初中物理探究式教学初探

众所周知,课堂是教师教学的主阵地,学生学习的主战场。新课程标准要求课堂教学要充分发动学生的主动性,强调在师师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。探究性学习习是一种着重培养学生能力的学习法。因此,探究性学习能逐步步培养学生的科学态度和探究能力。作为第三中学的一名物理教教师,经过多年的教学,以及参阅大量的文献,笔者对于新时期初初中物理探究式教学有着深刻的认识和理解,在此表述,供同仁仁参考指正。

1兴趣的培养是引发学生探究性学习的关键

对于初中物理学习,我们在教学中学生产生的问题其实质质就是一种心理状态,当学生在课堂上学习了新知识,而这些新新知识与学生原有的认知水平不关联,不和谐时,学生那种对新新知识的疑难问题迫切需要解决的一种心理状态。作为一线的物物理教师,在物理探究课的设计上要花心思,特别是在创设探究究问题情境时,教师首先要根据物理教材的课程目标和教学的内内容,从学生的已有认知水平和社会生活经验实际出发。尽可能能地将学生的已有的知识经验与即将要学习的新知识最大程度度地联系起来,精心设计能够激发学生进行创造性思维活动的物物理探究问题。当然,设计的物理探究问题对于学生来说不能过过于简单,就是说是一些表面的问题,也不能过于复杂而去难倒倒学生,应讲究难易适中,要寻求苹果效应,要与学生已有的知识识结构和社会生活经验挂钩,将学生在以往物理探究学习中已有有的知识经验体系与学生将要学习的新知识充分联系起来,精心心创设出可以使学生进行创造性思维活动的探究学习情境。教师师还要研究教材,对于物理教材的教学重点难点内容,要精心设设计一组有层级差别的、有问题梯度的探究问题,并且要处理好好探究问题之间的衔接和自然过度,教师要充分挖掘和发挥学生生的主体学习能动性,积极引导学生学生在探究学习中发现新问问题,鼓励学生大胆提出探究的新课题,从而激发学生对物理学学习的探究兴趣和挖掘学生思维的丰富潜能, 让学生主动地,圆圆满的去实现物理探究学习中新旧知识的过渡迁移。兴趣的培养养可以激发学生学习的情感,遇到问题时,学生还能更加主动的的去探索,去讨论,去解决,这才是真正的探究式学习。

2合理地创设探究教学情境

如今, 很多学生对于初中阶段的物理学生还是被动的,为为了改变这种情况,我们在教学过程中应该注重创设情境,促使使学生产生学习的需要,激发学生的主体意识,积极主动地参与与学习活动。那么,怎样创设探究的情境呢? 作为教师,应紧密联联系学生的生活实际、认知规律和社会发展的实际,结合演示实实验、多媒体、挂图以及教师的神态、手势、抑扬顿挫的语言等,抓住教学中的导入环节之间的过渡与衔接以及学生感兴趣的问题等创设生动有趣的问题情境,充分调动学生的积极性,激发学生积极探究的主体意识, 为实施探究学习营造一种有利的环境氛围。心理学研究表明:初中生认识事物存在着知觉优先的倾向。这就要求教师必须给学生提供足够的感性材料和活动机会等情景, 让学生产生强烈的兴趣, 从而形成探究任务的驱动。

3合理地指导探究方法

方法的重要性不言而喻,对于初中阶段物理学习,我们更要注重优质方法的指导。正确的学习方法是学生巩固和发展原有知识、学习和掌握新知识的重要方面。初中物理教师应该寓学于乐,指导学生掌握正确的探究方法,在学习知识掌握技能的同时感受学习的乐趣和探索的魅力,从而培养其提出问题、分析问题和独立解决问题的意识、习惯和能力。一般来讲,初中物理探究性学习方法包括发现问题、提出假设和猜想、通过学习物理知识或者物理实验验证提出的假设和猜想、总结与评估、互动交流等几个环节。在验证环节包括制定计划与设计实验、进行实验收集数据、分析与论证三个具体步骤。如此,学生积极性和主动性可以通过直接参与活动得到激发,相关的课程内容也会在提出、分析问题、解决、总结问题的探究过程中得到很好地掌握。

4鼓励学生进行自主探究

新时期,为了培养学生的探究精神,作为教师,我们还应该发挥学生的主观能动性,主动追求探究性学习的快乐。首先,自主选择课题。自主合作探究开展探究性学习的最终目的是要让学生能主动发现问题、主动进行探究、并最终能解决问题,从而在活动中培养学生的创新精神。因此,在学生具备一定的探究基础以后, 教师要主动放手让学生发现物理学学习过程中及生活中的一些物理学问题,并能及时抓住问题,开展探究。其次,作为学校,我们可以构建开放实验室,为学生提供探究的舞台。大多数物理问题的解决需要利用实验来获取结论。因此,开放的实验室无疑能为学生提供一个探究的平台,全面开放实验室,让学生随时随地能进行各种实验, 是学生在探究性学习中能否自己走好的必要条件。最后,创设个性展示舞台,同学学生们的自主实验,以及学校的积极配合,帮助学生培养探索精神。

总而言之,新时期,对于初中物理教学,作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中,通过合理的兴趣培养;教学情境的合理开展;以及方法的合理指导;同行辅助以自主探究是知识探索, 才能真正的培养学生们的探索精神, 在才是教育的目的。

摘要：新时期,随着社会的高速发展,社会对于教育的要求越来越高。对于初中物理教学,我们不仅仅重视知识的传授,还必须加大探究性学习的开展。探究性学习,就是以探究为主的学习,具体来说是在教师的启发诱导下,培养学生独立探究性学习,同时,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,激发学生的兴趣,提高教学效果。

关键词：初中物理,教育教学,探究,兴趣,方法