五5班班级文化建设（精选11篇）
静态和动态相结合的班级文化
惠济区双桥小学:薛玉琴
一、指导思想：
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。
二、班级文化建设的主题：
彰显个性，展团队风采
三、班级文化建设目标
让班集体焕发出生命活力，让学生在健康向上的班级文化氛围中自我教育，自我成长，主动发展，不断完善健全的人格。让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的家。
四、工作措施：
（一）静态文化建设
幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。
主要措施：
①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语：以讲究卫生为荣，以破坏环境为耻。
②用好 “班务公开栏”：
内容有：
a 班级名称：晨阳中队；
b 班风：播种希望，收获成功
c 班级公约：学风严谨 奋勇拼搏优雅大方 文明守信 心胸宽广 表里如一 尊师爱友 团结互助 自立自强 知恩图报 洁净窗明 永不言弃
d 班主任寄语：迎接每天新升的太阳，把新的希望带进新的一天，只要今天的你比
昨天有进步，你就是成功的。
e 课程表。
f作息时间表及班内各项工作安排表。
③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。
④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，理想大学，喜欢的名言，班主任寄语。
⑤教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧贴班风，体现班级特色、个性。
⑥后墙黑板，分两个大板块，左边用作黑板报，按学校或班级的布置实施，定期出专题。右边设置个小板块，分别是： “智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得； “字词积累每天一练”，每天一位学生写上五个以上的优美词语而且要求自己美观大方，供同学们积累和欣赏； “班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。第一、二项内容要求学生每天摘录，有专人定期检查。
⑦教室后黑板的左边设置“班级小喇叭”，贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。
⑧墙壁可贴学生的书法和美术作品，手抄报，鼓励学生，也能增添班级文化气息。
（二）动态文化
与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：
①课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习，经常参与文化活动。②上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。如：“我的理想”、“文明与素质”、“勤学与巧学”、“我赞赏，我希望”、“健康心理，美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”等。
③上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的读书方法。
④分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。
⑤每周利用一节自习课搞好两个活动：单周是“展示自我”才艺展示活动；双周是“读书会”活动。
⑥鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。
⑦编辑班级学生优秀作品集，争取一学期一本。
⑧充分发挥学生的聪明智慧，调动学生自主性和积极性，让学生参与到班级文化建设中来，放手让学生去做，教师只作点拨与指导。
五、实施原则：
根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融合到校园文化建设中来，体现出集体个性，为班集体注入生机和活力，避免形式主义，避免应付了事。
单位：郑州市惠济区双桥小学
姓名：薛玉琴
职务：教师
一、订单班模式的概念
订单班培养模式是提前让学生学习在相应企业中所需要的专业技能和文化知识, 是学校与企业合作共同制定培养目标、培养方案, 组成专门的班级来进行学习, 学生在毕业后直接进入合作企业工作的一种培养方式。在种类上, 可以分为全程订单班级和半程订单班级。在时间分配上, 每个学校不一, 以四年制的高等院校为例, 主要有“3+1”模式、“2+2”模式, 也有部分学校直接是四年制;“3+1”模式意味着三年在校学习正常的专业知识, 最后一年进入企业进行实训;“2+2”模式意味着前二年在校学习, 后二年进入企业实训;更有甚者, 小部分学校在学生进入大学开始直接进入订单班, 针对企业需要进行为期四年的人才培养。这样的人才培养, 主要目的是为了培养应用型人才, 直接进入企业, 不需要在毕业后再进行企业培养;同时, 也在一定程度上缓解了学生的就业压力, 提升了高校就业率。
二、订单班班级建设与管理现状及存在的问题
(一) 部分学生因有工作保障, 而学习懈怠。订单班的学生在学习意识上主要分为两部分, 一部分学生因自己在订单班, 学习目的明确, 能够努力学习, 为未来打好基础;另一部分学生却因为自以为在订单班而有了工作保障, 所以思想产生懈怠, 以为成绩差没关系, 毕业后仍然可以直接进入企业。
(二) 企业、学校、学生三方缺乏有效沟通。大多数高等院校或高职院校都是采用“3+1”模式或“2+2”模式, 学生在校学习期间, 一切学习和生活均由学校安排, 企业很少参与管理, 只是与学校就相关需求和培养方向等问题进行沟通。企业、学校、学生三方缺乏有效沟通, 会导致很多问题:学校偏重于根据以往教学经验进行课程安排和学习管理, 企业与订单班学生无沟通, 只能看到最终的学习成绩, 而无法直观看到他们的实践表现、性格特征、交际能力和适应能力等。
(三) 入企实训中, 缺乏归属感。订单班学生在大三或大四时, 进入到企业进行实训, 也可以说正式开始实习阶段。但是据调查, 大部分学生在这个阶段心智仍然不成熟, 仍然是学生心理, 对于企业难以产生归属感。众所周知, 人们的情感对于人们行为有着极大影响。员工对于企业的热爱、对于企业的归属感, 可以大大提高员工的工作兴趣、工作效率和工作质量。所以, 企业在订单班学生实训中, 不要直接安排工作岗位, 而是最先进行情感教育和企业文化教育;与此同时, 订单班学生在企业实训中, 也应从自身角度积极进行调整, 加大对企业的了解和热情, 以便日后的工作和成长。
三、订单班班级建设与管理方法
(一) 加强学风建设设立淘汰机制。承担培养未来社会创造主体的大学生任务的高等院校和高职院校, 必须兢兢业业、稳扎稳打, 切实抓好学风建设, 学生的学习应该一直被高度重视。针对订单班部分学生因毕业后就有工作而懈怠学习的错误思想和认识, 学校必须坚持不懈狠抓学风建设, 高度重视, 科学安排, 务求实效, 积极开展一系列的学风建设活动, 如举办各种知识类竞赛、学习经验交流会、团体比赛等。虽然订单班直接面向企业, 学生工作有了着落, 但是为了向企业输送合格的人才, 高校应该制定和设立淘汰机制, 将成绩差、实践差、不满足企业需求和高校学分要求的学生淘汰, 以保障订单班的总体质量。学生在校学习期间, 企业和学校共同对学生的学业成绩作出合理评价。根据订单班的特点, 在对学生要求与别的班级有所不同, 订单班是以企业准员工的标准要求学生, 使学生尽早感受企业对员工的要求, 以便今后上岗后他们更快、更好地融入企业。在教学管理监督评价上可以采取阶段考核、全程淘汰制, 淘汰不符合订单班和企业要求的学生, 一是对学生形成学习压力, 督促学生认真学习, 二是确保输送到企业的员工质量。
(二) 开展企业文化教育。订单班班级直接为固定的企业培养未来的员工。所以, 建议在学习专业知识和技能的同时, 要在课程安排上融入企业文化教育。企业文化教育的课时不用过多, 但是一定要有。该部分的课时安排, 可以帮助订单班班级学生了解企业的背景、发展历程、文化、理念、发展前景等, 帮助学生提升责任感和员工意识。这些订单班的学生就是企业未来的接班人和建设者, 所以他们对于企业的热爱、对于工作的努力直接影响企业的未来发展走向和企业文化构建, 直接关系到企业未来的发展。
(三) 加强企业、学校、学生三者的沟通, 及时调整人才培养计划。目前, 我国高等学校或高职学校的订单班计划, 还处于摸索阶段, 实践时间短, 经验有限, 所以在订单班培养过程中, 应加强企业、学校、学生三者之间的沟通, 根据企业的发展变化、人才需求、技术更新, 根据学校的教学安排、师资力量, 根据学生的接受能力、学习安排, 及时调整人才培养计划。订单班, 为的是学校、学生和企业共同互惠互利, 如果沟通不畅, 导致培养出来的学生不符合企业要求, 那么可谓两败俱伤, 企业没有得到人才供给, 学生失去了就业渠道。所以, 企业可以定期与学校沟通, 共同来到订单班检查、听课, 根据现实情况, 调整好培养方向和目标。建议在每一届订单班结束后, 三方共同举办合作交流经验会, 三方从不同角度提出对订单班班级建设和管理的意见, 以便下一届订单班更好地发展。
(四) 设置专职订单班班主任, 提升管理教师素质。订单班班主任工作, 切实关系到每一个订单班学生的利益, 班主任对学生的影响极其深远, 一个好的班主任可以正班风, 带领班级走向更高的水平。各高校更应高度重视订单班班主任选拔工作, 力求最大限度发挥班主任作用, 为订单班学生保驾护航。订单班班主任因其管理对象是校企合作培养学生, 所以最好选拔相应专业的专业教师, 这样在管理中他们可以更多地帮助学生进行专业学习。同时, 要提升他们的自身素质, 培养他们的奉献精神和认真负责精神, 强化他们以学生为主体的服务意识和工作目标, 要求他们以身作则, 担负责任, 定期召开班会、与学生进行谈话, 了解学生的需要和困难, 做到心中有数, 时刻关注学生生活状况、学习状况、心理状况, 做到防微杜渐、适时引导, 全力为每一个学生的健康成长而不懈努力。
四、结语
订单班是为了促进就业、促进高等院校、高职院校学生的专业化发展而设立的, 针对其弊端, 本文总结出了几项关于班级建设、管理方法的意见, 如加强学风建设、开展企业文化教育、加强企业学校学生三者沟通、设立淘汰机制、提升管理教师素质、及时调整教材和教学体系等。设立订单班, 并加快和完善订单班管理, 是学校寻求新的培养模式和思路的尝试, 最终形成开放式办学, 为社会输送更多有用的人才。
摘要：目前, 我国仿照外国的办学经验和教学模式, 部分高等院校、高职院校中设立“订单班”, 希望通过校企合作设立的“订单班”培养更多合适社会、企业的人才, 同时, 也希望通过此项目提升高校就业率, 切实解决学生的就业难问题。在看到“订单班”优势的同时, 我们也要看到它的弊端和目前实施中所存在的弊病, 如“订单班”学生课程略显单一、学生学习氛围不浓厚、班级管理松散等问题。本文针对“订单班”的班级建设与管理方法进行了初步的探讨和研究, 希望能为“订单班”的更好发展提供一些具体方法和意见。
关键词：订单班,班级建设,班级管理
参考文献
[1]朱敏.“校企合作”教学模式下订单班学生学习、就业现状与对策分析[J].网友世界, 2012, 23
[关键词]塑造班魂 目标确立 干部培养 舆论引导 呈现方式
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270090
电视剧《亮剑》中李云龙说过这样一句话：“任何一支部队都有着它自己的传统。传统是什么？传统是一种性格，是一种气质！这种传统与性格，是由这支部队组建时首任军事首长的性格与气质决定的。他给这支部队注入了灵魂。从此不管岁月流逝，人员更迭，这支部队灵魂永在。这是什么？这就是我们的军魂。”带班如带兵，班主任要想不断培养集体的凝聚力，使班集体积极、向上、乐观、自信，不可战胜，就必须塑造班魂。如何塑造班魂呢？现结合笔者班主任工作实践，谈几点看法。
一、确立发展目标，前行有方向
任何一个集体，如果缺少前进方向，就如大海一叶孤舟，随波逐流，无所谓进步。班集体建设，确立共同奋斗目标是很重要的。这种目标既不能过高，又不能过低，要符合学生生活实际。如笔者在带初二年级时，提出的目标是“四个一”，即学习超过一个人，读一本好书，为班级负责一件事，培养一种兴趣爱好；带初三时，提出“合格+创优+拼搏”的目标；今年带五年级时，提出的目标是“快乐成长，全面发展”。这些目标的确立，有力地指导了班级工作，更促进了学生的发展。目标的确立，要有时代感，符合学生、家长的需要和时代的主旋律，更要着眼长远，面向未来，把今天的要求与未来社会的需要结合起来，反对空洞说教。
二、抓实干部培养，管理有助手
每学期开学，都不例外，要在班级中民主推选班干部，常有三种情况：一是争着当；二是没人当；三是被动当。这都有其思想发展的来源。争着当，可能学生对班干部认识明确，也可能是为了名声，还有可能是确实想为班级出点力；没人当，可能是怕影响学习，怕得罪人；被动当，是缺乏民主的表现，没有激发出学生的兴趣与热情，也说明在班集体的运作当中还存在着诸多漏洞，挫伤了学生的积极性。所以选拔班干部一定要先造势，让学生明白当班干部有哪些益处，很明显可以锻炼自己，培养自信，培养与人交往的能力，并且能提高办事效率。只有学生认识明确，才会调动其积极性，为班主任工作开个好头。选好班干部以后，要注意“用”，这是关键。中国有句古话叫做“用人不疑，疑人不用”。教师要充分相信班干部有这个能耐，可以帮助自己管好班级，要采取多鼓励少批评的方式，对班干部进行培养。当然，人无完人，对有缺陷的班干部要让他明白自己的不足是什么，怎么改进，并适时进行点拨，使其向正确的方向发展。这犹如放风筝，既要风筝飞得高，又不至于断线，就看放者的智慧。班主任要对班干部付出真心、关爱和支持，要认识到班干部只有在锻炼中才能成长、成熟，要正确引导并提出更高的要求和目标，促使班干部增强学习动力，向更高目标发展，做班级的领头雁、排头兵。当班干部有困难时，班主任要适时伸出援助之手，用积极的话语鼓励班干部，帮他们渡过难关，对他们的学习、工作和生活要更关心更爱护。班主任还要引导班干部树立远大的理想，拥有宽阔的胸襟，形成果断和谐的处世能力，这样才可凝聚人心，培养积极向上的班集体。
三、引导集体舆论，发展增内涵
班主任工作大部分时间用在管理上，管理班级卫生、纪律、学习、思想。要想管得好，一定要通过集体来管，如果只是班主任、班干部管，时间一长，就会产生班级学生与教师、干部的对立情况，那么怎样利用集体呢？同样，笔者仍是造势，通过班会让学生讨论哪些是应该做的，哪些是不应该做的，不应该做的做了应得到什么处罚，尤其在纪律方面，共同讨论制定若干标准，每天由一个学生任纪律委员，并轮流担任，共同监督执行，效果很好。在一些事情的处理上，教师还要注意培养“正声”，让学生敢说敢干，使不良现象无滋生土壤，过一段时间，还要对班级纪律进行讨论，看哪些不适宜，哪些处罚不当，并进行修订，这样只有学生自己制定的制度，他们才会遵守，也才会产生一股强大的集体舆论，使班级健康、向上发展。班主任要善于发现学生身上的闪光点，特别是发现品行或成绩较差的学生的闪光点，表扬好人好事，及时批评错误思想、错误言论及不文明行为，抵制歪风邪气，从而形成人人要求进步，人人争做好人好事，以及人人为集体的好风气。这样一来，在整个集体里，学生学有榜样，比有目标，不良的言行和错误的舆论就没有了立足之地和成长的土壤，整个集体的舆论氛围就会越来越好。
四、活动代替批评，事半而功倍
批评说服教育，历来是思想教育的主要方法，但近几年的实践证明，效果不一定见好，原因有多方面，现在家长重视教育，多是说教，教师再说教，让部分学生厌烦，说教显得空洞、乏味，针对性不强。回想自己的童年，对他人的说教记住者又有多少？记住的往往是那些使人印象深刻的活动。所以，班主任工作要多以活动为载体寄托教育思想，让学生在潜移默化中受到教育，受到感染。正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，如主题班会、师生评议会、辩论会等都是行之有效的办法。本学期，结合我班学生与生产队员发生争执的事开展了“学会尊重他人”的主题班会，结合“我的荣辱观”开展了“我以什么为荣，以什么为耻”的演讲比赛，相信若干年后，学生仍会记得，当年激昂的演讲、庄严的宣誓，而这不比空洞的说教更好吗？可见思想教育要采取多种方式。当然，也要合情合理适度，对一个简单的道理，如果也要以活动方式呈现，就显得多余而画蛇添足了。另外，少批评指责学生，这也是班主任工作原则之一，批评指责过多，会破坏师生关系，造成师生关系紧张，极不利于教育教学。班主任可采取多种方式传达心声，管理班级。如本学期开展的“每日一言”活动，由教师亲自书写在黑板上，优美的字体、沉默的表情、温和的话语达到了“此地无声胜有声”的效果，为班级舆论的建设、理想信念的培养、学习方法的优化都做出了不小的贡献。
五、种文化于班级，成长可持续
一个班级总会有多种人才，教师就要利用学生这些闪光点积极鼓励引导，使之形成班级文化，进而形成班级特色，并创设平台，如绘画角、书法屋、故事墙、新闻本，还可由球类小组来引导学生，使学生乐观向上，有着正确的兴趣爱好，“家事、国事、天下事，事事关心；篮球、足球、乒乓球，球球精通”，形成正确的人生导向，在这样的文化氛围之下，每个学生都会得到熏陶，得到教育。班主任要坚持“以人为本”的理念，不断创新班级管理体系，使各项管理措施走向人性化、制度化、规范化。
六、身正勤学示范，源头活水常来
几年的班主任工作实践，笔者深深地认识到，光有一颗爱心、耐心是干不好的，还要时时处处留心身边人、身边事，以丰富的人生感悟教育学生。同时，要多读书，广读书，以丰富的知识、广阔的胸怀、看问题的独特方式来感染学生，这样学生才会依恋你、爱戴你，也才能使你的班级像初生之苗茁壮成长，而这营养则来源于学生、教师，尤其班主任的作用不可估量。所以，班主任应勤于学习。
总之，班集体建设是一项耗时费力而又充满乐趣的事情，它是需要教师倾注心血，奉献爱心，与学生同甘共苦、风雨同舟才可干好的事情，班级就是班主任的魂，建设好班级，这就是教师的乐趣所在。
2、高调做事，低调做人;有备而来，有得而去。
3、饮水思源，但惜流年;心无旁骛，志存高远。
4、青出于蓝，而胜于蓝;他山之石，可以攻玉。
5、山不厌高，海不厌深;养怡之福，可得永年。
6、不骄不馁，迈向成功;脚踏实地，早日圆梦。
7、扬帆起舵，学海无涯;乘风破浪，奋勇拼搏。
8、不卑不亢，奋发向上;生命辉煌，我们开创。
9、顽强拼搏，超越自我;不鸣则已，一鸣惊人。
10、思不嫌烦，学不嫌苦;坚持不懈，勇往直前。
11、不耻下问，学以致用;锲而不舍，孜孜不倦。
12、勤奋乐学，团结拼搏;自信自律，求实创新。
13、好好学习，天天向上;互帮互助，共同进步。
14、真彩青春，活力焕发;勤俭有度，为梦奋发。
15、兴趣学习，简单生活;各有所长，取长补短。
16、高一五班，团结一致;自强自律，学有潜力。
17、职尽责，持之以恒;争强好胜，笑傲苍穹。
18、不耻下问，博学弘文;持之以恒，以礼待人。
19、乘风破浪，直济沧海;明天过后，五班称霸。
五（2）班班级工作总结
涂
鹏
本学期我担任五年级二班的班主任，本班有27名学生，12名男生，15名女生。这是我担任班主任工作以来接手的学生人数最少，班额最小的班级。虽然如此，但我在班级管理方面也没有丝毫懈怠，依然对学生严格要求，努力使学生养成良好的学习和生活习惯。一学期即将结束，我对孩子们的表现还是比较满意的。本学期以来，我做了如下几方面的工作：
一、关心爱护班级中的每一个学生
爱，是教师师德中的灵魂。我觉得选择了教师这份职业，就意味着对学生要付出爱心。作为班主任更是如此，作为一名合格的班主任，首先就是要关心爱护学生。只有这样，才能让班级工作顺利的开展下去，才能为班级工作奠定坚实的基础。
（1）关爱学生，从记住学生的名字开始
因为是新接手这个班级，所以刚开始进班时对学生的情况一无所知。为了尽快熟悉学生，我进班时带了一叠标签纸，给每个学生分发了一张，要求学生统一张贴在课桌的左上角，并用记号笔写上自己的名字。这样，我在班级中来回巡视的时候就能轻易看见学生的名字，只用了短短几天时间，我就记住了班级中每一个学生的名字。
（2）关爱学生，从公正、平等的对待每一个学生开始
班级中的27个学生，犹如人的手指一样，有长有短，参差不齐。有的学生聪明乖巧，行为习惯好，成绩优异。如王家慧、陈芳、陈青等同学。每一个学生，每一个科任老师都为她们竖起大拇指；也有的学生调皮捣蛋，行为习惯差，甚至反应迟钝，成绩糟糕，如张子健、吴歆、袁李媚等，同学们都避而远之。作为班主任，我对每一个学生都一视同仁，公平对待。不以成绩好坏论英雄，不以聪明愚笨看成败。应该表扬的我会毫不吝啬，应该批评时也决不嘴软。只有这样，才能树立班主任的威信，才能赢得全班学生的尊重。
（3）关爱学生，从细微之处做起
学生们七点左右进校，要到下午五点才能离校。呆在学校里的时间远远多余在家的时间，从学生进校开始：晨读、早餐、上课、课间操、课间奶、午餐、午休、眼保健操、放学，所有这些时间段我都会密切关注学生们的动态，或者安排眼线随时报告，这样就了解学生的表现，发现问题，并及时解决纠正，从细微之处入手，才能更深入的了解班级现状。
二、重视班委班风建设
（1）选拔培养班干部 在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐10位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前8位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。就是在这样公开、公正、公平的选举下，评选出了以王家慧同学为班长的班干部队伍，为班级管理找到了得力助手。不仅如此，还打破了班干部学期制，不是一当一学期，而是每个月的月底重新进行投票，没有得到班级同学一半票数的淘汰出局，我班的思品科代表袁丽莎同学就因落选还哭过鼻子。
（2）增强班级的凝聚力
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动小组。学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。分别为张子健、王敏、吴歆等同学找到了小老师。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
三、严格落实小组评价
本学期，结合班级小组模式，制订了《五（2）班小组评价标准》，把每天的小组积分情况记载到教室黑板后的积分栏里，做到每天一评价、每周一小结、每月一表彰。班干部轮流值日，做好记录，把这些积分作为评优评先的重要条件，提高学生的自我约束能力，建设良好的班级风气。
四、布置温馨班级，创设阳光氛围
本学期，在学校德育处的安排下，我班以建设特色班级为契机，把班级文化建设纳入了重点，如发挥学生力量创办了图书角，明星学生展示角，布置了绿色盆栽，挂上了珍惜时间的挂钟，还组织学生参加集体活动，跑步、足球赛、诗歌朗诵、成语接龙等，活跃了班级氛围，增强了班级凝集力。
班级工作计划
经过一段时间紧锣密鼓的认真准备，终于如愿受聘于双语学校，并有幸被予以重任，担任四年级五班班主任。得偿所愿的同时，我更多的思考了在以后的教育教学工作中应当如何让自己融入学生、孩子们的学习生活当中，亦师亦友；如何体现素质教育，培养学生在德智体美劳等各方面的全面发展；如何寓教于乐，让孩子们在快乐中成长，在成长中快乐；如何把握关键点，将四年级五班构建成一个“实事求是，朝气蓬勃”的班集体。
下面就将班级工作计划做一下总结。
一、学情分析
我班本学期共有43人，其中女生20人，男生23人，其中有36名学生是新生，7名学生是从其他班级过来的。作为一个新构建的班集体，从目前观察中掌握，学生活泼好动，控制力差，还没有养成良好的学习品质和习惯，学习的目标不明确，尤其是个别男同学，上课不能集中精力，纪律涣散。但也涌现了不少在学习上和行为上的楷模和榜样。所以本学期我将工作重点放在培养他们良好习惯的养成，让表现优秀的学生作为榜样，争取让班上的每位学生都能得到不同程度的提高和进步，同时建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目标，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
二、工作目标
确立班级体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性。
（一）学习目标
在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格；
1、通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。
2、指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。
3、由于很多同学写字不规范，指导学生每天练写一张字，提高学生规范的书写能力。
4、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，协调工作。使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
5、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
（二）常规教育
1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》《双语实验小学日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.如：见师长热情问好，学会礼让；楼道内不准追逐打闹，、大声喧哗、山下楼靠右走等。
2、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如:可以利用品德课对学生进行思想行为教育.，通过各种方式进一步规范学生的行为习惯。
（三）班级纪律
1、课堂纪律
利用自习和班队会等时间师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有努力目标,又有约束力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是“说到做到，言行一致。”
2、课间纪律
课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.使学生既健体又受教育,同时,随时提醒学生要注意文明活动,寓教于乐.3、路队纪律
为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活，要求学生做到不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.做到高高兴兴上学，平平安安回家。
（四）卫生
1、个人卫生:要求衣着整洁,常剪指甲，饭前便后洗手。
2、班级卫生:每天两次分派值日生清扫,在班级推选出“卫生监督岗”,进行检查与监督.对于积极主打扫卫生的同学或小组,进行奖励.同时进行爱护环境和花草的教育.（五）班干部的培养
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手.这学期我仍将培养做事认真有责任性的人,使他们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。
（六）加强家校联系
孩子的成长离不开老师，也离不开家长，本着这一原则，我要多和家长沟通，共同探讨对孩子的教育，对于孩子的优点和缺点，既不夸大，也不缩小，采取实事求是的态度，使孩子在校内和校外都能得到良好的发展和教育。
（七）结合品德生活课，进行安全教育
①．教育学生在校园内做到“轻声慢步”，课间不追打皮闹；看懂教材图画的内容，懂得在楼梯上追打皮闹的危险性，明确上下楼梯必须靠右行走。
②、上学、放学自觉排队，有秩序地进、出校门；路上要遵守交通规则，了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。
③、教会孩子在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能。学会正确使用和拨打110、119、120电话。
④、教会孩子安全饮用纯净水的方法：先适当地倒一些冷水，再慢慢添加一些热水，以防烫伤。
⑤、教育学生不在校园内、教室内追逐哄闹； ⑥不自行攀高、坐窗、爬护栏等，防止发生伤害事故； ⑦严格遵守学校作息时间，不无故滞留校园或在路上玩耍； ⑧养成离校关窗、锁门的习惯。
（八）其他方面
班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此,在班级继续开展各种活动.如:文明小标兵评选,小书法家,小发明家,小作家,数学小博士等各种评比活动.在这些活动中,大力推出新人,新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心.另外,充分利用班级板报中的德育阵地,加强管理.三、班级主要活动内容
1、班级干部评选活动。
2、畅谈假期感想主题班会。
3、“我为老年人做件事”主题活动。
4、“国旗下的我”朗诵比赛。
5、班级书法比赛。
自信自强，神采飞扬
五四 五四,非同一般,爱国爱校,一展风采 2 放马金鞍 惟我四班 超越梦想 激情无限 3 5454,不一般! 5454,要夺冠! 4 4班4班,正在扬帆.努力拼搏。
五一五一，快乐集体，尊老爱幼，品德第一，团结友爱，好好学习。
我学习，我快乐，我自信，我胜利。
细节决定成败，勤奋勇立潮头。
创建和谐班级，赶走不良风气。
齐进步，共努力，互帮助，争第一。
营造和谐集体，共享活动乐趣。
班训：自信 自律 自尊 自强
奋斗目标：我自信我出色，我努力我成功
班级简介：
有一群精神饱满，气宇轩昂的少年他们就是永远激情飞扬的 五年级一班的同学！他们坚定、灿烂的微笑写着他们的热情，他 们是快乐的一家，老师是那滋润万物的书，师生之间鱼水情深，学生之间团结互助，遇到成功一起分享胜利的果实。他们将以“ 更高、更快、更远”为目标。相信他们在未来一定会取得优异的 成绩，加油吧，齐心协力，唯我一班！
班主任寄语：
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，而那笨重的骆驼似乎只能在土地上缓缓前行。但，面对风沙漫天的千里戈壁，轻灵的鱼儿束手无策，敏捷的鸟儿也望而却步。惟有骆驼，惟有骆驼一步一个脚印地冒着风云多变的险恶天气穿过茫茫大漠。我们，高二五班的我们，活得就像戈壁中的骆驼--坚韧，勤奋，拚搏不息。没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。我们，虽没有过于常人的聪明才智，但我们却有着一颗坚韧执着，激情昂扬的心。你看那上课时，紧盯黑板的一双双眼睛，敏锐皎洁闪着我们渴求知识的光芒;你看那下课后，簇拥着老师的一双双眼睛，清透明亮闪着我们孜孜不倦追求真理的光芒。对于学习，我们，从不懈怠;对于真理，我们，永不止步。
一根羽毛，或许太过平常，但组合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。一粒砂土，或许太过渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁。在高二五班，你永远不用担心自己拥有的只是一个“我”字，因为在你进入五班，成为五班人的那一瞬间起，你的那一个“我”字就已被其余的56个“我”字紧紧包围，这一个个“我”字彼此理解，彼此安慰，彼此相信，彼此支撑，最终幻化成两个亲切温暖的字：我们!我们在学习上取长补短，互帮互助，决不让一个人掉队。正是凭着这样的信念，我们成立了一个个学习小组。我们在每天放学后，都会有一位在某一科有所擅长的同学充当小老师，给这科学得不好的一些同学补课，台上的老师拿着事先自己精心准备的讲义，有模有样的认真讲解，台下的同学聚精会神地听讲记笔记。靠着同学们共同的不懈努力，我们的学习小组已经步入正轨，小有成效了。这个奋斗的过程很辛苦，但我们不却孤独，我们一起为个自的梦，为我们共同的梦努力!
“恰恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”我们正是这样的一群风华正茂，意气风发的青年!我们用蓬勃的朝气享受生活，我们用灿烂的笑容感染他人!走进五班，你也许还带着疑惑和探寻，但任谁再从五班走出去的时候，都会赞一声：“这个班真阳光，真有人情味儿!”
“求索不止，推陈出新”是五班人的座右铭。我们厌恶陈腐，我们决绝平庸!独创的水粉画板报，精美绝伦，那就是我们对创新最完美的诠释;文化墙上一颗颗灿烂的星星，熠熠生辉，那就是我们对五班最深沉的爱!
班级名片解说：
图片上方是两只紧紧握在一起的手，代表老师与老师之间、老师与家长之间、老师与学生之间、家长与孩子之间同心协力、互相帮助、紧密配合在一起，为孩子的长远发展做好准备。
图上的帆船代表老师希望孩子们在知识的海洋里扬帆远航，到达自己的最好的彼岸，像太阳一样绽放光芒。班训：勤奋、守纪、团结、创新。
班主任寄语：每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获。班级口号：努力学习、博学多才、团结共进、求实创新。
没有规矩不成方圆，要建设一个优秀班集体，没有刚柔相济的班级管理制度是不行的，要从身边的的小事开始，严格规范学生的言行，使之养成良好的言行习惯，如读好书、写好字、走好路、吃好饭、扫好地等。虽然一件件都是小事，但只有外在言行的规范约束，才会有内在思维的自由放飞，抓实了小事，也就养成了大德。常规教育只有在评比中促进，在评比中完善，在评比中实现。以新课程理念为指导，结合新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，制定相应的班级管理制度，制定学生自评互评细则，每周进行评比，每个学生在小组中互评互比成绩，比进步，相互教育督促良好行为习惯的养成。班级以小组为单位进行常规评比，引导并促进学生人格的健全发展。
为了规范班级管理制度，营造良好的班级学习氛围，经征求班级全体同学意见，制订如下方案。
一、每日总评方案：根据情况课间随时及时
1、监督员或组长公布当天各组各项内容的等级（每节课或每个活动后，及时评价，及时公布，并记录具体情况。）监督员或组长根据记录情况检查、核对，并在小组日志上签字提出意见。
成员与组长检查、核对记录，并记下具体情况。（课间完成）
2、组长主要从小组当日得星情况、进步情况、不足之处以及改进方法小结。
3、纪律委员对全班的纪律情况进行通报；
4、劳动委员总结全天卫生情况；
5、班长从各方面对各小组进行评价，指出普遍存在的问题，提出改进意见。
二、每周总评：每周一班会课及周五下午（自习课），小组及班长轮流主持。
1、小组内开展一周自评活动。成员自评，组长补充，民主选出组内合作之星、进步之星各1名。
2、小组开展本组一周综合自评。推荐本组的合作之星和进步之星参与班级竞选。
3、班主任或班长对班级一周表现点评。
4、根据各方面的评价，全班同学评选最佳合作小组（获流动奖杯）；班级合作
之星和班级进步之星各3-5人，5、得票最少的三个组，各呼本组口号三遍，公布小组目标并大声朗读三遍。
6、课堂表现好每次加1分，课堂表现不好每次减1分，荣获一次课堂先进学习小组的每人加1分，组长加2分，以任课教师书面签字的课堂通知单为准。
7、作业极好每次加1分，作业不好每次减1分，以任课教师书面签字的作业通知单为准。
8、卫生、纪律两块每生违反一次，查出一次“-1”，等第降一级，“-2”等第降两级，“-3”降为三级。
9、“学习”“合作”等方面，课堂合作或发言或展示得到老师肯定的，等级可升一级，被老师批评一次的“-1”，等第降一级。
10、与小组集体捆绑考核。小组内合作所得分数，组员平分所得的分数（四舍五入）；个人所得的分数，归个人所得。
11、组长每天向班长汇报本组所得分数，班长核对无误后，做好记录。12.每周一班会课前，组长根据每组的总分推荐合作学习之星1个参与全班评选。每周一班会课上评选班级合作学习之星4人，并在班级公告栏张贴照片及事迹。附： 加分
1、早读大声，加1分
2、班级日志被表扬1次，加3分
3、考试成绩名列前茅，加5—10分；进步加1—5分
4、积极参加班级学校各项活动加2分，取得良好成绩再酌情加分
5、认真完成当天的作业，每周作业等第优秀，加2分
6、发现作业抄袭现象及时制止并通报老师加2分
7、及时报告不良行为，加2分
8、为班级或他人做好事做贡献，加2分
9、值日班委认真值日，当日常规没扣分，加3分，反之扣3分
扣分
一、到校
1、迟到或周一升国旗时不戴红领巾，校徽，每次扣1分
2、不能做到一进教室就大声读书，扣1分
二、两操，集会
1、无特殊情况不出操或出操不认真，每次扣1分
2、眼保健操不认真做，每次扣1分
3、不戴红领巾，校徽，不穿校服，扣1分
4、集会时不按要求或讲废话扣1分
三、上课
1、预备铃响后静候老师并做好课前准备，否则扣1分
2、上课不认真听讲或被老师批评，扣2分
3、自习课讲话或不认真自习扣2分
四、课间
大声喧哗，追逐打闹，扣2分
五、作业
1、各科作业在规定时间内迟交或不认真做，扣1分
2、各科作业不交，扣4分
3、作业抄袭，扣6分
六、其他
1、值日不认真，不按时，扣1分
2、值日不做，扣2分
3、每天放学不清理抽屉卫生扣1分
4、不注意卫生保洁扣1分
5、带口香糖、MP3、手机、游戏机进教室，扣2分
6、在班级日志上被批评1次，扣3分
7、有意破坏公物，扣2分
8、学习退步，依情况扣2—4分
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