【摘要】随着市场经济的发展，高职院校的已经逐步形成了以就业为中心的、提高职业技能为主题的发展思路。在这一背景下，课外职业技能培训越来越受到学生的重视，本文正是以湖南工艺美术职业学院学生为调研对象，对高职院校尤其是艺术设计系学生课外的职业技能培训满意度进行评估研究，以及了解培训的实际效果。以下是小编精心整理的《课外技能培训工艺美术论文 (精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。
高职学院艺术设计类学生课外职业技能培训现状及对策研究调查报告
摘 要：以湖南工艺美术职业学院为例，研究当前高等职业学院艺术类在校生课外参加职业技能培训情况。调查研究显示，当前高职院校艺术类在校生参加课外职业培训较为普遍，课外培训能有效促进学生的职业技能增长，同时，调查中也发现，课外培训效果良莠不齐，存在学生培训满意度不高，课外培训与学校教育缺乏联系等问题。针对以上问题，提出了从社会、学校、学生等层面综合改善课外培训质量的建议。
关键词：职业技能培训;参与程度;满意度;制约因素;监管
【研究背景】
近年来，我国高等职业教育蓬勃发展。2013年，高等职业学院毕业生已达320万人，占全国高校毕业生的45.8%，已占据我国高等教育的半壁江山。随着职业导向的教育理念日益被认同，我国职业教育形态发生了巨大的变化。越来越多的职业技能训练融入高等职业教育课程体系，但是高速发展的社会经济生活，以及当代大学生的个性需求变化，使当代高等职业教育呈现出多样化、复杂化的状态。其中，高等职业院校在校生广泛参与社会职业技能培训已成为当代职业教育中的新情况。因此，研究该领域相关问题成为我国职业教育研究的重要组成部分。
艺术设计类职业教育既要培训学生的职业技能，又要培养学生的审美能力和创新能力，同时艺术设计类职业教育学生生源、理论学习模式、实习实训状况都不同于其他专业方向，具有一定的特殊性。为此，该本课题选取高等职业艺术设计类在校生参与课外职业技能培训为研究对象，希望通过本研究既可以丰富研究成果，转化为针对高等职业艺术设计类在校生参与课外培训的相关理论，又能从实践的角度积累在校生课外职业技能培训管理的经验与教训。
【研究过程】
本课题以湖南工艺美术职业学院在校生为例，对该校2011届、2012届、2103届时装艺术设计系、视觉传达艺术设计系、环境艺术设计系、装饰艺术设计系4个系在校生展开调查问卷。共发放问卷453份，回收439份，无效问卷3份，有效问卷436份。该问卷就学生的个人、家庭基本情况，参加培训;培训开展;培训师资;培训效果评估等情况展开调查，总设置问题46题，其中填空题7题，选择题39题，包括单选题、多选题、不定项等题型。
【研究结果】
通过对问卷的调查数据分析，我们得出以下几个方面的结果。
一、在校生参与课外职业技能培训比例情况
问卷显示，在校生参与课外培训比例为51.7%，高年级学生参与比例高于低年级学生。其中2011届学生参与培训比例为67.4%;2012届学生参与培训比例为43.9%;2013届学生参与培训比例为17.1%。
二、学生在选择课外培训项目中盲目性较高
在调查中，我们发现，学生在选择课外技能培训课程时，存在一定跟风现象，没有对自己参与的培训项目有较为冷静的思考，也缺乏相应的辅导，在选择课程时有较大的盲目性。其中2013届参与课外培训的学生中有63.6%的同学是受同学影响参与了课外培训，对于为什么参与培训没有清楚的认识。
有些在校教师利用自身影响力，要求、鼓励学生参加自己开办的培训班，会影响到学生对培训项目的选择。其中2012届学生有30.4%的学生，2011届学生有23.1%学生。在调查中，我们发现这种培训效果喜忧参半。授课教师鼓励学生参与自己开办的培训项目，有利于教师掌握学生情况，可以针对性地开展相关培训，可以提升课外培训与课堂教育的联系性，能有效促进培训效果。但同时，部分教师在利益的驱动下，利用自身影响力，误导学生参与培训，更有甚者，通过降低课堂教学质量;区别对待参与培訓与未参与培训的学生等手段，迫使学生参与培训。对于培训中出现的该情况，职业学院一般缺乏监管制度。
学生在选择培训项目时，计算机软件培训所占比例较高，占培训培训学生的72.3%;生活技能(如：机动车驾驶证培训)也占一定比例，占25.4%;但对于提升自身修养和个人爱好的培训较少，只有2.3%学生参与此类培训。
三、学生对课外培训项目满意度不高
在调查中，我们发现，学生对于培训效果满意度不高，2013届不满意度达54.5%，2012届不满意度达43.4%，2011届不满意度达48.2%。不满意的原因主要有以下几点：
(1)授课教师授课针对性一般，有些培训内容与学校学习有交叉，学生感觉有重复，影响培训效果。
(2)培训课程实训内容与现实项目结合不紧密，实训内容过于偏重电脑操作，学生感觉与实际职业岗位要求有距离。
(3)培训课程针对性不够，不能对学生学校教育不足部分进行有效的补充和强化。
(4)有些培训班管理松散，经常出现调课;辅导老师出现多次调整;教师迟到、不到;作业不能及时修改与缺少辅导等现象。
(5)培训收费较乱，缺乏统一标准，部分辅导班还出现中途收费现象。
(6)教学内容不能按照学生要求及时调整，对学生提出的其他要求响应不够。
学生课外职业培训满意度统计
四、学生参加课外职业技能培训的制约因素较复杂
影响学生参与课外职业技能培训的因素较复杂，主要有以下几个原因：
(1)有经济上的考虑，有学生认为课外培训收费较高，难以承受，2013届学生中有20.3%，2012届学生中有26.7%，2011届学生中有16.9%因为此原因没有参加培训。
(2)有部分学生认为，课外培训内容和学校学习内容相似，没有必要再到课外参加培训。2013届学生有17.1%，2012届12.1%，2011届7%的学生支持以上观点。
(3)有部分同学对于课外培训没有概念，没有关注过课外培训。这部分同学往往缺少对自己将来职业的规划，学习处于较为被动状态。在调查中，2013届20.3%，2012届10.8%，2011届3%的学生因此原因没有参加培训。
(4)还有部分学生因为没有合适的培训项目而未参加培训，这部分同学相对个性较强，希望参加一些更加个性化、针对性更强的培训，不满足于现在培训市场上的培训产品。2013届有3%，2012届有3%，2011届有3%的学生因此原因未参加课外培训。
五、参加培训的学生的学习动机较多样化
数据显示，艺术设计类学生在课外职业技能培训学习动机的来源方面，选择D选项“希望提升自我职业能力水平为找到一份好工作打基础”，所占比例最高，选择B选项“希望通过学习改善家庭命运”次之、选择A选项“对本专业学科有浓厚的兴趣”第三选择C选项“学好专业，为今后专升本，考研打好基础”，占总比重的16.9%;E选项“具有使命感和责任感，为中华民族伟大复兴贡献力量”占1%。
湖南工艺美术职业学院学生(227)课外职业技能培训学习动机
六、学生课外职业技能培训与学院教育缺乏衔接
一般来说，学生参加课外技能培训是为了补充学校职业技能教育的不足，平衡学历教育和职业技能培训的关系，以达到将来适应就业的目的。从调查来看，部分学生能够通过课外培训弥补学历教育中的某些不足，起到了一定的积极作用。但是依然存在学历教育与课外培训相互脱节的情况。如有些课外培训课程与学校教育课程过于雷同，学生感觉有炒现饭的感觉，学习效率不高。有些培训课程与学校教育课程有冲突，导致学生出现一定的混乱。有些培训课程为了追求表面的效果，强化一些非职业核心能力训练，造成学生学不到真正适应于就业的职业能力。有部分同学参加培训是为了针对学校教育课程的某些薄弱环节进行强化，但是培训课程中没有针对性地开展相关教学。课外培训课程设置不合理、缺乏个性和针对性是学生对课外培训不满意的重要原因，有57.9%的同学因为课程设置问题对培训效果不满意。
七、学院缺乏对课外培训的有效监管
湖南工艺美术职业学院没有专门管理学生参加课外培训的部门，这种现象较为普遍。因为参加课外职业能力培训是学生自主选择的结果，学生参加课外培训与否;参加怎样的课外培训不需经过学校管理部门同意，这就造成学校无法掌握学生参加课外培训的相关信息，也就无从参与管理，但是该模式存在一定弊端。比如学生在参加课外培训过程中，出现自身权益被损害时，无法通过学校层面展开维权，同时培训课程是否合理高效无从得到学校层面的指导与帮助，无法保证培训效果。学校教学课程情况及教学效果情况无法反馈到培训机构，不利于培训机构有针对性地设置培训项目。
1.结论
根据调查问卷分析，我们得出以下结论：
(1)学生参加课外职业技能培训较为广泛，已经成为高等职业院校在校生补充学历教育不足的重要手段，是在校生学校学习生活的重要组成部分。
(2)学生参加课外职业技能培训的课程以电脑软件课程为主，拓展面不够，特别是针对就业环境开展的实习实训培训严重不足。
(3)学生参加课外职业技能培训满意度不高，培训质量亟待提高。
(4)影响学生参与课外技能培训的因素较复杂，学生学习动机来源多样化。
(5)学校教育课程与课外培训课程缺乏衔接。
(6)学校对于学生参加课外培训监管不够。
2.建议
针对以上情况，建议采取以下措施：
(1)建立学校层面的学生参加课外培训管理机构。学生参与培训已成为学生学习生活的重要组成部分，是一个不争的事实。学校层面要高度重视该工作的管理与规范，帮助学生有效地开展课外培训。组成由专业教师、辅导员及管理人员的课外培训监管组织，全面对学生是否参加和参加怎样的课外培训进行指导，帮助学生选择合适的培训项目。建立与校外培训机构的联系，遴选确定一批教学质量和管理水平较高的培训机构作为学校的合作伙伴，通过双方互通学生学习的相关信息，设立针对性较强且科学规范的培训课程，保证学生参与课外培训的质量和效率;规范遴选培训机构的运作，保证学生的合法权益。联系相关企业设立针对职业环境实习实训培训课程，改变当前课外培训过于集中于电脑技能培训的现状，拓展更具职业环境特性的培训项目。
(2)加大对在校学生参与课外职业技能培训指导，组织专业教师开展相关辅导，帮助学生明确参加培训的目标和方向，减少参与培训的盲目性。
(3)加强学校内专业教师开办培训班的管理，杜绝教师利用自身影响力干扰学生选择培训班的现象。通过严格管理教学质量考核，提升教師课堂教育质量。对确有必要参与培训的同学，制定相关管理制度，保证其课堂及培训质量。
基金项目：湖南省教育科学规划课题，课题号：XJK012CZJ081。
编辑 杨兆东
作者：高建民 陶涛 黄巧
高职院校艺术设计类学生课外职业技能培训满意度评估研究
【摘要】随着市场经济的发展，高职院校的已经逐步形成了以就业为中心的、提高职业技能为主题的发展思路。在这一背景下，课外职业技能培训越来越受到学生的重视，本文正是以湖南工艺美术职业学院学生为调研对象，对高职院校尤其是艺术设计系学生课外的职业技能培训满意度进行评估研究，以及了解培训的实际效果。
【关键词】高职;艺术设计;职业技能培训
培养具有较强实际操作能力的专业技术型、管理型的人才是高等职业教育的基础性目标，也是其生存發展的必由之路。尤其是艺术类院校，已经成为了学生职业资格的准入培训以及考核基地，甚至成为了社会行业培训与科技应用的服务基地。
但是由于受到培训条件、培训技术、课程设置甚至学生个人爱好等因素的影响，课内职业技能培训已经不能满足学生的职业规划需要，越来越多的学生选择课外职业技能培训。笔者采取随即抽样的方式，以湖南工艺美术职业学院2011级、2012级、2013级学生中的436人为调研对象，对高职院校艺术设计系类学生课外职业技能培训满意度进行了评估研究。
一、高职院校艺术设计类学生课外职业技能培训满意度评估现状研究
通过对调研数据的研究，我们不难发现，学生对课外职业技能培训的满意度不高，并且随着年级的增长，满意度越低。临近毕业的学生反而对课外的职业技能培训的满意度最低达到了60%。三个年级中，学生对课外职业技能培训的满意度不满意的比重相当大。
由于种种因素的制约，高职院校学生课外职业技能培训开展的相对混乱，没有形成完善的市场体系和管理模式，目前学生课外职业技能培训状况相对落后。
二、影响高职院校艺术设计类学生课外职业技能培训的满意度的因素
1、学生思想观念薄弱
从2011年至2013年湖南工艺美术职业学院参加职业技能培训的情况看，参加人数为在校总数的52%左右。究其原因，一方面，在于有些学生的思想观念淡薄，学生普遍将培训看成一种负担，认为对以后的工作、学习没有作用;另一方面，部分学校对有些职业资格培训项目缺乏导向性，没有组织认真的宣传。学生对职业技能培训到底有何作用，缺乏足够的认识，甚至部分学生认为每次参加这样的职业技能培训都会收取一部分钱，这是变相的收费行为，存在很大的心理抵触。经过调研发现，约有38%的同学认为在高等教育产业化的大背景下，家庭已经没有能力再支持课外职业技能培训①
2、部分课外职业技能培训机构基础条件欠缺
近年来，各种课外职业技能培训应运而生，但是，由于有些职业技能培训需要相当的投入和一定的资质，再加上由于开展培训的时间短，所以有些专业不能满足学生职业技能培训的要求。此外，很多有社会实践的培训教师也非常的欠缺，因此在这样的条件下，主客观的因素都限制了学生对课外职业技能培训的满意度。
3、职业技能培训证书的社会认可度低
当下，各种各样的职业资格考试层出不穷，但是社会的认可度却不高，特别是艺术类考生，在职业技能资格认定方面，有权威性的、社会认可度高的国家职业资格证书相对较少。此外，用人单位对部分资格证的要求低，大多数行业就业门槛的进入几率低。用人单位对职业资格证书的认定缺乏共识和效应已经成为高职艺术类学生参加课外职业技能培训满意度地重要影响因素。
4、学生主观方面的原因
一方面，由于自身的学习习惯等各种原因，有些学生在辅导班的课程结束后没有及时消化老师所讲的内容，更有学生则把所有的希望都寄予辅导班，完全把自己置于被动学习的状态。另一方面，由于时间和精力有限，有些学生上辅导课有缺勤现象，不能持之以恒、善始善终。这些情况都会使最终的收效大打折扣。培训效果的不显著直接影响学生对校外培训满意度的评价。
5、培训课程内容安排不甚合理。
许多培训机构在培训课程安排过程中，出于成本等原因的考虑，没有根据不同知识基础层次的学员进行不同层次的教学，进而导致学生选课过程中缺乏针对性和有效性。
三、加强高职院校艺术设计类学生课外职业技能培训的满意度对策
提升学生课外职业技能的满意度，不能仅靠各职业技能培训机构的努力，更重要需要政府、高职院校等各界的努力，实现联动机制
1、加大对职业技能培训的宣传力度
劳动和社会保障部门已经明确规定了90个行业必须具有职业资格才能进入。从学生的切身利益考虑，加大对高职院校职业技能的培训宣传，特别是艺术设计类学生，有准入资格证书，对学生的就业将起着十分重要的作用。只有让学生充分认识到这一点，才能提升学生对课外职业技能培训的兴趣，提升他们的积极性。
当然实现这一要求，各职业院校与课外职业技能培训单位要实现联动，将学生的就业放在第一位，各职业院校可以尝试将证书培训列入高校“学分制”管理的内容进行有益尝试。
2、规范管理，增强基础性条件
现在的课外职业技能培训市场缺乏规范管理，部分培训机构泛滥，无法给予学生切实的帮助，有些课外培训甚至存在欺诈行为。政府部门应当加强对职业技能培训机构的监管力度，提升培训机构的准入度，对部分无资格培训的个体机构坚决予以取缔。各课外职业培训应当根据社会需要，合理设置培训课程，提升培训的条件和基础设施建设，集中优势资源打造出职业技能的特色培训。
3、培训机构要保证学员利益
首先，培训教学中不能忽视学生实际能力的培养。在学生课外培训中，考试培训占了相当大的比重，这使得培训机构往往把提高考试通过率作为其首要目标。虽然不少学生有“参加培训主要是为了考试或者拿证”的想法，但作为培训机构而言，不能仅仅是顺从学生的意愿，而应该考虑适度引导学生，而且这样做的话，会让参加培训的学生感觉到培训机构及老师对其具有很强的责任感。其次，教学方法上要开展互动教学。培训机构的授课由于课时有限和授课对象数量庞大，一些授课老师没有注意互动教学，过快的培训节奏，使得学生并不能消化和吸收，这在一定程度上也会影响培训效果。
4、提高培训质量，提升社会认可度
政府部门应将职业资格培训与就业这两个市场进行协调行动，做到职业培训与就业相衔接起来，形成一个科学合理的科学机制，一旦职业技能培训与市场结合起来，职业技能培训证书的“含金量”就会得到提升。
各课外职业技能培训机构要从培训时间、到培训的技能提升标准，甚至包括各个环节方面都要下足功夫，确保培训的质量。
参考文献
[1]代世明.推进高校职业技能培训与鉴定的探讨[J]，机械管理开发.2009(01).
[2]胡明山.浅议继续教育的现状及对策[J]，21世纪继续教育论坛，2007(03).
[3]王天来.职业学校学生技能培训策略[J]，职业，2011(06).
[4]杨克.技能型人才对需求的对策研究[J]，商场现代化，2010(07).
[5]丁红玲.经济全球化视野下的企业职业教育[J]，生产力研究，2010(10).
注释：
①刘建东.普通高校学生职业技能培训现状与对策.继续教育研究.2010(11)
课题：“湖南省教育科学规划课题研究成果”课题批准号：XJK012CZJ081
作者：何莎莉
梁丽霞: 续黑陶技艺根脉扬非遗文化之魂
被美誉为“中华远古文明曙光”的黑陶具有精致、细腻、古朴、典雅的特质，其工艺历经四千多年的锤炼日臻成熟。
提起山东省德州黑陶，人们便会想起梁子黑陶。它既是中国黑陶的卓越代表，也是黑陶业界响亮的品牌，多年来，梁子黑陶及其创始人梁丽霞在传承黑陶文化、振兴黑陶产业的求索中，注重坚守工匠精神、追求卓越品质，创新性地把龙山文化与现代工艺相结合，使古老的黑陶艺术重现异彩。以梁子黑陶及其产品为主体，德州市成功申报并被评为“中国黑陶城”。
艰苦创业将“龙山文化”发扬光大
梁丽霞，一个为黑陶而生，将黑陶视为生命的大运河的女儿，是她，在传承着史前文明、弘扬着厚重而灿烂的龙山文化。在她的努力下，濒临灭绝的黑陶文化延续重生、大放异彩，众多黑陶艺人重获安身之所、精神家园，国礼家族中又添一份齐鲁文化艺术的代表之作。她领导梁子黑陶，努力做“龙山文化”的挽救者、传承人，黑陶产业的振兴人、壮大者，延续了尘封千年的龙山文化，并且把凝结其上的历史价值与现代工艺相结合，使古老的黑陶艺术大放异彩，“梁子黑陶”已成为黑陶业界中最响最亮的品牌。
梁丽霞1988年毕业于德州学院艺术系，1991年在德州工艺美陶研究所从事黑陶设计制作工作。上世纪90年代，黑陶产业在经过短暂的辉煌后，因为工艺粗糙、品种单一等原因走向低谷。为了重拾自己的梦想，2002年，热爱黑陶事业的梁丽霞和几个下岗姐妹，拿出家里仅有的7000元钱，租了三间平房，购进两台二手机器开始创业。当年，在德州众多文化产品门店中，当黑陶还作为字画瓷器的配角摆放时，东风路上却诞生了一家以黑陶为主体的门店——梁子陶业研制中心。
梁丽霞认为，做工业品的文化企业，一定要“慢”下来，要做到“工”在“艺”先。要想做出高质量、高品质的黑陶，必须把黑陶作为一个真正的艺术品來对待，因为每个黑陶都有灵性，富有文化底蕴。
为了找到上乘的黑陶原料，她每天骑自行车沿运河寻找，往返几百公里，最终找到运河河床下的红胶泥。创业第一批成品出炉时，由于对质量不满意，梁丽霞把2万多元的黑陶全部砸掉，这一砸，两个多月的心血付之东流;也正是这一砸，砸出了姐妹们的质量意识、品牌意识，也砸出了企业经营的理念和做人做事的原则。
为了改进工艺，梁丽霞请来业内专家，把单砖拱形窑改成双层梅花窑，并购进了专业制陶设备。在姐妹们的共同努力下，黑陶成功了。而对于梁子黑陶及梁丽霞来说，黑陶质量过关了，黑陶文化就能传承、发展下去了。在梁丽霞的影响下，梁子黑陶的产品质量意识迅速增强，这也为以后企业快速发展奠定了良好基础。
创新创意为黑陶注入无限生机
梁丽霞深知，创新是艺术的生命，文化是创意事业、创意产业，她带领她的企业秉承“传承文化，融汇艺工”的精神和“开拓创新，品质卓越，诚信自强，报效社会”的宗旨，以极大的热情致力于黑陶的发展与创新。
在梁丽霞头脑中，“工匠精神”并不仅仅体现在工艺的严谨上。和记者交谈的过程中，她还表现出了对传承的重视——她说，师傅传艺，不要怕被徒弟超越，梁子黑陶的工艺大师们就都广收门徒，并认真指导他们，积极鼓励他们要做到“青出于蓝胜于蓝”。此外，要打造文化名片，文化附加值的重要性不言而喻，梁丽霞认为做文化企业，不仅要做大做强，还要做久，只有创新才能具有长久的生命力，才能让黑陶这项古老工艺发扬光大。我觉得这是文化产业背后的社会效益。”
梁子黑陶原材料选用大运河红胶泥，制作工艺有11道，最为业界称道的就是拉坯和硬刻。梁丽霞在继承传统软刻技法的基础上，经过上万次的实践和探索，开创了用合金钢刀在坚硬如石的陶体上雕琢自如的硬刻陶工艺。这一创新既保持了黑陶独特的个性，又丰富了内涵，打破了传统黑陶色彩单一、图案简单的模式，大大增强了黑陶作品的观赏性、收藏性和艺术性，被当代著名文化学者冯骥才先生誉为“陶林奇葩”。
不仅是硬刻陶，梁子黑陶还在业界首创了金丝陶、漆陶等技术。为了让黑陶走进更多群众家中，梁子黑陶还着眼黑陶文化价值与市场经济的统一，将眼光投向了黑陶的实用化、订制化。刻陶大师们根据客户的需要，将现代化元素融入黑陶，赋予黑陶全新的生命力。
梁丽霞用工匠精神对自己和企业高标准、严要求，成就了如今梁子黑陶的辉煌，但她并没有因此而陶然自得、止步不前。
在继承与创新的结合上做文章，在艺术与产业的融合上下功夫，创新创造、精心雕琢，所创建的“梁子黑陶文化有限公司”成为了黑陶产业的龙头企业，集黑陶生产、销售、研发于一体的黑陶文化产业基地。公司拥有黑陶产业生产园、黑陶文化传承中心(中国黑陶城博物馆、德州梁子黑陶博物馆)、黑陶文化休闲中心、黑陶研发中心四个园区。是国家级非物质文化遗产“德州黑陶烧制技艺”保护单位;是全国社会科学及教育基地;中国硬笔书法协会雕刻艺术研究中心基地;山东省重点文化企业;山东省非物质文化遗产生产性保护示范基地;清华大学、天津美术学院等多所院校实践、中小学生课外活动学习示范基地;梁子黑陶博物馆入选山东省第一批“乡村记忆”工程文化遗产。
在梁子黑陶创新发展的有力带动下，德州黑陶产业蓬勃发展。据不完全统计，目前德州黑陶至少开发出600多个品种，黑陶文化影响力越来越大，使得传承和发展有了坚实基础，德州市也因此被评为“中国黑陶城”。
守正创新 践行工匠精神
梁丽霞认为，文化是企业之魂，文化企业更要建设好企业文化。梁子黑陶在发展中树立起了以人本、责任、卓越作为企业的价值观。
“黑陶拥有丰厚的历史文化底蕴，从业者也应该在艺术鉴赏力方面有一定内涵。”梁丽霞重视打造学习型团队，积极组织外学、内训活动，大大提升了员工的综合素质，增强了企业的竞争力、凝聚力，有力地推动了企业快速、健康、持续发展。另一方面，她多方访能人、拜名师，招募了一批工艺美术专业人才，并连续多年从大学招收美术系专业大学生。
公司积极整合资源，壮大实力，优化结构，开拓创新，产品形成传统黑陶、创新硬刻陶、金丝彩陶、漆陶等上千个品种，已形成有8位工艺美术大师、26位工艺美术师为核心的近百人的专业队伍，其中3人获得“山东民间手工艺制作大师”称号。
在传承与创新的道路上梁子黑陶始终不忘对精端艺术的坚守。成立以梁子黑陶艺术总监毛军为首，以孙连伟、张务福、于慧荣、张振斌、徐继垒、孔令超、徐立军等为主力的的创作团队。受史前文明标志性艺术蛋壳陶启发，创作出高一米五、重量只有七百克的乌金墨玉之质的蛋壳陶，被称为“天下第一蛋壳陶”，在蛋壳陶刻微雕成为业界首创。创作出以中国优秀传统文化为基础的硬刻陶四大名著，震响业界。
毛军，技术副总，工艺美术师，齐鲁文化之星，山东省工艺美术名人，第二批山东省传统技艺大师，中国硬笔书法协会雕刻艺术研究中心专家委员，兼刻陶研究室副主任。从事黑陶设计、制作达二十多年，尤善微雕，每字仅0.3毫米，达到盲刻境界;线刻人物出神入化、潇洒飘逸、刚柔相济，被专家评为刻陶中的“吴道子”。硬刻陶作品《孙子兵法》、《鹰击长空》、《微雕蛋壳陶》等被国内外收藏家收藏;《微雕蛋壳陶》获省第二届工艺美术精品展“神龙杯”金奖;2010年，上海世博会上被评为山东省非物质文化遗产黑陶制作工艺优秀传承人;2011年，由省文化厅选派赴澳门参加非物质文化遗产展演;2012年，黑陶作品《倾城娇韵》荣获“神龙杯”山东省工艺美术设计创新奖金奖;2013年，《水浒一百零八将人物谱》荣获“宜景宜人杯”山东省工艺美术精品奖金奖;2016年，《纵横天宇图》获山东省首届“省长杯”工业设计大赛预选赛入围奖，《黑陶刻板孔子七十二贤人物图》获“人立陶琉”杯山东省工艺美术设计创新奖金奖。2017年，授予毛军“德州工匠”提名奖，《绝代双娇》荣获“神龙杯”山东省工艺美术精品奖金奖，被认定为德州市高层次人才。2018年《黑陶陶板——孔子七十二贤》在全国工艺品交易会上获得2018年“金凤凰”创新产品设计大奖赛金奖。2019年，毛军、曲建坤创作的黑陶作品《五虎上将陶板》在第十五届中国(深圳)国际文化产业博览交易会上获得“中国工艺美术文化创意奖”金奖。
孙连伟，生产副总，山东省民间手工艺制作大师，齐鲁首席技师，山东省技术能手，山东省有突出贡献的技师。执着于黑陶拉坯成型工艺十几年，成型时心手合一、收放自如，赋予成千上万陶坯于灵性，代表作有《国色天香》《中华熏》等。2011年，《国色天香》获得“宜景宜人杯”山东省工艺美术精品奖铜奖;2011年，《盛世牡丹》获得“天工艺苑·百花杯”中国工艺美术精品奖优秀奖;2014年，在“山东轻工职业学院”杯第三届山东省工艺美术行业(黑陶、陶艺)技能大赛中荣获陶瓷手工成型组第一名;2015年，在“首届中国黑陶艺术设计创新大赛——黑陶拉坯”比赛中获得金奖，《麒麟瓶掐丝陶牡丹》获得“神龙杯”山东省工艺美术设计创新奖铜奖，《国色天香》等多件黑陶作品被台北中华艺术馆收藏。2017年，被选拔为第二批德州文化之星，被认定为德州市高层次人才。2019年，张务福、孙连伟的作品《微雕道德经聚宝盆》荣获2019中国(北京)国际精品陶瓷展览会“大地奖”特等奖。
创新无终点，面对已有的辉煌，黑陶人并没有松懈，产业规模和市场占有率在同行业中名列前茅，已实现线上线下销售，产品遍销全国各大城市，远销海外70余个国家和地区，2009年被外交部指定为涉外礼品，成为德州乃至山东重要文化品牌。
肩负使命 助推地方经济文化发展
借着文化产业大发展的东风，梁丽霞创建了第一座黑陶文化园——“德州梁子黑陶文化园”，投资两千余万元建设文化创意公共服务平台，服务平台由黑陶博物馆、黑陶艺术研制与交流中心、黑陶技艺培训中心等部分组成。服务平台依靠创意人的智慧、技能和天赋，借助于高科技，对文化资源进行创造和提升，把黑陶产业开发成高附加值、具有创造财富和就业潜力的黑陶生产、科研服务机构。文化园年产黑陶上万件，黑陶博物馆年接待游客上万人次，多次召开黑陶艺术研讨会，培训黑陶创意人才近千人。
因受益于传统文化，梁丽霞以实际行动熱心弘扬传统文化。作为山东省人大代表、德州市政协委员，她积极建言献策，保护传统文化和发展文化产业。2015年，梁丽霞自主投资建设了“中国黑陶城黑陶博物馆”，集中展示黑陶的历史、文化、制作工艺和陶艺精品以及德州的历史脉络和文化传承。博物馆免费向社会开放，供人们参观、休闲和体验，同时无偿为所有黑陶企业提供展台，相互交流、共同发展。
梁丽霞热心公益事业，在希望工程、春蕾献爱心、抗击非典、慈善捐助、抗洪(震)救灾、抗击疫情等公益活动中，她慷慨解囊，以各种形式向社会奉献爱心，受到社会各界的瞩目和好评。多年来，梁子黑陶为社会提供3000多个就业岗位，并推出自助生产“儿模”项目，由企业提供技术和模具，统一回收产品，带动了20多个社区、乡镇的居民、下岗工人实现就业。“梁子黑陶”的滚动发展，强有力地带动了区域经济的产业链条，使许多中小企业以黑陶为依托蓬勃发展起来，同时使得黑陶文化影响力越来越大，使得传承和发展有了坚实基础。
梁子黑陶的掌门人、梁子黑陶品牌的创建者、国家级非物质文化遗产项目“德州黑陶烧制技艺”重要传承人、山东省人大代表、“巾帼发明家”、“三八红旗手”、“五一劳动奖章”、 十大科技女杰、齐鲁巾帼创业导师、优秀政协委员、德州市文联主席、山东工艺美术协会副会长、感动德州人物、中国陶瓷协会黑陶专委会副会长……从事黑陶事业近三十年，呕心沥血，使梁子黑陶成为齐鲁文化的靓丽名片。获得了一连串的荣誉称号，然而她最看重的却是——黑陶传承人。
梁丽霞说，现代黑陶凝结了数千年的历史价值和现代工艺，梁子黑陶将牢记自己的社会责任，凭着对中国传统文化的领悟、理解和挚爱，在黑陶文化艺术的天地中辛勤耕耘，继承、创新优秀的历史文化遗产，为打造区域文化高地而不懈努力。
乘着“大力发展文化产业”的东风和国家“一带一路”战略的实施，沉淀千年的龙山文化将在梁丽霞及梁子人不忘初心、砥砺前行的坚守下扬帆起航，传统的中国文化艺术瑰宝又将在新的起点上向更高层次出发。
作者：董晓雅
