教师要与孩子一起成长

第1篇：教师要与孩子一起成长

让“快乐阅读”伴孩子们一起成长

摘要：幼儿阅读是一种拓展孩子们知识面的有效途径，尤其是对于3-6岁的幼儿，他们已经有了一定的形象思维和逻辑思维，此时的阅读训练更能提高他们这方面的能力，同时提高他们的记忆力，培养他们规范化语言的应用能力。但幼儿阅读与中小学阅读有所区别，本文从“快乐阅读”这个角度，简要浅析快乐阅读的阅读方式以及对孩子们的成长作用。

关键词：快乐阅读;幼儿教育;创新

一、快乐阅读与其他阅读方式的优势

快乐阅读，顾名思义，就是通过一定的教学方式和教学手段，使得被教育者达到快乐的状态，从而提高他们的学习兴趣，激发他们潜力来达到一定的教育目的的一种阅读教学方式。

(一) 快乐阅读的教学方式和教学手段多样性

快乐阅读的教育教学，并没有将教育方式和教学手段通过固定的形式固定下来，而是通过一定的方式和方法达到快乐的状态，这就在一定程度上给了幼师们一定的自主性和创新性。对于那些自主性强且具有创意的幼师，更能够尽快让学生适应快乐阅读的阅读模式，从一定程度上也激发了其他幼师对自己的教学方法和教学手段进行自主创新，从而使得幼儿阅读教学形成一种良性的竞争;另一方面，快乐阅读的教学方式，呈现出多样性的特点，而多样性更能从多方面激发孩子们的学习潜力，更能很好地挖掘孩子们的阅读潜力，且在这种快乐状态下的阅读方式教学符合孩子们客观成长规律，对孩子们的成长意义重大。

(二) 快乐阅读和其他阅读方式教学关注点不同，侧重点也不同

快乐阅读与其他阅读方式的教学相比，侧重点和关注点也是有所不同。以本幼儿园的“快乐阅读”教学方法与小学阅读教学为例，幼儿园的“快乐阅读”是将孩子们的兴趣放在首位，首先强调的是培养孩子们的兴趣点，挖掘孩子们的阅读潜力，有些低年龄层的孩子可能识记方面还存在欠缺，但已经可以从讲故事、故事画等有声图书或图画书获得最初的阅读体验，并开始逐步确定了自己的兴趣点。其次快乐阅读通过这种培养兴趣使孩子们达到一种愉悦放松的学习状态，且在阅读培养中有针对性加入一些数字教学和识字教学，侧重点也更多地放在拓展孩子们的知识面，更加广泛地挖掘他们的学习潜力;而小学阅读则是以学科为基础，有针对性和目的性地培养小学生的记忆力、语言组织能力、逻辑推理能力、自主学习能力等，更多地强调能力的培养，关注点与学科有着直接的联系，如语文阅读培养的是学生的语言组织能力和记忆力;数学阅读培养的是小学生的逻辑推理能力和基础数学计算能力;思想品德课程阅读教学则旨在培养学生们正确的价值观、世界观和人生观。虽然快乐阅读也可以植入到小学阅读中，但对于幼儿的阅读教学作用更加明显。

(三)快乐阅读是一种新型的创新模式教学

随着我们国家对素质教育的推广和普及，以及对幼儿教育事业越来越重视，幼儿教育发展迎来了一个“春天”。随着幼儿教育事业的发展，幼儿教育教学方法也逐步受到外界的关注。现在幼儿教育教学方法正处于不断摸索的阶段，不可避免会出现一些不足，如在幼儿教育教学经常出现的“小学化”现象，这些现象和影响对孩子们今后的发展带來了一些不利的影响，但同时也在提醒广大的一线幼师，创新教育教育方式不仅是十分必要，而且是十分紧迫的。“快乐阅读”是现在比较新颖的教育教学方法，它的创新在于，它将从只关注幼儿成绩和单一化的教育教学方法向更高层次挖掘孩子们的潜力，培养孩子们的学习兴趣以及关注孩子们的学习状态转变，这种转变让孩子们能够更加快乐地学习，并通过这种快乐的学习状态产生一种正能量，从而激发孩子们的学习兴趣，达到培养孩子们阅读能力的目的。

二、快乐阅读的实施方式

快乐阅读关注的是孩子们的阅读状态，侧重的是孩子们的兴趣培养，因此实施方法应该从阅读状态和学习兴趣入手，具体实施方式如下：

(一) 课程设计要尽可能巧妙，能够最大限度调动孩子们的阅读积极性

幼儿的特点是活泼好动，充满好奇心，对于外界新鲜事物兴趣浓厚，善于模仿和学习，针对这些特点，我们在课程设计也要综合考虑他们的成长特点，巧妙安排课程，最好能最大限度地调动孩子们的阅读积极性。例如在读童话故事的时候，我们可以很巧妙地将一些问题穿插在故事中，一步步调动孩子们的阅读积极性。如在《小红帽》的阅读课中，首先一开始就设置了一个很简单的问题，“大家都去过自己的姥姥家吗?去姥姥家途中遇到过什么危险吗?”孩子们都很兴奋地将去姥姥家的情况在阅读课堂中说出;下一步我们就开始引导他们阅读第一部分，当小红帽遇到大灰狼的时候，我们又在其中穿插了一个问题，“假如在去姥姥家路上碰到了和大灰狼一样的坏人，你们应该怎么做呢?”通过这样的方式，既降低了阅读难度，还让孩子们结合自己所见所闻，发表了自己的见解，有的孩子就直接说：“小红帽可以直接跟爸爸妈妈一起去看姥姥，那样就不会遇到大灰狼那样的坏人了。”通过这样的引导，孩子们不仅仅将故事阅读完，还能更加深层次地明白了自我保护的道理，最主要的是他们在课堂阅读中处于快乐的状态，潜移默化地提高了他们的阅读能力。

(二) 可以借助多媒体从视、听、触等多角度提高他们的阅读兴趣

幼儿的教育教学与小学相比，最大的一点不同是，幼儿教育对于视、听、触等感官性的事物敏感性强，而对于一些数字计算、语言组织和文字阅读等敏感度则较弱，这就需要在开展“快乐阅读”时，幼师们可以借助多媒体从视觉、听觉、触觉等多方面提高他们的阅读兴趣，使他们达到一种快乐的状态，完成阅读任务。一方面可以在快乐阅读教学过程中，适当增加一些音乐、图片、影像等，调动孩子们的感官，从而激发他们的阅读兴趣，使他们达到一种愉悦的学习状态;另一方面可以将阅读素材转化为有声读物、精美图画或者制作成简单的动画，配上一些符合故事发展的音乐等，这样既可以降低阅读的难度，还可以从感官刺激调动孩子们阅读的积极性，从而实现快乐阅读的阅读目的。

总而言之，快乐阅读是关注阅读过程和阅读体验的一种新型教学方式，各位一线幼师可以根据自己学生的情况，因地制宜，因材施教，有针对性地开展阅读教学，满足孩子们对阅读和知识的渴望，真正把他们的兴趣点和潜力挖掘出来，让他们都爱上并能够快乐地阅读，让“快乐阅读”伴他们一起成长。

参考文献：

[1] 王丽.图书馆，引导儿童快乐阅读的场所[J].图书馆界，2008(03).

[2] 贡燕.关注阅读——少年儿童阅读现状及其对策[J].图书馆研究与工作，2006(03).

作者简介：

李进，蒋莉莉，安徽省滁州市，安徽省滁州实验幼儿园。

作者：李进蒋莉莉

第2篇：家长要与孩子一起成长

长期以来，在我国的家庭教育中，相当普遍地存在着重保轻教、重智轻德等片面教育导向，教育行为表现出过分保护、过度干涉、过高期望。家长们不遗余力地开发孩子的智力，购买大量课外书籍和辅导材料，聘请家教，送孩子上各类学习班，把学校教育延伸到了家庭中。家长们看重的只是孩子的学习成绩和排名，并且对孩子学习标准普遍要求过高，给孩子造成很大的心理压力。

南京市教育部门的一项调查表明，接受心理咨询的中小学生，因与父母相处以及学习、考试而带来的心理问题占60%以上。天津一中学的《关于中学生劳动现状与教育对策的调查报告》表明，70%的学生一天在家帮助父母干活仅占半小时左右，一些初一年级的学生甚至不会用墩布。河北省有关部门一份《关于农村少年儿童成长环境与状况调查报告》表明，家长在帮助孩子成长态度上，存在比较严重的误区，选择“讲道理，让孩子明白家长苦心”的占82%，选择“为了让孩子学习，尽量不让孩子做家务、干农活”的占27%。带着父母血汗钱上大学的孩子不了解农民生活。片面的家庭教育的结果是孩子智力发育良好，但却自私自利、目空一切、缺乏自信心与责任感，从而影响孩子健康人格的形成和发展。

联合国教科文组织的报告《学习———内在财富》中，对“学会做人”有这样一段阐述：“教育应当促进每个人全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展，应该使每个人尤其是借助青少年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确立在人生的各种不同的情况下，他认为应该做的事情。”人的成长是一个智力、非智力因素，德、智、体、美、劳全面发展的动态过程。成功的关键在于非智力因素的良好品质。国家督学周德藩认为，教孩子“学会做人”，这是家庭教育的核心，要通过家长的言传与身教，潜移默化地影响孩子，努力教育培养孩子具有优良的品质、良好的生活习惯和健全的人格。

家庭教育寓于日常生活中，时时处处存在于家庭的每一瞬间，家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被模仿，这种模仿对孩子的品格影响是潜移默化的，是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。事实上，如果一个孩子生活在一个充满仁慈、爱心和责任感的家庭，他日后会成为健康、正直、乐观向上、有所作为的人。如果一个孩子生活在一个充满愚昧、野蛮、堕落和自私自利的家庭，日后他可能成为一个粗鲁的毫无教养的甚至危害社会的人。

家长是孩子的第一任教师甚至是孩子的终身教师，应做到身体力行。现实生活中，一些家长说是说，做是做，言行不一，一边要求孩子学会尊重，学会关心，自己却夫妻反目，婆媳相嫌;一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取。所以父母在对孩子进行教育时，要不断提高自身素质和道德修养，同时，要学习教育学和心理学知识。目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的原因，许多是家长采取简单粗暴的教育方法，致使孩子失去对家庭的信任感，流落社会，造成失足。因此，家长应通过学习，参加培训，了解青少年心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。

(长安二小谢佩娟转自搜狐教育)

第3篇：幼儿教师演讲稿：我与孩子们一起成长

“”

我和孩子们一起成长

十五年前，刚走出校门的我，带着五彩斑斓的梦，走进这圣洁的港湾。看着孩子们一双双天真无邪的眼睛，听着老教师们一声声温暖亲切的教导，很快的，我便全身心地融入到他们中间。十五个春夏秋冬转瞬即逝，岁月带走了当初的稚嫩与娇弱，留下的是成长后的自信与成熟。

回想起走过的路，有沮丧、有彷徨、有惊喜、有欣慰……记得刚上班时，我像一只快乐的小鸟，在孩子们中间轻盈地飞来飞去，带他们唱歌、跳舞、做游戏，按照教育计划一丝不苟地给他们上课，无微不至地照顾他们，当时的我认为这就是对孩子全部的爱了。随着年龄的增长，教育经验的丰富，以及在园领导带领下一次次的业务学习和师德培训，使我认识到这是远远不够的。“爱孩子是教育的起点，教给孩子去爱才是教育的目标。”“要根据幼儿的潜质和特点，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿教师要向“专家型、研究型教师转变”“因为高质量的幼儿教育是需要通过高素质幼儿教师的工作去实现的。”这些教育箴言时常回响在我的耳边。孩子们从刚入园时的步履蹒跚到毕业时的神采飞扬，点滴的进步都满载着老师的心血与付出。同样，伴随着他们成长的脚步，我也在一天天努力着，收获着，感悟着，成长着......我深爱着班里的每一个孩子。自从做了妈妈后，那份柔柔的母爱不由地迁移到工作中来。“假如这是我的孩子会怎样?”我经常进行这样的换位思考，于是对班里的孩子们更多了一份关注、一份疼爱，总想把工作做得更精更细。大家都知道，小班的孩子刚入园，哭闹现象严重，非常不容易管理。为了尽快熟悉幼儿，便于精心了解和照顾他们，我们创造性地使用了名卡。就是为每个新来园的小朋友身上贴一个不干胶剪成的圆形，上面有幼儿的学号和名字，这样我们就可以看着名卡亲切地和他们打招呼。“彤彤不哭，老师抱抱。”“佳佳过来喝水。”而且我们还可以根据幼儿吃饭、睡觉等情况直接在名卡上面做记号，这样，家长接时就可以较为详细地了解孩子一天中的情况了。比如“五个圆圈代表喝了五杯水，一个螺旋状图形代表大便了一次。”这个办法得到了家长的称赞也被许多同事借鉴。还有，饮水量的多少直接影响到幼儿的身体健康，这也是家长最为关心的问题。为了培养幼儿良好的饮水习惯，我们为每个小朋友折叠了一个小纸杯贴在墙上，并提醒他们每喝一杯水，就往自己的纸杯里放一个小纸条。上午是浅蓝色的，下午是深蓝色的，这样，谁喝了几杯水，我们就会一目了然。“细微之处见精神。”只要我们拥有一颗爱孩子的心，一些实用的“奇思妙想”会时常跃出脑海。

前几天，中央电视台《想挑战吗?》栏目中有一个挑战项目给了我很大的震撼。那是一个卖鱼的人，他的绝活是随手掂一条鱼，就能准确地说出它的重量，误差不会超过一两，有时会丝毫不差。感动我的不是他娴熟的技艺，而是他那种不甘于寂寞的精神。一个以卖鱼为生的普通劳动者，如果随遇而安，日日重复着“收鱼、捞鱼、称鱼、装鱼”的简单动作，可能就会在平淡里终其一生，也许还会哀叹命运的不公。而这位挑战者却在平凡甚至无聊的劳作中找到了属于自己的乐趣。他的成功只是比别人多增加了一份思考，多注入了一份热情。我们的工作也是平凡的，但如果我们用心去做了，平凡中也同样会孕育出伟大。

在教师的心目中，每个儿童都应是一个潜在的天才儿童。教师之所以不同于母亲，是因为她不但要具备呵护孩子成长的那份母爱，更要肩负起教育和引导幼儿发展的那份责任。教师不经意的一句话一个眼神，很可能会改变孩子的一生。著名作家毕淑敏就因为上学时，音乐老师在众目睽睽之下，把她从合唱队伍中揪出来，然后大声呵斥到：“唱歌跑调，这么难听居然还唱得这么大声。”一句话，让她从此再也不能开口唱歌，而且这种心理障碍伴随着她直到现在。少了歌声，生命的色彩会暗淡许多。那位老师不知道，孩子的心灵就象娇嫩的花蕾，也许不经意地碰触就会影响花儿的怒放，所以我们应该加倍地去呵护。

我的教育工作也曾差点步入误区，即使我的出发点是好的。他叫翔翔，长得胖乎乎的，很可爱，能吃能睡。我们常说：翔翔午睡时刚挨上枕头便打起了幸福的小呼噜，可是他在数学方面能力极差。作为老师，我们不但在数学活动中不厌其烦地去引导他，而且还利用各种机会重点对他进行提问和启发，并多次与家长沟通，建议家长对孩子多进行数学方面的辅导和练习。但适得其反，翔翔变得越来越沉默了，而且提问他时会闭口不答，表现出抵触心理，家长也反应孩子最近有点不爱来幼儿园了。我们一时不知怎么办才好。我把自己的困惑告诉了园长，她把一本关于《加德纳多元智能理论》的书籍递到我的手中。经过学习和反思，使我认识到自己的错误，并努力寻找新的突破口。偶然的机会，我们发现翔翔对有关动物的知识非常感兴趣，于是就引导他给大家讲动物知识，并利用动物来不露痕迹地引导他去进行加减运算，这样，翔翔的计算能力逐渐有了很大提高。这件事使我懂得了应该由衷地欣赏每个孩子的闪光点，在教师的眼中，不应该有“笨孩子”，应该引导他们以强项去带动弱项的发展。

有人说“咖啡的味道又苦又甜，幼儿教育也是这样，因创新而苦，因创新而甜。”的确，“创新”是我们教育工作的灵魂，因循守旧、毫无创意只能使我们的教育工作停滞不前。“只有创新型的教师，才会培养出富有创造力的孩子”。我认为创新型教师需要有一份责任感，需要有一颗“童心”，需要有一双善于观察幼儿的“慧眼”，需要有不必精但一定要广的知识面。这样才会让自己的智慧放射出光芒。

2003年，我参与了幼儿园两个国家级十五立项课题的研究。在这期间，我认真研读相关理论书籍，在不断寻找新的教育形式和教学方法的同时也在不停地反思自己的教育行为，及时调整教育策略。科学探索活动《运小球》，是我组织的一节观摩活动，得到了各级领导的认可。成功的背后有多少艰辛，也许只有我们自己心里最清楚。轮流在大中小班试课，寻找这一内容更适合哪个年龄班，然后根据试课过程中出现的问题，一遍遍研讨，一遍遍修改，再一遍遍的尝试。材料投放的最佳时机、数量多少、先后顺序，每个环节都暗含着教育的玄机。为了使每一句引导语更科学、准确，我字斟句酌，反复练习，家里人都曾是我忠实的听众。夜深了，儿子传出均匀的呼吸声。灯光下，我和爱人被一堆废旧的瓶瓶罐罐包围着，为了制作一个活动中需要的教具而苦苦思索、反复实验。终于，一个简单而奇妙的魔术盒“研制”成功了!它既能激发幼儿操作兴趣、又能减少材料投放的数量。我欣赏着自己的作品，边试用边在爱人疑惑注视下，傻傻地笑着，成功的喜悦冲淡了多日的疲惫。

小班语言活动——《小老鼠》，是我园《开发中华历史文化》这一课题里的教育活动内容。作为研讨小组的成员，我与大家一起献计献策，经过多次实验、反复研究，采用了新的教学形式——借助立体、活动教具，来让幼儿在轻松愉悦的氛围中主动学习。我们还别具匠心地为每名幼儿准备了一个小老鼠的胡子——黑黑的鼻头、翘翘的胡须，下边还有两颗可爱的、夸张的大牙齿，来激发他们的表演欲望。在观摩课上，孩子们装扮成小老鼠，主动、大胆地去为客人老师表演儿歌，那天真、俏皮的样子给听课老师留下了深刻的印象。这节活动得到专家和各级领导的一致好评，是集体智慧的结晶、是在创新与反思中结出的一枚硕果。

幼儿园工作是繁琐的，忙碌的，但我们在其中却体会到了快乐，这就是我们二幼人经常说的“忙碌着，并快乐着”。这种快乐，来自于孩子们一张张灿烂的笑脸，来自于一个个新颖独特的创意，来自于和同事一次次默契的配合。在我们幼儿园有一个好的传统，无论谁代表幼儿园执教观摩活动，背后都会有一个群体在默默地支持她。去年年底，我上观摩课时也得到了大家无私的帮助。园领导废寝忘食地一遍遍商议活动内容，冒着大雪到集贸市场购买所需物品;许多老师自发地帮我搜集、整理、修补活动材料和教具，池老师为了清洗活动中需要的几十个托盘，双手被热水烫得通红;任老师为了配好课不顾带病的身体一次次加班和我熟悉各活动环节;同班的小张老师为了让我安心去试课，值了早班又盯下午班;保育员大张老师，把班里搞卫生的活都揽在自己身上，因过度劳累嗓子发炎，连续几天一句话也说不出来……“送人玫瑰，手有余香”。我们在工作中结伴而行，在助人中体味成功的甘甜，在被助中感受提高的喜悦，在团结互助中，我们一起充实。

创新让我更加自信，反思让我逐渐成熟，合作让我体验快乐，爱让我感受温暖，在创新、反思、合作和悄然传递的爱中，我与孩子们一起成长!

第4篇：幼儿教师演讲稿：我和孩子一起成长

“”我和孩子一起成长

弹指一挥间，竟也教了二十几年学了，看着一拨一拨的孩子在我的呵护和辛勤的教育引导下，个个像丰腴的小鸟，离开我，飞向更高的蓝天，听到家长一声一声满意的谢谢，我心里充满着高兴。

有趣的是自1991年来到本园后，我一直是从小班、中班、大班这么有规律的循环着，从懵懵懂懂的幼儿到能说会道，能写会画，能唱会跳的大班幼儿，我和孩子一起慢慢的成长。孩子当我是妈妈，是好伙伴，我当他们是自己的孩子，好朋友。有时，我会为他们的淘气与无知而火冒三丈，有时我又为他们的可爱与单纯而暗自好笑，通常情况下，我们都处在一种融洽的气氛中，就在这种氛围中，孩子们的本领一天一个变化，但是，如果我的心情不好，难免对孩子出现的错误变的凶巴巴的样子，他们会傻呆呆的不知所措，这就让我真正的理解了一句话：“亲其师，信其道”。

特别是当接受小班时，让我深深的体会到做一个幼儿教师的辛苦，也体会到一位位家长的期望，看到孩子们一双双天真可爱的眼神，听到孩子们高一声，低一声的哭声，我觉得身上的责任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，当然付出的本身就是一种快乐，在与孩子的相处中肯定会碰到许多不顺心的事。

“老师，我错了，我再也不敢了”。看到刘文卓睁着两只大眼睛眼泪汪汪的看着我的时候，我的心就软了，真想再原谅他，因为他毕竟只是个孩子，但是我还是转身进了活动室，他随后跟在我的身后，边哭边向我求饶，他每次犯错误，不管大错还是小错，他总会在我没开口之前，先采用这样的求饶战术，很“诚恳”的承认自己的错误，可是，一转身就会出现同样的错误，今天，有几个孩子跑来说：“老师，刘文卓抢葛文泰的牌了”。听到这个告状声，我一时不知说什么好，因为上一节课，他拽前面女小朋友的辫子，下课后，我刚批评过他，他也是这样保证改了，可是……

好几天，我一直在想这个事，怎样帮他改掉这些坏毛病，偶然间，我看见刘文卓和葛文泰几个孩子在外面开心的玩着，从他们脸上那灿烂的笑容来看，他们早就忘记了前几天的事，看到这个情景，我忽然明白了一些，犯错误是孩子的天性，重要的是大人如何的去正确引导和帮助，我后悔对待他所犯的错误显得过于严肃了。

那天，我拉着他的手，摸着他的小脑袋和他聊天，闲谈中，我问他为什么枪别人的东西?如果别人枪你的东西你高兴吗?怎样就是一个人人都喜欢的好孩子，我们真诚的交谈着。

后来很少看到他泪汪汪的求饶了，我感到由衷的高兴。

人人都说，幼儿教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。其实，现在社会发展的很快，对幼儿教师的要求也越来越高，每一位老师都感到压力越来越大，我也有时出现一些消极的抱怨心理：“工作真没劲”、“这些孩子太调皮”、“家长素质太低”等等，如果经常心怀一股怨气和带着过一天是一天的状态去工作，不仅影响教育能力的发挥和教学质量，还对幼儿和老师本人的身心健康产生极大的危害。因此，只有自己及时的调节自己的心态，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成为一个快乐的人，用欣赏的、审美的眼光看幼儿身上的优点，真诚的接纳和宽容每一个孩子，其实，尊重和理解每一个孩子也会给老师本身带来莫大的幸福感。

我们幼儿教师不仅要教给孩子们科学文化知识和技能，更重要的是教孩子们学会怎样做人，培养他们生活、自理能力、学习习惯的形成。

“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，有的孩子反应敏捷而准确，有的孩子却慢得出奇;有的孩子头脑异常清晰，清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文静得就像一泓清水;有的却怎么也安静不下来，在我严厉的目光下静下那么几分钟都那么艰难，而且看上去手足无措浑身不自在。但是，只要家长把孩子教到我的手里，我都会一视同仁，甚至在较差一些的孩子身上我要花更多的精力去关心，去耐心的教育他们，我要对每一个孩子负责，对得起家长对我的信任。

园丁的汗水在绿叶上闪光，教师的汗水在心灵中结果，没有爱就没有教育，孩子需要在充满爱的环境中健康成长，让我和孩子在爱中飞翔，一直到我退休，让我和孩子在爱中一同成长，一直到我变老。jpg

第5篇：快陪练：陪优秀教师一起成长,伴孩子快乐练琴

近日，钢琴在线陪练平台快陪练携手钢琴教育家鲍蕙荞、儿童音乐教育专家王丹在北京举办了以“如何做一个优秀钢琴老师”为主题的钢琴教学培训课。大师现场演讲，内容精彩纷呈，快陪练创始人、CEO陆文勇也参与了此次培训课并做演讲。

鲍蕙荞面授好老师的八字诀：心热、脑冷、耳聪、目明

培训现场79岁的鲍蕙荞全程站着完成了两个小时的分享，台下是慕名而来的钢琴老师，场外观众也通过在线直播观看了这场精彩的大师分享课。

鲍蕙荞讲述了自己考入音乐学院的经历和怎样才能成为一位优秀的钢琴老师：“从宏观意义上来说，钢琴学习是一门探讨不完的学问，我不是要求年轻的同行们要怎样来做，我现在已经快80岁了，我对自己的要求概括起来就是：心热、脑冷、耳聪、目明。想要当好钢琴老师，首先要有一颗火热的心，你要热爱音乐，热爱你的专业，热爱你的职业，也热爱你的学生。我时常问一些老师：如果有一天，你可以选择换一个职业，你还愿不愿意坚守钢琴老师这一职业?如果做不到热爱音乐，那么选择了这行，一定会觉得很痛苦;在心热的时候，必须保持头脑冷静，了解自己、明确自己的定位，只有这样才可能会很清晰地去做事情。明确分析每一个孩子适合往哪个方向去培养，就像游泳，没有适不适合，谁都可以学学看，但不是谁都能成为孙杨;目明，一方面是在细节上要做到火眼金睛，在钢琴教学中，对学生的很多问题——每一堂课、每一个曲目要看得非常清楚，另一方面是在宏观层面，你要能看透学生的心，知道他们在想什么，才能帮他们找到解决问题的办法。”

“鲍老师您现在还会每天练琴吗?”台下的钢琴老师问。“会的，现在我还有演出和独奏音乐会，如果我不练琴就不敢上台了。”鲍蕙荞的回答让台下响起了热烈的掌声。如果老师是一桶水，他就会分给学生一碗水;如果老师是一个泉，学生就有取之不完、用之不尽的水。鲍蕙荞说：“我们这一代年纪大了，钢琴事业需要更多的人来参与，我希望不同年龄层的老师都热爱自己的事业，把中国的钢琴事业一代一代传承下去，让更多孩子在钢琴学习中爱上音乐、爱上艺术、爱上生活。”

在线陪练平台获教师群体肯定：新事物解决老问题

随后，儿童音乐教育专家王丹身体力行，通过有趣的肢体语言，用游戏的方式带动全场一起学习乐理。在她看来，音乐并没有那么枯燥，只要用对了方法，音乐会成为陪伴孩子一生的“朋友”。对于逐渐兴起的线上陪练，她认为这是顺应了钢琴市场的需求：“陪练可以帮助我们的钢琴老师，解决平时你不在孩子身边的时候，如何进行指导和统一规划等问题，也减轻了家长的负担，改善了学琴期间家长与孩子之间的亲子关系，我认为这是一个好事。”王丹自己也接触过线上陪练，她认为远程教育可以帮助很多学生和名师对话。在钢琴的学习上，目前国内大部分的家长都处于一个无法辅导的阶段，尤其在非

一、二线城市和地区，想要找一个钢琴陪练往往比找钢琴老师更难，甚至不能保证老师的方法是否得当。陪练平台的介入，同时也是对主课老师能力的一个检验。

“我知道，今天的分享有很多快陪练平台上的老师们都在同步观看，我很高兴看到国内有这么多的专业院校学生，愿意加入到钢琴教师这个行业中来。所以今天分享的题目才定为：如何成为一名优秀的钢琴老师。这是对他们寄予厚望。”对于线上陪练及线上陪练平台，鲍惠荞认为：“其实在专业领域，钢琴陪练是一件很普遍的事情，很多音乐学院钢琴专业的学生，甚至钢琴家也会有自己的陪练。线上陪练平台是一个新鲜事物，我知道他们发展得都不错，受到了很多家长和孩子们的喜爱。我虽然年纪大，但也很愿意多去了解。”

快陪练搭建平台让钢琴学习变得简单快乐

此次大师课的成型，缘于钢琴在线陪练品牌“快陪练”。该平台希望成为音乐名家与钢琴老师之间的连接，通过名家分享，与更多的钢琴老师一起成长。

快陪练创始人、CEO陆文勇分享了自己的故事：“我是江苏人，小时候学习也不错，但最终为了学习，我放弃了兴趣爱好。进入大学之后，我开始玩乐队，在音乐中体会到了很多快乐，也是这个时期我开始思考学习的意义是什么。我想学习不是为了考上一所大学、有一份不错的工作，学习是为了让自己的精神世界得到满足。去年我见到李连杰时，他跟我分享了他的经历，说在取得了事业上的成功之后，他才发现人生真正的幸福是来自精神层面的。”

快陪练，就是陆文勇在精神层面扎根的重要产品。快陪练团队希望在做好钢琴老师的助手的同时，和钢琴老师一道让孩子的学琴之路更快乐、更轻松：快陪练的陪练老师们可以在线一对一陪着孩子练琴,帮助钢琴老师解决孩子们钢琴课后练习中会遇到的问题，如弹错音、节奏不稳、长时间练琴没有兴趣等。

为了实现这一目标，做一个有温度的线上平台，快陪练采用暖色调的页面，在视觉心理上给孩子最大的抚慰;使用画笔教学批注，让孩子明确问题所在;用动态的奖励动画，激发孩子的自信，提高线上课程的有趣度;快陪练还原创了吉祥物图图和琪琪，让两个小伙伴在线上和孩子们共同成长。在快陪练的开发团队中，很多工作人员本身也是琴童家长，他们站在家长的角度上去审视快陪练，从实际需求出发，帮助快陪练在用户体验方面不断优化，更好地解决学琴家庭遇到的各种问题。

目前市场上有一些相似的陪练平台，对此陆文勇认为：“一个新兴行业或者是一个新的解决方案，是需要更多的人参与尝试、不断去摸索和普及的。目前这种形式的确已经解决了很多学琴家庭存在的问题，所以大家更应该一起努力，把这个市场做得越来越规范化。我们坚持只做陪练业务，从公司战略层面坚持绝不涉足主课教学。我们的事业起点在专注于音乐教育，期待可以帮助更多家长更好地陪伴孩子，激发孩子的兴趣，快乐成长，帮助更多音乐艺术机构和老师更有效率、更好地完成教育。”

第6篇：幼儿教师演讲稿：我和孩子与幼儿教师演讲稿：我和孩子一起成长

幼儿教师演讲稿：我和孩子

幼儿园这片净土，宁静、美丽。我象一个无忧无虑的弄潮儿在这纯真的爱河里倘徉。心中感悟：童心，如金子般的珍贵。

我是个热爱生活的人，大自然中一片新绿，朵朵雏红尚且令我激动不已，更何况这群天真无邪的小宝贝!在我的心目中，孩子们的眼最真，情最美，心最善。

一届届幼儿交替着，我的春夏秋冬也在轮回。每天的工作是平凡的，甚至是琐碎的，但我从郑欣宜的微笑、严峻初的善言、沈镓骆的憨态、叶记的好奇心和童心筑起孩子心中最美的风景。每天听着孩子们一声声稚嫩的问候，对着一张张可爱的笑脸。抚摸着孩子们的小脑袋，心中涌起千般感触。从今天起，我再一次成为了孩子们的老师，我仅仅做个好老师吗?孩子们稚嫩的笑声感染了我，我很快就融入其中，和孩子们每一次活动每一次交流，我都尽量用心体会，依然为自己能从事这份太阳底下最光辉的职业而感到自豪。

每当午睡时，我把目光投向熟睡中的孩子们。红扑扑的脸蛋，时而努起小嘴，时而呓呓梦语，带着几分天真，几分稚气。我亲昵地摸摸这个、又亲亲那个，周围一片静寂。偶尔听到孩子们均匀而清澈的鼾声。此时，望着进入甜美梦乡的孩子们，我总觉得自己跟孩子们已经产生了一种无法言语的情感，我越来越舍不得离开这些可爱的小家伙了。

十五年来，我从老师姐姐变成了老师阿姨、老师妈妈，等我老了，我将会变成老师奶奶，到那时，我满头银丝，戴着老花镜，笑眯眯的给他们讲“小红帽”的故事，而孩子们就象小鸟一样围在我身边，听完了摇着我的手央求我再讲一个，那是副多么美丽而温馨的画面啊!我作为一名老师，我也许永远享受不到鲜花簇拥的非凡风光，但是有一种非凡是可以完全由我自己来创造来把握的，那就是把我的能量发挥到极致。所以，无论富贵也好，贫贱也好，掌声雷动也好，孤寂独处也好，我将永远保持旺盛的创造力和火一样的激情。

听!孩子们一句句纯真的“老师好”，不正象缕缕春风，让你感到陶醉吗?

看!在硕果累累的秋天，孩子们频频传来的捷报，不正象沁人心脾的果香，让你感到满足吗?

我踌躇满志地陶醉在自己的幻想中，盼着这一天的到来。第 1 页共 3 页幼儿教师演讲稿：我和孩子一起成长

“”

我和孩子一起成长

后来很少看到他泪汪汪的求饶了，我感到由衷的高兴。

我们幼儿教师不仅要教给孩子们科学文化知识和技能，更重要的是教孩子们学会怎样做人，培养他们生活、自理能力、学习习惯的形成。

园丁的汗水在绿叶上闪光，教师的汗水在心灵中结果，没有爱就没有教育，孩子需要在充满爱的环境中健康成长，让我和孩子在爱中飞翔，一直到我退休，让我和孩子在爱中一同成长，一直到我变老。jpg 第 3 页共 3 页

第7篇：和孩子一起成长!

和孩子一起成长!人非生而知之，做什么事情都一样，做父母也应该学着去做。

但凡孩子出了问题，先往自身找找原因，看是不是自己的教育方法出了问题。

和子女一起成长，一方面可以了解子女，一方面也可以自我学习。因为子女不断成长，同时内外环境也在持续变化，所以，父母不能以固定不变的观点来观察子女和了解状况，必须一方面教导子女，一方面也从子女的实际反应学习到一些新东西。

“借由父母自己的调适，来改变子女的习惯”，更容易促成亲子和谐，使子女变得更乐于接受父母的教养。

因为“要改变别人，只有先改变自己，才是最有效的方式。”父母从子女身上发现自己应该改变的地方，就是自我成长的过程。

如果发现子女的身心发展有什么不合适的地方，父母最好私底下记住要点，千万不要惊惶失措或者张扬出来，以免影响子女的心理。

例如父母第一次听到孩子说出“我讨厌妈妈”这句话的时候，多半十分吃惊，甚至愤怒。有些父亲还趁机指责母亲管教不当，双方大吵一通。

有时就算父母十分理性，态度缓和，好好和孩子沟通、讲道理也没有用。其实，这时候不要马上有反应，应该暗中把女儿的话记下来，然后先回想一下，在自己的生命历程中，是不是也有过类似经历?子女反抗父母或者讨厌父母，一定有原因，只是说不出来而已。

如果父母没有办法了解，不妨向自己信得过的长者请教，交换意见，获得有效的方法，回头再做打算。

父母暂时搁置下来，等待大家情绪比较稳定的时候，让孩子有发表自己感受的机会，说出为什么讨厌妈妈。然后告诉孩子，自己当年也有过类似的经历。和孩子心平气和地交流会收到良好的效果。