小学少先队开展活动

小学少先队开展活动

小学少先队开展活动 篇1

王坛镇王城小学 严鹏飞

少先队活动是少先队组织赖以生存和发展的生命源泉,是少先队的灵魂.少先队活动丰富多彩,吸引着少年儿童的兴趣,激发着他们向上的精神,培养了他们乐观的性格和高尚的道德情操,因此开展少先队活动是一件迫在眉睫的事。那么如何开展少先队活动呢？特别是在像我们这样的农村小学。现状分析

一、农村家长普遍认为孩子只要学习成绩好就可以了，对于少先队活动课知之甚少，更不用提重视了。

二、农村完小基本没有专职辅导员，都是由班主任兼任，且师资不足，重点缺音体美这些体艺累专职教师，活动开展缺少专业的艺术指导，影响较大。

三、活动场地和设备不足。农村完小开展少先队活动往往只能在教室，而一些音响，话筒等表现所需设备太少。

四、学生人数问题。农村完小随着人口流动，自然小班化严重，往往一所学校就几十人。

五、农村完小学生多为留守儿童，留守儿童内心往往渴望被关怀，信心不足，自卑感让他们不乐于表现展示自己。解决问题

一、从实际出发，一般来说少先队活动都是以班级为单位进行的，但是农村小学的现状是人数少，就拿本校来说，全校5个年级，共30人，如果按照班级开展少先队活动的话，人数少，不易于开展活动，因此出于这个原因在农村完小中开展少先队活动可以根据自身学校实际，制定以单个班级或者多个班级进行活动。

二、结合学校特色，就拿我校来说，我校的特色是“梅”文化，因此在去年3月份组织了“赏梅”“画梅”“悟梅”的少先队活动，在梅花盛开的季节里，我们来到附近有名的”香雪梅海”欣赏美丽的梅花，在孩子们的秒笔下，一朵朵梅花或含苞待放，或凌寒绽放。最后回到学校诵读学校走廊上关于梅花的诗句，感悟梅花的高贵品质。对本校的特色文化有了质的了解。

三、克服留守儿童内心的不自信和自卑感。平时多鼓励他们，循序渐进让他们尽情展示自己。

四、从学生角度出发，少先队活动是为广大少先队员而开展的，因此举办的一些活动需要的学生喜爱的，这样他们才能积极地参与进来，有兴趣去研究开展活动。我们要站在学生的角度去思考，然后选择他们感兴趣的活动进行开展。

五、加强对农村少先队辅导员培训，提高农村辅导员的整体素质和能力。

六、加大对农村完小的设备改进和投入，让学生能拥有开展少先队活动所需要的基础设备。

小学少先队开展活动 篇2

一一、少先队活动的基本内容

少先队活动内涵十分丰富, 其中最重要和突出的是:

(一) 思想道德情操的熏陶和培养

少先队文艺活动都有寄情娱心的功能, 能够也应该借助文艺活动进行多方面的思想道德教育, 包括爱国主义情感教育、理想道德情操教育以及行为习惯心理素质教育等等。

(二) 意志品质的磨练

少先队文艺活动需要参加者一定时间、精力和体力的付出, 有时还要吃苦耐劳, 要克服怕苦怕累的思想, 使队员得到意志品质的磨练。

(三) 个体与群体人际关系的调适

少先队文艺活动离不开每个队员密切有效的配合和积极的身心投入, 离不开集体智慧的发挥和集体力量的协调。因此在开展少先队文艺活动中, 要妥善地处理个体智能的发挥与群体关系的协调, 要善于启发、诱导、帮助队员树立心中有集体、心中有他人的集体主义意识, 要调动群体智慧和个人才能的发挥, 要强化个人对群体的依存关系。

(四) 让队员体验美感, 享受成功与欢乐。

少先队文艺活动的重要功能之一是满足少先队员对力量与美的追求, 要积极引导少先队员追求美、欣赏美、体验美和创造美, 通过潜移默化的熏陶, 培养和提高少先队员的艺术修养与文化素质。

二二、如何进行少先队活动

(一) 进行审美教育

审美教育是培养少先队员具有正确的审美观即鉴赏美、体验美、创造美的能力的教育。少先队的审美活动是通过文学艺术、大自然、现实生活中的美对队员进行教育, 使他们明辨真善美与假丑恶, 从而陶冶心灵, 培养情操, 并引导他们在日常生活和艺术创作中欣赏美、表现美、创造美。

1. 通过文艺活动和课内外文学、音乐、舞蹈、美术等学科教育活动进行美育。

如举办文学欣赏艺术讲座或听音乐会、看书画展等欣赏性活动;如举办少先队歌舞表演和其他文艺创作和欣赏活动, 等等。

2. 通过大自然进行审美教育。

开展远足、旅行、探险、露营、采集等活动, 引导少先队员走进自然, 认识自然, 欣赏自然, 以开阔胸襟、陶冶性情、充实精神。

3. 通过日常生活进行美育。

组织少先队员参加社会实践活动, 如参观、调查、访问、公益劳动等等;组织少先队员自己动手美化学校和周围的生活环境;通过各种活动引导少先队员正确认识仪表美与行为美, 培养良好的文明行为。

(二) 进行竞争意识、危机意识教育

首先, 引导少先队员正确认识竞争与生存危机等等日益严峻的社会现象, 从现实生活的见闻中认识竞争的社会功能和积极意义, 通过参观访问、课外阅读、家长讲座等方式, 帮助他们树立正确的竞争观和社会观, 从而满怀信心地面对生活, 走向未来。

其次, 增强少先队活动的竞争性。引导少先队员在活动中体验竞争的乐趣, 通过适当的奖优罚劣手段, 帮助少先队员形成危机意识, 培养他们不怕困难、敢于竞争的思想观念。

再次, 培养少先队员树立正确的竞争观念。引导少先队员认识竞争与合作的辩证关系, 树立竞争需要遵守的道德规范。

(三) 进行环保意识教育

少先队员环保意识的培养教育包括社会环境和自然环境两个方面。少先队员环保意识教育可通过不同层次的活动来实施。首先, 是对环境保护的重要性和意义的了解, 通过阅读书籍、收集资料、学习环保法律等渠道, 帮助他们认识保护环境的迫切性和必要性。其次, 是对当今世界环境污染状况的了解, 如地下水污染、大气污染、食品污染等现状与危害的认识, 并从理论上查找根源, 探讨解决途径。第三, 是组织少先队员开展活动, 净化环境, 为环保事业献计献策。如开展“消灭街头错别字”“给工厂厂长们进一言”“我为环保做贡献”和红领巾绿化、美化活动等;如通过印发环保宣传品, 办专题橱窗、板报、广播、红领巾环保义务宣传队等活动, 表达环保心声, 创造全民环保氛围, 促进环保工作。

(四) 进行成就感培养

成就感是个人自我实现的一种快乐体验, 人类生产劳动的目的从某方面说也是为了满足自己的成就欲望、获得自我肯定及社会承认。强烈的成就欲是人的丰富情感的一种。那么, 如何培养与发展少先队员的成就欲呢?

1.培养丰富健全的情绪体验。欲望的发展与情绪体验密切相关, 发展求知欲和成就欲首先要丰富情绪体验, 放手让他们参加各种社会服务活动、文艺活动、科技制作活动和各种竞赛活动, 让他们经常体验成功的欢乐与失败的痛苦, 从而磨练意志, 丰富情感。

2.培养敢想、敢说、敢为的个性。培养他们无所畏惧、敢于探索的精神, 鼓励他们涉足新领域、应付新挑战, 鼓励他们的进取精神和创造意识。

夯实少先队工作开展多彩活动 篇3

少先队工作活动积极性从我选择教师这个神圣的职业以来，在我的心中，少先队工作是崇高而美好的事业。而我们作为少年儿童的最亲密朋友，不仅是他们人生追求的引领者，更是他们实践体验的组织者和健康成长的服务者。辅导员在工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，弘扬主体性，辅导员的工作就要循循善诱的去开发，让它成为培养学生创造力的基石。

一、抓常规，创建少先队工作平台

活动经常化：升旗仪式是学校德育活动中深化爱国主义教育的重要形式。我校每周一举行的升旗仪式规范而隆重，从组织升旗仪式到升旗仪式结束，从升旗手、护旗手的基本动作到主持人的口令，从全体少先队员敬队礼到全体教师、少先队员唱国歌，从合唱国歌的指挥到领导、教师在国旗下献词，都做到了规范化。规范的升旗仪式，使全体师生受到了潜移默化的爱国主义教育。

阵地新颖化：阵地是少先队工作的基础，是少先队员展示才华的舞台。我校不断强化少先队的大、中队阵地建设，让红领巾文化无时无刻潜移默化影响和熏陶队员。成立了一个规范、标准的队室，创建红领巾广播站来丰富校园文化生活，让更多的队员积极参与进来。教室作为队员最直接的学习活动场所，每学期进行中队角与教室布置评比，这已成为我校的传统，队员和中队辅导员的才能得到充分的发挥。

干部竞争化：适应社会需要，队干部经过演讲和才艺表演进行竞聘上岗，大队委员一学年竞选一次，中队委员一学期竞选一次，平时尽量多设置些服务岗位，让队员人人有岗位，事事有人管。少先队大队委员会全面有序参与学校日常管理，培养了学生自理、自律、自治的意识与能力。在新生入队时，六年级老队员亲手为一年级的新队员佩戴红领巾，鼓励他们时刻为红领巾增添光辉，起到传帮带作用。

通讯信息化：在当今知识爆炸的信息社会，我们辅导员把少先队网络作为载体，多阅读多交流多上传，了解动态，引导队员上健康网，帮助他们提高信息搜集、处理能力，抵制不良行为的侵袭。书报是辅导员和队员成长的精神食粮，辅导员订阅《辅导员》杂志、《中国少年报》、《北方少年报》、少儿精品期刊等。

二、突主题，搭建多彩活动的舞台

主题活动是少先队组织对少先队员进行自我教育的行之有效的好形式。实践证明，设计好的主题队会，对于陶冶队员的高尚情操，培养队员的语言表达能力、创新能力和实践能力，提高队员的思想觉悟，有着不可低估的重要意义。如以“我是合格小公民”为主题的少先队活动，引导队员从身边做起，从点滴小事做起，养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯，做一个具有良好的行为习惯的品质少年；“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”少先队主题活动，通过开展“感恩父母”“感恩老师”演讲比赛，“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”扫墓活动，“中华经典诗文”朗诵活动，“学雷锋做榜样”讲故事活动。从活动中，教育队员热爱家人，尊敬老师，感恩社会，珍惜来之不易的幸福生活。

三、依节日，营造积极健康的氛围

“中国传统节日文化”中蕴藏着取之不尽的教育资源，以极具亲和力和吸引力的节日活动，激发学生的兴趣，增长学生的见识，丰富学生的精神世界，营造出一种积极、健康、有益的文化氛围。如以深受小学生喜爱的“端午节”、“清明节”、“重阳节”、“元旦”等活动为核心，开展多姿多彩的学生活动，为队员提供更多锻炼才能的舞台，利于他们特长的培养与水平的提高。

四、巧設计，扬起学生自信的风帆

自信是一个人走向成功的最基本的心理条件。一个充满自信心的学生和一个灰心丧气甚至自卑的学生，不论在什么方面的差异都是显而易见的。学生只有树立了自尊心才会力求上进，才能树立起自信。在活动中树立学生的自尊，榜样的力量是不可低估的。小学生年龄小，接受新生事物快，特别善于模仿。因此少先队活动设计要巧妙、周全，要考虑他们的接受程度，不能让活动给他们产生心理压力，从而使他们形成一种自尊自爱、自我激励的动力。

苏格拉底主张“教育不是知者随便带动无知者，而是师生共同寻求真理。这样，师生可以互相帮助，互相促进。”所以作为辅导员，也应该参与每一次的活动，与学生一起成长。丰富多彩、形式多样的活动，是促进少先队文化建设的有效平台。队员们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，会提升为一个有知识、有教养、有进取精神。

小学少先队开展活动 篇4

芨芨小学开展“红领巾相约中国梦”少先队主题队日活动 我校为响应共青团中央、全国少工委在少先队建队64周年纪念日期间开展“红领巾相约中国梦”主题队日活动的号召，积极开展以中队会为主的各种形式的主题队日活动。活动期间，各中队利用晨会课、艺术课、班队会及少先队活动课，低年级同学采用学唱紧扣中国梦和爱国爱党为主题的歌曲。中高年级组织少先队员集体诵读革命志士的名篇名作；讲述梦想；分享自己在这次主题队日活动中的收获，表达自己的志向和为之努力的目标。

2013年10月11日，我校还举行了新队员入队仪式，借着建队64周年的纪念活动，围绕“红领巾相约中国梦”的主题，通过榜样、故事、音乐、格言等传递知识和情感，充分发挥少先队员的主动性、创造性，增强活动的仪式感和教育效果。

开展少先队学雷锋活动方案 篇5

关于在“3·5”期间开展少先队学雷锋主题队日

活动方案

为认真贯彻落实中央关于深入开展学雷锋活动的要求、共青团中央《关于在全国青少年中深入开展学雷锋活动的实施意见》（中青发„2012‟4号）和《关于“3•5”期间集中开展学雷锋活动的通知》（中青办发„2012‟11号）部署，决定在少先队组织和少先队员中深入开展学雷锋活动。现将相关事项通知如下：

一、指导思想

1963年，毛泽东同志亲笔题词：向雷锋同志学习。随后，迅速兴起了一个全国范围的学雷锋热潮，营造了良好的社会风气。从此，每年3月5日，定为学雷锋纪念日，每年的三月份，定为学雷锋活动月。雷锋同志“一切从人民的利益出发，全心全意为人民服务”的精神，让我们不离不弃，成为了中华民族的优良传统。

为纪念毛主席“向雷锋同志学习” 题词49周年，紧紧抓住“3〃5”学雷锋活动这一契机，深入开展少先队员学雷锋活动，让雷锋精神代代相传。

二、活动主题

学习雷锋好榜样

三、活动时间

2012年3月5日

四、活动内容

今年3月5日，全队统一开展“学习雷锋好榜样”主题队日活动。

1.举行一次升国旗仪式。主要内容包括：

（1）升国旗、唱国歌。

（2）一席话：大队辅导员介绍雷锋事迹。

（3）一首歌：唱一首学雷锋歌曲，如《学习雷锋好榜样》。

（4）一面旗：向学校中队授创建“雷锋中队”旗。

2.召开一次主题队会。主要内容包括：

1、讲讲雷锋故事：在收集、观看关于雷锋的图书、连环画、影

视剧等，上网查找相关资料，向父母长辈了解雷锋事迹的基础上，向小伙伴讲述雷锋的小故事。

2、谈谈心中感受：表达队员自己对雷锋事迹的一点认识和体会。

3、夸夸身边榜样：说说自己身边某一方面像雷锋一样的好人好事，可以是成人，也可以是小伙伴。

4、想想爱心计划：制定一个自己学雷锋、做好事力所能及的小计划。

5、倡导少先队员当天课间在校园里、放学回家后在周围社区、邻里之间等，向雷锋学习，做一件好事，或者问候和帮助一次“手拉手”小伙伴，写下自己的心得。

五、活动要求

1、高度重视，加强领导。各中小学校少先队大队、中队要深刻认识在少年儿童中深入开展学雷锋活动的重要意义，准确把握中央和全团、全队关于开展学雷锋活动的总体要求，紧密联系当代少年儿童的思想实际，切实加强组织领导和统筹协调，抓好有关工作的具体部署和落实。

2、迅速行动，精心组织。各中小学校少先队大队、中队要坚持“学”、“做”统一，突出活动的思想性、实践性，设计开展主题鲜明、少年儿童真心喜爱的活动，积极开发推荐能够打动少年儿童内心的学雷锋主题文艺产品，把“有意义”的事情做得“有意思”。

3、务求实效，持久深入。各中小学校少先队大队、中队要充分调动基层少先队员的积极性，努力扩大活动的覆盖面和影响力。注重与其它少先队品牌工作相结合，推动学雷锋活动机制化、常态化。做好本学校少先队开展活动次数、参与人数、覆盖面。

各学校街道通知后，要立即结合实际作出具体安排。活动结束后，各学校将今年3月5日主题队日活动参加人数、覆盖面和基本情况进行汇总，于3月6日发至团县委邮箱（wdx54@163.com）。

附件：关于将此次活动信息传至“未来网--红领巾集结号”的通知

共青团望都县委

2012年2月29日

关于转发将此次活动信息、音频、视频及时、准确上传至 “未来网--红领巾集结号”上开通的“学习雷锋好榜样”专题

网站的通知

全国少工委将从今年3月5日起在“未来网--红领巾集结号”上开通“学习雷锋好榜样”专题网站（网址为：http://jjh.k618.cn/xlf），要求各级少工委参照去年“红领巾心向党”活动做法，动员基层少先队组织直接向“未来网--红领巾集结号”“学习雷锋好榜样”专题网站上传开展活动的信息和成果。

各地基层少先队组织开展活动后，请大队辅导员和具备条件的中队辅导员直接登陆“未来网--红领巾集结号”“学习雷锋好榜样”活动专题网站上传信息，主要内容包括：基层队组织名称、队员总数、活动名称、参加人数、简要内容和效果，配相关图片。有条件的可上传音频、视频。100M以下的文件通过网站直接上传，100M以上的文件可通过QQ发送（学雷锋QQ交流群：216753160）或以光盘形式寄送至团中央网络影视中心未来网红领巾集结号采编中心（北京市朝阳区金桐西路10号远洋光华国际大厦AB座27A，邮政编码：100020，由技术人员协助上传，个别不具备上网条件的地区也请将图文或影像材料寄往上述地址），支持格式见活动网站专门介绍。

同时，各地可将各级少先队组织围绕学雷锋活动原创的文艺作品，以及收集少先队员参加学雷锋活动的原创的个人作品或具体成果，一并上传或寄送。上传视频须为AVI、WMV、MP4、FLV、3GP，时长5分钟左右，大小为50M以内，附有140字以内的文字说明，作品

播放流畅，语音效果良好。音频格式为MP3，15M以内。图片作品为jpg、png或者gif格式，大小为2M，附有140字以内的文字说明，可用相机、手机拍照。游戏作品格式为swf格式，作品文件小于20M。作品和成果要求紧扣学雷锋主题，积极健康向上，有较强的表现力和感染力，能够引起广大少先队员的共鸣。

如果作品容量大于以上技术标准，请直接寄到团中央网络影视中心未来网红领巾集结号采编中心（地址、邮政编码同上）。

小学少先队开展活动 篇6

如果说德育是学校教育的一朵奇葩，少先队这一阵地便是孕育它的其中一块沃土。尤其在小学阶段，少先队员正处在思想道德形成的重要时期，正是对他们进行德育情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。

因此，在“德育为首”“以人为本”的理念下，作为学校德育工作的主渠道——少先队活动面临着新的课题与挑战。如何找准通过少先队活动加强小学德育工作效果的措施与对策,是对每一位少先队辅导员的最大考验与首要任务。

团中央、全国少工委在《关于动员和组织少先队员在实践中体验的实施意见》中明确指出“引导和组织少先队员在实践中体验是少先队服务素质教育的有效途径。:” 因此，如何开展少先队德育活动，使其取得良好的德育效果，我认为必须加强活动体验的教育。只有通过开展符合队员身心发展规律的具有儿童情趣和时代气息的实践活动，帮助队员扮演好家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中的各个角色，寻找一个“岗位”，引导少先队员在各类社会服务活动中体验，充分发挥少先队员的主体作用和主观能动性，把少先队教育内容内化为少年儿童的自身品质，才能让德育内容在学生心中内化，通过内因的作用，成为他们自觉的意识和行为，从而强化德育效果，达到育人的目的。

1、引导队员在家庭生活中体验。

为了弘扬孝敬父母、珍视亲情的传统美德，培养一颗感恩的心，学会礼貌待人，关爱他人，尊敬师长，规范良好的行为习惯。值三八妇女节、母亲节、父亲节之际，大队部组织队员开展了感恩教育亲情体验活动。开展“当一天妈妈”“今天我当家”“给妈妈一个惊喜”等活动，引导队员们在家里做一些洗碗、做饭、烧菜、洗衣服、当采购员等力所能及的工作，让他们体验父母为其付出的辛勤劳动，体验为人父母的辛苦。用行动感恩父母、感恩长辈，培养学生们在生活中良好的行为习惯。三至六年级学生还将母亲或长辈对自己的关爱，自己在生活中的良好行为表现等做成恩情记录册，在楼道墙壁展出，极大的调动了学生们的积极性，给孩子们搭建了展示的平台。通过亲情体验活动的开展，学生们生活中的多种良好习惯得到进一步磨砺，很多学生的良好行为习惯经住了这次考验。

2、引导队员在学校生活中体验。

(1)自主管理大中队组织。竞选队干部,自主议定大中队制度,自主行使监督管理权。例如少先队大队委员竞选活动,我每次都是通过各中队公开推选候选人、书面初赛、复赛、决赛等重重环节,邀请学校领导、老师做评委,并在随后的班队活动课上公开演讲,请全校少先队员投票,通过全队参与的方式最终选出学校大队长,在这里不仅展示了少

先队员的风采,更是让少先队员们真正成为少先队的主人。

(2)自主设计队活动。少先队是学校德育的重要阵地,为加强全体少先队员的思想道德建设,结合学校对学生的思想道德品质教育和行为规范养成教育，大队部以活动为载体，以养成教育为主线，开展了丰富多彩的主题教育月活动。每次主题教育月活动的形式、活动的方法，从内容的选材到活动的准备我都由队员们自行讨论决定,然后我和中队辅导员商量修改后付诸实施。丰富多彩的主题教育不仅让队员们增长了许多课外知识,受到了爱国、环保、创新等主题教育,而且还让他们体验到与同伴合作的乐趣,感受到了集体活动的快乐。

3.引导队员在社会生活中体验

（1）利用传统节日、纪念日开展社会体验活动

利用传统节日或纪念日开展丰富多彩的少先队实践体验活动是我校少先队组织教育的重要途径。根据学校“传统文化浸润校园”的教育思想，大队部以传统节日教育为切入口，寓传统节日教育于实践、体验活动之中，根据每个节日的特点，围绕主题，精心设计实践体验活动，让队员在参与中获得体验，增长知识，丰富情感，养成品德。

清明节我们开展了“祭扫烈士墓、缅怀革命先烈”实践活动。队员们深深懂得了生命的可贵，懂得了如何去珍惜来之不易的美好生活。

在端午节来临之际，结合队员实际，开展了“端午知识知多少”实践活动。队员们找资料、作调查，和长辈学包粽子„„生动的环境、丰富多彩的活动，使队员们对端午习俗产生亲切感和认同感。

在中秋节期间开展了“寻觅中秋诗情，感受节日文化”的实践体验活动。队员们欢聚在一起，热情地分享课外获取的知识。大家一起诵读诗歌，进一步感受中秋浓郁的节日气氛和深厚的中秋文化内涵。

重阳节组织少先队员开展了慰问退休教师,共度老人节的活动。

在每次传统节日到来之前，我们主动与家长沟通结合，让队员及其家长明确目标，从而有针对性地搞好家庭亲子活动。节日过完后，及时请家长填写活动反馈表，交流活动所获，从而使实践体验活动产生良好的教育效应。如：春节是增进亲情友情、举家团聚共享天伦的传统节日。我们抓住这一教育契机，确定感恩作业的主题为“表感恩之情，过和谐春节”。作业内容包括：帮父母筹备年货，清扫房屋；为父母做一道“孝子菜”；为父母精心设计一张贺年卡，给老师发一条感恩短信；写一篇感恩文章等。感恩作业上还设计了队员自我总结和家长评语栏目，以此作为此项活动的信息反馈，确保此次活动落到实处，收到实效。

3月5日我们还组织队员开展学当小雷锋行动，使队员们在特殊的日子里感受特殊的情感教育,并把特殊的情感内化为自己的习惯与行为。

（2）利用寒暑假开展社会体验活动

学校少先队大队部的“爱心作业” 是坚持每个寒暑假一贯的做法,搜集废品,保护环境,同时将空易拉罐、废饮料瓶等物品集中变卖,变废为宝,帮助有困难的人。使“关心他人,帮助他人”这一思想从队员们心灵深处萌发,成为他们自觉的行为。

4、引导队员在大自然中体验

为增强学生爱护环境的意识，大队部组织队员开展了认识植物、制作植物标本、收集生态垃圾等活动,并进行环境调查等活动,增强学生的社会责任感和环保意识。

学校组织召开家长座谈会，并号召家长利用节假日带着孩子进行远足、野营、旅游等社会实践活动,不仅使队员得到了心灵的释放,更重要的是使他们融于自然、贴近社会,上了一堂最为生动的社会综合实践课。

小学少先队开展活动 篇7

关键词：新课程建设,少先队活动,课程资源

2012年9月, 教育部发出文件: 少先队活动课程被列入国家规定的必修课程, 在全国学校一至八年级中开设, 每周一课时, 在国家义务教育课程表中明确。《少先队活动课程纲要》是在《中国少年先锋队教育纲要》《少先队辅导员工作纲要》《灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情工作读本 ( 辅导员版) 》基础上的传承和发展, 全国各地的学校需要在实行全国少先队活动课程总要求的基础上, 加强地方性课程教育资源的开发与整合, 依据学校实际开展不同风格、不同特色的实践和探索, 进而为少先队活动的开展提供更加明确的指导与帮助。

一、影响少先队活动成效的主要因素

( 一) 没有树立正确的指导思想

在当前的少先队新课程的改革与建设进程中, 少先队综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一, 这既为少先队工作带来机遇, 也对新课程建设提出了需要新的要求。然而, 在以抓教学质量为中心的过程中, 忽略了少先队活动的有效开展, 新课程建设上的创新更是无从谈起。

( 二) 重形式, 轻实效

少先队活动的开展, 会在一定程度上会造成社会效应, 同时也会占用不少的学习生活时间, 这就使得一部分辅导员处理不好教学与少先队活动之间的关系, 陷入到“重形式、轻实效”的误区, 阻碍了少先队活动工作的正常开展。例如, 有的辅导员总是小题大做或大题小做, 设计任何活动总是先考虑的是否能形成一定校园影响或社会影响, 对于应该开展深层次活动的应付了事, 不愿意投入过多的个人精力。

( 三) 课程建设与活动设计上的不切实际

在设计少先队活动时, 不能为了一个目的而一味地设计理想化的活动, 那样的活动甚难开展, 也必然会影响到少先队活动开展的实效性。例如, 有的少先队活动设计总是超越主观条件, 使得学生难以参与, 学生热情难以得到有效的激发。

二、新课程建设与少先队活动设计的基本原则

( 一) 实践化

实践性是少先队活动的主要特征, 所以辅导员在组织和设计少先队活动时, 一定要强调学生的亲身经历和主动参与, 要求学生积极参与到各项活动中去, 在“做”与“实践”中实现考察、体验、探究、设计、创作、想象、反思等一系列思维活动的锻炼, 在实践中实现发现和解决问题、体验和感受生活, 发展实践能力和创新能力的少先队活动目标。

( 二) 自主化

少先队活动的组织与设计, 必须充分注重学生的兴趣、爱好, 注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师, 自己决定活动结果呈现的形式, 指导教师只对其进行必要的指导, 不包揽学生的工作, 这样才能充分尊重学生在少先队活动中的各项权利, 激发少先队员的活动潜能, 增强少先队员的主动意识、创新意识和实践意识

( 三) 开放化

少先队活动的设计要面向全体学生, 尊重每一个学生的个性发展需要, 这是新课程建设的一项基本要求, 所以少先队课程的建设以及获得的开展, 必须打破传统思维的束缚, 增强开放性, 比如开展主题教育活动时, 就可以让学生自己去找材料、写串词、排节目、设计活动等。

三、提高新课程建设与少先队活动成效的有效措施

( 一) 提高辅导员的综合素质

在少先队活动的开展过程中, 辅导员不仅仅是新课程资源建设的组织者和参与者, 还是少先队活动的引领者、协调者和评价者, 所以少先队辅导员的综合素质在很大程度上决定了少先队活动的成效。所以, 少先队辅导员要主动协调队员、学校与家长的关系, 协调社会有关部门、机构与队员生活的关系, 为少先队员开展活动、参与活动营造良好的氛围, 创造优良的环境。

( 二) 积极整合社会周边资源

少先队活动的课程资源是多种多样的, 所以在课程资源的建设与开发过程中, 一定能够要走出校园, 走向社会, 走进家庭, 面向广阔的社会生活, 但是又不能过于盲目和凌乱。例如, 学校可以积极的走访基层, 开发辅导力量, 聘请学校周边的老红军、老干部、老教师及有关专家、家长等参与到少先队队员的辅导活动中来, 开发与建设出优秀的德育实践基地, 这样更有助于少先队活动的高效开展。

( 三) 促进活动实践的特色化

少先队活动的有效开展, 需要学生打破传统课程和校园围墙的束缚, 试着走出教室和校门, 勇敢的走上社会, 在社会这个更多的活动空间上探究问题、增长知识、加强认知。因此, 学校在建设与挖掘少先队活动课程资源时, 一定要积极研究和分析地方和社区的背景和条件, 充分挖掘地方自然条件、民族文化传统、社会经济状况、文化资源等具有教育意义的课程资源, 体现出少先队课程资源在建设过程中的地方性特色。

( 四) 丰富活动的内容、形式与方法

首先, 在少先队活动课程建设的内容上, 不仅要有爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的政治启蒙教育, 还要增强少先队员的组织意识和团队意识。

其次, 在少先队活动课程建设的形式上, 学校既可以组织“三旗见证我成长”“雏鹰争章”“我为领巾添光彩”等组织活动, 也可以组织形式多样的入队仪式、授旗仪式、离队仪式、少代会等多种形式的仪式活动。再次, 在少先队活动的开展方法上, 既可以在教师的引导性, 组织开展“学雷锋树榜样”“从小学先锋”“寻找家乡亮点”等集体活动, 也可以组织开展让学生自主开展“我是环保小卫士”“我是绿色先锋”等自主活动, 既可以在学校内部开展, 也可以组织社会实践。

四、结语

综上所述, 随着新课程改革与建设的不断深入, 新时期少先队活动的开展必须充分体现综合实践活动对队员发展的课程价值, 充分调动地方和学校在少先队课程开发方面的主动性和积极性, 积极创新少先队活动的内容与形式, 将少先队课程建设与活动开展同少先队的现实生活紧密结合起来, 使新时期的少先队活动更精彩, 更具魅力。

参考文献

[1]沈建伟, 吴秀燕.低碳, 鲜活了少先队主题活动[J].浙江教育科学, 2013, (04) .

小学少先队开展活动 篇8

一、节庆假日开展少先队实践性活动的可行性

从节庆假日开展少先队实践性活动的可行性看：1.从活动需要的时间看：节假日有充沛的时间让队员们通过科学探究、社会调查、或者是志愿者活动等，面向自然，面向社会，获得生活的经验，体悟到不同的情感，这本身是一种开放性的学习。2.从活动的性质和特点看：这些活动正好满足了儿童通过亲身经历和亲自实践，从而获得真实的感受。在这一过程中，伴随着丰富的情感活动的内心体验，最终帮助儿童形成认识，转化成行为。3.从活动的内容看：“节日”中蕴涵的取之不尽的教育资源，以极具亲和力和吸引力的节日活动激发儿童的兴趣，增长儿童的见识，丰富儿童的精神世界。指导他们的休闲生活，进而营造一种积极、健康、有益的文化氛围。4.从活动的实施要求看：它密切联系儿童的生活和社会发展的实际、体现自主性、有统一的规划，并能把信息技术、活动内容和活动过程有机的整合。

二、节庆假日开展少先队实践性活动的策略

1.本土化 它既包括结合学校的原有特色，又包括社区和自然资源的开发。它能有效地挖掘各方教育资源，能积极推动实践活动的开展。

案例：学当小小讲解员。

著名的爱国华侨雕塑大师张充仁先生的纪念馆就坐落在古镇七宝的西大街上，五（1）中队的队员们早在一年前就与纪念馆的工作人员联系，学当义务讲解员。在节假日里，他们了解到馆内客流多的情况，主动请命，有板有眼地当起了小小讲解员。这个活动给了孩子们自由交往的空间，为他们创设了直接接触社会形形色色人群的机会。在活动中，丰富了他们的生活，提高了智慧。

2.序列化 根据不同年龄儿童的特点设计不同的实践活动的内容，而这些内容之间又具有内在的联系，能形成有机的整体，通过集体的展示，可以帮助儿童形成完整、清晰的认识，获得丰富的情感体验。

案例：寻七宝文化瑰宝，做家乡文化传人。

七宝始建于宋朝年间，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。要想较全面的了解七宝，不是一朝一夕的事。于是在节假日，我们引导不同年龄段的儿童有侧重地探究家乡的风土人情，感受家乡的发展，激发他们关注身边，大胆猜想，积极体验，从而培养他们的探究兴趣。

低年段：画画、说说、演演“七宝的传说”

中年段：探究七宝的民俗文化和饮食文化

高年段：探究建设中的新七宝

3.探究性 以问题为纽带设计一些从儿童生活实际出发的小课题，让儿童开展自己感兴趣的小研究、小调查，促进儿童探究能力的提高。

案例1：我是环保小卫士。

队员们利用节假日分别到各自的社区寻找环境污染的情况，拍下了不少照片，有两位队员在家长的帮助下，还进行了摄像。不少队员从报纸、杂志、网络等各种渠道了解到这些污染的危害性。在辅导员的帮助下，分类整理成“白色污染、河流污染、损坏绿化、破坏环境、空气污染、噪声污染”六类，成功地举行了中队主题会。队员们通过问卷调查、采访观察、个案分析等方式进行研究，学会了分析与综合、收集信息与处理信息等诸多解决问题的方法，在实践中增长了才干，真正将所学创造性地运用到了现实生活问题的解决中。因为身边的事物是可触可感的，也是可访可探的，是个完全开放的变量，学生必须调动多个领域的智能参与活动。尤其在访问活动的过程中可以培养合作交往的能力，在设计方案、探究渊源的过程中培养独立、创新的人格。

案例2：动物是人类的好朋友

低年级的儿童通过了解一种喜欢的动物，收集相关的图片和资料，制作一份小小的研究报告。高年级的队员通过收集珍稀动物的资料，设计一种动物保护的宣传海报。活动旨在让儿童们亲近自然，唤起人们保护动物的意识。

4.操作性 古语曰：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。只有亲身参与生活的实践，才能有对道德概念最真、最深的感受和理解，从而帮助儿童构建健康的人格。

案例：我是家庭美容师。

队员们利用“五一”长假开展了“把美带进家庭”的实践体验活动。通过和家人一起找一找、想一想、动一动、写一写的形式，把自己家的一角重新布置一下。学生们有的布置自己的书房，整理小书橱；有的美化客厅；有的点缀自家的阳台……在活动中提升了对美的认识能力，感受到创造美的快乐。

三、节庆假日开展少先队实践活动的反思

反思节庆假日开展少先队实践活动能使教育更有实效，它丰富了少先队教育活动的内容，为少先队活动注入了新的活力。

1.保证了活动的时间，使教育更有实效

“七天”给予儿童充分的思考、操作的时间，而我们的活动往往只要七天中的一两天。儿童可以从容地去准备，去和朋友、家人商量，也有充裕的时间去修改、调整、反思。

2.丰富了少先队教育活动的内容

利用长假开展少先队实践活动，能因地制宜、因时制宜、充分开发利用各种教育资源（包括社区、家庭、学校内外资源）形成少先队活动的课程，有机融入新课改的活动性课程之中，克服了活动内容的随意性，强化了体验的环节，从而提高和丰富活动内容。

3.给少先队活动注入新的活力

小学少先队开展活动 篇9

各位辅导员老师，少先队的重大仪式活动由于面向群体大，辐射人员多，想要顺利流畅得开展，更需要每一位大队辅导员做到心中有数，眼里有活，手头有人，我将这份流程明白纸与大家分享，希望对今后的活动开展起到一定的帮助。

在开始各项忙碌之前，要学会向学校领导清楚地汇报工作——需要做些什么工作，需要哪些人协助，在什么时间内完成，完成标准是什么。只有大队辅导员自己专业性强，会撰写流程明白纸、才能忙而不乱，才能有效成立筹备小组，专人专管，包干到片，给予有效帮助。

下面，我根据日常活动经验，为大家提供一点参考 校园文化环节

1、一般学校领导要在来宾刚进校时进行校园文化简介，学校大厅或者门口可以陈列校园文化产品，需要美术或者其他学科教师协助，显示学校特色，同时需要摆放各种物品，此环节大多是需要总务主任协调。

2、一般迎查、来访接待时，建议准备相关内容的展板，建议日常储备好各类图片，以备急需。展板做好后，谁负责运送和摆放，是否需要礼仪队员介绍，谁负责培训，都要落实清楚。

3、队室或者队廊一般都是必经之地，一定再严格检查一遍，誓词、呼号、旗帜等不要有硬伤性错误，四代领导人讲话要上墙，大队活动日志、日常活动档案等相关软件物品要摆放到位。

4、各中队阵地文化要注重日常严格要求，一班双牌，三簿一册必须落实到位，并摆放在中队的显著位置，不要藏在犄角旮旯里。当年的重大活动要在墙报、壁报有所展示，比如今年：喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话、动感中队、小手拉大手共筑碧水蓝天，这些都是必须上墙的内容。

5、来宾刚入校时，需要由少先队员敬献红领巾，大队辅导员需要日常训练一批得力的礼仪队员，站姿挺拔，热情微笑，尤其注意训练微笑，大多数队员比较腼腆拘谨，表情有些僵硬需要引导培训。主动上前敬献红领巾，也可以敬献完后牵着来宾的手一同参观。

6、提前召开中队辅导员会议，强化训练队员队礼、宣誓、呼号、队歌及文明礼仪，当然此项工作功夫在平时，临时抱佛脚效果不会好。仪式硬件配备

1、不论是日常自己开展活动还是承接上级活动，条幅背景板的大标题一定要正确，不要自主发挥，一定要根据文件精神确定，拿不准的要及时问清楚。

2、如果是红色条幅，不建议做黄字，要做成白色的字，颜色比较鲜明。

3、需要做背景板的，我这里有省市区少先队活动的样图，可参照样图设计本校的背景，这些样图都是上级领导修改审核过的，少先队氛围浓厚，图片也适合中小学。

4、如果使用租借音响，音响不要放置在来宾上台的一侧，一是来回上下台不方便，二是不美观。

5、播放音乐环节必须有专人控制，一般大队辅导员此时要主持现场，不可能盯着放音乐，所以要提前明确写清楚哪个环节放哪段音乐，从哪里开始到哪里结束，音量是需要调到还是调低。

6、主席台上一般需要贴地签，明确来宾的站位，粘贴的时候注意“左为上”原则，1号来宾的左边是2号，右边是3号，依次左右左右两边粘贴。

7、如果主席台上需要使用演讲台、话筒座等物品，一定要提前做好清洁，擦拭干净。

8、正常仪式活动需要的旗帜、聘书、队标志等物品一定保证数量、质量无误。

9、各中队参加仪式时，带进、带回的路线与日常是否一致，如果改动，需要提前走走试试。

10、妥善安排好照相、录像人员，留好影像资料。

11、大队辅导员可与照相人员提前沟通，哪里可能需要特写、哪个环节会比较精彩，特别拍照

12、协调好领导来宾车辆，需要停放几辆，提前将车位预留好，如果有观摩人员提前和门卫做好沟通协调。仪式文稿准备

1、领导讲话，昨天上传了陈必昌书记的讲话，大家可以参照学习

2、队员代表讲话，可参照省建队观摩活动文档里的队员发言稿，据说由齐鲁少年报社编辑修改过，以后活动时，稍微修改可以使用。

3、主持人的词需要用粉红纸张打印，使用红色夹子夹好，其他发言可以用A4白纸。

4、提前用粉红色纸张打印活动议程。

5、活动新闻宣传稿件，大型活动的新闻稿件一定要结合活动文件，不要自己发挥，用词要准确。

6、活动微信编辑，做好工作宣传，同时也是对活动的总结和存档。仪式流程环节

1、参加集会活动的领导入场时，可由一名老师发出信号，大家鼓掌欢迎领导入场。

2、活动开始之前，请播放少先队音乐烘托气氛，比如《生长吧》、《红领巾飘起来》等。全体队员可以拍手或者跟唱。会场的负责人必须保持随时联络，手机不要离手，随时和前方的引导员联系，代参及活动人员步入会场后，正式开始。

3、仪式开始前的队会的“三级”报告，如果中队队数较多，时间过长的话，建议以联合中队（年级）的形式报告，联合中队报告大队长，大队长报告大队辅导员，可节约嘉宾、领导、全体人员的等待时间。

4、出旗环节：需等待出旗曲间奏完毕，旗手再开始行进。旗手执旗姿势参照《中国少年先锋队标志礼仪基本规范》，不需要踢正步，齐步走即可。

5、唱队歌，需要音乐老师提前训练队歌指挥，表情动作到位。音乐使用无间奏、无尾奏两段版本，唱队歌时音乐调大，歌词需要提前再熟悉。

6、按照新标准，宣誓和重温入队誓词大队辅导员站位不做明确要求，但是队员必须面向队旗，队旗展开。

7、授予标志环节，礼仪队员上台将标志双手递交于来宾手中，队干部上台，统一向右转，左臂面向来宾，佩戴标志。

8、授旗环节：礼仪队员执旗姿势是这样的，左手在上右手在下，旗帜朝右侧倾斜，放于胸前，列队前行，上台后面对来宾，递交于来宾手中，来宾同样倾斜角度递交给旗手。旗手接旗后左手在上，右手在下，摇旗3次，归位，执旗下来回本中队。

9、如果本校中队较多，在聘请中队、校外辅导员时，可以请代表上台。以上提到的颁发聘书、敬献红领巾、佩戴标志、授予队旗等环节，要注意礼仪队员的训练，每次递交不同的物品，每次上几个人、拿什么，都要由专人负责。

10、领导讲话或者队员讲话，提前准备好话筒。

10、呼号环节，按照新标准，领呼人需要发出“呼号”动令。

11、退旗与出旗不同，如果仪式中有给新中队授旗环节的话，出旗时中队旗手还没有拿到旗帜，所以出旗中队旗手不用队旗敬礼，但是退旗时，所有中队旗手已经拿到旗帜，退旗需要队旗敬礼。

12、此明白纸没有提到的仪式环节，请参照《中国少年先锋队标志礼仪基本规范》，看清楚动作是什么，顺序是什么，先干什么后干什么。

13、仪式结束后，退场的时候播放少先队音乐，音量调大。

小学少先队开展活动 篇10

共青团桐乡市委 文件 少先队桐乡市工作委员会

桐教„2006‟231号

关于开展2006年度少先队工作论文评选活动的通知

各镇乡街道团委、少工委，各义务教育阶段学校：

为进一步加强我市少先队理论研究工作，不断提高少先队工作者的理论素养，经团市委、市教育局、市少工委研究，决定在全市开展少先队工作论文评选活动。现将有关事项通知如下：

一、论文主题：以“体验教育”、“雏鹰争章”为重点，对新时期少先队工作如何结合新课程改革，有特色地开展活动进行全方位的探讨。

二、论文体裁：调研报告、实验报告、研究成果、心得体会等均可，字数限在3000字左右。

三、参加对象：各级少先队辅导员、少先队工作者以及热心于少先队工作研究的教师。

四、有关要求：

1、各级少先队组织要高度重视少先队的理论研究，积极组织人员进行实践或调研，以校为单位按要求上交论文1—2篇。

2、市教育局、团市委、市少工委将组织人员对论文进行评选，优秀论文将收编成册，部分优秀论文将推荐参加嘉兴市级的评选表彰。从2006年起，少先队工作论文将作为年终评选少先队先进个人和先进集体的重要依据。

3、请作者将论文自行打印一式5份，于10月30日前将论文与软盘寄送至共青团桐乡市委学少部(市府大楼231办公室)，联系电话：8103394。逾期未报的视作自动放弃,不再列入评选。

桐

乡市教育局

共青团桐乡市委员会

少先队桐乡市工作委员会

二○○六年九月十九日

主题词：少先队工作

论文

评选

通知

抄送：嘉兴市教育局，团市委，少工委，桐乡市委办，市府办，池晓明

副书记，闻金根副市长，邢海华副市长。共印：10份

桐乡市教育局办公室 2006年9月19日印发

校对：冯春标

浅谈开展少先队活动课的有效途径 篇11

一、学校少先队活动课程简介

2013年初，我校作为全国首批少先队活动课程试点校，开始了一年多的积极探索研究。少先队活动课程如何实施？少先队活动课程与之前的班队课有何区别？少先队活动课程的载体和途径如何突破？等等诸如此类的问题始终贯穿在少先队活动课的开展研究之中。

我校以“全国少先队活动课程指导纲要（试行）试点单位”为契机，在“童心绽光彩，目标促成长”主题特色活动的引领下，以少先队活动课程为载体，以“整合”为思路，以“创新和体验”为重点，以“雏鹰奖章”为评价激励方式，通过“我的课程我做主”、“红领巾相约中国梦”、“红领巾心向党”、“童心放飞中国梦”、“我当小先锋”等少先队活动课程的开展，用心打动队员、用情感染队员、用理教育队员，让少先队员人人有快乐的追求、天天有奋进的目标、时时有攀登的行动、处处有成功的喜悦，实现少先队工作的新发展。

二、加强队伍建设，保障工作落实到位

1.机构健全，分工明确

为确保少先队活动课程的开展取得切实成效，学校特成立少先队活动课程领导小组。由校长任组长，直接领导工作；书记负责领导组织少先队活动课程的实施；教导处、大队部负责少先队活动课程的落实及活动开展；后勤总务处则负责工作保障。

2.制度保障，确保实施

2013年3月开始，我校已把少先队活动课正式列入学校课表。确保学校每周1课时“少先队活动”，根据学校实际及特色活动，制定少先队活动课程实施计划周主题表，中队辅导员为活动课的专任教师，做好队课活动方案记录，通过丰富的媒体、形式多样的活动开展室内外的少先队活动课。

3.健全队伍，提升素养

为充实少先队活动课教研组的师资力量，学校切实做好大中队辅导员的选拔、聘任、培训等工作，不断提高辅导员队伍的整体素质。组织大中队辅导员认真学习和领会2013年全国少工委颁布的《少先队活动课指导纲要（试行）》精神，积极推进少先队活动课在各年级的开展，努力形成我校活动课特色。同时，要求各中队辅导员认真填写《少先队活动方案记录》，学校每月检查、公示，把少先队活动课程的实施情况同教师绩效考核挂钩，推动少先队活动课程的开发与实施。

三、以课程理念为指导，分年级设计常规活动

我校根据队员年龄特点和不同年级段制定了少先队活动课程实施细则，以智启智，以趣激趣，让全体少先队员在参与活动过程中，努力体验，增进兴趣，触发情感，培养组织意识和良好品格修养。

低年级课程要求队员了解队章的基础知识，懂得加入少先队的意义，培养珍爱红领巾、热爱少先队的情感。中年级要求队员了解少先队的性质和光荣的历史，激发为着理想勇敢前进的情感，增进组织的使命感。而高年级要求队员了解优秀党组织、团组织，增强队员的组织观念，提高党团队组织相衔接的认识，促进少先队集体建设。学校大队部还通过学习队章、礼仪感染、民主参与、岗位锻炼、学习榜样、团队关爱等常规课程的开展，融入情感、艺术、时尚多样的元素，让少先队员产生不同于一般课程的体验，进一步培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感。

四、每周一主题，设计中小队特色活动

学校以大队总辅导员为主，吸收六个年级辅导员、58个少先队活动课程专任中队辅导员成立教研组，开展活动设计、课题研究等少先队教研活动。每周各中队少先队活动课由年级辅导员督促，以随堂听课、年级中队辅导员观摩为主进行开展活动；每月由大队辅导员组织进行全校少先队活动课程观摩活动及经验总结活动；各中队辅导员根据周主题安排活动表进行少先队活动。

例如，一、二月份结合寒假生活，开展“缤纷假日，社区体验”活动，鼓励少先队员在家长帮助下进行岗位锻炼活动。如：到孤儿院、社区敬老院助人为乐；为自己居住的小区、周边公园及其它公共场所打扫卫生、养护花草，清理乱张贴的小广告，宣传环保知识；运用自己所学的本领为小朋友或长辈讲故事、表演节目等社会志愿者服务事项。三月份我校就以“小雷锋弘扬大精神”开展大中队系列活动，引导队员寻找身边榜样，做新时代的雷锋；四月份我校以“红土少年放飞梦想”为主题，组织队员进行革命传统教育；五月份则以“红领巾相约中国梦”为主题开展爱国精神的教育和熏陶，进行讲故事、演讲活动；六月份以“童心向党，快乐成长”为主题， 使队员了解个人成长与党的关系，引导队员从小热爱党，崇敬党；七、八月份结合“小目标促成长”主题实践活动开展“暑期寻梦系列活动”，引导队员通过手抄报、活动案例制作等方式，以走访、寻访、体验等进行活动；九月份以“红土少年相约梦想”为主题进行联合中队暨新生入队活动，以二至六年级各中队展板成果制作方式，一年级各中队与家长共同张贴梦想卡进行了活动的升华；十月份开展了“安全我知晓”校外辅导员进课堂活动，为孩子在队课中宣传安全知识，并进行了全校的安全演练活动；十一月份进行了“感恩自然大行动”，号召全体队员与家长在节假日进入社区共同保护环境；十二月份进行“我当普法小先锋”活动，宣讲法律知识，保护自己，从我做起。

五、创新少先队活动课程形式

学校大队部先后在校内开展“童心飞扬武术操”、“七色花美术小社团”、“童心小主播”、“童真管乐队”、“童趣科技组”及心理咨询工作室等26个少先队活动课程特色小组，通过每周三至五下午大课间活动时间组建红领巾小社团，充分调动队员们上队课的积极性，拓宽队员们的视野，提升队员的活动兴趣。通过内容丰富、形式多样的教育课程，让队员们再次感受到“快乐学习、快乐生活”的全新体验。