在当今社会生活中，我们逐渐认识到制度的重要性，制度是人类社会人们行为的标准。我想学习制定制度，但不知道该如何写？以下是小编为您整理的《家长委员会工作制度》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
健全家长委员会制度势在必行
摘 要 教师是学校教育的主体，家长有参与学校管理的权利，除个人对学校教育有知情权、参与权、监督权外，还可以通过家长委员会这个平台组织起来，行使集体教育参与权，促进学校民主管理、支持教育教学、提升家庭教育水平。因此，对于家长委员会工作的良性运行，需要探索合理的推进机制。
关 键 词 家长委员会;创新;合作机制
作者简介 赵志毅，杭州师范大学教育学院公民教育研究中心主任，教授，博士生导师;霍加艾合麦提，新疆教育学院培训部副主任，副教授;刘晗琦，杭州师范大学教育学院，硕士研究生
家长委员会是由学生家长通过公推公选方式选举出来的代表组成的民间组织，是增进学校与学生、学校与家长之间沟通的桥梁。家长委员会的宗旨是：坚持家校沟通与合作，带动家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校工作的知情权、评议权、参与权和监督权;完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育环境;深入推进素质教育，促进中小学生的全面发展。家长和教师的目标都是为了孩子的健康成长，实现目标需各司其职、良性互动。教师是学校教育的主体，家长有参与学校管理的权利，除个人对学校教育有知情权、参与权、监督权外，还可以通过家长委员会这个平台组织起来，行使集体教育参与权，促进学校民主管理、支持教育教学、提升家庭教育水平。
一、关于家长委员会的演变发展
废科举，兴学校是中国近代重大教育决策之一。19世纪80年代后，随着西学的传播和洋务运动的兴起，1902年2月，清朝政府下令自1906年起，废科举、兴学校，将育才、取才合于学校一途。至此，历时1300年之久的科举考试制度始被废除。随着现代教育潮流的涌动，西学东渐，杜威来华讲学，一大批爱国知识分子纷纷效仿西方先进的办学理念，结合我国的文化传统，在中国大地上兴起了大办新型学校的热潮，20世纪30年代的民国时期，在我国的四川等地，产生了“学校恳亲会”制度。“学校恳亲会”是联系学校与家庭、教师与家长的纽带，应视为当代学校家长委员会制度的雏形。学校举办恳亲会，目的是让家长全面了解子女在校状况，了解学校的生存环境，学校向家长介绍学生的学习成绩、操行表现，以便学校与家庭、教师与家长建立良性互动、沟通交流的渠道，促使家长配合学校督促学生砥砺品德、全心向学，充分调动广大家长支持学校工作的积极性，确保教学任务圆满完成。学校对恳亲会有具体规定和操作规程：成立常设机构——恳亲委员会，按程序选出会长、副会长、常务委员、委员、干事、顾问。主要负责人由校长担任，委员和干事从热心公益事业的学生家长中推举，顾问基本上都是由德高望重的退休校长或教师、乡绅挂名。为加强学校与学生家庭的联系，恳亲委员会要求教师与家长建立友善的合作关系，通过家长对学生的影响力，对其进行正面教育。要求教师采取多种方式，向家长表达学校的教育理念，让家长充分了解学校的规章制度以及教师对孩子的关怀之情。与家长沟通联系时，以解决学生学业或行为问题为主兼顾激励家长社会关系协助学校解决办学中间遇到的困难，并展现教师的专业能力，以此获得家长的信赖与认同。整个恳亲会的活动设计秉承“教之以礼，育之以德，传之以道，授之以理”的理念。恳亲会分为定期和不定期两种。定期恳亲会是各校在学期或学年结束之前举行;不定期恳亲会是各校结合学校的其他教学活动或纪念活动举行。恳亲会为家长、教师、学生互动提供良机，家长在恳亲会期间有机会和老师乃至其他家长交流育儿经验因此深受学生和家长的欢迎。恳亲会的形式多种多样，有报告会、茶话会、游园联谊会、教学成果展示会等等。各年级学生还要专门为家长们进行体育或文娱汇报表演。恳亲会为家长委员会制度化建设打下了良好的基础。
二、现阶段我国家长委员会存在的问题
现阶段我国中小学、幼儿园的家长委员会存在诸多问题，大致可以从外部关系与内在机制两个方面进行考量。就家长委员会建立的外部关系而言，又可以分为四个方面：一是当下我国学校的家委会并非家长民主选举产生，而是由学校领导和班主任“任命”或“指定”的，由此使家长委员会的委员代表性大为减弱，不少委员非富即贵，俨然成了家长身份的象征，这样变味的家长委员会的存在变成了孩子们彼此之间攀比、炫富的榜样;二是我国所有的家长委员会鲜有能独立运行、发挥作用的，绝大多数是在学校“指导”下开展工作，极少参与学校的管理、决策。这不是家长的参与意识不够，而是强势的教育部门和学校专权所致。 家长参与家委会工作的意识和能力，需要在良性循环的家校合作环境中逐渐培育。由于家长委员会的机制不健全，导致不少家长觉得没意思，参与的积极性不高;三是家长委员会的职能异化误导了家长，认为成立家委会的目的就是家长和学校搞“联谊”活动或者家长出资源为学校谋利益，所以那些没有头衔、没有资源可以提供的普通家长很难在家委会里发挥作用，即使有的人进入了家委会，也因“人微言轻”而没有话语权。我们认为“联谊”和“开发资源”是家长委员会的职能之一，但绝不是主要职能，作为现代学校制度的重要组成部分，家委会从本质上说是推进学校民主管理的机构，有责任维护受教育者的权益。需要注意的是，即便家委会机制十分健全，也会有部分家长对其事务不热心，甚至放弃自己的权利。在家长中，有对子女教育十分关心，同时也热心学校教育事务的，但也有对子女教育不关心，不热心学校教育事务的。不能因为有家长不关心自己有无权利选举家委会成员，对家长委员会感到无所谓，就否认这一机构存在的合法性。遗憾的是部分家长不热心学校教育事务，却成了有些教育部门、学校不推进家长委员会工作的理由。客观看待家长们对待家长委员会的不同态度。与其他教育改革一样，在中小学幼儿园成立家长委员会，赋予家长参与学校管理、决策、监督的权力，需要教育部门和学校放权。然而，要让放权的对象来主导家长委员会的设计，又容易出现偏差。因此，对于家长委员会工作的良性运行，需要探索合理的推进机制。
就家长委员会建设的内部机制而言，存在以下个几方面的问题：首先是家长委员会成立的原因不够明确。家长对该组织成立原因的判定实际上是对成立家长委员会价值的判定。研究显示，大家对于这些原因模棱两可，没有一个正确的看法。有的认定根本原因在于，教育法规有相关规定所以不得已而为之，或是仅仅为了提高学校教育和家教水平。其次是家长委员会活动的方式没有统一的规范。家长委员会活动的方式决定了家长委员会生存的现状。目前各学校家长委员会的选举方式多种多样，家委会委员任期时间长短不一，换届过程比较随意，家委会日常活动的开展随机性比较强。家长委员会的指导者、监督者、评价者众说纷纭，莫衷一是。再次，家长委员会的成员标准不统一 ，不少家长委员会形同虚设，没有发挥其在家长中的领头羊作用。一个重要原因在于家长委员会的成员标准没有统一。大家各取所需，各吹各的号，各唱各的调。按理，家委会成员的选拔应坚持将具有“服务的时间、综合的素质、职业的特长和关注儿童教育”的热心家长推选出来，将他们推上家委会岗位，为大家服务。然而现实却是家长委员会委员大多是由校长或者是教师内定的校方的代言人，这使得家长代表的意义大打折扣。复次，家长委员会的功能比较模糊。家长委员会的功能主要表现在：家校沟通、合作、教学方面、安全工作、膳食管理、监督、评价学校工作和重大活动，涉及学校各项工作的方方面面。但时下各个学校家长委员会的功能各异，校方对家委会的态度更多的是为我所用的功利主义。最后，家长委员会的权利义务不够明确。权利和义务是家长委员会运行中的指导思想，了解家长委员会的权利和义务对于更为深入地认识这个组织有着不可或缺的作用。但是笔者发现，校长都是依赖内定的章程中所陈述的家长委员会的权利和义务来操作，而家长大都表示不清楚家长委员会的权利和义务。家长委员会委员对自己的权利和义务不明确，该组织作用发挥的效果可想而知。总之，目前多数学校的家长委员会形同虚设，家长参与权得不到实现，家校之间的不信任程度比较严重，家长委员会普遍存在空洞、形式主义和变形的问题，有的甚至变成“收钱会”“创收会”。建立家长委员会，必须从制度建设上打好基础，通过改革创新办实办好。教育部年要求中小学和幼儿园成立家长委员会，并明确了相关规范，但是，谁来推进并督察家长委员会的实际运行效果及功能，还是一个需要深入研究的问题。
三、国外家长委员会经验借鉴
国外家长委员会有其独立性和参与性，在某种程度上既解决了学校对学生管理的全盘包揽，又减轻了学校管理的实际负担。
美国的“全国家长教师协会”，会员总数超过500万人。经过100多年的发展，它已成为全面维护学生利益的全国性志愿者团体。它的使命，除了代表父母行使教育参与权，参与学校管理外，还在家教斡旋、家长教育、健康指导、学校安全、教育资助等方面发挥作用。
日本的家委会会员超过1000万人，推动了义务教育及教科书的无偿化、学校保健安全法、学校午餐法等教育立法的制定，在日本战后的一系列教育改革中，家委会都发挥了举足轻重的作用。
欧洲国家历来重视家长在学校教育管理中的作用。在英国，长期以来，学校中的家长参与不仅被看做是一种权利，而且被各个学校看做是对社会资助者负责任的一种手段。20世纪中叶的英国教育法案(Education Act，1944)中已经为学校规定了建立有家长代表的管理委员会的基本准则。在法国，从上世纪80年代开始就鼓励并指导家长参与学校教育管理，各个学校针对自己学校不同的情况制订相应的家校合作计划和制度，对家长进行培训，培养他们与学校合作、参与学校教育的兴趣和意识，使家长和学校之间建立起和谐、发展的合作关系。1998年4月，欧洲苏格兰、奥地利、比利时、法国、意大利、荷兰、葡萄牙七国开展了“关于家长参与学校教育项目的研究”，这些研究的目的旨在促进家长参与学校教育，推进教育改革，提高教育质量。
综上所述，学校民主决策机制、监督制衡机制、参与合作机制是现代学校制度建设所要形成的基本机制。家长委员会建设作为教育制度的创新，成为现代学校制度中必不可少的一个子系统。家长集体教育参与权的回归是家长委员会的本质所在。作为一种公民自发的民间组织，家长委员会具有双重特征：依附于学校而又独立于学校。只有家长委员会与学校形成目标一致的合作伙伴关系，才能真正发挥其向内推动教育改革，向外发育公民社会的核心功能。目前我国的社区文化建设很不成熟，相当多的社区文化建设比较落后，这与社区中居民参与意愿低有很大关系。而广大中国家长普遍拥有教育孩子的极大热情，参与家长委员会建设的动力更足，潜力更大。从这个角度来讲，家长委员会建设极有可能在建设社会主义精神文明中发挥出巨大的潜力来：众多公民在家长委员会中积极参与，学习做好公民，再在本社区中做一个好公民。
四、创新家长委员工作的思考及建议
在我国的教育法律中，对于家长委员会没有提供充足的法律依据。如何具体落实这项工作，教育行政主管部门仍然有很多工作要做。同时，也离不开熟知家长委员会具体运作的各位专家的指导。
从浙江省杭州市的家委会来看，家委会的机构设置是：家委会应制定组织章程，根据实际运作需要设立家长代表大会和常务委员会。家委会常务委员会设理事长1名、副理事长2名、秘书长1名、常务理事和理事若干名(人数根据学校规模确定)。
家委会的活动包括家委会定期会议。例如：家长代表大会每学期至少举行1次会议，听取学校工作报告，就学校工作提出意见和建议;听取委员会工作报告，研究确定委员会各项工作。参加会议的家长代表应达到会员代表总人数的80%。必要时可以召开临时会议，由家委会理事长召集。理事长因故不能召集或不召集时，其他家委会理事可以1/3以上联名召开，由家长委员共同推举一人临时组织并负责。此外，应当包括各种专题活动。例如：在学校领导和班主任的协助下，以班级为单位，每学期组织不少于两次的家庭教育讲座活动，可与家委会合并举办，也可单独组织。家委会的活动还可以包括家委会参加的其他活动。例如：家委会协助学校每年定期组织家长代表大会、家长会、家长接待日，举办家长学校，开展家庭教育咨询，开办家庭教育论坛、教育沙龙等活动。专家在建立中小学家长委员会过程中的指导作用举足轻重。这些指导，既包括从理论上给予家长委员会以正确定位，也包括其具体运作，日常的活动内容及其培训等等。
以政府、企业、专业组织三方合作推进，我国的山东、浙江等省已经取得良好的效果。有了规范的家长委员会，家长和教师可以成为教育的好伙伴，笔者在台湾考察家长委员会的成功做法时，发现学校家长委员会作用发挥得好，学校就会有和谐的家校关系。国内外的教育实践证明，中小学家长委员会可以在协调社会资源以及参与学校教育方面发挥重要作用。
第一，提高学校和家长的认识，树立正确的理念。校长高度重视，增强校长办好家长委员会的意识;学校创新理念引领，夯实家长委员会的思想基础;提高家长的认识，转变家长的教育和管理观念。第二，强化组织管理，完善家长委员会的结构体系。规范过程管理，完善工作机制;建立监督机制，增强执行力;加强宣传，营造良好的合作氛围。第三，建立培训机制，加强对家长和教师的培养。建立专业培训机制，加强对教师理论和技能的培养;举办家长学校，加强对家长的培养。第四，加强制度建设，完善相关法律法规体系。
责任编辑/ 齐 欣
作者：赵志毅 霍加艾合麦提 刘晗琦
【关键词】家长委员会 班级管理策略
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出要“建立中小学家长委员会”，以“完善中小学学校管理制度”。家长是学校教育的重要资源，学校通过成立家长委员会，能够帮助家长了解学校的工作计划和要求，而班级成立家长委员会，能够协助班主任共同研究解决班级管理所面临的各种问题，对于优化班级管理和减轻班主任的工作负担有着积极的促进作用。那么，如何发挥家长委员会在班级管理中的作用，提高家长参与班级管理的水平呢?
一、邀请家长委员会参与班级活动
一个班级建立了家长委员会，班主任在班级管理建设中就不能只是“孤军奋战”，而应与家长委员会共同携手，解决班级管理中出现的问题。因此，班主任应把自己在教育教学中的计划和想法与家长委员会成员共享，并邀请家长委员会成员与老师共同为班级管理出谋划策，引导家长主动参与班级活动，共同关注学生的成长。比如，出版黑板报是每一个班级都有的任务，班主任可以邀请家长委员会参与黑板报的制作。做法是：班主任将每一期黑板报的主题交给家长委员会，由家长委员会牵头，组织家长委员会成员参与设计、绘画、撰写。由于汇聚了集体的智慧，办出来的黑板报内容丰富、图文并茂、色彩鲜明，学生们非常喜欢，参与创作的家长也很有成就感，从而激发了家长委员会成员参与班级活动的热情。再如，班主任可以安排家长委员会设计主题班会，这样一来，家长能够更好地了解孩子的学习、生活，学生也能够对自己的父母有更全面地认识。以开展“爱从沟通开始”主题班会为例，在这个由家长委员会设计的主题班会活动中，学生与父母畅所欲言，学生说出了学习的压力和困惑，父母道出了对孩子的期望。通过这样的主题班会，父母从中了解了孩子的真实想法，学生也理解了父母的苦心，学会了尊重父母，从而增进了与父母的感情。
二、邀请家长委员会共同进行家访
过去，家访的模式是教师轮流到每一个学生家里进行家访，这种一对一的家访模式，收到的教育效果并不是很理想。有了家长委员会，班主任可以通过邀请家长委员会成员共同进行家访，在创新家访模式的基础上，提高家访的效果，可以采取以下方法进行。首先，变换家访的地点。班主任可以不到学生的家里进行家访，而选择可供人们休闲的公共场所，如公园、体育馆等，在这种宽松、休闲的环境里，有利于教师与家长更好地进行交流和沟通。其次，改变一对一的家访谈话方式，班主任可以邀请家长委员会成员共同参与家访过程，形成多对一的交流方式。在开始家访前，班主任要针对被访学生的情况，邀请家长委员会里经验丰富的成员参与进来，因为有着相似的经历，家长委员会成员能够针对被访学生存在的问题给出有建设性的建议，也比较容易引起被访学生家长的情感共鸣，还能够避免班主任在解决学生问题时受到自身职业视角的局限。通过采取共同家访的方式，班主任在进行家访时就有了一个“智囊团”，协助教师从不同角度设身处地地与受访家长进行交流，从而提高家访的效果。
三、邀请家长委员会借助网络平台参与班级管理
互联网时代的到来，给人们的交流和联系带来了便捷。网络的及时性、互动性等特征，能够实现家校的双向互动，共同促进学生的发展。因此，班主任可以邀请家长委员会成员借助网络平台参与班级管理，促进班级的发展。以制作班级网页为例，为了满足家长与班主任进行交流、沟通的需要，班主任在制作班级网页之前，需要对本班家长委员会成员开展调研，如通过采访、问卷调查的方式，收集家长们的建议，经过整理和归类后，吸收家长委员会成员提出的合理性建议。比如，在班级网页上，除了设置“教师教学”“班级动态”等栏目，还可以设置“育儿妙招”“父母论坛”等栏目，方便家长们针对教育教学中出现的热点问题开展讨论和交流，给予家长自由研讨的空间，形成家校共育的虚拟社区。此外，家长通过班级网页可以了解孩子所在班级的动态，并积极主动地参与其中。比如，家长们在班级网页上了解到“六一”国际儿童节即将到来，在掌握了班级活动动态后，有的家长主动报名参加活动，为即将举办的“六一”国际儿童节活动充当自愿者，免费提供演出的服装、道具等物品，在这个过程中，学生与家长在互动中感受到了节日的欢乐。班主任通过邀请家长委员会成员参与班级网页的管理，缩短了老师与家长的距离，在家校之间搭建了一座互动的“连心桥”。
家长委员会是班级管理的合作伙伴，家校联手才能合作共赢。家长委员会是家校联络的平台，班主任要善于利用这个平台，通过多种方式引导家长委员会成员主动参与到班级管理中来，只有家校联系变得密切了，才能有效地提高班级管理水平，从而促进学生的全面发展。
(责编 欧孔群)
作者：林子瑜
摘 要 许多学校都建立了家长委员会，但不少家长委员会缺乏积极性和主动性，甚至成为一种“摆设”。其根本原因是学校校长和老师只要求家长委员会履行职责和义务，并没有认识到家长委员会还有相应的权利。家长委员会建设要彰显权利意识，这是现代学校制度建设的必然选择，也是教育发展的现实需要。
关键词 家长委员会 权利 现代学校制度
2012年2月教育部颁布了《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》，其中明确要求“中小学和幼儿园都应建立家长委员会”，“把建立家长委员会列入工作议事日程”。很多学校都按照这样的硬性规定建立了家长委员会，几年过去了，不少学校的家长委员会只是为了建而建，并没有真正发挥家长委员会的应有职能，成了一种“摆设”。另一方面，也有不少学校主动地与家长建立起互帮互助的关系，充分发挥家长的资源优势，轰轰烈烈地开展了不少诸如亲子活动、家长义工、家长助教等活动，家校合作关系非常“融洽”。只是好景不长，家长委员会的工作热情很快就消沉下去了。为什么会这样？家长委员会成立之初，被赋予各种各样的极其有魅力的称呼“群众性自治组织”“对学校办学进行民主监督”“督促学校依法办学，依法治教”。不少家长因为好奇，或者因为感觉被摆上了与学校“平起平坐”的地位，长期处于“弱势”的家长群体突然间参与的热情普遍高涨。参加之后才发现，原来并非如此，家长委员会工作仅仅是为了配合学校开展一系列活动，参加家长委员会意味着“出钱出人又出力”“全心全意去奉献”。时间一长，家长们就消极了，但又不能公开抵制学校，只好找各种借口来推诿和逃避了，家长委员会只能是形同虚设。
究其原因是学校校长和老师没有真正认识到家长委员会的地位和作用，思想上总以为我们是为了教育好你们的孩子，需要你们“配合”我们。所以，家长委员会被认为是学校的附属物，或者是可供开发利用的“资源库”而已，根本不知道或不愿意接受家长委员会作为学校的常设机构，代表全体学生家长行使教育的知情权、参与权、评议权和监督权。其实，责权利是统一的，我们不能只要求家长委员会履行其职责和义务，而不让他们享受应有权利。因此，家长委员会建设要彰显权利意识，有了权利他们才愿意履行义务，家长委员会工作才能又好又快地开展。
一、彰显家长委员会权利是现代学校制度的必然选择
《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》中指出：“建立家长委员会，对于发挥家长作用，促进家校合作，优化育人环境，建设现代学校制度，具有重要意义。”并且规定了家长委员会在现代学校制度建设中的职责：“把家长委员会作为建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要内容。”可见，家长委员会已然成为现代学校制度建设的应有之义，彰显家长委员会的民主监督和参政议政的权利是现代学校制度建设的必然选择。
从孩子一生的成长过程来看，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，教育孩子是家长的权利。但是随着社会的高速发展，单靠家长力量已经不可能完全保障儿童受教育权利的实现，所以义务教育法就产生了，并明确要求家长要让孩子接受九年义务教育，否则视为违法。孩子接受学校教育并不意味着家长教育权的丧失，学校教育也要在尊重大多数家长意愿的基础上进行。每一个家长都有这样的权利，但现实上并不允许每一个家长随时随地进入学校来行使权利。于是，家长委员会就代表全体家长行使权利，有权对学校教育教学和管理进行民主监督。这其实就是现代学校制度建设的必然要求和选择。
二、彰显家长委员会权利是教育的现实需要
随着科学技术的发达和社会民主意识的增强，家长发现子女在学校受到伤害而又得不到满意答复时，往往会采用现代高科技手段记录孩子一天的行踪，找到所谓的有力证据，投诉学校和老师，甚至对簿公堂。这样的事件导致不少学校和老师“人人自危”，学校办学和老师教学更加谨小慎微。在这样的现实条件下，“封闭”“抵抗”自然成为学校和老师的应激反应。本来学校已经是相对封闭的系统，如果还有“家丑不可外扬”思想的影响，学校就会更加封闭自己。所以，许多学校在建立家长委员会时就担心“没有赋予他们权利时，他们已经对学校不放心，导致家校矛盾。如果开放学校，知道学校的不足，他们不是更加与学校敌对吗？”其实不然，越封闭，信息就越不对称，就越容易产生误解。这样就会产生恶性循环，家校关系会越来越紧张。
家长委员会建设亦然，不能因为害怕“投诉”而封闭自己，应该以开放的心态、民主的意识、真诚的教育情怀接受家长委员会的监督和评议，不断地用外在的力量来修正内在系统的不足和损耗，这样才能真正做到家校合作。
三、彰显家长委员会权利的具体做法
一般而言，家长委员会的职责主要有参与学校管理、沟通协调家校关系、协助学校教育教学、提升家庭教育水平、促进家校资源整合。这样也就赋予了家长委员会知情权、参与权、监督权和评议权。
1.尊重感
“尊师重教”是中国优秀传统文化，但“尊师”如果被无限扩大，反而不利于教育的发展和教师的成长。教师首先是一个人，而人与人之间是平等的，尊重必须是相互的，只有尊重他人才能得到别人的尊重。所以，教师在得到家长尊重的同时，必须反过来尊重家长。家长这种被尊重感不仅体现教师与家长之间的平等关系，更能唤起家长的自尊心和自信心，使他们心甘情愿地做好家委会工作，乐于参与、敢于监督。
2.获得感
现实中，家长委员会往往只充当“资源库”的作用，只强调奉献与付出。这是不利于持续发展的。俗话说“舍得”，有舍才有得。这是辩证统一关系，缺一不可。所以，必须要让家长有“得”，体验到获得感，家长才能愿意奉献。这其实也是合作共赢的本意。
（1）认真对待和注重反馈家长委员会提出的意见和建议
以“有则改之，无则加勉”的态度来对待家长委员会提出的各项意见和建议，千万不能“视若无睹”“轻描淡写”，或者掩饰申辩。也有些校长和老师非常重视家长委员会的意见，并按他们的意见进行了整改，但没有及时反馈，让家长感受不到“获得感”而带来的喜悦。
（2）鼓励家长学习科学的家庭教育知识和方法
对于家长而言，最大的收获就是看着孩子健康快乐成长。但许多家长并没有学习过如何教育孩子，导致亲子关系的矛盾冲突。所以，让家长学习做合格父母，增进亲子关系是家长最大的获得。为此，学校必须要办好家长学校，班主任老师多组织家长交流家庭教育的成功做法，全面提高家庭教育水平，让家长感到有实实在在的收获。
（3）教师应公平对待每一个学生
许多家长委员会成员和老师都存在着这样的误识“参加家委会是为了让孩子得到学校和老师更多的关注和照顾”。这其实就是“特权”意识，如果有了“特權”，不仅不能让家委会成员有获得感，反而会因为“不公”“私心”而引起其他家长和孩子的反感，得不偿失。相反，如果公平对待每一个学生，广大家长和孩子因为公正而大力支持家长委员会工作，这种支持与理解本身就是一种获得。
3.归属感
学校每年在各类节日都邀请家长委员会参与，并不是简单地让他们担任“义工”，而是让他们成为活动主体融入学校文化。这样的认可与接纳，让家长委员会所有成员都产生了强烈的归属感，让他们以“主人翁”的姿态全身心地参与学校管理，做到你中有我，我中有你，学校的事就是家长的事，家长的事就是学校的事，家长委员会工作有声有色，家长们就会争先恐后地要求加入家长委员会，那么，学校一定能呈现出温馨和谐的家校合作新气象。
参考文献
[1] 郭礼智，李小兰.论我国公共教育体系中的家长教育权利[J].教育探索，2007（11）.
[2] 鹿永健，钱红林.家长与学校：教育好伙伴——中小学家长委员会实务手册[M].青岛：青岛出版社，2012.
[3] 赵海云.现代学校制度建设中家长委员会的功能研究[D].长春：东北师范大学，2014.
【责任编辑 关燕云】
作者：张润林
华店乡实验小学家长委员会工作制度
第一条 宗旨
现代教育要求我们，必须通过学校与家长、家长与家长、家长与社会各界间的横向联系，营造一个良好的由学校、家庭、社会三位一体的学生整体教育网络，拓展育人的多种渠道，建立多元教育体系。为了指导家庭教育，坚持经常化、具体化，增强学校工作的透明度，沟通学校与社会间的相互了解，确保教育的自律和公正，加强学校与家庭在学生教育工作中的沟通与配合，便于家长对学校工作的监督，帮助学生解决求学所遇到的困难，特成立家长委员会。委员会的宗旨是促进学生成长,从而为社会发展、人类进步培养出更多基础厚、能力强、素质优、有特长的优秀人才。
第二条 组成
1.家长委员会成员由在校学生中关心孩子成长，热心教育，热情支持学校工作的家长组成。
2.家长委员会成员由学校提出建议，学生家长自荐、班主任老师审核后报学校通过后产生。
3.学校家长委员会成员同时兼任班级家长委员会主任
4.家长委员会成员的推举工作原则上每年进行一次。
第三条 权利
学校家长委员会全体委员享有以下权利：
1.有权获知学校的办学目标和工作计划，有权提出自己的相应意见。
2.有权对学校的教育教学工作和日常管理提出意见和合理化建议，学校应该在合理期限内答复。
3.有权作为其它家长的代言人，对学校工作及教职员工给予监督和评议，
向学校反馈家长的意见和要求，学校应该在合理期限内答复。
4.在本家长委员会换届时，有推举和被推举权。
5.有权对委员会工作进行监督。
第四条 义务
学校家长委员会全体委员需尽以下义务：
1.理解学校的办学理念、发展目标和培养目标，与学校同心协力培养孩子。
2.积极参与、配合学校举行的重大教育活动。协助学校加强科学管理。
3.有义务听取和反映家长们所关注的问题。协调家校联系，促进家校的相互了解和交流。向家长公开个人联系电话，接受他们的咨询和求助。
4.有义务完成委员会布置的工作。
5.有义务主动为学校的公益建设和事业发展提供精神或物力上的帮助和支持，发动家长共同解决办学中的困难。
第五条 家长委员会的职责：
1. 与学校紧密协作，发动家长配合学校做好各项教育工作，积极参与 社区教育，做好学生的保护工作，关心学生的课余生活，热心支持学生参加一些力所能级的社会实践，为学校开设社会实践活动提供方便。
2. 动员所有家长积极学习家庭教育知识，参与学校组织的家长活动和 家长培训，指导学生家长开展家庭教育，协助学校做好学生思想工作，为学生全面发展营造良好的家庭环境。
3. 参与研讨学校发展中的重点问题，协同学校提高办学质量，从物质 和精神上积极支持学校改善办学条件，为促进学校的教育改革 ，提高学校的声誉而努力。
4. 分析归纳家长们所反映的问题，将有关意见和建议及时提供给学校。
家长委员会工作和管理制度
家长委员会是代表广大学生家长参与学校管理工作的重要组织形式，是连接学校、家庭、社会一体化教育的重要纽带，为了更好地发挥好委员会的作用，协助好学校工作，现制定制度如下：
一、家长委员会工作制度
1、与学校紧密协作，发动家长配合学校做好学生各项教育工作。
2、配合学校教育思想，宣传家庭教育的重要性，传播、交流家庭教育的科学知识和经验，促进家长创设有利于孩子学习、成长的家庭方法。对所在社区家庭教育进行咨询，提高家长的认识，树立新时代的家长形象，使家长在家庭教育中起积极作用，做孩子的表率、典范。
3、协调学校与社会、家庭的关系，增强教育的合力。动员所有家长，积极学习教育知识，参与学校组织的家长活动和家长培训。
4、广泛搜集家长对学校的意见和要求，分析、归纳家长们所反映的问题，将有关意见、建议及时提供给学校。
5、通过参与学校的重大活动或组织听课等，关心、了解学校工作，对学校的办学方向、教育质量、教师工作、行政管理等方面提出建设性意见，做出适当的评价，实行必要的监督。
6、结合实际情况，组织家长协助解决学校、年级在教育教学中出现的具体问题。每学期为学校改进办学提供提案。
7、每学期召开1-2次工作会议，提出并研究一学期的工作计划，期末做出总结。如遇特殊情况也可根据需要由家长委员会或学校提议召开会议或开展活动(以具体通知为准)。
二、家长委员会监督、检查、反馈制度
1、校长及各部门领导经常在家长委员会会议上与会员研究家庭教育指导工作的现状和问题，听取各种反馈意见，及时改进指导工作。
2、各主任经常检查、督促各家长委员做好指导家庭教育的工作，密切与校外有关方面的关系，争取社会力量的支持。检查好家长、优秀家长学员的名单，报委员会审批，并向有关人员反馈。
3、主任做好每次讲座的考勤工作，及时做好缺勤家长的思想工作，保证人人来校参加家长会，使每次参会率达到100%。
三、家长委员会委员守则
1、树立为国教子思想，自觉履行教育子女的职责。
2、重在教子做人，提高子女思想道德水平，培养子女遵守社会公德习惯，增强子女法律意识和社会责任感。
3、关心子女的智力开发和科学文化学习，培养良好的学习习惯，要求要适当，方法要正确。
4、培养和训练子女的良好生活习惯，鼓励子女参加文娱体育和社会交往活动，促进子女身心的健康。
5、引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯。
6、爱护、关心、严格要求子女，不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。
7、要举止文明，情趣健康，言行一致，敬业进取，各方面为子女做榜样。
8、保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，形成良好的家庭教育环境。
9、学习和掌握教育子女的科学知识及方法，针对子女的年龄特征、个性特点实施教育。
10、要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。
三、家长委员会工作考核
1、学校对各班家长委员活动进行记录，及时反馈家长委员会的意见，对家长为学校解决的实际问题，将列入班级考核中，作为评选先进班级的必备条件。
2、期末对家长委员会的工作进行总结，表彰优秀的家长委员及好家长代表。
家长委员会工作职责
学校教育教学工作离不开社会和家长的各方面支持、关心和理解，学生道德品质的高低，学习成绩的优劣，身体素质的强弱，关系到千家万户，牵动着每个家庭。本着对祖国、对下一代负责的态度，长超小学成立了家长委员会。家长委员会，是家长和学校沟通的桥梁，是家长和老师交流的纽带。为了充分发挥家长委员会的职能，提高家长委员会的工作效率，特制定家长委员会工作职责：
1、参与并监督学校的管理和有关重大决策，收集家长对学校管理及教师教育教学等方面的意见或建议，并及时予以反馈。
2、协调学校与家庭、教师与家长之间的关系，促进学校教育与家庭教育的有机结合。
3、努力为学校教育营造良好的外部环境，呼吁社会、企业、单位对学校工作的关心和支持，积极配合学校学生开展社会实践活动。
4、收集家教方面的成功经验和案例，进行交流，协助学校办好家长学校，协助学校对学生进行政治思想教育。
5、发现或知道学生在校外的不良或高尚行为，要及时告知学校，以便随时予以教育和表扬。
6、积极学习和宣传教育法律法规，具备青少年健康成长方面的法律常识，争做知法、守法、护法的好家长。
7、每学期召开一至二次家长委员会工作会议，家长接通知后自行安排好本单位工作，准时到会。
8、家长委员会产生办法：家长委员会成员由老师推荐、家长选举产生，委员会设主任一名，从非毕业年级家长委员会成员中推选，副主任两名。委员会成员实行流动制，学生毕业，家长退出;新生入学，成员增添。
家长委员会章程
一、建立家长委员会的宗旨：
建立家长委员会旨在学校教育、家庭教育、社会教育三方面更好地统一思想，统一认识，互相联系，互为补充，有利于培养有道德、有理想、有文化、守纪律的一代新人。
通过家长委员会，及时向学校反映学生校外生活情况，家庭教育情况，社会对学生的影响情况，学校办学的方向情况，并讨论研究导向措施，以集体的名义向家长和社会提出建议和要求，促进学校教育有关措施的落实和发展，使学校思想政治教育不断深化，取得更好的效果。
二、家长委员会委员的职责：
1、参与并监督学校的管理和有关重大决策，收集家长对学校管理及教师教育教学等方面的意见或建议，并及时予以反馈。
2、协调学校与家庭、教师与家长之间的关系，促进学校教育与家庭教育的有机结合。
3、努力为学校教育营造良好的外部环境，呼吁社会、企业、单位对学校工作的关心和支持，积极配合学校学生开展社会实践活动。
4、收集家教方面的成功经验和案例，进行交流，协助学校办好家长学校，协助学校对学生进行政治思想教育。
5、发现或知道学生在校外的不良或高尚行为，要及时告知学校，以便随时予以教育和表扬。
6、积极学习和宣传教育法律法规，具备青少年健康成长方面的法律常识，争做知法、守法、护法的好家长。
7、每学期召开一至二次家长委员会工作会议，家长接通知后自行安排好本单位工作，准时到会。
8、家长委员会产生办法：家长委员会成员由老师推荐、家长选举产生，委员会设主任一名，从非毕业年级家长委员会成员中推选，副主任两名。委员会成员实行流动制，学生毕业，家长退出;新生入学，成员增添。
三、组织机构：
1、委员会设主任委员1人，副主任委员3人，委员11人，共计15人。
2、任期：
原则上以自己的子女在校学习期限自然更换，学校每年提补一个年级的人选。
3、家长委员会会议闭幕期间委员除了参加家长会议外，可随时与学校取得联系，提出自己的工作意见。
四、附则
1、在原有家长会议的基础上，宣传家长学校的建立和家长委员会相继成立的实际意义。
2、各委员参与家长学校分年级集中听课活动，并主动配合讲课同志和有关教师做好有关工作。
3、协助学校巩固校外教育基地，确立长超社区为德育实践基地暨社区导师工作站、长超山革命烈士纪念碑为德育教育基地。
4、开展调查研究工作，在思想教育方面向学校提供一些必要的素材。
5、各年级开家长会，请所在年级的家长委员会委员讲话。 我们的口号是“一切为了教育，一切为了孩子”，我们将以此为旗帜，团结全体家长，为教育好全校孩子，为全校所有家庭的幸福，为祖国的繁荣昌盛而尽力作出贡献。
家长学校委员会组织机构
家庭教育是国民教育的组成部分，是学校教育和社会教育的基础，也是学校教育和社区教育的桥梁。家庭教育在加强未成年人思想道德建设、推进素质教育、促进社会和谐发展中具有不可替代的作用。
因此，为办好家长学校，提高家庭教育水平，努力构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，提高家长学校各方面工作的水平。学校特成立家长学校组织机构：
一、家长委员会组织机构 组 长：曹宝瑞(校长) 副组长：刘建宇(德育主任)
组 员：刘继婷(一年级主任)、潘志涛、李小芳(二年级主任)、朱在东(三年级主任)、田建伟(四年级主任)、张福印(五年级主任)
其他成员：各班班主任及全体家长委员会成员
二、机构职责
壮大指导队伍——精心挑选，精心部署; 成立家委组织——吸纳力量，协同管理;
开展指导培训——明确责任，提高业务;学校精选责任强、水平高、业务精、肯钻研的人员，充分发挥其“主力军”的作用，始终坚持“以人为本”的原则，提高家长的指导水平，规范家长自身的教育行为，满足家长自身需要和社会发展的要求，使家庭教育成为学校教育的重要补充。根据不同对象制定相应的指导目标，使不同层次的家长掌握生命教育的基本内容、要求及方法，从而有效地开展家庭教育实践。积极构建学校、家庭、社区三位一体的育人网络，共同培育一代新人。
一、胡官屯镇中学家长委员会，是经全体学生家长推荐出的家长代表所组成的组织。
二、家长委员会的宗旨是：坚持党的教育方针，加强学校与家庭之间的联系，优化家庭教育环境实现学校、家庭、社会教育一体化，促进全体学生素质的全面、和谐发展，促进学校“和谐发展”理念的落实。
三、家长委员会成员应成为学校与家长相互联系的纽带和桥梁。全体家长委员会成员要热心参与学校的教育教学改革，协助学校做好有关工作，定期向学校家长委员会提出工作意见和建议。
四、家长委员会设主任一名，副主任两名，均由家长代表担任。
五、家长委员会每学期活动三次(开学初、期中、期末)。
六、家长委员会活动内容：
1.学习教育理论，提高教育水平。
2.听取学校学期工作计划和工作总结。
3.研讨家长委员会工作计划及实施过程。
4.参加学校组织的有关教育教学活动(开放日等)。
5.反映家长的意见、建议，加强家庭教育的协调同步发展。
6.家长委员会原则上一学年做一次调整。
为切实搞好学校、家庭、社会“三结合”一体化教书育人的工作，在学校的指导下，设立学校家长委员会和各年级学生家长委员会。
1、本委员会旨在配合学校，共同探讨新时期子女教育的新特点和新方法，努力推进素质教育，努力把子女培养成为德、智、体诸方面全面发展的新世纪合格建设者和接班人。
2、本委员会系学生家长自愿组织，受学校统一领导和安排。
3、本委员会组成成员由学校、班级与家长协商提名产生，其中设主任一人，秘书长一人，委员若干人，主任和秘书长由委员会民主推举产生。
4、本委员会实行民主集中制，凡属委员会的统一活动，须经委员会共同研究决定。
5、认真听取学校对家庭教育和家长的要求，按学校部署组织好学校、家庭、社会一体化教育网，为学校提供良好的教育环境，促进校园文明建设，推进素质教育。
6、认真听取家长们的意见和建议，及时反馈给学校，并对学校提出合理的意见和建议。
7、全面关心子女的思想和学习，督促子女认真完成学校及老师布置的各项任务。教育子女要严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及田村小学的有关管理规定，遵纪守法，遵守社会公德，做一个有理想、有道德、有知识的文明学生。
8、努力营造教育子女的良好环境，相互交流教育子女的经验，注重心理健康教育，探索科学的教育方法，并不断总结经验教训，要教育子女成才报国，为配合学校培养新世纪接班人而共同努力。
9、本委员会成员实行不定期到校制度，加强和学校的联系(亦可采取信访和电话联系方式)，每学期定期活动3次以上。各委员要及时向学校反馈所在班级家长的合理意见和建议。
王集中心小学家长委员会制度
为了让家长充分享有对学校教育的知情权、选择权、评议权、监督权和参与决策权，进一步增强学校、家庭、社会共建力度，促进学校与家庭、社会的沟通和联动，让全社会都来关心教育、关心学校，共同为孩子营造一个快乐融洽、充满温馨的和谐的教育环境，促进青少年学生健康成长。我校特成立了学校家长委员会，现将家长委员会制度与章程制定如下：
一、宗旨
坚持全面发展的教育方针，沟通家庭与学校之间的联系，为优化家庭教育环境，实现学校、社会、家庭教育一体化，促进少年儿童素质全面和谐健康的发展。
二、基本任务
1、了解和监督学校，贯彻执行教育方针的情况，听取学校工作汇报;
2、了解教师教学情况;
3、向学校领导或教师反映家长的意见和要求;
4、从各方面关心和支持学校建设;
5、家长委员会会议由德育副校长主持，由校长代表校方向家长代表宣讲学校目标和工作计划，同时反映家长和社会对学校工作的意见和建议。
三、组织和制度
1、委员会是学校咨询性的社会群众监督机构;
2、凡在本校学生的家长，经老师推荐协商，学校领导研究，可以聘请为委员会委员;
3、家长委员会设组长一名，副组员一名，委员若干名，均由学生家长代表担任;辅导员一名，由学校教师担任
4、委员会委员按年级推选产生，一般每个年级2-3人;
5、委员会每学期召开会议1-2次，听取学校工作汇报，反映家长意见，研究委员会工作;
6、委员会成员的子女如已毕业或转离学校，其委员资格即自行取消。
7、新学年开始，补充若干起始年级新生家长委员。
郑店镇王集中心小学
2013年9月
扬帆实验幼儿园家长工作制度
(一)家长督育制度
1.成立家委会，协助监督幼儿园工作。
2.定期召开家长会，争取家长配合，实现家园共育。
3.建立家长评议机制，自觉接受家长监督。
4.定期开办家长学校，转变家长育儿观念。
5.坚持开展家长助教工作，充分利用多种教育资源。
(二)家委会制度
1.每班推荐2名家长作为家委会成员，幼儿园正式发聘任书，并向全园家长公布。
2.根据幼儿园重大活动的需要及时召开家委会。
3.家委会成员应负责收集本班家长对幼儿园工作的意见和建议，及时向园内反映。
4.发挥家长教育资源作用，支持并促进幼儿园各项工作的开展。
5.有权力参与幼儿园的部分工作。
(三)家园联系制度
1.对生病及未到幼儿及时询问情况，如三天以上未来园者，教师要在幼儿来园时细致了解情况，予以更多的关注指导，使幼儿受益、家长满意。
2.根据幼儿发展状况和家长阶段需求，共同制订相应措施，有利于幼儿身心健康和谐地发展。
3.根据家园联系情况，促进家长横向沟通。经验共享。
4.定期将幼儿行为习惯及各项发展中的问题向家长反馈，取得教育的一致性。
5.对个别幼儿在园造成的责任事故或意外事故，坚持探访，看护。解决家长后顾之忧。
6.家委会成员于每月与园长联系至少一次以上;与幼儿园董事会联系为每学期一次，如有重要建议、意见、想法可随时联系交流。
(四)家长工作制度
家长工作是幼儿教育工作的一项重要内容，教育好幼儿首先要向家长做好宣传教育工作，方便于家长，服务于家 长，取得家长的配合支持与帮助，为此，我们特制订为家长服务制度与措施如下：
⒈家长会
(1)每学期初，召开一次家长会，让家长了解幼儿园情况，介绍本学期工作目标，要求、特点、计划和内容，征求 家长意见、以便家长配合幼儿园共同做好幼儿教育工作和保育工作。
(2)每学期末召开一次家长会，向家长介绍幼儿教育和保育计划落实情况。
(3)有情况、有问题及时和家长沟通、相互交流、切磋、促进工作开展。
2.座谈会
每学期 1-2次专题组织家长讨论座谈、及时收集意见和建议。
3.家长学校
每学期家长学校开课两次，向家长介绍科学育儿知识。
4.家访与咨询
新生入园前家访一次。
幼儿三天以上不来园进行家访。
各班有针对性地进行家访。
园长有针对性地进行家访，并热情接待家长的来访。
5.每学期向家长开放半日活动2~3次。每年邀请家长参加幼儿园“六一”活动和新年活动，请家长和孩子同台演出，共同娱乐和游艺。
6.宣传工作
每两周通过橱窗向家长介绍园内工作和宣传科学育儿知识。各班设家长园地，定期向家长公布每月月目标、周计 划的主要内容。并根据本班幼儿情况撰写或摘抄宣传文章。
7.每天家长接送幼儿时教师要有计划地向家长介绍孩子的情况，以便更好的取得家长的配合。
(五)家长开放日制度
1.时间：每月月底向家长开放一次。
2.内容：结合教育教学工作重点有目的的展示不同层面的教学，如小班常规成果、自理能力展示;日常教学;区 域活动等。
3.做到：开放有计划、有备课、有观察、有分析、有小结、有家长签到。
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