《让孩子爱上博物馆》：来自史密森尼学会的 博物馆儿童教育经验
史密森尼学会有着世界上规模最大的博物馆群落，下设19家博物馆和1个动物园，至今已有超过170年的历史，每年接待的观众数量超过3 000万人次。在美国国家自然历史博物馆的展厅中央有一头巨大的大象标本，吸引着所有到访者——特别是孩子的目光，这种凝望传达了人们对博物馆的期盼：好奇心、求知欲和冒险精神。那么，作为博物馆，作为家长或教育人员，该如何回应这些热烈的目光呢？史密森尼早教中心创始人莎伦·E.谢弗在其代表作《让孩子爱上博物馆》中，给出了详尽而富于启发性的解答。
结合历史、理论与最新实践，本书为思考博物馆中的早期学习及其日后的可能性列出了框架，主要分为三个部分：纵观博物馆儿童观众的发展简史、策划吸引儿童进行深度学习的教育活动、展望博物馆儿童观众的未来。
在探讨博物馆起源时，很多人会从词源学的角度，追溯到与艺术、科学有关的缪斯神庙，象征着浪漫的文艺风情与冷静的思辨精神。19世纪末，现代教育学的蓬勃发展感染了博物馆界，不少欧美博物馆开始为儿童观众打造专属的展览空间。在史密森尼学会第三任秘书长塞缪尔·皮尔庞特·兰利的大力倡导下，史密森尼博物馆开辟了儿童展厅，举办妙趣横生的展览。在这里，有五颜六色的鸟类、昆虫、矿石标本，有精美绚丽的科学绘画。由专业人士主导展览空间的美学设计，展厅配色、装饰图案融合了色彩理论与儿童心理学。所有展柜都是特制的，高度适中便于儿童观察，文物标签说明简洁生动，去除了艰深的拉丁文标识，更贴近孩子的认知水平。此外，布鲁克林儿童博物馆、波士顿儿童博物馆、底特律儿童博物馆以及印第安纳波利斯儿童博物馆等，也是关注并践行博物馆儿童教育的先行者，为儿童在博物馆的探索学习和游乐体验创造了不同的经典案例。
古希腊哲学家亚里士多德曾说过：“知识源于好奇”，这也是诸多博物馆致力于儿童教育的第一步：认识、肯定并激发、引导儿童的好奇心，吸引他们走进博物馆。在孩子们走进博物馆后，如何由吸引到指引，让他们真正爱上博物馆，就是博物馆儿童教育的重要使命。究竟是在博物馆教育中创设儿童观众研究板块，还是在儿童早期教育领域引入博物馆的实践经验？对此，教育专家担心博物馆内部缺乏专业的早期教育人员（这些管文物的人真的懂孩子吗？），而博物馆工作人员则对主张将课堂搬进博物馆的教育专家疑虑重重（这些搞教育的人真的懂文物吗？）——事实上，在新博物馆学的发展进程中，这个问题已经被淡化了。纽约大学博物馆学教授芭芭拉·克申布拉特-金布莱特指出，在过去，博物馆由场馆与藏品的关系获得定义，而如今，博物馆则取决于其与参观者的关系。应用到博物馆儿童教育领域，就是必须将儿童观众作为独立的研究主体，重视家庭观众的需求与体验，承认他们独特而重要的价值。
莎伦·E.谢弗女士作为在博物馆从事儿童早期教育逾30年的资深专家，无论对博物馆或是儿童教育，都有着扎实的理论研究、丰富的实践经验和深厚的个人感情，这一点在《让孩子爱上博物馆》中展现得淋漓尽致。除了细致阐述儿童教育研究在博物馆教育中的发展历史，她还在书中翔实分析了儿童教育理论的发展历史，并引入前沿思想和经典案例。她介绍了诸多儿童教育学家及心理学家的观点——如约翰·杜威、玛丽亚·蒙台梭利、列夫·维果茨基、让·皮亚杰、杰罗姆·布鲁纳、霍华德·加德纳等，对马斯洛需求层次理论、教育理论模型及早期学习模型等做了扎实的文献梳理，探讨了项目制学习、探究性学习、情境式学习等的共性与差异，展现了蒙氏教育、瑞吉欧教育、高宽课程等成熟早教模式的特点，以及将其引入博物馆儿童教育领域的可行性和实践方法。
此外，《让孩子爱上博物馆》还涉及了如今博物馆教育领域的重点课题——“馆校合作”。在对儿童观众年龄段的界定上，目前已有许多博物馆积极推动将整个范围推广到涵盖学龄前至中学阶段，这就要求博物馆与幼儿园、中小学展开深入合作。书中引入新型课堂教学评价体系，打通了“学校—博物馆—家庭（孩子）”的联动学习模式。值得一提的是，在附錄部分，作者特别设计了“课程模块卡”，由正文中的理论实践经验提炼而来，兼具科学性、实操性与趣味性。读者亦可不囿于本书内容，在此基础上进行自由探索，不断拓宽博物馆儿童教育的可能性。
作为博物馆儿童教育的经典著作，《让孩子爱上博物馆》中文版由中国儿童博物馆研究中心和译林出版社共同引进，得到了业界的大力支持，黄琛、王芳、杨应时、宋娴、周婧景等专家学者撰写了推荐词，充分认可其对于在新时期提升我国博物馆儿童教育工作的重要意义。今天，博物馆里处处是孩子的欢声笑语，而如何让他们玩在博物馆、学在博物馆，依旧任重而道远。
书 名：《让孩子爱上博物馆》
作 者：（美）莎伦·E.谢弗
译 者：于 雯 刘 鑫
出 版 社：译林出版社
出版日期：2018年6月
作者：陆晨希
摘要要教育好孩子首先要了解他们,而了解孩子最好的办法就是与幼儿交流。交流不仅是孩子和老师,也是与父母之间重要的交往方式。父母、教师与孩子良好的语言交流,对孩子口语表达能力的发展,良好性格的形成,都有着积极的作用。
师幼关系融洽是尊重、平等的体现,教师善于与孩子进行交流是建立良好师幼关系的前提,是了解幼儿、实施教育、促进孩子身心健康发展的首要条件,也是幼儿园教师提高教学质量必须具备的基本能力。因此,学会与孩子交流是现代教育对每个教师的要求,是实现高质量幼儿教育的需要。
1 亲切、和蔼、平等的态度是实施师幼交流的首要条件
师幼交流可以更好地帮助幼儿认识自己,了解他人,帮助教师了解幼儿,从而有的放矢地实施教育。教师的态度直接影响师幼交流的质量,教师的态度主要在于亲切、和蔼、尊重、信任、鼓励、支持、个性、平等和积极回应。在师幼交流过程中,幼儿与教师是平等的参与者、思考者,而不是被动的服从者、接受者。因此,教师首先要持积极主动、平等的态度和对幼儿及其家庭、文化背景的尊重;提供一个安全、温馨、信任、无拘无束的交流环境;尽可能地从幼儿的角度思考问题,并适时给予积极的回应,这种平等、安全、信赖、心情舒畅的交流环境,有利于培养幼儿的自信心和进取心,并能够真正达到交流的目的。
2 良好的语言环境、幼儿说话的兴趣以及一定的口语表达能力是进行师幼交流的必备条件
2.1 创设说的环境,尽量引导幼儿多看、多听、多说
教师为孩子创设的环境要是直接能观察到,能接触到的外界物体,通过观察才能积累幼儿的感性经验、不断丰富词汇,拥有丰富多彩的语言。而培养孩子会注意的听,是进行交流的先决条件。孩子学习口语首先要学会听,能够听得准确,听得懂,才有条件正确地模仿—说。幼儿的语言提高主要是与他人交往和运用语言的过程中练出来的。因此,一方面,教师要鼓励孩子大胆地说,有话愿意说、有话敢说。把“敢说先于正确”作为孩子发言的前提,培养孩子乐说的态度,从而使其成为敢于表达、善于表达的人。教师要善于倾听、了解孩子的想法,积极的与孩子交流。另一方面,要多给孩子创设说的环境,营造轻松、自由、愉快的语言环境。
2.2 激发孩子说话的兴趣,引导幼儿与同伴、老师多交流
(1)鼓励同伴之间相互多说、多交流。3-6岁的孩子常常会出现自言自语或相互语言模仿的现象。如午睡起床以后叽叽喳喳讲个不停,有的互相模仿,有的呼唤同伴等。这种自发生成的谈话活动和同伴间的自发模仿、相互交流会给孩子带来许多乐趣,提供相互间语言交往和学习的机会。
(2)帮助幼儿在日常生活中正确使用语言进行交流。日常生活是孩子进行语言交流的基本环境,在自然情境中丰富词汇,发展幼儿口语简便易行,极富实效。日常生活中的语言多是反复出现的,孩子要在多次运用后才能真正理解词意,做到正确使用。此时老师就要善于抓住与孩子交流的时机,通过示范及时纠正孩子不准的发音、不当的用词、口吃或语病,提高幼儿的口语表达能力。
(3)引导幼儿在丰富多彩的游戏活动中轻松的交流。孩子喜爱游戏活动,游戏活动性和广泛性的特点,符合孩子的兴趣,可以比较容易地把他们吸引到学习活动中来。通过游戏练习词语的运用,目的和要求都在“玩”的过程完成,能有效地促进孩子语言交流能力的发展。
(4)培养幼儿倾听别人说话的习惯。良好的倾听习惯是幼儿顺利交流的保证。年龄小的幼儿一般会自己说自己的,别人说话时仿佛与他无关,而年龄大点的幼儿爱插嘴,因此,对幼儿进行倾听习惯的培养尤为重要。一是教师多与孩子交谈,在与幼儿谈话的过程中,让幼儿学会听懂别人的讲话,要听完后再发表意见, 让幼儿知道倾听要用双眼注视对方。在实践中教师要为幼儿树立认真倾听的榜样。二是提供倾听的机会。在生活中,教师要给幼儿安排听故事、听音乐的机会,在倾听前要提出要求,让幼儿带着问题去听, 使幼学会安静的听,,略听的意义。三是在活动中加以巩固。班级要经常开展形式多样的表演会、故事会,教师要引导幼儿认真听同伴讲,使倾听行为得到巩固。从而幼儿说话时语气、语调也得到了训练。
3 与孩子交流的方法
3.1 言语的交流
师幼的言语交流在幼儿园教育中是最普遍的交流方式。教师与幼儿交谈,特别是个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交会的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、激发和保持幼儿谈话的兴趣等环节上具有灵活的策略、丰富的经验技巧以及对幼儿充满全身心的爱。由于在传统的幼儿教育中,教师习惯了自己讲,幼儿听的模式,总认为自己讲的才是有价值的,对幼儿的见闻、感受等缺乏共鸣,因此很少有真正的双向交流。教师要提高与幼儿言语沟通的质量,就必须要有与幼儿言语沟通的技能技巧和必要的耐心,尤其是当幼儿口齿不清,谈话内容含糊、语法错误的时候。总之,教师要以饱满的热情,平等地接纳和鼓励幼儿的谈话,让幼儿产生“老师喜欢听我的”的喜悦感和自信心,并相信教师是自己随时可以交谈的朋友。
与孩子进行言语交流时要特别注意以下几点:
(1)不轻易打断孩子的话。当孩子说话时,不可轻易打断孩子,要耐心地让孩子说完。否则,长此以往,孩子会养成说半截话的习惯。孩子想说的多是自己的要求或感受,尤其是他感到好玩的或害怕的事,但许多教师往往忽视这类问题,常以“老师知道了。”或“你想……,老师来帮你。”等打断孩子以致挫伤孩子说话的积极性和与教师交流的欲望。
(2)允许孩子申辩。申辩是一种权利,也是言语交流的一种方式。有的教师喜欢那种俯首贴耳“听话”的孩子,老师怎么讲,孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了,就会不分青红皂白地责备、批评,不允许孩子申辩。这们不但不能使孩子心服口服,还会使孩子滋长一种抵触情绪,为扯谎、推脱责任埋下恶根。孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程,也是与教师交流的过程。同时也是教师了解孩子的重要途径。
3.2 非言语的交流
在幼儿园教育中,非言语交流是师幼交流的重要方式,之所以重要,是由孩子的年龄特点决定的,因为对幼儿来说,一方面,动作要比语言更容易理解。教师的微笑、点头、扶摸、搂抱等与幼儿交流,比言语更容易表达教师对幼儿的关心、爱护和肯定。另一方面,幼儿也需要教师身体的接触,使自己更有安全感。比如对一个已经知道自己做错事,眼睛看着老师充满害怕情绪的幼儿来说,教师走过去抱一抱或者摸摸他的脸,远比说一句“老师原谅你”更让幼儿安心、踏实,更能让幼儿感觉到老师真的原谅我了。
3.3 “蹲下来”与孩子交流
教学中我们经常看到老师坐在小椅子上与孩子交谈,或者蹲下身来听孩子说话,与以前教师站在讲台上和孩子谈话相比,师幼之间那种“距离”感减少了,让幼儿增加了亲切感。而这里提出的“蹲下来”,不只是肢体语言,它更代表了一种有效的交流方法,一种能达到更好溝通的思维方式。由于孩子的个头矮小,所以老师要尽量蹲下身子与他们交谈,因为作为老师,早已经习惯了对孩子的“俯视”,假如尝试着蹲下身子与孩子们“平视”进行对话,你会发现平等的高度会给交流带来良好效果。蹲下来,给孩子一种平视的目光,给孩子一种平等交流的机会,孩子们会感受到一种被尊重的自豪和精神上的温暖。呵护孩子,要从精神上入手;教育孩子,要从沟通入手。而良好的沟通则要从彼此信任开始。愿所有的教师都成为孩子的朋友。
总之,要教育好孩子首先要了解他们,而了解孩子最好的办法就是与幼儿交流。交流不仅是孩子和老师,也是与父母之间重要的交往方式。父母、教师与孩子良好的语言交流,对孩子口语表达能力的发展和良好性格的形成,都有着积极的作用。
作者：杨双凤
我和读高一的儿子讨论一个问题：什么样的孩子可能会交到坏朋友?儿子说：“在家庭里被冷落的孩子最容易交坏朋友，你们都很关心我爱我，那么我接触的都是学习积极、品行端正的朋友，而如果我生活在一个不幸福的家庭，就很容易结交坏朋友。”
我对儿子的答案非常满意。生活中，我们经常听到有些家长感叹孩子结交了坏朋友，把孩子带上歪路，但这些责怪坏朋友的家长都忽略了这样一点：是谁给了孩子接触坏朋友的机会?据一项调查显示：在青少年犯罪的比例中，出自健康家庭的只占3%，出自溺爱家庭的占28%，而出自缺爱家庭的占69%。
有个朋友向我诉苦，他上初二的女儿，成绩虽然还在优秀行列，却迷上手机游戏。那天晚饭后，他女儿一直玩了5个小时的游戏。半夜11点，他实在忍受不了了，把孩子的手机抢过来扔了，又大骂了她，并把女儿赶出家门，女儿在外面溜达了1个小时后才回家。即便如此，朋友恨恨地对我说：“我们夫妻商量好了，至少一个月不搭理她，我们反正都上班。她真没救了!”
尽管朋友口口声声说着“教育”，但我来提炼几个关键词看看，“扔手机”“大骂”“赶出家门”“不搭理”，这哪一个关键词是和教育有关的?每个关键词透露出来的，只是夫妇在暴怒之下的情绪发泄，这样不仅起不到教育作用，甚至会让孩子更不服家长，变得更叛逆。
在家庭中，我提倡赞美教育和批评教育并行。批评的轻重，代表着让孩子知道所犯错误的轻重，但批评教育并不等同于发火暴怒。从更大程度上说，批评意味着开导，也意味着警示，要让孩子感受到家长教育他是因为爱他，而不是在发泄情绪。生活中，有太多家长打骂孩子，只不过是假“教育”之名的情绪发泄而已。
没错，孩子玩手机无度确实是孩子的错，但从另一个层面说，又何尝不是因为父母同时在犯错?对手机的管控是谁从一开始就没有监督好?孩子第一次不想去学校的时候，是谁编理由帮她向老师请的假?现在，孩子积重难返了，家长又情绪失控地打骂并把孩子赶出家门，这无异于把自己的过错转嫁到孩子头上。
令人费解的是，直到次日，朋友夫妻还决定“一个月不搭理她”，想让孩子反思自己的错误。但他们根本没有意识到，这种“不搭理”是一种“冷暴力”。如果用这样的方式去“教育”孩子，那么最后的结果一定会让他们失望。现在，朋友女儿的成绩还在优秀之列，顶多是有厌学情绪，玩手机有点失控，还不能用坏来形容。但如果家长这样教育下去，他们的女儿真的很容易沦落为一个坏孩子。
回到我和儿子讨论的那个话题：当一个孩子让老师失望，在家里又感受不到温暖的时候，就会更容易结交坏朋友。事实上，一个孩子如果只是不喜欢上学，那么失去的顶多是更高的平台，比如一些十七八岁就在餐厅做服务员的女孩，她们固然辛苦又平凡，但她们下班后回到幸福而温馨的家庭里，对父母依旧是孝顺的，时未来依旧是有渴望的。但不恰当的教育不仅可能会让孩子成为一个不爱上学的人，而且很容易让孩子养成坏的品性，沾染上坏的毛病，成为坏孩子中的一员。
(責任编辑/刘大伟 张金余)
作者：陈亦权
家长经验交流
尊敬的老师，家长朋友们：
大家好，我是xxx的爸爸，感谢老师给了我们这样一个机会让我在这里与大家一起来探讨教育孩子的经验，其实我觉得还不能称其为经验，只能说是自己的一些感受，也不知道对不对，所以也请老师和家长朋友们多多指正。我认为教育孩子要从以下几个方面入手：
一、为孩子创造一个良好的学习环境。
家是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位老师，家庭、父母表现的好坏，直接影响着孩子，因此我们要给孩子营造一个温馨、和谐幸福的家。创造一个良好的学习环境非常重要，我曾经做个一个实验，就是在晚上的时候，我们都不开电视看，我和孩子的妈妈都看书或者报纸，也不要求孩子做什么。开始的时候，孩子也没有来看书，只是自己在那儿耍，在我们看了十几分钟书的时候，孩子也拿起他的课外书开始看起来了。而当我们看电视的时候，孩子即使手上拿着书，眼睛也是在看着电视的。
二、学会表扬和赞赏孩子。
每一个人都希望得到掌声，受到表扬，尤其是孩子。孩子是在表扬和赞赏中长大的。我想我们大家可能都有这样的经历，在我们工作上取得了一点小小的成绩时，特别想有人来表扬一下，因为这是对自己工作的肯定，这样会对自己接下来开展的工作起到一个很好的促进作用。孩子更是需要表扬，这样他们的自信心就会越来越强。我曾经看过一篇文章，写的是一位父亲对自己的两个孩子学习采取的不同的教育方式，最后造成的不同的结果。这位父亲有一点重男轻女的思想，所以他对自己的儿子要求非常的严格，不论他的儿子取得了怎样好的成绩，他都认为是应该的，从来都不表扬儿子一声，最多就是“这次还行，继续努力”这样的话，如果儿子稍有差错，父亲就会狠狠地教育儿子，久而久之儿子的自信心一点儿一点儿的消失了，到高中毕业的时候，这个儿子连大专都没有考上。相反的，在对待女儿的问题上，这位父亲就要宽松得多，不论女儿取得什么样的成绩，父亲都会夸奖女儿，哪怕她的成绩没有及格，父亲也会从中找出女儿的优点来进行表扬，这样女儿的成绩渐渐地越来越好，自信心也越来越强，最后考上了清华大学。所以，我想我们要对孩子多一些宽容与赏识，当孩子取得了成绩时，我们要
给孩子奖励，当然奖励不是去肯德基，也不是买名牌服装，其实往往一句简单的赞扬就可以了。当孩子没有取得好成绩是，我们也不要对他发脾气，而是应该鼓励他，让他重拾信心。
三、最重要的一点：培养孩子良好的习惯。
“行为养成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。”能否把我们孩子最终培养成才,起决定作用的是孩子的非智力因素,而这其中最重要的就是习惯。叶圣陶先生曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”因此作为家长我们要给孩子养成良好的习惯：
1、培养交流习惯，打开心灵门窗。作为家长，我们不能只忙着自己的事业，忙着挣钱，认为钱赚多了保证了孩子的衣食住行就是对孩子的负责，其实不然，我们要做孩子的朋友，多些时间和孩子沟通交流。每天放学，我都会让孩子给我讲讲学校里的事，这样做的直接目的是让孩子练习表达能力，还有一个更深远的目的，就是让他养成和我们家长沟通的习惯，把我们当成朋友，也便于我们能及时地了解孩子的所想、所做，发现他的想法或做法有不对的地方，及时进行教育和指导。其实，只要大人肯问和认真听，孩子是很乐意跟家长谈自己感兴趣的各种事情的，错过了这个阶段，父母再想走进孩子的内心世界就不大容易了。另外，我们还要理解孩子，比如孩子有时心情不好，不想学习时，我绝不会强迫他去学习，因为即使他听了你的话，但效果肯定不会好，等他心情好了，他自然会主动地去学习了。
2、培养孩子良好的阅读习惯。。读书——从小处说，可以开阔视野，丰富人的精神生活;从大处讲，可以传承文化，可以提升人的精神境界，所以，终身读书终身受益。首先，要让孩子把阅读当成一件快乐的事。要做到这点，一是要让孩子自己挑选喜爱的书。作为家长，我们不能越俎代庖，帮孩子选书，我们能做的就是帮助孩子对挑选的读物进行把关。只要不是有害的不健康的，都要给予鼓励;二是要记得给予及时表扬。要善于发现每个孩子的优点，让孩子一开始就有成功的体验。这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。其次，要和孩子一起阅读，做孩子的读友。一本好书，如果光自己一个人看，没有人一起欣赏，一起交流心得，书再好，也显得无趣。尤其，现在的独生子女家庭，孩子最缺的就是一起看书的人。如果做父母的不看书，无法和孩子一起学习，久而久
之，孩子阅读兴趣肯定会下降。因此，作为家长，我们常常和孩子一起阅读，彼此推荐好文章、好故事，交流读后感，在家庭中营造爱阅读的好氛围。
3、培养孩子良好的学习习惯。比如，上课认真听讲，放学回家及时完成作业、做好预习、复习等等。从一年级开始，高老师和蒲老师就多次提到要培养孩子良好的学习习惯，一年以来，我和孩子妈妈一直都在为养成孩子良好的学习习惯努力着，初步看来还是比较有成效的，现在孩子基本上可以做到不用我们提醒就知道自己应该做什么了，比如放学回家首先是把作业做完，然后预习第二天的知识;早上起床洗漱完后，要进行早读;寒暑假要对下一学期的知识进行预习等。
如何让孩子健康快乐地成长是我们每个家长共同关心的问题。我们每个家长都希望自己的孩子有出息，所以，我们要承担起教育孩子的责任。以上只是我在培养和教育孩子过程中的一点做法，愿与大家共勉。同时真心感谢老师的辛勤工作，并真诚祝愿我们的孩子在以后的日子里有更大的进步!
敬爱的官老师,各位家长，大家上午好!
我是李紫萱的爸爸，站在这里发言，我有点激动。虽然参加过很多会议也有不少发言，但是今天是第一次以爸爸的身份，来这里跟大家交流教育孩子的经验，非常荣幸。
关于对孩子的教育问题，是一个非常难以用语言完全表达清楚的问题，它是一个具有丰富内涵的话题。在教育孩子的过程中，虽然我的教育方法不是很成功，但也获得了一些心得体会。下面就跟跟大家唠两句： 1. 培养孩子的责任心，促进良好学习习惯的形成
从上小学的第一天起，我就要求孩子每天写完家庭作业后，自己把作业本及第二天上学所需课本、学具整理好放进书包，从不大包大揽，长此以往孩子就形成了自己的事就该由自己负责的意识，对自己负责。另外，对自己负责，还体现在要求孩子必须以认真态度来完成每天的作业。我时常告诫孩子，老师每天要批改大量的作业，如果每本作业都潦草不堪、敷衍了事，让老师无法看清作业的内容，不但是对老师辛勤付出的不尊重，同时更是对自己的极端不负责任。只有把作业写得认真工整，才有利于老师及时发现错误，才能更好地促进学习进步。举个例子：李紫萱刚上学的时候写错了字，擦不干净就往上写或者使劲写的粗一点，她认为就可以了。发现这个问题后我就帮她纠正，擦干净了重写，慢慢的有耐心的教育她要认真对待你的作业，就像爸爸、妈妈认真对待自己的工作一样，只有认真对待一件事情才能收获成功。现在我感觉她在这方面有了不错的提高，卷面干净多了，希望她能坚持并进一步的做好这一点。
2. 把大的目标分成好多小的目标，让孩子有成就感来增加学习的动力
我记得官老师说过，多给孩子一些小的激励和奖励来促使孩子达成学习的目的。每次孩子学习的时候如果没有信心了或者厌倦了。我的做法不是逼着她接着学，甚至呵斥和责罚，而是先停下来休息一下，同时考虑最近孩子有没有特别感兴趣的东西或者事情，告诉她如果你能优秀的完成任务，爸爸就帮你实现你上次那个小愿望。 每次孩子想要买什么特别喜欢的东西的时候，我不全都立马答应并去买，而是有保留的搁置一些，留作这个用途。当孩子拿着通过自己的努力换来的礼物时，开心的笑容和成就感要比直接买给她更灿烂，学习起来更有劲头。到目前为止这个办法屡试不爽。 3. 满足孩子的玩心，让孩子以愉悦的心情主动学习
玩是孩子的天性，我觉得会学会玩的孩子才是一个全面发展的孩子。所以现在我的做法重点是放在孩子对书本基础内容的掌握上。比如，做完作业后，问一问孩子当天学的是什么内容，让孩子简单说一说，然后了解一下她对所学内容还有没有不理解的，之后通过作业本再验证一下。如果没有什么疑问，剩下时间孩子就可以自己掌握了。特别是周末，我会把孩子的作业分成几段去做，而不是一股脑全部写完，这中间会让孩子去玩并参与其中。我感觉在孩子能保质保量完成老师布置作业前提下，适当减少和作业类似的课外习题，给孩子留点自由支配的时间，不仅使孩子心情变愉快了，而且学习效率也提高了。同时在玩的过程中，还使孩子发现了自身的不足，增强学习的主动性，提高了与他人沟通协调的能力。可以说，有条件地满足孩子的玩心往往会起到事半功倍的效果，但前提是家长要正确引导，过犹不及! 4. 陪伴是最好的家庭教育
孩子的教育不能重来，孩子每一天都在成长，但家长不能在将来才去弥补孩子成长过程中的空白片段。陪伴，是父母对孩子最好的教育。这不是其他物质能够取代的， 在与孩子的相处中建立良好的亲子关系，家长和孩子之间才能更融洽的相处，孩子才能更快乐的成长。很多爸爸妈妈都是感觉自己太忙，想多挣点钱，没时间陪伴孩子，说到底， 家长所做的一切都是为了孩子。不能本末倒置!我的做法就是如果孩子在写作业或者读书的时候，我会在旁边静静的陪伴，不是让她一个人学习然后自己抱着手机娱乐。读书的时候她如果读的不通顺，我会领读，逐句逐句的教给她长句子合理的停顿，尽可能使句子听起来连贯。我会按照孩子的意愿去帮她报一些兴趣班，并鼓励她坚持完成一项自己喜欢并且选择的东西，不能半途而废。这中间我也会陪伴她，看到她的成长与快乐。
以上这些涉及到责任心、好习惯、鼓励与奖励、学会玩、懂得陪伴是我觉得现阶段最重要的几个方面，希望官老师和各位家长指正。
谢谢大家!
李霞 2017/11/23
毫无疑问，家是孩子生活的第一环境，家庭的熏陶对孩子良好道德行为养成有很重要的作用。家长都是孩子的第一任老师，也是孩子一生的老师，家长对孩子的教育是学校教育的有益补充。把孩子培养成为一个身心健康、对社会有用的人才是每一位家长的希望。
一、以身作则，为孩子树立好榜样
父母是孩子的启蒙老师，孩子最初的言行是从父母那里获得的。我是一名普通的社区服务者，虽然我不懂什么教育但我坚持正直做事，在社区能和每一位同事和睦相处，并能乐于帮助别人，对自己的工作从不懈怠，她从小就目睹了我对别人的关心，对工作的执着，知道了她妈妈是一个有责任感的妈妈，认准的一件事情就努力去做，把简单的事情做好就是不简单。我在生活中的一言一行 给孩子做了一面镜子。因孩子在我身边待得时间长，所以我常对女儿说，要想别人对你好，首先你得对别人好。幼儿时就注重对她进行德育引导，让她从小就明确什么是真善美，什么是假恶丑，从而从小就树立正确的人生观和价值观。启蒙教育决定着孩子后天的行为，女儿在班级里与每一个同学都能好好相处，还能善于发现同学的优点，并积极完善自己的行为，并能乐于帮助同学。我从内心体会到父母的言传身教有多么重要，就应该让孩子从小就养成正直友善、勤奋上进的良好作风。
二、多和孩子沟通，做孩子的良师益友
当今社会教育的主题就是让学生学好祖国的语言文字，那么怎么算学好，那就是让学生做到会说和会写。所以家长应该把对孩子的沟通放在家庭教育的第一位，如果有条件每天抽出半个小时与孩子沟通，在沟通中能及时了解孩子的思想变化，并能根据孩子的思想行为做一个正确的判定，然后能及时正确引导自己的孩子。特别现在孩子们思维都很活跃，如果不能与孩子进行及时有效的沟通，就不能了解孩子成长路上遇到的问题。作为家长我们每天放学都要带着孩子，回家又要忙着做饭，时间很紧张，所以我就把每天上学放学路上的时间作为我和她最好的沟通时间，女儿总能把自己在学校的学习和娱乐告诉我，好得地方我及时肯定他，做得不太到位的地方，我能正确引导。在这一段时间里，我会像听故事一样倾听孩子给我讲她一天的感受：作业中写了错别字被老师批评了，音乐课上老师表扬她唱歌最棒了，班里哪些同学作业不写完老师让叫家长了……每天坚持听女儿讲述他自己的事情，听起来好像琐碎，但聆听孩子的心声，让孩子愿意说出自己的想法和看法，家长像朋友一样指出他的优缺点，有则改之，无则加勉，对孩子的成长起着非常重要的作用，对孩子的身心健康尤其关键。希望每一位家长在百忙之中抽出时间给孩子沟通吧，因为任何一件事情都是从沟通开始的。我的教育理念是：倾听孩子的心声，给孩子自由的空间
家长成功教育孩子经验交流材料
一、学习始终是第一位的
读书成了现在语文课堂的核心，从读中求知，从读中积累，从读中丰富自己的语言表达能力。教育家于永正说过“如果人生是花，那么语文就是人生的根。”所以我诚恳请求家长在家里面加强孩子的阅读。学习是学生的天职，因此我一直向孩子强调，任何时候学习都是放在第一位的。有的家长会说，我们都知道读书是好习惯，但自己的孩子很难做到手不释卷，我想说的是孩子好的读书习惯的养成与好的家庭学习氛围有密切关系，我们要陪孩子一块儿学习，学习后把看得内容交流下，谈谈看法，这样把沟通和读书巧妙结合起来，一箭双雕。人生最佳读书时间是儿童少年时代，所以望家长朋友们在百忙中抽出时间陪我们孩子一块儿读书，阅读将会成为我们孩子一生的财富。因为知道读书的重要性，平时我积极阅读各种教育杂志，从中学习良好的教育观念和方法，与教师联络，配合教师对孩子进行教育。女儿从一年级开始进行正规学习，学习习惯非常重要，因此我每天晚上陪着儿子做作业，辅导作业，背书听写，凡是老师要求孩子背诵的书，我总和女儿一块儿背，总会和女儿比赛看谁最先会背，并奖励谁，这样大大激发了女儿读书的热情。慢慢的，孩子形成了自觉学习的习惯，我们家长开始陪读，孩子做作业的时候，我在旁边看着自己专业书籍，由辅导作业变成了检查作业，着重指出孩子书写中的不认真或者作业中粗心的地方，进一步让他养成自觉改错的习惯。同时，在陪孩子学习的过程中，我自己的专业知识也得到了加固，真是两全其美的事情啊!而孩子看到家长以身作则，就会以家长为榜样，更加努力认真学习了。只有家长做了表率，营造了好的读书氛围，到时候还害怕孩子爱不上读书吗?所以说引导很重要。
二、积极参加课外活动，给孩子自由发展的空间
现在的孩子，基本都是独生子女，除了学校，其他时候和小朋友玩耍的时间少之又少，而玩乐是孩子的天性，如果人为的扼杀孩子的天性，会让孩子有很多的心理问题，要么孤僻，要么自傲。因此，为了不让孩子有这个缺憾，除了正常的学习外，周末，我们尽量让她多接触大自然，多和其他孩子一起玩耍。我只要求孩子快乐地学，尽情地玩，并不强求她必须要达到什么成绩。因为没有压力，女儿学得轻松而愉快，她的生活变得丰富多彩，性格变得开朗大方，对朋友热心友好，团结友爱，助人为乐，成为大家都喜欢的好孩子。同时这样少年时期的兴趣爱好的学习，能让她以后成为生活中的多面手，将来无论站在什么样的舞台上，需要才艺展示，她都能露一手。各行各业都喜欢关键时候留一手的人才。
三、积极配合学校教学
学校是教育孩子的主要场所，我十分重视与学校配合，认真参加每一次家长会，经常与班主任老师交流，了解孩子在学校的表现，客观分析孩子在不同阶段的表现，耐心与孩子交流、探讨，表扬孩子的成绩，督促其改进不足。现代社会，光让孩子在学习上争优是不够的，让孩子适应社会的发展，很好的处理人与人之间的关系也是非常重要的。作为我们每一个家长，每一个过来人，都明白要将两方面有机结合，才能让孩子成为德智体全面发展，适应社会的优秀少年，成为未来优秀的人才。
各位老师、家长朋友们：
大家上午好!
我是xx的妈妈，我叫xx。今天非常荣幸地站在讲台上跟大家交流我的教育经验。说到经验，其实我没有经验，但我确信我是一个很用心的妈妈，在孩子的教育上花费了很大的精力。因为我和在座的各位家长们一样深知教育孩子的重要性不言而喻，“再大的成功也无法弥补教育孩子的失败”。下面我从四个方面来交流我的做法。
一、培养孩子的学习习惯，关注孩子的考试情况。平时在家里做家庭作业都是根据当天老师布置的作业量规定时间段认真完成，而且是一气呵成，中途不能停。什么喝水、上厕所等的事情都是做作业之前或之后一次解决掉。
一、二年级时我都会认真的检查每项作业，甚至要求每个生字的书写笔划顺序都要正确。正是我的态度比较认真对她也起到一个潜移默化的作用，即使现在我不再强调，她的作业也都是独自认真完成，书写工整。然后让孩子自己检查，检查好后才拿来给我签字。让孩子自己检查是尽量让她管理自己，让她学会对自己负责。三年级增加了英语的学科，但她在学习上没有感觉到繁重或是吃力。在英语学习方面我没有进行辅导，她只是按照老师的要求每天用点读笔点读课本约十分钟，课前预习。我要求她要大声地读出来，让我听得到。目前的英语学习还达到老师的要求;数学方面我会额外布置一些同步的家庭作业，比如小灵通、小状元作业本等，因为在数学学习方面需要多做题、多接触不同类型的题才能将知识运用灵活、掌握牢固;在语文学习方面，每篇课文都要求背诵、每课生字都能默写。上新课前必须预习课文，鼓励她有不明白的地方要及时、大胆地向老师请教，作业错误的地方要及时更正。作文方面不再像
一、二年级那样帮她修改，由她自个儿根据要求确定题材，草稿完成自行修改后再工整抄写。认真对待每一次的考试，因为考试不仅是检验平时扎实的基本功知识，更是检验严谨、认真的态度。每次考试我都问她考了第几名，多少分数，关注她错了那些题，为什么会错，今后如何避免再发生同样的错误。虽然分数不能全部说明什么，但我的女儿是个自尊心很强的孩子，适当的关注会激起她的学习斗志，她会给自已鼓劲，争取下一次的进步和赶超。
二、没有规矩，不成方圆。对孩子做出合理的限制是十分必要的。比如什么事情能做，什么事情不能做，对、错、道理都要及时地告诉孩子，让她学习按规矩办事。在孩子求知欲日益增长的成长阶段，帮助她正确选择优秀的课外书籍，陪伴她收看健康的电视节目、益智的电脑游戏等，同时对不该和不能接触的做出明确限制。引导孩子阅读课外书。凡是对孩子有用的、可读的、或是孩子喜欢的书，我都会大力支持。为了增加孩子读课外书的兴趣，有时我们也会和孩子一起读，一起讨论书中的人物，使孩子明白了看课外书会使人更聪明、更能干，比别人懂得更多这一道理。她现在的兴趣由最初的儿童读物转化成了一些经典名著，甚至一些比较优美而难以理解的散文她都读得如津津有味。书成了她的好朋友，这是一个很好的开端。
三、特长学习的问题。在这方面我有一个很深的体会就是通过特长的学习让孩子学会坚持做一件事情。现在的父母都会送孩子学习特长，但我所了解一些家长的心理是别人家孩子都有在学，自己家的当然不能落后，而且学一两门特长会增强孩子的自信。因此在孩子的特长学习上没有总体规划，往往是今年学画画，明年学乐器，后年学跳舞，其实这样是很不好的。我的意见是你可以征求孩子的意见，到底喜欢学什么，一旦选定后，就要坚持学几年。当然不是要求她成为什么家、什么名，而是要坚持做一件事情。因为学特长，刚刚开始时几乎都是兴趣的驱使，但是任何技术和艺术都有一个艰难的过程，尤其是学到第二年或者第三年的时候，如果遇到难度就退，这对于她以后的学业和事业都不利。从特长学习中学会坚持，学会突破困难这远远超过技艺本身的学习!这从我孩子身上得到了验证。她能够用3年多的时间坚持学习小提琴，不论逢年过节，每天都坚持一个小时以上的练习，这个习惯雷打不动。2年时间通过4级的考级，今年8月份参加“异彩中华”—《马思聪杯》全国少儿小提琴独奏展演中获得7岁组的银星奖，明年将参加7级的考级。女儿所取得的这些成绩我之前连想都不敢想的。我当初的想法是让她练习左右手的协调性。或许有些家长会说，你的孩子天性聪明，学什么都会、都容易。其实不然，老师当课时所教的指法、技巧她都未能当场掌握，有时还会着急着哭。但是课后她会用心去琢磨。到下个星期复课时都能达到老师的要求。熟能生巧、笨鸟先飞、人一已百这些成语常常成了她鼓励自己的座佑铭。。所以说，经过这些磨练而形成的习惯和坚持的品格会让她受益终生。
四、倾心沟通，悉心引导，正确处理与老师学校间的关系。每天放学后一接到孩子，我会在第一时间里询问一天里学校、班里发生的事情。真切地感受和把握孩子的喜怒哀乐。了解孩子在想些什么、要求什么、希望什么，才能真正领会孩子的思想意图，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，同时也分享到孩子的快乐。有时间多与班主任和各科任老师沟通，了解、掌握孩子在学校的情况，好有针对性地解决问题和调整方法，这个很重要。有些家长可能会认为跟老师处理关系就必须礼尚往来什么的，我从不这么认为。重视孩子的教育，培养一个守纪律的孩子是给老师最好的礼物。不要当孩子的面评论老师或是学校。老师和学校布置的任务要不折不扣地配合好、完成好，以一种积极的心态看待某些哪怕是不太合理的东西。如果老是抱怨学校或是老师，这将对孩子的影响很不好，使孩子对自已的不足方面有了推脱的理由!每当有老师变换的时候，我都会及时电话与老师沟通，介绍孩子的情况，让老师对孩子有个比较直观的了解，缩短老师对孩子了解的过程。平时也经常主动电话了解孩子在学校时的表现。毕竟班上有几十个孩子，如果等到老师电话与你反馈孩子在学校时的表现时，可能情况已有了一个事态的变化了。
三年级是孩子的一个转折点，无论是心智上还是学习上。教育孩子的方式也是多种多样。每个孩子的性格都有所不同，作为孩子的家长一定要担负起教育孩子的责任，努力配合学校的教育，为孩子的健康成长创造良好、宽松的环境。让我们一起努力吧!
篇一：
每一个孩子都有他的闪光点，只是表现形式不同而已。从孩子0岁起我们就开始阅读有关教子书籍。但由于我们的孩子存在个体差异，所以书上所提供的方法只是作为我们教子的参考。只有适合自己孩子的方法才是最好的方法。我们常教育孩子多观察、多思考，其实我们也应如此，只有对自己的孩子了如指掌，才能总结出一套适合自己孩子的教育方法。而且这些方法也不是一成不变的，要依据孩子每一阶段的心理变化适时地调整自己的教子方法，切实做到以不变应万变。
我作为一名初中数学老师常年担任班主任工作，比起工作清闲的家长我没有比大家更多的时间去陪伴孩子(比如下午孩子放学到我下班这一个多小时)。在孩子的教育问题上我们初中生教育与小学教育差别很大(初中抓的粗，小学管理细致入微)。无论从时间上还是教育方法上我不比大家的起步高。但我从小很注重对子雅的培养。幼儿园我严格按照三位老师的指引去做，孩子在幼儿园时期表现的还算优秀，上了小学后学习摆在首位，我就只有一个信念：依照李老师的指引去做，绝不能有一丝怠慢。
几次家长会上李老师和张老师从多方面引导我们作为家长应该怎样去帮助孩子早日养成良好的习惯。下面，我就把开学两个多月以来，我是怎样与老师配合的与各位家长分享一下：
1、陪伴孩子写作业
我坚持工作再忙也要忙孩子，几乎从不把单位的工作带回家，实在需要加班也一定要等到孩子睡着了再干。为了不耽误孩子的学习时间周一至周五我没有带孩子去饭店吃过一顿饭(真是孩子馋了就趁孩子没有放学买回家也未尝不可)。在孩子写作业时我绝不插嘴指指点点，打断孩子的思路，一定要让孩子养成独立思考问题的好习惯。即使发现问题也要等写完作业后逐一指出。由于子雅识字较多，我从不给她读题。阅读题目并理解题意是做题的关键。我们大人读题会把题目中重点的字词直接传达给她，帮助她理解题意。久而久之，没有了我们这双拐杖她自己很难读懂难一些的题目要求，从而影响她做题。作业完成后尽可能引导孩子自己检查纠错，实在找不出来时再指点。错题绝不可直接告之答案，一定要想办法引导孩子让她自己说出来。其实放开读题子雅在家做的卷子、报纸错误会很多(最早一次数学家庭报纸得了75分)。为此我很郁闷，在签字中曾经提到，是李老师回复的“慢慢会好起来的”给了我莫大的鼓励。至今我仍在坚持，子雅家庭作业的正确率也有明显提高。
2、作业签字
记得第一次家长会上张老师要求家长详细签字。从那以后子雅每做完一项作业，我都会将孩子作业上出现的问题在签字时一一列举出来，以便老师参考，依据孩子出现的问题进行下一步教学。后来我发现孩子出现的错误标注在错题旁边更方便老师查看，我就做了改进。其实，认真签字也是我们对孩子负责的一种形式，每天写完作业到了签字的时候子雅就会笑着学我：“李老师您好„„”“张老师您好„„”
3、培养要强的孩子
李老师在家长会上讲，一定要激发孩子的学习兴趣，不可强迫孩子，防止厌学。我回到家里苦思冥想，只有孩子自身要强了，求知欲望强了才会不甘落后，不用我们催就会主动学了。有的孩子来自于父母的遗传天生就要强，有的则不，我们作为家长可以潜移默化的去培养。当然间接表述要优于直接传达。
4、对孩子的奖励和惩罚
作为家长我很注意言传身教，答应孩子的事一定要说到做到，教孩子做守信用的人。尤其是对孩子的惩罚，我们做不到的一定不要说。就像放羊娃与狼的故事一样道理，时间长了孩子发现家长只是吓唬一下，以后她就不会再听了。
5、让孩子多识字
只要我们用心去观察，总会发现有一种识字的方法适合自己的孩子。子雅爱吃，我就带她逛超市，凡是产品包装上认识字数超过一定数量的，就可以买回家吃了。在街上走或去饭店看到标牌就读给她听。有些常用字孩子常见慢慢地就认识它了。但有时子雅也会把两个长相很相近的字记混，随着她识字量的增大，我会让她用认识的字组词来区分。
6、阅读要坚持
子雅虽然识字多但总让她自己读也会厌烦，我就和她爸爸三人轮流讲故事。随着孩子识字量的增大，阅读面也随着李老师推荐的书籍而不断的拓宽。其实每天无论读的多与少，都要让孩子坚持下去，培养她做一件事要有持之以恒的精神。
7、写博文要坚持
子雅在口述博文初期也哭过、也闹过，但通过两个多月来的坚持在上周她终于说了一句：“原来写博文也没有那么难啊，哈哈哈。”听到这句话我高兴地蹦了起来，真是功夫不负有心人啊。
8、感恩老师
开学之初，子雅每天去上学我都很紧张。换了新的环境、新的老师、新的同学(幸好有她的好朋友张紫涵陪伴着她)，不知道她会不会适应(幼儿园子雅每天早上上学都要哭，足足哭了两年，一点也不夸张噢)。可是每次看到子雅回家活蹦乱跳地说这说那，我就安心了。她经常性的在家突然冒出一句：“妈妈，我太喜欢李老师和张老师了。”随后我就用夸张的表情说：“呀!你咋和我喜欢的人一样呢?哈哈哈。”然后我们俩就击掌欢呼。每次家长会开会回家我就会告诉她：“我终于明白你为啥这么喜欢李老师、张老师了，原来她们俩这么棒啊。特别是家长会李老师饿着肚子开到九点钟，多么辛苦啊、多么负责啊。我猜你的老师一定是全年级最棒的老师。”子雅就会附和着说：“就是，不看俺李老师是谁啊?不看俺张老师是谁啊?哈哈哈”适时地在孩子面前夸老师，让孩子学会感恩老师。
我从幼儿园就让子雅学会感恩老师。现在毕业了，有作业了，虽然不能常常见面，但她每月都会和她三位幼儿园的老师见一次面。
9、要和孩子一样听老师的话
子雅知道我和她一样听两位老师的话，我在家偶有想逃懒的时候，她就会吓唬我：“不做是吧?我告诉老师，等着李老师、张老师吵你吧!”只要女儿搬出来两位老师我就老老实实的照做了。孩子就是老师的“小眼线”，专门盯着我在家是否认真配合老师的工作。因此，只要是老师在家长会上或者校信通上告之的配合工作我一项也不落下。比如：试卷、报纸、奖状的分类保存;检查书包不能丢三落四;本子、课本包窗纸(塑料的虽已买好，也要换掉);上学按时不迟到、不早到;周一穿校服，检查书本是否折角;周二检查个人卫生(周一课程表最下方记下来。周一晚上是子雅固定的修剪指甲时间。子雅上周一说：“妈妈，别剪了，一次也没检查过”。我说：“不行，李老师说了是学校抽查，说不定哪个周二就抽查到你们班了，必须按李老师的要求去做。”
我深信只要我们严格按照老师的要求，尽自己百分之百的努力配合好老师的工作，就一定能培养出优秀的孩子。
篇二：
尊敬的李老师、家长朋友：
大家好!
我是马xxx的妈妈。非常感谢李老师提供这么好的一个机会，可以与大家在一起探讨教育孩子的问题，深感荣幸。
转眼，孩子上学快半年了，相信大家都跟我一样随着孩子变化，经历了很多心理上的起起伏伏;我们家马绎淳更是让我喜忧掺半。所以在教育孩子方面，我也谈不上什么经验，很多的做法想法，也是平时从书上看、从网上搜，遇到什么问题及时请教李老师或是问问其他家长都是怎么做的，从多方面取经，多角度的学习，努力的跟上孩子成长的脚步。今天在这里我谈一点个人的心得和体会，希望能够起到抛砖引玉的作用，听到更多家长朋友的真知灼见。
我想说的第一点是努力培养孩子认真的态度。
我经常告诉孩子，成为小学生以后，学习是他的主要任务，要认真对待，努力做好。特别是学习的过程中要专心致志，不能边学边玩，该玩的时候再痛快的玩。我认为孩子只有认真对待学习了，才会专心听讲，好好写作业，学会学好老师教的知识和内容。孩子认真负责的态度一旦形成，责任心、责任感也会随之加强，以后不管是对学习还是其他事情，孩子都会认真对待，努力做好。
第二是努力养成良好的习惯。
1、作业方面。入学以来，我要求孩子回到家的第一件事就是写作业;并且坚持陪同孩子完成家庭作业，当然陪同也不是一直盯着、看着，而是适当的监督和提醒，比如：纠正坐姿、检查书写质量、读课文吐字要清晰等等，特别是刚开始，孩子的识字量小，有一些题要读给他。有时我就在旁边看看书、练练字什么的，不让孩子感觉到是在专门陪他。
2、检查。做完作业后，我一般先让孩子自己检查一遍，等孩子检查完以后，我再查一遍，如果有的错题孩子没查出，我会及时纠正他，马虎的直接改;不会的话，就在给他讲讲，记到纠错本上，有时孩子还提醒我，妈妈这个错的记到纠错本上吧!其实检查跟再做一遍差不多，能起到复习的作用。
3、接下来我要说的就是复习。近一段时间以来，每个周末，我都陪着孩子复习一遍前面的内容，背背课文、认认生字，以避免他边学边忘，也让孩子慢慢形成复习功课的意识。有一次，我们两个复习的时候，一篇文章背的不熟，孩子有点烦躁，我就跟他比赛，看谁背的好、背得快，还真的很调动孩子情绪。
4、阅读。说起读书，我是从孩子很小的时候开始，就给他读一些小故事，当时我没有很深刻的认识到阅读的重要性，主要是想通过讲一些东西，拓展孩子的知识面，让他多懂一点常识。后来看了一些教育方面的书，才知道阅读很重要，特别是上了小学以后，李老师给了很多指导，咱们班的读书氛围又那么浓厚，所以孩子的兴趣更大了。最主要的问题是读不了太多，但是自从学生字以来，特别是涂智慧树以来，明显有了很大提高。
现在，马绎淳在写作业、检查、计时、写博、读书等方面都能够很积极的、主动的完成。遇到积极性不高的时候，就哄着、吵着的完成，尽量不妥协，让他知道自己的事情要努力自己完成。
第三是努力培养孩子健康向上的心态，建立自信心。
在学习上，努力让孩子胜不骄、败不馁，不能因为自己考的好了就翘尾巴，也不能因为没有达到目标就心情失落。我经常告诉马绎淳：考的好了，说明你这部分知识掌握的牢固，并且做题时细心没出错，没考好，要积极找原因，为什么错，争取下次不再犯同样的错误，要以积极向上的心态来对待一些事。
在以后的学习生活中会有很多挫折和困难，只有心态好了，才能不断的调整自己，提高自己，适应环境，所以我很注重孩子的心态。比如原来，我陪他下棋就是不能输，输了就哭，所以后来下棋前先讲好条件，输了不准哭，要是不依不饶的就不下，要能面对自己的失败。再比如：元旦的时候，咱们学校举办了画展，马绎淳在这方面不擅长，最开始我都想着不参加吧，后来孩子要参加，我也积极鼓励他，认真画了一副作品，交上作品以后，孩子就一直盼着能得奖或是被展出，甚至还说做梦梦到自己没有得奖。我没想到他这么重视，我就跟他说：“没事的，儿子，画画不是你的特长，你平时画的也少，没有别人的好很正常，如果比赛下棋你就一定能行。”听了我的分析以后，孩子算是对这件事释怀了。
第四是积极与老师沟通，努力配合老师。
我觉得这一点是孩子成绩还算稳定的很重要的一点。家庭是孩子的第二课堂，在教育孩子方面，咱们大家大多数都是“摸着石头过河”，但是老师不同，老师有很多的实践经验和好的做法，所以一般李老师提出孩子要做到的，我都会督促孩子，努力完成，这样在家也能延续在学校老师对孩子的要求，让孩子在一个相对一致的教育环境下学习成长，这对习惯的养成也有很大帮助。
看着孩子一天天的进步，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一点进步都离不开老师的谆谆教诲和辛勤付出。我们有理由相信，在李老师的科学指导和爱心关怀下，孩子们一定会健康快乐地成长，也将会是我们的骄傲!
尊敬的老师、各位家长朋友们：
大家好!
我是曹峰的妈妈，在这里很感谢班主任徐老师给我这个机会与老师、家长们共同交流教育孩子的经验和体会，孩子的进步离不开学校老师的辛勤教导，借此机会向学校的领导和老师表示衷心的感谢，谢谢你们，你们辛苦了!
在作这个交流发言之前，我跟女儿专门做了一次面对面交流。我把准备好的稿子给女儿念了一遍，然后问她有什么意见，还有什么曾经打动她的没有写进去。女儿听的非常认真，然后给我提了不少修改意见，我也全部采纳了。所以，我想，这个发言稿子算是我们母女俩合作的产品吧，是我们俩共同的感受与体验，在这里与各位共同分享一下。 望子成龙是每个家长的心愿，每一位父母都非常注重孩子的学习，希望她能好好学，成绩优秀;可是，这并不是一个一蹴而就的事情，需要过程，需要积累，需要家长的耐心，更需要方法与技巧。孩子的天性是快乐而自由的，他们富有热情，富有创造力，充满了对未知事物的好奇心与探索欲。这种情况下，如果对孩子管的太严，把孩子的空间压缩得太小、束缚的太严，往往适得其反，产生逆反心理，不仅学习成绩无法脱颖而出，反而还会产生厌倦和松懒。因此，孩子的成长需要父母的引导，与孩子一同寻找学习的乐趣，把孩子的热情与求知欲转移到学业上，才能事半功倍，取得理想的效果。
下面，我结合自己的一些看法，从以下几个方面介绍一下我的经验：
一、家长的责任
1、对孩子学习习惯的培养。及时提醒与陪伴。在曹峰写作业、学习的时候，关掉电视、电脑，一起陪她学习。孩子写作业的时候，我们都会静静的在她身边看着她写，或者也在她旁边看点书或者看看孩子的课本和最近学习的内容，绝对不会把孩子赶到另一个屋里自己去学习。那样不但会让孩子感到不公平，而且分散孩子的注意力。锻炼孩子的学习、写作业的时候精力集中。同时及时对孩子的错误提醒纠正，对错的字或公式应该让她立刻多练几遍，发现一个改正一个。
2、了解孩子的课程进度，和学习内容，及时和老师沟通。平时多翻翻孩子的课程，了解孩子的学习进度，把握孩子学习内容的难易，及时的通过一些游戏的方法进行巩固。对孩子的测试的内容的错误的地方应该及时的分析一下，哪些是孩子的薄弱环节，及时进行弥补。
3、及时的鼓励与表扬。对孩子的取得的成绩一定要加以肯定。对测试的不好的成绩不要打击，否则孩子会害怕考试。鼓励和表扬即能增加孩子的兴趣、也能增加孩子的自信心。有一次测试孩子第一次没有考到90以上，我们没有批评她，看了卷子后说：宝贝，你看都是你粗心大意造成的，你的脑瓜这么聪明，这些题这么简单，细心点考100绝对没问题。写好词好句，今天曹峰的好词好句写了这么多，写的真好啊，老师表扬了，还画了很多好词呢。那么下次她写好词好句就会还想着被表扬，自然她就会写的更认真了。
4、良好的家庭氛围。
良好的家庭氛围能够开发孩子的智力和学习方法。一起对孩子关心，一起和孩子游戏。孩子都愿意和自己大的孩子玩，如果家长愿意玩的话，那么孩子会特别的喜欢和家长一起玩。从孩子做手工，绘画，写日记，拼图，做游戏赛等等，几乎都是全家总动员，以孩子为主，实在孩子做不好的，家长适当帮忙，对游戏比赛适当的多让让孩子，孩子赢了之后感到很高兴，会下次还和家长玩。玩的时候做孩子的朋友。
二寻找学习的兴趣。孩子不爱学习，主要原因是对学习缺乏兴趣，兴趣是最好的老师。要让孩子对学习感兴趣，主要来自两方面：一方面来自老师及家长的引导。平时应多和孩子交流，这种交流是朋友之间的交流，互相尊重，相对平等的。让孩子畅所欲言，给我们提供一些信息，让我们知道孩子的喜怒哀乐，心中所想，在交流中寻找孩子在学习生活中的爱好，寻找共同的话题。另一方面来自家长在平时的生活中的鼓励和赏识。家长的鼓励，会让孩子有一种充分的满足感与成就感，能够树立对学习的信心。记得曹峰上幼儿园小班下学期的时候，她第一次指出路旁广告牌上那个认识的字时，我既惊奇又高兴，发自内心的夸她“宝贝真棒”、“真聪明”，以后每次出去有意教她广告牌上的字，在我的称赞声中孩子学习认字的劲头十足，不到半年，路上的广告牌上的字她基本全认识了，只有这样长期不断的努力支持她，才能让孩子找到成功的感觉，有了兴趣，学习一定会搞上去。
三、良好的学习习惯。四部曲，作业—做感兴趣的事—复习—预习
1、作业：首要是精力集中，速度要快。然后是质量。如果作业做的慢，精力不集中是主要原因，必然导致质量下降。曹峰写作业有时候
错误也很多，但是她的完成作业速度很快，写作业的时候精神非常集中，常常旁边父母叫她她都听不见。
2、做感兴趣的事：曹峰感兴趣的事很多，如看书、手工制作、跳舞、画画。最大感兴趣的事情就是看书，这个兴趣是她很小的时候培养出来的，很小的时候不认识字的时候我们就给她讲故事，买了很多适合她年龄的书，陪她一起看给她讲。所以她养成了一个特别爱看书的习惯。做她感兴趣的事情是为了让她放松，给她比较自由的支配的时间，做完她想做的事情，目的就是为了学习的时候没有什么牵挂。
3、复习：常问今天上的什么课?学的什么?老师讲的什么有意思?这个星期学到哪里了?通过提问，让孩子回忆一下学过的内容，把要背诵的东西、要记得方法等随口问问。
4、预习：把孩子第二天要学习的内容和孩子一起看看，语文就提前读一读，标标生字，数学就提前给她讲讲，没学会没关系，第二天还有老师的课。目的就是让孩子提前有个接受新知识的准备和缓冲。预习会让孩子第二天的课程非常的轻松，更容易接受。边游戏边学，父母的思想活跃了才能带动孩子思想活跃。比赛做数学题、背口诀、背古诗、朗读课文、角色扮演、抢答竞赛。在游戏中复习预习了学习的内容。
四、良好的业余爱好。我认为，给孩子报班不是为了增大孩子的学习的压力与负担。曹峰在学舞蹈、绘画，还有手工制作。这些业余班都是她喜欢的，报这些班我们都征求她的意见，如果她真的喜欢就给她报。在她的业余的时候给她一个与其他小朋友交流相处的机会，保持
业余时间的多样性。
五、睡前的教育。睡前的教育效果非常的好。如果说孩子永远让家长不生气那是不可能的。我们家也时常训孩子的时候，我们孩子也顶嘴，生气时，她根本听不进去。家长生气，孩子也生气，所以这个时候的应该起不到什么效果。孩子睡前我都会陪着她，这个时候孩子的心情也是最平静的时候，我就会很轻声细语的再给她讲一些道理，分析她哪里做的对，为什么做的不对，父母为什么要让她那么做，父母所做的一起都是为了爱她，一切为了她好。这个时候她就能听的进去。平时的时候，睡前问问孩子在学校里有没有和别人吵架?有没有人欺负她?老师怎么样?等等，即起到了了解孩子在校学习以外生活情况，也能及时的教育孩子。
以上是我自己的一些体会看法，希望给大家在教育孩子方面有一些帮助，谢谢大家!
家长：封慧艳
2013 . 05 . 02
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