初中物理功率教案（通用10篇）
教学目标 知识与技能
理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。过程与方法
1.通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究； 2.通过讨论，学会物理学中研究问题的方法。情感、态度与价值观
培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点
功率概念及相关计算 教学难点 对功率概念的理解 教学过程
一、回顾复习功的有关知识
二、引入新课
请同学们思考并回答以下两个问题：
（1）用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？
（2）有一堆沙子约一吨，要运送到七楼上去，一种方法是把它装在桶子里，一桶一桶的抬上去；另一种方法是使用小型吊塔一次吊到七楼。两中情况下，对沙子做的功是否相同？哪一个更快？
三、课内探究
（一）做功快慢的比较
甲在10秒内做功80J;乙在10秒内做功90J;丙在15秒内做功90J。
（1）甲乙比较，谁做功快？是怎么比较出来的？（2）乙丙比较，谁做功快？是怎么比较出来的？（3）甲丙呢？如何进行比较？
（二）功率
1.物理意义：表示物体做功的快慢 2.定义: 单位时间内物体所做的功 3.定义式：PW t4.单位：瓦特（W）
1W= 1J/s 小试牛刀：利用功率的公式，分别计算出甲、乙、丙的功率。
（三）介绍常见物体的功率
电视机的功率约100W，电脑的功率约是200瓦，洗衣机的功率约是200瓦，空调的功率约是1200瓦，微波炉的功率是1000瓦，成人熟睡消耗的功率大约为80瓦，学生上课消耗的功率约为150瓦，以5m/s骑自行车人消耗的功率约为500瓦等等。
（四）功率的计算应用
【例1】大石头的质量为12t，起重机在30s内将大石头沿竖直方向匀速提升了3m，起重机提升大石头的功率是多少？
【例2】某物体在水平50N的拉力作用下沿水平面做匀速直线运动，10s内前进了6m,求前进过程中拉力做的功W和功率P。
引导学生分析解答，并强调解题思路及注意的问题。
四、课堂小结
通过今天的学习，同学们有哪些收获？
五、作业布置
1、完成学案剩余内容；
2、课本66页“动手动脑学物理”2、3、4题。板书设计
§2
功率
1.物理意义：表示物体做功的快慢 2.定义: 单位时间内物体所做的功 3.定义式：PW t4.单位：瓦特（W）
一、如何建立“功率”概念
1.激疑，引出“功率”课题
小实验：让三位同学分别用定滑轮把砝码运送到相应的位置。下面是现场记录的数据表格。
通过三个学生现场展示，有真凭实据，使参与实验的同学增加了成就感，观察的同学有了现场感官体验，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性。教师趁机引出“功率”课题。得出做功快慢的两个重要因素：做功的多少和做功所用的时间。
2.激趣，建立“功率”概念
让学生回忆“速度”的概念，采用知识迁移和对比的教学方法共同探讨“功率”的概念。
根据中学生的年龄特点和认识规律，采用知识迁移的方法，让学习在认知功率概念上水到渠成，也达到了温故知新的效果。
二、如何深化对“功率”的理解
通过以上的感性认识和理性探究学习，学生头脑中已经初步建立起功率的概念，但尚不能掌握其精髓，往往以为“做功多功率就大”或者“做功所用的时间少功率就大”。这时教师就要通过习题进行强化训练，让学生从根本上加深对功率概念的理解，也从中培养学生的逻辑思维能力。
例：关于功率，下列叙述正确的是（ ）
A.做功用的时间越少，功率越大。
B.功率越大，做的功越多。
C.在相同的时间里，做功越多，功率越大。
D.做功的时间越多，功率越大。
正确答案是：C。功率是一个与时间和功有关的物理量，因此，它不仅与做功的多少有关，也与所用的时间多少有关。教师要强调学生在描述功率的大小时，同时考虑做功的多少与所用时间的多少两个必要因素，也从中复习了控制变量法的应用及重要性。
三、如何在解答功率计算中用妙招
解答功率的计算问题在初中物理力学中占有比较高的比重，所以教师在功率的教学过程中，要加强学生对功率的计算能力。本人在教学中喜欢用分解的方法，让学生从以下几个步骤去解答功率的相关计算：
1.确定是哪个力做了功。
2.做了多少功。
3.力做功所对应的时间是多少，或该力作用下物体做匀速直线运动的速度是多少。
4.分析题目给出的已知条件，选择合适快捷的公式。
如果知道了功的大小和时间就可以用公式P=W/t；如果知道了力的大小和速度就可以用公式P=Fv。
例：体重为50kg的某同学提着质量为10kg的物体沿楼梯走到平台的右端，所需时间为10s。已知楼梯的斜坡总长度L=10m，平台高度h=4m，平台长度s=10m。（g=10N/kg）该同学做的总功是多少？他对物体做功的功率是多少？
分析：这道题出现了两个力：人的重力G和人向上提物体的力F；三段距离：楼梯的斜坡总长度L、平台高度h、平台长s；人在整个过程中克服重力做了功，在斜坡和平台上是不做功的。所以，在解答第一个问题时就要找准已知条件：
W总=Gh+Fh=（m人+m物）gh=（50+10）kg×10N/kg×4m=2400J。
在解答第二个问题时也要找准哪个力做了功，对应的时间是多少：
P=W/t=Fh/t=10kg×10N/kg/10s=10w。
总之，在功率的教学过程中，教师要根据学生的认知水平，设计简单形象的情境，来调动学生的学习兴趣，从感官现象到本质理解让使学生能够在课堂上学有所得，锻炼思维，提高动手动脑能力，能够独立运用知识点解决简单的功率问题，从而提高学生的物理成绩。
参考文献：
课题 第二节 电功率 执教 教学 目标 1掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位） 2理解额定电压、额定功率。 3知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。 重点 电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位） 难点 理解额定电压、额定功率及计算式的运用。 教具 演示 电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，电灯泡2.5V一个 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学过程设计 一复习提问 1电功的.定义、单位、计算公式？ 2电能表的有关知识？ 二引入新课。 1 P120第一段话。 2 演示实验“40W，25W”正常工作时的亮暗，比较单位时间做功多少。 三新课讲授。 1电功率：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用来描述电流做功的快慢。 （1）定义式：P＝，由W＝UIt得P＝UI。 （2）计算式：P＝UI（表示电功率等于电压与电的乘积） 由I＝U/R得P＝U/R(多用于并联电路)。 由U＝IR得P＝IR（多用于串联电路）。 （1） 国际单位：瓦特（W），常用单位：千瓦（kW）。 电功的单位：“千瓦时”。1千瓦时＝1度＝3.6×10焦 2例题（有关电功率、电功的计算）幻灯显示。 3额定功率、额定电压的定义、关系 演示实验： 电压（V） 电流（A） 功率（W） 亮暗程度 2 2.5 2.7 （1）当U实=U额时，则P实=P额 正常发光 （2）当U实
【设计思想】：
1.教材分析：
功率是反映力做功快慢的物理量。功率的概念广泛应用与人们的日常生活和科技之中。学生在初中已经学过功率的概念，引入这一概念并不困难。教科书在本节中首先通过两台起重机做功相同，时间不同，引出功率的概念和定义式，并通过对动力机械的分析，讨论了额定功率和实际功率，最后，根据对物体做功的公式和运动学公式导出功率与速度的关系。
2.学情分析：
初中时学生已经学过功率的初步知识，前面一节学习了功的概念，为本节的教学奠定了一定的基础。在此基础上，进一步区分额定功率和实际功率，了解平均功率、瞬时功率。
3.设计思路：
本节讲述功率的概念，功率公式的应用。功率的概念、功率的物理意义是本节的重点内容，通过类比的方法，比较速度是描述位移变化快慢的物理量，来对功率进行理解。如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。要使学生确切地理解公式P=Fv的意义，要通过例题的教学，使学生会应用基本公式进行计算，对平均功率和瞬时功率有所理解。
瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。
关于发动机的额定功率与汽车的最大速率之间的关系，采用公式分析加图像表述的形式进行，以便通过分析汽车由开动到匀速行驶的物理过程，使学生养成分析物理过程的习惯，避免简单地套用公式。
【教学目标】：
知识与技能
1. 理解功率的的概念。
2. 知道功率的定义和定义式 ，能够用公式 解答有关的问题。
3. 正确理解公式P=Fv的意义，区别什么是瞬时功率，什么是平均功率，并能用来解释现象和进行计算。
4. 能用公式P=Fv讨论汽车等交通工具的启动问题。
过程与方法
通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，理解功率概念。
从功率概念的定义，体会用比值方法建立物理概念的方法。
理解功率与力和速度的关系。会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。
情感态度与价值观
通过功率概念建立的探究过程，培养学生敢于发表自己的观点，坚持原则，善于合作的良好习惯。
通过对生活中机械的实际功率、额定功率的观察和测量，培养学生积极思考并学以致用的思想。
【学习重难点】：
1. 功率的概念和计算公式。
2. P=Fv及其应用。
【学习方法】：类比学习、图像分析。
电功率和电功一样是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量复习时应重在理解，可与电功做比较，注意概念之间的联系和区别。而测量小灯泡的电功率并将额定功率与实际功率加以比较，是电学中重要的实验之一，所涉及的动手能力与实验操作能力也是学生的薄弱环节，复习时要着重关注。
[复习目标]
1、认知目标复习
(1)理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算;
(2)能区分用电器的额定功率和实际功率;
2、技能目标培养
理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤;通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比;
3、情感目标体现
通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识;通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度
[复习重点和难点]
1、复习重点
理解电功率概念，并能进行简单的计算;
能区分用电器的额定功率和实际功率;
知道并理解测定小灯泡电功率的方法
施教策略学生自主复习，教师引导分析归纳
2、复习难点
区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算;
根据测量电功率的实验需要，能正确选择器材、设计电路和确定实验步骤;
克服办法典型例题讲解交给学生方法，对比(或类比)分析，强化训练
[教具和学具]
多媒体电脑 实物投影
[课前准备]
1、电功率是反映什么的物理量?
2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位是什么?
3、其他计算电功率的公式有哪些?有何区别?
4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不同?
1.物理意义：描述物体做功 的物理量。
2.定义： 叫功率。
3.公式： 。
4.单位：
(1)国际单位：瓦特(W)。1W数值意义： 。
(2)常用单位：1KW=103W;
5.根据上面所学，试着完成下面几个比较简单的判断题：
(1)做功快，功率大;做功慢，功率小;( )
(2)做功多，功率大;做功少，功率小;( )
(3)做功时间短，功率大;做功时间长，功率小;( )
(4)相同时间内做功多，功率大;相同时间内做功少，功率小;( )
(5)完成相同的功时间短，功率大;完成相同的功时间长，功率小;( )
现在你对功率有一个全新的认识了吧。
瓦特单位大小的感知：
人正常骑自行车时的功率约为70W
怎样估测人上楼时的功率呢?
(1)需要测量哪些物理量呢?____________________________;
(2)需要用到哪些测量工具?____________________________;
其中你认为楼的高度怎样测量呢?请你写出具体的方法。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)请写出人上楼时的功率的实验步骤：
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(4)写出人上楼时的功率的表达式_______________。
熟悉功率公式
教学目的：在初中建立的感性认识基础上，通过电场力搬运电荷做功的定量分析，使学生加深理解电功和电功率概念，并掌握各公式的运用条件及有关计算。
教学重点：电流通过用电器做功将电能转化为其他形式的能。实际功率的计算。教学过程：
复习引入：闭合电路是由电源，用电器，导线和控制用电器的开关组成的。用电器就是将电能转化成其他形式能的设备。
例:电动机工作是将电能转化为机械能
电热器工作是将电能转化为内能
电解槽工作是将电能转化为化学能
用电器将电能转化为其他形式能的过程，就是电流做功的过程。电流通过用电器做功究竟和哪些因素有关呢？——我们这节课就来学习这方面的知识。
讲授新课： 1． 电功
初中学习电功概念是直接给出电功公式：
W=UIt……………………（1）式
教师引导学生用电场理论再重新分析一下上述结论。
例：如图所示。电场中AB两点间的电势差为UAB。现有带电量+q的电荷在电场力作用下自A搬动到B点。电场力做多少功？
W=Uq……………………（2）式
如果在导体两端加上电压，导体内就建立了电场，电场力在推动自由电子定向移动时要做功，设导体两端的电压为U，通过导体横截面的电量为q。则电场力做的功为W=Uq，由q=It得
W=UIt……………………（3）
说明：
a． 在一段电路上，电场力做的功常说成是电流做的功，简称电功。b． 电功公式的物理意义：
电流在一段电路上所做的功，跟这段电路两端的电压，电路中的电流强度和通电时间成正比。C．（3）式中W，U，I，t的单位分别是焦耳，伏特，安培，秒。2．电功率
为了描述电流做功的快慢，引入了一个物理量——电功率（P）。
定 义：电流所做的功跟完成这些功所用的时间的比值叫做电功率。数学表达式： P=W/t……………………（4）式 P=UI ……………………（5）式 说明： a．（5）式中PUI的单位分别是瓦，伏，安。
b.一段电路上的电功率,跟这段电路两端的电压和电路中的电流强度成正比.c.用电器上一般标有电功率和电压——它们分别是用电器的额定功率和额定电压。
每个用电器正常工作时所需要的电压叫做额定电压，在这个电压下消耗的功率称为额定功率.巩固新课：老师讲解高二物理课本P33（2）----（5）
一、教学目标
1、知识与技能：
(1).使学生知道电功率的概念，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量。(2).了解常见家用电器的电功率和测量电功率的方法。(3).能用P=UI 和P=W/t及它的变形公式进行简单的计算。
2、过程与方法：培养学生的观察能力、概括能力和实验操作能力，让学生了解研究问题和定义物理量的方法。
3、情感、态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣，形成实事求是的科学态度，增强他们克服困难的信心、决心和振兴中华的责任感、使命感。
二、教学重难点
教学重点：电功率概念的建立和理解。电功率的计算公式、单位。教学难点：探究电功率跟电流、电压的关系。
三、教学资源 ：电源、开头、导线、不同规格的小电灯、电流表、电压表。
四、教学过程
（一）从认识用电器的铭牌开始
1、活动一：观察用电器铭牌（第90页）
观察图（第90页）中的用电器铭牌，你知道节能灯铭牌上的100W、40W各表示什么吗？
2、用电器铭牌上100W、40W等数字表示的就是用电器的电功率。那么，什么事电功率呢(二)电功率
1、活动2：认识电功率
将标有“220V 15W”和“220V 100W”的两个灯泡同时接入家庭电路中，观察哪一个灯泡比较亮。
想一想，在相同时间内，哪个灯泡消耗的电能比较多? 通常情况下，在相同的时间内，不同用电器所消耗的电能的多少不同，即电流所做的功不同。
灯泡比较亮的消耗的电能会比较多。
那么换一句话也就是说相同时间内，两个灯泡消耗电能的速度不同，即电流做功的快慢不同
2、电功率
（1）定义：物理学中，把电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比。（2）计算公式：P=W/t P：电功率
W：电功
t：时间（3）单位：基本单位“瓦”“W”,常用单位“千瓦”“kW”
1Kw=1000W（4）物理意义：表示电流做功快慢的物理量。（5）变形公式：
A、W=Pt（可以用来计算电功的大小即消耗电能，用途很大）B、t=W/P(求电功所能用的时间)
3、想一想（教材第90页图6-2-2）
（三）、活动三：探究电功率跟电流、电压的关系
1、猜想与假设
有人说：电功率可能跟电压有关，电压越高，电功率越大 有人说：电功率可能跟电流有关，电流越大，电功率越大 你同意他们的看法吗？你的猜想又是什么？
2、设计实验与制订计划 研究电功率跟电流的关系时，应设法控制电压不变 研究电功率跟电压的关系时，应设法控制电流不变
3、实验器材：电源、开关、两个用电器、两个电压表、两个电流表
4、进行实验与收集数据
实验一：将两个灯泡串联，使通过它们的电流相同（图6-2-3）
实验二：将两个灯泡并联，使他们两端电压相同（图6-2-4）
数据整理 实验一
实验二
5、分析与论证
电功率的大小跟通过用电器的电压和电流有关，在电压相等时，电流越大，电功率就
；在电流相等时，电压越高，电功率就
。精确的实验表明：电功率等于电压U跟电流I的乘积，即 P=UI U的单位为V，I 的单位为A，P的单位为W 公式变形：U=P/I
I=P/U
五、应用迁移、巩固提高
例1：标有“220V 100W”的灯泡，在正常工作时，通过它的电流是多少？ :例2：一只小电灯泡接在2.5V的直流电源两端，通过的电流为0.3A，小电灯的电功率是多少瓦特？若通电1分钟，电流所做的功是多少焦耳？
:
六、总结反思、拓展升华
教学目标：
1、知识和技能
知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。
2、过程和方法
观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。
3、情感、态度、价值观 培养实事求是的科学态度。重、难点：
理解电功率的含义。
会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。教学器材：
电脑平台、电能表
教学课时：2时（1电功率，2电功率的计算及测量，）教学过程：
一、前提测评： 电能„„ 电能表„„ 电功„„
电功的计算„„
二、导学达标：
引入课题：电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器的“W”是什么意思？ 进行新课：
1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。（学生讨论：如何表示？）教师：规定一时间，看谁做的功多！！
（1）定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。即 电功率＝功/时间 公式： P=W/t（2）单位：W――电流做的功――焦耳（J）t――时间――秒（s）P――功率――瓦特（W）1W=1J/s 1kW＝1000W（3）、功率的应用、常见电器的功率 例：电视机的功率P=200W＝ Kw 例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是 例：课本34页例题 练习：课本36页练习。
2、“千瓦时”的来历
因为 W=Pt 所以 若P――千瓦、t――小位 则W――千瓦时（1课时）
3、怎样测量功率
学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大小有没有关系？ 试验表明： P=IU 单位：I――安（A）U――伏特（V）P――瓦（W）例题：课本35页例题
练习：
1、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中，若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？（利用本题解释额定――实际）
2、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？（利用本题解释功率可以相加）
3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：
【教学目标】
1．知识与技能
●知道家庭电路的主要部分，了解电能表、总开关、保险装置、插座、家庭用电器接地的作用。
●了解火线、零线，试电笔的构造及使用。●了解触电类型及触电急救的简单方法。2．过程与方法
●在观察家庭实际电路的过程中，归纳概括出家庭电路的主要特征。3．情感态度与价值观
● 有了解家庭电路的愿望和安全用电的意识。【教学重难点】
重点： 家庭电路的了解、测电笔的使用、用电常识
难点：测电笔的使用、用电常识的记忆和遵守 【教学方法】
探究、实验、讨论法 【教学器材】
家庭电路实验板、测电笔、用电常识挂图、多媒体及课件 一．家庭电路
家庭电路就是给家庭用电器供电的电路，又叫做照明电路。如电灯、电视机、洗衣机、电冰箱都是由家庭电路来供电的。
二、家庭电路的组成及作用：
1、进户线(火线、零线)（1）进户线由户外低压输电线引来是由两根线组成，一根在户外和大地相连叫做零线，另一根叫火线。当把电灯等用电器接在两线间，电器就会工作．
（2）火线和零线之间的电压是220伏。零线和地线之间没有电压，火线和地线之间有220伏的电 压。
（3）家用电器并联在电路中，每一个用电器有一个开关与其串联连接在火线与用电器之间，保证每个用电器开与关都不影响其他用电器的使用，这样就可以保证正常情况下，每个用电器的电压都是220伏。
2、电能表
（1）作用：测量用户在一定时间内消耗电能的多少（2）电能表要装在家庭电路的干路上.（3）电能表有不同的规格，(若家里用电器特别多电能表允许通过的电流要大些，否则会被烧坏．电能表上标有“220V，10A（20A）”的字样。它表示：额定电压是220V，额定电流是10A，允许通过的最大电流是20A，可以用在最大功率为220V×20A＝4400W的家庭电路中。电能表上的“1500r／kWh”字样表示消耗每千瓦时的电功，电能表转动1500转.)
3、总开关
用心
爱心
专心
位于家庭电路的干路上，以前常用闸刀开关，随着科技发展现在多用空气开关，用以代替闸刀开关和保险丝。它有自动的特点，当电路由于短路等原因导致电流过大时，它会自动断开，切断电路，保护用电安全。
4、保险丝：电路的安全装置．
（1）保险丝是由电阻率较大而熔点较低的铅锑合金制成。
(2)当电路中的电流过大，保险丝就会先熔断，从而切断电源，保障线路和电器的安全，避免火灾保险丝一般装在保险盒。
(电路里的电线都有规定的最大电流，如果超过这个电流的规定值，电线会产生较多的热，可能烧坏绝缘皮，甚至引起火灾，所以电路里必须安装保险盒，里面接有保险丝。)
5、电灯和分开关
家庭电路中电灯是必不可少的．电灯的一端接零线，一端连开关，开关的另一端连火线．各房间的灯是并联在火线、零线间．每盏灯都需要一个开关控制． 6.插座
家庭电路中的插座可以方便地给电视机、电冰箱、洗衣机以及可以移动的家用电器供电．(1)插座是随时接用电器的元件，插座有二孔和三孔之分，其中一个孔接火线一个孔接零线．插座与电灯在火线、零线间是并联的．插座是为方便用电器连入电路中而设计的，每个插座等同于用电器，与电灯互不干扰才行．
(2)三孔插座剩余一孔是接地用的，当电路中接入带金属外壳的电器，如电冰箱，万一用电器的外壳和电源火线之间的绝缘损坏，使外壳带电，也会从接地导线流走，人体接触电器也不会有危险了．这和高大建筑物上的“避雷针”相似．
三、测电笔
1、用于辨别火线和零线。
2、构造：
3、使用方法：
测电笔，要用手接触笔尾的金属体，笔尖接触电线，如果氖管发光，表明接触的是火线，如果氖管不发光，表明接触的是零线
需要注意的是使用测电笔，手一定要接触笔尾的金属体如果手没有接触笔尾的金属体，即使笔尖接触火线，氖管也不发光，测电笔就失去作用了。
四、安全电压：
只有不高于36V的电压对人体是安全的，称为安全电压。
说明：人是导体，容易让电流通过，电流对人体的危害性跟电流的大小、通电时间的长短等因素有关。通过人体的电流达到8-10毫安时，人体就很难摆脱带电体；通过人体的电流达到100毫安时，只要很短的时间，就会使人窒息，心跳停止，发生触电事故。电流越大，触电到死亡的时间就越短。大量的实验表明：低于36V的电压对人体是安全的，称为安全电压。
五、安全用电常识
1、人员的触电方式．
（1）单线触电（2）双线触电
（3）高压电弧触电（4）跨步电压触电
用心
爱心
专心
单线触电：（课件演示）双线触电：（课件演示）
2、安全用电原则
不接触低压带电体，不靠近高压带电体，不弄湿用电器，不损坏绝缘层。六.触电的急救
1.不能用手接触触电者
2.用绝缘棒挑开电线或人为切断电源 【布置作业】 1.复习、默写概念；
2.P59动手动脑学物理：1---6 3.同步8.6（以上明天交）4.指导8.6（后天交）
【教学后记】
用心
爱心
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