作风建设情况调查问卷

第1篇：作风建设情况调查问卷

赣南脐橙产业金融供需情况问卷调查分析

摘要通过对江西赣南脐橙产业中的金融供给与需求进行问卷调查，经过分析认为赣南脐橙产业的金融供给与金融需求之间存在着一定矛盾，需要从银行、保险公司等多方给予脐橙产业更多的金融支持。

关键词赣南脐橙;金融支持;金融需求;调查分析

知网出版网址：http：//www.cnki.net/kcms/detail/50.1186.s.20160805.0854.028.html 网络出版时间：2016-8-5 8：54：00

赣南是世界脐橙的主产区，截至2014年，脐橙种植面积已达11.2万hm2，在近十年期间年均增长率达4.45%;年产量从2005年的36万t增加到2014年的122万t，增长了238%，年均增长率达16.53%。赣南脐橙的发展规模迅速，脐橙产业的不断壮大，脐橙产业所需要的资金也日渐加大。脐橙企业及种植户对金融资金的需求越來越大，但金融贷款仍不能满足脐橙产业发展的需求。为此，课题组在2015年7月对江西省赣南脐橙产业中的金融供给与需求进行了问卷调查，分析了赣南脐橙产业的金融供给与金融需求之间的关系，以便为相关部门提供政策参考。

1 赣南脐橙产业金融供给情况

1.1 信贷供给概况

县域金融的发展促进了脐橙产业的壮大。在我国县域金融中，农行、农发行、农信社、邮蓄是主要的支农金融机构。在赣南各县域除固定资产贷款外，农行、信用社、农发行、邮储每年投放一定的资金支持当地脐橙种植户以及脐橙洗果、打蜡、包装、果汁加工企业，有力地促进了脐橙产业的发展壮大。在加大小微企业信贷支持方面，到2014年12月末，赣州市小微企业贷款余额797亿元，比年初增加179.2亿元，同比多增23.18亿元，增幅达29.01%，高于各项贷款平均增速8.9个百分点。在促进涉农贷款继续增长方面，截至2014年12月，辖内农发行、农行、农合机构、村镇银行和邮储银行五类涉农机构的涉农贷款余额达698.72亿元，比2014年初增加103.22亿元，增长17.33%。

1.1.1 农商行推行小额农户贷款帮助农户扩大脐橙种植规模

农商行大力推行“惠贫信贷通”，果农可以申请5万元的授信额度，贷款可用于脐橙种植和扩大规模。规模大、条件好的果农可以申请更多的贷款。这个政策从一定程度上可以解决脐橙种植以及挂果前期的启动资金。小额农户贷款推行，有利于实现赣南2015年新发展脐橙种植面积1万hm2，脐橙总面积达13万hm2，实现脐橙产值126亿元的目标。在脐橙种植的重点县域，部分金融机构的支农贷款力度逐渐加大，如寻乌县农商行2014年共发放涉农贷款21亿元，果业贷款19亿元，比例高达90%。

1.1.2 农行赣州市分行不断加大信贷投放，加快金融创新

2014年12月底，农业银行涉农贷款余额21.1亿元，贷款户数达34088户。脐橙重点种植县域涉农贷款中，果业贷款比例较高，如寻乌县农业银行在2014年共发放涉农贷款1.2亿元，其中对果业的贷款为1.1亿元。农业银行赣州市分行积极探索并推出“脐橙贷”“农房抵押贷”等系列信贷产品，加大赣南苏区农业特色产业支持力度;继续推进普惠金融，做实渠道建设，加大农村网点和金穗惠农通工程建设力度，力争五年内农行网点空白乡镇实现网点全覆盖;同时抓住“互联网+”带来的战略机遇，加快农村地区互联网金融布局，大力推广“E农管家”“E商管家”等互联网金融业务，打造强有力的“三农”和县域金融服务平台。

1.1.3 赣州市农发行加大支持脐橙合作社力度

农业发展银行通过农业小企业贷款，重点支持了寻乌澄江果业合作社等5家农村经济合作组织，在产业链延伸上积极进行了探索。2006年以来，该行累计发放各类脐橙类贷款10.2亿元，支持脐橙企业46家，在带动果园增产、果农增收的同时，也促进了当地脐橙产业化进程。

1.1.4 邮储银行推出“好借好还”小额质押贷款和“小额信贷”等金融服务产品，用于满足农业种植、养殖或生产经营需要的短期贷款

截至2014年12月末，赣州市邮储银行涉农贷款余额约39亿元，2014年共发放涉农贷款约1亿元，投向农户的贷款约占79%，支农程度较高。业务品种有农户联保贷款、农户保证贷款、商户联保贷款、商户保证贷款。其中农户联保贷款和农户保证贷款可以向脐橙种植户提供有或无担保情况下农户最高贷款5万元的额度;商户联保贷款和商户保证贷款则向脐橙加工或销售等脐橙企业提供了两种10万～20万元不等的贷款渠道。

1.2 金融机构问卷调查分析

课题组采取问卷调查形式，分别对农业银行、工商银行、农村信用社、邮政储蓄银行、新华村镇银行、赣州银座村镇银行以及兴业银行等7家银行进行了解，调查其对赣州市当地金融环境、贷款对象看法、贷款意向以及对脐橙企业及种植户提供贷款情况。

1.2.1 信贷提供意向

各银行普遍认为，赣州(含县市)当地的金融生态环境“有了一定的改善”，但基于不同银行传统的资金投放惯例，其贷款的投向倾向于不同行业领域;如邮政储蓄银行主要关注抵押贷款和个人信用贷款，其贷款资金投向最多的行业为农业类企业和服务业，投资对象偏向于中小企业或小项目。但工商银行有所不同，其投资方向主要在于工业企业等大企业的大项目，对农业类企业甚至脐橙种植户的放贷比例相对较少。另外，不同银行对脐橙产业链中的贷款倾向也有所不同，邮政储蓄银行侧重于对脐橙种植户的贷款，而农业银行侧重对脐橙企业的贷款，村镇银行和县域农业银行基于考虑抵押问题，倾向于对农户的个人贷款。

1.2.2 信贷提供过程中要求的担保和抵押情况

在对中小企业信贷中，银行也普遍认为贷款对象的企业财务状况和抵押物是他们更为关注的方面。目前为止，大多数银行对中小企业贷款最多的周期为1年。参加调研的7家银行表示，从2011年至今都曾向脐橙企业提供过贷款，银行内部有专门针对脐橙企业的相关贷款政策，近几年有意向增加贷款。说明在金融提供的过程中，符合信贷条件的脐橙企业还是可以得到贷款。

在提供信贷支持的同时，银行基本上都要求有相关的抵押和担保条件。从问卷的统计中看，7家银行中都不愿意向脐橙企业和种植户提供信用贷款，担保条件几乎都要求个人担保、土地使用权担保、物业抵押，只有2家银行接受以果园进行抵押贷款。新华村镇银行和兴业银行认为通过担保公司担保也是可以接受的。如果企业和种植户未能满足其抵押或担保要求，就很难从金融机构得到信贷支持。

1.2.3 信贷规模及利率水平

从贷款利率来看，农业银行的年平均利率为8.3%，较邮政储蓄和新华村镇银行略低，后两者都超过10%，但邮政储蓄银行利率有下降趋势(表1)。相对于农业企业的低回报率来看，利率还是偏高。

从2014年上半年连续几个月的利率数据来看，平均年化利率都在13%和14%左右(表2)，企业和种植户的筹资成本比较高，与农业产业回报率来相比较为悬殊。

2 赣南脐橙企业及种植户金融需求问卷调查分析

本部分所用数据来自于课题组对赣州市18个县市中的脐橙重点县市发放的问卷，本次共发放问卷160份，其中有效问卷143份(脐橙销售、加工企业60份，种植户83份)，有效率为89.38%。问卷调查采用重点调查法，发放至18个县市中的脐橙重点县市，如寻乌、安远、信丰、兴国等规模较大的脐橙销售、加工企业以及脐橙种植户。

鉴于脐橙销售、加工企业与种植户在金融需求出发点等多个方面可能存在着差异，课题组结合其特点，分别设置了两种不同的问卷，但调研的主要内容和目的基本相同。问卷中，对脐橙销售、加工企业与种植户就金融需求及其满足情况，分别设计了23个和25个问题，涵盖了单位基本情况、融资需求规模和周期、融资中遇到的主要困难、当地融资担保机构与农业保险对其融资的作用、其对脐橙投资环境以及政府相关政策的看法等方面的情况。

2.1 需求意愿、规模、周期等分析

在调研到的脐橙销售和加工企业以及种植户的143份问卷中了解到，有134户有融资需求，需求率近95%。其中近5%的调研对象，不需融资的主要原因为“自己能够解决”。

从融资需求的资金规模来看，销售和加工企业中有53.3%的需求在50万元以上;其次是资金需求10万～30万元以及30万～50万元的各占20%，需求量在10万元以下的占6.7%，说明企业中的融资愿望和资金量还是比较大的。有56.7%的企业主要把资金用于扩大规模，其次是生产资料的购买。企业规模的扩大依赖企业长期的良好发展，与其资金需求周期的意愿是相吻合的。从调研数据分析，脐橙销售和加工企业长期资金的需求愿望较为强烈，短期资金的需求相对较少，其原因主要在于部分销售或加工企业在脐橙销售旺季时，需要有大量现金用于脐橙收购和加工，该阶段资金需求量会比较大。有63.3%的企业融资需求在1年以上;36.7%的企业融资需求在3～6个月，且资金需求相对较少。相对来说，脐橙销售、加工企业资金周转期会较种植户长，营运资金的投入也较大。规模稍小的企业短期周转后基本能按时偿还，所以融资需求在1年内的也占有一定比例。

调查表明，脐橙种植户的融资需求量在3万～5万元的占55%，1万～3万元的占20%，5万元以上和1万元以下的较为接近，分别占14%和11%。这说明在种植户的融资需求中，主要以小额需求为主，资金主要用于生产资料以及采摘旺季的人工成本。在脐橙施肥和采摘季节，种植园需要一定的资金投入在生产资料购买以及招聘采摘人员，人工费的支出在果园的支出比例比较大。对于脐橙种植户来说，果园的建设初期，资金需求主要以长期资金为主，主要是由脐橙种植本身的特点决定的。在旺季过后，种植园通过销售脐橙收回资金，基本在6个月的周期内按时偿还所融资金。可见，脐橙种植户资金需求的周期主要是短期的资金需求，1年内的需求比例占81.9%，短期资金需求中又主要是6个月为周期。

2.2 借款意向及融资困难分析

从企业的融资意向分析，其最希望得到来自于农村信用社的资金(占21.7%)，其次是对农业银行等商业银行、民间借贷和亲朋好友的融资愿望，各项占比基本上维持在10%，其对村镇银行以及脐橙合作社的资金需求比例相对较少，大约为5%。但在脐橙种植户当中，最希望从村镇银行那里得到资金的支持(占约30%)，其次是农村信用社以及亲朋好友的借款。对脐橙合作社以及农业银行等商业银行的融资需求反而占较小的比例。不同脐橙产业链条中不同环节其需求特点有所不同，也与在其历史融资过程中借款的成功率以及相关金融机构对脐橙企业的贷款政策有关。

虽然脐橙企业及种植户有较强烈的融资需求，但基于多种因素，其融资的满足度还是比较低的。据问卷中了解到，脐橙企业及种植户都认为自身融资难的主要原因中，无有效抵押资产和资信等级不够原因导致融资困难的最主要因素，其中销售加工企业认为两种原因占77.8%，而种植户认为有88%的原因在于这两个方面。可见，脐橙企业和种植户融资需求大，但却由于自身条件等因素的影响，无法满足银行的金融政策要求而导致融资难的问题。

目前，在大部分的金融机构向农业提供的贷款中，抵押贷款是主要的信贷投放方式，其次是担保贷款。脐橙企业和农户大部分采用抵押和担保的方式获得贷款，而信用贷款的方式占比较少，且主要是针对经济实力较强的脐橙企业，适应面不广。实际上，现有的土地制度约束使得脐橙种植户等很难找到有效的贷款抵押资产。根据《担保法》和《土地管理法》有关规定，耕地、宅基地、自留地、自留山等集体所有的土地使用权不得抵押。果园不能成为金融机构所接受的抵押品，导致很多脐橙种植户难以获得所需的贷款。

3 加大赣南脐橙产业金融支持的建议

通过课题组问卷调查可以看出，对赣南脐橙产业方面金融供给短缺，已经无法满足脐橙企业及种植户的需求，如果状况得不到改善，从长远来看，难免会制约赣南脐橙的持续和健康发展。课题组认为，应加大对赣南脐橙产业的金融支持，扶持特色地区的特色生态农业发展。

3.1 加大政府资金投入力度，确保资金切实到位

从往年来看，中央、省级以及地方政府都有较大的资金扶持脐橙产业发展，对企业和种植户有一定的补贴，但由于种种原因，使得脐橙产业链中的前端尤其是农户得到的实质性补贴并不多。扶持资金的加大以及切实到位，才能从产业链的源头上确保脐橙产业的健康发展。

3.2 创新金融产品及服务，提高服务积极性

现有的金融产品及服务不能满足脐橙产业发展的要求，其中固然有农业产业本身的高风险和低报酬的特点，但农村市场也应成为今后金融发展的新市场。支持地方特色农业的发展也应成为当地金融机构的重要部分[1]。金融机构创新金融产品，如与脐橙企业成立脐橙合作基金，采用变通式的入股方式进行投资，这将对脐橙产业注入新鲜血液。同时，改变现有的信贷担保体系和制度，适度放宽信贷门槛和条件，允许以脐橙合作社名义或集体名义进行果园抵押贷款[2]。提高金融服务，切实地为当地生态农业发展起保障作用。

3.3 鼓励保险公司积极参与脐橙产业发展

保险公司在资本市场上扮演重要的角色，保险资本已经成本资本上市上不可或缺的一部分。保险公司可针对农业生产的特点，结合赣南脐橙产业的周期和产能，设计出专門的保险产品，如为脐橙加工企业提供保险抵押融资、为小型脐橙种植户提供保单再抵押等政策，从而加大保险资金在农村农业市场的渗透力，为企业和农户提供一定程度的保障。

参考文献：

[1] 诸濛.安徽省农业产业化经营与金融支持的研究[D].合肥：安徽大学，2010.

[2] 张军.河南省农户资金借贷现状实证分析——基于河南省704户农户的问卷调查[J].开发研究，2013(2)：129-133.

(责任编辑：敬廷桃)

作者：罗爱芳

第2篇：新疆民族地区中国古代文学教学情况问卷调查分析

内容摘要：随着国家对汉语教学措施的调整，新疆高校教学环境发生了深刻的改变，新疆高校的生源在客观上也产生了变化，尤其是各个民族学生的日益增多，中国古代文学的教与学面临许多新的挑战，摸清教学的家底，抓住教学的根本，有的放矢地进行有效教学活动，显的尤为重要，从调查问卷反映的学生的学习兴趣、阅读方法与阅读量，对教师教学内容方法的看法、先进教学模式和手段的运用等方面都存在一些问题，促使教师在教学的理念、教学的过程、教学的拓展延伸、师生的互动以及教学的考核方法上有所创新，力图使教学适应新形势的要求，使中国古代文学教学迈上新台阶。

关键词：问卷分析古代文学教学改进措施

昌吉学院中文系汉语言文学专业现有四个年级五个教学班，其中16级学生民汉各一个班。其他三个年级都是民汉合班。民族学生所占比例分别为13级的占43%，14级的占42.3%，15级的占39.6%，16级的占40.5%。由于中国古代文学课程从二年级开始开设，16级是一年级没有开设，此次调查主要涉及13、14、15的三个班级。此次调查发放调查问卷151分，有效问卷147份。

一.问题的提出

目前，汉语言文学专业的课时由于思政课、教育心理课程、计算机课程、实用技能课程等的开设，已经由以前的开设六个学期，压缩到四个学期。课时减少了三分之一学时。汉语言文学专业的学生全部为定向新疆四地州的免费师范生，没有就业升学压力，学习动力在相当学生身上表现为学习动力不足。民汉合班教学学生的学习程度参差不齐，教师把握教学的难易程度有很大的难度。在师资情况上看，又面临着骨干教师年龄偏大，年长的近几年将要退休，年轻教师提高学历教学水平又要进修的局面，教学师资断层的压力较大。从老师们日常的听课评课教学研讨交流反映的问题来看，普遍存在教学难度较大，急需调整教学思路、教学方法、教学模式、教师与学生互动等问题。究竟学生们对教学有什么样的真实想法，摸清家底，才能有的放矢，调整教学的思路、内容、模式，改进教学方法，抓住教学的根本，才能提高教学的效能。基于此开展了本次调查。

二.调查结果分析

（一）关于对中国古代文学课程的兴趣和态度

老师们一度猜测，由于民族学生语言的差异和民考汉的学习背景导致他们对古代文学这一相对其他课程繁难的课程可能主观上不喜欢，调查结果是以下两组数据：

从表一可以看出学生入校以来对古代文学的兴趣还是相对较大的，因为兴趣没有变化和说不上的学生里不排除有感兴趣的学生，但吸引力还是不足够大，还有态度模糊的学生，稍有对教学不满意的地方可能就会转变态度。表二是一主观调查选项，学生们的回答涉及入校以来的所有课程，有的仅因为老师漂亮就喜欢，有的因为课程实用喜欢，还有的是有一定的学习积累而喜欢，但是还是有相对最多的学生是喜欢古代文学课程的。喜欢的理由主要是教师知识面广，行为儒雅，幽默风趣，严谨认真，授课生动，课程故事性强等。不喜欢的理由最多的是有时课堂气氛不活跃，缺少与学生的互动，课堂形式还比较单调。

（二）关于对古代文学作品的阅读情况

此项调查涉及四个问题的调查，调查结果如下图所示：

从这四张表上不难看出：1.学生在阅读古代文学作品和研究资料方面，还是比较重视老师的推荐和引导，老师的所起的作用比较大，但是也反映出学生的依赖心理普遍较重，有部分学生缺少主动去涉猎相关书籍的意识。有16.67%的学生没有借阅过古代文学相关作品，这是要引起重视的信息，标明教师要督查学生的阅读情况，不能留有死角，知识面的缺乏对学生的学习影响作用很大，不能忽视。2.学生阅读古代文学作品的最大障碍是繁体字。经过和学生的进一步访谈，了解到学生尤其是民族学生在中学很少接触繁体字，但是古代文学的特点又必须让学生认读一定的繁体字，以便学生能够培养出学习古代文学作品的能力，提高古代文学学习水平。这是急需解决的难题。3.学生阅读古代文学的数量还是偏少，老师要依据教学和适应中学语文教学需要的合适的书目，指导督查学生的阅读。4.学生课外了解古代文学作品的途径呈现多样化，尤其是影视作品的直观、有吸引力对学生的阅读有很好的促进作用，手机微信等新媒体的作用也在日益影响着学生的阅读途径和习惯。教师要了解学生在获取古代文学作品的途径的这一变化趋势，顺应学生的学习要求，使用新的媒介方式展开教学。

（三）关于教学方法和模式

统计结果如下

调查结果显示学生还是比较喜欢传统的教师讲授和借助多媒体课件教学，经过访谈学生认为古代文学课程较难，需要老师的帮助。这是一个不良的循环，越依赖越不能形成自己的学习方法，学习能力就会越欠缺，教师在关注那些已经有了良好独立自学能力的学生的同时更要转变教学方法，教会学生自主探究学习。

其他调查选项不在本文研究范围，不再涉及。

三.教学改革的对策

经过此次调查，初步摸清了学生学习中国古代文学的一些情况，针对学生的学习兴趣，阅读习惯和态度，教学方法和模式都有诸多需要改进的地方：

1.在保护好学生的学习兴趣基础上，要开拓多样化的教学方法和模式。

学生对老师的期待很高，是好事，也是压力，对于民族混合编班的学生要调动他们的学习积极性，发挥民族学生热情，情绪容易调动，喜欢发表见解的优势，活跃课堂气氛，增加师生互动。达到教学活动的最佳境界“知音境界”。[1]增加讨论课，表演课，朗诵课的比例，教师认真研究教学内容，规定好自学的内容、要求、讨论的题目、表演的范围、朗诵的材料等，分成民汉结合的小组，由教师和学习委员小组长组织进行，并视学生的表现记入学生的平时成绩，调动每一位学生的学习积极性，创新能力。

2.调用多种阅读手段，提高学生的古代文学作品的阅读量。

量变才能带来质变，学生阅读能力的提高只有多读，多思考，多研究才能形成汉语言文学的专业素养。文学是社会的一面镜子，它蕴涵了丰富的文化内涵，让学生读文学作品，就是让他们读哲学、读历史、读伦理学等书，并从中受到沾溉[2]。鼓励学生调用一切手段阅读作品。同时加强民族学生繁体字的认读能力，可以根据必读作品要求学生掌握一定的繁体字，也可以用猜谜，竞赛，说故事等活泼有趣的形式激励学生学习的积极性。

有了调查才有发言权，摸清了学生的底细，顺应免费师范生“未来角色的决定性”[3]对课程的高要求，下一步就是在教學中以搞好学生的自主学习能力为导向，开展教学改革，培养出就业单位欢迎的毕业生。

参考文献

[1]祝秀权，杨颖.淮阴师范学院中国古代文学教学改革调研与思考[J].淄博师专学报.2013，（4）.

[2]潘殊闲，西华大学汉语言文学专业古代文学教学改革问卷调查报告[J].高等教育研究.2008，（3）.

[3]滕瀚，时伟，梁支宏，王少云.免费师范生课程现状满意度调查分析[J].辽宁教育研究.2008，（9）.

基金项目：本文系昌吉学院教学研究项目（14jyyb005）《应用性本科教育背景下的中国古代文学课程体系整体优化的改革与实践研究》阶段性成果之一。

（作者介绍：青荣，昌吉学院中文系副教授，研究方向：古代文学教学及研究）

作者：青荣

第3篇：小学数学教师教学方法使用情况的问卷调查分析

摘要：当前，传统的灌输式教学方法在小学数学课堂中依然常见，这不仅影响阻抑着新课程改革目标的实现，使学生无法从被动的接受容器转化成为主动参与学习的主体，而且也压抑了学生数学学习的兴趣与效率。因此，在小学数学课堂教学中教学方法的选择对于学生数学的学习就显得尤为重要。

关键词：小学数学;教法;优缺点

一、调查的目的

了解小学数学教师对教学方法的态度和实践等内容。

二、调查对象

曲阜市多所小学的数学教师。

三、调查结果汇总

1.经常使用的教学方法及其优缺点

(1)讲授法。优点是发挥教师主导作用，便于使用，抓住重点，突破难点，精讲多练，当堂消化，利于学生掌握大量知识。缺点是不容易引发学生的学习兴趣，缺乏学习主动性，使得学生在理解方面有所欠缺，对于听课习惯差的学生不适用。另外，对一些操作性、实践性强的内容利用这些方法不易讲透。

(2)讨论法。优点是能够激发学生的积极性和主观能动性，有利于优生带动学困生，增进师生交流，效果较好。尤其适用于观察、探究图形的特点结构，增强直观印象，利于掌握。缺点是不利于教师课堂管理，不利于提高课堂效率，对教师的课堂驾驭能力要求会更高，个别学生不主动参与课堂活动，需要教师进行积极引导。

(3)多媒体教学法。优点是形象直观，容易吸引学生的注意力，特别是对于一些抽象難懂的知识利用多媒体教学可以使知识化难为易，有效缩短教学时间，提高课堂教学效率，较好地辅助课堂教学。缺点是教师在课件的制作上花费时间较多，导致对教材的挖掘深度不够;教师过度依赖多媒体课件，学生被动接受教师课件呈现的内容，学生思考问题的深度不足;有的课件内容代替了教师必要的板书，有些本末倒置。

2.课堂教学中最理想的教学方法

讲授法、讨论法和多媒体教学法等多种方法结合使用。

3.对当前数学教学方法的优点和弊端评价

教师在课堂上能够恰当地使用教学方法，多媒体丰富了学生的视野，教师使用多媒体辅助教学已成为常态，课堂教学更加有趣、丰富。但教学思想和方法欠多样性，教师教学方法创新严重滞后;教师对教学方法和学习方法内涵界定不清，对教学方法的使用还缺乏有效的指导;教学班额过大，小组讨论教学中教师无法全面进行指导聆听，不利于因材施教;德育缺乏系统性，教学方法亟待完善，学生核心素养有待提升。

四、调查总结

1.当前小学数学教学方法运用的成效

数学课堂教学方法更加多样化。中青年教师大都能熟练掌握多媒体教学设备的使用，尤其是新晋教师更加倾向于在教学过程中借助教学设备和仪器，有利于提高教学效率。比如，在问卷中，90.6%的教师能够进行电子备课，多媒体能够做到班班通，有80%经常使用多媒体教学设备进行教学。在调查中，有的教师善于总结教学中使用教学方法的经验;有的善于选取不同的教学方法应用于自己的课堂教学;还有的教师打破原有数学教学方法，能够创造性地使用新的教学方法，如微课教学。

教师的教育教学观念有了很大的改善。教师除了认真研读课程标准、深入挖掘教材知识外，更加重视对数学教学方法的研究，注重学生获取知识能力的培养，以促进学生核心素养的提升。

2.当前小学数学教学方法运用的问题

第一，重视知识内容的挖掘，轻视教学方法的选取。通过调查了解到，除了所谓的“公开课”“展示课”“优质课”，教师在教学设计中会考虑教学方法的选择与应用，但是在实际的课堂教学中，大多数教师仍然习惯于对知识内容的挖掘，习惯于按部就班的课堂教学方法，习惯于学生学会知识、掌握知识的程度，教学方法的选取也只是呈现在教师的备课中，没有具体落实到课堂教学中，甚至在备课中教师根本就没有考虑过选择何种教学方法进行课堂教学。

第二，小学数学教学方法仍旧较为单一、低效，以教师单向度讲授代替问题讨论等的教学方法仍占主导。在调查中虽然学校的办学条件和设备在不断改善，多媒体实现了班班通，但是原有的教学模式却难以突破，课堂教学仍旧以单向度的讲授为主。教师在教学中经常会出现“替代思维”的现象，使得学生在学习的过程中甚至无需过多动脑，顺着教师的教学思路就能达到教学目标，学生没有经过独立思考或讨论，只吃“喂到嘴边的食物”，这有违维果斯基的“最近发展区”理论，而且是一种封闭式教学的体现。

第三，多媒体教学独领风骚，其他教学方法黯然失色。随着学校硬件设施的改善，多媒体教学显示了前所未有的教学优势，教师通过下载互联网上现成的多媒体课件，稍加修改或完全应用，替代了教师的备课，替代了教师教学方法的选择，课堂上呈现出了教师随着课件的播放按部就班地进行知识的教学，学生的思考空间被挤压，教师必要的板书也成为一种奢望，只要稍微出现一些故障，教师就不知所措，不知如何应对，这严重背离了课程标准对教师教学方法的要求。

参考文献：

程丽，王晓申.如何培养小学生的数学素养[J].科教新报(教育科研)，2011(28).

作者：孔艳华

第4篇：作风建设情况调查问卷

资产经营公司(产业办)领导班子作风建设情况调查问卷

一、产业办领导班子自身作风建设的情况如何?

1.好( );2.较好( );3.一般( );4.较差( )

二、产业办领导班子在形式主义方面是否有追求形式、不重实效等突出问题?