做好对单亲家庭学生的教育
摘要：单亲家庭的学生是个比较特殊的群体，但是随着社会的不断发展，特别是农村学校，这个群体的人数在不断增多，其原因就是由于离婚率的上升所导致的。这个群体的大多数学生都比较缺少良好的家庭教育，在学校里也是教育的老大难。教育好这些学生，是学校目前乃至今后教育的重要课题。
关键词：单亲家庭;学生;教育
单亲家庭的学生一般具有这样的特点：他们往往缺少自信，上进心不强。感情脆弱，很多学生心靈是封闭的，一旦遇到问题，教师很难与其沟通，总是不能把心里话说出来。还有一部分学生比较偏激，听不进教师的劝说，有的甚至很少与人交流，更重要的是这些学生中很多人对学习不重视，缺少学习的主动性和积极性，学习成绩普遍较低，所以，这部分学生就成为学校教育的工作重点。那么，怎样才能做好对单亲家庭学生的教育呢?
第一，学校要对单亲家庭学生的教育问题有明确的认识，要重视这项工作。过去一段时间，学校对单亲家庭学生的特殊性没有明确的认识，更缺少对这方面工作的研究。近几年来，随着社会的发展，单亲家庭学生的人数在激增，其特点也凸显出来，对他们的教育也越来越困扰着学校。
在这种情况下，很多教育专家开始了对单亲家庭学生的教育研究。作为学校，就一定要对这个问题有个明确的认识，要认清其严重性，重视起这项工作。在日常工作中，要引导教师探究出对单亲家庭学生教育的恰当方法。要看到这个群体人数不断增多的趋势，明确对其教育的重要性和艰巨性、长期性，要从社会稳定的大局考虑，教育好这些单亲家庭的学生。
第二，学校和教师要积极寻求对单亲家庭学生教育的最有效的教育方法，不断努力，不断创新，把对单亲家庭学生的教育工作做好。学校要积极引导教师开展好对单亲家庭学生的特殊性的研究，在明确了这些学生自身特点的基础上，共同研究和制定出对这些学生的行之有效的教育方法。
学校教师要做研究型教师，要针对自己班级单亲家庭学生的特点，潜心研究，找到最佳的教育方法，开展好对班级单亲家庭学生的教育。要不断努力，不断创新，探究出多种多样的教育方法，把单亲家庭的学生教育好。
第三，学校要开展好对单亲家庭学生家长的教育工作，与其保持良性沟通，提高他们对孩子的教育能力，重视对自己孩子的教育。在对单亲家庭学生的教育过程中，学校首先要开展好对单亲家庭学生家长的教育工作，提高家长对孩子的管理和教育能力。农村中有很多单亲学生的家长，他们受到文化水平的限制，对自己孩子的教育方式方法很单一，有的甚至很粗鲁，一旦自己孩子犯了错误，首选的教育方法就是打骂，不仅孩子不能接受，更主要的是起不到教育的效果。这就要求学校要开展好对家长的教育子女的培训学习，提高他们教育子女的能力。每学期至少要开展3～5次对家长的培训学习，真正提高他们教育子女的能力。
我们学校在制定工作计划时都把这项工作列为工作的重点之一，每学期都要开展3～5次家长培训班，每次的培训都要求讲课的领导或者教师提前认真备课，要有明确的针对性。每次的培训效果都比较好，不仅提高了家长对孩子的教育能力，还提高了他们对教育好孩子重要性的认识。参培人员必须是学生的直接监护人，任何家长都不可以找人替代培训。
单亲家庭学生的教育是个重大的教育课题，目前这项工作开展得还不够好，成效还不明显，这个课题是学校教育重要的长期任务，每个教育工作者都要对其有明确的认识并积极投身其中，开展好对单亲家庭学生的教育。
(责编 吴 娟)
参考文献：
[1]李启宇.试论矫正农村单亲家庭学生消极心理的若干思考[J].赤子，2019(24).
作者：姜连雄
关键词〕 单亲家庭;原因;措施
〔文献标识码〕 A
造成单亲家庭孩子教育难的原因是多种多样的，但是归纳起来主要有以下几个方面。
1.家庭因素。在单亲家庭中，往往存在两种极端。一个极端是对孩子过分溺爱。孩子所随的一方，往往为了弥补孩子失去父爱或母爱的不足，而加倍给予更多的爱，希望孩子能健康地成长，但事与愿违，换来的却是孩子加倍的骄横、任性，甚至是越来越霸道，或是更加孤僻。尽管单亲父母在离婚后可以加倍地去补偿孩子因失去父亲或母亲而缺少的爱，却不能够给予孩子一个完整的心理状态。缺少父爱或母爱，会对孩子的心理形成和发育过程产生很重要的影响，孩子的信心、安全感、自爱和将来爱别人的能力以及今后对两性的反应方式，都会由于双亲不全，造成某些方面的心理缺陷。另一个极端是单亲父母迫于生计或工作关系，或者对感情的不满而过分冷落或者忽视孩子，这样的单亲家庭的孩子往往会因为感觉不到家庭的温暖而误入歧途。
2.社会因素。单亲家庭的孩子要面对的问题很多，社会舆论、求学、就业等等。很多单亲孩子从小就被人称作“没有爸爸(妈妈)的孩子”，而上学又得填写父母姓名、工作单位，就连长大就业时，也离不开这些调查。这无疑会给孩子造成心理上的阴影。另外，职能部门对一些网吧、游戏厅等娱乐场所监管不力，使得经营者唯利是图，也给孩子造成了相当大的诱惑等。
3.教育工作者本身因素。有些班主任及科任老师易把单亲家庭孩子当成弱势群体，在平常生活和学习中对他们过多溺爱或迁就，更少有批评教育甚至惩罚教育。一个人从小接受的东西在潜移默化中会形成思维定势，他们会认为自己很可怜，别人就该同情他们。这种不理性的教育势必会造成孩子不完善的人格，孩子表现出的各种不良情绪和怪异性格就在常理之中了。笔者认为，老师对单亲孩子的关心和爱护很重要，但同情不能代替教育，关心更需要理性。
值得注意的是，单亲家庭的孩子存在的问题在正常家庭的学生中也会出现，只是单亲家庭的学生容易出现较为典型的问题行为。在班级德育工作中，班主任要做有效的教育转化工作，就要区别对待这些单亲家庭学生的不同的问题行为，采取有针对性的教育措施和手段。
对品德不良的学生的转化工作不是那么容易出现成效的，这是因为这部分学生家长的工作难做。这些家长有的文化素质低，本身的道德水平不高，不是庇护自己的孩子，就是觉得管不了，或是干脆不管了，不能较好地配合学校做工作。往往是教师的教育工作好不容易有点成效，放几天假就前功尽弃了。我们不得不承认，学校的教育工作不是万能的。
班级工作中，笔者觉得给这类学生做教育转化工作，要有耐心，有时用非一般传统的方法会出奇效。比如与这类学生的谈话，如果在办公室，有许多的老师、学生看着，这种场合、这种方式的谈话绝对没有好的结果。学生有可能就不说话，更不肯说心里话。因为他们觉得这样的谈话摆明是教训人。敌对的态度不会出善意的结果。最好的谈话场合不要在办公室，而是选一个安静的地方，就老师学生两人，双方面对面地坐着，老师不要用教育的口吻来说话，而是用学生们说话的方式、口吻来进行谈话。这样一来，学生放松警戒，放下敌意，很多真实的话就会说出来，老师就可以更多地了解学生，分析学生最近的思想动态，尤其是在校外的生活情况。家长要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，也要及时跟孩子谈心，了解情况后，能疏导的就要及时疏导。
有的问题一下子解决不了，要进行更多的调查分析，才能实施一些有针对性的措施。对整天想到“外面的世界”去玩的学生，最应采取的办法是利用一切手段切断他们与外面朋友的联系。但是这对家长来说是很不容易做到的事，这也是令学校对这样的学生做转化工作难以奏效的最主要原因。在学生的课外时间给予有效的监管，动员他们参加一些有益的文体活动，以便收拢他们的“玩心”。此外，在学习上降低对他们的要求，取得好成绩难，但是成绩有一点点的进步是有可能的。有进步的时候教师就要给予表扬，有时候表扬比批评有作用。
作者：边琴英
近年来，连续听到学生跳湖、跳楼事故，唏嘘之余，了解到这两个行为偏执的孩子都生活在单亲家庭。随着离婚率的每年递增，单亲家庭的孩子已经越来越多了，在老师的眼中，他们和其他孩子不太一样，有的孤僻、不和群，有的早熟、对人戒心很重，有的有逆反心理、不爱说实话，还有的情感淡漠、不容易被温暖……而对这些特殊的孩子，必须要用特殊的教育方法，否则很容易伤害他们。
联合国教科文组织颁布的《儿童权利公约》中把单亲家庭子女的教育作为一个重要内容，把它作为保证所有儿童都能获得生存发展权力的重要承诺。素质教育也要求我们面向全体学生和学生的发展。因此，针对单亲家庭孩子的这些不良现象，搞好单亲家庭孩子的教育是时代的需要，是素质教育的需要，学校和教师应义不容辞地担负起这个教育职责。
1.教师要维护孩子的自尊，帮助孩子处理好同学间的关系
家庭成员的残缺，使孩子在其他同学面前觉得很“丢面子”，抬不起头，自尊心受到极大伤害。教师可鼓励孩子在班上交几个要好的朋友，经常一起学习、度周末，孩子的群体生活一旦正常，许多问题便迎刃而解。如果有个别同学说了刺激性的话，教师可找这个同学聊一聊，相信贴心的谈话和诚恳的态度定会使孩子体凉别人的痛苦的。班主任也可以适当的方式在班上讲清道理，以便形成正确的舆论，使同学们能正确对待这种情况。
2.密切保持与家长的沟通、互动，建立学校，家庭的联动
机制
日常生活中学校要保持与家长的热线联系，互通学生情况，或定期家访，把孩子在学校的各种表现告诉家长，同时也可了解孩子在家的情况。如果遇到父亲或母亲对孩子缺乏适当监督，应及时提醒家长，指导他们一些基本的教育方法。当孩子与新组建家庭成员产生矛盾或对离异父母怨恨时，要当好协调员，使孩子能体谅出“父母离异是双方有无法化解的矛盾才发生的，离异虽然出现了一些新的问题，但双方毕竟从更大的痛苦中解脱了出来”的无奈选择。
3.注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩
为使孩子健康成长，学校、班主任及科任老师，要想办法了解他们的家庭、生活、思想和学习动态，最好建立学生成长档案。单亲家庭的孩子往往比较敏感，某些普通小事会使他们的心理产生微妙变化，教师要多注意这些孩子的言行，若发现有异常的苗头，要及时跟他们谈心，了解情况之后，能及时疏导处理的就及时疏导处理，不能一下子解决的事情，先进行多方面的调查，找出问题的所在，再对症下药，同时加强孩子的心理矫正和学习辅导。
4.爱心抚慰，严格教育
父母之爱的缺失，使这些孩子过早地承受着巨大的思想压力，每位教师应用爱心去抚慰他们受伤的幼小心灵，像父母一样关心这些孩子，如发现他们情绪不稳定时及时谈心，生病时热情地嘘寒问暖，成绩骤然下降时，发动其他老师和成绩好的学生为他们“开小灶”。若发现其沉迷于游戏机、网吧、武侠小说中应及时提醒，多方面启迪，并安排一些有良好兴趣且人际关系较好的同学与之同桌或者参加集体活动。对于一些违纪行为，应在课堂或课下及时批评，一旦改正，及时表扬。
5.营造充满温馨的集体氛围
单亲家庭孩子由于父爱或母爱的缺乏，家庭的先天不足使他们幼小的心理产生渴望被关怀的心理，班集体中应创造一种生活上互相关心，学习上既竞争有合作的良好人际关系，使他们能感受到集体的温暖。教师要鼓励单亲家庭学生积极参加班上各项集体活动和社会活动，使他们提高自信心。
6.要培养孩子的耐挫力和责任感
教育孩子正视逆境，敢于同命运挑战，做到自强自立，勇往直前，并对他们取得的进步多表扬和鼓励。在家里要体贴长辈，生活自理，做一个懂事听话的好孩子；在学校里要尊敬师长、团结同学，关心集体，做一个全面发展的好学生。
加强单亲家庭孩子的教育，不管对孩子本人，对家庭，还是对学校，对社会都十分必要。每位教师必须抱着对教育工作极端负责的态度，应认真全面地掌握这些孩子心理的发展规律和心理特征，采取科学的教育方式，帮助他们走出青春的阴影，接受社会的阳光和雨露，绽放出青春的花朵。
作者：施雪梅
亲家庭的孩子教育该如何是好
单亲家庭的孩子教育该如何是好?尤其现代社会离婚率这么高，单亲家庭更是普遍。单亲家庭教育孩子处于被动状态，最主要的是家长主动出击。尤其是单亲母亲在带孩子时候，往往更难。单亲孩子的母亲，可能会特别小心翼翼地带孩子，生怕孩子的身体和心理受到伤害和委屈。在平时的生活中，可能会处处小心、时时担心;该严的地方不敢严，该重的话不敢重说。这就会造成孩子性格的懦弱(在外面胆小、怕事)和任性(在家里专由自己来)。因此，我认为您应该首先要保持一种平静而坚毅的心态，一方面要敢于面对现实，在教育孩子时，不急不忧，多想想孩子将来会有的美好前景，从而增强教育孩子的信心和力量;另一方面不能溺爱孩子，该严则严。孩子合理的要求给予满足，不合理的要求加以限制，过分的要求更要“狠心”一点。也许这会使您过后感到伤心和自责，会觉得委屈了孩子。但只要想到为了培养孩子从小通情达理、善解人意、勇敢自信、不娇不柔的品质，这样做是必须而唯一的;另外带孩子多和亲朋好友、小伙伴交往，培养他快乐、善交往的好性格。
历史上的金太夫人，也就是胡雪岩的母亲，一个没有读过什么书的寡妇，为什么能把儿子教育的那么出色?我们不得不更加佩服胡雪岩的母亲，而这也正是中国母亲了不起的地方。金太夫人没有教胡雪岩弹钢琴，也没有教他学美术，他给胡雪岩的就是一个健全的人格，这正是胡雪岩成功的基础，胡雪岩的母亲从小就跟他讲，到私塾里要听老师的话，不要吵闹，替人家放牛要好好看管，出去当学徒要听老板的话„„胡雪岩就是在这朴素的耳提面命下，慢慢成长起来的。除了言传之外，胡雪岩的母亲更加注重身教。面对窘困的家境，金太夫人从来没有在胡雪岩面前抱怨父亲早早离世， 使得孤儿寡母无人照顾。现在的单亲家庭很多，不少父母整天在孩子面前抱怨另一半，这样的父母本身心理就不健全。同样是单亲家庭，胡雪岩的母亲把他教的这么好，这是值得我们重视的。
单身父亲在培养孩子坚毅、勇敢、自信的性格方面，要优于母亲，但也不是绝对的。只要母亲在平时的生活中，如孩子生病、受伤、摔跤、磕破等等方面，能表现出一种处事不惊、沉作冷静的态度，那么，孩子也会坚强地面对，慢慢也会养成坚强的性格。另外根据孩子年龄的增长，逐步教他踢足、骑车、溜冰、游泳、爬山、攀登、下各种棋等等，这些体育活动对孩子进取上向、不畏困难、坚强勇敢的性格培养，具有不可代替的作用。当然，做母亲的在这些教育活动中，可能有一定的局限性，那么可以求救于他人的帮助。
心理学家们分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。
学生父母离异引出这样那样的问题，不能不引起社会重视。但如 何有效的去解决这一问题呢?单亲家庭的家长，既要当妈妈，又要当爸爸，在子女的教育问题上，尤其要讲究方式和方法，要将爱和管教适当结合，使孩子得到健康全面的发展。我们认为，单亲父母在教育子女时尤其需要注意以下六个方面问题：
一 、不要无原则地迁就、溺爱孩子
在丧偶或离异之后，为人父母者往往更加怜悯孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点“委屈”。其结果常常导致孩子处处以我为中心，变成自私、专横和任性的“小霸王”，缺乏同情心和责任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛如苦养育他们的父母。
二 、要培养孩子的独立意识
有许多单亲家长与孩子相依为命，把孩子当作生活中唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故。对孩子的生活包办代替，使孩子从小就养成衣来伸手、饭来张口的习惯，还采取种种办法来限制孩子的活动，这也不行，那也不准，生怕孩子出问题，孩子事事不能独立，没有机会亲自去体验一些生活中必不可少的“风险”，这样的孩子缺乏独立意识，一旦离开了家长，便不知如何面对生活中的困难和挫折了。
三 、简单粗暴不可取
与特殊照顾和过度保护相反，有的家长对孩子教育方法简单、粗暴，动不动就又打又骂，使孩子整日生活在惊恐不安之中，个性发展受到严重的压抑，形成胆小、孤僻、倔强、缺乏自信心等不良品质。因害怕惩罚而回避家长，不愿回家，便到外面寻找“温暖”，容易被坏人拉下水而走上犯罪的道路。因此，家长教育孩子切忌简单粗暴，要注意正确引导。
四 、孩子不是唯一的支柱
失去配偶之后，许多家长便把孩子作为自己唯一的精神支柱，往往把自己全部的希望]、梦想都寄托在孩子身上，要求孩子处处出人头地，特别是在学业上。但如果期望值过高，势必导致孩子的心理负担过重。
五 、让孩子参与社会活动
单亲子女往往需要受到自社会的歧视、偏见，因而在性格上容易变得仙向、忧郁、自卑，甚至孤僻。家长要注意多和孩子进行交流和沟通，重视孩子情感方面的需要，多给孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自强、自爱、自励，鼓励孩子积极参加集体活动，尽可能地参与社会活动，不要逃避社会，要主动与人交往，培养健康、开朗乐观的性格。
六 、注意性别角色教育
在孩子心理成长过程中，性别角色的学习是一个重要的环节。没有父亲男孩或母亲的女孩，在性别角色的学习中缺乏最直接的模仿榜样。所以，单亲家长应注意调动亲戚、朋友中的性别资源，给孩子适宜的影响，让其性别角色得到充分的表现和发展，培养健康高尚的人格，以适应社会生活的需要。
与此同时，教师的作用亦是不可忽视的。以“离婚家庭子女教育问题”为课题做过专门研究的北师大儿童心理学研究所在研究中发现，单亲家庭中的小学生和初中生，在父亲和母亲离异后逐步产生良好适应的重要原因，是学校教师的工作。为此，中小学教师，应积极挑起保护和教育单亲子女的重担。如何妥善有效的完成这一重任，在深入调查研究的基础上，我们制定了以下方案，有的放矢地保护和教育他们，给他们更多的爱，使他们充分体会到学校、班级集体的温暖。
1.建立单亲子女档案。了解和掌握各班单亲子女人数，并熟悉掌握其家庭状况，单亲的原因，进而采取有效的措施。
2. 采用一帮一结对子。教师及一部分学生与这些学生结成对子，主动找他们谈心，给他们物质上的帮助和精神上的鼓励，帮助他们打消其自卑的心理，孤独心理。
3.班主任定期对单亲家庭进行家访，与单亲子女家长会面。和家长们促膝谈心，讲清情理，往往是因为家庭的具体原因忽视了如何教育子女的问题，对子女放任自流，认为有学校教育，家里就可以不管了，忽视了家庭教育的重要性，这就需要向家长讲清，教师与家长共同教育学生，培养学生成长的密切关系。
4. 严格合理，培养其自立精神。首先，让他们清楚知道，克服自身弱点，是自强、自立的基础，其次，老师对他们的严格要求是对他们最大的爱护，再次逐步培养他们自立精神，使他们能自觉自愿的在老师的严格管理和真挚关怀下成长进步，感受到学校这个大家庭的温暖。
教师在新形势下必须肩负起保护、教育单亲孩子的重任，而能否做好这一工作的关键又在于教师对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心，要动之以情，晓之以理，这样才能够帮助并逐步引导他们克服不正常的心态，与其他孩子一样地健康成长。一句话，单亲子女的教育工作，任重而道远，唯有不懈的努力，方能取得最后的成功。
单亲家庭教育孩子的4大点
孩子的健康成长，离不开良好的家庭环境。而在家庭环境的诸因素中，家庭结构的完整尤为重要。父母离异、家庭破裂，会恶化儿童的教育条件，影响儿童的心理健康。
据有关统计资料显示，我国离婚率有逐年 升高的趋势，特别是在一些大城市，单亲家庭的数目愈来愈多。因此，一方面我们呼吁做父母的，要注重加强婚姻生活的和谐和稳固，慎重做出结束婚姻关系的抉择;而在另一方面，我们也呼吁离婚父母要根据家庭变故的现实，解决好子女的教育问题。
那么，单亲家庭在家庭教育中要注意哪些问题呢?
一、单亲家庭的父母应向孩子耐心解释造成不完整家庭的原因
现在有不少离异的父母，想避免产生不愉快的情绪，不愿和孩子解释离婚的事。但是孩子和其他人的交往中，常常不得不对付一些有关这方面的询问。孩子由于没有一定的心理准备，往往不知所措。所以单亲家庭的父母应该根据孩子的性格、年龄等因素，以孩子最能接受的方式，平静、真诚、耐心、自信地向他们解释自己离异的原因，求得他们的理解，并教会孩子应付各种有关的询问，保护好孩子的自信心。
二、单亲家庭的家长对子女的教养不可不慎， 必须注意科学的教养方式
首先，注意不要过度保护。在丧偶或者离异 之后，为父母者常常会把自己所有的感情和爱倾注在孩子身上，对孩子关怀备至。孩子则衣来伸手，饭来张口，不必为自己的生活安排 和学业计划操心，一切自有爸爸或妈妈代作主张。日子一久，孩子的依赖性就会增加。在这种环境下成长起来的孩子，脆弱、依赖，缺乏主见和独立意识，一旦离开了家长，便茫然不知所措。
其次，切忌期望值太高。缺少了配偶，不少 家长把孩子作为自己唯一的精神寄托。在厚望之下的孩子，往往有着过度的压力，心理负担沉重。 有些心理素质不佳者，受不了这种压力，便索性走向了反面，来个不思进取，乃至“破罐子破摔”。 这种有意无意的行为就是为了让父母降低点希望，使自己能够喘口气。
另一些孩子也许能坚持发奋，不让父母失望，但是长期超负荷地运作，其潜在的心理损伤亦不容忽视。一旦某一天超出了承受极限，便有可能走向崩溃，结果反而更糟。
三、由于社会的宽容度及个人的修养尚未达到相当的水平
单亲子女可能需要承受来自生活、学习环境中的歧视、偏见和嘲弄。不少单亲子女因此在性格上变得内向、忧郁、自卑，甚至孤僻。因此，家长不仅自己要多和孩子进行交流沟通，还要注意帮助孩子充实生活。由于家庭结构的不完整，单亲家庭的生活比较单调，孩子容易感到精神上的空虚与寂寞。为此身为他们的父母，每天再忙，也应抽时间多陪陪孩子。陪孩子聊聊天，一起娱乐一下，或者协助他们解决学习上的一些难题。此外，还可帮助孩子多交一些朋友，让孩子把朋友一起请到家中来玩，以弥补亲情的不足，
使他们的身心能够健康成长。
四、单亲家庭的父母要注意孩子健康人格的教育
在孩子人格的形成过程中，父亲和母亲有着无法互相取代的作用。缺少父爱，孩子就会形成所谓的偏阴人格，即表现得懦弱，多愁善感，自卑、缺乏毅力，果断性不强等;而缺少母爱，孩子又会形成所谓的偏阳人格，即表现得孤僻，冷漠，缺乏爱心与同情心，没有安全感，狭隘等。所以对于单亲家庭的父母来说，要特别注意弥补孩子由于缺少父爱或母爱所带来的消极影响。比如对缺少父爱的子女，母亲要加强他们的独立、自主、勇敢、果断等方面的人格教育，让他们多看看有关表现男性优秀品质的影视片与书籍，并有意识地带他们多接触一些成熟的、自信的、有责任心的成年男子，如教师、男同事等，以免形成上面
所说的偏阴人格。
此外，还有不容忽视的角色教育的问题。在青少年心理成长的过程中，性别角色的学习是一个重要环节。所以，单亲家庭中，家长应注意调动亲戚、朋友中的性别资源，给孩子以应有的适宜的影响。以保证男孩的阳刚之气和女孩的阴柔之美，以免造成两性角色上的心理与行为的偏差。 (本文来源：太平洋亲
子网 )
单亲家庭孩子的心理现象及教育对策
崂山区妇联徐乐
由于工作关系，我平常会接触到一些单亲家庭的母亲和孩子，时间久了就会发现，与正常家庭相比，单亲家庭中的孩子往往在心理、情绪、行为上有明显的差异。虽然这些孩子中也有奋发向上、成绩优良者，但相对来说，单亲家庭孩子出现心理问题的比例要比正常家庭孩子的比例要大,我特别对这个问题进行了关注。
单亲家庭孩子存在的主要心理问题
1、抑郁孤独、粗暴逆反
由于父母离异，孩子由一方抚养，家庭失去了往日的欢乐，特别是重组新家庭之后，某些孩子的孤独感和不融洽感会进一步加剧。这些孩子多数不善言谈，在学校里不爱和同学接触，出现矛盾也不能很好和老师沟通。了解发现，大多数单亲家庭的孩子由于家庭破损内心变得敏感甚至压抑、焦虑，怀疑老师和同学不喜欢自己。因而他们的朋友很少，和老师也不合作，容易产生粗暴行为甚至攻击性行为。有的孩子因家长无暇顾及其教育，对学习缺乏兴趣，上课精神恍惚，完不成作业，而且不听从老师的管理和教育，经常顶撞老师。这些都与其心灵压抑所导致的逆反心理是密切相关的。
2、自卑怯懦、狭隘自私
家庭的不健全造成了孩子心理上的欠缺，他们常常感到不如别人，让人瞧不起，既不信任别人，也不信任自己。我曾经接触过一个孩子，父母的离异使他对生活失去了热情和信心，原本一个活泼开朗的孩子开始怀疑一切，远离朋友，封闭自我，学习急剧下滑，甚至有两次企图自杀。面对老师的关心，他说考上大学又能怎么样，反正也没人供他读书，连爸爸妈妈都不管他了，什么都是假的。可见，单亲家庭的孩子一般来说在感情方面常常是冷漠的，因为在父母长期的争吵中，他们体验到的是人与人之间的势不两立，感受到的是大人的自私与虚伪。试想，当一个孩子真切地知道，自己最可信赖的父母竟是这样的不可敬、不可靠时，他会对社会、对人生作出怎样的判断，也就难以责怪他的自私与冷漠了。
3、心理偏位、放任对抗
单亲家庭的孩子由于在家里得不到足够的温暖，因而容易产生一些心理偏差，于是他们就到家以外的地方去寻求慰藉和放松，进出网吧、录相厅、歌舞厅等就成了家常便饭。在学校里也不能严格遵守学校、班级的各项规章制度，经常会、迟到、早退、旷课、打架，扰乱班级秩序等等，个别孩子甚至在社会上结交了一些不三不四的朋友，行为自由放任。
4、情绪不稳、厌学严重 尽管单亲家庭孩子的类型千差万别，但他们同时也有很多相似之处，如情绪不稳、意志力弱、志向低、厌学等。通常会表现为：行为懒散，上课注意力不集中，学习缺乏主动性，不肯用功;自律性差，不遵守课堂纪律;缺乏良好的学习习惯，偏科甚至厌学现象比较普遍，学习成绩不理想等等。据调查，单亲家庭的孩子普遍反映不能长时间做一件比较枯燥无味的事情，干任何事情都没有毅力和耐性，学习过程中持久性差。
从我所调查和了解的单亲家庭来看，他们的孩子所接受的家庭教育主要有专制式、放任式和溺爱式三种，其中放任式的教育所占比例最大。专制式教育让家庭更加缺乏温馨，孩子容易变得自卑、孤独、内向;放任式教育使家庭教育无着落，孩子难以养成良好的行为习惯，不好管教;溺爱式教育则对孩子百依百顺，只注重满足孩子的物质需求，而忽视了在思想品德上对孩子进行教育，不知不觉养成了孩子骄横、任性的坏习惯，使孩子的成长出现了片面性。
单亲家庭孩子的教育对策
基于以上分析，我们不难看出，单亲家庭孩子存在着较为严重的心理障碍，他们的家庭教育也存在着很多问题，如果不能及时地进行正确引导和教育，就容易导致不良后果。那么如何针对这些孩子的心理现象，采取更好的对策，指导和帮助单亲家庭教育培养好她们的子女，让这些孩子也和健全家庭的孩子一样健康成长呢?
1、抓住孩子的心理需求点
单亲家庭的孩子最缺少的是亲情，因此他们最大的需求点就是家庭的温暖、成功的喜悦以及别人的理解和信任。作为老师，应该努力为这些孩子创设亲情的氛围，用集体的温暖抚慰他们心灵的创伤，给他们以亲切的关怀，使他们感受到父母般的爱怜和温暖，以此来激发他们积极进取、奋发向上和与各种困难作斗争的信心和勇气。而对他们的家庭教育的指导，则要根据不同情况有针对性地进行。我们经常会看到这样的现象，很多单亲家庭孩子的父母嘴上都说关心孩子，但却很少和孩子沟通，特别是当他们重组家庭后，往往更无暇顾及对孩子的教育;有的父亲或母亲虽然没有再婚，但却因为自己失败的婚姻和生活经历，把更多的期望加诸于孩子身上，给孩子过多的压力，对孩子的教育往往只是粗暴的管教……对于这样的家庭，我们应该更多地帮助家长认识到孩子的心理特点和所承受的精神压力，引导他们多与孩子谈心，多和孩子沟通，关心孩子的思想状况，同时还要积极配合学校教育，注意了解和掌握孩子的在校表现。这样才能淡化、消除孩子心中的阴影和烦恼，消除他们与同学、老师之间的隔膜，消除孩子与家长之间的对立情绪，使他们信赖家长、信赖老师，同时也增强自信，获得成功的机会。
2、善于发现孩子的闪光点
每个人都有闪光点，单亲家庭的孩子也不例外。抓住他们的闪光点，对他们进行肯定、鼓励和表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消他们的自卑感，唤起他们的进取心。对他们，我们尤其应该多一点鼓励，少一点指责;多一点温情，少一点冷漠。当他们在课堂上有创造性地见解时，当他们的学习成绩取得进步时，哪怕见解不一定对，或者进步只是一点点，老师也一定要及时给予肯定和鼓励，借以帮助他们树立自信心。有这样一个例子：一个单亲家庭的孩子，由于母亲的过分溺爱，养成了蛮不讲理、惹是生非的坏习惯，很多老师看到他就头疼。一次偶然的机会，他和班主任老师乘坐同一部车，他连忙给老师让座，老师谢绝了他的好意。但是第二天在课堂上，老师当着全部同学的面表扬了他，充分肯定了他的行为，并且告诉同学们，尊重老师不仅要注重礼貌，而且要听从老师的教导，好好学习。这只是一件小事，可从这以后，老师发现他懂事多了，也很少再违反纪律。抓住这个机会，老师又找到他的母亲，告诉了她孩子在学校里的新变化，同时帮她指出了溺爱孩子的负面作用。母亲非常高兴看到了孩子的进步，不仅改变了过去一味溺爱孩子的做法，还主动和老师交流感受和经验，对孩子的点滴进步都给予及时的表扬和鼓励。从此孩子彻底变了一个样，学习成绩明显进步，逐渐成了老师和同学都喜欢的好学生。
3、帮助孩子克服挫折点
任何人的一生都不可能一帆风顺，总会有一些困难和挫折。对于本身就生活在单亲家庭中的孩子来说，教会他们如何面对挫折、解决困难就显得更为重要。处理得好，苦难和挫折可能会成为他们进步的新起点、前进的新动力;处理得不好，则有可能会变为思想上的下滑点和倒退点。单亲家庭孩子身上的挫折点很多，除了父母离异，在生活、交友等方面也面临很多问题。因此，我们必须抓住这些思想关键点及时进行劝慰和开导，要善于关爱孩子心灵的成长，用真情去打动他们，用爱心去感化他们，帮助他们找回失去的温暖，树立自强进取、战胜困难的信心。作为单亲家庭孩子的家长，也更应该多为孩子着想，要把对孩子的影响减少到最小限度，努力为孩子树立一个不怕挫折、积极生活的榜样，帮助孩子培养勇于克服困难、战胜挫折的勇气。
虽然和正常家庭的孩子相比，单亲家庭的孩子承受了更多生活带给他们的不幸和磨难，但他们同样也是祖国的未来和希望，他们应该得到更多地关心与呵护。除了要充分发挥学校和老师在这些孩子成长过程中的重要作用之外，我们更不能忽视的是家庭教育对这些孩子的重要影响。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，孩子的健康成长需要一个稳定和谐的家庭环境。孩子在双亲的抚育和教育下,会更有安全感,有利于童心的自然健康发展。然而，家庭的缺损往往也导致了家庭教育的缺损，虽然每个单亲家庭对孩子抱有的愿望也是好的，是高的，但他们的教育方式却往往存在着诸多的偏差，因此对这些家庭的教育观念和教育方式的正确引导和指导就显得更为重要。
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----单亲家庭学生教育案例
一、事件的背景
我班男生甲，13岁，生活在一个离异的家庭。在他7岁时，父母之间的感情就亮起红灯，家庭矛盾与日俱增，经常争吵不休，大打出手。9岁时，父母之间感情破裂而离婚。甲从小就在家庭矛盾激烈争斗中成长。父母离异后，甲与母亲生活在一起，母亲由于夫妻感情的破裂，心情十分伤感，又忙于生计，缺乏对孩子的关爱与交流。使甲自卑，苦闷。消极悲观的心理，造成甲对家庭无归属感，放学后不想回家，沉迷于游戏，经常逃课，学习成绩极差。由于缺乏家庭的温暖和家庭教育，使甲行为自由散漫，不遵守纪律，对老师的批评教育有抵触情绪，与同学关系不融洽。我行我素，常常为了一点小事就与同学发生争吵。离异的家庭使甲心灵受到创伤，离异的家庭造成了甲脾气急躁，情绪易激动，言语粗鲁。
二、事件的主题
资料显示：一个从缺乏民主、缺乏平等、缺乏关爱的家庭走出的孩子，很难从他身上找到责任感、同情心，会造成孩子人格上的缺陷。因此，单亲家庭中的孩子成为社会关心的焦点。
社会开放和经济全球化的发展，导致的后果是离婚率越来越高，使单亲的孩子越来越多，无形中给学校教育带来了诸多的麻烦。 教育无小事，细节贵如金!成功的生命教育往往是从教会孩子做每一件小事开始，而不是告诉孩子们一个抽象的道理。生命教育中有许多被忽视的教育细节，影响孩子的一生，也有许多有待开掘的生命教育细节，能在生活中发挥意想不到的作用。
三、事件的过程
我针对他的情况,认真翻阅分析甲家庭情况，又通过与他的谈心和周围同学的了解。尤其是我们学校，有一位老师曾是甲的邻居，对其的家庭比较了解。在全面掌握了甲个性品质，兴趣爱好，家庭生活教育情况后，对其进行了全面的分析，认为甲脾气性格以及目前的表现，与目前的家庭状况以及家庭教育有着密切的关系，从而我首先从指导家庭教育着手，开展对他家庭教育的指导系列工作。
1、培养积极情绪，为开设绿灯作准备。
首先，让学生坦然面对现实，理解单亲家庭是正常的社会现象。记得生态体验之《不要想老虎》，活动中主持老师不停地让大家不要想老虎，最后大家满脑都是老虎。该体验告诉我们过分地强调只能让教育失效。其实单亲家庭的孩子更希望老师把他当成普通的孩子来对待，该表扬就表扬，该批评就批评，绝对不过一分也绝对不保留一分。这样的平等会让他觉得自己在老师眼中是班级的一份子，没有被孤立，不特殊。
2、指导创设和谐平等的家庭教育环境
解铃还需系铃人，孩子最初的老师就是父母。单亲家庭的父母对孩子还是有教育的重责，其实老师和学校的教育和关爱起到的作用，针对甲离异的特殊家庭，我认为甲家庭的问题关键在于甲的生父与母亲，只要他们改变了教育方法，为甲创设一个和谐的温暖的家庭环境，一切矛盾就可以迎刃而解了。于是我多次与甲的生父和母亲进行交流，指出他们家庭教育存在的问题，特别是离异家庭造成家庭的缺损，家长的情感，情绪以及感情上失落，会影响了孩子的正常发展，离异家庭的缺损还导致孩子心灵上的失落和创伤。作为离异的家庭，除了加倍地对孩子生活上学习上的关爱外，还必须通过交流沟通家庭成员之间情感，以重新构建新家庭成员之间亲情，这样才能有利于家庭的生存发展，有利于孩子的成长。我的观点得到了家长的认可并达成了共识，决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境。
通过我的谈话，以一个母亲的爱去关心甲，真诚地与甲交心。母亲之爱给了甲温暖，他和他母亲的关系靠近了。甲的父亲也每星期看望甲一次，并与其交流沟通，这种平等的亲和关系，促进了甲的发展，加深了父母子之间的亲情。
甲的父母亲文化程度都不高。但为了改变孩子的学习态度，他们为孩子创设了良好的家庭学习氛围。为孩子购买学习参考书;增设了写字台、书橱。每星期孩子回家后母亲尽量抽出时间来与孩子交流，检查作业，复习功课，营造共同学习的家庭学习氛围。与甲一起制定了学习目标：在提高学习成绩的基础上，全面发展。
和谐平等的家庭教育的建立，为甲改变，为家庭改变创造了重要的前提。
3、营造和睦融洽的班级氛围，为她们提供锻炼平台。
作为班主任在指导家庭教育的同时，我采用"情感投资"、"捕捉闪光点"等方法沟通师生情感建立良好师生关系。在我与甲的交谈中，我以倾听的方法让他倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪。然后再对甲过激的情绪进行正确指导。
我为了让她感受到学校就是家庭，老师就是父母，同学就是兄妹，创造活动的环境。让她们置身于集体活动之中，通过同学之间的相互影响，消除她的孤独感。平常的学习生活我们可以有意的让他参加各种力所能及的任务和参与班级某些决策，培养他处理突发事件的能力和集体责任感，当他尽到自己的力量勇敢承担责任时，及时的给他微笑和鼓励，从而培养他的独立能力，使其了解每一个人都要在社会角色中承担一定的责任，长大后才能自觉地担当起对社会和对家庭应负的责任。甲是我班的文艺委员。
四、事件的结果
一年来,通过我对甲家庭教育的指导和对甲正确教育引导，使甲本人和家庭状况产生了系列的变化。家长改变了教育方法，母亲无论工作再忙，都能抽出时间来陪伴小孩，进行学习，生活、行为习惯上的指导，为孩子营造了一个良好的家庭学习的氛围。甲与其父母的关系有了很大的改变，父母子之情已经建立，家庭亲子关系加深，使家庭充满快乐幸福。家庭成员之间平等、和睦相处，一个温馨的家庭已形成。甲的脾气性格有了明显的改变，性格开朗，与同学之间争吵少了，网吧也不去了，上课专心听讲，学习成绩有了明显的进步。
五、事件评析
通过对甲的指导使我体会到：
1、离异后一定要从重建家庭成员亲情的关系着手，为建立一个平等和谐、温馨的家庭教育新环境而共同努力。用对孩子加倍关心和爱去抚平孩子心灵上的创伤和家庭缺损。
离异家庭,无论是哪一方承担子女，都要共同担负起教育子女的重担，不能因为自己是法律上的局外人，孩子最初的老师就是父母。离异家庭的父母对孩子还是有教育的重责，离异家长需调整好自己的心态和育子方法，不然会对孩子的性格造成不良影响。当这些影响反映在孩子学习上时，其实老师和学校的教育和关爱起到的作用，远远不及父母的。这正是验证了中国的古话：解铃还需系铃人。问题起点在父母处，只有父母配合学校的工作才会有好的效果。如果离异家庭的父母一味的采取逃避的态度，只会恶化孩子的情况。
2、教师对单亲家庭的心理教育辅导十分重要。
班级工作如果有牢固的心理基础，很容易收事半功倍之效。德国教育学家乌申斯基曾经说过：“教育的主要活动是在心理现象领域内进行的，一个优秀的教师，应该了解每个学生的个性心理。开展心理诊断，能客观地、准确地鉴别问题学生的心理病因，有针对性地做好学生的德育工作。家庭，本应是幸福的港湾，本该是学生健康成长的摇篮。然而随着社会的急剧变革，人们价值观念、道德标准、欲望需求、人际关系极度变化，越来越多的家庭发生裂变，走向解体。对于孩子来说，父母离异带来的创伤仅次于死亡(心理学家李·索克语)，这种心理伤甚至影响一生，心理阴影很难抹去。
红灯停是无奈的，绿灯行是大家所等待的。我很庆幸，我班单亲家庭的学生能坦然面对自己及周围的环境，正视红灯。能微笑地融入班集体，珍惜绿灯。并且他们拥有了自己的舞台，并在舞台上演绎着他们对亲情、友情、爱情的健康向上的理解和对生活的热爱。因此，我倡议：给单亲家庭的孩子一点偏爱。
单亲家庭是指一些仅由一位母亲或一位父亲所教养的家庭。心理学家们分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑，往往情绪低沉，性格孤僻。这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，影响自身的发展!
单亲家庭的孩子有哪些特点
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1、拒绝感
拒绝感这是单亲环境中成长的孩子最深刻的感受之一。不论孩子的父(母)亲是逝世或离婚，他们都有被拒绝感。孩子对于被拒绝——不论是表现出来或感觉到的，尤为敏感。由于单亲父(母)亲必须独力应付生活的重担，大部分时间可能都不在家，也有可能缺席一些重要的节日或场合——尽管孩子知道父(母)亲已尽力而为，但在情绪上，被拒绝的感受可能仍然持续。
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2、感到愤怒
在情绪混乱时，孩子会感到愤怒。当父(母)逝世时，孩子会觉得自己被欺骗，失去了父(母)的支持与关爱。而离婚更会加重这种情绪，尤其是憎恨离开的一方。这些孩子他们会把这种情绪体现在日常的行为上，容易感到愤怒。
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3、多疑嫉妒
单亲家庭孩子对别人的议论，对许多事情非常敏感，总怀疑别人在议论自己，猜疑别人是不是在说自己的坏话，总在潜意识里怀疑别人对他的看法，也嫉妒比他生活得幸福的同伴。
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4、行为退缩
单亲家庭的孩子可能觉得与父母有距离，觉得突然被朋友疏远，尽管亲友或同学老师并没有以异样的眼光看待和判断他们，但他们仍可能疏远这些人。他们会感觉到命运的不公平，觉得自己非常孤单，没有朋友。
单亲家庭孩子如何教育
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1、让孩子明白父母仍然爱他
继续抚养孩子的一方要经常用语言和行动表达对孩子的爱，要让孩子知道自己还爱着他，让孩子感到愉快和安全，这样他们的身心才能得到良好的发展。
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2、不要无原则地迁就孩子
在丧偶或离异之后，为人父母者往往更加怜悯孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点“委屈”。其实这样会导致孩子没有责任心，事事以自己为重，不懂得尊重父母。
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3、简单粗暴不可取
单亲家庭的孩子教育的话，不可以简单粗暴，不要把自己的情绪发泄在孩子的身上，也不要以为孩子只有你了，你只能严厉来教育孩子，要知道简单粗暴的教育方式只能把孩子推得越来越远。
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4、给孩子安全感
要让孩子知道，虽然你只有我了，但他永远不会失去父母对他的爱，这一点至关重要。爸爸妈妈虽然没有在一起生活了，但是孩子还是他们的宝贝，经常与孩子联系，多跟孩子接触，让孩子感受到父母的爱。
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5、不要一味排斥对方
很多夫妻离异后，一方带着孩子，就不愿意让对方与孩子接触，有的甚至干脆搬迁到对方找不到的地方，让孩子看不到父亲或母亲。有的有意识地把对方贬得一无是处，向孩子灌输敌对情绪。这样是不行的，孩子在成长的道路上肯定是不利的。
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6、多表扬多鼓励
单亲家庭的孩子比较容易有自卑心理。家长应该多发现孩子的闪光点，多表扬、鼓励孩子，这样能够有效的打消孩子的自卑感，也能让孩子觉得虽然自己的家庭和别人的不一样，但自己仍然可以做得很好，培养孩子的自信心。
对子女的教育是父母双方的责任，缺少一方，有些作用是难以代替的，所以在教育孩子的过程中，要让孩子知道，虽然爸爸妈妈没在一起了，但是对孩子的爱是永远的，让孩子知道自己仍然是你们的宝贝，这一点是最重要的。
在我们的教育对象中，有一个特殊的群体——单亲家庭子女。近几年来，单亲家庭学生的比例越来越高，离婚或父母某一方意外死亡是形成单亲家庭比较常见的原因。虽然每个家庭的原因各有不同，但后果却相当一致——生活向孩子亮起了红灯，孩子在无法抗拒的情况下，成为了家庭悲剧的牺牲者和承担者，被迫承受着本不该属于他们的压力。
笔者所带的班上总有若干单亲家庭学生，今年的班就有一位。处在单亲家庭的学生通常都处于感情的半饥渴状态，他们通常表现在待人接物比较淡漠，一般不太主动与人交往，或桀骜不驯，或胆小怕事，情绪波动较大，自控力差。如何有效地对单亲家庭学生进行教育管理，为他们的生活开启绿灯，已成为广大教育工作者必须面对的一个现实问题。下面就笔者接触到的学生分析如下:
一、案例介绍
1、个人基本情况 (1)个案本人情况
小佳，学习较刻苦，但成绩不好，较任性，与同学交往不顺利。
(2)个案家庭情况
小佳父母已离异，母亲抛弃其姐弟二人，另外组建家庭。父亲忙于工作，每天都把他们放到小饭桌，很少有时间与她沟通交流。
2、个案生活经历 (1) 个案生活情况
小佳在转到班上前两年与母亲生活，后来母亲又重组家庭，小佳又开始与父亲生活。她平时与同学相处中，略显内向，不会听取他人的意见。 (2) 对案主访谈情况
在校期间，作为班主任笔者对小佳进行了多次的深度谈话，从谈话中发现了许多问题，现将大致谈话内容整理如下： 小佳：“妈妈有自己的朋友，没时间理我，亲戚知道我只有妈妈，总用异样的眼光看我。那些朋友不知道我只有妈妈，我能跟他们一起无所顾忌，很开心。”
二、案例分析
首先，这里可以看到单亲家庭中的学生,不能正视自己的现状，采取各种方式逃避。家庭教育中父母双方任何一方的角色缺失将导致经济资源和情感资源的缺乏。
其次，在她们的成长过程中接受了外界过多的情感暗示。和很多单亲孩子的家长一样，她们的家长也把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，刻意强调红灯已经亮起，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使孩子也认为自己是不正常的。比如，在她们的周围经常有人(包括我们老师)说“孩子缺少父爱(或者母爱)很可怜”一类的话，在孩子的心灵罩上阴影。其实父母不经常在身边陪伴并不太影响孩子健康、快乐地成长，关键要让孩子理解单亲家庭也是正常的社会现象。
三、教育过程及体会
1、培养积极情绪，为开设绿灯作准备。
首先，让学生坦然面对现实，理解单亲家庭是正常的社会现象。我们过分地强调只能让教育失效。其实单亲家庭的孩子更希望老师把他当成普通的孩子来对待，该表扬就表扬，该批评就批评，绝对不过一分也绝对不保留一分。这样的平等会让他觉得自己在老师眼中是班级的一份子，没有被孤立，不特殊。
其次，营造和睦融洽的班级氛围，为她们提供锻炼平台。单亲家庭学生的思想负担重，耻于老师知道自己家中的真实情况，更怕同学知道。班主任应帮助她们，为了让她感受到学校就是家庭，老师就是父母，同学就是兄妹，要创造活动的环境，积极鼓励单亲家庭学生参与。让她们置身于集体活动之中，通过同学之间的相互影响，消除她的孤独感。平常的学习生活我们可以有意的让她们参加各种力所能及的任务和参与班级某些决策，培养她们处理突发事件的能力和集体责任感，当她们尽到自己的力量勇敢承担责任时，及时的给她们微笑和鼓励，从而培养她们的独立能力，使其了解每一个人都要在社会角色中承担一定的责任，长大后才能自觉地担当起对社会和对家庭应负的责任。曾经我班几位单亲家庭的学生，现分别担任班长，文艺委员等职务，还有两位在学习及活动方面也非常突出。目前小佳在班内担任领读员。
2、感受爱的温暖，体会绿灯亮起的意义。
单亲家庭学生的心理问题总的说来是由于缺少“被爱”或“被爱”的方式存在一定缺陷而导致的。因此，学校和家庭在进行教育应用真诚的关心爱护治疗其心灵上的伤痕。
首先，感受家庭的爱。解铃还需系铃人，孩子最初的老师就是父母。单亲家庭的父母对孩子还是有教育的重责，其实老师和学校的教育和关爱起到的作用，远远不及父母的。问题起点在父母处，只有父母配合学校的工作才会有好的效果。如果家庭的父母一味的采取逃避的态度，只会恶化孩子的情况。因此我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我与小佳的母亲进行多次推心置腹的交谈，交谈中听到了她母亲的无奈与疲惫的声音，但我依然劝导她以孩子的发展为重，调整好自己的心态和育子方法，终于使她接受了我的建议。
其次，感受学校的爱。单亲家庭的学生往往缺失关爱，生活中难免遇到困难。教师要精心扮演好“亲人、老师、朋友”三种角色，用爱心抚慰创伤。教师要处处关心他们生活中的细微之处，留心观察，善于发现、了解单亲家庭学生生活中的困难，并及时帮助解决。比如，教师经常关心、询问他们早餐吃饱没有、衣服换了没有等细节问题，要让学生切身体会到真诚的亲人之爱。同时，教师绝不能因为“同情”而对单亲家庭学生降低管理标准，失之于宽。对他们的教育管理要有足够耐心和信心，多一些宽容和理解，多一些爱心和尊重，但对他们的不良行为更应予以严格要求和监管，让学生感受到理智的师爱。仅仅有长辈的关爱还是不够的，教师还要通过各种途径和方法与单亲家庭学生建立起良好的朋友关系，主动与他们沟通和交流，引导他们接触正常的沟通方式。在工作中我时常以周记，书信与她沟通，传递着我对她的爱。
红灯停是无奈的，绿灯行是大家所等待的。我很庆幸，我班的单亲家庭的学生能坦然面对自己及周围的环境，正视红灯。能微笑地融入班集体，珍惜绿灯。并且他们拥有了自己的舞台，并在舞台上演绎着他们对亲情、友情、爱情的健康向上的理解和对生活的热爱。
【内容摘要】 我们国家这些年正处于社会巨大转型的时期，各种凯里市第一小学章德娟 多元文化迅速涌入，与传统观念产生剧烈的冲击，使得现在人的思想越来越开放，越来越自我，追逐爱情，而淡漠了一纸婚姻对夫妻间的意义和责任。离婚率逐年上升，导致了一大批单亲家庭学生的诞生。这些生活在离异家庭的子女，他们面临着亲情残缺，幼小心灵留下深深的伤痕。作为教师的我们，应该把更多的爱倾注在单亲家庭的学生身上，采用科学合理的教育方法帮助他们，引导他们，使他们健康成长。
【关键词】单亲家庭子女教育
我们国家这些年正处于社会巨大转型的时期，各种多元文化迅速涌入，与传统观念产生剧烈的冲击，使得现在人的思想越来越开放，离婚率逐年上升，导致了一大批单亲家庭学生的诞生。这些生活在离异家庭的子女，他们面临着亲情残缺，幼小心灵留下深深的伤痕。
具有关调查表明，单亲家庭子女的个性多具有以下特点：自卑、散漫、忧郁、霸道、敌意、学习成绩差等表现。为了使单亲家庭子女在学校得到良好教育，健康成长，作为教师的我们，应该把更多的爱倾注在单亲家庭的学生身上，采用科学合理的教育方法帮助他们，引导他们，使他们健康成长。对此，我是这样做的：
一、 为单亲家庭学生建立档案
每当我接到一个新的班级，我都会建立单亲家庭学生的个人档案，加强对单亲学生的家庭住址、家长联系电话、家庭情况的了解，并详加记载。针对不同情况进行心理疏导，学习辅导，生活的关照，定期与家长联系，掌握单亲家庭学生在家中和社会上的情况，以便于对他们进行针对性的教育，也才能收到事半功倍的效果。
二、要关心每个单亲学生的生活情况
由于父母的离异，有可能父母双方相互推卸，结果谁也不管子女。一些家长对孩子漠不关心，放任自流，连孩子上不上学都不加理睬。因此，我会对单亲家庭学生生活情况进行了解，了解是跟父亲居住，还是跟母亲居住。有了困难，我会力所能及的帮助他们。去年，我班学生杨某父母离婚，母亲远嫁他乡，父亲也外出打工，爷爷和奶奶已经去世，一个不到10岁的孩子就承担起自己管理自己的重任。我了解到情况后，及时对这位学生进行帮助，看到他没有书包，我就跟他买了一个新书包，以及一些学习用品，还把我女儿一些衣服送给他穿，每当过节时，我就把他接到我家一同吃饭，让这位同学感觉到除了父母的爱，还有老师、同学的关爱。
三、尊重单亲家庭学生的自尊心
由于家庭的原因，单亲家庭学生自尊心极强，同时也存在自卑心理。因此，尊重和爱护单亲家庭学生的自尊心,是教师必须重视的教育原则。我们应更多地用赞许、表扬、奖励的方法唤起他们的自尊心，平时注意观察学生一举一动，坚持正面教育、耐心引导。同时，对他们的个人意愿给予尊重，这对单亲家庭学生正确人生观的形成有深远影响。因此，维护学生自尊心，可以作为教育单亲家庭学生的切入点，只有维护单亲学生的自尊心，尊重了他们的自尊心，才能调动其学习生活的积极性，进而培养单亲家庭学生自强拼搏的精神。如我班学生杨某，从小父亲去世，母亲长年在外打临工，还染上吸毒，被劳动教养。她只能跟年迈的外婆居住，由于家庭困难，没有正确的引导，常在班上有爱偷同学东西的不良行为，多次被同学告发，碰到这样的问题，我告诉同学们杨某同学的家庭情况，让大家共同关心她，为了维护她的自尊心，我不在班上点名批评她，而是多次私下找到她，耐心的教育，让她知道偷东西的不良后果，于是她改掉了不良行为，学习成绩也有所上升。
四、引导单亲家庭学生善待自己
单亲家庭子女身上毛病多一些，受的表扬少，批评多。他们往往
对周围人有一种敌对情绪，常以沉默回避或粗暴无礼的态度对待老师和同学。在这种情况下，对这种学生训斥或说教常常无济于事，情感教育则可达到以情激情的目的，在进行情感教育时，教师只有把心交给学生，学生才能把心交给你。
记得我曾教过这样一个学生，他经常打架，老师严厉的批评他根本不放在心上，你找他谈话，跟他讲道理，他总是用沉默来对待你，使你无可奈何。经过多次侧面的了解和家访，才知道他父母离婚后，妈妈已去广州了，而爸爸又不管他，回家去经常吃了早餐没晚餐。我知道是残缺的家庭让他受到深刻的伤害，他只是在用外表的冷漠掩饰心灵的创伤，他太需要爱了，我下决心一定要用真诚的爱去感化他。一次，我发现他中午不回家，我知道他没吃早饭，我转身去买了一碗粉放在桌上，看到老师真诚的目光和关切的微笑，终于吃了起来。以后，不知有多少次这样关心，终于有所触动。于是，我告诉他：老师知道你家没人关心你，但正因为这样，你才要自己关心自己，自己爱自己，如果连你自己都不爱惜自己，老师怎么帮你呢?听了老师的话，他点头了。接着我又告诉他，同学、老师其实都想帮你，但经常出手打人，谁敢接近你呢?你一定要改掉打人的坏毛病，就这样他不打架了。
五、多角度关爱单亲家庭学生，弥补父母关爱的缺失
单亲家庭学生是“情感饥饿”群体，他们需要更多的关爱。我班有一位学生在一次作文中这样写到：妈妈，你回来吧，你再不回来，我都要记不清你的模样了。每当我看见邻居朋朋牵着他妈妈的手走过时，我总感觉我和姐姐就是没妈的孩子，你知道我是多么想你吗?妈妈，每次你打电话来时，你总是说我和姐姐要钱用啊，你回来吧，我再也不问你要钱了„„。从这次作文中可深切的体会到单亲家庭学生是多么需要父母的关心和照顾啊，为此，我认为教师应更多地关心单亲家庭学生的学习、生活和思想变化，增加情感投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺失，班主任以及教师要做单亲家庭学生生活的知情人，学习的引路人，成长的
保护人。让他们感觉到除了父母，还有老师在关心他们，从老师那里同样可得到父爱、母爱。
总之，教育好单亲家庭的学生不仅要有爱心，而且还要注意恰当的教育方法，正确认识和对待单亲家庭学生的状况以及出现的问题。只要我们积极思考、勇于探索，就能做好单亲家庭学生的教育工作，使这些受过心灵伤害的孩子与其他孩子一样健康成长，脸上重新露出灿烂的笑容。
岳阳市岳阳楼区东方红小学陈党荣
各位老师，大家好!
先请大家看一组数据和一个故事：
有关方面抽样调查显示：75%以上的双亲家庭子女心理承受能力较强，存在心理障碍的只占1.2%;而单亲家庭子女经常处于情绪不稳定、心理不平衡的则占61.43%。单亲家庭子女人格障碍患病率达11.76%，为双亲家庭子女的5.9倍。
在某小学六年级的一次命题作文《快乐是……》中，11岁的小明以《快乐是有一个幸福的家庭》为题，记述了自己希望与失望交织的复杂情绪。文中写道：“快乐其实就是一个幸福美满的家庭，每天一家三口人在一起吃晚饭。我经常在梦里梦到我和爸爸妈妈在一起欢声笑语地玩耍，可是，这对我来说是可想而不可做的事。” “如果，老天给我一次机会，我不会选择出生在一个没有母爱或者缺少父爱的家庭。”
家是驿站、港湾，是孩子成才的一块沃土。对于尚未成年的孩子来说，更是安全的代名词，是快乐之源，是健康心理人格的发展之端。当代欧洲一名著名心理学家这样说：“家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。婚姻家庭关系越牢固，教育子女的条件就越好。”可见，和谐的家庭是孩子心理发展正常、健康的必要条件，是育人的起点和基点。反之，没有一个完整稳固的家庭的孩子，思想行为上也就常常会出现这样或那样的问题。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，残缺家庭往往是其子女性格畸形发展的温床。
一组数据和一篇单亲家庭孩子的令人心酸的作文引发我们对单亲家庭孩子更深切的同情和更深层次的关注。今天，我们就来谈谈单亲家庭孩子的教育问题。
提到单亲家庭，一般人直觉认为是离异家庭。但随著家庭、社会结构的多元，家庭可能因为各种因素而造成单亲，如离婚、配偶死亡、配偶工作居住两地、甚至未婚先孕等等。 单亲家庭的孩子因为缺少完整的家，往往出现一些心理问题。如自闭、自卑、自责、焦虑、抑郁、妒忌和逆反等。这些不健康的心理现象往往因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素被忽视，形成具有以下几种心理和行为特征的孩子。
自卑型。父母是孩子们心目中的骄傲，特别是父亲，在幼小的男孩心中，是百事通，是万能者，是世上最了不起的人。孩子们在一起都会夸自己的父亲如何有知识、如何有力气，甚至如何有钱。处在一个没有父亲或母亲在家庭里，孩子就自然没有这份优越感，也由于世俗的偏见，认为离婚总是不光彩的事，单亲孩子的自卑感便油然而生，如果小孩子们在闹别扭的时候，此时会更觉得自己是如此势单力薄。但是他们的内心却在想，我要有父母在身边，我才比你强呢! 这类自卑感强的学生表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人(包括班主任)都保守着这个秘密。他们填表则隐瞒家庭情况，经济有困难不会申请补助。这类学生有的原有美好而远大的理想，有的甚至一度争硬气要改变环境，但又由于自卑，不能使自己的理想协调发展。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。 孤独型。单亲孩子，特别是随父亲或住在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他们活动。舍予同学，小时聪明灵活，读小学时父母闹别扭，延续有五六年，在这几年中，好心的邻居总是把舍予带到自家与孩子一道完成作业，久而久之，舍予同学与双亲之间拉开了距离，失去了家庭对他的正面引导，而在同学家里做作业又有寄人篱下之感，性格随着年龄的增长发生变化，直到高中，父母虽然和好如初，然而在孩子心灵上造成的创伤却难以抚平，负面影响明显，上课从不发言，想说而忸怩作态，初中时看过不少不健康的图书、画片，玩过黄色电游，并且临摹，由于家长没有及时正确引导，上了高中还在受到这些影响，不时对同学有下流的小动作，学习成绩不能上升，不热心公益活动，组织能力、自控能力弱，思想教育很难跟上。
渺茫型。每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信心，确立生活的目标。然而，有的单亲学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美好的生活蓝图，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花，导致没有结出甜美的果。生活丰富多彩，但也形形色色，五花八门，没有美好的家庭熏陶的孩子，应去追求什么，选择什么，他们很多会感到渺茫，或者有的压根儿就没有思索过这些问题，生活中没有明确的方向。
女生甲，由于父母离异，与外祖母同住，外祖母心疼这孤苦伶仃的外孙，很吝啬使用批评词汇，造成了外孙子的固执己见，事事以自我为中心。作为老一辈工人的外祖母，自然不懂现代科学文化，根本谈不上辅导她。对外孙女的学习想关心却无能为力，常常是被外孙女哄得没奈何。孩子胸无大志，行无目的，不思学习，贪图享受，羡慕豪华生活，追求影视明星，在九八"泰坦尼克号"热中，她连续看了六遍，老师问她影片的主题是什么，看了有何启示，她却一字不能谈。"那为什么要看呢?""大家都看嘛!"外祖母有时也劝劝，得到的回答是："你不要对我抱什么希望，反正父母也不管我，读书考学校，那对我太渺茫。"
独尊型。这类学生有的由于缺少管教，有的由于亲情的隔阂不接受继父母的管教，或继父母不便于管得太严，从小就养成了上不服天，下不服地的惟我独尊的心理特点，事事处处以自我为中心，心目中没有父母，没有同学、没有老师，没有他人。有的学生不但不叫继父母，就连自己的父母也不叫。这类学生行为上表现出自私自利，不关心集体，不参加公益活动，不遵守校规班纪，是思想教育的重头。
逆反型。单亲学生有的因为父母离异觉得不光彩。因而也受到同学的歧视，慢慢对父母，对家庭产生一种厌恶感。有的因为家里突然增加了第三者，言行受到约束，如果继父母对自己存在偏心时，则会产生更大的逆反心理。有时不愿跟父母说话，父母忠言相劝，他故意说父母是错的，总之，一味要对着干，以此来报复。更可怕的是这种对家长的逆反发展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而产生破坏性。学生文某，母子本系农村，继父为高工，继父凭着高工的职称，把文某母子迁到城里，但这孩子从小就生活在组合家庭里，行为没有约束，从来没有叫过父亲，其实继父非常关心文某，一周来学校一次，对文某的教育不厌其烦。但是我们看到，老师和继爹教导他时，他一是眼望窗外，二是三缄其口，最后对继父的千叮咛，万嘱咐报之一句："晓得，还罗嗦什么?"他不爱家庭常常是很晚回家，甚至不回家，放假也背着书包在学校内外玩，借口说是学校补课。用钱没有节制，常常以谎言骗走家里很多钱。与同学在外面抽烟、喝酒，家里不给钱就吵，有时甚至向老师借钱却从来不还，对这类学生如果放松教育，将会对社会产生不良后果。
尽管单亲家庭孩子的心理存在一些问题，但和其他所有孩子一样，他们也具有聪颖可爱的天资、活泼天真的本性、好学上进的心愿、喜交朋友的心理……社会学家们的调查也表明：非常态的家庭并不意味着其家庭教育必然存在许多困难或不利条件;而正常完好的家庭在子女教育上的优越性也只是相对的。
因此，单亲家庭的子女能否形成健全健康的人格很大程度上由家庭、学校和社会周边环境来决定，良好的教育和熏陶同样可以塑造出色的人才。事实上，很多明星就是生活在单亲家庭中，比如周杰伦、徐若瑄、李文、梁咏琪、孙俪等。他们的成长经历都值得单亲家庭学习借鉴。所以，教师要引导家长认识到即使夫妻双方离婚，作为孩子的父母，也要根据家庭变故的现实，解决好子女的教育问题。
一、做单亲父母真诚的朋友，帮助有针对性地调整家庭教育方式。
接触过一些离异的父母，总体感觉他们对于离异这样的事情不好意思和教师沟通。一来认为离异不是一件好事，面对教师难以启齿，而认为当教师知道孩子父母离异，教师会另眼看待孩子，影响孩子的学习和生活。因此宁愿遮遮掩掩也不告知教师;另外作为离异的父母，他们为了避免和孩子之间产生不愉快的情绪，也不愿意真诚而坦率的和孩子解释离婚的事。但是孩子和其他人的交往中，常常又不得不面对一些有关这方面的询问。孩子由于没有一定的心理准备，往往不知所措。所以作为教师，当知道孩子父母离异以后，可以恰当地介入，本着为孩子健康成长着想的原则，以家长能够接受的方式，通过面谈、短信、电话和QQ交流等多种形式开诚布公地和家长进行交流沟通，建议家长： 1.向孩子耐心解释造成不完整家庭的原因。
(1)平静地告诉孩子关于父母离异的事实，鼓励孩子勇敢地面对现实。
要做到这一点，首先需要和孩子生活在一起的一方平心静气地接受夫妻离异的现实。这样，你才能坦然地面对孩子，告诉孩子你们将要开始一种新的生活。
这种生活和原来相比会有一些不同，你们需要做一些调整来适应;你们还会遇到一些困难、需要你们共同努力去克服。但无论出现什么问题，爸爸妈妈都像以前一样爱你，这一点是永远不变的。
(2)给孩子安全感，不要把孩子作为报复对方的武器。
父母离婚对孩子最大的打击就是失去安全感。所以，让孩子知道，虽然父母离婚了，但他永远不会失去父母对他的爱，这一点至关重要。让他感受到虽然他只和父母—方生活在一起，但他的生活和以前一样安全、稳定，他不必担心什么。做到这一点，需要父母双方的合作，这对大多数离异的夫妻来说很难。和一个也许带给你很多创痛的人合作，可能极不情愿，但不能把父母之间的恩恩怨怨迁移到孩子身上。毕竟双方都是孩子的亲生父母，与孩子之间的亲情无法抹去。如果把仇恨强加给孩子，不仅会给孩子带来很大的心理压力，还会使孩子长大后失去爱心。所以，父亲或母亲需要以理性和宽容来对待曾经伤害你的人。抚养孩子的一方要允许孩子与另一方联系，不抚养的一方则要多来看望孩子，让孩子感受到爸爸妈妈虽然不在一起，但对自己的爱没有变。
所以，父母只有首先自己以良好的心态正确对待自己的婚姻生活，才会有良好的心态正确对待子女的教育。托尔斯泰说过：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。”斯特娜夫人说得十分透彻：“孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德，父母亲的行为要自慎，应处处做孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育影响的结果。”可见，只有开朗的父母才能教育出开朗的小孩。 2.谨慎对待子女的教养，注意科学的教养方式。
(1)注意不要过度保护。
在丧偶或者离异之后，为父母者常常会把自己所有的感情和爱倾注在孩子身上，对孩子关怀备至。孩子则衣来伸手，饭来张口，不必为自己的生活安排和学业计划操心，一切自有爸爸或妈妈代作主张。日子一久，孩子的依赖性就会增加。在这种环境下成长起来的孩子，脆弱、依赖，缺乏主见和独立意识，一旦离开了家长，便茫然不知所措。所以，单亲家庭中，母子(父子)要在相依中各自独立。
(2)切忌期望值太高。
缺少了配偶，不少家长把孩子作为自己唯一的精神寄托。在厚望之下的孩子，往往有着过度的压力，心理负担沉重。有的家长把全部心思扑在孩子身上，自己节衣缩食，忍辱负重，寄希望于孩子的明天。一旦孩子表现不尽人意，其气恼、忧怨一齐涌上心头，有的恶语相向，有的拳脚相加，，更有甚者不理不睬，说出伤害孩子的话：“你到你爸(你妈)那里去好了，我不要你了!”“干脆我也死了算了，我没法活了!”“我懒得管你了，你这没出息的小孩!” 有些心理素质不佳者，受不了这种压力，便索性走向了反面，来个不思进取，乃至“破罐子破摔”。这种有意无意的行为就是为了让父母降低点希望，使自己能够喘口气。另一些孩子也许能坚持发奋，不让父母失望，但是长期超负荷地运作，其潜在的心理损伤亦不容忽视。一旦某一天超出了承受极限，便有可能走向崩溃，结果反而更糟。
(3)注意帮助孩子充实生活。
由于社会的宽容度及个人的修养尚未达到相当的水平，使单亲子女可能需要承受来自生活、学习环境中的歧视、偏见和嘲弄。不少单亲子女因此在性格上变得内向、忧郁、自卑，甚至孤僻。因此，家长不仅自己要多和孩子进行交流沟通，还要注意帮助孩子充实生活。由于家庭结构的不完整，单亲家庭的生活比较单调，孩子容易感到精神上的空虚与寂寞。为此身为他们的父母，每天再忙，也应抽时间多陪陪孩子。陪孩子聊聊天，一起娱乐一下，或者协助他们解决学习上的一些难题。此外，还可帮助孩子多交一些朋友，让孩子把朋友一起请到家中来玩，以弥补亲情的不足，使他们的身心能够健康成长。
(4)教育孩子形成健康人格。
在孩子人格的形成过程中，父亲和母亲有着无法互相取代的作用。缺少父爱，孩子就会形成所谓的偏阴人格，即表现得懦弱，多愁善感，自卑、缺乏毅力，果断性不强等;而缺少母爱，孩子又会形成所谓的偏阳人格，即表现得孤僻，冷漠，缺乏爱心与同情心，没有安全感，狭隘等。所以对于单亲家庭的父母来说，要特别注意弥补孩子由于缺少父爱或母爱所带来的消极影响。比如对缺少父爱的子女，母亲要加强他们的独立、自主、勇敢、果断等方面的人格教育，让他们多看看有关表现男性优秀品质的影视片与书籍，并有意识地带他们多接触一些成熟的、自信的、有责任心的成年男子，如教师、男同事等，以免形成上面所说的偏阴人格。此外，还有不容忽视的角色教育的问题。在青少年心理成长的过程中，性别角色的学习是一个重要环节。所以，单亲家庭中，家长应注意调动亲戚、朋友中的性别资源，给孩子以应有的适宜的影响。以保证男孩的阳刚之气和女孩的阴柔之美，以免造成两性角色上的心理与行为的偏差。
3.阅读有关单亲孩子家庭教育的书籍。
为父母推荐相关书籍不失为班主任密切家校联系、做好单亲家庭工作的一种好方法。因为只有家长有了正确而健康的心态，孩子才会逐渐走出阴影，健康成长。班主任可以向家长推荐以下书籍：《发现母亲》、《我的事业是父亲》、《好妈妈胜过好老师》、《婚礼之后的婚姻》、《心灵鸡汤——天真烂漫》、《幸福可以选择》、《两个快乐的家》。
总之，与家长沟通，教师可以以多重身份出现，有时候是指导者，有时候是倾听者，有时候是安抚者……你的真诚付出一定能够让离异家庭的父母调整心态，监护孩子的茁壮成长。
二、与单亲孩子平等相处，营造和谐温馨的学校教育环境。
对于单亲家庭长大的孩子，学校教育非常关键。学校里的老师和同学都应该加倍呵护和关爱他们，不要有任何歧视他们的言行。还要注意保护他们的自爱心和上进心。用爱心和师生亲情来弥补家庭教育的不足。当然，关心也要适度。单亲家庭的孩子非常敏感，过分的呵护和过分的冷淡都不提倡。
1.指导学生正确对待父母的离异
前面说与家长沟通时也谈到了这个问题。在学校，作为老师，我们也要告诉学生：父母的离异虽使自己失去了一个完整的家庭，一份完整的爱，但对父母来说未必是一件坏事。既然父母彼此之间已经不能给对方带来幸福，与其在一起经常吵闹，还不如给爱放一条生路，分开重新去寻找属于他们自己的那份幸福。父母虽然分离，但是父母对孩子的爱不会改变，作为子女，我们应该理解并尊重他们的选择。面对新的生活一定要自强自信自立，打掉自卑心理。要了解人的心理功能和心理水平是差不多的，当然这种思想不会在孩子心中自发产生，还需要学校和社会的输入。不过，指导学生学习一些方法进行自我心理调节。比如，经常在心里默念“心平气和”这样的话，或在笔记本上写上“制怒”等词，给自己形成一种自我语言暗示。在动作方面也有一些方法，如可以试试心情烦躁时把口张开，舌头卷起顺时针转10圈，再逆时针转10圈，这对缓解紧张情绪非常有效。其实人出现心理健康问题就像一生中难免会有头痛脑热一样，要认识到这是很正常的。不过大部分的心理健康问题是轻度的，可以靠自我调节解决。如果觉得自我解决不了，找学校的心理老师看看。确实严重的，应该到正规大医院的心理咨询室寻求解决。当然，我们在与孩子探讨这样的话题时，应该在建立良好融洽的师生关系的基础上进行，否则会引起孩子的戒备和反感。 2.鼓励学生在和谐温馨的群体环境中成长
单亲家庭的孩子都有猜忌和孤独的心理。他们会因为心灵受到伤害而关闭与同学、老师交流的窗户，会因为别人不经意的一句话或者一个动作而认为是针对他个人的言行。这时，班主任老师应怎样做呢? (1)密切关注，爱心抚慰
要放下老师的架子，和他们平等相处，处处关心他们的生活。
父母之爱的缺失，使这些孩子过早地承受着巨大的思想压力，每位教师应用爱心去抚慰他们受伤的幼小心灵，像父母一样关心这些孩子。为使孩子健康成长，学校、班主任及科任老师，要想办法了解他们的家庭、生活、思想和学习动态，最好建立学生成长档案。单亲家庭的孩子往往比较敏感，某些普通小事会使他们的心理产生微妙变化，教师要多注意这些孩子的言行，若发现有异常的苗头，要及时跟他们谈心，如发现他们情绪不稳定时及时谈心，生病时热情地嘘寒问暖，成绩骤然下降时，发动其他老师和成绩好的学生为他们“开小灶”。孩子饥饿时的一个包点，孤独时的倾心交谈，迷惘时的适时鼓励，成绩不好时的及时帮助，生病时的耐心守护，遭受挫折时的真心安慰等，都能让孩子感到春天般的温暖。对于一些违纪行为，应在课堂或课下及时批评，一旦改正，及时表扬。 (2)平等尊重，鼓励交往
要给他们营造一个民主、平等、尊重、和谐的交往环境，要鼓励他们多参与集体活动，增强自信
家庭成员的残缺，使孩子在其他同学面前觉得很“丢面子”，抬不起头，自尊心受到极大伤害。教师要维护孩子的自尊，帮助孩子处理好同学间的关系
班集体中应创造一种生活上互相关心，学习上既竞争又合作的良好人际关系，使他们能感受到集体的温暖。
教师可鼓励孩子在班上交几个要好的朋友，经常一起学习、度周末，这样一方面他们在学习上能互帮互助，另一方面教师也希望其它同龄人的阳光性格能多多感染他们，让单亲家庭孩子渐渐走出自卑、孤单，自然地融入集体，并从中体验真诚、友谊和幸福，享受赏识和进步的快乐。孩子的群体生活一旦正常，许多问题便迎刃而解。如果有个别同学说了刺激性的话，教师可找这个同学聊一聊，相信贴心的谈话和诚恳的态度定会使孩子体凉别人的痛苦的。班主任也可以适当的方式在班上讲清道理，以便形成正确的舆论，使同学们能正确对待这种情况。
另外，单亲家庭中的孩子虽然产生了自卑心理，但如果他们在绘画、讲故事或其它方面有一定天赋，教师就可抓住这一优点，在班上经常表扬，并让同学们向他们学习，放大优点，缩小缺点。让单亲家庭孩子随时随地都能感受到学校、班级、老师、同学带给他们的帮助与关爱。
若发现单亲孩子沉迷于游戏机、网吧、武侠小说中应及时提醒，多方面启迪，并安排一些有良好兴趣且人际关系较好的同学与之同桌或者参加集体活动，鼓励单亲家庭学生积极参加班上各项集体活动和社会活动，让他们感受集体的温暖，感受自己生活在一个充满爱心的大家庭里，使他们提高自信心。让单亲家庭孩子随时随地都能感受到学校、班级、老师、同学带给他们的帮助与关爱。 (3)集体关爱，传递温暖
要动员大家更加关心爱护这样的孩子
单亲家庭孩子由于父爱或母爱的缺乏，使他们幼小的心理产生渴望被关怀的心理，教师动员大家更加关心爱护这样的孩子，让他们感到集体的温暖，使他们的心灵产生一种归属感。就有一位老师，刚接手一个新班时，他注意到班上有一个性格孤僻、成绩极差的孩子，他及时了解情况，知道孩子多年前父母离异，而父亲有远在他乡打工，孩子和年迈的奶奶一起生活，于是她给了孩子更多的爱。有一次，孩子发高烧昏迷不醒，老师守护孩子一个晚上，后来又动员同学轮流守护，让孩子很快恢复了健康。后来，孩子身上又长了一种罕见的疮，需要一种中药才能治好，老师四处奔波为孩子找中药，最后终于请四川的一位亲友帮忙找到了那种中药。孩子深受感动，希望自己尽快恢复身体，早日回到学校好好学习。老师的爱终于融化了他心中的坚冰。
3.传授学生日常生活的基本自理技能
俗话说：“穷人的孩子早当家”，岂是单亲的孩子又何尝不是早当家呢?失去父爱或母爱的孩子，生活中面临着更多的挫折，曾经幸福温馨的家庭，在遭遇变故后，很多事情只能独自面对。教师教育孩子正视逆境，敢于同命运挑战，做到自强自立，学会照顾和保护好自己，并对他们取得的进步多表扬和鼓励。在家里要体贴长辈，生活自理，做一个懂事听话的好孩子，只有掌握了全面的劳动技能才能更好地面对新的生活，在学校里也要关心集体，做一个全面发展的好学生。
为此，教师应传授他们一些基本的生活自理技能，从而尽快学会照顾自己和料理家务。比如有目的有计划地开展“自理”活动竞赛，指导孩子学做饭、购物、烧家常菜、换灯泡等稍复杂的日常事物等，让孩子在独自料理生活的过程中培养孩子的耐挫力和责任感，找到自信自强的感觉。
三、为单亲家庭提供帮助，呼吁形成多渠道的社会教育氛围。
单亲家庭的孩子或多或少都会有一些“心病”，心病还需心来医。家长和老师的真诚关爱能够弥补家庭破裂给他们带来的一些创伤，不过，社会上的一些偏见依然会让孩子有一些心理阴影，那么，全社会的关注尤显重要。比如通过媒体宣传，为单亲家庭子女的成长创造良好的社会环境，让公众了解单亲家庭，并能够用正常的眼光来看待他们，给予他们更多的帮助。媒体还可以开展一些单亲家庭的游艺活动，通过这些活动让单亲家庭的子女包括家长感受到社会的认同。另一方面，加强社会对于单亲家庭的帮助和服务。如南京市成立了首个“单亲家庭孩子援助站” ，该援助站成立以后，将对街道辖区内100名单亲家庭孩子实施一对一的帮助。吉林省吉林市船营区成立“成长驿站”，设立了社会公德教育、青少年心理咨询、问题孩子心理矫正、心理障碍调解、学生课后托管、快乐成长体验等课程。社区及时关注本区内单亲家庭的生活问题，在日常生活中给这些家庭提供帮助，让他们感受社会的温暖而不是歧视和排斥。
我们坚信：学校、家庭、社会三方面形成合力，多给单亲家庭的孩子以温暖和帮助，单亲家庭会和双亲家庭一样温暖，单翼天使一样可以茁壮成长! 最后，我用这段视频结束我的讲话。
《泰迪的故事》视频
《泰迪的故事》给我们留下来深深的思考：教师的作为，能对学生人生产生怎样的影响…… 拓展阅读： 书籍：
《开启单亲家庭教育的密码》/李国霜 编著/黑龙江教育出版社 《卢勤谈如何爱孩子》/作者：卢勤/ 陕西师范大学出版社 《让折翅的小鸟重回蓝天》离异家庭子女教育—家长素养工程丛书
