无论是开展项目，还是记录工作过程，都需要通过总结的方式，回顾项目或工作的情况，从中寻找出利于成长的经验，为以后的项目与工作实施，提供相关方面的参考。因此，我们需要在某个时期结束后，写一份总结，下面是小编为大家整理的《护理规范化培训总结》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
护理人员护理文书书写规范培训试卷
科室 姓名 得分
一.填空题：(20分，每空0.5分，将正确答案写入括号，错填或漏填不得分) 1. 体温单用于记录患者体温、脉搏、(
)及 (
)。
2. 体温单主要由(
)填写，住院期间体温单排列在病历(
)。 3.体温单上的数字除特殊说明外，均使用(
)表述，不书写(
)。
4.在体温单(
)之间的相应格内用(
)纵式填写入院、分娩、手术、转入、出院、死亡等项目。
5.体温单上的时间的书写按(
)，死亡时间以(
)的方式表述。 6.手术后日数自手术(
)开始计数，连续填写(
)天。
7.体温在(
)以下者，可在35℃横线下用蓝黑或碳素墨水笔写上“不升”两字，不与下次测试的(
)相连。
8. 体温骤然上升(
)或突然下降(
)者要进行复试。
9.发热患者(
)每(
)测试1次，如患者体温在38℃以下者，(
)酌情免试。 10. 应在(
)测试体温时询问患者(
)内大便次数，并用蓝黑或碳素墨水笔填写。 11. 大便失禁，用( )表示;人工肛门用 (
)表示。
12. 手术清点记录是指(
)对手术患者术中所用(
)、器械、敷料等的记录。
13. 病重(
)患者护理记录是指(
)根据医嘱和病情对病重、病危患者住院期间护理过程的(
)。 14. 病重(
)患者护理记录,病情栏内客观记录患者病情观察、(
)和(
)等。 15. 手术清点记录，须由(
)、(
)在清点记录单上签全名。
16.护理日夜交接班报告用于记录护士在值班期间(
)及(
)，以便于接班护士全面掌握、了解病房和患者情况、注意事项及应有的准备工作。 17. 护理日夜交接班报告至少在科室保存(
)，不纳入(
)保存。
18. 医嘱是指医师在医疗活动中下达的医学指令，医嘱单分为(
)医嘱单和(
)医嘱单。 19. 医嘱内容及起始、停止时间应当由(
)书写; 护士不得(
)。 20. 下达医嘱时要注明(
)，并具体到(
)。
二.单选：(10分，每题1分，将正确题号写入括号，错选或漏选不得分) 1.关于体温单的记录描述错误的是(
)。 A.手术后日数自手术当日开始计数，连续填写14天
B.如在14天内又做手术，则第二次手术日数作为分子，第一次手术日数作为分母填写, 连续写至末次手术的第14天
C.患者因做特殊检查或其他原因而未测量体温、脉搏、呼吸时，应补试并填入体温单相应栏内 D.患者如特殊情况必须外出者，须经医师批准书写医嘱并记录在交接班报告上(或护理记录单) E. 外出期间，护士不测试和绘制体温、脉搏、呼吸，返院后的体温、脉搏与外出前不相连
2. 护士为患者刘某进行灌肠治疗，其自行排便1次，灌肠后又排便2次，在体温单上应如何记录(
)。 A.1/E B.2/E C.11/E D.21/E E.12/E 3.下列描述错误的是(
)。 A.入院当天应有血压、体重的记录
B.血压、体重应当按医嘱或者护理常规测量并用蓝黑或碳素墨水笔记录，每周至少1次 C.手术当日应在术后常规测试血压1次，并记录于体温单相应栏内 D.入院时或住院期间因病情不能测体重时，分别用“平车”或“卧床”表示 E. 如在下肢血压应当标注
4.关于手术清点记录描述错误的是(
)。
A. 手术开始前，器械护士和巡回护士须清点、核对手术包中各种器械及敷料的名称、数量，并逐项准确填写
B. 手术中需交接班时，器械护士、巡回护士要共同交接手术进展及该台手术所用器械、敷料清点情况，并由器械护士如实记录
C. 手术中追加的器械、敷料应及时记录
D. 手术结束前，器械护士和巡回护士共同清点台上、台下的器械、敷料，确认数量核对无误，告知医师 E. 清点时，如发现器械、敷料的数量与术前不符，护士应当及时要求手术医师共同查找，如手术医师拒绝，护士应记录清楚，并由医师签名
5.关于病重(病危)患者护理记录叙述错误的是(
)。 A. 书写一律使用阿拉伯数字书写日期和时间，采用24小时制记录
B. 书写过程中出现错字时，应用双线划在错字上，保留原记录清楚、可辨，并注明修改时间，修改人签名;不得采用刮、粘、涂等方法掩盖或去除原来的字迹 C. 记录应当根据相应专科的护理特点书写
D. 详细记录出入量，每班小结出入量，各班小结和24小时总结的出入量需用红双线标识。大夜班护士每24小时总结一次(7：00)，并记录在体温单的相应栏内。
E. 根据患者情况决定记录频次，病情变化随时记录，病情稳定后每4小时至少记录1次 6. 关于护理交接本报告书写叙述错误的是( )。 A. 白班用蓝黑、碳素墨水笔填写，夜间用红色笔填写。
B. 书写顺序：死亡、出院、转出、入院、转入、病重(病危)、当日手术患者、病情变化患者、次日手术及特殊治疗检查患者、外出请假及其他有特殊情况的患者 C. 出科患者记录床号、姓名、诊断、转归
D. 入科患者及转入患者记录床号、姓名、诊断及重点交接内容
E. 病重(病危)患者记录床号、姓名、诊断。病情变化等记录在病重(病危)患者护理记录单上 7. 护理交接本报告对外出请假的患者记录内容不包括(
)。
A.请假原因 B.请假时间 C.医生意见 D.患者去向 E.告知内容等 8.关于医嘱叙述错误的是(
)
A.医嘱由医师直接书写在医嘱单上或输入微机，护士不得转抄转录 B. 医嘱内容应当准确、清楚，每项医嘱应当只包含一个内容
C. 医嘱不得涂改, 需要取消时，应当使用红色笔标注“取消”字样并签名 D. 一般情况下，医师不得下达口头医嘱
E. 因抢救急危患者需要下达口头医嘱时，护士应当复诵一遍。抢救结束后，医师应当于6小时内据实补记医嘱。
9.护理交接本报告中病情变化的患者应记录的内容不包括(
)。
A.本班主要病情变化 B. 病情变化原因 C. 本班护理措施 D. 下一班次护理观察要点 E. 后续治疗 10. 患者的出量记录不包括(
)
A.尿量 B.痰量 C.引流量、 D.呕吐量 E.出汗量 三.多选：(20分，每题2分，将正确题号写入括号，错选或漏选不得分)
1.根据卫生部《关于印发<病历书写基本规范>的通知》(卫医政[2010]11号)要求，护士需要填写或书写的护理文书包括(
)
A.体温单 B.医嘱单 C.手术清点记录 D.病重(病危)患者护理记录 E.护理日夜交接班报告
2.下列描述正确的是(
)
A. 以“×”表示腋温，以“●”表示肛温，以“○ ”表示口温
B.降温30分钟后测量的体温以红圈“○”表示，用红色笔画虚线连接降温前体温，下次所试体温与降温前体温相连 C.患者高热经多次采取降温后仍持续不降，受体温单记录空间的限制，需将体温单变化情况记录在交班报告本中 D. 体温骤然上升(≥2.0℃)或突然下降(≥1.5℃)者要进行复试，在体温左上角用红笔划复试标号“√” E.常规体温每日15:00测试1次，手术后3天内每天常规测试2次(7:00、15:00)。 3.关于脉搏、呼吸描述正确的是(
) A. 脉搏以红点“● ”表示，连接曲线用红色笔绘制。
B. 脉搏如与体温相遇时，在体温标志外画一红圈。如“○×”、“◎”、“⊙”
C. 短绌脉的测试为二人同时进行，一人用听诊器听心率，一人测脉搏。心率以红圈“○”表示，脉搏以红点“● ”表示，并以红线分别将“○”与“● ”连接。在心率和脉搏两曲线之间用红色笔画斜线构成图像。 D. 呼吸的绘制以数字表示，相邻的两次呼吸数用蓝黑或碳素墨水笔，上下错开填写在“呼吸数”项的相应时间纵列内，第1次呼吸应当记录在上方。
E. 使用呼吸机患者的呼吸以○R表示，在“呼吸数”项的相应时间纵列内上下错开用蓝黑笔或碳素笔画○R，不写次数。
4. 护理交接本报告中对特殊治疗检查的患者应记录的内容不包括(
) A.所做治疗的名称 B.护理观察要点 C.注意事项 D.治疗前准备 E.治疗效果
各级护理人员规范化培训、考核制度
培训对象为全体护理人员。护理部、科、病区共同组织，以自学为主，集体授课为辅。科室制定学习计划，根据护理人员特点进行分层培训。
(一)新毕业护士上岗培训
1.培训目标：
通过上岗培训，使新护士了解我院护理队伍的基本概况，树立爱岗敬业、以病人为中心的服务理念，自觉遵守职业道德和护士行为规范，履行护士神圣的职责，努力学习、刻苦钻研护理知识和技能，以良好的职业素质走向护理岗位。培训时间为院部上岗培训5天，护理部上岗培训5天
2.培训内容
(1)院部领导与新护士见面，致欢迎词，介绍院史，当前的医疗形势和医院的机遇与挑战，做一个德才兼备的护理人员等。
(2)爱岗敬业系列教育：内容为护士职业道德规范教育，院规院纪、各项制度教育等。
(3)护理规章制度及医疗安全系列教育：内容为护理规章制度、分级护理制度、消毒隔离、护理安全管理制度、查对制度等;护理差错事故登记报告及讨论制度;医院防火防盗、灭火器应用等安全教育;介绍医院内感染与护理五大质控内容
(4)考核：及格者准予上岗
1) 理论考核 (内容：岗前培训内容、护理规章制度)
2) 护理技能操作考试 (基础护理8项操作)
3) 上岗培训书面小结
(二)护士培训制度
1. 大学本科、专科毕业生(毕业后1年)
(1)教育内容：
1) 专业知识：了解护理职业道德，护理工作的组织，规章制度，护理质量监测，护理立法等方面的知识，巩固所学的护理理论知识，掌握所在科室专业理论知识，了解本学科的发展状况，学习现代知识，了解护理专业的最新发展，初步掌握护理科研论文的撰写方法，完成一篇综述。外语能借助词典每小时笔译2500个印刷符号以上，掌握自学英语会话。
2) 技能：掌握临床护理基本操作技能，掌握急、危重病人的抢救配合及监护，学会使用临床各种仪器设备，独立运用护理程序，对病人实施整体护理，独立完成各班次工作，掌握各种护理文件书写，初步学习临床护理教学工作的方法和技巧，了解病房管理工作。
3) 每人每月书写一篇读书笔记。
(2)教育形式：
1) 由各病区教育干事进行一对一教育。
2) 临床科室轮转与集中培训相结合。
3) 举办各类讲座和自学相结合。
2.中专毕业生
第一阶段 毕业后1年的护士
(1) 教育内容：
1) 专业知识：了解有关护理职业道德，护理工作的组织， 规章制度，护理质量监测，护理立法等方面知识，巩固所学的护理理论知识，掌握所在科室的专业理论知识，掌握护理程序的理论知识，复习卫生部国家考试中心规定的护士执业考试内容，熟记常用的医用英语词汇。
2) 专业技能：掌握临床护理基本操作技能，掌握专科的各项操作技能，初步掌握本专科急、重病人的抢救配合以及病情观察，初步学会临床各种仪器的使用，了解整体化护理的过程，独立完成各班次工作，掌握各种护理文件书写。
3) 每人每月书写一篇读书笔记。
(2) 教育形式：
1) 新护士上岗前培训，以集中培训为主，时间为2周，临床实践和授课学时各半。
2) 由各病区教育干事进行一对一培训。
3) 举办各类讲座和自学相结合。
第二阶段 毕业后2～5年的护士
(1) 教育内容：
1) 专业知识：掌握所在科室的专业理论知识，掌握重症监护病人的护理知识，了解本专科的发展状况，完成卫生人员初级晋升教材中医学基础知识及全部专业理论知识的复习，鼓励参加护理高等学历教育和继续教育，能借助词典阅读医用科普短文。
2) 专业技能：熟练掌握临床护理基本操作技能，掌握本、专科的各项操作技能，掌握本专科急、重病人的抢救配合及病情观察，掌握临床各种仪器的使用，能运用护理程序对病人实施整体护理，熟练掌握各种护理文件书写，了解临床教学工作，参与中专护生的实习带教工作。
(2) 教育形式：
1) 相对固定科室，一般每半年轮转1次。
2) 由各病区教育干事、主管护师、护士长作具体指导。
3) 参加全院性的各类讲座和科室业务学习，护理查房和自学相结合。
(三)护师培训制度
1. 培训目标：
(1) 具有综合护理能力和熟练的专科护理技能(如心电监护、心肺复苏、输液泵应用等)。
(2) 具有较扎实的基础医学理论和专科护理知识，掌握专业的新知识和新技术。
(3) 熟悉危重患者的观察方法，掌握急救技能，掌握配合专科抢救的知识和技能。
(4) 具有一定的带教临床实习生的工作能力。
(5) 能运用护理理论、技术和护理程序实施整体护理。
(6) 参加护理继续教育学习，每年完成≥10学分。
(7) 继续提高学历层次和外语水平的学习。
2. 培训方法：
(1) 参与临床护理工作
(2) 参与临床实习护生、轮转护士、进修护士的临床带教工作。
(3) 参加院内、院外护理继续教育学习和各种形式的护理学术活动。
3. 考核方法：
(1) 完成基础护理理论考试每年≥1次，操作考试≥1次，成绩达标。
(2) 参加院护理部组织的、科内、病区内业务学习，每年完成≥10学分。
(3) 护士长每月考核一次(专业理论、操作技能、服务态度、带教能力等方面)。
(4) 能胜任本护理单元的各岗位工作，能应用护理程序对患者实施整体护理。
(5) 通过主管护师晋升考试，达到主管护师任职资格。
(6) 具有一定的外语能力。
(四)主管护师培训
1. 培训目标:
(1) 具有本专业系统的基础理论和专业知识，掌握国内本专业先进技术，并能在临床实践中应用。
(2) 具有扎实的基础医学理论和专科护理知识和处理本专业复杂问题的能力。
(3) 具有一定的带教临床实习生的工作能力和护理管理能力。
(4) 参加护理继续教育学习。
(5) 具有指导和组织本专业开展护理科研的能力，具有指导和培养下一级护理人员的工作和学习的能力。
(6) 学习一门外语，了解国内外护理现状和发展趋势。
2. 培养方法:
(1) 参与临床护理工作
(2) 承担临床护理管理工作，如承担护士长、教学干事等工作。
(3) 参与临床护理带教工作，如实习护生、轮转护士、进修护士临床带教工作。
(4) 参与护理科研课题的设计与研究工作。
(5) 参加上海市内、院内外护理继续教育学习、院网络学习和各种形式的护理学术活动。
3. 考核方法:
(1) 完成基础护理理论考试每年≥1次，成绩达标。
(2) 参加院护理部组织的、科内、病区内业务学习，每年完成≥25学分。
(3) 承担院内、科室内教学工作，至少每年3学时临床教学工作如小讲课、示教等。
(4) 每年完成1-2篇护理论文并争取发表或参与科研课题工作。
(5) 能胜任护理管理、护理教学或专科护士的岗位工作。
(6) 完成大专或专升本的学历教育。
(7) 具有一定的外语水平，能了解国内外护理新进展。
(五)护士长培训制度
1. 培训目标:
(1) 具有全面的专科理论知识，能熟练地掌握本专业技术操作，处理较复杂的专业技术问题。
(2) 掌握本专业临床新进展、新业务并能在临床实践中应用。
(3) 具有一定的带教临床实习生的工作能力和护理管理能力。
(4) 具有指导和组织本专业开展护理科研能力，具有指导和培养下一级护理人员的工
(5) 作和学习的能力。
(6) 学习一门外语，了解国内外护理现状和发展趋势。
(7) 具备一些边缘学科知识，如经济学、统计学、法律学、心理学等。
(8) 具备一定的现代化护理管理能力。
2. 培训方法:
(1) 参见相关职称护士的培养方法。
(2) 每年参加护士长岗位培训。
(3) 参与临床护理管理及护理教学工作。
(4) 参与护理科研课题的设计与研究工作。
(5) 每年参加一次国家级或市级继续教育培训活动。
3. 考核方法:
(1) 完成基础护理理论考试每年≥1次，操作考试≥1次，成绩达标。
(2) 参加院护理部组织的、科内、病区内业务学习，每年完成≥25学分。
(3) 承担院内、科室内教学工作，至少每年3学时临床教学工作如讲课、查房、示教等。
(4) 指导及参加危重患者的抢救和复杂的技术操作。
(5) 能组织护理查房和护理会诊、开展新业务、新技术及护理科研。
(6) 每年完成1-2篇护理论文在国内公开杂志发表或参与科研课题工作。
(7) 能胜任护理管理、护理教学工作或专科护理工作。
(8) 具有一定的外语水平，能了解国内外护理新进展。
(六)科护士长培训制度
1. 培训目标:
(1) 具有全面的专科护理理论知识，掌握本专业国内外临床新进展、新业务。
(2) 具有丰富的临床或技术工作经验，能解决本专业复杂的疑难问题。
(3) 具有一定的带教临床实习生的工作能力和护理管理能力。
(4) 具有指导和组织本专业开展护理科研的能力和撰写护理论文的能力。
(5) 学习一门外语，了解国内外护理现状和发展趋势。
(6) 具备一些边缘学科的知识，如经济学、统计学、法律学、管理学、心理学等。
(7) 具备一定的现代化护理管理能力。
2. 培训方法:
(1) 参见相关职称护士的培养方法。
(2) 每年参加护士长岗位培训。
(3) 参与临床护理管理及护理教学工作。
(4) 参与护理科研课题的设计与研究工作。
(5) 每年参加一次国家级或市级继续教育培训活动。
3. 考核方法:
(1) 参加院护理部组织的、科内、病区内业务学习，每年完成≥25学分。
(2) 承担院内、科室内教学工作，至少每年3学时临床教学工作。
(3) 能亲自指导及参加危重患者的抢救和复苏的技术操作。
(4) 能组织护理查房和护理会诊、开展新业务、新技术及护理科研。
(5) 每年完成1~2篇护理论文在国内公开杂志发表或参与一项科研课题工作。
(6) 能胜任护理管理、护理教学工作或专科护理工作。
(7) 具有一定的外语水平，能了解国内外护理新进展。
(七)临床教学干事培训制度
1. 培训目标:
(1) 具有扎实护理专业及相关理论知识、护理教学中有开拓创新精神。
(2) 掌握本科室护理常规，理论、操作成绩优良，能不断学习新技术。
(3) 具有较强教学带教能力，能完成小讲课、护理查房、操作示教等教学带教工作。
(4) 能热爱护理专业，爱护学生，对教学带教工作认真负责，具有奉献精神。
2. 培训方法:
(1) 参与临床护理管理及护理教学工作
(2) 每年参加1次带教老师学习班。
(3) 参与院级、科级教学工作。
(4) 参加国家级或市级继续教育培训活动、院内各项教学活动。
(5) 参加各类院外参观和学习。
3. 考核方法参见同职称护士考核:
(1) 完成规定的临床护理工作。
(2) 参加院护理部组织的、科内、病区内业务学习，每年完成≥15学分。
(3) 承担院内、科室内教学活动及小讲课工作，保证每年2次以上。
(4) 每年完成1次全院公开教学示范(理论或操作)。
(5) 完成继续教育学习，每二年参加国家级或市级继续教育学习班1次。
儿科护理人员规范化培训计划
医学的发展，护理工作领域的拓宽，对各级的在职护士尤其是新护士提出了更高的要求，为适应护理工作需要，护士必须在巩固基础知识和技能的基础上继续学习，把握新理论，新技术和新方法，才能不断完善和提高护理人员的整体素质及服务质量，以满足病人所需，更好地深入开展优质护理服务，以达到政府满意、社会满意、病人满意。现根据护理部规范化培训计划，结合我科特点，制定本科室规范化培训计划，内容如下：
一、培训对象
从事临床护理工作5年内的大、中专护理毕业生。
二、培训目标
经过规范化培训后，护士能胜任临床护理工作，达到卫生部及医院规定的护士、护师基本条件
1、热爱护理工作，具有良好的护士素质，遵纪守法，工作认真仔细、耐心，乐于奉献，全心全意为患儿服务。
2、能独立完成临床护理工作，具有较强的临床护理思维能力，善于观察、分析、判断问题，提高应急处置能力。
3、完成护理基本技术操作、专科和中医技术操作的训练，操作程序要达到流程化、规范化。
4、掌握儿科、新生儿科的基础理论，掌握儿科、新生儿科常见病、急危重症病的护理常规、护理应急预案，能运用护理程序对患儿实施整体护理。
5、了解国内外本专业的新技术和新进展，能够写出护理综述或个案护理。
6、具有一定的教学能力，能够担任临床护理实习生的教学工作。
三、培训时间
培训分为三个阶段，第一阶段为一年，第二阶段为两年，第三阶段为两年，规范化培训时间其中本科毕业生为毕业后3年，大专和中专毕业生为毕业后5年。
四、培训方法：
1、一年内的新上岗护理人员按《五病区年轻护士素质提高培训计划》进行培训。
2、按科内《轮转生带教计划》合理安排各个班次的临床实践，指定具有5年或5年以上临床经验丰富的护士为带教老师，负责带教并按计划落实。
3、督促并要求护理人员参加各种形式的学习，以自学为主，除参加科内各种业务学习外还要参加护理部组织的每月一次的业务学习，每季度一次的护理教学查房，到课率达70%。
4、积极参加医院内外的各类学习和培训，以不断提高自身的专业理论知识和水平。
5、要求护理人员积极参加常州市护理学会组织的业务学习讲座和卫生局举办的各类学术讲座。
五、培训内容
第一阶段(毕业后1年)
1、专业知识：自学《江苏省护理三基本训练标准》基本理论部分、《儿科护理学》，巩固学校期间学习的理论知识，了解本专科基础知识及基本理论，掌握医院及科室规章制度、各班工作职责、应急预案，学习为患儿做健康教育、护患沟通的技巧并实施整体护理。。
2、专业技能：基本掌握18项基础护理技术操作和13项临床基础护理技能，基本掌握本科室常见疾病的护理常规，掌握各种标本采集法,熟悉儿科常见检验结果及临床意义，在带教老师指导下完成护理文件书写。
第二阶段(毕业后2—3年)：
1、专业知识：掌握《江苏省护理三基本训练标准》基本理论部分、《儿科护理学》，积极参加自考、成人高考学习，巩固第一阶段的专科疾病相关理论知识，进一步加强学习第二阶段专科疾病相关知识。掌握本科室及交叉学科相关辅助检查的目的及临床意义，熟练掌握健康教育的原则和方法，充实教育内容，提高自身能力。
2、专业技能：掌握18项基础护理技术操作，掌握儿科、新生儿科专科护理操作常规、中医护理操作常规和临床常用仪器设备，基本掌握科内危重病人的抢救配合和病情观察，能正确书写护理文件。
第三阶段(毕业后4—5年)：
1、专业知识：熟练掌握《江苏省护理三基本训练标准》基本理论部分、《儿科护理学》，熟练掌握前两个阶段培训的专科疾病相关理论知识和护理要点，掌握本专业危重病人的急救护理理论知识，熟练掌握本专科疾病的护理常规及健康教育知识，了解本专科国内外进展状
况，并完成护理论文或综述一篇。
2、专业技能：熟练掌握18项基础护理技术操作、专科及中医护理操作，掌握本专科危重病人的抢救配合和护理，能够制定完整的护理计划，正确运用护理程序对病人实施整体的、优质的、安全的护理，独立完成整体护理病历和临床教学工作。
本科毕业生毕业后，每阶段的培训时间为一年，共培训3年。
六、考核：
要求护理人员认真填写《规范化培训手册》，作为全面培训和考核的重要依据。
(一)考核项目：
政治思想、医德医风、劳动纪律、专业知识、专业操作技能、完成培训计划要求的临床实践时间和规定的工作任务(质和量)，医学理论和带教能力等。
(二)考核类型
1、平时考核：根据护士平时工作的情况随时随地进行政治思想、医德医风、劳动纪律、专业知识等相关内容的考核，由带教老师和护士长进行不定时的考核。
2、带教老师考核：护士每轮转期结束前由带教老师按培训计划要求，对护士在轮转期间的学习和工作情况进行考核，并将考核结果全部登记在《轮转手册》上。
3、护士长考核：在带教老师考核的基础上对护士进行抽考，同时根据其服务态度和工作表现作出鉴定，并将考核结果登记在《轮转手册》
上。
(三)考核方式：
1、基础理论考核：科内进行专科知识考试并参加护理部组织的三基本理论考试，80分合格，不合格者与奖金挂钩。
2、操作技能考核：科内进行专科基础护理技能、专科和中医护理操作考核，带教老师加强平时的科室考核，并参加护理部组织的三基操作考试，不合格者与奖金挂钩，并不能参加科内年度先进的评选。
3、业务水平考核：轮转期内完成读书文摘卡5篇，专科读书笔记1篇，由科室带教老师和护士长审阅并签字。
加强行风建设规范服务行为
在医院的医疗服务中，护理服务工作不仅直接影响着患者就医过程的体验和感受，而且关系到医院服务面貌的改变。促进优质的护理服务是医院发展的战略性措施，是提升医院护理服务水平的一个重要载体，是彰显医院文化建设成效的重要表现。
为了促进我院护理事业全面、协调、健康、持续的发展，为患者提供安全、有效、优质的护理服务，护理部于10月16日在多功能厅组织举办了全体护理人员服务行为规范培训班。培训班由副院长等培训老师授课。某院长及各位培训老师重点从护理职业道德、行为规范及如何与患者沟通、交流等方面进行讲解，特别强调了护理人员如何从规范自身的行为、服务态度、语言沟通去着手构建一个和谐的护患关系。培训中护理部希望大家在学习护理职业道德、行为规范的同时加强自身业务知识水平，强化护理技能，提高优质护理服务的能力与水平，并且热爱护理事业，坚持“慎独”精神，自觉维护白衣天使的形象，履行白衣天使的义务，为医院护理事业做出更大贡献。
此次我院开展的行为行风建设与服务规范教育活动不仅强化了护理人员的服务意识，规范了服务礼仪及服务言行，树立了良好的职业道德，也加强了护理人员在我院建设发展中的责任感和使命感，营造了广大护士专研业务、提升自我的良好氛围，为西院区转型做好准备。护理人员通过培训班的学习提升了整体素质、行为规范和沟通技能，深化了“以病人为中心”的服务理念，培训班的开展是提高医院整体服务品质的有效举措。
为进一步加强我院临床护理工作，规范护理文件书写，提高护理质量，强化内涵建设，根据《卫生部办公厅关于护理文件书写规范的通知》的有关规定，2014年3月19日至21日，我院护理部组织了“护理文件书写规范”的专题培训，由护理部石主任、护士孙影主讲，全院护理人员参加了此次培训。
护理文书是临床护理工作中的重要组成部分，是护士根据医嘱和病情对病人住院期间护理过程的客观记录， 护理文件的书写规范与否直接影响护理质量，因此，在护理质量管理中，必须充分重视护理文书的书写质量。护理部主任结合我院护理文书书写的现状，强调了护理文件规范化书写的重要性和深刻意义，并对护理文书书写质量提出要高标准、严要求及各科护士长要严把质量关，确保护理文书书写规范化。孙影同志结合护理文件书写的基本要求，对危重护理记录单、体温单和护士交班本等护理文书进行了详细的讲解，对我院护理文件书写中出现的常见问题进行了深刻分析，并针对性地提出应对措施;其次制定了我院护理文件书写规范补充版，内容包括危重护理记录、体温单和护士交班本的书写规范以及危重报告(病重报告)和死亡小结模板;最后模拟一个从病危直至死亡的患者病历，让所有护理人员进行实际书写，现场进行指导与交流，使他们真正的掌握护理文件的书写。通过此次培训，对进一步规范我院护理文件的书写，提高护理文书书写质量，确保护理安全和护理质量将起到积极的作用 。
我院护理部努力抓好护理人员三基三严培训工作，进一步提高护理人员业务素质，现总结如下：
1、护理部制定了全院护理人员“三基”、“三严”培训计划，各科室护士长根据各科特点制订了各科室护理人员三基三严培训计划，明确培训目标和内容，并能按计划组织实施。
2、加强新入院、低年资护理人员培训工作，强化学习意识，重点抓好基础知识、基础理论、基本技能培训。采取院内培训、科内培训，理论学习和技能操作培训等形式进行，逐步提高低年资护士业务素质。
3、执行岗前培训制度，对新上岗护理人员进行岗前培训，考试合格后方可安排上岗，指定带教老师，认真做好带班工作，使其尽快熟悉岗位工作。未取得执业资格护士在执业护士指导下工作。
4、认真执行在职继续教育制度，做好护理人员在职继续教育工作，护理部、各科室护士长制定三基三严培训计划，并组织实施，培训重点放在专科知识、专科技能、急救知识、急救技能的培训。提高护理人员实际工作能力和分析问题、解决问题的能力。护理部抓好全院性护理业务学习，今年分层次组织全院性业务学习8次，分层次进行三基知识考试11次，护理技术操作培训、考核9次，对考试不合格者必须进行补考，经补考合格率达100%。
5、各科室护士长坚持每月组织科内业务学习一次，根据各专科特点，选定培训内容，通过科内小讲课、疑难病例讨论、护理技术操作示教、护理查房等形式，扎实地抓好科内培训工作。
6、抓好专科人才培训，选派护士长或护理骨干15人次参加相关护理知识培训，选派护理骨干2人到广西中医学院一附院进修ICU、手术室护理，培养专科护理人才。
7、注重护理管理人员培训，选派护士长外出学习培训或参观学习，开阔视野，增长知识，吸收新技术、新经验，掌握护理学科发展动态，组织护士长外出考察中医医院管理年活动经验及中医药文化建设，发挥中医护理优势，营造良好的中医药文化氛围。
8、坚持每月组织护士长学习业务知识和护理管理知识1次，提高护士长业务水平和管理水平。
9、加强护士长之间、科室之间的学习、交流，每月组织护士长会议1次，每月组织全员护士长交叉检查1次，交流、传递信息和工作经验，加强护士长之间的交流、沟通，增强竞争意识和创新意识，通过互相交流、互相学习和借鉴，相互促进提高。
10、根据中医医院管理年活动评价标准及评估细则，加强中医护理工作，组织全院护理人员进行中医知识培训，参加中医知识培训率89.7%，护理人员系统接收中医知识培训时间≥100学时的比例达到85%。
11、鼓励和支持护理人员进一步深造参加高等学历教育，不断充实知识，提高学历层次，以适应护理学科发展的需要和医院业务发展的需要，已有21人取得大专学历，本科、大专在读13人。
护理部
2010.12.27
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