小学毕业英语总复习策略
摘要：按照《义务教育英语课程标准(2011版)》的要求，小学毕业英语总复习主要对小学英语阶段的语言知识方面进行系统梳理，并为教师提出可行的总复习策略和建议，旨在帮助教师能够有效地提高复习课质量，夯实学生的英语基础知识，提升他们的听说读写四项技能，从而提高学生的综合语言运用能力和英语学科的核心素养。
关键词：小学英语;毕业总复习;策略;建议
小学阶段的英语教学，学生从学会Hello开始，认识了26个字母，学习了七百个左右的英文词汇，掌握和积累了很多阅读技巧和方法，并尝试着用英语进行口语和书面交流，以便更好地了解世界。按照《义务教育英语课程标准(2011版)》(以下简称《课标》)的要求，我们将整个小学阶段的英语知识和技能以语音篇、词汇篇、语法篇、阅读篇和写作篇五个模块串联起来，五个模块在内容上各成体系，形式上循序渐进。
语音篇
语音学习是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调可以为学生有效的口语交际打下良好基础。语音学习帮助学生了解语音的特点和规律，帮助学生有效地模仿语音语调。因此，小学阶段的语音学习和复习应该注重语义与语境、语调与语流相结合，不能只追求单音的准确性。
一、《课标》要求
1.正确读出26个英文字母。
2.了解简单的拼读规律。
3.了解单词有重音，句子有重读。
4.了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
二、知识汇总
(一)26个字母的音形
字母的大小写、音、形对应。
(三)语音现象(五年级下册～六年级上册)
1.多音节单词的重音现象：’chicken 'doctor
2.句子中的重读、停顿、节奏、连读和语调现象：'Jenny ll is 'sitting ll in_a-chair
三、复习建议
(一)找规律读字母，按照含有相同元音因素的字母来记忆
[a：](1个)Rr
[au](1个)0 0
[ai](2个)Ii Yy
[ju：](3个)Qq UuWw
[ei](4个)Aa Hh Jj Kk
[e](7个)Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz
[i：](8个) Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv
顺口溜：1个[a：]来1个[au];2个[ai]来3个[ju=];4[ei]7[e]8个[
(二)语音复习原则：音不离词，词不离句，句不离境
例如 ：ea
peach each at meat Eat yourmeat and eat your peach.
情境串联：在具体语境中不断复现发音规律，了解发音规律、练习发音。
1.[ae]：Sam is the dad of Mat. Mat is the blackcat. Mat is at the map. The bag is at the map too.There is an apple，a candy，a cap and a fan on themap. Mat can stamp(踩)on the fan with the cap.Mat eats the apple and the candy. Dad is sad andangry 1
2.[ei]：Train is the name of the snake. Oneday he takes his cake to the lake in May. On hisway to the lake， he wants to eat the cake and playgames with the table. His face hurts. He sends anemail to his classmate. He wants to wait his class-mate in the rain. His classmate comes and makesa big paper plane for him. Train lays on the planeand feels happy.
(三)語音现象
1.句子的语调
英语语调主要有升调“/”、降调“”和平调“→”三大类。
(1)陈述句、特殊疑问句、祈使句和感叹句一般读降调“”。
(2)-般疑问句通常读升调“/”
(3)选择疑问句语调模式为“升降”或“升升降”。如：
Do you want /water or ea?
What do you want fordinner? /Rice，/noodles or dumplings?
(4)运用重音和语调准确表达意思。如“Re-ally?”用升调表达“真的吗?”，表示说话人希望寻求确定的回答;用降调则表示“哦，是吗?”反映说话人对对方的话不屑一顾，不相信。
2.句子中的连读
在意义上关系非常密切的一组词中，如果前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往可以拼在一起读，使整句话如行云流水一般，这种现象叫做连读。
例如：an egg，in front of， get up，look out， anorange，a map of ，look at， put on， there are
3.句子的重读
在句子中需重读的词包括名词、肜容词、副词、数词、代词等;不重读的词包括冠词、介词 等。如：
Tthe classroom is big and clean.( classroom是名词，big和clean是形容词，它们都要重读;the，1S，and不重读。)
4.句子的停顿
我们说英语的时候，需要分成两个或更多的部分，通过短暂停顿来调和呼吸。语音的停顿必须恰到好处，除了在有标点的地方停顿，还要注意按意群划分停顿。如：
Tom is going to read books//，watch TV//andsee a film this weekend.
词汇篇
词汇是组成语言的最基本材料，是语言的三大要素之一，词汇是英语交流的基础，没有词汇就无法实现语言交流，所以词汇的记忆与积累是提高学生听、说、读、写技能的前提和基础。
一、《课标》要求
1.知道单词是由字母构成的。
2.知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。
3.学习有关二级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。
二、知识汇总
按照《课标》小学1-2级目标要求，小学英语教学共涉及的话题项目有20项功能话题，我们可以基于这20项话题涉及的词汇，来归纳复习全部小学阶段所学习的基本英语词汇。教师需要注意的是，在复习这些话题词汇时，不要忘了涉及到所学过的序数词、人称代词和物主代词等。
三、复习建议
课标解读(53页)中说明：小学阶段的英语词汇教学应突出词汇教学的过程，包括教师教的过程和学生学的过程，特别是要突出学生在语境中体会、理解词汇的发音、基本意义和用法，避免机械地记忆词汇。基于语音篇中已在语境中了解、体会并熟悉了简单的拼读规律，可以在词汇的复习中提出如下复习建议：
第一阶段：通过游戏等不同层次的活动，记忆词汇;第二阶段：通过词汇在具体语境中复现，进一步体会词汇的音、义、形用法，初步运用词汇。
(一)记忆词汇
1.游戏记忆
(1) Chain Game：主要复习名词词群。在同一话题下开展词汇的复习活动，帮助学生快速复习多组词汇，还可以训练学生的注意力和记忆力，充满了趣味性和挑战性，极大地提高学生的学习效率。
具体操作：4-5人一个小组内进行，时间大约10分钟，在规定话题内，先由一个学生说出一个句子，第二个学生在这个句子的基础上再加一個词，以此类推。例如：家庭与朋友话题中SI：This is my mother. S2： This is my mother andfather. S3： This is my mother，father and brother.S4： This is my mother，father， brother and me.或者SI： I like my grandfather. S2： 1 like mygrandfather and grandmother. S3：I like….etc.
(2)Clap in Rhythm：可以复习多个词群。具体操作：5-6人一个小组，时间大约15分钟，请学生坐成一个圆圈，教师先带着学生打一下拍子，拍两下腿，再拍两下手，形成1234这样的韵律，接着教师给学生一个话题，请学生依次在拍手的两拍中说出一个有关这个话题的词汇。还可以在这个基础上加上活动难度，学生拍两次腿，再分别用左手和右手打两次响指，教师给学生两个话题，学生左手打响指的时候，说出其中一个话题下的词汇，右手打响指的时候，说出另一个话题下的词汇。例如：季节与天气：第一轮拍腿拍手时，学生依次说出不同天气：sunny windycloudy snowy ramy;第二轮拍腿后打响指就可以说出与天气相关的感受：SI：sunny(左手响指时)warm(右手响指时);S2：windy(左手响指时)cool(右手响指时);S3：snowy cold(左手响指时)rainy hot(右手响指时);第三轮还可以加上与季节相应的活动。
(3)Cuckoo：这个游戏可以巧妙地帮助学生练习如何在语境中使用词汇，既复习了词汇，也充分发挥了学生的创造力。具体操作：全班活动。首先教师请一位学生站到前面，面向全班同学，教师将某一个话题下的一个词写在黑板上，台下的学生使用这个词造句，但是每次用到这个词时不要说出来，而是用cuckoo来代替这个词，台上的学生要根据台下学生的提示来猜出这个词。在这个活动中，教师可以同时邀请两名学生到台前猜词，可以作为两个竞争者，看谁先猜出这个词。例如：黑板上写着supermarket，台下学生说：Wecan buy some fruits in cuckoo.台上学生猜出：su-permarket。
(4)Word bank：注重对学生发散性思维的培养，源源不断的词汇储备可以让学生的词库丰富起来。具体操作：全班活动。首先将某一话题的主题词汇竖着写在黑板的左侧，让学生进行头脑风暴，写出与本主题相关的词汇，并且要用主题词汇的某一个字母作为首字母。例如：
2.联想与创造记忆
使用关联工具和记忆钩，可以培养学生人为地制造一个语境，把某些词汇和短语联系起来，形成自己有效的记忆术。
例如：词汇see bee tree tree three degreeknee coffee
词汇联想：This is a bee. That is a tree. It iseasy to see. This is a bee. The bee is free. That isa tree. It is a coffee tree. This is a free bee.That isa coffee tree. The free bee is three. The free bee isin the coffee tree. The free bee is in the coffeetree. The free bee is sitting on the coffee tree'sknee. The free bee has a degree. It is easy to see.Do you agree?
(二)初步运用词汇
词不离句，句不离境(篇)。通过阅读学词汇是学英语最有效的途径之一。
例如：
动物
Pets like to play. Playing keeps them healthyand happy. My cat Moggy loves to play! Here aresome toys for pets. Who plays with a mouse likethis? This cat loves her toy mouse! It likes tocatch the mouse. Who plays with a ball like this?If you throw the ball， the dog runs after it. Thenit bring s the ball back. Who plays on a swing likethis? The budgie sits on the swing and holds onwith its feets. Who plays in a house like this?Ant's hamster would love this!
It runs in and outof the window and door. Who likes to play on awheel? The mouse runs on the wheel. It tums thewheel with its feet. All pets like to play. It keepsthem healthy and happy. Do you have a pet?
语法篇
小学生在学习英语之前，已经在学习母语时养成了牢固的语法习惯，这对他们的英语学习产生了一定影响。小学生学习一些英语语法知识，能帮助他们养成英语表达的正确性和恰当性。教师在语法复习过程中要特别注重在具体语境中理解语法项目的意义和用法。
一、《课标》要求
《课标》二级目标中关于语法的描述为：
1.在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法
·名词的单复数形式和名词所有格;
·人称代词和形容词性物主代词;
·一般现在时，现在进行时，一般過去时和一般将来时;
·表示时间、地点和位置的常用介词;
·简单句的基本形式。
2.在实际运用中体会以上语法项目的表意功能
二、知识汇总
(一)名词的单复数形式和名词所有格
1 名词的单、复数
单数名词变复数规律如下：
(1)一般情况加一s如：book。books
(2)以o结尾，有生命的加-es如：tomato→tomatoes;无生命的加一s如：photo→photos
(3)以辅音字母+y结尾，变y为i，再加-es，如：baby—babies
(4)以s.sh.ch.x等结尾，加-es如：bus→buses
(5)特殊的，如：child→children
2.名词所有格
(1)名词所有格一般是在名词的词尾加’s构成。
(2)原词已经有复数词尾s，则仅加一个’，如：Teachers' Day is Sept. 10.
(3)这个名词是复数，但词尾没有s，则仍然加’s，如：This is Children's Day.
(二)人称代词和形容词性物主代词
小学阶段，《课标》只涉及人称代词和形容词性物主代词
人称代词主格：I，you，he，she，it，we，they
人称代词宾格：me，you，him，her，it，us，them
形容词性物主代词：my，your，his，her，its，our，their
(三)时态
小学阶段，主要涉及一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时四种时态。(如图)以“present”为中心，前有“past”，后有“future”。“o”点表示现在，用现在进行时;“A”点在过去范围内，用一般过去式;“B”点将来范围内，用一般将来时;数轴下面三个箭头表示事情一直在发生，用一般现在时。这种用数轴划分时间的方式，让抽象的时态具体化、形象化，理解起来容易很多。
1.一般现在时
*用法：
(1)表示经常性或习惯性的动作，例：Kimoften waters the flowers at home.
(2)表示现在时刻的状态、能力、性格、个性，例：A bird can fly.
*句中常出现频度副词：always，often，some-times， never， everyday。
*动词的第三人称单数形式变化规律如下：
(1)一般情况下，词尾直接加一s，如：read→reads
(2)以s，x，sh，ch，o结尾，加-es，如：go→goes
(3)以“辅音字母+y”结尾，变y为i，再加-es，如：study→}studies
2.一般将来时
*用法：将要发生的动作或计划做某事。句式为“主语+be going to+行为动词原形”或“主语+will+行为动词原形”。
*句中常出现tomorrow， next week/month/year/season等词。
3.现在进行时
*用法：表示事情正在进行或发生。常用句式为“What+be+主语+现在分词?”
“主语+be+现在分词.”“Who+ is+现在分词?”
*句中常出现Look，now和listen等词。
*动词现在分词的变化规律如下：
(1)-般情况下，直接在动词后加-ing，如：sing→singing
(2)以不发音的e结尾，要去e加-lng，如：write→writing
(3)重读闭音节，要双写词尾字母，再加-lng，如：swim-}swimming
4.一般过去时
*用法：表示发生在过去的事情或存在的状态。
*句中常出现yesterday，last week/month/year /season等标志词。
*动词用过去式。
动词过去式的变化规则如下：
(1)一般情况下，直接在词尾加ed，如：jump→jumped
(2)以e结尾的动词词尾加d，如：like→liked
(3)以“辅音字母+y”结尾，变y为i，再加ed，如：study→studied
(4)以重读闭音节结尾的动词(通常为“辅元辅”的结构)，双写最后一个字母，再加ed，如：shop→shopped
(5)不规则变化，如：bring→brought
(四)介词
1.时间介词
小学阶段，主要涉及at on，in三个时间介词。另外两个表示时间的介词是before和after。
2.位置介词
小学阶段学习的主要表示位置关系的介词有on， in， under， between， beside， in front of，behind等。结合下图来进行区别。
3.地点介词
小学阶段学习的地点介词主要是at和in。at通常接小地点，如：at home.at school等;in通常接大地点，如in Tangshan，in China等。有一个特例，就是on the farm。
(五)“There be”句型
“There be”句型表示“某处有或存在某物(人)，be动词用到“iS”或“are”。
三、复习建议
《课标》在二级语法标准中指出“在具体语境中理解语法项目的意义和用法”，这是语法学习的第一层面，即理解层面，语法教学的原则是要在具体的语境中呈现，在具体的语境中理解语法项目传达的信息、表达的意义及其用法。二级语法标准中还指出“在实际运用中体会语法项目的表意功能”，这是语法学习的第二层面，即运用层面，运用是手段，体会才是目的。
(一)人称和数的一致问题
人称可分为三类：
第一人称：I，we 第二人称：you
第三人称：he，she，it，they和人名、地名(如：Li Ming China)
强调小学阶段涉及到的第三人称单数的用法：
1.人称代词he， she， it是第三人称单数。如： It looks like a cat.
2.单个人名、地名或称呼作主语;是第三人称单数。如：
①Li Ming looks like his father.②Beijing isin China.③Uncle Dachao often makes cakes.
3.單数可数名词或“this/that/the+单数可数名词”作主语时，是第三人称单数。如：
①The cat likes fish.②This/That book isKim's.
4.不可数名词作主语时为第三人称单数。如：The bread is very small.
5.“形容词性物主代词+名词单数”作主语时，是第三人称单数。如：“my father”“your sister”“our teacher”“his dog”
①My father likes to cook.②Your sister islistening to music.
(二)语境中重温语法项目的意义用法
英语中有一句谚语“Knowing without doingis not knowing at all.”例如，围绕“周末活动”的话题对相关的词汇、句型进行回顾和练习之后，让学生在语境中体会人称和be动词的语意。
Today is Sunday.We____ (be) in my house.Look at us. My mother
(be) in the kitchen.She
(be)washing dishes. My grandmother is
(read) the newspaper in her bedroom.Where is my father? He一
(be) in thebathroom. He is____
(wash) his hands. Mygrandfather and my little sister
(be) in theliving room.They are
(watch) TV. Do yousee me?l__°(be)in the study.I am____(do) myhomework.
阅读篇
在小学英语学习中，阅读是我们要学会的重要本领。通过英语阅读，可以使学生养成良好的英语阅读习惯，形成恰当的阅读技巧和策略，了解中西方文化差异，渗透人文价值观。同时又能增加学生学习的趣味性;锻炼思维，让他们学会从不同的角度去思考问题;还能巩固所学的知识，促进学生听说读写能力的全面发展。一句话，小学英语阅读应该从Learn to read层面向着Read to learn层面发展，这也是当前核心素养背景下小学英语阅读教学的核心和方向。
一、课标要求
1.能认读所学词语。
2.能根据拼读的规律，读出简单的单词。
3.能读懂教材中简短的要求或指令。
4.能看懂贺卡等所表达的简单信息。
5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
6.能正确朗读所学故事或短文。
二、知识汇总
当我们通过视觉接触一个符号时，阅读就已经开始;当我们通过大脑判断出这个符号的意义时，理解便已实现。从我们认识第一个字母、第一个单词时，我们就已经开始阅读。阅读不仅仅是文本的阅读，对图片、表格、符号等的理解，也是一种阅读。
(一)阅读的分类
广义的阅读分为认读、朗读和默读。认读就是指辨认出某一单词或短语，并能够回忆出它的含义。比如我们看见“apple”，知道是“苹果”的意思，这就是认读了。朗读指看着文字，读出声音。默读指看书面材料，并能理解它所表达的意思。回顾我们的小学英语阅读，也是从字母和单词认读开始，经过句子、语段的阅读，最后过渡到短文(或故事)的阅读。
(二)阅读材料的体裁
小学阶段我们接触的文章体裁并不是很多，主要有以下三种：
1.应用文。小学阶段的应用文主要包括书信、电子邮件、日记、贺卡、便条等。
2.记叙文。记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化为主的一种体裁。在一篇记叙文里，写人、写事、写景往往是交织在一起的，但文章的侧重点有所不同。
3.说明文。说明文是通过对事物的解释、介绍来传授知识的文章。小学阶段常见的说明文大部分是介绍具体事物的说明文。
(三)阅读材料的话题
小学阶段我们常用的话题有：
个人情况( Personal information)
家庭、朋友与周围的人( Family，friends andpeople around)
日常活动( Daily routines)
学校生活( School life)
兴趣与爱好( Interests and hobbies)
节假日活动(Festivals，holiday and celebrations)
饮食( Food and drink)
旅游和交通( Travel and transport)
季节(Seasons)
动物( Animals)
购物(Shopping)
三、复习建议
在小学毕业英语复习的过程中，除了让学生掌握基本的语音、词汇、语法等基础语言知识外，更重要的是如何把所学到的英语语言知识和掌握的听说读写四项基本技能有效地转化为语言综合运用能力，这就需要进行大量的课内外阅读实践，只有不断地阅读实践才能真正提升学生的综合语言能力。因此，为使学生做到有效的阅读，教师可以采取两个方法对学生加以指导。
(一)加强阅读策略和方法的指导
我们阅读的主要目的就是为了获取信息。如何快速获取信息呢?科学的方法就是要通过扫描的办法，以意群为单位进行阅读。
1.浅层阅读，了解文章大意和轮廓
这一步采用泛读和略读skimming的方式，要求快速閱读全文，初步感知文本，粗知文章大意。阅读文章时要以意群为单位，而非以单词或短语为单位。要像探照灯一样进行扫视，而不是一个词一个词地去读。读的同时，大脑里要形成整个句子的信息，而不是某一个词汇的意思。这样可以大幅提高阅读的速度，留出更多的时间思考，阅读效果才会更有保障。
(1)推测单词含义，扫除阅读障碍。在阅读过程中，可以依据现有词汇，结合上下文推测文中生词的含义。不要试图弄清文章中每一个词的确切含义，否则，既影响速度又影响理解。
(2)捕捉有效信息，了解文章概貌。在阅读过程中，可以采用跳读或者浏览的方法进行阅读，有意识、有目的地快速获取需要的信息，对无关紧要的内容或细节跳过去，以此来提高阅读的速度。
(3)进行限时阅读，提高阅读效率。学生平时要有意识地多做限时阅读的训练，可以在阅读时先记下起读时间，阅读完毕记下止读时间，持之以恒就可以收到成效。
2.深层阅读，掌握文章要点和细节
这一步采用精读或细读的方式，要求学生逐词逐句地仔细阅读文章，理清思路，掌握要点。同时还要正确理解一些词汇、主干句的用法及意义。
(1)抓关键词句，理清文章脉络。在阅读过程中，一定要抓住文章的关键词和句型，弄清五个w和一个h：谁、什么、为何、何时、何地、怎样。做阅读理解时，可以通过文章的关键词回到文中找答案，这样做起题来又快又准。
(2)精读问题，带着问题阅读。一般说来，阅读材料的问题基本上都是根据文章顺序出的。带着问题读文章时，把问题相关的内容画出来。这种方法可以加强阅读的针对性，提高做题的准确率。
3.重复阅读，把握篇章结构和内涵
复读文章，梳理文章的重点、难点。把精彩的语句、段落反复诵读、摘抄，从而养成良好的阅读习惯，提高语言的综合运用能力。
打个比方，阅读理解的问题就好比父母要到学校来找你。如何才能找到你呢?他们首先要“定区间”，即你很可能出现的地方(确定文中重点段落、句子)：教室、寝室、食堂。然后“细阅读”：依次到这三个地方找你，分析你可能在哪个屋子哪个位置。然后再“排差异”，把你不在的地方去掉，从而锁定目标。父母是不是去每个地方的速度是一样的呢?当然不是，在去教室、寝室、食堂的路上他们肯定要走得快些——这就是我们阅读的技巧，在不重要的地方进行略读或跳读。
(二)加强阅读活动技巧的指导
厌倦是学习的大敌，除了要尽可能地选择能够引发学生兴趣的阅读内容，还要始终坚持阅读活动与任务形式的多样化原则。要根据教学目的的需要，设计难度不同、形式各异的阅读活动，避免长时间采用同一种活动形式，而应该选择不同的活动组合，按不同的顺序不断翻新花样，变换其形式，使学生对阅读活动与任务的安排始终处于一种摸不透、猜不着的状态，从而有利于学生对阅读活动和任务保持浓厚的新鲜感，这是六年级英语阅读总复习的“命门”。在小学英语阅读教学阶段常见的阅读活动形式有：
①read and predict②read and guess③readand speak④read and listen⑤read and write⑥read and act⑦read and show⑧read and answer⑨read and discuss⑩read and debate(11)readand tick(12)read and match(13)read and fill(14)read and draw(15)read and choose(16)read andsequence(17)read and complete (18)read andsumman ze(19)read and play (20)read and do(21)readand infer (22)read and comment(23)jigsaw reading
1.針对read and predict活动，根据插图中的信息预测故事情节的发展
例如，Tiger's Family这个故事中，针对书中第6-7页的图片，教师遮住故事中爸爸所说的话，然后提问。Tiger is running into the house.What happen to the cakes?学生猜测后教师播放第7页的音频，让学生跟读。教师问：What willDad say?学生猜测后教师清除遮挡，然后播放音频，让学生跟读，并模仿其语气。学生在这种预测——验证——再预测的过程中完成故事阅读，这种活动是1 want to read.而不是1 wantyou to read.
2.针对read and infer活动，让学生能够借助文本中的定义或者语境，解释单词在文本中的特定含义
例如：
It's time to leave our school. We are allgoing to middle school soon， so we will saygoodbye to each other. We are going to have afarewell party. You can bring your friends_
阅读材料中的have a farewell party是什么意思?请学生猜测该短语的汉语意义。
3.针对read and discuss活动。在阅读完材料之后，可以设计与阅读材料活动话题相结合的讨论活动
例如：阅读冀教版六年级上册Lesson12 BeSafe on the Way，回答一系列问题。该任务结束后，就可以组织学生开一个英语座谈会，主题为“路上的安全”或“人与交通规则”。学生可以以画、说、写的方式来表达自己的观点。
该模式的特点是综合性与概括性强，可以做到读、说、写相整合。
4.针对read and summarize活动。可以运用思维导图，让学生把碎片信息整理清楚，再利用outline和key words对阅读内容进行复述。
例如：在阅读一个关于假期计划的阅读材料时，我们可以让学生根据主题句和关键词进行复述，让学生把碎片化的知识进行整理，并内化为自己的语言进行英语口语表达或者书面表达。
Outline ：When， where， with whom， How toget there， what will they do?
Key words： during July and August， summerholiday， go on a trip to Hainan， my grandparents，by air， swim in the sea， play with the sand， makesand animals， sand castle
5.对于阅读难度大的材料，我们可以采用Jigsaw reading活动
第一步：阅读材料被分为A/B两部分;第二步：全班学生分为A/B两组，两小组的学生阅读不同的部分;第三步：由A1、B1组成新的双人小组去完成表格信息，就必须掌握阅读材料全部信息，实现了阅读和其他语言技能的整合。
What are the same? What are different?Finish the form. You can use the followingquestions?
When is_?
What do they do in/at...?
What do they eat in/at_?
小贴士：很多话题都可以设计这种用Jigsawreading的活动方式，例如：加拿大的冬天和中国的冬天;两种运动项目之间的对比阅读。在这样的阅读中，学生开拓了视野，提高中西方文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高了跨文化交际能力。
写作篇
英语写作是集基础知识、基本能力和课外信息于一体的综合体现，不仅考查学生综合运用英语知识的能力，同时也考查学生灵活运用所学知识进行表达的能力。因此，如果没有扎实的语法知识，没有坚持不懈的训练，没有科学的指导方法，没有广博的课外知识，想写出一篇优秀的英语作文是很不容易的。
一、《课标》要求
1.能正确书写字母和单词。
2.正确使用大小写字母和常用的标点符号。
3.能模仿例写词句。
4.能写出简单的问候语和祝福语。
5.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、知识汇总
学生能写出简单的问候语和祝福语
简单的问候语有：How are you? I'm fine.Very well. Nice to meet you.Nice to meet you， too.How's the weather?等
祝福语有：All the best. Merry Christmas andHappy New Year. Say hi/hello to-
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句
1.在冀教版小学英语(三年级起点)四年级教材中出现了仿写语句的练习。
Name： Luo Li
Name：Me
Age：10 years old
Age：
Height：1.4 metres
Height：
Address：158 Tiyu Street
Address：
My name is Lou Li.
I am ten years old.
I am l.4metres tall.
My address is 158 Tiyu Street.____
下邊是关于罗莉的信息。它显示了她的名字、年龄、身高和住址。在右边是一个和左边相似的练习，但是没有任何的文字。What is this?这是学生将要写关于自己信息的地方。学生需要画一张自己的简图，然后回答问题，参照罗莉的回答。当学生完成这部分后，可以在右面练习下方的横线上写上自己的信息。
2.五年级教材中出现了根据图片、词语或例句的提示写出简短语句的练习。这个练习包含两部分。首先，学生要根据图片内容填空。这是动词时态的练习，学生需要注意动词的形式。第二部分要求学生仿照第一部分用过去时态写出自己的一天。其中，这些词的过去式需要特殊记忆的有have→had，go→went，do→did。
3.六年级教材中也出现了能根据图片、词语或例句的提示，写出简短语句的练习。
Are these good to your health? Draw
or
I often help my mother.
I clean my room every evemng.
1 watch TV late into the night.
I often eat fruit.
I play computer games every night.
I always have breakfast.
I often go to bed late.
I brush my teeth twice a day.
I never eat vegetables.
I exercise for about an hour every day.
How can you be strong and healthy?
这是六年级下册第二单元关于健康话题的写作。在做题之前，让学生谈论健康和如何保持身体健康;谈论各种各样的锻炼形式;列举他们最喜爱的食物及他们吃这些食物的频率。学生读每一句话，然后根据它们是否对健康有好处画笑脸或哭脸。最后，学生在下面的空间写出他们认为应该如何操作才能保持身体强壮、健康。
三、复习建议
在小学阶段英语书面表达主要有以下几种基本题型。
1.仿写是作文的起步
根据课标评价案例18(一级写的评价)仿照范例看图写话
2.根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句
依据课标评价案例19(二级写的评价)认真看图读句子，完成下列对话
我们可以这样设计高年级写作复习活动：
六年级上册第三单元，本单元的总目标是学习描述冬天及其他季节的词汇和表达方式，利用各种常用英语词汇和短语表达冬季户外运动及衣着。因此教师可设计一篇以Winter为题的写作。教师把Winter这个单词写到黑板上后，让学生快速回答能想到什么?学生通过头脑风暴的形式很快做出回答：cold，snow，snowy，ice，white，winter clothes， winter hat， gloves， skate， make asnowman， make snowballs， the Spring Festival，Christmas等词汇.教师并用提问的方式把所给词汇让学生做出回答，并把参考句型写在黑板上。通过小组合作来制作导图，选择想写的内容，再进行写话。
在思维导图的帮助下，学生很容易写出一篇结构清晰、表达清楚的文章。因此，在小学英语书面表达教学中，教师要充分利用思维导图帮助学生构建写作框架，提供语言支撑，让学生从不知如何下笔转变为信手拈来。
3.小学常见的应用文有书信、明信片、电子邮件等
电子邮件在生活中比较常用。书面形式的E-mail 一般只要求我们完成附言栏的内容，其写法与书信有些类似，一般由称呼、正文和结尾三部分组成。
电子邮件：
To：lidaming@163.com(收件人地址)
From：liming@hotmail.com(发件人地址)
Subject： How are you?(主题)
Dear Dad：(称呼)
How are you? I'm fine. Beijing is a very bigcity.lt's beautiful!
Mum and l will go back home tomorrow.(正文)
See you soon.(结束语)
Love，
Li Ming(署名)
To：此部分表示电子邮件将会被发送到哪里。在这封电子邮件中，收件人是李大明(李明的爸爸)，他的邮箱地址是lidaming@163.com。先是人名，然后是@符号和互联网地址。
From：这封电子邮件来自liming@hotmail.com。这是李明的邮箱地址，是他在互联网上发送和接收电子邮件的地址。他的爸爸会看到这个地址，知道是谁给他发了邮件。
Subject：电子邮件主题
4.写作策略指导
(1)挖掘教材中的写作素材。目前的小学英语教材都提供了丰富的学习素材。情景绘画贯穿始终，紧密结合儿童好奇、好动、爱说、爱唱和善于模仿和喜欢表演的特点编排和设计教材的内容与形式，因此，教师应深入挖掘教材内容。例如：五年级下册中有用一般过去时写的文章，教师可以让学生参考，写一写周六你去了哪里?做了什么事?注意动词过去式的用法;又如六年级上册教完Christmas is coming!书上有一个任务：要求学生制作圣诞卡，教师也应把握这些素材让学生练习写作。
(2)注意英汉差异，正确使用英语表达法。许多学生写英文短文，都习惯用汉语思考。结果写出来的句子语法错误，句意生硬。其原因就在于学生不明白英汉两种语言表达上的差异。例如，汉语中没有时态和语态的变化;而英语中有复杂的时态和语态的变化。如：名词分为
不可数名词。动词短语，介词短语等一些固定搭配，一般现在时、现在进行时、一般过去式和一般将来时等等。这些差异只有通过不断的积累和运用，才能逐步达到恰到好处。英语写作才能更规范、更标准。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准(2011年版)[S]北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准解读(2011年版)[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[3]耿小辉，张淑，零基础图解英语语法入门图表解构一学就会(白金版)[M].北京：中譯出版社，2017
[4]肖礼全.英语教学方法论[M].北京：外语教学与研究出版社， 2014.
[5]王蔷，陈则航，中国中小学生英语分级阅读标准(实验稿)[M].北京：外语教学与研究出版社，2016
[61王蔷.x-领先计划[M].外语教学与研究出版社，2017.
【责任编辑 张蔷】
笔者连续15年担任高三英语教学，曾培育了一个高考英语满分“状元”，不但总结出了一些指导高三考生备考的经验，而且还对高考英语命题研究产生了极大兴趣，对高考英语命题提出过重大改革建议，并且为教育部考试中心所采纳。
高三复习的传统方式就是“题海战术”，高三师生苦不堪言，事倍功半。诚然，高考复习不练不行，但关键是不能漫无目的的训练，不能乱练，有些训练也不一定非要按照高考题型来练才更有效。事实上，并不是练得越多就越好，要把握好一个度，适度才会科学。那么，怎样的训练才科学?怎样的复习才高效?
下面我就来分享我的一些具体做法，或许大家从中受到一些启发，创造出一些更加科学高效的复习方法。
一、一轮复习以课本为本
高三总复习一般分一、二、三轮，一轮按课本复习，二轮按专题复习，三轮模拟训练。但是近些年来，有些地方或有的学校开始没有复习课本的做法了，而是直接按照考试大纲或考试题型的顺序开展专题复习。实际上，这种做法看起来是可避免按课本复习的重复乏味，殊不知，这样做势必加长了专题复习的时间，容易陷入“题海战术”，难免变得更加乏味，复习效果也不一定能达到预期。
课本是课程标准的载体，是教学之根本。由于高一、高二阶段学的内容多，历时长，不少知识已遗忘，在高三起始阶段安排一次依课本的总复习就显得非常必要。当然，如果仅仅是按照课本顺序，一册一册过一遍，照本宣科，势必给人感觉是在“炒现饭”，师生都感到没意思，效果也不尽人意。
那么，如何改变一轮复习的这种局面呢?关键在于优化复习方法，以下是我的一些做法和想法，供大家参考。
1. 按照话题分类复习。
在复习课本时，要将高一和高二学的几册书，按照话题进行分类，这样就避免了从头到尾按照顺序复习的单调和乏味。例如可以按照人物、环保、教育、经济、科技、社会、饮食、健康、历史、地理、文化、语言等话题，将同类话题的课文集中起来复习。这样，可以了解：同类话题常用哪些词汇?文章涉及哪些体裁?各种体裁或不同作者各有何写作风格或写作特点?同类话题的文章又涉及到哪些细小话题?如果让我来写这类话题文章，我会如何写?我在读了这类文章后有何感想?这样复习，既避免了简单重复的单调乏味，又能将读书与思考结合起来;既系统地复习了语言知识，又培养了考生分析问题和解决问题的能力，从而提高复习效果。
2. 利用课文训练听说。
课文是学习语言的好材料，在总复习时，我们可利用现成的录音练习听力和口语。例如，在课堂上，教师放一两遍录音后，针对课文内容，进行问答练习，并要求考生将答案写下来，然后要求考生用自己的话复述课文。这样，你每天在复习课文时，都在听课文，都在练习听说，课本上的长课文，你都能够复述，考试中的短故事还不会复述?听说考试还会有问题吗?同理，听完后，如果老师问的问题，你都能流利而准确地回答出来，高考选择题你不会做吗?听力填空题你不会做吗?英语口试时，你还担心听不懂，答不上来吗?
3. 利用课文加强读写。
在利用课文材料练习听说后，可能安排约5分钟让考生大声朗读课文，然后老师将课前设计好的针对课文内容与高考题型一致的理解题，发给考生进行理解测试。之后，可根据课文的特点来设计一些写作训练题。例如，将戏剧类的课文让考生改编成小说，将课文进行改写或缩写，或者让考生写读后感或课文概要(Summary)，或者让考生发挥想象力，进行故事续写或想象着未来的生活。另外，也可以根据课文进行仿写，或将课文与高考书面表达题进行对比分析，尤其是将与话题相关的句式放在一起对比分析，让考生感觉到其实高考题比起课文来说，真是“小巫见大巫”，高考写作相对于我们平时所学的就是这么容易!
二、二轮复习以考纲为纲
一轮复习，一般在高三第一学期结束，紧接着就转入二轮复习。二轮复习则是按照考试大纲这个系统来复习，考试大纲是二轮复习的纲领性文件。二轮复习的材料一般是老师自己编写或选购市面上优质的复习资料。但是出版的资料太多，五花八门，粗制滥造者居多，不太实用，也很难达到理想的效果。为了解决师生难找到好资料的苦恼，本期合刊连载了二轮复习指导文章，除了解读考试大纲和精选一些习题材料外，最关键的是提出了一些解题的思路或方法，希望对大家有一定的帮助。
二轮复习时，要特别注意一个问题，就是你所学的教材是否存在与考试大纲不一致的地方，尤其是考试大纲中有要求，而课本中没有的这些知识点一定要设法弥补。我们要研究考纲中的考试范围与样题，熟悉高考题型。根据笔者的经验，应做到以下两点：
1. 全面系统复习词汇和语法知识。
二轮复习刚开始就要将考纲中依字母顺序排列的约3500个单词从头到尾过一遍，看看自己有多少不认识?认识了但还不会用的是哪些单词?在此过程中，将自己不认识的或没有掌握好的词全部写出来，再制订一个自己的复习计划，每天复习多少个“生词”?到高考前，能够复习几遍?
每天复习完单词后，立刻阅读两篇文章或做往年的高考阅读题，这样，刚才复习的那些难单词也许就在文章里再现了，起到了进一步的巩固作用，这个方法很高效。
考纲中列出的语法项目有24条，关于语法复习可参阅本刊语法复习专题，这个专题归纳得非常到位，而且采用表格的形式，每一项目的复习要点一目了然。如何复习语法在语法专题中讲得很清楚，这里就不再赘述了。
2. 重点加快提升阅读和写作能力。
能力的培养自始至终都要放在首位，朗读课文或其他英语文章是每天必做的事，课堂上紧跟老师的步伐进行复习。如果课堂上没有进行听说训练，同学们就要在课外安排10～15分钟练习听力，可以随意听，不必做题;在日常生活中，遇到了外国游客，也可以主动上去攀谈，练习口语。
阅读和写作的训练应该是二轮复习的“重头戏”，要将阅读与写作结合起来，除了写读后感或文章概要之外，还要熟练掌握各种文体的写作要领。考生可以每天练习五个句子的汉译英，这五个汉译英正好组成一篇文章，训练写作的基本功。我在后面的文章里将提供一系列的训练题，供大家选用，请大家按照我的方法去训练即可。
三、考前复习让考生自己做主
一轮和二轮复习结束后，同学们的基础知识和基本技能都具备了，二模可能刚刚考过，成绩也有大幅度上升，但是每个人的知识和能力还是存在不同程度的差异。所以，在考前几周时间里，教师应该注意做到以下两点：
1. 学习时间让考生做主。
临近高考，如果每一个考生都想针对自己的薄弱环节再补一补，老师应该放手，把课堂教学时间交给考生自己来安排，老师大可不必像一轮和二轮那样主导课堂，让考生跟着自己走。
2. 学习内容让考生做主。
把复习的内容也要交给考生来做主。老师在课堂上要成为一个“顾问”，专门解决考生提出的问题。考生自己也要根据一模和二模的考试，仔细分析自己存在哪些知识漏洞?采取什么样的补救措施?自己必须要弄清楚或者请教老师给予明确的指导或解惑。
四、整个复习忌题海战术
语言是一种交际工具，学会语言知识是一个前提条件，主要是要培养语言的综合运用技能。如果你每天都花一点时间看看英文电影片段或看看英语电视新闻，都听听英语歌曲或新闻广播，都阅读英文报纸，见到老外或懂英语的人用英语聊上几句，给国外的朋友或懂英语的人用英语写电子邮件或发短消息，你还用陷入“题海”吗?你的英语自然而然学会了。
当然，我们现在整天都在学校学习，或者受地域条件之限制，可能主要靠课堂学习。鉴于此，我们应当注意以下三点：
1. 系统性。
语言知识本身就是一个系统，我们必须从语音、词汇和语法这个系统来复习语言知识，从听、说、读、写、译这五个方面培养语言技能，这是语言技能系统。除了系统复习知识外，最主要的是要培养能力，要遵循语言学习的规律和语言的功能，学以致用。
2. 科学性。
总复习的科学性体现在三个方面，一是复习时间的安排要科学，二是复习内容的选择要科学，三是能力训练的方法要科学。
我在前面提到的没有一轮复习，这个时间安排就属于不科学;复习哪些东西?这个需要教师根据自己所教的考生水平来确定，容易的或掌握得非常好的知识就可以不讲或少讲或一带而过，挑选难点或重点知识来讲解;听说训练的方法最好是听写，或者复述，平时多用英语进行口头交际，读写能力也一样，在实际生活中运用英语进行阅读和写作。
3. 针对性。
教师要针对全班的绝大多数考生进行教学，要对考生的知识掌握情况了如指掌，同时还要了解每一个考生的心理状态，传授好的学习方法和解惑释疑;考生自己也要分析自己在英语学习中存在哪些问题，心理上是否出现什么障碍?要针对自己的问题及时请教老师，然后对复习计划做及时的调整或改变。这样，教师就可以做到“因材施教”，考生自己就可能是“识时务者为俊杰”。
考生在平时的学习或考试中，遇到自己没有掌握好的知识点，包括单词、短语或句式，要用笔记本及时记录，并经常复习，也是每次考前重点复习的好材料。如果这些难点都掌握了，高考还有什么不会的呢?
(作者单位：中国人民大学附属中学)
责任编校 蒋小青
作者：江节明
【摘要】随着新课改工作的深入展开，小学阶段的教学工作重视程度不断提升。从毕业班英语教学来看，总复习的效果若想达到预期，必须要寻找到可行的策略，如此方可保证学生对英语知识的掌握更为牢固。从教师的角度来说，应该依据学生的实际情况选择合适的复习方式，通过可行的措施来将学生的兴趣充分调动起来。本文主要针对当下小学毕业班英语总复习的实际情况展开深入分析，寻找到具体的问题，在此基础上提出行之有效的复习策略。
【关键词】小学;毕业班;英语;总复习策略
【作者简介】徐小燕，南通市通州区金乐小学。
引言
在小学阶段，毕业班的学习成绩非常受重视，为了保证学生可以顺利毕业，并取得理想成绩，教师通常会利用最后一段时间展开总复习，对相关知识进行归纳、整理，并对答题能力进行培养。从英语总复习来说，应该要从学生的实际需要出发，完成复习计划的制定，并对相关内容进行整合，确保复习效果更为理想。复习过程中要对学生情绪出现的变化有切实的了解，在此基础上营造出适宜的复习环境，确保学生能够积极投入其中。教师要给予学生充分的尊重，确保其能够在原有基础上得到提升，这样方使复习效率达到预期。当然，教师也要从毕业班英语总复习的实际情况出发，寻找到可行的教学策略，这是保证复习更具实效性的关键所在。
一、小学英语毕业班复习之现状分析
1.“填鸭式”复习。从英语总复习的现状来看，填鸭式教学方式是较为常见的，要想避免这种情况的大量出现，应该要保证学生的主体地位更为稳固，并展开针对性复习。学习中遇到的问题应该要进行细化，学生可以独立解决的话，教师不要过多干预，而无法解决时则要适当引导，确保学生能够掌握解决问题的具体方法。当然，教师对问题设计也要予以重视，确保问题能够对学生起到引领作用，并将其积极性激發出来，如此可以保证复习效果更为理想。
2.题海战术型。在一些教师的意识中，复习的主要方式就是反复练习，因而题海训练较为常见。进入到复习阶段后，教师应该从学生的实际情况出发来对习题进行选择，确保是最为适合的。众所周知，学生若想在毕业考试中能够取得理想的成绩，必须要对所学知识能够灵活运用，因而教师在选题时必须要从教学内容出发，并对题型予以适当改变，如此可以使得学生的解题能力有一定程度提高。从教师的角度来说，切不可一味进行模拟，更为关键的是要进行分析，将含金量较高的试题挑选出来，进而展开针对性训练，如此可以保证复习时间的利用率大幅提高，复习效果能够达到预期。
3.面面俱到型。在不少教师的意识中，面面俱到是复习过程中必须要予以重点关注的。此种复习方式最大的弊端是重点不明，针对性不强。在展开总复习时，教师并未从学生的实际情况出发，而是将全部的知识点都纳入复习范围内，这就导致整个复习显得较为盲目。若想改变此种方法，教师一定要针对考试大纲、教材展开深入分析，将考点寻找出来，在此基础上完成复习计划的制定，确保其更具系统性。复习的过程中还要依据学生的实际情况来对计划进行适当调整，保证重点、难点能够真正突显出来。
二、小学毕业班英语总复习策略分析
1.明确目标，合理制定复习计划。正式展开总复习前，教师应该对教材内容进行梳理，并要将学情分析做到位，这是保证复习具有针对性的基础所在。教师对教材并不了解的话，复习中必然会有遗漏，这对复习效果产生的影响是较大的。为了使得复习能够围绕既定的目标展开，教师应该完成复习计划的制定，尤其要确保计划能够和学生的实际情况相符，如此方可真正做到因材施教，确保学生积极投入到复习中。在进行英语总复习时，计划能够起到引领作用，一旦计划不够合理的话，那么复习就会出现偏差。复习计划合理是保证复习效果的重要基础，教师必须要对此有正确的认知，切实完成计划制定工作。比如，在对英语词汇展开教学时，应该要将重点放在规律总结上，同时要保证学生的兴趣能够长时间维持，这样才能保证记忆效果更为理想。而在对语音知识进行复习时则可选择集中复习方式，学生的掌握会更加牢固。句型的复习过程中则要营造出适宜的情境，如此可以使得学生的体验更为深刻，而且能够对相关知识加以灵活运用。
2.创设复习情境，设置有效活动。小学毕业班学生的整体年龄不大，外部事物对其会产生一定的吸引力，教师应该要对此特点加以利用。在组织英语总复习的过程中，切不可将关注点完全放在知识讲解上，更为重要的是要营造出适宜的复习情境，让学生在具体的场合中对英语予以运用。在对情境进行创设时，可以采用的方法是较多的，其中最为有效的是实践活动，因而教师应该从不同学生的实际需要出发，保证情景设置呈现出层次性。在展开情境活动的过程中，要对趣味性予以重点关注，确保复习不会显得过于单调，否则学生很容易出现厌烦和倦怠的心理。比方说，教师可以依据学生心理特点、复习内容来设计一些合适的游戏活动，这样能够让其产生愉悦感，知识记忆效果也会明显提高。此外还可设置一些和生活紧密相关的活动，引导学生对所学知识予以运用，在此过程中，其语言技能必然会得到提升，而且解决问题能力也会增强。
3.整合内容，全面掌握教材内容。在展开六年级英语毕业总复习时，教师需要对整个小学阶段的英语知识进行梳理，这就要求教师对各年级段的英语教材十分了解，可以将其中的重难点知识提炼出来，并予以整合，如此可以使得学生的知识掌握得更加牢固，并可对其加以灵活运用。对教材内容进行整合时，需要对以下几点予以重点关注，一是要将音标、词汇、句型予以整理，确保相关的知识点能够清晰呈现在学生面前，如此可以保证复习更加全面、系统，学生的理解更加深入。二是要将单元限制予以消除，教师可对一册教科书中的知识点进行整合，或者是对小学阶段的所有知识予以汇总，继而在交流课、句型课、语法课中展开针对性复习。此种复习方法对学生而言是较为新鲜的，因而参与的意愿比较强烈，同时可以使得相关知识更为系统地呈现出来，如此就可在较短时间内将某方面存在的问题予以有效解决。
4.以学生学情需求为基础，确定复习重点。学生经过六年的学习，其整体素质有明显的提高，也积累了一定的英语学习经验，但是英语知识的内化效果并不是十分理想。教师在组织复习的过程中，要将重点知识予以明确，并引导学生利用课余时间进行预习，教师必须要针对学生的认知能力、思维结构等展开深入分析，确定复习方向，这样在复习的整个过程中就能够做到有的放矢，复习效率自然就会提高。比如，在对“一般过去时”进行复习的过程中，教材内容应该作为基础，对信息技术加以充分利用，将相关的课外资源直接呈现出来，如此可以使得复习内容更为丰富，而且学生的应用能力也会真正得到提高。进行课堂复习时，可通过课件来将知识点展示出来，并引导学生进行回忆，如此可以保证理解更加深入。教师还可提供一些相关的习题，切实做好强化训练，使得学生的应用能力大幅增强。在对语法知识进行复习时，为了使得记忆效果大幅提高，应该要展开针对性训练，尤其是要引导学生展开阅读，并将一般过去时的句子圈画出来，展开分析后就能够对语法知识有一定的了解，复习任务自然就可顺利完成。
5.精讲多练，提高学生的答题技能。教师在将复习目标予以确定后，还要依据实际情况来明确复习顺序，如此可以保证复习顺利展开。当学生能够积极投入其中后，对英语知识自然就可形成更为深切的理解。这里需要指出的是，英语知识的归纳是需要重点关注的，小学毕业班的学生理解能力还不够强，因而在进行课堂复习时必须要做到详细讲解，确保学生能够对重要的词汇、语法等有正确的理解，并形成牢固的记忆。在复习的过程中，训练是不可缺少的，但是题海训练却难以达到效果，所以教师应该对复习训练展开思考，寻找到提高效率的可行之策。教师要对每课时复习内容进行合理安排，并保证复习进度是最为科学的，在对练习题进行设计时应该从学生的实际情况出发，确保能够做到循序渐进，如此才能保证复习效果大幅提高。此外，在进行复习时还要将听说读写训练切实整合起来，练习题要和教材紧密相关，尤其是要针对答题能力展开针对性培养，确保学生能够积极投入到练习中。
6.采用合理评价方法，创造和谐英语课堂。复习评价也是不可忽视的，良好的评价可以使得学生的兴趣更为高涨，并能够感受到复习带来的愉悦。除此以外，教师也能够通过学生的反馈了解复习的效果，进而对复习策略予以适当调整，如此就可使得复习效率有明显的提升。
7.因材施教，给后进生多一点爱。在组织总复习时，后进生应该得到更多的关注，教师切不可施加太大的压力，而是要给予其充分的尊重，通过行之有效的方法促使其参与到复习中，并恢复自信心。自信是产生兴趣的重要因素，要想激发后进生的学习兴趣，就是增强他们的自信心。首先，教师要多给后进生成功的机会。复习英语过程中，教师可以降低学习标准，让后进生跳一跳就能摘到苹果。在课堂教学中，多给后进生举手发言的机会，并且要把简单的问题交给他们，以完成课堂任务来表现自己，树立学习的信心，培养学习的兴趣。其次，多为他们点赞，让他们体验成功的快乐。面对学生取得成绩时，教师及时表扬，也可以适时地把这一情况汇报给他们的家长，让学生得到来自家庭、学校的双重鼓励。这样学生就会有很大的成就感，学习上就会更加主动，成绩自然就会一点点地提高。
结语
总之，复习就是学习的延续，毕业班复习是小学阶段的总结性复习，是对小学英语知识全面系统的学习。为了能让学生在毕业考试中取得好的成绩，教师应创设情境，整合教材内容，帮助学生梳理知识、归纳重点，在精讲多练中培养学生答题的能力。
参考文献：
[1]刘雪梅.小学毕业班英语总复习策略研究[J].才智，2020(18)：168.
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[4]王璐.浅谈小学毕业班英语复习策略[J].試题与研究(教学论坛)，2016(9)：40.
[5]陈映云.小学英语总复习有效策略的探索与研究[J].商情，2018 (36)：164.
作者：徐小燕
初三英语期末总复习之写作篇--作文训练
作文训练集中营(题目)
俗话说，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，英语写作也是如此。命题者为了让考生有话可写，必然会涉及中学生身边熟悉的生活，包括人物和事件。只要我们对这些内容的写作都能熟练掌握，相信在考场作文的时候必然会得心应手。
1.体育锻练(sports)
•作为一名初三的学生，我们每天进行体育锻炼，如做操、打篮球…因为运动能增强体质，减少疾病。运动使大脑休息，使复习效果更好。通过体育锻炼我…在今后我要…
•词汇：junior three, do sports, morning exercises, take exercise, health, healthy, relax, strong, necessary, kinds of
•句型：such as, so on, i think…, doing…;so that…;become… and …;it’s adj. for sb. to do sth.;… because…
范文1. as a grade 3 student, we have sports every day, such as doing some exercise, playing basketball and so on. we do sports because it can not only make us strong and but also keep us healthy. it can also make us have a good rest and study better. so i will keep doing sports every day from now on.
范文2. as a middle school student of junior three, i do sports one or two hours a day, such as doing morning exercises, playing basketball, long-distance running and so on. i think it is very helpful to me. taking exercise makes me healthier so that i won’t be ill very often. what’s more, i also get myself relaxed in different kinds of sports, and then i do the better job in my study in high spirit. by doing physical exercise, i’m becoming stronger and more confident than before. i think it is necessary for everyone to spend some time on sports every day because people’s health is essential in modern life.
2.日记
•今天(4月15日)上午你去参加了英语角活动。请根据提示写一篇日记。
•简介：英语角成立于三年前，许多中学生参加，还有大学生和外国朋友。
•地点：家附近的公园。内容：练口语，谈感兴趣的事，交流学习英语的经验。
•感想：很…下决心…
•词汇：english corner, found, college students, foreigners, take part in, activity, experience, chance, exchange, widely, talk about, improve
•句型： which/ that + clause; it is … since…;as well as; practice doing;i think…，… after…;try one’s best to do…;be + done
范文1
•15th, april
fine
• this morning i went to the english corner which is in the park near my home. it is three years since it was founded. many middle school students as well as college students and foreigners take part in the activity. people there practice speaking english by talking about something interesting. people also exchange the experience in english learning. i think it is a good chance for me to use what i have learnt in my english class. i felt very cool after i got back home. i’ll try my best to learn english better, for it is so widely used in the world.
•范文2.
•april, 15
fine
• how interesting! i went to an english corner in a park near my home this morning. there were many students and foreign friends in the english corner. the english corner was founded three years ago. i think we can not only practice speaking english but also make a lot of foreign friends. we talked about interesting things and exchanged the experience of learning english with each other. i have improved my english since i became a member of the english corner. 3.the favorite subject
•我们在学校学习很多课程，如数学、语文、英语、体育…在这些课程当中我最喜欢…因为…在这门课中我学会了…
•词汇：subject, among, language, foreign culture, sound, improve, host, the olympic games, useful, top,
•句型：like… best，… because…;
not only… but also…
•how to do…，sound +adj
be different from，with one’s help
•it’s known…，must be…，make up mind to do sth.
范文1.
i am a middle school student. i study many subjects at school. there are chinese, maths, english, pe and so on. among them, i like english best, because in class i can not only learn how to use the language but also know some foreign culture. sometimes they sound interesting, for they are quite different from ours. with the teachers’ help, my english has improved a lot. it’s known that beijing is going to host the 2008 olympic games. at that time, english must be the most useful language in our 3
city. i have made up my mind to learn english well and be the top student in english learning. 王可
范文2.
•we can learn many subjects in our school, such as chinese, english, physics, history and so on. even though i like all the subjects, my favourite is history. history is so interesting that i will never forget it. it usually takes me a lot of time to read the books on history. from the books i have learnt about the development of human beings. i think history is the best of all the subjects.(肖宇)
4.the hobby groups
•你们学校有很多兴趣小组活动，你参加的是什么小组?请记叙一次你参加的小组活动，什么时间活动?在哪里?活动中做了什么?你的感受是什么?
•词汇：hobby groups, computer group, photograph group, calligraphy group, dancing group, join, member, start, interesting, knowledge,
•句型：there are many …in our school, such as…
• i’m a member of…，i join … because
• i’m interested in;not only… but also…
• i hope that…; i have made up my mind…
范文1.
there are a lot of hobby groups in our school. i am a member of the science group. last year, the teacher asked me to grow some flowers and watch them. then i should write a report about these flowers. i felt very excited about it. during that time, i was so busy with my flowers that i even forgot the time. i have become more and more interested in science, so i hope to be a scientist when i grow up.
范文2.
our school has many hobby groups. i am a member of photograph group. we often go to the hills or lakes to take good photos. last summer holiday, we went to the great wall. all of us took a lot of beautiful photos. we enjoyed ourselves there. i hope that we can go to mount emei next time •5. my friend
•每个人都有自己的朋友，请把你最要好或最特殊的朋友介绍给大家。
•词汇：
•1. n. friends, parents, teachers, classmates, family, school, relatives , happiness, sadness, generation gap, feelings, friendship, communication, teamwork
•2. v. make friends, understand encourage take good care of,expect, get on well with, play together, smile, trouble, talk with, quarrel with, help each other, discuss, argue, do well in enjoy oneself
•3. adj. happy, sad, important, lonely , helpful, necessary
•句式：
•1. i hope we can understand each other.
•2. it’s necessary to understand each other.
•3. no one can be successful only by himself.
•4. there are some sayings, “friendship is sunlight in the dark.” “if there
were no friendships in a city, it would become a desert.”
•5. although we sometimes quarrel with each other, yet we get on well later.
•6. we should get on well with everyone around us.
•7. the more friends you get, the happier you will be.
•8. a friend can not only help you, but also bring you happiness.
•9. everybody needs friends to talk with and get confidence from.
•10. don’t argue, but discuss.
•11. people who refuse to consider others have few friends.
•12. we need to learn how to take care of other people.
•13. “a friend in need is a friend indeed.”
•范文
• my best friend
• i have not only a lot of common friends, but also a special friend. he is my father. my father isn’t tall but he is very kind and lovely. he usually helps me with my maths and physics in the evening. at weekends he plays chess, cards with me. when i am in trouble. he always help me in time. i prefer my father to any other friend. i think he is not only a good father, but also one of my best friends. i love my father very much.
6.my pets
•现在，越来越多的人拥有宠物，比如，狗，猫，兔子，鱼等，动物已经成了我们的好朋友，他们为人们带来了很多的乐趣，你们家有宠物吗?谈谈你的看法
词汇：
•1.n. pet, dog, cat, fish, feather, nose, fur, playmate, friend
•2. v. bark, keep pets, take time, cost money, bring troubles, bring a lot of fun, run, feed on, relax, play with sb
•3. adj. lovely, nuaghty, small, white, funny
•句式：
•1. today more and more people have kept animals for pets.
•2. even though keeping a pet takes time and costs money,
i think pets will bring us a lot of fun.
3.it is true to say dogs are man’s best friends
•4. his two eyes are just like two big lamps both big and bright
•5. his noses are like a button next to the eyes.
•6. what a lovely dog!
•.7.it is necessary for a child to have a pet to play with because they are lonely sometimes.
•8.i like to play with my pet after i finish my homework
•9. i often take a walk with my pet after supper.
•10.when i am unhappy, i like to talk with my dags
范文
•today more and more people keep animals for pets, like dogs, cats, rabbits, birds, fish, and so on. some people think that animals often make rooms dirty and smelly.
even though keeping a pet takes time and costs money. i think pets will bring us a lot of fun.
•three years ago my uncle gave me a dog, a naughty dog. i liked it very much. the dog was about one year old. i called him taotao. his two eyes are just like big lamps, both big and bright. he has long and white hair which makes him look like a white ball. his nose is like a button next to the eyes. he has a cute look. when we have meal he looks at us and barks at us. he seems to say:” why don’t you give me something to eat?”
•what a lovely dog! i like it very much!
7.学英语
现在有很多人都在学习英语，因为人们认为英文很重要。你认为学好应为的方法是什么?你是怎样学习英文的?
•词汇：
•n. a foreign language, a second language, an international language, spoken english, english-speaking countries, olympic games, opening up polity ability, a good future, income, salary, entry into wto, future study, information age, one of the subjects, in the modern world, opportunities, required courses, a large number of, volunteer, success,
•v. make a contribution to, be used by, speck to, talk with, secure, study hard, understand, encourage sb. to do, try one’s best, go abroad, graduate from, learn from, put one’s heard into, give up, be interested in, communicate, practice speaking, come true, catch up with, get ready for,
•adj. important, difficult, useful, interesting, widely, easy, hard, popular, necessary, popular,
•句式
•1 there’s nothing difficult if you put your heart into it
•2 i think it is important and necessary for everyone to learn english.
•3 the better english you speak the more chances you will get
•4. more and more people prefer to learn english rather than learn the other languages
•5. china’s entry into wto encourages more people to learn…
•6. learning english well is good for our future
•7. if you are good at english you can make a contribution to …. 8.they want to learn english well so that they can go to a good high school.
•9. there are more and more people learning english.
•范文
there are a lot of people learning english in china. why do people learn english in china? because they think it is very useful. beijing’s successful bid for the 2008 olympic games encourages more people to learn english. how can we learn english well? at first, i try to speak as much as i can. i speak english with my classmates and teachers in school. secondly, i listen to english as often as possible in and out of class and write down the important things the teacher teaches in class. thirdly, at night i like to listen to the english songs at home. at last, i go over my lessons and do a lot of practice after class. fourthly, it is also important to remember the english words .i think if we do like this, we can learn english well. in fact, there is no good and easy way to learn english well. but there is nothing difficult if we put our heart into it. •8. one child policy
•中国人口现已达13亿，造成了许多不良后果。降低人口数量势在必行。独生子女的政策使每个家庭更重视孩子的健康和教育。学会与他人交流很必要…
•词汇
•family, child, policy, brothers and sisters, population, solve, problem, large, allow, slow down, feel lonely, challenge, necessary, traffic, water problem, chance, take care of, basic, save, energy, improve, economy, food, advantage, carry out, education, environment, society, develop, sooner or later, the standard of living, competition, spoil, comfortable, get on well with
•句式
•1. friends are important to a person who is the only child of his family, for he has no brothers or sisters.
•2. china has the largest population in the world.
•3. we will have smaller families with fewer, but healthier children.
•4. one child policy has made a contribution to improving the people’s quality.
•5. we should find out the best way to solve the population problem.
•6. what can be done to slow down the population of china?
•7. other are worrying about “one child” don’t know how to get on well with others.
•8. we feel lonely because we have no brothers or sisters to talk with at home.
•9. it’s very difficult to find a job now.
•10. china is still a developing country.
•11. more energy will be saved if there is fewer people.
•12. there are so many people in china, so we have to work harder and harder, or we will have no chance.
•范文
•the population of china is 1.3 billion now. the large population has made many bad results, for example, the environment is becoming worse and worse. so to reduce the population is urgent. in china almost every family has only one child, in this way-china’s one child policy, the government has controlled the growth of the population.
•in a family of three-mother, father and the child, the child is usually brought up patiently. the parents let him have good education and want him to be a useful person to the society when he grows up. as the child has no brothers or sisters, he must be trained to get on well with other people, such as his classmates, teachers, other family members etc. he has to get used to communicating with others. usually, i think it is hard to us -“one child”, yet i never give up.
•most of the developed countries have a small population each. i am sure the one child policy will bring many advantages to china.
9. travelling
•你喜欢旅游吗?你的上一次旅游去了哪里?都看到了什么?你们玩得愉快吗?请谈谈你的想法。
词汇：holiday travel mobilephone go outings happy
句式：
1.i like … very much.
2.last summer, i went to …with whom
3.we went to… by bus ( train, car,bike..)
4.we set off at (place)… at (time)…
5.it took sb. some time to get there
6.we took a lot of pictures there
7.we had a good time there( enjoyed ourselves very much)
8.it’s such an exciting… that i will never forget it.
• 范文：
• last week i went to mount emei in sichuan province with my family. early in the morning, we took a taxi to beijing west railway station. the station was very lively.
• half an hour later, we got on the train. on the train, we had a lot of fun. after 26 hours, we reached sichuan. there, we took many photos and had a goodtime. 5 days later, we came back to the beijing. even though my travel seemed really short, but my memory of the pleasant trip will last long.
第一章汉语写作概述
1.1文章的构成：主题、材料、结构、语言; 1.2 表达方式：叙述、描写、说明、抒情议论;
第二章公务文书
2.1公务文书概述
一、公务文书的定义：简称公文，是党政机关、社会团体、企事业单位以及其他社会组织行使法定职权、处理日常事务时经常使用的文种的总称。
二、公务文书的种类：根据2012年4月中共中央办公厅发布的《党政机关公文处理工作条例》(中办发[2012]14号)规定，公文种类主要有决议、决定、命令(令)、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要15种。
三、公务文书的分类：
1、从公文的秘密程度和阅读范围来划分有：
A.秘密文件;“三密”：绝密，机密和秘密。涉及国家机密的文件应标明密级和保密期限，其中“绝密”和“机密”级公文还应标明份数序号。
B.普通文件; C.公布文件;
2、从公文的行文方向来划分有：
A.上行文;如报告、请示等。
B.下行文;如决定、批复、通报、公告、通知等。 C.平行文;如函。
一、公务文书的特点
(一)法定性：
1、法定的作者;
2、法定的权威和效力;
3、法定的制发程序
公文的制发，一般应经过起草、核稿、签发的程序。只有经过机关领导人签发的文稿才能印刷、用印和传递。
(二)时效性：
1、当代性;
2、及时性;及时制发，及时办理。
3、效用的期限性;
(三)规范性
五、公文格式各要素编排规则
(一)公文格式构成要素，一般由以下18个格式要素组成：
1、份号;
2、密级和保密期限;
3、紧急程度;
4、发文机关标志;
5、发文字号;由发文机关代字、年份、发文顺序号组成。
6、签发人;
7、标题;
8、主送机关;
9、正文;
10、附件说明;
11、发文机关署名;
12、成文日期;
13、印章;
14、附注;
15、附件;
16、抄送机关;
17、印发机关和印发日期;
18、页码。
版头——共6个要素;份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人。其中，发文机关标志、发文字号为必备要素。
主体——共9个要素;标题、主送机关、发文机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件。其中，标题、正文、成文日期为必备要素;主送机关、发文机关署名、印章一般应该具备。
版记——共2个要素;抄送机关、印发机关和印发日期。其中后者为必备要素。
2.2 决定
一、决定
(一)定义 适用于—对重要事项作出决策和部署、奖惩有关人员或变更或撤销下级机关不适当的决定事项。
(二)特点：领导性、决定性、指挥性和管理性;
(三)决定分类：
1、指挥性决定
2、奖惩性决定
3、更改性决定
(四)决定的结构
1、首部：标题+主送机关;
标题：发文机关+事由+文种;也可事由+文种
主送机关：根据文件的发文情况来确定。如果发文范围广泛，可不写主送机关;如果是向某些单位发文，就要写清楚具体的单位名称。
2、正文：一般包括缘由、事项和结尾。 安排部署性决定：(1)简写决定缘由;(2)重点写决定事项;(3)写对贯彻落实决定的希望要求。
更改性决定：写明更改原因、依据(如法律、法规或相关政策)和决定事项。 奖惩性决定：奖惩性决定分为两种：(1)表彰决定;(2)惩戒决定;
表彰决定正文：被表彰者的身份;表彰事迹;对被表彰者或事迹的评价;决定的事项;希望与号召。
惩戒决定正文：说明人和事的错误事实;分析其性质、根源、责任和后果;交代被处理人对所犯错误有无认识和悔改表现;写处理决定;最后指出教训，提出希望;
3、 落款：包括署名(发文单位)+日期。
4、 注意：(1)不能滥用文种;(2)决定缘由要充分、准确、合理;(3)决定事项要具体、明确、清楚;(4)标题要完整，时间标注要准确;
2.3 报告
一、定义：下一级机关或单位向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议，答复上级机关询问的公文。
二、特点：
1、单向性;
2、陈述性;
3、事后性;
三、分类：根据内容划分有：工作报告、情况报告、建议报告、答复报告、和递送报告等; 根据性质划分有：综合报告、专题报告等;根据时间划分有：定期报告和不定期报告等;
四、结构
1、标题首部：事由+文种;发文机关+事由+文种;
2、主送机关：一对一或一对多;
五、几种特殊报告的写法
2.4 通知
一、定义：最常用的一个公文。适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。
二、分类
1、发布性通知;
2、批转性通知;
(1)转发公文的通知。 (2)批转公文的通知。
3、事项性通知;
4、会议通知
5、任免通知
三、写法
1、标题：完全式：发文机关+事由+文种;省略式：通知
2、正文：事由+通知具体内容+要求或号召
四、注意事项
1、通知标题要简洁明了，不要繁琐。
2、通知缘由要具体，事项要周全，要求要细致，文种要简练。
2.5 通报
一、定义：用以表彰先进、批评错误，传达重要精神和告知重要情况的公文。
二、分类：
1、表彰性通报;
2、批评性通报;
3、情况通报;
三、写法：
1、标题：发文机关+内容+文种。
2、主送机关
3、正文：情况缘由+分析评价+决定事项+希望要求
4、落款
表彰性通报
(1)表彰对象基本情况及简单分析 (2)宣布表彰决定 (3)号召和希望 批评性通报 (1)错误事实 (2)批评依据 (3)处分决定 (4)错误性质 (5)善后办法 ★情况通报
(1)交代缘由和目的。
(2)叙述情况、传达信息。
(3)提出希望和要求。
四、注意事项：
1、内容必须真实;
2、决定恰如其分;
3、语言简洁庄重。
2.6请示
一、定义：请示是下级机关向上级机关请求对某项工作、问题做出指示，对某项政策界限给予明确，对某事予以审核批准时使用的一种请求性公文。
二、请示的适用范围：
1、按规定请示;
2、请求解释政策;
3、请示新政策;
4、变通性请示;
5、请求审批;
6、请求裁决;
7、请求审核;
三、请示的分类：
1、请求指示型请示;
2、请求审批型请示;
四、请示的特点：
1、行文内容的请求性;
2、行文目的的求复性;
3、行文时机的超前性;
4、请求事项的单一性;
五、写法
1、首部：标题：完全式标题;省略式标题;(标题中不能带“申请”、“要求”等字眼。
2、主送机关：只能主送一个上级机关，如受双重领导，应写明主送机关和抄送机关。
3、正文：请示原因(重点、关键)请示事项(正文主体，一文一事)
4、落款
六、注意：
1、一文一事;
2、材料真实;
3、理由充分，请示的事项要明确、具体;
4、语气平实、恳切，以期引起上级的重视，既不要出言生硬，也不要低声下气，过分客套。
2.7 批复
一、定义：批复是相对于请示所产生的公文文体，是上级机关答复下级单位请示事项时所采用的。
二、分类：肯定性批复和否定性批复;
三、批复特点：
1、权威性;代表上级机关的权利和意志。
2、针对性;必须针对下级机关请示事项而发。
3、指示性;指导下级机关工作。
4、下行文，事后性。
四、批复意见的类型：
1、完全同意;可不写同意理由，只明确表态。
2、不完全同意;先讲同意部分，再讲不同意部分;
3、完全不同意的批复;讲明不同意的理由和根据。不能使用有歧义的词语。
五、写法
1、首部标题：批复机关+事由+文种;或批复机关+同意+事由+文种。 主送机关：请示的发文机关
2、正文
(1)开头：结合请示的日期引述，如“××年××月××日来文收悉”;
请示日期+文号引述，如“××年××月××日×号文收悉”;
引来文日期+来文名称，如“××年××月××日《关于××的请示》收悉”; 引述来文日期+请示事项，如“××年××月××日关于××问题的请示收悉”。
(2)主体：表态，不同意时说明根据和缘由。 (3)结语：“此复”、“特此批复”。或写希望和要求。
3、落款
六、注意事项
1、及时慎重;
2、有针对性;
3、明确态度。
2.8函
一、定义：适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。
二、分类：按性质分，可分为公函和便函;
按发文目的分，可分为发函和复函;
从内容和用途分，课分为商洽事宜函、通知事宜函、催办事宜函、邀请函、请示答复事宜函、转办函、催办函、报送材料函;
三、几种常用的函：
1、商洽函;
2、问复函;
3、请准函;
4、知照函;
四、函的特点：
1、使用广泛性;
2、行文多向性;
3、用语谦恭性;
五、写法
1、首部：标题：发文机关+表态语+事由+文种; 主送机关：受函的机关名称;
2、正文
开头：发函缘由。用“现将有关问题说明如下”过渡转入下文;如果是复函，要说明来函收到并作出答复。
主体：致函事项，包括函所要商洽、询问、请示或答复的事项的具体你内容。 结尾：用礼貌性语言向对方提出希望。然后另起一行写些固定尾语作结，如“特此函告”，“盼复”，“望协助办理，并请尽快见复”。
3、落款
六、注意事项：:
1、开门见山;
2、讲究分寸;
3、迅速及时;
4、一函一事;
2.9 纪要
一、定义：用于记载、传达会议情况和议定事项的公文。
二、分类：根据性质不同，可分为办公会议纪要和专项会议纪要;
根据内容不同，可分为专题性会议纪要和综合性会议纪要。
三、特点：
1、内容的纪实性;
2、表达的要点性;
3、称谓的特殊性;
4、功能的指导性;
四、写法：纪要一般由标题、成文日期和正文构成。
1、标题：会议名称+纪要
2、成文日期：可在标题之下，并用括号括入;也可在正文之后，同于其他行政公文。
3、正文：正文由会议概况、会议事项和结尾组成。 (1)会议概况; (2)会议事项;
4、结尾
对会议作出总体评价，发出号召，提出希望，如“会议希望”、“会议呼吁”、“会议要求”等。
第三章事务文书
3.1 计划
一、定义：计划类文书是事务工作中常用的文体，“规划”、“纲要”、“方案”、“安排”、“要点”等都属于计划类文书的范畴。
二、分类：
规划、纲要(时间长、范围广) 安排(具体、近期、范围小) 方案(详细、具体、细节) 要点(提纲挈领)
三、计划特点：预见性、指导性、可行性;
四、计划的功能：导向、调控、激励;
五、计划写作的基本格式
标题通常由单位、时限和计划内容加上计划的种类组成。
六、写计划文书应注意：
1、基础材料要准确：不是毫无根据的天方夜谭。
2、任务指标有余地：任务、指标和措施要求，一定要实事求是，所以应留有余地，允许上升的空间。
3、使用朴实的语言：计划文书与总结、调查报告不同，不需要生动、形象的语言，也不要很多的修辞方法，一般使用朴实、庄重的语言。一定要清清楚楚、表达准确。
3.2 总结
一、定义：是机关、团体、事业单位对已经做过的工作进行回顾、检查、分析、研究，从中找出经验和教训，并把这些内容系统化、条理化，得出规律性的认识，以备查考和指导今后工作的一种事务文书。
二、总结作用
1、全面系统了解以往的工作情况，从中找出成绩，发现问题，增强信心，防止自满。
2、找出规律，吸取经验，记住教训，从而把握遵循规律，使工作顺利进行，少犯错误。
3、通过总结推广、传播和交流先进经验，从而推动单位的工作，提高工作人员和领导者的工作能力和水平。
三、总结分类
按范围分，有单位总结、班组总结、个人总结;
按性质分，有工作总结、学习总结、思想总结、项目总结等; 按时间分，有总结、季度总结、月份总结; 按内容分，有综合总结和专题总结;
四、总结特点：
1、实践性;
2、经验性;
3、说理性;
4、简明性;
五、总结注意事项
总结应具有客观性、全面性和概括性
(一)掌握客观事实，广泛占有材料;
(二)对占有的材料做认真的分析
(三)反映特点，找出规律
(四)走群众路线
3.3 简报
一、定义：是党政机关、企事业单位、社会团体为及时反映情况、汇报工作、交流经验、提示问题耳边发的一种内部文件，具有固定的体式。名称多样：“╳╳简报”、“╳╳动态”、“╳╳简讯”、“╳╳交流”、“内部参考”。
二、分类：
1、工作简报;
2、会议简报;
3、科技简报;
4、动态简报;
三、特点：
1、时效性;
2、简明性;
3、新颖性;
4、机密性;
四、简报结构：
1、报头;
2、报核;
3、报尾;
3.4 启事
一、定义：启事是一种公开陈述事情的文告，是机关团体、企事业单位或个人需要向公众说明，或希望公众协助办理某事时使用的一种文书。
二、特点：公开性、广泛性、实用性、随意性。
三、分类：一是征招类启事、二是申明类启事、三是寻找类启事。
四、写法：启事的原因、目的、具体事项、要求。
五、注意事项：1.标题要醒目、简洁;
2.正文部分一是具有陈述性，应具体简洁，针对性强，具有公告性质，不遗漏应启之事，“一事一启”。
3.语言表达要求准确、恰当，语气要讲究分寸，语言更要诚挚恳切。
第四章礼仪文书
4.1 开幕词
一、定义：开幕词是会议讲话的一种，是党政机关、社会团体、企事业单位的领导人，在会议开幕时所作的讲话。
二、作用：旨在阐明会议的指导思想、宗旨、重要意义，会议的中心任务和要求。
三、分类：侧重性开幕词和一般性开幕词。
四、特点
(一)内容特点：宣告性;提示性;指导性;
(二)语体特点：简明性;口语化;
四、写法
1、时间：标题之下，用括号注明会议开幕的年、月、日期。
2、称谓：一般根据会议的性质及与会者的身份确定称谓，如“同志们”、“各位代表、各位来宾”、“运动员同志们”等。
3、正文开头，宣布大会开幕。 “××大会现在开幕!”
4、主体：第一，阐明会议的意义;第二，阐明会议的指导思想，提出大会任务，说明会议主要议程和安排。第三，为保证会议顺利举行，向与会者提出会议要求，今后的奋斗目标，统一认识和步调，达到会议或活动的预期目标。
4.2 讲话稿
一、定义：讲话稿也称“发言稿”，是在某种特殊场合要讲话前所拟定的书面稿子。
二、分类：会议类讲话稿、宣传类讲话稿、礼仪类讲话稿。
三、特点：务实性、可听性、号召性。
四、注意事项
1、要有明确的观点;
2、注意材料的积累，使讲话的内容充实具体;
3、住哟适当的语言的修辞。
五、正文
1、要有一个好的开场。
2、条理分明，层次清楚。
3、要有一个好的结尾。
六、评价标准
1、主题鲜明，层次清楚;
2、突出领导个性，表现力强;
3、语言生动，符合讲话的语境;
4、内容要具体明确，切记华而不实。
第七章职场文书
7.1 求职信
一、职场文书定义：是一个内涵比较宽泛的概念，是对求职和工作中常用的各类文书的统称。包括求职信、个人简历、竞聘书、述职报告、辞职报告等。
二、求职信定义：求职信也叫应征函，是求职者为获得职业而向用人单位介绍自己的一种专用书信。
三、特点：自荐性、针对性、格式化、礼仪化;
四、基本格式：标题、称呼、正文、落款;
五、注意事项： 1.切忌长篇大论。
2.不要重复啰嗦。
3.不宜华而不实。
4.不要粗心大意。
5.切忌自以为是。
6. 拒绝千篇一律。
7.2个人简历
一、定义：简历就是把个人的经历简要地记录下来。
二、构成：个人基本情况、学历情况、个人能力展示、求职意向。
三、写作原则：
1、突出与众不同，进行自我推销。
2、把握相关职位，作出适当调整。
3、注意篇幅适当，简短胜过冗长。
例1：公文的作者是()
A 机关单位B 撰写公文的个人
C 国家D 参与制作公文的全体人员
例2：中共中央办公厅发布《党政机关公文处理工作条例》规定，公文种类主要有() A 10
B 12
C 13
D 15 例3：以下文种中属于向上级机关报送的公文有() A 请示B 函C 通知D 批复
例4：公文在格式上由_______三部分组成。 A 版头、发文字号、版记 B 版头、正文、版记 C 版头、主体、版记
D 版头、主体、印发机关
例5：国务院关于表彰全国“两基”工作先进个人的_____，应用() A 决定B 命令C 通报D 通知
例6：××单位就职员培训事宜向××学校咨询宜使用_____。 A.请示
B.报告
C.函
D.通知 例7：中央关于周永康问题的处理______ 例8：关于**公司伪造装饰情况的() A 通知B 通报C 决定D 处分
例9：某市政府向所属各区告知特大交通事故，应当用_____。 A 决定B 通知
C 通报D 通告
例10：中共宁波市委员会关于表彰李明阳同志不畏强暴、勇斗走私犯事迹的通报
杭州市城乡建设委员会关于曹**等四位评标专家在评标过程中出现重大失误的情况通报 住房城乡建设部关于国家级风景名胜区保护管理执法检查结果的通报 用于“见贤思齐”，要求向先进人物学习的文种是
例11：中共中央办公厅国务院办公厅关于发布《党政机关公文处理工作条例》的通知 重庆市人民政府办公厅关于切实做好农民工返乡回流有关工作的通知 上海市人民政府办公厅关于转发市教委等四部门关于《进城务工人员随迁子女接受义务教育后在沪参加升学开始工作方案》的通知
例12：关于2007教育工作专项督导评估情况的______ 例13：关于桃山学生公寓发生火警的通知 例16：写请示，应当_________。 A 事前、事后请示 B 一文一事
C 注明办理期限
D 用“报告”这个文种 例17：用于答复下级机关请示事项时，应用() A 请示
B 批复
C 报告
D 函
例18：适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项的公文为()
A 决定B 报告C 函D 通知
例19：凡事预则立，不预则废，在事务文书中，哪一文种有此特点() A 计划B 总结C 启事D 海报
例20：对国庆节期间的值班情况进行计划，应当用______。 A 规划
B 打算C 方案D 安排
例21：总结不仅要回顾实践，更要分析实践，揭示理性认识，这是总结的____。 A 简明性
B 指导性C 说理性 D 客观性 例22：工作总结的根本任务是_____。 A 态度实事求是，总结成绩和经验 B 关键是找出问题，以利解决问题 C 找出工作规律，把工作推向前进 D 记录工作情况，存档备查
例23：关于求职文书，以下说法错误的是______。
A 求职信与简历相辅相成，可增加招聘方给予面试的可能性。 B 求职信的写作在内容上要注意针对性，自荐性，礼仪性。 C 简历是经历的简要记录。
D 求职文书包括求职信、简历、述职报告、辞职报告等。
例25：用于“见贤思齐”，要求向先进人物学习的文种是_____。 报告
B.决定
C.表彰性通报
D.通知
改错题：
××大学(1905-2005)百年校庆启事
今年10月2日，将是中国近代名校即我校的百年诞生日。为迎接百年校庆，百年校庆筹备委员会恭请全世界凡在××大学、××大学学习和工作过的师生员工回母校活动。同时学校拟编《××大学百年史》、《××大学论文集》，请各界校友踊跃支持。 地址：××××××× 邮政编码：××× 联系电话：××××× 电子邮箱：×××××
一，新闻写作在语言上的具体要求。
新闻语言的特点，来源于新闻报道时间性强、篇幅有限、读者面广等的特点。一般说来，在新闻写作时，新闻语言要作到准确、具体、简洁、朴实、通俗等。
一、 准确的含义。
主要指报道的事实实事求是，一是一，二是二，恰如其分;
措词表达恰当，切合实际地反映新闻事实的本来面貌。
在很多新闻报道里经常出现措词模糊的现象，如大量使用"最"、"很"、"非常"、"一贯"、"长期以来"、"最近"、"许多"、"差不多"等模棱两可的词句。
如何做到语言的准确? 1，少用形容词，多用动词。
2， 恰当引用直接引语和概括间接引语
二、如何做到具体?
1， 少用概括性、抽象性的语言或套话
2， 多观察细节、捕捉到故事，多用描述性的文字
三、文以精练为贵，以烦冗为病。新闻语言应当简洁、洗练，干净利落，切忌拖泥带水。如何做到简洁?
一句话，要作到言简意赅，字少含义多而广。删除重复的、不重要的、不形象的段、词句等。
四、质朴的新闻语言，主要是指那些"略去形容"、不加雕琢的语言，它的主要来源是群众语言，其表现手法主要是白描和对群众语言的借鉴。这类语言读起来平实无华，但在语言的背后，往往潜伏着惊人的表现力。
五、通俗的含义。
就是避免使用专业术语或是行话，让读者看不明白。
1952年新华社在《地方广播工作方案》中提出了这样一个标准："拿给认识一两千字的工人、农民看，他们能看得懂，并且高兴看;也可以拿来给不识字的工人、农民听，他们能听得懂，并且听得有兴趣。" 国外新闻界的一般要求是，把新闻写得让中学生都能看懂。
二，新闻由头：
也叫新闻根据。就是寻找新闻报道的一个根据。并不是所有的新闻的时效性很明显，一些非事件性的需要寻找恰当的新闻由头，即是可以做为引出主要新闻情节的最新发生的事情，把过去的新闻故事带出来。寻找新闻由头常用的方式有：在时间上找离现在最近最新的事情;在内容上找最新鲜的东西;对于预告性的新闻，也是要寻找一个当下的线索，找到新闻由头再把即将发生的事件报道出去。
三，综合消息：
是一种反映事物或事件发展变化宏观、大局的消息。一般用于报道重大的、广泛发生的、人们普遍关心的事物或事件及社会现象等。
写作注意事项：一是它多用点面结合、对比等的方法，既报道面上的宏观的大局的事情的概括，又有典型事实，属于微观的方面。二是多是以时间为基点在空间上展开。需要精心组织安排材料，用以一当十的具体事实反映整体上的情况。三是在导语部分要善于分析概括面上的事情。站在全局的高度看等局部发生的事实，对事物或事件作深入全面的概括。第四，也忌冗长。
四，现场报道的写作要求是什么?
现场报道，顾名思义，就是记者在重大新闻事件，或突发新闻事件的现场，在第一时间内发回的报道。一般来说，比较短小，常以消息居多。在现场报道的采访和写作中，一要有现场感，二要有新闻性，大多篇辐短小，相对来说，在600到800字左右，大多数报道既要有生动形象、烘托后气氛的主题的现场环境描述，又要通过多层次多角度的描写，准确反映新闻事实，把新闻事实的来龙去脉说有清楚。
一般来说，现场报道对记者的要求，相对常规采访要高要难，主要体现在以下三点：
(一)要求记者有快速的采访能力，能突破障碍进行采访。
(二)要求记者有一定的口头组织能力。
(三)要求记者对现场气氛、场面有一定的观察和表述，使读者如入其境，如闻其声，如见其人。
记者在现场报道采访中，可以注意以下三个问题：
(一)在短时间内率先或尽早了解事情的来龙去脉，把新闻事实的主干了解清楚，把最能说明和反映问题的材料及时采访到手，把最新鲜的事实把握于胸;这要求记者的行动要快，思维意识反应要快，现场的感觉判断要快。
(二)用简洁的，甚至富于群众生活气息的语言报道出去，在采访时多留心采集富有个性和地方性的说法。
(三)在现场报道的采访中，一定不忘注意观察现场的场景、人物，不忘记捕捉有关细节;在一定的空余时间内要补充详实采访，随时报道穿插。
五、段裂行文：
段裂行文就是多分段落，用新闻事件本身的内在联系来报道，一段一个意思，每一段内容相对独立，而且，要叙述新闻事件时，可以打破时间、空间的限制，只要根据事实之间的逻辑关系内在结合就行，很少用段落之间的起承转合词，如"之所以"，"是因为"，"由于"，"但是"，"然而"等等来进行过渡、来进行衔接。
六、消息：
也称纯新闻，是最常见的消息类型。它迅速及时地报道国内外正在发生或新近发生的新闻事实，从而反映新事物、新情况、新动向等。报道的新闻事实呈现一种动态，是一种刚刚发生或正在进行时的事实。是一种反映事物或事件发展变化态势的消息。它一般来说，主要向受众提供发生了什么事、事情现场什么样子等的信息。 七， 消息的倒金字塔式结构
这是消息写作中最常见的一种结构方式，也叫倒三角式结构。即以事实的重要性程度或受众关心程度依次递减的次序来安排各项事实，上大下小，如倒置的金字塔或三角形，多用于事件性新闻、动态性新闻的报道。其特点是把新闻事实的重点、要点或新鲜点放在消息的开头，再以事实的重要性或受众关心程度大小来排列事实。
倒金字塔式结构的产生与流行与美国南北战争有关。
一般来说，运用倒金字塔式结构报道新闻，要注意以下三个方面的内容有：
(一)按新闻事件内容和重要性的不同来安排段落，最重要、最精彩、最吸引人的部分，放在第一段导语中，次重要的顺沿。
(二)在导语中，又要把最重要、最精彩、最吸引人的部分放在最前面。 (三)标题进一步把这个特点表现出来，突出最核心的新闻事实。
(四)但是，也应注意，题目、导语与内容之间，避免同意重复，浪费信息资源。 八， 花絮新闻。
顾名思义，就是发生在会议前，中，后及其它重大新闻事件之中的有趣味的事情。也被称为软新闻，记者一般抓取那些有人情味的，有故事性的，有趣味性的会场内外或事件前后此时的细节，从小镜头中反映事实。读者爱看，报道很吸引人。
写作要求：
1，可读性强，文字通俗生动，对其中的一些事件或名词进行说明化的语言
2，共性的地方一笔带过，但是，凡是有特色的个别交待，应该找与本媒体和本国本地区等读者接近的点来报道
3，依然不能缺乏背景材料，可以整段，也可以散点式介绍。
4，先要戴个帽子，介绍总体的情况或是概括的消息。 九， 试论人物专访在采写方面的基本要求。
一般说来，人物专访指的是记者事先带着一个比较明确的、专门的目的到现场去，对有关人员进行专门采访，它以记者现场对访问人的谈话交流为主，并由对现场的观察如人物表情、服饰和外围环境及相关的背景材料组成。
人物专访的特点：
即在专与访两字上。其采访不必面面俱到，最好集中在一点，与特写不同的是，它可以深入下去，纵横交错。记者的提问准备非常重要。
人物专访写作要求： 1. 有一个主题。 主题即专访的目的。
一般篇幅不大，对于专访的事件，明确写出。 2. 要有现场感。
在写作中，除去一问一答、口述实录之外，一定要注意现场的表达。 3. 生动形象。可以有记者的主观感受评论及抒情等写得有声有色。
4. 必要的背景材料不可少。既可以交待在前面，也可穿插中间，也可以以采访札记或大事记等形式表现出来。
十一，人物专访的分类。
一般都少不了现场、人物、记者三方面的情况。一般分这样三类：
1，一问一答式。
没有现场的任何描写，只是记者与访问人的一问一答。这样写法，是以内容取胜，是记者尊重采访事实的体现，给人可信感。但如果记者的提问设计不好，易流于平淡，枯燥。如果专访的对象回答不精彩，也是枉费了记者的问题。两者要合二为一最妙。
在很多专访中，记者会把现场采访时的一些人物的神情举止和声音用简洁的文字在一问一答之中，表现出来，以增强现场感。
除此之外，也常常用采访札记(也叫采访手记或是采访随笔)的形式，来突出采访时记者的主观感受以及现场采访时的一些特别的地方。
记者的采访札记或手记，形式灵活，主要是突出体现记者本人关于此次采访的一些印象或对此人物的看法，补充专访问答中的背景材料或是前因后果，从而使问答式专访更加立体丰满，使读者对此人物的认识也丰富起来。一般而言，记者的采访札记或手记因人而异，主观性很强，可读性也恰在此处。 2综合式。
即这种写作方式中，即有记者与访问人之间的精彩对话，同时，又加入适量的现场描述和记者的主观感受。这样的写作，比较多地运用在新闻实践中，可以更加形象生动地反映访问内容及被访问者的性格特点。
3口述实录式。
通篇记者不出头露面，直接以被访人的面目出现，换一个视角对访问的事实进行报道。
十二，导语及其双重任务
导语是消息的开头，一般指开头部分的一句话或几句话，常是第一个自然段，也有的延在第二个自然段。它用简明、生动的语言把新闻中最重要、最精彩或最吸引人注意的事实提炼、概括和展示出来，以唤起读者的继续阅读。 ? 导语的双重任务。
?
(一)呈现最关键的事实。 ?
(二)吸引读者下读。
? 写好导语相当于写好了消息。
十三，导语的写作要求：
? 一定要牢记新闻导语的双重任务，在写法上注意做到――
?
(一)筛选材料，将最重要、最生动、最吸引人的事实材料首先安排。
?
(二)研究人们的阅读心理，从受众角度考虑什么是要获取的主要事实、什么是最有兴趣的信息等。
?
(三)第一段的事实不与下文重复。
?
(四)最好交代清消息来源和新闻根据，可信。 ?
(五)短而精，文字不冗长。 ?
(六)表达方式巧妙，独特。 十五，新闻写作的五大要害
? 新闻采访的五大要害即是写作的五大要害。它们分别是：
一、采写都要抓故事;
二、采写都要抓细节;
三、采写都要抓数字
四、采写都要抓典型;
五、采写都要抓角度 。
十六,新闻跳笔
这是新闻报道特有的笔法，即在文体结构上它是多段体。它与一般文字作品所要求的上下文衔接、具有连续性、讲究启承转合等不同，它主张"跳"，在句子与句子之间，在段落与段落之间可以有，甚至必须有较大的跳动，这便于读者阅读，便于记者快速写作并形成明快的新闻文风，也是加大信息量的一个手段。
十七,特写
特写以描写为主要表现手段，截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片断或剖面或细节，作形象化的再现与放大的一种新闻体裁。特写与消息的共同点是简要和迅速地报道新闻事实，与消息的区别是消息择要地报道新闻事件的全过程，而特写则主要抓住新闻事件中富有特征的片断，浓笔展开。
十八,新闻要素
所谓新闻基本要素就是指时间、地点、人物、事件、结果、原因，即西方新闻学所强调的五个W(WHAT、WHO、WHEN、WHERE、WHY)加一个H(HOW)。这是新闻赖以生存的因素，或者是弄清楚一个事实的起码条件和基本环节，在任何一个环节孝必须真实可靠，不能含糊其辞。 十九,新闻来源
新闻来源主要是指记者提供新闻报道所需情况与材料的人或单位，有时也包含记者获得新闻信息的地方。一般来说，新闻来源主要包括新闻事件的参与者，新闻事件的目击者、新闻事件的知情者等。在消息或通讯写作中要交待清楚新闻来源，做到笔笔有依据，这是保证新闻真实的一个有力手段。 二十,如何运用背景材料说话?
新闻报道中的背景材料，被称为新闻背后的新闻，其最简明的定义就是用来说明新事实的旧事实。如何运用背景材料说话，有以下四个方面：
一是善于联想，即通过把所报道的事实与其他一件或几件事实关联起来陈述，暗示或引导读者进行联想，从而得出结论。
二是善于对比，把两件事或更多的事实放在一起横向或纵向对比，这样有助于发现问题，认识事物的本质，用此来发表无形的意见。
三是用不同的背景材料来表现不同的观点。当新闻事实被不同的背景材料加以说明的时候，就会表现出记者的不同倾向性，读者会做出不同的判断或结论。
四是综合立体地使用背景材料加大说话的深度和力度。 二十一,什么是用事实说话?
即是用记者所采访的、所选择的客观事实，来叙述描写新闻事件本身的状态及信息含义，不是根据希望和想象来反映现状，而是用事实本来面貌来反映事实。记者通过客观地叙述新闻事实及其背景来体现观点，发表意见。新闻报道的根本手段就是用事实说话，说句白话就是，记者的舌头总是缩在事实后面的。
二十二,直接引语的作用。
直接引语是指记者通过采访得来的被采访者的原话，在报道中直接引用原话已成为新闻写作的不可少的手法，西方教科书把它称之为"新闻写作不可分割的组成部分之一"。直接引语有三个作用：第一，它是新闻报道中不同身份、不同个性人物说的话，引用它们，可以具有现场感和人情味;第二，直接引语一般都有出处，即消息来源，有助于提高新闻的真实性和权威性。第三，它有一个特殊的作用，就是借助直接引语记者可以讲出自己希望说出又不便直接说出的说，这样的报道更客观。 二十三,新闻分析
新闻分析是对最近的发生的一则新闻进行多方面的分析总结,有记者的主观能动性和倾向性.一般在写作时常从这则新闻入手,这是时效性的体现.在简单引出新闻之后，要进行客观主观上的分析，或是侧重于某一方面总结或点出问题所在。最后,记者还要给出合理意见或提出解决方案。 二十四,新闻调查
新闻调查就是揭露一种被某些个人或组织掩盖的事或人的内幕的报道，带有风险性，同时受众期待的新闻性也很大，记者采访的难度也较大。换句话说，新闻调查是以记者调查为主要方式、揭示不为人知的新闻事实的报道。其关键所在就是，"探寻事实真相". ? 新闻调查的采写技巧:
(一)必须有质疑事实的精神
记者搞调查性新闻采访，必须要有怀疑一切的介入态度和打破沙锅问到底的工作作风. 一般说来，调查性新闻，常常是一种以展示记者调查行为为主的新闻报道，它和以事件为主的新闻报道有所不同，重在调查之中，调查的过程以及调查的结果。而在对这一新闻调查的起始，中间，记者本人的表现就变得尤为重要，对记者的要求首当其冲的就是，记者本身对这一新闻的质疑精神。换句话，记者的质疑精神，就是严格的明确的调查意识和问题意识。 (二)作到报道平衡
就是尽可能给每一方，尤其是受到指证的一方说话的机会,说白了就是记者面前，只有被调查者这一相同的身份，没有尊卑贵贱之别，在采访中，记者要让事件中的冲突双方和不同的利益集团都有同等的发言机会。 就是平等地对待每一个被调查的对象，争取在采访时间和最后文字的形成，或图像的制作上公平对待，要一碗水端平，既要让甲方说话，也要让乙方发言。同时，也有丙丁或者更多意见的输出。
(三)切忌感情用事
无论被调查的新闻是褒还是贬，记者不能先用自身的情感来判断事实的真假，或定下进行调查的调子。要记住，记者自已的价值判断和情感取向只是自已的，当记者成为记者时，自己的感情和价值判断应迅速地退化，由职业的角度出发，一是一，二是二，即使调查的的过程或结果正好与自己的感情取向相反，也要严格遵守客观报道的原则，不作媒体审判，记者审判。
(四)严格遵守用事实说话原则
新闻界有一句话，是这样说的，当你听到对方非常肯定地说，"我爱妈妈。"时，也不能相信他，记者要亲自采访到对方爱妈妈的事实。用事实说话是每个记者每次采访的原则，尤其在调查性新闻的采访中，记者更应该严格按照这个原则采访。
五、牢记一个词：核实
具体到每一个采访上，记者要作的便是对每一个人所说的话，所作的事，每一个数字，每一个情节等进行核实，光听对方说不够，必须找到能支撑它是真实情况的其它方面的例证。在采访过程中，尽可能地采用三方立体采访法，即对事情的正方，反方，中间方都进行详细的采访。相对时效性事件性新闻的报道而言，调查性新闻的采访时间不怕长，不怕细，最怕不真不实，没有证据。在这样的采访中，记者就是收集材料的调查员和核查员，要作笔记，作录音，作详细的有第三方在场的证明，努力还事实一个可靠的真实。 二十四, 连续报道的写作要求
通常重大或重要的新闻，记者不是一次完成，而是分几部分进行报道,即对同一主题的不同方面的连续报道 ? 写作时注意：
? 1，要交待清楚采访事件或人物
? 2，按采访获得的素材分几个部分或是先交待现状，或是探讨原因，或者提出解决之道，或是总结存在的问题等等 ? 3，无固定格式
? 4，由于是连续报道，上下文之间要有一定的重复和衔接，这是必要的 ? 5，采访报道的主题是一个，思路要清晰 二十五,导语的写作格式： ? 报纸
? 空 两个字再写本报讯，后面空一个字，再写导语 ? 广播电视的消息格式：
? 1，##(这是空两个字的意思，不是让你照猫画虎啊)本台消息(后面要空一个字再写导语)
? 2，##本台记者##报道
(后面要空一个字再写导语)
? 通讯社的写作格式：
? 空两格,新华社#地#月#日电 (电字后面要空一个字再写导语)
注意：
(一) 考试时审清题目再动笔，
(二) 不要再犯去年考试的低级错误，名词解释简答题论述题，不能只写两行字就行了。
(三) 字迹要清楚。
(四) 写消息要注意多分段落，用基本的格式，空格等等 二十六,请分析下面这则新闻稿件的采访写作特点
下这则新闻稿件的采写特点主要有以下9点：
1，时效性强
2，有明确的消息来源
3，段裂行文
4，背景材料运用
4， 直接引语的运用
5， 现场感强
6， 新闻语言具体、简洁、生动、通俗等 7， 为读者服务意识 8， 用事实说话
等
二十七,请根据下面提供的素材，写一则消息。
要求：1，注明为哪种媒体写作，按照相应的格式写作。
2，文字在500字左右。
评分标准：比如
1， 消息文体的格式必须正确
2， 按新闻消息的结构来安排，学会用段裂行文
3， 注意时间
4， 语言是新闻语言
5， 不得增加材料中没有的东西
6， 导语格式
二十八,网络新闻的三种写作方式
一即时滚动式写作，即改变传统媒体的单个静态报道为多个滚动的动态报道。由于网络没有截稿时间，一切都是以"现在进行时"的要求进行写作，因此成为一种全方位跟踪新闻事件发展的即时滚动式写作。
二是超文本写作，即改变传统媒体写作的线形文本结构为超文本结构，即一方面指信息以多媒体形式存在，另一方面又指通过超链接可以使信息之间产生联系。
三是互动式写作，即改变传统媒体写作对受众灌输式的信息单向传播为与受众之间的平等的双向传播，记者要始终保持与读者的交流，要有强烈的信息服务意识，当好新闻信息的导航员。
第一章. 公文
一.名词：
1.公文法定的作者，就是指依据宪法和其他有关法律、章程、决定成立的并能以自己的名义行使法定的职能权利和担负一定的任务、义务的机关、组织或代表机关组织的领导人。
二.单项：
1. 公文法定的作者指的是发文的名义。
2. 2000年8月24日，国务院以国发[2000]23号文发布了新的《国家行政机关公文处理办法》，规定公文文种为13种。
3. 1996年5月3日中共中央办公厅正式发布了《中国共产党机关公文处理条例》，规定党的公文文种为14种。
4. 公文开成的必要要件是：行使职权和实施管理
5. 我国迄今最早发现的文书档案是：商末甲骨卜辞
6. 秦代出现的“书”“奏”是我国最早的：上行公文
7. 在我国，文书作为公文与案卷的含义被确定和沿用是在：汉代以后
8. 公文所具有特定效用是指：公文的现实效用
三.多项：
1. 公文的作用：领导与指导作用;行为规范作用;传递信息作用;公务联系作用;凭据记载作用。
2. 机关公文可分为三个部分：对外文件;收来文件;内部文件。
3. 从公文的行文关系划分，可把公文分为：上行文;平行文;下行文。
4. 从公文的秘密程度和阅读范围来划分，可把公文分为：秘密文件;普通文件;公布文件。
5. 从公文制发机关的性质来划分，可把公文分为：法律、法规文件;行政文件;党的文件。
6. 从公文内容的性质来划分，可把公文分为：指挥性公文;规范性公文;报请性公文;知照性公文;记录性公文。
7. 公文区别于其他文章和图书资料的主要之点是：有法定效力，有规范体式
四.简答：
简述公文的现实效用：1.公文的特定效用是指公文的现实效用，是公文制发机关的法定地们所赋予的。2.每一份具体的文件都有本身特定的效用3.公文虽有历史文献作用。但总体上看它还是为推动现行工作服务的。4.公文完成它的作用后有利用价值的文件材料将转为档案保存，对日后的工作仍有查考、凭证作用.
第二章. 公文写作
一.多项：
1. 公文质量主要体现在公文的思想内容与文字表达两个方面：在思想内容方面，应该政策性强、针对性强、科学性强;在文字表达方面，应该结构严谨、语言精当、行文规范。
2. 公文是是为机关立言，它代表了机关的：政策水平、业务水平、领导水平
3. 公文撰写符合统一规定的体式是为了保证公文的：完整性、正确性、有效性
4. 行文规范的要求是：文字选用要正确、格式符合要求、文字要规范、标点要正确、文面要整洁
二. 单项：
1.公文写作是领导机关集体意志的体现，是法定机关与组织行使职权、承担义务，开展公务活动的一项重要的工作
2.衡量公文质量的重要条件是：政策性强
3.领导下部亲自动手起草重要公文是领导工作中的：原则性问题
4.我国党政机关体系结构主要是：层级制
5.公文处理标准化基础是：公文格式化
6.保证公文写作质量的重要和提高唯一的途径是：反复修改
7.直接决定公文写作的成败的因素是政治理论水平
二.简答：
1. 公文质量与公文效用的关系：公文效用指公文处于机关公务活动所起的作用;具体说来，公文作为国家管理的工具，可以起到领导和指导作用、法规和准绳作用、沟通和联系作用以及依据和凭据作用;公文质量的好坏，直接关系到公文效用的发挥;一篇公文如果在内容上脱离实际，言之无物，政治性不强，甚至违背客观规律，那就不便于贯彻执行，难以发挥公文应有的效用。
2. 公文写作的主要特点：被动写作，遵命性强;对象明确，针对性强;集思广益，群体性强;决策之作，政策性强;急迫之作，时限性强;讲究格式，规范性强。
3. 发文主旨通常包括以下内容：公文的中心内容是什么;根据公文内容，准备采用什么文种;要明确公文发送范围和阅
读对象;明确发文的具体要求。
4. 公文的修改，应从以下方面着手：关于主题的修改;关于观点的修改;关于材料的修改;关于结构的修改;关于语言
的修改。
5. 公文起草应注意的问题：把握公文主题，选好用的材料;观点正确，情况属实;内容涉及有关部门要经过会商，取得
一致意见;文字表述简练，交代问题要清楚。
第三章. 公文的体式与稿本
一.名词：
1. 公文的表达方式：指在写作中运用语言的方法和手段，它是辨别文章体裁的重要标志。
2. 正本：根据已经签发的定稿制发的正式文件，称为“正本”。
3. 副本：凡是根据公文正本复制、誉抄的其他稿本称为副本，又称抄本。
4. 存本：指发文机关印制一份文件的正本后留在本机关的除草稿、定稿以外的印制本。
5. 修订本：是对于已经发布生效的文件，在实行一个时期以后，文件中的某些内容已适合当前的情况需要进行修改补充，
这种重新修改补充再行发布的文本称为修订本。
二.单项：
1. 并不是所有的公文都要编制份数序号。
2. 叙述：是将人物的经历和事件性发展变化过程所作的叙说与交代。(包括：人和事两方面)(倒叙、插叙、主要是顺叙)
3. 确定紧急文件等级的是：公文签发人
三.多项：
1. 公文的表达方式：叙述;说明;议论。
2. 公文的叙事与一般记叙文的不同之处在于：公文的叙事不在于具体记叙事实;公文中运用叙述的方法主要是顺叙;在
公文写作中运用叙述的同时，还可根据需要恰当运用倒叙。
3. 说明的方法：定议说明;注释说明;比较说明;数字说明;举例说明;分类说明。
4. 议论的要素：论点;论据;论证。
5. 论据包括：事实论据;理论论据;政策法规论据。
6. 一份完整的公文是由一些规定的项目构成的，如发文机关标识、发文字号、公文标题、主送机关、正文、印章、成文
时间、主题词等。
7. 《格式》将公文各个要素分为眉首、主体、版记三个部分。
四.简答：
1. 联合行文：联合行文，文件版头可以用主办机关名称，也可以并用联署机关名称;联合行文必须注意《格式》中规定
的“文件首页必须显示正文”这一说明要求;
2. 公文标注主题词应当注意的问题：必须在公文主题词表中选用主题词;公文主题词表中的类别标题不作主题词用;主
题词标引的顺序是先标类别词，再标类属词;一份文件如有两个以上的主题内容，先集中对一个主题内容进行标引，再对第二个主题内容进行标引;在公文上标注主题词，要直接反映出该份公文所说明的问题或论述的事物。
第四章. 公文的行文规范
一.单项：
1.《办法》第十四条规定：行文关系根据隶属关系和职权范围来确定。
二.多项：
1.根据机关之间的不同的行文关系，可以将机关的行文分为上行、下行和平行三个方向。
三.简答：
1. 我国党政机关行文关系的基本原则：在我国，国务院是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关，地方各
级人民政府服从国务院是我国各级行政机关行文关系的基本准则;下级服从上级，全党服从中央是党的各级组织行文关系的基本准则。
2. 行文规则的主要内容：注意隶属关系，尊重机关职权;大力精减文件，严格控制发文数量和范围;在一般情况下，党
政机关不得越级行文;牵涉到几个部门的问题，部门之间要先协商一致或经上级裁决，然后向下行文;行文必须正确确定主送机关和抄送机关;主送机关与公文文种相互呼应;经批准公开发布的公文，应视为正式公文依照执行。
3. 关于联合行文的问题：一般说来，同级机关、部门或单位可以联合行文;联合行文的各机关或部门必须是同级的，不
同级别的机关或部门不能联合行文;联合行文对于共同贯彻执行有关方针、政策或兴办某些事业是非常有利的;几个平行机关或部门联合行文，应将相对应的各机关都列为主送机关，以便于共同处理或贯彻执行;联合行文应当确有必要，且单位不宜过多。
第五章. 机关法定公文的写作(上)
一.名词：
1. 命令：简称令，是领导机关颁发的具有强调执行性质的指挥性公文。
2. 议案：指有议案提出权的机构或人民代表，向同级人民代表大会或其常务委员会，提请审议事项的建议性公文。
3. 决定：是党政机关对重要事项或重大行动作出决策和安排的指导性公文。
4. 决议：是经领导机构主持召开的会议通过的对重要事项进行决策部署的指导性公文。
二.单项：
1.党的各级领导机关一般不单独使用“命令”这一文种。
三.多项：
1. 就行政系统而言，国家最高领导人、国务院及其所属部委、乡级以上地方各级人民政府，有权发布命令。
2. 命令的结构：标题;编号;正文;签署。
3. 议案的特点：行文关系及办理程序的法定性;行文内容的单一性和可行性。
4. 决定的特点：内容重要;政策性强;有约束力。
5. 决定的类型：指挥型;个案型;知照型。
6. 指示的特点：针对性;原则性。
7. 按照指示内容涉及的范围，可分为两类：涉及全局问题，带普遍性的指示;涉及局部问题，带特殊性的指示。
8. 指示的正文一般由指示根据、指示事项、执行要求三部分组成。
四.简答：
1. 议案的写作要求：提出的问题重要且已具备解决条件;要注意提出的权限和时限;要注意行文格式和办理程序。
2. 决议和决定的区别：形成的程序不完全一样;内容的范围不尽相同;发布形式略有不同。
第六章. 机关法定公文的写作(中)
一.名词：
1. 公告：是机关、团体向公众宣布重要事项的告知性文件。
2. 通告：是机关、团体在一定范围内公布事项的告知性文件。
二.多项：
1. 公告、通告的特点：发布的公开性;事项的重要性;操作的严肃性。
2. 从发布机关来说，党的领导机关多用公报，政府机关多用公告。
3. 从内容来说，宣布单独事件多用公告，发布会议情况、谈判情况、统计情况多用公报。
4. 通报的适用范围：表彰先进;批评错误;传达事项。
三.简答：
1. 通报正文的写作要求：表彰先进的通报一般按介绍先进事迹、宣布表彰决定、分析先进思想、指明如何向先进学习这
四个步骤写;批评错误的通报应把批评根据、错误事实、处分决定、错误性质、善后办法五个方面写清楚。
第七章. 机关法定公文的写作(下)
一.名词：
1. 条例：是由党政领导机关制定和发布的系统规范某一方面工作、活动、行为等的法规性公文。
2. 规定：是各级党政机关、社会团体、企事业单位规范某方面工作的规章性公文。
二.多项：
1. 按内容涉及的范围，报告可分为：综合报告;专题报告。
2. 按行文的目的，报告可分为：呈报性报告;呈转性报告。
3. 请示的特点：超前性;说明性;单一性。
4. 请示的类型：请求批准类;请求帮助类;请求批转类。
5. 函的特点：形式灵活;务实性强。
6. 函的写作要求：一事一函，直陈其事;语言要平实、亲切、自然。
7. 会议纪要的特点：纪要性;约束性;知照性。
三.简答：
1. 报告的写作要求：陈述事实要清楚扼要;表达观点要精练清晰;语言要简洁朴实。
2. 请示的写作要求：要遵守行文规则;理由要充分，要求要合理;格式要正确，语言要得体。
3. 批复的写作要求：要先回应后批复;态度要鲜明，措辞要明确;要及时批复。
4. 会议纪要的写作要求：会议纪要一般是在会议结束后起草的，经主管领导人签字同意才算定稿;会议纪要的标题最常
用的形式是“会议名称加文种”，但中间可省去“会议”两字;会议纪要的正文一般分为会议概况、会议内容、结束语三部分;会议纪要由会议主持机关撰写，可以在最后签署机关名称和撰写日期，也可以只在正文中写出主持机关，不另外署名。
5. 条例和规定的写作要求：草拟条例和规定要遵循下列原则(持四项基本原则，为改革开放和社会主义现代化建设服务;
符合宪法和法律，符合党和国家的路线、方针、政策;从实际出发，实事求是;贯彻民主集中制，充分发扬民主);起草条例和规定，应当对现行内容相同的法规进行清理，如果现行的法规将被起草的法规所代替，必须在草案中写明予以废止;条例和规定的内容用条文表达、常见的有“章条式”和“条款式”两种写法。
第八章. 机关其他常用文书的写作(上)
一.多项：
1. 规章类文书包括：条例;规定;办法;实施细则;章程;规则;守则;制度;公约。
2. 规章类文书的特点：内容的规范性;执行的强制性;制定的程序性。
3. 办法的写作要求：内容比较多的用“章条式”，一般常见的是“条款式”;办法规定的内容，应具体、周全、便于操作。
4. 计划类文书的作用：下情上达;上情下达;统一自身步调。
5. 计划类文书的特点：目标的前瞻性;操作的预想性。
二.简答：
1. 计划类文书的写作要求：分析情况要认真细致;确定目标要实事求是;措施步骤要切实可行;条目要分明，语言要简
洁。
2. 总结的写作要求：回顾工作情况要实事求是;总结经验教训要着眼未来;纲目要清晰，文风要平实。
第九章. 机关其他常用文书的写作(下)
一.多项：
1. 讲话类文书的特点：口头性;直接性;针对性;情感性。
2. 记录类文书的特点：内容的纪实性;材料的直接性;语言的实录性。
3. 大事记的写作要求：要记述“大”事;要客观真实;要言简意赅。
4. 建议类文书的特点：建议性;说理性;委婉性。
二.简答：
1.讲话类文书的写作要求：主题要鲜明、集中;材料要真实、新颖;布局要清晰、紧凑;语言要明白、生动。
三.分析：简报类文书的写作
1. 简报类文书的写作格式：报头，简报的一个突出特点就是具有独特的报头;主体，主体一般由按语、标题和正文组成;
报尾，正文写完后，用一条黑线将主体部分与报尾部分隔开，在黑线下写简报的报、送、发单位及简报的份数。
2. 简报类文书的写作要求：内容要真实、确切;篇幅要短小;针对性、指导性要强。
第十章. 公文处理工作
一.多项：
1. 公文处理工作特点：政治性;时限性;机要性;规范性。
2. 公文处理工作的政治性包括：公文处理工作的政治性指机关的公文的处理直接关系到党和国家的方针政策、法令法规
的贯彻执行;公文处理工作的政治性还集中体现在它是整体国家机器正常运转的重要保证;公文处理工作的政治性，还表现在提高机关工作效率的重要环节上。
3. 公文处理工作的组织形式分为：集中形式;分工形式。
二.简答：
1.公文处理工作的具体要求：准确周密;确保质量;及时迅速;注重时效;保守机密;安全可靠;集中统一;加强管理;
实事求是;遵规守纪;精减文件;提高效率。
第十一章. 公文办理程序
一.名词：
1.公文办理程序：指公文在机关内部从形成到运转处理所必须经过的一系列环节。
二.多项：
1. 收文登记形式分为：簿册式;联单式;卡片式。
2. 公文的催办包括：对内催办;对外催办。
3. 查办工作的程序：阅读有关材料，搞清查办的问题;查办立项;查办的办理;查办结果与反馈;整理归档。
三.简答：
1. 做好拟办工作的要求：拟办之前，要认真研究公文的内容和发文机关的要求;要清楚地掌握有关政策和规定;要熟悉业务;拟办意见要周到，要综合考虑各方面的因素和影响;拟办意见不是具体的承办计划或方案，文字要简明扼。
2. 公文的审核要做到“六查”：查是否需要行文，以什么名义行文;查文稿内容与法律、法规和政策以及上级的有关规定是否一致，与平行机关和本部门已有的规定是否矛盾;查要求和措施是否明确具体，切实可行;查涉及其他部门或地区职权范围的问题是否协商一致并经过会签;查文字表述是否准确、简练;查公文格式是否符合规定。
第十二章. 公文的整理(立卷)与归档
一.多项：
1.归档文件整理的工作步骤：装订;分类;排列;编号;编目;装盒。
二.简答：
1. 归档文件整理工作的意义：归档文件整理能够保持文件之间的有机联系，便于文件的查找和利用;归档文件整理可以维护文件的完整与完全，也便于文件的保管;归档文件整理为档案工作奠定了基础。
2. 归档文件整理的基本原则：遵循文件形成的规律，保持文件之间的有机联系;区分文件的不同保存价值;便于保管和利用。
3. 推行以“件”为单位的归档文件整理方法，应当做好以下工作：更新观念，增强改革意识;提高人员素质;加强硬件建设，即加大对现代化基础设施的投入;注意新旧整理方法的衔接。
拟 题
【技法点拨】
如果把一篇文章比作一条龙，那么，题目就是这条龙的眼睛。眼睛有神龙能飞，题目有神文增辉。题好一半文。题目拟得好，能获得好评，获得高分。中考作文大多是话题作文或者是给材料作文，要求学生自拟题目，因而拟好作文题目就显得尤为关键。好的作文题应是：新颖，能引人读文。那么，怎样拟出这样的作文题呢?
一、反常法
现在的中学生思路开阔，思维敏捷，常常在选择文章题目上显示其独特的见解。如《欲速可达》，作者取题目时就用了反常手法，取“欲速则不达”之反义，令人耳目一新。其他的如《没有“异想”，哪来“天开”》也有这个效果。
二、采用散文化的语言或诗化的语言
如果你有心把文章写成比较诗意的散文，或者说你工于散文，那么不妨考虑用散文化的语言，有先声夺人之势。如《我也衔过一枚青橄榄》《着一袭美丽的绿袍》《一丝甘醇沁心田》等题，无不显示小作者深厚的文化素养与灵气。
三、谐音法
针对一篇歹徒抢劫银行，一位青年上前与之搏斗，而有一些人却围观不助的新闻，有的同学写读后感时，拟题为《见义勇为与见义勇“围”》，用了谐音法，把两种不同的态度并列在一起，令人耳目一新。如果拟成《〈街头一幕〉读后感》《赞见义勇为精神》《谈世界观》等，就显得一般，读者看到题目后就不想看正文了。再如，针对当前中学生重文轻理的现象，有个同学写评论文，拟题为《要重理“亲”文》。这题目显得鹤立鸡群，与众不同。
而如果拟成《要文理并重》《不能忽视文科》等标题，就一般化了。
四、套用法
对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语等进行借用或改造，使之成为文章的题目，这就是借用。这样的题目显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，引人喜爱。如《不能忘却的记忆》借作名篇的名字，《爱拼才会赢》借用歌名，《敢问千年谁最酷》改自电视剧主题曲，《尺有所短，寸有所长》和《金无足赤，人无完人》套用成语俗语，《何以解忧，惟有文章》套用了诗句《何以解忧，惟有杜康》，《我的眼里只有你》套用了广告词。这些标题通俗明了，妥帖自然，让人耳目一新。
五、比拟法
用比喻和拟人等修辞手法拟题，也能使人耳目一新，惹人喜爱。例如《我与自信签约》这个题目，让人看了禁不住要问：“我”怎么与“自信”签约呢?于是有了往下读的欲望。其他的如《干粮和猎枪》《忠诚：沟通友谊的桥梁》等都有异曲同工之妙。
六、悬念法
就是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。这种题目能激起读者的兴趣，有想一口气把全文读
完弄个水落石出的效果。拟题时运用造悬念的方法，还能给读者以充分的联想和想象的空间。如《感谢车祸》，“车祸”为什么还要感谢呢?读者急于想从文中看个究竟。其他的如《美丽的谎言》《地球上最后一个人》《三人一双眼》《拍卖诚信》和《耳朵“挑食”》等，无不使读者想看下去。
七、流行语法
流行语作为流行时尚，非常容易拉近作者与读者的距离。同时，在这个信息社会，同学们对流行时尚都有相当的了解，要利用这个拟题，相对于同学们来说比较容易，把握时尚，几乎是信手拈来。如《在桥一方》《都是课外书惹的祸》都是用当前流行的词语作题，一下子拉近了与读者的距离，使读者有一种亲近感而产生阅读欲。再如《李白上网》，这不禁使人要问，李白怎么会上网，上什么网等，从而想看个究竟。其他的如《QQ城风波》《给韩寒让出一条道》等，无不撩起读者阅读的欲望。
新鲜而引人的拟题方法不止以上这些，还需师生们加以探索。 【范文引领】2010徐州中考
“心有多大，舞台就有多大!”这是央视广告中的一句经典广告词。
“心是什么?它既是一种人生理想(志向、信念„„)，也是一种人生态度(毅力、勇气„„);“舞台”是什么?它可以指展示才华的空间，也可以指人生取得的成就„„
请以“心”为话题，结合自己的认识和体验，写一篇文章。
要求：①题目自拟;②除诗歌、戏剧外，文体不限;③字数不少于600字;④文中不得出现真实的人名、地名和校名。
青萍之末，风舞翩跹
风起于青萍之末，舞于松柏之下。
——题记
生命如风。好一个隽永的比喻。
人们曾无数次为生命寻一个比喻，可都不如风来得贴切。因为如风的生命必有如风的心境。如风的心境，或坚毅，或隐忍，或飘逸，或豁达，总是如风一般清逸爽朗。
我相信美丽的心总是有风的骨血的。
苏轼，这个如风的男子。他有一颗如风一般的灵动的心。风是过往人间的精灵，不会去承载世俗的沉重。但为何世俗的枷锁却非要禁锢风的精魂?!黄州诗案后，这个如风的文人开始像无风可御的枯叶一般坠落。游走，游走，城市接着城市。苏轼的心，沉在风之底。看江上之清风，览山间之明月，间或做一个神鹤翔舞的梦。风呢?只有独处时才会偶尔造访。清风徐来，水波不兴，没有触动他的心底。在那最黑暗的谷底，一阵风终于从遥远的心底青萍之末，翩跹而来，如此恰当地拨动了他的心弦。弦响心动。这不是柔柔拨动，而是如斯的强烈，是如同裂帛般的四弦一声啊!
弦断帛裂。王者的雄风如长虹锐利贯通尘封的心房。豁然，释然，顿悟。
他重整旗鼓。从此，逍遥红尘，寄情山水，如新生一般，再从那青萍之末，凌波微步，罗袜生尘地翩跹而来。
心如风，神如风，自然如风一般生活。乘风而来，又御风而去，只留下不朽诗篇，仍在新的舞台上熠熠生辉。
苏轼乘着心风而舞，又乘着心风而逝。转眼千年，风已舞遍。只有字字珠玑的文采风流依然如他的心风一般，在那亘古的舞台上，盘桓，翩跹，且诉且舞。
T形的历史舞台，台上充实而台下空荡。人们乘风来去，留下和带走。过客和主角，群舞和领舞，全部取决于你的心。乘着你心底的风，在那充实却也广阔的心灵舞台上舞动吧!用你生命的精华，舞出最华丽的独白，用你的旋舞扬起一阵可以穿越时空的劲风，让它如刻刀一般在历史的舞台上永远铭刻你的精魂，也让那流转的风翩跹舞动，舞出旷世的华彩——
“好风凭借力送我上青云!” 【实战演练】2010年重庆市中考
阅读下面的短文，根据你的感悟作文。
一天，父亲同我去公园，他指着园内的两棵树问我：“你知道那些是什么树吗?”我一看，高大的是白杨，显得十分矮小的是银杏。父亲说：“这两棵树是同时栽下的，栽下时都一样高。它们享受同样的阳光、同样的水土。到后来，为什么白杨长得高大，而银杏却生得矮小呢?”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”这诗一般的语言，像一道阳光，一下子照亮了我的心。
要求：①自拟题目，文体不限;②字数不少于600字;③文中不得出现与本人有关的人名和校名。
公文写作与处理总复习
第一章公文
一、选择判断说明题：
1、公文的产生与发展：(1)标志 。P2
(2)在我国,”上古结绳而治，后世圣人易之以书契,百官以治,万民以察”。
(3)书档案。P3
(4)的公务文书从它的产生到现在已有三四千年历史了。(5)自商周战国期间长期汇集而成的《书》(汉初称之为《尚书》)，其中收集《汤诰》、《大诰》、《康诰》的告民众书;《甘誓》、《汤誓》、《牧誓》等誓师词，命令如《文侯之命》等。《尚书》是我国最早的一部政治文件汇编本。P4
(6)秦汉时期，是我国封建社会文书工作的确立时期。秦代出现的“行公文。P4
(7)汉代及稍后,官府之间,“”“谕、制、教”等。P4
(8)辛亥革命以后，南京临时政府内务部在颁发新的公文程式中，规定行用公文分为示、状”。P4
(9)延续数朝，直至东晋未年，太尉桓玄下令公文才统一用纸。P5
2是一致的，都是公务文书。P5-6
(1)·过秦(下)》。(2)义才逐步被确定和沿用下来。P7
(3)“”P7(4)“”P7
3、公文的分类：(多选)(1件和内部文件三个部分。P14
(2)按公文的行文关系划分：上行文、平行文、下行文三类。P15
1的公文，是自下而上的行文。
2P16 3P16
(3)按公文秘密程度和阅读范围来划分:秘密文件、普通文件、公布文件。国家秘密的密级分为“绝密、机密、秘密”三级。
(4)按公文的制发机关性质划分：法律、法规文件;行政文件;党的文件。P17
(5)按公文内容性质与作用来划分,可将公文分为指挥性公文、规范性公文、报请性公文、知照性公文和记录性公文。P19
1指挥性公文:如命令、指示、决定、意见、批复和政策性通知等。2如条例、规定、办法、细则、章程、规则等;
3:如报告、请示等;4 5:如会议记录、电话记录、会议纪要、大事记、值班日志等。P19
5、公文的文种:(1计划、总结等都是公文的名称。
(2)一份公文的文种并不是随意确定的，它是根据发文机关的权限、发文机关和收文机关之间的关系以及发文的具体目的和要求而确定的。(3)在1993年发布的国家行政机关公文处理中被取消的文种是指令、决议和布告。P22
(4)2000年8月24日，国务院发布了新的《国家行政机关公文处理办法》规定行政机关公文文种有13种，为1命令(令);2决定;3公告;4通告;5通知;6通报;7议案;8报告;9请示;10批复;11意见，12函;13会议纪要。(多选)P22
(5)1996年5月3日中共中央办公厅正式发布了《中国共产党机关公文处理条例》，规定党的机关公文文种有14种：①决议 ②决定 ③指示 ④意见 ⑤通知 ⑥通报 ⑦公报⑧报告 ⑨请示 ⑩批复 11条例 12规定 13函 14会议纪要。(05.10选)
三、简答题论述题：
1、什么是公文?公文的含义可以从哪些方面来理解? P1
答：(1)公文，即公务文书，是国家机关及其他社会组织在行使职权和实施管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是进行公务活动的重要工具。(2)公文的含义可以从四方面来理解。1公文形成的主体是国家机关及其他社会组织;2公文形成的条件是行使职权和实施管理;3公文是具有法定效力和规范体式的文书;4公文是进行公务活动的重要工具。
2、为什么说纸张的广泛使用是我国古代文书工作发展的重大突破? P5答：(1)汉代以前，文书的载体材料一般为金石、甲骨、青铜、竹木、缣帛等，这此载体材料所制成的文书，既不便于运转处理，也不便于保管，在一定程度上限制了文书工作的发展。(2)公文用纸以后，大大方便了文书的撰制、处理与管理，同时也使公文的种类、名称以至内容、形式越来越丰富多彩，从而极大地提高了文书工作效率。因此，纸张作为公文载体的广泛使用是我国古代文书工作发展的重大突破。
3、公文的特点有哪些?P8(08.1简) 答：(1)公文有法定的作者;(2)公文有法定的权威 ;( 3)公文有特定的效用;(4)公文有规范的体式;(5)公文有规定的处理程序。
4、简述公文的现实效用?P9答：从每一份具体的文件来说，都有它本身的特定的现实效用，代表它的制发机关所赋予的法定效力和作用。公文所具有的现实效用是有一定的时间性的，任何公文都不是永远有效的，它还是着眼于现实效用的。公文在现行工作中形成，在现行工作中使用，为推动现行工作服务。
5、公文的作用?P10答：(1)领导与指导作用;(2)行为规范作用;(3)传递信息作用;
(4)公务联系作用;(5)凭据记载作。
6、如何确定和使用公文的文种(或确定公文名称的依据和正确使用公文名称的重要性)?
1P20(03.10论)(07.1简) 答：(1)公文的文种也就是每一份公文的名称。(2)一份公文的文种并不是随意确定的，它是根据发文机关的权限、发文机关和收文机关之间的关系以及发文的具体目的和要求而确定的。(3)现行机关的行文，必须从实际需要出发，根据本机关的职权范围，所处的地位与发文的目的，正确地使用公文文种，不能滥用。否则，就会妨碍收文机关对文件意图的准确理解，影响公文的及时处理。
练习一
一、单项选择题： 1.国家机关及其他社会组织在行使职权和实施管理过程中形成的具有法定效用与规范体式的文书，称( B )P1A.文书B.公文C.文书档案D.文件
2.“上古结绳而治，后世圣人易之以书契,百官以治，万民以察”,出自( B )P3
A.《尚书》B.《周易》C.《汉书》D.《史记》
3.“人类有政治之组织，即有法令;有文字之法令，即有公牍”，语出( D)P3
A.梁启超B.鲁迅C.郭沫若 D.徐望之
4.作为国家管理工具的公务文书从它的产生到现在已有( C) P3
A.1000多年的历史B.2000多年的历史C.3000多年的历史D.4000多年的历史
5、甲骨文书是我国迄今发现的最早的文书档案，它产生时代是( B )P3
A、夏代B、商代后期C、西晋D、东汉末年
6、体式较为完整的甲骨文书出现在( B )P3
A、二千多年前B、三千多年前C、四千多年前D、五千多年前
7.“《书》者，政事之纪也”，出自(D)P4 A.《孟子》 B.《韩非子》 C.《苟子》 D.《尚书》
6.辛亥革命以后，南京临时政府内务部在颁发新的公文程式中，废除的文种是(B )P4
A.令B.诏C.状D.示
8.“文书”一词，最早见于(C )P6A.《尚书》B.《谏逐客书》C《新书·过秦(下)》 D.《汉书》
9.在我国，文书作为公文与案卷的含义被确定和沿用的是( B)P7
A.先秦时期B.汉代以后C.明朝时期D.民国时期
10.公文有法定的作者，是指 (A)P8A.公文是由法定作者制成和发布的B.公文作者必须是党和政府机关C.公文的内容必须合法D.公文的制发程序必须合法
11.公文所具有的特定效用是指(C)P9
A.公文的查考凭证作用B.公文的强制作用C.公文的现实效用 D.公文的行政指挥作用
12、公文是机关公务活动的文字记录，因而具有( D )P13
A、指导作用B、宣传作用C、法规作用D、凭据记载作用
13、下列公文属于下行文的是( C )P16 A、报告 B、请示C、决定D、函
14、通常以中华人民共和国主席或国务院总理的名义发布的根据宪法的有关规定所制定的一种文件是
( B )P18A、法律文件B、法令文件C、行政法规与规章文件D、行政文件
15、公文作为国家管理的一种工具，也有自己的名称，在通常情况下，人们把这此公文名称统称为
( A )P19A、文种B、类名C、类目D、案卷
16.就公文内容的性质与作用而言,命令、决定、指示、政策性通知等,属( D )P19
A.规范性公文B.报请性公文C.知照性公文D.指挥性公文
17.就公文内容的性质与作用而言，公报、公告、通报属( B )P19
A.指挥性公文B.知照性公文C.报请性公文D.记录性公文
18、将公文分为主送件、抄送件和批转件、转发件，是从文件的( C )来划分的。
A、使用范围B、处理要求C、发送目的D、缓急程度
19.在1993年发布的《国家行政机关公文处理办法》中被取消的文种是(C )P22
A.公告B.通告C.布告D.议案
20.现行使用的《国家行政机关公文处理办法》发布于( C)，规定公文文种的类别为12类13种。P22
A.1987年B.1993年C.2000年D.2004年
21.1996年5月3日中共中央办公厅正式发布了《中国共产党机关公文处理条例》，规定了党的机关公文文种有( C)P23A.12种B.13种C.14种D.15种
二、多项选择题：
1、公文的产生是随着( ACD )的产生而产生的。P2
A、国家B、工具C、阶级D、文字E、纸张
2、在现行机关工作中，公文又称( AC )P2 A、文书B、文牍C、文件D、文档E、文案
3、汉代以前，我国文书的载体材料一般为(ABCDE)P5A.金石B.甲骨c.青铜 D.竹木 E.缣帛
4、以领导者个人名义发文，在个人名字前都应冠以( BD )P9
A、地点B、机关名称 C、主要参与人员 D、职务 E、概况
5.依据公文的来源来划分公文的类别，公文可分为 ( ABE )P1
4A.对外文件B.收来文件 C.行政文件 D.党的文件E.内部文件
6、按照公文制发机关的性质可将公文分为( ABD )P17
A.法律、法规文件B.行政文件C.指示文件D.党的文件 E.法令文件
7、按照公文的性质与作用划分机关公文的类别，公文可分为( ABCDE )P19
A、指挥性公文B、规范性公文C、报请性公文D、知照性公文E、记录性公文
8.在党政机关规定的下列公文文种中，属国家行政机关使用的公文文种有( DE )P23A.决议
B.指示C.公报D.通告E.议案
三.判断说明题: (每小题3分,6题,共18分)
1、公文法定的作者是指起草公文的文书人员。1P8 命题错误。公文法定的作者指的是依据宪法和其他有关法律、章程、决定成立的并能以自己的名义行使法定的职能权利和担负一定的任务、义务的机关、组织或代表机关组织的领导人。
2、机关工作中形成的公文，当它们的现实执行效用完成后，就失去了利用价值可以废弃了。P13 命题错误。绝大多数公文当它们的现实执行效用完成后，对今后工作有考察价值的都需要整理归档保存，重要公文还必须长期保存或永久保存。
3.公文的特定效用是指现实效用，任何公文都不可能永远有效。P9
命题正确。公文的特定效用是指现实效用，公文所具有的特定效用是有一定的时间性的，任何公文都不可能永远有效。
4、上行文就是指下级机关向它所属的上级领导机关所发出的公文。P15命题错误。上行文不仅指下级机关向它所属的上级领导机关所发出的公文，而且也指下级业务部门向它所属的上级业务主管部门所发出的公文。
5、指挥性公文是指上级领导机关对下级机关或群众发出的用以领导和指导工作的公文。这类公文主要有命令、规定、通报、函等。P19命题错误。指挥性公文主要包括命令、指示、决定、意见、批复和政策性通知等。题干中提到的规定是规范性公文;通报、函属于知照性公文。
6、当主送机关是直属下级机关的，其行文可使用“报告”这种公文名称。P19
命题错误。理由：“报告”属于上行文种，因此当主送机关是直属上级机关的，其行文可使用“报告”这种公文名称。
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