我的班级管

我的班级管（精选12篇）

我的班级管 篇1

【摘要】班级管理本来就存在一定的复杂性，现在学前教育注重幼儿为教育的主体，教师只是引导者，班级则是幼儿的生活情境，同时幼儿的身理和心理特点决定了学前教育的目的不是传授知识，而是对幼儿的生活进行管理，培养幼儿良好的习惯，促进幼儿自律合作，从而达到促进幼儿全面发展。

【关键词】特色班级 幼儿参与 家园共育

在班级中每一个幼儿都像一朵向日葵，而教师则是照耀着每一朵向日葵的太阳，班级是一个整体，要做好这个整体的领导者，首先要了解什么是班级管理。

班级管理又称班级经营，有狭义和广义之分。广义的班级管理认为凡班级教师进行的一切活动都称为班级管理。狭义的班级管理是指为了完成园所的教育目的及各项教育活动并使其能够顺利进行，而将班级的人、事、物等各项条件作一种整顿、改善与处理。一般说来，幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、调整等过程协调班集体内外的人、财、物、时间、空间，以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动。

作为一名年轻教师，做好班级管理是确保保教工作正常进行的基础，我认为这其中包括对幼儿的管理、对家长的管理与搭班教师的配合以及如何创设特色班级。班级管理本来就存在一定的复杂性，现在学前教育注重幼儿为教育的主体，教师只是引导者，班级则是幼儿的生活情境，同时幼儿的身理和心理特点决定了学前教育的目的不是传授知识，而是对幼儿的生活进行管理，培养幼儿良好的习惯，促进幼儿自律合作，从而达到促进幼儿全面发展。

一、对幼儿的管理 幼儿是班级的主体。在对幼儿的管理中，面对许多矛盾的问题“要不要管？”“这样管，会不会抑制了幼儿的个性发展？”怎样去衡量管与不管，就要靠教师针对不同幼儿的发展进行不同的管理。比如许多教师在班级中会遇到上课不听话，怎么样都坐不住的幼儿，或者说教师怎么鼓励、表扬都不主动说话的幼儿，在班级中对这两种差异的幼儿不能一种管理方法，如果继续表扬，本来就坐不住的幼儿，在课堂上会显得难以抑制自己的情绪，课堂会显得凌乱而没有组织性；相反，如果不给较为内向的幼儿表达的机会，那么本来就很少表达自己想法的幼儿越发显得胆小，不愿交流。所以我认为，在对幼儿的管理中要有层次感，要有差别性。

在教学管理中，不同的教师，对于班级管理的方法不一样，但是我认为教师在班级管理中要建立一个完善的制度，“没有规矩，不成方圆”一个班如果不能建立良好的常规，幼儿就无法形成良好的习惯。

《纲要》中指出“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，要逐步引导幼儿学习自我管理。”教师在班级中扮演的是一个引导者，许多事情我提倡幼儿参与班级办理中，让幼儿自己做小主人，自己参与管理班级。比如班级的玩具、区角、图书完全可以让幼儿进行管理，教师与幼儿进行讨论，商量，让幼儿自己建立区角的管理制度，让幼儿有责任的同时乐于参与管理工作。同时充分发挥好评价工作，做得好时，不吝惜表扬的声音，让幼儿更有激情参与管理工作。在日常管理中，要根据幼儿需要，建立科学的生活常规管理，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗等生活习惯和生活自理能力。我认为音乐在日常管理中有很重要的作用。音乐可以陶冶人的情操，也可以成为一种优美的口令，采用固定的、合适的音乐作为使幼儿安静、起立、集合等等的口令，比大声说要来得轻松，来得有效，来得更易让幼儿接受，从而形成良好的日常行为习惯，用音乐规范幼儿的日常活动，这在一定的程度上，既减轻了教师的负担，又规范了幼儿的行为，真所谓“一举两得”。

二、对家长的管理

《纲要》指出家长是学校教育中的重要资源，充分利用家长资源，对于改进班级管理与教学效果，以及减轻班主任工作负担，都有不可估量的作用。任何幼儿的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三个方面不可以代替。家庭是重要的合作伙伴、应本着尊重、平等、合作的原则。争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家长是幼儿的第一任老师，家庭也是幼儿第一个学校，促进家园共育是班级管理的一项必不可少的工作。

在日常的管理过程中，利用家长资源进行班级管理。平时注重与家长的语言交流，为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，在学期初召开家长会，在家长会上向家长介绍班级将要开展的一些工作、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。另一方面，家长在了解了我们的常规工作后，很乐意参与我们的教育活动，帮助幼儿搜集相关的学习资源和区角。

三、与配班教师的配合

尺有所长，寸有所短。一个班级是有班主任、配班教师、保育员教师，这三者之间的关系如何？很大程度上决定了这个班级是否优秀。

我认为，教师之间应具备和谐友好的人际关系，良好的交流，在班级遇到什么问题时能及时沟通，商量解决问题，这样才能为塑造优秀班集体管理做好前提工作。每个人都有自己的优点和特长，取长补短，这样的划分不仅发挥了教师的特长，也为彼此提供了互相学习，互相探讨的机会，更大程度上让我们的幼儿得以更好的发展。

三、如何建立特色班级

建立班级的特色是对班级管理工作的更高要求，随着国家对学前教育的重视，学前教育更加注重幼儿的个性与特色发展，在做好班级常规管理后，建立班级特色是教师重要的工作之一。

教育活动的组织形式，应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活的运用。充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。特色班级的建立因根据幼儿园的所在地，可结合当地的特色人文风景进行创设；也可根据幼儿园的特色加上本班幼儿的实际情况进行创新。根据幼儿的发展特点，阅读、美工、体育都可作为特色班级创设的形式，环境、当地人文特色都可作为特色班级创设的主题。比如在城乡结合部的幼儿园，可以充分利用大自然环境创设特色班级，城乡结合部的幼儿园活动场所比较大，接触大自然的机会比较多，青草地和树林是孩子们游戏活动的场所，树叶、石头、动物都是孩子们的玩伴。让幼儿感受大自然的美丽，在大自然里增加知识，健康成长，同时也体现了班级的特色。

我的班级管 篇2

一、目标管理

班级管理目标应围绕学校办学理念而制定。如我校办学理念“动起来让每个生命更精彩”和“心系健康赢在习惯”, 其核心理念是“动起来”, 因此, 目标管理设置如下。

长远目标:1.身体好。即“六得”:长得高、立得稳、跑得快、坐得住、看得远、想得通。

2.情商高。一是十八大报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育社会主义核心价值观”, 教师应站在全新的高度, 加强社会主义价值观的落实, 培养学生爱国、勤学、诚信、友善的品格;二是落实德育三条底线:卫生、礼仪、秩序。

3.习惯成。即应养成阅读习惯、书写习惯、记忆习惯、定计划的习惯、按时完成作业的习惯、适应老师的习惯、认真的习惯、总结的习惯等。

短期目标:围绕长期目标各班级自定。各班级可以结合学校理念制定适合本班的管理理念, 班级管理要不断推陈出新, 班主任充分扮演好一个合作者、引导者和参与者的角色, 让班级管理的过程真正成为师生交流、共同发展互动的过程。

二、班干部队伍建设与管理

教书育人是学校和教师的职责, 学校倡导“动起来, 让每个生命更精彩”和“心系健康赢在习惯”的理念, 培养学生自学能力、创新能力、自制能力, 积极推行“人人都是小干部”的管理模式。

班干部制度可实行“三类管理”:第一类是关爱组长, 实行循环管理, 每个人都要“关爱”一个人, 并被另一个人“关爱”, 如语文学习关爱员、健康关爱员等;第二类是事务组长, 是根据事务类型来分, 比如普通话管理员、午餐管理员、课桌椅管理员等, 岗位进行不定时交换;第三类是竞聘岗位, 也就是以前传统意义上的岗位, 如班长、副班长等岗位。

三、班队活动管理

班队会属于综合实践活动, 是进行学生思想道德教育和养成教育的主阵地, 是教育学生和学生自我教育的重要形式, 也是提高学生综合素质和能力水平的重要途径。如我校每学期有10次以上主题班队会, 其中法制、安全、环保教育为每期指定内容, 教师可根据主题有计划地组织与安排班队会活动, 充分调动学生积极性, 从而达到巩固班集体和良好班风的目的。

四、班科协作管理

前苏联著名教育家马卡连柯说过:“哪里的教师没有结合成一个统一的集体, 哪里就不可能有统一的教育过程。”班主任是班级工作的组织者和管理者, 没有务实的有序的班主任工作, 任何学科的教学就如同逆水行舟;反之, 如果没有科任老师全心全意的勤奋劳动, 班主任工作的效果就只能是事倍功半。所以, 只有协调好班主任与科任老师的关系, 大家同心协力, 才能打造一个团结、和谐、融洽的班集体, 才能使学校的教育教学工作科学、扎实、有效地进行。班科教师应共同制定班级的发展规划及各项规章制度, 认真完成各学科教学并落实班级目标的达成, 定期召开班科交流会, 及时与家长沟通随时了解学生的校内外成长情况, 加强指导, 帮助学生健康成长。

五、学生个性化成长管理

每个班级建立每个学生成长的档案, 做好对学生学习生活过程性评价, 使学生人人有奖状, 个个都自信。班主任应密切关注本班学生近视率、肥胖率、体质健康检测数据。对学生进行生命健康教育, 落实“每天锻炼一小时健康生活一辈子”的教育理念, 与家长的配合, 鼓励学生积极参加各种体育锻炼, 学习附小养生保健知识, 每天坚持带水果到校, 科学饮食。

成长、评价及健康档案包含学生校内外学习生活的过程性资料, 如每学期操行分、奖状复印件、担任干部情况、情况说明、谈话记录、心理健康教师辅导记录、阅读、万里行、亲子活动、参加比赛等活动照片、体验文章、体检信息、成绩单、体质健康信息表等。

六、个性化教室管理

教育家苏霍姆林斯基说:“孩子在他们周围———学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里, 经常看到的一切, 对于他们精神面貌的形成具有重要意义。”各班级根据本年级和班级特色对教室进行个性化布置, 以学生参与为主体, 涵盖德、智、体、美、卫生、安全等各个方面知识, 融教育性、知识性和艺术性于一体, 内容丰富多彩, 让墙壁、书包柜、图书角、后黑板、讲台、绿色植物都能“说话”, 可以是习惯养成教育儿歌、经典阅读书目推荐、优秀书法作品展示、表扬先进等。

七、家校合作管理

全面推进素质教育, 单靠学校教育教学改革是不够的, 要实现培养高素质人才的目标, 必须构建一个教师、家长共同参与, 学校、家庭、社会形成合力并共同发挥作用的开放的、立体的大教育环境。如家校管理中“课余学习管理”这一重要环节, 班主任要与家长配合, 努力培养孩子珍惜时间、合理分配时间、充分利用仅有时间尽可能地做更多事情的良好习惯, 引导学生涉及比较健康的课余生活, 家长应积极投入进去, 运动、旅行等兴趣班不宜过多, 一切从孩子的兴趣和实际出发, 选择其一二亦可。

用爱心管出好班级初探 篇3

【关键词】关爱转化进步

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0216-02

现在的学生已经不像以前那样纯真，对老师充满崇拜，且对老师总是言听计从了。所以要把一个班级带好，除了需要我们老师花更多的时间，更多的精力管理外、还需要一定的智慧来管理，才能把班级管理好。几年来，我用"爱心、耐心"管理班级，收到了良好的效果。

在开始新学期的时候，我们班分到了在小学时已经很出名的三大"美（霉）女"，小芳、小丽、小颜。一提到这三大"美女"，小学老师都如数家珍般说出她们的美（霉）处：形影不离、经常一起迟到、旷课、早退；课堂上，乱讲话，故意与老师作对……了解到这些情况之后，我首先想到：要想转化她们：1.必须先把她们座位隔开，安排在不同的宿舍居住；有意识地给她们的同时违纪行为制造一些小障碍。2.找出她们的优点与不足，才能找到突破口，然后各个击破，打破她们的"铁三角"。为找出她们的优点，我经过耐心加上细心地观察，以及找其他同学了解，通过发放问卷调查等方法，我知道小颜是一个留守儿童，在家里跟奶奶一起住，父母亲在海南打工，她本人也是想读书的。平时什么歪主意都是而另外两个出的，她只是附和而已。小芳、小丽不是留守儿童，并且家里生活条件相对比较好。小丽的父亲对她很严厉，有时候小丽因违反纪律，还遭到她父亲的打骂，所以她很害怕她的父亲，又有些恨她的父亲。而小芳从小就得到父母亲的宠爱，因此，她根本就不怕她的父母亲。

了解到这些信息资料之后，我开始寻思：用什么方法来开导她们呢？继续开批斗大会呢，还是采取其它方式呢？记得魏书生曾经说过"对于一个有缺点的学生，他们的缺点早已被以前的班主任数落过无数次了，如果还不能改正，那么你再重复说一次，又有什么作用呢？改变一个人，就要让他把优点展现出来。"因此我决定采取关爱和表扬的方法，帮助她们改正不良习惯。有一次课堂上，我采用让学生自己自学后就开始尝试做练习的方法。在巡堂时，我发现小颜很快就做完了，并且完全做对。我就表扬她做得又快又好，然后叫她把答案到黑板上板书出来，接着我又夸她字写得工整漂亮，大家应该向她学习。从那次表扬过后，我发现小颜听课更认真了，作业也写得更好了。我把小颜这个小小的进步夸大其辞地打电话告诉她的父母。要求她父母在周末时给小颜打电话，表扬她的进步。周末返校后，我观察到小颜的脸上挂满了喜悦。我知道，我的方法已经开始凑效了。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱，就没有教育；热爱孩子是教师生活中最主要的东西，让每一个学生在学校里抬起头来走路。而直接在全班同学面前表扬一个同学，就是最能提高她在班级中的地位了。因此不要吝啬你的表扬，那怕是一个小小的表扬，也会有意想不到的收获。为了巩固小颜的进步成果，防止重蹈覆辙，我找小颜进行一次推心置腹地谈心。通过这次谈心，小颜彻底改变了原来的学习态度，变得信心十足、积极向上、学习非常努力，变成了一个工作认真负责的学生。为此，我给她做一个学习小组的组长。

在促进小颜进步的同时，我也非常注意转化小丽的行为。我了解到小丽的行为很大程度上是由于父亲教育不恰当，产生的逆反心理造成的。为此，我找小丽谈话时，也先表扬她到中学后的进步，肯定她的成绩后，再谈到她的好朋友小颜目前比她的进步更大。这对她的触动很大，因为，小颜在她的心目中，是不可能比她优秀，排在她前面的。也许是以前老师找去谈话的，大多是受批评，很少得到表扬。所以她就对我说：你看着吧，我不会输给她的。这正是我想要得到的结果。之后我又到她家进行家访，把小丽的进步表现，还有不服输的竞争意识，告诉她的家长，同时也谈谈自己对孩子教育的方法与她的家长交流，提出一些对父母的要求。她的家长也认识到以前教育方式的错误，希望老师与家长一起相互配合，尽快把小丽的不良习惯纠正过来。从此，小丽只要有一点进步，我都会及时表扬她，并且告诉她的家长，请她的家长在家里也要表扬她。经过老师和家长的共同努力，小丽不到半个学期，已经把美（霉）女的帽子甩掉了。

小颜、小丽的进步，也深深地打动了小芳的心，我也时常寻找机会表扬小芳，请小颜、小丽她们两个一起和我帮助小芳改正不良习惯。由于两个好朋友已经逐渐改掉了不良习惯，自己的违反纪律行为再也没有其他同学一起附和，小芳也慢慢地改了不少的坏毛病，我也有足够的信心和耐心等待小芳成为一个好学生。

我在转化这三个女生的同时，也时刻关注其他学生的思想变化，只要发现哪个同学有进步，做值日认真负责，作业写得工整，都尽可能地加以表扬，让每个同学都感觉到老师对他的关注与关爱。随着这三个女生的转好，其他同学也不甘落后，班级的学习风气逐渐变好，学习的竞争意识也逐渐增强，一个良好的班级也就这样逐渐形成。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.《给教师的建议》

[2]魏书生.《班主任工作》

行10旅管行知先进班级体材料 篇4

一、班级概况

行10旅游管理班是由46人组成的大家庭，每个人都怀着绚丽多彩的梦，朝着各自的目标奋斗，虽然来自不同的地方，有过不一样的生活环境，有着不同的性格和历程，但是这一年多来，我们这个大家庭展现出来的却是如此的团结，有活力，每个人都在为这个集体增光添彩。行10旅游管理班全体成员将始终充满自信，互帮互助，携手共进。我们以坚实的步伐留下了让自己引以自豪的足迹。此刻，就让我们一起细数我们的成长印记，展示我们的风采！

二、思想建设

加强政治理论学习,逐步提高思想素质。为了提高我们班广大团员青年的思想觉悟,我班同学积极响应校团委的号召,认真开展团日活动。班会主题有“学习雷锋精神”、“纪念陶行知诞辰120周年”等。我班还积极参与“校十佳团日活动”评比。我班同学还积极响应了校党委的号召，全班46人均递交了入党申请书,评选出三名预备党员，四名积极分子。同学们在辅导员的思想工作下，积极向党团靠近，努力学习科学文化知识。

三、班级风采

1、干部团队

我班现有一支7人组成的班干部团队，每一位班委都是由同学们公开公正地投票选举产生的，我们的班干部能以身作则，在学习、工作及品德等方面起模范带头作用。

此外，我们的同学中也有肩负着学生会主要学生干部的要职，陆梦洁、高泉、肖晔、吴雅媛同学分别任组织部、学习部、外联部、记者团部长助理

夏甲同学任校宣传部部长

李竹盈同学任大学生社团联合会-活动部副部长

他们都在自己的职位上作出了自己的贡献，同时也取得了优异的成绩。

2、学风建设

我班重视学风建设。全班同学在长期的共同学习中，形成了严谨求实、善于钻研的学习风气，得到了任课老师的一致好评。

我们每个人都不断从身边人身上吸取优点和长处，学会借鉴与参考。就这样，蓬勃向上、积极进取的班风渐渐形成。

学习上，大家公平竞争，却乐于分享与互助；生活中，大家畅所欲言，却不缺互相谦让；班级竞赛，大家全力争取，却并不为结果患得患失；集体活动，大

家群策群力，却很少计较个人得失。在这个大家庭里，有的是温暖、团结、齐头并进。

3、学习硕果

2010-2011学年，我班同学获奖情况如下：陆梦洁获国家奖学金、专业一等奖学金；杨丽红等六名同学获专业二等奖学金；姚丹等十三名同学获专业三等奖学金。

全国大学英语四级考试合格率为 40.43%。江苏省普通高校计算机一级考试合格率为62.22% 普通话水平等级测试合格率为97.82%

4、辉煌荣誉

在学习上优秀的同时，我班同学并未忘记积极参加其他各种课外活动。同学们积极参加了各项校内的活动：体育健身活动，如校运会。文艺表演节目，辩论赛，面具手绘赛。我班的同学不仅是志在参与，还获得了好的成绩： 陈颖同学获校舞蹈大赛优秀奖；陈慧同学获面具大赛最佳创意奖；我班男生获校运会绑腿跑第一名 等等。

一年来，在我班师生的共同努力下，班级在德、智、体等方面取得了很大的收获，全年班内无学生受纪律处分，无重大事故，无不达标宿舍，在各项评比中达标，并按时完成学院布置的各项工作任务。

四、总 结

在大学校园里我们为自己的目标而奋斗，为自己的理想而拼搏，我们用自己的双手辛勤的耕耘着；我们前行的双脚，永不停息的交替着，在校园里留下成长的足迹；我们青春年少，我们热血沸腾，我们愿将我们大学四年的时光发挥得淋漓尽致，我们要让她成为我们一生中最美好的回忆。

我们也同样希望院领导、老师们能够肯定我们的努力，让我们再前行的道路上，增添一份动力与激情，这样我们的步伐会变得更加的矫健!“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 回顾过去的工作，心中无比自豪又十分的平静。所有的成绩是全班同学共同努力的结果，“忆往昔峥嵘岁月稠，看今朝重任在肩头”，成绩属于过去，所有的荣誉也都已成为历史，未来还需要创造。我们只有正视未来才能将班级工作推向一个新的高度。任重而道远，我们一直努力着„„

我的班级管 篇5

【关键词】：班级管理制度教育

班级管理其实是一个系统工程，其方法多样，门道也因人而异，很值得探讨研究。下面就班级管理中的一些问题，谈谈自己粗浅的看法。

班级管理千头万绪，要管的方面很多：小到学生的坐立行走，大到学生的思想动态、前途命运及班级的建议发展。班主任如何事必躬亲，早晚跟班无所不管，甚至充当”保姆”角色，这种管理管得过细，管得过死，容易导致学生依赖性强，独立性差的缺点泛滥，长此以往可能使学生缺乏自我管理能力，同时也容易使班主任忙碌不堪。

班主任如果一味强调严格管理，严格要求而不注意方式方法，往往容易造成学生的逆反效果，导致师生关系僵化。如有的班主任在管理班级时有时会遇到学生与老师顶牛或新的规章制度难以执行的情况，(这种情况在新班主任或半路接手的班主任中尤其多见)。在遇到这种情况时，千万不要简单地把问题归结在学生身上，而要静下心来仔细考量一下自己的言行，方法，措施是否有疏漏或对学生有“刺激”的地方。如果是半路接担者还要了解清楚前任的管理风格，，让自己的“施政”理念能为大多数同学接受。

在严的制度面前，在条条框框下，学生难免或多或少地去触犯它。按照条文，学生得到了相应的惩罚。尽管当时学生可能接受批评，服从制度的处罚，但有抵触情绪，不服气态度，思想深处并没有受到教育。特别是班干部，在这种严的制度下，也不可避免违反规定，如果他们经常为了一些小事情受到批评，会严重打消他们的工作积极性。如果这种情绪在多数学生身上，就会发展为和班主任的严重对立。另一些学生，为了不被班主任批评，小心翼翼，除了学习，其他什么事情也不去做，有几个原来喜欢体育活动的，空余时间也不活动了，整个班级的气氛比较沉闷，从而整班的学习积极性也不高。

“云无定姿姿万态，教无定法法自在”。班主任教育方法应是丰富多采的，具体问题具体分析的。就宽和严来说，应宽严适度，区分情况。如一个从来不迟到的`同学偶然迟到了，很可能有客观原因的，应先问明情况，再做处理。切不可不问青红皂白劈脸就批，或按制度惩罚。这样就会伤害学生，产生严重对立。我就犯过这样的错误。我班有个班干部没有出早操，我批评人家没起到带头作用。后来，我才知道，那天他感冒了，没来得及向我请假。

在制定规章制度时，应考虑到是否会有不同情况，避免一刀切。我就有制定品德考核方法执行不下去的教训。班主任在掌握尺度上要客观公正，不能对自己偏爱的学生有个政策，对另一部分学生又是一个政策。这样容易造成对立情绪，影响班内的团结和班主任的威信。对于所犯错误严重，又屡教不改的学生，要采取强硬措施，该处分的处分，迫使其转化。如我班有个学生不求上进，屡次旷课，而且对我的教育不理不睬，我行我素，针对这个情况，我联系了其家长和学生处，给了他处分，自此，他受到了震动，开始注意起自己的行为了。

我的班级作文500字 班级趣事 篇6

班级中的事五花八门，千奇百怪，有酸有苦，有甜有辣，每天都在上演着一幕幕话剧班。

瞧，今天也不例外，下午的课，丁老师走进教室的那一刻，我发现丁老师脸上挂着无比灿烂的笑容，丁老师微笑着地对我们说：“今天，我们来做一个体育体验。”一下子，教室里就跟炸开了锅一样，尽管有些人还略带疑惑，但更多的已经迫不及待了。我的好奇心也被勾起来了; “这节可是课，丁老师葫芦里买的是什么药？” 只听丁老师一声令下∶“做一个俯卧撑。”“原来如此，不就俯卧撑嘛，对本大爷来说就是小菜一碟。”我以迅雷不及掩耳之势找到了一块空地，几秒钟就完成了任务。当我的意洋洋的时候，我眼睛一瞟，发现同学们都在议论纷纷，叫好声、欢笑声此起彼伏，顿时，教室里乱糟糟一片，彻底沸腾了。 这时，丁老师眼睛骨碌一转：“100个俯卧撑。”我们一下子傻眼了，真是叫天天不应，叫地地不灵啊。但是我们还是认真地做起来了，我迅速做完10个，可越往后却越觉得体力不支，但我一直默默告诉自己：坚持就是胜利。我勉强做完80个，我也“光荣”倒下了，缓了好久才慢慢地爬起来，发现许多人仍然躺在地上，潘鑫磊更是像一只四脚朝天的乌龟似的趴在那儿，我不哈哈大笑。

直到现在，我想起这节有趣的课，我还是忍不住哈哈大笑。

我的班级管 篇7

一、初始阶段, 在师生心灵沟通上创新

苏霍姆林斯基曾说:“不了解孩子, 不了解他的智力发展他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。”从新生报到开始就充分了解每一位学生, 为有效地进入工作状态做准备。

1. 以青少年喜爱的方式对话。

新生报到第一天我让每一个学生都写了一份个人小资料:写上自己的血型和星座, 然后根据自己的特点和喜好写下个人爱好及不喜欢的项目。初次见面彼此留下了好印象, 为进一步加深了解做好铺垫。

2. 开展主题性访问。

“首因效应”告诫我们, 人们对事物的看法往往被第一印象所左右, 为防止由此带来的干扰, 我以了解“本质”的思路适时地对每一位学生进行家访、谈心, 或走访学校老师以及适度的观察。

3. 了解学生的“自然群落”。

当一个新班级形成运行半学期左右, 学生中便会自然而然地形成一些“自然群落”, 包括有些老师谈虎色变的“小团体”。其实, 如果到学生中我们会发现, 这些群落往往是根据兴趣爱好、学习成绩、性格脾气, 或社会关系等因素自然形成, 是团队发展中的正常产物。

4. 开发“自然群落”这一宝藏, 使其成为班级工作的积极因素。

我们可以做以下两方面的工作。第一, 把握每一个“自然群落”的“首领”, 并交给他们适合的工作。不可否认这些“自然群落”的“首领”在客观上都有一定的影响力, 发挥他们的潜能, 会影响到本群落的其他同学。譬如, 有一个“自然领袖”, 他体育很好, 我尝试让他担任体育委员, 一段时间下来, 出色的工作赢得了全班同学的信赖。有些“自然领袖”学习纪律等表现不佳, 但却有良好的人际关系, 这类学生可适当引导, 如委任当值日班长、卫生组长等。其实, “每一个人都有一颗成为好人的心” (苏霍姆林斯基) , 把这些“自然群落”纳入班级的正规管理, 见其长用其长, 使每一个学生建立起“我是一个有用的人”的意识。第二, 把握“自然群落”中有交叉的同学, 让他们成为“桥梁”。比如, 学习成绩好的同学形成一群体, 体育爱好者又形成一群体。但其中必然有一部分同学在学习成绩优秀的同时, 也爱好体育。那么, 我们不妨让这些学生成为“桥梁”, 使两群体的学生互相影响, 互相帮助, 取长补短。这岂不是比强制规定的“一帮一”强得多。只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。 (苏霍姆林斯基) 由于合理利用了学生中“自然群落”中的积极因素, 使学生的自我教育落到了实处。

二、合理运用激励手段, 建立阳光班级

班级量化考核制度, 说到底就是扣分制度。违反课堂纪律扣分、卫生不认真扣分……在学生心中, 生活在班集体中必须步步小心、时时在意, 唯恐做错一件事而为扣分“担责”, 这容易使学生变得唯唯诺诺。在这刚性管理模式下, 适度运用“激励”手段, 无疑如春日的一缕阳光, 给人以生机和活力。

第一, 运用锻炼增强责任感的值日“班长”制。在学生心目中, 班长真是个不小的“官”, 这个职务无疑代表信任、能力、权力、荣誉。但一个班只有一个班长, 尤其是那些边缘学生更是只能望“长”兴叹。开始时, 我让每一个学生都当一天的值日班长, 然后在这些值日班长中每周选五名负责任的值日班长, 负责管理每天纪律、卫生, 这样既可以让性格活跃的学生增强自制力, 同时又能让那些性格内向的学生提供展示自己才能的机会。为使这些临时的班干部做有所获、做有所想, 在任职结束时安排了“卸任述职”或“一天里最受感动的一件事”的书面材料, 并在新的值日班长上任前, 张贴在班级动态栏, 这样既促进了他们观察、思辨能力, 也影响了即将上任的同学树立扎扎实实做好每一天的意识。通过值日班长这一策略的实施, 使学生在角色互换中, 体会到了理解他人、协助他人工作的重要性。同时也明白了一个道理, 班级工作是靠我们大家的齐心协力, 我们都是责任者。

第二, 消除扣分的惩罚性管理策略。量化管理中扣分的做法便利, 但会给学生的心理抹上阴影, 谅解与宽容会为学生注入改过的动力。学生忘了打扫卫生、擦黑板是常事, 这不是懒, 更不是故意。处理这种情况, 我采用了换一种形式的做法。如某同学忘记打扫卫生, 就让他帮助别的组打扫卫生一次等方式。这是一种充满温情的处罚, 是奖给他一个机会补救, 这样更容易赢得大家的谅解。

第三, 运用鞭策所长的奖励性策略。一个学期下来, 班内六十名学生评上三好学生的只占十分之一, 大多数学生只能望奖兴叹。为此, 我在班内又增设了三好学生、文明学生、体育明星、学习标兵、优秀班干部、优秀组长、优秀课代表、小百灵、小画家等奖项。由此使学生明白, 只要为班级做贡献都得到大家的肯定, 也提升了学生的成就感。

三、情感故事照亮学生的心灵, 构建积极的班级文化

为在班级管理中加入趣味性、愉悦性, 融教育于生动活泼的气氛中, 根据少年儿童爱听故事的特点, 将其作为“另类管理”方式的一种, 也通过故事解除学生的心结, 引导学生将管理规范变为自觉的行动。我采用了两种方式, 第一利用班会面对全体学生讲;第二针对个别学生单独讲。故事能针对性的解决问题, 根据学生精神营养的需要选择不同内容的故事。若学生学习或参加活动自信心不足, 胆小自卑就讲有关自信的故事;如果学生自私自利, 冷漠无情就讲感恩博爱方面的故事;如果学生撒谎成性就讲诚信方面的故事;如果学生精神萎靡不思进取就讲立志、进取的故事及提醒学生注意安全的故事等。故事的来源可能是身边发生的或从电视、报刊新闻报道、古老的传说、影视作品等筛选出来的。边讲边议, 使学生通过思考, 参悟其中的哲理, 使我讲你听的单向作用变为你讲我听、我议你听的双向交流。

路漫漫其修远兮。班主任工作常研常新, 在实践中体会到班主任应经常将自己的思维降格到和学生同等的地位进行换位思考, 进行有情感化的思想交流, 使学生的性情愉快地流露, 这样采取的措施会使学生乐于接受。

摘要：进入初中阶段的学生, 正是思想趋于活跃, 生理乃至心理的变化比较大的年龄阶段, 班主任的工作难度可想而知。我在不断总结原有经验的基础上, 注重了抓初始阶段、仔细捕捉学生的心理变化动向, 实行有针对性的教育, 取得了预想的效果。

谈我的班级管理 篇8

关键词：班级管理 有爱心 和谐班级

班主任是班集体的组织者，领导者和教育者，全面负责班级的各项工作，对全班学生的全面发展负有重要责任。把班级管理成一个班风正、学风浓、积极进取、团结向上的班集体不仅必须忠诚于社会主义教育事业，热爱教育教学工作，具有较强的责任心，还必须具有耐心细致、科学合理、行之有效的工作方法，较强的教育教学能力和较高的综合素质。下面是我多年来对管理班级的一点体会。

1．组织独具特色的班级管理活动，打造和谐、团结、乐观、向上的班集体。“没有规矩，不成方圆”，一个有战斗力的队伍必然有严明的纪律作保障。开学伊始，在征集学生意见的前提下，制定班规，确定了“以学习为中心，以纪律和卫生为保障”的班级管理目标；各种奖惩规范引导学生学会学习、学会处事、学会做人；以“良心无愧、信心无畏、恒心无敌、青春无悔”‘为班训，引导学生成人成才。实行民主管理，学生自我管理，注重培养学生的主人翁意识，使每个人有机会得到锻炼，提高能力。如记班日志。每位同学轮流当一天班长，留心记录一天的学习、纪律、卫生等情况，肯定成绩，发现不足，还可提出合理化建议。在日志本中，品味学习中的苦乐得失，记录成长，宣读梦想，催生力量，这样不仅强化了每个人的责任意识，增强了凝聚力，而且为每个人提供了一个交流、展示才智的平台，同学间相互鼓励、善言劝导，增进了同学间的感情，缓解了学习压力。重视思想、品德、情感教育，组织丰富的主题班会。如结合《三代团员的青春岁月》、《感动中国》、等视频、图片等丰富的素材开展理想教育、感恩教育、爱国教育、养成教育等。用希望点燃希望，用热情点燃热情。今年5月，全国作家协会会员、著名的作家刘增山先生回到母校邯郸四中。借此良机，笔者把刘老师邀请到班里，成功组织了一场特别的班会。在这个令人难忘的班会上，同学们有机会与刘老师零距离接触，受益匪浅。刘老师还为我们题笔留下墨宝——走着就是希望，悬挂于教室，给同学们永远的激励，无穷的力量。在这段珍贵的经历中，笔者相信刘老师的文采、智慧和谦逊的人格魅力也许会使学生终生受益。看着学生们的兴奋与满足，跑前跑后的辛苦已荡然无存，取而代之的是无比的欣慰和成就感。

2．注重学生身心健康，建设积极向上的班级文化。现代社会的竞争是多元的，既有学识、智商的对抗，也有心理、意志的较量。為此，笔者非常注重学生心理健康和精神卫生，追求、创造一个愉悦高效的学习氛围。教室里设有心理信箱，架起师生间沟通的桥梁；课前一首歌，既能陶冶性情、振奋精神，又能抒发感情，排解压力；为同学举办生日会，一首歌、一个棒棒糖，一句衷心的祝福，增进了同学之间的友情，增强了团队的凝聚力，使他们感觉到班集体这个大家庭的温暖与关爱；积极组织参与学校的集体活动，如歌咏比赛、跑操比赛、科艺节、运动会等，不仅使学生展示了风采，也在竞争中增强了集体荣誉感。形成了凡事尽力做到最好，追求不苛求，积极又从容的班容班貌。笔者还有一个习惯，喜欢“收藏”。每当有集体活动，如运动会、科艺节、歌咏比赛、元旦联欢会等，都或录像或拍照片，收集起来，作为学生们的成长记录。这些“见证”不仅对学生而言是一笔财富，在笔者心里也是弥足珍贵的精神财富，这是我们一起走过的风雨彩虹的见证。可以想象，多少年之后，当同学们再回首时，其乐无穷。

3．关爱学生，师生关系和谐。我国近代教育学家夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育”。多年的教育教学实践使我深深体会到：一个优秀的教师不但要播下知识的种子，更要播下爱的种子，只有热爱学生，才能真正成为学生的知音。教师不仅应是学生的良师，更应是学生的益友。平等、公正地对待每一个学生，赏识每一个学生，是笔者的管理原则。相信每一个生命都是个奇迹。用心发现、挖掘每个学生的闪光点，创造机会展示，抓住机会及时表扬，使其体会到成功的快乐与喜悦。凡事本着对事不对人原则，一视同仁，不偏不袒，由此在同学们心目中树立了威信，赢得了学生们的信任。作为班主任老师，不仅要关心学习，而且更要关注学生们的生活。由于大多都是住宿生，远离父母的他们更需要老师的关心与疼爱。八月十五，笔者买来月饼；过生日时亲自给他们煮碗长寿面；馋了，还可以去家里包饺子……有一个学生这样描绘：“老班就像妈妈一样在厨房忙前忙后的……”笔者分担着学生的忧愁，也分享着他们的快乐。一位女生在给笔者的1封信中写到：“当您在寒风中开导我，我的世界没有了畏惧与寒冷：当您为我擦去脸上的泪滴，我感到了温暖，我拥有了一片晴空，使我的生活不再黯淡，使我找回了生活的勇气……无论以后怎样，但是我仍然希望有一天，我也露以为您擦掉脸上的泪滴，为您撑起一片天空！”学生在接受中懂得了给予，这就是教育的力量。几分耕耘几分收获。笔者付出了真诚与关爱，收获着幸福与感动。在笔者36岁生日那天，得到了终生难忘的“礼遇”。推开教室的门，笔者被眼前的景象惊呆了。教室里有那么多的学生，他们一起唱起了《感恩的心》，黑板上写满了五颜六色的祝福……那一刻，笔者感到了无比的幸福，感动的泪水夺眶而出。笔者哽咽着感谢学生：“今天的生日是我有生以来，过得最红火、最隆重、最不同寻常的生日。此时此刻，我是天下最富有的人，我会把今天永远珍藏在我的记忆里，成为我一生的感动，一生享用不尽的财富……”

总之，班级管理工作对我们教师来说实在是一个很大的挑战。在今后的班主任工作中，我会继续发挥“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的精神，用心管理，用爱经营，争取班主任工作更有成效。

（作者单位：河北省曲周县职教中心）

我的班级管 篇9

——题记

男生

手拿篮球，大步向前跨，飞越着身体，风吹来，凌乱了头发，球在手中传递着，队员的团结，换来了一个个准确的投篮，虽然满身臭汗，但进球的喜悦冲淡了汗味。

乒乓球室里，旋转的乒乓球，左右移动的身体，使乒乓球飞越在球桌的两端;旋转的乒乓球，乒乒乓乓，奏出一曲曲美妙动听的音乐;旋转的乒乓球，愿男生在人生的道路上像乒乓球一样越来越辉煌。

男生也有细心的一面，在艺术节上，仔细的雕刻着，篆刻出赋有艺术魅力的字，令人赞叹!

女生

学习和玩耍分得清清楚楚的女生们，在课堂上睁大明亮清澈的眼睛，认真听着老师的讲解，书本上是满满的笔记;下课了，大家也会聚在一起闲谈、说笑、疯癫。

女生可厉害了，10位班委中，女生就占了7位，可谓是撑得半边天，工作积极认真常常得到了老师们的好评。

天空是棉棉的糖，展开笑容，女生们的能力、笑容，足以在以后的道路上越走越光明……

老师、男生、女生的团结，组成了一个大家庭——高一(4)班，我们在这学习，在这收获，在这成长。虽然我们遇到过困难，但是绽开笑颜，让我们更加珍惜生活的风风雨雨。用一颗坚定的心去面对人生的一道道风景，让汗水留下的足迹换取明天无怨无悔的记忆……

小时侯

友谊是一个棒棒糖

越吃越甜

长大后

友谊是一个泡泡糖

越吹越大

后来啊

友谊是一首歌

越唱情越深

而现在

友谊是一坛酒

我的班级我的家——演讲稿 篇10

有一个地方，令人神往，令人惊艳，令人趋之若鹜。它凝练了银河的灵魂，它——似水温柔。

有一个地方，令人迷惘，令人赞叹，令人想入非非。它汇聚了日月的精华，它——似山巍峨。

有一个地方，令人沉醉，令人不禁，令人豁然开朗。它结合了星斗的璀璨，它——似云缭绕。

这个地方就是班级就是家

所以，今天，我们演讲的题目就是：班级我们的家

“一滴水怎样才能不干涸？”佛教创始人释迦牟尼这样问他的弟子。

佛祖说：“把它放到大海里去。

是的，一滴水的寿命是短暂的。但当它汇入海洋，与浩瀚的大海融为一体时。它就获得了新生。因为大海永远也不干涸。一个人又何尝不是如此呢?当你单枪匹马、孑然一身时．力量是微薄的。只有像滴水汇入大海一样．全身心地融入集体中．才能获得无穷无尽的力量。你的生命才能迸发出灿烂的光华。一个班集体的每一个成员都希望自己的集体优秀而团结，就如同每一个孩子都希望自己的家幸福而温暖。那么，就别再做那坐享其成的懒汉，更别做那破坏房屋的坏小孩。和大家一起，为建起这个家奉献一份力。只有我们每个人都努力地去建造这个家，去为它添一块砖，加一片瓦，它才能高大而坚实；只有我们每个人都有真心，用爱意去护卫自己的家，它才能为我们挡风遮雨。

我的班级，我的家

当我进步时，是你与我一同庆贺 当我烦闷时，是你让我心胸开阔 当我摔倒时，是你把我耐心劝慰 当我闯祸时，是你给我改过的机会

如果我是一滴水，你就是包容、养育我的小河 如果我是一枝花，你就是那绚丽的百花园

如果我是一个小小的音符，你就是那让我舞动的线谱

你既没有华丽的外表也没有绚丽的装点，但你内心充得满满的，满满的„„ 在我的班级内中，有真挚的友谊，有真切的关爱，有谆谆的教导„„我爱我的班，因为那是一个“爱的乐园”。我们的火车头——刘老师，是带着我们前进的动力。他带着我们遨游着知识的海洋，教我们敲开神秘的贝壳，让我们寻找晶莹的珍珠，领我们探索求知的领域„„为我们指引通往海洋彼岸的方向，他是我们的良师。而在生活中他们又是我们的益友。在课间里，我们又一起畅谈„„他和我们的距离是那么的近。老师整天为我们忙碌着，他们停下走向办公室的脚步，停下了休息的时间而来到我们的身边，老师走了，但留下的是一片整洁，一片暖意，一份思索„„我们看着手里的成绩单，面对着整天忙碌的老师，感觉到班级被温暖充的满满的，满满的„„59位同学正如五十9株幼苗，在老师的抚育下茁壮的成长着，共同争取阳光雨露，共同经历风吹日晒，共同在枝头结果，60颗真诚的心，60颗纯真的心，紧紧团结在一起，共同闪烁着灿烂的光辉！

因为同学、老师人人心中有爱，所以才会变得更加美好。无论哪个同学有事，所有同学都会热心帮助；无论哪个同学有困难，所有同学都会义不容辞；无论哪个同学失败了，所有同学都会帮助开导„„ 我们就是这样一群热情但却不张扬的孩子,在我们各自的心中都有真理的罗盘,我们坚守自己的信念,听凭心灵的差遣.我们清楚的知道自己应该做什么,不应该做什么,都在默默无闻的打造着自己精彩的生活,也在感染着周围的朋友,为旁人的生活增添了很多的温暖,幸福和快乐.......在这个温暖的家里永远永远有一道用友爱编织的风景.在遇到困难时候,我们彼此的倾心的相助会使每一个看在眼里的旁人感动,那是一种从心底流露出来的真诚和友善以及对朋友的关心.59个孩子为生活在这样的一个大家庭里而感到幸福,而这个家也是因为有这59个孩子才显得温暖甜蜜,活力四射.....徜徉在花季里，我们用心去生活，我们有着青春的面庞,有着童话般美丽的天使梦想,我们站在新世纪的高岗上,努力拼搏着,前进着用青春和勤奋开拓未来.几年之后,我们都会插上腾飞的翅膀,带着真诚,怀着希望,飞向自己的人生天空,会为祖国增添多一分的圣洁和美丽.在这儿，不仅有我们共同的友谊，还有我们的师生情。在老师的眼中我们不仅仅是他们的学生，还是他们的朋友，在我们学生的眼中，亦是如此。在这个和睦的大家庭中，有比亲情更浓的感情，有比亲情更多的爱。在这儿，没有孤单，没有伤心，没有自卑，只有高兴、愉快、幸福„„因为人人都在奉献着，都在关爱着。

： 我们的心跳必须与班级的脉搏同步；

我们的心弦必须与班级的和声共鸣；

我们的心绪必须与班级的生息协调。

我的班级管理“心经” 篇11

班级是学校建设和工作的基本单位，而班主任作为班级管理工作中的直接参与者，自然扮演着一个重要的角色。一个优秀的班集体，不仅可以让生活和学习于其中的学生充分接受知识的熏陶，而且可以让他们的精神风貌有一个崭新亮丽的变化。作为一名班主任，从事班级管理工作十载，风里来，雨里去，我觉得班级管理心得中，以下几个方面的工作是尤为值得深入思考的。

一、目标篇

一个优秀的班集体，必须要有一个明确的班级奋斗目标。这个奋斗目标犹如向东奔流的大江大河一样，任何阻力都不能动摇它、改变它。

奋斗目标是班主任基于自己的班级学生实际，结合学校管理的要求，制订出的适合自己班级学生成长发展需要的标准。目标有长期的，也有短期的，并且要具有可操作性，一旦形成，班主任就要时时督促学生向既定的奋斗目标不懈努力。

有时候，班主任还可以要求学生分别定出自己个人的奋斗目标。然后统观全局，一一督促学生去践行。一个没有奋斗目标的班集体，是无法形成长久的凝聚力的，而一个有了奋斗目标的班集体，则可以克服学习道路上的种种障碍，轻松走向健康成长。

二、班风篇

“近朱者赤，近墨者黑。”环境影响人，改变人，这已经是一个尽人皆知的事实。

班级实际上就是一方具体而微的社会一角，是一片学生安详成长的园地，有它自己独特的小气候。优良班风的存在，可以有效地让生活在这里的学生，充满朝气，生机勃勃地健康成长，而不受或少受各种错误思想意识的侵扰。

促成良好班风的形成，有着各种各样的形式和手段，它是对班主任智慧的考验。一位优秀的班主任，总能找到最适合自己培育良好班风的方法。有了良好的班风，无疑就让学生拥有了四季宜人般的成长氛围，在班级里，学生永远感到生活幸福，学习快乐，并且享受到身心充分发展的美妙体验。

三、关爱篇

任何一项出色的工作，都离不开爱的广泛投入。对班主任而言，要带好自己的班级，进而形成一个出类拔萃的优秀团队，同样也离不开班主任爱的倾情贯注和投入。

十个手指长短还有别，一个班集体里学生成长起点上的差异自然也是难免的。为此，班主任就要做好付出大量心血的准备。施爱于人，不要因个体不同而有别，好学生虽懂事，仍然需要爱来激励，落后的学生需要理解，更需要关爱来关注和支持。

优秀的班主任，十分明确自己付出爱的目的，只是为了换来身边的每一位学生懂事，不气馁，不泄气，永远充满朝气和自信地去成长，去发展。

爱是一门艺术，不论以何种形式出现，它都满足了禾苗对爱的阳光雨露的神往和渴求。

四、沟通篇

班级管理中，对班主任来说，保持与班干部的沟通渠道畅通，亦是一项十分重要的工作，只有保持畅通了，才能更好地了解和掌握班级动态，引领他们更好地成长。

一个优秀的班集体，必有一个出色的班委。一个认真、负责深得学生信任的班委，可以有效地配合班主任的班级管理工作。因此，班主任通过各种方式，调动班委的工作积极性，让他们在整个管理工作中，敢于管，乐于管，管得好，也是班主任班级管理艺术的重要内容之一。

班主任要不断地和班干部做好沟通，以期了解全班学生的学习生活动态，良性沟通的存在，就如在一片田地上修了四通八达的渠道和管网，既能让禾苗更加茁壮地成长，还能让班主任成功地收获事半功倍的管理成效，是一举两得的事。

五、活动篇

一次活動，一朵浪花，丰富多彩的活动，汇成了澎湃浩瀚的花海。形式多样的活动，可以很好地调动学生自觉参与的积极性，激发他们的创造性和创新意识，并在他们热情的参与中，充分享受班集体的温暖，提升他们的集体荣誉感，对每个学生的身心发展有着积极的促进作用。

班主任是班级的管理者，他随时观察，悉心呵护体贴着这方园地里的每一株禾苗。努力为他们营造出最佳的成长环境，这是班主任的责任和义务。当然，每个班级有别，学生的个性差异大，做好班级管理工作，让每个学生充满自信地在阳光下茁壮成长，班主任肩上的担子之重也是可想而知的。然而，只要有了在教育天地里笃定付出的决心，相信每个班主任一定都能在自己的角色和位置上，成功地谱出自己的璀璨乐章。

优秀的班主任没有一个固化的一成不变的管理模式，但优秀的班集体后面，则一律站着一位个性鲜明、经验丰富的优秀班主任。

我的班级管理故事 篇12

2009年的2月14日早晨, 我接到了一个电话:

“老师, 你能不能陪陪我们逛街?”

“是徐海文吧, 好啊!还有哪些同学?是真想买东西要我参谋吗?”

“哦, 还有好个呢!也不是想买东西, 就想和你一起逛逛。”

“那, 我有一个更好的提议, 我带你们走山路去看我们的新校园, 你们觉得怎么样?”我听见他们一阵欢呼, 好几个孩子都在争着听电话呢!

于是, 我们约好了在我的小区门口见, 孩子们来的时候, 我开玩笑:“今天是情人节呢, 怎么想起来陪我这个老太婆, 不去陪你们的女朋友?”他们你推我攘, 说自己没有, 都说别人有, 看着他们在我面前的腼腆、信任和欢乐的眼神, 我心里流动着和孩子们在一起的好多小故事, 充溢着付出劳动后收获的好多的甘甜。

大家都说二年级是初中最不好带的阶段, 因为这是孩子们的心理发育的特殊阶段, 他们集自我、幼稚、对异性的好奇、对父母的叛逆于这一时期, 表现出众多的矛盾和冲突, 需要老师做好细致, 周全的引导, 还要做好许多突发事件的处理, 安抚他们的心理。有的孩子还需要特殊的引导, 才能帮助他安然渡过这个时期。我们班就有这么几个男孩子, 他们叫韩冬、徐海文、肖锐。他们在一年级的时候就形成了一个小团体, 用其他孩子告诉我的话说就是他们形成了一伙, 上课不遵守纪律, 带头欺负女孩子, 安排的清洁也不做, 成绩也不好。

作为他们的新班主任, 我没有因这些言语就固定了他们的形象, 我就把他们看成一条条小路, 想办法接近他们, 想走进他们的心灵, 改变他们的思想, 帮助他们成长。

针对三个孩子的不同特点, 我采用了不同的方法来教育他们。

肖锐是他们中最莽撞, 没有心机的一个。我了解到他经常挨老师批评, 他妈妈也不让他和韩冬玩耍, 因此他很叛逆。我就经常去找他的优点, 时常表扬他一句, 结果是他越表扬越乖, 学校表现好了, 我就在他妈妈那里表扬, 他的自信就提高了, 在信任我后, 我就帮他分析妈妈不让他和韩冬交往过密的原因, 指点他和同学的交往要分是非, 注意分寸。很快他就有了明显的变化。

韩冬是学校体尖, 担任体育委员, 也是他们的头儿, 我想从他那里下手打开缺口, 的确很不容易。我多次的找他谈心, 可是这孩子城府很深, 每次不是你有百分百的证据和理由, 他是不会承认自己的错误的, 每次安排的事情, 答应得好好的, 可是做出来的事情却不一样。学校开运动会, 这可是班级的大事情, 老早就布置了他安排男生的集体项目的人选, 他说安排好了, 还拿了名单给我看。可是到比赛的时候, 第一天的四百米接力他自己, 徐海文、肖锐就不见了, 害得我四处找可以替代的男生, 没有想到第二天的25往返、投篮、跳绳也都召集不起来人马。七八个和他们走得近的都各自找借口, 韩冬说他拉伤, 肖锐说他发烧, 只有徐海文勉强参加了, 气得我咬牙。看着班级一团散沙的男孩子, 我觉得好气愤。但是我没有批评他们, 和女生一起把能叫得动的都组织起来, 包括最小个子的田逸枫, 他们去参加比赛, 我就呐喊助威, 帮他们抱衣裳, 给他们送水, 搀扶摔跤的孩子。名次下来了, 我们的成绩都不好, 可是我微笑着对所有的选手说:“谢谢大家辛苦, 你们尽力了。我们参与了, 尽力了, 开心就好!”。我们终于在25往返的时候拿了年级第二。做这一切的时候, 我没有去看那不参加比赛的10来个男孩子, 但是我眼角的余光看见他们就在不远的篮球架下, 也听见徐海文的声音“你们去的话, 可以得第一的。”所有的孩子都以为我要撤掉韩冬的职务。我也在想, 我该怎么办呢?

运动会开完了, 我设计了一个主题班会“我能为班级做点啥?”我表扬了班级里尽力参加运动会的同学, 但是没有批评一个人。我只是语重心长地请大家思考三个问题:“第一我该为班级做点啥, 第二我能为班级做点啥, 第三我愿为班级做点啥”我讲了三者的区别, 没有要求孩子们立即给我做这三个问题的答案, 我要他们在今后的行动中来回答我。看着孩子们的眼睛和韩冬那低着的脑袋, 我想我的目的达到了, 果然, 下课后, 他来到我的办公室, 主动向我认错, 说自己在运动会没有当好体育委员, 希望我处分他。我笑着说:“对你的处罚就是继续当我们的体育委员!立功补过!”他笑着离开了, 此后, 韩冬再没有出现和我对着干的情况, 对自己该承担的工作负责多了。

而对于徐海文, 我多次找他谈心, 表达对他的信任和期望, 但是收到的效果却不是很好。没有想到, 一次我们的冲突却改变了这个状况。学校发了新的眼保健操贴画, 要求教会大家做新的眼保健操。我想这个工作就安排给徐海文来做。我走到他的座位, 对他说:“我们班级的眼保健操由你来教好吗?”, 他很惊讶, 说:“我啊, 我教不成!”我笑了笑说:“大家都不会呢, 你来锻炼一下, 照着贴画的方法就可以做了。”他没有做声了, 我想他是答应了, 于是我离开。可是到了下午, 该教眼保健操的时候我去教室, 他居然没有动, “他答应的事情又不做了!”这个念头直冲我脑门, 但是我强压怒火, 走过去提醒他, 该教同学们了, 他坐在那里一句话就给我顶了回来“我说了的我不会教!”我转身走上讲台, 找了一个孩子的眼镜, 自己戴着开始学着教, 我肯定我的脸是气红了的, 因为我觉得热得发烫。完了下来, 我把他带回了办公室, 本想轻言细语的说出自己想锻炼他, 觉得他是个很有发展潜力的人才这些心底的想法的时候, 多日来压在我心里的委屈涌上我喉咙, 想起自己对他们一次次的宽容和理解, 换来的还是不理解, 我才说了两句就哽咽了, 我马上对他说:“老师不批评你了, 你回教室去吧。”他抬起头, 看了我一下出去了。我坐在位置上, 擦掉涌上来的眼泪, 深呼吸, 让自己尽量的平静下来, 就在这时, 门轻轻开了, 徐海文走到我面前。

“老师, 对不起。我只说一句话, 以后你吩咐的事情只要我做得到的我一定做。”说完他逃也似的奔出去了。他是个善良的, 懂体贴的孩子, 我的心一下子落下来了。

此后, 他果然就象换了一个人, 班级的事情都热心去做, 有同学打架, 他去劝解, 没有人扫垃圾, 他主动去做, 俨然我们班的另一个班长刘剑锋。可是面队他的变化, 韩冬开始怂恿其他同学来捣乱, 他们在他面前说风凉话, 我表扬他的时候班级里有嘘声。他自己也很苦恼。我决定再推他一把。