我的课外生活作文

我的课外生活作文（通用15篇）

我的课外生活作文 篇1

吃过晚饭，我揉着鼓鼓的肚子，正在琢磨有什么好玩的，爸爸拿出扑克牌对我说：“来，我们玩一会扑克牌。”我说：“没劲，都老一套了，有什么好玩的。”爸爸诡秘的说：“新的玩法，包你满意。”我略带怀疑地说：“新的玩法?是什么?”“算二十四点，怎么样，没玩过吧。”“确实没玩过”，我觉得挺新鲜，就爽快地答应了。

爸爸把牌里的大王、小王都拿掉，把j、q、k当作“1”，重新洗了一遍牌，分成两堆，我和爸爸各自拿一堆。我问：“这个应该怎么玩吧?”爸爸说：“我们每人任意拿出两张牌同时亮出，用加、减、乘、除法把它们连起来进行计算，结果是24，谁先算好谁就赢了。”比赛开始，我们各自拿出两张牌亮出，数字分别是“6、9、1、2”。怎么连呢?我左思右想，抓耳挠腮，就是算不出来，气得我都不想算了。爸爸开导我说：“不要灰心，我算给你看。”说着，便在纸上写道：(9-1)×(6÷2)=24;9×2+6×1=24;(9-1)×6÷2=24。我仔细看了一遍，结果的确是24，我想：这么多算，我怎么就一个也想不出来呢。我不服气，决定再来一次。我们又各自拿出两张牌亮出，这次是“1、3、8、1。”我们又算起来。我想：3×8=24，24-?=24呢?我一看，两个“1”，“1“减“1”不正好等好“0”吗?这么简单，谁不会。我高兴地叫起来：“有了。”便在纸上写道：3×8-(1-1)=24，爸爸看了，笑眯眯地启发我：“还有其它算法吗?”于是，我想了想，又列出算式：3×8-1+1=24;(3÷1)×(8÷1)=24;3×8×1×1=24。经过几个回合，我想出的算法多了，速度也快了。

算二十四点，是数学口算中的一种方式，可以锻炼一个人的反应能力和运算能力，比纯粹的数学计算有趣多了。我喜欢玩。

我的课外生活作文 篇2

一、引趣、激趣

小学生一般都感到作文难, 究其原因, 是因为不知写什么, 对作文不感兴趣。因此, 教师首先要丰富学生的生活, 解决“无米之炊”的难题。主要做法有:第一, 开展正常的班队活动, 既可加强学生的思想教育, 又可为学生积累写作素材。比如利用节日有针对性地开展班队活动:清明节开展讲烈士故事、送一朵白花活动;实时开展学雷锋活动、春游、秋游、野炊、知识赛、健身赛。第二, 重视学科活动。小学各科教学与学生生活均有联系, 把握并运用其联系, 可有效地丰富学生生活, 为学生积累写作素材。比如:调查、参观、访问、小观察、小试验、学具制作、体育技能训练、游戏、音乐欣赏等, 这就要其他任课教师予以配合, 以强化感受、优化效果。第三, 改进家庭作业方式, 重视课余生活的指导, 可结合阅读作文让学生回家观察家禽、家畜的生活习性, 农作物的生长过程, 结合学科教学, 学生回家做小实验、小制作, 做力所能及的家务, 使学生的写作素材得以丰富。其次, 以需要为突破口, 增强学生的表达欲望。作文前给学生设置某种需要, 让他们为此需要而练习, 让其感受作文的实用价值, 从而激起写作欲望。最后, 控制作文篇数, 保质保量完成作文教学计划。应尽量避免一天一篇日记、一周一篇周记、节日写节日见闻、寒暑假写假期见闻这种作业方式, 否则使学生整日为作文疲于奔命, 写作处于被动状态, 或言不由衷、或明抄暗袭, 应付了事, 何来兴趣?

二、培养观察能力

生活是作文之源, 但不等于作文, 如果学生缺乏生活的感受能力和观察能力, 丰富的生活画面就难以在头脑中留下深刻的印象, 结果就可想而之, 为此, 就要在丰富生活的同时加强观察指导。

第一, 安排顺序的能力。观察是顺序知觉的过程, 正确而迅速地确定观察顺序, 是观察事物的基础。小学生思维具有跳跃性, 目光随兴趣在观察客体上来回扫描, 难以迅速调整注意力, 确定观察顺序, 因此, 让学生在观察中掌握由上到下、从左到右、由内而外、由远及近的基本观察顺序和较复杂的观察:步移景易, 如参观、游览等, 以求观察的条理性;由点到面, 如活动场面、山水风光等, 保证观察事物尽收眼底;时间推移, 如动植物的生长过程, 可用此法。第二, 确定重点的能力, 即使其面对复杂的事物能迅速准确地捕捉事物之精要, 根据观察目标确定观察重点, 针对观察事物较多时, 可以对比确定重点, 一般以吸引人或反映事物本质的为重点。第三, 把握特点的能力。比较求异, 即通过比较找到观察事物与其他事物的不同点;分析综合, 即分析探究表象、指出本质。第四, 细致的观察能力。对熟视无睹的事物在观察前让其描述, 给其出难题, 迫使他们察微观细;分解事物, 以细致感知;发挥多种感官的功能, 眼看、手摸、嘴问、耳听、脑想;运用想象, 将观察材料联系起来, 获得完整、具体、深刻的印象。

三、重视课内阅读

小学生作文时有一道难关:如何用语言去表达感知的材料。这就要求既重视课内阅读教学, 培养学生的语言基本功, 还要重视课外阅读的指导、拓宽学生语言视野, 让他们在广泛的阅读中学习语言表达方法。

在阅读重要重视以下三点:第一, 激发兴趣。可运用课外书帮助解决实际问题来激趣;可通过读书交流、推荐书、知识竞赛激趣。第二, 选择内容, 要以思想健康为前提。第三, 加强方法指导。指导学生掌握以下方法:边看、边想、边写体会;注意摘录书中的好词好句, 可在诗歌中寻找语感, 积累写作素材;看电影、电视作品后写读后感、小评论。

四、重视课前、课堂指导

现行作文通常是教师在课堂上指导, 虽施展浑身解数, 但不少学生还是抓耳挠腮, 这就要求教师在课前引导学生回忆生活, 帮助学生梳理材料, 通过比较、筛选定好写作材料, 确定写作方法, 这样做, 功在课外, 利在课内。课堂指导是作文教学的重要一环, 必须高度重视, 要选其重点, 抓其难点, 重在指导, 以便收到事半功倍的效果。

第一, 以生活中的典型材料创设情境, 唤起学生的情感体验, 使其形成“不吐不快、非吐不可”的写作心态, 一旦形成, 尽快让他们乘兴下笔, 初稿后提出习作改进意见, 修改加工。第二, 适时进行方法指导。在课前指导时就要向学生提出相关的写作要求, 待学生有无米之炊之感时引导复习范文, 迁移写作方法, 再去写作文。

五、强化作后矫正

由于学生水平所限, 每次作文或多或少地都会出现问题, 必须全面了解学生习作情况, 准确把握问题, 使每个学生的作文达标。第一, 个别矫正。每次习作, 总有个别学生写得不理想, 虽然这是正常的, 但应有负责之心, 必须指导其认真修改, 既给予方法的启迪, 又给予兴趣的诱发。可以针对个人采取个别谈话的方式。首先从习作的闪光点如字、词、句、篇给予赞扬, 让其享受乐趣, 激发积极性;其次, 让学生对照习作要求自我分析, 找出不足, 寻求改法, 让其主动参与, 发挥主动性;再次, 以商议的话语重点、有针对性地指出不足, 提示改法;最后, 用商量的语气征求学生的意见, 让其修改或重做, 再引导其比较原文, 看到进步。第二, 集体辅导。如果有接近一半习作未达到要求, 必须采取集体辅导。教师评前要综合习作情况, 找出共性问题, 分析原因, 制订计划, 自行设计一篇失误作文, 聚共性问题于其中, 评导时, 以正面肯定为主, 引导学生进行优劣比较, 探究原因, 寻求写法, 共同修改。修改包括语言文字修改和内容修改, 让文章内容充实, 人物形象生动, 修改别字、错字, 最后使其在各方面达到一类或二类文的水平。

摘要：作文是学生多种能力的集中表现, 现实中“无话可说、有话说不出”是学生作文中出现的普遍现象, 这要求教师重视丰富学生生活, 指导学生观察, 扩展学生阅读, 在课前和课堂上对学生指导, 强化矫正。

我的课外生活作文 篇3

我的课余生活不在有趣的卡通片里，不在激烈的游戏世界里，也不在朋友间的热闹游戏里。

我的课外生活是在一堆安静的书里。我喜欢书，喜欢书散发出的淡淡墨香，喜欢书中天马行空的幻想，喜欢书中的人物、事物和风景。这本书给了我鹰一样的眼睛，并向我展示了我从未去过的地方。预定时间空机器，带我回到古代和未来。这本书拓展了我的大脑，让我觉得事情仍然可以做，问题仍然可以解决。我父亲经常给我买书，给我买了一个小书架，并把它命名为“藏书馆”。我父亲不仅是书的供应商，也是我的活字典。如果我不明白，我就问他。有时候他可以回答，有时候他不会在网上问“杜娘”。有一次，我读了《三国演义》，里面说丢丢的故事是“一朵闭着月亮的花”。我不明白，问爸爸。爸爸说:“这是形容一个非常漂亮的人。当月亮看到它的时候，它不好意思进入云层。花儿羞于合上花瓣。”我在想我父亲的解释，我的嘴说，“太漂亮了，我不知道现在是否有这样的人。”爸爸说:“古代人的审美点太低了，最好像《丢丢和你妈妈的故事》妈妈整晚都很开心。阅读很好。通过大量的阅读，我积累了很多容易写的单词、典故和作文。

爸爸说这叫做“阅读打破了所有的书，写作就像上帝一样”书是我的路灯、台阶和钥匙。比如朋友，比如老师，来丰富我的课余生活。

聊聊我的课外生活作文 篇4

生活就像卡拉OK，伴奏已经响起，歌还需自己去唱。我的课外生活这首歌还需我自己去唱。

看书是我第一首歌。也许妈妈是小学教师，时常从学校图书馆借来不少书的缘故，我经常在书中遨游。我曾被黄河之水天上来，奔流到海不复回的气势所惊讶;被一夫当关，万夫莫开的险隘所震摄;被水光潋滟、山色空蒙的绮丽所陶醉;被古道西风、夕阳西下的悲凉所感染。屈原的路漫漫其修远兮，吾将上下而求索让我深思;曹植的捐躯赴国难，誓死忽如归让我感动;岳飞的莫等闲，白了少年头让我警觉;文天祥的`人生自古谁无死，留取丹心照汗青给我激励。我还爱散文的潇洒，小说的恢宏，小品的精致，杂文的幽默。看到好的课外读物，我会爱不释手，看了一遍又一遍，还会把感兴趣的摘抄下来。它们让我学到了教科书学不到的东西，丰富了知识仓库。

我的第二首歌是运动。生命在于运动这句话一直是爸爸的座右铭。他经常对我们说：有好的身体，结实的身体，这样学习才会好。有时大热天，我会拿着篮球到球场打;有时下毛毛细雨我也会去。记得有一次，天下着毛毛雨，我约好朋友一起去打球，我本以为她们不会来，可是出乎意料，她们竟然都来了，还很准时。我们便抱起篮球，冲到操场，疯狂地在那儿打，可是天公不作美，雨一直下，而且越下越大，尽管如此，可我们打球的劲却越来越浓，拼命地打，像群疯子在雨中跳来跳去。我们全身上下都湿透了，这时，妈妈打着雨伞到操场找我们，对着我们说;都已经下那么大雨了，还不肯回家吗?快点回家吧，不然会感冒的。我们才依依不舍地回家。

我的课外生活作文 篇5

我的课外生活丰富多彩，每个不同的兴趣就像饱和的色块，组成了一幅七彩美丽图画。我的课外生活有弹钢琴、练书法、写作文、学英语……其中我最喜欢的要数钢琴与书法了。

说起钢琴，那还是我在上幼儿园的时候，每次上音乐课看到音乐老师的手指在钢琴键上快乐的飞舞着，就如同花园中翩翩起舞的蝶儿，优美动听的旋律便在这指间流泻而出，每次我都会被这声音所深深的吸引，于是便拉着老师的手央求她教我弹钢琴。是她给了我启蒙，教会了我弹琴的指法、识得了音阶音符。上了小学，我才知道，原来学钢琴也不是那么简单的，最初简谱上的的那些阿拉伯数字“do、re、mi”变成了我看不懂的小蝌蚪。在重新开始学习后的一个学期，老师便帮我报名参加了一级的考试。由于准备的不充分及学习时间较短，所以就名落孙山，没考上。这一次让我尝到失败的苦果。在后来的学习中，我觉得弹钢琴越来越枯燥，一首曲子要反复的练上好久，这让我产生了放弃学钢琴的想法。我把这个想法和妈妈说了。妈妈说：“做事情不能轻易放弃，你应该在失败中汲取教训，失败乃成功之母，相信在你的.努力之下可以取得成功。在妈妈、老师的鼓励下，我重拾自信心，到现在已拿到中央音乐学院六级证书。

因为我以前字写得不好看，妈妈让我去学书法，在书法中我学到专心，细心，耐心以及毅力，书法陶冶了我的情操，常言道：宁静致远，静能生慧。书法带给我数不清的好处。今年暑假我去参加了温州都市报举办的“红蜻蜓”温州市少儿书法现场比赛，并取得了一等奖，还在温州都市报上刊登，成功的滋味实在太美妙了，这更加给了我学习书法的动力。现在，我已取得软笔三级证书。当然我的字也变得好起来了。

我的课外生活作文 篇6

一、“无为”而读———从“有用”转向“有趣”

读有用的书, 一直是教师与家长的共同心愿。为了让学生写好作文, 作文集是家长给孩子的首选读物。于是, 书店里、班级书架上、书包里作文集处处汗牛充栋, 但学生的作文能力却并不见“水涨船高”。经过一番调查分析, 笔者发现, 正是这种带有功利性的阅读, 起了拔苗助长的作用, 扼杀了儿童的阅读兴趣!

读物的选择是一个关键的问题。有的孩子不知道如何去选书, 只是回去告诉家长, 老师要求买课外书, 于是带到学校里来的除了作文集就是一些学习辅助书。在他们看来, 这些书才是“有用”的书。现实是“有用”与“有趣”不太容易统一, 有用的书往往少了轻松愉悦的心态, 读起来比较乏味, 使小读者望而生厌。读有用书之累, 是每个有一定阅读经验的成人读者都深有体会的, 何况小孩子呢!在他们眼里, 作文书并不那么可爱。

因此, 为了呵护孩子们阅读的热情, 让孩子在接受教育的过程中感受到幸福与快乐, 教师在给学生推荐读物时, 要把读物的趣味性摆在首位, 提倡“无为”而读, 读快乐的书, 为学生营造一种读书的轻松氛围, 放手让孩子读自己喜欢读的书, 使他们爱上阅读, 最后实现从“有趣”向“有用”转变。

我们教室内的书架是简陋的, 但内容却丰富多彩, 有《漫画大王》《漂亮老师和坏小子》《大侦探福尔摩斯》《探索世界未解之谜》《冰心散文》《百科全书》等。有趣的是《唐诗三百首》从开始的一本发展到人人都有, 究其原因, 孩子们笑着说:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”

二、授之以渔———使“自由”成为“章法”

兴趣虽然是人们从事任何活动的动力, 但是学生光有课外阅读的兴趣, 只凭兴趣毫无目的、不苟方法地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”, 其意义和收效将微乎其微。《语文课程标准》要求, 学生不光要会粗读、细读、精读、略读等阅读方法, 同时还要求学生学会积累词语、积累句式、积累精段的阅读方法。因此, 我们要进一步引导, 让他们不仅爱读, 而且会读, 要读得更好, 更有收效。课外阅读是课堂阅读的扩展, 阅读方法应由课内带动课外。这里笔者想谈几种行之有效的阅读方法:

1. 挑选性阅读

主要针对知识性读物。如学习了《意想不到的灾害》一课, 为了更全面、更深刻地了解保持生态平衡的重要性, 我指导学生有目的地阅读相关书籍 (或上网查阅) , 这样不但深入理解了知识点, 还提高了阅读兴趣和阅读能力。

2. 品味性阅读

适合语言精美的读物。如《春》《鸟的天堂》《匆匆》, 可以利用这些作品为依据, 要求学生全身心投入, 边读、边想、边批注, 细细品味, 感悟语言的优美, 背诵积累, 培养语感, 逐渐养成认真读书的好习惯。

3. 浏览性阅读

适合长篇小说, 如名著《水浒》《三国演义》等。这种阅读不受时间限制, 比较轻松, 它可以使学生用最少的时间获取尽量多的信息。由于作品故事性强, 有很大的吸引力, 阅读速度自然加快, 读后合书而思, 也有不少可回味品评的东西。教材中节选了一些中外名著的各种章节, 在指导学生阅读原著时, 要求可放宽, 只作浏览。

如此, 让学生“得法于课内, 受益于课外”, 教会学生灵活使用阅读方法, 我们就可以让他们自在而有章法地穿梭于书海之中了。

三、活动激励———由“被动”走向“主动”

德国教育家第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”在指导学生课外阅读过程中, 可通过丰富多彩的比赛活动, 巧妙运用各种各样的激励手段, 催化学生的求知欲, 强化学生成功的欢悦, 使学生自觉养成课外阅读的习惯。

1. 以活动促阅读

如组织朗诵会、故事会、课本剧表演等, 创造条件让学生广泛地“读”, 大量地“读”。比如开展“每日一诗”诵读, 中国古典诗词博大精深, 其中许多古诗词立意高远, 语言清新, 趣味浓郁, 这对学生养成良好的阅读习惯具有很好的促进作用。

2. 定期检查评比

如举行读书报告会、经验交流会, 评比表彰课外阅读积极分子等。对取得一定成绩的学生, 教师要及时地给予鼓励、表扬, 让他们体验成功的喜悦。因为在获得成功后, 学生会更坚持大量广泛地阅读, 良好的读书习惯也就随之形成。同时, 个人的进步往往又是同学们效仿的范例, 是形成“好读书”氛围的催化剂。

3. 小组阅读比赛

让学生自己选择成员建立小组, 集体取名并各备荣誉簿挂在教室的墙壁上。小组的名字新颖有趣, 如“乖乖虎”“机器猫”“QQ兔”等。阅读时, 组员在组长的带领下开展阅读交流, 定期开展评比。如读完一本书, 加一朵红花;背完一首古诗, 加一颗星, 胜出组可以担任一周值日班长或获得一本小书……这种以小组为单位开展的比赛, 不仅能促进学生间的良性竞争, 还利于他们互相鼓励, 维持对课外阅读的长久兴趣。

在实践的过程中, 我们意识到:只有尽量为学生提供展示他们的阅读成果的舞台, 让他们充分展示自己的才华, 才能更好地激励他们阅读。

苏轼说:“博观而约取, 厚积而薄发。”事实证明, 大量的课外阅读对于学生积累知识、灵活运用知识能起到不可估量的作用。作为指导者, 我们要让学生利用学得的知识、方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍;我们要带领学生超越课堂, 为他们导航, 让他们在浩瀚的书海中心如鱼儿, 自在遨游!

参考文献

[1]周一贯.阅读课堂教学设计论[M].宁波:宁波出版社, 2000.

课外生活作文 篇7

今天，我去学篮球，听说要篮球比赛了，我格外地高兴，而且十分激动。

我自信满满地走到篮球场上，想：我们队一定会胜利!开始比赛了，只听裁判员一声哨响，我接住篮球，冲向篮筐，双脚一踏，飞身跃起，双手把球举过头顶，将球投向篮筐，篮球在空中划过一道优美的弧线，只听“唰”的一声，球进了!我为我们队拿下了两分!对方也不甘示弱，接住球，朝我们队的球篮跑来，我左拦右挡，以迅雷不及掩耳之势抢过球，传给了一个很高的大哥哥，只见他纵身一跃，球落在了他的手里，他箭一般地在人群中穿梭着，猛一投，只见那球有如神助，不偏不倚进了篮筐。我们领先四分了!对方毫不气馁，气势汹汹地拍着球，向我们的篮筐飞奔过来，竞投了一个三分球!我像一个泄了气的皮球，很失望。

一场比赛就这么不知不觉地结束了，最后是我们队以一百二十一分比一百零四分的成绩领先了他们，我们队胜利了!我仿佛觉得球框更新了!白云也更白了!

课外生活作文 篇8

今天，我们搭的是“气压式抓球机”。这可没那么好搭噢!里面有几个小管子，我怎么插也插不进，最后不得不请老师来帮忙。过了不久，耶!成功了!终于可以玩了!

老师看了微笑着说：“不错，不错，做得可以。”

我心想这个东西真好玩啊!我小心翼翼地拿起我的作品把它送回了家。

一路上，我想：搭机器人真好玩，下次还要再多搭几个!

我的微电影生活 篇9

关于电影艺术是什么, 法国电影评论家安德烈·巴赞说:“给时间涂上香料, 使时间免于腐朽。”你可曾记得在电影院看的第一场电影?那一幅幅动人的画面和经典不朽的电影配乐是否在你的脑海中依旧萦绕?我们从艺术高考的准备中开始了解电影的组成, 再到进入大学后所学习的戏剧影视文学专业———戏剧、影视、文学这三种艺术形式组成了我们这个专业的全称。

平顶山学院戏剧影视协会是文学院主管的社团之一, 其主要任务是为学校广大对影视有兴趣或相关专业的学生提供参与微电影制作的机会。微电影是近年渐渐流行起来的电影形式, 时长较短、成本较低, 为喜欢影视的人们和广告商提供了许多机会。随着它进入大学校园, 大学生踊跃地参与也使得校园里涌现出不少由大学生制作的精良微电影作品。这也成为新时代大学生实现自我、绽放青春的一个途径。

我的第一部微电影作品是在大一下学期完成的。一个剧本, 几台相机, 一群社团里热爱电影的热血青年……我们就这样踏上了前往江苏的取景之路。四月的江南烟雨朦胧, 风光使电影画面很唯美, 这就像我在梦里无数次想象的画面一样, 是一种模糊却又真实的感觉。两个星期的前期准备, 两个星期的拍摄, 一个星期的后期制作, 这部微电影《梦旅人———小宇》终于完成。随后, 因这部微电影而获得的奖项也成了鼓励我们这个团队的动力。我们初涉电影拍摄, 对光影变化的热爱, 对这一个保留时间艺术的热衷, 正是团队前进的动力。

大一, 还青涩的我们在微电影之路上就这样有了说走就走的信心。构图、光线、配乐、蒙太奇……这些是构成一部电影的重要元素。虽然第一次拍摄微电影对于我们来说相当不易, 但是之后发现的一些问题值得我们深思和探索。在片子播出后, 我们发现了一些由于缺乏理论知识而导致的越轴虚焦等问题。我们在构图方面也缺乏新的思考, 比较保守。这一次微电影拍摄的前期准备得到了专业课老师的支持。对剧本的建议、取景的指导, 甚至后期的宣传, 老师们都在默默地支持着我们。荀子说:“知之而不行, 虽敦必困。”大学生在校园里制作优秀的微电影作品, 老师的指导和支持是不可缺少的。学以致用, 把理论知识运用到实践中去, 是每一名大学生都应该去做的。理论知识丰富可以提升我们对电影的修养和理解, 但如果自己不进行创作, 也只能做一个电影评论者, 而做不了从事电影创作的艺术工作者。

知识, 实践, 积累, 一部优秀电影的诞生绝不是偶然, 其背后都有一个成长的过程, 还有一个团结的制作团队———导演、编剧、摄像、灯光、后期、录音……在大学生活中, 在社团活动里, 在老师与同学的相互学习之间, 我们共同进步。导演的场面调度、摄像的构图方法、后期的精美剪辑, 这些经验都是我在社团里跟着老师以及同学们在一部部微电影的制作过程中不断积累的。错误与失败并不可怕, 这正是给予我们成长的机会。若是没有发现那一个个细微的不足, 我们也不会逐步改进。对演员表演的指导, 对台词的拿捏, 对光线配乐的运用……表演课、编剧课、视听语言课上老师的指导都与我们能否制作出一部精美的影片息息相关。

未来的道路, 或曲折或平坦。我们怀着对电影的梦想, 在艺术的花海里绽放自己、不断进步。

评语

戏剧影视协会的同学们带着坚定的创作信念, 带着将梦想变为现实的勇气, 从写剧本、拍摄到后期制作, 不怕苦不怕累, 完成了他们的创作, 实现了自己的“微”梦想。微电影生活已经成为当代青年大学生校园生活的时尚。拍微电影的学生当中, 除了影视艺术专业的学生, 还有很多是出于对电影艺术酷爱的其他专业的学生。这样, 学生社团就成了青年学生发挥所长的重要平台。青年学生充分发挥学生社团的文化主阵地作用, 通过团队协作, 创作出了一部部源于生活的艺术作品。他们在微电影里, 传播新思维、新观念, 记录大学生活, 传递着正能量。平顶山学院团委以团中央“我的中国梦———奋斗的青春最美丽”系列分享活动为契机, 不断创新学生社团工作的方法, 组织开展系列校园微生活创作大赛, 分享校园生活的精彩瞬间、分享快乐、传递感动, 有效激发了学生学习的积极性, 提升了学生的文化品位, 培养了学生的人文精神。

课外生活作文 篇10

我的课余生活非常丰富，画画、看书、写字。其中我最喜欢是滑旱冰了。记得妈妈第一次带我去图书馆操场滑旱冰，我看到那里有不少的小朋友也在滑旱冰，看见别人滑得这么好，我羡慕极了。我忙把旱冰鞋穿上，还没站稳，鞋轮滑动了。结果，我重重地摔了一跤，“刷”的我眼泪都掉下来了。这一摔倒，我就不敢再乱滑了，只好扶着妈妈的手慢慢地滑，没滑几圈，我就大汗淋漓了。

于是，我就坐下来休息，同时仔细观察别人怎么滑，一个小姐姐正在倒滑呢!只见她在脚一直不动，右脚在左脚前面摆来摆去，速度不但很快，而且姿态特别美，像只翩翩起舞的蝴蝶。这回我不让妈妈扶了，在人少的地方慢慢练习。过了一会儿，我也会滑了，渐渐地，我越滑越快。虽然人累得气喘吁吁，两脚发酸，但心里却美滋滋的。啊!滑旱冰真是太有趣了!既能丰富课余生活，又能锻炼身体。

怪味少女的课外生活作文 篇11

在我们现在这个年龄，学习是最主要的事，但却不能做成唯一的事情。有的时候，走出校园，去做一些有趣的事情，喜欢的事情，也是再好不过的。

今天，我就来说说课外生活。

为什么说我是怪味少女呢？我其实是一个资深“lo”娘。但也有很多人不理解，不过对于我来说，这是一个不一样的世界。

记得是一个夏天，我收到赣州漫展的邀请函，十分激动。提前一个小时，来到衣柜前，挑选出了平时最中意的`一套“人形师”洛丽塔裙。开始准备：裙子，鞋子，南瓜裤，裙撑，兔熊，发带……一切都准备妥当。四十分钟过去了，打扮完工，来到镜子前，看着不一样的自己，感觉来到一个不一样的世界。

到了现场，更是令我惊叹，全部人都穿着自己喜欢的衣服，人群像是一块朴素而不失色彩的布，在我眼前流动。

下午，还和同学们（好闺蜜）们一真情开了个茶话会。一缕缕阳光照在发丝上，我们品着茶香，感受到了校园内没有的东西——岁月静好。

除了lo裙，我还很喜欢penbeat。入坑已经一年多了。在我看来，这很令人放松。

晚上回到家，来到书桌前，拿出平时喜欢用来笔打的慕娜美。好的笔就像一把好武器，要是打着打着飞了笔盖，甩了笔水，那我保证你再也不会碰笔打了。

记得一次，我回到家，打开音乐，随着音乐敲打。等练上手之后，打开全民K歌，与朋友一起合“敲”。

“来了老弟！”

“咚打咚打打……”

随着节奏越来越复杂，我不得不说我沉浸在了节奏的海洋。

除了坐着的，我也有一项极其热爱的运动——长板。

每个周六晚上，与挚友一起，约好一个空阔的地点。深呼吸，准备……“呼”地从一个45度长坡滑下。风吹在脸上，伴随着耳机里的音乐，下了坡，“鬼走”，“小飞侠”，“青梅竹马”……不断地变化动作，有时常常忘记时间。

几小时过去，一身烦恼压力烟消云散。

我平时还尤其喜欢收集“小人国”的迷你玩意，不知不觉，自己也做了起来，到现在，已一房间“装备”。

当你做出一件作品时，心中自豪的感觉是无法用其它事物比拟的。不过现因时间关系，已经很久没碰了（捂脸）。

在紧张的学习生活中，还是那句话，学习很重要，但不唯一。压力和烦恼也需得到释放。

当然，你可以选择你喜欢的方式：运动，手账等等。劳逸结合，才能稳中求胜。

我的高中生活·高考已近 篇12

黑板的一角写着“距高考仅有108天”。有同学提议说,干脆在教室的墙上挂上梁山好汉们的像,我们每过完一天就像跟他们进行了一场恶斗,每天“杀”一个,等到“杀”尽好汉的那天,我们就已所向披靡。

一百多天,说长不长,说短不短。考试、习题,像涨潮一样,汹涌而来。高中生涯,也在这屈指可数的倒计时里,接近尾声。回想一路走来的青涩岁月,是那么的不真实,就像大梦初醒一般,曾经的打笑嬉闹,已恍若隔世。

拼命地让自己学会尽快去适应这份压抑的紧张,强迫自己学会沉溺在题海中。不知道真正等到高考到来的那天,我们是不是真的有“杀”光梁山108将的勇猛。而现在,我们唯有怀着无比紧张的心情去等待,如雪莱说的:“冬天已经来了,春天还会远吗?”

我的课外书作文 篇13

这本书里的许多故事都打动着我的心。其中“孟母三迁”让我深受感动。其内容讲的是孟母为了让儿子孟轲读好书，搬了三次家。在第三次搬家之后，孟轲终于读上了书。

有一天，孟轲又逃学了，孟母知道后很伤心，她流着泪对儿子说：“你贪玩逃学不读书，就像剪断了的布一样没有用处，织不成布就没有衣服穿，不好好读书，你就成不了才。”孟轲听了母亲的话，感到羞愧万分，从此，他发奋苦读，拜孔子为师，长大后终于成了儒家学说的代表人物。

我的课外书作文 篇14

这本书共有四大类：字词库、语库、文库、资料库。还配有一片光碟，一张上网会员卡，会员卡里面有200元，它只可以在网上用，不能拿现金，它可以用来玩游戏或在网上学习，其中字词库分为三个小部分：语音、同义词、反义词。语库分为五个小部分：成语故事、常用谚语、歇后语、名言警句、句子相关知识。文库分为八个小部分：童话、寓言、神话故事、民间故事、古诗、中外诗歌、童谣、现代文。资料库就分为五个小部分：作家简介、作品简介、文学形象、新课标作文、附录。

我最喜爱《四库全书》里的民间故事，因为里面的故事塑造了一系列能工巧匠、机智人物、巧女巧妇、爱国英雄等生动而崇高的艺术形象，赞美了勤劳勇敢、正直善良的道德品质，鞭笞懒惰、自私、贪脏枉法、卖国求荣等卑鄙行为。

这本书让我更深刻地了解到许多知识，懂得了许多道理，更使我开阔了眼界。

让瀑布兰充盈我的教师生活 篇15

这盆花草, 可能是兰花类的一种。提到兰花, 心中便氤氲起一层薄雾, 金色的阳光透进来, 温馨而可人的兰花便似娇羞的新娘。可是, 眼前这盆草, 稚嫩的茎匍匐在泥土上, 纤纤的叶沾满了尘灰, 既无富贵气, 也少雍容态。我也是首次走进花草, 正如我首次有了属于自己的居室一样。对于初来乍到的这盆花草, 我从心底泛起了一丝同病相怜之情来。

20世纪90年代, 学校为教师落实安居工程, 玲珑小巧的别墅凝聚了多少人的目光, 也让许多教师容光焕发, 自豪与满足写在脸上。我却为家庭的变故而身心疲惫, 徒于奔波。失却了这次机会, 十多年来, 我及家庭全都装载在那辆重庆80的摩托上, 风里来, 雨里去, 老家与单位的那条石子路, 每天都会因我而卷起冲天的烟尘。每到夜晚, 小村子早就安静下来, 而灯光下坐着的倦怠的我, 正展开课本与校内同行征战。

大前年, 当我与摩托暂时分开的时候, 我的心是特别忧郁的。那辆车之于我, 犹如拐杖之于老人, 骏马之于骑士, 分量不言而喻。

生活中, 时常裹挟着无奈与失望。同一方校园内, 积极进取者, 事事顺心、路路畅达, 讲台上、校园内展示着他们强健的魅力, 教鞭下的成果越滚越大。但那时的我有时多了一分惰性, 少了一分锐气, 处处被动, 便想着逃离。岁月销蚀着我的青春、热情, 坦诚的馈赠、响亮的奉献, 我甚至看到了学生的那双失望的眼睛。

如今, 我有了自己的一方天地, 居然还走进了这盆花草来点缀我的生活, 我几乎找到了刘禹锡笔下“陋室不陋”的感觉来。这盆花草, 岂止是点缀生活?原来它自有其动人之处。

盆沿上方, 新生的茎蔓极力伸向高处, 大有青云直上之气概;稍长一点的, 漫出盆沿, 玉枝临风, 又如黄山迎客松, 伸出手臂, 招呼来者;更长的藤蔓, 瀑布一般流淌着, 顺着盆沿垂下来, 但其茎的顶部, 无一不是翘首向上, 仿佛是回收的火箭溅落海域时激起冲天的浪花。嫩绿的卵形的叶片也无一不是片片向上, 昂扬着饱满的激情, 蓬勃着旺盛的生机。瀑布兰, 它何止是一盆花草?它是上苍赐给我的力量、美丽与热情的使者。注目瀑布兰, 我周身总是热血沸腾。“他年有幸画家见, 不啻丹青八骏图……”我不禁沉吟起来。