在当今社会生活中，我们逐渐认识到制度的重要性，制度是人类社会人们行为的标准。我想学习制定制度，但不知道该如何写？以下是小编为您整理的《值周工作管理制度》的相关内容，希望能给你带来帮助!
在值周管理中激发少先队队员的自主性
摘 要：少先队是少年儿童思想品德教育和精神素质培养的大学校。少先队是党领导的少年儿童自我教育的群众组织。我们尝试将值周管理转变为红领巾礼仪引导岗，通过开展队员的自主教育改变值周管理工作的形式。通过少先队员“轮换制”让队员心服口服;通过召开中队会，共同约定队规并公示，让中队之间、队员之间相互监督;通过发挥红领巾广播站、校报《谨园》等少先队阵地作用，引导队员树立正确的舆论导向和自我教育的和谐氛围。让每一个少先队员都可以在红领巾礼仪引导岗位实践中受到教育，得到锻炼，并提高能力。
关键词：少先队辅导员 队干部 自主意识 轮换制 互相监督 阵地作用
2017年2月共青团中央、教育部、全国少工委联合印发〔2017〕3号文件，在《少先队改革方案》的通知中指出：要“创新少先队大中队委员、小队长岗位设置，实行民主选举、定期轮换，锻炼培养小骨干，发挥带头作用”。因此，从更宽泛的意义上讲，除按队章规定的建制外，在少先队体验教育阵地、社团组织中担任一定职务的少先队小骨干也是少先队小干部。对于怎样培养少先队员组织意识和主人翁精神，如何激发少先队员的自主性和独立性，逐步实现自主管理，是摆在我们每一位辅导员面前的一道必答题。然而，值周队伍的管理，一直是我校管理工作的头疼问题。原因不是值周教师“不作为”，而是值周教师对队员行为的督促，通过扣分情况来体现，使矛盾集中化。针对这一棘手问题，我们将值周管理转变为红领巾礼仪引导岗，通过激发少先队员的自主性，进行自我教育提高值周工作效果。
一、队员轮流管理，激发自主
值周生就是值周老师的小助手，应该是队员们信任和认可的小榜樣。因此，选好值周生是很重要的。在以往的值周生选派上，通常是值周老师自己来选。由于值周老师对值周生熟悉，管理起来比较便利，沟通也更加顺畅。但是，值周老师都喜欢选用固定的那几位“好队员”，认为他们熟悉值周工作，自己工作起来也省心。其实不然，这些队员由于经常做值周生，有一种优势心理，时间长了，对自己的言行放松，不能起到表率作用，督导起来更不能让同学们信服。另一方面，许多普通的队员很羡慕做值周生，认为当了值周生是一种荣耀，自己却望尘莫及。
大队辅导员老师观察到了这一现象，经过与值周老师的沟通和与队员们的座谈，尝试用红领巾礼仪引导员替代值周生，并实行中队轮换制。也就是说，每个中队轮流推选出红领巾礼仪引导员，每位队员都有机会。把主动权交给中队，管理和被管理者之间的矛盾就减小了。在中队中互相观察、调查、自荐及推举有一定正义感和责任心的队员来做红领巾礼仪引导员，让其他队员心服口服。当选的队员会很珍惜这次督导他人行为举止的机会，首先会严格要求自己，并且不会偏向自己中队，公正执法。思维的改变，使得管理工作简单化，值周生和同学之间的矛盾缩小了。例如：一次，轮到六年级某中队选值周生，在推选前，辅导员老师特别询问他们中队那几名经常调皮的队员，他们在中队中最信任谁，他们一致推选体育委员和其他几名中队委员担任礼仪监督员，原因是这几名中队委员成绩好，待人对事公平公正，从来不会因为别人成绩差而歧视人。这几名被推举的队员担任红领巾礼仪引导员时，那些爱捣乱的队员很少和其他队员发生冲突，他们仿佛自己当了礼仪引导员，时不时还帮着督促和管理，那一周学校的秩序格外好。事实证明，改革是有效的。还有一次，有两名队员与其他中队的队员发生了摩擦，双方甚至搬起了凳子示威，眼看流血事件即将发生，在这危急时刻，红领巾礼仪引导员恰巧巡视赶到，制止了这场事故的发生。因为是自己中队的队员，所以礼仪引导员的劝告让两个正在火头上的队员清醒了，等中队辅导员赶到现场处理此事时，正看到一名红领巾礼仪引导员在教育他们，而犯错的两位队员则面红耳赤地低着头、不停地点头。正因为红领巾礼仪引导员是他们选出来的，是队员们信任的人，所以队员们更尊重他们，也就更加支持红领巾礼仪引导员的工作。从此，红领巾礼仪引导员处理事情总是让大家心服口服。这一改革极大加强了队员们的自主管理和自我教育能力。
二、中队共同约定，互相监督
小学阶段是学龄儿童身心发展的关键时期。美国的心理学家威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”也就是说，习惯的好坏可以决定人的命运。因此，队员们平时的良好行为习惯，显得尤为重要，都关系到他们良好的道德品格和文明习惯的形成。而如果所有的言行都由学校规定好了，没做到就扣分，学生可能会产生抵触情绪，效果则大打折扣。
以往我们在每周一的值周总结后发现，获星的中队队员很高兴，扣分的中队队员则感到丢脸。但是在与队员们沟通时，常常会出现这样的问题：某中队队员有违纪现象，但却没有被发现，结果该中队当选星级中队，让人不服。还有的违纪队员被值周老师发现违纪行为后，为避免自己中队扣分就乱报中队，从而出现撒谎现象。针对这一现象，在开学第一天的开学典礼之后，大队辅导员老师向全体队员发出倡议，学习新守则，重温队章，然后召开主题中队会，进行民主讨论，结合中队实际，让队员们敞开心扉、畅所欲言，共同制定中队约定。经过各中队队员的讨论和修改，达到统一认识，共同制定出一份中队共同的约定，并把中队约定张贴在本教室外的宣传栏里。各中队约定因为是队员们自己制定的，是符合各中队实际的，所以队员们在心理上都非常认同，执行起来十分有效。同时也无形地督促每位队员严格遵守队规并管理好自己。而且其他中队的队员路过也会看到本中队的中队约定内容，队员的言行可以通过全校的少先队员来监督，使得红领巾礼仪引导员不单单是那十几个队员，全体队员都可以是礼仪引导员。如：我校原六年级某中队几名队员，他们的父母有的离异，有的则为了生计没时间管理孩子，对子女的教育置之不理，只想交给学校和老师。这几个调皮的孩子在学校还有点约束，出了校门就如放了羊，时间一长沾染了不少社会习气。喜欢讲脏话、捉弄同学、以强欺弱等坏习惯在他们身上表现得淋漓尽致。一时间成了学校值周管理的大难题，偶尔听到队员们抱怨，那几个大男生没人敢管，管他们了就吓唬我们。也有队员反映他们威胁值周生不许给自己中队扣分，这说明他们很有集体荣誉感。新的中队约定出台后，队员都可以在中队宣传栏里看到各中队的约定，一下子全体队员都成了礼仪引导员。一次，上大课间操，这几名调皮的大男生看到别的中队队员在篮球架下玩得愉快心里很嫉妒，就去抢篮球并扔得很远，故意捣乱。被抢球的队员很生气，立刻冲上去就要和他们吵架。这时旁边围观的中年级队员说：“你们中队的约定不是规定着不许打架吗?”“对呀，给中队抹黑，是不会受到队员欢迎的。”受欺负的队员很愤怒，说要找老师评理。这几个故意捣乱的大男生听到周围队员都在讨论他们的行为不对，不但要批评个人，中队也会受批评时，他们改了以往飞扬跋扈的作风。其中一名男生还拾回了那个篮球，递到受欺负队员的手中，说了声：“不好意思，把球还给你们别告我们状了!”就这样，一场即将开始的风波平息了，是舆论改变了结果。那些捣乱的大男生不愿拆自己的台，那些恶劣行为也就有所收敛。在全体队员的监督下，校园的不文明行为越来越少。
三、发挥阵地作用，正确引导
一个学校，仅有民主的校风是不够的，只有调动起了全体队员的积极性，把学校当成自己的家，才能使环境充满和谐的氛围。哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”要使队员们的良好行为习惯化，光靠扣分是不够的，更重要是的创建文明的和谐氛围。
我校利用好红领巾广播站这一阵地，及时发现良好的行为，并在每周一的值周总结之后宣布本周的好人好事，当一些同学的文明举止被红领巾礼仪引导员发现，并在校红领巾广播站表扬后，竟收到了意想不到的效果。例如：我校操场上有棵大杨树，每到秋天树叶便纷纷落下，风大时操场上叶子乱飞，使得整洁的操场很凌乱。然而，负责分担区清扫的中队，即使多次清扫，但是还是阻止不了叶子的纷纷落下，使整洁的操场上出现了不整洁的画面。秋天的一个早上校园广播里这样说道：“本周辅导员老师看到这样一个画面，一位低年级的小队员看到干净的操场上有许多落叶，蹲下身子拾起了落叶，并投放到分类垃圾箱中，辅导员老师认为他这一举动很美，他把学校当成自己的家，随手清理身边的杂物。如果我们全体队员在课余时间看到落叶和杂物都主动拾起来，那我们的校园会更加洁净和美丽。我们本年度也将评出‘最美北甸星’这一称号。”没想到一石激起千层浪，当天午休的时间，就看到很多队员在忙碌地运送着什么。仔细一看，原来是在把自己捡拾的落叶投放到分类垃圾箱中。以往操场上追跑打闹的现象少了，队员们都希望自己被肯定，更希望校园里洁净美丽。从此，秋季落叶乱飞的大难题通过红领巾广播站这一陣地解决了。小小的表扬不但保持了优美的环境，还培养了队员们热爱集体的情感和热爱劳动不怕脏的品质。孩子是教育的主体，发生在孩子身上的事数不胜数。有时，即便是一件小事，对他们也会起到潜移默化的作用。当然，这其中是少不了辅导员老师的细心观察和正确引导。我们还发挥校报《谨园》中的《贝贝点点美德善行》这一专栏，举行“感动北甸的身影”征文比赛，并和雏鹰争章中“最美北甸星”评选相结合，多角度地发挥少先队阵地的作用，激发队员们的自主性。
习近平总书记曾说过：“中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。”他曾深情寄语每一名少先队员，要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。作为学校大队通过培养队员开展自我教育，把握住队员的生理、心理特点，科学地引导队员自我管理、自我约束，让队员知道只有适合社会发展的需要，才能真正成为社会主义接班人!
参考文献
[1]陈令闻. 美国经典家教[M]. 北京：地震出版社，2012.
作者：董晓楠
2008年北京奥运会在为世界奉献了极具震撼力的精彩赛事之后落下帷幕。属于北京奥运的这些日日夜夜里，全世界不仅欣赏了各国体育明星在赛场上激烈竞争，也深切感受到了东道主中国人的气质风貌、文化礼仪：开幕式结束当晚几万人退场后，观众在离开座位时，大都将纸杯等杂物带走;市民自觉遵守公共场所禁烟规定，让古老的中国在奥运期间告别了公共场所烟雾腾腾的形象;排队乘车、先下后上，乘坐地铁自觉配合安检……不经意间，奥运改变着每一个人的行为，改变着每一个人的生活态度，也改变着这个城市的每一个角落。
奥运会闭幕了，但中国人在奥运盛会中体现的文明、礼仪、风貌不会“落幕”，文明的脚步还将继续……这是对2008年北京奥运会文明礼仪的一个总结，我们中华民族自古以来就是一个文明礼仪之邦，孔子说“无礼而不立”，可见，文明礼仪教育对一个国家、一个民族的重要性。
文明礼仪如此重要，那么，作为中学的教育机构，作为政教处副主任，一直以来我坚持对学生进行文明礼仪教育，狠抓学生的文明习惯养成教育。这几年，通过实践摸索，我发现校门值周对学生的文明礼仪教育很有促进作用，对学校的德育工作起到了重要作用。下面我就以我校几年的校门值周工作谈谈我校的文明礼仪教育。
一、重视学生文明礼仪教育，以校门值周为切入点将学校文明礼仪教育从“入门”开始
柳州市外国语高级中学(原九中)是柳州市的一所普通高中，我们的生源各方面素质普遍不高。学校在努力提高教学质量的同时，我们对学生的思想道德方面的培养教育自始至终都贯穿于学生三年高中的学习和生活中。“海纳百川，笃学厚德”这是我校的校训，也是我们教育学生的目标。一心一意读书，堂堂正正做人。做什么样的人?做一个有道德的人，做一个爱学习的人，做一个有知识文化的文明人……
我们的学生正处于人生中最关键的成长时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化地影响到学生的心理素质，而文明的行为就在帮助同学们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质。如果不在此时抓好学生的自身道德素质的培养，那我们培养出来的学生即使拥有了丰富的科学文化知识，于人、于己、于社会又有何用呢?所以，我们首先应该培养学生做一个堂堂正正的人，一个讲文明、有礼貌的谦谦君子。
校门是一个学校的门面，是一个学校形象的标志，也是每位老师和学生每天进出学校的必经之地。每天上学和放学人流量最密集的地方就是校门。学校大门的秩序好坏关系着学校正常教学秩序、学生安全和学校形象好坏。所以，校门值周工作是学校安全和教育学生的一个重要地点。因此，我校非常重视校门值周工作，除了门卫之外，学校还成立了专门的校门值周工作小组，执行领导、教师、学生三级同时值周的制度。学校值周领导、老师、学生每天上学和放学时在学校大门站岗值班迎送学生、老师。校门值周工作肩负着学校的管理，也是充分体现教师和学生是学校主人的一种重要形式。通过几年的值周工作，我深深体会到校门值周工作就是学校文明礼仪教育的切入点和关键点，对学校管理和学生德育教育具有非比寻常的重要性，更进一步认识到校门值周是对学生进行文明礼仪教育的最前沿阵地，对学校文明礼仪教育有着特殊的促进作用。
二、让校领导、老师、学生干部通过校门值周给全体师生树立学习榜样，为文明礼仪教育提供了活素材
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”文明礼仪教育不同于知识的传授，它更多的是以教师或者环境的潜移默化、熏陶有重要关系。榜样的力量是无穷的!当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好;当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，让学生感受到文明礼仪的魅力，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。所以，在这方面为人师表的我们在对学生的文明礼仪教育中，环境熏陶更有效，榜样的作用更重要。
在实施校门值周制度时首先校领导带头，主管德育的副校长和我以身作则，基本上每天上学、放学都要到校门与值周教师、同学一起值周，无论风吹日晒、天寒地冻，与全体值周教师和学生共同努力保证学校正常的教学、教育秩序，给参加值周老师、学生树立了一个榜样。其次，学校对全体教师进行文明礼仪培训。通过收看礼仪光碟、外请专业礼仪讲师开展礼仪讲座等形式提高全体教师对礼仪的重视和礼仪的礼节技巧，把每一个老师都变成一个“文明礼仪大使”。学校成立了“教师文明礼仪队”，并参加了柳州市教育系统的礼仪大赛，荣获了二等奖。这极大地鼓舞了老师们的信心，整体提升了教师形象，给学生树立了一个好的榜样。第三，我们在培训老师的同时，每周五，我们都会通过一节课的时间对参加下一周值周的老师和学生干部进行校门值周上岗培训，其中，也包括文明礼仪方面的培训。对值周老师和学生干部的衣着、校牌、值周袖章、站立姿势、表情等方面都是有规定的。要求老师校门值周时站姿规范、面带笑容回应同学们的问候，并提醒不规范的同学退出校门整改仪表或礼仪后方可进校。
“见贤思齐”，良好的文明礼仪形象给广大学生提供了学习的榜样，良好的文明礼仪校园氛围熏陶着同学们，为同学们营造了一个文明和谐的环境。让同学们每次进入校门时都是规范的、文明的、愉快的、期待的……
三、坚持正面教育与引导，让学校校门值周工作得到师生的理解，让学生都争做文明人，争当校园文明礼仪标兵
文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。我们要养成良好的文明礼仪习惯，做文明礼仪的学生。那么请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴;管住我们的脚，不践踏草坪。见到老师和客人要用普通话主动问好，受到别人的帮助，应主动诚恳地说谢谢。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达理并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。
我们坚持正面教育与引导，教育和培养青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。用《中学生守则》《学生日常行为规范》和礼仪常识等对学生进行礼仪教育、文明礼貌行为的养成教育，重在提高学生的思想认识，落在指导学生敢于实践与养成的实处，每年我校都举行《学生日常行为规范》知识竞赛。今年我们以2008年北京奥运会为契机，在学校开展了大量丰富多彩的文明礼仪教育活动：如“迎奥运，文明礼仪教育读书活动”“迎奥运，文明礼仪黑板报比赛”“校园文明礼仪标兵评比活动”文明礼仪主题班会等等。通过多年的正面教育与引导活动提高了学生对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，从而自觉地规范自己平时的言行，逐步养成良好的文明习惯。
几年来，学校的风气变化很大，每学期有33名同学(各班都有一名同学)被评为“校文明礼仪标兵”。以前学生的“粗言滥语”听不到了，更多的是“您好”“谢谢”“请”等文明语言的出现;以前同学见老师都不知道问候，也不好意思问候，问候了脸就红到脖子。现在，校园里老师走到那里都可以听到“老师好”“老师再见”的问候声;师生之间的关系更融洽和谐了，校园里到处洋溢着一股浓浓的文明之风。
四、“规范”“严格”“坚持”“耐心”是值周工作的原则，更是学生自觉养成良好文明礼仪的保障
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。学校文明礼仪教育不仅要有“规范”，而且还要有严格可行的措施以及坚持执行措施的决心和耐心，需常抓不懈，与时俱进。
这方面，我校的校门值周制度在2005年秋季开始执行，一直延续至今。
我们制订了《学生入校常规》，要求入校学生规范佩戴校牌;骑自行车及电动车者进校门一律下车推行，并在规定地点停放;见到教师和职工要主动问候。制订了《学生礼仪着装常规》，要求学生规范穿着服装。还强化了对学生仪容仪表要求和文明礼貌要求。
当然，只有制度是不够的。我们面对的是学生，学生的反复是经常的。所以“耐心”更重要，要充分做好“反复抓，抓反复”的准备。例如：高2007级5班男生伍某某，刚进高一的第一个月还不错。一个月后开始经常不戴校牌或者不穿校服，见老师也不问好、头发长了也不理。为了教育好这位同学，我在校门口每次只要发现他仪表不规范的就拦住他进行文明教育，并且与家长联系共同教育。只要发现他符合规范要求我就大力表扬他，一来一往，一年多的耐心说服、细心教育，促使该同学终于在高二上学期开学不久主动找我表态，他说：“老师，我真的服了你，一年多了每次都被你抓到，见到你我都不好意思了。我今后保证按学校的要求做，不再给学校添乱了，你看我的表现吧。”果然，那次以后确实很少“见”到他违规了。见了我也是老远就自信地向我打招呼“老师好”。坚持就是胜利的真理又一次在校门值周中得到了印证。
“少年强则国强”，我们也可以这样说“少年礼则国礼”，青少年一代的文明礼仪教育是国家教育重要的一部分。作为教育部门，对青少年的文明礼仪教育是传承中华民族优秀文化传统的重要环节。现在很多同学把文化知识的学习放在首位，却常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。
礼仪教育是德育工作的重要组成部分，是一个要认真开发的新领域，许多问题急需探讨和研究，我们虽然在礼仪教育方面作了一些尝试，取得了一些成效，但如何真正巩固礼仪教育成果，使教育内容更系统、更完整、更具时代性，把开展学校礼仪教育这篇文章做深、做细，还有待于我们进一步努力探索。
(作者单位 广西壮族自治区柳州市外国语高级中学)
作者：戴启勇
伍畔小学值周工作制度
学生日常管理工作是提高教育、教学质量，建设安全、文明学校的基础工作。以值周员工作为载体，对班级日常工作进行量化评比是学校管理的一项重要工作，也是评估班主任工作和先进班集体的重要依据。鉴此，特制订本值周制度。
一、维护学校正常的教育教学秩序，维护学生的人身安全，保持学校整洁、优美的环境，是学校各项工作正常运行的前提条件。有关教师应以高度的责任心认真做好值周工作。
二、值周以《伍畔小学值周员轮流表》为依据。学校每周安排一名值班领导和一名值班教师，全面负责该周的学校日常管理工作，指导、督促、检查、评估各学部值周工作。教师值周期间一律住校，
三、教师值周期间不准请假，不准迟到、早退和中途离校，否则按旷工、旷课论处。迟到、早退或中途离校20分钟以旷课一节处理。若擅自离开岗位期间发生责任事故将追究其相应的责任。原则上不安排值周教师外出教研、学习等活动，不得私下调换。如遇特殊情况确实不能履行值周职责，须事先向校长请假，并委托代班教师值班方可。
四、校园发生突发事件，值周人员非因公原因而不在现场处理，将追究其擅离职守的责任。
五、值班领导全面负责该周的日常管理工作，负责值周教师的工作检查、督促，负责教师考勤，检查教师上课情况及学生学习、活动情况;值周教师量化检查并每天汇总公布;周末评出获得优秀的班级，次周升旗仪式结束后教师值周教师讲评。
六、根据学校实际和不同学生的年龄特点，周评分为低年级、中年级、高年级三个年龄段，量化考评分相同时，低年级优先考虑。
七、值周时间：周一至周五
八、工作程序：
(一)交接班：每周一7:30，上周值班人员交班，交接班时有关人员必须参加，移交有关值周资料，通报本周值周情况以及下周值周工作中要注意的问题。
(二)值周期间的日常工作：
1、早上，在学校正大门迎接学生进校并检查学生着装、个人卫生情况;
2、检查各教师办公室、各班教室、包干区卫生打扫情况;
3、检查营养餐就餐、大课间活动情况;
4、指导值周同学检查出操人数、评比集队、做操质量;
5、巡视校园，处理偶发事件。同时注意检查各班教室、卫生区打扫情况;
6、安排学生有序乘公交车，安全离校;
7、巡视校园。检查教师办公室、教室“三关”(关门窗、水、电)及卫生情况。
十、其它工作：
1、做好值周期间来客来访登记工作;
2、维护全校性集会和大型活动的纪律;
3、在调查事实的基础上，调整值周有误的评分。
4、应经常在课间操时间就前一天值周情况作简短讲评;值周教师在本周五下午写好一周值周工作总结，填写好值周学生工作评价表，并将值周总结交值班领导审批。
××××班值周工作制度表
总则
亲爱的同学们：
我们每个人都是班级的一员，班级是我家，管理靠大家。为了切实加强班级管理，让每一个人都参与到班级的管理工作中，培养主人翁意识，做到“我为人人，人人为我”，落实班级值周管理，让每一位同学都能积极主动地参与到班级建设中来，让班级管理、发展都能有秩序化的进行，特制定以下班级值周管理制度。
班级成员签名：
班级每周值周工作由1名值周班长带领5名值日班长落实、执行，具体职责分配如下：
值周班长职责和要求(暂行)
职责:
1.积极主动，努力完成当周本职工作 2.全权处理好当周班级内的大小事物 3.安排、协调、督促值日的同学
4.留心观察班级内的同学表现，并及时制止班级内的不良现象 5.及时总结，提出改进建议 6.公正评选当周最佳值日班长
要求:
1.严于律己，以身作则 2.大胆管理，细心总结 3.认真负责，积极主动 4.有创造性的开展工作
5.密切配合,不能处理的及时上报
细则
1.值周班长是当周班级管理的第一负责人，负责当周内的纪律、卫生、活动、安全等各项工作;指导值日班长开展工作。
2.每周六第三节课大课间，当周值周班长与下周值周班长做值周工作交接;讨论本周管理中出现的问题，分析本周扣分的原因，提出下周工作重点和改进的具体措施;并作工作记录!
3.下周值周班长应提前与5名值日班长开工作动员会，并根据上周班级管理的具体状况，围绕一个中心问题，开展本周的活动，克服上周班级管理的薄弱环节，提高本周班级评比的得分;并作工作记录! 4.每天早读前、下午放学后要督促值日班长检查卫生打扫、作业等情况，课间督促、提醒学生个人生活区域的卫生，指导、协助值日班长管好当天纪律、卫生工作;并指导完成当天班级日志记录! 5.课间操期间，值周班长指导值日班长配合体育班长做好晨督促、检查工作，发现问题及时处理，并找表现不好的同学谈话，屡次教育不改者记录班级日志报告班主任处理。
6.值周班长每天早读前检查昨天班级日志完成情况，并写上工作评语!在周六上午总结当周的整体情况，统计出每位学同学在当周内的加减分明细，用于周一班会课向同学通报扣分情况!表扬进步的方面，提出并批评一周内出现的问题。
7.班会课先由上周值周班长总结工作，再由下周值周班长主持，并提出本周内开展的中心工作、计划和要求。
8.班主任不定时检查班上的卫生、课堂纪律等，并查看班级日志完成情况，如发现有违纪、工作不负责、记录不严谨、处理问题不公正等情况，对当事人、值日班长都将做严肃处理，值周班长加重处罚。
落梅河中学值日工作制度
为了进一步搞好学校管理工作，切实有效地提高值日工作成效，增强全体教职工的主人公意识责任感，现制订以下教师值日工作职责及工作评估标准。
1、值日教师在学生起床、早自习、住校生就餐、午休(12：30-2：30)、晚自习、就寝时间按时到校巡视，督促在校学生行为规范履行情况，处理偶发事件。各个巡视时段各占0.2分。迟到或早退10分钟以内，每次得0.1分。注：晨读时，学生都进入教室认真晨读，值日教师可提前离开。(午休、学生起床、就寝、食堂巡视，由学生监督)
2、学生做操集会进场和退场时，值日教师要站在小学教学楼一层楼梯口守护，确保有序流通。楼梯口守护得0.1分。(由学生监督)
3、对各班卫生进行评比，卫生优胜班级各年级评1名。评分表到团队办公室领取，评比结果当天上交团队办公室。卫生评分得0.3分(由学生监督)
4、按时到校门口文明岗站岗，协同文明岗成员维持学生上学秩序，检查学生仪表穿戴。(雨天除外) 每天下午第三节课后初三学生体育训练场地监督。
得0.1分。
5、值日教师佩带值日标志的，得0.1分。
6、及时打扫、整理会议室、教师办公室的，得0.1分。
7、认真填写值日日记，并及时上交值日教师，未上交的不得分，计0.1分。
8、值日教师工作由值日教师、学生干部联合进行登记考核：
①值日教师卫生评分考核由学生会登记：要求值日教师与学生会卫生评分人员一同检查，时间为每天下午放学后15-20分钟在团队办公室集合。
②值日教师在住校生起床、就寝巡视完毕后到值班室签名，并且由宿管会学生登记出勤。食堂巡视由学生登记。午休由专人现场登记。
③楼梯口守护、校门口文明岗站岗和及时打扫、整理会议室由少先队大队部干部登记。
④学生登记部分由董元快校长助理设计好表格，具体布置指导学生操作。 ⑤其余由值日教师考核：晨读、晚自习巡视、佩带值日标志，上交值日登记表。
⑥考核情况于下周一前上交政教处，每周统计好后成绩在公开栏进行公示，接受大家监督。
1、 值周人员由值周督导员、值周组长和值周教师组成。
2、 职责：
值周督导员：(1)统领值周工作，负责组织全体教职工做好值周工作，并对值周人员按A、B、C、D四个档次进行进行评定。(2)做好教师上早操的点名工作。(3)每周在全体教师会上进行总结。
(4)、抽查监督值周打分情况和流动红旗的评比情况.
值周组长：(1)负责值周的具体工作，根据各班每天的值周情况或记录进行具体的打分。(2)认真填写好周总结表，在周一的课间操对全体师生进行总结。(3)做好课间操的点名工作。(4)放学时把当天的值周情况对全体学生进行总结。
值周教师：(1)负责填写每天各班的情况(不能打分)。(2)
协助值周组长做好值周总分的统计工作。
要求：
1、 值周人员必需每天到位，对各班从思想、纪律、学习、卫
生、体育等各方面检查，特别要检查学生的早上入学、“两操一活动”、自习课、放学(查人数、总结)、就寝等情况，及时填写检查情况。
2、 值周人员做好全校师生的安全工作，防止意外事故的发生。
3、 值周人员维护大型集会会场秩序;协助体育教师做好学生
的集合站队;协助体育教师做好学生的放学工作。
4、 值周人员必须佩带值周牌。
5、 周一总结时全体教师必须保持安静听总结。班主任站在自
己班级后面认真听取自己班级中出现的问题，及时进行处理解决。
值周人员考核依据：
1、 全面到位，客观公正地认真检查为A
2、 一到两次不到位或不佩带值周牌为B
3、 值周工作中三到四次不到位，不投入，敷衍应付为C
4、 值周工作懒散，不问不管，多次不到位，不负责任为D
5、 受到领导批评或出现重大意外事故不得值周工作分。 值周工作得分取平均分直接计入教师考核总
为了进一步加强我校常规管理工作，切实有效地提高教师值周工作成效，增强全体教职工的主人翁意识和责任感，特制龙源小学教师值周工作制度：
1、值周教师在值班期间，应提前20分钟到校开始工作，晚于下班时间20分钟离校。
2、值周组长为一周常规工作的总负责人，发现问题及时协调处理。
3、值周组长在下一周升旗仪式上负责总结上周工作和授文明班级流动红旗，并会做好交班。
4、值周要确保学校安全管理，及时处理偶发事件，遇重大问题及时向校领导汇报。
5、负责对值日学生检查工作的指导，以及各项检查考评分数汇总的指导，督促值日学生评定红黄旗和文明班集体。
6、履行好岗位职责，每天检查学习和纪律不少于两次，每周带领值日学生检查卫生情况不少于两次。
7、值周要大力检查各班级的教室、清洁区卫生的打扫与保持情况，监督学生的卫生习惯，要认真记录、反馈并督促及时补救。
8、值周要确保校内秩序的正常。值周教师要在校园巡查，检查每天“两操活动”的正常开展及学生课间秩序，对学校发生的重大事情，班级出现的好人好事及不良现象要做好记录，并及时处理。
9、值周要做到勤、细、严、公，并依据《值周日志》中的检查项目认真填写，记录相关事件。结合红黄旗评定情况，周五汇总，在国旗下讲话时公布评比结果，颁发流动红旗。
10、遇特殊情况暂无法履行值周职责的，应事先向校长或值周领导请假，并对值周安排做出相应的调整。
11、值周工作是一项十分重要的管理工作，有关教师应高度负起责任。但凡由于值周过程中履行职责不到位而造成不良后果的按学校相关制度处理。
2012—2013学年第一学期
值周日志
龙源小学 2012.9
值周教师名单
1、 王竹梅 宋瑞娟
2、 孟 平 谭 丽
3、 孟淑芳 王丽霞
4、 李利平 周圣峰
5、 李慧萍 申思源
6、 闫明真 穆晨涛
7、 何二利 任 娟
8、 李世勤 张 利
9、 何云霞 王淑琴
10、王玉新 贺永霞
备注：其中第一人为组长
为了充分发挥每个学生的自主性和能动性，充分调动每个学生主动参与学校管理的积极性，增强学生的主人翁意识;培养他们的自我教育和自我管理能力，强化学生行为规范养成教育。增强提高班级集体凝聚力有效路径。我校制定学生值周班制度。
一、值周任务
负责全校上学、放学、路队纪律等情况的检查、督促。
二、值周时间：
值周时间从周一上午7:20点开始至周五下午5：10结束
三、值周要求
(一)、对值周班班主任的要求
1、值周前，应在班上作好值周动员工作，统一认识，指导学生到班开展工作，并明确每个学生的职责。
2、值周班要在值周前一天，将全班同学进行分组和分工，每位同学应熟悉各自的任务和职责。
3、在整个值周时间内，必须到现场指挥，按值周班的管理规定，严格要求每一位值周学生。
4、班主任应指派工作认真负责，责任心极强的学生担任各组组长。对值周时间内所出现的突发情况应及时解决。
(二)、对值周班学生的要求
1、值周班学生，发有值周生标志牌，在值周期间内，必须按要求正确佩戴值周生标志牌。不得遗失。
2、值周班的学生必须注意仪表端正，语言文明，行为规范，给其他同学作出表率。
3、准时到岗，按时下岗，认真完成本岗位工作。
4、对其他同学的不文明行为要敢于管理，善于管理。工作讲原则，讲方法，做到公正、公平，如实记载。
5、值周结束后，由值周班对《值周检查分数表》进行整理、统计。
6、星期五下午由值周班班长把值勤标志收集整理好，清点给下一值周班班长。
7、对工作不认真、弄虚作假的值周生，班主任要进行教育;造成恶劣影响的，对值周不力的班级，学校予以通报批评或处罚。
四、值周全过程:
1、准备阶段:(值周前一周) 思想动员,学习值周的有关制度。
学习兄弟班级值周的特色和长处,留意各自岗位正在上岗同学的工作情况,以作借鉴。 岗位职责落实到人,定岗、定人、定职责、定规范、定操作顺序、定作息时间。
2、岗位设置及要求
1、校门口(11人、值勤组长1人、组员10人)、雕塑旁边4人，周一至周五上学、放学时间为值勤时间，值勤同学必须提前五分钟到校门口。值勤人员自身必须统一穿着校服、佩戴校卡、仪表整洁，举止大方、精神饱满，佩戴胸牌，保持立正姿势。
2、值勤同学手持旗杆时，始终保持旗杆是竖着拿的，预防旗杆把别的同学戳到。值勤同学收队时，由组长负责站成两路回到值班室门口，把旗放整齐。
3、值勤同学主动向进校师生员工礼貌、微笑问候，声音响亮、有力、整齐。督查师生进校情况，要求学生穿着校服、佩戴胸卡。路队检查(2人，登记表一份、认真记录)。
4、升旗仪式
每周周一上午课间操举行升旗仪式，各班选派主持人、演讲人和国歌指挥各一名。升旗队由学校护旗队同学担任，进行升旗仪式。
五、其它事项
1、总结评比
每学期根据值周班的工作情况，评选出三分之一左右的“优秀值周班”，“优秀值周班”与“优秀班级”享有同等荣誉。
2、本方案从2015年11月1日开始实施，在执行的过程中可以不断修改和完善，欢迎各位老师、同学提出宝贵意见。
2015年11月1日
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