儿科护理论文提纲

论文题目：儿科护理学校本教材开发 ——以市场需求为导向

摘要：当前,我国职业教育界正在进行新一轮的三级课程改革,培养出高素质的技能型人才是我们的核心目标,作为教学活动的重要物质载体——教材起着至关重要的作用。现行国家统编教材存在不同程度的问题,本课题通过对儿科护理学校本教材开发,使教材内容更加适合学生的学习以及未来的就业和升学。本课题以天津高等医学专科学校的实际出发,立足学生和相关医疗机构的需求,注重理论联系实际,加强儿科护理学与其他专业课的融合,研究并开发出符合具有本校特色的儿科护理学校本教材。本课题通过初步调查分析了解目前学生对于现行《儿科护理学》教材的使用情况,了解学生的学习习惯与学习需求,并结合老师的教学习惯、学校的物质资源以及各医疗机构的具体需求阐述了校本教材开发的一般过程以及取得的成效和不足,最后对校本教材的开发提出自己的反思,希望为我国职业教育教材改革的发展和创新做出贡献。本研究共分为六章,第一章绪论主要对本次研究的意义、背景、框架以及研究内容和研究方法进行介绍。第二章为理论基础,首先介绍了本次研究中所需要的相关概念,然后对国内外的相关文献进行整合,并得出自己的理解。第三章开始正式进入校本教材开发的研究,首先确定校本教材开发所用理论,然后对学生、老师、医疗机构以及部分相关人员进行访谈得到对现行教材的感性认识,然后设计问卷,准备向学生发放。第四章对问卷进行数据分析,得出校本教材开发的支撑数据。第五章开始阐述本次校本教材开发的一般过程,包括学校概况,教材开发模式、目标、原则、大纲编制以及模块划分。第六章尝试对校本教材进行评价,并针对整个开发过程提出收获和不足,对其进行不断反思,给出自己的改进建议。

关键词：护理专业;儿科护理学;校本教材;开发

学科专业：职业技术教育学

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 校本教材开发的研究趋势与现状

1.1.1 国外研究综述

1.1.2 国内研究综述

1.1.3 对儿科护理学教材的研究

1.2 相关概念的界定

1.2.1 儿科护理的关键职业能力

1.2.2 儿科护理关键职业能力的培养

1.2.3 校本教材

1.3 研究框架

1.4 研究内容与研究方法

第2章 理论基础

2.1 研究的背景

2.1.1 儿科护理学的发展需求呼唤校本教材的建设

2.1.2 高等职业学校是校本教材开发建设的重要阵地之一

2.1.3 儿科护理学教学中教材滞后,校本教材开发与建设有助于推动儿科护理学教材的发展

2.2 研究意义

2.2.1 校本教材的开发有助于帮助高等职业学校培养出符合市场需求的儿科护理学人才

2.2.2 校本教材的研究与使用,有助于帮助教师在本领域的研究以及加深对于本专业的理解,并更好的组织编写校本教材

2.2.3 校本教材的编写可提高老师的科研能力和专业能力,并且在编写过程中不断提高老师的团队合作意识

2.2.4 校本教材的编写有助于促进学校与儿科护理行业的交流与合作

第3章 天津高等医学专科学校儿科护理学校本教材开发研究设计与数据分析

3.1 理论依据

3.1.1 校本课程开发理论

3.1.2 教材编写理论

3.1.3 校本教材开发理论依据

3.1.4 儿科护理的关键职业能力

3.2 教材使用情况

3.2.1 调查目的

3.2.2 调查对象

3.2.3 调查思路

3.3 问卷编制

3.3.1 问卷编制过程

3.3.2 问卷内容设计和具体维度

3.4 访谈提纲

3.4.1 学生访谈提纲相关维度

3.4.2 教师访谈提纲相关维度

3.4.3 企业访谈提纲相关维度

3.5 数据收集

3.5.1 儿科护理学教材对教师访谈结果

3.5.2 儿科护理学教材对学生访谈结果

3.5.3 儿科护理学教材相关企业访谈结果

3.5.4 儿科护理学教材学生调查问卷的发放与收集

3.6 .数据分析

3.6.1 .学生学习水平与状态

3.6.2 学生学习情况

3.6.3 对于校本教材的编写

第4章 校本教材开发过程

4.1 学校概况

4.1.1 《儿科护理学》校本教材开发意义

4.1.2 校本教材的开发模式

4.2 开发程序

4.2.1 校本教材目标的确立

4.2.2 校本教材开发原则

4.2.3 校本教材大纲编写

4.2.4 校本教材的体系构建

第5章 校本教材评价

5.1 校本教材评价

5.1.1 校本教材评价的理论依据

5.1.2 校本教材的评价主体

5.2 校本教材收获

5.3 校本教材不足

5.4 校本教材开发的反思以及改进建议

致谢

参考文献

附录一 教材大纲

附录二 调查问卷

附录三 访谈提纲(学生版)

附录四 访谈提纲(教师版)

附录五 访谈提纲(医疗机构版)

附录六 校本教材样章