特岗教师的成长（精选8篇）
河南学校
李方旭
时光飞逝，转眼间，作为特岗教师，我已经在基层服务了将近三年。回首这三年的生活点滴，历历在目，仿佛就发生在昨天。
记得，那是在09年的教师节，伴着蒙蒙秋雨，我们一行六人被分到了地处毛乌素沙漠，享有“沙漠绿洲”美誉的乌审旗河南乡。一下班车，便闻到了一股泥土的芬芳，学校给我们安排好住宿后，便让我们去学校餐厅参加教师节聚餐，让我们在秋凉中内心感受到了一丝温暖，从那一刻起，我们开始融入了河南学校这个大集体中。教师节过后，学校给我们分别安排了课程，我们三年的教书生涯就这样开始了；我为我分到了与自己专业相对口的科目而庆幸，由于已经有了一年的教学经验，于是很快就进入了工作状态。
那一年我带的是初三的化学，全届共五个平行班，我带两个班（一快一慢），兼物理实验室管理工作；和我带同头课的还有一位老师，我俩还正好是同校同系的校友，在平时的工作中经常相互交流，相互学习，经过一年的努力钻研，为那届的学生在化学科上打下了较为扎实的基础。2010年第二学期，由于两位老师的工作调动，那年我担起了五个平行班化学和三年级一届的体育的重担。刚开始有点适应不了，总觉得压力很大，后来慢慢地适应了，而且感觉每天时间过得非常快，自己也感觉到很充实。在给小学生上体育课，因为我没有给小学生上过课，而且还是体育课，我几乎都是“现学现卖”。在孩子的心目中，我是一位穿着西装革履的体育老师，在和小学生相处的一学期里，孩子的纯真无邪，让我充分感受到了作为一名农村一线教师身负的强烈的责任心。
在化学课上，我尊重每个学生的个性；不论是对待快班的学生，还是慢班基础稍差的学生，我都一视同仁，耐心的引导学生学习思考，从不歧视每个个性张扬的学生；我还利用课下时间参与到学生的课外生活中，真心与他们交朋友，慢慢的，学生和我越来越亲近了，师生间的那种不可逾越的距离，在我与他们之间已经不复存在；渐渐地，他们遇到生活中的困惑，大部分学生都愿意和我交流，从此，他们也喜欢上了我的化学课，而且课余时间去办公室问问题的学生也渐渐多了很多。每次为学生解决了疑难，每次看到他们豁然开朗的样子，每次看到他们露出满意的笑容，我都会有一种无法形容的成就感，从教的幸福感悠然而生。
2011年，由于教师的调动等原因，我被推荐当了快班班主任，这样，在原来的基础上又加了一个班主任的任务，我的任务更重了；除了备课上课外，还得处理班级日常事务，这样，和学生呆在一起的时间更长了，由于我们都是年轻人，他们对我的学生生活经历很感兴趣，于是我常将我的人生经历与他们分享。在班级管理方面，我与学生共同管理，营造出了和谐民主的班级管理氛围。经过一学期兢兢业业的工作，和学生建立了较深厚的友谊。我以“莫嫌海角天涯远，但肯摇鞭有到时”为班训，在当班主任期间，我们班不仅在成绩方面在全届名列前茅，而且在学校各种文体活动中，我们班也是全校的“佼佼者”；记得在一次“五月鲜花”大合唱比赛中，我们班以优异的成绩脱颖而出；还有一次，在“送毕业生”晚会上，我们班自编自演的舞蹈节目和小品节目赢得了老师们和乡亲们的一致好评。同年，五个毕业班合并成三个班（二快一慢），经过一年多的努力，我带的毕业班在化学实验信实考和化学中考中分别都取得了比较理想的成绩。2011年第二学期，全旗实行“绩效工资”、“登台费”等政策，激励了广大教师的工作积极性，再加上学校与“九年一贯制”接轨，没有了初三班，初四班也减少至两个，化学老师多余了出来，后来我被安排带初一、二生物，但是仍没有脱离化学，还兼管化学实验室相关工作。经过三年来的教学实践，我不仅教过化学、生物，还带过小学体育；在闲暇时间内，还参加了相关培训学习和教学研讨会，加上课余时间听老教师的观摩课，积极地向他们学习先进实用的教学方法，然后经自己的不断摸索、探究、尝试、改进整合后用于自己的课堂中，最终形成了自己的教学主张。在短暂的三年多时间里，我明显感觉到自身的业务素质方面进步很快。当然，这些是离不开常点拨我的同事们和领导们，这里，我由衷地感谢支持、鼓励我的同事和领导们给我提供了展现自己的平台。
在个人生活方面，我是一个兴趣爱好较广的人，在体育运动、音乐、书法等方面均有所涉及。所以我的业余生活是比较丰富的：在下午放学后，与同事们打打球；晚上在宿舍练练书法；礼拜天，在宿舍学学拉马头琴，吹吹葫芦丝；空闲时间还研究研究菜谱，为自己做几道美味的小菜。自我感觉生活还比较惬意。常以勤俭自约、自力更生勉励自己。长此以往，已历练出了“耐得住寂寞，钻的进去，坐的下来”的习惯，为今后的研究学习奠定了基础。
经历了三年的教书生活，我认为，为师者，首在树德，励志当先，教法为要。古人云：“学为人师，行为世范”。教师只有以崇高的师德激励自己，感化学生，影响社会，才能促进学生的全面发展。现代的教师，要由“教书匠”向“专家型”教师转化，顺应社会发展的要求，除需要智慧和机遇外，更需要锲而不舍的毅力和求真务实、勇于创新的精神；要想成为专家型教师，须掌握科学的教法，必须紧跟时代，集古、今，中、外优教经验于自身，自成特色，体现人类智慧，为学生提供人生理想、信仰与价值导向以及科学知识的探索路径，在充分尊重学生的群体特征的基础上，理解学生，包容学生，多与学生沟通，多于学生合作，让学生感悟到自学的快慰，求真的艰辛和成功的喜悦。
我认为，一个从事教育工作的人，如果一味的只为“铁饭碗”而教书，他的生活将是既苦又累且烦人的。我一直努力不让自己的梦想和追求在心里睡去，为的是让自己能够超越现实的琐碎和平庸。正因如此，至毕业后，经三年农村特岗时光的沉淀，对于我而言，始终是一份弥足珍贵的七彩记忆！
那里有渴望上学的目光, 那里有无限求知的欲望, 那里凝聚着求学的坚韧, 那里蕴藏着祖国的希望, 那里就是西部, 最需要我们关注和慷慨解囊的地方。
作为一名中国西部山村特岗教师, 支持我前进的力量很多, 先举一例, 2008年6月27日, 米粮镇月明村初级小学三年级学生郭垚写给我的信, 全文如下:
尊敬的老师:
您好!听到您下学期要调走的消息, 我很高兴, 因为您调到一个好的学校, 能使您的前途 (有) 更好的发展;但我又不高兴, 因为“我”, 不, 应该是“我们”, 我们三年级的同学和家长们, 还有下一界 (届) 的三年级都不希望您走。不管怎样; (, ) 我们都会笑着祝福您。 (, ) 就像 (您送我们的) 照片上的甜蜜笑容永远都印在我们的脑海 (中) 。马上要考试了 (, ) 我们不知道能不能送您一个满意的成绩。对于这些孩子们来说 (, ) 您所做的已经超出一个教师所能做的。您的教育方法非常付 (符) 合儿童的天性 (, ) 在您的领 (教) 导下 (, ) 我们对学习感到轻松而快乐, 而不是沉重的学习压力。
老师 (, ) 千言万语 (, ) 我不知该怎么说, 只把它化作一句话——“谢谢”。谢谢您对我们无微不志 (至) 的关怀, 谢谢您对我们的教育, 谢谢您对我们这帮山里孩子所付出的。真的 (, ) 老师您的敬业, 是 (使) 我们感动不已。老师 (, ) 请让我再次说声——“谢谢”, 我不会忘记您的。
祝老师:开心每一天
三年级郭垚
2008年6月27日
郭垚说话像个小大人, 收到这样的信件, 既出乎意料, 又在情理之中。他是2007—2008学年度第二学期才转入月明初小的, 当时我在那所学校任教的第二学期刚开始。自从父亲去世、母亲改嫁后, 这个孩子就和母亲、姐姐、继父一同生活。他刚转进班级时, 说话少, 和同学交流也不多, 经过近一周的观察和沟通, 我发现郭垚内心世界并不像外表这样, 而是很喜欢和人交往的。于是, 我积极采取行动——家访。我和郭垚来到他家, 只见院落宽敞, 里屋收拾得井井有条。郭垚让了座, 倒了水之后, 见我和他爸爸开始聊天, 就去另一间房子做作业。我和郭爸爸促膝长谈, 从孩子以前的家到现在的家, 从学习到平时的言行举止, 我了解到孩子的家庭情况和在家的表现, 郭爸爸也知道了孩子在学校的详细情况。
这次之后, 我发现郭垚慢慢地活泼起来了, 也喜欢和其他同学一起玩耍, 他更本真、更真实的一面表现出来了。因为基础不错, 经常帮助成绩稍微差一点的同学, 大家都喜欢他, 加上我及时的鼓励表扬, 郭垚很快和同学们融为一体……
2007年9月1日, 我本科毕业后, 作为一名特岗教师, 来到陕西省商洛市镇安县米粮镇月明村初级小学工作。坐公交车从县城出发, 经过七十五公里崎岖的山区公路颠簸来到镇上, 再在羊肠小道上步行一个半小时, 到达目的地。这里有两间教室、两名教师、二十九名学生, 吃水从一公里之外往回挑, 买菜来回要走四个小时山路, 没有网络, 没有报纸, 没有电视节目信号接收器, 没有手机信号……仿佛与世隔绝般。开始的三天我确实有些着急, 但我没有气馁, 也没有被恶劣的环境吓倒, 这得益于之前大学四年的历练和熏陶。这四年对我有很大的影响, 做家教、给英语培训机构作宣传、发传单、捡矿泉水瓶子卖、推销润滑油……各种兼职减轻了家里的经济负担, 更重要的是磨炼了我的意志。山上这些艰难困苦只能让我变得更加坚强。
当初放弃毕业地——西安几家单位的优厚待遇, 回家乡回报桑梓, 选择特岗教师时, 我已经做好了充分的思想准备。家乡的山水哺育了我, 滴水之恩当涌泉相报。由于地理原因, 我的家乡商洛发展相对落后, 人才外流比较严重, 我有责任, 更有义务为家乡尽一点绵薄之力。
二、提高教学能力, 争取外界支持
由于条件艰苦, 我必须抓紧一切机会, 提高自己的教育教学水平, 于是, 有了那次难忘的经历——2008年4月11日晚11时, 信息闭塞的我得知第二天镇安县教育局、教研室及VS O (英国海外志愿服务社) 要组织培训, 特别想去, 但不知详情, 天又太晚, 于是怀着忐忑之心发短信息给镇安县教研室王志丹老师。王老师竟回复了信息, 并说我可以去听课, 真是太高兴了, 因为这听课机会太难得了, 每个乡镇只有两三个名额。4月12日凌晨3点40分, 闹钟响起, 起床、洗脸、刷牙仅用了三分钟, 准备好之后, 4点钟准时出发——外面漆黑一片, 伸手不见五指, 瓢泼大雨, 动物怪叫……那个情形现在回想起来还后怕。我左手撑伞, 右手打手电筒, 胸前背着包, 前进的路上, 才知道什么叫深一脚浅一脚。走到距镇子一半距离时, 要上一个坡, 路滑坡陡, 雨水哗哗往下流, 我分外小心可还是摔了一跤, 手电筒灭了, 手指擦破了, 手腕受伤了, 黑暗中摸到手电筒打开, 我擦了擦手继续前进。5点45分到镇上, 坐上了发往县城的第一趟班车, 在公交车内灯光中才发现膝盖以下全是泥浆。赶到培训现场时, 已经是上午9点。下课后同VSO志愿者Nicole老师交流时, 她不解地问, 如此好学、积极的我 (以前培训时常和她交流) 为何会迟到 (培训上午八点准时开始) , 王志丹老师见状连忙上前解释。Nicole老师听了之后, 才注意到我的裤子和鞋, 感动不已, 竖起了大拇指。由于此番经历, 我有幸参加了之后的英语骨干教师培训等活动, 教学水平逐步提升。
也是由于条件艰苦, 我主动和陕西人民广播电台、中央人民广播电台等媒体联系, 希望能通过这些媒体向外界求助, 改善这里的教育条件。多次采访后, 外界对我们有了更多了解, 学校收到了许多爱心人士的捐赠。当时力劝我不要放弃西安工作机会的同学, 态度也因此发生了很大转变。
2007年和2008年母亲三次赴月明村初级小学看望我和学生们, 每次都给我带了很多东西, 专门在商洛市商州区给孩子们加工鸡蛋糕, 乘公共汽车六个多小时颠簸, 换三次车, 再经过三个小时的山路步行, 才抵达建在半山腰的月明村初级小学。可怜天下父母心。第一次母亲来看望我时, 我俩在曲折的山路上边走边聊, 走着走着, 她流泪了, 心疼我这毛头小伙子, 怎么受得了——从小在商洛市区长大, 小学、中学、大学一直是以学生的名义生存, 现在毕业了, 工作了, 放弃西安的优厚待遇, 跑到山里去受罪。我当然要安慰母亲, 说汪国真先生讲得好, 既然选择了远方, 便只顾风雨兼程。我回忆起幼年时母亲对我的教育:吃得苦中苦, 方为人上人;人生在世, 先苦而后甜;要多付出, 少求回报;如果付出是为了得到回报, 那么人将变得多么渺小……经过我苦口婆心的劝导和在学校两天与学生们的接触, 母亲终于想通了。临走前一天晚上, 母子秉烛夜谈, 母亲拿出趁我上课时她写给我的字——尽最大努力教孩子们做人、求知, 要像慈父般对待可爱的学生们……
刚大学毕业我就带着自己的憧憬回到了家乡，成为了一名特岗教师。梦想和现实的差距很大，但看着那一双双渴望知识的眼睛，即使再冰冷的内心也会被融化，更何况，我是一个有着青春朝气、心间满是温暖的特岗教师。所以，坚守特岗的信念在我的心中生根发芽，最终开出娇艳的教育之花。
教书育人是教师的天职。作为年轻老师，我深知自己身上的重担，也知道要想进步，必须多学、多问和多思考。积极的工作态度让我赢得了大家的认可，3年中我连续两次获得学校的优秀教师称号。经过3年的努力，我所教班级的语文成绩不断提高，并在2012年云南省初中学业水平考试中取得年级平均分、及格率和优良率都名列全校第一的成绩。
在教育教学研究方面，我从学校以及学生学情出发，认真思考学校存在的问题，需要改进的地方。我组织的校园文化建设小组给学校带来了许多新气象。而我的论文《浅谈班级文化的常见问题及构建》获得了云南省教育教学科研论文一等奖。
作为学校的语文教研组组长，我带领语文组全体老师认真研究红河州大力推行的“先学后教，当堂训练”教学模式，并编写了《牛街中学语文教研组“先学后教，当堂训练”模式集》和《“先学后教，当堂训练”教案》。2011年，语文教研组获得“优秀教研组”称号，我也荣获了牛街中学“优秀教研组长”称号。
教师：熊兰
金秋，一个收获的季节，位于铜仁市、碧江区、和平中心小学，一个充满生机的学校。在这里我迎来了我教师生涯的第一个春秋，为了自己能够更快的成长，做一名让领导放心，让家长承认，让学生喜欢的好老师，当然我在享受职业快乐的同时,我也要清楚的认识自己的目标。
目标是人生规划中是最重要的过程，它能够帮助你认清奋斗方向。只有明确了自己在人生中到底要追求什么，才会知道应该朝着哪个方向去努力，才会知道如何更好的集中精力，避免误入其途或徘徊不前。此外，制定合理的目标能够激发一个人的潜力，并且养成良好的习惯。通过这种方式能够帮助自己很快的树立起自信。为进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地发展，更好的做一名人民教师，我特别制定了三年成长计划，希望它对自己的专业成长起到监督作用。
一.个人现状分析
了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。我能真诚对待自己所从事的职业，踏踏实实教书，把教育教学真正作为事业。能积极学习先进教师的教育教学观念和事迹，翻阅相关的教育书籍，包括理论知识和先进的教学理念。关心学生成长，关爱每一个学生，努力赢得学生的信任和音乐学习的兴趣。较容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上进心。
除此，我也清楚认识到了自己教学中存在的不足，在专业素养和专业知识上有许多不足，理论书籍看得较少，功底较薄。
二.职业发展目标(一)成长总目标：
努力钻研课堂教学，丰富教育、教学经验；扎实练习音乐基本技能、丰富的音乐知识；在教学品格，教学技能、教学观念、教学方式、教学手段、教学心理等诸多方面具有独特的素质；为人师表，爱岗敬业；提升个人专业素质，树立终身学生理念；加强教学研究，争取成为研究型教师。具体而言，有以下几方面：
（二）个人专业目标：
1、发挥音乐教学的独特魅力，利用生动的音乐形象，对学生进行审美教育，将德育渗透于美育之中，培养学生健全人格，让学生在音乐学习中认识人生，陶冶情操，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。
2、踏实上好音乐课，提高自己的课堂教学水平；认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与创造，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终；提高学生的演唱能力，抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、编创等音乐活动，培养和提高学生的各方面能力，使所教的不同年级学生能大部分掌握基本音乐知识和演奏技能。
3、提高自身专业素养，加强专业知识学习，多阅读关于音乐教育方面的书籍。加强自身声乐、舞蹈、器乐等方面的训练，学习相关课堂乐器，加强钢琴即兴伴奏学习，提高即兴伴奏水平。
4．认真指导学生声乐知识，培养声乐尖子生，训练更多能够独挡一面的小演唱家。排练各类重唱、小组唱、表演唱等精品节目，辅导学生参加各类声乐、舞蹈比赛；积极配合学校，搞好每次活动。
三、专业发展计划
（一）近期计划：
1、认真学习《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己，提高职业道德水准，争做一名优秀的教师。
2、多与同事交流，学习课堂教学经验；多与学生交流，让学生喜欢上我的音乐课，并喜欢我；紧抓课堂教学与声乐教学，让学生能用科学的方法演唱每一首歌。
3、在现有的教学条件下加强歌曲教学，教给学生演唱歌曲的技巧，提高学生表演歌曲的能力。以课堂音乐教学为主，开展小课题研究。
4、提高课堂教学能力，学做音乐课件、运用网络资源教学；通过多种教学手段、多渠道激发学生学习音乐的兴趣；对学生多鼓励少批评，让他们在轻松的氛围中习得音乐技能。
5、利用课余时间练习钢琴，加强钢琴即兴伴奏学习，提升自身专业水平。
6、积极参与学校安排的各项活动，开展丰富多彩的校园文化活动。
（二）分计划
第一
1．专研教材，立足课堂渗透新理念、新思想，提升自己教学。2．学习课件制作及运用。
3．认真指导学生声乐活动，参加市各项比赛，争取取得好成绩。4.从课堂实践出发。实施方式与途径：
1．多听，多想，多练，多记，多参与，多反思,在自己音乐课堂中摸索，实践。
2．多向信息老师、课件制做熟练的老师学习，尝试自己做简单课件，为音乐课服务。
3．每一次的团队活动都要做到认真负责，做好活动记录，发掘有潜质的学生进行好好培养。
第二
1．利用课余时间读相关音乐教学书，扩充专业知识，增长见识。2．进一步提高自己课堂教学效果，科学地、合理地、艺术化地设计教学方法、参与方式。能针对不同班级、不同个性学生进行教学。
3．向同行取经，将适合自己课堂教学的方法引为己用，形成自己的教学风格与教学观点。
4．认真贯彻学校工作计划，继续将课改作为中心工作，全面深入学习新课程理论，从整体上领会音乐课程标准的内涵。
5．抓好声乐教学工作，使之逐步规范、有序，活动开展正常，鼓励学生多参加各项音乐类比赛。
实施方式与途径：
1．逐步养成每天阅读的好习惯，并做好收集、摘录。2．打破课堂上的一成不变，争对不同学生接受能力分层教学，尽量让学生都喜欢上音乐课。
3．在所教班级中发觉音乐好苗子，进行培养。第三
1．从阅读到实践，上好每堂音乐课。2．将课堂中的心得写成论文发表在各报刊上。
3．经常与兄弟学校同行切磋、交流，提高自己音乐教学水平。实施方式与途径：
1．备教材，备学生，在课堂中不断进行教学实践；勤思考，多操作，提高学生音乐综合素质是关键。
2．多读音乐教学书籍，借鉴其优秀的经验，结合自己教学实际多写相关的教学论文。
四、措施：
⒈加强思想政治教育与师德教育学习，树立良好的职业道德素养；爱岗敬业、关心学生，具有正确的学生观。
⒉运用现代教育技术，贯彻课改精神，创设优质课堂。坚持“以学生发展为本”，提高音乐课堂教学。
为了帮助各位考生高效备考特岗教师面试，华图教育精心为大家准备了2017陕西特岗教师面试备考：关于特岗教师面试的基础知识，仅供各位考生参考。
关于特岗教师面试的基础知识
陕西华图
贺亚林
近年来特岗教师报考热门，关于特岗教师面试环节主要是这样的：各市特岗办组织面试，面试一般采取讲微型课的方式进行，备课时间60分钟，讲课时间15分钟，讲课分专业进行。最终成绩笔试、面试成绩按5:5计算，具体评分规则由各市自主规定并解释)，提出拟聘人员名单并公示(公示信息应包括姓名、性别、出生年月、毕业学校及毕业时间、所学专业、当前学历、拟聘用岗位等，公示期不少于5天)。
如若顺利录取，特岗教师服务期为三年。8月份，各县区市特岗办应集中安排组织新教师岗前培训，做好入职前的师德教育和教学培训工作，培训安排不少于10天。不培训或培训不合格者不准上岗，并取消特岗教师资格。各县区市要在“国培计划”实施中统筹安排，开展针对特岗教师的业务培训，帮助特岗教师尽快成长为工作骨干。8月下旬，特岗教师赴相关学校上岗任教。特岗教师在3年聘任期间，其教师工资总额按人均3.1万元/年的标准由中央财政转移支付;高于3.1万元/年的，高出部分由聘用的县区市政府承担。
服务期满后，对服务期满考核合格且愿意留任特岗教师，各县区市政府要采取有力措施，确保特岗教师入编。对服务期满后不愿留任特岗教师，由其自主择业。
1、导师指导新教师制定授课计划。
完成了六个课时的授课计划，在此过程中，着重强调了新教师在编写授课计划时要注意授课计划安排的合理性、教学方式设计的多样性、学习成果的可见性。其余授课计划由新教师单独完成，导师做最终审核。新教师单独完成的授课计划符合要求，能做到课时安排合理、教学方式多样和学习成果具体可见，整体时间安排具有可操作性。
2、导师指导新教师编制三次课的教学方案。
新教师初步规划的教学方案重点明确、条理清晰、方法得当值得肯定。导师针对新教师的教学方案，着重强调了以下几点：
①教师和学生的互动环节需加强，在互动过程中，教师需注意自己的角色扮演—引导，同时还需考虑学生们的基础知识体系;
②案例教学中，案例需进一步具体化，尽量引用与课本(交通监控执法系统)密切相关的实例，有助于同学理解和消化课堂内容;
③学生完成教师布置的任务后，教师要对学生进行评价和鼓励。在新教师后两次的教学方案中，能明显看出对上述问题的改进，得到了导师的充分肯定和鼓励。
3、导师和新教师互听对方三次课。
新教师听导师的课，注意导师上课的语速、仪态、语调、板书(规范化书写方式、条理性体现、知识要点罗列)、和学生互动的方式方法等要点。
导师听新教师授课过程中，对新教师授课过程中语言清晰简洁、学生学习状态较好、有效学习行为多等优点给予了充分肯定。同时，导师对新教师的授课提出了参考性建议：
教师提示引导性问题，与学生形成互动，部分问题要以引导的方式进行;充分注意学生的基础特点;教师应做重点讲解，帮学生理清层次关系。
在新教师的三次授课中，能明显体现出新教师在课堂把握和学生互动方面进步快速，希望新教师能在以后的授课过程中继续保持和进步。
4、导师、教研室主任、专业带头人和系副主任一起听了新教师的授课。
各位听课老师对新教师的授课方式给予了充分的肯定和鼓励：
①课堂组织有条不紊，课堂气氛活跃;
②课堂准备充分，有丰富的图片视频内容、内容框架清晰、板书清晰;
③条理清晰、层次分明、语速适中;
④师生交互环节多，课堂氛围把握好，学生积极性很高，有效学习行为多。
各位老师对新教师的几点建议：
①对迟到学生处理方式欠佳;
②对处理意外事件把握稍显不足。
一、调整心态,激发工作热情
调查显示,很多大学生报考特岗教师,并不是因为十分热爱教师职业,更不是因为十分喜欢农村环境,更多的是由于就业的压力或者父母的建议。但是,从现在年轻人的个性来看,他们绝大多数绝对不会从事他们十分厌恶或者反感的工作的。所以,虽然成为特岗教师是教师职业之外的其他原因造成的,但是他们也绝对不反感这个职业。我们经常说,人生不如意十之八九,现实中,一半以上的毕业生从事的都不是自己大学所学专业。虽然农村环境让特岗教师不如意,但是特岗教师大多还是从事自己所学专业或相近专业的,这一点比其他毕业生优越。
有哲人说过:“生活像面镜子,你哭他哭,你笑他笑。”很多时候,人的状况不是取决于事情的发生,而是取决于对待事情的态度。泰戈尔也说过:“当你为错过太阳而哭泣的时候,你也将错过满天的繁星。”现实生活中,很多成功的人,并不在于他多么的聪明,而在于他能较快地适应环境,在别人还在哭泣和抱怨时,他已看到了机遇,并及时抓住,获得成功。所以,特岗教师一定要积极调整心态,既来之、则安之,干一行爱一行,用积极的心态去发现教师职业的神圣和农村生活的美好,如没有雾霾,有的是蓝天白云;没有城市的嘈杂,有的是农村的静谧;没有交通的拥挤,有的是田园生活的乐趣。特岗教师要认识到,最需要自己的地方,也是有所作为甚至可以大有作为的地方,农村是个广阔的舞台,农村教育需要高学历的教师,特岗教师能在这里充分地发挥自己的才能,实现自身的价值。特岗教师应该把政策号召与个人选择统一起来,把服务国家与实现个人价值统一起来,情绪调整了,人的身心状态就会发生显著变化,自然而然也就会激发出工作的热情和动力。
二、提升职业精神,树立奉献理念
从事教师职业,不仅要有一定的专业知识和能力,更要有一定的职业精神。教师的职业精神,是指从事教师职业所需要的理想信念、思想观念、道德素质、个性品质等。教师工作的对象是学生,是活生生的,有思想、有个性的人,不是物,这也就决定了教师工作的特殊性和复杂性。教学双边互动的特点,决定了教学效果不是仅靠教师单方面的主观努力就能实现的,需要教师用心去了解学生、用爱去温暖学生、用情去感染学生,对学生要有信心,相信每个学生都具有巨大的潜力,都会走向成功。在爱的基础上,从学生的实际情况出发进行备课,用学生喜闻乐见的形式进行教学,尽一切可能给每个学生提供发展的机会,学生才会积极配合,主动地接受教育。正是这种复杂性增加了教师工作的难度,所以选择教师职业就要有吃苦耐劳的精神、诲而不倦的品格、坚忍不拔的毅力、勇于奉献的精神。
对于特岗教师而言,农村地区经济落后、农村学校条件简陋、农村学生基础较差,就应该有更高的职业精神和操守。特岗教师都是80后、90后,沐浴着改革开放的春风长大的,虽然一部分特岗教师来自农村,但是20世纪80年代我国已开始推行计划生育政策,所以80后、90后的特岗教师兄弟姐妹较少,有的还是独生子女,他们在家大多娇生惯养,较少吃苦受累。但是,既然已经大学毕业,既然已经选择了农村从教的工作,特岗教师就必须转变观念,意识到自己已是成人,自己的路要靠自己走,要知道艰苦的环境最能磨砺人的能力和性格,要有吃苦耐劳的心理准备,要有吃苦耐劳的毅力和较强的奉献精神。农村孩子父母多在外务工,留守儿童和少年居多,因此心理比较脆弱、逆反心理严重,面对这些学生,特岗教师更应该具有同情心,用关心和爱护打开学生的心扉,对学生进行心理疏导,使之身心健康发展。
三、加强自主学习,提升综合素质
很多特岗教师表明的离岗原因是忍受不了农村艰苦的环境、自己专业发展受困等,实际深挖这些原因的背后,认为大材小用、在农村委屈了自己的想法是主要推手。大学扩招后,报刊媒体一再宣传,我国已由精英化教育走向大众化教育,虽然这个现实大家都已逐渐认可,但是社会上一些人包括大学生自身还是把大学生看成精英。很多大学生认为自己上了十几年的学,投入了那么多的时间和精力,就应该在大城市工作,享受舒适的环境,拿着较高的工资,这也就是刚毕业的大学生特别是在小型私企工作的大学生频繁跳槽和特岗教师离职的深层次原因。
一流的师资打造一流的教育,我国“特岗计划”绝不是仅在量上补充农村师资队伍,更重要的是在质上的提高。与20世纪八九十年代“千军万马挤独木桥”的情况相比,现在高中生上大学较为容易。1980年全国高考录取率仅为8%,1990年为22%,2015年上升到74.3%,从以上比例可以看出,当下相当一部分大学生初高中基础知识与昔日大学生不可同日而语。因此,特岗教师应清楚地认识到自身知识的不足,增强自我学习意识,提高学习的自觉性。另外,当今社会日新月异、发展迅速,如逆水行舟,不进则退。作为学生的领路人、开导者的教师更应该不断学习、终身学习,方能走在时代的前沿,有效地传递知识、教育学生,传承文化。
有了需要学习的认识,就要制订科学的学习计划,自我约束,自主学习。特岗教师可以虚心向同事请教,了解农村风土人情、了解农村教学基本情况、了解农村学生,尽快适应农村学校生活;可以向同事学习教学理念、教学方法、教学经验,经过消化吸收促进自己教学技能的提高。互联网特别是移动互联网的普及,为人们的学习提供了极大的便利。农村教师参加的培训较少,特岗教师可以充分利用网络这个工具,获得电子书、查阅期刊和资料,网络公开课、慕课等,增强学科知识的学习;也可以在线观看教学案例、教学课件、教学视频,查阅先进的教学理念和教学方法等,积累教学心得,进一步掌握教育教学理论和技能。特岗教师还可以订购一些经典著作,认真阅读,以提高自己的文学修养、语言表达等人文综合素质。所有这些学习,不仅有利于特岗教师期满留任的职业发展,而且对他们期满离任后选择继续学习或转行工作,也会有很大的帮助。
四、坚持教学反思,实现教学相长
一个教师新兵,在课堂上,无论是语言的表达、活动的组织,还是学生的管理,都会显得力不从心。虽然有知识储备不足的原因,但是更多的是经验不足所致。不断积累经验,提高教学技能,新兵才能逐渐走向成熟。恩格斯在《英国工人阶级状况》一文中指出:“伟大的阶级,正如伟大的民族一样,无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。”人也同样,不仅要从成功中总结经验,而且更要从失败中吸取教训。教师作为学生智慧的启迪者,作为学生发展的领导者,更需要充分调动主体性,不断进行反思。正如苏霍姆林斯基所说:“没有个人的思考,没有对自己的劳动寻根问底的精神,那么任何提高教学法的工作都是不可思议的。”
反思能使教师更好地认识自己的教学态度、教学热情、教学成效、教育对象,反思促使教师总结经验修正错误,反思促使教师体会教书育人的幸福,收获工作的乐趣。因此,反思是教师成长的重要途径。反思说起来容易,做起来却难,一方面,需要养成反思习惯,并持之以恒;另一方面,反思还要掌握正确的方法,方法不当往往事倍功半,造成烦恼和厌烦心理。为此,特岗教师应该从养成良好习惯做起,每次课后,都要坚持写教学小结,总结自己的备课、上课、答疑辅导情况,分析自己的哪些想法和做法学生反映比较强烈,哪些教学方法的使用和教学环节的设置有利于讲授知识、传授技能,哪部分教材内容处理恰当和效果较好,哪部分教材内容处理不当导致学生思想的混乱,哪种管理学生的方法比较受欢迎,哪种方法易引起学生的反感,哪句话说得恰如其分,哪句话说得不当等。记录教学小结,进行教学反思,刚开始会很费劲,但是随着时间的推移,越来越多的共性问题总结出来后就容易了,但是不能因为相对容易,就认为没有必要进行总结和反思了,教师每年面对的学生是不同的,教师工作绝不是简单的重复,而是不断地发展变化,“年年岁岁教此书,岁岁年年法不同”说的就是这个道理。所以,特岗教师还要具有持之以恒的信念,在整个教育生涯中,坚持反思,形成习惯,才能获得职业的持续发展。
教学反思是从教师自身出发,从教师自身找寻问题总结经验,但是仅靠教师一人的苦思是不能获得全面的结论的,很容易出现一厢情愿的结果。所以,特岗教师应主动邀请老教师听课,认真倾听听课教师的反馈,还要主动获取经验和查找自身不足,应积极与其他教师交流教学心得,互相讨论,澄清迷惑,提高认识。作为教育的对象,学生对教师最有发言权,所以特岗教师更要注重搜集学生反馈的信息,了解学生的所思、所困、所想,了解学生对知识的掌握程度,了解学生对教学方法和教学效果的期待,从而梳理和调整自己的授课体系、授课方法、管理方法,使自己的课堂成为学生喜欢的课堂,使自身成为学生爱戴、受益终生的教师。
总之,成为一名教师,与成为一名优秀的教师是不同的,所以,大学毕业生通过“特岗计划”招录成为特岗教师后,在适应环境的同时,一定要注意调整心态、端正态度,不断学习和提升自身综合素质,成为一名优秀的乡村教师,方能真正做到教师育人,服务乡村,为我国教育事业做出积极的贡献。
摘要：提高教育质量的关键,在于提升教师素质。特岗教师虽然择业之初大多数是迫于就业形势的压力,但是既然选择了这一岗位,就应该积极调整心态、加强学习,不断提升自身综合素质和教育教学技能,以期成为一名优秀的乡村教师,为农村教育事业做出更大的贡献。
关键词：特岗教师,自我提升,路径
参考文献
关键词：特岗教师；困境；人文关怀
一、特岗教师的内涵
教育公平是近年来人们一直关注的问题，但是城市和农村以及农村之间由于经济发展水平不同，财政资金的支持力度也不一样，所以教育公平很难实现。为了调整我国农村中小学教师的数量和结构，提高农村教师素质，实现相对公平，我国自2006年开始实施特岗计划，为中西部“两基”攻坚县和边远贫困地区招聘中小学教师作为特岗教师。特岗教师是“农村义务教育阶段学校特设岗位教师”的简称。招聘对象为全日制普通高校师范类本科、专科应届毕业生以及全日制普通高校非师范类本科应届毕业生或者具有教师资格和教学经验且年龄在30岁以下的未就业的往届本科毕业生。
二、特岗教师发展中的困境
（一）基本生存问题亟待解决
马斯洛的需求层次理论认为，生理需求是人的第一层次的需求，人只有在满足基本的生理需求的条件下，才有可能考虑更高层次的需要，而当下特岗教师的基本生存状况不容乐观。首先，特岗教师工资存在被克扣和延期发放的情况，特别是在一些比较偏远的贫困地区，国家所规定的新工资标准仍只是一个空头政策，而没有真正落实到位①。由于特岗教师工资要经过国家层层审批，要将近半年才能领到他们的工资，所以很多特岗教师还要靠借债度日②。其次，特岗教师生活条件还需改善。许多特岗教师住房条件很差，学校的宿舍很多是危房，存在很大的安全隐患。最后，特岗教师的福利待遇与政策规定有很大出入，失业保险、养老保险、医疗保险以及住房公积金，是当前教师福利待遇的主要内容，在调查中发现，特岗教师的五险一金根本就无法保障，“三险”完全由教师个人交纳，增加了教师的负担③。
（二）社会地位有待提高
特岗教师的社会地位不高，家长会觉得他们是临时工，认为他们只是把特岗教师作为一个跳板，时间一到就会离开，因此很有可能不会尽心尽力培养自己的孩子，由此对他们产生不信任感。再者，许多家长对特岗教师的专业素养产生怀疑，由于特崗教师大多是刚毕业的大学生，年纪尚轻，缺少经验，因此家长对他们是否能担任好教师这个角色还表示怀疑。除此之外，学校对他们也缺少人文关怀。一位特岗教师说，家长对于他们十分不信任，第一次开家长会的时候，校长跟她所带班级的学生父母介绍她是“新来的特岗教师”时，竟有家长说“原来不是正式的老师，是临时的，会不会好好教我们小孩”，她当时听了这话都想哭④。在这种处境下，必然会给特岗教师的心理造成伤害，使许多原本想留任的特岗教师也没有了继续待下去的动力。
（三）教学工作压力较大
身为特岗教师，他们面临着较大的工作压力。首先，他们所学专业跟所教专业不一致。在边远地区，英语、美术、音乐、体育等课程的任课教师缺乏，为了正常开展课程，学校就会让特岗教师讲授这些课程，但是由于特岗教师所学专业并非这些科目，学校将这些课程交给他们，无疑给他们增加了很多压力。此外，特岗教师大多身兼数职。由于很多农村学校师资队伍匮乏，教师数量不能满足所开课程和所教学生数量的要求，因此，在许多学校，特岗教师都是一人教授多门课程，这对特岗教师的身体素质、心理素质和专业素养都提出了很大的考验。目前，我国特岗教师的岗前培训效果并不显著。大多数特岗教师反映，其岗前培训的内容只是一些空洞的大道理，并没有针对具体的教学技巧提出建议，这样无用的岗前培训机制也是增加他们工作压力的一个客观因素。
（四）未来发展的不确定性
特岗教师在三年服务期内没有正式编制，但是对于其服务期内是否有权参加职称评定在特岗计划中没有明确规定，而且现实中由于客观条件的限制，特岗教师缺乏晋升和参加专业培训的机会，也限制了他们的发展。此外，特岗计划规定，对于三年后自愿留任且合格的特岗教师，教育部门要给予其编制，但是实际的情况却是相关管理体制十分不健全，落实情况不容乐观。例如在一些地区，虽然教育行政部门有人事权，但是却没有编制权和财政权，这种矛盾造成特岗教师三年服务期满后不知道该何去何从。
三、完善特岗教师面临困境的对策选择
（一）建立相关监督机制
通过上述分析我们可以看出，造成特岗教师生存陷入困境的原因不止是国家财政投入力度不够，政策在执行时出现偏差也是一个重要方面，这就需要国家在加大财政投入力度的同时还要建立相关的监督机制。例如，我们可以实现由第三部门来行使监督职能，开通问题反映热线、开设特岗教师网站，同时充分利用社会的力量来监督特岗计划的运行情况。第三部门由中央财政直接拨款，不受地方财政的限制，有利于他们客观公正地发现并反映问题。如果我们建立了以上这些监督机制，那么当出现一系列问题时，特岗教师可以主动将这些问题反映给相关部门，督促他们及时解决，而不至于出现哭诉无门的现象。特别值得一提的是，我国现在正在实施大部制体制改革，提倡简政放权，因此我们也应该思考，国家是否可以减少特岗教师工资审批程序，改变因审批程序过多而拖欠工资的现象。此外，还可以建立特岗计划问责制，对于不认真落实特岗计划的部门给予相应处分。
（二）加强特岗计划宣传力度
造成特岗教师社会地位不高的一个重要原因就是人们对于特岗教师缺乏一个正确的认识。我们要明确，特岗教师并不是临时工，他们选择做特岗教师也并不是找不到工作的无奈之举，他们是一批高学历人才，是经过正式考试选拔出来的合格教师，因此他们应该享受跟正式教师同样的待遇，而且他们能够选择到这些相对贫困落后的乡村任教，说明他们具有奉献精神，因此社会应该给予他们足够的尊重。当然，特岗教师现在的社会地位不高也从一个侧面说明国家和社会对于特岗计划的宣传力度不够，试想，如果连一个学校的领导都不能够正确认识特岗教师这一职业，那么普通百姓对于这一职业的认知程度也就更不用说了。因此要加强对特岗计划的宣传力度，可以利用网络、电视、报纸、杂志等多种渠道共同宣传，让更多的人了解特岗计划、改变错误观念、尊重特岗教师。
（三）对特岗教师实施人文关怀
现在许多特岗教师会中途离岗，除了他们自身原因外，外界环境的影响也是一个重要方面。他们在工作中会面临所教与所学专业不一致、一人兼多科、课时量过大等众多压力，在这些压力下，如果学校可以对他们多加关心和照顾，使他们感受到学校对他们的关怀，他们就会对学校产生归属感，也会增加自身的职业认同感。这里所说的人文关怀并不只是增加他们的工资及福利待遇，更多的是要对他们生活上的关心和照顾，例如定期召开教师交流会，了解他们生活中的问题并尽力加以解决，或者利用乡村独特的环境优势，定期组织教师出去郊游，使他们放松身心，等等都是比较不错的方法。
（四）完善相关政策措施
这里所说的完善政策措施主要指完善特岗教师服务期满后的安置工作，用政策的力量解决特岗教师未来发展的后顾之忧。对于那些服务期满后自愿留任的特岗教师，要给予其编制，并使其享受和正式教师同等的工资标准及各项福利待遇等。但是对于那些服务期满后不想再留任的教师，国家也应该制定相应的优惠政策，帮助他们重新就业。例如，国家可以制定特岗教师优先就业政策，即对于任职期满不想留任的特岗教师，如果他们到其他地方，还想继续从事教师职业，并且通过相关部门考核，那么这一部分人员可以享有优先录取权，这无疑会大大增加特岗教师的任职动力。
四、结论
任何一项政策经过一段时间的实施，都必然会出现一系列问题，特岗计划也不例外。本文对特岗教师发展中的种种困境做了梳理，并提出了相应的解决措施，值得强调的是在完善政策措施方面，现在大家关注的焦点大多都集中在服务期满后自愿留任的特岗教师身上，而对于重新就业的那部分人员关心不足，因此笔者认为可以针对这部分人员提出优先就业政策，为所有参与特岗计划且服务期满的教师解决后顾之忧。
注释：
①易海华，刘济远.“特岗教师”如何更好地落地生根？——关于农村教师“特岗计划”工作的思考[J].湖南第一师范学院学报，2010（6）.4.
②易海華，刘济远.“特岗教师”如何更好地落地生根？——关于农村教师“特岗计划”工作的思考[J].湖南第一师范学院学报，2010（6）.4.
③杨廷树.贵州省W县“特岗教师计划”实施中的问题及建议[D].东北师范大学，2010：24.
④袁金燕.“特岗教师”生存状态的调查研究——以安徽省F市为例[D].浙江师范大学，2013
参考文献：
[1]廖朝华.西部农村地区特岗教师职业状况调查报告——以云南省鲁甸县为例[J].基础教育，2010（8）
[2]杨廷树.贵州省W县“特岗教师计划”实施中的问题及建议[D].东北师范大学，2010：24.
[3]教育部财政部人事部中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知教师[2006]2号.
[4]鲍义志，庞晓丽.提高特岗教师工资补助标准[EB/ OL].（2009- 03- 09）.http：//www.xinhuanet.com，2009.03.09.
[5]易海华，刘济远.“特岗教师”如何更好地落地生根？——关于农村教师“特岗计划”工作的思考[J].湖南第一师范学院学报，2010（6）.4.
[6]袁金燕.“特岗教师”生存状态的调查研究——以安徽省F市为例[D].浙江师范大学，2013
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