《数字电子技术》课程是我院电子类学生很重要的一门专业基础课, 也是后续一些专业课程如《微机原理及应用》、《自动控制》等的前端课程, 对电子类学生来说, 学好并应用好这门课, 不仅有助于后续专业课程的学习, 还有助于毕业后所从事的相关工作。怎样使学生学好并应用好这门课怎样使学生在这门课程上体现出具有应用型人才的素质, 是本文所讨论的主题。传统的教学模式在很大程度上已经脱离了应用型人才的培养目标, 因此, 必须对数字电子技术课程进行改革, 抛弃那些不符合应用型人才培养目标的教学机制, 制定更加合理的教学大纲和教学机制。
在教学内容上, 传统教学时分立元件内容讲解比较多, 但随着电子技术的发展, 分立元件已经被集成电路逐渐取代, 所以要将教学重点从分立元件转向集成电路。硬件描述语言 (HDL) 作为现代数字电路设计的主要方法之一, 在实际应用场合得到了广泛的重视和应用。但是在传统的教学过程中, 却忽略了它的重要性, 因此, 在教学改革中, 应适当地融入硬件描述语言的内容, 使学生建立起现代数字电路的设计思想。恰好我们所用教材的新版本每一章都有硬件描述语言的内容, 这也为我们的教学提供了条件。
由于高中学习压力很大, 大部分学生上了大学以后, 学习积极性有所降低, 很难做到课前预习, 课后复习了[1]。如果仍然采用老师满堂灌, 学生在下面被动接受的教学模式, 很难取得好的教学效果, 因此, 我们必须转变教学方法, 把以老师为中心转变成以学生为中心。对于一些比较重要的知识点, 老师提出问题, 让学生在下节课分组讨论, 每组指派一名学生讲解他们的解题思路和方法, 并进行互评。然后老师根据学生的回答, 对该问题进行详细点评, 这种交互式的教学方法不仅大大提高了学生的学习兴趣, 还有计划的培养了学生分析问题的能力、表达能力和协作能力。
随着多媒体技术的出现, 多媒体和板书相结合的教学手段在高校基本普及, 多媒体教学手段, 将文字、声音、图形及影像等多种媒体整合在一起, 使学生获得的信息更加生动、形象[2]。有了多媒体教学, 老师还可以把仿真软件如Multisim或Proteus引入课堂, 例如在讲触发器时, 通过仿真可以加强学生对各种触发方式的理解, 进一步体会触发器一触即发的性质。
在教学过程中要注重理论和实际的结合, 例如在讲触发器、计数器和寄存器内容时, 可以分别给学生布置抢答器、数字钟和彩灯控制的的设计题目, 让学生课下自己设计, 画出原理图, 并在仿真软件中进行仿真。通过这些简单的设计项目, 不仅能够加强学生对所学知识的理解, 还能够激发学生的学习热情。
实践教学是培养应用型本科人才非常重要的环节。实践教学的改革也是我们在该课程教学改革中探索的主要内容。本课程实践教学主要包括实验课、课程设计、科技创新和校企合作。
实验课是实践教学中很重要的部分, 数字电子技术课程组全体教师对实验教学进行了一系列改革。
(1) 实验内容的改革。
增加设计性和综合性实验, 减少验证性实验[3], 设计性与综合性实验的开放比例超过80%, 并提供一定的创新和设计性实验供学生选作, 提高了学生的学习积极性与动手能力。
(2) 指导方法的改革。
加强学生预习。老师提前几天把实验材料发给学生, 使学生明确实验要求, 在实验之前做好实验方案, 作好实验预习报告。条件允许的情况下, 建议学生根据预习报告, 先用仿真软件进行仿真, 验证方案正确与否。
做实验时, 老师要针对每个同学的具体情况加以引导, 在兼顾到安全的情况下, 只有当同学出现技术问题或原有方案不能实现时才予指导, 把过去的指导为主变成引导为主。
(3) 使用多样化的实验方法。
传统的数字电子技术实验都是硬件实验, 硬件实验受实验设备的限制, 所以只靠硬件实验不能更好地开拓学生的知识空间。经过改革, 有效的将软件仿真实验引入实验教学, 比如增加了用VHDL语言进行数字电路设计的实验, 通过软件仿真实验, 不仅可以改善实验设备不足的问题, 而且学生可以更加灵活的修改自己的设计方案, 而不必担心安全事故或设备损坏问题, 当学生有设计想法时, 可以在宿舍或微机室随时仿真。
我院实现导师制, 由实践经验比较丰富的老师带学生进入自己的实验室, 学生在课余时间跟老师做一些项目, 并且实现以老带薪的制度, 即老学生带新学生。多鼓励学生参加国家、山东省的电子设计大赛, 通过不断丰富和创新课外实践活动的内容和形式, 扩大学生参与面和受益面, 使课外实践活动真正成为提升学生实践技能、创新精神的重要平台和阵地。2011年, 我院学生分别获得了全国大学生电子设计竞赛山东省一等奖2项;二等奖2项;全国电子专业人才设计与技能大赛山东省一等奖1项;二等奖4项;山东省大学生机电产品创新设计竞赛一等奖1项。
实习是我院课程教学的重要组成部分, 是课堂教学的继续, 也是理论联系实际的重要方式。2006年我院与烟台东方电子信息产业股份有限公司建立了校企合作实习基地。该公司是一个集科研开发、技术服务、系统集成于一体的大型高新技术企业集团, 为我院培养实用型、技术型的创新性人才提供了有力的技术支持。2010年, 我院又分别与烟台电信、富士康等大型企业建立了校企合作基地。校企合作实现了学校和企业的设备、技术优势互补、资源共享, 为提高技能型人才的培养质量做出很大贡献。
在科技飞速发展的时代, 我们只有与时俱进, 不断更新教学内容、教学手段和方法, 不断改进和完善实验条件, 将理论教学与工程应用紧密结合起来, 不断提高学生学以致用的能力, 才能培养出符合当代社会发展的应用型人才。
通过近些年的改革该课程被评为校级精品课程。课程基本形成科学系统的应用型本科人才教学体系, 从学生考试成绩、后续课程学习以及毕业设计等方面都体现出该课程的改革效果和作用。
摘要：针对电子类应用型人才的培养目标, 本文对“数字电子技术”课程在理论教学和实践教学方面的改革进行了初步探索。通过这些改革的尝试, 不仅激发了学生的学习兴趣, 也提高了学生的动手能力以及分析问题解决问题的能力, 得到了学生的认可。
关键词：数字电子技术,硬件描述语言,科技创新,校企合作
[1] 施丽莲.应用型人才培养中“数字电路”课程教学模式改革[J].课程教材改革, 2012.
[2] 王军伟.数字电子技术课程教学改革探讨与实践[J].中国科教创新导刊, 2010.
[3] 封百涛.数字电子技术实验教学的改革与探索[J].科技信息, 2011.
推荐阅读：
人才测评软件在现实工作中的应用06-07
应用型创新人才培养06-29
数控机床编程及应用课程教学的探讨论文05-29
学校管理中数字化管理平台的具体应用论文05-23
数据库技术与应用课程设计06-25
数字人才培训07-04
在课堂教学中应用信息技术的优点05-30
计算机应用技术专业教学改革总结06-11
遥感技术在城市环境监测中的应用06-24
