班级建设的重要性

第1篇：班级建设的重要性

班级文化建设在班级管理中的重要性

摘 要：班级文化是“班级群体文化”的简称，作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。当代中学生普遍存在不思进取、安于现状的状态，因此，班级文化建设在班级管理中至关重要，是班级管理中的灵魂。良好的班级文化建设不仅有利于班风的形成，对于促进学生的身心发展有重要意义。

关键词：班级文化建设;班级管理;班主任

一、班级文化建设的总体目标

班级文化建设以让班级充满活力，充满昂扬向上为目的，应具有班级特色，符合学生身心发展的特点，富有成长特色氛围，重在培养班级的凝聚力和集体荣誉感。班级文化建设还应该发挥每一位学生的创造力，积极主动的参与班级文化建设的布置，让每位成为都能找到归属感，进而培养自己主人翁的精神，把班级当做自己的家，每天可以在校开心的生活。传统的班级建设模式往往以集体为中心，忽视个体，只重共性，忽视个性，往往压抑了学生个性的发展。所以，重视班级文化建设尤其是特色班级文化建设，促进学生个性全面和谐性发展，就成为学校班级教育管理的主要内容。

二、班级文化建设的两大功能

(一)德育功能

第一，可以陶冶我们的情操。学生每天面对各科文化课，课与课直接又没有直接的衔接，难免会出现情绪紧张，压力无法释放的时候，看见教室自己设计而又非常喜欢的作品，或者看见某一次表严节目时班级取得的荣誉，心情自然会舒缓很多。学生在优美的环境红陶冶情操，触景生情，从而可以好好激发学习的斗志。

第二，有利于规范学生的行为。班级文化建设中就有一面“班级公约”，上面写着健全的规章制度，每时每刻对学生的学习、生活已经言行方面进行约束。当你走在干净的教室里面，你会随便乱丢垃圾吗?你会在桌子上乱涂乱画吗?肯定不会，班级共约慢慢的就会告诉你，这些行为在教室里面是不允許的，它会随时规范你的行为，

第三，可以培养学生的集体意识团队协作精神。班级文化建设代表整个班级的形象，班级文化建设中会包含班级集体曾经取得的一些荣威，比如运动会的获奖情况，读书节的获奖情况，很多同学在这种氛围中培养了自己的集体荣誉感，做事情之前会想到个人服从集体。

第四，可以更加丰富孩子的精神文化。教室里面的每一堵墙，似乎都是会说话的，上面罗列了很多的名人名言，让他们在这些名人名言中找到自己的座右铭，从而充实自己的内心。我们的孩子在展示或者自己介绍班级文化的时候，也能让他们变得更加自信、精神，也会让自己变得更加优秀。

(二)美育功能

班级文化建设往往充满着美感，当同学们在对班级文化建设进行设计的时候，会融入很多色彩，所以整个教室里看起来非常美观。爱美是每个人的天性，何况是我们每天生活的教室，用他们自己的审美观打造出整洁漂亮的教室，打造出文明礼貌的语言，在这个过程又能提高他们鉴赏美、追求美、创造美的能力，尽可能的用诸如“大方”、“优雅”、“和谐”这些之类的词语，进而让自己向这些词靠齐，发现美、创造美、追求美成为他们现在以及以后生活的必需品。

三、班主任在班级文化建设中的重要性

(一)建立可行的班级规章制度

“国有国法，家有家规”，无规矩不成方圆，因此班级文化建设最重要的一点就是班级规章制度的建设。只有让学生在规范中成长，在规范中懂得规则，才能让他们以后直至踏入社会有一个更好的发展，班规应该包括：考勤、仪容仪表、文明礼仪、作业常规、卫生等最基本的规章制度，在这些最基本的规章制度前提下，进一步完善班级的其他规章制度。当然，可以民主的形式进行讨论，让学生在这个过程逐步认识班级规章制度的重要性，“制度管人，流程做事”。

(二)引导学生，促进认知

班主任是学生的人生导师，作为班主任老师，在班级文化建设中起引导作用。班主任老师在和学习日常相处的时间最多，可以充分利用每一次班会，精心设计，融入红色基因，爱国主义教育，感恩教育等，尤其是初三的最后时段，学生压力很大，教他们学会“阳光、自信、坚强”用来处理生活中的苦与乐。作为一个班主任，应该是一个设计师，班级文化发展方向的设计师。

(三)班主任老师以身作则，亲自实践

班主任老师要求学生做什么，自己也应该以身作则，“己所不欲，勿施于人”。早自习要求学生7点15进校，那班主任老师就应该在这之前进校;要求学生每天锻炼身体，你最好也跟着学生跑跑。尤其是初三的孩子，除了学业的压力之后，还要面临体育中考，每次跑步你带着他们一起跑，不但可以真正的融进学生这个团体，同时整个班级也会更加团结，他们的集体责任感，那么班级文化就会更加凝聚人心。

(四)对班级活动进行及时反馈总结

班级文化是逐步得到完善的，每一次活动之后，当学生经历过“自主、创新、拼搏”之后，要对这些活动及时总结，比如运动会之后，把采集到的照片整理出来，以海报的形式贴在教室，既可以对积极参加活动同学的一种表彰和肯定，又能对一部分同学进行鼓舞，争取下次也出现在运动场上。一旦形成了这种积极向上的班级文化，就会不知不觉使学生在日常的学习生活中时刻保持“这是我的班级”的思想觉悟，时刻会注重班级集体荣誉感，让学生朝着更好的方向成长。

四、班级文化建设的重要意义

班级文化建设是立足于学校、学生和教师三者，充分借助优良的校风、学风来建设本班的班级文化。班级文化也是一门潜在的课程，需要班主任老师和学生一起努力制定良好的文化气息和特色氛围，班级文化建设，不仅仅是喊喊口号那么简单，更应该是开展内容丰富、形式多样的在校活动，让每个学生都能在班级找到自己的归属感。有智慧的班级文化必定以小显大、由近致远，善于旁敲侧击，以四两拨千斤的神奇力量解决各种问题。

新课标下的教学，以人为本，充分发挥人的主观能动性，思想有多远，人就可以走多远。班级文化建设，给学生带来了无限的激情和快乐，给学生提供了特长发挥的舞台，无形中发挥了集体的力量。班主任老师在班级文化建设中与学生一起建立良好的师生关系，彼此会更加珍惜共同努力的成果，因此，努力营造良好的班级文化建设，对于班级管理起着重要作用。

参考文献：

[1]金梅，《班级文化建设研究》，高教学刊，2016年21期.

[2]石永红，《浅谈班级文化建设在班级自主管理中的重要性》，新课程(下)2017年11期.

作者：王晨

第2篇：班级文化建设在班级管理中的重要性

摘 要： 在班主任的班级管理工作实践中，“班級文化”就像是一只隐形的旗帜，指挥着整个班级的发展方向。文化建设是班级建设的重要组成部分，营造良好的班级文化氛围，可以感染学生、吸引学生、熏陶学生，有利于落实学校的管理，有利于学生在中学阶段身心健康地持续发展，对学生全面发展更是有着潜移默化的作用。

关键词： 班级文化 班级管理 班主任工作

涓涓不息的精神泉流来自文化，奋力前进的动力之源来自文化，永不放弃的梦想之旅还是文化。因此，人生的创新、超然、慎重自然就成了经营文化的题中之意。古人云：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”实践证明，生动、活泼、富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快;能激励学生不断进取，主动、健康地成长。经营好班级文化，才能为学生创造新的价值，使班级实现又好又快地发展。如何营造良好的文化氛围，我结合十几年来的管理经验，谈谈在班级管理中如何进行文化建设。

一、选拔德才兼备的班委

针对本班级的情况，我围绕“做人、做事、做学问”，制定班级建设总目标：团结互勉共进。一个班级要想走得更远，飞得更高，必须把德才兼备的学生选拔出来担任班干部。班干部是班级文化的载体，是班级文化的宣传队，更是班级文化的播种机。经营班级文化，重要的就是要建立一支高素质的班干部队伍，构建一个科学合理、权责明确的班级管理体系。

选拔班干部，遵循以下标准：有德有才破格任用;有德无才锻炼任用，无德无才坚决不用。依据此标准，采用民主选举与教师推荐相结合的方式，建立一支“权为班所用、情为班所系、利为班所谋”的富有合作与竞争力的团队。团队本着“以生为本、科学管理”的理念，整合全班人力资源，形成竞争新格局。以他们为核心，同心协力，群策群力，创建班级文化，为高中三年的打拼营造良好的环境。

二、营造文化氛围，触动心灵世界

环境造就人。班级文化作为一种隐形的资源，已经成为衡量班级发展快慢的重要指标。因此，经营班级文化，触动学生心灵，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。摘 要： 在班主任的班级管理工作实践中，“班级文化”就像是一只隐形的旗帜，指挥着整个班级的发展方向。文化建设是班级建设的重要组成部分，营造良好的班级文化氛围，可以感染学生、吸引学生、熏陶学生，有利于落实学校的管理，有利于学生在中学阶段身心健康地持续发展，对学生全面发展更是有着潜移默化的作用。

关键词： 班级文化 班级管理 班主任工作结合学校的要求，采用“立体化”设计思路，让教室的每一个角落都跃动着思想的火花，营造出文化育人的良好氛围。具体设计如下：

1.励志文化

(1)班名：如“博识”，取博学多识之意，寄寓每个学生能学有所成。

(2)班徽：可设计为“奔跑者”随风奔跑自由是方向，炽热的红色代表着激情，奔跑者象征着莘莘学子对知识的渴求，奔跑加速度是梦想的脚步，奔向成功最远处。

(3)对联文化：教室里赫然写上一副对联“吃得苦中苦，方为人上人”，这两句成了学生的励志警言。他们深知在这残酷的竞争中，连苦累都不敢面对的人，不仅不会触摸到现实成功的喜悦，更不可能拥有灿烂的未来。

(4)班歌文化：相信每一个学生都是带着父母亲的期望，带着自己的梦想来学习的。这对他们来说是一种激励，是一种鞭策。选取《父亲》、《母亲》和《飞得更高》三首歌曲作为班歌，让学生反思自己的所作所为，真正体现做人理念：先做人，后成才。只有做好一个真正的人，才能做好该做的事;做自己想明白的事，还要正确地做自己想明白的事，直到成功。

2.墙报文化

“细节决定成败，规范就是分数”。针对学习策略提出“一枝一叶一世界”的主题要求，“枝”是树木的主干，即在学习中一定要抓住主干知识;“叶”是树干的重要组成部分，即在学习中一定要落实到每一个考点;“世界”则代表着一门学科，即在学习中只有抓住了枝，落实了叶，牢牢把握住高考的脉搏，才能做到学科、考点、知识点融会贯通。

3.感恩文化

“滴水之恩，当涌泉相报”，更何况父母为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是整片汪洋大海。左边是母亲流的血，右边是父亲流的汗，是父母用血汗钱供我们在这儿求学，我们有什么理由虚度光阴，又有什么理由不全力以赴?把“父亲”“母亲”请入课堂，极大触动学生的心灵，使他们真正了解了“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”;真正了解了父母的艰辛与不易;真正了解了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的悔恨。回报父母感恩苦学，让父母省心、让父母放心、让父母安心、让父母开心成为学生竞相努力的目标。

4.笔记文化

好记性不如烂笔头。做笔记旨在培养学生“温故而知新”的学习习惯，夯实基础知识，提高审题答题的能力。所谓的“三本”，一是笔记本，它主要用来记录老师上课讲的重难点，便于课下复习巩固。二是错题本，它主要是帮助学生发现自己的薄弱点和知识漏洞，便于在复习时重点突破，提高复习的针对性和复习效率，避免盲目性。三是好题集锦，它主要用来摘抄经典考题，总结解题规律，探究高考奥秘。

5.激励文化

美特斯邦威有一句经典的广告语：不走寻常路。灵感创造了属于学生不平凡的“路”，同学们踊跃为属于他们的路命名。如“梦远”寓意我们都怀着远大的理想走在今天的小径上，经过自己三年的拼搏，明天我们定会走上高考成功的辉煌大道;再如“淘宝”寓意我们正处在人生的黄金时期，在这金色的年代，我们不但要淘到宝贵的知识，还要淘到珍贵的同学情、师生情这一人生最宝贵的财富。创意的构思，设计创意的人生。

6.人际文化

在经营班级文化中，和谐的人际关系至关重要。这里的人际关系主要指师生关系和学生关系。良好的师生关系的核心是教师热爱学生，尊重学生，建立一种平等的关系。教师要给学生留下良好的第一印象;要在日常工作中逐步加深师生感情，从点滴小事做起，把温暖送到每个学生心中;理解学生，做学生的“知己”，比如学生犯了错误，他已经知道错了，班主任就无需再进行指责批评，一个暗示的眼神，往往比批评更有效果。

其实还有很多文化的创意，凝结着学生和老师的心血。这样，同学们每天都走在自己命名、自己管理的路上，迎着时代的压力，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。成功之路漫长崎岖，他们不仅收获了在路上的成功喜悦之情，而且品尝了在路上的酸甜苦辣;不仅收获了知识，而且沐浴了三年的文化熏陶，懂得了做人的本责。因此，培养学生具有海纳百川的胸怀，就如同站在数万年人类悠长的历史与数万光年的星系空间角度来看地球，看人类，看社会，看人生，就能看清自己所处的位置，就能既顺其自然，又积极进取，何乐而不为。

作者：周奋翼

第3篇：中等职业学校班级管理中班级文化建设的重要性探讨

【摘要】随着教育体制改革以及素质教育的进一步深化，我国越来越重视中等职业教育，对学生综合素质要求提出了更高的要求。对于中等职业学校的班级管理而言，班级文化建设作为班级管理中的重要内容，其对学生的全面健康发展具有十分重要的作用。本文就对中等职业学校班级管理中班级文化建设的重要性进行深入分析和探讨。

【关键词】中等职业学校 班级管理 班级文化建设 重要性

中等职业学校教师在进行班级管理工作时，主要是对学生进行管理，营造良好的班集体，构建良好文明的班级文化。一般而言，班级文化建设直接关系着学生的身心健康发展，对学生的素质发展具有重要的影响。班级文化建设作为学校文化建设的重要内容，其属于深层次的内容，能够促使学生形成正确的世界观、价值观以及人生观，促进学生综合素质的全面提升。

一、班级文化和校园文化的关系分析

校园文化作为学校精神文化的重要组成部分，其主要是指师生在校园范围内共同创造的精神财富，包括物质、精神以及制度等方面。班级文化作为校园文化中的关键部分，其是对校园文化的微观反应[1]。一般班级文化是在特定环境中产生，与校园文化存在紧密联系，其是班主任与学生共同创造的一种生活方式，能够有效塑造学生的个性，对学生的发展产生深远的影响。此外，班级文化建设主要是在教师的指导下，学生能够进行自我管理，师生支架建立统一的价值观念。

二、中等职业学校班级管理中班级文化建设的影响分析

班级文化建设作为班级管理中的关键环节，其会直接影响班级管理的质量和水平，主要体现在以下三个方面：一是班级文化建设核心目标缺乏。对于中等职业学校班级管理工作而言，其在建设班级文化的过程中，缺乏核心明确，导致管理工作无法顺利进行，班级缺乏凝聚力。在开展各项班级文化建设活动时，学生没有全面清晰了解到活动的本质，无法发挥出班级文化建设的作用。二是班级文化建设过于概念化和简单化。中等职业学校在进行班级管理时，仅仅只将班级文化建设作为教师的一项任务，导致文化建設缺乏精神支撑，流于形式，难以对班级管理产生映射作用。三是班级文化建设缺乏科学的效果评价。中等职业学校在班级管理工作中，仍然采用传统的管理模式与方法，没有从学生的心理特征以及兴趣爱好出发，导致学生自主管理能力低下，无法自觉主动参与到班级文化建设活动中，影响学生的健康全面发展。此外，教师在管理过程中，采用全面开发的形式，让学生进行自我管理，但是由于学生自我管理能力不足，缺乏一定的认知能力，难以提高自我管理的效果[2]。因此教师在班级管理活动中必须要将自身的组织和指导作用加以充分发挥，结合学生的心理特征以及实际情况，打造出具有班级特色的文化，促进学生文化素养的提升。

三、中等职业学校班级管理中班级文化建设的重要性分析

(一)有利于增强学生的凝聚力

中等职业学校在进行班级文化建设的过程中，往往会合理设计和规划班级文化建设的方案，确保该方案的可行性和可操作性，从而不断完善班级文化建设和校园文化建设，提高班级管理的水平，增强学生的凝聚力。学生在班级文化建设的过程中，能够积极参与到相关的活动中，如文艺晚会、演讲比赛、运动会等，从而促进班级凝聚力的增强，培养学生的团队意识，促进学生的全面发展。

(二)有利于校园文化制度的完善

校园文化制度的建设和完善是中等职业学校班级管理的基础，而班级文化的建设有利于促进校园文化制度的完善。学生具有自己的判断能力和思维方式，能够在班级文化建设过程中提出自身的见解和看法，从而加强自身对班级的归属感。中等职业学校在班级管理过程中，要发挥出教师的榜样作用，加强班级文化建设，教师要帮助和指导学生树立正确的职业导向，从而提高班级管理的质量和效果，促进校园文化制度的发展和完善。

(三)有利于班级文化建设目标的明确

班级文化建设的目标主要是从班级管理的情况以及学生的思想情况出发，科学合理设计文化建设的方案，并以班级特色文化为依据，制定出共同的文化建设目标，有效开展相关的文化建设活动，确保活动的顺利进行。如针对班级卫生较差的情况，可以以此为建设目标，开展相关的卫生活动。当然班级文化建设过程中应具有明确的目标，确保学生能够在文化建设中形成良好的文化素养，促进班级管理水平的提升。

综上所述，中等职业学校在班级文化建设过程中还存在一些问题，如缺乏文化建设的核心目标以及科学的评价效果、班级文化建设过于概念化和简单化等，导致班级管理的水平和质量不高。因此在建设班级文化的过程中，必须要加强文化建设，提高班级管理水平，从而有利于明确班级文化建设的目标，增强学生的凝聚力，完善校园文化制度，促进中等职业教育的可持续发展。

参考文献：

[1]温亮宝.班级文化建设在中等职业学校班级管理中的作用[J]. 才智，2015，02：176.

[2]陈斌.浅谈中等职业学校班级文化建设[J].成功(教育)，2012，24：173.

作者：王丽娟

第4篇：班会活动对班级文化建设的重要作用

颜复勇

[内容摘要]：

班级文化建设，是提高班级管理水平，促进学生发展的重要举措。班级集体的发展在班级中完成，而班会活动则是班级文化建设的重要手段之一。本文就在班级内开展班会活动对班级文化建设起到重要作用这一话题进行研究。

关键词：

班会活动 班集体 文化建设 重要作用

文化是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。文化是人的智力和体力作用过的东西，即“物质文明和精神文明的总和”。班集体是学校的基本单位，是学校的重要组成部分。因此，班级文化的加强，是我们提高班级管理水平，促进学生发展的一个重要举措。班级集体的形成和发展都是在班级活动中完成的。而班会活动则是一种班集体文化建设的重要手段之一。

班会活动是全班师生自主活动的一种教育形式，也是学生进行自我思想品德教育、增进同学间的了解和友谊、弘扬个性品质、激发创新思维的重要阵地。

一、 动手操作 激发兴趣增强集体荣誉感

学生对能够动手操作的事情比较感兴趣。而现在的学生往往被大量的学习任务剥夺了劳动的机会。动手仅是为了完成文字性的作业。造成有的孩子书本不会收拾，每天的作业不知从何处找;有的不会洗衣服，要等到放假后带回家洗。自己的事情做不好，集体荣誉感怎样产生?根据这种情况我决定召开一节班会活动，帮助孩子们找到应有的自理能力。进而为自己的集体贡献出力量。《我是劳动小能手》旨在提高学生的动手能力，培养集体荣誉感。虽然，在家长包办代替的大环境下，学生想锻炼，还是有一定阻力的。但是，我相信，唤起了意识，便能逐步养成好的习惯。怎样能使孩子们都参与到活动中去?什么才是孩子们喜爱的形式?我陷入了深深的思考当中。经过一段时间的琢磨。我把班会课设计成一个劳动能手擂台赛。根据学生能力的差异分成“钉纽扣、洗衣服、整理书包、穿衣系鞋带”四种比赛。我告诉学生让他们把比赛看成是一种游戏，轻松上阵，一定能取得好成绩。除了会前对学生的鼓励，我还设计了许多激励性的主持人串词，中间穿插学生们自行编排的具有教育意义的小节目。例如：课本剧《小脏手》，教育学生从小讲究卫生的重要性。孩子们自己动手制作头饰，声情并貌的表演赢得了老师和同学们的热烈掌声。四项比赛有条不紊的进行。学生们激动极了，大声的为参赛的同学加油鼓劲。小钰是一个比较特殊的孩子。由于从小远离父母，性格孤僻，不善言谈，也不爱学习。没有家长的辅助完不成一项任务。可今天，他却大不一样，急得嘴里一直念叨着：“我能拿第一”。动作也十分利索，三下五除二完成了比赛任务。小组的同学使劲地为他鼓掌。这节班会课学生活动的参与率是100%。每一个孩子都努力练习，认真地参加比赛，积极地为小伙伴鼓劲。都问我什么时候再召开这样的班会课。 每天，同学们互相检查，看谁的书包收拾的最整齐。任课的教师都反映，从那以后学生们准备学具、交作业的动作是越来越快!在各小组的竞争中也没有出现忘写、忘带作业的现象。

二、 身临其境 唤起真情促进学生全面发展

母亲是这个世界上最普通不过的词语，但她却是那样的伟大、无私。每个孩子都在母亲的怀抱中幸福的成长。但是，一味地付出并没有让孩子们体会出母亲的良苦用心。因此，我决定召开《慈母情》班会课。

准备的内容都由学生们自己来完成。找一张和妈妈的合影;记录一天之中妈妈为自己做了哪些事情。 看似简单的事情中却蕴含着深刻的意义。当优美的音乐响起，孩子们走上讲台介绍自己的妈妈。主题是“我的妈妈最美”!他们极尽所能，用自己学过的丰富多彩的词语来形容自己的妈妈，大有“选美”之势。一定要争个你高我低。当孩子们拿出妈妈一天中为自己做的事情的“清单”时，我都觉得有些吃惊。那纸上是满满的字迹，不—那是爱，沉甸甸的爱!孩子们知道了，妈妈每天不但要应付繁忙的工作，还要照顾我们，是多么的辛苦!而我们对她的良苦用心视而不见，甚至还在不达到自己的时候和妈妈赌气、顶嘴。以后一定不能再这样做。争取在完成学习任务的时候为妈妈做一件事情。

教给学生知识，不是教师的唯一工作。关怀学生的生命成长，也是至关重要的。关怀学生的心灵，在生活中充分发展儿童的个性，从而使每个学生都能得到全面和谐的发展是我们的目标。

三、 丰富多彩 拓宽视野培养创新精神

通过师生共同策划组织的班会活动可以激发学生的参与意识，提高学生的自我教育能力;可以帮助学生树立正确观念，教学生学会做人;可以拓宽学生的知识面，全面提高各种素质;可以发挥学生各自特长，培养个性发展。

《我的老师》班会课，我和学生们一起排练了手指健身操“感恩的心”，优美的音乐、感人的词语、整齐的动作，拉近了我们师生之间的情感，让学生们体会了学会感恩才是真正的幸福。《走进自然》班会课，学生用瓦楞纸制作了系列作品“远古的动物”，用他那灵巧的双手将它们栩栩如生地展现在我们的面前，不得不惊叹孩子的创造精神。学习规范，我们采取小组竞赛的形式，你抢我答，竞争激烈!友谊第一，比赛第二。更重要的是，我们把《中学生日常行为规范》牢牢地记在了心里，它会指导我们成为合格的中学生。

通过这些形式多样、丰富多彩的活动，加深了同学之间的相互了解和相互依赖，增进学生们班级生活中的集体意识，为班集体的建设提供了更多践行的机会。

第5篇：营造良好班级氛围的重要性

良好的班组氛围，有利于员工的成长。班长作为班组的灵魂和统率，其指导思想，民主意识，奋斗目标甚至一言一行对每个员工都有潜移默化的影响。因此，在班长工作中，创设良好的班组氛围，规范员工行为，促进员工的成长。所以班长工作的目标是：开展班组文化建设，形成良好的班组风气。

一、(营造良好的班组气氛)一个班集体犹如一个大家庭，要使每位成员都相互信任、相互关心、相互帮助、和谐相处、共同进步，那么就要营造一个良好的班组气氛。努力打造班组学习文化，形成良好学风，使员工由“要我学到我要学，我会学”。激发员工们的进取心。从细节抓起，搞好班组常规管理，形成良好的班风。俗话说：“细节决定成败，态度决定高度。”从细小处抓好常规管理，形成良好的习惯。

二、(如何让员工实施自我管理，培养管理能力) 班组管理是一项育人工程。把员工的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑员工自我管理机制。因此要设法构建员工自我管理体制，为员工设置多种作业内容，让每个员工都有机会上岗“施政”。培养一支高效率的班干部队伍，班干部以及员工之间的关系，如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄，如果没有支架的支撑是无法支撑起一片天空的。因此要特别注意培养一支高效率的班干部队伍，以实现员工自己管自己目标。建立值周班委制和班组日志制，使事事落实到人。让他们负责本周班组事务的管理工作。如：5S.安全.品质.气电关闭………..通过这些，让每位员工都参与到班组管理之中，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员，人人都为集体作贡献。

三、(学习氛围，力求浓厚)良好的学习氛围，能使员工心情愉快。同时能激励员工不断进取，主动、健康的工作。成立学习互帮互助小组，一个优秀员工帮助一个基础薄弱的后进员工。每天工作后，若该后进员工进步明显，则该将优秀员工与基础薄弱的后进员工共同给予口头表扬，或颁发奖状作为鼓励。 积极开展主题班会，利用班会时间对全体员工进行集体教育，班会是班长面对集体的最佳时间，更是班长融入班组文化的主渠道。确定每次班会的主题对班组文化形成具有一定作用。

实践证明，良好的班集体始终激励着员工不断进取，主动、健康地工作，能使得员工心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入到工作、生活中去。而班长是班集体的建设者、组织者、领导者，是班组的中心与灵魂。

孙厚鹏2012-05-09

第6篇：目标管理在班级管理的重要性

英语教研室

李拼兰 人活着要有生活的目标：一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天、一小时、一分钟的目标。

——列夫·托尔斯泰 一 制定目标的重要性

目标是方向，她会告诉你要到哪里去;目标是前进的动力，在你无力的时候结你带来希望;目标是导航的灯，为你燃起生命的火焰;目标是老师，时时提醒你要勤奋。人生如果没有目标就如航船没有航线，永远无法靠岸，规划目标并实现目标是体现人生价值最直接的方式。

中等职业学校学生普遍有着教育的挫败感，对学习没有什么信心和兴趣，，学生有着做一天小和尚撞一天钟”的思想，这给职业学校的目标培养带来了很大的难度。因此，通过课堂等各种渠道让学生明确职业的准备期不是在毕业实习阶段，而是从学校的选择和专业的选择开始的，从而知道自己为什么要学习，应该学习什么内容，如何学习，学到何时;让学生明白职业学校的人生和此前的人生是截然不同的，唯有树立这样的目标才能激发学习的热情和提升学习力。 二 我班的目标实施 我班是电会班，电会班的同学大多数比其他专业学生相对来说要更加努力一些，因为每个人心中有一个目标，要获取会计证或助理会计师证。尽管同学们心中都有这一个目标，但大专的学业有三个学期，对于每个人来说，每个学期都应该有自己的目标

我们班每个学期开学学生必须写个新学期计划，期末要求每个人写一分自我总结。第一个学期，我们的整理目标是10月份的成人高考，我们请了07模具班的同学给我们班在晚自己补数学课，我在早自习补英语课，经过大家的努力，我班成人高考通过了17名同学。接下来我们的目标是会计证和助理会计师。同学们又投入了紧张的专业知识学习中。在第二个学期，我班自主增加了第七节自习课，大家的目标是会计师及助理会计师证。5月份证考完了，学生就觉得自己没事可做了，想出去赚钱了，有很多学生都想转业余上班。这个时候，我给大家做思想工作，我对同学们说，尽管我们专业证考完了， 可我们还有很多知识需要学习的。我们不断要加强文化知识，还要提高自身的能力及各方面的素质。鼓励大家参与学校或社会实践活动。在暑假期间，我班大多数同学都做了暑假工。第三个学期，我们班的目标是加强自已各方面的素质培养，为就业做准备。我在网上搜索了上海，北京，湖南等地的会计专业招聘要求，希望大家按照要求来加强各方面素质的培养。

三、目标管理步骤

一、制订目标，埋下希望的种子 在这个环节，作为班主任老师，我们首先要向学生讲清楚本学期班级的总体目标，要求学生的目标不能游离在班级总目标之外。在学生自定目标的过程中，我们应该对学生进行有效的指导，要针对每个学生的实际情况，制订出切实可行的目标。

二、重读目标，纠正偏离的航线

学生的目标一旦确定，我们就要在平时的学习生活中对学生加以监督。因为学生往往在制订目标时激情澎湃，对自己很有信心。时间一长，他们可能会将自己的目标忘得一干二净，我们要随时随地提醒他们。同时，学生在为自己的目标奋斗的过程中，可能会遭受很多挫折与失败，这时，我们要对他们进行帮助，并予以鼓励，不要让他们丧失信心。

三、回顾目标，重扬前行的风帆

学期结束时，我们要对本期学生的学习生活进行总结。首先，让学生反思自己本学期的目标是否实现，并写一份学习总结。然后，我们要对本期目标实现得好的同学予以表扬，对差一点的同学我们也要予以肯定，鼓励他们在今后的学习中更上一层楼

人生目标是学生腾飞的翅膀。一名怀揣梦想的学生，他的生活一定是很充实的。有了目标，才会有前进的方向;才会有前进的动力。爱默生说：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。”

第7篇：学生干部在大学班级管理中的重要性

【摘 要】学生干部是一个班级的主心骨，优秀的学生干部不仅能够成为老师的得力助手，还可以带动整个班级的风气，使全班同学拧成一股绳。本文以在大学班级中如何进行学生干部的挑选、培养和要求为主要讨论对象，通过总结经验，探寻如何才能在自主化管理为主的当今大学中体现出学生干部的重要性。

【关键词】大学班级管理 学生干部 重要性

国有国法，家有家规，自古以来我们的老祖宗就告诉我们凡事都需讲究方法，小到一个家，大到一个国，没有规矩则不成方圆。而当规矩树立起来后，必然需要能人来执行，古代明君最渴求的乃一介良臣;而对于今日大学校园里的辅导员来说，得力的左膀右臂则是最不可或缺的角色。

笔者担任辅导员已四年有余，人人都道辅导员工作琐碎且繁杂，每年都可以看到新同事忙得团团转，甚至焦头烂额、唉声叹气，殊不知我也是一步步“摸着石头过河”才有今日的些许轻松。在工作中抓住章法很重要，而其中最重要的一点就是要在新生军训结束的一段时间内挑选出合适的班委干部。

也许有人注意到我用的词语是“合适”，而并非“优秀”。因为我认为，在班级管理上，“合适”比“优秀”更加重要，也更加接地气。大家都知道大学辅导员是班级工作的领导者和组织者，既是各科教师及学生间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁，辅导员每天面对的工作多如牛毛。面对如此繁重的工作，我们不可能做到事事亲力亲为。以我校为例，一名辅导员所带的学生数可能会超过200人，我们不可能时时刻刻跟在这200多名学生后面监督和关心，那样不但自己心力交瘁，工作也势必会乱成一团。那么在这时，合适的班干部就能恰到好处地帮我们一把，也会使我们的工作变得更加轻松。

那么怎样才能挑选出合适的班委干部呢?根据我的经验总结，可以从以下几点着手。

一、找最适合的方式进行挑选

挑选大学里的班干部仅看成绩好这一方面是极其片面的，我认为看重的应该是学生的综合能力。很多老师可能会翻看学生的高中档案，或是通过对学生的印象来判断该生适不适合当班委，但往往只知其一不知其二。其实我的方法很简单：多跟带训教官进行沟通。因为在艰苦的军训过程中，教官和同学们有着最近距离的接触，这样高强度的训练中，哪些同学诚恳踏实，哪些同学吊儿郎当，教官都再清楚不过。所以在班委的挑选上，教官给出的意见往往比较中肯和适用。再有，也许大多数班级选举班委都是采用班级同学投票的方式，但我认为，这种方法并不适合一个都是新生的班级。当这些来自五湖四海的孩子们刚走进大学校园时，他们对彼此都不太熟悉，有些甚至会露出自己的“保护色”伪装起来。当然，让想当班委的同学上台演讲是一个不错的过程，这会让老师有些自己的判断，你会看到哪些孩子比较活泼大方，哪些却比较不善言辞，这在后期的班委组成中也是比较重要的。当班委的大致名单差不多出炉后，最后的定夺者一定得是辅导员自己。因为他们将会是你未来几年内的“工作伙伴”，他们的好与坏，直接决定着你未来几年工作开展的难与易。所以，为了确保你的这些左右手是否好用，可以采取先试用后任用的方法，试用期过了，再敲定最终人选。

二、以最贴切的方式进行培养

当我们的班干部人选敲定后，作为辅导员，我们需要考虑如何去培养他们，如何能让他们尽快掌握班级的管理办法。学生还不太成熟，我们要有足够的耐心去引导和教授，甚至是手把手地教，在这一阶段，不要怕麻烦，要把事情做给他们看，让他们理解掌握。同时，作为辅导员，我们也要给予班委干部充分的信任，要大胆地放手，相信他们具有能够独立处理事务的能力，并且要鼓励他们尽快适应角色，充分发挥自己的主观能动性。辅导员在这个时候也要尽可能地支持班干部，当他们遇到困难或是工作上出现失误时，都要以鼓励为主，帮助他们分析原因，找出解决方法，告诉他们怎样做才是对的，以便班委干部自己总结经验、吸取教训。总之，对于班干部的工作，辅导员要“该出手时才出手”，不要凡事都紧抓细管。

辅导员的威信是一种无声的教育力量。树立辅导员在学生心目中的崇高威望，是做好辅导员工作的一个重要条件。同样的，要使班干部更好地开展班级工作，辅导员要帮助班干部树立威信。针对每个班委不同的特点，辅导员要有意识地帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的威信。要尽力创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼自己，通过多种方式尽快培养一支具有较强管理能力的班委队伍。

三、用最高效的方式进行要求

在班级中，班委应是主心骨，是班级其他同学的表率。有时候班干部或多或少也会存在些小毛病，辅导员不能太过严苛，但也绝不能放任自流，要让他们知道，他们是整个班级的代表，必须以身作则，如果身为班委干部都松懈倦怠，那可想而知整个班集体会变成什么样子。作为辅导员，一定要严格管理班干部，做到一视同仁，不能因为是班委就放松要求。如果班干部违纪，一样严肃处理，这样才能在班级起到服众的效果。当然，打击班委威信的言行要适可而止。

在日常班级管理中，班干部之间的交流也是相当重要的。从大一开始，我就要求所带五个班级的班委互相认识熟悉，在安排工作时，我也采取合班的方式，每周一次的班委例会必不可少，辅导员要创造机会让每个班的班委相互交流相互学习，甚至是强迫他们自己去沟通。这样只有好处没有坏处，也能及时发现问题、解决问题，避免出现闭门造车的后果。

总而言之，班级管理是一项需要辅导员不断去探索和发现的工作。每个人都有适合自己的管理方法和路子，而培养出一批得力的班委干部更是头等要事。大学期间，更应该充分发挥学生干部的主体作用，进而培养每个同学自管自治的能力，而这一能力，无疑也是同学们日后步入社会舞台至关重要的要素之一。对于如今的大学生来说，只有越早断奶，才能越早长大成人。

第8篇： 责任心，班级管理的重要前提

单位： XXXXXXXX

作者：XX

责任心，班级管理的重要前提

过去的一年，我担任毕业班的班主任。我感觉到了学校领导对我的信任。我也相信自己有能力高质量完成毕业班的的班主任工作。多年的毕业班班主任工作实践，使我深深地体会到：要做好毕业班班主任工作必须有高度的责任意识和使命感，工作中讲究用科学的方法对班级进行管理，最大限度地激发学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜力。

班主任的责任意识，突出表现在对全体学生的爱，班主任要用正确的人生观、价值观、世界观教育学生，引导学生学会做人，帮助学生探索学习方法，提高学习效率，指导学生培养独立生活的能力，努力让学生学会求知，做事，指导学生心理健康发展。

下面谈一谈我在班级管理上的一些具体做法：

一、制定符合班级特色的班规、班风、学风

严明的纪律是一个好班级的保证。班规是精细化管理实施的基础，使班主任在班级管理中有法可依，同时也使班干部在管理班级时有章可循，使管理科学化、规范化，让孩子们在做每一件事的过程中学会交流、学会合作、学会竞争。

每次接收一个新的班级，开学初，我就引导全体学生制订班规，明确班风、学风，所有学生都必须遵照执行。我给班级制定的班名为“励志班”，时刻用蒲松龄的落地自勉联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚; 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”来鼓励学生，并给学生制订了详细的一日常规，学生签名后悬挂在教室门口的班务栏内。我还对每条规则赋予分数，值日班干部量化打分，每周总结一次，并把结果公布上墙，作为学生平时表现成绩，为学生评优作依据。在工作中我还注意抓好班级管理中的组织、督促、检查。经常性加强对学生的早操、早读、课间操、卫生打扫、午休检查，并有时作突击检查，力求更多的掌握学生一手材料，以便进入到学生的学习生活和活动中，及时了解关心教育他们养成好习惯。

精细化管理强调的就是一个“精”字，一个“细”字。对待每一项工作要精心，每一个环节要精细。努力实现人人有事做，人人都是责任人。如：我把卫生区、排自行车、宿舍值日、学生就餐等都具体到每一位责任人。设立各级组织，层层负责，而班主任从中起到了一个传达、引导、帮助的作用。

二、选拔班干部和建立一支高效率的班干部队伍

班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手。在选择班干部时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正;品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，有亲和力。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。再次发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。我当班主任期间的每一届班委会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的滕某，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向他讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让他重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，他们的工作完成得相当出色! 我记得自己刚毕业做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但是效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了!现在想想就是没有培养一支高效率的班干部。现在我每个学期都留意班里每位学生的特点，每个月开两次班干部会议，让每个班干都参与讨论问题，我在一边给予提示，培养他们独立思考问题的能力。我带领下的班干部管理能力比以前强，都能独立的组织很多活动。即便是我外出学习的时候也不会出大问题。2014年12月份，我去新泰听泰安市物理实验优质课。在我不在的日子里，班干部组织学生办好了板报，营造了良好的班级文化，在全校评比中获得了第一，在学校开展的“国歌、团歌”合唱比赛中，班干部选出指挥手、自编各种手势和动作，获得全校第二的优异成绩。得知这两个消息，作为班主任，我非常欣慰和自豪。我特意买了瓜子和糖开了一个愉快的庆功会。

三、正确调动学生的学习积极性 能否成功地启发学生的学习自觉性，调动学生的学习积极性，是班主任能否带好班的关键。我们现在对学生提了许多要求，要求学生为祖国学习，为四化建设学习，为共产主义学习„„现在的问题是：这样的要求，对于调动初中生的学习积极性是否有用处，我认为一点用都没有。调动学生的学习积极性应从学生心理出发：首先，老师对他好一点，让他为感激老师而学习。其次，要求家长关心孩子的学习。再次，老师多给高分，不要吝啬表扬。表扬和批评的目的都是一样的，在班主任工作中，为什么不多用表扬而少用批评呢?好话总是容易被人听进去的。可以假设老师在一个乱糟糟地课堂上课，为了整肃课堂纪律，老师可以采取两种方法。前一种是训斥不守纪律的学生。后一种是表扬在这种情况下还能遵守纪律、认真学习的学生，特别是成绩差还能遵守纪律、认真听课的学生。我敢说，后者产生的效果好于前者。

班主任还要学会赏识学生。通过赏识教育，可以最大限度地激发学生的活力，激发学生的学习兴趣，有利于学生创造能力的培养。赏识教育要求教师尊重学生，信任学生，在教学中引入激励机制;创造宽松的育人环境，使教师接近学生，走近学生心灵;善于发现学生的长处，优点，培养其自信，激发其活力，让学生找到好感觉，最大限度调动学生的自觉性、求知欲、上进心、创造性。在我的赏识下，我们班涌现出了物理学家牛顿--张某、数学家华罗庚--王某、初中化学新星--聂某、英语口语大师——高某等，他们在相应的学科都起到了模范带头作用，空余时间他们也会走上讲台，给大家讲解习题。在我的鼓励和赏识下，原先班里28名的王某，经过一年半的努力，成绩逐渐提升：18,15,13,11,9.我也没有想到初三下学期期中考试他能进入班内前10名。我领悟到：只要我们不吝惜表扬，学会赏识学生，有助于激发学生最大的学习兴趣，充分发挥其主观能动性，依靠自身努力，愉快地接受教育，养成良好的学习生活习惯，并能获得知识技能，锻炼辩证思维。

四、注重培养学生良好的行为习惯

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。一个良好的习惯，能使人受益终生。所以在平时的工作中我很注重学生习惯的培养。为了营造良好的毕业班氛围，针对毕业班的特点，我专门找人用毛笔写了“集中精力，紧张有序，积极备考”12个大字贴在了黑板上方，时刻提醒学生加强自律，调整好学习状态，积极进取。在日常管理中我突出抓好以下几点，如：要求学生桌椅摆整齐并保持整洁，要求他们捡起细小的纸屑，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。在课堂上要求学生认真听讲，来培养他们聚精会神，注意力集中的习惯。要求学生每天按时完成作业，每次考试要认真对待，然后总结经验教训，发现问题，及时解决问题，培养他们良好的学习习惯。要求学生平时不吃零食、吃饭时不能打闹等，这样有利于帮助他们养成良好的卫生和生活习惯。

培养学生的良好习惯，要很多精力的投入，这是爱心与责任的付出。它不仅繁琐，而且需要坚持不懈地抓。

五、协调与任课老师和家长的关系，建立丰富的信息网络 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班任课老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。孔子说"三人行，必有我师"。更何况我们面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，他们对孩子的教育也很有不同的经验。我定时与每位家长电话联系，或是邀请他们来学校，充分调动家长的积极性，配合学校的教育孩子。例如：学习较差的张某的家长告诉我：“孩子总是贪玩，尤其是双休日，星期天下午才突击作业，平时爱看电视，有时看到晚上1点多，我说说她，她还逆反!”家长给我提意见让我多和孩子交流，多提要求。了解到这些情况后，借着一次月考的时机，我先表扬了她的进步，紧接着提出了新的要求，暗示她少看电视，多学习，双休日先写作业。我拍着她的肩膀，坚定地对她说：“老师，期待你的进步!到时候，我会打电话，给你妈妈报喜!”后来，这位学生逐渐爱学习了，成绩也明显进步，报考了肥城三中(指标生)。日常教学生活中，我时常与任课老师沟通，让她们谈谈本班的一些情况。例如：数学老师告诉我：“李某，这段时间进步不小!原先考60多分，现在能考到90多分了!张某，有点翘尾巴，自我感觉良好，但是成绩一般。冯某，上课总是照镜子，爱打扮了!是不是有人追她?你得调查调查„„”

事实证明，任课教师与家长的精诚配合，对我们班的建设都起着举足轻重的作用，发挥的参与作用是不可低估的。

六、关心学生身心健康，促进学生全面发展

初中阶段的学生，正处在身心发育的重要阶段，有时会萌生出许多念头，尤其是毕业班!如：厌学、朦胧的男女同学关系、拉帮结派打架斗欧等，作为班主任，要及时地发现这些问题，进行正面教育。通过耐心的教育，使这些同学都能把精力投入到学习中去。平时还要多和学生谈心，了解学生的思想动态，做到防范于未然。要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生活知识和技能，增长实际才干。

七、通过开展各种活动，努力增强班级凝聚力

丰富多彩的活动可以锻炼学生的参与精神，增强班级的凝聚力。班主任要充分利用学校和班级开展的活动，发挥学生的自主能力，扎扎实实地开展好每一个活动。同时我建议各学科根据实际情况建立学习小组，组织互帮互学活动。学习上好生带差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

以上就是我在班级管理中的一些具体的做法和感悟，谈不上是什么经验，但是自我感觉，一年来我和学生比较融洽，学生学习劲头高涨，我班的成绩始终排在年级第一，学生对我也越来越认可。家长和学生都比较信任我，在学生报志愿、指标生分配、职高生选专业上都没费工夫，我总是第一时间完成任务。但由于社会、学生、家庭等方面的影响，在加上本人能力有限，我们班也存在着许许多多问题：部分男生和社会青年混在一起，抽烟、喝酒，晚上外出上网，李某同学也因此受了处分;个别同学喜欢留长发、变黄毛;学习自觉性不高，需要老师随时盯着;有的课堂上有同学不认真听讲且有睡觉现象;男生宿舍较乱;有的同学要老师提醒才肯洗碗，课间操跑操时要老师盯着才行。可见我的班级常规管理还有待于进一步精细，特殊学生管理也有待于进一步加强，这些我将在今后的工作中不断完善。

对于新的毕业班，如果提建议的话，可以参考以上我的具体做法，觉得有用的不妨自己也试一试。除此之外，我认为还应该充分调动学生学习自信心。自信心在学生学习过程中作用很大，只有对学习充满信心，对自己信心十足，才能在以饱满的热情投入到学习中去。初中毕业班的学生尤其是这样，如果学生总以为自己考不上高中，学也是白搭，那他一定不会取得好成绩的，如果学生信心百倍，全身心投入到学习中去，那往往会取得意想不到的效果。因此，作为初中毕业班班主任，培养学生的自信心非常重要。多给学生肯定性评价。无论在课堂还是在平时交谈，都应该多讲激励性的语言，多评价学生聪明、能干，他就认为自己确实是这样，遇事敢于自己动手去做;如果你平时老是讲他傻、没出息等有损自尊的语言，他就觉得自己真的不行，失去学习的信心。教师对学生的情感、笑容、肯定评价形成了“期待效应”。这样，既能调动了学生的学习积极性，又让学生学会自主、自信、自立、自强。

毕业班管理中要注重学生的心理变化。初三的学生正处于青春期阶段，心理很不稳定，情绪比较烦躁，容易和老师家长产生抵触情绪。课业紧张压力增大都使他们的思想有所变化。作为班主任就要细心观察学生的一举一动，及时反馈以对他们的学习有所帮助。和家长及时沟通联系而不是简单的告状。特别在快毕业时要特别注意，因为学生此时压力很大，很多学生此时心理摇摆不定，影响了他们的学习积极性。

总之，做好班主任工作就是上对学校负责对家长负责，下对学生负责。班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起。 班主任工作是辛苦的，但我们要苦在其中，乐在其中。只要有了高度的责任心，我们就会树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣耻与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。

第9篇：情感教育在小学班级管理中的必要性论文

摘要：通过开展情感教育，有助于促进学生智力发展和潜能开发，提高班级凝聚力，增进师生间的感情。情感教育主张是坚持以人为本，创造一个民主的班级氛围，构建和谐的师生关系。本文通过对相关的案例进行分析，总结出如何在小学班级里进行情感教育。提高学生的自我认知能力和自我控制能力。关键词：情感教育;小学;班级管理

情感教育是小学班级管理中重要的组成部分之一，随着小学生年龄的增加，开始出现自我意识，由于小学生的不成熟的思维，易受外界环境因素的影响。因此非常有必要对小学生进行情感教育，有助于激发学生健康的情感，培养学生树立正确人生观，道德观，价值观等。促进小学生全面协调发展。

1情感教育的主要内容

1.1积极健康的正向情感：第一，要对小学生进行爱国主义教育、社会思想道德教育等形成良好的社会情感。引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，积极倡导从爱祖国、爱社会、爱家庭这些小事做起。第二对小学生进行文明规范、思想品德和礼貌礼仪教育使之形成积极向上的正向情感。教导学生要有集体荣誉感和归属感，要有甘于奉献的精神和正义感。第三，要培养学生的自我约束行为和健康的个人情感。要教导学生要怀有一颗感恩的心，无论是对亲人、朋友还是社会中的人，要勇于追求真善美。

1.2提高学生的自我调控能力：坚持以人为本，一切为了学生的健康考虑，引导学生清楚内心真正的需要，形成良好、积极向上的情感。可以从两方面对学生进行情感教育：其一是根据他们的情感、意志随年龄的增加而成熟，让他们感受自我、认可自我，培养正确的道德观和价值观;其二是教导学生时常对自己进行自我反思来调整不良情绪的影响和控制消极情绪。

1.3激发对外界产生的积极情感体验：情感教育的出发点是为了小学生心灵的健康成长，因此要引导学生处理好内心体验、他人和社会的情感体验的关系。教导学生要以正确的认知去认知客观世界，对不良情绪问题所引起的与外界的冲突，要以正确的心态去面对它，通过自我调整跨越痛苦，使之成为成长路上的垫脚石，获得心灵的成长动力。

2情感教育在小学班级管理中的应用

2.1帮助小学生树立正确观念：因为小学生的自我认知能力普遍较差，教师应该要注意对其引导。曾经在网上看到这样一则消息：一个6岁小男孩去上学，因为他与同学打赌，说让他爸爸开丰田霸道去送他上学，可是正赶上是他爸爸出差，让其舅舅开普通的车送他去上学，他觉得丢人，闹情绪就没去上学。通过这个例子分析，如果不及时纠正他的这种错误的攀比观念，久而久之就会无限的被放大。教育的最终目的不仅仅是传授给学生知识，还应该教会学生做人的道理。如果攀比的蔓延之风不被遏制，小学生就会产生扭曲的价值观，那样的教育是失败的。因此在小孩子最童真的时代要以正确的引导他们树立正确的价值观。情感教育对小学生未来的发展起着决定性的作用。

2.2从爱出发，了解、关爱学生：由于小学生心智发展还不成熟，教师要时刻关注学生心灵的成长，从生活中不断地给予关爱，要充分的了解学生。有的学生心理承受能力差，会因为一点点不顺利的小事或是不和自己的想法就可能走上极端，这是非常可怕现象。教师要把爱学生上升到一个新高度，把他们当做是自己的孩子那样，时刻关注他们的学习、生活、心理等问题。对于某个学生出现消极情绪波动时要及时的进行疏导。教会他们如何克制这些不良情绪。

2.3鼓励学生进行自我认知：在班级管理中，教师应坚持相信学生、鼓励学生的原则，提高学生的自我认知和自我评价的能力。对学生们能够处理好学习、生活和交往中遇到的难题和遭受的失败的抗打击能力不容置疑。与此同时要教导学生们要有宽阔的胸襟和气度，淡然的面对生活的挫折与所遇到的困难。还要是他们要学会正确的认知自己的长处与短处，发挥长处，增加自信，并保持对生活的积极乐观的态度。

2.4帮助学生自我调控情感：尽管每个学生的成长经历、背景和环境各不相同，但都会在学业、生活和社会交往等方面遇到各种各样的难题。如家庭暴力、失业、离婚等现象，他们内心都受到了巨大的创伤。在班级教学中教师要营造一种健康向上、充满友爱的氛围，使那些心灵曾经受伤害的学生有集体感和归属感。除此之外，要重点呵护那些经家庭变故的学生，以正确的方式进行疏导。可以教导学生通过写日记、找人倾诉、听音乐等方式发泄或转移其不良的情绪。在发生冲撞时时，教导学生要保持冷静，从而提高控制自我情感的能力。

2.5创设丰富的情感教育情境：在班级管理中，教师用通过创造丰富的班级情境来陶冶学生的情操和正向情感。第一，可以设计以情感教育为主题的班会，带领学生积极参加各种活动，如公益互动，艺术鉴赏活动、文体活动等。第二，教师要善于建立争当典范的教育情境。原因是通过榜样的力量，如社会上的英雄和模范事迹，通过这些事迹来共鸣学生的情感，让他们形成自身的正向情感。

2.6注重形成情感教育合力：要处理好学校、家庭、社会等各方力量，合力开展情感教育。第一，充分调动老师进行情感教育的积极性。为了更好的开展情感教育，班主任老师要和班级各任课老师展开协调配合，齐心协力的解决班级出现的各种问题。任课老师也要积极的参与到班级的各类活动中，和学生形成亲密的情感联系，积极发挥他们在教导学生的作用。第二，学校从整个校园营造一种注重情感教育的大环境。在学校有关领导的鼓舞下，创造愉悦民主，丰富多彩的情感教育为主题的各类活动。进一步加强学生的情感教育。再次可以与家长商议举办家长会和亲子活动，强化家长情感教育的理念，使家长和孩子有更多的接触机会，在这难得的机会中要尽最大努力满足孩子情感的需要。最后，社会中的每个公民都要时刻注意孩子成长内心的需求，并为孩子营造出文明和谐的社会氛围。

3结语

小学班级管理中的情感教育具有重要的意义，情感教育实施的好与坏直接关系到小学班级的管理效率。小学教育的重点更注重孩子是否健康的成长和如何教他们如何有优良的言行举止、道德品行。小学教育直接影响着学生未来能成为什么养的人。只有把“德育”和“才育”二者兼得才是未来国家所需要的人才。

参考文献：

[1]姜玉敏.班级管理中的情感教育[J].课程教育研究(新教师教学)，2015，(11)：119-119.

[2]杜保珍.浅议班级管理中的情感教育[J].科学中国人，2015，(5)：246.

[3]宋桂花.情感教育在班主任工作中的重要性探讨[J].读写算(教育教学研究)，2014，(31)：11-11.