吉林大学EMBA学院
吉林大学经济学院高级经济管理教育中心
【学院成立时间】：2009年
【现有学员人数】：1000余人
【课程分类】：
◆ 吉林大学EMBA创新总裁硕士研修班 ◆ 吉林大学高级职业经理实战硕士研修班 ◆ 吉林大学项目管理在职硕士班 ◆ 企业培训项目(领导力、执行力、团队、管理模式创新、绩效、薪酬、营销、财务等。)
【学院特色】：
高级经济管理教育中心简称EDP中心秉承吉林大学“求实创新，励志图强”的优良传统，紧密围绕当前企业发展需求，凝聚多年的管理培训经验，精选高级工商管理EMBA的核心课程，同时融合中小企业的需要及特点，制定出有针对性的工商管理研究生课程培养方案及教学计划，并通过丰富多样的教学方法，帮助高层管理人员开阔视野，把握宏观环境的变化，更新现代管理理念，掌握行之有效的管理方法，树立创新思维，全面提升综合管理能力和领导才能，梳理和开阔思路。
【学院校训】：
服务吉林企业 振兴东北经济
【学院介绍】：
学院以“服务吉林企业，振兴东北经济”为使命，组织国内外最优秀的、有实战背景的名校师资队伍，重点提升学员系统的经济管理知识体系，掌握全球经营管理中最新的管理理念和管理工具，提升科学有效决策能力，避免经营管理过程中的风险，帮助企业家成长为具有全球化战略眼光和了解中国实情的管理者。
目前学院已经是吉林省农业委员会“农业产业化龙头企业人才孵化基地”、吉林省民营企业和中小企业协会企业家培训基地、吉林省工商业联合会企业家培训基地。
【中心负责人简介】：
王德智：
吉林大学工商管理硕士
吉林省民营企业和中小企业企业家培训基地主任
共青团吉林省委大学生创业俱乐部导师团主席
吉林大学经济学院高级经济管理(EDP)教育中心执行主任
【明星教授推荐】：
路长全
著名品牌营销专家，在中国企业界享有极高声誉。20年致力于中国品牌营销理论体系的构建。提出了著名的“骆驼与兔子”管理学说，创建了“切割营销”和“品牌两极法则”等著名理论，指导众多企业走向成功。
是清华大学等知名高校的客座教授，北京大学民营经济营销课题组组长。其著作广泛影响中国企业界，著有《解决》、《切割营销》、《品牌两极法则》、《智慧底牌》等具有影响力的书籍。
服务过的企业：鲁花食用油、史丹利复合肥/东鹏瓷砖/北京银行/宏达化工/思嘉软体强化材料/长寿花玉米油/中国移动/中国联通/东阿阿胶/公牛插座/金星啤酒/长城汽车/蓝海大饭店/红星美凯龙/千岛湖啤酒/辉煌水龙头/美肤宝化妆品/香河家具城/顺鑫农业/鹏程肉食/牵手果蔬汁/上海阿明食品/伊利/蒙牛/长虹/七彩云南/法国圣梦美容连锁/文曲星/施可丰复合肥/德国百氏高化工/陕西本香肉业/济南泉景地产/宁城老窖 乐源魔冰儿童饮料/福建真田食品/珍极酱油/顺鑫物流/济南普利思桶装水/玉牌纸业/陈世家醋/汉王科技/ 情怡袜业/无锡天诚地产/中鼎楼酒楼/宝峰鞋业/法国百吉福奶酪/烟台万华集团 /美国东方生物AOBO/ 张恒春药业等等。
余明阳
上海交通大学品牌战略研究所所长，上海交通大学管理学院教授、博士生导师。中国第一位以品牌研究取得博士学位的学者，也是中国高校第一位品牌研究所所长和品牌研究中心主任。被誉为“中国CI少帅”、“中国十大策划人”、“中国企业策划特别献奖”全国4位获奖人之一、“2000年中国最具影响力的策划家”之首、“2002年中国十大策划风云人物”等。出版学术专著、译著，主编国家教育部部颁教材、全国自考教材、大学专业教材，主编学术丛书、专业书系等共计102种;著有《品牌传播学》、《咨询学》、《博览学》、《品牌管理学》、《品牌学》、《世界顶级品牌》、《城市品牌》、《大学品牌》等。研究方向：策划咨询、营销策略、广告与公关、研究品牌、广告与公共关系。
服务过的企业：主持乐百氏/雅戈尔/德力西/长安汽车/沱牌曲酒/波司登/红豆/海澜之家/厦华电视/谭木匠/好日子香烟/锦江国际/微软(中国)/绍兴市/嘉兴南湖/上海卢湾/浙江慈溪等品牌方面策划。
摘 要： 我国EMBA教育目标是培养具有良好的商业道德、具有较强开拓创新能力和领导能力、系统掌握现代管理知识和现代管理模式、具有国际经营战略头脑和总揽全局的决策能力、适应国际竞争需要的企业家和高级职业经理人。各EMBA办学院校根据自己学校的文化、优势、特色和精神确立了具体的EMBA教育目标。本文从品德修养、知识结构、职业能力和情商四个方面剖析教育目标，总结出我国EMBA教育目标的经济性、高层次性、国际性和通才性特点。
关键词： EMBA教育 教育目标 高级管理人才
一、我国EMBA教育目标
EMBA(全称Executive Master of Business Administration)，高级管理人员工商管理硕士，1943年由美国芝加哥大学管理学院首创，并被全世界广泛效仿。2002年我国国务院学位委员会办公室正式下文(国务院学位办[2002]64号)批准北京大学等30所高等院校开展高级管理人员工商管理硕士(EMBA)专业学位教育工作。
我国EMBA教育是面向企业和政府经济管理部门高级管理人员的硕士层次的在职管理教育，其教育目标是培养具有良好的商业道德、具有较强开拓创新能力和领导能力、系统掌握现代管理知识和现代管理模式、具有国际经营战略头脑和总揽全局的决策能力，适应国际竞争需要的企业家和高级职业经理人。
二、我国EMBA办学院校的教育目标
根据国家EMBA教育总目标，我国各试点高校结合自己学校的文化、优势、特色和精神，对自己学校的EMBA教育目标作了清晰的定义，下面例举我国10所试点高校的EMBA教育目标(如表所示)：
三、我国EMBA教育目标剖析
根据我国EMBA教育总目标和各办学院校的教育目标，我们可以看出，EMBA教育在品德修养、知识结构、职业能力和情商等方面都提出要求，具体分析如下：
道德品质遵纪守法、诚实守信、回馈社会，具备现代社会所要求的良好道德和品格素养，是对EMBA人才的客观要求。因为，随着企业的经营活动和管理人事的加深，把盈利看作是企业唯一的目标是不行的，还要讲求人与人之间利益的平衡及企业与社会的平衡。企业不仅要处理好企业内部人员之间的关系，而且要认真履行社会责任，处理好和顾客、供应者、协作者、竟争者、政府、社区等各种利益之间的关系，在经济利益和社会效益之间达到恰当的平衡。企业讲求伦理首先要求其管理者本身必须具备较高的道德素养，管理者在其他方面有某些不足可以由他人来弥补，但品德修养则不能由别人来代替，而商业道德素养一旦丢失，就会给社会带来严重的不良影响。
知识结构现代企业管理是一项综合性、系统性很强的工程。它包括以决策机制为核心的现代化科学决策体系、以发展体制为核心的现代科技开发管理体系、以营销为核心的现代化市场经营管理体系、以激励机制为核心的现代劳动人事管理体系、以约束机制为核心的现代监督保障体系、以企业文化为核心的团队协作精神。如果没有较深厚的工商管理理论和方法论基础，就无法把握这样的管理系统。为了培养出高质量的管理人才，我国EMBA教育对人才的知识结构做如下规定：
第一，基础学科知识。宽厚坚实的工商管理学科基础知识和理论知识是EMBA人才知识结构的核心和主干部分，决定着EMBA知识结构的性质、目的和职业方向，体现着EMBA教育的综合性特点。具体内容包括：管理经济学、运营管理理论与实务、财务、会计原理与实务、行为科学和领导科学等。
第二，外语。外语是EMBA人才从事对外贸易、国际商务交流等国际工商管理活动必备的工具，同时也是学习涉外工商管理专业课程的工具和手段。在全球经济一体化中，熟悉了解别国尤其是发达国家的语言、习惯、习俗、礼仪等已是一种必备的技能和素质。
第三，计算机知识。互联网是当今信息的重要来源。对于其载体——计算机的一般知识、操作技术、计算机信息系统知识、网络技术应用等是EMBA学生必备的知识内容。
第四，实践性知识。务实性和职业性特点要求我国EMBA教学必须十分重视理论联系实际，加强实践性环节，包括参观国际、国内企业、社会调查研究、现场观摩等，增加企业管理经验。
第五，人文学科知识。EMBA教育应包括社会学、经济地理、国别经济文化、世界区域经济组织等人文知识。
高级管理人才的职业能力除了包括道德品质、知识结构外，还包括在此基础上的综合能力。
第一，管理创新能力。管理创新主要是按照现代企业制度的要求，创造一种新的有效整合、配置企业资源的形式，具体说来就是指对管理方法、手段、思想、体制等进行整体或细节的创新。创新能力是企业领导必备且最重要的管理能力，也是EMBA人才首先要培养和造就的能力。企业高层管理人员要不断创造和革新，或发明新工艺，或开发新产品，或开展生产流程再造，或推行企业资产重组等，出奇制胜才能击败竞争对手。许多成功事实都证明了创新能力对事业发展的重要作用。
第二，战略决策能力。决策是人们制定方案、选择方案并准备实施方案的活动，是提出问题、分析问题、解决问题的过程。对于一个企业来说，企业的目标和方针、产品开发和市场拓展、投资、主要领导人选、企业组织结构调整等方面的决策，都属于战略决策。它决定着企业的兴衰存亡，关系到企业的发展方向、发展规模和发展速度。企业高层管理人员必须具备高瞻远瞩、预见未来发展趋势的战略决策能力。
第三，经营管理能力。经营管理能力包括计划力、组织力、领导力和控制力。面对企业组织的日益复杂，高层管理人员必须具备较强的经营管理能力，善于计划、组织、协调、指导、控制，充分利用企业内部的各种资源来实现企业的战略决策目标，提高管理效率和经济效益。
第四，人际沟通和团队协作能力。现代企业，尤其是大中型企业，经济关系、人际关系复杂，经常会出现这样或那样的矛盾冲突，从而影响管理效率和经营目标的实现。这些矛盾和冲突大多源于企业内部各部门、上下级之间缺乏了解。因此，做好上下左右的沟通，创造良好的工作关系是高层管理人员至关重要的能力之一。高层管理人员应善于与下属沟通，争取部署的信赖，让自己的目标被下属所理解并形成共识，团结一致为实现企业的目标而努力。
第五，对人才的管理和培养能力。企业的管理者应该善于识别、发掘、培养和使用人才，用现代激励机制，建立一套赏罚公正分明的用人制度，并为员工所认可，充分调动员工工作的积极性。
第六，自我教育和完善的能力。自满是管理人员的大忌，任何人都应通过各种形式不断吸取新的知识、经验与教训，改进工作方法，以取得更大的成就。这种不断自我学习、自我激励、提高和完善自身的能力也是高层管理人员必备的。
情商高层管理人员还要具备特别强的自信心和坚韧的意志力。作为企业的高层，他们常常处于压力重重、竞争激烈的环境中。要想取得成功，首先要相信自己的能力，确信自己一定成功。一旦拥有这种强烈的愿望并形成一种信心，这种信心会转化成一种积极向上的感情激发潜意识来克服困难，进而帮助其获得事业的成就。作为企业高层管理人员，自信心是其创业之本。从心理学上看，意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。常常要承受各种风险和压力，没有百折不挠的意志往往会使事业半途而废。EMBA教育应注重培养学生独立性、坚定性、果断性等优秀的意志心理品质。
四、我国EMBA教育目标的特点
分析我国EMBA教育总目标，各EMBA办学院校的教育目标，以及EMBA教育目标的道德品质、知识结构、职业能力、情商的具体要求，总结出我国EMBA教育目标的特点：
第一，经济性。EMBA大多数学员是大中型企业的骨干人员，他们在一定程度上决定未来中国经济的发展。我国EMBA教育为他们系统学习管理知识、总结交流管理经验、全面提升管理能力提供平台，这对推动我国的企业改革，改善企业管理，提高我国企业的竞争力，使教育转化为生产力，具有重大且深远的意义。
第二，高层次性。现代企业管理是一项综合性、系统性很强的工程。对内要搞好经营管理，对外要理顺企业与政府、银行、行业内部等社会各界关系，在兼顾内外各方面利益的情况下，带领企业在市场竞争中处于优势，这样对管理者的要求很高。所以我国EMBA教育致力于培养企业管理者全面、综合的素质，包括高尚的道德品质、良好的情商、卓越的才能、广博的文化等。
第三，国际性。拓展国际视野是我国EMBA教育目标的重要组成部分。当前，世界经济迅速向全球化方向迈进，世界各国发展的一个重要特点，即国家经济、民资经济正在越来越快地转向世界经济，世界范围内的贸易往来、资金融通和技术转移的规模日益扩大，各国经济发展的相互依存加深，跨国公司的不断渗透、企业国际业务不断扩展已成为企业内外环境的主要成分。对于企业经营管理者，一方面要能够解决企业在经济全球化的大环境里所遇到的新问题，一方面要具备和提高经营现代化国际工商企业的运作能力。EMBA教育开拓学员的国际化视野，使其掌握国际规则，适应国际一体化是一种必然。
第四，通才性。终生从事一门专业的时代己经过去。科学技术发展的不断分化又趋于高度综合，市场经济条件下激烈的竟争和职业的变动，都要求高级专门人才要有广博的知识基础、多种能力素质，以加强对未来的适应性。EMBA教育旨在让学员适应各种社会形势和各种挑战，对每个行业、每种经济运作模式都能够适应并游刃有余。
参考文献：
[1]李季.我国EMBA教育特点分析.中国教育与经济论坛，2004，(2)：6—9.
[2]黄国菊.EMBA教学特点和教学方法的探析.安徽广播电视大学学报，2001，(2)：34-37.
[3]李鑫路.我国EMBA教育的特点、现状和发展态势.常州工学院学报，2007，(2)：117-120.
作者：欧剑
经历“限读令”、“统考制”，以及产业与经济形势变迁的双重倒逼之后，中国绝大部分的商学院EMBA课程体系进行了一轮全新的改革。出现了诸如紧贴形势型EMBA模式、大学融合型EMBA模式、强化实战型EMBA模式、“三合一”教学型EMBA模式、区域特点型EMBA模式、务实行业型EMBA模式、教育与服务型EMBA模式七个标杆模式。
从2002年7月EMBA招生开始起，EMBA就一直受到社会的质疑，焦点是：第一，EMBA被斥为富人俱乐部，而不是真正的学习俱乐部;第二，EMBA被斥为利益俱乐部，而不是社会公平教育。
在EMBA“自然生长”多年之后，先是在2014年7月底，“限读令”出台，后在2016年4月，《教育部关于进一步规范工商管理硕士专业学位研究生教育的意见(以下简称“规范意见”》出台，让各大商学院EMBA的招生遭遇到两次重大挑战。尤其是后者的情况更为严重，极端现象是，有商学院EMBA因招生不足被迫压缩甚至停摆。当然，对于具有品牌及口碑价值、具有高度与时俱进、具有贴近当今企业需求、具有规范治学和运营的商学院EMBA，在形势跌宕起伏中，反而能够继续呈现活力。
为什么会有这种差异的存在?我们不得不反思两个本源问题：第一、教育的目的;第二、EMBA教育的目的。
先看第一个本源问题。
“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”先后任教于剑桥大学及哈佛大学的英国数学家、哲学家和教育理论家阿弗烈·诺夫·怀海德(Alfred North Whitehead;1861年-1947年)在其著作《教育的目的》中，有过这样明确的阐述。然而很长一段时间内，受某些利益驱动，国内商学院EMBA招生，基本上都青睐于富豪人群，随之而来的就是收费价格的水涨船高。EMBA被极度市场化之后，尤其“学与教”成为一种金钱利益关系之后，EMBA的教育难免失去了本我。
再看商学院EMBA的目的。
EMBA最早诞生于美国芝加哥大学管理学院，其初衷是为高级管理人员服务的。英文全称为EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION，直译就是高级管理人员MBA，或高层管理人员工商管理硕士，通常也称为在职MBA。因此，从这个概念来看，EMBA不是为了培育所谓的富豪俱乐部，而是为高级管理人群设立，帮助高级管理者进行在职培训和拓宽知识、视野。
因此，2014年7月和2016年4月相继出台的“限读令”、“规范意见”，可以说是对国内商学院EMBA出现的一些乱象、问题进行纠偏，让商学院EMBA回归正确的教育正道。
教育部颁布《规范意见》之后，就规定的“统考制”，曾有国内知名财经作家发表所谓的《EMBA死了?》，并且将商学院EMBA和马云主办的湖畔大学做比较，其观点犯了逻辑错误。
首先，在中国，EMBA属于国家的教育，不是私人教育，所以前提必须要公平，不能以个别人的身价、财富多少，去判断谁有资格学习、谁没有资格学习，要说标准，唯一的准入就是公平考试，以此判断谁有没有资格读EMBA。这其实给商学院EMBA以及教授提供了“基础教学环境”。很难想象，之前面对那些有钱，但缺乏大学教育背景和知识的学生时，EMBA教授如何备课和讲授研究生级别的课程。
另外，无论是国外的EMBA，还是国内的EMBA，很大的一部分教学模块是案例教学法，EMBA教授一般都会事先给学生开出阅读书单，但是由于EMBA特殊的教学时间的限制，不可能像本科阶段那样，仔细辅导学生去理解诸如财务知识、人力资源管理知识、管理概念知识，更多要求的是学生的自习能力，但是如果学生根本不具备这样的学习能力，EMBA的教学质量就会大打折扣。EMBA不会、也永远不会只是讲故事的课堂，它所传授的一定是专业级知识，让在双创者、从事企业管理的学生具备或者补充“对现在、将来的思考能力和解决难题的手段”。从这个意义上，EMBA的功能是：不生产企业家，但培育管理者能力。因此，正统的EMBA教育和湖畔大学的私人教育模式完全是两个概念。
在《EMBA死了?》文章出现之后，同济大学经济与管理学院院长霍佳震公开说过：“将各种不合规的，或者尚未达到EMBA招生水准的学生招进来，甚至个别院校的EMBA项目，不以学习为主，而以交友为主，这并不是EMBA应该做的。”
当然，至于商学院EMBA内部组织的校友网络平台，海外游学模块、野外拉练活动等等，只是商学院EMBA教学中的“副产品”，或是“增值服务”，但不能 “以次代主”。
“来交大读EMBA一定是来学习的，除了学习没有第二个主题。”这是上海交通大學安泰经济与管理学院EMBA(以下简称“交大EMBA”)主任任建标在2014年就交大EMBA课程创新时所谈的话。这句话道出了商学院EMBA办学，以及学院和学生关系的正确方向。
在正规的两年制的EMBA教学时间范围内，无论是商学院EMBA的教授(客座教授)，以及正在、准备EMBA学习的管理者而言，真正的核心是EMBA课程的内容及其价值。这是商学院EMBA教育的重中之重。
为此，我们今年走访和沟通了多家国内商学院EMBA，就EMBA课程及其特色创新这一命题，发现了多个特色版本，如紧贴形势的EMBA模式、大学融合型EMBA模式、强化实战型EMBA模式、“三合一”教学型EMBA模式、区域特色型EMBA模式、立足行业型EMBA模式、教育与服务型EMBA模式七个标杆模式。这七个标杆模式值得分享和探讨。
紧贴形势的EMBA模式
清华经管EMBA模式
事实上，即使没有“限读令”、“统考制”，EMBA的生源也已经发生改变。大量具有高度知识、前沿科技、互联网金融等背景的新的创业者、新的管理者，正在取代第一批企业家群体。因此，学生的知识结构和对课程的需求变化已经在发生。
从清华大学经济管理学院EMBA(以下简称“清华经管EMBA”)自2015年以来的生源来看，来自民营企业的生源成为其学生群体的主体，而他们对应用型、实践类课程显示出比以往更高的关注度。此外，生源结构趋于年轻化，要求授课方式和教学手段更加多元化。由此，清华经管EMBA分析了两大问题：
第一，信息化时代背景下，不断涌现的经济和社会热点，使得知识点的迭代加速，以基础知识和经典案例为主的传统课程已不能满足EMBA学生对于热点的追逐和新知识的渴望，这对于EMBA课程内容的更新频度、新课程的开发力度带来了全新的挑战。
第二，新技术手段的兴起颠覆了传统的教育模式及课堂讲授的教育形式。在线教育平台的推广和微信公众号的普及在大幅度降低了高质量知识传递的成本的同时，也带来了信息传递、知识分享、管理理念传播的指数级增长。这不仅意味着传统上EMBA教育提供的部分知识可以通过新的技术平台实现空间和时间上的瞬间转移，也同时为面对面授课的教育模式带来革命式颠覆。
为了应对以上挑战，清华经管EMBA不仅持续关注国内外经济形势，深入了解企业管理需求，合理借鉴世界一流学校办学经验，更结合了清华经管EMBA的办学特色，设计出自己独特的课程体系。
清华经管EMBA推出了“天地人通”全新课程体系，这是一个基于学院与大学融合的平台，这也充分体现了清华作为一个综合性大学，经管学院作为一所大学中的商学院的优势。清华经管EMBA教育希望带给企业和企业领导者的境界是：知晓“天时”、把握“地利”、创造“人和”、“会通”八方。2015年，清华经管EMBA推出全新选修课体系：互联网+;创新创业;转型升级;产融格局。清华经管EMBA不断鼓励教师创新教学方法，在长期探索中形成了“整合式教学”、“体验式教学”、“海外研学”、“探索互动式教学”与社会公益活动相结合的独特教学方式。
结合形势，清华经管EMBA的课程体系不断更新：在“天、地、人、通”课程体系基础上，紧扣时代热点推出“互联网+ ”、“创新创业”、“产业升级”、“产融格局”四大课程方向。实施包括《大数据与全球互联时代的商业创新》、《国际国内形势与一带一路》、《新企业的孵化与创业投资》、《大数据与全球互联时代的商业创新》《商业模式与资本运作》、《创新与企业成长》、《公司理财》、《企业案例分析》等多门新课程。
与此同时，清华经管EMBA持续跟踪在授课程的教学评估，并与授课教师保持良好沟通，根据生源结构特点，结合当前热点，有针对性地更新和调整课程内容。如，《金融市场与投资决策》、《企业传播》等课程，经过多轮与授课教师的沟通与课程调整后，学生满意度得到显著提升。
作为国内首屈一指的大学，清华经管EMBA并没有依赖于这个“母品牌”，而是积极与时俱进，通过课程不断创新，满足企业界的管理知识的需求，这是难能可贵的，当然这更体现了“清华”的价值。
大学融合型EMBA模式
交大EMBA模式
和被“限读令”、“统考制”倒逼课程改变的部分商学院EMBA不同，作为老牌的商学院EMBA之一的交大EMBA，早在2014年7月就先知先觉对本学院EMBA进行了历史上第三次课程体系的创新。
就课程体系，在交大EMBA内部，有一个原则和一个使命。原则是“坚持年年有变化，四年一更新”，使命是“对中国体制内商学院EMBA课程改革起到风向标作用”。
关于2014年至今的课程创新之前，交大EMBA管理层首先关注的是来自企业界的两个痛点：第一，当企业界创新、颠覆成为社会发展的主流趋势之后，如何推动企业战略转型与创新发展，全面提升企业核心竞争力?第二，如何在剧烈的变化中做出正确决策，在全新的环境下培养前瞻性视野?
为此，交大EMBA管理层提出的思路是，汲取专业而前沿的管理理念、理论、方法，成为优秀企业家的选择，推出更新瞻、更创新的课程体系。事实上，2014年之前的10多年中，依靠以“三大整合(赢利模式、绩效提升、领导力反思等项目)”为代表的课程模块设置和“交大系”师资力量，交大EMBA已为经济社会发展培养了4000多名高级管理人才，目前还在持续中。
而始于2014年的课程创新，交大EMBA更是新增了“创新、金融、互联网”等三个“加”模块，并依托综合型大学的雄厚实力推出“交大探究”模块，将技术、工程、医学与管理学科进行融合创新，为EMBA学生打开深入了解交大其他学院和学科发展的窗口，整合菁英校友资源，实现工商结合和产业对接。
从课程来看，新课程体系增加8门课程，即《商业伦理》、《可持续发展》、《技术创新与管理》、《心理行为与决策》、《互联网金融》、《金融衍生产品》、《技术驱動的商业生态创新》、《基于大数据的决策管理》。
时值今日，交大EMBA进行增设的这些课程，符合了当今中国企业发展的风向。以创新、金融、互联网三大“风口”课程为例，创新课程包括品牌创新与管理、创新思维与实践、技术创新与管理、企业家精神、可持续发展、心理行为与决策六个从理论到实务的子科目;金融课程更涉及互联网金融、收购兼并、金融衍生产品三个实战子科目;在互联网课程中，如技术驱动的商业生态创新系列课程、基于移动互联的信息技术管理、基于大数据的决策管理等热点领域。
可以看到，这轮课程革新之后，交大EMBA以自身大学各系学科的资源优势，进行配置和融合进了EMBA课程，打破了对商学院过去只拘泥于教授“纯管理学”的藩篱，创造了一个全新的交大EMBA模式。
强化实战型EMBA模式
人大EMBA模式
自2008年率先将世界级管理大师亨利·明茨伯格(Henry Mintzberg;全球管理界享有盛誉的管理学大师，经理角色学派的主要代表人物)的管理教育理念引入中国，并结合中国企业实际，中国人民大学商学院EMBA(以下简称“人大EMBA”)创设了一个创新项目—CMPM(中国实践管理领袖教育)，其开创了中国高端管理教育的新境界。该项目立足中国国情，贯通东西方管理思想，注重管理实践，培养有思想的组织领袖。
其后，人大EMBA还推出了开创性的SOAR飞翔计划，结合CMPM的核心理念和教学实践成果，通过全新的教学理念、教学内容和教学方式，从管理、经济、历史、文化四个方面为EMBA学生提供课程，使其具备完善的心智模式，呈现理解管理世界本质、教育理念系统缜密、教学组织专业严谨、名师队伍优质高效、学生群体高度满意五大特色。
从人大EMBA创新教学的理念而言，就是通过引入亨利·明茨伯格的管理思想，缩短教学和实战之间的距离，使学生能够在课堂上真正投入到实战或模拟实战中，来体会管理对他们的帮助和影响。根据EMBA学生“建构性”学习特点，人大EMBA作为教学主体组织单元，通过SOAR将经验知识和观念知识加以整合，将反思学习实践制度化。主要措施如下：
1. 在教学过程增加反思环节，鼓励学生将课堂知识和工作经验进行有机整合;
2. 组织学生之间进行经验分享，基于经验的反思学习和反思性分析，能够帮助改进传统工商管理教育的内容和方法，提高教学效果。
人大EMBA认为，通过反思，可以将管理者的经验与教授传授的各种概念、理论和模式结合起来，调动学生的主观能动性，运用概念性见解反思以往经验。将学习结果带回到工作岗位，对组织产生影响，进而为课堂反思提供更多的鲜活经验，形成了一个反复不断的良性循环。接下来，人大EMBA还将继续引导学生们把注意力集中在自身、工作以及他们的周围世界上，体会自己是如何思考、行动和管理的，让他们从自身的经验学习，并分享彼此的经验，让学生的知识来源渠道进一步拓宽。
反思最终的目的，是为了帮助学生学习“冷静看待自己、客观看待世界”的分析方法和反思过程。在此基础上，学习提炼和构建概念体系，从而更系统、更全面和更客观地看待和解决问题。提供学生彼此分享经验、“以人为镜”进行学习的平台，帮助学生进一步磨砺高水平倾听和高水平写作能力，为将来的EMBA硕士论文做好准备和伏笔，帮助学生进行系统整理经验，建构出自己独特的管理组织和变革的知识体系。
现在，人大EMBA已将反思环节全面导入所有EMBA在读班级，在每天早上上课前安排半小时的晨间反思，并在每月四天的上课期间至少安排1-2个晚上进行针对当天课程内容的反思交流。SOAR项目组的专家教授和EMBA授课教授一起，提供和更新反思话题。与此同时，班主任和班级骨干学生，共同带动和促进班级反思活动。另外，人大EMBA会为每个同学准备反思日志本，让学生同学们将反思内容和学习心得进行系统记录。
“三合一”教学型EMBA模式
厦大EMBA模式
无论哪一家211大学、985大学开办EMBA，都一定会基于本校的专业优势，并将这些资源导入到EMBA教学体系中，由此形成一张独立的、个性的EMBA名片。
地处福建的厦门大学，最具优势的专业领域就是其金融、财务、会计专业。曾有网络对中国前50位最优秀的会计学教授排名中有18位出自厦门大学，而1/3任教厦门大学管理学院的EMBA(以下简称“厦大EMBA”)。
事实上，不包括20多名外聘教授，仅在厦大EMBA的73位专职教授中，就有超过一半出自会计学领域，而且有多名教授甚至还担任外部上市公司的独董。这些具有金融、财务、会计专业特点为背景的教授以及厦大EMBA管理层，联手为厦大EMBA形成了一张极具金融、财会特色背景的EMBA名片。正是基于这个特色，让很多学员宁愿跨越省、市，报考厦大EMBA。根据公开信息，厦大EMBA迄今已經开办了100多个班级，招收和培养了数千名学员，涵盖海西、环渤海湾、长三角、珠三角、西南、中原等发达经济区域。
但是，一直以金融、财务、会计等专才教育见长的厦大EMBA，近些年也在向多学科交叉的EMBA教学课程进行努力。比如引进了互联网金融、大数据、共享经济、生命科学、新能源等课程。以此结合经济形式、热点，满足大部分管理者身份的学生所急需的知识诉求。按照这样的课程设计的发展趋势，意味着厦大EMBA将进入更高阶段的挑战。
在教学模式上，厦大EMBA注意到很多商学院EMBA教学重点一个共同问题：填鸭式的满堂理论灌输，案例不多，有的学生因为难以理解和领会，对理论学习有所反感。因此，厦大EMBA课程采用课堂授课、案例研讨、教授点评、实战模拟、前沿论坛、专题讲座、管理沙龙、名企参访、拓展训练、团队竞合、移动课堂、海外访学、课题研究等多种教学方式，主要以“三式合一”的教学模式，即专题式教学、案例式教学、体验式教学的模式。
以其中的体验式教学为例，厦大EMBA结合学生工作单位及岗位急需研究的问题，以案例形式引入课堂。对实践性较强的课程，开设“学员案例”专题，将班级分成若干小组，每个小组根据学员的工作实践和课程讲授的管理理论，选取一个有价值的实际管理问题与全班分享、体验。
同时，厦大EMBA还将课堂搬到各地进行企业走访和实地考察，对话高层领导与知名企业家，了解当地区域文化与企业发展状况、运行模式，考察当地经济政策与投资环境，针对企业所面临的问题，运用多年积累的丰富实践经验和EMBA课堂所学的前沿理论知识，提出切实可行的解决方案，为当地企业出谋划策。
此外，厦大EMBA十分重视将案例式的教学和互动式教学相结合。在常规教学之余，配合丰富的国内移动课堂和海外学习课程。据了解，厦大EMBA中心与美国西北大学凯洛格商学院、美国乔治华盛顿大学以及英、法、德等国家的知名商学院均有大量课堂活动往来。“移动课堂不仅是地域的移动，更是课堂内外的移动和融合，除了教学活动方面的互相学习，还会建立课外的同学间企业的互访机制，参访当地最知名的企业，与这些知名企业进行现场的面对面互动。
区域特色型EMBA模式
浙大EMBA模式
作为首批开班EMBA之一的浙江大学管理学院EMBA(以下简称“浙大EMBA”)，最显著的优势就是其所在区域—地处民营经济最为发达的长三角地区。
如果仅从A股主板上市的公司数量对比角度，在浙江当地的上市公司就多达309家，在全国仅次于广东，更何况浙江当地还有阿里巴巴、娃哈哈、吉利汽车等这样至少600多家知名大企业。
另外，在一份《2017浙江大学创新创业生态蓝皮书》中透露，在2597位源自浙大的创业者中，包括上市公司现任董事长、总经理级别的419位浙大系企业家，共掌控393家上市公司(含A股、海外、新三板)，总市值超过6.5万亿人民币。他们横跨浙大36个学院，纵越56届毕业生。
该蓝皮书还透露，在浙江和杭州创业创新领域，由浙大系、浙商系、阿里系和海归系组成的创业群体，被称为浙江创业的“新四军”。在众多浙大系创业企业中，制造业占比最高，而其中更是涌现出了一批跑在前头的中小型企业。浙大系的创业相对集中在产业上游，而具备原创技术、利用技术创新则是浙大系的创业基础。
因此，无论是此前的传统企业家群体，还是具高学历的创业和管理者群体，都形成了浙大EMBA源源不断的学生资源。可以说，不缺生源的浙大EMBA，甚至比上海、北京这样的超级城市更容易吸收学生。
根据我们对浙大EMBA的访谈，“限读令”、“统考制”对浙大EMBA影响比较微弱，但是，从浙大EMBA管理层来说，并没有墨守成规，而是结合自己的区域特点，在EMBA的办学上，最大程度谋求“浙江特色”。正如新任浙江大学管理学院院长的魏江所言：“浙江大学管理学院将立足浙江，服务国家，奉献人类，继续走在市场经济前沿，创造管理科学发展的新理论、新方法，培养引领中国未来发展的健康力量”。
目前，浙大EMBA设有 “1+3” 新项目，分别为创新创业综合班、新金融班、新生代班、新阶层班。
创新创业综合班以浙江大学管理学院的特色“创新创业”为基础，结合全国两创趋势，融入浙江省、浙商浓厚的创业精神与创新能力，而形成的基于西方管理理念，又扎根中国，具有中国管理理念与特色的EMBA项目。
新金融班、新生代班、新阶层班则是紧跟时代变革与发展道路而全新打造的特色项目。
关于新金融班，是浙大EMBA看到“互联网的发展及其向金融领域的渗透，互联网金融在中国蓬勃兴起”而创建。在创班之初，浙大EMBA管理层认为，金融要素市场化、金融主体多元化、金融产品快速迭代、移动化、云计算、大数据等大趋势正在引发金融业“基因突变”，尤其是金融科技概念的异军突起，正不断模糊金融行业的边界，使得互联网金融、中小金融、区域金融、民间金融渐渐成为金融业态重要组成部分。
浙大EMBA创建新金融班，具备三大优势和具体实践：
第一，雄厚的学术实力和丰富的市场数据。作为互联网金融发展高地—浙江省，拥有众多不同模式、极具创新意识的互联网公司、金融机构和互联网金融企业。浙江大学互联网金融研究院，拥有以管理学院、经济学院、法学院、计算机学院和数学系等相关研究力量，凭借浙大雄厚的学术实力和互联网企业丰富的市场数据，浙大EMBA新金融项目应运而生;
第二，以“互联网金融”一以贯之的全方位培养体系和师资配备。作为全国首个聚焦新金融领域的培养项目，浙大EMBA新金融课程在设计之初就尤其注重理论与实践在整个培养过程的双重作用。采用课程+专题讲座+互联網金融代表企业实地参访+金融沙龙相结合的教学体系。
课程模块上，浙大EMB专设了公司金融与资本市场、大格局中的金融洞察力、新金融与财富管理等课程。而除传统金融外，更注重新金融的发展，特别嵌入区块链解读、互联网金融深度解析、供应链金融、金融科技等技术与金融融合的模块，为金融及科技从业者打开互通之门拓宽视野，并在大格局金融形势解读及公司金融领域引入林毅夫、巴曙松、万建华、焦瑾璞、刘珺、潘功胜等行业领袖，通过和学生的对话与交流深度定位新金融、思考产融结合之路。
课程之外，还相应配上专题讲座以及互联网企业实地参访。邀请原微众银行行长曹彤、网商银行行长俞胜法、蚂蚁金服首席战略官陈龙等互联网金融行业专家解读当前互联网金融发展局势，更是走入一大批互联网金融企业实地参访，如蚂蚁金服、网商银行、盈盈理财、微贷网、浙江互联网金融联盟、上海互联网金融协会、上海证券交易所等互联网金融企业与行业协会，深入了解与感受互联网金融。
第三，健康发展的新金融未来。作为新事物，互联网金融健康从“促进”到“异军突起”，这期间也暴露出一些新问题，互联网金融如何更好更健康的发展，也是浙大EMBA新金融项目非常注重的一点。浙大EMBA新金融项目在设计之初就与浙江大学法学院合作，引入相关课程与师资，开设《互联网金融监管和健康发展》课程与讲座。加强法律意识、风险控制意识、社会责任意识，引导互联网金融企业与企业家健康发展。“创新驱动”与“风险防范”并重。
至于新生代班，是浙大EMBA在全国范围内创建的首个专为新生代企业家传承与发展而定制的EMBA项目。该项目主要基于中国最具潜力浙商群体，以培养具有卓越国际战略眼光、总揽全局能力的新经济代表为目的。
浙大EMBA发现，在中国经济经过三十多年的快速发展之后，浙江地区的第一代企业家正在逐渐退居幕后，而一批新生代企业正在崭露头角。他们有的是家族企业的传承者，有的是自主创业的企业家。
在这个新老交替的高峰期，同时也是转型升级的关键时期，用具有前瞻性和国际化视野的先进系统理论和实践经验，培养好这批新生代企业家，让他们做好承揽大任的准备，浙大EMBA认为自己有责任担当。但是，在国内的大学及商学院教育架构上，虽有部分课程涉及新生代、家族传承，但没有出现过此类的专业体系，因此浙大EMBA决定做出实践。
作为全国首批EMBA项目，浙大EMBA依托浙江大学深厚底蕴和强大科研力量，通过多年的办学经验，在家族企业研究领域，具有独特的学科优势、资深的家族企业研究团队以家族企业现代转型、家族企业公司治理、家族企业国际化和家族企业传承等为主题开展过大量研究工作，并已发表了以《中国家族企业健康指数报告》为代表的一系列具有重要学术价值的研究成果。
另外，作为民营经济大省，浙商的传承与发展也走在了全国的前列。浙江省委省政府对于加强新生代企业家队伍建设、探索服务青年企业家成长发展创业的新路子也极为关注和支持，并成立了由共青团浙江省委、浙江大学联合组建，省青年企业家协会、浙江大学管理学院联合承办新生代浙商学院，举办浙大EMBA新生代班。旨在帮助处在传承关键时期的新生代企业家，在大变革时代，成功应对企业发展过程中所面临的挑战机遇和责任。培养具有卓越的国际战略眼光，总揽全局的决策和领导能力的企业家和高级职业经理人;在新的经济形势下实现个人价值、完成企业使命、履行社会责任。
相对于其他EMBA班，浙大EMBA新生代班，在人员构成上特色鲜明：98%以上为最高决策层，98%为民营或民营控股，平均年龄35周岁，制造、金融、电子科技三大领域占70%以上，30%以上学生拥有海外教育背景。
基于这些学生结构特色，浙大EMBA为新生代班量身定制了符合他们需求的课程体系。企业治理与传承、家族财富管理、商业模式创新、科技创新与商业机会、国情教育等特色课程外，还举办了新生代论坛与传承论坛，构建新生代企业之间、新生代企业家与老一辈企业家之间交流沟通、思维碰撞、共话未来的平台。将邀请多名国内外顶级家族企业的创始人和父辈企业家交流沟通。
在该课程体系上，浙大EMBA还特设了“家族企业访学之旅”，访问国内外大型家族企业，到访日本、德国、英国等百年家族企业，与家族企业传承人分享交流，成为传承与创新的中坚力量。
不仅如此，浙大管理学院还每年推出《浙江新生代企业家蓝皮书》，通过典型人物访谈和调研，了解新生代浙商的群体特点和未来新生代企业家发展新动能，为国内新生代企业家传承与发展提供鲜活案例与研究成果。
而新阶层班，则是浙大EMBA又一次创新项目，其也是全国首个专为新阶层人士量身定制的EMBA项目。
新社会阶层是在改革开放和市场经济过程中产生的，主要包括四个群体：私营企业和外资企业的管理技术人员;中介组织和社会组织从业人员;新媒体从业人员;自由职业人员。
浙大EMBA希望通过创设这个特色班，为新阶层人士创造更多交流和学习的机会并努力打造成为对新阶层人士统战工作可持续教育发展的平台，建设成为新阶层创新案例研究、人才培养的战略高地。
该项目以原生案例作为主要授课模式，采用“授课+讲座(跨界讲座)+新阶层原生案例植入+移动课堂”的多元化授课方式，实现浙大优质师资、著名大学校长、两院院士、国家重要政策制定部门领导、著名企业高层、国际重要奖项获奖人互动探讨的独特授课模式。目前，在中央统战部、浙江省委统战部的支持下，“新阶层论坛”成为全国新阶层人士代表交流沟通的平台，围绕新常态下的新经济、新技术、服务国家治理体系和治理能力现代化、推进全面依法治国、促进经济平稳健康发展等专题，进行研讨交流。
另外，浙大管理学院每年还发布新阶层年度研究报考。此前，《2015中国新时期发展研究中心年度报告》、《2016中国新时期发展研究中心年度报告》也已经相继出版，报告对新阶层人士的总量估测、不同行业新阶层人士分布情况以及海外归国人员就业、创业状况进行了详细介绍和分析了，并集中展示新阶层代表的风采及研究成果。
立足行业型EMBA模式
华南理工EMBA模式
华南理工大学工商管理学院EMBA(以下简称“华南理工EMBA”)项目较早开始在 EMBA 项目专业方向设置方面进行开拓，并不断创新。2011年推出全国首个EMBA建筑·城市专业方向，2013年推出了首个战略营销专业方向，2015年顺应国家发展战略，在 EMBA建筑·城市专业方向基础上，结合大学的工科优势和特色，又推出全国首个EMBA智慧城市专业方向。专业方向的设置，不仅与华南理工大学的优势学科特色紧密结合，同时又为培养专业方向管理人才服务，在生源拓展方面形成差异化。
值得注意的是，在一线商学院EMBA项目收费的定价上，华南理工EMBA具有高度竞争力。华南理工EMBA的学费标准在开办之初至2008年一直为18万元，而在2009年后，当几乎所有的商学院EMBA项目收费价格翻倍增长时，华南理工EMBA的收费价格也仅仅微增3万，此后几年，其他商学院EMBA项目的收费再次激增时，华南理工EMBA也仅将收费价格增至25万。2014年，当全国EMBA项目普遍再提升学费标准时，华南理工EMBA在2013年提交学费调整报告，原来准备从2014年调整至32万元，但后来考虑到整体的经济环境，最终还是按照25万元的学费标准执行。而且，这一标准至今未变。
相比同类一线商学院EMBA，华南理工EMBA的收费标准相当亲民，但这不代表其牺牲教学质量，相反，在课程上，华南理工EMBA一直积极谋求创新。
为顺应中国建筑业发展的趋势和要求，华南理工大学整合工商管理学院、建筑学院的专业教育资源及学科优势，推出了全国首个建筑·城市EMBA专业方向。该专业方向旨在为建筑全行业内受过高等教育、事业有成的高层管理人士提供贯通管理科学与建筑文化的精英式教育，培养既符合中国建筑业发展需求又紧随国际最先进建筑管理水准的建筑行業管理精英人才。在课程设置上专门有针对性地开设传统建筑智慧、可持续发展与绿色人居、城市营销与城市建设等专业化特色课程，以满足该方向学生学习的定制化要求。
2013年之后，华南理工EMBA又推出了首个战略营销专业方向的班。该专业方向旨在为营销行业内的高层管理者提供贯通管理科学的教育，培养掌握管理科学体系、具备营销方向专才的管理精英人才。
在战略营销专业框架的课程设置上，开设了互联网营销、品牌管理、创新营销、营销标杆企业实地调研、营销专题研究课程，以满足该方向学生学习的定制化要求。
2015年，顺应国家发展战略，并结合大学的工科优势和特色，再次推出全国首个智慧城市EMBA专业方向，旨在整合管理系统课程与智慧城市体系课程，在构建知识体系的同时，搭建智慧城市技术与产业对接平台、产业和资本对接平台以及与城市市长的对话平台。专业方向的设置，不仅与华南理工大学的工科特色紧密结合，同时又为培养专业方向管理人才服务。
同年，为顺应社会发展的趋势，以及知识的不断更新，华南理工EMBA项目的课程设置调整为必修课和选修课。在两大模块中，增设公共选修课，将专业教育与通识教育有机结合。2015年陆续开发了《创新营销》和《逻辑与博弈》课程。
2016年后，华南理工EMBA在这两门课程的基础上，新开发了《基于互联网的商业模式创新》以及《品牌管理》两门课程。其中，《基于互联网的商业模式创新》课程，以商业模式的原理结构及设计为基础，结合互联网+时代的特点，讲述适合互联网时代的商业新模式，获得了良好的教学反馈。《品牌管理》课程则在理论和认知层面上培养学员对品牌管理知识体系基本的了解，逐步培养学员品牌战略管理思维能力;并在方法和操作层面上，加强对学员合理搭建品牌结构和品牌层次、不同品牌战略组合策略、开展整合品牌传播活动等能力的培养。
在已开设的公共选修课中，单课程选修人数最多达111人，课后问卷评估皆在90分以上，平均得分95.8分，学员反馈良好。
在案例教学方面，华南理工EMBA并没有照搬西方案例，而是积极推进本土案例开发的管理教学创新。比如，受广东省中小企业研究咨询中心委托，由案例中心进行中小企业管理案例集建设。依据中国中小企业，特别是华南地区中小企业管理实际，收集、整理中小企业管理的案例，探索中国式的中小企业管理实践、理论和方法，为中小企业管理研究和教学提供丰富的案例，建成具有实用价值的中小企业管理案例库，用于EMBA课程;与校图书馆合作建设案例管理数据库，用以支持EMBA教育及科研工作，鼓励教师将自己的科研成果应用于EMBA教学中。
教育与服务型EMBA模式
对外经贸EMBA模式
作为年轻的对外经济贸易大学，自开设EMBA教育以来，一直在探索自己的路，以期和那些有着顶尖大学荣誉的商学院相比，形成差异化。
经过前几年的教育实践，对外经济贸易大学国际商学院EMBA(以下简称“对外经贸EMBA”)在2016年正式推出EMBA培养方案4.0版本，定制出“立体化”的培养模式和教育体系，通过入学拓展、经典课程、特色选修、整合实践及“后EMBA”人生等五大阶段，旨在为学生构建一个终生学习、全面成长的教育平台，其中独具一格的开设一门《运动健康管理》特色选修课，课程包含亚健康及危害、运动的益处、如何进行科学系统的运动，开启学员的健康运动之旅，将健康运动融入生活方式，加强学员体质;了解管理者的健康与工作效率之间的关系，将企业文化体现通过构建高效的综合健康框架和心理建设，帮助学员做到个人、家庭、事业同时卓越发展。
在专业方向上，除了传统的综合管理班之外，对外经贸 EMBA还相继开设了影视传媒、资本运营、互联网金融等三个比较热门和新颖的专业班。
尤其是资本运营方向上，对外经贸EMBA重点指向创业板，在课程开发上与中小企业对接，目的是为国内众多中小企业在风险控制、商业模式构建上提供更多实质性的支持。换言之，那些来自中小企业的创业者，一方面可以在对外经贸EMBA学习中，获得相应的各科知识和案例，还可以通过对外经贸EMBA的平台，获得未来IPO的实质帮助。
因此，对外经贸EMBA除了向学生输送知识以外，本身还是学生所在企业进行资本运营的服务平台。
后记
值得注意的是，七个标杆模式只是我们对当下商业院EMBA课程创新思路、做法、行动的梳理，有些商学院EMBA在实际运营中，对其中七个标杆模式兼而有之，甚至还有更多的创新。但不管怎么说，伴随着《规范意见》之下的全国“统考制”之后，商业院EMBA面临的课程体系的改革、招生对象和方式的挑战、收费标准的挑战、自身品牌及声誉的挑战，已經历过一轮残酷的市场考验和淘汰，而能留下来，继续为企业家、管理者服务的商学院EMBA，将整体带动中国商业教育的水平和质量。
中国互联网巨头无疑是BAT三家，而这三家最为传奇的是阿里巴巴。据悉，阿里巴巴正在稳步推进在美国上市，《华尔街日报》援引美国评级机构晨星(Morningstar)的报告称，阿里巴巴上市估值将会超2200亿美元，预计融资规模达260亿美元。以此计算，阿里巴巴上市规模将超过中国农业银行，成为有史以来最大规模IPO。马云的成功不可复制，但是马云成功的经验我们可以借鉴。 上海交通大学移动互联网与互联网创新总裁班(EMBA课程)7月20日请到阿里巴巴初创一百名员工，淘宝大学前副校长，淘宝大学网商MBA高级讲师陈瑜为总裁班的小伙伴们剖析马云成功之道。将以其在阿里巴巴十二年来工作经验的总结及对阿里巴巴企业文化的领悟，从阿里巴巴发展的不同阶段的企业文化谈起，到阿里巴巴的企业文化重要组成部分“独狐九剑”、“六脉神剑”的核心内容，再到阿里浪的移动互联网布局以及马云并购的案例。并将与学员面对面交流移动互联网给企业带来的机遇及移动电商未来发展。精彩不要错过呦!
授课主题：《局-马云6R成功法》
授课时间：7月20日9:00——16:30
授课讲师：陈瑜 原淘宝花名：禅缘
讲师介绍：
陈瑜 原淘宝花名：禅缘
曾在阿里巴巴、淘宝网、淘宝大学等工作过，带领过淘宝大学整体课程研发，淘大讲师、企业导师培养及网商企业大学共建等重大项目。亲历阿里巴巴从几十人到几千人的发展历程，管理阿里巴巴5000人直销团队的销售培训、管理培训等工作，深刻感受了阿里巴巴企业文化、发展战略、运营管理等方面的变化。
西安交通大学EMBA(总裁)研修班
中国发展的核心问题，是要培养一批卓有成效的管理者
“全世界的管理者都应该感谢这个人，因为他贡献了毕生的精力，来理清我们社会中人的角色和组织机构的角色，我认为彼得•德鲁克比任何其他人都更有效地做到了这一点。”
——通用电气前首席执行官杰克•韦尔奇
“在所有的管理学书籍中，德鲁克的著作对我影响最深。”
——微软总裁比尔•盖茨
“德鲁克先生就像是你的一位同事，虽然面对相同的事实，却从不同的视角说出了你不曾想、更不曾想到的新理念。” ——海尔集团
张瑞敏
“界定组织的使命，组织并激励人力资源去实现这一使命。界定使命是企业家的任务，组织和激励人力资源市领导力的范畴。二者的结合就是管理。” ——彼得•德鲁克 【学校简介】
西安交通大学是国家教育部直属重点大学，为我国最早兴办的高等学府之一。学校秉承：精勤求学、敦笃励志、果毅力行、忠恕任事的校训。是一所具有理工特色，涵盖理、工、医、经济、管理、文、法、哲、教育和艺术等10个学科门类的综合性研究型大学。学校设有20个学院(部)、8个本科生书院和8所附属教学医院。现有校本部教授、副教授1500余人、两院院士21名、对国家做出突出贡献并享受政府特殊津贴的专家544名。 【主办单位】 西安交通大学科技与教育发展研究院
【教学模式】 小班授课，名师面授，辅以专题论坛讲座、经典案例讨论。 【学习方式】 学制：一年;每月一次，每次集中授课2天。
【申请条件】 董事长、总经理、集团公司高层管理人员、分公司总经理 【学
费】 39800元/人 【课程设置】
*本项目独家引进现代管理学之父—彼得•德鲁克先生授权的中文课程。
课程名称
授课教师
备 注 1 开学典礼暨拓展训练 学校领导
拓展基地校史馆 2 ★卓有成效的管理者 王德/李振
德鲁克管理学院资深讲师
3 ★经理人与组织
黄建东
德鲁克管理学院资深讲师 4 ★八项基本管理技能 刘博 德鲁克管理学院资深讲师 5 领导科学与领导艺术 朱立言 中国人民大学教授、博导 6 管理者的人文素养 韩鹏杰 西安交通大学教授 7 现代企业管理创新 刘晓宇 清华大学教授 8 卓越执行力
胡斌
资深培训师 9 项目管理实战精粹
王澍 项目管理首席讲师 10 知人者智—人物志解读 王晓毅 清华大学教授 11 执行营销
庄志敏 原海尔营销总监 12 企业经营与税收筹划
吴晓光 西安交通大学教授 13 非财务人员财务管理
戴玮 资深财务专家 14 外地游学 企业交流 台湾、香港、青岛、杭州(选修课) 15 结业典礼 学校领导 交大校内 【部分师资介绍】
王
欣
曾任微软(中国)有限公司副总裁，公共事业部总经理，负责微软公司在华的政府、教育及医疗等方面的业务合作。东方通讯集团战略发展顾问，上市公司董事，北京彼得德鲁克管理学院发展战略顾问。
吴晓光
西安交通大学管理学院副教授，ACCA项目中心主任，西安交通大学管理学院财税管理教育中心主任。为多家企业做首席财务顾问，荣获陕西教育成果奖等多种奖项。
韩鹏杰
西安交通大学人文学院哲学教授，北京大学、中国人民大学MBA特聘教授。从事考研政治辅导13年，是海天“任氏教学法”的创立者、实践者之一。授课过程逻辑性极强，常融入文史知识，帮助学生理解，效果极佳。文、史、哲皆通，并具备自然科学基础，学生称上他的课“如同眼前展开了一幅华美的画卷，引人入胜”
黄建东
彼得•德鲁克管理学院资深讲师。曾任北京第二外国语学院副院长、国家某部委国际司司长。并曾任彼得•德鲁克管理学院的前身北京光华管理研修中心常务副院长、CDE培训总监等职。
刘晓宇
清华大学继续教育学院特聘课程教授。1989毕业于清华大学，英国Ashridge商学院的访问学者，从事企业研究、管理教学、科研咨询工作十多年，曾经主持和参与过国家级、省部级研究课题多项，具有丰富的实战经验。
庄志敏
中国企业界营销实战高手，著名营销执行与研究专家。原国内某大型企业集团营销策划负责人，几十项全国大型营销活动的总策划。目前，担任多家管理咨询公司的特聘营销顾问。拥有十多年中国市场一线实战营销经验，策划并创造了营销战略、客户资源、终端营销、服务体系、营销管理等方面的众多经典营销案例。
朱立言
中国人民大学公共管理学院教授，博士生导师。全国公共管理硕士(MPA)指导委员会委员兼秘书长，中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所所长。主要研究领域：公共管理、行政管理、公共部门人力资源开发、领导理论与领导艺术。
李
振
德鲁克管理学院资深讲师，工商管理硕士。西安德方投资有限公司董事长、西安翰林投资管理有限公司董事长、西安大雅幼儿园董事长、西安德方文化传媒有限公司董事长。 【报名资料】
(1)报名申请表(填写完整)1份 (2)身份证复印件1份
(3)二寸彩色免冠照片4张 【证书颁发】
学员完成全部课程学习，符合结业条件者，将获得由西安交通大学科技与教育发展研究院颁发的《EMBA(总裁)高级研修班》结业证书。 【智慧投资】
学习费用：39800元/人(含学费、讲义、证书费用，不包含住宿、餐费、考察费)
全球新型矿业领袖EMBA(上海)项目
一、项目使命
孵化新一代矿业领袖，打造升级版中国经济
二、项目愿景
建构全球最佳矿业EMBA教育平台
三、项目概要
纵观全球70多年、中国20多年 EMBA教育跨越式发展的历程，EMBA已成为全球企业高管追捧的“白金级”智力投资项目。然而EMBA教育日益突显的困境是：通识管理(General Management)EMBA已无法满足现代管理差异化的需求，尤其是在矿产、金融、电商等特殊领域。中国矿业大学作为全球著名的矿业高等学府，依托雄厚的专业实力，携手沃顿、福库、中欧、复旦等海内外著名商学院，首创全球新型矿业领袖EMBA项目，致力于提升涉矿企业“科创、金融、文化”三大核心竞争力，为中国经济升级版孵化新一代国际矿业领军人才。
四、项目优势
(一)最佳矿业EMBA平台
全球矿业新型领袖EMBA项目独具匠心的三大课程体系：通识必修、行业专修、名校交流;三大师资阵容：授课师资、业界导师、论坛师资;三大特设模块：科创感悟、文化积淀、金融实训;建构了全球最佳矿业EMBA教育平台。
(二)融通完整的矿业产业链
完整的矿业产业链涵盖了地质勘查、勘探开发、冶炼与加工、技术与设备、矿产品交易、矿业投融资、矿权交易、矿业服务等八大领域。推进矿业全产业链的无缝对接，营造全球最优的矿业生态是矿业EMBA教育的根本归宿。
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(三)登陆上海滩、借力自贸区
随着自由贸易区花落上海，中国经济升级版的美好图景将展现在世界面前，素有东方明珠美誉的上海在全球新一轮经济大潮中将绽放更加绚丽的花朵。登陆上海滩、借力自贸区，创新国际矿业贸易机制，中国矿业未来商机无限。
(四)中外著名商学院训练营
全球新型矿业领袖EMBA项目不仅依托中国矿业大学雄厚的矿产专业实力，更注重汲取中外知名商学院EMBA教育最新成果，携手沃顿、福库、中欧、复旦等海内外著名商学院，开设专题训练营，开阔眼界，提升能力。
(五)EMBA、后EMBA一体化
两年半系统EMBA项目搭建了专属的高端教育平台，它仅仅是新型国际矿业领袖成长的重要起点，而与时俱进的EMBA、后 EMBA一体化教育以及持续的经营实践才是新一代国际矿业领袖成长的沃土。
五、院校师资
(一)主办院校
中国矿业大学百年校庆 中国矿业大学美丽宁静的校园
中国矿业大学(CUMT)创办于1909年，是当今国际上办学规模最大、办学实力最强、学科体系最全的矿业高等学府。是教育部直属的全国重点高校、国家“211工程”和“985优势学科创新平台项目”建设高校。美国工程院院士Syd S. Peng认为：“中国矿业大学是世界著名的矿业高等学府。”
中国矿业大学师资实力雄厚：现拥有14名院士、273名博士生导师。学校重点学科建设卓有成效，现拥有8个国家重点学科、1个国家重点(培育)学科;其中，采矿工程、安全工程、矿物加工工程等三个学科多次全球排名第一。8个
2 “长江学者奖励计划”特聘教授设岗学科。同时，学校拥有多个国家重点实验室、国家工程技术研究中心、国家专业中心实验室、国家工程实验室。
中国矿业大学是矿产煤炭能源领域领袖人才的摇篮，正朝着特色鲜明、世界一流的高水平矿业大学的目标迈进!
(二)交流院校
宾夕法尼亚大学沃顿商学院 杜克大学福库商学院
HEC商学院 魁北克大学商学院
全球EMBA教育实践表明：即使全球最优秀的高校，仅凭主办院校一己之力是难以建构世界一流EMBA项目，跨国交流已成为EMBA教育新趋势。遴选海内外特色EMBA教育供学员交流、体验，是本项目区别于其他EMBA教育的独到之处。
1.沃顿商学院(The Wharton School) 宾夕法尼亚大学沃顿商学院创立于1881年，是美国第一所大学商学院，被誉为现代MBA发源地，是全美最具有开拓精神、创新意识和国际化视角的商学院。在美国商学院排名中一直名列前茅。 2.福库商学院(The Fuqua School of Business)
3 杜克大学福库商学院创立于1969年，是美国年轻的商学院，被誉为“南方的哈佛”。注重课程创新和改革是福库商学院最大特色。福库商学院在2013年英国《金融时报》全球EMBA百强排行榜名列第8位。 3.HEC商学院(HEC Paris )
巴黎HEC商学院创立于1881年，被誉为欧洲最好的商学院。它与众多国际商业团体及交通运输团体保持着紧密的联系。HEC商学院拥有EQUIS、AACSB、AMBA等三大国际权威认证。
4.魁北克大学商学院(ESG School of Management)
魁北克大学商学院创立于1969年，是北美最大的商学院之一。英、法、美教学风格在魁北克大学商学院得到了很好的融合。商学院MBA学生在近年加拿大MBA案例竞赛中，连续两届获得全国冠军。 5.香港科技大学商学院(HKUST Business School)
香港科技大学
香港科技大学商学院创立于1991年，亚洲最年轻和最受尊崇的商学院之一。学院突显了中西汇萃的独特魅力。商学院与美国西北大学凯洛格商学院合作EMBA项目荣登2013年英国《金融时报》全球EMBA百强榜首。 6. 复旦大学管理学院(School of Management Fudan University)
复旦大学管理学院创立于1985年，通过拓展国际交流和加强企业合作加速了学院跻身世界一流商学院的步伐。学院拥有EQUIS、AACSB两项国际权威认证。复旦-华盛顿EMBA项目名列2013年英国《金融时报》全球EMBA百强榜第6位。
7. 中欧国际工商学院(China Europe International Business School)
中欧国际工商学院创立于1994年，是一所中欧合作的独立商学院，是中国管理教育的先行者。“中国深度、全球广度”的办学特色和市场定位为学院赢得了广泛的声誉。2013年英国《金融时报》全球EMBA百强榜名列第10位。 8.上海高级金融学院(Shanghai Advanced Institute of Finance)
4 上海高级金融学院创立于2009年，是一所按照国际一流商学院模式办学的现代金融学院。金融EMBA项目旨在通过开设与国际名校接轨的现代金融课程，培养通晓中国和国际金融业运作管理的复合型人才。
注：交流院校会随项目进程将有所调整和增减
(三)授课师资
王 安 教授、博导，著名的工程管理专家，中国矿业大学管理学院院长，中国工程院工程管理学部院士，中国中煤能源集团公司董事、总经理、党委副书记。 宋学锋 教授、博导，中国矿业大学副校长兼经济与管理复杂性研究所所长。从事管理科学与工程学科的教学与研究工作。
聂 锐 教授、博导，中国矿业大学管理学院执行院长，江苏省哲学社会科学研究基地--能源经济管理研究中心负责人。
朱学义 教授、博导，中国矿业大学财务与会计研究所所长，并兼任中国会计学会理事、中国会计教授会理事。
刘传哲 教授、博导，中国矿业大学科学技术研究院副院长。
陈 红 中国矿业大学教授、博导，中国煤炭学会资深会员，研究成果在国内诸多大型企业集团、上市公司等应用，社会经济效益显著。
刘金平 教授、博导，中国矿业大学国土资源规划与评价研究所所长，中国地质学会矿山专业委员会副主任。
周 敏 教授、博导，中国煤炭学会经济管理专业委员会副主任委员，中国矿业大学管理学院学术委员会主任，管理科学与工程系主任。
李统毅 博士Dr. Marcus Lee ，美国纽约道亨投资银行驻中国首席代表，美国汉普敦投资银行中国区董事总经理兼首席经济学。
刘 刚 管理学博士，中国人民大学商学院教授，博导，商学院院长助理，企业管理系主任，管理案例与教学创新研究中心主任。
叶 峰 北京交通大学EMBA教授、阳光正东(北京)管理咨询有限公司董事长。 马吟秋 博士，日本组织人才开发研究所研究员，中国南京大学商学院特聘教授。
5 杨志林 博士，香港城市大学商学院市场营销学系副教授，营销学硕士课程主任。
(四)论坛师资
朱棣文 诺贝尔奖获得者、斯坦福大学教授
巴塞尔特(Harald Bathelt) 全球创新集群研究权威专家加拿大多伦多大学政治学系、地理学系教授
刘训峰 上海华谊(集团)公司董事长 陈志武 耶鲁大学金融经济学教授
彭文生 中国国际金融有限公司首席经济学家、董事总经理 包墨凯 伦敦金融城政府政策与资源委员会主席 汤一介 北京大学资深教授、中国文化书院创院院长 杜维明 美国哈佛大学教授、北京大学高等人文研究院院长
叶 朗 北京大学资深教授、北京大学艺术学院院长、文化产业研究院院长 杨天瑶 宝金矿业集团有限公司董事长
戴碧特 中国国际矿业协会创始人兼董事局主席, Swann Global亚洲区执行董事
(五)业界导师
郝 贵 神华集团副总经理，中国神华高级副总裁
王社平 中国矿业大学兼职教授，冀中能源集团有限责任公司董事长、党委书记 刘建中 山西煤炭运销集团有限公司董事长、党委书记 陈祥恩 河南煤业化工集团有限责任公司董事长 张文学 开滦(集团)有限责任公司董事长、党委书记
6 李晋平 山西潞安矿业(集团)有限责任公司董事长
汪海涛 美国芝加哥大学商学院MBA，西部矿业集团有限公司董事长
陈景河 福州大学、中国地质大学、南方冶金学院、昆明理工大学、北京科技大学等高校的兼职教授，紫金矿业集团股份有限公司董事长 熊维平 中国铝业公司董事长，党组书记
周中枢 中国五矿集团总裁、中国五矿集团公司党组书记、总裁兼中国五矿股份有限公司董事长
童军虎 中国黄金集团公司海外开发部总经理 陈玉民 山东黄金集团有限公司总经理
注：上述所列是三大类师资部分代表，每届实际师资会有相应调整，但不低于同等师资水平
六、项目模块
依托中国矿业大学雄厚的专业实力，携手沃顿、福库、中欧、复旦等海内外著名商学院，首创专属全球新型矿业领袖EMBA项目四大模块，致力于提升涉矿企业“科创、金融、文化”三大核心竞争力，构建全球最佳矿业EMBA教育平台。
(一)课程模块
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(二)拓展模块 沙盘演练
模拟企业战略规划、团队合作、ERP流程等一系列活动，培养学员综合运用战略管理、营销管理、生产管理、财务管理、人力资源管理等方面的知识，探索科学管理规律，提升专业管理技能。
沙盘演练与决策模拟课堂上 WKB团队训练活动中
WKB专题
从心智模式、团队组织、团队思考、团队学习、团队沟通、团队领导等多个方面提升受训者的潜能和团队工作技巧，达到智(W-Wisdom)、仁(K-Kindness)、勇(B-Bravery)的统一，提升领导者塑造高绩效团队的能力。
戈壁挑战赛
8 “玄奘之路”商学院戈壁挑战赛是在国内外顶级商学院的EMBA学员中展开的一场体验式文化赛事。参赛各校的EMBA学员将在4天的时间里，依靠团队的力量，徒步穿越120公里戈壁，在行动中，充分体验玄奘大师当年的心路历程，经历一次释放心灵能量的旅程。“玄奘之路”商学院戈壁挑战赛举办9年来，已经有北京大学、清华大学、中欧国际商学院、新加坡南洋理工大学等20所著名大学及工商管理学院组队参赛，参赛人数累计超过4000人次。
交流院校参加戈壁挑战赛的活动照片
(三)特设模块 科创感悟
全球化、信息化浪潮刷新了世界经济的图景。随着大数据、云计算、物联网等现代科创成果的转化和运用，全球矿业格局将面临重新洗牌。本模块通过学习全球经典创新管理课程和考察享誉海内外的科技创新园区，为新型矿业领袖培育科技创新的基因，营造适合本企业发展的创新生态。
1、学习创新管理理论：在UCLA学习全球最领先的学校《创新管理》课程
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2、体验创新管理实践：深度考察海内外8大科创园区
中国线：国家4大创新园区(北京中关村、上海张江、武汉东湖、合芜蚌试验区) 国际线：世界4大创新园区(美国硅谷、英国剑桥、法国索菲亚、印度班加罗尔)
3、设计创新管理体系：在理论学习和实地考察的基础上，契合产业变革和行业发展态势，创建适合本企业发展的最佳创新理念、创新机制和创新体系。
文化积淀
“眼界决定高度，胸怀决定疆域，责任决定兴亡”道出了企业家素养对企业未来的影响。眼界、胸怀、责任源自企业家的人文底蕴。成就有人文底蕴的商界领袖是EMBA教育更高层次的追求。“文化积淀”模块定位高度、宽度、厚度、密度四个维度，涵盖EMBA和后EMBA教育两大阶段，为新型矿业领袖积淀丰厚、扎实的文化底蕴。
1.人文讲坛
(1)经济产业专题(2)财政金融专题(3)管理营销专题(4)社交礼仪专题 (5)政治军事专题(6)艺术欣赏专题(7)健康养生专题(8)国学经典专题 2.文化行走
(1)寻根问祖：寻觅中华文明的滥觞，问道华夏始祖的渊源
(2)行走商帮：从时空角度梳理商帮的历史，从文化视野认识商帮的传承 (3)跨越丝绸之路：触摸四大文化交汇的印记，追踪昔日商业繁荣的轨迹 (4)寻访四大宗教文化：叩开宗教神秘的大门，解码精神力量的内核 (5)探求美利坚强国之路：寻觅大国崛起的路径，揭秘现代文明的生成法则 (6)魅力纽约之旅：感受金融之都多元化社会时尚，体验最具竞争力城市风采 (7)亲近“常春藤”：领略全球教育翘楚的神韵，聆听世界一流名校的声音
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金融实训
本模块的宗旨不是再造股神和金融“大鳄”，而是通过金融高端实训和知名金融机构观摩，为新型矿业领袖确立战略金融思维和提升管控资本运作的能力。 1.实训专题
(1)资本战略专题 (2)投融资决策专题 (3)产业整合与新兴产业投融资专题 2.机构观摩
(1)上海证券交易所(2)上海期货交易所(3)上海自由贸易区知名中外金融机构 (4)纽约证券交易市场(5)金融资讯业大王：彭博资讯(6)美国金融历史博物馆
(四)EMBA、后EMBA一体化
两年半系统EMBA项目搭建了专属的高端教育平台，它仅仅是新型国际矿业领袖成长的重要起点，而与时俱进的EMBA、后 EMBA一体化教育以及持续的经营实践才是新一代国际矿业领袖成长的沃土。
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借力自贸区
2013年9月29日中国(上海)自由贸易试验区正式挂牌，意味着中国新一轮改革开放揭开了序幕。自贸区既是改革“试验田”，更是国际贸易的前沿阵地。中国的矿产企业如何抓住机遇、重塑商业模式实现矿业全产业链的良性大循环?如何统筹贸易、加工、物流、金融诸多方面，提升矿产企业的国际竞争力?鼓励学员及所在企业积极参与调研上海自贸实验区试验成果，熟悉自贸区，进驻自贸区、借力自贸区、与自贸区共存共荣，携手打造升级版中国经济，实现民族伟大复兴的中国梦。
名企参访
在系统学习管理理论课程同时，利用矿大遍布全球矿业领域的庞大校友群，组织学员参访海内外知名矿产企业。多种角度观察、学习、思考、感悟、研讨、总结，将企业成功之处提炼和升华为自身的管理实践经验。 1.举办矿业专题研讨会，并参访优秀学员企业
2.遴选矿业产业链特色终端企业，并与上下游企业互动 3.拜访各大驻沪商会，参访业商会龙头企业
参访SISCO 企业合作项目签字仪式
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海外游学
海外游学通过对国外一流商学院的学习和国际知名企业的参访，帮助EMBA学员提升国际化视野、体会中西文化差异，转换思维，改革创新。同时，同学们朝夕相处，共同体验了异国风情，也增进了友谊。
1.北美线：宾夕法尼亚大学、杜克大学、魁北克大学、瑞银集团(UBS)、思科系统公司(Cisco System,Inc.)等。
2.欧洲线：巴黎HEC商学院、英国剑桥、法国索菲亚。
3.澳洲线：新南威尔士大学、悉尼大学、必和必拓集团、昆士兰州国际贸易投资与科技合作促进委员会等。
海外游学交流活动
高端论坛
推荐EMBA学员参加国家级高峰论坛，意在拓展学员在“科创”、“金融”、“文化”方面高远的视野。
1. 浦江创新论坛(科创)2.陆家嘴金融论坛(金融)3.北京论坛(文化)
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矿业峰会
推荐EMBA学员参加全球最高水平的
四大矿业盛会，旨在让未来的矿业领袖聆听国际最前沿的声音，深度参与行业交流，把脉全球矿业发展的新趋势。
1.中国国际矿业大会(China Mining)
2.南非国际矿业大会(Investing in African Mining Indaba) 3.加拿大勘探者与开发者协会年会(PDAC)
4.澳大利亚勘探商与交易商大会(Diggers & Dealer Conference)
怡情乐活
“怡情乐活”模块是本项目最富活力的魅力空间，是新型矿业领袖学习之余释放身心，陶冶性情的志趣活动平台。
1.时尚运动：户外俱乐部、球类(高球、网球、斯诺克)俱乐部 2.冶情娱性：才艺俱乐部、驴友俱乐部、摄影俱乐部 3.健康养生：美食俱乐部、养生俱乐部 (以上特色俱乐部将由学员自愿选择、参与)
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丰富多彩的怡情乐活
七、报名条件
1、具有国民教育大学本科或本科以上学历;
2、具有8年及以上工作经验、4年及以上管理工作经验;
3、涉矿全产业链企业、管理部门高层管理人员及中层后备干部;
八、招生对象及名额分配(50名/班)
1、煤炭及矿产技术服务企业中高级管理人员(15名)
2、矿业勘探开发、矿业开采、冶金加工等企业中高层管理人员(14名)
3、矿业机械和设备企业中高层管理人员(12名)
4、矿产投资、金融法律、矿权交易等企业中高层管理人员(5名)
5、矿业贸易、物流、政府部门等管理人员(4名)
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九、学制学位
1、学制、学位
本项目学制2.5年，课程总学分≥32学分，每月4天定期集中授课;学员修满全部学分，将被授予中国矿业大学EMBA学位证书
2、学费及报名费
学费人民币24.8万，报名费1000元。学费包括课程费(国内外)、教材和讲义费、论文答辩费、学院资源(图书馆、计算机中心)使用费及课间茶点等费用;海外游学、企业参访等自选项目费用自理
十、申请流程
提交申请表
报名初审
提交报名材料
新生入学 缴纳学费 入学考试 交报名费
十一、联系我们
项目邮箱：g-emba@cumt.edu.cn 项目网址： 1.上海办公室
联系人：郭老师 李老师 电 话：021-60531670 地 址：上海市虹口区四川北路1361号壹丰广场25楼2558室 2.苏州办公室
联系人：郭老师 任老师 电 话： 0512-68302362 地 址：苏州工业园区仁爱路158号开太楼B区237室 3.成都办公室
联系人：宦老师 电 话：028-86532908
16 地 址：四川省成都市锦江区总府路2号时代广场A座2603室
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吉林大学管理学院2012EMBA游学宝岛台湾报道
(三)—2012EMBA师生参观逢甲大学
4月19日上午，吉林大学管理学院EMBA师生来到了位于台中市的逢甲大学。台湾逢甲大学的前身“逢甲工商学院”创立于1961年。1980年8月1日正式改制为大学。目前拥有八个学院，学生将近二万人，2009年世界网络大学排名402名，全亚洲排名44名。
逢甲大学经营管理学院副执行长刘炳麟博士接待了到访的吉林大学师生。首先，带领师生们来到了逢甲大学管理学院多功能厅，在这里，刘炳麟博士对吉林大学管理学院师生的到来表示热烈欢迎，播放了逢甲大学的宣传片，让老师和学员们对逢甲大学整体情况有了清晰的了解。随后，双方互赠了礼品。接着，逢甲大学经营管理学院工作人员带领吉林大学师生们参观了逢甲大学的校园，走进了逢甲大学的EMBA教室、数据中心、图书馆、研讨室。
逢甲大学的教学设备很先进，特别是图书馆和网络资源，都具有很大的优势。图书馆藏书很丰富，设施条件也非常好，环境优雅，还配有咖啡厅供学生休憩。每层楼都有可以外借的小讨论室，常常有学生们在那些小讨论室里讨论问题，研究论文。至于网络资源，逢甲大学在台湾首屈一指。 注册过后，每位逢甲学生都有自己的网络教室，在Black Board 上，可以下载老师的课件，也可以和老师互通邮件，和学生进行小组讨论，网络把整个教学班级联系在了一起，使得教学非常具有效率。
通过在逢甲大学的参观，让学员和老师们深深体会到大陆的大学无论在硬件条件还是在软环境上都需要进一步改善，逢甲大学许多好的经验都值得学习和借鉴。管理学院EMBA师生与逢甲大学的工作人员在逢甲大学图书馆前合影，愉快地完成了此次逢甲大学的参观活动。
项目介绍
西南财经大学 是最早取得“高级管理人员工商管理硕士学位”(Executive Master of Business Administration，简称EMBA)授予权的单位(2002年)，为全国首批EMBA专业学位培养院校，现已招收8届EMBA硕士生，毕业学员全部担任较大型规模企业或机构高层管理岗位。
西南财经大学EMBA研修班 是西南财经大学MBA教育中心积西南财经大学近六十年财经专业积累、八年之全国首批EMBA专业学位培养经验，以西南财经大学独具特色之财政、金融优势的EMBA课程为基础、结合本地企业战略扩张和财务管理之具体环境约束，由MBA教育中心全力倾心打造、为本地各类企、事业高级管理人士量身定做之精品课程。
学习收获
Ø 介绍全球最新经营管理实战 Ø 协助高管掌握最新技能知识 Ø 提升高端人士思维战略高度
Ø 构建政府、金融、企业广阔校友网络
课程设计
打破传统商业课程设计的窠臼，全力整合、凝炼课程，融合理论、案例与实践，突出财务、金融、战略和营销特色，将学位教育课程与企业培训具体需求完美结合。课程体系由五大模块和特色讲座构成，涵盖了企业经营管理各个层面，内容精炼、视野广阔，强调师生互动、知行合一的教学方式。
办学理念 Ø 先进 整合先进的管理知识 Ø 务实 培养创新的务实精神 Ø 独特 传承独特的财经优势 Ø 一流 打造一流的教学平台
课程体系
西南财经大学EMBA研修班 课程体系的五大模块旨在对企业高层管理人员在战略、金融与财务、竞争与市场、人力资源和组织管理、投融资等几方面提供理论依据和参考案例。
第一模块 战略思维与领导能力
以战略思想统领企业各个层面，将个人智慧与集体力量完美结合 领导——人格魅力和制度建构的统一结合体
高屋建瓴，从企业金字塔的顶端入手把握企业经营和管理的核心
创新思维与战略管理 / 管理哲学 / 领导艺术 / 管理沟通等内容
第二模块 金融市场与财务管理
审时度势，以资金和资本的流转，将企业做强做大的基本原则 通过企业内部现金流的灵活运用，实现企业财务成本的最小化 借助外部金融市场，以资本杠杆推动企业快速壮大
金融市场与资本运作 / 财务报表分析 / 公司理财 / 税收筹划等内容
第三模块：竞争策略与营销管理
如何在激烈的市场竞争中脱颖而出乃公司战略的核心问题 顾客价值和企业利润之间平衡的艺术 探索零售与金融相互促进的路径 管理经济与决策 / 市场营销原理 / 定位营销 / 危机公关 / 客户关系管理等内容
第四模块：人力资源与组织创新 人、组织、文化，长寿企业的必由之路
创造性破坏，不破不立，以管理之道确立创新正轨 变创新之力为企业成长价值
战略人力资源管理 / 组织行为 / 企业文化 / 东方智慧等内容
第五模块：宏观经济与风险投资 理解宏观经济中的基本理论和重大实践
训练和培养对宏观经济独特的观察视角和分析方法 提升在竞争世界以更快的速度发展壮大的学问
宏观经济分析 / 公司治理 / 风险投资、兼并与收购 / 风险防范等内容
特色讲座
全球风云变幻之际，中国的迅速崛起对全球政治和经济产生巨大的影响，也产生了众多值得关注的问题。深入了解和把握这些热点问题，已经成为企业制定战略、谋求发展的重要条件。EMBA研修班课程体系中引入了紧扣时代脉搏的特色讲座，作为五大模块课程的有力补充，力求帮助学员拓宽视野、启迪智慧。
金融创新/风险投资/政策解读/心理学/家庭理财/国学精粹等内容。
备选师资
李统毅 博士，美国汉普敦投资银行中国区董事总经理，美国道亨集团(投资银行)副总裁,美国纽约道亨集团首席外汇交易员。曾长期为美国NASDAQ那斯达克上市前准备作财务咨询公司，还担任美国纽约基金管理副总裁，管理三十亿英镑的投资基金。美国纽约城市大学工商管理硕士、EMBA教授、复旦-麻省理工国际工商管理硕士教授、华东理工大学工商管理硕士MBA教授，湖南大学工商管理学院EMBA教授。
张宏霖 美国伊利诺伊州立大学经济系终身教授、哈佛大学博士后、美国科罗拉多大学经济学博士、美国哈佛大学国际发展研究所研究顾问。擅长领域：跨国公司及外国直接投资、公司战略、项目管理、 企业全球市场竞争力,人力资源,产业结构优化及企业技术创新。
乔松楼 中国国防大学教授。有多项成果获奖。现担任国家教育行政学院、公安大学、中央社会主义学院、中央团校、石化管理干部学院、中组部培训中心、中纪委培训中心、海军飞行学院、南昌陆军学院、武警学院等多家的客座教授。
曾志耕 西南财经大学金融学院副院长，博士。在《金融研究》、《财经科学》、《理论与改革》、《金融理论与实践》发表论文20多篇。中国金融稽核监督学会首批个人会员、四川省金融学会副秘书长、四川省中小企业担保专家评审委员专家成员、成都市龙泉驿农村合作银行独立董事。
擅长领域：中央银行货币政策、金融监督与管理、商业银行经营管理。
冯用富 西南财经大学证券期货学院院长，济学(金融学)博士，教授。在《经济研究》、《金融研究》、《世界经济》、《经济学动态》、《财贸经济》、国家级学术期刊发表论文20余篇。擅长领域：金融市场组织与结构、中国外汇市场与汇率制度、货币政策与资产价格波动、企业并购与管理、资产价格的决定。
何加明 西南财经大学财税学院副院长，教授，四川省财务成本研究会理事;成都市财务成本研究会理事;四川省财政学会会员;四川省扶贫基金会一号再就业工程专家团成员;四川省科技顾问团顾问;四川省国有资产监督管理委员会顾问;成都风险投资学会常务理事。主要研究领域：财务管理、投资经济、国有资产管理。。
毛中明 副教授。中国数量经济学会、中国时间序列协会、中国未来研究协会、中国商业统计学会、中国市场调查与分析研究会、四川省统计学会的会员;长期任四川省数量经济学会理事、副秘书长;东方专家网首批成员。主要研究领域：证券与期货投资的理论和实务、应用统计、宏观经济统计、金融定量分析、经济预测、市场调查与行业研究、电子商务等。 陈 乙 副教授。作过多项企业的营销策划及管理顾问。公开出版教材、专著、工具书数部，发表论文数十篇。学术论文获得过校级和省级的科研成果奖。
石 磊 博士，副教授，高级咨询师。主要研究领域：人力资源开发与管理研究、企业战略管理模式研究、垄断行业制度创新研究、公司政治与组织绩效关系研究、组织理论、高校和谐管理等。
李能发 教授，高级注册咨询师。四川大学工商管理学院、四川省工商管理学院教授;四川大学危机管理研究所研究员;西南财经大学MBA中心高级顾问、工商管理学院兼职教授、会计学院客座硕士研究生导师;香港公司秘书公会认证上市公司董事会秘书资格;澳大利亚拉伯筹大学澳洲国际商学院客座教授。主要研究领域：战略规划、投融资、企业转制、资本运营、财务制度建设等。
以上课程和师资安排可能根据实际情况进行调整。
报名条件
Ø 企、事业单位以及银行、金融、政府等机构中具有丰富管理经验的中、高层管理人员。 学习费用
Ø 课程费用总计 ￥27800元
开班时间
Ø 2012年5月 教学安排
Ø 学习期限一年。每个月集中学习三天(周
五、周
六、周日)。
学习地点
Ø 西南财经大学 光华校区 社会实践 学习期间学员可以自愿参加由MBA教育中心组织的各类企业商务考察和沙龙活动。考察费用由学员自行负担，具体安排另行说明。
人脉营造
本项目学员可免费参加各类精心组织的校友联谊活动，融入遍及全国各地、各行各业、各层面成功人士和管理精英组成的校友网络中，共享丰富的人脉资源。
证书颁发
学习结束，合格者将获得“西南财经大学EMBA研修班”结业证书。
报名须知
Ø 报名地点：西南财经大学EMBA教育中心在职培训部(光华校区南大门内青春雕像旁红楼)
Ø 报名资料：报名申请表、本人身份证、最高学历证复印件各一份，1寸照三张，名片两张。
Ø 转账学员请将学费转入以下账户：(请注明：MBA教育中心培训费) 户 名：西南财经大学 开户行：农行成都青羊支行转东坡支行 账 号：891401040005359
Ø 联系电话：028-85212529 15828339603(传真)
Ø 邮箱：mbapx@swufe.edu.cn
报名电话：028-85212529 15828339603 周老师
上财全球EMBA中心主任姜晖教授致辞
第二届上海财经大学全球EMBA圆桌对话论坛
第二届上海财经大学全球EMBA圆桌对话论坛在上海外滩源一号成功举办，活动正式开始前，上海财经大学全球EMBA中心主任姜晖教授发表了精彩的致辞演说。
尊敬的叶檀博士、连平教授、范剑平教授、戴院长，各位校友，各位来宾，大家下午好!刚才主持人张帆先生介绍说是致辞，实在不敢当，因为在座各位都是学界和业界的翘楚，我只是代表活动的主办方跟大家问一声好。我很清楚今天各位的到来是为了聆听四位嘉宾精彩论点和观点交锋，因为等一下我没有机会坐在这里参与对话，所以我只有借这个机会跟大家分享一下我对现在中国经济的一些看法，算是为我们接下来重头戏暖暖场吧。
2009年是非常特殊的一年，因为在这一年的秋天上海财经大学迎来了全球EMBA项目的第一批学员，标志着我们携手欧美两大世界名校——剑桥大学和加州大学伯克利分校创办了国内第一个直接对接上海国际金融中心建设这一国家战略的EMBA项目。同样也是这一年的年底，国际三大评级组织下调了对希腊主权债务危机的评级，揭开了延续至今的这场欧债危机的序幕。
在去年举办的第一届上财全球EMBA圆桌对话的过程当中，我们就讨论过主权
债务危机和美国宽松货币政策的话题。我本来以为在今天的活动中会有一些新的话题，但是现在来看危机还在延续，这些话题依然不可以避免。这确实让我们感受到当今全球化的程度之深，全球化这柄双刃剑之利。
在本周，因为欧洲央行宣布了购债的计划，德国法院也做出了放行欧洲稳定机制的决定，所以让大家可以稍微松一口气。尽管欧债危机还没有结束，但从某种意义上说已经告一段落。然而，另一个版本的欧债危机正在全球上演，就是以中美为代表严重的国际收支失衡。我们国家由于历史上对外汇短缺的恐惧，由于过大的贫富差距，由于社会保障体系的不健全等等原因导致了高储蓄率。同时，美国在上述所有方面几乎都跟我们相反。这就导致了中美之间在贸易收支、经常账户收支乃至整个国际收支领域的严重不平衡现象。
逆差国家和顺差国家同样都在承受着不平衡带来的负面效应。作为中国人本来以为勤俭节约，积累财富是美德，可是我带领全球EMBA同学们剑桥大学学习的时候，Judge商学院的Michael Dempster指出其实现在世界上大的金融危机都根源于中美之间严重的收支不平衡和过度的借贷。他们认为中国和美国在这些危机当中负有同等责任。这不禁让我们怀疑：在我们眼里看起来的美德，在外国人眼里、在国际舆论中未必就是一种美德。除此以外，顺差国家还必须承担顺差的风险。就在前台你，美国刚刚推出了第三轮量化宽松政策，使得国人又开始担心外汇储备会不会贬值，人民币进一步升值会不会加剧恶化对外贸易。
正是在这样不确定的环境下，正是在面临全球不平衡的背景下，我们举办了本次活动。很多朋友和我们的校友也都在跟我讨论，说在这样的前提下中国经济和企业界、金融界人士到底应该采取什么样的策略，到底应该抱着一种什么样的心态。因为等一下四位专家会跟大家分享更加具有专业性的观点，我只是简单说一点我的看法。作为中国人来讲，一定要注意区分经济的长期和短期，短期的经济主要看需求，长期的经济主要看供给。经济的发展就像一场马拉松，需求只是领跑员，供给才是运动员。当我们用国际标准来考察我们的房价、股指、就业、通胀和增长的时候，当我们考虑是否要借钱给欧洲和美国的时候，当我们高谈阔论全球化利弊的时候，一定不要忘记从长期的角度来看中国和欧美并不处在一个地平线上。这一圈谁领跑、谁跑在前面并不重要，我们比人家落后整整一圈才是真正重要的事情。
作为一个发展中国家和处于发展中国家和的企业和个人，我们必须着眼于经济的长期因素。Insead商学院的Antonio Fatas教授把长期经济增长的关键因素归纳为四个英文I开头单词。就中国的国情而言，我认为是以下四个方面决定了长期增长的前景：基础设施建设、资本积累、制度改革和创新机制建立。我们在前两个方面做得还可以，但是在后两个方面做得很不够，最近几年甚至出现了倒退。我坚信让以在座各位为代表社会中坚力量了解这些现实，比沉溺于讨论短期的财政政策和货币政策要有意义的多。
作为商学院，我们不但希望成为一个思想者的摇篮，我们更希望以实际行动参与到中国和全球的经济当中去。商学院是一个培养人才的地方，在这样不确定的环境下我们的EMBA学生和校友们也要求我们给大家一些建议。在这样特殊的场合我首先想到的有两点，一是我们应该用投资而不是投机的心态对待这个充满不确定性的世界。上海财经大学的人才培养口号是锻造金融家思维的企业家。金融家思维的核心逻辑只有两个，一个是分散风险，一个是对冲风险，我希望大家不管是投资决策还是经营企业一定不要忘了这两条原则。第二就是
不管你的资产组合多么复杂和多么富有创意，请永远固守那些长期被看好的部分，这些才是真正的优质资产。大家要问究竟什么样的资产总会在长期内被看好?我想最起码有两点，一个是我们的智慧，就是人力资本;还有一个是我们身边的朋友，就是社会资本。商学院正是擅于提供这样的平台，让大家获得使这两种优质资产增值的机会。
今天在我们精心搭建了这样的高端平台，我衷心希望大家能够从这场活动中有所受益。最后再次感谢四位嘉宾，再次感谢各位的到来，谢谢大家!
