美术专业美术教育论文

摘要：随着国际化进程的加快，各国人民在经济、科学、文化等方面的交流越来越普遍。美术教育作为我国教育事业的重要组成部分，承担着传承优秀民族文化和为民族地区经济建设培养合格劳动者的重任。以下是小编精心整理的《美术专业美术教育论文 (精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

美术专业美术教育论文 篇1：

大学美术教育面临的困境及可持续发展对策分析

摘 要：现如今，我国很多高校均开设了美术专业，美术教育也在高校教育中占据着十分重要的位置。随着时代的发展和课改的落实，高校教育教学目标及教学方式也发生了较大的改变。大学美术教育中面临着诸多的挑战，为推动大学美术教育的可持续发展，高校需采取有效的应对措施，以解决美术教学中的各类问题。

关键词：大学美术教育;困境;可持续发展;对策

1大学美术教育中的问题

1.1课程体系缺乏合理性，教学方式缺乏多样性

高校教育中，美术是一项重要且传统的学科内容，但如今教育人员无法正确认识美术教育的重要性，完全套用美术专业院校的教学模式，无法创建与发展与实际相适应的课程体系，最终美术教育与课程内容无法相互协调，课程教学无法得到深入发展。另外，当前的教育竞争呈现白热化趋势，很多大学均十分重视专业建设，以提高学校的影响力和知名度。因此，很多领导忽视了美术教育改革工作，美术课程形式化尤为明显，教师在教育教学的过程中依然采用传统的教学方式，无法保证教学的质量，自然不能充分发挥出美术课程的美育作用。

1.2教育理念脱离时代发展

高校美术教育中，部分美术教师无法顺应时代的发展，在教育的过程中依然采用传统的教学方法，课程资源尚未更新，教学中无法采取有效措施满足学生的多元化需求，美术课程无异于文化理论课程。该教学内容和教学方式一方面影响了学生的学习兴趣，另一方面也使大学美术教育出现重理论，轻实践的现象，阻碍了高校美术教育的顺利发展。

2大学美术教育可持续发展的策略

2.1充分发挥课堂教学的作用

中华传统文化浓缩了我国特有的民族精神，同时也是世界文化的重要组成部分。学校教育是传承并弘扬传统文化的重要场所，因此，高校应充分发挥自身在传承和弘扬传统文化中的积极作用。合理利用美术课弘扬传统文化。当前的学生在文化素养、情感经历和生活经验等方面均存在明显的局限性，即便学生能够了解美术作品中所传达的情感和思想，也无法准确地表达这种情感。只有立足文化角度挖掘作者的情感，方可引导学生更加准确地理解和把握作者的创作意图，进而深度领悟作品的内涵。

如米勒的作品《拾穗者》中，若采用传统的教学模式，学生只是简单地了解作者的绘画风格，大部分学生在课堂学习和美术鉴赏的过程中，将过多的精力放在绘画技巧上，则无法深刻地感悟作品中传递的情感，也无法准确地表达这种情感。对此，教师应在教学中结合作品的创作基础和背景，一方面为学生传授绘画技巧，另一方面也要带领学生认真分析作品当中所展现的自然淳朴的田园气息，引导学生分析作品的主题思想，以多种形式多种角度分析艺术作品，并为学生详细讲解作品的创作背景，这样可使学生更好地了解作品背后的社会意义和思想内涵，进而构建文化认同，有效增强学生的审美意识，提高学生的审美能力。

2.2组织多种形式的美术教学活动

美不仅体现在教学活动中，同时也体现在日常生活中，因此，开展灵活多变的教学活动是保证美术教学效率的有效途径。高校需结合实际，采取多种不同的教育形式，完善学生的美术技能，全面落实美育目标。如《大学美术鉴赏》课程的学习中，教师可利用多媒体为学生展示教学信息，欣赏美术作品的同时，播放与之相关的音乐，以增强学生的创新能力，起到拓展学生思维的作用。该教学模式下，学生能够主动探索画作与美术的关系，也能够更好地感受到美术作品的魅力和价值。再者，将抽象的语言转化为影像符号有利于解决教学中的重难点问题，学生也能够在良好的课堂氛围当中鉴赏美术作品，享受作品中独特的美。

2.3创建第二课堂

现阶段的高校美术教育中，教育工作者要优选教学内容，充分满足素质教育建设与发展的基本要求。传统大学美术教育模式中，更加关注素描和临摹等相对固定的教学内容，但上述内容无法顺应时代的发展要求。对此，需结合地方高校当前发展概况，增设部分独具特色的美术项目。同时，教师在教育教学和组织课堂活动的过程中，要积极引导學生主动参与其中，发挥出美术学科的积极作用。课外活动中，教师可采取多种措施不断增大指导力度，有针对性的对学生进行个性化引导，进而将美术教育与课外活动结合成统一整体。

2.4重视师资建设，转变教育理念

现如今，大学美术教师应正确认识新型教育理念对学生日后发展构成的影响，基于传统美术教育理念，实现教育理念的发展和创新，高度结合当前实际开展课堂教学。高校也要在教育教学的过程中重视师资队伍建设，积极引入高素质的专业美术人才，并对现有的美术教师开展系统专业的技能培训。有关部门还可定期组织教师外出学习，以不断完善教师的综合素养。

3结束语

现代教育改革日渐深入，大学美术教育的要求发生了十分明显的改变。对此，美术教育工作者需在日常工作中积极应对全新的形势，不断更新教育理念，丰富知识储备，结合当前大学美术教育中存在的主要问题，掌握美术教学发展的新方向，大力研究教学创新，紧跟时代发展的脚步，以此全面优化大学美术教育水平，促进学生的全面发展。

参考文献

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[5] 王学敏.大学美术教学学生文化素养的培养探究[J]. 才智. 2019（07）

作者简介：魏鑫（1994.10—），男，汉族，河南郑州人，沈阳师范大学美术与设计学院，17级在读研究生，硕士学位，美术学，研究方向：美术教育方向。

作者：魏鑫

美术专业美术教育论文 篇2：

美术专业双语授课人才需求之我见

摘要：随着国际化进程的加快，各国人民在经济、科学、文化等方面的交流越来越普遍。美术教育作为我国教育事业的重要组成部分，承担着传承优秀民族文化和为民族地区经济建设培养合格劳动者的重任。本文研究了内蒙古地区美术专业双语授课人才的需求，在美术教学改革中优化课程内容设置，强化美术教育对文化的传承作用，提高教育教学水平，因材施教，为培养美术专业双语授课人才奠定基础。

关键词：美术专业 双语授课 人才需求

美术作为文化传承和传播的重要媒介，在国际化背景下，需要培养美术专业双语人才。内蒙古自治区成立至今已有73年的历史，在这些年的发展过程中，民族美术不断发展，双语教学应当充分做好课程建设、完善教学模式、提高教学水平，有利于双语人才的培养及内蒙古地区美术教育事业的发展。

一、美術专业双语授课的必要性

教育部颁发的《关于加强高等学校教学工作提高教学质量的若干意见》明确指出：“为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。”美术专业作为教学课程的重要组成部分，需要加强双语授课的规划和开发。

双语授课是指同时采用两种语言进行同一门课程授课的教学模式。双语授课可以锻炼学生的英文思维和理解能力，对于美术专业而言，有助于学生更好地理解国外美术文化，增强国际文化的互通和交流能力。“一带一路”倡议的提出，标志着我国和其他国家之间的来往交流日益密切，国家需要具备国际化视野的美术专业复合型人才，国家的发展离不开少数民族的共同参与，如何让少数民族文化与世界文化进行友好对话是摆在美术类高等院校面前的难题。双语授课的提出，为复合型美术专业人才的培养提供了新路径，改变了传统的人才培养模式。这要求在国际化大背景下，美术专业人才不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备较高的英文水平。因此，美术专业双语授课变得非常必要，双语授课模式有利于培养出具备国际视野和高素质的美术专业人才，进行国际方面美术的交流和文化的传播。

二、美术专业双语授课现状

在美术专业教学中开展双语教学有助于增强学生的专业外语能力，在课堂上营造浓厚的外语氛围，使学生用英语的思考方式获取知识。然而在实施过程中存在一些困难，具体体现在以下两方面：

（一）师资力量不足

由于双语授课需要教师不仅有扎实的美术专业理论知识，还要熟练掌握美术专业英语，在听说读写方面运用白如，而不是单纯只会读懂一些英文文献或者带有明显地方口音。美术专业相比其他专业而言，需要教师在课堂中运用两种语言进行艺术教学。目前我国对于音体美方向的学生在筛选时对基础课程方面要求普遍不高，造成美术专业出身的学生难以胜任双语授课，具备外语知识的教师通常基础文化学科较好，缺乏专业的美术功底，内蒙古地区属于自治区，受地理位置影响，这方面人才更是缺乏。所以，师资力量的不足导致双语授课难以实现。

（二）学生学习积极性不高

一方面，美术专业部分学生更多地将精力放在专业课的学习上，对于文化课知识重视度不高，或者部分学生本身外语能力不强，导致外语听说读写能力有所欠缺，尤其是听力基础很差。即使美术专业安排了双语教师，学生由于基础薄弱难以听懂教师讲的内容，造成学生学习积极性并不高，难以达到双语授课的效果。另一方面，在双语授课过程中如果学生没有听懂某一知识点，教师出于教学本能会用中文复述，长此以往就会使学生觉得反正还有中文讲解，形成依赖心理，自动屏蔽英文讲解，难以真正达到双语授课提高学生英语水平的目的。

三、美术专业双语授课人才需求分析

（一）美术专业双语教师的标准

一个合格的美术专业双语教师首先需要具备双语教师专业标准。华东师范大学国际教师教中心熊建辉博十认为，一个合格的双语教师需要具备三方面素养：专业知识、专业表现和专业态度。美术专业双语教师不同于其他专业教师，需要熟练运用两种教学语言进行美术专业知识教学，要求教师不仅掌握美术方面的专业知识，还要充分了解双语文化和双语之间的文化差异，具备一定的双语表达能力，以此实现美术双语教学。除此之外，还需要教师在进行美术双语教学的同时创设相应的情境，激发学生学习美术的兴趣。

（二）美术专业教师应具备的能力

我国少数民族进行双语教学，意在提高少数民族教育质量，培养少数民族英汉兼通的高素质人才。因此，美术专业教学不仅是基础的绘画和技巧的传授，还是美术文化教育，将美术作为一门艺术进行教学，随着社会经济的发展，国际化进程的加快，美术专业教师需要不断学习，了解国内外美术历史和最新发展动态，与时俱进。内蒙古地区美术专业双语教师需要在掌握好美术专业知识的基础上，充分利用英语这一媒介，在美术专业进行双语授课，开阔学生视野，提高我国少数民族的人才质量。

可以说，美术专业双语授课对教师提出了两方面教学任务：美术专业教学和英语教学。美术专业教学是为了提高学生的艺术创作水平，英语教学是通过英文授课的方式增强学生的英语能力。双语教学的目的在于使学生在潜移默化中接受多元化文化环境的熏陶，感受不同艺术文化之美。总的来说，美术专业双语教师需要具备两个基本条件，即能够满足美术专业教学的基本素质和双语能力。

1.美术专业双语表达能力

语言表达能力是教师教学的必备能力，双语教学对语言表达能力提出了更高的要求。要求美术专业双语教师必须充分掌握英汉两种语言的基础知识，可以在两种语言间切换自如，尤其是在英文方面，可以用流利的英文讲解美术专业一些专业术语和名称，并且具备双元文化。这要求教师对西方美术作品和美术历史文化知识有一定的了解，在双语教学中完成不同文化的传递，完成双语教学任务，让学生在双语环境中进行美术创作。

2.美术专业双语教学能力

教师的教学能力决定着双语教学质量和效果，所以双语教师需要具备良好的双语教学能力。首先，双语教师需要具备丰富的理论知识，美术教师需要具备的美术专业知识有：艺术概论、中国美术史、外国美术史、美学原理等;其次，教育者需要具备的教育专业知识有：教育学、心理学、教育评价学等。除此之外，还需要对人文社科类知识有所研究，美术专业双语教师只有有丰富的理论知识和渊博的学识才能在美术专业的教学方面用丰富的语言和方式进行讲授。丰富的文化底蕴有助于教师对美术作品有更深入的理解，可以增强双语教学能力。

3.营造课堂氛围的能力

课堂氛围对促进学生学习、完成教学任务有着非常重要的作用，美术专业双语教学难度比一般教学有所增加，因此，更需要重视课堂氛围的营造。这要求美术教师具备精湛的专业技能，不仅具备传统美术文化知识，还需要在动漫、雕塑、民间剪纸艺术、刺绣、国外行为艺术、街头艺术等方面有所涉猎，以在教学过程中提供给学生广阔的学习空间，充分发挥学生的想象力。另外，教师需要具备一定的课堂掌控能力，保证教学能够顺利开展，充分利用教学教具，激发学生的学习兴趣，保证学生可以在双语环境中更好地理解和学习。

4.课程开发能力

新课改强调教师不仅是教书匠，还是课程资源的开发者，对于美术专业双语教学而言，课程资源的开发同样重要。教师可以根据自身条件因地制宜，结合当地实际，拓展教学路径，丰富教学内容。首先，教师可以与当地美术馆、展览馆、民俗文化馆等公共文化场所建立联系，定期带领学生参观学习，充分挖掘学生的学习潜能和增强学生的艺术鉴赏能力。其次，利用季节带来的景色差异开发课程，内蒙古地区地域辽阔，四季分明，在自然风光方面有着得天独厚的优势，教师应当鼓励学生走出课堂，走进大自然，感受自然之美，可以到大自然中寻找灵感，进行美术创作。最后，对旧物回收再利用，开发教学资源，鼓励学生就身边废旧的物品进行创作，举办旧物创作比赛，结合现代科技手段对旧物进行创新改进等，充分培养学生的动手实践能力和创新精神。

（三）美术专业双语授课人才队伍的建设

通过对双语授课人才的分析，我们可以从医学几方面完善双语授课人才队伍建设：首先，高校应当充分重视双语授课工作，聘请具有海外留学经验的美术专业教师，或者英语水平达到教学能力的美术专业教师，保证教师队伍的优质性;其次，针对本校美术专业教师，选拔出一批专业素养高、学习能力强的优秀青年教师，高校提供出国深造或者参加专业语言培训班的机会，增强师资队伍双语教学能力;最后，打破传统教学模式，采用美术专业教师和外语专业教师结合的方式进行双语教学，专业课程方面可以由美术专业教师进行讲解授课，知识延伸方面可以请外语专业教师进行拓展延伸，缓解短期内双语教学师资不足的难题。

四、美术专业双语教学对内蒙古地区的影响

内蒙古自治区是我国第一个少数民族自治区，美术教育已有七十多年的发展历程。目前，内蒙古自治区美术教育得到了良好发展，办学规模不断壮大，教学层次日益丰富。但是，美术专业教育方面依然存在师资力量不足的问题，因为内蒙古自治区属于少数民族聚居的边疆地带，地域宽广但人口密度不大，教育基础设施相对薄弱，与其他高校相比相对落后，对内蒙古民族美术的发展和民族文化的传播非常不利。一方面，美术专业双语教学的实施有利于内蒙古民族美术更好地传承与发扬，可以将内蒙古民族美术以外语的形式向外界展示，让世界了解内蒙古。另一方面，双语教学有利于本地学生在美术专业方面开阔视野，欣赏不同语言不同文化下的美术作品，对内蒙古学生了解西方美术有很大的帮助，极大地丰富学生的美术知识。总之，美术专业双语教学将会对内蒙古地区美术教育带来巨大的影响，是内蒙古打开世界美术的大门，也是世界认识内蒙古民族文化的重要窗口，在国际化背景下有利于实现不同文化的交流与融合。美术作为一门艺术类学科，是无关种族和国界的，相比其他学科更有利于促进多元文化的融合。美术专业双语教学可以促进我国少数民族教育发展，为我国经济发展和文化交流贡献力量。

五、结语

内蒙古自治区美术教育事业虽然取得了一定的进步，但是长远来看与其他地区和国外美术教育的发展还存在一定的差距，国家的发展离不开每个民族同胞的努力和参与，积极推进内蒙古地区美术专业双语教学不仅有利于提高当地美术专业教学水平，培养出一批具备双语知识和精通民族文化与西方文化的复合型高素质人才，还有利于我国社会经济的发展和民族文化的传播。“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，要想長久地促进内蒙古自治区美术专业教育事业的发展，需要重视美术专业双语教学人才的培养，只有解决双语教学人才不足的问题，才能从根本上保证双语授课的顺利实施，才能提高当地教育水平，实现民族与世界接轨。

参考文献：

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基金项目：内蒙古自治区教育科学研究“十三五”研究项目、内蒙古“草原英才”创新人才团队项目（内组通字[2018]19号）和内蒙古农业大学教育教学改革研究项目资助。

通讯作者：张玉

作者：萨仁高娃 道仁娜 斯日古楞 张玉

美术专业美术教育论文 篇3：

河南省中职美术专业教育现状的成因分析

摘 要：很多职业中专的美术专业毕业生，在求职过程中，遇到严重的打击与挫折，深深感受到所学知识的不足或者在工作中不能运用已学到的知识，中等职业美术教育的发展还面临着许多的困境，受到了社会诸多方面因素的影响，除了分析原因，更应该理性地接受现实，然后找出积极合理的应对策略。

关键词：中等职业学校；美术专业；社会需求

自21世纪来，我国的中等职业美术教育与劳动所需求的实用艺术人才开始出现很大的缺口。数字化技术的进一步发展、调整后的产业结构，随之而来的就是美术职业学校毕业生日益突出的就业问题。在设计行业对就业人员综合素质的要求也是越来越高（包括科技知识、设计理念和个人品德等方面），特别是很多职业中专的美术专业毕业生，在求职过程中，遇到严重的打击与挫折，深深感受到所学知识的不足或者在工作中不能运用已学到的知识，导致学生无法信服学校的专业课程安排及设置。

当然，这其中存在的问题有很多，主要表现为以下几各方面：

一、政府部门的政策法规不完善与支持力度不够

近年来，虽然河南省的职业美术教育不容乐观，但是国家对职业学校的发展还是相当重视的，无论从政策上还是投资上都给予了極大的支持。现在河南职业美术教育的学生大部分都来自于农村，国家每年都给这类学生1500元的生活补助，基本能够解决90%甚至是100%的学生学费问题，其余费用比如在美术专业上的消费全部由学生家庭自己承担，根据现在农村家庭实际的收入，负担这些费用并不吃力。不过这些政策与资金扶持与高等教育经费的高速增长是无法比拟的，这就造成了高等教育一定程度的泛滥和专业技能教育上的不足，一方面是大量的高等院校毕业生定位不准确无法就业，另一方面是社会严重短缺专业技能方面的人才，劳动市场需求与教育成果脱节。

二、高等学府的美术专业扩招对中等职业学校美术专业也产生一定影响

在20世纪80年代，全国仅有二三十所高校对美术专业进行招生，而近年来竟然有1000多所高校招收艺术类专业考生，自1995年以来连续十几年高校扩招，目前招生规模是“跨越式”的提高，甚至盲目扩大，一所综合性艺术院校每年招生计划均在3000～5000人，并且高校教育美术专业办学的形式多样，使上大学变得非常容易，高校的美术教育一派繁荣景象，这也是导致选择中专层次的美术专业生源逐年锐减的原因之一。

三、社会对职业学校的歧视评价

近几年由于社会对人才的“高素质高学历”极端导向，出现了人才需求高端化，使得低层次学历的学生求职难。而目前由于社会环境等各方面原因导致社会对职业学校的歧视，认为只有学习成绩不好，无路可走的时候才迫不得已选择职业学校，导致职业学校的社会地位低下，生源质量整体下降。

四、社会上非美术专业性质的电脑学校的影响

近年来，由于在社会各行各业的普遍以电脑作为管理或运行方式，社会从业人员对电脑的需求，致使社会上以此为契机开办了很多相关专业的电脑学校。这些社会办学课程灵活多变，小班教学、培训周期短，也影响了中等职业学校的生源，致使电脑设计美术专业的生源流失。

从电脑学校学习以上专业后毕业的学生，目前大都从事着美术设计领域的工作。因为他们的就业立足点低并且很实际，就业目标基本定为从事初级的基础电脑设计工作。所以这些人才很容易就找到适合自己的就业岗位，并且他们在综合性电脑操作方面要强于美术专业毕业的学生，并且他们求职的成功概率往往比美术专业毕业生要高。中等职业学校美术专业毕业生的知识结构、掌握的社会语言和专业语言都与这些人员还存在一定的差距。

五、社会很多画室开设的高考补习班的冲击

由于近几年所出现的“艺考热”，不管是普通高中还是职业高中对高考美术专业的招生数量都有不同程度的增加，在这场热潮中优势最强的首当其冲要数普通高中。在这种情境下更多学生是可以选择职业学校的美术专业高考班的，可是社会大环境等各方面因素造就了公众对中等职业学校的歧视，又经过这几年的恶性循环，学生宁愿选择这种配合学校文化课学习同时也能达到高效率学习美术专业课的环境，也不愿进入中等职业学校学习美术高考专业，这就导致雨后春笋般地出现了各式各样的不同侧重点的考前培训班。

参考文献：

傅署安.学历不可以成为唯一的人才标准[J].国际人才交流，2004（04）.

作者简介：张锋，1979年6月出生于河南新乡市，18岁直接升入安阳师范学院美术教育专业学习，毕业后一直就职于河南省新乡市第十六中学（艺术职业中专），常年任职高美术专业班主任及专业教师，在工作期间一直没有停止学习，先后读取河南师范大学本科、研究生，并获得学士学位、硕士学位。

作者：张锋