七年级政治试卷分析报告（推荐9篇）
试卷主要考查了以下重点：
1、什么是真正的友谊，友谊的特质。
2、学习伴成长，明确学习的重要性，人的成长过程也是学习的过程，学习是一个苦乐交织的过程。
3、学会正确认识自己，描绘自我。
4、如何正确与老师交往。
5、如何处理好亲子冲突。
6、敬畏生命，珍视生命，爱护身体，养护精神。
7、怎样的一生是值得的，增强生命的韧性。
其实这些问题我在期末的复习钟都点到了，强调了，也给学生充足的时间背诵复习了，但是学生还是拿不到分，总结了一下原因。
二、考情教情学情分析
学生失分主要失分原因主要在于
1、对于第一题小英和冰花男孩的事例，认识把握不够全面，主要是易停于字面理解，缺少深度，找不出回答问题的关键，口语化严重。
2、关于综合性强的题型理解不够，材料分析学生理解难度还是挺大的，失分较高，很多学生都不会做，得分率不高，回答缺乏层次性，不全面。
3、对课本知识掌握不透彻，有些问题换个问法便不知道怎么回答，例如第三大题的第3小题，很少有学生能答对。改进措施
1、平时多联系生活，特别是社会立体生活，如把个体放在立体的社会中，学校生活中的角色、家庭生活中的角色、公众场所的普通公民角色，等各方面去认识，感知，识别自己在个人成长中的意义
2、加强学习过程的管理，加强学习内容的落实，在以后的教学中我会从对角度启发学生，培养他们发散思维归纳，进行知识系统梳理与基本整合，梳理单元知识框架。
3、突出框架知识、形成整体的知识体系，系统性要强。在教学中，要紧紧依据大纲，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。
4、注重学生综合能力与整体素质的培养。学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此政治课不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。对于初一学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。
5、加强训练，提高审题、解题能力，注重思维方式的培养。注意不同题型的方向引领，引导学生逐渐掌握答题方法规律。
●学科成绩统计与质量分析报告
一、成绩统计一览表
二、各题通过率一览表
试题难、易分值情况：容易题97分，97÷120=0.808.中档题15分，15÷120=0.125.难题8分，8÷120=0.067.难度比约为7∶2∶1，试题难易程度偏易.
三、知识覆盖率及相关知识内容比
教材中总知识点个数为76个，本套试卷考查知识点个数为37个，知识覆盖率为48.68%，偏低；授课时数比与各部分分值比基本相当，分值分布合理.
四、统计情况分析
1. 得分率最低的5道题情况剖析.
第27题得分率最低，考查了学生对变换图形知识的掌握情况，由于部分学生思维单一，考虑不周导致严重失分.
第8小题考查线段中点的思维判断，错误的原因是思维定势导致选错.
第23小题考查学生合并同类项以及去绝对值符号的知识点，开发学生的计算能力、观察能力及推导技巧，但部分学生因不认真而丢分.
第25题考查绝对值的化简，是第一章的一个难点.一些基础差、反应能力差的学生，无法完全做对此题，从而丢分.
第26题考核的是在求线段的长度问题中利用不定点分线段成比例出现两种情况的解法，由于部分学生的思维单一，导致只解答一种情况.
2. 本试题中最有创新价值的两个题型.
本试题中最有创新价值的两个题是第27小题、第28小题.
第27小题（2）利用等角观察出其中一角的余角和补角，有的学生考虑不完整，答题不全面.（3）在利用角平分线及两角度数的比求角度时，利用“任意一条射线OD分角”把此题推向了两种情况.分析、思维能力较差的学生，只会考虑出一种情况，所以丢分.
具体分析如下：第27题：如上图，已知点O是直线AB上的一点，OC是任意一条射线，射线OD是∠AOC的平分线，射线OE是∠BOC的平分线.若∠AOD=50°，求∠BOE的度数；（1）观察图中是否存在∠COD的补角和余角？若∠BOC=72°存在，直接写出来；（2）若OD变为一条任意的射线，OE变为∠BOD的平分线，且射线OC、OD、OE都在直线AB的同侧，∠COD∶∠COE=7∶1，求∠AOD的度数.
第27小题（2）利用等角观察出其中一角的余角和补角，充分考查互补角和互余角的概念，利用大部分学生缺少深入挖掘知识的意识, 从而起到锻炼学生的目的.第（3）问在利用角平分线及两角度数的比求角度时把特殊性转换成一般性, 这给这道题增加难度的同时还考查了学生分析问题的能力, 锻炼学生思维的缜密性.
具体分析:题中把射线OD变为一条任意的射线, 增加它的位置的不确定性，而射线OE的位置又是由OD决定的，所以本题出现了多种情况, 还好本题又给了射线OC、OD、OE都在直线AB的同侧这个条件，这样就使这道题的难度适合现阶段学生做了, 到现在很多能分析出射线OD的位置应该有两个, 一个是在OC的左边，一个是在OC的右边，而具体演算过程中，学生发现当OD在OC右边时，∠COD∶∠COE=7∶1不成立，这时很多学生就会认为只有一种情况了，没有发现当OD在OC的左边时，OE的位置还存在两种情况，从而漏解.我们认为此题的优点在于它层层布局.
通过27题可以看出，对于任意的一个点或射线分别来分线段或角的同一类问题，一定会出现多种情况，学生对图形变换问题掌握得还不够扎实，在今后的练习当中应增加练习量.
第28题（2）中的创新点是购物选店的灵活性，利用两家不同的优惠条件，在“两家合着购买最合算的”是最佳的解答，此题特别考查了学生对问题的整体性、灵活性.
3. 前后10名学生的成绩状况及对策.（成绩略.）
策略：一个班级的尖子生就是一个团队的领头羊，抓好基础知识的同时，适量地增加练习的难度和量数，同时拓展课外训练，积累经验，拔高训练.对后10名的学生，引导他们的学习兴趣，激发他们学习积极性，加强基础知识及基本技能的训练，个别指点辅导.对有困难的学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，对优秀学生要让他们吃得饱、吃得好、吃得香.
五、测试题目分析表
●关于试卷的编制与设计
一、试题设计的指导思想
1. 根据《全日制义务教育数学课程标准》和《哈尔滨市初中数学学科考试要求》同时兼顾个别版本教材内容.
2. 体现初一学段的灵活性，开发学生的思维空间，启发学生的学习兴趣.
3. 在考查学生基础知识与基础技能的同时，体现新课改
的理念，加大从知识立意向能力立意转化的力度，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力.同时，注意培养学生正确的情感态度与价值观，使考试对七年级数学实施新的课程目标，起到良好的导向作用.
二、编制试题的理念
1．按照“课程标准”要求，以基础知识为理念.
注重每个学生的发展，让数学知识从课本走向生活，从生活走向社会；注重基础知识的培养，编制试题多样化.
2．对“知识与能力”的考查注重理解和应用.
编制试题的重点是了解学生的学习情况，注意向联系生活实际的方向引导，让所编的题目情景有实际意义.通过选择题、填空题、计算或解方程、解答题等题型，注重对基础知识的考查.
3．以本学科的发展为目标，加强对“过程与方法”的考查.
以基础知识与基本技能为起点，考查学生发现问题、解决问题的能力.通过选择题、填空题，考查学生知识的应用及提升学生对数学语言的理解能力.
4. 编制每套试题要注重科学性、引领性、基础性、综合性、探究性、区分性和适切性.
(1）引领性
依照七年级学生的思维特点和认识水平编制，并附有学生喜闻乐见而又引人入胜的题目.学生可以在这些方法引领之下，高屋建瓴，深入本质，切中要害，自觉地跨越数学学习中的各个关隘.
(2）科学性
试卷中的任何一道题，其科学性是保证试卷质量的根本，不能无根据地编制试题.
(3）基础性
编制试题要以课本为主线索，利用好基础知识编制试题.
(4）综合性
加强学科与学科之间的综合.与本学科知识的综合为主编制试题.
(5）探究性
探究性试题是数学试卷中的核心问题，一定要找清探究的内容、知识点，让探究的内容具有实际意义.
(6）区分性
在试题具备一定区分度的条件下，难度必须以绝大多数学生达到及格为准.面向全体学生，促进学生的全面发展.
(7）适切性
面向全体初一年级学生，关注每一个学生的发展.根据初一学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同的数学认知特点、不同的数学思维发展程度的学生都能表现出自己的数学学习状况.
三、试题的基本形态
1.题型与题量.
全卷分选择题、填空题、计算或解方程、解答题.共28个小题统一编号，每一题都有相应的解答说明和分值.
下面是编制试卷各题型的题量及所占的分数表
难度预测：容易64℅；中等25℅；难题11℅.比例为：18∶7∶3.
知识覆盖率：教材中总知识点个数为76个，本套试卷考查知识点个数为40个，知识覆盖率为52.63%.
2.注重知识与技能.
提升学生的视知觉功能.由于数学研究客观世界的“数量与空间形式”，要想从纷繁复杂的客观世界中抽出这些“数与形”，学生首先必须具备很强的视知觉功能，去辨识、记忆、理解.如“长短、大小、多少、轻重、点、线、面、方向、角度”这些体现着“数与形”的概念，学生通过辨识实际的物体，慢慢体验到它们“数量与形式”的不同，并学会以数学符号来表示它们.
3.注重方法与过程.
启发学生认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素，试题的评价中明确强调对“过程与方法”的考查，强化学生对过程、概念、规律及方法的理解与内化.学生只有深刻领会到学习过程，掌握了解决问题的正确方法，才能切实领会数学概念的内涵，灵活运用数学知识来解决实际问题.而“标准”也明确要求学生“经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动”.因此，学生要在学习过程中，领会概念和规律、方法.
逐步重视基础知识的考查，强调学生动手、动脑的能力培养.另外，在试卷中也比较注重全面考查学生的思考能力，如“三视图的综合利用”、“探索规律”、“实际问题向数学问题转化”等.这些试题对加强教学具有良好的导向作用.
4.注重情感与价值观.
教育的最终目标是培养掌握科学技术，具有健全人格的一代新人.从某种意义上讲，教师更应重视后者的培养.但是在目前片面追求升学率追求高分的教学中，我们忽略了对学生情感态度价值观的教育，造成了一些学生只知书本知识而不会实际应用，思想道德滑坡，不知如何做人，价值取向偏离正常轨道，承受能力差.初一学生好奇心强烈，但学习的持久性不长，如果在教学中具有积极的非智力因素基础，可以使学生学习的积极性长盛不衰.
激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性.锻炼学习数学的意志.心理学家认为：意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志力的“磨刀石”.我们认为应该以练习为主，在初一的数学练习中，要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考中解决问题，但注意难度必须适当，因为若太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志.
四、试卷蓝图
1.强调基本知识和基本技能仍是考查主流.
基础知识和基本技能是教学的最基本的目标，考试中考查基础知识，基本概念的比例大，也是考试的重点，和以往的试题相比，新课程背景下的数学试题不是简单地停留在知识的再现和记忆上，也不是偏重某项技能的重复训练，更不是在“深挖”上做文章，而是突出基础知识和基本技能的实用性.试题在编制立足于具体的情景，考查学生的理解水平和分析能力，体现了数学学科的实际应用价值和学科特点.
例1：已知有一个立体图形由四个相同的小立方体组成.如图1是分别从正面看和从左面看这个立体图形得到的平面图形，那么原立体图形可能是图（2）中的.（把下图中正确的立体图形的序号都填在横线上）.
点评：“空间与图形”是数学学科的一大特点，开发学生的思维空间，使平面图形向立体图形转化，本题体现了“生活走向数学知识”的教学理念.
2.强化过程和反映规律的考查仍是亮点.
认识首先是粗略的、定性的、直观的，然后才是精确的、定量的、抽象的.例如，当你感觉到“人很多”、“天很热”、“月亮很圆”时，会进而想到“有多少人？”“气温是多少度？”“怎样描述圆？”以及相关的各种问题.学习数学是循序渐进的、由表及里、逐步深入的过程，粗略、定性和直观的认识往往是创新和发明的火种.在力求重视知识结论的同时，体现数学学习的过程和规律.从能启发粗略、定性、直观认识的问题说起，通过思考、探究、归纳逐步引导出精确、定量、抽象的认识.
例2：将一副三角板如图摆放，若∠BAE=135°17'，则∠CAD的度数是__.
点评：通过图形的转动，角度的变化，会存在一个角度等于另外两个角度的和.∠BAE=∠BAD+∠DAE, E∠BAD=90°是一个定量.所以问题就容易解决了.
3．命题的基本思路.
全面坚持公正、全面、科学的原则，充分发挥考试和评价在促进学生发展方面的作用，积极推进素质教育.依据“数学课程标准”，努力克服过分注重知识掌握的偏向，促进学生形成终身学习所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和综合运用能力，关注学生学习和成长过程，关注学生情感、态度和价值观的和谐发展，鼓励学生的创新和实践，引导学生的个性成长；结合哈尔滨市初中数学课程改革实际，及时了解和正确评价哈尔滨市初中数学教学水平，全面促进初中数学教学质量的提高.
4.双向细目表.
五、提高编制试题的技术和能力
1.关于编制开放性试题的技术和能力.
开放性试题形式十分活泼，思维深刻，深受广大数学教育的重视.同时也是新型试题中的一大亮点.开放性试题可分为条件性开放性试题.这类试题中，给出部分已知条件和一个完整的结论，据此，填充缺少的条件.当然这些缺少的条件并不是唯一的；结论性开放性试题，已知条件给定，结论没有给出，经过推理，得出若干结论；条件与结论双开放性试题.给出部分已知条件，同时也允许按照一定要求添加若干条件，然后推导出有个性的结论；围绕着开放性试题进行试题编制.
原题的背景：来源于人教版《数学》七年级上册第81页概念性试题.
背景材料：一元一次方程的概念.
例3：请写出一个解为-2的一元一次方程.
点评：方程中只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，这样的方程叫做一元一次方程.在题目中给出了一个条件，-2是这个方程的解，说明试题的答案不固定、不唯一，也使学生能有自己的开发空间、思维空间.提高了学生的学习兴趣、使数学知识从单一走向多重性.
2.关于编制探究性试题的技术和能力.
探究性问题与开放性问题是有一定差距的，有些开放性试题从本质上说不是探究性试题，因为它仅仅是从观察问题的角度不同而得出不同的结论，并没有什么思维上的探究性.而探索规律的试题从思维上说，不是仅从表面上观察一下就能得出结论的，需要经历深入的思考过程，因而它属于探索性试题，但不属于开放性试题.探索性试题的特征：一是问题的解决不是按照某个固定的、明确的程序，使用某种技巧就能完成的；二是思考问题的方向不是很明确的，解决问题的路线不是很清晰的，通常要经历一定的尝试与试验过程.探索性试题，对于培养与考查合理思维能力、逻辑推理能力及空间观念是非常有益的；对于解决学习策略，获得必要的解决问题的经验是有效的；因此，必须增大主观性试题，尤其增大那些需要学生解释举例、论证的主观性试题，在解答的过程中能表现出学生对数学知识的理解情况.
原题的背景：来源于人教版《数学》七年级上册第97页例题2.
背景材料：解一元一次方程（二）———去括号与去分母.
例4：一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶，用了2小时；从乙码头返回甲码头逆流行驶，用了2.5小时.已知水流的速度是3千米/时，求船在静水中的平均速度.
点评：一般情况下可以认为这艘船往返的路程相等，由此得出：顺流速度、顺流时间、逆流速度、逆流时间的关系.
3.关于编制综合性试题的技术和能力.
所谓综合题，就是由几个简单的数学知识组合成一个复杂的数学题.由几个简单的数学知识链结出知识网络，使题目寓几何、代数、三角知识于一体，渗透多种数学思想、数学方法及解题方法.这类问题有利于学生的多向思维、全方位联想、综合应用知识、全面检验和评价学生学数学、用数学能力.由此，设计综合性试题的难度、必要性都很重要.
原题的背景：来源于人教版《数学》七年级上册第91页例题4.
背景材料：解一元一次方程（二）.
例5：某地区的手机收费有两种方式，用户可任选其一：月租费20元，0.25元/分；月租费25元，0.20元/分．（1）某用户某月打手机x小时，请你写出两种方式下该用户应交付的费用；（2）若某用户估计一个月内打手机时间为25小时，你认为采用哪种方式更合算.
点评：用一元一次方程来分析和解决实际问题其基本过程是：实际问题列方程转化数学问题（一元一次方程），七年级上册所涉及到的此类内容有：有理数、整式的加减、一元一次方程、图形认识初步.此题考查了学生对一元一次方程应用的综合性能力.
4.关于编制实践应用性试题的技术和能力.
“数学课程标准”指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样的评价体系.”数学试题的编制应当以此为指导，打破传统的命题格局，试题要体现知识的迁移、转化、应用，着眼培养学生解决问题的能力.重视知识技能形成过程的考查，引导教师加强过程教学，试题要注重联系生活实际，突出数学的实践和运用，体现试题的特点，引导探究、创新的学习风气.
例6：如图，已知∠AOB=90°，∠BOC=30°，OM平分∠AOC, ON平分∠BOC.（1）∠MON=；（2分）（2）∠AOB=α，∠BOC=β，求∠MON的度数.并从你的求解你能看出什么什么规律吗？
编题的背景：来源于人教版《数学》七年级上册第144页、第10小题.
背景材料：角的平分线及其性质特点.
点评：将数学问题与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验生活情境中的数学问题，感受到数学源于生活，生活中处处有数学.同时，让学生用数学知识和数学的思维方式去看待、分析、解决实际问题.OM平分，ON平分在此题中是关键，使图形有规律可探索.
变型：若∠AOB=90°，∠BOC=30°，OD是∠AOC的平分线：求∠AOD的度数.（注：没有图形）此题是期末考试27题的变形题.
点评：在数学中几何问题中，如果没有给出图形的话需认真分析是否有多种情况.
结束语：
关键词：试卷差别；考试价值；学生成绩
一、问题的提出
在数学考试中，考试焦虑是比较复杂的消极情绪现象。在国内外众多的研究成果中，鲜有试卷类型对有考试焦虑倾向学生的考试成绩产生影响的研究论述。命题者通常会关注每题及全卷的难度系数、信度和区分度的关系，因试题关联度导致的不同难度和考试预期价值对学生考试成绩的影响及程度的大小很少考虑。因此，本实验将试题间关联性和考试预期价值作为考试成绩的干预因素进行研究。
二、研究方法
1.实验设计
实验采用两次22的实验设计，将试题关联程度（高关联度和低关联度）、考试预期价值（考试极其重要，考试无关紧要）作为自变量，以考试成绩作为因变量。
2.被试的选取
课题组随机筛选出有考试焦虑倾向的新生85人，选取月考成绩平均成绩作为分组依据。分为四组：“高关联度——高预期值”组（23人）、“高关联度—低预期值”组（21人）、“低关联度——高预期值”组（21人）、“低关联度—低预期值”组（20人），各组平均成绩之间没有显著差异。（F=1.525，P=0.197>0.05）（见表1）
3.实验材料
本实验选择了北师大版七年级（上）第一章《丰富的图形世界》作为素材，命题小组为本次实验专门命制四种不同类型的试卷，并提供在相关测试时需要给出的不同辅助信息。
4.实验程序
各组被试在同一时间参加测试，时间长度为2小时，为了控制试卷的关联度，告诉“低关联度”组被试：试题关联度较低（难度高），通常只有10%的人能够顺利完成，告诉“高关联度”组被试：试题关联度高（难度低）通常有90%的人能够出色完成； 为了控制考试预期价值（重要性），在上述每一组被试中，都告诉一部分被试考试属于选拔考试，考试成绩相当重要，告诉另一部分被试本次考试成绩高低是无关紧要的。
三、数据统计与分析
对4个小组成绩进行描述性统计，结果如表2所示。
结果显示，4个小组中，“低关联组”成绩比“高关联组”成绩低，且“低关联度—低预期值”组的被试成绩最差，“低关联度—高预期值”组成绩好于预期。“高关联度—高预期值”组成绩最好。
对成绩进行2×2方差分析，以关联度和预期价值作为被试间因素，结果如下（见表3）：
表3数据表明，试卷关联度主效应显著（F=761.344，p=0.045<0.05），预期价值主效应显著（F=638.152，p=0.037<0.05），结合表1，高关联度方式成绩显著高于低关联度方式，且学生考试预期价值成绩显著高于低预期价值成绩，但关联度与预期价值两因素交互作用没有达到显著水平（F=3.110，p=0.081>0.05）
对两因素不同组合方式（共C42=6种）进行独立样本t检验，结果如下（见表4）：
【说明】分别用A1表示高关联度，A2表示低关联度；B1表示高预期价值，B2表示低预期价值。
从数据可以看出，6组中有3组达到显著差异，且主要是因为试卷关联度的不一致。其他分组也有差异，但是没有达到显著水平。
四、结论与建议
从前述调查数据分析可以看出，不同的试题关联度和考试预期价值设定都会对有焦虑倾向的新生成绩产生影响，因此有必要对其根源作出归因。
1.结论
（1）试卷题目间关联度对成绩影响的归因分析
试卷关联度的高低在某种程度上決定着考试的难度。对于具有焦虑倾向的新生群体，在面对不同关联度的试卷时，他们往往会低估自己的能力而不恰当高估考试的难度。因此，相对于个人能力而言，他们只会在自己能力范围内去完成能够得到回报之处投入更多的努力和坚持（如高关联度试卷），这时激发他们的主要是正面诱因。但在面对难度较高同时回报也更加丰厚的低关联度试卷时，他们会将投入的代价估计过大而对回报估计不足，因此在完成任务的过程中一旦遇到一定困难，负面诱因会立即成为主要方面，促使他们过早地放弃努力。这对他们追求高层次目标是极其不利的。
（2）考试预期价值对成绩影响的归因分析
实验结果表明，在难度较低的“高关联度”测试卷中，考试预期价值没有对成绩造成显著差异，但在难度较高的“低关联度”试卷中成绩差别明显。具有焦虑倾向的新生在“低关联度+高预期价值”组测试结果表明：他们坚信考试中遇到的困难付出的努力，会通过考试预期的高价值得到补偿，且未来的回报值会大于当下的付出总和，因此，他们即使面对困难自然能够做出最大的坚持和努力。
2.建议
（1）培养学生对不同学习难度的耐受力水平
心理学研究表明：学生完成考试任务的过程实际上是一个不断进行“代价——报偿”的比较、决策过程。因此，对于那些成绩不佳的学生，最主要的不是对他们进行学习重要性的教育，而是尽可能让他们觉得取得好的考试成绩并没有他们想象的那么困难。在日常教学中，通过设计具有不同难度梯次的测试卷，训练学生对于不同难度考试的耐受力水平。要使他们感到通过自己中等程度的努力，每次考试得到的回报总是大于自己所付出的代价总和，这样对于消除学生的考试焦虑、减弱不利因素的影响具有积极的导向作用（因此，精准确定学生投入中等努力程度就能完成的试卷命制是一个值得深入研究的问题）。另外，一个值得注意的问题是：一定要给学生匹配相应难度的试卷，绝对不能以牺牲问题难度来取悦学生，那样做无助于学生考试控制力和耐受力水平的提高。
（2）在考试中适度运用考试预期价值
在不少教师和家长看来，不断强调学习和考试的重要性似乎对提高学生的成绩总是有益的。但实际上考试预期价值的运用是一把双刃剑——在难度低的考试中，考试预期价值对于学生成绩的影响十分有限；而在难度高的考试中，运用强调考试预期价值的方法会促使学生付出更大的努力，他们自然就会要求索取更大的回报，这时他们对于失败的耐受力就会降低，一旦失败，对他们的打击会更大，会极大地削弱他们今后的学习积极性。因此，只有在符合学生实际水平的考试中适度运用考试预期价值，才能有效激发学生的热情。
参考文献：
张跃红.不同思维类型对数学解题的影响研究[J].数学教育学报，2015（5）：46-50.
作者简介：张庆辉，男，1963年12月出生，四川德阳人，大学双学位毕业，陕西省特级、高级教师，主要从事中学课堂教学研究。
班级____________学号__________姓名___________分数______________
[卷首语]亲爱的同学，经过半个学期的学习与生活，你一定收获颇丰。无价的自尊使你倍感珍惜，自信的风帆不断扬起。从而让你告别依赖，走向自立的人生，人生难免有挫折，你正值少年，人生自强少年始，我相信，你将在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
一、精挑细选，学会生活。(下列各题，只有一个答案请将正确的序号填在上面的表中对应处，共20题，每题2分)
1、人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是
A、个人的道德品质，B、个人的自尊心C、自强的精神D、自信的心理
2、耻辱的事情应当()
A、尽快忘记B、牢牢记住C、忘记或记住无所谓
3、要想赢得他人的尊重，首先要()
A、尊重自己B、维护自己的人格C、尊重他人
4、罗丹与他的巴尔扎克画像得到人们的认可是由于()
A、他相信自己行是一种信念B、他有超高艺术水平C、人们欣赏水平在逐步提高
5、小华课堂上不敢举手，不敢站着发言，对别人说的话过于敏感，这说明小华()
A、自信B、自负C、自卑
6、自负的人心理的共同特点()
A、以他人为中心B、以自我为中心C、以集体为中心
7、自信的基础是()
A、赢得别人的信任B、发现自己的长处C、不断改正自己的错误
8、有几只出生不久的小狮子，猎人带回家喂养，后来有一只逃了出来，逃出来的小狮子自己找食，自己生存，喂养的却死了，这说明了一个道理()
A、生于忧患，死于安乐B、喂养的狮子猎人没有喂养好C、依赖的重要性
9、自立人生应从什么时候开始()
A、儿童B、少年C、青年D、越早越好
10、你认为自立自理的关键是()
A、需要别人的帮助引导B、学会独立生活C、自己的事情自己负责
11、有一个书生进京赶考，他听信别人，把骡子送给别人，辞掉书童，丢下书籍，结果身无分文，沿街乞讨，这个书生的错误在于()
A、不能自主B、不能自立C、二者都不是
12、培养自立能力，最基本的是(0
A、摆脱依赖B、虚心请教别人C、从小事做起
13、著名的石油大王哈默成功的因素很多，其中有一条是他成功的内在动力()
A、自信的态度B、远大的理想C、自强的品质
14、云雀用羽毛换取蚯蚓的寓言告诉人们()
A、不要自弃B、今朝有酒今朝醉C、依赖可以使人生存
15、最可怕的敌人就是()
A、生活中的挫折与困难B、自己没有坚定的信念和顽强的`毅力
B、生活与学习中的竞争对手
16、爱迪生一生有一千多项发明，他一天工作18个小时，他却说一生从来未做过一天工作，这是因为()
A、他喜欢工作B、他选准了航向，并发挥了自己的特长C、他具有为人类奉献的品质
17、爱因斯坦把奖金当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具，他们都不在意这些事后的东西，而是()
A、自信的人更看重自己解决问题的能力，而不计较功劳大小
B、自信的人有豁达开朗、包容一切的胸怀
C、自信的人专注，心无旁鹜，没有杂念，全力以赴。
18、原一平是一个相貌平平的人，然而他成功了这说明 ( )
A、天生我材必有用B、人要自尊C、每个人都具备自强的精神
19、一些高校提倡大学生勤工俭学，其目的是为了()
A、赚钱弥补学费的不足B、培养自立能力大胆投身社会实践C、为社会提供劳力资源
20、要自强，首先要()
A、自信B、树立坚定的理想C、要自立
二、学知明理，快乐成长。(30分)
1、小芳因为别人说了一句“你怎么这么胖”，就觉得自己很难看，想尽办法节食，以致得了厌食症，身体极度虚弱，不得不休学。你认为小芳的做法反映了什么心理?这对她的生活会产生什么影响?(10分)
2、如何矫正自卑和自负的心理?(10分)
3、什么是自强?举一例说明自强是我们的民族精神?(10分)
三、参与实践，健康成长(30分)
1、如果你的父母外出，只有你一人在家，你将如何独立生活?请设计一天的活动与学习内容。并说说独立生活有什么好处?(10分)
2、被人们认为与埃菲尔铁塔齐名的服装设计大师皮尔.卡丹，从小就对服装感兴趣，8岁时设计第一件衣服，14岁成为一名见习时装设计师。然而，他的父母希望他成为药剂师，是对服装浓厚兴趣使他成了一名出色的服装设计师。30年来，他共创造了三万多种时装款式，设计了500多种其它产品，在世界上90多个国家出售。如果不是兴趣在起作用，皮尔卡丹也许只中一名平凡的药剂师。(10分)
(1)皮尔卡丹成功的因素有哪些?
(2)你将如何根据自己的爱好和兴趣来确定今后的努力方向?
一、选择题(请将每小题的正确答案填在答题卡中 12×2=24分)
据调查：65%左右的中学生几乎没有玩的时间，这部分学生往往做完了老师布置的大量作业后，还要扎进父母布置的大量家庭作业中。据此回答1—2题
1、对此下列说法正确的是( )
A、老师、家长的做法值得大力提倡 B、老师、家长侵犯了未成年学生的玩耍、休息权
C、只有做大量的作业，才会取得好成绩 D、只有这样才能适应竞争激烈的社会
2、对老师、家长的做法，我们应该( )
A、愉快地接受，体谅他们的良苦用心
B、拒绝做任何作业，享受休闲、娱乐的权利
C、把父母、老师告上法庭，夺回自己的玩耍、休息权
D、积极向老师、父母宣传和维护《儿童权利公约》赋予自己的休闲、娱乐的权利
3、据不完全统计，中国青少年网民达1.95亿，有许多青少年正在受到网络低俗、淫秽色情、以及恐怖暴力的伤害，相关案件时有发生。上述材料警示我们 ( )
A、这是在危言耸听，玩一玩有什么关系
B、这可以开阔我们的视野，任何人不能干涉
C、中小学生一定要警醒,自觉远离不健康网络，学会健康的玩法
D、进入这种网站可以让人感到刺激，忘掉生活、学习中的一切烦恼
4、小强在没有安全措施的情况下模仿跳伞动作，这种行为违背了( )
①无害原则 ②适度原则 ③安全原则 ④合法原则
A、①② B、②③ C、①③ D、②④
5、人的情绪复杂多样，最基本的情绪类型有( )① 喜 ② 怒 ③ 哀 ④ 惧
A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、①②④
6、在伦敦奥运会乒乓球女单决赛上，中国选手丁宁因多次被判发球违例丢分，致使情绪受到极大的干扰，最终输掉了比赛。如果你是丁宁，你会( )
A、与裁判争论，维护自己的权利 B、假装受伤，放弃比赛
C、利用暂停，调整情绪，保持冷静 D、无所谓，反正冠军是中国的
7、庄子家境贫寒，曾以编草鞋为生，一生过着饥寒交迫的生活。但他自得其乐，著书立说，被誉为“逍遥之祖”。这告诉我们( )
A、对同样的事情，不同的人会有不同的情绪 B、人的情绪不受外界的影响
C、一个乐观豁达的人，往往会有更多积极健康的情绪 D、不良情绪是由恶劣环境引起的
8、在生活中，我们青少年可能陷入的“雷区”包括( )
①容易识别的“雷区” ②潜在的“安全区” ③危险的行为 ④高雅的行为
A、①②③④ B、①②③ C、 ②③④ D、 ①③④
9、“千里之堤，溃于蚁穴”。不良诱惑，有时也会给我们带来致命的伤害。因此我们应该( )
A、轻视不良诱惑，因为它的力量太小了 B、消灭不良诱惑，使之不存在世上
C、避开不良诱惑，我们无法战胜 D、重视不良诱惑，它会给我们造成打击和伤害
10、中学生小华，出于好奇染上了抽烟、喝酒的恶习。对老师、父母的批评教育充耳不闻。终因参参与赌博，被公安机关拘留。小华的经历告诉我们要( )
①听从老师、父母的教育，踏实做人 ②要提高意志力，自觉抵制不良诱惑
③拒绝一切诱惑，专心学习④提高法律意识，增强法制观念
A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④
11、“80年代我们喝的是味道;90年代我们喝的是品种;今天我们喝的是健康。”这段广告词主要说的是不同时代的人( )的变化
A、购物方式 B、生活质量 C、购物内容 D、理想追求
12、地处长江尾、黄河头的太仓市，被环境保护部命名为国家生态市，标志着太仓市生态建设已取得阶段性的成果，生机勃发的长江三角地区再添一座生态城市。这启示我们建成全面小康社会要注重( )建设。
A、物质文明 B、精神文明 C、政治文明 D、生态文明
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案
二、材料分析题 (共26分)
13、材料一：“宅童”泛指不喜欢外出与朋友游玩，一个人待在家里看书、做作业、看电视、上网、玩游戏的孩子。网络游戏让越来越多的孩子成为“宅童”。而市场上的网络游戏有78.5%的不适合未成年人，58%的网络游戏设有陷井。也有一些“宅童”出于好奇，浏览一些不健康的网站。
材料二：近年来全国“扫黄打非”办、中央外宣办、公安部等九部委联合行动，进行整治互联网和手机媒体低俗信息专项行动，效果显著。
(1)请你从材料一中找出需要引起我们注意的“雷区”。(2分)
(2)请你分析网络的“利与弊”帮助“宅童”不再“宅”。(4分)
(3)根据材料二，你认为国家开展打击网络低俗信息有何意义?(2分)
14、材料一：近年来，我国城乡居民的膳食讲究营养平衡，吃的越来越好;衣着求新、求美，讲究舒适、大方，服饰越来越靓;住房条件不断改善，住得越来越大、越来越好;越来越多的人圆了自己的“轿车梦”，私家车越来越多……
材料二：两会期间，一位人大代表展示了自己亲手拍摄的照片，引起了与会代表的热议。照片一(拍摄于1978年)：肚子吃不饱，只能穿棉袄。照片 二(拍摄于1986年)：新鲜蔬菜城里买，粮食加工火起来。照片三(拍摄于)：科学养殖奔小康，家家户户有楼房。
(1)从上述材料中，你能感受到什么?(2分)
(2)请你分析发生如此变化的根本原因和主要原因。(2+3=5分)
(3)请你从经济、文化、科技等方面举例说明国家发生的巨大变化(每个方面一点即可 3分)
15、材料一：我国已经实现了现代化建设“三步走”战略的前两步目标，人民生活总体达到小康水平。跨入新世纪，我国进入全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化的新阶段。
材料二：党的十八大指出，根据我国经济社会发展实际，要在十六大，十七大确立的全面建设小康社会目标的基础上努力实现新的要求，即全面建成小康社会和全面深化改革。
(1)我国已经总体上达到小康水平，为什么还要全面建设小康社会?(3分)
(2)到我们要实现的目标是什么?(2分)
(3)为实现全面小康的目标，我们中学生应如何发挥自己的作用?(3分)
参考答案
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 B D C C A C C B D D B D
二、材料分析题
13、(1)、网络游戏;不健康的网站。
(2)、利：拓展我们的视野和知识面;激发我们的学习兴趣，提高我们的能力。
弊：沉迷网络会荒废学业;危害我们的身心健康;影响我们的前途;甚至会走上违法犯罪的道路。
(3)、有利于净化社会风气;有利于青少年健康成长;有利于构建社会主义和谐社会。
14、(1)、改革开放以来，人民生活水平不断提高。
(2)、根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。
主要原因：坚持中国共产党的领导;坚持党的基本路线不动摇;贯彻落实科学发展观。
(3)、经济：经济总量居世界第二;青藏铁路建成通车。
文化:成功举办北京奥运会;举办上海世博会。
科技：“神舟十号”成功发射;“蛟龙号”载人潜水器突破7000米海深。(所举例子只要符合要求即可)
15、(1)、因为我国的总体小康是一个低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。
(2)、目标是：全面建成小康社会。
(3)、中学生要树立远大理想，肩负历史使命;
努力学习科学文化知识，培养创新精神和创新能力;
一、单项选择题。(下列各题只有一个答案最符合题意，请把你认为正确答案前的字母填在题后括号内。每题4分，共60分)
1. 许多心理学家的实验都证明，愉快的事情令人记忆得最清晰，回忆的细节也多;人对描写美的词的记忆效果最好，这一事实告诉我们
A.爱美之心人皆有之 B.人应该活得无忧无虑
C.积极的情绪可以产生积极的结果 D.不同的情绪会导致不同的结果
2. 为了专心致志地搞好学习，不少同学凭着毅力放弃了自己迷恋的一些活动，如下棋、玩游戏机等等。这说明坚强意志对人的行动具有( )作用。
A.克制 B.激励 C.阻碍 D.推动
3. 一个人能否努力克服学习、工作、生活中的困难是
A.个人意志是否坚强的最好证明 B.人个身体是否健康的.最好证明
C.智商不高，智力水平低 D.情绪不健全，情感不丰富
4. “苦难对于天才是一块垫脚石……对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”这说明
A. 挫折无处不在，而且人人都会遇到
B. 挫折是坏事，遇到挫折就像落入万丈深渊
C. 对于能承受挫折的人来说，挫折可以孕育成功
D. 挫折给人以身心打击，造成精神痛苦，所以它只有消极作用
5. 创造成功的记录，最需要的是
A.坚定的信念 B.克服依赖心理
C.有勇敢的行动 D.选准适当的目标
6. 吴运铎从小下煤窑做苦工，不到20岁参加了革命，从一个半文盲成长为我国第一代兵工专家。他之所以能为祖国作出这么大的贡献，就在于他( )
A、个人想出人头地 B、人生的一帆风顺
C、具有良好的心理品质 D、为家庭、为家乡争光
7. 渴望表现自己是( )
A、青少年自尊自信的特点 B、敢于干别人不敢干的事情
C、与人之间逞强斗胜 D、时时处处都要吸引别人注意
8. 缺少自尊自信，就像一艘搁浅的航船，难以驶向成功的港湾。这句话的意思是
A.航船需要港湾停泊 B.一艘航船容易搁浅
C.有成就的人离不开自尊自信 D.自卑是人生的第一大敌
9. 科学家爱迪生在实验中失败了25000次，但对蓄电池的发明信心十足，最后终于成功。这则材料表明
A.只要想发明东西，总会成功的 B.爱迪生是一个大发明家
C.蓄电池是由爱迪生发明的 D.自尊自信有助于人们事业取得成功
10. “天生我材必有用”寓含的道理是
A.自己的才干是上天赐予的 B.自信是建立在成功经验的基础上的
C.失败是成功之母 D.要敢于正视不足，积极付诸行动
11. 读书能使人明理，人明理后更重要的是
A.去做，去行动 B.锻炼身体
C.读书 D.帮助别人
12. 我们进行情绪修养的重要内容和目标是
A.克服不良情绪 B.保持乐观、开朗的心情
C.保持身体健康
D.克服不良情绪，保持乐观、开朗的心情
13. 革命导师马克思一生颠沛流离，遇到许多不幸的事，但这并没有影响他对革命理论的研究。这是因为
A.他是革命导师 B.他是犹太人，聪明
C.他有喜欢做研究工作的习惯 D.他有远大的志向、宽广的胸怀
14. “滴水穿石”说的是
A.富有主见 B.处事果断
C.善于自制 D.坚持不懈
15. 正义得不到伸张，长期蒙受冤屈，因得不到公正待遇而使个人才能无法发挥。这些挫折是由于
A.自然因素的制约 B.社会因素的制约
C.家庭和学校因素的制约 D.个人因素的制约
二、简答题(每题8分，共24分)
16.青少年如何培养自尊自信?
17.锻炼良好心理品质的基本方式是什么?
18.我们如何培养坚强意志?
三、分析说明题。(共16分)
19.爱因斯坦是著名的核物理学家，他提出了著名的相对论，为人类的发展做出了卓越的贡献。在他死后，有人劈开他的脑袋，想知道他为什么比别人聪明。其实，爱因斯坦在学生时代曾被称为“懒狗”、“笨蛋”，他的一只小板凳做了三次，但一次比一次好，正是这种锲而不舍的精神，为爱因斯坦日后的成功奠定了坚实的基础。后来，他致力于相对论的研究，常常是废寝忘食，和时间赛跑;遇到法西斯的迫害，也丝毫没有动摇他的决心。他因为有了奋发进取的精神，极大限度地发挥了自己的潜能，终于成为一位出类拔萃的科学巨匠。
(1) 爱因斯坦的事例说明了什么?
(2)它对你的学习有什么启示?
答案：
一、单项选择题
1.C 2.A 3.A 4.C 5.C 6.C 7.A 8.C 9.D
10.B 11.A 12.D 13.D 14.D 15.B
二、简答题
16.⑴善于发挥优势，创造成功记录(3’)
⑵勇于正视不足，积极付诸行动(3’)
⑶树立正确方向，把个人的自尊自信上升为维护国家的尊严，增强民族 的自信心和自豪感。(2’)
17.⑴勤奋学习，追求上进(3’)
⑵勤于思考，善于思考(3’)
⑶要注重实践(2’)
18.⑴要培养为实现目标而不怕困难、坚持不懈的精神(3’)
⑵从小事做起，在实践中锻炼意志品质(3’)
⑶做自己虽不感兴趣却有长远意义的事(2’)
三、分析说明题。
19.⑴说明人要具有坚持不懈，开拓进取的心理品质，就能发挥自己的创造潜能，在事业上获得成功。(凡与此答案内容相近，言之有理可给分)
一、试卷结构分析
总体结构、题型、所占分值、题量等基本保持稳定。2010年的高考政治试卷由选择题和非选择题两种题型构成，涉及4个必修模块和3个选修模块。2010年与2009年各模块的具体赋分情况及其在总分值中的比例比较见下表：
从表中可以看出经济、政治、文化、哲学4个必修模块的知识分布大体合理, 基本符合我省高考政治科考试说明的比例要求。与2009年相比, 2010年经济、政治两个必修模块的分值未变;文化生活模块分值减少1分, 生活与哲学模块分值增加1分。经济学常识、国家与国际组织常识、公民道德与伦理常识3个选修模块的知识仍占8%。具体知识的考查主要是根据问题情景的需要来确定的。
选择题的题型设计稳中有变。但与2009年相比，2010年四选一选择题题量由4个增加到9个（第2题、3题、5～9题、19题、21题），增加了一倍多，四选二组合式选择题题量由18个减少到13个（第1题、4题、10～18题、20题、22题），减少近1/3，加大了选择题的难度。与2009年相比，2010年一个材料带两个选择题的一材两用的题目由三组减少到二组（第8～9题、20～21题），这种命题方式的变化使选择题素材选用的空间得到了拓宽，考核的范围更加广泛。2010年高考政治非选择题的题型题量未变，一个辨析题，3个选修模块各一问（三选一）。两道材料分析题（第24～25题）仍沿用了2009年的“材料—设问—再设问”的题型设计。第24～28题在设问上全面考查了“是什么”、“为什么”和“怎么办”等类型的问题。
二、考生答卷情况分析
第Ⅰ卷政治22道选择题（满分44分），主要考查学生对基础知识理解和运用。从抽样统计来看，答卷中反映出有相当多的考生对基础知识记忆不准确、理解不透彻、运用不灵活。由此可见，抓好基础知识和基本能力的培养是教学永恒的主题。
第Ⅱ卷主要考查学生从多角度、多层次获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、正确使用学科术语论证和探究问题的综合能力。而学生答卷中存在的突出问题恰恰是不按《考纲》、《考试说明》规定的4个考核目标与要求 (即获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物；论证和探究问题) 答题。回答问题要么胡乱联系、答非所问；要么生搬硬套、不得要领；要么知识运用不准确、分析问题不透彻；要么条理不清、缺乏创新性思维。
2010年我省高考政治学科平均分43.94分，低于2009年的49.12分。最高分83分，低于2009年的91分。其中，第Ⅰ卷选择题得分23.40分。
三、试题特点分析
1. 形散而神不散，凸显教育功能和国家意志
2010年的高考政治海南卷，贯穿并彰显科学发展、政治文明、关注民生、社会和谐这一主题。围绕这一主题考查的重大热点重点内容有：资源整合与经济效益、生态环境建设与新型工业化道路、通胀压力与刺激消费、房贷与诚信、市场调节的优点与弊端、农业生产中实践与认识的指导作用、节能减排与环境道德建设；国家教育发展纲要制定与公民政治权利、依法治国与选举法修订、村民自治与基层民主；新农保与民生、少数民族事业与处理民族问题的原则、民族文化与中华文化、世界文化的交流、借鉴和融合、海南国际旅游岛与先进文化建设、气候变化与国际合作。考查这些重大热点重点问题，体现了坚持正确价值导向，体现思想教育性和国家意志，反映加强思想道德教育、民族精神教育和科学的世界观、人生观和价值观教育，用情感态度价值观目标来统领知识与能力、过程与方法。整个试卷正确处理了知识性和思想性的关系，做到了知识点的选择为思想政治目标服务的要求。试卷以正面教育为导向，注重选材的思想性，加大了对学生情感、态度与价值观的考查，凸显了试题的价值取向和教育功能，有利于对学生思想政治方向的引导和学科素养道德素质的培养。
2. 以基础知识为依托，凸显核心主干知识的考核
2010年的海南高考政治试题的设计以基础知识为依托，不少试题直接考查了课本中的基础知识、基本技能、基本方法，全卷涉及基础知识面较广。如选择题中的第5题、7～18题、第21题，直接考查了社会保障支出、企业利润、民主决策、履行组织和发展教育事业的国家职能、村民自治中的民主决策和民主监督机制、依法治国、中共的执政方式、处理民族问题的原则、国际关系的决定因素和国际合作的基础、文化传承与文化创新、民族文化与世界文化、文化发展与交流、弘扬中华文化的意义、文化的作用和文化建设、物质与物质的具体形态、正确认识对实践的指导作用，选择题考查的基础知识就有28分。非选择题中第23题辨析题直接考查了认识的反复性及其方法论，第24题第一问考查了党的宗旨和政府的职能，第25题考查了具体问题具体分析，第26题考查了市场调节的优点与弊端，第27题考查了利益集团的作用，第28题考查了环境伦理的原则和规范的内容，这类试题共占了28分。全卷直接考查基础知识的分值，共占总分值的56%。更多的基础知识是通过理解分析问题来体现的，强调的是对基础知识的理解和运用，突出知识间的内在联系，试题中对各种分析解决问题的能力的考核，也都是建立在相关基础知识之上的。
2010年的海南高考政治试题在重视对基础知识和基本技能考查的基础上，凸显对学科核心主干知识的考核。2010年的海南政治科考试大纲规定的考查的考点共有308个，而2010年的海南高考政治卷直接和间接、显性和隐性考核的核心主干知识考点只有30个，如经济生活：科学发展观与统筹城乡发展、刺激消费增长的措施、效率与公平、财政的作用、消费的反作用、价格变动的影响、人民币汇率与企业利润；政治生活：公民的政治权利、基层民主自治制度、依法治国原则、中共依法执政的方式、党的宗旨和政府的职能、处理民族问题的原则、国际关系及其决定因素；文化生活：文化传承与文化创新、民族文化与世界文化、文化发展与交流和融合、弘扬中华文化的意义、文化的作用和文化建设；生活与哲学：物质观（物质与物质的具体形态）、真理观、联系的客观性和多样性、矛盾的普遍性与特殊性、具体问题具体分析、实践对认识的反作用、认识的反复性及其方法论、创新的作用；经济学常识；市场调节的优点与弊端；国家与国际组织常识；利益集团的作用；公民道德与伦理常识；节能减排与环境伦理的原则。可见，2010年的海南高考政治试卷考查的核心主干知识仅占全部考点的10%。这说明一份高考试卷不可能也没有必要涉及考试大纲规定的全部考点，要求重在凸显对核心主干知识中具体知识和知识灵活运用能力的考核。这种对核心主干知识中具体知识的考查取向，有利于减轻学生负担，有利于把时间还给学生、把健康还给学生、把能力还给学生，有利于高校选拔人才和进一步推进素质教育的发展。
在对基础考核中渗透着各种能力考核要求，实现了基础知识与能力考核的有机统一。很多题目的背景材料，都和教材中的基础概念和基本原理密切联系，主观题比较明显的体现了这一特点。
3. 以重大热点和生活素材为载体，凸显能力立意的命题导向
新课标要求：高中政治课教学应贯彻理论联系实际原则，引导学生关注长效热点和当前重大热点，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于长效热点和当前重大热点与社会生活的主题之中，构建学科知识与现实生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。
适应新课程的这一新要求，2010年的海南高考政治试题着眼于学生的现实生活，紧紧围绕学生关注的热点问题和现实生活问题组织素材、进行设计，坚持了贴近学生生活实际的原则，实现了学科知识与热点问题和现实生活问题的有机结合。试题取材广阔，既有取材于人们长期共同关注的深刻影响生存和发展的具有长久价值的重大问题，如选择题第2题的“生态环境建设”，第14题的“气候变化与国际合作”，第19题的“科学与艺术的关系”，第20题的“农作物增收与可持续发展”，非选择题第28题的“低碳经济与环境道德建设”等；也有取材于当前重大热点问题的，如选择题第5题的“通胀压力与刺激消费增长的措施”，第8题的“国家教育发展纲要制定与公民政治权利”，第10题的“基层民主自治制度”、第12题“依法治国与选举法修订”，第13题“少数民族事业与处理民族问题的原则”，第16题“发展文化产业与文化的交流、借鉴和融合”，第17题“弘扬中华文化的意义”，非选择题第24题“新农保与改善民生”，第25题“海南国际旅游岛建设与发展先进文化”。同时命题立足贴近学生的生活实际，从“价格变动影响中高档轿车、食盐、家庭煤气和品牌服饰的需求量”到“汽车会展对车模收入的影响原因”，从“中外公司启动3D版动画片《大闹天宫》项目”到“某公司把绣花鞋融入龙凤、梅、兰、竹等中国传统文化元素，把小小的绣花鞋做成了大产业”等，都是学生身边的或所熟悉的生活场景，体现了以人为本的命题理念。同时试题选材注重从海南省的地方资源出发，营造亲切的地域文化氛围，实现了命题素材的地方特色开发。如第25题材料选取“海南省丰富的历史、地域、民族文化资源的不同特色对海南省国际旅游岛建设的影响”，引导学生关注海南省国际旅游岛建设过程中，文化资源开发利用和文化建设的重要意义。试题彰显了海南鲜明的地域特色和自主命题的特点。
2010年的海南高考政治试卷，以重大热点问题和贴近学生、贴近生活的新材料、新情景为载体进行试题的设计，旨在考查学生理论联系实际，运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力。凸显能力立意的命题要求。
例如：第1题考查考生对价格变动与不同商品需求量的关系的理解和把握，考查了考生运用知识的能力；第8～9题和第20～21题采用一材两用的一拖二方式，分别综合考查了考生用政治生活中公民政治权利与政府职能知识，以及生活与哲学中联系观和认识论的知识来分析问题、解决问题的能力，实现了选择题在模块内的综合。正确解答这些试题，既需要学生牢固掌握主干知识，又需要其具有学科思维方法和综合能力。第19题选取了齐白石的一句画虾名言和对其画虾过程的描述，用较为生动的形式使学生深刻地领会艺术与科学的关系，进而领会艺术追求美与科学一样都包含真理性的认识，有利于培养学生的综合探究能力、科学地批判和怀疑精神。第23题辨析题要求学生运用认识论知识对“构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。”这一观点进行辨析。此题有一定难度，要答好此题关键在审题上，答案是课本相关知识的再现。此题着重考查学生的审题能力、逻辑思维和辩证思维能力。再比如学科内综合题第24～25题，在同一个主题背景下分别设置不同模块的相关问题，且问题与问题之间逻辑严密，层层深入，彰显了试题的综合性。该题对学生能力的考查，主要是通过对事物整体结构功能的把握，对事物过程的分析，对知识的重组、整合和迁移来体现的。笫24题第一问“运用政治知识说明党和政府为什么要在农村实行普惠式养老金制度”，第二问“结合材料和所学知识，概括指出新农保筹资模式的特点，并说明新农保对经济发展的作用”；笫25题第一问“运用所学文化知识，谈谈怎样理解没有文化，旅游就没有魅力”，第二问“从矛盾特殊性原理的方法论角度，分析如何利用海南文化资源促进国际旅游岛建设”。笫24题的两个问题分别从政治生活、经济生活的角度设问，笫25题的两个问题分别从文化生活、生活与哲学的角度设问。要答好这两个题目，需要考生正确解读和获取材料提供的信息，并与相关知识点准确对接，正确使用学科术语，并运用学科知识给予充分的论证，从而突出考查了考生理论联系实际、分析解决实际问题的综合能力。题目紧扣时代主题，设问的指向明确，体现了“高立意、大背景、小切口”的命题思路，凸显了能力立意的命题导向。这既有利于克服学生死记硬背的心理，也有利于引导学生以正确的思维方式观察和思考身边的各种重大经济、政治、文化现象。
四、试题存在的主要问题
一、单项选择(每小题2分，共20分)
1.刚踏入初中校门的小军，充满了迷茫，原来想象中的美好生活，竟然有这么多的不如意。你认为此时的小军应该…………………………………………………………()
A、归咎于环境不尽人意B、为自我的适应能力差而自卑
C、主动寻求自身改变，积极适应新的环境D、顺其自然，环境好坏无所谓
2.一位高考状元在介绍自己学习经验时说：“如果你早晨起床后头脑不清醒，那你就不要跟着别人一起背单词;如果你觉得多做一点习题对你有用，那你也可跳进题目的浅海去遨游一番。”这段话的含义是：…………………………………………………()
A.早晨背单词，学习效率不高B.学习要敢于创新
C.要注意学习别人的学习方法D.只有适合你自己的学习方法，才是最好的方法
3.下面观点正确的是…………………………………………………………………()
A、只有人类的生命才是地球上最珍贵的财富。
B、人类是生命的主宰，可以随意对待地球上的其他生命。
C、人类是自然界的一部分，是丰富多彩的生命的重要组成部分。
D、人类应该左右地球生命的成长过程。
4.是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果。这句话告诉我们()
A、只要付出时间和努力，青春之花就会开放
B、每个人的成长和发育的过程是不一样的
C、只要进入青春期，我们的身体就会立即发生各种变化
D、青少年总是容易脱离现实，沉湎于幻想
5.学习中有苦也有乐，但在世界的一些地方的儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去了上学的机会，失学给他们的人生留下了不可弥补的遗憾。这就告诉我们()
①要更加珍惜现在学习的美好时光②在学习的过程中有苦有乐，我们要做好吃苦的准备③要克服学习中的困难，不要放弃现在的学习权利④享受学习中的苦与乐
A.①②③④B.①③C.①②④D.②③④
6.“我个人是一个小分子，集体是一个大分母。”在班集体中：()
A、我个人的力量无关紧要
B、班集体与个人是对立的.关系
C、每个人的力量越大，班集体的力量也就越大
D、班集体会束缚个人的发展
7.加强自护，应牢记常用的紧急号码，下列关于急救、匪警、消防的紧急号码正确的一组是()
A.10119B.122119、110
C.114119120D.110911120
8.正确认识自己，就是要做到()
A、注重打扮自己的外在形象B、对自己的长处和短处都愉快接受
C、用全面的发展的眼光看待自己D、降低对自己的要求
9.对于青少年来说，树立合理的成长目标有利于未来发展，关于这一点，下面说法正确的是()
A.偶像作为我们心中的理想形象，我们只需要努力模仿就行了
B.树立理想需要建立在我们了解自己个性特点与潜能的基础上
C.只要有了理想，无论如何都会实现的
D.树立理想需要了解社会对各种职业的角色期待，从社会发展的角度来确立个人的成长目标
10.小华为了激发学写好作文的潜能，在铅笔盒中写下“我能行，一定行”的话。这属于发掘自己潜能的哪种方法()
A、心中树立一个更好的”自我形象”B、改变习惯法
C、给予自己积极的暗示D、正确评估法
二、简答题(每小题4分，共20分)
1.如何创建一个优秀的集体?(4分)
答：___________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.如何做学习的管理者?(4分)
答：______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.怎样让生命之花绽放?(4分)
答：______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.青春的内涵是什么?(4分)
答：_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5.小强是一名中学生，他曾经为自己制定了好几个目标，但总是过不了几天就放弃了，聪明的你能否告诉他应该怎么做呢?(4分)
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、分析(共20分)
1.欣赏漫画《两只小花狗》简要回答问题：
(1)请运用所学知识评析这两只小花狗所犯的错误在哪里?(4分)
答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)从漫画中你有没有找到自己的影子，你又得到了什么启示?(7分)
答___________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2、张强同学非常喜欢文学，他的作文经常被老师在班里当作范文供大家欣赏学习，所以，张强觉得自己在写作方面有潜力，于是他打算开发自己在写作方面的潜力。他请朋友为自己画了一幅漫画“我将成为优秀作家”的漫画像，时刻提醒自己“我将成为优秀作家”，“我一定会成功”等，还坚持每天写日记。
读完材料，请回答：
(1)张强同学有哪些可能的途径来认识到自己的写作潜能?(3分)
答：___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(2)张强又是怎样进一步发掘自己写作潜能的?(3分)
答：___________________________________________________________________
(3)请结合你自己的实际，制定一个切实可行的发掘自己潜能的计划。(3分)
我打算先开发自己____________方面的潜能，设计的“自我形象”是___________，积极暗示自己______________，然后每天坚持________________。
四、应用与探究(共10分)
在不知不觉中，我们的身经历着一系列微妙变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，已经跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。此时，我们可以认识更多的新朋友，一起欢快地成长。但青春期的心理也充满着矛盾，这些矛盾有时候让我们感到苦闷，如果处理不好这些矛盾，它们将成为阻碍我们发展的阻力，怎麽办呢?相信你会很好地处理以下的情况：
{1}你生病了，一星期没上学，朋友每天放学后给你补课，使你并未落下功课。请你说一句感激的话。(2分)
{2}放学路上，好朋友约你去网吧上网，请你说一句拒绝的话。(3分)
班别
姓名
学号
一、单选题（共28题；共56分）
1.有人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟。”这说明（）
①学习中有辛苦也有快乐 ②以前学习是很辛苦的，现在学习是快乐的
③学习就像生活，可以痛并快乐着 ④前者说法是正确的，后者说法是错误的 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 2.进入中学阶段，意味着我们站在了新的起跑线上。为迎接新生活的挑战，我们要（）①激发潜能，实现自我超越②确立新目标，使自己有奋斗的方向和动力
③积极进取，把全部时间都用在学习上④走自己的路，只要自己开心就好
A.①③④ B.①②③ C.①② D.①④ 3.进入初中之后，小任同学很开心，他发现自己可以获取更多的知识，历史上他领略了华夏五千年文明，生物让他好奇生命的起源，地理引发了他对地球的思考……这表明（）
A.中学时代，是一个自我意识觉醒的时代 B.中学时代可以培养人的意志和勇气 C.中学时代见证我们由少年到青年的生命进阶 D.中学时代让我们发现了一个知识的世界
4.小强说：“我学习成绩不好，以后考不上重点高中，上不了名牌大学，我的前途一片黑暗。”对此认识正确的是（）
A.小强很有远见，能正确认识自己的未来 B.小强很有自知之明
C.小强应该辍学打工 D.小强不能客观公正地评价自我，从而陷入自我认识的误区
5.我们必须学会自主学习，才能适应新的学习生活。下列对自主学习认识正确是（）
A.以自学为主，不需老师、同学帮助 B.能独立安排学习，不依赖老师和家长 C.不与他人商量学习中的问题 D.不会做的作业可以抄袭他人
6.在当代，只有学习，掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富，才能丰富和完善自己，享受现代文明。从这个角度看（）
①学习不仅让我们能够生存，而且让我们有更充实的生活
②学习打开了生命的视窗，多读书的人拥有物质财富最多 ③学习提升了我们的能力和智慧，可以提高修养增长才干
④在学习中，我们收获技能和本领，获得成长，服务社会
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.学习是指通过阅读、听讲、研究、实践等获得知识或技能的过程。以下关于学习的说法中正确的是（）
①学习就是指在学校里学习书本知识
②现在是终生学习的社会，我们终生学习，适应不断发展的社会
③学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟 ④带着学习的心态，生活中点点滴滴都是学习
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 8.考试中，你的好朋友有道题目不会做想请你“帮忙”时，你选择了“拒绝”。事后，好朋友不理睬你了。这时你的正确做法是（）
A.不“帮忙”不是自己的错，你不理我，我也不理你 B.向他道歉，表示以后再有“机会”一定多“帮忙” C.编造个借口，说那道题自己当时还没做出来 D.选择时机心平气和地与他沟通，告诉他考试作弊的危害性 9.“投我以木瓜，报之以琼琚”对着句话理解不正确的是（）
①友谊是平等的、双向的②友谊是一种交换关系，你给朋友多少，朋友就要给你多少 ③给予朋友就该要朋友回报④交友可以得到财富和物质享受
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 10.朋友有困难找你帮忙，可你没有能力帮他，你应该（）
A.断然拒绝 B.为了不伤害朋友，也不伤害自尊，先要答应下来 C.坦诚的说出理由，以求朋友的谅解 D.赴汤蹈火，在所不惜 11.享受健康的网络交往，我们要做到（）
A.对网友要真诚大方，毫无保留 B.既要真诚，又要谨慎，注意明辨是非 C.大方主动去与陌生网友见面 D.编造个人虚假信息，以免个人隐私被泄露 12.“以人为镜，可以明得失。”这句话给我们的启示是（）
A.他人的评价有助于我们认识自己 B.他人的评价是对自己全面、客观的认识 C.自我观察才是认识自己的唯一途径 D.他人评价是正确认识自己的最重要的途径 13.小强受到高年级同学的欺负，好朋友小军挺身而出帮他解围。有一次，让小强帮他藏匿偷来的iPad，为了感谢小军，小强答应了他的要求。小强的做法（）A.错误，交朋友要遵循自然原则 B.正确，朋友间应该相互包容 C.错误，朋友间要讲是非原则 D.正确，友谊的获得需要付出
14.小刚和小林是形影不离的好朋友。在一次数学考试时，小林有一道题不会做，打手势让小刚传个纸条。作为好朋友，小刚应该（）
①互相帮助，给小林传纸条把答案告诉他 ②讲原则，考试就应该实事求是，不能作弊 ③及时报告老师，让老师处分他 ④劝说小林独立完成试卷，有不会的题等考完一起探讨
A.②④ B.①③ C.①② D.②③④ 15.有人说：“什么时光最值得珍爱？是这幸福的中学时代。什么时光最难以忘怀？是这美好的中学时代。”这是因为（）
①中学生活为我们提供了发展自我的唯一机会 ②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶 ③中学时代只是让我们发现了一个浩瀚无边的知识世界
④中学时代为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
16.看漫画《交网友》。在网上交友，我们应有的正确态度是（）
A.停留在虚拟世界中，享受网上交往的乐趣 B.互联网中到处充斥着不健康的信息，因而要避而远之
C.需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择 D.网上的东西都是假的
17.小刚在小学时成绩一直名列前茅，可进入初中以后，由于科目增多，难度加大，他虽然还是很认真学习，但感觉到成绩明显下降了，困惑不解。下列建议能帮他享受学习快乐的是（）
A.让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况B.合理安排时间，制订学习计划，改变学习方法 C.智力水平已经落后了，还需要加倍努力、用功
D.科目太多就选两个自己喜欢的认真学，其余的就随它去吧
18.“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都正直的朋友。”下列选项中体现这一观点的是（）
A.李某和刘某因玩电脑游戏旷课，在老师进行调查了解时她们互相隐瞒真相 B.李娜和王茜是一对好朋友，她们从不给对方指出缺点和错误 C.小刘和小王是好友，两人经常说“为朋友应两肋插刀” D.小丽的好朋友因病住院，小丽利用课余时间帮她补课
19.小文说：“早起30分钟用于学习，效果是最好的。”小刚说：“夜深人静时看书学习才是最好的。”小军说：“午饭后看书，温习上午课堂所学的知识才是最好的。”三位同学为哪种学习方式可以帮助后进生小磊争得面红耳赤，你认为小磊应该怎么办（）
A.听取学习成绩最好的同学的说法 B.听取学习委员小刚的说法
C.听取小军及时复习的说法 D.认真分析自己的特点，找到适合自己的学习方法 A.朋友之间相处需要坦诚，毫无保留
B.当朋友遇到困难时，给予朋友积极合理的建议，要勇敢地替朋友做决定 C.建立友谊，需要开放自己，敞开心扉，跟一切能结交的人成为朋友
D.友谊需要忠诚和仗义，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事
21.以下是四位七年级同学对初中新生活的感受。其中比较客观、积极向上的是（）
A.小丽：新环境、新起点，我一定会努力学习的 B.小乐：初中的课程好难啊，恐怕我会学不好 C.小星：初中没什么了不起，先玩几天再说 D.小涵：周周都是陌生的面孔，好孤独、好郁 20.《菜根谭》中有这样一句话：“交友须带三分侠气”，下列选项对这句话理解正确的是（）
22.某校七年级一班的小英经常对自己说：“我虽然个子不高，但也有许多优点，我是世界上独一无二的，我一定要加倍努力塑造更好的自我形象。”对于小英的这种自我认识，下列观点正确的是（）
A.自高自大的表现，不利于全面认识自己 B.充满自信、欣赏自己、积极悦纳自我的表现 C.缺乏追求美的意识的表现 D.只看到自己的优点，看不到缺点，是自负的表现 23.在阿里巴巴公司上市仪式上，马云将带有公司徽标的T恤赠送给了在场嘉宾，上面印着他亲自选择的一句话：“梦想还是要有的，万一实现了呢？”这启示我们要（）
A.服务社会，奉献社会 B.树立理想，执着追求 C.艰苦奋斗，勤俭节约 D.追求理想，不惜代价 24.下列同学的表现属于欣赏自己的是（）
A.甲在成功攻克一道数学难题后，认为班级里的其他人都不再是自己的对手 B.乙利用周末时间，去敬老院看望孤寡老人，他为自己可以奉献社会而自豪 C.丙的外貌很出众，她认为这是自己最大的资本，学不学习已经并不重要 D.丁的家境很富裕，在他的眼中，自己是典型的“富二代”，其他同学都是穷孩子
25.据《光明日报》报道，北京大学新闻传播学院教授谢新洲等人曾进行了一项关于互联网问题的调研，结果显示，目前已有18.3%的网民因上网而减少了与父母的日常交往时间，28.8%的网民因上网而减少了与亲戚、邻居的日常交往时间。与欧美国家近年出现的情形相似，网络社交的发展不可避免地加剧了某些方面的社会疏离。这说明（）①网络对青少年有害无益，青少年应远离网络 ②青少年要正确使用互联网，避免其负面影响
③青少年应积极投身于社会实践，提高自己的社会交往能力
④青少年应注重与身边的人搞好人际关系，正确把握网络中的交往程度
A.①②③④ B.②③④ C.③④ D.①②③ 26.“友谊的小船说翻就翻”，这一网络流行语启示我们（）
A.世界上没有真正的爱和友谊 B.要珍惜友谊，用心呵护友谊 C.朋友之间应该相互坦诚，毫无保留 D.谨慎交友，切莫轻交甚至滥交朋友 27.小刚和明明是好哥儿们，考试中小刚顺利地答完了试卷，正要交卷时，忽然看见明明微微举起手晃动了一下，小刚立刻神会，想在关键时刻帮朋友一把，他赶紧把答案抄在纸上，趁老师不注意时把纸条递给了明明。小刚的行为（）
A.是值得赞赏的，因为明明是他的朋友
B.是错误的，因为小刚没有坚持原则，其行为是对友谊的曲解 C.是错误的，因为这样做会被老师处罚，使自己受到牵连，不值得 D.是正确的，因为他重视朋友之间的友谊
28.小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学习成绩退步的主要原因是学习方法不当，学习效率不高。”小青认识自我的途径是（）
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