教育教育论文提纲

论文题目：体育教育专业毕业生教学胜任力模型构建研究 ——以河南省体育教育专业为例

摘要：百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。中小学体育教师在学生的学习生涯中有着重要作用,是中小学体育工作的中流砥柱,也是促进学生身心健康发展的关键所在。而就目前情况来看,绝大多数的中小学体育教师是体育教育专业毕业的学生,因此对体育教育专业毕业生的胜任力研究很有必要。本文采用文献资料法、行为事件访谈法等研究方法,对体育教育专业毕业的学生进行访谈调查,在此基础上又运用球形检验、因子分析等方法构建了体育教育毕业生胜任力特征模型,调查体育教育专业毕业生的胜任力情况,研究结果如下:（1）通过两轮的问卷调查,构建了“体育教育专业毕业生教学胜任力模型”,具有五个维度,包括维度一:个人能力包含9个指标:执行力、组织能力、专业技能、应变能力、实践能力、教学能力、反思意识、自我评价、决策能力;维度二:动机与行动包含5个指标:成就导向、创新意识、因材施教、主动性、终身学习;维度三:个人特质包含4个指标:关爱学生、吃苦耐劳、责任心、自信;维度四:学识修养包含3个指标:基础知识、专业知识、思想道德品质;维度五:人际交往包含2个指标:团队合作、人际沟通与理解,共计五个维度,23个胜任力特征。（2）在对构建的模型进行验证的过程中发现,五个维度中只有个人特质、学识修养两个维度的综合评分在4.0以上,个人能力、动机行动和人际交往三个维度的评分均在4.0以下,特别是教师的团队合作能力、终身学习能力、成功导向能力、决策能力等等胜任力特征都处于一个很低的水平,需要体育教师不断的加强自身的综合素养。（3）体育教育专业的学生应以自身为起点,在接受教育的过程中不断充实个人能力、提升各方面综合素质,加大自身人际交往能力的提升,主动去提升和完善未来工作需要的各方面能力,明确自身的目标理想,充实自己在未来职业中的需求。（4）本研究中选取的体育教育专业毕业生都是从事中小学体育教学工作,因此除了毕业生在强化自身职前学习的过程之外,还需要各方面加强统筹配合,政府和学校为主导,不断增加和完善教师职后培训体系,不断提升教师收入水平和社会地位,多方共同努力,共同提升体育教育专业毕业生的教学能力,达到持续促进教学效果提升的目的。

关键词：体育教育;胜任力;模型构建

学科专业：体育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

1 前言

1.1 选题依据

1.2 文献综述

1.2.1 胜任力概念

1.2.2 胜任力模型

1.2.3 教学胜任力研究

1.2.4 胜任力理论研究的发展现状

1.2.5 体育教育专业相关胜任力特征

1.3 研究目的与任务

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 行为事件访谈法

2.2.3 问卷调查法

2.2.4 数理统计法

3 研究结果与分析

3.1 体育教育专业毕业生胜任特征的初步确定

3.1.1 体育教育毕业生胜任力特征分析

3.1.2 文献资料法提取胜任力特征

3.1.3 行为事件访谈法提取胜任力特征

3.1.4 初始问卷特征指标确定

3.2 体育教育专业毕业生胜任力模型的构建

3.2.1 体育教育专业毕业生胜任力重要性第一轮筛选

3.2.2 体育教育专业毕业生胜任力重要性第二轮筛选

3.2.3 体育教育专业毕业生胜任力模型构建结果

3.3 体育教育毕业生胜任力维度分析

3.3.1 个人能力

3.3.2 动机与行动

3.3.3 个人特质

3.3.4 学识修养

3.3.5 人际交往

3.4 体育教育专业毕业生胜任力模型的验证

3.5 体育教育专业毕业生胜任特征的实证研究

3.5.1 个人能力调查结果统计

3.5.2 动机与行动调查结果统计

3.5.3 个人特质调查结果统计

3.5.4 学识修养调查结果统计

3.5.5 人际交往调查结果统计

4 研究结论与建议

4.1 研究结论

4.2 研究建议

参考文献

附录A

附录B

附录C

附录D

附录E

致谢