方案在我们工作与学习过程中起着重要的作用，对于我们进一步开展工作与学习，有着非常积极的意义。那么一份科学的方案是什么样的呢？以下是小编整理的《高三化学复习备考方案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
高三化学实验复习与备考策略
摘 要： 化学实验是高考化学考查的热点和重点，对化学实验的复习应把握试题的特点和趋向，对整个中学阶段的化学实验进行系统总结，找准切入点，以“点”带“面”，最大限度地提高实验复习效率，提高学生的实验能力。
关键词： 高三化学实验 复习 备考策略
引言
化学是一门以实验为基础的自然科学，在高考化学实验复习过程中，面对众多的基本反应、各种仪器、基本操作、气体制备、物质的分离、提纯等，还有千变万化的实验设计，加之浩瀚的题海，学生往往变得无所适从。因此，对整个中学阶段的化学实验进行系统总结，从具体分散的单个演示实验和学生实验中，概括总结出相应的化学原理、实验方法，形成知识网络;找准切入点，对基础化学实验进行拓宽和深化，无疑可对高三化学总复习起到激励和活化作用，亦能更好地培养学生的思维能力、创新能力，有效强化实验复习效果。
1.研究“大纲”，明确考试要求
《教学大纲》对于使用化学仪器的技能和实验操作有三个由低到高的层次要求：a.在老师指导下学习实验操作，如容量瓶的使用;b.在教师指导下能够正确进行实验操作，如一定物质的量浓度溶液的配制;c.能独立正确地进行实验操作，如烧杯试管的使用，仪器的连接等。按《教学大纲》和《考试大纲》进行实验复习，有利于把握考试目标和范围，做到有的放矢。
2.研究试题，把握试题特点
2.1注重基础性。
重要的化学知识与实验“相伴而生”是新教材的一个重要特点。近几年高考化学实验题大都沿于对教材实验的改进。如2015年广东理综卷(33题)涉及常见气体制备、反应原理、发生装置、其他的除杂与干燥等，试题材料均出自教材实验和学生必做实验。这说明在复习实验时，必须回归教材，重视教材基础实验复习。
2.2注重应用性。
近年来，高考化学实验试题要求学生根据实验方案进行设计，识别和绘制典型实验仪器装置图，分析相关实验问题，正确处理实验数据及实验现象的描述。如，2012年理综全国卷(28题)，首先利用气体发生装置制取一氧化碳，并用之测定某铜粉样品(混含CuO粉末)中金属铜的含量。该题不仅考查学生对多种物质制备的原理，而且考查学生对样品中某物质质量分数的计算与测定，利用所给药品、试剂设计实验方案，设计测定样品中某物质的质量分数，考查对设计方案的主要步骤的描述和有关反应的化学方程式的书写。在复习过程中，教师应突出对实验方案的设计和评价能力的考查，帮助其认识实验设计的基本原理，了解实验设计的一般思路和方法，设计初步实验方案，再进行评价和优化，培养学生实验整体设计能力。
2.3注重规范性。
在实验题的命题和答题中文字表达都占有很高的比例。学生对实验题目的理解往往是“知其然”，对实验题的作答却成了“难言其然”。对实验现象的描述和对实验结果的解释表达不规范，要点不到位，将直接影响实验题得分。如把“活塞”认作“开关”，将“排空气集气法”说成“上排法”或“下排法”，把“烟雾”与“烟”或“雾”混为一谈都不规范。因此，在实验复习教学中，要选取典型的简答题填空题，引导学生分析描述，加强文字表达能力的训练。掌握通过现象抓本质，语言文字的表达明确、简练、规范，理解并记忆教材中的关键字词、名句名篇，动手写方案、写步骤、写现象、写结论等要领，提高文字表达能力。
3.化学实验复习策略
3.1以“点”带“面”，激活化学实验复习。
高三学生已经具备了一定的实验能力，但是，学生接触和使用化学仪器仍是零星的和分散的，对多种类型的实验操作缺乏对比和实际体验。这就需要对高中的化学实验进行系统总结，将一些繁琐、零碎的知识进行归类整理，建立知识内容由点到线、由线到面、逐步网络化拓宽和深化的体系。如在复习“常见气体制备”时，指导学生以图表方式，归纳小结常见气体的发生装置、收集方法、干燥方式、除杂方式等。以专题形式分块复习，并将分散在每章的知识和技能归纳整理，可以系统加深对实验原理的理解和应用，从而大大强化复习效果。
3.2找准“切入点”展开探究和拓展。
化学课本中能够给教师开展教学提供“切入点”的内容很多，充分利用，适当探究，不仅能开阔学生视野，更能使学生体会学习知识的科学思维方法。如：以铁与硫酸铜溶液的反应为切入点，复习电化学知识。再如实验室制乙炔的装置是学生必须掌握的，如果对收集装置做些改变，就可用来快速制取，再做些改进还可用做其他性质实验：①验证酸性：;②比较氧化性：;③验证SO的漂泊性等。此外，还可通过对一种物质多种制法，一种物质的多种鉴别方法、一类物质的多种分离方法进行拓展，训练学生的发散思维，有助于培养学生的实验意识，提高创新能力。
3.3抓实验操作，注重体验。
考查实验操作细节是考查学生动手能力的有效途径，也是高考化学实验题的一个重要趋向。没有做过实验或者未动脑做实验的学生，难以对此类题型进行准确有效的回答。因此，要走进实验室复习化学实验，不能纸上谈兵，要把学生动手操作与动脑思考有机结合起来。由于高三学生已具有较强的实验能力和较深厚的理论基础，一次可以完成一个综合实验或多个实验。通常可以对学生实验进行分类，如分成“基本操作实验、基本理论实验、元素化合物实验、有机化学实验、物质制备实验、和物质检验实验”等，让学生之间交换进行，同类实验则可连续完成。
结语
总之，在实验复习备考过程中，一方面要注重对近年来高考化学实验试题特征的研究，从中领略实验考查的意图和改革的方向。另一方面在实验复习中要重教材、重基础、重能力，找准切入点，鼓励学生既动脑又动手，强化化学实验复习的效果。
作者：陈少英
摘 要：本文主要以提升高三学生的高考成绩目的，在长期高三复习备考的教学实践的基础上，总结我校高三理综化学复习的策略：“以专项训练为主线，两练两考为质量提升成绩的重要策略”的“毕业年级化学三轮高效复习模式”。通过长期实践证明化学的这种复习模式在高三毕业班高考化学成绩提升中发挥了重要作用，是质量提升的有力举措，能够在以后的毕业班化学复习教学中推广应用。
关键词：毕业年级，高效，复习模式，专项训练，化学
高考是关系每位学生命运前途，涉及千家万户，乃至国家命运的大事，而且教学质量是学校的生命线，高考升学率也是衡量一个学校教育教学水平的一个重要方面。本文为我们高三化学老师在长期的工作中建立的一套适合高三学生化学学习实际的高效复习模式，不断取得优异的成绩。
一、该模式理论依据及意义
模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。实施这种复习教学模式时实行分层教学，促优补差，全力提高化学课堂教学效率，坚持生为本，在精细化管理和狠抓落实上下功夫，以严管树规范，向严管严抓要质量，挖掘学生潜能，发展学生个性，为提高升学率奠定基础。
二、建立该复习模式的目的
我们建立在实证研究和以往的经验总结，建立高三化学复习的“以专项训练为主线，两练一考为质量提升成绩的重要策略”的“毕业年级化学四轮高效复习模式”，通过该模式的使用提升学生学习质量。在复习要求的指引下充分发挥学生的潜在力量，提高学生答题技巧，提高学生做题速度和正确率，力争在全国高等学校考试中取得化学科目的突出成绩。
三、“毕业年级四轮高效复习模式”的框架
本模式主要以提升高三学生的化学教学质量为目的，在学校长期高三复习备考的教学实践的基础上，建立形成高三化学“以专项训练为主线，两考一练为质量提升重要手段”的“毕业年级四轮高效复习模式”。通过长期实践证明此模式在高三毕业班质量提升中发挥了重要作用，是质量提升的有力举措。下图为此模式的基本框架。
图1.“以专项训练为主线，两考一练为质量提升重要手段”的“毕业年级四轮高效复习模式”的框架
四、“毕业年级四轮高效复习模式”实践策略
在该模式下，我们总结了复习的实践策略，有效的提高了学生的学习水平，几年来化学高考成绩节节上升，理综在区级统考中屡屡得奖，具体的策略如下。
1、“方程式大比评法”化学用语就是将化学知识用化学符号表示的出来，是学习化学的工具，方程式是化学用语中最重要的一种用语。化学玩的就是方程式，所以方程式不过关，什么都是扯淡，我们对方程式的重视程度和实验一样，高度一致。采取的方法是：抄写——自查——听写——默写——叙述。方针对性练习，将高中有机和无机方程式进行汇总，每页十个方程，是氧化还原的标电子专移，是离子反应的写离子方程式。一个个过关，每节课听写。最后一次性大听写，给出分数，再纠错。
2、“概念辨析大比拼法”。化学概念是有一大内容，考试成绩差的主要原因之一就是概念不清，含糊、不知道。所以针对概念我们进行总结归纳，做出针对性训练。
3、“思维导图法”：这是知识板块分块系统化复习的最佳办法。不仅能将零散的知识复习，而且把看零散的知识系统化，总结出中知识之间的规律性。我们在不同复习内容中均用到到此办法。从学生的程度和去年相比，提高了思维的活度和系统化，很棒!
4、“每日一题法+每日一讲法”。这是突破某种题型的有效方法。前一天抄题，第二天讲题，一周一种题型过关，很实用。
5、“每日一读法”。化学也需要读和记。记忆是所有思维的来源。腹中空空，如何思考?所以挣得其他学科的教师的同意，我们进行每日一读，早上有具体的早读任务完成。发现学生地基础性知识记忆提高不少。
6、“实验教学法。”实验是化学的基础，是工具。做实验能有效的解释是什么。
7、“数形结合+图像分析法”。这是反应速率和平衡中常用的方法。
8、“模型构建法”。氧化还原、氧化还原性离子方程式书写、电极反应式书写、原电池、电解池、平衡思想、速率影响因素、速率和平衡的计算、实验题突破方法等等等等都会为学生搭建学习的模型，以便在遇到此类问题时有据可依。
9、“7定时训练法”。针对选择题的一种定时训练，方法很好。15分钟7道选择题。做完就讲。一轮即将结束时，或二轮复习时贯穿教学中，提高学生的选择题正确率。
10、“7+X定时训练法”。在二轮复习时采用25分钟7道选择题和1-2道二卷大题定时训练方法，为提高化学成绩进行的一项有效的复习训练方法。
11、“自查分析表法”。在二到三轮进行的表格分析法。自己统计自己的7道选择题正确率和大题得分点的得分情况指出改正，对错题针对性在训练的一种方法。
五、高三化学复习备考反思
“两考一练”模式中学生的作用需要通过实际的学习评价来提高。如果只是考、讲，只是达到了初步的复习练考要求。要知道我们复习备考练习目的不是做题做题再做题，不是讲解讲解再讲解，而是让学生掌握系统学科知识，进而学以致用，融会惯通，灵活运用知识，以便在试题模拟中取得更好的成绩。但是，横观和纵观复习工作，发现我们的教师辛苦辛苦再辛苦，但是学生实际情况是：
(1)好的学习习惯总是养不成。比如蓝笔做红笔改，重点难点疑点问题要标注，查阅资料;试卷的整理;上课记笔记;温故而知新。
(2)思想的狭隘性组织学习进步，学习方法有待改进。学生之间及师生之间缺乏交流学习。
总之，复习备考工作中我们需要付出更大的努力，使自己、学生、学科、学校进步，路漫漫其修远兮，高三结束不等于我们教学生涯的结束，一段路的走完还要走下一端更精彩的路，我们需要共同进步共同努力，让未来更美好!
参考文献
[1]李俊.化学课程标准[s].中华人民共和国教育部制定.2017年。
[2]教育部考试中心编.高考理科试题分析，理科综合分册[J].北京.高等教育出版社，2017.12
[3]曲一线.5年高考3年模擬[M].北京：首都师范大学出版社，教育科学出版社出版，2019.7
作者简介：聂柯湘，女，1976.2.22，汉，陕西省西安市高新区鄠邑四中学，教育硕士，高级教师，教师，教研组长，教育教学
作者：聂柯湘
【摘 要】新课程背景下的高三化学复习是一个系统工程，需要教师和学生的共同努力和通力合作。化学作为理科考生的必考科目，其成绩的好坏是决定高考成败的一个重要因素。笔者作为一名高中化学老师，结合自身多年高中化学教学的经验，以及今年的高考化学试题，着重谈一下高三化学复习过程中的方法对策以及对一些具体问题的反思。在高三化学复习备考的过程中，要紧扣大纲、把握高中化学特点、注重基础、注重化学计算、重视化学实验、因材施教。相信经过教师和学生的共同努力，每一位学生都会在高考中取得好的成绩，进入理想的大学!
【关键词】高三;化学;高考;复习;对策;反思
一年一度的高考已经结束两个月了，化学作为理科考生的必考科目，其成绩的好坏是决定高考成败的一个重要因素。随着近几年高考命题由知识型向能力型的成功过渡，化学科的高考试题对学生的能力要求也越来越高，今年的高考化学试题质量较高，对知识点的考查也很全面，充分体现了对学生知识能力的培养要求，但同时也必须指出，今年的化学试题对学生来说应试的难度也不小，由于试题知识覆盖面广，突出基础，注重能力，重视应用，考查的知识点更加贴近生活，要求学生要有比较好的考场心理素质和应试技巧。笔者作为一名高中化学老师，结合自身多年高中化学教学的经验，以及今年的高考化学试题，下面将着重谈一下高三化学复习过程中的方法对策以及对一些具体问题的反思，希望对广大高中化学老师的教学工作提供借鉴，同时希望对即将进入高三的同学的复习有所帮助。
高中化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学，充分体现了理论性和实用性的结合。高中化学按知识的内容可以分为六大块：基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验、化学计算，每一部分内容都有其自身的特点，学生要针对每一部分的特点去选择相应的复习方法，同时，老师也应该结合各板块内容的特点选择具体的教学方法。
第一，教师在教学的过程中要紧扣《考试大纲》和《考试说明》，《考试大纲》和《考试说明》是高考命题的依据，隐藏着高考试题规律。综合分析今年的高考化学试题，其命题范围均在考试大纲之内，因此，在高三化学复习的过程中，要以《考试大纲》和《考试说明》为导向，使复习备考方向更明确、重点更突出，充分体现高考化学的应试要求，避免做无用功，从而减轻学生不必要的负担。教师在吃透《考试大纲》和《考试说明》的基础上，要从宏观上整体把握化学学科的学科特点，帮助学生建立完整的知识框架，从而正确把握高考的方向，真正做到有效备考。
第二，正确把握高中化学教学和学习过程中的特点，高中化学与初中化学相比有着截然不同的特点，初中化学是化学教育的启蒙阶段，目的是让初中生建立基本的化学概念，培养基本的化学技能，注重定性分析，以形象思维为主，知识的覆盖面也仅限于基本的化学概念和化学思维，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。而高中化学知识点众多，覆盖面广泛，对于学生的知识要求和思维能力也比较高，除定性分析外，还有定量分析，除形象思维之外，更加侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能，为将来的学习打下好的理论基础和实践基础。因此，基于以上的高中化学的学科特点，教师在教学的过程中，应该充分注重学生化学知识的学习和思维能力的培养，做到知识储备和应用能力的结合，让学生学会应用相应的化学知识解决实际的化学问题，理论联系实际，活学活用，从而满足高考化学对考生的考查要求。
第三，注重基础知识，夯实基本能力，掌握基本方法。在每个阶段的复习中，都要注重基础、扎扎实实，以不变应万变，才能达到夯实基础，活化思维，提高学生的素质和能力。虽然高考化学的考试大纲在每年会不时的有些细节上的变化，但是基本的知识框架是稳定的，要求考生掌握的基本知识点也是稳定不变的。高考化学试题年年在变，但万变不离其宗，其重点考查学生的基本概念、基本理论、基本規律这一点是始终不变的。基于以上的原因，对基础知识的掌握是尤为重要的，教师在引导学生进行有效复习的过程中，在紧扣大纲的同时，一定要注重对于高中教材的复习，考试大纲中所要求的知识点均来源于教材，从某种意义上说高中教材是最好的复习参考书，它是知识和能力拓展的根源。因此，对于教材要有足够的重视，结合化学学科的特点，在理解的基础上进行记忆。在复习的过程中，要注意总结，查漏补缺;构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化。在查漏补缺的同时，要适时指导学生对知识进行归纳、总结，抓住每一章内容的重、难点，找出每一章知识的关联点、延伸点;然后将知识的关联点串成线，就这条线上的每一个关联点展开联想，将所有与这关联点有关的知识扩展开来，画成图、列成表，形成知识面。
第四，在教学的过程中，要有意识地注重对学生计算能力的培养。化学计算内容贯穿整个高中化学的学习过程，内容众多、方法多样，考试中通常是分值很高的试题，是区分度很高的题目。在解题的过程中，要认真读题，发觉提示信息，运用基础知识，灵活组合，充分思考，最终形成正确的解题思路。在这个问题上，既要重视解题能力的培养，同时也要注重对解题速度的训练，提高学生的解题效率。解题效率可以通过平时做题和模拟考试进行提高，但是要避免陷入题海战术，兵不贵多而贵精，题目一定要精选精练，教师要在题目的筛选上下功夫，同时注重习题讲评，依据考纲、考点、考题进行讲评，对习题进行归纳，包括题型、方法归纳，对错误较多部分进行相关题型的矫正性训练。
第五，高中化学作为一门知识性和应用性相结合的学科，化学实验的在考试中的地位不容小觑。化学实验内容较多，分布最广，渗透于每一章节，出题方式灵活多变，对于学生能力的考查要求较高。教师对于这部分知识可应用下列方法进行教学：加强实践，在条件允许的情况下，尽量多安排一些实验课时;多做题目，见多才能识广，在做题的过程中多提问题，多思考问题，看一看理论与实际到底一样不一样。加深对理论知识的理解;注重总结，把相关的实验总结整理到一处，比如：气体的制备、实验事故处理、误差分析等。
第六，在高三化学复习的过程中，要具体情况具体分析，因材施教。经过两年的高中化学的学习，学生对于化学知识的掌握程度是不一样的，因此针对学生的学习程度和水平，要为每一位学生制定不同的复习计划和策略。对于基础较好的学生，在注重基础知识复习的过程中，适当做一些拔高的题目，使学生的解题能力上一个台阶。对于基础不太好的学生，则要更加重视对基础知识的复习，在基本知识没有掌握好之前，不宜做难题、偏题、怪题，要循序渐进，有效利用学生宝贵的复习时间并有效减轻学生的心理负担。避免做无用功，做到高效复习。
总之，新课程背景下的高三化学复习是一个系统工程，需要教师和学生的共同努力和通力合作。学生只有掌握科学的学习方法，用功复习，才可以取得理想的成绩。教师只有不断对新课程进行研究，密切的关注、分析《考试大纲》和《考试说明》，才能有针对性地指导学生进行科学备考，更好地搞好高考化学总复习，从而全面促进高中化学教学质量的提高。相信经过教师和学生的共同努力，每一位学生都会在高考中取得好的成绩，进入理想的大学!
参考文献：
[1]2014年全国高考考试大纲(新课标版)：化学
[2]高中化学(必修+选修)，人民教育出版社
[3]教育部2014高考化学试题分
作者：王咏梅
化学备课组
为促进我校2014届高三化学教学活动的深入开展，按照学校的要求，结合本届学生的实际，特制定我校高三化学复习备考方案，采用三轮复习模式：
1.第一轮系统复习阶段：完成必修
1、2及选修
4、5的知识点的梳理(2013年8月至2014年1月底)。
第一阶段分章节进行全面系统的复习 (所用复习资料《优化方案》) 。复习顺序为必修1---必修2---选修4---选修5---单学科训练、单学科归纳总结，是主要的复习形式;基本按照课本的知识序列，分单元进行全面复习;重点是锤炼知识，夯实基础，循环提高;着重抓纲务本，建立以章为单元的知识体系，解决知识的覆盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基”关。因为这一阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之深化并系统化和网络化，引导学生把握学科基本概念和基础知识的内在联系。
2.第二轮专题复习阶段：知识迁移，构建网络(2014年2月中旬至2014年4月上旬)。
第二阶段以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进行学科内知识的适当综合，建构知识框架和认知序列系统，课堂上要特别注重“知识整理—网络构建—问题解决”，要求学生能运用学科内的知识去分析解决实际问题，在认知能力、学科素质上产生一个大的飞跃。适当进行学科间交汇点、学科知识与社会实际的联系点及现实背景的
研究探索。认真搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，达到多题归一，使学生能力进一步得到提高，这是搞好二轮复习的关键。
3.第三轮综合复习阶段：热点复习，以热点带知识点，查缺补漏，同时回归课本(2014年4月中旬至6月初)。
合卷练习、分科评析是该轮复习的一种重要的复习方式。这一阶段的主要任务是使学生在相对较短的时间内巩固第
一、二轮复习的成果。主要是利用模拟训练，让学生认真检查自己在本学科复习中存在的问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。训练的内容仍以学科内知识的综合为主。同时，要有针对性地研究各类题型的解题规律、解题技巧，并进行分类训练。注意加强分类指导和个别辅导，使学生学科知识融会贯通，联系实际的综合知识触类旁通。并养成良好的答卷习惯、技巧和应考心理，以提高学生参加考试的实战能力。
三、备考策略
根据
12、13年高考理科综合化学卷的特点，2014年高考化学复习将努力做到以下几点：
1.抓双基，构建学科主干知识网络
通过联系、归纳、总结、提升，实现知识的结构化、体系化、网络化、规律化。帮助学生在自主复习的基础上构建完善的知识结构网络，把零散知识提升为规律，注重化学学科规律的形成。
2.形成思想，加强学科方法的训练
在复习中，要引导学生进一步理解和运用化学学科思想，如守恒思想、平衡思想等，通过解题实践使学生牢固掌握一些基本的解决化
学问题的思维方法和模式。要将知识变活，通过解决新情景问题形成对知识的迁移能力。
3.规范书写，养成良好的语言表达习惯
首先养成良好的审题习惯。从近几年的考试情况看,我们的学生由于审题不清而造成失分的现象十分严重。这就要求我们在复习中，着力提高学生的审题能力，敏锐地觉察题示的信号，发掘题目中的隐含条件，排除干扰，抓住问题的实质，理清方法和思路，准确求解。要排除定势思维的干扰，具体问题、具体分析。
笔试最为显著的特点是要求用规范的文字将应试的结果准确地表达出来。针对化学用语多、高考化学重视对化学用语考查的特点及我们学生的实际情况，复习中，应在学生熟练掌握化学知识的基础上，强化书面表达的训练，把想法变成话语，把话语变成文字，反复推敲，提高语言表达的规范性和准确性。
4.“严谨、应用、纠错”三大基本常规。做好每次试卷的分析工作，让学生自己分析，从不同的内容、不同的题型(选择、实验、无机、有机、计算)、不同的失误(审题失误、计算失误、表达不清等)方面去分析，然后找出解决办法，下次考试看解决了多少、为什么有的解决不了;认真做好试卷评讲工作，前期全讲，后期选讲，把错误比较典型的题目适当变形，在以后的考试或者练习中再出现以达到强化的目的。草率的直觉思维往往导致解题失败，而固定某种思维方式或某种解题思路、方法、对于解答活型题不仅无益，而且是有害的。
5.重视考后质量分析。对以后每次测试均进行分析，从各项数据中可以发现自己的优势和不足，为以后的教学提供参考;从同题练习中和上届化学班进行对比，从中发现问题之所在。
6.培优辅差工作。对不同层次的学生进行不同的教学方法和辅
导方法，让优秀生吃得饱，让后进生吃得好。加强学法指导，对不同层次的学生实施不同的培养方法，使他们闪光点得出发挥。
2013年7月10日
个旧一中2014届高三化学备课组
孝感实验高级中学王锋涛
高三化学第二轮备考复习一般在3月中旬到4月底，其复习的教学方法有很多，而且各有利弊，但其主要任务是综合训练：包括知识点强化巩固、知识点之间的相互联系、知识点所构成的知识体系的完善，最终达到提高学生应试能力的目的。高中化学的本身特点是知识的细、零、散、杂，而新课改在教材编写时又把某些同一知识分散到教材不同的章节中，或者先给出一个浅显易懂但并不全面的知识，在以后的章节中再去完善，这就决定了第一轮复习完知识还比较零散。如何在仅有的一个半月来完成第二轮复习的任务，我们最重要的是讲究复习效率。下面就我近年来的一些做法与大家交流：
一、新课程高考理综化学试卷特点：
1、试题内容方面
注重以生产、科研实际为背景，关注现实问题，贴近生活实际，体现化学的应用价值。促进学生认识化学和人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。注重对实验及思维过程的考查，突出科学探究，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
2、题型考查方面
(1)、近几年理综化学第Ⅰ卷选择题的共同点
①题干和选项简洁明了;②涉猎广泛，有效补充第Ⅱ卷;③有机选择题份额重;④难度较低。
(2)、近几年理综化学第Ⅱ卷必考题的共同点
①选取特定对象立题，题干简洁明了;②多侧面、逐层递进设问，突出过程与方法;③强调能力立意，突出对思维能力的考查;④有机对象已经渗透到试题中，而且必将继续如此;⑤以图形、图像、图表等提供信息极为普遍;⑥难度大、区分度好。
(3)、近几年理综化学第Ⅱ卷选考题的共同点
①选修3试题难度逐年增大;②选修5试题难度逐年降低，框图结构简单;③有机对象可能渗透到36或37题;④命题者并不追求选考三道试题难度一致、结构一致;⑤难度低于第Ⅱ卷必考题难度、注重基本知识和基本能力的考查。
3、能力考查方面
注重考查理解、整合和选择运用化学信息的能力;分析推理、自主建构、探究解决化学实际问题的能力;化学实验和探究能力。
二、当前学情分析
1、知识结构方面：
①已具备一定的化学知识和技能;②初步掌握化学学习方法;③具有一定的化学学习能力。
2、思维能力方面：
①辩证思维已基本形成;②创造性思维能力结构日趋完善。
3、一轮复习暴露出来的问题：
①双基不够扎实;②目标不够明确;③知识不够系统;④思维不够灵活;⑤解题不够规范;⑥、心
理不够成熟。
三、二轮复习策略
1、二轮复习的指导思想
⑪、处理好考试说明、考试大纲、课本、各类题目之间的相互关系，
⑫、在抓“双基”上狠下功夫，
帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、系统化、条理化、网络化;对重要知识点、热点、考点进行思考、总结、处理，让学生掌握的知识更为扎实牢固，相关的知识类比化，同类的知识系统化。
⑬、培养学生的综合能力
提高学生的知识综合、归纳与概括能力以及分析问题、解决问题的能力，增强知识的运用能力。⑭、认真分析、研究近三年的高考试题
2、二轮复习基本要求
⑪、把握主干，突出重点，注重迁移，考点具体化。
⑫、专题指引，学练结合，注重细节，疑点漏洞扫盲化。
⑬、课本落实和基础训练的落实，夯实基础知识和培养基本技能，构建知识网络，形成基本能力。 ⑭、坚持每课一练、每周一考，学科内综合限时训练和理科综合并重。
3、二轮复习主要做法
(1)、明确考点，把握方向
复习中，我们以《考试说明》和最新的《考试大纲》为依据,深入分析每一章的考点，并给学生指明重点，应熟练掌握的难点以及高考的热点，印发给学生，让学生对所复习的内容做到心中有数，明确自己的疑点、漏洞，从而高效率的、有重点的复习。
(2)、专题复习，突破主干
在深入研究《考试大纲》及近三年高考试题的基础上把握高考的命题方向，抓住高考命题的特点，弄清高考热点问题，提炼出化学知识主干。例如：离子方程式、离子共存、阿伏加德罗常数、化学与新科技、化学实验、有机物间的相互转化、有关物质的量的计算等。这些内容在高考题中经常出现，进行专题复习，力争重点突破。
如专题四：离子反应。课前习题热身，归纳常见考查方式，巩固要点，提升能力，溶液中离子能否大量共存的判断。
(3)、整合知识，融会贯通
如在化学反应原理的复习中可以将FeCl3水解的问题进行适当的整合，将FeCl3水解原理、胶体的制备、胶体的净水原理、影响盐类水解的因素等进行串联和联系;(2013理综化学天津卷T9无水 FeCl3的制备)
在化学实验专题复习时，可以将水解问题进行由线到面的扩展。如将盐类、酯类、卤代烃、糖类等物质的水解进行对比和分析。【从水解原理、影响它们水解的因素(如浓度、酸碱性、温度、催化剂等)以弄清它们水解的本质联系和区别，实现知识间的联系和重组，引导学生进行深入的思考，不断提升能力】
(4)、注重教材，落实基础
高考复习备考一定要降低复习重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材、大纲，踏踏实实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，帮助学生形成完整的知识体系。
(1)、要引导学生注重知识点之间的联系，建一个较为牢固的知识网络体系。
(2)、力求改变按照复习资料线索组织教学复习。
(3)、活化基础，在复习过程中，对各种相关知识进行重组和整合。
(5)、精选例题，以题带点
好的习题必须给学生营造思维训练的情境，激发学生勇于质疑解难。练习题的选择要做到：
①要有典型性和启发性，能举一反三;②要有针对性和目的性，能紧扣知识点和考点;③练习题的类型要多样，形式要灵活。
教师的讲解要结合试题，抓住问题实质和方法规律，注重题型分类、类型归法，在解题中强化对各知识点的掌握和应用，从而提供效率。如复习氧化还原反应专题。
(6)、有效讲评，注重实效
(1)讲评前批改、讲评要及时。
(2)习题整合，体现知识的层次性和完整性。
讲评中归类、变式、迁移，重点抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。
(3)习题创编、力求知识的拓展性和矫正性。
试题升华，做好知识的归纳与总结。讲评后给学生时间整理，消化，给学生信心。习题上的“放”， 知识上的“收”。
(7)、消除盲点，做好究错
如对“阿伏加德罗常数”的考查进行专题复习时，对历年高考题归纳发现“陷阱”的设置主要考虑以下几个方面，特归纳如下：
①特殊物质的状态，错用“22.4L/mol”;
水、氟化氢、SO
3、溴、CHCl
3、CCl
4、、溴乙烷、碳原子数大于4的烃或除甲醛的含氧衍生物、硝基苯、溴苯等在标况下为非气体物质。
②温度和压强不是“标准状况下”，错用“22.4L/mol”;
③一定量物质中含有的微粒(分子、原子、离子、中子、电子、质子)数目;
(注意同位素原子及其形成的分子等)(注意胶体粒子不为微观粒子)。
④混合物具有相同的最简式等某些共性(如NO
2、N2O4;O
2、O3;C2H
2、C6H6等);
18⑤特殊物质的摩尔质量：D2O、T2O、O2或其分子中所含中子数;
⑥摩尔质量相等的几种情况：Na2O
2、Al(OH)
3、苯、Na2S均为78 g/mol;NaHCO
3、MgCO3均为84 g/mol;
KHCO
3、CaCO3均为100 g/mol等;
⑦涉及化学反应原理：可逆反应、水解反应、强弱电解质的电离、化学平衡等(注意它们的可逆性;水解反应、弱电解质的电离的程度微弱等);
⑧化学反应中电子转移数目(注意歧化反应：Na2O2与水或CO
2、氯气与水或NaOH溶液反应、可逆反应、部分氧化还原反应等);
⑨涉及特殊物质中的微观粒子数(如稀有气体原子数;Cl
2、N
2、O
2、O
3、P4等的分子数或原子数等); ⑩涉及特殊物质中化学键的计算(如P
4、金刚石、石墨、二氧化硅、二氧化碳、乙烯、苯等); ⑴某些离子化合物离子数目的计算( Na2O
2、熔融状态或溶液中或晶体状态的NaHSO
4、固态或溶液中的NaHCO3等;
复习过程中需要重点关注的一些内容和问题：
⒈ 关注绿色化学思想。
⒉关注新课标教材内容及习题的示范作用。
⒊关注新型化学实验信息和方法的应用。
⒋关注热点知识和常考知识点。
⑪关于“阿伏加德罗常数”的考查。
⑫关于氧化还原反应的考查。
⑬关于离子的考查(离子共存、离子浓度大小比较、盐类水解、离子方程式正误判断)。
⑭关于溶液pH考点的考查及简单计算。
⑮关于热化学反应方程式的考查。
⑯关于电极反应的考查及简单计算。
⑰关于化学反应速率、化学平衡的应用和计算。
⑱关于物质结构、元素周期表、周期律的应用(包括微粒半径大小比较、电子稳定结构、化学键的考查及电子式、核外电子排布、晶体结构方面知识的考查)。
⑲有机物的结构与性质关系的考查。
⑳同分异构体、同系物、同位素、同素异形体的考查。
⑴关于实验技能与技巧一些必考点(包括试剂的保存、试剂的使用、仪器的使用、加入顺序方面等)的考查。
⑵关于元素及其化合物性质的推断与混合物的简单计算。
(8)、联系实际，重视STSE
高考化学试题选材大量来自于实际应用情景，内容涵盖医药、材料、能源、生活与日用
品、化工、环境与环保、现代技术等领域，充分体现化学学科的发展性和实践性。不但注重了对考生的科学素养和科学能力的要求，而且突出了思维的开放性和探究性的考查。因此，社会、科学、技术、环境(STSE)的情境题成为历年高考命题的热点。
STSE试题命题点
①.社会生活;②.科技前沿;③.环境保护;④.化工生产;⑤.医药安全 ;⑥.新型能源 ;⑦.人类健康 ;⑧.时事新闻。
(2013新课标全国卷Ⅰ)7.化学无处不在，与化学有关的说法不正确的是()
A.侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异
B.可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气
C.碘是人体必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物
D.黑火药由硫磺、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制成
(2013新课标全国卷Ⅰ) 10.银制器皿日久表面会逐渐变黑，这是生成了Ag2S的缘故。根据电化学原理可进行如下处理：在铝质容器中加入食盐溶液，再将变黑的的银器浸入该溶液中，一段时间后发现黑色会褪去。下列说法正确的是()
A.处理过程中银器一直保持恒重
B.银器为正极，Ag2S被还原生成单质银
C.该过程中总反应为2Al + 3Ag2S = 6Ag + Al2S3
D.黑色褪去的原因是黑色Ag2S转化为白色AgCl
(9)、规范答题，重在积累
每年高考都会有相当多的考生因为审题不慎、表达不清、化学用语不规范而失分，主要原因在于平时养成的不良习惯未得到纠正，缺乏严格训练。
从第一轮复习开始就要注意：
第一，解题格式力求规范，书写工整清晰;
第二，强化对电子式、化学式、离子方程式、有机物结构式、结构简式、有机反应方程式等的训练; 第三，培养良好的解题习惯，力求思路完整，体现过程，计算力求结果准确;
第四，针对解题错误、习惯性错误查找原因，及时改正。
(10)、心理辅导，稳步提升
复习后期要注意考试心态的调整，尽量减少乃至杜绝非智力因素的失分。要善于观察，及时发现和解决学生中出现的思想问题;通过全真模拟，让学生熟悉和习惯高考中的每一个环节和细节，让学生以最佳状态迎接高考，就一定能取得高考的全面胜利。
罗田县第一中学高三化学备课组
余迪清
余金安
综观近三年的理综高考试卷，其中化学试题知识覆盖面减小，考查内容的随机性加大。这就导致有些学校在复习中抱有侥幸心理，只盯着高考的热点内容，往往容易忽略一些边角知识。另外，也有一些学校传承“一轮打基础、二轮来提高、三轮摸拟考”的传统复习方法，这样做既重复、费时，又不利于学生的能力培养。现在高考的命题指导思想是“以能力立意”，尤其注重能力与素质的考查，为此，我校结合学生实际，确定高三化学第一轮复习的指导思想是引导学生梳理基本知识，构建知识网络，提高学科内综合能力;以知识点为中心，以单元导学为模式进行系统复习。具体措施如下：
一、充分发挥集体的智慧，不搞个人英雄主义
现在的高三年级是班多老师多，在复习过程中，我们应该精诚团结，在备课组长的统一领导下扎实搞好复习工作。我们高三化学组的七位教师充分研究近三年的高考理综化学试题，每位教师写出自己的心得体会，畅谈自己的看法和策略，然后在集体备课时一起讨论、评价，统一思想，统一认识。年青教师虚心向老教师学习，老教师热情地帮助年青教师成长，示范课、公开课组织得有条不紊，并适时调整教学思路，整个备课组教学教研气氛浓郁。教学真正做到了集思广益，形成了合力。
二、把握好教材的深、广度，吃透高考试题
新教材与老教材相比，明显的变化是：
1、增加了实验的比重;
2、老教材重知识的传授，现在更重视在知识传播过程中渗透化学思想、方法的教育;
3、增加了研究性学习内容。作为教师，我们应该注重这一变化，不要被市面上鳞次栉比的各类复习资料蒙蔽了双眼，这些资料中许多题盗版、偏题、怪题、重复题层出不穷，我们要切忌用它们来搞题海战术。没有统一的规划和安排，盲目追求题量，只能加重学习负担，不利于学生成绩的有效提高。实际上，近三年的高考并无偏题、怪题，也无超纲题，题目即便难一点，也只是课本知识的延伸。所以，我们在复习中要牢牢抓住课本这一根本，对课本知识适当加宽加深，狠抓“双基”，重视学生能力的提高。我们可以适当搞一搞“高考题海”。始终以高考试题作导航，作指挥棒，让老师和学生都有一个正确标准，不致迷失方向。
三、夯实双基，抓住主干，形成网络
基本理论和基本概念一贯是高考化学考查的主要内容。这一重点我们必须给学生讲清、讲透，要不厌其烦地让学生从不同角度，不同层次去理解和运用。针对近几年高考不强调知识覆盖面而只注重主干知识的命题特点，人们一定要让学生注重知识网络化和知识的整合，紧紧“抓住结构→性质→用途→存在→制取→转换”这一主线。同时，为了让学生较好地掌握主干知识，形成清晰的思路，我们可以适时穿插章节专题练习，避免“炒现饭”，给学生以新鲜的刺激，创造性地将旧知识以新体系的面孔出现。根据各章内容的特点，分别选取基本理论，基本概念，基本技能与方法中的一至两项，精选例题，避免重复，搞好巩固训练，使学生感到“新”而不“怪”，“难”而不“玄”。
四、重视化学实验，强化实验设计
回顾近几年的高考实验题，所占比重是稳中有升，有关实验的知识背景和实验装臵图等也是学生司空见惯的，但考生在此类题中得分率太低，原因和教训值得我们深思。其中一个很重要的原因是平时创新能力的培养远没有到位，导致学生缺乏创新精神，往往是答非所向或是根本无从下手。更有一点是文字表述题，黄冈的考生在这方而吃的亏就更大了，这要求我们在平时要加强专顶训练。特别是第三册“实验方案设计”这一章，对待例题、习题要认真评讲落实，化学基本实验操作，仪器的使用和典型的演示实验，要做到滴水不漏，注重培养学生自我设计实验，自我评价，自我总结的学习习惯。
五、注重答题的规范化，抓好答题的技巧训练
今年高考估分，很多同学理综得分比估分低出20分左右，究其原因，答题不规范是罪魁祸首。规范考试答题，避免非智力因素失分是一个常考常新的话题，也是对学生的一个最基本的要求。在教学中，教师要作好表率，对概念、规律的描述要科学、严谨、有条理，不能信口开河;对化学用语等的表述和书写要规范，不时对学生进行强调，尽可能地减少或避免非智力因素失分。
至于答题的技巧，我们可以从下几方面进行训练：
1、解题抓关键，找准突破口;
2、画思络图(或框图)的训练;
3、一题多解与多题一解的训练;
4、题意不变，改变叙述方法的训练;
5、守恒法、差量法、十字交叉法、极值(平均值)法等化学思想，计算技巧的训练;
6、有效数字和法定计量单位的训练;
六、分析学生实际，重新认识，“讲、评、练、辅”
在复习中，教师要分析学生实际，针对这生普遍感到困难的知识和规律，花大力气突破。每次考试要认真分析，统计错题，分析错因。讲时要到位，重点是讲清思络，找准突破口，给学生营造思维的训练情景，讲方法要将常规解法和巧思妙解相结合，发展学生智力。评则要点睛，既有针对性，又形式多样化，既可以是老师评，也可以是学生自评或互评，练要合理，题量、题的难易和方法的灵活等都要注意。切忌搞题海战术，注意习题的综合性，多样性和典型性，针对性。辅则是补充，练习的批改要认真、及时反馈信息，及时予以辅导，化解学生心中的疑团。
七、平衡考试心态，培养严谨的教风与学风
每年高考总有一些考生一进考场就怯场，导致在高考中没有充分发挥自己的应有水平，从而带来终生遗憾。这就警示我们一线教师在平时教学中要注重考生过硬心理素质的培养，让他们形成良好的心态。实际上，每年高考中或多或少有一些题有明显考查心理素质的倾向，能否得满分，既要求学生思维细密，也要求学生有一种锲而不舍的精神，如今年高考的27题，阴离子比阳离子多一种，与我们平时训练的题型有差别，可以说极大考查了考生的临场应变能力，很多考生由于心理准备不足，于这道题目吃了大亏。
科学是老老实实的学问，来不得丝毫的虚伪与骄傲，它需要我们有严谨的态度，有创新精神。而规范的表达则是外界交流学习的唯一的途径。我们要从现在做起，从基础做起，从细微处做起，让学生养成良好的学习、思维和解题习惯。做好了这些，我们才能在高考这场伟大战役中取得全面胜利。
总之，第一轮复习不是重复学习，每次都要有新的目标。我们必须依据大纲，不留知识盲点，复习课要做到常上常新，要加强变化，改变形式、变换角度、引导学生，将零星的知识梳理成链，偏织成网，不能拓展知识的生长点，从而达到启迪学生思维，开发智力，将知识转化为能力的目的。
以上是我在近几年高三复习备考中的几点体会，也是我校2008届高三化学第一轮复心的具体作法，在此拿出来与各兄弟学校交流。也衷心希望能从各兄弟学校汲取宝贵经验。让我们携起手来，争取黄冈市
2008年高考的伟大胜利!
二00七年十月六日
伊通满族高级中学2018届高三复习备考方案
为加强2018届高考备考工作的管理，科学、有序、高效的推进高考备考工作，切实有效地提高备考复习的质量，完成“保稳定、创特色、争亮点”的目标，在借鉴往届备考经验的基础上，结合本届高三教育教学实际，拟定本方案。
一、备考指导思想
团结协作，努力拼搏;加强管理，确保稳定;狠抓基础，注重实效;培养尖子，分层推进。
1、调动各方面的力量，整合各方面的资源来组织高考的备考，尤其是调动全体高三教师同心协力，艰苦备战。
2、要大面积提高教学质量，必须夯实学生的知识与能力的基础。同时，随着高考录取率的提高，高考试题整体上难度下降，基础题的比例升高也要求我们抓好基础。
3、注重实效。考生要在较短的时间里应对三年所学的内容，必需要有较强的应试能力，因此，必须提高备考复习的针对性和实效性。
4、在抓好学生基础的同时，采取科学有效的措施培养尖子学生。
5、对不同层次的学生提出不同的要求，确定不同的目标，采取不同的复习策略。
6、调适学生的心理，积极挖掘学生的非智力因素。
二、2018届学生现状分析
本届学生共307人，设14个班，理科8个班，文科6个班，其中理科203人、文科126人。 本届学生高中录取分数在400分左右。学生整体基础较差，尖子生不突出。
三、高考备考目标
在总结和反思往届高考备考经验的基础上，结合本届高三学生的实际情况，明确提出“保稳定、创特色、争亮点”的备考思路，确定2018年高考目标为：力争增加本科上线率、在艺体考生上有所突破。
四、高考备考有效运行的保障体系
1、成立备考领导小组，明确职责
组 长：苏中
副组长：李岩
各学科负责人：
语文：田雅丽
数学：周艳君
英语：荀慧君
理综：张丽红
文综：冯玉香
组员：全体高三任课教师
备考领导小组负责高考备考的宏观管理：制定学校的高考备考计划;安排备考的进程(安排月考、高考研讨会、各种活动等)，协调解决备考过程中的出现的重要问题;关注教师的教学情况和学生的学习情况。
2、各学科负责人：负责制定、实施本学科备考计划。协调高考备考计划的实施、教师的管理，协助班主任管理学生;深入教学第一线，加强师生间的沟通与交流，及时发现、研究和解决教学中存在的问题;着力注重教学进度，检查，督促，确保落实;搞好各种考试命题，阅卷和分析反馈工作，努力提高本学科教学成绩，完成学校下达的目标任务组织周考、月考试卷的命制和选择，月考结果的汇总、分析与上报。
3、班主任：负责本班高考目标及学生学习计划的制订和执行，了解掌握学生思想动态，做好学生思想工作，调动学生学习积极性，调适每一位学生的心态，让每一位学生以高昂的情绪投入复习备考中，确保班级学习纪律良好，努力完成备考计划目标。
五、高考备考的教学管理策略
1、建立联系机制：
各班自行建立好班级微信群、qq群，随时保持信息畅通，便于科任教师和家长及学校督促学生学习任务的落实、学科信息的沟通。
2、实施学科负责制：
任命学科负责人，各学科负责人负责本学科计划的制定、落实。检查教学任务的布置、落实情况。今年我校高三务必在任务的布置、检查上下功夫。真正做到有效学习。
3、结合校情、注重特色
围绕我校特点，高三备考重点关注部分成绩突出的学生，争取在本科上线率上有所突破。关注艺体生，力争让艺体专业过关的学生在文化上也能过关，从而提高我校的升学率。对艺体生有偏科情况学生，本届高三将通过考试，确定艺体生薄弱学科，并请相应学科老师对其进行专门辅导，争取有所突破。
4、狠抓教学常规管理
备课。认真研究课标，掌握课标要求;研究教材，吃透教材内涵;研究学生，根据学生“量身定做”每一节课，要有创造性地上好每节课。
上课。加强课堂管理，积极推进高效课堂。
辅导。认真做好早，晚自习辅导，值日领导、值日教师每天检查。
5、集体备课，分层突破
设立学科备课组，任命各学科备课组长，在学科备课组长的组织下，进行集体备课。备课组的职责如下：
研究考纲、历年试题，搜集高考信息。
统筹安排教学进度，组织命题，阅卷，质量分析，提出改进措施。
定人员定内容进行专题研究，研究教学内容，确立基本的重点，定位难点;研究不同层级学生的基本的教法和学法。
6、复习实行“月考制”
备考复习的质量检测，严把试题质量关，认真组织考试，严肃考试纪律，及时评卷统分，并认真做好质量分析，及时召开月考质量分析会统计检查完成目标质量情况。
六、高考备考的教学策略
1、在一轮复习基础上组织
二、三轮复习，循序渐进
本学期在第一轮复习基础上继续推进第二轮第三轮复习备考工作
第二轮(2018.3—4)专题复习，针对高考题型，将各个考点进行专题化复习，将凌乱、繁杂的知识系统化、条理化、网络化，在深度和广度上进行拓展，并精选训练题进行基础知识和能力的强化训练。
第三轮(2018.5)综合复习，查漏补缺。通过综合套题、仿真模拟试题的练习，培养思维能力，明确解题思路，提高解题能力和应试能力。
2、夯实基础，重视训练
仔细梳理、认真归纳课本知识，进行基础知识的一期积累;针对考纲中的每一个考点，进行专题复习，将凌乱、繁杂的知识系统化、条理化，并深度和广度上进行拓展，进行基础知识的二期积累;在此基础上，进行综合复习，强化基础知识的运用能力，最后回归教材，查漏补缺，进行基础知识的三期积累。每一个阶段，每一个专题都将精选练习，强化训练，逐一过关。
3、明晰要点，突出重点
按照《考试大纲》的顺序，逐一落实每一个考点的知识要点和解题要领;同时，按照高考试题的结构安排，逐一落实每一题的知识要点和解题要领。从历年的试卷分析可以看出，提高中低档题的正确率，是主攻方向，因此复习的重点定位于核心知识，中低档题。
4、提升思维品质，重视应试能力
(1)加强解题思维的训练。通过专题和套题训练，进行逻辑思维、联想思维、发散思维等训练，提升思维品质。
(2)强化答题技巧训练，提高应试能力。针对考纲要求的各个考点，精选习题，进行解题思路和解题技巧的训练。 (3)培养正确的答题心态：自信、从容、乐观。
七、高三年级班级月度工作主题以及工作目标
本学期高三学年月度工作主要分为两个阶段 第一阶段：2018年3月～2018年4月底
为“专项复习、查漏补缺，单项训练、提高技能”阶段。主要是各科根据第一轮复习情况和模拟考试质量分析结果，结合本学科的考点有针对性的分专题复习，对学生第一阶段复习查漏补缺，主要解决学生“四易”问题(易忘、易错、易混、易漏问题) ，提高分析问题和解决问题的技能，训练明晰、准确的答题思路(答案的切入、步骤、要点)，培养良好的答题习惯。
第二阶段2018年5月～2018年6月5日
为“模拟训练、归纳总结、稳定提高，心理调适、考前指导、迎接考试”阶段。主要通过模拟考试，进一步完善答题知识和技能的总结归类，提高学生的答卷技能，理顺答题思路，校正答题习惯，锻炼答题心智，严格学生管理，稳定教学秩序，营造良好的氛围，以积极健康的心态迎接高考。
以上是本高三工作的初步构想，后期会根据学校的部署以及学生具体情况做相应调整，相信在2018年的高考中，只要我们按科学方法学习，本届高三年级一定会再打一个漂亮仗。
七砂中学2018届高三复习备考方案
为加强2018届高考备考工作的管理，科学、有序、高效的推进高考备考工作，切实有效地提高备考复习的质量，完成“保稳定、创特色、争亮点”的目标，在借鉴往届备考经验的基础上，结合本届高三教育教学实际，拟定本方案。
一、备考指导思想
团结协作，努力拼搏;加强管理，确保稳定;狠抓基础，注重实效;培养尖子，分层推进。
1、调动各方面的力量，整合各方面的资源来组织高考的备考，尤其是调动全体高三教师同心协力，艰苦备战。
2、要大面积提高教学质量，必须夯实学生的知识与能力的基础。同时，随着高考录取率的提高，高考试题整体上难度下降，基础题的比例升高也要求我们抓好基础。
3、注重实效。考生要在较短的时间里应对三年所学的内容，必需要有较强的应试能力，因此，必须提高备考复习的针对性和实效性。
4、在抓好学生基础的同时，采取科学有效的措施培养尖子学生。
5、对不同层次的学生提出不同的要求，确定不同的目标，采取不同的复习策略。
6、调适学生的心理，积极挖掘学生的非智力因素。
二、2018届学生现状分析
本届学生共307人，设6个班，理科4个班，文科2个班，其中理科203人、文科126人。 本届学生高中录取分数在400分左右。学生整体基础较差，尖子生不突出。
三、高考备考目标
在总结和反思往届高考备考经验的基础上，结合本届高三学生的实际情况，明确提出“保稳定、创特色、争亮点”的备考思路，确定2018年高考目标为：力争完成上级部门下达给我校的任务，力争在一本、艺体考生上有所突破。
四、高考备考有效运行的保障体系
1、成立备考领导小组，明确职责
组 长：喻钟显
副组长：段雪辉
袁开 刘裕霞
各学科负责人：
语文：王毅
数学：黄元
英语：涂雅
理综：刘裕霞
文综：魏再琼
组员：全体高三任课教师
下设毕业班办公室,黄万明任办公室主任，负责具体日常事务和协调工作。
备考领导小组负责高考备考的宏观管理：制定学校的高考备考计划;安排备考的进程(安排月考、高考研讨会、各种活动等)，协调解决备考过程中的出现的重要问题;关注教师的教学情况和学生的学习情况。
2、各学科负责人：负责制定、实施本学科备考计划。协调高考备考计划的实施、教师的管理，协助班主任管理学生;深入教学第一线，加强师生间的沟通与交流，及时发现、研究和解决教学中存在的问题;着力注重教学进度，检查，督促，确保落实;搞好各种考试命题，阅卷和分析反馈工作，努力提高本学科教学成绩，完成学校下达的目标任务组织周考、月考试卷的命制和选择，月考结果的汇总、分析与上报。
3、班主任：负责本班高考目标及学生学习计划的制订和执行，了解掌握学生思想动态，做好学生思想工作，调动学生学习积极性，调适每一位学生的心态，让每一位学生以高昂的情绪投入复习备考中，确保班级学习纪律良好，努力完成备考计划目标。
五、高考备考的教学管理策略
1、建立联系机制：
各班自行建立好班级微信群、qq群，随时保持信息畅通，便于科任教师和家长及学校督促学生学习任务的落实、学科信息的沟通。
2、实施学科负责制：
任命学科负责人，各学科负责人负责本学科计划的制定、落实。检查教学任务的布置、落实情况。每周一次检查，并负责登记上报毕业班办公室。今年我校高三务必在任务的布置、检查上下功夫。真正做到有效学习。
3、结合校情、注重特色
围绕我校特点，高三备考重点关注部分成绩突出的学生，争取在一本上有所突破。关注艺体生，力争让艺体专业过关的学生在文化上也能过关，从而提高我校的升学率。对艺体生有偏科情况学生，本届高三将通过考试，确定艺体生薄弱学科，并请相应学科老师对其进行专门辅导，争取有所突破。
4、狠抓教学常规管理
备课。各科教师都要有课时教案，经验丰富的老师可以写简案，其他老师特别是新上高三的老师要写详案。杜绝无教案上课，杜绝照本宣科。学校定期抽查教案，对抽查情况将予通报。
上课。加强课堂管理，严肃课堂考勤制度;积极推进高效课堂。
辅导。认真做好早，晚自习辅导，值日领导、值日教师每天检查。
5、集体备课，分层突破
设立5个学科备课组，任命各学科备课组长，在学科备课组长的组织下，进行集体备课。备课组的职责如下：
研究考纲、历年试题，搜集高考信息。
统筹安排教学进度，组织命题，阅卷，质量分析，提出改进措施。
定人员定内容进行专题研究，研究教学内容，确立基本的重点，定位难点;研究不同层级学生的基本的教法和学法。
6、一轮复习实行“月两考制”
备考复习的质量检测，
9、
10、
11、12月以月两考为主，试题以单元试题为主，严把试题质量关，认真组织考试，严肃考试纪律，及时评卷统分，并认真做好质量分析，统计上报毕业班办公室检查完成质量目标情况。
7、实行学生单元人人过关制
第一阶段学习，主要以教材为主，牢记知识点，我校订购了单元过关试卷，本学期要求学生单元人人过关，争取把单元过关试卷用实、用好。
六、高考备考的教学策略
1、组织三轮复习，循序渐进
第一轮(2017.8—2018.2)，梳理教材知识，强化基础训练和单元检测。
第二轮(2018.3—4)专题复习，针对高考题型，将各个考点进行专题化复习，将凌乱、繁杂的知识系统化、条理化、网络化，在深度和广度上进行拓展，并精选训练题进行基础知识和能力的强化训练。
第三轮(2018.5)综合复习，查漏补缺。通过综合套题、仿真模拟试题的练习，培养思维能力，明确解题思路，提高解题能力和应试能力。
2、夯实基础，重视训练
仔细梳理、认真归纳课本知识，进行基础知识的一期积累;针对考纲中的每一个考点，进行专题复习，将凌乱、繁杂的知识系统化、条理化，并深度和广度上进行拓展，进行基础知识的二期积累;在此基础上，进行综合复习，强化基础知识的运用能力，最后回归教材，查漏补缺，进行基础知识的三期积累。每一个阶段，每一个专题都将精选练习，强化训练，逐一过关。
3、明晰要点，突出重点
按照《考试大纲》的顺序，逐一落实每一个考点的知识要点和解题要领;同时，按照高考试题的结构安排，逐一落实每一题的知识要点和解题要领。从历年的试卷分析可以看出，提高中低档题的正确率，是主攻方向，因此复习的重点定位于核心知识，中低档题。
4、提升思维品质，重视应试能力
(1)加强解题思维的训练。通过专题和套题训练，进行逻辑思维、联想思维、发散思维等训练，提升思维品质。
(2)强化答题技巧训练，提高应试能力。针对考纲要求的各个考点，精选习题，进行解题思路和解题技巧的训练。 (3)培养正确的答题心态：自信、从容、乐观。
七、高三年级班级月度工作主题以及周工作目标
8月份主题为：检查假期学习情况，组织好贵阳市摸底考试。
9月份主题为:“我和我的理想”。让学生看到光明，感觉高考大有希望，让学生制定一个目标。第一次英语听力考试。
10月份借主题班会这个契机，完成每一位学生的面对面交谈，与学生近距离认识，帮助他们减轻心理负担。让他们感受到爱。
11月份主题为：“学法指导——突破一点，改变预言;由点到面，全面提升”。高三远足活动。
12月份主题为：“超越挫折——变逆境为机遇”。差生往往是挫折商很低，他们无法正确的去处理生活和学习中的一些挫折，首先在心理上让他们超越自己，才能在学法上有所突破，主动的学习。
1月份主题为：“悦纳自己”。经过长时间的努力，很多同学在这个时候，会进入一个瓶颈期，学习会有所懈怠，而且天气比较寒冷。同学们的心情会比较不好，怀疑自己。所以这个月，会给大家一个轻松和谐的氛围，防止学生出现极端心理问题。
2月份：
组织好贵阳市一模考试，百日冲刺大会以及引导学生在考后全面分析自己，认识自己。
3月份：“在高考强风中不动如山”。以心理学家武志红的同名文章做题目，给大家一系列的备考建议。加强尖子生辅导，关注临界生。第二次听力考试。
4月份：省模考试，查找问题，重点突破。分类招生、高考体检。 5月份：二模考试。“调整你的高考生物钟”。关注学生临考心理，让他们感受到爱与压力并存，轻松而不失紧张。毕业留影、毕业典礼、励志送祝福。
6月份：“考试进行时”。考前叮嘱，给考生的考前建议。考试中及时调适。考试后个别心态不稳的同学也要积极跟进。
以上是本高三工作的初步构想，后期会根据学校的部署以及学生具体情况做相应调整，相信在2018年的高考中，只要我们按科学方法学习，本届高三年级一定会再打一个漂亮仗。
高三最后阶段备考方案
一、精选热点专题，串讲主干知识
结合这两年来的时政热点和历史主干知识建议关注以下几个专题，认真梳理主干知识，开阔学生看问题的视野。
1、三农问题、民生问题：串讲我国十一届三中全会以来的改革开放。
2、大国梦：串讲近现代中国史。
3、生态文明建设：串讲中外工业化及其过程中的环境问题。
4、大国关系：串讲中美、中日等国关系。
5、廉政建设：串讲古今中外的监督机制建设。
6、城镇化建设：串讲历史上的城市化建设。
二、回归课本，强化主干
回归课本的关键是回归历史主干知识。为了让学生更好地在短时间内把握主干，建议从以下两方面入手。
1、重温通史提纲，回顾历史框架。
回顾一轮、二轮整理过的知识提纲，在最后的时间里强化知识框架。
2、重读单元引言，感悟专业术语。
引言高度不仅概括了一个单元的主干知识，而且用语专业，恰好可以提高学生答题用语的专业化。更为重要的是它的内容较少，便于学生在短时间内掌握。
三、精题、精练、精讲
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1、选题尽量参考常考点，题目的阅读量尽量接近高考，设问方式模仿高考试题。
2、题量不要大，选择题按高考数量和时间要求学生。 材料题进行专项训练，如40题专项训练、41题专项训练、选做题专项训练。目的是提高学生的做题速度和解题能力。
3、讲解试题的解题思路重于知识，如选择题，要明白选择题的基本解法：
(1)审清题干结构。选择题题干一般由主干语(设计问题所依据的材料或情景)、中心词语(要求选择的问题)、条件限定语。条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪
四、五十年代，1861年等等;二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展;三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征;四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。
(2)获取材料信息，清楚材料的主要观点;建立和课本知识的联系，明确考查的具体知识点。借助所学知识理解和判断被选项。
文字材料选择题：切记论(正确选项)从史(题干材料)出。
图片材料选择题：既注意表面信息、又注意深层信息。
表格材料选择题：从横向和纵向两方面注意数据的变化。
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组合选择题：确定1或两个必选或必不选小项，即用选基法。
4、特别提醒让学生关注材料解析题的设问及相应答题模式。在训练是尽量选用高考真题。
四、适时进行学科考前指导
1.在考场上要保持良好的心态，保持冷静的头脑，保持自信，临阵不乱。
2.通览全卷，把握全局从试卷下发到正式开考的几分钟，除了按要求填涂有关信息外，首先要通览全卷，了解试题的数量、题型、分数，看看哪些题驾轻就熟、哪些题似曾相识、哪些题久别重逢、哪些题面孔新鲜，感受真题和自己做过的模拟题的异同。从全局的高度，大致预设出答卷顺序、时间分配、取舍内容等，做到心中有数。同时调整心态，舒缓紧张情绪，进入最佳应战状态。
3.不会做的可以不得分，会做的必须拿到分。高考试卷有区分度和选拔性，试卷长度控制在让75%～85%的考生答完全卷，高考文综三个学科，试题难度分易、中、难三档，让不同层次的考生选择。所以，面对考卷，首先要将能做的题做好，把该拿的分拿到;考试中途遇到难题很正常，要认识到难题对大家都是公平的，难在人人，不在个人。一时找不到突破口，就应该是暂时放置一边，先绕过去，等最后时间充裕再说;实在无从下手的题也要果断舍弃，不要奢望不丢分，少丢分就是多得分。一定要避免因在过难的试题上白费功夫导致时间浪费，该做的会做的试题没时间做而丢分，留下遗憾。 4. 注重细节，分分必争。
高考成绩有时一分千金，考试期间必须步步为营，稳扎稳打，不放过任何得分机会，要从卷面整洁、克服粗心、防止失误、提高准确率、不留空白、不丢步骤分等方面严格防范，不出差错。从细节方面
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一个标点、一个符号、一个条件、一个单位、一个字母、一点一滴，一分一厘地争取。
5. 变换思路，转换角度。
当一时被个别题难住，一定要变换思路，转换角度，不可钻牛角尖，走死胡同。从理论上来讲任何一个问题的解决都有多种方法，近年来的高考文综历史试题材料新，形式活，难度较大。重在考查学生提取信息并利用所学知识与技能分析解决问题的能力。解题的方法思路很多。比如选择题一般有直选法、排除法、推理法、比较法、筛选法、反证法、假设法、建模法、特值法、图解法等，选择题一定要惜时如金，不可小题大做，费时费力;当无计可施时，还有猜测法。当遇到挫折时要暗示自己，转换角度，讲究方法，善用谋略。也许就会出现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的效果。 6.承上启下，转换自如
两天的高考需要考四场，这是一个相对漫长的难熬的过程，考生在每一场的考试前后都要注意调节自己的竞技状态。这包括：
(1)保持适度的紧张和良好的心态，饮食、睡眠要和往常一样，考试间隙，以休息为主，同时要适度安排有针对性、预测性地看书、做题。只要用心，考前复习的内容在考试当中往往会用到，这样就会占有先机，起到鼓舞作用。
(2)考试前后尽量保持乐观，谈笑自若。当遇到失误、丢分时不气馁、不丧气，不能因前一场发挥失常，产生消极情绪，殃及后面的考试，不能让不良的心境迁移，“株连”后面的发挥。综合科试卷长、阅读量大、时间紧，答卷时更应该注意合理分配时间、科学调配精力、果断筛选舍得，思维要在不同学科间承上启下，自如切换。切忌“只低头拉车，不抬头看路”的做法，尽量把各学科能拿的分都拿 4
到手，不要一味地强攻某一科，挤占其他科的时间，出现某一科得分高、其他学科得分低、总分并不高的情况，要全盘考虑，这样才能真正得高分。
7.打造规范漂亮的试卷
高考阅卷中往往存在有意无意根据卷面整洁程度适当多给分的情况。文科考生在答卷时一定要做到字迹工整，卷面整洁，笔画分明，干净整齐，以便电脑扫描后准确辨认。原则上不要采用不规范的行书和草书，那样往往会引起误判和错判，造成非智力因素失分。一手漂亮字，往往能打动阅卷者，尤其在非选择题答题会收获额外的感情分。反之则容易因评卷教师的不良情绪而丢分。 8.考场上的几个小细节问题
高考答卷中还有许多细节和技巧往往不被考生注意和使用，列举如下：
(1)换笔芯不换笔杆。考前一段时间应该选择适合自己抓握习惯的中性笔与自己磨合好，临考前只换考试专用笔芯不换笔杆，否则，临考换的笔杆若不适合自己，书写就会走样，不利于考试。
(2)涂卡及时，以绝后患。在答完选择题后要及时涂卡。一些考生把选择题答案留在最后再涂，这种做法不可取。这样可能由于最后时间紧张、心里紧张、把答案少涂、错涂、涂错位或影响非选择题的答题情绪。
(3)循规蹈矩，不留把柄。非选择题有规定的答题位置和区域，一定要注意对号答题，书写不出格，否则答题无效。
(4)踩点简答，以防遗漏。非选择题答案要简明扼要，准确、精练。根据分值多少，分解出得分点，而后分步作答，防止漏掉得分点，避免答题繁杂累赘，费力不讨好。
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(5)坚持到底，稳操胜券。考场上的胜负往往最后一刻胜败才见分晓。最后半小时不能慌，最后十分钟需冷静，最后五分钟要沉着。只要不慌不忙、冷静沉着，最后五分钟内，也许急中生智，能解决一道大题。
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