新课改国际贸易电子商务论文

摘要：近年来，随着跨境电商的发展，外贸企业对国际贸易专业人才的需求逐渐变大。本文分析了国际贸易专业人才需求情况，探讨了高职国贸专业实训教学存在的问题，最后提出了高职国贸专业实训教学改革的几点策略。今天小编为大家精心挑选了关于《新课改国际贸易电子商务论文 (精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新课改国际贸易电子商务论文 篇1：

国际贸易专业创新型人才教学培养模式探索

[摘要]随着经济的发展和社会的不断进步，我国对于人才的需求越来越大，而且对于人才的素质要求也越来越高。再加上经济全球化已经逐渐成为主流，我国和世界各国之间的经济贸易往来越来越密切，在这个过程中需要大量的高素质专业人才。在这一形势下，高校设立相关方面的专业，比如国际贸易专业。通过对学生进行专业知识的引导来为国家提供相关方面的专业人才，为我国经济的发展输送大量人才，为国家的繁荣富强保驾护航。文章对这一问题进行了阐述。

[关键词]国际贸易;创新性人才;综合素质;科学发展观

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.02.142

1高校国际贸易专业概述

(1)国际贸易专业是高校近些年来设置的经济方面的学科，它包括许多个种类，而且其中的内容是多种多样的，有涉及对外贸易会计的，还有涉及法律方面的相关内容的，丰富的内容使其专业性变得十足，经过我们的调查和研究，我们发现这门科目是高校学生认为学习最难的，同时也是其最为感兴趣的科目。

(2)从高校的重视程度来讲，国际贸易专业是近些年来高校根据国家的教育安排和教育计划，专门设置的学科，无论是在政策上，还是在人力物力财力上，对其的重视程度和支持程度都是最高的，而且是空前的。而且从师资力量和生源的角度来说也是最为雄厚的，其他科目无法比拟的。它体现了高校培养人才的适时性，这是符合高校发展规律的。

2国际贸易专业设置的时代性

2.1经济全球化的大背景

21世纪以来，国际经济发展迅速，而且全球化趋势越来越明显，各国的经济发展越来越与其他国家联系密切，在这样的背景下，我们国家的经济发展也必须与时俱进，紧握时代脉搏，积极融入经济全球化的潮流，但是在这个过程中，我们的经济取得了一定的发展，但是也受到了别的国家经济的冲击，对我们的民族企业产生了不小的冲击，而且我们在对外贸易的过程中存在着不少的问题，这其中的原因就是我们没有相关的专业素质的人才，在竞争中处于劣势。

2.2竞争的实质是人才的竞争

现在的时代是信息化时代，是人才的时代，无论是国家之间的竞争，还是企业之间的竞争，其实质是人才的竞争，国际贸易方面的专业人才是目前市场上最为缺少的人才，其重要性不言而喻。高校作为培养人才的重要集散地，必须要与时俱进，培养市场需要的人才，对人才资源进行调配。

2.3加入世界贸易组织的推动

我国积极融入世界，融入经济全球化趋势，从我们加入世界贸易组织就可以看出我们的决心。可以说加入世界贸易组织是我们国家主动积极融入世界市场的里程碑。它意味着我们国家与其他国家的贸易更加的频繁，贸易规模不断地扩大，意味着我们国家对外开放的程度越来越高，同时也说明我们对外市场的依赖程度越来越大，因此我们必须培养相关的专业素质人才，为我们的对外贸易保驾护航。

3国际贸易专业的发展现状

3.1国际贸易专业发展成绩显著

(1)国家高度重视。高校的发展离不开国家资金的大力支持，我们现在国际贸易专业受到了国家的大力支持，正因为此，它在发展的路上少了许多的障碍，无论是学生需要实践的设备还是教师需要的仪器，都可以及时地提供，保证教学的顺利进行;

(2)学校方面的高度重视。国际贸易专业是一个新设立的专业，其受到的重视程度却是前所未有的，学校无论是领导还是教师，都对其给予了最大的帮助，在学校的硬件设施上，都给予了其极大的优越性，以保障其正常有序的进行，为国家输送大量高素质人才;

(3)学生学习的积极性高。学生在学习其相关知识的过程中，都显示出极强的积极性、主动性和创造性。学习的氛围十分的优秀，而且学习的情况十分客观，这是在其他科目中很少能看到的情况，在学习的过程中互帮互助，互相解决学习的疑难问题，而且师生互动频繁，共同学习，真正做到了教学相长;

(4)国际贸易专业发展迅速。虽然国际贸易专业是一门新设立的专业，但是其发展速度却是前所未有的，十分迅速，已经超越了其他专业，逐步成为学校的主流专业，而且在近些年，已经为国家输送了大量的相关专业的人才，在其工作岗位上，都取得了不错的业绩，为祖国的经济发展贡献了自己的力量。

3.2国际贸易专业发展存在的问题

(1)国际贸易专业专业性强、难度高。国际贸易专业涉及的内容是十分多的，涉及各个方面，其专业性十分强，无论是对于教师来说，还是对于学生来讲，都是比较难的，需要不断地去钻研，对于学生来说尤其是困难，其中的专业知识十分复杂，学习难度较高，导致不少学生望而却步。

(2)师资力量相对薄弱。国际贸易专业处于起步时期，师资力量虽然受到了国家、学校的重视，但是相对于整体来说还是比较薄弱的，毕竟是一门新兴的学科，师资力量的配备还存在问题，教师还需要不断地去学习，以提高自己的综合素质和能力。

(3)学生实践机会比较少。国际贸易专业知识性比较强，应该通过不断的实践去使用学到的知识，但是我们现实情况却不尽如人意，学生将理论应用于实践的机会少之又少，大多数情况只能通过课堂去学习理论知识，这导致知识和实践脱节，一方面不利于学生对于知识的理解和掌握，另一方面也不利于学生综合能力的提高。

(4)相关创新意识差。创新是近些年提出的一种思想。国际贸易专业也一样，也需要不断地树立创新观念，更新思想，用新的思想去指导实践，找到适合自己发展的方向，紧紧围绕科学发展观，建设具有中国特色的社会主义，使我们在经济全球化的过程中可以立于不败之地。

4国家贸易专业发展创新的具体措施

4.1国际贸易专业课程设置

国际贸易专业课程的设置不能因循守旧，要有自己独特创新的一面，降低课程难度，转变其中的专业性，要根据现实需要，设置一些现实比较实用的课程，比如说对外英语、计算机以及电子商务等学科，使学生成为知识全面、专业基础扎实、创新能力强，并能熟练使用外语及计算机等进行工作的复合型、外向型人才。

4.2采用多种教学方法

在新课改的背景下，要不断地调整教师的层次，加强培训，不断提高教师的能力和素质，同时在教学的过程中，采用多种新的教学方法，不断地更新自己的教学理念，不断地激发学生学习的兴趣，提高其学生的积极性和主动性，在此基础上激发学生学习的创造性，激发其创新意识，不断地提高课堂效率，提升学生学习质量。

4.3重视理论联系实际

实践是检验真理的唯一标准，要给予学生实践的机会，让学生将理论应用于实践之中，在实践中检验并发展真理。逐步的在实践中找到理论所在，并且不断地去改进和创新，推动理论的发展，指导实践的顺利进行。

4.4紧密联系，共同创新

国际贸易专业的创新需要各个相关方面的共同创新，由整体带动部分，从大的方面入手，解决小的问题，共同努力营造一个整体的创新氛围，为国际贸易专业的创新营造良好的社会环境，促进其创新发展。

5结论

国际贸易专业是一门新兴的专业，但却是十分重要的专业。在经济全球化的今天，它是各个国家的一门必修专业，我们必须紧握时代脉搏，从各个方面支持其发展，为国家提供大量的高素质人才，享受经济全球化带来的优势，弥补其带来的不足，促进国家整体经济的不断发展。

参考文献：

刘就女，石绢，刘吉虎.在工程图教学中实施创新教育的探讨[C]//面向21世纪的图学教育——第十二届全国图学教育研讨会暨第三届制图CAI课件演示交流会论文集.北京：中国工程图学学会，2000.

作者：刘金

新课改国际贸易电子商务论文 篇2：

跨境电商背景下高职国际贸易专业的实训教学改革

摘 要：近年来，随着跨境电商的发展，外贸企业对国际贸易专业人才的需求逐渐变大。本文分析了国际贸易专业人才需求情况，探讨了高职国贸专业实训教学存在的问题，最后提出了高职国贸专业实训教学改革的几点策略。

关键词：跨镜电商;国际贸易专业;实训教学

全球化进程不断加快，在当前国际市场，跨境电子商务作为一种新型贸易形式受到了各国企业的青睐与追捧。尤其是近几年，在网络经济的推动下，跨境电子商务发展更加迅速。高职院校作为培养专业人才的重要基地，在培养跨境电商所需国贸专业人才方面具有重要作用，但由于一些原因，当前高职国贸专业人才实训教学还存在较多问题，需要逐一克服、解决。

一、跨境电商对国际贸易专业人才的需求分析

不仅我国当前市场与经济体制处于转型的重要时期，受世界经济低迷状态影响的外贸企业也长期处于转型的重要时期，这使得在跨境电商迅猛发展的背景下，企业对传统贸易专业人才的需求量逐渐下降，对先进国贸专业人才需求逐渐增加。造成这一现象的原因主要是传统贸易专业人才已难以适应和满足跨境电商企业的贸易业务需求。虽然他们在贸易方面的经验较为丰富，但掌握的贸易专业知识已较为陈旧落后，无法为当前跨境电商的国际贸易提供良好服务。现代外贸企业需要的是既能掌握进出口流程知识，对于进出口磋商、报价、报关报检、货款结算能熟练操作，又具备一定电子商务操作技能的综合型人才。而只有基于跨境电商，培养新型、应用型国际贸易专业人才，才能较好满足当前外贸企业的发展需求。从跨境电商发展状态与发展前景分析，其对国贸专业人才的需求量是较大的，即国贸专业人才在跨境电商领域具有广阔的就业前景与发展空间。

二、高职国际贸易专业实训教学存在的问题

1.人才培养与行业需求相脱节

外贸企业国贸专业毕业生就业反馈调查发现，不仅是用人单位，很多毕业生本人也对高职国贸专业实训教学在培养学生职业技能方面存在质疑。他们普遍认为，高职国贸实训教学并没有对自己职业技能的培养起到太大作用，毕业找工作时，很多用人单位都表示不缺这样岗位的人才。这充分反映出了高职国贸专业实训教学人才培养与企业工作岗位需求和行业需求的脱节，即高职学校没有根据企业实际岗位需求和整个行业发展需求与要求培养专业人才，从而导致这种现象发生。

2.实训模式有待革新

与普通高校不同，高职是一种以培养学生某种专业技能为主的教育机构，所以实训教学在高职教学中尤为重要。但在跨境电商背景下我们发现，部分高职国际贸易专业实训教学所用实训模式较为陈旧，缺乏科学性与先进性，虽然国贸专业教材、专业课程设置已经根据教育部教学大纲和新课改要求进行了改革，但实训模式仍然沿用原来的模式。由于实训模式没有及时革新，滞后于国际贸易专业教学改革步伐，对跨境电商背景下的高职国贸专业实训教学缺乏足够的适应性，加之部分实训模式缺乏科学性与针对性，大大降低了高职国贸专业实训教学有效性，阻碍了学生专业能力的提升。

3.实训平台更新缓慢

从一些高职国际贸易专业实训教学现状来看，实训教学活动的开展基本上都是在相关软件平台上进行的，有模拟进出口业务流程的软件，有模拟网络买卖交易的软件，也有其他类型软件，如SimTrade、TMT等。虽然通过对业务流程的模拟，这些软件对培养学生实践能力起到一定作用，但效果并不十分明显，而且软件模拟的贸易环境与实际环境存在一定差异。实际上，近几年实训软件更新快速，不管是软件种类还是功能性能都得到了大幅提升，但部分高职仍沿用之前的实训软件，对实训软件平台的更新十分缓慢，降低了实训教学水平。

三、跨境电商背景下高职国际贸易专业实训教学改革的策略

1.大范围开展市场需求调研与行业发展趋势分析

在跨境电商背景下，解决高职国际贸易专业实训教学人才培养与行业需求脱节问题，需要高职院校在做好市场对贸易专业人才需求调研工作基础上，扩大调研的范围与行业发展趋势分析范围。根据跨境电商发展前景预测分析，调研人才市场供求情况与跨境电商业务发展情况，全面考虑整个行业对专业人才专业理论知识、实践操作技能、职业能力、工作态度等的要求，以提高需求和行业发展趋势预测分析结果的有效性与可信性，为国贸专业实训教学提供依据和指导。同时，通过大范围的市场需求调研与行业发展趋势分析，进一步了解跨境电商行业和外贸企业对国贸专业人才的实际需求情况，以及各地区跨境电商行业发展情况，从而有针对性地开展实训教学。开展市场需求调研与行业发展趋势分析，可以有效改善专业人才培养与行业脱节状况，加强高职实训教学与社会、企业、市场之间的联系，培养出社会切实需要的、能够胜任企业岗位能力要求的现代化国贸专业人才。

2.创新实训模式

针对大多数高职院校现行实训模式不够科学的问题，基于跨境电商背景，高职院校在开展国际贸易专业实训教学时，应创新实训模式，构建以知识传授、职业素养培养和技能培训为主的实训模式，既注重对学生专业知识的培养与职业素养的培养，也注重对学生专业技能的传授，并引导学生将知识运用于实践。构建兼顾知识传授、素养提升与技能培训的实训模式，在传授知识时，高职院校应依据业务需求和行业特征，开设国际贸易、电子商务、商务英语、市场营销策划、营销管理等专业课与辅助课程;按照国家全面素质教育大纲要求，对学生专业素养、个人道德素养、职业素养等进行综合培养，帮助学生具备良好的素养;进行实训教学时，应以学生为中心，整合优化各类教學资源，开展模块化、系统化与项目化的实训活动，开展校内与企业相结合的实训，根据企业岗位需求对学生多方面工作能力进行培养。校内实训以知识培养为主，校外企业实训以技能培养为主，通过两种实训的有效融合，实现知识与技能培养目标。

3.引进跨境电商平台与校企合作双赢机制

实训平台是高职国贸专业实训教学的一个有效工具。为充分发挥该平台的作用，高职院校需要与时俱进，根据自身国贸专业实训教学特点与教学要求摒弃落后的实训软件，积极引进跨境电商平台。在跨境电商平台上开展实训教学，既可以为学生提供一个接触跨境电商环境的机会，又可以帮助他们了解跨境电商业务模式，为今后的就业奠定基础。教师利用跨境电商平台进行实训教学，学生可以对商品选择、定价、产品发布、宣传推广、订单处理、客户服务等进行实际操作，体验通过跨境电商进行国际贸易过程，经过长期的实践训练，逐渐掌握夯实专业技能。构建校企合作双赢机制，加强学校与企业之间的合作与联系，将国贸专业实训教学从校内实训延伸到社会企业实训，从课堂延伸至岗位，切实提升学生实践技能水平，将企业工作岗位所需人才交付给高职学校，由企业为学生提供社会实践平台，学校为企业输送所需人才，最终达到合作双赢目的。

4.鼓励学生在跨境电商自主创业中加强实践能力的培养

在校学生有比较强的创业热情，在他们掌握一定理论知识基础上，可以鼓励其分工组合在一起成立外贸工作室，合作进行跨境电商项目的运营实践。可让学生利用C2C平台及其他外贸平台，比如速卖通、敦煌网等进行自主创业，提高学生的跨境电商实战能力和综合职业素养。选择学生比较熟悉的服装类、化妆品类商品进行网上销售，资金压力不大，又能让他们熟悉跨境电商的整个流程，积累实际的工作经验，提高就业竞争力和外贸创业能力，激发学生的创业热情。

综上所述，在跨境电商背景下，高职国际贸易专业实训教学暴露出许多问题，既有原始问题也有新的问题，这些问题制约着高职实训教学改革，限制着学生专业知识的学习与专业技能的提升。高职院校应抓住跨境电商这一发展契机，围绕跨境电商开展实训教学，根据实际需求与能力要求，结合校内实训与企业实训，努力培养出尽可能多的复合型、应用型国贸专业人才。

参考文献：

徐艳艳.跨境电商加速发展背景下新型高职外贸人才培养探析[J].对外经贸，2015(8).

作者简介：张丽莉(1980— )，女，湖南石门人，讲师，研究方向：国际经济与贸易，高等职业教育。

作者：张丽莉

新课改国际贸易电子商务论文 篇3：

“电子商务实务”课程的创新与实践

摘 要 信息时代的快速发展，给各行各业的发展和模式带来了深远的影响和产业的升级。每个行业都在互联网时代分了一杯羹。近年来，随着电子商务的迅速崛起，各行业对电子商务类人才的需求不断提高，如何培养具有高素质、高应用能力的学生时每个开具电商专业学校应该去探索的课题。笔者就“电子商务实务”课程来谈谈电子商务专业的课程创新和研究。

【关键词】电子商务实务;课程;创新;研究;信息时代

1 引言

电子商务是以信息网络技术为手段，以商品交换为中心的商务活动;也可理解为在互联网(Internet)、企业内部网(Intranet)和增值网(VAN，Value Added Network)上以电子交易方式进行交易活动和相关服务的活动，是传统商业活动各环节的电子化、网络化、信息化。电子商务通常是指在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。各国政府、学者、企业界人士根据自己所处的地位和对电子商务参与的角度和程度的不同，给出了许多不同的定义。电子商务分为：ABC、B2B、B2C、C2C、B2M、M2C、B2A(即B2G)、C2A(即C2G)、O2O 等。

《电子商务实务》是“电子商务实务”国家精品课程的配套教材。本书内容联系我国中小企业电子商务实际，侧重电子商务技能掌握，集理论知识与实训指导于一体。《电子商务实务》共分6个项目，分别为传统商务突破、网络工具使用、网络信息收集、网络信息推广、网上交易和网上客户服务。每个项目包括学习目标、能力要求、案例导读、背景资料及一个或几个任务，每个任务又包括实训操作及相关知识两部分，体现了工作过程系统化课程、项目课程、工学结合等最新课改成果的核心思想。《电子商务实务》可作为高职高专院校经营类专业(如工商管理、市场营销、国际贸易、人类资源、财务管理、会计学、文秘、实用英语等)学生学习电子商务课程的教材，也可作为成人电子商务培训班的教材，还可供相关专业师生阅读参考。

2 当前“电子商务实务”课程的创新与实践研究

2.1 明确电商实务教学目标

明确的目标是一个任务的基本点和出发点。作为高校电子商务实务课程也是一样，首先要明确对学生的培养目标、课程的开发目标，要把这两个目标全面落实到课程开发和研究实践中。高校在开始电子商务课程时，也是为了满足日益增长的电子商务发展，所以高校的发展应该全面的与时俱进，深入到社会发展的前沿，研究当前电子商务发展对毕业生的职业要求和素质要求，这是课程开发和设计的前提。把明确的目标落实到课程开发、毕业生设计、职业构造等各个方面。才能培养出合格的电子商务实务人才。所以作为高校应该首先明确电子商务实务的教学目标，才能全面的开展实践和研究，才能为社会培养合格的毕业人才。

2.2 紧密结合信息技术，依托技术和资源优势

“电子商务实务”的课程研究应该紧密结合当前信息技术和社会需求。信息技术推动了电子商务的发展。近年来来，各类电子商务网站如雨后春笋一般出现在国内，其代表性的有阿里巴巴、淘宝、京东、当当等。这些电子商务的主体都是得益于这几年的信息技术的发展和PC的进一步普及，很多人有机会、有能力去通过电商网络找寻到符合自己的要求的商品、服务。所以高校在开展电子商务实务课程时，应当全面结合这些代表性电子商务主体的发展要求和发展脉络，紧密联系当前信息技术、依托先进的技术和资源优势，充分的开展电子商务实务的教学。比如高校在课程设置时，可以自己创建一个电子商务网站，模拟化的进行教学研究，让学生能够最大可能的进入到社会的实践中去，让每个学生对电子商务的产生、发展、融合等有清晰的认识。

2.3 有效与企事业单位做好联合，针对性的进行课程开发

高校在开展电子商务实务课程时，应该充分注意与企事业单位的联合，可以尝试的与知名的企事业单位开展联合，如校企合作等性质的联合发展。只有充分的把理论和现实的应用紧密联合在一起，才可以让学生在实践中得知理论的意义。通过广发的校企合作等方式，学校可以进入企业做好考察和调研工作，充分的了解当下企业对毕业生的最新要求，针对性的开展电子商务实务的课程开发。例如近年来，很多高校与阿里巴巴开展联合教学模式，让学生在大三的时候就开始针对性的实现工作，全面把理论体系放到实际应用中去检验。

2.4 科学设置课程考核和评价制度

任何课程的质量检验都归功于科学的考核和评价制度。高校在开展电子商务实务的课程时，应该针对性的设置好考核和评价体系，针对电子商务实务专业的现实情况，因地制宜的开展考核工作。对课程开发、课堂教学、课后反思、企业反馈等方面，科学的开展和设置考核比例，全面去考核和评价，要强化考核意识，避免把制度流于形式。作为高校要全面的关注考核制度的健全发展，为电子商务实务的课程创新和研究打好坚实的基础。

3 结语

电子商务迅速发展的今天，对社会经济的产生了深远的影响。作为电子商务实务专业的教师，应当立足现实发展情况，结合学校的实际发展，兼顾学生个体间的差异，充分发挥学生的主观能动性，科学的开发“电子商务实务”课程，与时俱进，全面提高学生的电子商务能力。

参考文献

[1]于宁，张向红.基于工作岗位的“创业导向、项目驱动、课证融合”课程建设实践——以“网店建设与运营”课程为例[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2014(01).

[2]杨洋，韦小英，白先放，陈桂光，朱萍，汪嵘，莫柏立.校外实习基地的建设与实习模式探索[J].广西大学学报(自然科学版)，2008(S1).

[3]胡菡菡，郑欣.实践的偏向：应用学科人才培养机制探讨——以“三三制”教学改革背景下“4A广告讲坛”课程为例[J].中国大学教学，2012(05).

作者单位

辽宁现代服务职业技术学院 辽宁省大连市 110000

作者：徐佳