语文标点符号表达论文提纲

论文题目：基于绘本的小学低段写话教学行动研究

摘要：写话是小学低段语文教学的重点和难点内容,目的在于培养学生的写话兴趣与能力。但在写话教学实践中,教师存在定位不准、急功近利、评价单一等问题,学生存在缺乏兴趣、脑中无物、表达无序等问题。绘本作为儿童喜闻乐见的图文呈现形式,可以作为写话教学的有效课程资源。生动有趣的故事情节可以调动学生的学习兴趣;绘本中的语言和句式可以作为学生仿写的范例;独特的表现形式和表达方式可以训练学生的语言表达能力;留白的表现手法可以为学生自由想象留出空间;简洁鲜亮的图画内容可以锻炼学生的观察力;贴近学生生活的主题可以让学生积累新词语;大量的疑问句和感叹句可以引导学生正确使用标点符号。本研究将绘本作为有效载体,紧贴小学语文写话的主题——写人、写事、写物,选取L市一所小学开展了三次行动研究。每次行动研究都包含前期教师访谈、制定行动计划、组织教学实施与后期教学反思等较为完整的研究结构。课前与协助教师讨论制定行动计划,确保教学设计的顺利开展。教学实施环节主要借助绘本学习写话的词语使用、句式运用、语言表达、写作手法、标点符号使用等,并在赏析绘本的基础上总结提炼相关写话技巧与步骤。教学反思意在总结教学中的问题不足,并寻求问题的解决措施。研究表明,利用绘本进行写话教学能够提高学生的写话兴趣,激发学生的想象力和创造力。研究认为,利用绘本进行写话教学需要做好三个方面:其一,关注学生写话兴趣,创设愉悦表达情境;其二,挖掘绘本课程资源,精心设计绘本教学;其三,耐心引导学生写话,遵循写话的科学规律。

关键词：绘本;小学低段;写话教学;行动研究

学科专业：小学教育（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究缘起

二、研究目的和意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、主要概念界定

(一)小学低段

(二)绘本

(三)写话教学

四、国内外研究综述

(一)绘本的相关研究

(二)写话教学的相关研究

(三)绘本在教学中应用的相关研究

五、研究理论依据

(一)教学支架理论

(二)启发式教学理论

(三)多元智能理论

第二章 绘本在小学低段写话教学中的应用状况

一、现行写话教学状况

(一)写话的主要类型

(二)写话教学的方法

(三)现行写话教学存在的问题

二、绘本写话教学现状

第三章 绘本应用于小学低段写话教学的研究设计

一、研究背景材料

(一)研究场所

(二)研究对象

(三)研究协作者

二、研究内容与方法

(一)研究内容

(二)研究方法

三、研究步骤

(一)发现问题

(二)制定计划

(三)行动实施

(四)评价反思

第四章 绘本应用于小学低段写话教学的行动研究

一、写人篇写话教学

(一)行动计划

(二)教学实施

(三)作品分析

(四)评价反思

二、写事篇写话教学

(一)行动计划

(二)教学实施

(三)作品分析

(四)评价反思

三、写物篇写话教学

(一)行动计划

(二)教学实施

(三)作品分析

(四)评价反思

第五章 绘本在小学低段写话教学中的应用策略

一、绘本在写话教学中的应用策略

(一)关注写话兴趣,创设愉悦情境

(二)挖掘绘本素材,用心选择准备

(三)耐心引导写话,遵循科学规律

二、研究不足与展望

(一)研究不足

(二)研究展望

参考文献

致谢