七年级历史材料分析

第1篇：七年级历史材料分析

七年级《历史与社会》作业本有效利用的思考

【摘要】作业是教学五环节中承上启下的重要环节，具有多重功能。对学生来说，作业能巩固已学知识，强化对课堂学习内容的理解和记忆。对老师来说，及时反馈作业，便于了解学生学习中存在的问题，并能做到对症下药、及时调整教学策略，提高教学效率。

【关键词】历史与社会;作业本;有效使用;有效管理

作业是教学五环节中承上启下的重要环节，具有多重功能。对学生来说，作业能巩固已学知识，强化对课堂学习内容的理解和记忆，激发学习积极性、创造性和兴趣，增强学习信心。对老师来说，及时反馈作业，便于了解学生学习中存在的问题，并能做到对症下药、及时调整教学策略，提高教学效率。2011版新教材实施两年来，笔者连续两年任教七年级，使用本教材，对2011版配套作业本的使用，感触颇多。本文就从七年级《历史与社会》上下册作业本的使用现状、有效使用的策略、有效管理的建议等谈一些个人看法。

一、当前作业本使用现状

学生做作业层面而言：因诸多因素，学生普遍重视其它中考分值多的学科、轻视社会学科的作业。在实际教学中，几门学科合算起来，学生作业量多，有些学科一门，资料就好几本;有些教师过度强调本学科在中考中所占分值多，要求学生重视。相比较而言，学生对历史与社会学科不是很重视，对本学科的作业更是如此。就我们本学年七年段，有相当一部分学生使用作业的效果不理想，上交作业中，错题率比较高。特别是有部分学生老师讲解作业本后，再次上交作业本检查，还是没订正对。可想而知，学生对本学科作业本重视程度。

作业本编写层面而言：作业本相对适应大中城市学生、山区的学生做起来显得难度较大、效果不够好。与新教材配套作业本在遍写上改变了过去的模式，充分体现了新课程理念。编者们精心设计了“基础巩固”和“拓展提升”两个主要栏目，有利于老师分层次布置作业，前者为学生必做题，后都提供给学有余力的学生做，重在开阔视野，拓展思维，提升能力。课外拓展的知识点比较多，有许多题目，对山区初中的学生而言，难度比较大。有部分题目对学生学完当堂课内容，要在短时间内用所学知识来完成题目，难度也不小。学生感觉题目比较难，一课时里面，就有好多作业做不来，久而久之，就都不是很喜欢去做了。

教师教学管理层面而言：因受传统教学因素影响，普遍偏重课堂教学任务、轻视学生的作业本练习。按新课标编写的新教材，大部分课时的教学任务都比较重，一节课时间，基本上不能详细讲解完内容，老师在上课时间也很少、或没把作业本在课堂中充分运用起来。如：如第五单元每一课的《行政区划》内容，一节课是很难完成的，学生课后还要花很多时间去识记、理解、运用才能掌握其内容，很不现实。所以，社会学科作业本普偏现象是上课没有时间做，学生课外时间去做作业，学习成绩不好的学生因题目难度相对大，基本不怎么爱去做，造成抄答案的现象严重;成绩较好的学生因忙于应付各科作业，不想花时间去找书本、看地图，都不怎么思考，造成错题现象严重，整体感到作业本的使用效果不够好。

二、作业本有效使用策略

1.以课程标准和教材为依据对作业本的题目进行适当筛选、修改

课程标准是国家规定中小学课程设置、培养目标、教学内容、时间安排的教育指导性文件，是编写教材、实施教学与教学评价的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准为教学指明了方向，只有依标施教、依标作业，才不致使师生陷入教与学的泥塘。而现行教材也是根据课程标准编写的，因此，一定要参照教材，依据课程标准来设计和筛选作业，避免作业成为教材的延伸，或让学生造成知识点迷惑、歧义。

2.结合教材中的重难点在作业讲解中进行相应知识点的补充、拓展

一堂课的重点既集中体现了教学目标的要求，又反映教材的中心思想，它影响或者带动着其他知识的生成与发展。一堂课的难点头绪较多或者较艰深、不经过教师的启发和指导，学生难以自行理解掌握。通过把作业点放在教学的重点和难点上的作业能使学生真正巩固课堂所学知识，也能够及时检验教师的教学效果和学生的学习效果。利用作业本中部分题目，可以作为作业讲解的重点题，在作业讲评中进一步拓展，补充，使内容事更加充实。

3.结合作业本的题目内容在课堂教学中进行相应知识点补充、拓展

新教材的编写，去粗取精，摒弃了过去死记硬背的大量地理名词，增加了相当分量的动手、动脑、动口的活动。教材在减少课程内容的同时，增强了内容的综合性。在新教材的配套作业本中，有相当一部分题目所涉及到的知识，在教材中是找不到的，要到社会图册、或老师在上课过程中进行补充、拓展，学生在做作业时才能完成。这一情况在基础巩固中有，在“拓展提升”这一栏目中就更多，有许多可以结合图册来完成，更多的是需要在课堂中进一步补充、拓展。

如：《红松之乡》一课的基础巩固第3题，黑龙江丰林是我国重要的 自然保护区、林业科学研究的基地，被联合国教科文组织纳入世界 保护区网络。

又如：《水乡孕育的城镇》一课的拓展提升第1题，太湖是我国第 大淡水湖。

在课堂教学中适当介绍黑龙江丰林国家级自然保护区、联合国教科文组织人与生物圈保护区网络、中国五大湖等相关知识。

4.结合作业本的题目内容开展主题活动以提高学生的学习兴趣、信心

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习社会的先导，是推动社会学习的一种意识力量。教育学家乌申斯基说“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”，如果对社会学习缺乏兴趣，学生就会视社会学习是一种煎熬，是空洞的说教。 新课程标准也指出：“重基础知识的同时增强趣味性，注意联系实际，防止学生死记硬背”“要创设丰富多彩的学习环境，为每个学生提供足够的思维和表现的空间，以适应不同学生的兴趣，最大限度发挥学生的主体作用。”其实，我们可以巧用作业本中一些开放性题目，让学生事先预习，借助网络查找资料，在课堂教学中适时、适当的开展主题活动，让在学生在活动中获取知识，更有利于提高学生的兴趣点。

三、作业本有效管理的建议

从做题程序上：要给学生养成良好的做题习惯，首先学生通过预习，不翻书做，完成第一轮做题;第二轮是教师授完课后完成其它能够解决的题目;第三轮才是翻书、查资料、问同学。有部分非选择题，难度较大的可以利用上课时间，让学生先做后当堂讲解。正确的作业方法，有利于学生养成良好的作业习惯，真正实现学以致用。

从作业评价上：要真正发挥作业的反馈功能，对学生的作业进行合理、及时的评价，同时还要用发展的观点来评价学生作业。如：在等级评价上，一般学生完成基础题部分就可以给A，如果能完成部分拓展题，就可以给A+，从而激励学生去完成拓展题。对书写不好的同学，在发现他有进步、哪天书写相对比较认真的时候，要及时给予激励性评语。对平时不是做得很对的学生，如果有进步了，可以进行面批，及时给予当面表扬，鼓励。

从检测考查上：老师可以结合平时批改作业中，学生出现的易错题进行梳理，汇编成检测卷对学生进行检测考查。月考检测考查，可以在测试试卷中，有一定比例的原题、一定比例的改编题。这样有利于学生在以后做作业本中的题目时更加用心去思考、解答。

参考文献：

[1]义务教育历史与社会课程标准2011年版.北京师范大学出版社，2012年

[2]义务教育历史与社会课程标准2011年版解读.北京师范大学出版社，2012年

[3]浙江省教育厅教研室.历史与社会作业本七年级上.浙江教育出版社，2012年

[4]浙江省教育厅教研室.历史与社会作业本七年级下.浙江教育出版社，2013年

[5]历史与社会教师教学用书.人民教育出版社，2012年

作者：杨耀文

第2篇：七年级历史下册材料分析题汇总

七年级历史下册材料分析题复习

(二)

1、材料一：“惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。” ——《沁园春?雪》

材料二：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。” ——《汴河怀古》

材料三：“夫以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。朕常保防此三镜子，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣!” ——《贞观政要》

⑴分别写出材料一中的唐宗宋祖的姓名。“一代天骄”的主要功绩是什么? 答：①李世民、 赵匡胤 ②成吉思汗的主要功绩是统一蒙古草原,结束了长期混战的局面。

⑵材料二中提到的“河”是指什么?此“河”是谁在位时开通的? 写出此河的南北两端的古今名称? 此河的地位和作用?

答：①隋朝南北大运河。②隋炀帝③北达涿郡(今北京)南至余杭(今浙江杭州)

④是古代世界最长的运河，促进了南北经济交流，巩固了国家统一的局面。

⑶材料三中的皇帝在位时除了魏征以外还有哪两位重臣，被称为什么?答：①房玄龄和杜如晦。②房谋杜断。

⑷材料三中的皇帝采用了怎样的统治措施?

答：①经济上重视发展生产，减轻农民的赋税和劳役;同时注意“戒奢从简”，节制自己的享受欲望

②政治上合并州县，革除“民少吏多”的弊政注重任用贤才和虚心纳谏。 ⑸材料三中的皇帝统治时期被称为?答：贞观之治

⑹他在位期间汉藏两族友好交往的事例是?答：文成公主入藏。

2、材料一 长安城简图(课本P14)

材料二 北宋东京城内人口稠密，居民超过百万，是中国最大的城市。城里买卖和居住的地方已经分不清，随处可开设商店，小商贩也不限在特定的市区之内，城厢内外均可沿门叫卖，商品可以在白天、夜交易，三鼓以后还可夜市，通晓不绝。城内还有饮食街、马行街、衣料铺、药铺等。 ⑴据上面城市平面图，判断该都市的名称及所属朝代。 答：唐朝的都城长安。

⑵假如你是这座城市的居民，正好有一批外地来的小朋友前来参观，你能给他们做一次导游，带领他们游览一遍吗(主要是介绍这座城市的建筑特点及地位)?

答：长安城宏伟富丽， 布局整齐(街道整齐，树木成行)，城内分为坊和市，坊是居民区，市为商业区;长安既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。

⑶在游览过程中，特别是经过集市时，你会向小朋友们推荐那些工艺品呢?请你至少举出两件精美物品并用生动的语言描述一下好吗?

答：①唐三彩：造型美观，釉色绚丽，是世界工艺的珍品;②越窑的青瓷：类玉、类冰;邢窑的白瓷：类雪、类银。

⑷材料二反映了北宋东京怎样的经济景象? 答：商业繁荣(经济繁荣)。

⑸材料二的经济景象对市民的娱乐生活有何影响?举一例说明。 答：①影响：经济的繁荣促进了市民娱乐生活的发展。 举一例②出现了专门的娱乐场所“瓦肆”或有耍杂技、踢球、武术表演等活动的地方。

3、材料一：“天下英雄，入吾彀中矣”

材料二：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” 材料三：“政启开元，治宏贞观”——郭沫若

材料四：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”

⑴材料

一、二的话是谁说的?请分别说明他是怎样做的。 答：①唐太宗 ②重视科举，扩充国学③文成公主入吐蕃。 ⑵读材料二说出民族关系得以发展的主要原因是什么? 答:统治者的重视和恰当的民族政策。

⑶材料

三、四分别描绘了谁当政时的怎样局面?

答：①武则天时期的“政启开元，治宏贞观”②唐玄宗时期的“开元盛世”。 ⑷根据上述材料及所学知识，请你概括出三条唐朝繁盛的原因。 答：①国家统一，社会安定②统治者大都重视发展生产③科举制为唐朝选拔了大量人才(或统治者大都重用人才)④开明的民族政策，民族关系友好⑤开放的对外政策，对外友好往来。

4、材料一：贞观之风，一朝复振。──《旧唐书?玄宗下》

材料二：上(唐宪宗)顾谓宰臣曰：“朕读《玄宗实录》，见开元初锐意求理，至十六年已后，稍似懈倦， 开元末又不及中年，何也?”崔群对曰：“玄宗少历民间，身经迍(不得志)难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。加之姚崇、宋璟、苏颋、卢怀慎等守正之辅，孜孜献纳，故致治平。及后承平日久，安于逸乐，渐远端士，而近小人。──《旧唐书?宪宗下》

⑴材料一反映的是唐玄宗统治的哪一时期?历史上把这一时期的统治称为什么?

答：①唐玄宗统治前期(开元时期)②、开元之治。 ⑵唐玄宗的哪些统治措施体现了“贞观之风”的复振?

答：①任用贤臣(任用熟悉吏治、富于改革精神的姚崇等人当宰相)，②重视地方吏治(把中央优秀官吏下放到地方任职，并亲自考核县令的政绩)，③注意节约(命人烧毁宫内一批珠玉锦绣，表示不再用奢侈品)，④重视农业生产(兴修水利，改进农耕技术)。

⑶请写出材料二中，与材料一有因果关系的语句。

答：锐意求理;知人疾苦，躬勤庶政。加之姚崇、宋璟、苏颋、卢怀慎等守正之辅，孜孜献纳。

⑷假如你是唐宪宗，你听了崔群的一番分析后，你应该怎样做?(言之有理，符合题意即可)

答：体察民情、重用人才、励精图治。

5、科举制是选拔官吏的制度，在我国历史上存在了一千多年。 (1)写出科举制创立、完善、废除的朝代。常设的主要科目有哪些? 答：① 隋朝，唐朝，清朝 ②明经科和进士科。 ⑵写出唐太宗、武则天、唐玄宗对科举制度的贡献?

答：①唐太宗大大扩充了国学的规模。②武则天首创殿试和武举。③唐玄宗将诗赋作为进士科的主要考试内容。

⑶科举制的影响? 答：①改善了用人制度。②促进了教育事业的发展。③促进了文学艺术的发展。

⑷唐朝的用人制度对今天我国科教兴国战略有何启示?

答：重用人才是兴邦安国的重要前提，要重视人才;通过考试制度选拔政府工作人员，提高政府部门的效能，赋予社会以革新气象和创造精神。

6、材料一唐宋都是我国历史上对外交往频繁的年代，阅读以下材料，回答问题。

材料二 宋代时期，中外交往主要依靠海路，那时海外贸易兴盛，政府在主要港口设市舶司加以管理，收入颇丰，以至于宋高宗说：“司舶之利最厚，若措施得宜，所得动以百万计。”

(1)材料一中数字所表示的国家是与唐朝交流比较频繁的国家，它们分别是哪三个国家?

请你任选其中的一个国家，用史实说明中外的友好交往。 答：⑴三个国家分别是① 天竺 ② 新罗 ③ 日本

⑵史实：①天竺：玄奘西游“取经”。 ②新罗：派遣使者和留学生到唐学习中国文化(仿唐制建政治制度、科举制、引入中国的医学、天文、历算等);朝鲜音乐传入中国。 ③日本：鉴真东渡，传播唐文化;日本派遣使者和留学生到唐学习中国文化(仿唐制进行政治改革、参照汉字创日本文字、生活习俗汉化等)。

(2)材料二反映出外贸所得在宋代的财政收入中占有重要地位。请你结合所学知识分析，宋朝时海外贸易兴盛的主要原因有哪些?

答：政治经济中心南移;造船业发达;指南针的应用;北方少数民族政权的阻碍及战乱。

7、填表

政权 建立民族建立时间 建立者 都城 辽 契丹 10世纪初 辽太祖阿保机 上京

北宋 汉族960年 宋太祖赵匡胤 东京(今开封) 西夏 党项 11世纪前期 元昊 兴庆

金 女真

12世纪初期 金太祖阿骨打 会宁，后迁到中都 南宋 汉族 1127年 宋高宗赵构 临安(今杭州) 元 蒙古族 1271年 忽必烈 大都(今北京)

8、阅读下列材料：(8分)

材料一 西汉、唐朝和北宋时期南北经济发展情况

材料二 朝迁在故都(东京开封)时，实仰东南财赋，而吴(江苏)中又为东南根柢。语曰：“苏湖熟(丰收)，天下足”。

请回答：

⑴ 据材料

一、二，概括指出从西汉到宋朝南方经济发展的表现。 答：①自西汉到北宋，南方人口逐渐增加，至宋代大大超过北方。②苏州、湖州成为重要粮仓。③国家财富主要来自东南地区。

⑵上述材料反映了中国古代经济格局呈现怎样的变化趋势?这种趋势从什么时候开始，最终又在什么时候完成? 答：①经济重心逐渐南移。②从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。

⑶说明促使南方经济发展的原因。

答：①自然条件优越②北方人南迁带去了劳动力和先进的生产技术和不同的生活方式③战争相对较少，社会秩序比较安定。④南北方劳动人民共同努力⑤统治者重视农业发展。

⑷你认为南方经济超过北方的过程对我们今天的经济建设有何启示? 答：①因地制宜，充分利用当地自然条件发展生产。②积极引进技术和人才。③创造安定的社会环境。

9、农业是国家经济的重要组成部分，经济的发展是国家强盛的重要保证。据此回答问题：

⑴唐朝的繁盛经历了几代人的努力，请写出唐朝走向全盛的三个时期。 答：①唐太宗时，“贞观之治”;武则天时，人称“政启开元，治宏贞观”;唐玄宗前期，“开元盛世”

⑵唐朝时期为提高农业产量改进的生产工具有哪两项?两宋时期为提高粮食产量，引进的优良品种是什么? 答：①曲辕犁、筒车 ②占城稻。 ⑶南宋诗人陆游在一篇文章中说：朝廷在故都时，实仰东南财赋。”你认为诗人所说的国家财政收入依靠“东南财赋”，说明了什么? 答：从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。那时政府的财政收入，主要来自南方特别是东南地区。

⑷元世祖重视农业发展的措施有哪些? 答：多次下令禁止蒙古贵族圈占农田做牧场，还治理黄河，推广棉花的种植。

⑸以史为鉴，综合上述问题及你所了解的历史知识，思考要想取得经济的发展应具备哪些因素?谈谈你的认识。

答：社会稳定，政治清明，政策的支持，科学技术及自然条件等。

10、在我国历史上统一是主流，即使在分裂的时期也有统一的趋势，各统治者都采取有效的措施巩固国家。

⑴结束东汉以来近四百年的分裂局面，再次统一全国是哪一朝代? 答：隋朝

⑵唐朝时期的前几位皇帝在治理国家方面共同的地方在哪里?唐朝统治者实行什么样的民族政策? 答：①重用人才②开明的民族政策

⑶和两宋并立的少数民族政权主要有那几个? 它们与两宋的关系呈现出什么特点?

答：①辽、西夏、金;②与两宋之间有战有和，和为主流

⑷元朝为巩固统治建立了什么制度? 当时在中央设立的机构是什么? 地方设立的机构是什么? 山东属于? 哪里成为元朝正式的行政区?

答：①行省制度②中书省③行中书省④中书省⑤西藏。

11、材料:"爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.千户万户曈曈日,总把新桃换旧符." 问题: ⑴这是谁的诗? 答：王安石

⑵反映了什么节日, 有什么习俗?

答：春节;习俗有:祭祀祖先,挂年画,贴桃符,喝屠苏酒,守岁,燃放鞭炮, 穿新衣,拜年

⑶宋代时还有什么传统节日? 答：元宵节,端午节,中秋节

⑷今 天的春节在宋代的时被称为什么?答：元旦

12、材料:"人生自古谁无死,留取丹心照汗青."——《过零丁洋》 问题: ⑴这是谁的诗句?它有什么英雄事迹? 答：文天祥,他被元军俘虏后仍然坚贞不屈,拒绝投降 ⑵诗的意思是什么?

答：自古以来,人都不免一死,但要 死得有价值,有意义,要名垂青史. ⑶我们要学习他什么样的精神? 答:不畏强暴,坚贞不屈的高尚气节.

13、材料一:舟所以比人君,水所以比黎庶,谁能载舟,亦能覆舟. 材料二:自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱如一. 材料三:以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失. ⑴ 几句话出自哪一位皇帝之口? 答：唐太宗 ⑵ ⑵材料一是什么意思?说明了他认识到什么问题? 答：君主好比是船,百姓好比是水;水能载船行走,也能把船掀翻.他认识到 人民群众力量的伟大

⑶材料二反映了什么样的民族政策?这种政策具体体现是什么? 答：反映了比较开明的民族政策,体现在北方各族尊奉他为"天可汗". ⑷材料三中的镜子是谁?它重用的人才还有哪些? 答：镜子指魏征,他重用的人才还有房玄龄,杜如晦.;

14、材料一:"舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦则观指南针. 材料二:课本 57 页图"出土于福建泉州的南宋海船,有 13 个密封的船舱" 问题: ⑴材料一反映了什么现象? 答：指南针在航海中的作用 ⑵材料二反映了什么现象?答：宋代的造船技术发达 ⑶根据材料, 结合所学知识说 明南宋海外贸易具备的条件.

答：南宋海外贸易具备的条件: 指南针的 应用,造船业发达具备了技术条件;经济重心南移,农业,手工业发展具备了物质条件;航 海经验的积累; 南宋地处东南沿海, 地理位置优越

⑷宋朝海外贸易发达的表现. 答：宋朝是当时世界上从事海外贸易的重要 国家,广州,泉州市闻名世界的大商港;对外贸易东达朝鲜,日本,西达阿拉伯和非洲东海 岸;政府设置市舶司管理对外贸易,贸易收入占重要地位.

15、材料一:郑君描述船队远航的情景:"观夫海洋,洪涛接天,巨浪如山……而我之云帆高张,昼夜星驰,涉波狂澜,若履通衢(qu)……."

材料二:清乾隆帝致英国国王乔治三世的信中说:"天朝物产丰盈,无所不有,原不籍外夷 货物以通有无." 问题:

⑴材料一中的"郑君"指谁?他的主要事迹是什么?他最远到达哪些地方? 答：郑和, 他从 1405 年至 1433 年率船队七次下西洋; 他最远到达红海沿岸和非洲东海岸。

⑵他此举得目的是什么?有何影响和意义?

答：目的为了加强同海外各国的联系; 影响和意义：郑和下西洋,促进了中国和亚非各国的经济交流,加强了中 国同亚非各国的经济交流,加强了中于亚非各国的联系,扩大了中国在国际上的影响. ⑶材料反映了明清两朝采取了怎样不同的对外政策? 答：明朝采取对外开放的政策, 而清朝采取闭关自守的政策. ⑷ 材料二种所反映的清朝实行这种政策的原因是什么?

答：原因是受自给自足的封建经济和外来侵略两方面的影响,统治者坚持以农为本的传统观念和妄自尊大. ⑸这两种政策产生了什么不同的结果?

答：后果:对外开放有利 于经济文化的发展;闭关锁国,与世隔绝,既看不到世界形势的变化,也未能及时向西方学 习先进科学知识和生产技术,使中国在世界上逐渐落伍. ⑥联系当前现实,谈谈你从中得到的启示.

答:启示:对外开放,有利于经济文 化的发展,使国家强盛;闭关锁国使国家落后.

16、.材料:撤销中书省,从此不再设丞相,由六部分里朝政,直接对皇帝负责,由于政务繁忙,另设殿阁大学士,已备顾问. 问题: ⑴这是哪一朝代官制的变化?文中的皇帝是谁? 答：明朝,明太祖(朱元璋) ⑵材料中的六部是指那六部? 答：吏,户,礼,兵,刑,工

⑶上述 材料中叙述的机构变化,起了什么作用? 答:全国的军政大权都集中到黄帝手里.

17、材料:(16 世纪前期)番彝拂郎机假朝贡,占据屯门海澳,时肆剽掠,屠食婴儿." 问题:(1)文中记载了哪国殖民者的侵略行径? 答：葡萄牙

(2)这个国家在我国沿海的侵略活动主要有哪些?

答：以欺骗手段攫取了在我国澳门的居住权,在沿海掠夺,屠杀人民. (3)与郑和下西洋活动相比,两者之间有什么不同? 答:郑和下西洋属于友好交往,葡萄牙进行殖民掠夺,属于侵略.

18、材料一:郑成功致荷军总督揆一招降书:"台湾者,中国之土地矣,久为贵国所据,今余既来索,则地当归我." 材料二:康熙八年,郑经(郑成功之子)要求台湾与版图之外别力乾坤,为康熙帝拒绝. 问题:(1)"台湾者,中国之土地也"结合学过得知识加以说明?

答：三国时期,吴国卫温率船队到达台湾,当是称夷洲;隋炀帝派人到流求;元朝设澎湖 巡检司,加强对琉球的管辖. (2)简述郑成功是如何从荷兰 殖民者手中收复台湾的?

答：1661 年,郑成功率将士从金门横渡台湾海峡,在台湾人民 的支持下,1662 年打败了荷兰殖民者,台湾重新回到祖国怀抱. (3)材料二种郑经要求的本质意图是什么? 答：本质是想把台湾从祖国 分裂出去. (4)康熙帝拒绝郑经后采取的措施是什么?

答：1683 年,清军进入台湾,郑成功后代归顺清朝;1684 年,清朝设置台湾府, 隶属福建省. (5)郑成功收复台湾和清政府对台湾的措施有何意义? 答:维护了国家领土主权和领土完整,加强了台湾同祖国内地的联系,巩固了祖 国的东南海防,促进了台湾的开发和发展.

19、材料一: 两块北京的城墙砖被运往美国的一所著名大学, 安放在该校博物馆的突出位置.旁边的牌子上写道:这两块城墙砖的历史比美国的历史还要长.

材料二:西安北京等城市具有悠久的历史.有人说:"一千年看西安,五百年看北京." 问题: (1)写出以北京为都城的主要封建王朝及北京当时的名称. 答:金:中都;元朝:大都;明朝:北京;清朝:京师

(2)北京的故宫是什么时候修建的,在建筑史上有何地位? 答：明成祖时,紫禁城(故宫)是我 国也是世界建筑之林的瑰宝. (3)西安在隋唐时期称什么?当时的标志性建筑是什么? 答：长安,大明宫含元殿.

20、材料:天覆地载,物数号万,而事亦因之,曲成而不遗,岂人力也哉. 问题: (1)材料出自哪一部著作?阐明了什么观点?

答：《天工开物》,阐明了人类要与自然相协调,人力要与自然力相配合. (2)这本书还有哪些主要内容?

答：这本书总结 了明代农业和手工业生产技术,反映了明代我国手工工场的生产面貌. (3)这本书有何影响?

答:被译成多种外文, 外国学者称它为" 中国17世纪的工艺百科全书".

21、十九世纪初年的流行语:开谈不说《红楼梦》,读尽诗书也枉然." 问题: (1)《红楼梦》的作者是谁?什么时候创作的? 曹雪芹,清朝 (2)《红楼梦》的主要内容是什么?

答：描写了贾,王,史,薛四大封建家族的衰亡和贵族青年贾宝玉与林黛 玉的爱情悲剧, 深刻鞭挞了封建制度和封建礼教的的罪恶, 揭示了封建社会必然崩溃的历史 趋势. (3)《红楼梦》在文学史上有何价值?

答:具有高度的思想性和艺术性,在世界文学史上占有重要的地位.

22、材料一:舟所以比人君,水所以比黎庶,谁能载舟,亦能覆舟. 材料二:自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱如一. 材料三:以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失. (1)这几句话出自哪一位皇帝之口?答:唐太宗 (2)材料一是什么意思?说明了他认识到什么问题?

答：君主好比是船,百姓好比是水;水能载船行走,也能把船掀翻.他认识到 人民群众力量的伟大

⑶材料二反映了什么样的民族政策?这种政策具体体现是什么? 答：反映了比较开明的民族政策,体现在北方各族尊奉他为"天可汗". ⑷材料三中的镜子是谁?它重用的人才还有哪些? 答：镜子指魏征,他重用的人才还有房玄龄,杜如晦.

第3篇：七年级上册历史材料分析题总结

1、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

请回答：

此段话是谁说的?他是什么时期的?他写了一部什么著作?这部著作是什么体裁?记述了哪段史事?

2、“学而时习之，不亦说乎?”;“知之为知之，不知为不知”; 请回答：

① 这是哪位大思想家、大教育家的言论?他生活在什么时期，是什么学派的创始人?他提出什么学说?他反对什么?

② 在教育学生方面，他有哪几种方法至今还大力提倡?

3、“公元前6世纪，中国是世界上唯一能生产丝绸的国家。公元前1世纪，罗马共和国执政官恺撒，身穿丝袍，轰动罗马。外国人因丝绸想了解中国。丝绸之路沟通了东西方经济文化的交往。” 请回答：

① 这条古商道是谁打通的?

② 请说一说这条商路的大致路线。

4、“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。”

请回答：(1)这首诗的作者是谁?

(2)作者生活在哪个时期?

(3)请写出与他相关的两次著名战役的名称。

(4)作者最伟大的功绩是什么?

5、材料一：江南地域辽阔而人烟稀少;稻米和鱼是主要食物，,人们还可以从山中采集植物果实和贝类为食;放火烧荒，耕种水田;不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。

──西汉《史记》

材料二：江南„„地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。„„丝绵 布帛之饶覆衣天下。 ──南朝 《宋书》 ① 分析比较以上两则材料，说明江南地区从西汉到南朝发生了怎样的变化?

② 为什么会发生这样的变化?请你说一说江南地区开发的主要原因

③ 这种变化对我国经济产生了怎样的影响?

6、卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故(商)汤，(周)武不循古而王，夏、殷(商)不易礼而亡。仅古者不可非，而循礼者不足多。”(秦)孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法令。 请回答：

(1)文中的“卫鞅”指的是谁?文中的“孝公”是哪国国君?在哪一年任用“卫鞅”变法?

(2)材料中反映了卫鞅什么主张?你想他应该属于哪家学派?代表着哪个阶级的利益?

(3)“卫鞅”变法的内容有哪些?

(4)变法有什么历史作用?

7、“岷山乡梓、柏、大竹，颓随水流，生致材木，劝省用侥。又灌溉三都， 开稻田于是蜀野千里，好为陆海。旱则引水侵润，雨则堵塞水门。故记曰：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。” 请回答：

(1) 引文所说的是哪一个著名的水利工程?该工程建于何地?

(2) 该工程是何时由何人主持修建的? 作用如何?

(3) 有人说“始知李太守，伯禹亦不如”，其中“伯禹“是谁?为什么把他与

李太守相提并论?

8、材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉!飞剑决浮云，诸侯尽西来。” 材料二：二十六年，皇帝尽并兼天下诸侯(灭六国)，黔首大安(人民安居乐业)。立号为皇帝。乃召丞相壮(隗状)。绾(王绾)，法度量不壹嫌疑者，皆明壹亡。(规定由官府负责监制标准的度量衡，以实现度量衡的统一) ------秦朝刀刻诏书版文 (1)材料一中的秦王是指谁?是在什么时间灭掉哪六个诸侯国?

(2)材料二中提到的丞相官职外，秦中央还有哪些官职?

(3)材料二中第二句反映的是秦始皇的哪项措施?有何意义?

(4)你知道秦始皇在政治、经济、思想、文化和军事上还有什么作为吗?请结合史实说说

9、自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。————《三国志·诸葛亮传》

请回答：

① 这是什么朝代谁对当时形势的分析?

②"跨州连郡者"指的是什么?

③"然操遂能克绍"是指哪一年的什么战役?这场战役产生了什么影响?

④作者在文中提出了什么样的谋略?产生了什么历史作用?

10、材料一：“魏主下诏，以为‘北人谓土为拓，后为跋。魏这先出于皇帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也;宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(代，郡名)来者，姓或重复，皆改之。’”

材料二：皇帝说：“如果名不正言不顺，那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成习惯，可以允许他们不立即改变，但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官”。

------------《资治通鉴》 (1)材料一中的“魏主”和材料二中的皇帝指的是谁?

(2)材料一中魏主的这个诏令提出了什么方面的改革?他是怎样以身作则的?

(3)材料二提出了什么方面的改革?

(3)类似的改革还有哪些方面?

(4)这此改革措施有什么作用?

11.材料一：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红，古今多少事，都付笑谈中。”——电视连续剧《三国演义》主题歌

材料二：大江东去，浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰„„——苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》

分析材料回答问题：

(1)材料二中所追忆的是历史上哪次著名的战役?交战双方是谁?时间是哪一年?

(2)这场战役产生了什么影响?

12、秦始皇时，有900多贫苦农民，被征发到渔阳边境，他们走在路上时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。按照秦法，误期都要处死。他们中的两个小队长，杀死了两个押送军官，领导大家举行起义。

“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎?”——《史记》

请回答：

(1)材料涉及哪一事件?此事件发生在哪一年?具体地点在哪里?

(2)这次起义中建立了什么政权?

(3)两位领导者是谁?

(4)这次起义有什么意义?

13、材料题：自武帝初立，魏其、武安侯为相而隆儒矣。及仲舒对册，推明孔氏，抑黜百家。立学校之官，州郡举茂材孝廉，皆自仲舒发之。

(1)材料中的“武帝”是什么朝代的人?其时该国国力怎样?

(2)材料反映武帝采取了什么政策?这一政策的具体内容是什么?

(3)这一政策的施行对当时的教育发展有何影响?

(4)“武帝”实行这一政策和秦始皇实行“焚书坑儒”的目的是否相同?是为了什么目的?

(5)武帝在政治、经济、思想、军事上各采取了什么措施?有什么效果?

13、以下历史图画和历史地图，反映的是同一历史事件。请仔细观察，结合所学知识回答：

(1) 以上两图反映的是我国古代的什么重大历史事件?

(2) 这一历史事件发生时的皇帝是谁?他派谁去完成这一历史事件?主

要目的是什么?

(3) 这一历史事件在当时产生了怎样的作用?

(4) 请说一下这条路的大体的路线

(5) 该历史事件促使西汉政府于公元前60年设置了什么官职?它的设置

标志着什么?

第4篇：七年级历史上重点材料分析题三、四单元

第三单元 大一统的秦汉帝国

1、战国末期，秦国进攻赵国。赵国老将廉颇坚守不出，双方长期相持。后秦军散布廉颇要降秦的谣言。赵王上当，派只会纸上谈兵，没有实战经验的赵括代替廉颇。赵括冒险出击，结果赵国大败。 ①材料中讲的是哪一次战役?在哪一年?

长平之战

公元前260年

②这次战役在历史上有什么影响?

长平之战后，东方六国再也无力抵御秦军的进攻了。 ③材料中赵括的失败对你有什么启示?

我们不能象赵括那样“纸上谈兵”，平时在学习和生活中不能只啃书本，要结合实践，做理论和实践相结合，真正学以致用。

2、“秦王扫六合，虎视何雄哉!”—李白 ①“秦王”指谁?

嬴政

②“六合”的含义是什么?

天地四方

③此话是什么意思?

秦王扫平了天下，虎视眈眈，何等雄武! ④秦统一有什么意义?

秦的统一结束了长期以来春秋战国的分裂割据混战局面，有利于经济发展和社会进步。

3、读图回答：

①图(1)中的人物是谁?如何评价他? 此人最突出的历史功绩是什么?

我国历史上杰出的地主阶级政治家秦始皇。评价：他是秦朝开国皇帝，是突出历史功绩：建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。 ②图(2)和图(3)反映了秦朝哪些方面的措施? 在文字和货币方面的改革。秦统一后，把小篆作为全国规范文字，又规定在全国统一使用圆形方孔铜钱。

4、.材料一：丞相李斯曰：“今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首。……臣请史官非秦记皆烧之……所不去者医药卜筮种树之书。” ——《史记.秦始皇本纪》

材料二：“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 --------董仲舒《天人三策》 (1)材料一中李斯的建议被哪位皇帝接受?他采取了什么措施?

秦始皇

焚书坑儒 .

(2)材料二中董仲舒的建议被哪位皇帝接受?他采取了什么措施?推行了哪家学说，汉武帝还设立了什么机构

汉武帝

罢黜百家，独尊儒术

儒家; 太学 (3)两位皇帝采取的措施虽然不同，但其根本目的都是什么?

为了加强思想控制，巩固中央集权。

5、清代文学家蒲松龄，在他的书房门口上写上一副自勉联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”

(1)上联写的是什么历史事件?描述的是哪一历史人物?

巨鹿之战

项羽

(2)下联写的是什么历史事件?描述的是哪一历史人物?

吴越争霸

越王勾践

(3)谈一谈，这副对联对你有什么启示?

我们要胸怀大志，做事要坚持不懈，在困难和挫折面前，发奋努力，勇往直前。

6、“初骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。” ①上述材料中的“骞”是谁?

张骞 ②他初行的具体时间、方向及目的是什么?

公元前138年

西域

目的是联络大月氏人，共同夹击匈奴。 ③材料中哪些内容反映了这次出使的艰难?

“去十三岁”说明时间长;“唯二人得还”表明艰难。 ④他的哪些精神值得我们学习?

我们要学习他百折不挠，勇于克服困难，不畏艰险的大无畏精神。

7、张骞出使西域开通了中西交往的通道。后来，汉朝设立西域都护，对西域进行政治、军事管理，在通往中亚、西亚的路线上修道路、设驿站、筑长城，为来往使团、商旅提供食宿、交通和安全保护。沿着这条道路，千余年间，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的毛皮、汉血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。

(1)材料中“张骞出使西域”发生在哪位皇帝执政时期?他出使西域的目的是什么?

皇帝：汉武帝。 目的：联络大月氏夹攻匈奴。 (2)材料中“这条道路”指的是什么?其大致路线是怎样的?

道路：丝绸之路。

大致路线：长安

河西走廊

今新疆地区

西亚

欧洲大秦。 (3)读了上述材料，你能得出怎样的结论和认识?

①张骞对开辟丝绸之路做出了重大贡献;

②今新疆地区早在西汉(汉朝)时期就归属中央政权;

③丝绸之路是中国与亚欧(东西方)经济文化交流的纽带(桥梁); ④丝绸之路是佛教和佛教艺术等传入中国的通道; ⑤佛教在两汉之际(汉朝时)传入中国;

⑥丝织品(丝绸)是中国古代手工艺品的代表。(答出其中四点即可)

(4)今新疆地区隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，始于汉宣帝时期。其标志是什么?

公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务.

8、以下历史图画和历史地图，反映的是同一历史事件。请仔细观察，结合所学知识回答：

(1)以上两图反映的是什么时期什么重大历史事件?

汉武帝

张骞出使西域

(2)这一历史事件在的当时产生了怎样的作用?

沟通了中原与西域的经济、文化交流。(打通了“丝绸之路”，有利于东西方文化的交流。) (3)该历史事件促使西汉政府于公元前60年设置了什么官职?它的设置标志着什么?

西域都护。今新疆地区正式归属中央政府管辖

9、公元1世纪，古罗马的执政者恺撒曾穿着丝袍出现在剧场中，轰动一时。后来，穿着中国的锦衣绣服，成为罗马上层社会的风尚。

①材料中提到的时间在中国是什么朝代?

西汉

②中国的“丝袍”是通过什么通道转运到欧洲的?欧洲人当时把中国称为什么?

丝绸之路、丝国

10、材料一“汉与匈奴合为一家，世世毋得相诈相攻” ——《汉书》

材料二：史书记载，昭君和亲后，“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役。” ①“汉与匈奴合为一家”指历史上是什么事件?

昭君出塞

②它发生在哪个朝代的哪位皇帝在位时期? 昭君嫁给了哪个少数民族的首领?叫什么?

西汉、

汉元帝

匈奴

呼韩邪单于 ③ 这件事体现了统治者的什么政策?

和亲政策 ④ 和亲政策昭君出塞有什么意义?

为汉匈友好相处和文化交流做出重大贡献。

⑤从上述史实中可以看出我国民族关系的发展趋势是什么?

我国民族关系友好交流占主导，民族融合是主流。

11、 “武帝时，西域内属，有三十六国，汉为置使者，校尉领护之。宣帝改曰都护。……王莽篡位……与中国遂绝，并复役属匈奴。匈奴敛税重苛，诸国不堪命，建武中，皆谴使求内属，愿请都护。……永平中，北虏乃胁诸侯共寇河西，郡县城门昼闭。十六年，明乃命将帅，北征匈奴……西域自绝六十五载，乃复通焉。……

(1)文中“西域”指的是现在的什么地方?

指现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方. (2)文中“武帝”、“北虏”各指谁?

“武帝”指 汉武帝

“北虏”指 匈奴

(3)“宣帝改曰都护”是指哪件事?有何意义?

公元前60年，西汉政府设立西域都护。

意义：从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国领土不可分割的一部分。

12、“自古书契多编以竹简，其用缣帛者，谓之为纸。缣贵而简重，兼不便于人，伦乃造意，用树皮、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能。自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸。”

①文中的“伦”是指谁?他生活在什么时代

蔡伦、东汉 ②根据材料看他是怎样改进造纸术的?世界意义如何?

蔡伦总结西汉以来的经验，用树皮、破布、麻头、旧鱼网为原料，改进了造纸术。这种纸原料容易找到，又很便宜，质量也提高了，逐渐普遍使用。

世界各国的造纸术大多是从我国直接或间接传去的，造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。

13、“„„若疾发结于内，针药所不能及者，乃令先以酒服麻沸散，既醉无所觉，因刳(剖开)破腹背，抽割积聚(肿块)。若在肠胃，则截湔(洗涤)洗，除去疾秽(病变污秽的部位)，既而缝合，傅(敷)以神膏，四五日创愈，一月之间皆平复。”

①材料中提到的是我国古代医学史的哪一项科技成就?什么朝代的谁发明的?

麻沸散;东汉、华佗。

②这个人在历史上还有什么贡献?

编了一套医学体操“五禽戏”。 ③与他同时代的另一位医学家是谁?他有什么成就?被后人尊称为什么?

张仲景，写成《伤寒杂病论》，“医圣”。

14、材料一： “史家之绝唱，无韵之离骚”——鲁迅

材料二：“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。”

①材料一是鲁迅对哪部书的评价?该书描写了哪一历史时期的史事?鲁迅为什么赞誉此书?

《史记》

从黄帝到汉武帝时期的史事

②材料二是什么意思?是谁说的? 他生活在哪一位帝王生活时期?如何评价他?

人当然都有一死，但有的人死得比泰山还重，有的却死得比鸿毛还轻。 司马迁 西汉武帝

司马迁是我国古代伟大的史学家。 ③结合实例，谈谈这一名言对你的启迪?

人总是要死的，但死的意义不同。像刘胡兰、雷锋、孔繁森等成千上万个为国家、为人民而牺牲的人们，他们的死都比泰山还重，人民永远不会忘记他们。我们要树立正确的人生观和价值观，要学习他们，当祖国和人民需要时，挺身而出，献出自己的一切。要死得有意义、有价值。(可自己发挥)

第四单元 政权分立与民族融合

15、材料：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。” (1)此诗的作者是谁?生活在哪个时期?

曹操

东汉 (2)他的“壮心”是什么?

统一全国

(3)请写出与他相关的两次著名战役的名称。

官渡之战

赤壁之战 (4)此人最大的历史功绩是什么?他为什么能有此作为?

统一北方，结束北方军阀混战的局面。他能统一北方，是因为他“挟天子以令诸侯”取得政治上的优势;招贤纳士、重视人才，在经济上实行屯田，奖励农耕;在军事上，官渡之战以少胜多，大败袁军，从而奠定了统一北方的基础。

16、南阳武侯祠联： “收二川，排八阵，六出七擒，五丈庙前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾; 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土圭爻卦，水面偏能用火攻。” 杜甫诗：“功盖三分国，名成八阵图。”

① 右图中人物是谁?

他辅佐谁建立政权?建立的政权历史上称作什么?

诸葛亮

刘备

“蜀”或“汉”

② 材料中“取西蜀”“东和北拒”“水面偏能用火攻” 分别指什么?

“取西蜀”是指赤壁之战后，协助刘备进占四川; “东和北拒”是指确定联孙抗曹的战略;

“水面偏能用火攻”是指赤壁之战，火烧敌军。 ③ 材料中最能高度概括他的功劳的是哪一句?

功盖三分国

④ 请列举和他有关的一个成语。

三顾茅庐/鞠躬尽瘁，死而后已/草船借箭 …

17、识读下列《三国两晋南北朝时期民族流动示意图》回答：

(1)从什么时候北方少数民族开始迁往中原?举出迁入中原的三个少数民族名称。我国古代第一次大规模人口迁徙发生什么时候?

东汉末年;匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族、羌族五个中任意三个

西晋后期。

(2)什么原因导致中原汉族迁往江南?

北方战乱。

(3)人口南迁对江南经济发生有何影响?

影响：带去了劳动力，先进的生产技术和不同的生活方式，促进了江南经济的发展。 (4)想一想，人口迁徙的积极影响有哪些?

积极影响：有利于民族融合;促进经济、文化的交流与发展等。

18、材料一 “江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家”──《史记》

材料二 “江南地广，或(有的地区)火耕水耨(用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产)。民食鱼稻，以渔猎山伐为业”──《汉书》

材料三 “江南之为国盛矣。……地广野丰(物产丰富)，民勤本业，一岁或稔(丰收)，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下”──《宋书》

(1)材料

一、二反映了江南地区怎样的经济状况?你认为出现这种状况的原因是什么?

生产水平较低，经济远远落后于北方，人民的生活有了衣食保障，但没有很富裕的人。 原因：汉代江南地区还没有得到开发。

(2)材料三反映了江南地区经济状况发生了怎样的变化?这种变化的原因是什么?

魏晋南北朝以来，江南地区农业、手工业经济都得到了很大发展，成为全国繁荣昌盛的地方。 变化原因：江南地区有优越的发展经济的自然条件;北方人口大量南迁，给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术;江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定;人民的辛勤劳动;统治者实行了一些有利于生产的政策。(答出三点即可) (3)江南地区经济的发展有何历史影响?

为经济重心逐渐南移奠定了基础。

(4)从江南变化原因中，请结合所学知识说说你对西部大开发有哪些好的建议?

引进技术等开发大西北的建议：国家稳定;政府实行经济奖励政策;民族关系融洽;提供技术、资金、人才等支持;利用丝绸之路的资源。

19、“西晋统一了南北，结束了三国纷争的局面，似乎很兴盛，但是个短命王朝。” 结合所学知识回答：

①西晋是谁建立的?建立于什么时间?统一时间?西晋何时灭亡?被哪个民族所灭?

司马炎、266年建立、280年统

一、316年灭亡、匈奴 ②想一想，西晋为什么是一个短命的王朝?

西晋统一后，统治集团迅速腐朽;第二代皇帝晋惠智力低下，无力治理国家;皇族成员为争夺皇位，混战十几年，耗尽了西晋国力;实行民族压迫，引起反抗，被匈奴兵灭亡

20、材料一

关中良相惟王猛，天下苍生望谢安。

材料二

秦王坚与阳平公融登寿阳城望之，风晋军部阵严整，又望八公山上草木皆以为兵，顾谓融日：“此亦劲敌，何谓弱也!”

①材料一中的王猛是哪一个政权中的人物?该政权是哪一个民族建立的?时间? 前秦，氐族，4世纪后期

②材料二反映的是哪一件大事?发生在哪一年?结果如何?

淝水之战，383年，东晋大败前秦

③由材料二中产生出来了哪一个成语?

草木皆兵

(1)根据以上材料提供的信息，你认为魏主是指谁?他提出的改革的目的是什么?

孝文帝

目的：为了接受汉族先进文化

(2)结合所学知识请谈谈魏主的改革在当时的作用和影响?

促进了民族融合，有利于北方经济的恢复和发展，加速了北方各族封建化的进程

22、材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徒居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

材料二：孝文帝曰：“今欲断北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在朝廷之人，语言不听仍旧。若有故为，当加降黜，各宜深戒”。 (1)两则材料各自提出中心问题是什么?

材料一：迁都洛阳;

材料二：学说汉语，禁用鲜卑语

(2)材料中的“平城”是今天哪个城市?“魏主”是谁?他决定将都城迁到哪里?

今山西大同

“魏主”是北魏孝文帝

洛阳 (3)结合所学知识，你认为迁都的原因是什么?

那里气候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人口的需要。平成的位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治，也不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化。 (4)说明材料二“北语”、“正音”各指什么?

“北语”指鲜卑语。“正音”指汉语。

23、民族大融合是魏晋南北朝时期两大显著特征之一，北魏孝文帝改革促进了民族大融合。 (1)孝文帝促进民族融合的措施主要有哪些?

迁都洛阳;实行汉化政策：说汉语;穿汉服;改汉姓;与汉族通婚;采用汉族的官制、律令;学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国等

(2)魏晋南北朝时期民族融合在社会生活方面凝结下来的成果非常突出。请举出其中最为生动的三个事例。

“胡人汉服”、“汉人胡食”、汉族改变席地而坐的习俗。 (3)魏晋南北朝时期另一大显著特征是什么?

政权的分立;江南地区开发。 (4)你从孝文帝身上学到了什么?

学习孝文帝：顺应历史潮流、坚持改革、积极进取、拥有智慧、以身作则的进取精神和优秀品质。(答出三点即可)

24、阅读材料回答问题：《三国两晋南北朝歌诀》：黄巾起事东汉瘫，群雄割据起战乱。三国鼎立魏

21、材料一：(魏主下诏)……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。──引自《魏书》

蜀吴，分裂国家六十年。西晋代魏灭蜀吴，统一时间太短暂。东晋偏安于江南，十六国家乱中原。宋齐梁陈称南朝，三魏齐周北半边。分裂二百七十载，统一江山隋朝建。

(1)请写出三国鼎立时各国的建立者、时间和都城。

魏：曹丕，220年、洛阳;

蜀：刘备，221年、成都;

吴：孙权，222年、建业。

(2)三国中最先被灭亡的是哪个政权?灭掉它的是哪一个政权?

蜀

魏 (3)“西晋代魏”发生在哪一年?何时灭掉吴国?

266年

280年 (4)“统一时间太短暂”西晋何时统一全国?何时灭亡?280年

316年 (5)“三魏齐周北半边”中的“三魏”指哪些政权?“齐周”指哪些政权?

“三魏”指北魏，东魏，西魏。

“齐周”指北齐，北周。

25、 “空谷传响，哀转久绝。……巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳。——《水经注》 (1)《水经注》的作者是谁?生活在什么时期?

郦道元;

北魏。

(2)引文是《水经注》对什么地方的描写?

三峡

(3)《水经注》的性质是什么。

《水经注》是一部综合性的地理学专著。 (4)《水经注》的文字特色如何?

这部书文字优美，对景物的描写如诗如画。

26、我国古代有一位著名的农学家，他强调农业生产要遵循自然规律……他写的一部农书，总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验，介绍了农、林、牧、副、渔业的生产方法。 (1)这位农学家是谁?什么时期人?

贾思勰;

北朝。

(2)如何评价这位农学家?

贾思勰是我国历史上著名的农学家。 (3)他的著作是什么?有何重要价值?

《齐民要术》。价值是：《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位。

27、集书法之大成，其字端秀清新，“飘若浮云，矫若惊龙”。 ①材料中反映的是何时谁的艺术成就?

东晋，王羲之 ②他的代表作是什么?有何美誉?

《兰亭序》，天下第一行书 ③后人尊称他为什么?

书圣

3

第5篇：七年级历史试卷分析

一、基本情况

本次期末考试初一年级参加考试的学生有 66人，其中80分以上的有

人，占参考人数的

%;60分以上的有

人，占参考人数的

%;平均分为

分;最高分为

分，最低分

分，总体来看，考出了学生的水平。

二、试题分析

1、题型全面，符合中考，

从这次七年级历史试题的题型来看，有选择题、识图题，材料分析题、综合探究题等，题型与中考试题相吻合。

2、考查面广，综合性强

从试题考查的知识来看，考查的知识面非常广，中国古代史的上册知识都涉及到了，且试题的综合性强，如第二大题的第1小题，第三大题的

2、3两个试题等，都体现了这一点。

3、难易适中，重点突出

本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出，如第三大题的第一小题，对丝绸之路的考查，第二小题对三国知识的考查，第四大题对秦始皇和汉武帝的考查，都紧扣课标要求，突出重点。有如第三大题

(一)题的

2、3小题设计较难，能考出学生的层次和水平。

4、试题灵活，侧重双基

本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。如第一大题的

1、

8、9试题，第三大题的

(一)的

2、3小题等，命题灵活，侧重对课本基本知识点的考查。 总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力，不足之处是题量有点大，对于初一学生来说，时间有点仓促。

三、试卷分析

(一)选择题

选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有部分学生得满分30分，70%的学生得分在24分左右，有一少部分学生成绩太差，得分4—8分。选择题中出错率较高的是

7、13题，原因是学生不能活学活用，因而导致失分。

(二)非选择题

1、按顺序排列朝代，全对的占30%，得2分的占40%，有个别学生得0分。

2、

3、4题学生做的不错，失分主要是3题的A、C，学生不能正确的书写答案，错别字较多。整个

(二)大题，学生做的不错，失分较少。

(三)材料分析题

1题考查的是丝绸之路的有关知识，学生得分大多在6---8分之间，失分主要是(2)、(3)小题，学生对丝绸之路途经的国家和地名不能准确掌握，知识学的比较死，从西域引进的水果，学生能全回答正确的较少。

2题考查三国时期的历史知识，所出的题目不难，但考查面广。其中(1)(3)题比较简单，(2)题稍有难度，难在审题上，尤其是，诸葛亮给刘备提出了什么建议?学生答不出来。这个试题学生得分大多在7---8分。这个试题不仅考出了学生的真实水平，还把学生的档次很好的拉开了。 3题考的是两次改革，学生得分多在5分左右，失分主要是(1)题和(3)题，失分的主要原因是试题的问法，很多学生产生了歧义，因而导致出错。

(四)综合探究题

本题学生答题情况是本份试题最好的，学生失分较少，知识掌握的准确到位

四、教学建议

1、落实好基础知识

对于课本的一些历史基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。

2、培养基本能力

培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力;培养学生简洁、准确的语言表达能力;培养学生全面分析问题的思维能力。

3、提高答题技巧

加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法;加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点化、序列化和段落花;加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。

4、重视课本历史图片

对于课本的一些历史图片，一定让学生看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段，进而能掌握课本的一些历史图片。

5、重视历史知识的总结 对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。

6、加强材料题的训练

加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。

第6篇：七年级历史试卷分析

一、基本情况

本次期末考试七年级参加考试的学生有122人，其中70分以上的有24人，占参考人数的21%;60分以上的有44人，占参考人数的35%;最低分15分，总体来看，考出了学生的水平。

二、试题分析

1、题型全面，符合中考，

从这次初一年级历史试题的题型来看，有选择题、材料分析题，填图题、问答探究题等，题型与中考试题相吻合。

2、考查面广，综合性强

从试题考查的知识来看，考查的知识面非常广，中国古代史的上册知识都涉及到了，且试题的综合性强，如第二大题第四大题等，都体现了这一点。

3、难易适中，重点突出

本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出，如第二大题的第一小题，对丝绸之路的考查，第二小题对三国知识的考查，第四大题对汉武帝的考查，都紧扣课标要求，突出重点。有如第三大题

(一)题的

2、3小题设计较难，能考出学生的层次和水平。

4、试题灵活，侧重双基

本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。如第一大题的

1、

8、9试题，第三大题的

(一)的

2、3小题等，命题灵活，侧重对课本基本知识点的考查。

总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力，不足之处是题量有点大，对于初一学生来说，时间有点仓促。

三、试卷分析

(一)选择题

选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有部分学生得满分40分，70%的学生得分在30分左右，有一少部分学生成绩太差，得分4—8分。选择题中出错率较高的是

8、13题，原因是学生不能活学活用，因而导致失分。

(二)材料分析题

1题考查的是商鞅变法和魏孝文帝改革的有关知识，学生得分大多在6---8分之间，失分主要是(4)小题，学生对知识学的比较死，主观性问题往往答不到要点。

2题考查江南地区开发的历史知识，所出的题目不难，但考查面广。其中(1)小题第二问学生容易和第二小题混淆，得分率不高。

(三)填图题

本题学生答题情况是本份试题最好的，学生失分较少，知识掌握的准确到位。

(四)问答题

本题综合性较强，设计汉武帝的知识并未集中在某一课，学生往往需要较强的归纳能力。因此有一部分学生失分较多。

四、教学建议

1、落实好基础知识

对于课本的一些历史基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。

2、培养基本能力

培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力;培养学生简洁、准确的语言表达能力;培养学生全面分析问题的思维能力。

3、提高答题技巧

加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法;加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点化、序列化和段落花;加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。

4、重视课本历史图片 对于课本的一些历史图片，一定让学生看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段，进而能掌握课本的一些历史图片。

5、重视历史知识的总结

对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。

6、加强材料题的训练

加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。

大刘庄中学

刘美

第7篇：七年级历史试卷分析

七年级历史试卷分析

(一)

一、选择理由：七年级学生是刚从小学升入初中学习的头一年，他们在小学时没有接触过历史课，所以历史课对他们来说是一个新事物，因而对于他们来说培养学科兴趣就尤显重要，而且七年级又是初中三年的基础一年，因此选择七年级做试卷分析就具有一定的基础性和典型性。

二、试卷说明：

1、命题意图：历史学业考试试题本着坚持基础性、时代性和发展性的原则，体现“以学生发展为本”的理念，面向全体学生，努力使每一个学生通过考试不仅能够喜欢历史课程，而且可以通过考试获得成功的体验，不断改进学生学习历史课的方式，增强其学习历史课的兴趣和信心，提高其学习质量和用历史唯物主义观点去分析问题、解决问题的能力。

2、命题范围：七年级历史下册1——11课内容。

3、命题依据：2011版课程标准，人民教育出版社2012版《中国历史》教科书

4、试题预期难度：0.70—0.80左右。

5、考试方式：闭卷

6、试卷结构：试卷分选择题和非选择题两部分。

7、试卷的价值取向：历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。因此每套试题都有自己的价值取向。本套试题的价值取向主要有以下四点：①以大运河、赵州桥为例体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。例如第

2、

12、26题。②列举“贞观之治”主要内容，评价唐太宗。以培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。例如第

3、

8、

9、24题。③列举宋代南方生产发展和商业繁荣史实，了解中国古代经济重心南移。例如第

18、25题。④了解宋代的节庆活动，从而让学生从中汲取传统节庆活动优秀的精华部分，丰富我们当代的社会生活。例如第23题。

三、试题结构：

1、试题数量及结构：

2、试题类型及分布：

从上表可以看出：①预期难度与实际考试难度基本吻合。说明本次试题的信度和效度是合适的。②川原和西山大部分学校平均分都能及格，有利于增添学生的学习兴趣，促使历史学科地位的稳固。③千渭初中的优秀率达到了将近45%，说明该校对历史学科教学重视，且该校教师基本上以区级以上教学能手或新秀为主，教师素质高也是重要原因。

2、试题优点

就7年级试题来说，优点是：①出题人能紧扣课本，注重对基础知识的考察，能有效把握和指导平时的教学和学习;②重难点突出，考查全面，准确，提问准确，并能联系现实，且题型多样;③注重培养情感，试卷中渗透了爱国主义教育内容;④试卷呈现方式出现新变化，出现了辨析题。就整体而言这套试卷，有助于对学生今后学习的努力方向提供指导，有利于增进7年级学生的学习兴趣，促进其历史思维的发展。

3、存在问题

当然本套试题也存在一些问题。主要有：①试题存在互相提示现象;②专业味道太浓;③地方史知识渗透不够;④识图题图印得不够清楚等。这将在以后命题中加以改进。

五、学生答题分析及今后教学方向：

1、学生基本功较差。书写不工整、不规范，错别字较多。应加大对学生文字基本功的训练。

2、同类知识混淆不清，张冠李戴现象较普遍。应利用图表等多种形式让学生熟记各种知识点，避免混淆。

3、时间类知识点的掌握不到位。应利用编歌谣等多种记忆方法，强化对这些重要时间知识点的记忆训练。

4、缺乏答题技巧，不能学以致用。这个需要教师在今后的教学中加以指导，帮助学生掌握一定的答题技巧，慢慢养成良好的逻辑分析能力。

5、答题缺乏条理，知识点不明确。要引导学生培养条理清楚的答题习惯。

6、审题不明，归纳总结能力差，分析问题能力欠缺，导致答题不理想。还需在日常教学中，依照课程标准，加强历史学科能力的培养，让学生掌握初步的分析问题和解决问题的能力。

七年级历史试卷分析

(二)

一、试卷概况

本套试卷分选择题(40分)与非选择题(60分)两大类，非选择题又有辨析题(18分)材料解析题(22分)与问答题(20分)。从题型、题量、与内容要求上符合课程标准要求，紧扣教材，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，充分体现历史课程的综合性特点和情感教育功能，同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。无偏题怪题，难易程度恰当。

二、试卷特点

1、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及能力层次要求，立足课本，注意考察学科的基础知识，尤其是重点知识与主干知识。如秦的统一，商鞅变法，汉武帝的大一统，三国鼎立，张骞出使西域，史记，孔子，北魏孝文帝改革等。

2、试题角度新颖，表现在选择题上，很多题都有一个题引，引导学生走近历史，感悟历史，进而考察学生再认历史，理解历史的能力。

3、试题体现了生活化色彩，从生活中的习俗或节日切入，引导学生感知历史是过去的现在，现在是将来的历史，历史离我们并不遥远，就在我们身边。这种切入点符合学生认知水平，易于激起学生的兴趣。

4、试题体现了历史学科的育人功能，培养学生的爱国主义，增强学生的民族自豪感;在分析史实的基础上，加以延伸，要求谈认识，体会，启示等，旨在培养学生的发散思维，培养学生良好的意志品质，这些润物无声，起到了潜移默化的思想教育的作用。

5、试题体现了较强的时代性特点。关注社会热点，紧密结合社会现实，回顾历史，联系今天，史为今用是近几年历史命题的重要特点，本次试题也体现了这一特点。

6、试题体现了较强的综合性特点。注重学科内主干知识的交叉渗透，培养学生的发散思维与创新思维。如材料第24题：既以时间为经，考察了台湾的历史与现实，又以地域为纬，考察了四川地区的工程与三国时期的政权名称，为学生勾勒出一个纵横交错的历史网络，而且还与乡土历史相结合，培养学生热爱家乡的情感;第29题以孔子文化节与奥运会开幕式切入，既考察了孔子的贡献又考察了儒家思想，同时还考察了文字与造纸术的知识点，涉及知识点多达数十个，综合性特点十分突出。

7、试题体现了乡土特色。注意在乡土历史与中国历史之间寻求结合点，引导学生将爱国与爱家结合起来，这也是近几年来，各地中考的一个趋势。

8、试题图文并茂，涉及文物、图表、地图、新闻图片，且形象直观，信息量大，可读性强，注意考察学生的读图能力，有利于引导学生养成图文结合学习历史的方法与习惯。

三、学生情况分析

1、我校实行的是开卷考试，从考试结果上看来，整体情况正常，单选题及格率较高，反映出最基本的知识点还是能够掌握，但由于知识面大且容量多，学生对各课知识点掌握不牢靠，相近知识点易混淆。

2、材料题失分较为严重，反映出来的主要问题有：

1)阅读材料不仔细，丢三落四。

2)在审题上还存在一定的问题。

3)历史基础知识欠缺，学科基本素养不够。

4)阅读面狭窄，相关知识太少。

3、材料题与问答题反映出的共同问题是：语言运用、组织不过关，书写潦草，语文素养较差。从卷面上看，东拉西扯、用词不当、逻辑混乱、字迹潦草、文不对题、前言不搭后语、错别字连篇等问题十分突出，这些非历史素养问题所反映出的是学生整体综合素质差，基本素养欠缺。

四、关于应对措施的思考

1、面向全体学生，因材施教。我校现在的学生大多数综合素质相当差，有的孩子的智力还在混沌状态，由于缺乏一个良好的成长环境，这些孩子普遍基础知识差，还不具备相应的学科能力。不谈生源是不可能的。面对这样的生源，我们只能放平心态，降低教学难度，重视基础知识的过手。

2、知识与能力并重。在实施新课程的今天，有一种倾向，即认为只要强调基础知识就是守旧，就是没有领会新课程的精神，于是一些课堂过于求新，过于追求学生的所谓活动，为活动而活动，显得花哨热闹，而学生的收获甚少。其实，教学的内涵依然是传道授业解惑，知识与能力是一个不能割裂的统一体，能力的获得总是伴随着知识的积累，知识的积累到一定程度也必然带来能力的飞跃。没有丰富的历史知识，其他的培养目标只能是空谈。

3、关注现实热点，引导学生分析现实问题。近年来，各种考试总也免不了用现实问题切入，考察学生学过的历史知识，注重公民教育，所以教师要多学习、多交流、关注现实，引导学生分析现实问题，关注国家统一与发展，关注人类面临的共同问题，思考做一个合格的现代公民需要什么精神品质。

4、扩大学生阅读面，拓展学生视野，引导学生多角度看问题，注重对学生情感态度价值观的潜移默化。

5、创建知识网络，给学生整体化的历史。近来的考试越来越综合化，专题化。所以教师在平时的教学中不要一味地强调微观的知识点，而要引导学生建构知识网络。

6、继续做好培优辅差工作，本次期末考试中及格的人数相对其他学科来说还是比较多的，因此这学期要更加重视培优辅差工作，关注学困生，避免两极分化的加大。

七年级历史试卷分析

(三)

一、试卷分析

七年级历史试卷为闭卷试题，满分为100分。从试卷题型看，试卷分为五个大题，25个小题。其中：第一题为选择题，共20个小题;第二题为简答题，共2个小题;第三题为材料解析题;第四题为分析说明题;第五题为探究题。从考查内容看，试卷着重考查了从史前时期到秦汉时期的历史。其中，第

一、二大题侧重于对课本基础知识的考查，第

三、

四、五大题，则在课本知识的基础上，侧重于学生对所学知识的综合运用以及依据材料分析解决问题的能力。所考查内容符合新的课程标准的要求，又能较好地体现>素质教育的要求。从试题的难度看，难度适中，有较好的区分度。尤其是第三大题，依据材料，层层设问，第一问到第五问，由易到难，既考查了学生对课本知识的掌握情况，又考查了学生对材料内容的概括、分析;既突出了对课本重点知识的考查，又体现了对学生能力的考查。

总的来说，这是一份质量较高的试卷。

二、学生答题情况分析

学生答题情况总体上不是太好，主要表现为尚未养成良好的解题习惯;基础知识有些薄弱;缺乏深入思考问题的能力等。下面就各题情况做一简单分析：

第一大题选择题满分40分，学生一般得分在30-36。其中

3、

9、13小题错的学生最多。

第二大题简答题满分16分，学生一般得分在13-16分。总体上较好。

第三大题材料解析题满分14分，学生一般得分在8-12分。其中第五问(依据材料并结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么?)做得较差。

第四大题分析说明题满分14分，学生一般得分在10-12分。其中第三问(结合所学知识分析，为什么南北方原始居民建造的房屋结构截然不同?)学生在做的时候，大部分同学只能写出南北方气候条件的不同特点，而不能进一步说明地穴式房屋和干栏式房屋的优点，因此都只能得2分。(满分为4分)

第五大题探究题满分16分，学生一般得分在10-14分。本题体现出较大的差异性。学生的答题情况出现明显的两级分化。其中，

1、3问联系最为密切且分值均较大，学生要答对基本上两题都对，要错都错。这是造成两级分化的一个重要原因。

三、整改措施

第一，在今后的教学中，教师应进一步重视基础知识的巩固，帮助学生构建合理的知识体系，以方便学生梳理知识。

第二，在课堂教学中，教师应更加注重问题导学，逐步提高学生思考问题的能力。

第三，在今后的教学中，教师应从学生学习的各个环节入手，强化学生学习习惯的培养，努力帮助学生养成良好的答题习惯。