七年级语文文化素质检测质量分析
一、总体情况
（一）对试卷的总体评价
本次命题，注重学科基础知识与基本技能的考查，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试着重考查学生阅读能力和表达能力”的精神。且符合学生的年龄特点和认知规律。具体特点表现在以下几个方面：
1、试卷注重“双基考查”，涉猎面广，题量适中，难易适度。有一定的梯度，由易到难，符合学生认识规律和答题心理。
2、试卷注重了探究性问题和开放性问题的设计，注重贴近学生生活，从生活中提取素材，让学生用所学知识解决实际问题，体现了理论联系实际原则，真正做到学以致用。
3、综观整套试卷，既注重了对学生学习过程与学法的考查，又便于教师宏观地把握语文教学的方式方法，基于试题对教学有着强有力的导向作用，作为语文教师，我们必将从试卷中体悟到更多的教学心得，以便更好地开展今后的教学工作。
（二）抽样统计
参与人数
优秀率
及格率
平均分
最高分
最低分
911%
100%
190
68.5一、存在的问题：
1、从学生方面看：
部分学生成绩相对较好，如一名同学现代文阅读得了满分。整体看，基础知识完成情况较好，但是，在对学生努力给予肯定的同时，我们也清楚地看到了不足。如文学常识掌握不好，第4题中的（1）题，第7题完成较差。文言文阅读来自课内，但学生在这一题失分也较多，可见学生对课本知识掌握得不牢。作文方面，表现在文章主旨不突出，语言贫乏，缺乏真情实感。从材料作文的写作情况看，学生写作的基本知识严重缺失，不会审题，不能准确地立意，甚至有一名同学作文跑题。
2、从教师方面看：
在以往的课堂教学中虽然注重了教学全过程的设计，但教学方法依然失于呆板，知识的传授过于僵化，缺少变通，缺少启发，使学生面对分散性试题往往“不知所云”。如17、18题。古典文学常识的渗透有待加强，尤其是“属对”教学，个别学生的对联不够工整，这跟平时教学中练习少、针对性不强有直接关联。教师在习作指导上力度不够，过度的追求开放性，缺少适当的限制与引导，导致学生习作结构松散，中心不突出，缺少真情实感和可信度。
三 改进措施
（一）注重积累，坚信量变定会发生质变。
从本次文化素质检测中，我们清楚的看到部分学生语文基础知识很不牢固，在以后的教学中，坚持狠抓基础知识不放松，同时，注重课外古诗词的积累。夯实基础达到“自动化”的程度，时刻明确，知识源于操作，技巧只有一点，那就是勤能补拙，如果所积累的内容可以倒背如流，学生的基础知识水平一定会有质的飞跃。
（三）培养良好的阅读习惯。
阅读是语文学习的灵魂，从本次测试情况看。我们部分学生丢分现象还很严重，在今后的教学中，我们还是要立足课堂，立足课本，以教材文本例子教给学生方法，同时培养学生良好的阅读习惯，开展有效的课外阅读，写读书笔记，在班内开读书心得交流会，常抓不懈，一定会提高学生的阅读水平。
3、恰当地传授作文的基础知识注重文体训练。
话题作文具有开放性的特点，它更便于学生展开的想象，广搜自己生活的经历，自由发挥自己的写作特长，但如果我们把握不好，势必使学生作文信马由缰，不知所云，从这次文化素质测试就可以看出，学生写作基本知识严重缺失，不会审题，结构散乱，因此，在今后的作文教学中，我们既要追求一种开放性，又应当有适当的限制，概言之，要将开放和限制和谐而有机地统一起来，在强调学生观察、体验、书写真情实感的同时，适当地传授一些诸如审题、立意、布局、谋篇的基础知识和各种文体的基本知识是很有必要的，在作文训练中，还是要根据学生身心的发展过程，结合教材的安排有步骤地进行相关文体的写作训练。
4、加强自身语文素养的提高
七
年
级
语
文
2018.10
说明：
1．试题1至4页,共4页。总分120分，考试时间90分钟。
2．答题前请将密封线内的项目及座号填写清楚。
一、积累运用(35分)
1．下面加点字注音有误的一项是（）(3分)
A．分歧(qí)
憔悴(qiáo)
黄晕(yùn)
水波粼粼(lín)
B．感慨(kǎi)
抖擞(sǒu)
笃志(dǔ)
混为一谈(hǔn)
C．鉴赏(jiàn)
祷告(dǎo)
搓捻(niǎn)
人声鼎沸(dǐng)
D．弹簧(huánɡ)
淋漓(lín)
菜畦(qí)
咄咄逼人(duō)
2．下列词语有错别字的一项是（）(3分)
A．吝啬 朗润 恍然大悟 疲倦不堪
B．沐浴
澄清
花团锦簇
截然不同
C．拆散
盔甲
花枝招展
不求甚解
D．造仿
央求
美不胜收
呼朋引伴
3．下列句子中加点的成语运用不正确的一项是（）(3分)
A．连老师都做不出来的题，这位新同学两分钟就算出来了，我对他的敬佩之情油然而生。
B．班主任目光犀利，声音低沉，带着一种不可抗拒的力量。
C．雾霾天气导致所有事物看起来都迷迷糊糊的。
D．全国人民都要有说话的机会，都要有衣穿，有饭吃，有事做，有书读，总之是要各得其所。
4.下列句子没有语病的一句是（）（3分）
A．通过教育，使我明白了许多做人的道理。
B．同学们以敬佩的目光注视和倾听着这位新来的老师的报告。
C．为了避免这类事故今后不再发生，交通局加大了宣传的力度。
D．该书局一直以传承文明为己任，整理出版了大批古籍。
5.下列句子的标点符号，使用正确的一项是（）（3分）
A．对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
B．打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡更有滋味。
C．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
D．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
6．文学常识及名著阅读。(8分)
（1）孔子，字仲尼，末期思想家、政治家、教育家。《论语》，学派经典著作，是记录的一部书。（2分）
（2）《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性
集。此集中有两篇文章，一篇是《藤野先生》，写在仙台学医期间，感受到医学也无法救国，因此选择了的道路。（3分）
（3）《朝花夕拾》中作者着墨较多的人物有哪些？（至少写三个）（3分）
7．古诗文填空。(8分)
(1)，百草丰茂。，洪波涌起。(曹操《观沧海》)
(2)夜发清溪向三峡。(李白《峨眉山月歌》)
（3）我寄愁心与明月。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
(4)《〈论语〉十二章》中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：。
(5)唐太宗有一句名言：“以人为鉴(鉴：镜子)，可以知得失。”由此可以联想到《〈论语〉十二章》中孔子的话：。
8．仿照例句，以“笔”为开头，写出两个句式相同的比喻句。（4分）
例句：书似阶梯，开启心灵之门；书似灯塔，照亮前行之路。
仿句：。。
二、阅读理解
（共35分）
（一）古诗词阅读（8分）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
9．这首诗表达了诗人怎样的的思想情感，哪两句最能体现诗人这种情感？（4分）
10．“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用的很妙，请说说妙在何处？（4分）
（二）文言文阅读（13分）
[甲]陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答目:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方日“君与家君待日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
(刘义庆《世说新语·陈太丘与友期》)
[乙]郭伋始至行部①,到西河美稷②,有童儿数百,各骑竹马,道次迎拜。伋问:“儿曹何自远来?”对曰:“闻使君到,喜,故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫,诸儿复送至郭外,问“使君何日当还”。伋请别驾从事③,计日告之。行部既还,先期一日,伋为违信于诸儿,遂止于野亭④,须期乃入。其为人若此。
(选自《后汉书·郭伋传》,略有改动)
【注释】①〔郭伋(jí)始至行部〕郭伋刚担任并州牧,首次出巡。行部,出巡。②〔西河美稷〕地名。③〔别驾从事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。
11.下列加点词语的解释不符合文中意思的一项是（）(3分)
A.太丘舍去(舍弃、丢下)
B.则是无信(不讲信用)
C.及事讫(完毕)
D.先期一日(约定的日期)
12.下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）(3分)
A.相委而去
言而无信
B.计日告之
左将军王凝之妻也
C.遂止于野亭
骈死于槽枥之间
D.其为人若此
为人谋而不忠乎
13.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”
14.甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理:
。(2分)但从选材角度看,甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子,乙文选取的是的正面例子;（1分）从表达方式看,甲文侧重,乙文侧重叙述。(1分)
（三）记叙文阅读（14分）
特殊的圣诞礼物
赛珍珠
（1）圣诞节前夜，鲍勃躺在床上翻来覆去，想着第二天要干的事。他家里并不富裕，过圣诞节最使他高兴的，就是吃火鸡和母亲做的馅饼。他姐姐每年都要缝制一些圣诞礼物，而父母总给他买些他需要的东西，比如说一本书什么的。而他呢，也总是把零用钱攒起来，给他们每个人都买份礼物。
（2）他很爱他的父亲，可他父亲从没意识到他的爱，这让他感到很失落。他想，这个圣诞节他就十五岁了，该送给父亲一份更好的礼物，而不是像过去那样，老是到商店里去给他买条普通的领带。他侧身躺在阁楼的床上，眼睛望着窗外，心里琢磨着。
（3）记得小时候父亲告诉过他，耶稣是在牲口棚里诞生的。还说牧师和圣人来到牲口棚，给人们带来了圣诞礼物。想到这，他忽然闪过一个念头：对啊，我为什么不能在牲口棚里送给爸爸一件特殊的礼物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一个人给牛添草加料，把奶挤了，并将牛棚打扫得干干净净……这样，爸爸进去挤奶的时候，就会发现所有的事情都干完了。这不就是给父亲的最好礼物吗？他凝望着满天的星斗，不觉得意地笑了。
（4）这一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借着火光看他那只旧表。
（5）凌晨两点半他就起了床，悄悄下楼，轻轻拉开房门，蹑手蹑脚地走向牛棚。牛棚里，一头奶牛睡眼惺忪地望着他，显出惊奇的样子，好像在说：“你好早啊！”
（6）过去，他从来没有独自挤过奶，现在觉得似乎要做一件极不简单的事。他开始干起来：给牛添草加料，挤奶，接着打扫牛棚……诸事完成后，他便小心翼翼地关上牛棚的门。
（7）回到房间，他一看表，离四点只差5分钟了。他赶紧脱掉衣服，跳上床，像地鼠一样钻进被窝，用被子捂住头，尽力控制自己激动的喘息声，生怕父亲听见。这时，房门开了。
（8）“鲍勃，”父亲的声音，“虽然是圣诞节，但我们也得起来干活啊，孩子。”
（9）“好——吧——”他故意装作还没睡醒的样子。
（10）“那我先去了，我得把事情先干起来。”
（11）门关上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了声，想到等一会父亲就会明白一切时，他的心跳得都快蹦出来了。
（12）也不知道过了多久，他终于听到了父亲的脚步声，接着门开了。
（13）“鲍勃！”
（14）“嗯，爸爸――”
（15）“你这小鬼，”父亲激动得话也被哽住了，“你这家伙骗了我，是不是？”
（16）“这是给您的圣诞节礼物，爸爸！我爱您！”
（17）父亲紧紧
地搂住了他，双臂在他的后背上下抚摸着，滚烫的泪水滴到了他的面颊上。
（18）“我也爱你！孩子，我真谢谢你！再没人比这干得更棒了！”
（19）那一瞬间，他心里猛然一暖，眼睛一下子湿润了，原来爱是需要表达的！
（选自《中学生阅读》有删改。赛珍珠，美国作家，1938年获诺贝尔文学奖）
15．“特殊的圣诞礼物”在文中具体指的是什么？请摘录原文语句回答。（3分）
16．结合语境，品读下面两个句子，分析加点词语的表达效果。（4分）
（1）不觉得意地笑了。
（2）父亲紧紧地搂住了他。
17．请从人物描写或修辞方法的角度赏析第⑦段中画波浪线的句子。（4分）
18．选文第②段中说“可他父亲从没意识到他的爱”，读完文章，请说说父亲这次是否意识到了他的爱，并简述理由。（3分）
三、写作表达（50分）
19．人，总在变化——从待人接物到处事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化会来得更猛。现在，你走进初中校门了，你发觉自己在不经意之间已悄然发生变化了吗？
请你选择某一方面，与你小学时进行比较，以“我在变”为题写一篇作文，篇幅不少于600字。
要求：1．写真事，抒真情，讲真话。2．不得套做和抄袭。
3．文中不能出现真实的人名、校名、地名。
4．字数不少于500字。
题目：
200
2020000
400
600
2020000
肖堰中学 都正龙
本次初一语文期末试卷为晋城市统一考试试题，满分为100分，现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。
一、试卷的基本特点
1、扣紧课本内容进行命题。
2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方式考察基础知识，（如这次用课文原句填空，多数为机械记忆没有理解记忆，降低了默写的难度，）通过仿写、病句、名著阅读等考察基本技能，更注重引导学生去阅读，注重过程和实质。
3、开阔语文视野，重视语言积累。第一大项的基础知识和文言文就是很好的体现。
4、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如阅读题的设计、作文题目都在充分体现这一点。
二、存在的问题
1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：（1）某些最基础的字词掌握得不扎实。（2）出错最多的是病句题，全错的不在少数。平时缺少对这方面的分析，学生的语感不强是主要原因。（3）仿写不能表达正确的意思。
2、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对过程的具体描写。
3、书写这一块，大部分学生书写马马虎虎，字迹潦草。
通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。
三、整改措施和打算：
1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。
2、引导学生加强语言表达（口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意
3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。
4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。
5、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向45分钟要效率向45分钟要质量。利用小组合作的形式，实现一帮一。
（2013——2014学第二学期）
青阳中学高存宝
一、命题质量分析
这次语文期末检测，由石阡县教育局统一命题。能以《语文课程标准》为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，考卷突出了检查学生一个学年所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性。试卷总体难度不大，符合对全体同学的考查。
二、学生考试情况分析
本试题满分为120分，考试时间为150分钟。我校参加考试的学生中最高分为102.5分，最低分为 26 分。试卷共包括四个部分：
（一）、基础知识积累运用；
（二）、综合性学习；
（三）、阅读（文言文阅读、现代文阅读）；
（四）、作文。
我们采取抽样的方法，对这次试卷的答题情况作了分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。第一部分为语言积累及运用，以选择题的形式主要考查了字词音形义、成语的运用、病句、文学常识、语序排列等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。从学生的答题情况看，总体来说还算理想，得分率较高，说明学生语文基础知识的掌握以及运用较牢固。失分较多的集中在第4题。第4小题虽然病句类型较为常见，但仍有不少学
生选错。综合实践活动有待加强。第二大部分综合性学习从石阡5.25特大洪水灾害出发，让学生拟定募捐活动方案的步骤、设计活动标语、向爱心人士致谢辞，不但有利于检测学生的活动组织能力和语言表达技巧，而且有利于激发学生爱心，爱我家乡、建我家园。古诗文名句默写出题形式有创意，讲究知识的传递性。这部分学生答题较好，失分较低。第三大部分为综合阅读文言文的阅读理解，共3小题11分，学生对文言文知识都较浅显不全面，失分较多。现代文阅读，涵盖了散文阅读的重要考点，其中《社戏》选段为课内片段，虽然设题不难，但学生总体失分率非常高，主要是审题不清、答题要点不全面。课外阅读以亲情为主题，得分较高。第四大部分是作文题，学生只要能写出身边的幸福的可感性就可。但不少学生没能写出这一思想认识过程，也有学生缺少深刻的表现，不懂得在细节中体现人物情感。
三、教学中存在的问题及对策
通过本次检测，可以看出绝大部分学生通过一学年的学习，语文基础知识的掌握，语文阅读能力和写作能力等方面都有了长足的进步，但从中也暴露出不少学生语文学习方面仍存在较大问题，如最简单的古诗文默写，学生眼高手低。依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。还有学生审题意识及其领悟力不够。再如作文题虽然比较简单，但作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，整个七年级学生的作文确能算是佳作的寥寥无几，让人心理真不是滋味。甚至
还存在有少数同学不能完成一片简单的记叙文写作。现对今后的语文教学提出几点意见：
1、注重知识的积累，强调语言的运用
语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。
2、课内外结合，做好阅读训练
“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。
3、要扎实抓好写作基本功训练
要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达
所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
考生须知：
1：本试卷满分120分，考试时间110分钟。2：答题前，在答题纸上写姓名和准考证号。
3：必须做在答题纸的对应答题位置上答题，写在其他地方无效。答题方式详见答题纸上的说明。
4：考试结束后，试题卷和答题纸一并上交。
一、基础知识及运用（30分）
1．下面加点字注音全都正确的一项是（）（3分）A．解数（xiâ）蓦然（mù）宁缺毋滥（wú）如坐针毡（zhān）．．．．B．眼眶（kuāng）濒临（bīn）燕然勒功（lâ）怏怏不乐（yàng）．．．．C．羸弱（lãi）嗥鸣（háo）上蹿下跳（cuàn）鲜为人知（xiǎn）．．．．D．颤栗（zhàn）砭骨（biān）忧心忡忡（chóng）本色当行（háng）．．．．2．下列词语没有别字的一项是（）（3分）
A．燥热 尽态极研 延绵 迫不及待 B．喧嚣 姗姗来迟 真缔 妇孺皆知 C．告磬 勇往直前 懈怠 鞠躬尽瘁 D．羁绊 变幻多姿 险峻 语无伦次 3.下列句子中加点的词语使用正确的一项是（）（3分）A．学习上想取得进步，与其投机取巧，毋宁脚踏实地，勤学苦练，终能成正果。．．B.洪流滚滚，不可遏制。．．C.为了骗取扶贫资金，这些村干部居然使出了各种办法，其行为之恶劣，令人叹为观止。．．．．D.面对巴西队如潮的攻势，中国队既无招架之功也无还手之力，看台上数百万中国球迷虽然义愤填膺，却爱莫能助。．．．．4．下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（）（3分）A．《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。诗歌中讲述了充满传奇色彩的木兰代父从军的故事。
B.《伟大的悲剧》的作者是奥地利的作家茨威格，他用传记作家的笔调表现了斯科特等人在悲剧中表现出来的伟大。
C．清代张潮所写的《口技》一文，通过正面和侧面描写相结合的手法，为大家呈现了一场精彩逼真的口技表演。D．《从百草园到三味书屋》、《社戏》分别选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》和小说集《呐喊》，从字里行间我们能体会到童年的美好。5．下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A．大型情景剧《天安门》，一开场就采用了“幻影成像”与舞台真人的互动形式，营造了远古“北京人”穿越时空向人们跑来的场景。
B．据专家介绍，近期我国很多地区频频出现雾霾的原因很大程度上是污染排放造成的。C．在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。
D．随着黄浦江死猪事件的曝光，引起了人们对病死动物如何善后这个重要话题的热议。6．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选做三小题）(3分)①
。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）②李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
。（赵翼《论诗》）③脱我战时袍，著我旧时裳。
。（《木兰诗》）④天倾西北，；地不满东南。（《共工怒触不周山》）7．将下列句子重新排列，填入横线中与前文组成一段语意连贯的文字。（3分）
这一次来到黄山北海，早晨天还没有亮，就有人跑着、吵着去看日出。我一骨碌爬起来，在凌晨的薄暗中摸索着爬上曙光亭，那里已经是黑鸦鸦的一团人。我挤在后面，同大家一样 向着东方翘首仰望。天是晴的。但在东方的日出处，却有一线烟云。
（摘自季羡林《登黄山记》）
①一转眼间，它就涌了出来，顶端是深紫色，中间一段深红，下端一大段深黄。②然而立刻就霞光万道，白云为霞光所照，成了金色，宛如万朵金莲飘悬空中。③最初只显得比别处稍亮一点而已。
④须臾，彩云渐红，朝日露出了月牙似的一点。
8.下面这段文字在语言结构、标点符号和用词得体上各有一处不当，请加以修改。（3分）
“玉兔号”月球车曾在月球度过了漫长寒冷的夜晚。据“嫦娥之父”叶培建介绍，因为月球车驱动部分的电子线路出了问题，不光影响行走，太阳翼的打开收拢等动作也影响了。在自主唤醒后，月球车在多个探测点开展了相关探测工作。测月雷达，全景相机、波段为可见光、近红外光、短波光的红外成像光谱仪等均获得了大量科学探测数据。叶培建还披露，今年中国将发射嫦娥五号返回试验器，这将是中国卫星首次尝试从月球轨道返回。
9.阅读下面两段文字，分点概括“营造良好的文明祭祀环境”的三条举措，每项不超过8个字。(3分)清明节是我国祭奠先人、缅怀先烈的传统节日。为营造良好的文明祭祀环境，为创建全国文明城市添力，西湖区的留下街道引导市民文明祭扫。
通过宣传近年来全国个别地区重特大火灾事故教训案例，市民充分认识当前消防的形势，切实预防重特大火灾事故的发生。由于山脉贯穿，坟墓分散，街道的管理难度非常大，从清明长假前街道、村、社区就开始清明防火值班，值班人员必须认真负责，在进山的路口设立登记点，加强对上山扫墓和踏青人群的管控。加大对重点区域的巡查力度，由护林员规劝扫墓人严禁携带火种上山。加强野外火源管理，对各类烧香点加强监控和管理，消除火灾隐患。
10.请仔细观察下面这幅漫画，请你仔细观察，完成后面的题目。（3分）
①请用简洁而形象的话语描述画面内容。（1分）②请解释画面上“？！”所代表的意义。（2分）
二、现代文阅读（30分）
社戏（节选）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，．．较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退．．后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹．着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
11.第一段中加点的表示小伙伴们撑船动作的词语，在这里有什么作用？（3分）12.请从选文中找出三句表现了“我”去看戏途中不同心理的语句，并做简要分析。（3分）13.第一段说船“飞一般前进”与第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾？为什么？（4分）14.选文第二段主要从哪些感官角度描绘江南水乡的清新秀美的？请找出相应句子，并思考这些景物描写有何作用？（4分）
镜子
车，被拦在了南门外，原因是无法出示通行手续。拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。这让应邀来大学作报告的张处长有点尴尬。
车窗外，露出一张笑脸：“对不起，下次再来讲学一定提前办好通行证。”
保安表情严肃：“这跟我没关系，您必须出示通行证。所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。”
张处长的脸色变了，此时已有学生在围观。他顾不得仪表了，钻出车，动作迅速地从皮包里掏出一款高端手机，狠狠地摁出一串号码。可是拨出几次都是忙音。张处长急得团团转，冲着保安嚷道：“我是来做报告的，知道吗？是应邀来做报告的！”
张处长的责备一声高过一声，保安依旧岿然不动：“对不起，我只是在执行学校的规定。”张处长的脸开始涨红：“规定？规定是人制定的，知道吗？”午后的骄阳里，张处长汗涔涔的脸更红了。他上下打量那名保安，又转到他的身后瞅了瞅：“小同志，做事要灵活，别一根筋！”张处长明显拿出教训下属的语气。
那名保安依然不理张处长，这让张处长更气愤了：“大学是开放的，知道吗？没有围墙的大学才是真正的大学，知道吗？”
这时的保安居然微微笑了一下：“道理，我说不过您，也希望您别为难我，学校的规定我不能破坏，这是我的职责„„实在对不起！”保安的话让张处长愣住了，认真地看看他，还想说点什么，最终还是放弃了。
张处长只好接着拨电话。这次终于通了。学校领导听说情况万分惊讶，告知他马上派学生到南门接他，并且不住地赔不是。
张处长的心情好了一点，一种优越感慢慢袭上心头。他瞥了一眼保安：“你很尽责。如果你为人处世的经验再丰富一些就好了。”见保安站在那儿没什么反应，又踱起了方步：“你不知道，你们张校长是我老同学，这次讲座就是他邀请我来的„„”
保安还是无动于衷的一副神态。就在这时，两名学生气喘吁吁地跑来了，一个急忙向张处长道歉，另一个则拉过保安耳语起来。张处长的脸上见了笑，可几秒钟又定格了，他看见保安对那名学生依然摇头。保安再次理直气壮地说：“没有通行证，谁打招呼也不行！”那名学生的脸气白了，狠狠地瞪着保安。
看热闹的学生窃窃私语。张处长无奈地叹了口气，拎着包走进校园。走进教室很长时间，面对台下黑压压的学生，张处长总是进入不了状态。于是，他决定来个题外话，就讲他刚才遇到的事。他讲了他的尴尬，讲了他的困惑„„台下的议论声很嘈杂，这让张处长更窘迫。走出南门时，张处长不由得朝门岗望了一眼。夕阳下，那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕„„
15.本文围绕车子进校门事件写了张处长与保安的四次交锋。请补写出其他两次交锋内容。（4分）
第一次： ▲ ▲ 第二次：张处长申明应邀来校讲学 保安坚持原则不肯放行 第三次： ▲ ▲ 第四次：张处长拨通电话学生来接 保安理直气壮依然拒绝 16.结合语境，品味下列句子，分析其表达效果。（4分）
①拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。
②“您必须出示通行证。所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。” 17.有人认为文章结尾“那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕”是败笔。你认为呢？说说你的看法并陈述理由。（3分）
18.文章内容只字未提镜子，为何却以“镜子”为题？作者通过此文，想要传达什么观念？（5分）
三、文言文阅读（20分）
李疑尚义
李疑以尚义名于时，独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。人怠之，弗舍。杖踵①疑门，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。闻君义甚高，能假我一榻乎？”疑许诺，延就坐，迅除明爽室，具床褥炉灶，使寝息其中。征医视脉，躬为煮糜炼药。旦暮执其手，问所苦，如侍亲戚。既而疾滋甚，不能起，溲②矢污衾席，臭秽不可近。疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。景淳流涕曰：“我累君矣。恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故逆旅邸，愿自取之。”疑曰：“患难相恤，人理宜尔，何以报为？”景淳曰：“君脱不取，我死，恐为他人得，何益乎？”疑遂求其里人偕往，携而归。面发囊，籍其数而封识之。数日景淳竟死，疑出私财买棺，殡于城南聚宝山。举所封囊，寄其里人家。书召其二子至。及二子至，取囊按籍而还之。二子以米馈，却弗受，反赆③以货，遣归。人于是多疑，名士大夫咸喜与疑交。
注：①踵：走到。②溲（sōu）:便溺，这里指小便。③赆（jìn）：赠送的财物或路费。19.下列加点字的解释完全正确的一项是（）（3分）A.人怠之，弗舍（舍弃）B.能假我一榻乎（凭借）．．C.具床褥炉灶（器具）D.籍其数而封识之（记录）．．20.下列句子中加点字的词意思相同的两项是（）（）（4分）A.在故逆旅邸，愿自取之 愿驰千里足，送儿回故乡 ．．B.躬为煮糜炼药 得为众人而已耶 ．．C.二子以米馈，却弗受 孤常读书，自以为大有所益 ．．D.籍其数而封识之 怒而触不周之山 ．．21.用现代汉语写出下列两句话的意思。（4分）①患难相恤，人理宜尔，何以报为？
②二子以米馈，却弗受，反赆以货，遣归。
22.结合文章内容，概括李疑的“义”表现在哪些方面？（4分）
23.阅读下面这首古诗，回答（1）、（2）两小题。（5分）
除夜①作 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
「注」①除夜：除夕之夜
（1）第一句诗中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛围？（2分）（2）作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。（3分）
四、作文（40分）
24.阅读下面的文字，按要求作文。
床头的闹钟声，房门前的风铃声，我们每天都能听到各种各样的声音。有一种声音，常在我们的心间：也许是爸爸妈妈的叮咛，老师同学的问候；也许是鸟儿檐前的欢唱，水滴落入湖中的轻响；或者是诗人的呢喃，志士的呐喊；又或者是你心灵深处对自己未来的渴望„„
选一种你最熟悉、最难忘的声音，以“听，_______的声音”为题，写一篇600字左右的作文，诗歌除外，文体不限；文中不得出现真实的人名、校名、地名。七年级语文质量检测卷参考答案
一．（30分）
1、B
2、D
3、A
4、C
5、A
6、①峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。②江山代有才人出，各领风骚数百年。
③当窗理云鬓，对镜贴花黄。④故日月星辰移焉 故水潦尘埃归焉 7、3412
8、①把“也影响了”移到“太阳翼”前 ②把“全景相机”后的“、”改为“，”③把“披露”改为 “透露”
9、加强文明祭奠宣传；加强人群管控；加大巡查力度。
10.①某电视台主持人戴着口罩播报天气预报：今天晴。两位观众的脑中浮现出“？”号和“！”号；（1分）
② “？”表示疑问，为什么播报天气预报要戴口罩（1分）；“！”表示恍然大悟（惊叹），原来是雾霾天气来了/空气污染真严重（1分）。（表达意思相近即可）二．（30分）
11.写出了伙伴们驾船技术高超，体现了小朋友聪明能干的特点，同时体现看戏心情愉快急切。（3分）
12.“但我却还以为船慢”，表现“我”着急的心理。（1分）“似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”，表现“我”期盼的心理。（1分）“使我的心也沉静，然而又自失起来。”，表现“我”陶醉的心理。（1分）
13.不矛盾。“飞一般前进”写出了船行速度快（2分），“我却还以为是船慢”就更突出了“我”看戏的急切心情（2分）。14.嗅觉：“两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香”，触觉：“夹杂在水气中扑面的吹来”，视觉“月色朦胧在这水气里”、“淡黑的起伏的连山”，听觉：“而且似乎听到歌吹了”。（2分）作用：运用多种感官写出了江南水乡月夜的特征，以江南夜景的美丽清新烘托了行船之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，情景交融。（2分）15.第一次：张处长未办证件驱车进校 保安遵守制度阻止入校
第三次：张处长大讲道理要求变通 保安忠于职守无动于衷 16.（1）外貌描写（比喻的修辞手法），形象生动地描绘出保安铁面无私的形象，为下文他拒绝放张处长的车进入校园埋下伏笔（作了铺垫）。
（2）连用两个副词“必须”，加强命令语气，（语言描写）写出保安态度坚决，没有商量的余地的情状，表现出保安的忠于职守。
17． 示例一：不是。这样写，暗示了坚持原则(1分)的保安在现实生活中却受到不公正的待遇（受到批评处分等）（1分）的情况，使文章主题更加深刻（1分）。
示例二：是的。从全文看，保安虽然是个普通人，但他内心很强大，他坚持原则，忠于职守（1分），本身没有错，不会因为受到批评（处分）而流泪（1分）。这样写，与上文中保安的形象不吻合（1分）。18.吸引读者，（1分）文章所写的事情虽然很小，却像一面镜子，折射出现实社会中有些人漠视规则，为一己之私随意变通的心态。（2分）作者以此为题，试图传递这样一种观念：制度面前人人平等，每个人均应尊重规则。（2分）三．（20分）19.D 20.AD 21(1)患难中互相救助，人情事理上应该如此，还要回报干什么？
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。提高阅读教学的有效性，钻研教材是首要关。要认真研读学段目标和整册教材的学习目标;要认真研读每一课的目标和每一课思考题、练习题，让学习目标通过每一课时的教学内容得到落实。
6．充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神
在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
7．要树立大语文观，拓展思维
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。
分析人：张燕
----期末考试七年级语文
一、基本情况
我所担任的是七三班的语文，全级最高分107分，七三班最高分105分，全级最低分52分，我班最低分是54分。全级有47人参加考试，100分以有13人，我班有4人；90分至100分有12人，80分至90分有14人，及格36人，72分以下的有6人，同上次综合训练相比，优秀率有所提高，低分范围有所扩大，中间力量仍然很薄弱。
二、试题简析
本次考试语文试卷满分为120分，其中积累运用27分，现代文阅读为31分，文言文阅读为12分，作文50分。
考试范围是九年制七年级语文和课后古诗词10首以及文言文、课内阅读课外阅读各1篇的内容。
“一树梅花万首诗”。命题者站在“美” 焦点，从多角度、多层面进行选材，呈现出五彩缤纷、千姿百态的景象。整个试题紧扣新的语文课程标准，较好地体现了三个维度，尊重了学生在学习过程中的独特体验，注重学习方法的考查，同时较好地体现了厚重的人文精神；继续加强了语文与社会实际和学生生活实际的联系，重视基础知识和基本技能的考查，注重学生创造性的发挥，强调学生在积累基础上的理解与运用，并增加了综合性学习的内容。具体表现为以下四点：
第一，难易适度。
难度不大而又有较好的区分度，是这套试卷的突出优点。既有利于考察学生，又有利于学生的自我展示。
第二，内容简洁。
全套试题由五道大题构成，文面结构清晰，内容表达简洁，将考生的文字阅读量降到最合理的程度，确保是本次语文命题的突出风格考生读题时间短而又没有审题障碍，保证考生有充足的答题时间。
第三，设题精美
对“美”的追求。选材美，设题更美。使考生在语文考试的同时，不仅享受到美的卷面，美的材料，美的题型，美的题目，美的语言，还让考生觉得有咀嚼回味的余地。
第四，坚持创新
做任何事情唯有创新才有生命力，此次的命题的确做到了“年年岁岁花相似，岁岁年年题不同”。本次的试题的设计，不仅“体现出唯美、唯善、尚实的特点”，注意到题干设计中的“对话”手法，而且讲究试卷的整体性。全卷
给人一种前后连贯，相互照应，主题鲜明，环环相扣的整体美。
三、结果分析
值得肯定的是：
1．古诗文名句背诵与默写较好。极大多数学生能正确无误地完成默写填空题，可见平时比较注重积累。
2．字词注音和辨别错别字比较好。可见平时在教学中比较重视这方面的训练，也受到良好的效果。
3．课内文言文阅读题得分率较高，可见平时学习和复习比较扎实。存在的主要问题是：
1．错别字太多。特别是中下等学生，犹为突出。主要原因可能是新课程改革之后，小学阶段识字教学过于疏忽，或者是识字教学没有到位，未能达到正确书写的程度。
2．卷面糊涂，主要表现为字迹不端正，书写不规范，不工整，涂改太多，没有养成良好的书写习惯。
3．现代文阅读题表达较差，语言不得要领，言不达意，语言罗嗦，表达不清。主要原因一是理解能力较差；二是语言组织能力差。
4.学生的病句修改长时间没有练习，所以，对于试卷上出现的试题九有些不知所措。
5．特别突出的是作文问题大。大概有150%的学生不知道写什么内容。主要情形有三种：一为根本没有看题目要求，自顾作文。
四、答题概况
存在问题：
1、卷面书写，前后矛盾，不可忽视。
2、积累当然是越多越好，但前提条件是准确，不可错字连篇，不可张冠李戴。
3、审题马虎，没有看清题目要求就匆忙答题，或看不懂题意，不会筛选信息，并且回答问题不能结合具体语境，语言表达不够规范等，这样丢分实在可惜。
4、语文综合实践是语文教学三大块内容之一，在今后的语文教学中应当引起足够的重视，要根据教学要求认真开展活动。
4、看作文：
此次的作文从学生的生活实际出发，学生有内容可写，当然也就会产生内心深处的共鸣，从而写出好文章。
半命题作文：
题目：生活因（友谊、真诚、自信）而精彩
要求：①从括号里的任选一个词语，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。
②除诗歌外，文体不限；600字左右。
③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
五、今后采取的教学措施
1、深入学习新课程标准，在新课程理念下处理新教材，努力实践自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在其中的主体地位，尊重学生学习语文的独特方法、独特体验，多给学生发表见解的机会，让学生学会用简洁的语言准确地表达自己的心思。优化课堂教学，重视对学生能力的培养，让语文教学能够以课本为本，又能超出课本。
2、要认真、扎实地上好新课。新课的教学不能走过场，特别是文言诗文的教学，要认真落实每一个知识点，搞好知识积累。在进行文言文教学时，要扎扎实实地让学生打好基础，对于要识记的文言基础知识，如通假字、古今异义的词、一词多义的词、常用文言虚词等，要让学生多练、多用，懂得其义；对于要求背诵的词句、文段，要认认真真地让学生去背去记，使学生更多地“库存”一些文言文基础知识材料，更扎实地掌握一些阅读方法。既着眼于学生的现在，更关注学生的发展。对于其它新课的教学，要抓文体特点，注重阅读方法的指导，搞好学法迁移。
3、要注重学生学法的指导。近年来，考试的改革由封闭走向开放，由重知识和能力的考查转向重过程与方法的考查。因此，语文教师在教学中，特别是在阅读教学中，要注重学生的学习过程，在过程中概括学法；紧扣教材，指点学法；教师典型示范，展示学法；举一反三，迁移学法。通过教学，大力培养学生阅读和鉴赏的能力。
4、要突出学习重点。在教学时要做到“三突出”：突出语言的积累与运用、突出课外阅读训练，突出写作训练。
针对作文教学，我想再提如下四点要求： ①以人为本 激活悟性，使学生“心动”；指导写作，使学生“笔动”；引导落实，使学生“行动”。做到既重视应试升学，又重视修身做人。
②以活为源 “问渠哪得清如许，为有源头活谁来”。“绿色作文”的活水从何而来？老师要努力营造一种”家事国事天下事事事关心“的学习情境，引来常流常新的活水，使学生不为“无米之炊”发愁。
③以真为纲 “灰色作文”特产假、大、空、废“四话”，其中尤以“假话”最为甚，“绿色作文”则倡导以真话为纲，即“纯天然的”。
④以导为脉 “绿色作文”关键因素在于教师发挥“疏导”的作用。面对面地给以学生深入浅出的具体“指导”。同时要狠抓学生作文基本功的训练。提倡专题性写作训练。专题写作训练需要集中、反复的进行，这是因为写作是一种综合能力，由多方面的因素和多种具体能力构成。
5、要全面落实阶段检测。语文的阶段评价是落实基础知识、提高基本技
能的重要环节。我们反对题海战术，但并不意味着不要或少搞检测，平时多进行规范化训练，以养成良好的答题习惯，夯实基础，提高能力，将过程评价、阶段过关切实落到实处。
6、加强语文与社会、生活的联系，让语文走进生活，让生活走向语文。“生活处处有语文”，教师要善于利用语文知识与日常生活中的问题联系起来，让学生感到语文学习并不困难，语文就在身边。带领学生乐学，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
期中检测质量分析
学科教师：秦海云
语文期中考试已经顺利结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将检测情况下全面分析。
一、学生检测情况分析：
本班考试人数36人，参考率94.7%；及格34人，及格率89.5%；优生22人，优生率57.9%；差生1人，差生率2.6%（需特别说明未参加检测的两位同学潘建梅、邬金兰如果参考一定是差生）。其中:90分以上的9人（23.7%），80——89分的13人（34.2%），70——79分的6人（15.8%），60——69分的4人（10.5%），40——60分的3人（7.9%），40分以下的1人（2.6%）总体成绩较上学期期末有一定进步，但距离期末目标还有一定距离。
二、本次试卷的特点：
本次试卷除紧扣教材考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1、重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
2、重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
3、重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。
三、学生对试题的答题情况分析：
积累部分。该部分属于基础知识的考察，考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累。总体失分不是很多，但中下学生丢分较为严重，可见平时的字词听写积累很关键，要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。
第1题：看拼音写词语。考察学生的正确拼写能力，主要错在“愚蠢”“旅游”“经济”“道德”这四个词。
第2题：选择正确读音。给“血”字选择正确的读音，在考前练过，当很多
同学没有及时复习巩固还是错了，成绩中下的学生出现不动脑、乱选。
第3题：比一比，组词语。本题出现的错误，恰好是平时作业检测中常犯的错误“蜒”和“蜓”的辨析组词，另外个别学生书写不够规范丢分。
第4题：给“端”字在不同的语句中选择正确的解释。成绩种下的学生出现不动脑、乱选。没能很好地掌握把意思带到句子中检验是否正确的方法。
第5题：把四字词语补充完整。本题较简单都是书上课文中或园地中的，多数学生都能正确填空，但部分学生没有按要求读记。乱填。
第6题：选择恰当的词语（关联词，“盼望”、“希望”、“期望”、“愿望”）填空。本题是考查学生对常用词语的辨析应用，拿满分的学生较多，同时，不得分或是值得一二分的学生也较多。
第7题：默写学过的古诗词三首中的一首。可以说比较简单灵活，学生的问题出在记不牢或是写错别字。
理解部分。
听读题：部分学生还是答非所问，出错较多。另外，考查听读内容的叙述顺序有一定难度。
阅读短文《购买上帝的男孩》完成练习。课外阅读是考查学生的阅读能力，而这个四年级最欠缺的就是阅读能力和良好的阅读习惯，很大一部分学生不细心读、不耐心读，不按平时老师交给的方法去阅读作答加上平时阅读不够，出现了大多数学生严重丢分的现象，表现为漏做题、对问题理解不准确、语言贫乏而答案表述意思不明、理解不深而回答不完整等。今后要继续加强学生的课内外阅读，培养学生的阅读能力喝良好的阅读习惯。
表达部分。
“口语交际”题目表述有歧义，但最终问题还是出在部分同学没有读清题目就乱答题，以及语言积累匮乏——不能够说通顺的话、简洁明了的话、有意义的话。“习作”这一题选取了较为开放的半命题作文“真写人、可记事，选材范围十分广泛，要求学生现将题目补充完整，再作文。考察学生平时的作文训练中语言表达的综合能力。总体来看，学生写得不够好，问题主要表现为：
1、少数学生连题目要求都没看清楚——不补充题目、变换题目。
2、没有选择自己最拿手的内容写。
3、由于语言积累不够，语句平淡，缺乏好词佳
句。
4、脱离生活实际，缺乏真情实感，表达没有条理。
四、存在的问题
本次试题做到紧扣教材、难度适宜，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。分析这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
1、学生语文基础知识不扎实，课文词语、句子读记书写不过关，平时作业检测中常犯的错误到考试时任然出错。
2、不重视在随文学习中积累优美词句，在平时课文学习好的短文阅读训练中，不注意阅读方法的习得和内化。
3、综合应用语文的能力比较薄弱。比如学生对短文内容准确理解能力，正确使用平时积累的好词佳句的能力都较为欠缺。学生不会将已有的阅读技能进行迁移，不能很好地将已有的语文知识用于表达。
4、语文学习脱离生活。最明显的表现在作文中，空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够，缺乏真情实感。
5、书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况总体较差。书写不够清秀、错别字较多，部分学生字迹潦草不规范。
五、改进措施
通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了我的教学重点不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1、加强写字教学和注重答题习惯的培养。严格要求，扎实训练，让学生把字写正确、工整和规范。在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
2、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导
学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。注重作文评语的激励，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法给予更加深入的指导。
4、课堂教学和短文阅读训练中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，反复强化“设身处地去想”、“联系上下文”“联系生活实际”等方法。
报告撰写人 许青桃
一、试卷结构分析：
（1）试卷的结构和内容分布 试卷检测为以下五方面：字词积累、句子应用、语句积累、阅读提升、写作能力。结构和内容分布均匀合理。
（2）试卷的特点等方面 试卷较侧重、较全面地考核了学生的语文各个方面的语文素养。
1、成绩统计分析：
及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例，优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。
2、试卷的难度和区分度 试卷的难度体现在对孩子的能力考核上。例：按要求填词语、按要求写句子，阅读短文，回答问题等。
三、学生答题分析：
（1）学生答题的总体情况 我们班学生总体答题情况较好，试卷上检测的内容，在平时训练中，都有渗透到，孩子掌握得教好，已形成能力，所以大部分孩子答题显得轻松。
（2）典型错题情况分析（要写出学生答题出现的典型错例，剖析造成错误的原因）1.第三题对字音的考核，孩子在前后鼻音上，掌握得不扎实。例：形状的“形”的后鼻音与前鼻音混淆。2.第四题中的按要求填词语 ：（）的葡萄，“摘 ”是不要求会写的字，孩子不会写，拼音写错了，孩子没有学会变通应用，不会写’摘 “还可以写“吃、洗、装”等。3.第五题按要求写句子：“这点困难怕什么 ？”
很多孩子写成：“这点困难不用怕什么。”出现了错误，孩子在访问句的理解上还需要强调，特别是对句意的理解上。
四、反思和建议：
（1）对教学的启示：语文教学要侧重对学生的语文全面素养的培养上，要侧重于对学生在语文知识的积累和运用上下工夫；孩子学语文不能仅仅局限在语文课本上，学语文要分俩条腿走路，课堂学习、课外阅读，在阅读的基础上对写作进行指导，让孩子形成自己的语文能力。
（2）对命题与评价建议 试卷命题上可以渗透一些引导孩走向课外阅读的一些信息，希望达到一种：当孩子考完试后，就觉得很想去找哪本书看看，这种目标。试卷写作上，可以不需要给孩子过多的提示，过多的命题，这样就能给孩子更大的空间，让孩子插上想象的翅膀，在自己的思维中，写出自己独特的想法与看法。写作需要的仅仅是引导，而不是框架。
一年级语文科质量分析
时间的脚步悄悄的催着我们前行，匆忙中，已经过完了一学期，教学工作也按计划圆满完成，在紧张的教学中，绿汁镇中心学校为了监测每位教师的教学情况，特组织了本次期末考试，为每位教师提供了衡量自己工作成绩的机会，现将我镇语文科监测情况汇报如下:
一、基本情况
我镇本次检测中一年级应考人数人，实考人数人，总分，平均分，及格人数，及格率，优秀人数，优秀率。
二、试题分析
本次一年级语文科的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，难易比例恰当。试题重视了情感、态度、价值观和学生技能的考查。
三、答题情况及分析
1、忽视基础知识的教学与训练。
学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。教材教学内容面广量大，老师们在教学中
重知识的传授，忽略了对知识巩固积累和学生做题习惯的培养，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中识字写字部积累部分就反应了这个问题。如第二大题看谁写得又对又漂亮中“等候”一词的书写，“候”字中间一竖漏写。
2、学生基础积累还不到位。
第八大题精彩回放，我来露一手第三小题“除了蓝天，——的山都在自己脚下——显得——，山腰飘着——”许多学生未真正掌握课文内容，以及平时词语，语段，句子的积累和欣赏还不够。名言名句，单元的知识积累还有待加强。
3、急功近利，轻视习惯的培养
语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文语言欣赏能力，提高语文素养必将指日可待。在本次考试中不难看出教师平时对学生习惯养成还不够，如书写差，审题习惯，做完题后的检查等习惯在低年级阶段都有待加强。
4、平时教学中延伸过于狭窄，学习不够灵活。
我们知道：语文学习的外延和生活的外延相等，不应把教科书视为唯一的课堂资源。因为平时的语文学习只局限于课本的讲解和学习，学生与外面世界接触得太少，因此知识面过于狭窄，学校的图书室的功能还未真正发挥作用，学生每天都面对教材，而教材外的知识一无所知，所以作文，口语交际等题无处发挥。如第九题“图上的小朋友对吗？你想对他说些什么？”学生审题不清，表达和灵活性上无话可说。尤其是第十一大题看图写话书写差，语言逻辑差，甚至有部分学生看着图无话可说。
5、培优帮扶工作落实不到位。
从全镇的卷面来看，有些班级人数多，教师辅导方法到位成绩依然良好。有的班级虽人数少，但教师辅导跟不上，成绩不不理想。从班级学生差异来看，同样反应了这个问题。
四、改进的措施
1、加强教师培训，提高教师队伍整体素质。
要进一步加强教师的培训，年轻教师培养，通过教学研讨、教材分析、集体备课等方式，提高语文教师的整体素质，从而向科学有效的教学方法、教学理念要质量，克服教学中的盲目性和低效性。
2、以课堂教学的精细化管理为抓手，强化教学各个环节指导工作。对教师的备课、上课、作业布置、讲评极个别辅导作进一步地指导，帮助教师发现存在在教学各个环节中的问题，对症下药，循序渐进地改善教学面貌，提高教学的效率。
3、要继续重视识字和积累 本次考试中，识字和积累部分得分率较低，说明学生把握得还不够。对此我们必须重视识字和积累，要鼓励学生积累和欣赏美句。
4、要立足于课堂培养学生听、说、读、写能力，提高听、说、读、写能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的练习，这是常识，但并未引起足够重视。句段的教学，要根据教材特点指点学习方法；要敢放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
5、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。
6、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
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