上海中考试题

上海中考试题（精选8篇）

上海中考试题篇1

中考前夜，铭刻在我心心中的不是你那故作轻松的笑容，进人我视线的是你稀疏的头发、略带散乱，黑白各半。你躺在我身边，像儿时那样轻轻地拍着我让我人睡，我的父亲。

虽然我已经知道了考场在哪，但你执意要送我前来，家中的短短争执，我的视线看到了你焦急担心的眼神。我同意了。

车棚中，我熟练地打开自行车锁，印入我眼帘的是你为我保养到一尘不染的爱车。抬起头，映入我视线的却是你弯弯的身子。

父亲的残疾车明显开得比我快，看着他在前方行驶，我默默地在后面跟着，静静地在后面看着。反光镜中，是你饱经风箱的面容，虽然面无表情，虽然目视前方，但我依然能感到你对我的牵挂。

转弯处，父亲在反光镜中看了一眼，那一眼现在依然在我心间，充满了关切，就像在台灯旁看着我写作业那样我不禁愣了一下。

沿着你的车辙，我继续前进，主干道上全是赶考的学子们，瞬间塞满了你与我之间。我努力地昂起头，在车流中寻找你的踪迹，一个熟悉的背影进入了我的眼眶。你的背影突然渐小，又渐渐变大，你有些担忧，似乎在寻找着车流中的我的身影。我心中有着说不出的感激和酸楚。

好不容易和你的残疾车并列前行，一个不小心，红灯又将我们隔开，看着你在另一端频频回首，我几欲有过去的冲动。红灯的转换，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整个人都松弛了下来，我看到你，也有了似乎久别重逢的感觉。

考场门口，老师面授机宜，你渐渐远去。看着你，我百感交集，能做的只有等待开考……

三天后就是假期，就是轻松的日子，看不到你的整日担心，整日焦虑，或许成绩公布后你会带我去旅游，那时我们再好好放松…… 评点：

没有华丽词句的堆砌，没有虚伪造作的娇情，你就那么淡淡地用朴素的文字叙写着父亲陪你去考场途中你的感受，却让我们的心被你深深打动。我想此文的成功之处，应该有二；一是真情的魅力：残疾的父亲默默关怀，懂事的儿子心存感激，父子心意的相通，可以不用语言，仅仅是一个眼神一个背形就可传递，这是一种何等深沉的父子情哪！二是细节描写得生动刻画：全文没有一字“着“情，却在字里行间处处“传”情，抓住人物的肖像、心理等进行细腻描绘，于无声处传真情。

2．我的视线

“眼睛是心灵的窗户”，这是对眼睛的赞美，视线常常是我自己的，但我的视线是否明亮，是否明白呢？

雾里看花，水中望月，生活常常是这么模糊，怎么才能还我一双慧眼呢？

古时楚汉之争是历史的传奇，悠悠数千年被人们历代传诵。楚王项羽的气概悲壮千古，虞姬的娴雅美貌举世无双，但他们败了，败在区区刘邦手下。我悲愤了，看着项羽骑着骏马在江边呐喊，看着他生当作人杰，死亦为鬼雄的悲壮而誓死不肯过江东，看着温柔的虞姬陪项羽度过四面楚歌的夜晚而自杀在马背上，江水疯狂地翻滚着，我嘲那金陵之君不过无耻小儿。

我的视线追随着项羽，爱憎是那么的明显。可是刘邦是赢者，是他，建立起了大汉的壮丽江山；是他，派卫青挥舞着旗子走向沙漠；是他，创造了中华大地的基业，引领了大汉四百多年的辉煌。

大风起兮云飞扬。这种胜利的凯歌是刘邦的高呼，是他胜利的号角，历史郑重地告诉着人们：刘邦比项羽更有才能去成就一番事业。

这是事实。我开始时视线是模糊的，我模糊刘邦的伟业，模糊了项羽的自负。

跳出爱憎，才能给我一双公正的眼睛，给我明亮的视线。视线总是需要调整的，怎样去看做到了，还要明白应该去看什么。我常常会有灰色的心情，总是烦躁，找不出原因。偶尔看见一个小小的心理实验，决定试一试。拿来一张折纸，中间点了一个黑点，你会看见什么？我的答案与许多人一样，有一个黑点。安南的启蒙老师告诉他，为什么这么大一张白纸你没看见，却只盯在一个黑点上呢？接着，他又拿了一张黑纸，中间有一个白点，学生们异口同声地回答他们看到了一个白点。

生活正是如此，当一张白纸上有一个黑点，我的视线不能聚焦在黑点上，应该去看到到外面大片的白色。而当外面都是黑色，就要更乐观一些去专注那白色。只有这样，生活中才永远是白色。

去观察白色．我的生活从此不同；而不同的视线会有不同的心理,关键在于你会不会调整自己的视线。

生活，我跳出爱憎，聚焦白色，让我的视线更明白。

评点：

小小的眼睛，大大的世界，我们每天都可以看到许许多多的人或事，但我们应该用怎样的方式去关注呢？的小作者就此作了一番理性的思考并得出了自己的个性化认识：刘邦项羽孰是孰非，“跳出爱憎，才能给我一双公正的眼晴”；白纸黑点谁主谁次，积极乐观才是良好的人生态度。客观公正的辩证思维，“聚焦白色”的认识方式，这是小作者对生活的独到认识，但我想这对我们每一个人如何面对生活都会有所启示吧？

3．我们是初升的太阳

十五岁，活力四射的年龄。“风华正茂”、“生机勃勃”、“热情奔放”这些词都一直被用来形容我们。我们就像那初升的太阳，永远闪耀着活力的光芒，散发着青春的气息，只要有我们在，就会有一片生机。

初三了，毕业了，也同样意味着同窗四年的同学要分别了，大家都很舍不得，大家都想为初三留下点纪念。

在写同学录时，小K的“狗吠猫散图”以其搞笑的风格，简单明了的构图，传遍“太江南北”，好评不断。这就像我们的生活，多姿多彩，活泼开朗。尽管写了同学录．但我们却觉得还少了些什么。大概是热血沸腾，活力四射的感觉吧。于是我们决定举行一场“S 校初三德比友谊赛”。

尽管美其名曰是友谊赛，但大家都虎视耽耽地把目标锁定为冠军奖杯。大家都想为初三再添一笔灿烂。

比赛时，队员们抱着只要进球不要命的宗旨，拼了命地把足球往对方半场“踹”，年少轻狂，年轻气盛啊。在场边，大家也没有闲着，在那儿比试“吼功”。夫战，勇气也。我们女生扯着嗓子直喊“加油”，真希望自己练过“狮吼功”呀！

热闹的还在后面呢。无论裁判有多公正，只要一做出对我们不利的判罚，无论裁判与我们交情有多深，我们立马翻脸不认人，一律开“骂”。你可以感觉得到整个操场都弥漫着青春的味道。

其实，青春就是该有这样的冲劲和冲动才名符其实。

十五岁，活力四射的年龄，可以轻狂的岁月。十五岁的我们闪烁着智慧的光芒，青春的光芒，活力的光芒。在我们的身上可以找到活力与热情，活泼与开朗，只要青春有的，我们都有。

红日初升，其道大光，十五岁的我们就像初升的太阳，永远闪耀着活力的光芒，散发着青春的气息，前程一片光明，我们给世界带来了光明，带来了希望。

我们是谁？我们是初升的太阳。

评点：初中作文一直提倡的就是“我手写我心，我心传我情”，用我的笔记录我的生活我的感受，这篇考场作文就是这样的一个典例。“十五岁的我们年少轻狂，十五岁的我们青春飞扬，十五岁的我们就像是初升的太阳，给世界带来光明与希望”，这青春的宣言让正处于青春期的学子充满向往，而文中着力描绘的初三分别前的片段更是让这一情感的抒发有了坚实的基础。的另一亮点是语言的活泼生动，与全文的感情基调融为一体。

上海中考试题篇2

数学源于生活,寓于生活,用于生活.能否用数学的眼光观察现象,能否用数学的头脑分析问题,体现了一个人数学素质的高低.数学决定着一个国家的科技进步,是关系着一个国家未来发展的核心学科,一个没有数学素养的民族就难以立足于世界之林.正如印度科学家拉奥所指出:“一个国家的科技水平可以用它消耗的数学来衡量.”

让我们先来欣赏2013年全国高考上海卷中的一道选择题,原题如下:

钱大姐常说:“好货不便宜.”她这句话的意思是:“好货”是“不便宜”的()

A.充分条件B.必要条件

C.充分必要条件

D.既非充分也非必要条件

命制这道试题的灵感来自谚语:“便宜无好货.”出自清代李宝嘉《官场现形记》第49回:“便宜无好货,这药是吃了不中用的.”该题小巧玲珑、构思新颖、视角独特,玩赏品味,爱不释手!将抽象数学逻辑与现实生活天衣无缝地糅合于一体,凸显新课改的精髓:逻辑是每一个公民应有的素质.将“阳春白雪”(数学命题)与“下里巴人”(生活谚语)“无缝对接”,由衷惊叹命题专家独具匠心的智慧与精准掌控课标的能力.

以下我们从数学命题的视角来剖析这道试题.

“便宜无好货”(从生活经验出发)“若便宜,则不是好货”(改写为数学原命题)“若好货,则不便宜”(逆否命题)“好货不便宜”(回归平常生活用语).

我们把长期生活、生产实践经验结晶看作正确,即“便宜无好货”是真命题,那么依据数学命题等价性不难得到其逆否命题也是真命题,即“好货不便宜”是正确的,故选A.

二、几个案例

提高全民的数学素养,数学教师责无旁贷.数学教师在教学过程中总是千方百计地拉近“数学”与“生活”的距离,让数学更加贴近生活.把生活经验数学化、数学问题生活化,从现实生活中感悟数学思想,数学地分析与思考现实生活中的现象和问题,数学就不会呆板、枯燥、冰冷,就会与现实生活水乳交融、生动活泼、愉悦快乐,彰显数学教育的功能与价值.

案例1在爱恨足球中感叹数形和谐

足球,世界第一运动!作为数学人,站在数学的视角该如何欣赏足球呢?

(1)凭数学的眼光观察

远眺,即形状和色彩.从空间几何体的视角:足球属于多面体;从数学涂色的视角:黑白两色(黑色为正五边形、白色为正六边形),黑色周围都是5块白色,白色周围由黑白相间(3黑3白)围住.近看,即边(棱)和顶点.每一条边(棱)都是2个相邻正多边形(面)的公共边(棱);每一个顶点都是相邻3个正多边形(1黑2白)的公共点.

(2)用数学的头脑思维

设有x个正五边形,y个正六边形,则棱数,顶点数,面数F=x+y,依据著名的欧拉定理:V+F-E=2可得

由于黑色周围都是5块白色,白色周围由黑白相间(3黑3白)围住,则有

当然,随着科技进步及审美能力提高,足球色彩、质料及缝合技术更加绚丽多彩,但是足球由12个正五边形(黑色)与20个正六边形(白色)构成空间体却始终如一.

(3)借数学的品格质疑

正五边形每个内角是108度,正六边形为120度,则每个顶点周围度数120+120+108=348度.然而一个周角是360度,这样接近于周角却又小于周角,以便充气后成为多个平面构成“类球”曲面,有利于增大脚与球的接触面而减少力的损耗,有利于与气流磨合在一起而减少阻力,增加运行的稳定性和精准度,这就是设计成正五边形和正六边形的缘由.

(4)凸数形的和谐之美

最早设计足球,除了考虑受力、角度、速度等因素之外,足球作为图形还具有特殊的“数”的象征意义:原来地球上共有7个洲,因南极洲极其寒冷不宜居住,只算6个洲,若把南、北美洲看作一个整体,即5个洲,这就是我们常说的五大洲的来由.设计足球上的五边形正是象征酷爱足球的人遍布五大洲,足球是世界语言!之所以是“正”五边形,之所以黑、白两色,则凸显在足球面前,不论肤色、贫富、大小,人人享有平等.至于数字12与20,显然12+20=32,其意义更是不言自喻!象征着32支雄狮拼搏在世界杯决赛赛场!

案例2在欣赏小品中回味命题

小品就是小的艺术品.小品具有以下特点:源于生活,适度夸张,短小精悍,高度浓缩,富有哲理,幽默风趣,滑稽可笑,雅俗共赏,题材广泛,视角独特,语言精练,感染力强.

大家一定还记得由黄宏(饰男主人)、林永健(饰开锁公司工人)、巩汉林(饰物业公司员工)、董卿(饰女主人)主演的2008年春晚小品《开锁》里面的经典台词(对话).

(第一段对话)

林永健:(若)出示身份证、房产证、户口本等有效证件,(则)开锁.(原命题)

黄宏:(若)开锁,(则)出示身份证、房产证、户口本等有效证件.(逆命题)

林永健:(若)不出示身份证、房产证、户口本等有效证件,(则)不能开锁.(否命题)

黄宏:(若)不开锁,(则)无法出示身份证、房产证、户口本等有效证件.(逆否命题)

(第二段对话)

巩汉林:(若)出示身份证、房产证、户口本等证件,(则)证明您是主人.(原命题)

黄宏:(若)证明我是主人,(则)开锁拿出身份证、房产证、户口本等证件.(逆命题)

巩汉林:(若)不出示身份证、房产证等证件,(则)不能证明您是主人.(否命题)

黄宏:(若)不证明我是主人,(则不开锁)拿不出身份证、房产证等证件.(逆否命题)

此外还有“认识则打招呼”“结婚照片是一对夫妻”“住在一起是两口子”“家中照片中的人是主人”“有钱不赚是傻子”“衣食父母就该孝敬”“贼眉鼠眼是坏人”等等,短短几分钟小品中自始至终、反反复复充满着多达十多处数学逻辑命题(即原命题、逆命题、否命题及逆否命题),让人在捧腹大笑中不得不惊叹编剧是一个数学天才!

事实上,还有不少小品是数学结晶.由郭冬临、牛莉主演的2010年春晚小品《一句话的事儿》里面最为经典的台词:“用谎言去验证谎言得到的一定是谎言.”这不正是演绎推理“三段论”中所强调的大、小前提都正确前提下才能得到正确结论吗?笔者常常借小品作为新授课情景引入,让数学课堂适度生活化、情境化,将抽象数学知识融入幽默诙谐的小品中,在轻松和谐的氛围中诱发学生的好奇心,提升浓厚兴趣,激发探究欲望,给学生留下终身难忘的回忆.正如日本数学教育家米山国藏回忆:“我搞了多年数学教育,发现学生在初中、高中接受的数学知识因毕业进入社会后没有机会应用这些作为知识的数学,所以出校门不到两年就忘记了.然而不管他们从事什么业务的工作,唯有深深铭刻于头脑中的数学精神、数学思维方法、数学研究方法和着眼点等,都随时随地发挥作用,使他们终身受益.”

案例3在糖水实验中论证定理

在人们的印象中,物理、化学、生物等学科进行实验名正言顺、理所当然,数学则是纯理论论证,似乎数学与实验无关.其实,数学既是演绎科学,又是一门操作性实验科学.操作性数学实验是根据实际问题的特点和要求,做出合乎情理的假设,通过对一些工具、材料的动手和实验操作,引导学生自主探索数学知识、检验数学结论的教学活动.

现有n杯相同浓度的糖水,其中第n杯是含有an克糖的bn克糖水的不饱和溶液,则有

将第2杯糖水倒入第1杯中,此时甜度不变,即

再将第3杯倒入刚才的杯子中,甜度依然不变,即

以此类推,将第n杯糖水倒入前n-1杯糖水的混合液中,显然浓度不会改变,即

事实上,我们还可以将2杯第2杯的糖水倒入第1杯,甜度也是不变,即

以此类推可以得到

进一步推广得到更一般结论(注:所有分母均不为0):

上述④及⑦就是我们熟知的等比定理及推广,从①到⑦的实验操作就是等比定理的证明过程.数学实验以学生为主体,以问题为主线,以实践为手段,变冰冷的数学课堂为数学实验室,在瓶瓶罐罐中激发学生的好奇心,加深定理理解,培养探索科学、追求真理的精神.

案例4在中考招生中构建模型

匈牙利数学家罗莎一针见血地指出:数学家在解决问题时往往不是对问题实行正面攻击,而是不断地将它等价变形,进而构造,直至把它转化成能够得到解决的熟知的数学模型.

数学模型是数学理论与实际问题相结合的一门科学.它将现实问题转化为数学问题(即生活问题数学化),用字母、数字及其他数学符号建立起来的等式或不等式,或用图表、图象、框图等描述客观事物的特征及其内在联系的数学结构表达式.再利用数学概念、方法和理论进行深入的分析和研究,从而从定性或定量的角度来刻画实际问题,为解决现实问题提供精确的数据或可靠的指导,并解决数学问题,最终返回解释实际问题(即数学问题生活化).

著名特级教师任勇先生曾提出这样一个问题:

由于厦门市中考对物理、化学和政治采用划分等级制,每个学科划分为A、B、C、D四个等级,不计较学科排序,则中招时共有多少种不同的等级?

任勇先生与中招办工作人员交流时,工作人员虽然没有从数学的角度来解决这个问题,但还是用大家熟悉的列表、排除等方法得出20种不同等级.

随着课改深入和评价机制多样化,分支学科越来越多,等级也越来越细化,到那时,如果还是采用上述方法,则显得复杂与麻烦,怎么办?

我们知道,无论是哪一种等级,都是由A、B、C、D中的三个字母(字母可以重复)组成,设等级包含x1个A、x2个B、x3个C、x4个D,因此实际问题转化为不定方程:x1+x2+x3+x4=3的非负整数解的组数,至此完成了构建数学模型.如何求解呢?显然利用隔板原理,即把n个相同的小球放入m个不同的盒子中(n≥m≥1),要求每个盒子非空,则有Cn-1m-1种不同的放法.为此将上述不定方程等价变形为:(x1+1)+(x2+1)+(x3+1)+(x4+1)=7.①

令Xi=xi+1(i=1,2,3,4),则X1+X2+X3+X4=7.②

依据隔板原理可得不定方程②的正整数解的组数:C7-14-1=C63=20对应着①的非负整数解的组数.由上述构建模型及利用隔板原理求解过程,不难将上述情况推广到一般情况:

设有m个学科,每个学科有n个不同等级,不计较学科次序,则有Cn-1n+m-1种不同等级.

新课标强调:“从学生已有生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用.”正如任勇先生所言:“把一个实际问题数学化(抽象、建模)是数学教师的基本素质,把一个数学问题一般化是数学教师的基本功底.”[1]

案例5在文学作品中领悟数学

将文学美感融入数学研究的丘成桐接受采访时说:“我把《史记》当作歌剧来欣赏,由于我重视历史,而历史是宏观的,所以我在看数学问题时常常采取宏观的观点,和别人看法不一样.”中国文化源远流长,博大精深.研读文学作品,从中领悟数学,这正是数学文化长期渗透的结晶.难怪数学家苏步青指出,没有一定文学素养,要想学好理科也是相当困难.

张奠宙先生常借诗人陈子昂名句“前不见古人,后不见来者;念天地之悠悠,独怆然而泪下”暗喻以自己为时间原点,时间可以追溯到过去的负无穷大,亦可延伸到未来的正无穷大,将时间看作一维空间的直线,天是平面,地是平面,悠悠地张成三维几何空间.将时间和空间融合于一体,感叹自然之伟大,由此产生敬畏之心,以致怆然而涕下!徐利治先生在讲授到极限的时候,总是禁不住引用李白名句“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,让学生领悟一个变量趋向于0的动态意境,煞是传神!耳熟能详的名句“问君能有几多愁,一江春水向东流”“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”不正是函数f(x)=sin|x|、f(x)=-x2+|x|+2图象真实再现吗?将文学看作文字语言,那函数表达式及图象正是符号语言、图形语言.数学三种语言不断切换,将文学的博大精深与数学的抽象深奥完美结合!还有什么能比用函数y=Asin(ωx+φ)的图象刻画人生更恰当呢?人生有波峰也有低谷,泪水与欢乐都是我们成长过程中不可或缺的风景.人生遭遇低谷往往蕴含着生机,加倍努力,必将到达事业的巅峰!处于事业高端要处处提醒自己,戒骄戒躁,谦虚谨慎!这正是新课标三维目标之一的“情感态度、价值观”的最佳诠释!正是体现数学教育的根本———培养人!

参考文献

2007年上海市中考满分作文篇3

生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。

请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。

【满分作文】

记住这一天

一考生

月亮孤零零地挂在天上，我也孤零零地坐在窗前，月亮的银光照射在我脸上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴里咸咸的，是泪吗？我怎么会哭了呢？不就是妈妈不记得今天是我的生日吗？她只知道工作，工作，怎么连宝贝女儿的生日都忘了呢？

突然，从门外传来脚步声。是妈妈回来了，我暗暗吃了一惊，但马上抹了把泪，跳上床，把头深深地埋进被子里，我绝不能让妈妈知道我哭过。门“吱”地打开了，妈妈轻轻地走了进来。坐在床沿边，轻轻地托起我埋在被子里的头，理了理我的头发……那双手温暖极了，我却觉得更委屈，既然这么“关心”我，为什么不记得我的生日？真的伤透了我这个做女儿的心。想到这里，我故意翻了个身，把妈妈刚给我盖好的被子一脚蹬到地上，心中不由暗自得意。妈妈叹了口气，捡起被子轻轻拍了拍上面的灰重新给我盖上，然后吻了一下我的额头，放一样什么东西便出去了。

半晌听不见动静，我睁开双眼，发现妈妈留下了几本书和一张字条。那些书全是我喜欢的文学作品，什么《绝妙诗词文》，什么《现代散文选》我简直陶醉了，过了许久，我才去留意那张字条，上面写了几行字：

芳芳：

今天是你的生日，妈实在是抽不出时间陪你。你在怪妈妈，对吗？原谅妈妈。这几本书是妈妈送你的礼物，希望你能喜欢。

妈妈

我看着看着，不由得对刚才的行为感到内疚。偷偷打开房门一条小缝儿，对面房间的灯光还亮，妈妈还伏在写字台上写工作报告。望着妈妈那为了事业、为了家庭、为了我而日益消瘦的背影，我心头一热，嘴里又是咸咸的。14岁了，长大了一岁，应该多一份对妈妈的理解和爱，怎么能只要求妈妈关心理解自己呢？我轻轻地走出房间，给妈妈倒了杯热茶，把对妈妈的关心、理解、爱统统融进了热茶之中。这也许是世界上最有韵味的茶了。当我把茶端到妈妈面前时，妈妈那双红肿的眼睛赞许地看着我。此时不需要任何表白，不需要做任何的解释，静寂中洋溢着温情。

这一刻我永远不会忘记，因为它让14岁的我懂得了，两代人的沟通，需要彼此的爱与理解，不是吗？

【点评】

上海中考试题篇4

一、文言文部分

（一）默写（18分）1.草枯鹰眼疾。（王维《观猎》）2.欲把西湖比西子。（苏轼《饮湖上初晴雨后》）3.，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》）4.当年万里觅封候。（陆游《诉衷情》）5.，思而不学则殆。（《论语·为政》）6.醉翁之意不在酒。（欧阳修《醉翁亭记》）

（二）阅读下面的词，完成第7-8题（4分）

如梦令

李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。“知否？知否？应是绿肥红瘦。”

7.“浓睡”在词中的意思是。（4分）

8.下列理解不正确的一项是（2分）

A.“雨疏风骤”的意思是雨点稀疏，晚风急猛。B.“海棠依旧”是此人对“卷帘人”的回答。C.“绿肥红瘦”描写出雨后海棠花的情景。

D.这首词篇幅短小，有人物，有对话，意味深长。

（三）阅读下文，完成第9-11题。（8分）

蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙（cù）。殚（dān）其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙(xǐ)，饥渴而顿踣（bó），触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉(jiè)也。曩（nǎng)与吾祖居者，今其室十无一焉，与吾父居者，今其室十无二三焉，与吾居十二年者，今其室十无四五焉，非死则徙尔，而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳（huī）突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂（xún xún）而起，视其缶（fǒu），而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食（sì）之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐……” 9.上文节选自课文《》，作者柳宗元是（朝代）的作家。（2分）10.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含意。（3分）

谨食之，时而献焉。．11.下列理解不正确的一项是（3分）A.蒋氏上交捕来的蛇是为了抵充税赋。B.上文写出了百姓生活困苦不堪的现实。C.凶残的官吏把乡里搅得鸡犬不宁。D.蒋氏的生活态度是随遇而安。

（四）阅读下文，完成第12-15题。（12分）

韩魏公知北都①，有中外亲②献玉盏一只，云耕者入坏冢③而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也，特设一桌④，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“非故也，何罪之有？”

12．解释上文中加点的词语。（4分）云耕者入冢而得（）（）．．13．对文中画线句翻译正确的一项是（3分）A.（你）不是故意的，有什么罪呢？ B.不是这个原因，（你）有什么罪呢？ C.（你）不是故意的，何必怪罪你呢？ D.不是这个原因，何必怪罪你呢？

14.“吏将伏地待罪”的原因是。（用原文语句回答）（2分）15.本文表现了韩魏公的品质。（3分）

二、现代文部分（48分）

（一）阅读下文，完成16-20题（20分）

向字典鞠躬

薛景文

①据《今晚报》的一篇文章透露，大型电视剧《采桑子》拍摄现场“出现了一道好风景”：剧组中不少人都随身带着字典，一遇到吃不准的问题，就立刻向“老师”请教。主演陈小艺小姐说：“《采桑子》是一部历史剧，文化含量是很高的，自己深感才疏学浅，自然不敢掉以轻心。”这道“好风景”本人虽未能目睹，但还是有眼睛一亮之感。．．．．

②这些年来，总是见到“念白字”的新闻。比如苏轼的“转朱阁，低绮户，照无眠”，“绮”读音为qǐ，指有花纹的丝织品，古诗中不是有“遍身罗绮者，不是养蚕人”吗？王菲却唱成了yǐ。又如小天后蔡依林在唱《怀念》时，将“未完的‘龃龉’”一句唱成了“未完的‘zǔyǔ’”。龃龉，正确的读音应是jǔyǔ，本意指上下牙齿不对应，后用来比喻为意见不一致。蔡依林误jǔ为zǔ，想来是受了组、祖等字的影响。最近掀起轩然大波的，是有“才女”之称的伊能静，她在新推出的专辑中唱苏轼的《念奴娇》，把“羽扇纶巾” 的 “纶”（guān），唱成了“伦理道德”的“伦”。这是一种相当流行的误读。不过，伊能静还是值得称道的，她立即在自己的博客中公开道歉，并特地花了一天时间重新录音。和这些“念白字”的新闻相比，《采桑子》剧组“带着字典拍片”，犹如春风佛过田野，给我们带来了清新的空气。

③其实，在老一辈艺术家中，这种做法早已成为习惯。电影艺术家孙道临便是一个典型的例子。他的银幕形象风流倜傥，按今天的话说，绝对是个“帅哥”；演技更为精湛，一招一式，无不传神。然而他却是“艺高胆不大”，哪怕排练一首短诗，也会在包里装着一本《新华字典》备查，唯恐稍有闪失。正是几十年如一日的“严谨”，练就了他的台词功夫，在演艺界堪称有口皆碑：不仅嗓音浑厚，吐字清晰，而且发音准确，字正腔圆，没有在演出中念过什么白字。孙道临先生曾经真诚地说：“中国字那么多，念不出来没什么难为情；但如果想当然地乱念，那是对不起观众的。”

④由孙道临想到了巴金老人。巴老健在的时候，我们曾多次登门祝贺他的生日。他的书房里有一张简陋的狭小的书桌，《随想录》中的不少文章，便是在这张书桌上完成的，让人见了肃然起敬。我们每次去的时候，见到书桌上除了摊放着纸、笔之外，还有一本《现代汉语词典》。遇到一时想不起来的字，巴老总是会翻开词典，查清楚以后才肯落笔。这就是一代大家的写作态度。《随想录》的手稿本，我至少读过三遍，几乎没发现什么错字，原因大概就在此吧。在我的脑海里，经常会浮现出巴老查阅词典的景象。这是一个寻常的生活镜头，但它象征着一种高尚的文化精神。

⑤字典是知识的海洋，是智慧的宝库，是无声的老师。在校园学习阶段，是字典为我们释疑解惑，不断完善我们的知识结构；在我们工作以后，同样是字典为我们把关纠错，保证文化产品的内容质量和文字质量。一个懂得感恩的人，是不该否认字典在文化生活中的地位的。

⑥向字典鞠躬吧。从一个人对待字典的态度，是不难看出他的敬业精神和文化良知的。你说是吗？

16.第②段画线句子中的错别字是，它的正确写法是。（2分）

17.第①段中“眼睛一亮”在文中的意思是。（3分）

18.第③、④段中运用的论证方法是，其作用是；第⑤段主要论述了。（8分）

19.下面这段文字在文中组恰当的位置是（3分）

艺术家如此，文学家如此，政治家又何尝不是如此？毛泽东主席便为我们树立了榜样。在那兵荒马乱的年代，《辞源》伴随毛主席转战南北。毛主席深夜写作时，常常会在握笔疾书的间隙，停下来翻翻《辞源》。这是多么耐人寻味的历史细节。A.②③之间 B.③④之间 C.④⑤之间 D.⑤⑥之间

20.参考《现代汉语词典》对词语的释义，选择正确的词语填在横线处。（4分）

郁达夫说“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是说，要善于用小事情来

（反映、反应）社会，抒发感情，表现思想，（揭示、揭晓）深刻的哲理和普遍规律，这就是“以小见大”。

《现代汉语词典》释义：

反映：动词（1）反照。比喻把客观事物的实质表现出来。

（2）把情况、意见等告诉上级或有关部门。

反应：动词（1）机体收到体内或体外的刺激引起的相应的活动。名词（2）事情所引起的意见、态度或行为。

揭示：动词（1）公布，宣布（文告等）。（2）使人看见原来不容易看出来的失误。揭晓：动词公布（事情的结果）。

（二）阅读下文，完成21-26题。（28分）

龙眼与伞

迟子建

①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。

②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。

③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。

④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！”

⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。

⑥也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！

⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。

⑧雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。

⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！”

⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子……

⑩那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。

21.第①段画线句运用的修辞手法是，其表达效果是。（3分）

22.第③-⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“ ”→“ ”的变化过程。（4分）

23.第⑧段中，“妈妈”“又抹眼泪”的原因是。（3分）

24.作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是：（1）母亲肚子默默地回家；（2）；“把晴朗留给儿女”的具体表现是：（1）；（2）。（6分）

25.对本文主旨理解最恰当的一项是（4）A.体现了母亲乐观开朗的个性。B.赞美了母亲的慈爱、宽容。C.抒发了对母亲的思念之情。D.表现了母爱的无私、高尚。

26.作者写了自己与母亲之间的故事，为什么还要写刘老师的故事？结合全文，从解雇和内容两个角度，说说你的看法。（80字左右）（8分）

三、写作（60分）27.题目：悄悄地提醒

要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。

上海市2011年初中毕业生统一学业考试

语文参考答案

1、雪尽马蹄轻

2、淡妆浓抹总相宜

3、出师一表真名世

4、匹马戍梁州

5、学而不思则罔

6、在乎山水之间也

7、酣睡

8、B

9、捕蛇者说唐朝

10、（我）小心地喂养那些毒蛇，到了规定献蛇的时间我就把蛇献上去。

11、D

12、说获得，得到

13、A

14、“俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎。”

15、待下宽厚

16、佛拂

17、“我”对《采桑子》剧组人员遇到生字就查字典的举动感到新奇

18、例证法列举孙道临和巴金的事例具体生动地论证了字典对人们学习及工作的帮助和人们对字典应持有认真的态度字典在人们文化生活中的地位

19、C 20、反映揭示

21、拟人生动形象地描绘出了春雪飞舞的美态

22、亢奋不快羞愧

23、“我”的话语让母亲想起了刚才受到的委屈

24、母亲独自在家因委屈而默默流泪母亲在大雪中为“我”送伞母亲宁可自己受委屈

25、B

26、略

27、略

上海中考真题作文篇5

作文题目:_____的尝试

26.经历是人生的财富，正如前人所说：“读万卷书”，“行万里路”。一次有益的尝试，会给你带来意想不到的收获，即使尝试不成功，也能给你生活的启迪。

请以“_____的尝试”为题，写一篇记叙文。

要求：①结合个人生活经历，写出真情实感，以及自己对生活的思考;②不少于600字;③文中不得出现真实的校名、地名、人名。

范文：

一次成功的尝试

人的一生并不可能是一帆风顺的，必定会遇到许多的困难与失败，而当我们遇到这些人生中不可缺少的一笔的时候，你是选择放弃还是坚持与它做斗争呢

我还记得，在当年的炮火风飞中，面对着乌蒙、五岭、岷山，唱起了多少支攀登之歌，胜利之歌!他高唱：“同心干，不愁天下红旗乱;”他高唱：“踏遍青山人未老，风景这边独好;”他高唱：“红军不怕远征难，万水青山只等闲;”……字里行间，都充满着自信者的豪气。你是否又这种豪气与自信呢

现在已经是21世纪，面对科学之山，科技之山，只有自信才能自强不息，披荆斩棘，临绝顶而“小天下”。自信就是登山的云梯，渡水的飞舟。

自信，是登山的云梯带你攀登上生活的高峰;

记得那一次遇到了困难，我选择了尝试，无论结果是好是坏，只要有付出，必将有收获.哪有人一生没遇到失败呢

记得二年级的时候，我还是家里的“小公主”，父母手中的“掌上明珠”.捧再手里怕飞了，含在嘴里怕化了.我便是“衣来伸手，饭来张口”.于是我什么也不干，不是我什么也不想做，而是父母怎么也舍不得让我做.恩，该怎么做呢就这样!(呵呵)

一天，爸爸妈妈都不在家，我想：爸爸妈妈白天要为这个家操心，晚上还要在家里做家务.于是，我决定尝试一下自己来做做家务.恩，先干什么呢对了，先干好自己的事情吧!看看，被子从早上就“赖”在床的一角，卷了起来.就先叠被子.学着妈妈的样子，先拉好被子的两个角，放在床的两角.恩怎么被子在妈妈的手里那么“听话”，而在我的手里却那么“淘气”怎么也不肯听我的.唉，平时不做家务的后果.在我几次“翻天覆地”的整理后，被子终于乖乖得躺好了.搞定!

我又马上学着妈妈的样子.手里拿着扫帚，开始扫地.地上的垃圾可真多，饮料瓶，其他食品的包装袋.可是任凭我怎么扫垃圾就是不肯到畚箕里头去.我坐在床上，对了!突然我恍然大悟，大的垃圾用手捡到垃圾桶去，其他小的垃圾再有扫帚扫.过了一段时间，房间的地终于“败”在了我的手下.我开始又整理了桌子.经过了过了千辛万苦，我终于把自己的小房间给整理了干净.见了自己的劳动成果，心里不免有一种说不出的感觉.心里比吃了蜜还甜，那种感觉真的好美妙!

不经历风雨怎么见彩虹，朋友们记住，只要你努力过就一定能够成功，只要有尝试也会成功，因为“前事不忘，后事之师”!

一次勇敢的尝试

万里之行始于足下，但是，要敢于尝试走出第一步。无论多么长远的路，无论多么困难的问题，我们应当在起点时，好好地播种一棵：勇于尝试的种子。只有敢于尝试，勇于尝试，才可以取得一番作为。

有一则寓言：在农夫田中的巨石，多年来碰断了不少犁头和耕种机。终有一天，当农夫用撬棍伸到巨石下尝试撬动时，才发现埋在地里没有很深，使使劲儿，就把石头撬出来了。如果农夫在开始就敢于尝试撬石头，怎么会有这多的困扰呢?

敢于尝试，是万里之行的第一步，是通向成功的“敲门砖”。詹天佑是一个敢于尝试的铁路设计师。在中国没有一条自主建造铁路的情况下，在面对中国复杂多样的地形情况下，只有他，敢于尝试，才为中国人建造了第一条自己的铁路。詹天佑自主创新，敢于尝试，首家设计出了“人”字行铁轨铺路等一系列的方案，受到了中国乃至世界的瞩目。詹天佑不怕困难，勇于面对，敢于尝试，在中国的铁路建设写下了重重的一笔。

敢于尝试，就像那滴水穿石的“第一滴”水，那是获得胜利的第一步。小平是一位敢于尝试的中国改革开放的总设计师。在中国的那个“特殊时期”结束不久，全世界都在关注中国下一步发展的走向，小平站出来了。他敢于尝试新的救国“方式”---改革开放，他带领全国人民，开创“中国特色”的社会主义经济发展的新模式。三十年来，中国越来越强，人民越来越富。这一切都说明了，总设计师小平的勇于尝试，给中国的经济迅速发展带来了“曙光”，并让中国在世界经济、政治、外交、科技、文化等等方面绽放光彩。

一位学者说过，在脑子里想无数次，不如动手去做一次。在晚清时期，有些想维新的人，心有所想，想的也不错，可就是不敢尝试和实践，在与保守派的争执过程中，也只是在口头上说呀，辩呀，没有什么真正意义上的尝试和实践，最后必然是走向失败。因此，想问题，做事情都应该这样：想是第一步，尝试着去做是最重要的一步。只有遵守理论和实践结合，才是获得成功的“良方”。

如果说困难如悬崖峭壁，敢于尝试的精神，就是登山的绳索;如果说苦境是遥遥万里的海洋，敢于尝试的精神，就是航行的方舟。

那一次难忘的尝试

在人生的道路上，你会遇到很多困难和险境，如果在心里播种一颗敢于尝试的理念，在自己经历的一程又一程中，尝试了一次又一次，最终，这个种子——“尝试”，将会带领我们走向成功的彼岸。

在人生的道路上，我们总是对前方的事情充满好奇，想要去了解前方，就需要我们勇敢地迈出第一步，去尝试，去体验。

尝试对于我来说是一种“挑战”。我一直是一个内向、害羞的女生，上初中后，我对中学的很多事物都不了解、不适应。课业负担增加了许多，压力大了，同学不再像小学时那样好相处，于是我就变得更加内向，每天生活在各种的不习惯中，更别说是去担任班级职务了。

可是“不幸”的是，我们班语文课代表因为转学，离开了我们这个“大家庭”。因为职位空余，老师在班里问大家，谁想自我推荐来尝试一下担任语文课代表，这件事情让我有了些想法，心想“我可以吗?”我知道当上课代表后，就要以身作则，提醒自己时刻为大家服务，当好老师的助手，这样压力会更大，另一方面，我怕自己不够资格，又怕同学嘲笑我。

一天过去了，我既希望有人出来毛遂自荐，又害怕有人站出来。“当”、”不当’，两个声音在我的小心脏里搏击着，令我“心潮澎湃”，后来一种声音不停地提醒我：当课代表可以让你学会担当，能让你严格要求自己，能让你不断进步。于是我决定给自己一次机会，鼓起勇气走进了老师的办公室。

我当上了语文课代表。为了能收齐作业本，我每天早早就到班级;为了第二天的课上能多回答问题，我会提前做好预习;为了能顺利领读，我会旁若无人地在家人面前朗读。一个学期过去了，我的努力得到了老师和同学们的认可，我被评为了优秀课代表。

这件事让我深刻地体会到，只有尝试了，才会有不一样的感受，正如“葡萄架上的葡萄是酸是甜，只有尝了才知道其中的美味”，正如“山的那边是什么?只有尝试着去翻过那座山才会知道山的那边是什么”。

尝试是人生的必修课，我们要勇于面对困难，勇于尝试，尝试着接受挑战，相信在尝试中一定会有所收获，会不断成长!

上海中考篇6

1、成绩查询

时间：7.10

考生可于7月10日18：00起通过下列方式查询语文、数学、外语、物理和化学成绩。

1)登录“上海招考热线”网站或“新民网”、东方网，输入准考证上的考生报名号和报名时所填的考生证件号码最后六位数字(不含字母)查询;若最后一位是英文字母，则往前顺延一位数字。

2)拨打电话12580后按9号键，移动手机用户也可拨打12590203(免收信息服务费)，输入准考证上的考生报名号和报名时所填的考生证件号码最后六位数字(不含字母)查询;若最后一位是英文字母，则往前顺延一位数字。

3)按考生报考的区县中招办指定的方式查询成绩。

4)随迁子女可采用第1和第3种方式查询。

2、成绩复核

时间：7.11-7.12

在校应届考生(含随迁子女)若对本人的成绩有疑问，可于7月11日至12日，持本人准考证至就读初中学校登记，往届生或返沪考生若对本人的成绩有疑问，可于上述时间持本人准考证或身份证件到报考区县中招办登记。初中学校或区县中招办将复核名单统一报送市教育考试院进行成绩复核并反馈给考生，市教育考试院不接受考生成绩复核的个别申请。

注：成绩复核只限于总分核对，不会进行重新批卷。

3、市最低投档线公布

时间：7.10

教育考试院会公布本年度全市最低投档分数线。最低低投档控制分数线划定依据主要为：一是保证高中阶段各类学校招生计划的顺利完成。二是保证高中阶段不同类型学校生源的合理分布，为考生提供更多选择。

提前录取考生，达到最低投档线后，则被正式录取。

其他考生，达到市最低投档线后，只是获得相应志愿类型的投档机会。

4、提前批次正式录取

时间：7.13-7.14

依据7.10划定的提前录取最低投档线，提前批次考生进入正式投档。包括：示范性高中”提前招生“考生正式录取;中职校”提前招生“批次正式录取;”国际课程班“正式录取。

投档成功后，正式录取的考生不再进入下一轮投档。

录取成功的考生，可在区招办网站查询投档去向。

5、统一批次正式录取

时间：7.16-7.21

7.16开始，统一招生批次进行投档录取。按照当年的招生计划，严格按照考分高低、遵循考生志愿进行投档，投档批次依次为：零志愿、名额分配、平行志愿。

从家长角度来看，7.16开始，各区县陆续公布零志愿、名额分配、平行志愿分数线，达线即正式录取。

录取成功的考生，可在区招办网站查询投档去向。

6、补录取

时间：7.22-7.26

如以上志愿类型均未投档成功，7.22可进入征求志愿录取流程。同时，部分民办国际课程班也会在此时进行补录取。

7、录取通知书

时间：7.28前

8、军训

各校时间不同，但都在7、8月左右，分班考。

上海中考试题篇7

一、2012年上海中考英语试卷评析

2012年上海市中考英语试卷命题立足对学生英语语言基础知识和基本技能的考查,与以往相比变化不大。试题考查的知识覆盖面广,信息量大,语言材料的难度与现行教材相当,话题的内容基于教学实际和学生生活,重在考查学生在具体语境中基础知识的运用能力,但在题型和分值分配方面有所调整,具体特点如下。

1. 听力源于生活,重视运用

试卷的听力材料源于日常生活,谈论到了学生常见的阅读、购物、环保、旅游、兴趣、娱乐、家庭生活等。简洁的语句和有趣的故事给考生带来一种亲切的生活气息,让他们觉得学习与生活是息息相关的。问题设计包括对事物和人物关系的判断,对时间、地点和活动内容的确定,以及对对话隐含意思的合理推断,注重语言在生活中的应用。由于听力材料贴近学生生活,教师在复习教学中要注重语言在生活中的运用。此外,教师还要重视对考纲词汇的复习,加强对听力问题的分类归纳、解题技巧的指导等。

2. 语法与词汇部分具有时代性

语法与词汇部分关注基本语法、固定搭配、句子结构以及语言功能等基础知识,知识涵盖面广。同时,命题者还将语言知识的考查落实在具有时代性的语境中,如奉献爱心、环境保护、网络科技、诚信做人、改善交通、体育运动、学习方法等,其中环保这一热点话题在该部分先后就提到了5次。既然词汇、语法部分具有知识涵盖面广,语境多涉及热点事件等特点,这就要求我们的复习做到全面有效,并在复习课上经常讨论一些热点话题,这样学生在考场上对这些话题才不会陌生,才能做到游刃有余。

3. 阅读取材地道,内容丰富

试卷的语言材料主要选自英语国家的原版文章,材料地道。A篇是一份感谢信,培养学生灵活应变、助人为乐的爱心精神。B篇通过讲述一个学生的例子,告诉我们运动在生活中的多方面作用,培养了学生积极的生活态度和健康生活的意识。C篇借奥运会即将在伦敦举行的这一热点话题,介绍了伦敦的各种交通方式的利与弊,拓展了学生的旅游知识,培养了学生的跨文化意识。D篇是一篇设想未来的科普文章,有利于培养学生的科学探究精神,引导学生努力钻研科学知识。相比于往年,今年的阅读材料的篇幅更长,词汇更丰富。我们都知道,阅读部分是一张试卷的重点和难点,也是学生最为头疼的部分,这是因为他们对阅读没有兴趣。这就要求我们要想方设法在阅读复习课上调动学生的积极性,并在语法、词汇复习中巧妙渗透阅读知识,帮助他们克服畏惧心理,提高对阅读理解的兴趣和能力。

4. 作文贴近生活,强化语用

写作部分要求考生针对朋友Betty的考前焦虑,谈谈自己的看法,并给她提供一些建议。这是每个学生或身边的朋友都曾经经历过的事情,语境设计真实,贴近生活,让考生有话可说,突出语言的开放性。由于考生平时操练不够,导致写作对学生来说成为另一难点,因此,教师要在写作教学中融入趣味性,让写作教学的形式多样化,提升写作课的效率。

目前的复习课,大都采用的是教师一言堂的模式,教师讲得很辛苦,学生听得很乏味,再加上大量的机械操练,何来高效?这就要求教师改变教与学的模式,让学生成为课堂主体。本人通过分析和教学实践发现,复习的内容其实学生都已学过,只是缺乏系统性和全面性的梳理,所以完全可以让学生进行课前的自主探究,课上再通过设计形式多样的、分层的活动,巧妙地把学生感兴趣的热点话题、人物与语言知识、技能的复习运用相结合,变教师一言堂为学生在教师指导下的自主探究和交流展示,这样才能激发学生的兴趣,在复习课上收到事半功倍之效。

二、如何上好高效的复习课

在复习阶段,教师应设计各种具有趣味性、教育性、体验性、时代性、探究性的主题活动和比赛,让学生愿学、乐学,才能丢掉乏味,提高效率。

1. 借助导习单,让学生课前“动”起来

导习单可以帮助学生进行课前自主探究,为他们在课堂上体验到成功打下坚实的基础。导习单是指教师根据复习内容所设计的复习提纲,学生在导习单的帮助下,可以通过自己回顾、查阅资料、上网等方式对复习内容进行自主探究,提前对已学知识进行梳理。在设计导习单的过程中,教师要贯彻趣味性原则、分层原则、创新性与挑战性原则、演绎法以及归纳法等多种方法并存的原则,让导习单成为复习课“诱饵”之一。

2. 利用课前热身活动,把学生的胃口“吊”起来

课前的热身活动是能吸引学生、并把他们轻松地带入复习内容的又一“诱饵”。比如,可以选择含有今天复习内容的歌曲。我在复习现在进行时这个语法内容时,就让学生唱了Sailing这首歌,还谈了对这首歌的认识,这样做既复习了语言功能,又训练了学生思维,还有利于引导学生对事物做出正确的评价,渗透了阅读能力的培养。此外,教师还可以运用含有当天复习内容的自编的chant、rap等方式来进行热身活动。

3. 设计各种活动,让学生在课上“活”起来

针对初中生好奇心强、好动、爱表现的特点,课堂活动可以成为高效复习课的最重要的“诱饵”。同时,教师在课堂活动的设计中,还要充分尊重学生的差异,分层设计活动。比如,在复习句子种类中的疑问句时,我让学生模拟明星记者招待会,让成绩好的学生扮演明星,其余学生扮演记者进行提问。活动中,我有意让“小明星们”先请成绩较弱的学生提一些简单的问题,如:Do you have a brother or sister?等,再请成绩中等的学生提问较复杂的句子。这种分层活动能给不同层次的学生创造展示机会,让他们体验成功,真正让每个学生在课堂上动起来。

课堂活动可以按不同的复习课型来设计。比如在复习词汇时,不妨试试以下活动:①词汇列车,教师说出一个考纲中的重要词语,让学生通过添加词组创作一个个短语、句子。这个活动还能提高口语表达和写作能力,培养创造能力;②传球说词,即把单词按类别来复习,比如职业,教师让学生快速抛递一个小球,接到球的学生要马上说出一个这一类别的词,就这样依此类推。我们还可以运用快速抢答、词语字谜等活动提高复习效率。

语法复习课活动形式较多,比如复习被动语态时,可以用“我是什么”,教师请学生假设自己是一种物品,再让学生用各种时态的被动语态描述自己,让别的学生猜自己是什么;还可以用“创造纪录”来复习形容词比较级和最高级;用“忙碌的人”来复习进行时等。

阅读训练时,教师可用“我是小导游”这个活动,让学生在读含有路线的文章时,边读边画出线路图,帮助他们理解,提高阅读兴趣。另外,教师可以让能力强的学生自选文章,自己设计问题。这些活动不仅可以培养学生的语言综合运用能力,也能提高他们的兴趣。

针对学生对英语写作不敢兴趣的问题,教师可以采用以下活动来促进写作教学,如:填填补补、现场作文接龙,小组作文创作大赛等。这些活动不仅有利于提高学生写作水平和写作兴趣,也有利于培养学生的合作意识和创新精神。

4. 激发兴趣,调动学习积极性

近几年的中考试题可以说是离不开热点人物和话题,而学生对这些也是非常关注的,所以,教师可以把这些巧妙地和语言知识的复习相结合,让他们成为复习课的又一亮点。比如,在复习动词不定式时,我选用贾斯汀的一首英文歌导入新课,用他的成长、成名史以及他未来的目标,把所有知识点串联起来,整节课学生都处于兴奋状态,课堂教学效率很高。再如,保护环境是当前的热点,在复习时态时,我用环保一词把整节课串了起来,这样做不仅提高了复习效率,更让学生树立了保护环境的决心。

上海中考试题篇8

一、化学基本概念、基本反应中的定势

平时学习中对一些基本概念没有记清楚，一些基本反应的实质没有理解透彻，在考试时就会一叶障目而不见泰山。例1的C选项就是容易出现的定势思维错误。

例1（2007年上海）莽草酸是一种合成治疗禽流感药物达菲的原料，鞣酸存在于苹果、生石榴等植物中。下列关于这两种有机化合物的说法正确的是（）。

莽草酸鞣酸

A.两种酸都能与溴水反应

B.两种酸遇三氯化铁溶液都显色

C.鞣酸分子与莽草酸分子相比多了两个碳碳双键

D.等物质的量的两种酸与足量金属钠反应产生氢气的量相同

解析莽草酸含有醇羟基、碳碳双键、羧基三种官能团，碳碳双键与溴水可以发生加成反应，醇羟基和羧基都可以与钠发生置换反应，但莽草酸没有酚羟基不能遇三价铁显色。鞣酸结构简式中含有苯环，苯环中并不存在单双键交替的结构，六个碳碳键完全等同，鞣酸中含有酚羟基、羧基二种官能团，酚羟基与溴水可以发生取代反应，酚羟基和羧基都可以与钠发生置换反应。

答案：A D。

二、化学平衡中的定势[HT]

在平时的大部分练习和考试中都是考查平衡状态的判断标志，在平衡标志的判断中反应速率必须要注明v正或v逆，但2011年的试题中却是已知反应达到了平衡状态，此时两个物质速率的等式中的角标“正”或“逆”就无需标出了。

解析一定要注意此时反应已经达到平衡了，v正（HF）=2v逆（H2O），a错误；b选项中的速率无需注明角标“正”或“逆”，是正确的；达到平衡时各组分含量保持不变，c正确；达到平衡时，反应并没有停止是动态平衡，d错误。

答案：bc。

三.化学实验中的定势

1.受用容量瓶配制一定浓度的溶液的定势影响

很多学生学习了用容量瓶配制物质的量浓度后，只要题目出现配制溶液的问题，毫不犹豫的就要选择容量瓶。容量瓶

是准确配制一定物质的量浓度的试液使用。2005年、2010年、2011年的配制溶液实验中都不需要选择容量瓶。

例3（2005年上海）用98%的硫酸配制28%的硫酸，所需的玻璃仪器除量筒外，还有。

a.容量瓶 b.烧杯 c. 烧瓶

解析由稀释前后硫酸溶质的质量不变得到ρV 98%=（ρV+V水）28%，随便取一个V水的值，就可以计算出浓硫酸的体积V。浓硫酸的体积V需要用量筒量取，稀释必须在烧杯中进行。

答案：b。

2.受简易启普发生器装置的定势影响

启普发生器及其简易装置的适用条件是：块状固体与液体反应、反应不需要加热、生成气体在水中溶解度较小。高中阶段能够使用启普发生器及其简易装置来制取的气体有CO2、H2、H2S。有的学生一看到启普发生器及其简易装置便不假思索的就联想到上述三种气体，但是2008年的试题中却添加了一个限定条件：因为有部分气体逸出要求整个实验无污染。很多学生题目也懒得看就误选了制备H2S的实验。

例4（2008年上海）设计学生试验要注意安全、无污染、现象明显。根据启普发生器原理，可用底部有小孔的试管制简易的气体发生器（如图1所示）。若关闭K，不能使反应停止，可将试管从烧杯中取出（会有部分气体逸出）。下列气体的制取宜使用该装置的是（）。

A.用二氧化锰（粉末）与双氧水制氧气

B.用锌粒与稀硫酸制氢气

C.用硫化亚铁（块状）与盐酸制硫化氢

D.用碳酸钙（块状）与稀硫酸制二氧化碳

解析二氧化锰是粉末状固体不能用启普发生器的简易装置来制取氧气，A选项错误；锌粒与稀硫酸制氢气符合要求，B选项正确；硫化亚铁与盐酸制硫化氢可以选用启普发生器的简易装置，但是硫化氢有毒会污染空气不符合题干中的限定要求，C选项错误；制备二氧化碳不能用碳酸钙与稀硫酸反应，否则生成微溶物硫酸钙阻止反应继续进行，D选项错误。

答案：B。

3.受氨直接通入水中发生倒吸的定势影响

高中阶段极易溶于水的气体有NH3、HCl，易溶于水的气体有SO2，这三种气体如果不含有难溶于水的杂质气体，直接通入到水中会发生倒吸，所以对于吸收装置一般要连接一个倒置漏斗来防倒吸。但是如果这三种气体中含有难溶于水的杂质气体，因为虽然上述三种气体溶于水中了，由于还有难溶于水的气体从导管口不断逸出，导管口压强不会立即减小，所以直接把出气导管通入到水中也不会发生倒吸现象。2007年高考中很多学生受氨直接通入到水中会发生倒吸的定势思维干扰，没有考虑到氮气和氢气对出气导管口压强的影响，固执地认为也会发生倒吸。

例5（2007年上海）实验室模拟合成氨和氨催化氧化的流程如2所示：

制取N2制取H2→气体混合→合成氨→氨吸收→氨氧化

图3已知实验室可用饱和亚硝酸钠（NaNO2）溶液与饱和氯化铵溶液经加热后反应制取氮气。

（1）氨合成器出来经冷却的气体连续通入图3所示装置的水中吸收氨，（“会”或“不会”）发生倒吸，原因是：。

解析合成氨反应是个可逆反应，反应物氮气和氢气不可能反应完全，出气导管口的氨溶于水了，但是氮气和氢气难溶于水，出气导管口的压强不会立即减小，不会发生倒吸现象。

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答案：不会；因为混合气体中含有大量难溶于水的氮气、氢气两种气体，导管口压强不会立即减小。

4. 受实验室制乙酸乙酯的定势影响

上海高中教材上对于乙酸乙酯的实验室制法采用的是水浴加热方式，加入过量的相对较便宜的乙醇来提高较贵的乙酸转化率，并且采用边反应边蒸馏出乙酸乙酯的方法来提高产率。乙酸丁酯的实验室制法采用的是空气浴加热方式，加入过量的相对较便宜的乙酸来提高较贵的1-丁醇转化率，不是采用边反应边蒸馏出乙酸丁酯的方法，而是采用长玻璃管冷凝回流，反应完成后再来提取产物的方法。这两个实验加热方式不同，加入过量的物质的类别（前者是醇过量，后者是酸过量）也不同，乙酸丁酯的实验室制法极易受到乙酸乙酯的实验制法的定势干扰。

例6（2013年上海）下列关于实验室制备乙酸乙酯和乙酸丁酯的描述正确的是（）。

A.均采用水浴加热

B.制备乙酸丁酯时正丁醇过量

C.均采用边反应边蒸馏的方法

D.制备乙酸乙酯时乙醇过量

解析由前面对这两个实验的异同分析可容易判断A、B、C选项都不正确，只有选项D正确。

答案：D。

四、未考虑到晶体中会含有结晶水，定势地只分析了无水晶体

很多硫酸盐晶体和硝酸盐晶体中含有结晶水，题目如果只说晶体时，就要从含有结晶水和不含结晶水两种情况讨论。

例7（2003年上海）硝酸铜是制备Cu-Zn-Al系催化剂的重要原料。19.2 g纯铜粉理论上可制得纯净硝酸铜晶体的质量为（）。

A.28.2 g B.56.4 g C.64.2 g D.72.6 g

解析n[Cu（NO3）2]=n（Cu）=19.2 g/64 g·mol-1=0.3 mol，Cu（NO3）2和Cu（NO3）2·xH2O都是晶体。若为Cu（NO3）2，其质量为0.3 mol×188 g·mol-1=56.4 g；若为Cu（NO3）2·xH2O，其质量为0.3×（188+18x），由于结晶水为整数，x=1时，结晶质量为61.8 g，x=2时，结晶质量为67.2 g，x=3时，结晶质量为72.6 g。

答案：BD。

五、未注意反应后元素的所有去向，定势地仅从化学式上分析

根据质量守恒知一种元素的原子在反应前后数目是保持不变的，有时候仅从化学式上去分析元素原子的去向，可能会有所遗漏，必须要从化学方程式的所有产物上去分析该元素的全部去向才真正符合质量守恒的内核。

例8（2002年上海）某化学课外小组用含铜96%的废铜屑制取胆矾（五水合硫酸铜）。将铜屑放入稀硫酸中，加热并不断鼓入空气，在氧气作用下便生成硫酸铜。将胆矾与生石灰、水按质量比依次为1∶0.56∶100混合配制成无机铜杀菌剂波尔多液。

①此波尔多液中Cu2+和Ca2+的物质的量比为（最简整数比）；

②波尔多液有效成分的化学式可表示为CuSO4·xCu（OH）2·yCa（OH）2，此种配比当x=1时，试确定y的数值。

解析n（Cu2+）∶n（Ca2+）=1/250∶0.56/56=

2∶5；x=1时，很多学生一看CuSO4的系数为1，Cu2+之和正好为2，所以由n（Cu2+

）∶n（Ca2+）=2∶5知y=5。此时一定要注意到CuSO4与Ca（OH）2反应生成Cu（OH）2时，产物中还有1份CaSO4未计入到波尔多液的有效成分中，故y=4。

答案：2∶5；y=4。

六、计算题中题目提供了富余数据，学生产生每个数据都要用的思维定势

计算题中的数据一般较多，一般情况下这些数据都是有用的

，但有时题目故意提供一些富余数据，解答时

不能产生题目提供了数据就一定要用的定势思维。2005年、2011年、2013年都要先对数据进行取舍才能得到正确的答案。

例9（2005年上海）硝酸工业生产中的尾气可用纯碱溶液吸收，有关的化学反应为：

2NO2+Na2CO3→NaNO2+NaNO3+CO2

NO+NO2+Na2CO3→2NaNO2+CO2

现有1000 g质量分数为21.2%的纯碱吸收液，吸收硝酸工业尾气，每产生22.4 L（标准状况）CO2时，吸收液质量就增加44 g。计算吸收液中NaNO2和NaNO3物质的量之比。

解析由于题目没有说明1000 g质量分数为21.2%的纯碱有无反应完全，所以1000 g和21.2%是富余数据不能用。只能用22.4 L和44 g 两个数据计算，正好两个数据设两个未知数列一个方程组，要根据差量法列一个方程。

答案：5∶3。

七、计算题中题目没有限定加入物质的量，学生产生加入物质一定是足量的思维定势

题目没有说反应完全了或加入的物质的量没有说清是足量还是少量只说加入了时，切记不能一厢情愿地认为反应完全了或加入的物质一定足量，当加入的物质的量没有说明时，一定要从足量、加入量为零两种情况去极端假设，2004年、2009年、2011年都出现了这种情况。

例10（2004年上海）等物质的量的N2、O2、CO2混合气体通过Na2O2后，体积变为原体积的8/9（同温同压），这时混合气体中N2、O2、CO2物质的量之比为（）。

A.3∶4∶1 B.3∶3∶2

C.6∶7∶3 D.6∶9∶0

解析此题没有说明Na2O2是否足量，如果Na2O2足量则CO2反应完全了，不需要计算就只能选择D了。可以设N2、O2、CO2各为x mol，体积变为原体积的8/9就是物质的量变为原来8/9，气体物质的量减少了3x×1/9=x/3mol，由CO2与Na2O2反应的化学方程式的差量法计算知，反应的CO2为2x/3mol，生成的O2为x/3mol，这时混合气体中N2、O2、CO2物质的量之比为x：（x+x/3）：（x-2x/3）=3∶4∶1。

nlc202309051118

答案：A。

八、未注意到数据的区间范围有多个，定势地只考虑了最明显的一个区间

对于讨论型计算，一定要注意思维的严密性，对数据区间范围的各种情况都要考虑。

例11（2005年上海）含8.0 g NaOH的溶液中通入一定量H2S后，将得到的溶液小心蒸干，称得无水物7.9g，则该无水物中一定含有的物质是（）。

A.Na2S B.NaHS

C.Na2S和NaHS D.NaOH和NaHS

解析第一种极端情况是8.0 g NaOH全部生成Na2S，得到的质量为7.8 g；第二种极端情况是8.0 g NaOH全部生成NaHS，得到的质量为11.2 g，此时7.9 g既介于7.8 g和11.2 g之间也介于7.8 g和8.0 g之间，故二种组合都符合题意，一定含有的是Na2S。

答案：A 。

九、仅仅按照题目提供的新信息去直接定势运用，未考虑到后续的变通反应

高考中为了增加试题的新颖性和综合性，往往题干中会出现一些新的信息或情景，解题时一是要会利用外显信息正确模仿迁移；二是要会排除干扰信息，进行合理筛选有效信息迁移；三是要会挖掘潜在信息，注重联想类比变通迁移，使陌生的信息熟悉化，抽象的信息具体化。

例12（2011年上海）氨和二氧化碳反应可生成尿素CO（NH2）2。尿素在一定条件下会失去氨而缩合，如两分子尿素失去一分子氨形成二聚物：