开展读书活动计划

在人生的旅途中，我们总是在不断的征程之中，一项工作的结束意味着新的工作的开始，而只有好的计划才能让我们在新的工作中找准方向，那么什么才算一份好的计划呢？以下是小编精心整理的《开展读书活动计划》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第1篇：开展读书活动计划

校园阅读经典读书活动调查分析

摘 要：通过访问大连海事大学各院系、图书馆网站、微信公众平台及利用电话、微信等形式，对大连海事大学阅读经典校园读书活动情况进行调查、汇总及分析。发现大连海事大学阅读经典校园读书活动主题鲜明，形式多样，培训学生利用数字资源识书、读书，并创立读书品牌。文章针对如何深化阅读，使读书更具可持续性进行探讨。期望文章能为高校开展校园读书活动提供参考。

关键词： 阅读经典;个体需求;读书机构、机制

一、概述

大學教育阶段是学生形成正确的世界观、人生观、和价值观的重要阶段。在大学阶段，如何对学生进行人格塑造，使其成为真正的“文化”人，是我国高校面临的一项严峻工作。而经典书籍的阅读恰恰对学生人格、品格的塑造起积极作用。“我们阅读传统经典，不仅是为了获取知识，也是为了一个悠久文化的传承与发展。这或许是寻求一个完善独立的自我与品格的最好途径”。[1]“大量阅读图书，可从认知、欲望和意志、情感和审美等角度，对大学生的主体心理结构进行全方位的模塑，促使大学生人格经由趋真、趋善、趋美的途径，获得全面、均衡、统一的发展，逐渐形成正确的价值观、人生观和世界观”。[2]如何鼓励学生阅读经典书籍，及如何使学生进行有选择性的阅读以提高其综合素质，是学生素养养成教育中的重要内容。为培养未来航运一流领军人才，大连海事大学围绕如何提高学生人文素质开展了多种形式的赏析经典，弘扬中华优秀传统文化的主题读书活动。作者访问近两年来大连海事大学各院系、图书馆网页，汇总各种媒体对学校读书活动的报道与推送，采访了个别学生的阅读体会，并针对如何满足不同学生群体及个体阅读需求，如何完善服务于学生的读书机构、机制，及如何使阅读经典具有可持续性提出建议。期待本文能为高校开展阅读经典读书活动提供参考。

二、调查对象及方法

作者以大连海事大学图书馆、团委、公共管理与人文艺术学院、外国语学院、马克思主义学院为调查对象，访问其近两年的网页、微信公众平台，利用电话、微信，调查汇总校园读书活动主题，内容，形式及场次，并采取面对面形式对个人就读书情况进行采访。调查采访发现：大连海事大学为营造校园读书氛围，围绕阅读经典读书主题，开展形式多样，内容广泛，场次众多的读书活动。

三、校园读书活动概况分析

大连海事大学校园读书活动围绕“书香校园”“弘扬国粹”等主题展开。读书活动内容为经典书籍阅读。形式有：专题讲座、演讲、比赛、汇演等，以展示“阅读”与“悦读”之美;除了开展各种形式的读书活动外，学校还注重读书品牌建设，先后建立了体现学校特色的沙龙、书屋、及书院。“有鹏来”读书沙龙，“悦享书屋”及“明德书院”的成立在很大程度上助力了校园读书活动;在引领学生阅读经典过程中，除了纸质书籍阅读赏析外，还鼓励学生利用数字资源进行阅读。增加阅读经典读书活动的实效性。教师自发成立的阅读经典书籍分享小组，通过师生间，学生同辈间交流阅读体会，激发了部分学生的读书热情。

(一)赏国学经典，博看世界文化;围绕学校特色，开展主题活动

学校围绕“书香校园”“弘扬国粹”主题展开的读书活动包括：“国韵子衿”国学征文暨演讲比赛，“我爱阅读·诗词篇”“文海求索·墨韵缱绻”“丹墨书香”文艺汇演等。这些以国学鉴赏为主题的读书活动的开展，增强了学生们的文化自觉与文化自信。在“世界那么大，我要博看天下”及“悦享·外文经典”等读书活动中，学生近距离与研究外国文化的专家，学者交流，享受世界文化盛宴的同时，开阔了视野，提高了学生的多角度思考能力。弘扬海洋文化一直是大连海事大学秉承的学校传统，“海上丝绸之路——海洋文化校园行”等特色文化活动体现了海洋文化主题，给学生带来了耳目一新的文化体验，增强了学生们的责任与担当。

(二)校园读书活动场次多、形式及内容多样化

大连海事大学各学院，部门策划、组织及教师自发组织的阅读经典读书活动场次众多，贯穿四个学期。近两年时间，共举办122场读书活动。几乎每场读书活动内容及介绍都在学校的网页及微信公众平台上推送。每学期不间断推出的读书活动切实营造了校园读书氛围。

从2017年4月开始至截稿时间止，作者就全校阅读经典读书活动形式、场次及内容进行汇总(表1)。另外，读书活动其它艺术形式众多，包括：微视频制作、海报和画报宣传、读书摄影活动、文艺汇演等。各种媒体相继宣传校园读书活动，包括：报纸、杂志的报道，电视台采访图书馆读书代言人等。但是，从数据中看出，讲座形式占的比例大，而体现学生读书主动性、自觉性的自发读书活动形式需要增加。

(三)创立校园读书品牌，成立书院

学校范围内的“有鹏来”读书沙龙是大连海事大学校团委策划创建的阅读经典读书品牌，至截稿止，已举办38期沙龙活动。“有鹏来”读书沙龙的命名也独具学校特色，寄望学生“学做鲲鹏飞万里”[3]“立鸿鹄之志”[4]，成栋梁之才。沙龙的讲座、报告等内容涉及古典文学、现代文学、历史、军事、哲学、戏剧等。国内知名文化学者及校内外优秀人文教授、专家来沙龙讲学问，品人生，提高了学生们从多角度理解人生的能力。

“悦享书屋”为外国语学院读书文化活动标志性品牌。书屋活动主要针对外国文学、艺术以“悦享”为主。通过中外专家、教师对书籍的导读，使国内、国外，校内、校外师生有机会互相分享学问，领悟人生。

2019年5月，大连海事大学成立了学校文化品牌——“明德书院”。书院的宗旨为：扎根传统、弘扬中华优秀传统文化及传承海洋文明。品读经典、影视鉴赏、传承国学文化等将为书院活动的主要内容。[5]至截稿止，“明德书院”已经举办了8场通识教育活动。是提升学生人文素质重要的通识教育平台。

阅读经典读书活动品牌的建立可使读书活动具有可持续性。但是，如何更加完善其运行机制还有待探讨。

(四)培训学生利用数字资源、在线课程识好书;媒体宣传推广读书活动

为保证学生正确的读书方向，学校图书馆举办数据库资源培训讲座，开办数据库学习在线课程，鼓励学生利用数据库资源有选择性地识书，讀书。这些讲座及课程包括：“走近大学生”——图书馆数据库资源讲座，“InCites数据库使用”专题讲座;“EBSCO免费网络课程”“ProQuest网络课堂”;方便了学生阅读，讲座“博看数据库”则培训学生：通过移动客户端在手机、PAD上关注图书馆官方微信公众号，阅读与纸刊同步更新的3，800多种人文畅销期刊和学术边缘期刊，20，000多册畅销电子图书，400多种报纸。辽宁省电视台播出了大连海事大学学生“为读书代言”节目。这些活动在营造校园阅读经典读书活动氛围方面起到了很大助力作用。

(五)校园阅读经典读书活动实效性

为更好地服务于全校师生，大连海事大学图书馆于2017年9月增加全校师生的借阅册数。图书馆网页的“荐书荐刊”服务，“图书待订书目”意见征询等为读者提供很大方便。“国韵子衿”征文及演讲比赛、“移动数据库资源知识竞赛”“万方微视频大赛”的奖励激励了学生对读书的热情。“博看微刊——悦读琅琊榜”有奖活动中的日榜、周榜及总榜以日、周时间为自动节点，使阅读册数多的学生榜上有名，增强了学生找书、读书的自觉性。

(六)师生间，学生同辈间的阅读交流

“一本书，一个世界”经典阅读是公共管理与人文艺术学院教师积极倡导并发起的读书活动。倡导学生每年阅读一遍教师推荐的一本经典书籍，在校四年本科期间，共阅读四遍，并把每年的阅读体会记录在书后附页上。四年时间里，每年不同的阅读感悟培养了学生深度思考习惯，深化了阅读。外文经典阅读小组在外国语学院教师的导读及外籍教师的积极参与下，从批判性思维角度分析、赏析原汁原味的外国文学作品，开阔了学生们国际视野。

同辈间的影响力也体现在学生间的读书交流过程中。航海学院15级18班的高同学说：“我是个想读书的人，但是，由于一直忙于课程及其它活动，忽略了读书。另外，自己在高中阶段一直在‘刷题’，根本无暇顾及读书，到了大学，很长时间也就对读书失去了兴趣”。他还解释到：“开始，我拿起书来读，知道书是经典，但是，一直读完整本书很困难，没有感到读书的乐趣。后来，参加了老师组织的读书小组，在读书小组里和同学交流，尤其几位读书多的同学的阅读经验触动了我。我渐渐对读书有了兴趣。现在，我向导读老师及同学们要推荐书目，读了一本还想读下一本”。在校园里，像高同学这样的学生不在少数，如果通过参加适当的读书活动，他们也会像高同学一样，渐渐变得喜欢阅读。

四、深化阅读经典建议

大连海事大学校园阅读经典读书活动与推广积累了丰富的经验。尤其是在营造阅读氛围方面。但针对如何深化阅读，使阅读经典更具可持续性，作者提出以下建议：

(一)针对不同学生群体及个体的阅读需求，按主题内容深化阅读

“使读书真正成为绝大多数大学生认同的共同需要，和每个大学生自觉的内在需要”[2]是大学教育阶段学生素质教育中要解决的关键问题。在阅读过程中，如果学生对阅读的书籍有深刻理解并能提出独到见解，证明学生已逐渐把读书作为自觉的内在需求。在学校图书馆全校阅读统计报告基础上，针对不同学生群体及个体阅读偏好和需求，按不同主题内容为其提供有益的阅读清单，并针对不同主题内容，定期举办师生读书论坛。这样，既能深化阅读思考习惯，也能使学生朝有益自己的正确阅读方向迈进。

(二)注重同辈间影响力，鼓励学生成立阅读小组

学校在一定程度上支持、鼓励相同阅读爱好的学生自发成立阅读兴趣小组会使同辈影响力发挥到极致。在学生需要的情况下，不定期地为阅读兴趣小组提供导读教师，满足学有余力并热爱读书的学生完善自我的渴望。

(三)成立读书“精英班”，完善读书机构、机制

通过招募、考核热爱读书，并有一定阅读基础的学生，成立读书“精英班”，邀请指导教师为“精英班”提供指导，批阅读书报告并对学生阅读水平进行考核。在规定期间内，如果学生通过考核，达到要求标准，为其颁发“证书”以证明该学生具有一定的人文素养，作为将来用人单位参考。鼓励学生读书并对学生读书情况进行跟踪管理，完善服务于学生的阅读机构、机制，是大学生阅读经典活动可持续发展的保证。但如何得到对经典书籍有一定研究的指导教师的支持也是需要解决的问题。

(四)推广阅读经典经验，扩大社会影响力

“……一个书香充盈的城市才能成为美丽的家园;就一个民族而言，阅读不仅是个体的行为，一个国家、一个民族的共同阅读决定着它的精神力量……”[6]每年4月23日为“世界图书和版权日”，也是全民阅读日。如何让书香飘满社会也是学校倡导阅读经典读书推广活动的一部分。通过联合书店，社区及得到相关政府部门支持，面向公众开放公共图书资源，并“推出针对不同阅读群体、为社会广泛认可的具有一定层次性、多样性、艺术性的阅读书目”。[6]让书香飘满社会每个角落。

五、结束语

本文对大连海事大学五个学院及部门策划、组织的校园阅读经典读书活动情况进行调查，发现校园读书活动主题鲜明，形式多样，培训学生利用数字资源识好书、读好书。创立了读书品牌。在今后的阅读活动开展过程中，就下列问题进行了展望：如何满足不同学生群体及个体读书需求;鼓励学生自发成立读书小组;完善服务学生的阅读机构、机制;使阅读经典读书活动更具社会影响力，令书香致远。

参考文献：

[1]王余光.论阅读传统经典[J].北京大学学报(哲学社会科学版)，2001(1)：110-116.

[2]傅争鸣.读书、校园读书文化与大学生人格模塑[J].台州学院学报，2011(2)：59-62.

[3]庄周.庄子[M].武汉：长江出版传媒崇文书局，2015：1.

[4]司马迁.史记[M].北京：中华书局，2016：175-177.

[5]“明德书院”成立暨揭牌仪式举行[EB/OL].[2019-05-15]https：//www.dlmu.edu.cn/info/1101/11829.htm.

[6]任文香.让阅读成为全民生存方式[EB/OL].光明日报，[2014-03-4]http：//epaper.gmw.cn/gmrb/html/2014-03/04/nw.D110000gmrb_20140304_4-14.htm?div=-1.

作者：李冰冰

第2篇：高职院校图书馆读书沙龙活动的探索与思考

摘要：论文在分析高职院校图书馆开展读书沙龙活动现状的基础上，从创新读书沙龙活动的内容与载体方面对高职院校图书馆开展读书沙龙活动进行思考并提出了建议。

关键词：读者活动;读书沙龙

美国联机图书馆中心的研究显示，最受读者欢迎的阅读方式是在图书馆与他人分享阅读的经验和体会——“读书沙龙”。读书沙龙活动能够增进读者间的互动交流，通过提供深度导读服务引导读者的阅读行为，并能够提高图书馆对读者的吸引力。近年来，一些公共图书馆和高校图书馆已经培育形成了一批品牌化的读书沙龙活动，如国家图书馆“文津读书沙龙”，杭州图书馆“文澜沙龙”，西北政法大学图书馆“影像读书·沙龙”和宁波大学园区图书馆“阅读沙龙”等。这些沙龙活动从活动主题的组织、活动形式的创新、读者资源的开发利用、活动的推广宣传等方面做出了积极的探索，积累了丰富的经验，也树立了图书馆的文化服务品牌。

高职学院图书馆与公共图书馆和本科类院校图书馆相比，在资源配置、馆员队伍、读者群需求等方面有自己的特点，针对职业院校学生的特点，高职院校图书馆也在开展一些信息素养培训、读书沙龙、读者征文、影视赏析之类的活动，但是在规模、深度和品牌塑造方面仍有许多值得深入思考和挖掘的内容，可以广泛借鉴成功读书沙龙活动的经验，结合职业院校读者群的特点，形成满足职业院校读者群需求的图书馆读书沙龙活动品牌。

一、现状及问题

整体而言，高职院校图书馆的读书沙龙活动普及度不高，很多图书馆只是每年度根据学校学生管理等相关工作的需要配套组织一些读书沙龙活动，主要存在以下特点。

首先，沙龙活动主题覆盖面较窄，活动次数少，形式简单。高职院校图书馆的读书沙龙活动次数少，每学期大约一至二次，时间通常不固定。活动主题一般为名著阅读、心理健康、时事解读、英语学习等，主题比较宽泛，内容涉及面广但深度解析不够，缺乏对读者阅读的深度引导。活动形式较为单一，多是主持人主讲，读者作为听众接受信息，相互的交流和沟通少，不易于激发读者进一步的阅读兴趣。

其次，对读者需求研究不够深入，读者参与度有限。高职院校图书馆在举办读书沙龙活动方面较少征求读者意见，对参与活动读者的层次、兴趣和水平也较少进行细致分析，举办活动多是根据图书馆所能获取的人员和资源情况或者配合学校思想政治教育需要选定主题，读者参与活动的自主性也有限，读者与活动主持者在活动前后和活动中的沟通都比较少，通常读者对参与活动的积极性有限，因而对参与活动的忠诚度也比较一般。

二、创新读书沙龙活动的内容与载体

如何解决高职院校图书馆读书沙龙活动对读者的吸引力有限的问题，需要图书馆人充分挖掘现有资源，结合学校职业教育的特色和读者群的特点，从丰富和创新读者沙龙活动的内容和载体入手，打造特色读书沙龙活动品牌，有效发挥图书馆的文化引领和文化育人职能。

1.地方特色文化类读书沙龙。图书馆可以利用自身资源优势，选取能够表现地方特色文化的内容形成系列读书沙龙主题，通过沙龙活动帮助学生对所在城市的历史掌故、文化风貌、地理民俗等形成全方位的认识，帮助学生读者开阔视野，提升文化素养。以北京高职学院为例，可以选取皇城历史、胡同民俗、文化名人、都市风貌等作为主题，通过系列沙龙活动，对首都文化概貌进行整体性解读，使学生读者在对这些主题现有感性认识的基础上，获得有深度有特色的理解。这类沙龙的主题可以从各个角度不断积累拓展，逐渐形成内容丰富的沙龙活动资料库。

2.时政热点类读书沙龙。读书沙龙活动不仅承担着丰富学生校园文化生活的职能，还应该承担学生的思想教育职能。政治、经济、军事、环境等时政热点问题是高校学生教育的主题之一，高职院校图书馆的读书沙龙活动可以选取月度热点话题，利用本校思政类教师的人员资源优势，从政治、经济、军事、环境等主题的某个角度入手，选取多个视角与学生读者进行交流，这些话题与学生生活息息相关，通过教师的导读活动不仅可以对学生提供课堂之外知识的补充，而且对引导培养学生的科学思维也是很好的交流平台。

3.语言文学类读书沙龙。语言学习是高校学生的必修课，文学阅读是各层次读者关注的永恒主题，高职院校图书馆可以定期开展英语分层阅读类读书沙龙和文学作品解析类读者沙龙。这两种读书沙龙主题的确定要注意个性化和连续性，语言学习类通过分层阅读照顾到不同类型读者的参与机会，文学作品类选取各个历史阶段的代表性作品为主题适当延伸，引导读者对文学作品深入探究的兴趣。语言文学类读书沙龙活动是对学生课堂学习的积极拓展，可以帮助学生感受图书馆作为第二起居室的魅力。

4.社团活动类读书沙龙。高职院校图书馆可以根据学生专业和职业学习的需求，打造社团活动类读书沙龙，这些沙龙可以聘请本校专业系资深教师作为主讲，借助图书馆在专业图书、数据库资源、信息技术设备等方面的优势，开展专业发展动态、专业图书推荐、专业新技术应用等主题的活动，为教师展示专业研究水平提供机会，也为学生深入了解专业发展搭建平台，同时能够也帮助学生读者更有效地学习和使用图书馆各类专业资源。

5.个性定制类读书沙龙。除了结合学生教育教学的实际需求主动推送各系列读书沙龙活动，高职院校图书馆也可以为学生提供个性定制读书沙龙活动，即根据学生的个性化需求量身打造读书沙龙，由学生提出沙龙主题，由图书馆为学生提供专家指导，可以是主持沙龙活动的专家，也可以是为学生自主主持沙龙活动提供指导，充分发挥学生读者的主观能动性，为学生学习和交流提供个性化服务。

三、几点思考

读书沙龙活动的意图在于通过某个主题激发阅读和思考探究的兴趣，把读者和馆员凝聚在一起，在思想相互交流与碰撞中，增进相互的理解和自我的认知。高职院校图书馆在读书沙龙活动的组织和建设过程中，应注意以下几点。

1.注重逐步积累与培养。读书沙龙品牌的形成需要一个积累与培养的过程，要本着实实在在以读者为中心的宗旨，摒弃急功近利的思想，从点滴做起，逐步积累人脉，形成沙龙活动人才库，积累素材，形成沙龙活动资料库，积累经验，形成沙龙活动方法库，培养学生的参与意识、阅读意识、交流意识，逐步形成自己的特色读书沙龙活动。

2.创新沙龙活动的形式。读书沙龙活动不能仅仅是课堂教学形式的复制，而应该打造激发读者思想碰撞交流的自由空间。沙龙活动的形式应该突破主讲加听众的模式，采取图片、实物展示，实地游览，多人主持，动手实践等形式，把读者由被动的信息接受者变成主动的信息发现者和信息交流者，在活动中突出知识探索、知识发现、知识共享的宗旨，让读者成为活动的主体。

3.注重连续性与系统性。读书沙龙活动对主题的解读不能只是心灵鸡汤式的浅尝辄止、泛泛而谈，而应结合某一主题做连续性活动拓展，形成对阅读主题的系统性知识推送，这样既可以有效地凝练沙龙的知识主题，形成对某一专题的深入探究，也有助于固化读者群，增强对读者的吸引力。

4.注重读者研究和效果评价。图书馆在开展读书沙龙活动前，要重视读者需求调研，通过读者问卷、访谈等形式，充分了解读者需求，在此基础上，提高活动的针对性和有效性。活动开展后，更要重视对活动效果的评估，采用纸质和网络问卷调查、个别访谈等方式，把参与活动的人数、相关图书借阅数量和读者收获等作为综合评估的参考。

读书沙龙活动是读者交流互动的平台，也是检验图书馆阅读推广活动的重要途径，一些优秀图书馆的积极探索为高职院校图书馆开展读书沙龙活动提供了有益的借鉴，高职学院图书馆人通过自己的创新实践，也能够发挥职业院校的资源优势，打造出有特色的读书沙龙活动品牌。

参考文献：

[1]陆静.读书沙龙成欧美图书馆用户新宠[J].图书馆与阅读，2011(8)：51。

[2]傅卫平.图书馆读书沙龙的实践探索与思考[J].图书情报工作，2014(8)：105-108。

[3]颜务林，杨晶晶.高校图书馆社会服务的实践与思考[J].图书馆研究与工作，2015(3)：58-60。

[4]孙竹.对经典文学深阅读的探索[J].大学图书情报学刊，2014(9)：98-101。

作者：王琴

第3篇：以图书馆读书月活动为支撑，打造雷锋精神育人体系研究

高校肩负着立德树人的神圣使命，通过培育和弘扬雷锋精神，不仅有助于培养大学生的奉献精神和钻研精神，还有利于提高大学生的思想道德水平和个人文化素养。以高校图书馆读书月活动为载体，学生可以在和实践中更好地发扬雷锋精神、传承雷锋精神、践行雷锋精神。

图书馆读书月活动的内容与形式

高校课堂是对学生进行专业教学的主阵地，那么图书馆读书月系列活动可以充分发挥学生“第二课堂”的作用，落实服务育人、管理育人的宗旨。高校图书馆通过举办以雷锋精神为主题的读书月系列活动，并结合不同活动的特点，进一步加深学生对雷锋的了解和对雷锋精神的传承与弘扬。高校图书馆还可以借助校园广播、校园各处电子显示屏及宣传海报等形式加强学生对雷锋事迹的了解和对雷锋精神的学习，让学生以实际行动唱响学习雷锋精神的时代强音，同时这也有利于促进高校的校园文化建设。

“沈工朗读者”——传承践行雷锋精神

本届沈阳工学院读书月“沈工朗读者”活动，以传承践行雷锋精神为主题，颂扬雷锋在学习和生活中的事迹。选手在初赛和复赛的过程中，可以通过资料收集、题材选取等方式，以进一步了解雷锋，深层次理解雷锋精神，这有利于更好地传承与弘扬雷锋精神。学生通过朗读的形式对雷锋精神进行歌颂，可以激发更多学习雷锋的积极性。

“微视频——寻找沈工的雷锋”

图书馆可以采用短片的形式，将学生心中沈阳工学院的雷锋记录下来，这也为美丽的沈阳工学院增添了浓墨重彩的一笔。在寻找沈工的“现代雷锋”之前，学生心中要有对雷锋及雷锋精神的认知及定义，寻找的过程即是带着自己的认知去确认的过程。在制作视频的过程中，学生或许还会对雷锋精神产生新的领悟。

知网杯“雷锋·印象——用手机记录沈工雷锋”

由于优越的地理位置，沈阳工学院的師生会受到多种学习雷锋文化氛围的感染，如坐落于校园内的雷锋广场，出行时经常乘坐的“雷锋号”等。借助学生的手机镜头，可以从不同角度发现沈阳工学院的雷锋，以他们为榜样可以带动周围更多的学生学习并践行雷锋精神。

雷锋精神的时代内涵

雷锋，一直是大家学习的榜样，各行各业也一直以多种形式传承和践行雷锋精神。学习雷锋精神，首先要了解什么是雷锋精神、雷锋精神的内涵是什么，只有在充分了解雷锋精神基础上，才能更好地传承和践行雷锋精神。

爱国主义精神

爱国主义是一种崇高的思想品德，是当代青少年主要的价值导向。青年大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，高校应积极引导大学生树立坚定的理想信念，形成浓厚的爱国主义情怀，这对我国的未来发展及中国梦的实现具有重要意义。雷锋精神激励着一代又一代人为祖国的繁荣和发展作出贡献，也必将鼓励着当代大学生在实现中华民族伟大复兴的道路上不断前行。

爱岗敬业精神

“在岗一分钟，干足60秒”，是对待工作的积极态度。“干一行、爱一行”，是雷锋对待工作的执着精神，应当成为当代大学生学习和具备的优秀品质。一方面，已经进入社团或者学生会的同学，要在自身所在的组织中认真做好自己分内之事，多学习、多锻炼，从最基本的小事做起，在岗一分钟，就要履行一分钟的职责;另一方面，为了大学生在未来的工作岗位上能够更快适应工作、高质量完成任务，需要他们抓住机会锻炼本领、锤炼品格，练就一身真本事。大学毕业生在就业过程中应避免眼高手低、好高骛远，在日常的学习生活中，不仅要学好专业技能、尽早确立就业方向，还要有“干一行”的能力和“爱一行”的态度，最终达到“干好一行”的目的。

刻苦钻研精神

“钉子精神”是一种不懈钻研的精神，它对各个行业和领域而言都是非常重要的。无论是港珠澳大桥的顺利通车，还是神舟十二号的成功发射，哪一个能离开“钉子精神”的强大助推呢?因此，大学生学习专业知识，更需要不断地去探索、研究理论知识，在实践过程中带着问题不断地去找寻其中的答案。当然，探索的过程不可能是一帆风顺的，也会遇到诸多困难和阻碍，此时，大学生需要像雷锋一样，善于挤和钻。尤其是学习动力不足、韧性较差的学生，进入大学似乎重获“自由”和“新生”，没有了班主任和老师的全天监督，也少了父母的叮嘱，学习的主动性和积极性缺失，大学四年很容易荒废。高校积极引导大学生学习雷锋的“钉子精神”，有助于大学生在学习上刻苦钻研、不懈奋斗，使其更大程度实现人生价值，进而创造更大的社会价值。

集体主义精神

社会主义道德建设以集体主义为原则，这也是社会主义精神文明建设的客观要求。当今的“90”后和“00”后喜欢追求个性、展现自我，这是他们个性的彰显，但部分学生在团体活动中，存在合作意识较差、集体主义意识淡薄的现象。雷锋将自己比作一滴水，将集体比作无数滴水汇聚而成的大海，这很好地诠释了个人与集体的关系。高校通过开展举办各种活动，并结合校园文化建设，引导大学生向雷锋同志学习，更好地理解与践行集体主义精神。在学习与生活中，学生要学会团结合作、关爱他人，这样自身也可以感受到来自集体的力量。高校要加强对学生集体主义意识的培养，让学生正确看待并学会处理个人与集体的关系，这对学生的成长与未来发展具有深远意义。

无私奉献精神

社会需要榜样的力量，国家也需要时代的楷模。雷锋就是助人为乐、无私奉献的典型代表。助人为乐本身就是一种无私奉献。在特殊时期，我国各行各业涌现出的志愿者展现出的无畏、奉献精神深深感染着每一个中国人，也让世界看到了中国人民团结一心的强大凝聚力。现在的每一份岁月静好，身后都是无数人在负重前行。高校要引导大学生以他们为榜样，在平凡的岗位上、在祖国和人民需要的时候挺身而出、无私奉献。同时，在日常的教育教学中要培养大学生服务人民、奉献社会的意识，如寒暑假鼓励学生积极参与社会公益活动、志愿活动等。高校应坚持理论与实践相结合，使学生在活动中学习并践行雷锋无私奉献的精神。

以读书月活动为支撑，打造雷锋精神育人体系的重要意义

雷锋精神永远不会过时，它是永恒的。在各个领域快速发展的今天，雷锋精神仍具有时代价值。热爱祖国、爱岗敬业、刻苦钻研、无私奉献的精神，与社会主义核心价值观的个人层面相契合，也与高校立德树人根本任务相一致。图书馆读书月系列活动的开展，有利于学生在参与的过程中弘扬、传承并践行雷锋精神，可以有效促进校园文化建设。

开展大学生德育的重要举措

高校开展道德教育应坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动等为基本要求，这与雷锋精神在内容上存在一致性。当代青年是祖国的未来、民族的希望，雷锋精神为当代青年承担的历史使命指明了方向。因此，高校通过图书馆读书月活动，可以建立起学生与雷锋精神之间的有效联系，同时坚持理论与实践相结合，寓教于活动之中，可以大大提高德育的效果。

培育大学生社会主义核心价值观的有效途径

弘扬并践行雷锋精神，既是对中华优秀传统文化的传承与发扬，也是对社会主义核心价值观的践行。以雷锋精神为主题的图书馆读书月活动，不仅可以为学生提供一个学习雷锋精神、践行雷锋精神的实践平台，而且学生的每一次参与都会深刻体会到“干一行、爱一行、钻一行”的敬业精神、个人与集体之间的联系以及团队合作的重要性等。大学生在专业学习、资格考试以及考研的过程中会遇到各种困难和考验，高校要积极引导学生正确面对学习和生活中的各种挑战。高校在大学生求学、求知的道路上，要积极号召大家学习雷锋的刻苦钻研精神，这在当今社会仍具有重要作用，同时其也是提高学生思想道德修养、培育学生践行社会主义核心价值观的有效途径。

培养社会主义建设者和接班人的必然要求

高校里缺少学习动力、学习目标不明确、无法适应集体生活、在学习与生活中缺乏团队合作意识的同学也时常有之，因此借助学习雷锋精神系列活动的开展，可以让他们更加坚定理想信念、培养爱岗敬业精神、增强自身责任意识。雷锋精神有利于引导大学生树立坚定的理想信念、培养爱岗敬业精神、弘扬无私奉献精神，这对于世界观、人生观及价值观尚未完全确立的大学生而言，具有重大的意义。雷锋精神既是大学生学习的典范，也是他们未来立足社会所必不可少的品质之一。

以读书月活动为载体，实现雷锋精神育人体系的路径

创新雷锋精神的宣传形式

高校除了要把握好课堂教学中对雷锋精神的学习与宣传之外，还要重视雷锋精神“第二课堂”的建设。因此，图书馆要充分发挥好文化育人功能，在活动宣传形式上进行创新。沈阳工学院图书馆举办的各类以学习雷锋精神为主题的活动可以通过图书馆、博学馆和各分院大屏幕进行展示，以及图书馆网站、公众号和馆内展架进行雷锋精神的宣传。此外，还可以通过与各分院团总支书进行沟通、创建活动QQ群、微信群等形式，号召更多的学生参与到学习雷锋精神的系列活动中。丰富多样的活动形式不仅可以加强对雷锋精神的宣传，还可以激发大学生的参与热情，进而在全校范围内掀起学习雷锋的浪潮，以扩大雷锋精神的影响力。

丰富学习雷锋精神的载体形式

除了在课堂教学中号召大家学习雷锋精神之外，还可以充分发挥沈阳工学院坐落在雷锋城市的地理优势。高校可以组织学生参观雷锋纪念馆及雷锋纪念馆沈阳工学院展馆，以加深学生对雷锋生平的了解、对雷锋精神的深刻认识。除此之外，还可以借助图书馆读书月活动这一平台，将活动与雷锋精神的践行充分结合起来，根据活动自身特点号召学生以多种形式表达对雷锋同志的敬仰、对雷锋精神的传承与践行。活动主要以学生为主体，学生的参与感较强，使得其对雷锋精神的理解和认识也会更加深刻。以读书月活动为基点，丰富宣传雷锋精神的载体，可以更好地促进高校的校园文化建设。

建立雷锋精神实践组织

为加强学生与图书馆之间的密切联系，以组织化、规范化的形式推动图书馆各项文化活动的进行，图书馆成立了校级社团——读者协会。现已有七届社团成员，他们参与历年图书馆读书月活动的宣传、组织及服务工作，服务广大学生，不断弘扬雷锋为人民服务的精神。读者协会已然成为雷锋精神实践的志愿组织，在沈阳工学院还有很多诸如读者协会这样的社团，履行着各自的职责与使命。学校可以将符合条件的社团纳入雷锋精神实践组织中，通过选拔与竞聘，激励各个社团成员向雷锋同志学习、向雷锋型组织靠拢。以各个社团为基本单位，在全校范围内打造一批类型多样的雷锋精神实践组织，有利于在沈阳工学院的校园里不断弘扬和践行雷锋精神。

促进雷锋精神实践的常态化

高校应积极促进雷锋精神与图书馆活动有机融合，并将其打造成校园文化建设的特有品牌，同时还应建立雷锋精神实践的长效机制，把“学雷锋”系列文化活动贯穿于日常的教育教学之中。同时，高校要深刻认识到雷锋精神的学习与践行不应只停留在某一次活动中，也不应只停留在表面，而是要通过不同活动的不同形式促进学生对雷锋精神的践行。图书馆可以利用自身的功能优势，发挥好雷锋精神“第二课堂”建设的功能。例如，图书馆各个科室的部分工作可以让学生志愿者参与进来，为学生提供一个学习雷锋、践行雷锋精神的机会。根据学生志愿者在实际工作中的表现，图书馆可以评选出志愿达人、助图达人、服务达人等以更好地激励他们在践行雷锋精神的道路上不断前行。同时，还要充分发挥图书馆阅读推广的功能，将雷锋精神融入其中，如“微书评”——说出你心中的雷锋、“微视频”——发现身边的雷锋，以促进雷锋精神学习与实践的常态化。

以图书馆读书月活动为支撑，构建雷锋精神育人体系，这对于加强高校校园文化建设有着重要意义。沈阳工学院图书馆举办的历届校园读书月活动就是最有力的实践证明。今后，高校应借助更多与沈阳工学院图书馆举办的读书月类似的活动，多角度、全方位加强雷锋精神的学习与实践，这不仅可以让高校雷锋精神育人体系更加系统、完善，还能在全校范围内形成一种人人争学雷锋、人人争做雷锋的良好氛围。

参考文献

[1]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.

[2]朱胜凯，李思雨.淺析高校“学雷锋”校园文化活动的思想政治教育功能[J].文化学刊，2021(03)：103-106.

【课题项目】本文系2021年沈阳工学院弘扬雷锋精神专项课题“以图书馆读书月活动为支撑，打造雷锋精神育人体系研究”的成果。

作者：翟健 杜姣 刘璐 田园

第4篇：读书活动开展情况开展读书活动 营造书香校园

早胜小学始建于1917年，是一所百年老校，具有深厚的文化底蕴。学校现有学生852人，教职工52人。2008年被庆阳市教育局命名为市级示范学校。近年来，为了培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，以开拓学生视野，激发读书兴趣，形成良好的学习习惯，不断提高他们的语文素质，我们开展了以“加强读书活动，构建书香校园”为主题的读书活动，构建了学生“爱读书、勤读书、读好书、好读书”的读书氛围，将读书活动渗透到教与学的各个环节，目前读书活动已成为我校的一大亮点。

一、背景分析——为什么要读书。

1是借读书活动的举办，再掀师生“多读书，好读书，读好书”的热潮。尽管我们以前每期都举办读书展演、诗文诵读活动。但说实话，读书活动一过，读书的氛围就会慢慢的烟消云散。而师生“多读书，好读书，读好书”的习惯要靠常态化、持续性的读书活动才能形成。

2是我校地处城镇结合处，留守儿童多，学生的整体阅读能力、口语交际及习作水平偏低。所以让教师和学生真正融入到书海里去，培养学生的读书习惯、提高学生口语交际能力是提高学生生活能力、杜绝校外不安全事故的关键所在。

3是通过活跃学生的第二课堂，拓宽学生的知识面，促进学生的语言素养，充实学生的生活，全面提高学生综合素质。

二、实施“三个举措”——让学生有时间看书。

措施之一:我们将室内与室外、游戏与读书活动相结合，采取体育活动与古诗文朗诵相结合，让学生在游戏中记忆诗歌。

措施之二:精简作业，腾出时间让学生看书。

措施之三:加强晨读，定出时间让学生看书。我们不提倡学生早到校，但我们要求老师对早到校的学生进行有序管理，组织起来进行晨读，阅读一些课外的书籍，以此来扩大学生的知识面，拓宽他们的视野。

三、构建阅读体系 ——让学生有书可看

我们按学校、班级、学生三级要求，分别制定详实可行的阅读计划。学校的读书规划明确了各学段学生的读书内容，阅读量等;各班级结合学生实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划书。鼓励中高年级(三至六年级)学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。要求各年级针对不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同。我们按照由易到难、由图文并茂的故事性阅读到中长篇文章的阅读，引导低年级学生阅读拼音故事性强的读物，中高年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此可选择一些长篇名著，以激发学生的阅读兴趣。 1.鼓励学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。

2.调查学生家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人每月选一至两本带到学校，建立班级图书库。学校根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比书香班级。 3.建立“好书交换站”

提倡同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

4. 我校积极开展书香校园建设，为了保证让同学们看上好书，学校根据图书室原有图书内容等情况，化巨资进行了图书购买，近年先后化费5万多元，购买了图书，现在学校图书 册。班主任结合学生实际情况定期到图书馆借书，以充实班级图书库。

四、开展“八个活动”——让学生学会看书

活动之一:开展“推荐书目”活动。我们根据低年级学生的身心、知识和经验，开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作，努力使推荐书目能深受孩子们的青睐，尽可能地让学生学会选书，读好书。

活动之二:开展读书“周周谈”活动。为了确保读书活动的有效性，学校要求各班每周必须开展一次活动活动方法指导课或读书活动交流课，我们根据学生的年龄特点和阅读兴趣，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。体现读书与交流并重，读书与指导并重，努力让学生学会看书。 活动之三:建立读书成长册: 从三年级开始，每个学生都要建立一本“读书记录”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学校定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。 活动之四:举行读书小报展示活动

每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两期读书小小报。学校每学期组织一次读书小报评比活动。 活动之五:开展“读书节”活动

我们每年的4月、10月均举行为时一月“读书节”活动。主要内容有经典诵读、读书展演、读书成长册展示、读书小报的收集等活动。 活动之六:“书香班级”评比活动

根据读书活动的班级布置和读书成效，评出 “书香班级”。 活动之七:“读书活动小明星” 评比

每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在该班级读书活动管理小组考核中申报，可评为校读书活动积极分子。各班级还要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如:故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。 活动之八:班级读书天天谈

每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗，每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。每周

一、

三、五的晨读为规定阅读时间，由班主任组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物。每天大课间预备之后，各班级均开展“名人名言”记录展示、“书海拾贝”、“我最喜欢的书籍”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。

五、创设“四个氛围”——让学生乐于看书

氛围之一:各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法，把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从而不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

氛围之二:布置美化书香校园。学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟读报栏、书画栏目、名人名言栏、读书小明星专栏，让学生浸润在书香中。 氛围之三:学校定期开展各类读书竞赛活动，如朗诵会、背诗擂台赛、课本剧、阅读考级、读书郎竞赛，举行“读书小博士”、“读书小硕士”、“读书小学士”等各类阅读之星评比，为学生的读书注入无限的乐趣。

氛围之四:倡导家庭阅读。我们积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。我们在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长陪伴孩子一起活动，目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间。

六、典型引路——让读书成为一种习惯。

辛勤的耕耘换来了丰硕的成果，通过读书活动，涌现出了一大批“小书迷”。我们欣喜地看到，校园里读书的声音多起来了，读书的人多起来了，借阅图书的人多起来了，到书店里买书的人多了，看到这些，我们作为读书活动的组织实施者，作为一名教育工作者，感到了一种莫大的欣慰。2年来，我校先后在全县组织的“普通话经典诵读”及“读书成果展演大赛”中分获一等奖;教师在全县组织的读书随笔评选活动中有4人获一等奖;13名学生在全县读书体会征文活动中获一等奖，9名学生在全市读书体会征文活动中分获

一、二等奖，4名教师获读书体会征文优秀指导奖;7名学生在“致最可爱的人的一封信”活动中获奖;2008年46名学生参加了全县组织的“我与奥运同行”征文活动，学校组织的经典诵读“书香课间”、《农家晨读》在明德项目软件活动中分获省教育厅一等奖，18名学生获二三等奖，45名学生获鼓励奖，3名学生在书信大赛中获全省一二等奖。3名学生分别在《课改实验农村教育报》、《九龙周刊》发表了习作。我们将省市集体、个人获奖情况及学校的书香班级、读书小明星的情况分别张贴于宣传栏，以带动引导学生将读书形成一种习惯。

总之，我校在开展读书活动中虽然做了不少工作，取得一定效果，但和兄弟学校还有一定的差距。今后，我们将继续积极探索，勇于创新，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，不断把创建活动引向深入，为书香校园文化塑造更加丰富的内涵、更加鲜明的特色。 读书活动开展情况开展读书活动 营造书香校园由一起去留学 指导学生课外阅读活动研究小结

本学期，根据学校课题研究计划，我们子课题组进行了积极认真的研究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践与探索，总结如下:

一、了解了小学生课外阅读的趋势

当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。

学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。

二、激发了学生课外阅读的兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点:

1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如:我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。

在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗(词)。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。

3、我们还根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解学生课外阅读的情况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。

三、提高学生课外阅读的能力

做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。笔者认为应注意以下几点:

1、指学生选择健康、有益的课外读物 课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。笔者认为选择课物要注意下面几点: l)思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人。

2)考虑学生的各方面差异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。

3)有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于未来世界的科学幻想„„都会引起他们认识世界的炽烈欲望。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。

2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读

儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别，要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有计划地进行。笔者认为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑: (1)由课内向课外延伸。古人云:“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，

在平时的课外阅读教学安排时，我们还结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。

(2)从体裁考虑。低年级安排儿歌等浅显的儿童读物。

(3)从时间上考虑。平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、书报.

3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累

语文学习的基本途径是积累与训练。常言道:“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。

“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们子课题组的全体教师决心创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”。

第5篇：开展读书活动总结

> 开展读书活动总结

"读万卷书，行万里路"。 读一本好书就如同和高尚的人对话。孩子需要一盏灯去引导他，无它，唯是书，因此书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯，孩子都有天生的求知欲，因此引导很重要。

为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的"书香校园"。我校开展了"沐浴书香，灵慧成长"的读书活动。我班也积极投身于这次读书活动中。 "营造书香班级，让好书陪伴学生。"让书香飘逸班级的新阅读理念的指引下，并结合我班实际情况，切实有效地开展了以下几项工作：

一、制定好有序的计划：

为保证班级读书活动有序、有效的进行，在活动一开始我班就依据实际情况制定了读书活动计划。做到一步一个脚印，有目的，有步骤，有实效。

二、积极动员，激发读书兴趣：

在实施读书计划伊始，我在班级里进行了一次以"我读书，我快乐"为主题读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。"我读书，我快乐"的主题班会中，同学们更深刻地认识到了"书"带给他们的无穷乐趣。

三、营造阅读氛围：

班级氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。在语文老师的积极配合下努力做到：读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事——教师领导学生精读一本书，写好一篇读后感;树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。

1、利用好学校阅览室：学校图书室向学生提供大量丰富优质的藏书。每周二中午我班学生可以在规定的时间到图书室借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书,本学期我班的图书量已经达到100多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了一名工作责任性强的李涵同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。

3、出好黑板报和布置学习园地。本班由马梅英、王莹睿、詹鸣宇和柳青四人组成的班级板报团队，谋划分期展出有关读书方面的内容。学习园地也中经常更新着同学们读书后的感想。

3、落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了"书香班级"的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天中午到校半小时是读书时间。每周星期五下午前两节固定为学生自由阅读课外书的时间，第三节是学生读书交流时间。每周星期

三、五是学生借书和还书时间。

四、培养学生的读书习惯

1、为学生开出推荐书目。我通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，根据新课程标准的要求及中年级学生的身心、知识和经验，每月为学生开列相应的推荐书目供他们选择阅读，并在班级开展"好书推荐"活动，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，让同学们互相影响，养成选择读好书的习惯。

2、倡导有序阅读和定量管理。为了使孩子们读书走向持久性发展，我积极倡导有序阅读和定量管理。我为孩子们规定了每人一学期的最低阅读量为6万字，背诵诗歌不少于20篇，写读书心得不少于5篇。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让孩子们制定出读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。

3、引导学生在读书中积累。为了营造书香班级的氛围，培养学生良好的读书习惯，我和学生们制定了"我读书，我快乐"的班级读书口号，定期举行读书汇报活动，让学生畅谈自己的读书收获和感想，引导学生在读书中积累，坚持写读书笔记。并建立读书档案卡，让学生采用自己喜欢的方式装饰自己的读书卡，培养他们良好的读书兴趣。将好的作品展示出来，让大家共同欣赏并得到启示。

五、教给学生读书方法

"授之以鱼，不如授之以渔。"教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期，我不仅告诉学生读书的重要性，还重点在学生读书方法上下功夫。本学期，我专门在班级里上了一节阅读指导课，加强对学生读书方法的指导。从网上搜集了一些名人读书的故事讲给学生听，再引导学生品读自己搜集的读书名言，让他们懂得读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑的道理。在此基础上，我又结合一篇学生喜欢的童话故事，具体指导学生该如何展开阅读。我的具体做法是：

1、告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?对这些问题，都要求学生做到眼到、心到。

2、重点强化"不动笔墨不读书"的方法：①圈点勾画：用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

除上好阅读指导课，我还分别上了一节阅读推荐课和一节阅读交流课。推荐课上，我向学生推荐了一本意大利的获奖作品《爱的教育》，整篇小说融入了人世间种种最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱......使学生在阅读中受到爱的教育。同时也进行了生生之间的推荐，激发了学生读更多书的兴趣。

我常常教导学生这样一种道理："你交流一点知识，我交流一点知识，对一个人来说就知道了很多知识。"在读书活动中，我要求学生通过不同的形式进行交流。交流课上，学生对读过的寓言故事进行"讲一讲"、"演一演"、"评一评" ，大家畅所欲言，一节课下来，还觉得意犹未尽，充分调动了阅读寓言的兴趣，进一步形成了阅读寓言故事的习惯。

六、积极开展读书实践及展评活动

1、开展读书活动：本学期，我在班内积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会、语文乐园竞赛活动等。召开"故事会"，让学生讲自己通过读书获得的故事;举行读书心得交流会，让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书，大家一起进步;举行"赛诗会"，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛。在读书活动过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，提高语文素养。

2、写读书笔记：学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，因此我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为"读书之星"评选的依据。

3、建读书档案卡：让每个学生制作一张读书卡，展示自己的才艺，卡上写上读书格言、我读过的书、我记下的诗、我的读书收获等内容。通过展示、评比，进一步激发了学生制作读书档案卡的兴趣。

4、出读书小报：学生在老师或家长的帮助下，收集有关读书、报刊小资料、格言和读书心得体会等，每月出一期"读书小报"，班级定期组织全班学生参观、评比。同时，还积极响应学校号召，让学生制作一些精美的书签。在活动过程中，学生各显神通，有许多精美的作品出现，也充分展示了学生才能。

5、旧书跳蚤市场：让学生把家里闲置或者自己看过的书带到学校来，在班级里，甚至年级里与其他同学进行旧书交换，这样就获得了资源共享。

6、在班会中举行丰富多彩的读书活动：课本剧表演，让学生把读到通过演加去深体会。"故事大王"比赛，让孩子把看过的口头表达出来。"作文比赛"，让孩子用书面表达出自己的感受。此外，还有"读书交流会"、"名人读书故事会"。让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。

7、精彩5分钟：每天利用语文课前5分钟是学生们轮流上讲台来介绍自己的阅读收获的时间，可以说一个故事、笑话、科学常识，或是谈谈自己喜欢的书。之后，教师要稍加点评，拓展些相关知识，注意提炼发言学生的读书方法，或是提些建议，启发学生的进一步阅读。

七、营造良好的家庭读书氛围

我班积极开展"小手拉大手，同读一本书"亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。为了取得家长的支持，开校初我用《致家长的一封信》将创建书香班级、创建书香家庭的计划发给家长，争取了家长的积极支持和配合，为孩子创建了良好的家庭读书氛围，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，拓展了读书活动空间。

八、取得的成果

本学期，我班开展"我读书，我快乐"读书活动，从总体上来说取得了一定的效果，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，达到了"享受阅读，做一个快乐的读书人"的活动目的。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了一定程度的提高，知识面也扩大了。如李涵、陆俊杰、赵雨佳等同学在学校开展的"假期读书活动"比赛中获"读书小明星"。伏星同学评为诵古诗"灵慧娃"。马素琴等六位同学获得阅读竞赛

一、

二、三等奖。还有获得"读书灵慧娃"、"读书小状元"等称号。

通过活动，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生能习惯地拿起书津津有味的读下去，还能积极地参加学校组织的朗读比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、读书笔记评比、阅读之星评比等活动，在年级评比中，我班读书笔记获得了第一的好成绩。"书香班级"活动在我们班取得了明显效果，很多同学读到了品味较高的书籍，做了很多读书笔记，写出了具有一定深度的读书心得，效果明显。读书活动的开展，有力地强化了班级的文化氛围，一定程度上提高了学生的文化品味，克服了学生中普遍存在的浮躁情绪，帮助学生发展了自我，完善了自我。孩子们徜徉在书海中，明白了事理，学会与人分享，有好书向同学推荐，与同学传读，并把已看过的书捐给班级图书角。班级中形成了比阅读课外书、交流阅读心得，积极写读书随笔的风气，促进了学风的良性发展。 >

书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步!

第6篇：开展师生读书活动计划

书籍是传承人类文明的纽带，是人类进步的阶梯。读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。为全面落实学校校本研修活动方案，积极开展读书活动，努力培养学习型、研究型教师，全面提高学生素养，积极构建和谐校园、书香校园，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，在师生中树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，特制定本计划。

一、指导思想

以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生徜徉书海，与经典为友、以名著为伴，在读书中学会做人、学会思考、学会认知，营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高学校的办学品位，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量。

二、活动对象 全校师生

三、活动主题

养成读书习惯 创建书香校园

四、活动目的

1.通过读书活动，激发教师读书欲望，提高教师读书品味，陶冶情操，濡养心灵，充实文化底蕴，提高综合素质，促进教师

专业发展。

2.通过读书活动，积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

3.通过系列活动的开展，逐步形成我校特有的“书香校园”特色，不断提升我校的办学品位。

4.通过开展读书活动，教师、学生、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行书香班级、书香学校，书香家庭的建设。

五、活动时间

2017年4月——2017年12月

六、活动实施过程 读书活动分三个阶段进行：

第一阶段：2017年4月为发动准备阶段。 主要任务是：

1.制定公布计划，初步改变校园环境，教导处利用各种机会、各个平台向全校师生、学生、家长发出倡议，做好宣传发动工作。

2.召开“书香溢校园、好书伴我行”启动仪式，在全校师生中掀起读书的热潮。

3.向各年级推荐读书目录，制定“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”的具体要求标准。各班级建立图书角，开辟一快“读

书交流园地”。

第二阶段：2017年5月—2017年7月，为重点实施阶段。 主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。教导处将不定期地开展交流研讨活动。

主要活动： 师生《千字文》竞赛

诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，诵读经典对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。新的学期，在上级领导的大力支持下，为进一步发扬中华民族的传统经典诗文，深化我校书香校园建设，为每一个学生的终身发展奠基，学校决定有计划地开展以《千字文》《校本课程》为主的经典诵读活动。

开展师生读一本好书活动，每人撰写一篇读书心得。 参加对象：全校师生

活动内容：师生自选看一本书，并辅导学生阅读。“图书漂流”、“跳蚤市场”和开展班级读书会活动。

3.“好书伴我成长”读后感竞赛 参加对象：4——6年级

比赛形式：以班级为单位，每班推荐两篇优秀读后感交流 4.坚持写好读书笔记，养成阅读好习惯。 ②参加对象：4——6年级

第三阶段：2017年10月，为总结评估阶段。

主要任务是：总结本次活动的具体做法，好的经验在全校交流推广，组织相关的展示、评比、总结和评估活动，评选出“书香班级”、“书香家庭”和“读书之星”。

七、活动措施 1.加强组织

建立以校长为主的阅读组织机构;班级有阅读组织，班主任、语文老师负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

(1)创建读书活动领导小组 组 长：陈立

副组长：李文友 李梦溪 刘子嘉 组员： 各班班主任及全体语文教师 2.营造氛围

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书画班级”环境建设，要有图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3.落实活动

(1)建设班级图书角。

各班班主任和语文教师相互配合，协作建设好自己班级的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。

(2)保证阅读时间。

固定读书时间，坚持午间阅读、晚间阅读、双休日大阅读，每天确保有一定的阅读时间(不少于30分钟)

(3)明确阅读要求 教师读书要求：

①认真阅读教培研中心以及学校推荐的书目，45周岁以下的教师每学期至少精度一本理论专著，宣读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，阅读一种教育教学杂志，完成规定字数的读书笔记，撰写一片高质量的读书心得体会。

②充分发挥教育理论对教学实践的引领作用，积极进行学习与反思，45周岁以下的教师每学期至少写教学论文、案例反思、听课评议各两篇，并由教导处、教研组进行评选，及时将优秀稿件上传至相关网站，或推荐到有关报刊杂志。

③语文老师认真指导学生学会选择书籍、做好读书笔记、写好读书心得。

④班主任积极组织学生开展读书活动，并及时收集活动期间的各种优秀作品上交学校，积极组织班级参加“书香家校”系列评选活动。

学生读书要求：

①坚持午间阅读、晚间阅读、双休日大阅读，每天确保有一定的阅读时间(不少于30分钟)，每月至少读完一本书，并适当写些自己的读书体会)。

②积极参加学校组织开展的各项读书活动。

第7篇：如何深入开展读书活动

中队结合工作实际，广泛深入地开展读书学习活动，不仅是全面建设的重要举措和长远之计，而且也是文化建设的重要载体和展示平台。我们如何在审计工作任务繁重、战士素质能力参差不齐，志趣爱好各异的情况下，把读书学习活动不断引向深入并保持长久呢?我认为，应该在注意“六性”，做到“三个结合”上下功夫。

一、深入持久地开展读书学习活动要注意“六性”

1、读书活动要有长期性、计划性，达到读书时间的落实。我们开展读书活动的宗旨，目的是为了提升官兵的政治修养和文化涵养，全面加强队伍建设。开展读书学习活动，是要真读书、真学习、真思考、真体会，真有心得，而不是为一时之需，图形式，走过场，做应景文章。所以，开展读书学习活动要有个长期性和计划性的问题。有人说，在农耕时代，读几年书可以管一辈子;到了工业经济时代，读十年书可以管一辈子;到了知识经济时代，只有终生学习，才能够用一辈子。这也说明，读书要取得成效并长期受益，必须长期坚持。坚持数年，必有好处。而要长期坚持，就要有计划性，“三天打渔，两天晒网”式的读书学习收获肯定甚微。读书学习贵在持之以恒。因此，在开展读书学习活动时，不仅要制定每年的“读书活动计划”，还应研究制定“三到五年甚至更长时期的的学习规划”，切实做到长规划、短计划，保证读书学习在时间上的落实。

2、读书活动要有广泛性、实用性，做到读书内容的落实。读书的内容不能太单一，要不断扩大读书内容的范围，给大家留有选择的余地，以及在某个方面进一步发展的空间。大体上应分为三类：一是政治理论学习的书籍。如《党的十七大文献选编》、《构建社会主义和谐社会读本》等;二是个人自选书籍。根据自己的爱好、兴趣和发展趋势，选择市场经济知识、法律法规知识、行政管理知识、以及自然科学、文学、艺术、历史等内容的健康有益的书籍。如《细节决定成败》、《于丹<论语>必得》、《中国审计制度史》等等。通过多方位、高品位和目标明确的读书活动，达到广泛性和实用性的有机结合，进而使广大官兵从多方面提高素质，增强素养。

3、读书活动要有可见性、可感性，做到读书效果的落实。也就是说，读书活动要体现成果，展现成果的方式方法和形式应该更多、更灵活、更有创新。目前，普遍采取了网站刊登、读书心得体会交流、优秀体会文章评选奖励等传统的表现形式。在当前形势下，还应采取更加有效的措施，如建立读书学习档案，推选和树立读书学习标兵、领导干部定期对读书学习笔记进行批阅点评，将各类读书体会文章汇编成书等等。

总之，通过采取各种行之有效的措施，力争达到读书学习的时间、内容和效果“三落实”，把读书学习活动搞得深入持久、丰

富多彩，让书籍中的养分像涓涓细流一样滋润心田，做到入心入耳入脑，使读书学习的种子不断结出丰硕审计成果。

二、深入持久地开展读书学习活动要搞好“三个结合”

1、读书学习与本职工作需要相结合。读书学习的目的之一在于应用，即学以致用。要做到学以致用，首先是解决好工作与学习在时间上的矛盾，抓住这个“牛鼻子”，其他矛盾就迎刃而解了。在这方面，人们最普遍的借口是“我不是不想读书学习，而是工作实在太忙，没有时间学”。这是一个“通病”。有个“刮目相看”的典故很能说明这个问题。三国时期，吴国的著名军事家叫吕蒙(安徽阜阳市所辖阜南县城东南12公里吕家岗人)，武艺高强，屡立战功。有一次吴国大帝孙权劝吕蒙和其他将领要利用战争间隙多读点书。吕蒙以军中事务忙为借口，强调没有时间学习。孙权语重心长地说：“你比我还忙吗?我少年时就读过《诗》、《经》、《礼记》、《左传》和《国语》，很有收获，进步很快。执政以来，又仔细研究了《史记》、《汉书》及各家的兵法，觉得大有收益。吕蒙听从孙权的劝告，发奋读书，系统学习了史书、兵书，日积月累，学识逐步渊博起来。有次，吕蒙与朋友鲁肃相见，吕蒙与其纵论天下大事，闪烁不少真知灼见。鲁肃非常吃惊，认为吕蒙不是过去有勇无谋的“阿蒙”了。吕蒙说：“士别三日，便当刮目相看”。意思是说，别人已有显著进步，不能两用老眼光

看待了，要用发展的眼光看人。我们应该从“刮目相看”的成语故事中受到深刻启迪，强调工作忙、没时间理由是不充分的，在实践中也是站不住脚的。其次，学以致用，还要正确处理好工作与学习的内存关系。实际上，工作和学习是一对“双胞胎”，学习可以促进工作，工作也需要学习，两者并没有不可调和的根本的利害冲突，所谓“磨刀不误砍柴工”也讲的是这个道理，关键是如何正确处理好二者的辩证关系。雷锋同志有句名言，读书学习要像“钉子”一样，有“钻”和“挤”的精神。我们要从古今中外的读书典范中吸取教益，树立多读书、读好书，与书籍为伴的崇高意识，努力形成以学为荣，读书高尚、积极进取的良好氛围，做到以读书学习促工作，形成工作学习化，学习工作化的良好习惯，不断提高工作的主动性、积极性和创造性，使读书学习活动真正收到启迪、凝思、明理、实用的效果。

2、读书学习要与勤于思考相结合。孔子在《论语》中说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。意即读书不思考，就会感到迷惑，更谈不上融会贯通，学以致用;如果只空想而不认真读书，就会孤陋寡闻，精神疲惫。孔子的这句话，准确而深该地阐明了读书学习与思考的辩证关系。学与思相结合，是掌握知识过程中的必由之路。学习是思考的基础，思考是学习的升华，学习与思考犹如一部车的两个轮子，缺一不可。开展读书学习活动，就是要提倡和鼓励把读书与思考结合起来，不仅要结合工作实际，而且要

结合思想实际、生活实际，结合我们所面临和遇到的一切问题，通过读书和思考寻找问题的答案。总队近年来持续不断地向基层单位推荐好书，并通过阅读学习以座谈会形式让大家畅谈体会心得，就是学思结合的一个证明。最近，通过读《于丹<论语>心得》，大家一致认为书中所阐述的思想精髓，可以面对各种诱惑而坦然处之，可以平和的心境对待名利、待遇，达到心灵的快乐，这乃是学习与思考的最佳结果。

准确把握读书学习的方向，在读书学习与工作生活的结合上下功夫，通过生动活泼、内容健康、形式多彩的读书学习活动，不断丰富官兵的文化内涵，使审官兵在深入持久的读书学习活动中受到潜移默化，受到感染熏陶，酿成文明、和谐的良好氛围。

第8篇：开展读书笔记展评活动

为开阔学生视野，启迪学生智慧，浓厚文化氛围，营造书香校园，5月23-26日下午，水洛镇徐碾小学开展了一场主题为“赏读书笔记 享阅读快乐”的优秀读书笔记展评活动。活动由教导处、语文教研组组织，以班级为单位，利用四个课外活动时间在学校图书室进行评选的。

这些优秀读书笔记都是从三至六年级学生读书笔记中挑选出来的精品：整洁工整的文字，引人入胜的小故事，富有哲理的经典格言，精心绘制的插图，汇聚在一本本精美的笔记簿上，震撼着同学们的心灵。这些优秀读书笔记，是学校开展读书活动而结出的硕果。

同学们在语文教师的组织下分班有序地进行参观，他们慢慢地欣赏，细细地品评、热烈地交流，由衷地赞叹，看到自己入选的作品兴奋喜悦，没有入选的同学也暗暗鼓足了劲，下次一定争取做得更好。活动结束后各班老师都及时做了总结，让同学们畅谈参观后的感受与收获，进一步明确记读书笔记的作用以及今后努力的方向。

本次活动的开展，将进一步引导该校师生与书为伴，与经典为友，与博览同行，享受读书的快乐，不断充实自己，提高自己。

第9篇：五年级读书活动开展情况

一、 古诗背诵情况，

每周两首，已经背诵6首古诗。材料每人一份，周五上午检查每周背诵情况。

二、词语的积累和运用

统一作业本，已经完成三次，并批改。

三、成语的背诵和理解

材料人手一份，内容有成语的解释和出处，一方面让学生理解了词语，另一方面页潜移默化了学生对古代文化的了解。 对于成语不仅要求学生会背，更重要的是理解和运用。

四、读书情况

1、按时借阅图书

2、必读书目和推荐书目已经告知学生，要求学生每天书包中都要有一本可以阅读的书。

3、教室内读书氛围的营造。添加了走进名著的栏目。供学生课下阅读，增加学生的读书量。