。

我让一部分先完成的同学充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。将好的作品放在投影仪上展示。

(五)小结：幻灯片的制作。

先让学生试着说一说，再重放一遍Flash课件，复习一下制作方法。

七、全课小结

在小学信息技术的教学中，更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。通过本课的学习，学生基本上可以完成知识目标、情感目标和能力目标，掌握了创建演示文稿的操作方法及技能，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。

第5篇：《钱该怎样花》说课

一、解读文本教材，明确学习目标 (一)教材分析

《钱该怎样花》是人教版《品德与社会》小学四年级上册第三单元“花钱的学问”第二个主题活动。第三单元包括：“家庭小账本“、“钱该怎样花“、“购物场所 我知道”、“做个聪明的消费者”四个系列主题活动，旨在培养学生正确的消费观、理财观，具备一定的消费常识和技巧。第一个主题是为后面三个主题做铺陈准备 的，前为明理，后为导行。

《钱该怎样花》一课为我们呈现了一系列的生活场景，通过情境模仿、交流探讨了解家庭成员的需求，以及如何实现，让学生明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方，增强生活的本领。

(二)教学目标

《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。依此课程理论，课堂应 引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，结合本课的实际情况，我制定了以下三维目标：

知识目标：明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方。

能力目标：通过情境模仿、现场对话、交流探讨等了解家庭成员的需求，探索如何实现这样的需求，能够试着从某些方面找到符合家庭支出的方案，培养学生在社会实践能力，解决问题能力。

情感、态度、价值观目标：让学生在学习中充分发挥他们的潜能，初步形成正确的消费观 ，形成对家庭，对家人的责任感，体恤父母，从而明白不向父母提不合理要求。

教学重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足的，要学会有所放弃。

教学难点：明白花钱要有计划，学会把钱花在合适的地方。

二、依据理念、学情，确定教法、学法

(一)理念、学情

课堂教学力求体现品德课学科的性质，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教理念，通过各种教学活动，引导学生自主学习，以儿童生活 为主线，努力拓展他们的学习空间，加强课程资源的开发和利用，来充实教学内容，“点面结合”逐步扩大到生活领域，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的 生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力。

四年级的学生正处于10岁这个年龄阶段，孩子的意识己经在心理活动中占据主导地位，主要表现在为他们己经有了自己的思想观点，有了自己对问题的看法，他们 能够通过自己的思考判断，能用意识来支配自己的行动，孩子对家庭理财虽不甚了解，但对家庭生活有着丰富的经验，可以为课堂学习所用，因此在教学中，我将注 重孩子的家庭生活经验。

(二)教法、学法

从课程标准倡导的理念和目标出发，我主要采用了以下三种的教学方法：

1、体验探究法：引导学生通过创设情景现场对话等活动形式获取体验，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、探究活动能力。

2、合作学习法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在合作中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

3、媒体演示法：利用媒体等手段进行直观演示，使抽象文字建立在形象图画的基础上，推动了学生的学习积极性，培养了学生的观察、想象和分析能力。

新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在这组教学中，通过调查研究等的活动，使学生获得直接的感受。

三、开发利用资源，促进目标实现

品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。本课我主要拓展并利用了以下几种课程资源：

学生资源：让学生利用一周的时间了解家人的需求，并采访家长他们的需求怎样实现。

教师资源：通过网络、报刊等找一些相应的资料，制作课件。

社区资源：请本班的一位学生家长到课堂。

四、设计教学流程，渗透课程理念

本节课的流程思路：以家庭生活为主线，从生活中来，到生活中去，使学生获得情感体验，丰富他们的生活经验，提高参与社会的能力。

(一)师生谈话，导入新课

上课伊始，我播放一个动画，展示生活中小明各种各样的需求，进而问学生：你们在生活中又有哪些需求呢?学生肯定会积极大胆举手，说出各自的各种需求想法， 很大程度上激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，在大家七嘴八舌之后，我话峰一转问学生：大家的需求，可真多呀!你们的想法都能得到满 足吗?(学生可能有点沮丧，不能)那么，今天我们就来探讨一个问题：钱是有限的，我们的钱该怎样花呢?

【本环节的设计贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发导入本课的话题，帮助学生解决现实生活中他们切切实实碰到的难题，体现品德课的生活性。】

(二)交流互动，激发情感

活动一：展示小调查

在上这节课的前一周，我就布置学生调查家庭成员的各种需求，和家长一起商量，哪些想要的马上能实现，哪些需求要过一段时间，哪些近期不能实现，并简单谈谈家里为什么这样决定。

【本环节设计是让学生充分调查了解家庭需求，拓展他们的学习空间，帮助他们获得生活体验，形成积极的生活态度，有些事一可一意孤行，懂得选择与放弃。】

活动二：我要的都能实现吗?

创设情境氛围，然后请学生和其家长现场交流，学生谈自己的需求，以及曾经向家长提要求遇到的不顺心的事，同学们共同分析家长未能满足他需求的可能性，然后 请家长作现场说法。师生共同要适当合理消费，有所取舍，并在此基础上分组讨论交流书本第51页的3幅图。从中总结出花钱是应考虑的几个原则：

⑴首先考虑必须要的和最想要的。

⑵在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。

⑶不能攀比。

⑷分清缓急，有所取舍。等，让学生明白正解的消费观、理财观，形成对家庭的责任感，体恤父母。

【在这个环节中充分利用家长资源，作现身说法，更贴近孩童的生活，体现品德课的生活性原则，并在此基础上，师生进行交流探讨，懂得钱该怎样花。】

(三)链接生活，构建角色

活动三：我的花钱计划

学生列出自己想要的，教师给出一定的钱额和物品的价目表，让学生定一个花钱计划，先在小组内交流，再在全班交流。

【本环节通过学生讨论交流，促使学生在合作中解决问题，培养协作精神，深化“钱该怎样花”这个主题。】

(四)内外延伸，引领实践

1、组织辩论组辩论“浪费与节约”，通过辩论，懂得什么是浪费，什么是节约，引导正确消费。

2、和家人一起为家庭制定一个 半月的需求消费计划。

【本环节让学生回归家庭生活，学以致用，丰富学生生活经验，为生活服务，提高适应和参与社会的能力。】

五、适时呈现板书，突出重点难点

板书依教学进程出示，简洁明了，突出本课的重点、难点，使学生通过板书很清楚地明白这节课的主旨，懂得“合理消费，学会取舍”，要体谅家人，要对家庭有责任感。

第6篇：《钱该怎样花》教学设计

茹联小小学 勾文雅

【教材理解】

随着社会经济的飞速发展，人们纷纷进走小康生活，家庭的富裕，也让小学生的腰包渐渐鼓了起来。小学生从口袋中掏钱，少则5元，多则10元、20元，甚至50元、100元„„俨然是一个校园 “大款”。他们初步参与社会经济生活，急切需要拥有正确的消费观和理财理念，具备一定的消费常识和技巧，以利于他们适应社会的飞速变化。此时，如果我们没有及时引导孩子正确花零用钱，会使还没有正确花钱观的孩子，进入一个乱花钱的怪圈，并由此引发一系列的问题，所以，我们品德教育必须要与时俱进，为新时代小学生的健康发展铺桥搭路。《钱该怎样花》一文是《品德与社会》小学四年级上册第三单元第2课。教材通过图片、话题和活动使学生知道在日常生活中并不是每个人所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，了解花钱应该有计划要合理支出，从而体会家庭责任感，学会为家庭分忧。 【设计理念】

1.从农村学校和小学生的生活实际出发，尝试对教材进行了一定的重组，简便、合理地开发和利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性。坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。

2.力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，做到“从生活中来，到生活中去”，达到寓教于乐、润物无声的教育效果。

3.尊重儿童的权利，充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。 【学情简介】

现在小学生普遍比较有钱，一个星期零用钱少则几元，多则几十元。零用钱使用也五花八门： 有的主要用于买文具、书籍等学习用品;有的则主要用于买零食、买玩具，而且目前市场上小孩子常吃的零食进货渠道及不规范，存在严重的卫生安全隐患，而玩具市场更是挖空心思，迎合小学生好奇等心量特点，制造一些整人、恐怖之类的玩具，如„„，有的则会用零花钱买游戏充值卡„„而这一切正严重影响小学生健康心理的成长。零用钱使用监管松驰不一。有些家长能用心引导孩子正确使用零用钱;有些家长却有放任的态度。学习本课之前，学生通过前一课的学习，已经了解了家庭收入的来源，体会到父母挣钱的不容易。 【教学目标】

1.情感、态度、价值观：结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2.能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3.知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。(目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。) 【教学重点】

1、让学生懂得在消费过程中要根据自己的需求进行选择和放弃。

2、学会节约，形成合理的消费观。 【教学方法】

调查法

讨论法

体验法 【教学准备】

教师准备：多媒体课件，调查家庭成员所需的调查表。

学生准备：每人一张调查表，填好自己想要的东西和父母想要的东西并和家长一起商量哪些想要得马上能实现，哪些需要过一段时间，哪些近期不能实现。(通过调查，使学生感受到每个人都会有多种需求) 【课时安排】一课时 【教学过程】

一 、 导入：

通过上一节课的学习我们大家都知道了自己家里的钱都是父母辛辛苦苦挣来的，我们不能肆意挥霍，那究竟怎样花钱才算合理呢?这节课我们一起来学习“钱该怎样花”(师板书课题《钱该怎样花》)

二、新授

活动一

交流调查结果 首先情大家看一些小片断。(课件出示课本50页的图画)

刚才咱们看到的这些人都有自己特别想要的东西，你和你的家人有想要的东西吗?(有)快拿出你的调查表在小组内交流一下吧。

1、 学生小组交流调查结果。

2、谁愿意到台前来和大家一起说一说?

过渡：看来，在我们的日常生活当中人们会有各种各样的需求。是不是所有的需求都能得到满足呢?

活动二

我想要的都能要吗

1、小组交流：结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足?为什么?

2、生展示调查表：谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。

学生展示自己的调查表，师适时追问：为什么姐姐想要的自行车得到了满足?而你想要的玩具没得到满足?

师适时补充：看来姐姐特别需要这辆自行车，而你想要的玩具并不是急需的。(板书：需要)

3、小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。

4、提问：是不是需要的东西就一定能买呢?我们来看一张图(衣着朴素的父子俩在看车展，儿子说，爸爸，咱家买辆跑车吧。)

生根据图说：家里很穷，不该买这辆跑车。 师根据生说的适当补充。

5、小结：看来，只有在既需要，家庭条件又允许时(板书：允许时)才可以花钱去买。(板书：花)。 [设计意图：学生通过亲自调查，并与家人和同学进行交流，可以初步了解家庭经济状况和必要的生活开支，使学生懂得根据自己家的经济状况，对个人的实际需求有所选择和进行必要的放弃。]

B、情景再现明理

师：通过上面交流，大家看一看这几个小朋友特别喜欢、特别想要的东西，可爸爸妈妈不给买，这究竟是为什么呢?你们来帮助来分析一下。(实物投影出示课本51页3幅图)

1、大家可任选其中的一幅图仔细观察，认真思考，并在小组内讨论讨论。

2、谁愿意先来说一说?(根据51页3幅图的内容逐个汇报。图1:条件不允许;图2：对身体不好;图3：规范行为，不能盲目攀比。)

3、师:通过大家刚才的分析，我想这三个小朋友一定会很高兴地接受现实，我代表他们谢谢你，那如果你是小朋友的爸爸妈妈，遇到下面的情况你会怎么办呢?(实物投影出示:a、家中有了很多玩具汽车，但是孩子到了超市看见新型玩具汽车还要求妈妈给买，这时妈妈……b、看见大人都是用手机，作为小学生他也要求爸爸给他买一部手机，这时爸爸……

学生根据自己的想法直接回答。(a、买：可以继续培养他对汽车的兴趣，因为家庭经济条件允许。不买：已经有了很多，不能让自己的孩子太贪玩。B、不买：不适合他的年龄使用。)

[设计意图：引导学生使用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体会，用现实生活中身边的角色做榜样，从而使学生受到教育和感染，实现品德教育与学生生活的有机结合。]

C、自我反省，体谅亲情。

师：大家通过交流讨论，知道了花钱买东西要考虑真是需要和家庭条件是否允许，以及所卖的东西是否对我的健康等很多因素。所以当我们的需求不一定都能得到满足时，我们就要有所放弃。以前有的东西我们特别喜欢或特别想要，再向家长提要求的时候，家长没有同意，那时你是怎么想的?现在你又想对爸爸妈妈想说什么呢?

活动三：我的花钱计划--------赛一赛 秋游购物方案设计比赛

过渡：看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看谁能用学过的知识设计一个花钱方案，作个聪明的消费者。

1.说明：小强的学校要组织去秋游，车费、门票钱都已交过，妈妈又给了他20元零花钱，可他不知道该买些什么，你们来为他出谋划策吧。同桌两人一组，商量好后共同填写购物计划，价钱可根据你平时买东西时的价钱来定，看哪个小组设计的方案最合理。

2.学生相互交流讨论并填写购物单。 3.学生展示设计方案。

教师适时引导和追问：为什么你们要花钱买这些东西呢?其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案怎么样?好在哪?

4.小结：我们要买的东西都是秋游时需要的，而且没有超出20元零花钱，看来大家设计的花钱方案都比较合理。

[通过设计“秋游购物方案设计比赛”的活动，设置情景，通过小组合作完成方案的设计，引导学生学习全面、合理、节约地用钱，树立正确的消费观。培养了学生运用数学知识解决实际生活问题的能力，促使学生养成勤俭节约的好习惯。在这次活动中不仅锻炼了学生各方面的能力，还将书本知识与实际生活紧密联系起来了。] 活动四：找一找 会花钱与不会花钱的做法

过渡：是不是所有的人都和你们一样会花钱呢?

1、引导学生列举生活中不会花钱的人。

2、谁来说说他们的钱该花吗?(可见出示教材53页的去情景) (1)冰箱里推满了菜，还不断从市场买便宜的青菜。(条件允许，但不需要这么多的菜，钱不该花。)

(2)坐车看病还是打车去医院……

师适时说明：如果病情很轻，坐公共汽车去医院也可以;如果病情很重的话，最好还是打车去医院，虽然多花点钱，但能省去路上等车的时间，能快速到达医院看病。

追问：如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办?

明确：当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的，该花的钱不能省。著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齐读：

该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。

[这种设计让学生结合生活实际，找出自己或身边的人会花钱与不会花钱的现象，提高认识，内化道德，指导行为。]

三、课堂总结

该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。 【板书设计】

钱该怎样花

需要

条件允许

花

【教学反思】

品德与社会是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这节课的教学目标中提出要学生了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。学生通过学习《家庭小帐本》一课已经了解到家里的钱是从哪里来的，体会到了父母挣钱的不容易。于是我结合教材提供的现成的人们在日常生活中的一些需求的例子，与学生共同探讨了几个问题：哪些钱是必须花的?哪些钱是可花可不花的?学生很积极的参与到讨论中来。有的学生还结合自身的例子，谈到自己为了买玩具与父母发生过不愉快的争执，现在十分后悔，不应该与父母闹别扭。当我提出让学生以20元为花钱的限度，制订一个秋游消费方案时，学生积极的参与，合作制定出既全面、节约、合理的设计方案。在这节课中学生领悟了一些道理，达到了教学目标。我觉得以后在教学中要及时抓住机会对学生进行教育，培养良好习惯。